【导语】“XN”通过精心收集，向本站投稿了15篇英国大学开设课程介绍，下面是小编帮大家整理后的英国大学开设课程介绍，希望对大家有所帮助。
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篇1：英国大学开设课程介绍
英国大学开设课程介绍
到英国读大学有很多理由――同时也有很多可选的课程。英国的上百所高等教育大学及学院开设了从会计到动物学的各种课程。出国指出，英国以其高质量的教学誉满全球，你可以在自己感兴趣的领域进行专门研究并获得学位。
英国大学教育给你一个珍贵的机会学习你所感兴趣的专业。无论你选择攻读学士学位、预科学位还是HND，你都能学会独立思考和工作。
英国的大学开设了上千种课程，例如科技、计算机与商务、艺术和设计、社会学、人文学等等。英国教育体系的广泛性和灵活性让学生可以自由选择感兴趣的`科目。
适合你的大学课程
范围广泛的英国大学课程给学生很大的灵活性。你可以直接申请本科学位，或者完成两年的HND或预科学位之后继续攻读更高的学位。你可以自由选择一个荣誉学位专攻某一专业，或者选择联合学位以及联合荣誉学位。
英国大学课程的时间
根据课程类型的不同，英国的全日制大学课程为期一年到四年不等。
国家高级合格证书(HNC)：一年
高等教育文凭（HND）、预科学位、高等教育文凭（Dip HE）： 两年；三年（包括一年业内实习或海外实习）
学士学位： 三年（苏格兰地区四年）； 四年（包括一年实习）
硕士学位：四年
英国有哪些大学课程？
高等教育证书（HNC）或文凭（HND）高等教育证书或文凭是一年制或两年制的职业高等教育课程，相当于学位的第一阶段。很多领域都开设该课程，例如工程、体育学、艺术和设计、传媒和音乐技术等。顺利毕业后，你可以找到初级管理层的工作，或者通过专升本进入第二或第三年的学位课程。
预科学位
预科学位是两年制的职业高等教育课程，相当于学位的第一阶段。很多领域都开设该课程，例如艺术和设计、传媒、工程和酒店管理等。它可以为你的职业生涯奠定良好的基础或者帮助你开始下一阶段的学位课程。
高等教育文凭
高等教育文凭为期两年，通常开设与社会科学相关的专业，例如教育、神学、传媒和社会工作。对于希望在这些领域工作的学生而言，高等教育文凭是理想的选择。另外，它也为学生在同一领域学科进入更高阶段的学习打下基础。
本科学位
本科学位是英国最流行的资格。本科学位是学术性课程，在英格兰、北爱尔兰和威尔士通常为三年制，而在苏格兰则为四年制。一些本科课程延长一年时间供学生在国内或出国实习。通常学校会要求申请人提供雅思成绩（IELTS）作为英语语言水平证明。
一年制大学国际预科课程
一年制大学国际预科课程可以帮助你衔接已经取得的资格和即将在一所英国大学里开始的学位课程。学习这种课程通常是因为需要提高英语水平，或者增强学术能力，或两者兼而有之。
篇2：英国大学三明治课程介绍
英国大学三明治课程介绍
三明治课程，又名夹心课程，英文 Sandwich/Sandwich Courses，此类课程由学习时间和与课程相关的工商业务或管理实习时间两部份构成。通常课程持续四年而不是通常的三年。工作实习可以是一次完成(一年时间)或两次完成(六个月的实习，合计一年)。
三明治课程，又名夹心课程，英文 Sandwich/Sandwich Courses，此类课程由学习时间和与课程相关的工商业务或管理实习时间两部份构成。通常课程持续四年而不是通常的三年。工作实习可以是一次完成(一年时间)或两次完成(六个月的实习，合计一年)。后者通常被称为“薄三明治”课程。无论是哪种情况，学生都会到大学完成最后一年的学习。这种方法可以使学生在攻读学位期间积累有用的工作经验，毕业时不仅获得学历证书，而且具有实际工作能力。
三明治课程(Sandwich Courses)是一种“理论―实践―理论”的人才培养模式，其实施方式是在两学期之间，通过在校授课和到企业实习相互轮替的教学方式实现以职业素质、综合应用能力为主的人才培养目标。在英国，这种培养模式主要有两种形式：第一种形式分为三个阶段，学生中学毕业后，先在企业工作实践一年，接着在学校里学习完二年或三年的课程，然后再到企业工作实践一年，即所谓的“1 2 1”和“1 3 1”教育计划;第二种形式是第一、二、四学年在学校学习三年理论，第三学年到企业进行为期一年的实践，即所谓的.“2 1 1”教育计划。但是不论用哪种方式完成“三明治”课程，学生都需要在最后一年回到学校完成学业。
三明治课程对学生在实习期间的行为控制和质量控制起到了重要的作用。使理论与实践得到很好的统一，是传统学制所不能比拟的，也是技术学院的最大特色。在技术学院升格为大学以后仍保留了这一办学特色，由此吸引了众多的企业介入教育事业，为学校与企业人才双向流通打开了渠道。
篇3：英国大学的四种课程介绍
英国大学的四种课程介绍
讲座(Lectures)
一般由一名或多名教授或讲师为学生讲解专业知识、理论、近期学术发展等，这是最好的搭建专业理论框架的方式。
教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，老师会采用幻灯片、多媒体等多种方式进行展示。
学生在上课期间可以记笔记、录音、提问，在课时接近尾声时，老师会给学生提问反馈的时间，课后也会解答学生的一些疑问。
大学的讲座课一般为时1至3个小时，信息量很大，讲课的速度也会较快，要求学生快速消化知识。
老师在课前一般会布置阅读要求，并会在课上就阅读材料中的问题展开讨论，因此，课前的阅读尤为重要，否则就会有一种“跟不上”的感觉。
讨论班(Seminars)
讨论班的课时一般为30分钟到1小时不等，人数在10至20人左右。引领讨论的人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。
形式上也比较轻松随意，大家围坐成一圈，或三四个人组成一个小组，就老师提出的一些问题或具体情况进行讨论。
讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行自我陈述(presentation)，老师会就讨论过程的表现和结果给出评分。
实践课(Workshops)
理论研究的专业很少设置这种课程，然而一些侧重于实践操作的'专业则大部分时间都在实验室、计算机房或新闻直播间中度过。
这类课程可能会是学习一个辅助软件、设计一个模型、进行一次实验等等。
人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。学生会根据课上的知识和操作教材的指导，自己或以小组为单位完成一项任务，最后也可能被要求完成实验报告或项目汇报。
一对一辅导(Tutorials)
每个学生都会被分配至一位老师或学院研究员做他的个人导师，导师会不定时地与学生进行交流，得到他学习进程的反馈，导师也会从学期一开始就询问、辅导、跟进学生毕业论文的情况，包括前期的立题目、每一阶段的研究方法、如何操作、最终的成文等等。
每一专业的老师也会相应开放自己的辅导时间表，学生可以预约辅导时间。在15-30分钟不等的个人辅导时间，学生可以就课程上的任何问题与老师进行交流。
英国大学老师不会每日都在学校，因此在仅有的办公时间(officehour)里，老师接待的学生数量有限，于是，一旦本周的辅导时间贴出来，学生就要立刻去填上自己的名字。
篇4：英国萨里大学课程设置介绍
英国萨里大学最新课程设置介绍
学校名称：英国萨里大学 University of Surrey
所在位置：英国，Guildford
学校设置类型：综合性大学
创建时间：1891年
学历：本科 研究生 语言 网络课程
学校性质：公立
学生人数：15705人
院校地址：Undergraduate Admissions Office, RegistryUniversity of Surrey Stag HillGuildfordSurreyGU2 7XH，United
06月10日讯《英国萨里大学最新课程设置解析》由出国报道。
萨里大学位于英格兰东南的萨里市吉尔福德郡，它在1966年9月9日被皇家许可而成为综合性大学。萨里大学成立于1891年，其前身为巴特西理工学院，大学目标是为伦敦的`贫穷居民提供继续教育和高等教育。萨里大学是1994联盟的成员。其研究范围包括了小卫星 等顶尖空间技术，并拥有众多学术团体的成员。大学的9个部门在分别被研究测试协会评为“5” 的最高排名。目前该校研究生与本科生人数共有约9300人。校园布局紧凑，拥有学术、运动、餐饮服务以及娱乐设施，从宿舍区步行即可到达。
英国了解到，萨里大学(University of Surrey)国际学生办公室近日发出通知，部分课程变动如下：
艺术与人文科学学院
MA International Arts Management国际艺术管理硕士(停开)
MA Publishing出版学硕士(停开)
MA Film Studies电影研究硕士(停开)
管理学院
BSc (Hons) Business Management with French, German and Spanish商务管理学士(法语，德语及西班牙语)(停开)
法学院
LLB (Hons) Law with French, German or Spanish Law法学学士(法语、德语及西班牙语法学)(停开)
健康与医疗科学学院
MSc Chemical Research化学研究硕士(停开)
MSc Natural Drug Discovery and Design天然药物发现与设计硕士课程现更名为MSc Drug Discovery药物发现硕士
篇5：英国阿斯顿大学MBA课程设置介绍
学校名称：英国阿斯顿大学 Aston University
所在位置：英国，Birmingham
学校设置类型：综合性大学
创建时间：1895年
学历：本科 研究生 语言 预科
学校性质：公立
学生人数：9555人
院校地址：The Registry (Admissions)Aston University, Birmingham (A80)Aston TriangleBirminghamB4 7ET，United Kin
阿斯顿大学坐落在英国第二大城市伯明翰市的市中心。学校风景优美，环境幽雅。专家表示，该大学以商科及工科专业尤为出色，大学的MBA课程的综合教学质量在全英排名为前十名。目前在校的学生5500名左右，其中400人为国际学生，来自100多个国家。
大学排名
Times：第29名;卫报：第17名。
Times：第25名;卫报：第19名。
20Times医学专业排名：第一名。
2011年Times商科排名：第11名。
20Times商科排名：第12名。
全日制MBA工商管理课程入学标准
良好的英国荣誉学位或阿斯顿大学认可的.同等海外学位，或者具有学位等级的专业资格
至少具有三年管理或人力资源管理的工作经验
学校可能在审理申请过程中要求申请者提供GMAT成绩
语言要求
雅思7.0，各单项不低于7.0
托福105，各单项不低于25
Pearson68，各单项不低于68分
学生的教育背景并不是申请的必要条件，拥有相关的管理经验也可以申请阿斯顿大学(Aston University)的MBA课程。
篇6：英国利物浦大学留学预科课程介绍
英国利物浦大学留学预科课程介绍
一、大学本科预科课程(商科，社会科学，科学及工程学)
开学日期：9月，1月
雅思要求：5.5(2学期)/5.0(3学期)
入学要求：完成高二全部学业的学生，平均分80分以上/完成高三全部学业的学生，平均分70分以上
成功完成课程后衔接课程：进入利物浦大学本科学位课程的第一年
二、大学硕士预科课程(管理，社会科学以及法律，科学以及工程学)
开学日期：9月，1月
雅思要求：5.5(2学期)
入学要求：三年大专、三年平均成绩80分以上或者是大学本科毕业，平均成绩60分以上
成功完成课程后衔接课程：进入利物浦大学硕士学位课程
利物浦大学特设以下奖学金可供预科留学生申请：
1、所有顺利办理入读利物浦大学的学生，即可获得大学每年1000镑的学费减免。该奖学金将在每年学生缴纳学费时自动扣除，无需学生另外申请。
2、就读利物浦大学本科预科的学生，如预科成绩达到70%及以上，将可额外获得1500镑的`学费减免(如学生在大学期间保持70%的成绩仍可继续获得)。该奖学金也是每年自动扣除。
3、就读利物浦大学硕士预科的学生，将有机会申请额外2000镑学费减免的奖学金。该奖学金将对硕士预科学生开放50个名额。
4、除以上之外，利物浦大学仍有多种奖学金制度面向国际学生开放。
篇7：英国大学课程解析
英国大学课程解析
英大学生认为课程“货次价高”
调查发现许多学生不满学校的授课质量
根据最新调查，1/3的受访学生认为英国大学课程质量欠佳。
这项调查是由消费者权利监督组织《Which?》和英国高等教育政策研究所共同进行的。调查人员说英格兰大学生的学费上涨到9000英镑，令越来越多的学生感到不满。
调查报告还特别指出，各大学授课时间长短不一，有些大学的授课时间是其他大学同样科系学生的两倍。这种情况会影响到学生的学习效果和成绩。
报告说，去年秋季开始的调涨学费“使得各大学面临压力，必须做到而且是看得见地做到”让学生觉得上课是“物超所值”。
报告敦促说，应该立即调查与教学标准相关的.问题。
今年年初在英国各地受访的17000名大学生当中，有29%说他们的课程不值得收那么高的学费，而在、学费为每年1000英镑时，只有16%的学生认为大学课程是“货次价高”。
报告也指出，那些与教师面对面接触较少的学生，对课程觉得“货次价高”的可能性大约是其他学生的3倍。
许多受访学生也表示他们需要自己读书温习功课的时间增加了，自修时间从20的每周12小时48分钟增加到受访时的14小时8分钟。
65%的受访学生说人数最多不超过5个人的小组教学，效果最好。
三成多的受访学生表示，如果事先能够了解更多有关学业的信息，或许他们会选择不一样的课程。
21%的受访学生说，学校所提供的信息非常模糊；近一成的受访学生说学校提供的信息是“误导”学生。
篇8：课程开设情况自查报告
领导支持、教师投入、学生热情，是我校校本课程不竭的动力。对于在校学生来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培养学生的学习能力，让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是学校教育努力的方向。我校的校本课程内容设置紧紧地把握住这一方向，让我们的教学更加关注学生的主体地位，激发学生的主体精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，在学习中感悟学习，在学习中获得发展。而校本课程就是结合我校的传统及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索，现将我校近阶段来校本课程的实施情况作简要汇报。
（一）课程方案制定
根据学校校长室集体审议初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：
1、提高学生自主学习、自我完善的能力。优化学生对自然、社会以及自我的整体认知，主动学习、健康生活、团结合作、和谐发展，学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续发展打下扎实的基础。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力,形成良好的个性风貌和品质。
3、通过校本课程的开发，发展教师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
4、实现课程创新，促进学校特色的形成：学校的特色是教师和学生发展的自然结果。
（二）政策经费保障
对于我校的校本培训工作，教师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100％的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。
(三)学校组织管理
学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的校本课程开发与实施领导小组，对全校校本课程工作进行统筹协调、督促指导，宏观管理。具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。
（四）教师队伍建设
校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、
培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的具体做法是：
①建立一个高水平的教学研究集体。教研室有校长亲自领头挂帅，各学科组制定切实可行的教科研计划。鼓励教师积极参加各种培训活动。
②开展师徒结对，促进中青年教师尽快成长。
③对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。
④我们要求教师自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，不断总结和提高。
（五）师资培训落实
（1）编好校本课程教材。为了确保校本课程的顺利进行，我们除了组织老师学习外，为了方便老师，学校教导处下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习。帮助学生正确地认识自己，养成善于合作、交流的良好情操。在各位教师的共同努力下研究开发了《写好硬笔字》、《国学经典诵读》、《果树的栽培与管理》校本教材。学校还加强了对教学后记、教学故事等过程性研究成果的记录和收集，开发了有助与校本课程研究的各种文字、资源库。
（2）搞好一次“我的学习生活”征文。为了及时总结学习经验，我们正在着手准备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度出发，讲述自己的学习故事，老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。
（六）课程资源开发
在校本课程实施的过程中，我们依据学生发展的需要不断充实完善了校本课程的内容，在原有3个校本课程的基础上，又开发出了1个校本课程。如针对当前学生存在诸多心理问题的状况，组织专人开发出了《心理健康教育》校本课程。
（七）校本课时落实
首先，保证了校本课程的课时，每周1－2节，并写进了课表。其次，制定管理制度，实施校本课程的制度化管理。第三，学校领导经常带领校本课程开发的老师一起探讨关于校本课程方面的理念，召开座谈会积极探索有关校本课程实践操作的方式方法并及时给予指导。第四，教务处定期了解老师在实施过程中遇到的困难和存在的问题，及时进行总结，做到一边学习，一边开发，一边实施，一边反思，一边改进完善，每学期对校本课程实施情况进行总结，真正把校本课程当作了促进教师成长，发展学生个性，激发学生潜能的一门重要的课程来抓。
（八）课堂教学实施
为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动时间学习探讨，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校举行了校本课程研究课。我校张元珍老师、刘莎老师上了研讨课，受到了老师们的一致欢迎。
长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到有意义有价值的知识。我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。无拘无束的课堂教学氛围，精彩纷呈的多媒体画面，孩子们个个都学得兴致盎然。套用新课标中的一句话“教师就是平等中的首席。”老师就引领着孩子在学习的海洋中遨游。不仅地方课程可采取以上的形式，我们也尝试着用活动课的形式来上。
（九）课程建设评价校本课程特殊性，决定课程评价的特殊性，因此，我们在实践中不断摸索初步建立起了较为科学合理的课程评价体系。
（1）课程评价：建立以教师评价为主，开发领导小组、教师代表、学生代表共同参与的评价制度，主要是对课程目标、课程内容、课程设计、课程发展潜力等方面进行诊断评价，并不断完善。课程方案评价的主要从课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容的选择是否合适，所需课程资源能否有效获取，课程内容设计是否符合学生的身心发展特点等方面进行。
（2）课程实施评价：重点对教师教学过程进行评价，主要包括教学评价、教学方法、教学态度等方面，采取以课程开发领导小组意见和学生反馈意见为主的评价方式，对教师开发的项目，《课程纲要》、教案、课堂组织的效果和教学成果等方面进行综合评价，以此来激励教师改进教育教学。
篇9：课程开设情况自查报告
尊敬的领导：
大家好！首先欢迎各位领导及兄弟乡校的莅临指导。
感谢领导给我们展示高效课堂工作的机会。刚刚我乡展示了22节课，我乡校长进行了汇报，虽然与领导要求、兄弟乡校的水平有一定差距，但我们一直在坚持，在努力。由于农村学校办学条件滞后、教师老龄化严重、教师异地交流机会少等原因，“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式教学”等传统教学模式严重影响了学校教育教学的发展，教师厌教、学生厌学的现象愈演愈烈。我一直对高效课堂在不断思考，也对目前教育现状做了认真地调查研究，并结合我乡实际对如何进行教育改革和创建高效课堂、促进素质教育做了一些有益探索。下面就我乡此项工作做一简要汇报。
我乡一直坚信课改信念，立足实际，以教研为平台，以课例为载体，以制度为保障，坚持做中学，积极打造高效课堂模式，全面提升教学水平。
一、加强学习，理论充电，武装骨干，学习有深度
实施有效教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习，特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习，不仅要学习，更重要的是要结合自己的教学实际，形成自己有效的教学方法。各小学采取各种形式组织广大教师开展高效课堂和有效教学理论的学习培训活动，为打造高效课堂奠定了理论基础。
一是开展读书活动，加强高效课堂理论学习。9月至今，向全乡教师推荐《高效课堂22条》、《影响教师的100个经典教育案例》、《新课程有效课堂教学行为策略》、《班级管理经典案例评析》、《教师课堂教学技能培养》等8本书，要求教师认真阅读，并结求，充分保证了学习效果。合自己工作谈体会、勤实践，努力提升教学水平。教师节期间总校向全乡4000余名教职工赠阅《送给教师的心灵鸡汤》和《给老师的健康枕边书》，以达到陶冶性情，增长教学机智的目标。总校还专门编印高效课堂九大教学模式解读经验材料及打造高效课堂相关学习资料供全乡中小学教师学习借鉴，教师人手一册，并规定了学习时间和学习要
二是采用观看视频的方法，学习高效课堂经验。资金有限没办法走出去，我们组织教师观看了李炳亭《高效课堂讲座》（浙江省回浦中学）、《高效课堂知与行》、《山东省昌乐二中“271高效课堂模式”报告会》、武汉常青小学三段五步教学模式课例等等为教师进行高效课堂改革提供理论支持和课例引领。
三是采用资源共享的办法，利用周六教研，让国培及骨干教师汇报学习体会。
二、加强领导，建章立制，精心组织，落实有力度
总校建立了高效课堂领导小组，总校以打造高效课堂为重心，精心组织，制定措施，督导检查，充分保证了打造高效课堂各项工作落实。
通过扎扎实实的高效课堂教学改革，学校教育教学发生了深刻变化：
1是教师的思想认识发生了深刻的变化，教师的角色发生了转变。传统的课堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 当初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度。现在发生了明显变化，老师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。
2是课堂教学发生了根本性的转变。高效课堂教学模式，更便于师生之间、生生之间合作交流。一上课老师就讲，四十五分钟滔滔不绝的现象不见了。师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，越来
越精彩了。同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
3是学生的学习方式发生了根本转变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，高效课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。
4是高效课堂教学改革一方面使学生的素质得以提高。不会说、不敢说，不会发现问题、分析问题和解决问题，是许多学生的一个通病。高效课堂教学改革在自主、合作、探究的学习模式下，让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高。另一方面，老师们参与课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上。凡是在课堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果。
今后，我们将继续积极实践，勇于探索。加强理论学习，吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，在今后的高效课堂教学改革中进一步加以完善，形成适合自己的更加科学、更加完整的教学体系。进一步提升驾驭课堂的能力，合理设计教学目标，优化教学内容，指导学生合理展示，达到既培养能力，有落实技能；既能说善思，又有扎实的基本功。 总之，课堂教学改革一如破竹之势，如火如荼，势不可挡，我们将在上级的正确领导和大力支持下，积极深入的进行高效课堂教学改革，努力优化教学环节，着力提高教学质量，培养具有创新精神的高素质人才。为沙洋县的教育事业，作出我们应有的努力！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。高效课堂研究之路漫长又充满挑战，但我们相信，只要怀揣梦想，探究的脚步不停歇，这条路必将越走越宽，越走越美！经过近一个月的课改实验，老师们最大限度地把课堂还给学生，让学生主持、学生讲解、学生质疑、学生点评。课堂上兵教兵，兵强兵，兵练兵，小组内独学、对学、群学，学生体会到学习的快乐。教师的课堂教学职责定位在“点拨和提升”上，老师真正成为学生学习的引领者、帮助者、合作者，教学实现了师生相长，教学相长。老师们这样形容现在的课改：“课改解放了学生，发展了教师，大大提高了课堂效率。”同学们对新的课堂模式表现的尤为欣喜，同学们之间相互协作，共同提高，能够大胆上台展示自己的学习成果，学习积极性有了大幅提升。不断深化课堂教学改革 全力打造快乐高效课堂
1、制定措施，完善制度，构建打造高效课堂奖励机制。总校制定了中小学实施有效教学、打造高效课堂相关工作细则，规范全乡中小学教师的课堂教学行为；实行“三位一体”评价方式，完善校长、教师工作考核评价办法，将校长推进高效课堂工作和教师改造课堂教学的表现纳入绩效考核范畴，对行动积极、成效显著的学校和老师进行奖励，对行动迟缓，没有开展实质性工作的学校进行通报批评，促进了各校打造高效课堂工作。
2、以点带面，点面结合，有效指导高效课堂打造工作。一是发挥研训人员的引领作用，实行蹲点带片，引领各学校打造高效课堂工作。4月上旬，区研训中心人员到联系乡镇、学校开展蹲点带片工作一周，听课、评课，开展调研，协助乡镇、学校完成好“双效”活动第一阶段任务，启动第二阶段工作。二是采用名师送教与乡镇学校骨干教师同课异构相结合、理论讲座与教学观摩相结合、问题解剖与经验推介相结合等多种方式开展高效课堂同步探索。到目前为止，名师送教38节，教师同台授课76节，专题研讨会30场次，推介“五改”经验28篇在夷陵研训网上发表。
3、规范行为，优化环节，加强教学常规管理。各小学从常规管理入手，细化管理措施，落实管理责任，从备、教、批、辅、考、评、练各个环节规范教师的教学行为，优化教学环节，提高了课堂效益。区实验初中抓好备课管理，采取纸质备课、电子备课、活页备课、表格式备课、学案式备课等形式，真正做到“精于课前”。区龙泉镇中心小学推行教学自查制度、集体备课制度、推门听课制度，督促课堂环节的落实。上海中学以精当的教学设计、高效的课堂教学、主体作用的发挥、目标的分层落实、和谐的师生关系、有效的作业布置六大高效课堂标准规范教师的教学行为。
4、督导检查，发现典型，积极促进高效课堂打造工作。在打造高效课堂的`过程中，总校为了贯彻落实《关于实施有效教学打造高效课堂的意见》，着力推进“五改”目标的实施，发现典型，推广经验，分别在3月底和9月底组织了两次工作督导检查活动，并将检查情况向全乡中小学作了通报。局长陈勇、副局长王敬东、教育股长李泽品亲自带领教育股、研训中心相关人员到各学校就“实施有效教学，打造高效课堂”工作进行了检查督导，有力地促进了我乡高效课堂打造工作顺利开展。
四、教学竞赛，岗位练兵，课堂有高度
以竞赛促深入，是我乡“双效”活动的有效策略。各小学在开展“双效”活动中，充分利用课堂教学竞赛，为教师搭建学习锻炼平台，大力开展岗位练兵比武活动，促进了教师课堂教学水平的不断提高。分乡镇中心小学通过开展同课异构课、推门听课、示范课、模仿课等活动，提高教师课堂教学效益。三峡小学开展了“实效杯”学科教学竞赛活动，提高了学科组教师的整体水平。小溪塔街道中心学校组织辖区小学教师开展了“高效课堂教学竞赛”活动，发现典型，推广经验。龙泉镇中心小学开展“1+X”（一课多上）课堂磨练活动，效果明显。
据统计，年度内有12个学科103名优秀教师参加区级优质课教学竞赛，有8个学科共35名教师分别在省市级教学竞赛中获奖。其中组织参加省“综合实践活动课程”教学竞赛获4个一等奖、5个二等奖、2名教师被省推荐参加全国大赛，二小语文教师彭雪蓉参加国家级大赛《自己的花儿是让别人看的》获一等奖。
五、着眼课堂，服务教学，教研有效度
各小学结合实际，着眼高效课堂，围绕教学问题，扎实开展校本教研活动，服务于教学，转变了教师的教学观念，优化了教师的教学方式，提升了教师的课堂教学水平。
一是认真做好了“实施有效教学，打造高效课堂”研究工作。区研训中心根据总校的统一部署，按照“小课题、可操作、重实效”的原则，编制了“实施有效教学打造高效课堂”研究实践课题指南，召开了中小学有效性教学研究课题选题现场说明会，与学校和学科组针对校情和学情共同筛选课题。到目前为止，申报215个课题，已审批81个课题，确定了300余个教学小问题进行研究。基本实现了校校有课题、人人都参研的工作目标。
二是为打造我乡技能型的品牌教师，促进全乡教育质量的可持续提高，区研训中心制发了《夷陵区教科所关于实施有效教学开展目标教学指导活动的方案》，确定了6个教师团队和6个研究课题。计划通过1—2年的实验探究，探索我乡教师专业化高效成长方式，培养一批通过课题引领，有教学实践过程支撑，能形成自己突出的教学技能，且产生较好的教书育人效果的品牌教师。
三是教育科研成果有新亮点。“日行一善，积善成德”教育研究获得市教育创新成果奖，三峡高中的《生物有效性教学研究》、太平溪小学的《语文自主阅读教学研究》等2个项目入围夷陵区新一年度科技进步奖；三峡高中等23所学校的27个项目先后在省、区级结题；冯家湾小学等3所学校被评为市教育科研先进单位，汪宏军等9名教师获市教育科研先进个人的称号。综合实践活动课程和校本课程开发实施有序推进，雾渡河初中被列入全市新一轮课程资源开发与建设的实验学校。东湖高中语文综合实践活动效果显著，《借助网络平台，有效实施综合实践活动》经验在省会交流。《夷陵区做实教育科研促课堂高效》一文于7月2日在三峡日报上发表。
六、创新工作，形成特色，成果有广度
各乡镇、学校在努力把工作做实的基础上体现创新精神，形成个性和特色，使 “双效”活动扎实有效，异彩纷呈。小溪塔街道三中借鉴洋思中学“先学后教、当堂检测”的经验，实验探索出了“突破点、带动面、分层练”的学科教学模式，收效明显。雾渡河初中以“先学后教”理念为指导，结合理科复习教学，逐步形成了以学案导学为特色的“五步”（自主复习奠基、归纳知识要点、典型范例引路、重点热点训练、个别提升辅导）复习教学模式。分乡镇中、小学尝试“先学后教”教学理念，逐步形成了各学段各学科教学模式。实验小学通过学习先进学校经验，教师历练常态化——上“三课”、过“三关”、接 “三招”，让每一个教师成为名师，课堂教学练习实现了“三控”：控制练习题的数量、控制学生训练时间、控制练习的难度。太平溪镇中心小学努力构建小学数学课堂教学“52155”（5分钟导入、15分钟新授课、15分钟练习、5分钟总结反思）时间分配模式，开发了近百篇导学案。邓村乡中心小学初步探索出“目标导学、质疑点拨、分层训练、及时检测”四段式教学模式。小溪塔二小注重反思促“高效”；邓村初中集体备课“不定中心发言人”，提高集体备课质量；东湖小学推行评课新方式：让每一位教师站在不同的观测点解读课堂；分乡镇各学校扎实开展“三课”活动，青年教师上“展示课”、中年教师上“示范课”、老年教师上“满意课”，层层过关，促发展；黄花初中实施“作业当面批改”的辅导模式；鸦鹊岭中心小学初步构建出“四段”式教学模式（即辅助导学3分钟、学生先学14分钟、教师后教13分钟、当堂练习10分钟）、“三讲三不讲”高效法（三讲：重点内容讲、对学生理解有帮助的讲、利于学生创新和发展的讲；三不讲：学生一看就懂的不讲、学生讨论互学能懂的不讲、超标难懂的不讲）和“三清”式保障法（当堂清、日日清、单元清），使教学走向“双效”运行轨道。
七、后阶段打造高效课堂主要工作
以推进“双效”活动为中心，以实施“五改”为着力点，细化实化打造高效课堂工作。
一是典型带动，以点促面，推动“双效”活动向纵深发展。积极培植“双效”活动的典型学校，总结挖掘活动经验，并通过现场形式做好推介，以带动全乡各校“双效”活动的深入开展。小溪塔三小、小溪塔二小、小溪塔三中、雾渡河初中在高效课堂方面取得了一定经验，为推动全乡“双效”活动的深入开展起到积极的引领作用。我们将以各种不同的方式大力推介富有特色、富有成效的典型学校，以扩大“双效”活动成果。
各学科通过抓点树立学科“双效”活动典型，积极探索学科“高效”教学的课堂模型，以促学科教学双效活动的整体推进。大力树立和宣传“双效”活动的优秀教师典型，总结成功经验，提炼核心技术，形成优势资源。
二是竞赛促动，奖励推动，培育“双效”活动的骨干教师队伍。多层次开展学科教学的竞赛活动。一是选拔教师参加国家、省、市级学科竞赛活动，使区域内的“双效”活动与外地接轨，为名师成长搭建广阔的平台。二是广泛组织学科“四优”评比活动，特别是课堂教学竞赛活动。活动以层层开展，集中展示为主要形式，注重过程打磨，全员受益。三要不断强化激励机制建设，提高教师参与的热情。
三是加大课堂教学细节的研究和指导力度，加大本土优秀资源的整合力度，物化“双效”活动的成果。依据“双效”活动方案，扎实做好第二阶段各项工作的指导。一抓学习。主要是抓好外地优秀资源的吸收，内化和转化工作，逐步使“双效”活动成为学校与教师的自觉行为和艺术追求。二抓打磨。围绕“五改”开展精细化的研究和实践，教研活动围绕教学问题和效益展开。三抓创建。主要是抓“高效课教学教师（暂定名）”的创建，为第三阶段组织考评做好基础性工作。
篇10：课程开设情况自查报告
课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程标准，开齐、开足、开好各类课程是中小学校办学、办好学的重要责任，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要保障。为此，我们把课程管理自查工作当作我校目前的一项重要工作来抓。现将情况汇报如下：
一、学校基本情况
我校始建于1932年，是一所文化底蕴厚、办学质量高、社会口碑好的农村小学，现有6个教学班，103名学生，15名教职工。
二、领导重视，提高认识
我校接晋教督【2013】10号文件后，立即组织学校领导组成员认真学习文件内容，深刻领会其精神要求，把规范我校课程管理工作列入重要议事日程，并通过校会向广大教师传达上级文件精神。广大教师通过学习讨论，进一步深化理解了课程计划和课程标准是国家对基础教育的基本要求，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障，是全体中小学教育者必须遵循的“法律准则”和重要责任。我们必须与上级保持一致，坚定不移执行国家课程计划和课程标准，努力促进基础教育改革的深入推进。
三、按照标准，自查自纠
我省课程标准中，小学一、二年级每周课时数不得超过26节，三至六年级每周课时数不得超过30节。我校严格按照国家和我省课程开设的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度。确保了学校开齐、开全、开足各类课程。具体情况为：一、二年级开设的课程有语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术、地方课程（写字）和校本课程（交通
安全教育手册）；三——六年级开设的课程有语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、体育、美术、综合实践（信息技术、研究性学习）、地方课程（写字、国学）和校本课程（校园礼仪教育、交通安全教育手册）。六年级在星期五下午上一节班会课。
四、加大投入，改善条件
近几年，在农村义务教育薄弱学校改造计划项目中，上级为我校配备了不少音、体、美器材，三个教室都安装了高级磁性书写白板，大大方便了教学活动，为我校更好地实施课程标准提供了有力保障。
五、存在问题
通过对国家课程开设情况的自查，我们充分认识到开全课程的重要性，特别是对培养学生的动手操作能力，大胆创新精神和基本技能有重大作用。可是，从中我们也发现了一些问题严重影响着学校的持续发展：
1．师资力量薄弱。我校只有一位专任音乐教师，而体育、美术根本没有专任教师，“品德与生活、品德与社会、科学、地方课程、校本课程”,甚至英语都需要语数教师兼代，这样的现状给教学工作带来了诸多不便和很大压力。
2．学校场地有限，满足不了教学需求。现有的地方已占得满满的，没有会议室、阅览室、语音室、活动室等必要的活动场所。学生活动场较小，学校好些大型活动开展起来有很大困难。
篇11：英国利兹大学 介绍
英国利兹大学 介绍
英国利兹大学――多学科领域成绩优异的著名大学
学校名称：英国利兹大学 University of Leeds
所在位置：英国，Leeds
学校设置类型：综合性大学
创建时间：1831年
学历：本科 专科 研究生 语言 网络课程
学校性质：公立
学生人数：33315人
院校地址：The Undergraduate Admissions Office Room 1.03 17 The University of LeedsLeedsLS2 9JT，United Kingdom
学校中文网址：/school/8308
08月09日讯《英国利兹大学――多学科领域成绩优异的著名大学》由出国报道。
利兹大学的前身是建立于1831年的利兹医学院和建立于1874年的约克郡理学院。1887年，以上两个学院与曼彻斯特欧文学院、利物浦大学学院合并为维多利亚联合大学。由于三市都想成立自己的大学，联合大学无法取得发展。在曼彻斯特和利物浦分别建立了各自的独立大学后，利兹于19获得英国国王爱德华七世的批准，成立了独立的利兹大学。经过一个多世纪的发展，利兹大学成为全英最好的10所研究性大学之一，同时也是世界公认的在多学科领域成绩优异的著名大学。
作为英国学校规模排名第二的大学，利兹大学现有来自130多个国家的学生30，500多人。英国表示，其课程设置广泛，涵盖了文科、理科、人文科学和社会科学等领域，现开设本科课程700门、研究生课程474门。学校还开设多种短期课程，体现了课程设置的灵活性，目前，有31，382多人就读短期课程。
利兹大学在的THES-QS最新世界大学排名中名列第80位，比上一次排名上升了41位，跻身于世界大学100强之列。但利兹大学从未停止过前进的'步伐。利兹大学的目标是通过自身的不断努力，整合科研、教学和奖学金，力争于跻身于世界大学50强之列。在最新的Quality Assurance Agency (QAA)教学质量评估中，利兹大学在学院管理标准和教学方面获得了最高评价。利兹大学学生会(LUL)是英国最大、最好的学生会之一，有多达220个活动社团，为广大学生提供全面服务。
专业设置
本科：
能源与环境、航空航天工程、通信、会计、法律、管理、认知科学、人类心理学、多媒体、食品研究、牙医、解剖学、遗传学、微生物学、自然科学基础、媒体研究、经济学、电影和戏剧、教育学、生物科学、化学、计算机科学、环境科学、环境生物学、环境化学、分子生物学、统计、药理学、纳米技术、建筑测量、生理学、工程和测量、社会学、地理、财产投资和财政、欧洲政治学、国际发展、国际关系、政治研究、政治学与议会研究、测量、动物学、医药工程等。
研究生：
英语、历史、中世纪研究、现代语言与文化、东亚研究、中国经济与发展、法语、语言学和语音学、西班牙、葡萄牙和拉美研究、神学与宗教研究、翻译研究、哲学、生物科学、差异学、会计与金融学、经济学和商业、经济学、商业经济学、商法与实践、发展经济学和政治、经济发展和国际贸易、国际商业和经济发展、土木工程、计算机流体动力学、电子与电机工程、机械工程、数学、教育信息技术、物理与天文学、食品科学、牙科学、卫生保健、美术、艺术史和文化研究、地理学、欧洲法律与政策、心理学、法律、营销、管理、阿拉伯语中东研究、应用数学、生物分子与细胞等。
2011英国利兹大学――多学科领域成绩优异的著名大学
入学要求
IELTS总分6.0分以上(听力、阅读最少5.5分；写作、口语最少5.0分)；
托福纸笔考试550分以上，且写作4.0分以上；机考220分；网考83分，且听力18分以上、阅读20分以上、口语20分以上、写作21分以上。
篇12：英国利兹大学介绍
英国利兹大学介绍
【学校简介】
利兹大学的前身是建立于1831年的利兹医学院，以及建立于1874年的约克郡科学院。在1887年以上两个学校与曼彻斯特欧文学院、利物浦大学学院合并为维多利亚联合大学。1904年利兹大学获得皇家许可而成为独立的大学。
经过一个多世纪的发展，利兹大学成为了英国最负盛名的大学之一。作为世界知名的大学，利兹大学是目前英国规模最大的大学之一，同时也是最受英国本土学生欢迎的大学，利兹大学的许多学院都在历年英国大学排名榜中名列前矛。
利兹大学是全英最好的10所研究性大学之一，正因为如此，利兹大学获得的企业赞助在英国所有大学中名列榜首。
【地理位置】
利兹是英国发展速度最快的城市，从利兹乘坐火车仅需两个小时即可到达伦敦。这里的交通四通八达，与英国各大城市相连。利兹国际机场有班机飞往欧洲以及北美洲。从该市的市中心有列车直达曼彻斯特机场。
【专业设置】
工程、自然科学、医学、牙医、教育、法律、各种语言课程、工商管理和财务会计、社会科学、人文科学,以及国际与传播学等多种跨学科专业
【课程设置】
时至今日，利兹大学已经发展成为了英国规模最大，专业设置最齐全的大学之一。利兹大学下设55个学院（系、中心），研究、教学的方向涵盖了绝大多数社会科学以及自然科学的领域，目前利兹大学能够提供多达610种大学本科学士学位课程，以及720个研究生授课式课程
【授予的学位】
利兹大学可以颁发学士、硕士以及博士等各种学位
【图书馆及计算机资源】
利兹大学图书馆内所藏的图书、期刊达250多万册，并且建立了包括一个光盘播放系统在内的全套计算机设施。利兹大学的布拉泽顿图书馆是英国的四大研究图书馆之一。此外，该大学还建立了一个共有1200多台终端的大型计算机网络，而且每个系统都拥有自己的计算机设备。语言中心配备有最先进的.设施。该中心还开设补充英语课程。
【住宿服务】
利兹大学将保证为每一个国际留学生安排住宿，但你需要事先与学校取得联系。大学本科生的联系截止日期是每年的六月一日，研究生的联系截止日期是每年的九月一日。
【特殊服务】
当您到达利兹时，我们将会在九月份的正式课程开课之前的两个星期内在飞机场、火车站或海港码头接您，把您直接送到已事先安排好的住处，有的学生在当天到达比较晚，我们会先把他（她）安排到临时的房间里。晚上八点以后到达的学生，我们也有专人接机安排。
外国留学生顾问将就移民、子女教育等诸多方面的总是提供实际帮助，外国留学生办公室将组织各种社交活动，留学生的配偶及子女都可参加。
【学费与奖学金】
社会科学类/艺术类课程：6950英镑/每学年；自然科学类课程：9225英镑/每学年；联合学位课程：8087英镑/每学年；医学类课程：17735英镑/学年。
俱乐部和社团
大学学生会负责提供福利服务，是学生的娱乐中心，并组织成立了150多个社交、文化、体育以及外国留学生协会。
娱乐活动
毫无疑问，利兹大学的学生是英国所有大学中学习最刻苦的学生。但在学习之余，你也可以与同学一起出去放松一下，饱览利兹市和约克郡美丽的自然风光和各种风景名胜。同时，利兹市也绝对是一个值得你留恋的地方，这里有大量的博物馆、公园、电影院以及剧院，各式各样的餐馆可以让你品尝来自世界各地的美食，闲暇时还可以与同学朋友一起去咖啡馆及酒吧小聚。可别忘了，利兹市是著名的利兹联队的主场，你可以亲临观看高水平的英格兰足球超级联赛。
大学预科课程将于每年的九月开学。首先是一个为期三个星期的学习技巧学习，这段
篇13：英国利物浦大学介绍
英国利物浦大学介绍
学校概况
利物浦大学是英国较大的高等学府之一，建校于1881年，是一所“红专”大学，即建筑有别于旧式维多利亚式楼房建筑。
学校现开设覆及100多个学科领域的200多门本科课程，其中包括许多仅在全英少数几所大学开设的课程，所有的课程都包含报告、研讨课、导师指南课，有些还包含有实验课、语音课、采访课和及室外课等，每位学生都有一位导师，并定期与学生见面，帮助学生解决生活与学习方面的问题。此外，该校是英国首所设立建筑系、生化系和城市规划设计系大学，还是英国首所可委任牙科学、海洋学、外科矫正学、社会人类学和西班牙语教授的大学。
教学质量始终是该校各项工作的重中之重，秋，学校出台一套新的“教学策略”，为学校保持和提高教学质量的工作提供了一个基本框架。除了高质量的教学以外，大学还致力于科学研究，大学的科研队伍中有8位教授曾获得过诺贝尔奖，其中包括19英国的第一个诺贝尔奖。1999至20，大学投入的科研经费高达4800万英镑。
学校在英国最具权威的《泰晤士报《全英大学综合排名中近三年的综合排名中分别为第41、41、39位。
地理环境
大学位于距利物浦市中心仅几分钟路程的地段。
利物浦于128月28日由约翰国王授权为城市。最初的利物浦仅是一个几户人家的小渔村，800多年来利物浦已经发展成为国际著名的`贸易中心。近年来，更有世人皆知的批头士/甲克虫乐队（The Beatles），利物浦足球俱乐部(Liverpool Football Club)及艾维顿足球俱乐部(Everton Football Club )。足球场上的球网就是由利物浦工程师 John Brodie在1890年发明的。
由于利物浦的贸易历史，该城市吸引了很多移民，利物浦也是华侨最早在欧洲定居的地方。市里有许多中国餐馆及卖中国货的超级市场。10月，上海和利物浦结为姊妹友好城市。进一步促进了中国与利物浦的友好关系，由上海援建的“中国城”牌坊骄傲地屹立于利物浦。
利物浦也是一座旅游资源丰富的城市，有位于江边码头区著名的艾伯头（Albert Dock），披头士乐队展览馆、泰特美术馆及航海博物馆。除此以外，还有位于利物浦郊外风景迷人的Croxteth庄园及Speke Hall。市内有许多著名的古建筑，如两座大教堂，古老的市政厅，圣乔治大礼堂。市内还有一流的剧院及音乐厅，每年都吸引许多高水平的艺术家来利物浦演出。
学校设施
学校为学生提供良好的学习环境，新建一座内设学生服务中心的大楼；以前的教堂被改建为学校语言中心和配有VCD设备的视听中心；并重建了以前的利物浦皇家医院，为学生提供医疗保健服务与设备；此外还重点重建了Harold Cohen图书馆新装配了280台联网电脑，供学生在图书馆开放之时使用，另外电脑服务部还24小时提供电脑设备供学生使用。
学生人数
利物浦大学是英国规模较大的大学之一，现有全日制在校生13,000人，其中本科生11,000人，硕士生及研究人员2000人，留学生1300多人。
入学要求
大学预科：高中成绩70%以上或B级以上； Science / Engineering课程类要求语言达到IELTS 5.0 or TOEFL 500，Humanities / Life Sciences类要求语言达到 IELTS 5.5 or TOEFL 520
本科课程：高中成绩70%以上或B级以上；顺利完成大学预科课程或在中国完成大学本科一年级课程的学习；Science / Engineering类 要求语言达到IELTS 6.0 or TOEFL 540，Humanities / Life Sciences 类要求语言达到 IELTS 6.5 or TOEFL 570（个别课程对语言有更高要求，如医药学）
硕士课程（授课式）：在被认可的大学完成本科学习并获得学士学位，平均分不低于80%。Science / Engineering类 要求语言达到IELTS 6.0 or TOEFL 540，Humanities / Life Sciences 类要求语言达到 IELTS 6.5 or TOEFL 570（个别课程对语言有更高要求，如医药学）
专业介绍
1、暑期英文课程
7月1日－9月6日（10周） 1800英镑 IELTS5.5,TOEFL520
7月29日－9月6日（6周） 1080英镑 IELTS6.0,TOEFL540
2、本科专业 (www.liv.ac.uk/study/undergraduate/)
考古学 古典学 英语语言与文学 历史 现代语言 音乐 土木工程 电力工程与电子 电子与通讯工程 计算机科学计算机科学与电子工程 航天工程 制造工程 材料科学 机械工程 计算机科学 数学 物理 化学 地球科学 人类进化学 地理 生理学 心理学建筑学 环境与规划 会计 商业经济学 金融经济学 法律 通讯研究与商业研究 社会学
3、研究生专业 (www.liv.ac.uk/study/postgraduate/)
考古学 文件与记录管理 历史研究 现代语言 哲学 流行音乐研究 高级工程材料学 制造系统与技术 环境土木工程微电子系统与通讯 产品设计与管理 结构工程 软件工程 化学研究 生物系统与信息学 数学 信息系统 环境与气候变化 MBA 教育 金融人力资源管理 法律 市场 环境管理
收费标准
生活费用：大约￡5,500 到 ￡7,000每年。
提供2007/学费标准，以供参考。依据所学课程不同，学费标准从￡8,700到￡17,300不等，具体参考下表。
COURSE/FACULTY （课程/科系） TUITION FEE (PER YEAR) （学费）
Architecture (UG) 建筑（本科课程） ￡9,800
Arts &Humanities (UG &PG) 人文艺术（本科及硕士课程） ￡ 8,700
Dentistry (UG) 牙科（本科课程） ￡17,300
Dentistry (PG) 牙科（硕士课程） Varies depending on course
Engineering (UG &PG) 工程（本科及硕士课程） ￡11,300
Law (UG &PG) 法律（本科及硕士课程） ￡ 8,700
Master of Business Administration (MBA) 工商管理硕士 ￡13,500
MPA 公共管理硕士 ￡ 9,650
MSc Finance 金融（理学硕士） ￡ 10,200
MSc E-Business/MSc Supply Chain Management 电子商务（理学硕士）/物流管理（理学硕士） ￡11,300
MSc Management//MSc Risk &Crisis Management管理学（理学硕士）/风险危机管理（理学硕士） ￡ 9,650
Medicine (UG) 医药学（本科课程） ￡17,300
Medicine (PG) 医药学（硕士课程） Varies depending on course
Science (UG &PG) (except Mathematics)理工科，数学除外（本科及硕士课程）￡11,300
Mathematics courses (most) 多数数学科目课程 ￡ 8,700
Social &Environmental Studies(UG &PG) 社会环境科学（本科及硕士课程）￡ 8,700
Tropical Medicine (PG) 热带医学（硕士课程） Varies depending on course
Veterinary Science (UG) 兽医学（本科课程） ￡17,000
Veterinary Science (PG) 兽医学（硕士课程） Varies depending on course
联系方式
地址：The University of Liverpool, Liverpool, L69 3BX, England, United Kingdom
篇14：英国伯明翰大学介绍
英国伯明翰大学介绍
学校名称： 英国伯明翰大学 University of Birmingham
所在位置：英国，
学校设置类型：预科学院
创建时间：1825年
学历：本科 研究生 语言 网络课程 预科
学校性质：公立
学生人数：30415人
院校地址：
专业排名重要 还是综合排名重要？
经常会遇到这种情况，某某学校综合排名很低，专业排名却很高；另一所学校恰好相反，综合排名高，而专业排名低，自己不知道如何取舍。这样的情况不少见，选校不是小事，关系到自己的前程，选错了可没有后悔药吃。在这里需要说明的是，我们要分开来看你所选择的学校在排名中的具体意义。我个人认为，专业排名相对综合排名对我们更重要一些。由于我们国家的用人单位有点和美国相似，很重视学校的综合名气、口碑。多年来的习惯让我们误以为英国也是这样的国家，其实不然。在英国，大部分人尤其是用人企业不是很在乎你学校的名气、排名。他们重视的是你个人的成绩和经验，就算你是从排名倒数第一的学校出来的，只要你的成绩好，自己又努力，就有和其他学校毕业的人平等的就业机会。
英国伯明翰大学如下：
为大家推荐：英国伯明翰大学学院(前伯明翰酒店及旅游管理学院，创建至今已有100多年的历史）。学院高质量教学设施及广泛的课程专业设置吸引了大量海外学生报读预科课程，高级文凭，学士学位到研究生水平的一系列酒店管理及旅游管理课程。本学院学士及研究院学位由英国著名的伯明翰大学颁授。
大学所在的伯明翰为英国第二大城市，人口超过一百万，距离伦敦大约一个半小时的路程。学院位于伯明翰市中心，距离主要购物商场只需三分钟路程。伯明翰是艺术文化中心。这儿有很多的文化艺术遗产，巴伯协会收藏了英国主要的艺术作品，伯明翰博物馆和美术馆收藏了世界最好的拉菲尔前派艺术作品。在这儿你可以看到巧克力发展的历史，可以参观国家海洋生活中心及伯明翰特有的珠宝地区。另外还有英国最好的音乐厅-交响乐礼堂和著名的皇家芭蕾舞表演中心-伯明翰竞技场剧院。伯明翰有著名的快餐连锁店，并有其他国家的餐馆如法国，意大利，希腊，西班牙，中国，台北，日本和印度等。
位置与气候：
大学所在地伯明翰位于英格兰中部，人口超过一百万。学院位于伯明翰市中心，距离主要购物商场只需三分钟的路程。 作为英国的第二大城市，伯明翰具有一切现代和国际性大都会所具有的吸引力。它具有与国际大都会匹敌的夜生活、世界一流的运动设施、浓厚的文化和艺术氛围，国际化的饮食风味和优秀的购物设施。伯明翰是英国最大的制造业中心，由于英格兰中部，有着便利的`铁路、公路、航空，是英国和国际运输网络的枢纽，到伦敦乘火车只用90分钟。
伯明翰是一座大学城，是国际学生受欢迎的城市之一。同时，伯明翰是一个生气怏然的文化中心，戏院、剧场、美术馆、艺廊及各式博物馆比比皆是。伯明翰同时也是购物者的天堂，不仅拥有欧洲最大的购物中心之一的BULLRING购物广场，而且众多的私人精品店更是让人流连忘返。而伯明翰周围也有不少名胜古迹，如华威城堡、莎士比亚故居，每年都吸引了大量的海外游客来此参观游览。
学校声誉：
伯明翰大学学院是伯明翰大学的认可学院。所有的全日制学位、预科项目和研究生课程都将由伯明翰大学颁发证书，但是沙龙管理学的专业学士学位除外，由伯明翰大学学院颁发。
伯明翰大学学院获得教师培训项目的杰出级别: 学院开始教师培训项目之后的仅仅三年内, 英国教育监管部门OFSTED(教育标准办公室)的督察人员就向该项目颁出最高奖: 1级, 杰出奖。报告对教师得到的支持以及教学质量做出最高评价。
学院高质量的教学水准得到了QQA(质量保证机构)和OFSTED的认证，同时，大学也是英国政府认可的在同类领域中的卓越学府。
注：教育标准办公室(OFSTED)属英国教育监管部门，为非内阁部门的机构，主要检查、评估英国公立学校为未成年人和成年人的教育、教学、培训的服务和质量，每3年一次对学校进行视导、检查，费用由被检查学校支付。教育标准办公室整合了皇家督学团，保留了原来的250名皇家督学。评估共分四级：杰出(Excellent/Outstanding)，良好(Good)，合格(Satisfactory)，不合格(Inadequate)，评估结果以年度总结形式独立，直接向英国国会报告，向社会公开。OFSTED对学校进行的是综合评估和督导。内容包括教育或学科的质量、达到的标准、学校提供特殊教育的服务质量、英语为非母语的教学、领导与管理、教师的风貌、财务管理、教与学、学生的精神、道德、社会与文化的发展概况、家长对学校的看法等等。
篇15：英国亚伯大学介绍
威尔士亚伯大学(英文：Aberystwyth University，威尔士语：Prifysgol Aberystwyth)始建于1872年，最初名为威尔士大学学院，是威尔士地区成立的第一所正规大学。1880年皇家纹章院授予亚伯大学徽章。1894年作为创始校加入威尔士大学联盟，更名威尔士大学阿伯里斯特威斯(University of Wales, Aberystwyth)。2007年9月1日，亚伯率先宣布脱离威尔士大学联盟，以亚伯大学的名义独立授予学位。
亚伯大学的校训源自古威尔士语”Nid Byd, Byd Heb Wybodaeth“，意为“无知识，便无世界“。重视知识与学术的亚伯大学是威尔士的重要高等学府，也是英国重要的研究型大学，且在全世界享有盛誉。亚伯大学拥有全英最大，且全世界第一所建立的国际关系学院，和威尔士第一所法学院。凯尔特研究系，国际关系系全英第一，计算机研究威尔士第一。
亚伯大学拥有一批杰出的校友，期中包括诺贝尔奖得主，英国皇家学会会长等学界名流。英国王储查尔斯曾于亚伯大学学习威尔士历史与文化。华威大学校长 Nigel Thrift也毕业于此。
亚伯大学名称音译自威尔士语Aberystwyth，一直以来国内对该校翻译名称不同，曾被翻译为阿伯里斯特威斯大学，艾伯里斯特威斯大学，阿伯斯特维大学等。2013年，学校官方的网站正式统一Aberystwyth的中文译名为：亚伯大学。
亚伯大学地处英国西南部的Aberystwyth市，是威尔士中部最大的商业文化中心，也是英国著名的旅游度假胜地。大学分三个校区，依山傍海而建，有着英国其他大学无法比拟的独特地理优势。学校拥有一处13世纪城堡，以及保存着每一本在英国出版书籍的版本图书馆――威尔士国家图书馆。被称作是理想的学习之地。
【英国留学亚伯大学介绍――大学特色】
1. 杰出的研究教学质量：学校的商科，经济金融，国际关系，信息学和生物工程等学科都拥有雄厚的研究和教学实力;而国际关系学科更是在全球范围内享有盛誉。学校的国际政治研究所成立于1919年，不仅是世界上最古老的国际政治研究所，同时也是英国三个水准最高的国际关系研究所之一。
2. 广泛的专业设置：学校共设3大院校、19个科系、35项学科、超过400多项专业。涵盖了艺术、心理、教育、计算机、历史、政治、信息工程、法律、商务、管理、物理、农业、运动休闲等领域的本科，硕士以及博士课程。
3. 一流的教学及体育设施：全英第二大的国家图书馆-威尔士国家图书馆就坐落在Aberystwyth，馆中收藏了英国发行的所有书籍和刊物。而学校自己的图书馆也拥有700,000多种书籍和报刊。校园的电脑室也拥有超过700台的.电脑设备可供使用，并提供24小时上网服务。学校的艺术中心更是设有剧院，电影院、展览厅、书店等，并定期举办高质量的古典及现代音乐会。此外学校还拥有设施先进的体育设施40多处，在校学生可以免费使用所有设施。这在全英国的大学中是非常少见的。
4.从学校步行至海滩只需15分钟。亚伯市是一座拥有大约14,000人口的小型旅游城市，风景如画，气候宜人，地理位置优越，是英国西南部海岸著名的度假胜地。这里距离卡迪夫102英里、距利物浦107英里、距伯明翰113英里、距伦敦238英里，有着完善的城市交通网，公共汽车和火车有定期的车次往来于伯明翰和南威尔士，交通十分便利。现代化的校园俯瞰着亚伯市中心与大海。去伯明翰机场以及伦敦希思罗机场均十分便利。
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