【导语】“斯米蓝不蓝”通过精心收集，向本站投稿了10篇[]《江姐》 设计，下面是小编为大家整理后的[]《江姐》 设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
- 目录
篇1：《江姐》 之二
《江姐》教学设计之二
佚名
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，
2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。
3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。
5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。
教学过程
一、揭题，初读全文。
1、揭题，质疑，帮助设疑。
（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？
（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？
2、自读课文，边读边想上述题（1），并用“____”划出文中有关江姐身份和品质的句子。
3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字“彭”和词语“白区”，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。
4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。
5、检查。板书：痛失丈夫、熬受毒刑
二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业本1、3两题，再集体校对。
三、作业。1、作业本第2题和第4题。2熟读课文。
第二课时
教学要点
细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
教学过程
一、复习检查。
1、检查作业本第4题。
2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：
这算得了什么!
2、联系上下文，默读思考：
（1）这指什么？
（2）是“算不得什么”吗：
学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出
（3）出示反问句：“这算得了什么？”与原句“这算不得什么！”比较，体会表达的不同感情。
3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！
三、学习第二个事例：熬受毒刑
师引：“这算不得什么！”当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说“这算不了什么！”这里的“这”又指什么？
1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指导用“先…然后…最后…”的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：
学生口述江姐受折磨经过时，教师板书：竹签钉指，没有呻吟。结合理解“令人心悸”。
3、分“江姐”和“特务”两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。
4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？
5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的`呢？
学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇
7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？
8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。
四、作业
抄写生字新词或课文段落。
篇2：《江姐》 之二
先是 疯…… 不能……
然后 冷笑…… 倔强……
并又用 竹…… 昏……
泼凉水 没有
又泼凉水 没有……
第三课时
教学要点
有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。
教学过程
一、填空练习，创设情境，进入意境。
二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。
1、先抓住两个具体事例的起讫，把课文分为四段，并说说其他两段段意。
2、研究第7自然段的承接过渡作用，不是那一夜发生的，是“插叙”。为什么要插叙呢？
三、学习文章下、四段，继续体会“夜晚提审”、“关怀慰问”两段对表达文章中心的作用。
1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
2、指导朗读难友们的信，重点读好“当我们…当我们…当我们…”排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。
3、幻灯出示最后一句：“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的”作对比，为了说明什么？
4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。
四、感情朗读课文，作整理和.总结。
1、通过本文的，你们学会了什么本领？
2、有感情地齐读全文。
五、作业。
1、背诵难友们的信。
2、听写词语。
3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。
《江姐》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
篇3：江姐(网友来稿) 教案教学设计
23 江 姐
教学目标：
1、学会17个生字和2个多音字，理解“万籁俱寂”、“令人心悸”等词语的意思。背诵同志们写给江姐的信。
2、借助提问，理解重点词语的含义；认识插叙的段落，初步懂得插叙的作用。
3、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志，体会到今天幸福生活来之不易。
4、继续养成良好的读书习惯。
教学重、难点：
重点：读懂课文中的具体事例，感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志。
难点：体会江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志。
教具准备：
教学时间：3课时
板书预设： 夜晚提审
江姐 丈夫牺牲 这算不得什么！ 勇敢坚强
严刑拷打 这算不了什么！ 坚贞不屈
关心慰问
第一课时
课时目标：
学会生字新词；通读课文，了解课文大概内容；学习“痛失丈夫”这部分内容，初步体会江姐坚强的性格和坚强不屈的高尚品质。
教学过程：
一、导入新课
你们看过《红岩》这部电视连续剧吗？若看过，哪些人物给你留下了深刻的印象？（指名说）江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们来学习江姐的事迹。（板书课题）
二、初读课文
1、自由读课文，自学生字词。要求能读准字音，记住字形，理解意思，遇有不懂的词句作上记号。
2、江姐是谁？请在文中划出有关她身份的句子。
3、课文写了江姐的哪两件具体的事例？从这两件事中看出江姐是怎样的人？
三、检查交流
1、关于生字词。
（1）课后生字表组词读，重点正音：籁 重点字形指导：瞥、悸
（2）多音字组词。（解、屏、强）
（3）齐读课后词语表。
万籁俱寂：形容周围环境非常安静，没有一点声音。
籁：从孔穴中发出的声音。 寂：安静，寂静。
令人心悸：使人心里害怕，因害怕而心跳加快。
懦夫：软弱无能的人。
2、关于问题。
（1）江姐叫江竹筠，童工出身，1939年入党，一直在白区工作。
理解“白区”：反动派统治下的地区。（白色恐怖地区）
江姐是重庆市委委员彭咏梧的妻子。
（2）两件具体的事例：
A、江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作过的地方坚持工作。
B、江姐熬受一夜的折磨，始终坚贞不屈。
四、学习第一个事例。
1、自由读2-6小节，分别用一句话概括一个小节的要点，在书上作好批注。
2、反馈交流。
3、用自然段段意连接法概括第2段段意。
4、抓重点词句体会人物品质。
（1）在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话？用“--”划出。
板书：这算不了什么！
A、换种说法
B、“这”指什么？
C、失去丈夫真得不算什么吗？请从文中找出依据。
（2）这个打击多么残酷啊！江姐感到眼前发黑……她只好让眼泪往肚里咽。
A、正音：旋转
B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样？ C、指导朗读。
（3）她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。
A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比？
B、“强压住”改成“怀着”行不行？
（不行。“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。“怀着”可以指一般的“带着”，所以不能替代“强压住”。）
C、既然这么沉痛为什么不多看几眼？为什么不放声哭出来？而要默默地走开？
（“默默地走开”，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。看出江姐是个勇敢坚强的人。
D、指导朗读。
（4）她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
A、从哪些词看出她内心悲痛？
B、从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤，但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。
C、指导朗读。
5、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的忍，虽然内心极端悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。
6、一齐有感情地朗读2-6小节。
第二课时
课时目标：
继续运用读书方法，读懂“严刑审讯”和“给江姐的信”两部分内容。体会江姐坚强的性格和坚强不屈的高尚品质。
教学过程：
一、导入新课
同学们，上节课我们已经学习了《江姐》的第一个事例：痛失丈夫。对于丈夫的牺牲，江姐只是平静地说：“这算不了什么！”继续为党工作。她是多么坚强啊！但由于叛徒的出卖，江姐被捕了。
二、以“信”为切入点，引出第二个事例
1、初读“信”的内容，初步感受人物的形象。
①引出“信”：牢中的这些日子里，江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动了牢中的同志们，让我们先来读一读他们写给江姐的信吧！（出示“信”）
②自由读“信”，说说从信中了解到江姐是个怎样的人？（指名说）
③小结
2、引出重点：
集中营的同志们还清清楚楚地记得：在一个静静的夜晚，几个特务从牢中带走了江姐。他们又要对江姐进行--严刑审讯。（板书：严刑审讯）
3、研读“严刑审讯”
（1）出示研读要求：
①自由轻声读课文，思考：敌人是怎样折磨江姐？江姐的表现是怎样的？
完成填空： 敌人先 （_____________）江姐（______________）
接着敌人（_____________） 江姐（______________）
然后敌人（_____________） 江姐（______________）
最后敌人（_____________） 江姐（______________）
②默读，用“~~~~”划出体会深刻的句子，在旁边写批注。
③分角色有感情朗读。
（2）学生展开研读，教师巡视指导。
（3）组织交流。
①出示自读过程中一学生完成的填空题作交流。交流中穿插人物语言的朗读指导。（范读、指名读、分角色读）
②汇报体会深刻的句子，并谈谈感想。读好感受深刻的句子。
③小结：同学们，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，可在江姐眼里不过是小小的考验，根本算不了什么！（板书：算不了什么）她能以坚强的意志战胜肉体的痛苦，为了坚守党的秘密，宁死不屈，充分体现了江姐的意志是钢铁铸成的。
4、理解含义深刻的句子。
出示：竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的，
①自由读句子，思考：句子中什么和什么作对比，为了说明什么？
（板书：坚贞不屈） ②指名朗读，齐读。
5、再读“信”的内容，加深体会。
同学们，江姐的精神是多么高尚，江姐的行为是多么壮烈！这种精神，这种行为令集中营的所有同志为之骄傲，为之自豪！让我们再来读读牢中同志们写给江姐的信吧！
（1）再次出示“信”，有感情朗读信的内容（自由练读、个别读、配乐读）
（2）指导背诵：（自由练背、引背）
6、拓展练笔。
（1）同学们，如果让你和同志们一起写信，你还会对江姐说些什么呢？
①说一说。
②写一写：把你要对江姐说的话整理成一段话，写下来。（有困难的学生可按提示写。）
亲爱的江姐：学习了你的英雄事迹，我被你的那种__________的精神深深感动了。我深切地知道，你为了________________，当______________的时候，你_______________；当_____________的时候，你________________；你真不愧是____________，亲爱的江姐，我向你保证：____________________________）
（2）有感情地把自己写的一段话说出来。
7、总结：同学们，学了《江姐》这篇课文，我们被江姐那种英雄无畏的斗争意志和坚强不屈的精神深深地感动了。关于江姐的事迹很多，同学们去读读《红岩》这本书吧！
第三课时
课时目标：
理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用；再次体会一个真正共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易。
教学过程：
一、复习巩固
1、填空：
课文主要写了江姐的两件事例，一是（ ），二是（ ）。当江姐失去丈夫时，她觉得（ ），因为在她看来（ ）比（ ）更重要；当她受到敌人的严刑拷打时，她又觉得，因为（ ）。
2、反馈交流。
二、指导理清文章的层次。
1、默读课文，思考：课文哪些小节具体写了这两件事例？
2、抓重点段给课文分段，并说说其一、四段的段意。
板书：夜晚提审 关心慰问
3、指导了解“插叙”。
（1）课文第2大段所写的事是江姐受审前发生的，而不是当天晚上发生，像这样补充说明的写作方法，我们称之为“插叙”。
（2）你觉得作者为什么要进行插叙说明江姐被捕前的事，这样写有什么作用？
（对记叙江姐起补充和铺垫作用，使全文既突出重点〈江姐忍受一夜的折磨〉，又交代了江姐受刑的起因，对于完整地表现印象形象很有意义。）
（3）小结：在今后的写作中，我们也可以尝试运用。
三、导学课文第一段。
1、指名读，思考，这一段主要讲什么？
（一天夜晚，江姐被特务们带出牢房去受审。）
2、出示句子：她不是江姐吗？这么晚带她出去，敌人打什么鬼主意呢？
（1）这两个句子分别属于什么句？这样写有什么作用呢？
（反问句、设问句--表达战友对江姐的关心，并引出下文。）
（2）此设问句的一答在哪儿？或与第三段哪句话连接？
四、总结全文。
1、朗读全文，总结：本文在写作上的特点是什么？
（1）通过抓住具体的事例来表现人物的品质。
（2）运用插叙。
2、学了全文，你还有什么收获？
五、课堂练习。
1、完成课作有关练习。
2、有感情地朗读全文，背诵同志们给江姐写的信。
[江姐(网友来稿) 教案教学设计]
篇4：江姐(网友来稿) 教案教学设计
江 姐
第一课时 杨益儿
设计理念：本文讲述的是革命烈士的感人事迹，但与学生的生活实际相去甚远，对学生理解课文带来一定的困难。但本文故事情节感人，适于学生朗读。因此，本课我设计了以歌曲导入，渲染教学情境，再用以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
教材简析：课文主要讲中共地下党员江姐为了坚定的信仰和崇高的理想，忍受着亲人被害的悲愤，坚持在敌占区工作，被捕后，在敌人的严刑拷打下坚贞不屈，大义凛然的感人事迹。歌颂了江姐顽强的革命意志和宁死不屈的革命精神。
教学目标：
1. 初读课文，了解课文大意。
2. 阅读课文第7节--最后，初步感知江姐坚贞不屈、大义凛然的革命气节。
教学重点：理解江姐的崇高品质。
教学难点：理解重点句“共产党员的意志是钢铁铸成的”
教学设计：
一、引入新课
播放歌曲《红梅赞》
说说你听后的感受。
师：这这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，其实是在赞美江姐。让我们一起学习课文，深入地认识、了解江姐。
二、初读课文。
选择自己喜欢的方式读课文，要求：1.读通课文，遇到生字多读几遍。
2.思考：读了课文，你对江姐有了怎样的认识？
读后交流。
指名轮流读课文，评议。
说说你对江姐有了怎样的认识。
三、深入阅读
通过学习，大家对江姐有了初步的了解，那么江姐的同志们是怎样评价江姐的呢，让我们一起来看一看。
1. 找出牢中的同志们写给江姐的信，自由练习朗读。
指名读，并请说说为什么这样读。（多请几位同学读）
齐读这封信。
讨论：通过这封信，你对江姐又有了什么新的认识。
2. 找一找，课文那几节是写江姐在牢中的表现的呢？
3. 四人小组，合作学习：
课文那些地方可以看出江姐的勇敢、坚强？
4. 集体交流。归纳板书：
敌人 江姐
一个多月严刑审讯
疯狂 “不能告诉你们”
冷笑 倔强
高声、绝望 没有一声呻吟
结合理解词语：万籁俱寂 令人心悸
5. 出示句子
朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。
课文是写江姐在狱中受刑的经过，这里为什么要写这句写景的句子。
6. 指导朗读7--18节。
自由练习。选择你认为自己读得最好的几句读给大家听，评议，练读
分角色朗读
7. 讨论：现在你对江姐有了怎样的认识呢？
我们来看看江姐自己是怎么说的。出示句子：
“ 竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”
说说你对这句句子的理解。
四、小结，课外作业。
阅读《在烈火中永生》，收集有关江姐的资料。
朗读课文，抄写生字，新词。
[江姐(网友来稿) 教案教学设计]
篇5：《江姐》(网友来稿) 教案教学设计
《江姐》
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，
2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。
3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。
5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。
教学过程
一、揭题，初读全文。
1、揭题，质疑，帮助设疑。
（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？
（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？
2、自读课文，边读边想上述题（1），并用“____”划出文中有关江姐身份和品质的句子。
3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字“彭”和词语“白区”，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。
4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。
5、检查。板书：痛失丈夫、熬受毒刑
二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业本1、3两题，再集体校对。
三、作业。1、作业本第2题和第4题。2熟读课文。
第二课时
教学要点
细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
教学过程
一、复习检查。
1、检查作业本第4题。
2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：
这算得了什么!
2、联系上下文，默读思考：
（1）这指什么？
（2）是“算不得什么”吗：
学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出
（3）出示反问句：“这算得了什么？”与原句“这算不得什么！”比较，体会表达的不同感情。
3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！
三、学习第二个事例：熬受毒刑
师引：“这算不得什么！”当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说“这算不了什么！”这里的“这”又指什么？
1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指导用“先…然后…最后…”的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：
学生口述江姐受折磨经过时，教师板书：竹签钉指，没有呻吟。结合理解“令人心悸”。
3、分“江姐”和“特务”两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。
4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？
5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？
学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇
7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？
8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。
四、作业
抄写生字新词或课文段落。
敌人 江姐
先是 疯…… 不能……
然后 冷笑…… 倔强……
并又用 竹…… 昏……
泼凉水 没有
又泼凉水 没有……
第三课时
教学要点
有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。
教学过程
一、填空练习，创设情境，进入意境。
二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。
1、先抓住两个具体事例的起讫，把课文分为四段，并说说其他两段段意。
2、研究第7自然段的承接过渡作用，不是那一夜发生的，是“插叙”。为什么要插叙呢？
三、学习文章下、四段，继续体会“夜晚提审”、“关怀慰问”两段对表达文章中心的作用。
1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
2、指导朗读难友们的信，重点读好“当我们…当我们…当我们…”排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。
3、幻灯出示最后一句：“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的”作对比，为了说明什么？
4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。
四、感情朗读课文，作整理和总结。
1、通过本文的，你们学会了什么本领？
2、有感情地齐读全文。
五、作业。
1、背诵难友们的信。
2、听写词语。
3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。
[《江姐》(网友来稿) 教案教学设计]
篇6：《江姐》第二课时教学设计之一
《江姐》第二课时教学设计之一
佚名
一、复习导入 ：{课前板书痛失丈夫这算不得什么}
同学们，上节课我们知道了外柔内刚的江姐在痛失丈夫的情况下，向党组织平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话：“这算不得什么”，并要求留在丈夫工作过的地方继续对敌斗争，江姐真的是铁石心肠吗？为什么？
是呀，江姐是位英雄，她也是一名普通的妻子，有着我们一样的情感，可是为了革命的胜利，她要强忍住多少悲痛呀，“这算不得什么”看似平淡的一句话，却隐藏着多少英雄悲伤的故事。
二、学习第二件事
江姐入狱后，她又有哪些坚强的表现呢？快速默读课文的二三部分，找出一句与板书相似的话。
指名答，板书这算不了什么这指什么？板书毒刑拷打
这真的又算不了什么吗？请同学们轻声地读7―18小节，遇到你感到特别揪心、特别有感受的句子，做上记号，用心地多读几次，想办法把它读好。
交流反馈，哪些句子深深地打动了你的心？请你读读，谈体会。
估计
1、江姐回答说：“上级的姓名住址，我知道；下级姓名住址，我也知道。但是，这些都是我们党的秘密，不能告诉你们。”
江姐会怎样地回答呢？请你修改提示语，选择一种，读出自己的感受。自由读，指名读。
2、竹签子一根一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里。
3、一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。
4、又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。
指导朗读，把你的情感融进这些句子，你感到自己心痛了，就能读好了。
同学们，俗话说十指连心呀，这是多么残忍的酷刑啊，敌人为了获取机密，对牢房里的同志进行非人的折磨，让我们登陆重庆渣滓洞的网页，看看刑讯室的情景，
{登陆网页浏览，师作简单介绍}同学们，我们看到的是吊人木架、老虎凳、电椅子、煤火炉、粗绳子、手铐脚镣、竹钎子等等。这些都是原物，由于事隔50多年，黑不溜秋、锈迹斑斑。可看上去是多么恶毒和张狂。当年的革命者就是戴着这样的手铐被推进这个屋里，几个五大三粗、凶神恶煞的特务不停地变换着刑具，把他们折磨得死去活来。据说，一个多月来，江姐在狱中经受了七次酷刑，每次都被折磨地昏过去，可是她都凭着坚强的意志，凭着对党的无限忠诚硬是挺过来了。
让我们再来读读这几句话，感受肯定不同，齐读这几句话。
还有哪些句子你很有感受？请读一读，读出自己的感受。
重点句子：这时候，大家发现，她在遭受敌人严刑拷打的时候，因为忍痛，咬紧牙关，连嘴唇也咬破了。
你有过疼痛的体验吗？把自己的体验融进去读，指导朗读，体会江姐的坚强。
三、学习第三部分深受鼓舞
同学们，江姐忍受各种毒刑折磨，宁死不屈，坚守党的秘密。这种高尚的革命气节深深地感染了我们，与她一起共患难的同志们都关心江姐的身体，都为江姐的.英雄行为感到骄傲，许多慰问信和诗从各个牢房秘密的传到女牢房里，我们来读读其中的一封，{出示信的内容}
自由读信的内容，选取几句话，想办法把它读好，想办法打动所有同学的心。
重点指导：当我们每餐咽下霉米饭的时候，当我们被半夜的敲梆声----------
这是难友们对江姐说的话，作为生活在新时代的少年，你能模仿着说说自己的想法吗？
指名说，是呀，我们可以忘记很多人很多事，但是我们永远不能忘记这些共和国的英雄，把这份深切的怀念，诚挚的情感用你的读表现出来吧，指名读，配乐齐读。（红梅赞）
四、写诗颂英雄
此时此刻，如果你是画家你要作什么？你是歌唱家呢？可我什么也不是，我只是一名教师，你们有什么建议？
我想写一首诗，来赞美英雄，这首诗我已经完成了开头，就是板书，痛失丈夫算不得什么严刑拷问算不了什么请你们小组合作，帮老师完成这首诗。
小组活动，交流。
五、总结在共和国的解放战争中，象江姐这样的烈士不计其数，让我们登陆中华魂的网站，（打开网站）去认识更多的英雄吧------
自选作业
1、摘记课文中感人的句段，做一篇读书笔记。
2、准备一个英烈故事，在班队上交流
3、看一部英雄的故事片，写一篇观后感。
篇7：小学六年级《江姐》教学设计
小学六年级《江姐》教学设计
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，
2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。
3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。
4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。
5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。
教学时间
3课时
第一课时
教学要点
初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。
教学过程
一、揭题，初读全文。
1、揭题，质疑，帮助设疑。
（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？
（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？
2、自读课文，边读边想上述题（1），并用____划出文中有关江姐身份和品质的句子。
3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字彭和词语白区，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。
4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。
5、检查。板书：痛失丈夫、熬受毒刑
二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业 本1、3两题，再集体校对。
三、作业 。
1、作业 本第2题和第4题。2熟读课文。
第二课时
教学要点
细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。
教学过程
一、复习检查。
1、检查作业 本第4题。
2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。
二、学习第一个事例：痛失丈夫
1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：
这算得了什么!
2、联系上下文，默读思考：
（1）这指什么？
（2）是算不得什么吗：
学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出
（3）出示反问句：这算得了什么？与原句这算不得什么！比较，体会表达的不同感情。
3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！
三、学习第二个事例：熬受毒刑
师引：这算不得什么！当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说这算不了什么！这里的这又指什么？
1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指导用先然后最后的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：
学生口述江姐受折磨经过时，教师板书：竹签钉指，没有呻吟。结合理解令人心悸。
3、分江姐和特务两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。
4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？
5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？
学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇
7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？
8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。
四、作业
抄写生字新词或课文段落。
敌人 江姐
先是 疯 不能
然后 冷笑 倔强
并又用 竹 昏
泼凉水 没有
又泼凉水 没有
第三课时
教学要点
有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。
教学过程
一、填空练习，创设情境，进入意境。
二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。
1、先抓住两个具体事例的起讫，把课文分为四段，并说说其他两段段意。
2、研究第7自然段的.承接过渡作用，不是那一夜发生的，是插叙。为什么要插叙呢？
三、学习文章下、四段，继续体会夜晚提审、关怀慰问两段对表达文章中心的作用。
1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？
2、指导朗读难友们的信，重点读好当我们当我们当我们排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。
3、幻灯出示最后一句：竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的作对比，为了说明什么？
4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。
四、感情朗读课文，作整理和总结。
1、通过本文的，你们学会了什么本领？
2、有感情地齐读全文。
五、作业 。
1、背诵难友们的信。
2、听写词语。
3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。
篇8：《江姐》第二课时教学设计
一、复习导入：
同学们，上节课我们知道了外柔内刚的江姐在痛失丈夫的情况下，向党组织平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话：“这算不得什么”，并要求留在丈夫工作过的地方继续对敌斗争，江姐真的是铁石心肠吗？为什么？
是呀，江姐是位英雄，她也是一名普通的妻子，有着我们一样的情感，可是为了革命的胜利，她要强忍住多少悲痛呀，“这算不得什么”看似平淡的一句话，却隐藏着多少英雄悲伤的故事。
二、学习第二件事
江姐入狱后，她又有哪些坚强的表现呢？快速默读课文的二三部分，找出一句与板书相似的`话。
指名答，板书这算不了什么这指什么？板书毒刑拷打
这真的又算不了什么吗？请同学们轻声地读7—18小节，遇到你感到特别揪心、特别有感受的句子，做上记号，用心地多读几次，想办法把它读好。
交流反馈，哪些句子深深地打动了你的心？请你读读，谈体会。
估计
1、江姐回答说：“上级的姓名住址，我知道；下级姓名住址，我也知道。但是，这些都是我们党的秘密，不能告诉你们。”
江姐会怎样地回答呢？请你修改提示语，选择一种，读出自己的感受。自由读，指名读。
2、竹签子一根一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里。
3、一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。
4、又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。
指导朗读，把你的情感融进这些句子，你感到自己心痛了，就能读好了。
同学们，俗话说十指连心呀，这是多么残忍的酷刑啊，敌人为了获取机密，对牢房里的同志进行非人的折磨，让我们登陆重庆渣滓洞的网页，看看刑讯室的情景，{登陆网页浏览，师作简单介绍}同学们，我们看到的是吊人木架、老虎凳、电椅子、煤火炉、粗绳子、手铐脚镣、竹钎子等等。这些都是原物，由于事隔50多年，黑不溜秋、锈迹斑斑。可看上去是多么恶毒和张狂。当年的革命者就是戴着这样的手铐被推进这个屋里，几个五大三粗、凶神恶煞的特务不停地变换着刑具，把他们折磨得死去活来。据说，一个多月来，江姐在狱中经受了七次酷刑，每次都被折磨地昏过去，可是她都凭着坚强的意志，凭着对党的无限忠诚硬是挺过来了。
让我们再来读读这几句话，感受肯定不同，齐读这几句话。
还有哪些句子你很有感受？请读一读，读出自己的感受。
重点句子：这时候，大家发现，她在遭受敌人严刑拷打的时候，因为忍痛，咬紧牙关，连嘴唇也咬破了。
你有过疼痛的体验吗？把自己的体验融进去读，指导朗读，体会江姐的坚强。
三、学习第三部分深受鼓舞
同学们，江姐忍受各种毒刑折磨，宁死不屈，坚守党的秘密。这种高尚的革命气节深深地感染了我们，与她一起共患难的同志们都关心江姐的身体，都为江姐的英雄行为感到骄傲，许多慰问信和诗从各个牢房秘密的传到女牢房里，我们来读读其中的一封，{出示信的内容}
自由读信的内容，选取几句话，想办法把它读好，想办法打动所有同学的心。
重点指导：当我们每餐咽下霉米饭的时候，当我们被半夜的敲梆声。
这是难友们对江姐说的话，作为生活在新时代的少年，你能模仿着说说自己的想法吗？
指名说，是呀，我们可以忘记很多人很多事，但是我们永远不能忘记这些共和国的英雄，把这份深切的怀念，诚挚的情感用你的读表现出来吧，指名读，配乐齐读。（红梅赞）
四、写诗颂英雄
此时此刻，如果你是画家你要作什么？你是歌唱家呢？可我什么也不是，我只是一名教师，你们有什么建议？
我想写一首诗，来赞美英雄，这首诗我已经完成了开头，就是板书，痛失丈夫算不得什么严刑拷问算不了什么请你们小组合作，帮老师完成这首诗。
小组活动，交流。
五、总结
在共和国的解放战争中，象江姐这样的烈士不计其数，让我们登陆中华魂的网站，（打开网站）去认识更多的英雄吧。
自选作业
1、摘记课文中感人的句段，做一篇读书笔记。
2、准备一个英烈故事，在班队上交流
3、看一部英雄的故事片，写一篇观后感。
篇9：江姐读后感
我读着《红岩》，心潮澎湃，一个值得我们骄傲的民族英雄，我读着《红岩》，心潮澎湃，一个值得我们骄傲的民族英雄，江姐面对敌人严刑拷打从容不迫……
一章读完，内容仍萦绕在耳畔：江姐面对禽兽一般的特务，丝毫不畏惧，特务让江姐眼睁睁的看着自己的同伴被绞死，虽不忍心，但是为了中华人民共和国的胜利，他不得不忍受。特务让他坐老虎凳，灌辣椒水……十大酷刑几乎用全了，但是江姐那颗革命的心丝毫没有动摇，敌人如同愤怒的狮子发出最的的狂叫，我们的江姐被竹签扎了十个手指，她仍不肯透露消息，残酷的敌人将江姐活活烧死，江姐牺牲前最后一句话是：“竹签子是竹做的，但是，我们革命的心是铁铸成的！”
江姐的壮举是我们现在这些娇生惯养的子女可以相提并论的吗？不，()我们跟江姐相比简直差之千里。每次，我们遇到难题时，有几次是坚持下来的？要么去寻去帮助，要麽就干脆放弃了，想：算了吧！做不出来就算了吧，明天去抄别人的。根本就没有江姐那样坚持下来的信念，绝不把情报说出来。
在整理房间时，都是爸爸妈妈逼着干的，还只是把废物丢进箱子里就不干了，到最后还是爸爸妈妈没办法帮我们整理，整理干净后，又被我弄脏了。我们连这点自主能力都没有，长大以后怎么办？难道还要依靠爸爸妈妈？这样的我们怎能像江姐那样干出一番大事呢？
每当想起，江姐那句话还在我耳旁萦绕：“竹签子是竹做的，但是，我们革命的心是铁铸的！”
篇10：江姐作文
一个真实的故事，记载着一段悲惨的历史，提到江姐，大家都不陌生。她是我们的革命先烈。1920年出生于四川自贡，1939年加入共产党。1948年6月，因叛徒出卖，江姐被捕，关押在监狱里，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，但她仍然坚贞不屈，并
我相信这种力量就是我们
天台中心小学四年级：于杨漫
★ 江姐演讲稿范文
★ 江姐的故事
★ 江姐语文教案
★ 歌剧江姐观后感
★ 江姐就义 口号
★ 横幅标语设计
★ 教学策略设计
[]《江姐》 设计（共10篇）
