【导语】“远方常在”通过精心收集，向本站投稿了10篇让我来做主，下面是小编整理后的让我来做主，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
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篇1：让我来做主
让我来做主
让我来做主前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱，所包含的正是对学生的宽容理解、热情期待。这学期我受到魏书生大师的教育精华的熏陶，得到郑杰老师的《给教师的一百条新建议》启迪，运用了心理学原理来管理班级，使我班班风更正、学风更浓。
班级管理要体现以人为本。因此班级管理实际上很大成分是以人为本的管理。我认为心理学的一些原理可以用在班级管理上。
原理一：旁观者效应――旁观的人越多，动手干活的人越少，责任越淡薄。因此安排工作人数刚好就好。同时责任要明确到人。
原理二：时间陷阱定律――工作效率低，是因为我们给了办这个工作太多的时间。因此下达完成工作的时间，应经过计算，一小时也不能多给。
一项工作，必须有人完成。安排几个人去完成比较好呢？是人多好办事吗？不是。一个也不能多。人数多了，就有出工不出力的；就有说得比做的多的；就有在旁边指手画脚的；就有在干事情的人后面说三道四的。这样组织的效率就低，人力资源的使用效果就差。完成工作的人数经过科学的核算，安排能完成工作的最少的人数去完成工作即可。同时还要注意分工明确，责任落实。参加这项工作的每个人都要清楚自己该干什么，要承担怎样的责任。有明确的分工，有必须承担的责任做起工作来才能尽心尽责，不会观望、推卸责任。组织的效率才会提高，工作才能即快又好地完成。
我把这个原理运用到班级管理中取得了很好的成效。这学期我把班级工作细化，责任到人。出勤、纪律、卫生、学习、课间操、由五个值日班长每天轮流值日全面负责。其余的如排路队、课外活动、班级图书、班级门窗、桌椅、班级电视、班级墙壁、窗户、等都由同学分工专人负责。让每个学生都有事情做，每个学生都要负责一项工作，使责任到位，责任到人。爱调皮捣蛋的学生一想到自己的责任，也就不敢为所欲为了，推卸责任了。
如卫生包干，每个同学自己备用垃圾袋，杂物、废纸自己装在垃圾袋中，放学后再放到垃圾桶中，不允许乱投扔。把空矿泉水瓶、废纸放在班级的“垃圾银行”里，定期回收，每学期还可挣回不少班费。每天安排四人值日，两人负责室内卫生（教室、倒垃圾），两人负责室外卫生，（楼梯、走廊），由劳动委员督促检查，能认真做值日的值日生，劳动委员及时奖励一朵小红花，积累够五朵小红花就可以到老师那换一朵劳动星贴在“雏鹰奖台”上，学生也感到很自豪。出问题由劳动委员及值日班长处理，处理不了再交给班主任处理。这样分工责任到人后，以前出现的扫完地忘倒垃圾的现象没有了，不扫地的'现象没有了。因此我班的卫生状况大有好转。
原理二：时间陷阱定律③
英国有个历史学家，叫斯科特・帕金森，通过实验得出结论：“做一份工作所需要的资源，与工作本身并没有太大关系；一件事情膨胀出来的重要性和复杂性，与完成这件事情花的时间成正比。”换句话说，花很多时间做一件事，不一定能改善工作品质。时间越多反而容易使人懒散，缺乏动力，效率低。从这一原理，我得到了启示。改变了轻易批评学生的坏习惯，而是更多的给学生做思想教育工作，跟学生谈心，激发他们的学习斗志和学习热情，帮助他们提高学习效率，用更少的时间学更多的知识。
比如，每天的作业，我安排同学当天完成，当天交。再比如同学没在规定时间内背完课文，我会问同学：你们想用10分钟认真高效背完，还是放学后再留下半小时读呢？同学们会齐声说：“10分钟就可以了，不愿留下来！”于是教室里“叽哩呱啦”一片读书声，原来不想背的同学看到别的同学都在背、都会背，也就会有一种紧迫感、责任感、危机感，也不得不跟着背了，否则他们就会混水摸鱼。而如果真是放学后留下半小时，他们也是消极怠工，白白浪费时间，浪费老师可怜的休息时间不说，还会导致学生的厌学，对老师的厌烦，实在是吃力不讨好。完了我乘机说“如果你们在早读、上课时都这么认真投入来读的话，相信每个同学都早就会背了，就不用牺牲课外玩乐的时间来补了。以后需要老师来陪读吗？”同学们异口同声回答“不需要！”.学会合理科学安排时间会事半功倍，这样一来，学生高兴，老师也不用生气了。
多年的教育工作让我感到，教育真是“学生快乐，老师也快乐”啊！
篇2：让爱做主
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。
我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。
篇3：让孩子做主
让孩子做主
如何矫治幼儿自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点？笔者认为，从培养幼儿自主意识开始，尤为重要。在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
游戏中体现自主游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。
在游戏中教师常常采用两种方法，一种是教师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一种则是教师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。
启发语言表达爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。
教会处理问题让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。
鼓励去想去做记得有一次我教幼儿做美丽的`花环，我只教了一种方法，并对孩子们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，孩子们对自己的作品非常满意。教师应该对所有孩子的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。
锻炼意志首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。
作者单位：北京第五幼儿园
篇4：让孩子做主
如何矫治幼儿自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点？笔者认为，从培养幼儿自主意识开始，尤为重要。
在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
游戏中体现自主游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。
在游戏中教师常常采用两种方法，一种是教师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一种则是教师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。
启发语言表达爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容在幼儿头脑中打下更深的`烙印。
教会处理问题让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。
鼓励去想去做记得有一次我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，并对孩子们说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果做的花环有很多种，孩子们对自己的作品非常满意。教师应该对所有孩子的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。
锻炼意志首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。
《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）报》
篇5：我的压岁钱我来做主作文
我的压岁钱我来做主作文
噼里啪啦响的炮竹声中，我们又迎来了一个新春佳节。每逢这个时候，我总能收到家人给我的压岁钱，可以发一笔不小的“财”。这个时候，我的心就像那噼里啪啦的炮竹一样“炸开了花”。
今年，我的压岁钱得到的比往年多了许多，创了“历史新高”。可是妈妈却朝我伸来了“魔手”：“把压岁钱交出来，我替你保存着。”
可是今年得改一改了，我向妈妈“郑重”的宣布：今年的压岁钱我要自己做主！
妈妈看着我，笑着对我说：“好！就让你做一回主。”于是，我揣着我的压岁钱，“大摇大摆”的和父亲大人出门了。哈哈，有钱在身上的感觉就是不一样啊！
可是还没走几步就有烦恼出现了：这些压岁钱该怎么花，花在什么地方才最有意义？……
唉，不让我做主时想做主，让我做主时，这“主”还真不好做，我在脑海里思考着，罗列着“清单”。
先看看自己的家人需要什么，自己需要什么，可以根据情况和金钱的多少来买合适的物品送给自己和自己的家人。
1、2、3、4、5……罗列好“清单”后，我便和父亲大人进了商场。
来到商场里，看着熙熙攘攘的人群，心里竟有说不出的喜悦，这哪一点像金融危机！我东看看，西瞧瞧，什么东西都觉得特别新鲜。
按照脑海里列的“清单”，我首选来到数码相机柜台。妈妈的相机太旧了，也该换换了。这部相机不错，颜色是我最喜欢的冰蓝色，身材小巧，像素也很高，真不错！再一看价格，哇，太高了，“清单”上的第一项自主计划被删除了。
哇，我又看见了一个漂亮的笔记本电脑，这可是我梦寐以求的呀！可是一看这价格，那些数字实在是令我膛目结舌，我吐了吐舌头，转身离开了。
想想“清单”上的第三项，来到一个专门卖保健品的柜台，外公外婆年龄大了，想给他们买点补品补补身体。售货员问我，想买点什么？我说想给外公外婆买的补品。售货员听了，便一股脑儿向我推荐了许多，什么脑白金啊、什么血源康啊、什么黄金血康啊等等，听得我一愣一愣的，都是对身体有好处的保健品，不知说的是真的还是假的.？售货员把所有的“好东东”都介绍给我，嘴巴乐开了花，以为我立刻就会买。唉，我又犯愁了，这些东西都一样的好，该买哪一样？我看看跟在我后面的父亲，想让他帮我拿一主意，他一句话也不说。平时你不是爱为我做主的嘛，这回怎不作声了，真不够朋友。我犹豫了半天，我还是放下所有的“好东东”，我还真不知道外公外婆需要什么样的补品。唉，第三项自主计划再次被删除。
在商场里转了半天，竟然什么东西都没有买到，心里不免有些失落。
没想到这压岁钱还真不好花，我要好好想想，不能随随便便就把压岁钱花了。
以前在学校捐的款都是爸妈给的，现在，我可以动用我自己的压岁钱去捐款，献上我的一份爱心；长辈过生日时，可以动用自己的压岁钱去给他们买点小礼物，献上我的一份孝心；我还可以把压岁钱拿出一部分，建立一个属于我自己的“成长基金”。以后每年都将压岁钱的一部分投到“成长基金”里，把它们存入银行或买国库券或买基金，把压岁钱积攒在一起，用于我上大学时的补贴。想到这里，我知道该怎样花我的压岁钱了。哈，这样的压岁钱计划真是不错哦，我情不自禁的夸自己。不错哦
急急忙忙的跑回了家，妈妈看我两手空空的跑回来就问我：“小丫头，你买的东西呢？怎么，还藏起来不让我看啊。”
我笑着说：“妈，我没有买东西，但我制定了一个‘压岁钱使用计划’，你看……”我把我刚才想的几点和“成长基金”对妈妈详细的说了一遍。
妈妈听着听着，脸上逐渐绽开了笑容：“好，好！这‘成长基金’真的不错，有了自己的想法，有了自己的计划，这个‘主’你做的好，我真为你高兴！”
“耶！”我的压岁钱我终于能做主了！
篇6：我的季节我来做主作文
五一刚过，现在正是5月份的第二天，按中国的日历来算，这算是步入了夏季的第一月，再过一个月，就要放暑假了，算一算日子，发觉这日子过得好快呀。
人生如四季，这是我刚想到的，为何如此说呢？那是因为人也分四个阶段，而一年也有四个阶段，只是两者的区别是一个是一生只有一次，而另一个是年年都有，不会被任何因素阻挡，因为时间无阻。
幼儿期是春季。春风吹，春雨撒，万物都在这安逸的日子中从冬季成眠的觉中苏醒，枝头嫩芽吐绿，百花齐放、争艳，原本在冬眠的动物也开始活动自己长期不运动的肢体了。而每逢这一季，在母亲肚中的婴儿们也开始挣扎，迎来了属于他们的一切，第一声啼哭预示着他们的到来，在接下来的日子里，他们依偎在父母的怀中，用自己充满好奇的双眼来看整个世界。
青春期是夏季。夏季是四季中最有生命力的一个季节了，绿叶显得更油亮，夏风代替了春风，拂过每一寸大地。夏风迎面而来，带来的是浮躁，这个时候的我们有着毛毛躁躁的脾气，一切都是那么新奇，眼中的世界不再是只拘限于父母的怀抱，那是一个崭新的世界，而在这个世界中我们在烈日中挥洒属于我们独特的青春汗水。
成年期是秋季。凉爽替换了夏季的燥热，秋风所过之处都是果香四溢，那种香甜缘于丰收，但这成年期中少了那种属于大自然的香味，多了一份沉甸甸的责任，收获着自己劳动所带来的喜悦。当然秋近冬，过了秋也就意味着那代表衰老的冬季来临了。
很明显，冬季是代表着人生当中的老年期。寒风呼啸，枯草遍地，枝头的黄叶早已消失，只剩下光秃秃的枝丫在寒风中瑟瑟作响。那是蹉跎的老人在叹息，叹时光为何匆匆而去，叹自己为何不曾珍惜时光，挥霍自己的年华。
现在的我正属夏季，朝气蓬勃，积极向上！我不能像冬季老人那样叹惜。我要好好地把握属于我一人的一分一秒。我要尽可能地延长我的夏季，我要如夏日的荷叶一般，默默无闻只求向上；也要如夏日的骄阳一样，高挂天空只求耀眼；也要如夏日的暴雨那样，虽然突如其来却很猛烈！
属于我一人的季节，我应如王者一般主宰属于我的一切！我的季节我作主！作文
篇7：我的暑假我来做主作文
我左盼右盼，上盼下盼，终于把暑假盼来。意想中的暑假是快乐无忧，笑声常伴左右的。但所有的一切都出乎了我的意料，这个暑假是枯燥无味，毫无生机的。
领成绩单的日子终于来了，妈妈知道我成绩之后臭骂了我一顿，“这孩子，平时让你多用功读书，你不要，这回看你爸不收拾收拾你。”
一回家，我本想被妈妈爸爸臭骂一顿就应该没事了，就和朋友约好了每天下午4点去比赛游泳。但正式放假的第一天早晨，家里出现了一个陌生人，连忙告诉了妈妈，妈妈说：“是你的假期老师，在这两个月里，你准备接受那个老师的魔鬼式训练吧。”我心想：唉，还以为被骂骂就没事了，看来我天天都得违约了。妈妈，您又为何不能给我一点儿自由的空间。
接下来的日子可惨了。不是做数学习题，就是写作文；不是背英语单词，就是做奥数题。简直要把逼疯了，这还叫人的生活吗？咳！这什么日子啊？
爸爸妈妈，我期待的暑假不是这样的！是劳逸结合，是很灿烂，很阳光的。并不是像考试前一样，整天挣扎在学海里，在习题中苦苦煎熬，我不要！也许在家长眼里，暑假是学习的黄金时期，而在我们这些小学生眼里，暑假是放松的日子。
爸爸妈妈，请尊重我们，我的暑假，我做主！
篇8：让我来松土
广东省深圳市 南山区育才一小 三（6）班 陈振鹏
我的`老家有一种习俗，就是清明节要扫墓。今年清明，我回了一趟老家。此行收获不少，嘿嘿，我学会了松土。
一回到老家，爸爸就给我找了一名“专业教练”――我的二伯。二伯带着我来到了爷爷的“地盘”。哇，这地比我们的教室还大哩。我们各自拿了一把锄头，准备松土了。二伯说：“阿鹏，你边看边做吧。”，只见二伯轻轻挥起锄头，打进土里，再往上一拉，那一块土就松了。
看起来容易做起来难，我这锄头怎么也握不好。二伯看我着急的样子，就说：“你看二伯的手。”我一看，一层厚厚的茧。“锄头磨的。”二伯笑着说，“慢慢来。”
我点点头，一下一下地挥着锄头，果然越做越好。
大约一个小时吧，我们胜利地完成了任务。我对二伯说：“下次回老家，我还来松土。”
确实，在松土中，我感受到了劳动的乐趣！
指导教师：朱红玲
投稿:2004-6-2 8:22:52
篇9：我的青春我来做主作文800字
我的青春我来做主作文800字
曾几何时，“青春”对于我而言是个陌生的名词，不知道“青春”为何物，自然就不懂得如何去面对。然而，在我犹豫迟疑着的时候，却未发现，青春离我已是越来越近了，我甚至可以清楚地听到她到来时的脚步声。“叮咚，叮咚”那是一阵清脆的声音，这似乎预示着一切美好的开始，我陶醉了……驻足青春的花园，我看到了各种奇花异草：知识、才华、美貌、气质甚至是不羁、自由……我看了许久，感慨万千：“青春”原来如此啊！
面对浩瀚如烟的奇葩，我左思右想，决定撷取“才华”一试，希望可以在有限的时间里充实自己，能够体验一下文人的趣味。
于是，在不断汲取精华后，我愈发地感到青春的美好。品读席慕荣的“所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程……却不得不感叹，青春是一本太仓促的书。”我感悟到青春的匆匆，日子在不知不觉中就飞逝了。然而，我并未感到空虚。从读契诃夫、读简·奥斯汀、读塞万提斯，到读金庸、读周国平、读郭敬明、读韩寒，日子就这样被一天天充实起来。记得一位伟人曾说过：“有了精神食粮，那么他便不会瘦弱。”而我觉得，精神食粮充实的仅仅是肉体吗？灵魂的充实才是重要的：它带来的是信念的坚定、情操的高尚、志趣的高雅。总而言之，青春奇葩里“才华”着实吸引了我。于是，我幻想着是否可以给花园命名为“才华”，然而，举目一望，那朵“自由”的鲜妍又吸引了我，让我不由得追随而去，去体验“自由”的快乐。
“耳朵里塞着小喇叭，我还坐在象牙塔，我要我自我，这就是真的我，青春期的我，有一点点自恋……”听着这首富有动感的小曲儿，我不由惬意地舒展了身体。青春就是这样，有太多的自由、快乐，高兴了可以跳一跳，痛了可以哭一哭。然而望着学校里兢兢业业的学长们，心里竟委实来了几许黯然，难道青春就纯粹是让我们用来挥霍的吗？难道快乐真的'是我们惟一的目的吗？我疑惑了。然而看到已经毕了业的哥哥姐姐们，心里竟有了几分似懂非懂：青春是自由的，不过若是你冲破了它的限制度，自由就要被束缚。正如这朵花，它可以香，可以美丽，可以娇艳但不可招摇，否则蜜蜂儿便会将它的大毒刺拉过来呦！
曾几何时，对“青春”一词无限懵懂，也会有几许的好奇和渴望。而如今，我就亲身立于这青春的大观园里，目睹了这成长历程中各朵花儿的明媚。其实，并不是需要每一朵花儿都开得很妖娆，无论妍媸，只须让它的一生都绽放光彩，在花谢之际可以问心无愧，那么它的一生就是有意义的。
青春是短暂的，而这短暂的时间里我们的任务很重。让花儿尽情的开吧，只要它不是落了一个虚度年华的罪名，那么，我都乐意。
篇10：我做主
上课了，老师带着神秘走上讲台，问了一个出乎意料的问题：“你们的名字是怎怎来的？喜不喜欢自己的名字？顿时，大家议论纷纷，不一会儿，我举起了手：“我十分喜欢自己的名字，因为我姓王，就是像老虎一样勇敢，韬是文韬五略的韬，表示很有文才。”这时，林佳妮红着脸：“不喜欢，因为同……学都……叫……我奶……吧……”
到了第二个环节，改名字，我托着腮帮，一会儿在桌上比画着：“要写什么呢？忙……忙韬？这太讶样了！再说了，我的眼睛又没瞎！“我咬着笔杆，皱着眉头，仿佛要从笔中把墨水吸一点儿过来，好想一点儿：”中国文学大王王韬？不……不……不！太长了。王，我和我爸的姓，半个笔画都不能改！我文才很好，不如叫――王文才吧！又好记又明白。我写好了，开始东张西望：同学们有的在发呆，有的打着头，有的自信满满得左顾右盼，还有的打着桌子，仿佛会从里面打出名字似的。收纸了，我自信满满得交了上去。
老师狡黠一笑，又出题为难我们了。只见她手拿纸条，一会儿微笑，一会儿仰天长笑，一会儿哭笑不得。老师猫着腰，神秘地说：“我要点名了！我要点名了！”老师虽然这么说，但是一直没有点。
全班同学眼睛直勾勾地着老师，没有一人不认真。
突然，老师很吓人：“茉莉猪！”“到！因为我爱茉莉花，又属猪，又有点儿笨，像猪。”陈茉回答。
“文武！”顾文皓站了起来，“到，因为我有文才又有好武功。”
游戏还在进行中……
每个人有不同的名字，每个名字都有不同的含义，今天我深深体会一我的名字是永远最好的。
★ 我做主 作文
★ 我的穿着我做主！
★ 我的课堂我做主
★ 我的日记我做主
让我来做主（共10篇）
