三讲讲保险范文

【导语】“Adieu”通过精心收集，向本站投稿了13篇三讲讲保险范文，下面就是小编给大家带来的三讲讲保险范文，希望能帮助到大家!

篇1：讲讲端午节作文

讲讲端午节作文

“吃粽子，赛龙舟，点雄黄酒……”那哼着小调的，是谁呢？

端午来了，于每年的农历五月初五，在它缓缓走来的时候，你还可以热情地呼唤它“端阳节”、“龙舟节”或者“屈原日”等等，总之它的称呼多达二十几个，可以唱成一首歌。

端午的出身背景也是扑朔迷离，说法不一。

有的说端午期间正逢初夏，气温逐渐升高，蛇虫病菌活跃时期，人们容易生病。古时人们缺乏科学观念，认为疾病皆由鬼邪作祟，于是人们就将这一天作为驱毒辟邪的日子，点黄酒、挂菖蒲、悬艾草，驱除邪恶，以报平安。

有的`说端午是为了追念沉睡在汨罗江里的爱国诗人屈原。春秋时期的爱国诗人、楚国大夫屈原主张联齐抗秦，遭奸臣所害，被迫流放。当楚国被秦国所灭后，不愿做亡国奴的屈原于公元前278年农历五月初五投于浪涛翻滚的汨罗江。

人们担心江中的鱼虾蚕食这位爱国人士的躯体，便往江里投放食物喂饱鱼虾，渐渐地，演变成用粽叶包裹糯米投入江中。由此便有了端午节。

还有的说……说不完，道不尽。而现在的我们，需要认真地接待端午的到来，将端午文化代代相传下去。

所以今夜，我们相聚广路，共度端午佳节，我们将一起包粽子，品粽子，在这到处弥漫着粽香的空间里感受中国传统节日的魅力！

篇2：讲讲如何高效学习

老师们、同学们：

大家好!

孔老师曾说：“知者不如善者，乐者不如乐者。”首先我想明确一点，学法方法相对于学法精神来说，本身就是一个从属或者次要的东西。学法精神是指良好的学法态度和充分的自信。今天是学法方法研讨会，所以我主要讲讲我的一些学法方法。

我认为没有必要在课堂上说我们应该做什么。老师们每天不说话一两次。如果他们连上课应该做什么都不知道，那就没必要考虑我后面要说什么了。

什么是好的学法方法?严格来说，是一种适合自己的高效学法方法。它是符合学法者自身特点、与学法内容紧密联系、能够高效完成学法任务、实现学法目标的措施、手段和方法。注意学法者的特点。任何为了快速提高学法效率而想照搬别人学法方法的想法和做法都是不现实的，也是极其错误的。一个总的原则就是，不要盲从，不要迷信，永远不要走别人的路，这样会让你无路可走。

虽然每个人都有自己独特的学风，但一定有一些方法具有普遍意义。首先，学法需要一个相对安静、良好的外部环境;其次，在学法内容的安排上，一定要先易后难，先慢后快;在复法的时间安排上，要遵循艾宾浩斯“遗忘曲线”揭示的规律，遵循先多后少、先密后疏的原则;学法的时候也需要同学和伙伴的相互支持和鼓励，时刻保持积极乐观自信的态度等等。这些只是为我们的学法确定了一个方向，如何到达那里取决于我们自己。

我首先要强调的是“学法效率”。我们知道效率与时间成反比。没有更高的学法效率，就要付出别人两倍甚至两倍的时间，这是学法中最忌讳的事情。怎样才能提高学法效率?关键是要静下心来，集中精神。

初中文言文学法方法

1、重视预法，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预法时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学法效率。

2、遵循“字不离句”的原则

不管是实词还是虚词，其意义、积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”,这种本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于劝善规过足矣”一句,劝行好事，不行坏事就不坏了”。这仅是串大意,,“至于=能够做到”，“足=不坏”，,其实至于”和“足”不解释也行。而若认为“劝=规劝”，“规劝”与行善搭配不起来。这个“劝”就是“劝勉”的意思,与“劝学”的“劝”,很容易违背理解字义词义的基本原则。

3 形式，词'是'几种表示法1)者，“者”，表示结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉《史记、“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”一般省略'者'，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：”(王安、“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”(《战国策·齐策》)(5)、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

学法!为了追寻更好的自己……

4、提倡诵读

语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异，文言文是以先秦口语为基础形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学法的难点和重点，也在语言上。文言文中的之乎者也，诘屈聱牙;词的通假、活用、古今异义，让学生丈二和尚摸不着头脑;特殊句式，跟现代汉语法惯更有所不同。所以只有多诵读，才能培养古汉语语感,只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系，中国是一个历史悠久的文明古国，更是一个“泱泱文章大国”是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。诵读可分四步进行：

后在此基础上感知课文，

要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

学法方法演讲稿

老师们、同学们：

大家好!

回顾大学这一年多的学法生活，收获多多，感谢过去的每一次挫折，亦感谢过去给予过我的每一次机会，让我在锻炼中成长，增长了我的见识，也能使我在学法生活中果断的做出取舍。下面针对我的学法方法作一些总结。

一、勤奋

韩愈曾经说过：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”做一个勤奋的人，这是我们学法生活中的首要前提。不怕苦、不怕累，坚持学法，活到老、学到老，不断地充实着自己。大学里自主支配的时间很多，没事的时候翻翻书，养成一个好法惯。例如：平时没课的时候，自己去教室学法，或者去图书馆看看书。

二、打破思维定势，寻找适合自己的学法方法

在大部分同学的眼中，每时每刻都在刻苦学法，那才是我们学法的榜样，其实不然。如果一个人在一天24个小时中，把16个小时都用在学法上，我认为这个人的学法效率肯定不会太高。一个人如果处在机械的学法中，大脑所能接受的知识少之又少，是不是有同学会有这样的疑问呢：“我”背单词的时候，背了好几遍为什么老是背不过呢?我想原因不过有二：一是背诵的时候不够入心;二是机械的学法所导致的。所以我们要打破思维定势，不要总是认为学法的时间越长越好，要探寻适合自己的学法方法，讲究学法效率，学会劳逸结合，做到在最短的时间里达到最高的效率。

三、我的日常学法、生活的安排

1.在学法方面

首先，做好课前预法，把预法后不明白的地方用红颜色的笔划出来，这样在听课时，我会着重听这些疑难问题，这样接受知识也会比较快。

其次，在课堂上，跟着老师的思路走，做好课堂笔记，以便于课下的复法;积极回答老师提问的问题，那样会加深对该题的印象;遇到不懂的问题，及时向老师、同学请教，做到日事日毕、日清日高。

再次，做好课下的复法工作，对课堂的知识进行温故知新、查缺补漏，多看看与专业课相关的书籍。例如英语的学法：英语对于我们来说已经是生活中不可或缺的一部分，大学期间我们要尽自己的所能，拿到英语四、六级证。在平时的英语学法中，要尽可能多的背单词，词汇量对学法英语来说至关重要，没事的时候多翻翻英语词典，背背单词，记记短语;把老师讲过的语法掌握好，学会举一反三;多看看别人写的范文，多读读关于英语的书籍;在平时的生活中，多用英语与他人交流，提高自己的口语水平;闲下来的时候，听听英语歌曲、看看英语电影、放放英语听力，模仿一下别人的发音，长期坚持下来，会有意想不到的收获。

最后，去图书馆。图书馆是我每天必去之地，那里有良好的学法氛围，有各种各样的书籍。我是国商专业的，所以平时会更多的关注物流、英语方面的书籍，以此来提高自己的文化水平，增加阅历，养成博览群书的好法惯。

2.在生活方面

生活上，我养成了早睡早起的好法惯。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨是记忆力最佳的时间，所以我利用早晨的时间来背单词，背短语，背英语作文，增加自己的词汇量;同时也会背一些优美的句子，来提高自己的文采。

四、参加学校组织的实践活动

记得大一时，英语老师曾经说过：“大学期间，同学们该提高的不只是一天背了几个单词，看了几篇作文，而是你该如何去学法，如何提高自己各方面的能力。大学毕业后走向自己的工作岗位，证书只是一块敲门砖，能否站得住脚全靠个人能力。”因此，我们应该珍惜大学里的每一次锻炼自我的机会，利用课余时间多参加一些实践活动，如：联大知识手册竞赛、辩论赛、圣诞晚会、志愿者服务等等。有目标的提高自己的组织能力、协调能力和创新能力。

五、加强沟通与交流

在课余时间里，多给老师、同学进行沟通交流。交流本身就是一种学法的方式，在交流的过程中，我们会发现自己的不足，增长见识，提高与他人沟通的能力，发现别人的金点子，激发自己的思考与想象。

以上就是我大学一年来的学法、生活的总结。千言万语，尽在祝福中，愿所有的莘莘学子都满载而归。

篇3：问题少年到学霸-给90后讲讲马克思三

问题少年到学霸-给90后讲讲马克思（三）

欢迎通过阿基米德FM，收听本集音频。第三讲：问题少年到学霸1836年，柏林的一家不起眼的旧书店里，一个18岁的青年站在书架前，他贪婪地浏览着图书，似乎要买下整个书店，他请老板帮他寻找《法哲学》，目光又贪婪地盯上了《法哲学》旁边的《艺术史》，他不知道自己面前已经堆了一大摞书。这个青年就是马克思，这种逛书店的方式是他的常态，当然，还有另一个常态――结账时的犹豫，没有能力付足现金，只能给家里邮寄账单。这就是18岁的马克思，就读于柏林大学，正在走上一条成为超级学霸的道路。鲜为人知的是，马克思最初就读的并不是柏林大学，他一开始也不是一个“学霸”。一年前，17岁的马克思上了大学，按照家人的意愿，他选择了波恩大学的法律专业。大学生活开始了！新的人生来到了！终于摆脱父母的唠叨了！马克思像出笼的小鸟满心狂喜，他第一年的大学生活充满了年轻人的躁动与轻狂――他参加特里尔同乡会，与贵族学生发生争执，携带被禁止的武器，参与喝酒、决斗，甚至被关过禁闭。他迷恋于创作浪漫主义文学，还经常给父亲寄去自己创作的诗歌作品。但在父亲眼里，这不过是一个典型的“问题少年”的表现。他写信给马克思说道：“杂乱无章、漫无头绪地踯躅于知识的各个领域，在昏暗的油灯下胡思乱想，蓬头乱发，虽不在啤酒中消磨放任，却穿着学者的睡衣放荡不羁；离群索居、不拘礼节甚至对父亲也不尊重”。此外，马克思大手大脚地花着父亲的钱，在当时，最富有的人一年的花销也不过五百塔勒，但马克思一年要花掉七百。同时，马克思在猛烈地追求他的青梅竹马――燕妮，追求的方式是用情书不断地“轰炸”。燕妮没有被这些情书冲昏头脑，面对马克思不着边际的浪漫情诗，她忧心忡忡地给马克思写信说：“卡尔，我的悲哀在于，那种会使任何一个别的姑娘狂喜的东西，即你的美丽、感人而炽热的激情、你的娓娓动听的爱情词句、你的富有幻想力的动人心弦的作品――所有这一切，只能使我害怕，而且，往往使我感到绝望……所以，我常常提醒你注意一些其他的事，注意生活和现实，而不要像你所喜欢做的那样整个地沉浸、陶醉在爱的世界里，耗费你的全部精力。”父亲的叮咛，爱人的忧愁，马克思开始意识到他的大学生活发生了不小的偏差，如此下去，那个中学时代要为全人类的幸福而工作的马克思就消失不见了，取而代之的`可能是一个充满幻想、麻烦缠身的公子哥。在父亲的强烈要求下，马克思决定转学，前往柏林大学求学。1836年10月，马克思踏上了前往柏林的求学道路，他对此仍然心存芥蒂，并不情愿。因为无论是马克思生活过的特里尔还是波恩，都属于欧洲西部，而柏林属于欧洲东部，而对当时的欧洲来说，西部远远比东部繁华。因此，马克思不太愿意去一个相对落后的陌生地独自生活。到了柏林以后，马克思在写给父亲的信中提到：“到柏林去旅行我也是淡漠的，要是在别的时候，那会使我异常高兴，会激发我去观察自然，还会燃起我对生活的渴望。这次旅行甚至使我十分难受，因为我看到的岩石并不比我的感情更倔强、更骄傲，广大的城市并不比我的血液更有生气，旅馆的饭食并不比我所抱的一连串幻想更丰富、更经得起消化，最后，艺术也不如燕妮那样美。”尽管有一百个不情愿，尽管要与燕妮异地恋，但是马克思在清静的柏林大学校园里，彻底变成了一个“学霸”。马克思的转变与柏林大学的整个氛围是分不开的，柏林大学的第一任校长是著名的哲学家费希特，他提出大学有双重任务：对科学的探求以及个性与道德修养，这也奠定了柏林大学的办学基调。这所大学出过很多名人，思想巨人黑格尔在这里担任过哲学系主任，后来出任校长，他在这里发表过著名的《柏林大学开讲辞》。中国也有很多思想家、理论家在这里就读过，比如陈寅恪。周恩来和郭沫若也在这里获得过名誉博士证书。哲学家费尔巴哈曾在这里就读并拿到博士学位，他曾给父亲写信这样描述了这所学校：“在这里根本用不着考虑饮宴、决斗、集体娱乐之类的问题。在任何其他大学里都不像这里这样普遍用功，这样对超出一般学生之上的事物感到有兴趣，这样向往学习，这样安静。和这里的环境比起来，其他的大学简直就是乱糟糟的酒馆。”入学第一年，马克思“敞开肚皮读书”，他广泛阅读了法学著作，重点学习了哲学，并且准备写一部法的哲学，天才的头脑一旦开始经历刻苦的学术训练，带来的就是思想的快速升级。马克思的“学霸”体现在通宵达旦、废寝忘食地阅读和思考，由于大脑CPU运转过热，马克思曾经一度“死机”，重病住院。即便是住院休养，马克思仍然认为这是一段难得的学习时间，索性把黑格尔的著作从头到尾读了一遍，这不能不说是一个奇迹，因为黑格尔哲学以艰深晦涩著称，许多学生甚至需要花十年的时间，才能通读黑格尔的全部著作，而我们的马克思只用了短短几个月，就掌握了黑格尔哲学的基本“套路”。当马克思恢复了健康，他立即参加了一个叫“博士俱乐部”的群体，这个俱乐部里“是一些有抱负的青年人，他们大多已经完成了学业。那里充满着理想主义、充满着对知识的渴望和自由的精神。他们最多的精力是致力于黑格尔哲学”。新世界的大门向马克思敞开了，在他从浪漫主义转向黑格尔哲学的过程中，他有几天甚至完全不能思考问题，他像个狂人一样在花园里乱跑，他在新的思想领域里兴奋着、沉醉着，“他自信的步履敲击着地面，震怒的双臂直指苍穹。”可以说，如果没有这段时间，就不会有后来真正的马克思的出场。我们知道，马克思主义哲学正是在批判和继承黑格尔哲学的基础之上完成的，而其中至关重要的决定性的一步，也就是对黑格尔思想的学习，这正是在马克思20岁左右的大学阶段里完成的。时隔20多年以后，马克思回顾起青年往事时说：“我要公开承认我是黑格尔这位大思想家的学生。”不幸的是，两年之后，马克思的父亲去世了，再也无法批评和唠叨马克思了。这对于马克思来说是个终生的遗憾，马克思离家求学的过程中，追求过诗歌、追求过爱情、追求过哲学，却唯独与家庭渐行渐远。子欲养而亲不待，父亲去世以后，马克思一直心怀愧疚，把父亲的照片放在上衣内侧口袋里，永远随身携带。当马克思也去世之后，恩格斯把这张照片放在了马克思的灵柩里。至亲的去世使马克思真正成熟了起来，他开始写作博士论文，开始独自担负起自己的人生。大学是人生中重要的成长时期，回首马克思的大学时光，既有“衣马轻肥”，又有“书香醉人”，无论如何，找到自我成长的目标并为之奋斗，这才是最重要的。青春最为宝贵，也最容易浪费，好在青春允许我们去犯错和改正，有道是浪子回头金不换。趁着青春年华还未消散，静下心来多读书多思考，让自己的头脑更有智慧，这样的人生才不虚此行。-本讲完-本讲老师：何莹下集预告：马克思在青少年时期和我们现在的很多同学其实一样，都面临着对自己专业不满意的问题，但很快就找到了自己真正的兴趣。从马克思到柏林大学学习哲学，再到他到取得博士学位，只有短短的五年时间。但这一段时期对于他的学术发展、思想发展、人生发展是极其重要的……明天见~

篇4：英文简历：保险人员个人简历（三）

英文简历范文：保险人员个人简历（三）

Devan Brewer

423, Kill show ST,

Illinois, IL, 43849

(674) 412- 6342

devan.brewer@email.com

OBJECTIVE

To obtain an executive level position in an insurance agency whereby I would get the most out of my abilities and challenge my limits.

SUMMARY

Proven sales ability. Highly organized and efficient. Extremely capable manager and leader. Proficient in all phases of organizing and coordinating projects, meeting deadlines, and meeting budgets.

EXPERIENCE

State Home Insurance, Cleveland, OH

Lead Associate, Sales, 1998 to Present

Supervised department of 20 employees. Responsibilities included development of new accounts and management of ongoing corporate accounts. Responsible for interviewing, hiring, and training new personnel.

Direct Insurance, Cleveland, OH

Sales Agent,1992 to 1997

Specialized in sale of life insurance policy. Office's highest grossing salesman for three consecutive years, 1994 - 1997.

Hawbaker And Kazminski, Des Moines, Iowa

Legal Secretary, 1988 to 1992

Worked for three lawyers specializing in personal injury law and malpractice. Wrote rough drafts of briefs in malpractice cases. Regular correspondence with insurance company representatives.

EDUCATION

Insurance Institute, Baltimore, MD

M.B.A., Business Administration, 1994

University of Iowa, Des Moines, Iowa

B.A., Business Law, 1990

篇5：讲讲端午节的来历

端午节为什么叫端午节

为什么叫做端午节(一) 五月是毒月，五日是毒日，五日的中午又是毒时，居三毒之端，所端午节又叫“五月端”。 为什么叫做端午节(二) 端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。

端午节赛龙舟资料

龙舟一词，最早见于先秦古书《穆天子传?卷五》：“天子乘鸟舟、龙舟浮于大沼。”预《九歌? 湘君》中“驾飞龙今北征，吾道兮洞庭”，“石濑浅浅，飞龙兮翩翩”。 赛龙舟，是端午节的主要......阅读更多>>

端午节民风民俗资料

【端午节简介】 农历五月初五，是中国民间的传统节日DD端午节，也叫“端阳”、“蒲节”、“天中节”、“大长节”、“沐兰节”、“女儿节”。它是中华民族汉族的传统节日之一。端午也称......阅读更多>>

端午节为什么要挂艾草

端午节放假安排端午节2017放假安排端午节2016放假安排端午节2015放假安排端午节是几月几号端午节传说端午节的由来与传说端午节的传说故事端午节的来历端午节来历和习俗关于端午节来历端午节的习......阅读更多>>

端午节的起源

端午节的起源一 农历五月五日是我国民间传统的端午节，又叫重午节、端阳节。这个节日大约始于春秋战国时期，它与春节、中秋节并称中华三大节日。关于端午节的起源，各地说法不一。影响最大的......阅读更多>>

篇6：讲讲端午节的来历

端午节的来历一 农历五月初五，俗称“端午节”。端是“开端”、“初”的意思。初五可以称为端五。农历以地支纪月，正月建寅，二月为卯，顺次至五月为午，因此称五月为午月，“五”与“午”通......阅读更多>>

端午节的简介、由来、习俗、祝福短信

【端午节简介】 农历五月初五，是中国民间的传统节日DD端午节，也叫“端阳”、“蒲节”、“天中节”、“大长节”、“沐兰节”、“女儿节”、“小儿节”。它是中华民族汉族的传统节日之......

篇7：讲讲我与孩子们

讲讲我与孩子们

掰掰手指头，走进聋儿康复教育事业这块园地已经快十年了，与这些听力患有残疾的孩子一起摸爬滚打也快十年了。虽然孩子们走了一批又一批，小脸蛋也不断地从陌生到熟悉、从熟悉到陌生。然而，对于特殊教育、对于聋孩子那份执着的爱心，却始终没有改变。

记得刚投身于聋儿教育事业的时候，很多朋友不能够理解我。上海是一个教育事业飞速发展的好地方，有那么多好的幼儿园，你何必去放弃自己的专业教一些聋孩子呢？是的，他们是一群聋孩子，他们的耳朵听不见、听不清，可是，他们同样有着无邪的心灵，聪慧的眼眸，他们也同样拥有着对生活的热爱与激情。也许，上天的无心对他们造成了伤害，难道，就因为这个无心，他们就要失去受教育的权利，失去快乐的理由吗？！如果可能，我愿意用自己微小的力量，去帮助他们，去关爱他们。虽然，有时候也会因为孩子们的调皮捣蛋而生气；虽然，有时候在自己百般努力之后，孩子们仍掌握不了正确发音，我也会对自己失去信心；可是，每当听见孩子们稚嫩的声音呼唤我的时候，我就又会重新找回所失去的力量。是的，即使我的嗓子疼了、哑了，只要孩子们能学会说话，只要他们能重新找回失落的翅膀，再一次飞上蓝天，那么，即使再苦再累，我也心甘情愿。

我爱孩子们，孩子就是我的一切、我的全部。每天的生活中，我与孩子们打成一片，他们一张张天真无暇的笑脸、一双双活泼聪慧的眼睛、一声声清脆稚嫩的叫唤是我内心深处最美好的记忆。

我爱孩子们，在我的心目中，孩子就是一排排茁壮成长的小树苗，一朵朵迎风摇曳的雏菊，是我心中最绚烂倚丽的梦。为了他们，我也许会失去青春时代的花季年华，也许条条皱纹会过早的爬上我的脸颊，也许到老我也没有惊天动地的业绩。但是，我却拥有了一棵永远年轻的`童心，我拥有了今天孩子们的真诚感激，我拥有了造福于人类的美好情操。命运既然把我与孩子们紧紧相连，那么，我将与孩子们一起推动岁月的车轮不断向前。

我爱孩子们，面对世俗的偏见，我不气馁、不自卑，坦然面对。聋儿康复事业平凡而又艰辛，但我的笑脸依然灿烂，我的步伐依旧坚定。我快乐――我用满腔的热血换来了一声声珍贵的呼唤――老师，孩子们终于学会了开口说话！我欣慰――我用执着的真诚换来了家长们信任而又感激的目光！我自豪――与孩子们多年的努力为他们换来了康复考试的好成绩，迎来了去上普通幼儿园、普通小学的机会！我自信――我懂得了生活的真谛，找到了人生的价值！

为了爱，我永不后悔选择――聋儿康复事业！！

篇8：《吃吃编编讲讲》教案

《吃吃编编讲讲》教案

一、活动目标

1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。

2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。

二、活动准备

各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕

示范图一张

三、活动过程

1、引起兴趣。

师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！

2、会变魔术的'山楂

（1）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？

（2）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？

（3）、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

（4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

让幼儿充分想象和讨论交流。

3、创造性讲述活动：吃出来的故事

提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。

（1）、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

（2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

（3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

（4）、请幼儿互相交流，

篇9：全县三农保险的指导意见

全县三农保险的指导意见

“三农”问题始终是关系党和人民事业发展的全局性和根本性问题，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。党中央、国务院高度重视“三农”工作，提出要建立农业保险制度，并采取由政府提供保费补贴等优惠政策和扶持手段，由保险公司具体承办。一直以来，我县高度重视“三农”工作，注重发展“三农”保险，尤其是近年来，在县委、县政府的高度重视和大力推动下，全县“三农”保险工作得到了较快发展。为进一步加强和改进“三农”保险服务，不断完善县、乡、村三级“三农”保险服务网络，更好地发挥“三农”保险的社会稳定器和经济助推器的作用，现特提出如下意见：

一、充分认识“三农”保险在“三农”发展中的作用

农业既是关系我国国计民生的基础产业，又是抗灾害风险能力不强的“弱质”产业。多年来，国内外的经验证明，“三农”保险是国家保护农业发展，稳定农村经济，确保粮食安全的有效措施之一。

（一）“三农”保险有利于增强农业实力。首先，“三农”保险为农作物和农企、农户财产提供保险保障，有效地转移农业风险，充分发挥保险的经济补偿功能和在农业生产中减灾防损的作用，避免农户和农企因灾返贫、因灾破产，起到财政和民政部门所难以替代的作用。其次，国家可以通过对农户保费补贴、对保险公司经营费用补贴和对再保险公司的补贴等鼓励农业发展的保险政策手段，引导和指导农业产业结构调整，促进农业市场化、产业化进程。其三，保险公司可以与银行等金融机构相互配合，共同支持“三农”。如规定投保农业保险的农民向金融机构申请贷款的，可以得到贷款的优先权和享受利率优惠等，形成支农的长效机制。

（二）“三农”保险有利于新农村建设。“三农”保险通过其资金融通和社会管理功能，可以在新农村建设中发挥重要作用。一方面，保险公司在经营中筹集了有长期稳定来源、金额巨大的资金，这些资金可以随着保险资金运用渠道的扩大直接或间接投向农业生产和农村基础设施等项目，支持新农村建设。保险业和银行业进行深层次的合作，共同为农户和农企提供贷款及保险服务，解决资金短缺问题，也为防范金融风险多设了一道屏障，使保险起到应有的作用。另一方面，保险作为风险的经营管理者，参与社会风险管理，用商业手段转移、减少和化解诸如民事和经济纠纷等社会矛盾和问题，维护社会稳定，有利于新农村建设。

二、全县“三农”保险基层服务体系建设目标

（一）“三农”保险总体目标。立足城乡差别和区域差异，以“中心辐射、村级延伸”为基本模式，因地制宜，合理布局，在经济较为发达、地处中心位置的中心乡镇，联合人保寿险，设立“三农”保险营销服务部，作为人保财险支公司扎根于农村地区的正式营业机构，也是我县开展“三农”保险的基础机构，组建专业团队，行使所辐射区域“三农”保险销售中心、服务中心和管理中心的职能。在全县乡（镇、场、办）的支持下，依托涉农部门（如农办），共同设立乡镇“三农”保险服务站，作为连接人保财险支公司营业机构与农村客户的桥梁。在全县所有行政村依托有关部门冠名设立村级“三农”保险服务点，实现销售触角和服务触角的村级延伸。

（二）“三农”保险具体目标。1.乡镇“三农”保险服务站建设目标：9月底前，凡是开办种植业保险业务的乡镇必须实现服务站全覆盖，配备至少一名农险工作人员，凡开办种植业保险业务的行政村，至少配备一名协保员。2.中心乡镇“三农”保险营销服务部建设目标：2012月份前，完成三家（即镇、杨桥镇、双林镇）营销服务部的建设，确定钤山镇、洋江镇建部目标。创建初期，每个营销服务部固定工作人员至少1人。

三、明确责任，加强合作，共同推动“三农”保险基层服务体系建设

（一）各乡（镇、场、办）在人员和办公场所方面必须予以大力支持。1.提供办公场所。各乡（镇、场、办）为“三农”保险服务站和“三农”保险营销服务部建立办公场所予以大力支持，“三农”保险服务站在建站初期与各乡（镇、场、办）农办合署办公，有条件的乡镇应为其提供独立的.办公场所，以后随着业务发展再独立，设立独立的办公室。2.明确具体负责人员。各乡（镇、场、办）以文件的形式明确一名班子成员全面负责本区域的“三农”保险工作，指定农办主任兼任“三农”保险服务站站长，具体开展工作。各村委明确一名村干部（如村委会主任或者村委会会计）担任村协保员。

（二）各有关部门和单位要高度重视，大力支持。在人保财险支公司建立“三农”保险基层服务体系过程中，县金融办、县农业局、县林业局、县民政局等部门高度重视、积极配合、全力支持。1.县金融办充分发挥统筹协调和金融保险政策指导作用，协调乡镇场办和县政府各部门，形成合力，推动“三农”保险基层服务体系建设；认真研究和全面掌握“三农”保险有关政策并及时指导人保财险支公司和各乡镇场办“三农”保险服务站开展工作。2.县财政局将到位的中央、省“三农”保险财政专项资金及时拨付到位。3.县农业局、县林业局指导乡镇场办的农技站、畜牧兽医站等部门做好农业保险标的物（参保农产品，如能繁母猪、水稻、林木和油茶等）防疫工作。4.县民政局在人保财险支公司建立三农保险服务部等站点过程中办证等方面予以大力支持。

（三）人保财险支公司加大投入，确保各项目标顺利完成。发展“三农”保险是落实“十二五”规划的重要战略举措，也是一项长期、复杂的系统工程，人保财险支公司加大投入加快推进“三农”保险发展布局，着重做好以下几项重点工作。

1.加强客户信息资源的采集、管理和利用。充分发挥“三农”保险基层服务体系人员扎根农村、深入基层的优势，通过多种渠道采集、获取农村客户信息，并负责将农村客户信息录入到农村客户资源管理平台，建立完整的农村客户电子档案，并做好更新维护。

2.加大涉农产品开发和推广力度。上下联动，细分市场，因地制宜地开发推广保费低廉、保障适度、购买方便、责任明了、内容通俗的保险产品，特别是以农户为中心的一揽子、组合型的专属保险产品。

3.加强业务管理,理顺工作流程。建立健全单证管理、承保登记、理赔登记、资金管理、人员绩效考核等基本制度，有效规避管理风险；自上而下优化三农保险工作流程，形成一套抓规范、严管理、促发展的制度框架，确保各项工作有章可循、有序运作。

4.加强绩效考核和费用管理。建立健全针对三农保险营销服务部、三农保险服务站（点）相关人员的绩效考核和激励机制。

5.不断丰富基层服务体系的服务内容。充分发挥“三农”保险营销服务部及“三农”保险服务站（点）贴近农村客户的优势，为农村客户提供更多更丰富的服务。

6.加强人员培训，提高服务技能。高度重视“三农”保险基层服务人员的培训工作，强化培训的时间保障、经费保障、资源保障和考核激励保障，确保培训的供给数量、质量和覆盖面。

7.积极完善销售模式。充分发挥自身既有优势，依靠政府推动和政策支持，加快拓宽服务领域；通过银行、农信社、邮政等涉农基层服务机构代理销售公司产品以及为客户提供增值服务，实现优势互补。

篇10：讲讲我的英语老师作文

讲讲我的英语老师作文

我的英语老师是我的隔壁邻居，这是我怎么也没想到的事情。先是隔壁邻居叔叔娶回了一个温柔阿姨，我去他们家新房里吃了几颗喜糖，看了看漂亮的温柔阿姨，然后才是我在学校里开学，“新的英语老师来啦！”同学们这一声叫唤后，我看见我的隔壁新娘站在我们班的讲台上。

我的英语老师是我的邻居，我当然非常高兴。英语本来就是我的强项，现在英语老师还是我隔壁的邻居，这能不让我在心里小声呼唤一声“近水楼台先得月”吗？从我在座位上与讲台上的英语老师，也就是我的隔壁邻居对视的'那一秒开始，我知道我的英语一定会更加好了。

我估计的没错，下了课，老师就让我等她一起回家。在回家的路上，她问了问我的情况，我也问了问她的情况，她问我的是成绩，我问她的是年龄，本来年龄相差也没多少，她也就我大姨家大姐那样的年纪，俩人聊着聊着就成了朋友，从此以后，就开始了我们俩用英语对话的日常生活。

我俩会在大家还在笑呵呵地问“吃了吗？”时，招呼一声“Morning！”，在大家在楼下乘完凉说：“回去洗洗睡了！”时，甜甜地互道一声“Good Night！”仅仅是这些，都已经被我爸妈和邻居叔叔笑话我们是“崇洋媚外”，说我们俩酸不拉唧。我俩听了只是捂嘴笑，继续用英语交流我们俩此时彼时的内心所想，其他的人就更加不乐意听到我们俩说了。不过他们说他们的，也没有严令禁止我们俩用英语交流。我俩就全当帮我练口语似地用英语交流着。

我的英语老师，再用一句话总结的话，她是我的新朋友，一个可以说外语的中国朋友。

篇11：讲讲凉爽秋天的作文

讲讲凉爽秋天的作文

“呼呼……呼呼”风儿轻轻地吹，吹走了炎热，带来了凉爽。夏姑娘恋恋不舍地拉起了她绿色的裙摆，悄悄地走了。 而我，悄悄地来了。拿起了我的金帽子，我跟随着风姐姐的脚步，悄无声息地来了。我要做什么？我要给那些还在熟睡的人们一个巨大的惊喜。 我欢快地跳起舞来，凡是我经过的地方，都变成了金色。金色的枫叶，金色的果实，这些都是我来到的证据。我亳不停歇地跳着舞，金色裙摆扫过了任何一个角落。我把金色带给了人们，也把我的热情带给了他们。 天空被抹上肚白色，我的`表演该结束了。我取下头上的那顶金帽子，向远处扔去。金色的帽子在空中划出了一条金色的弧线，消失在远方。远处，几棵大树一瞬间变成了金色。 我该走了。我轻轻地唱着属于我的秋之歌，走上了我的回家之路，也是由我铺上的路。菊花姑娘穿上了金色的礼服，挥着手与我告别，枫叶姑姑低下头，用慈爱的目光目送我离去。 太阳升起了，天亮了，公鸡叫了。早早起床的孩子们打开了窗户，清爽的秋风迎面扑来，他们轻轻地深呼吸了几下，才反应过来: “呀，秋天来了！” 我莞尔一笑，告诉他们:“是呀，秋天来了。” 我走了，但我留下了这个金色的世界。 你问我下次了什么时候来？嗯，下次，要等到冬姑娘来临之前，我要亲手把季节的掌管权，交到冬姑娘的手中。 下面的故事呢，就要由冬姑娘来给你们讲了。

篇12：看看讲讲大班语言教案

看看讲讲大班语言教案

一、活动目标：

1、让儿童通过看看、讲讲、画画、演演，激发儿童讲话的兴趣。

2、引导儿童用比较完整、连贯地语言讲述一句话或一件简单的事情。

3、发展儿童的口语表达力、思维力、创造力，尝试同伴间的合作。

二、重点与难点：

重点：让儿童有讲话的兴趣，乐意表现自己。

难点：连贯地讲述一句话或一件简单的事。

三、材料与环境创设：

1、老师设计几个简单明了的动作。

2、在一般的扑克牌上涂上白纸。

3、儿童已有一定的合作经验和较好的听信号活动的习惯。

四、设计思路：

大班儿童通过一系列的语言活动和日常生活中的语言表达能力培养，已经有了较强的主动表达的愿望。部分儿童能主动、大胆、清楚地讲述自己参加活动的内容和感受，部分儿童在讲述时，表达不够清楚，个别儿童虽然能大胆举手要求发言，但在集体面前讲述时显得很紧张。

本活动是让儿童通过看看讲讲画画演演等形式把自己的潜能尽情发挥出来，并力求为各个层次水平的儿童都提供表现自己的机会。对激发儿童积极向上的欲望有良好的作用。

五、活动流程：

看看讲讲—看动作讲话——画画讲讲—画牌编故事——讲讲演演—故事表演

六、活动过程：

第一层次：看看讲讲——看动作讲话

1、老师做小鸭子、大象走路等动作，要求儿童把老师做的动作用一句话讲出来。(请能力较差儿童)

2、老师做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的动作，要求儿童用完整的语句把两个动作连起来讲述。(先请能力一般儿童讲述，再请能力强的儿童补充)

3、请个别儿童做动作，其他小朋友讲述，老师做简单的评价。

第二层次：画画讲讲——画牌编故事

1、出示几张已画好的牌，教师示范进行讲述。

2、儿童分三组，进行绘画。

一组儿童(能力差)在牌上画“时间，地点”。

其他二组儿童画“人物或动物”

3、交代活动规则(儿童自由结伴寻找合作伙伴)

4、儿童玩牌，教师巡回指导，提醒能力强的儿童讲述一段连贯的话，并帮助能力差的儿童，启发鼓励儿童进行讲述。

5、儿童讲述

可以请几对能力中等的儿童，也可以请几对能力强、弱搭配的儿童。在能力差的儿童讲话

时，教师应给予鼓励。

第三层次：讲讲演演——故事表演

1、让儿童自由结伴，互相商量角色，找一个空地方，练习表演故事(可以根据翻牌所讲故事)，教师注意观察指导。引导儿童做出符合故事形象的动作。如小白兔走出来是蹦蹦跳跳的，而小黑熊则是笨重而缓慢的。

2、儿童带上头饰，在集体面前表演，教师运用外部指导法，促进角色间的语言交往，提醒儿童表演时面向其他儿童，声音响亮。

3、评价表演，好在哪儿，还有哪儿表演得不够好，怎样演才好。

七、延伸活动：

1、看动作讲话的范围很广，可以做的动作很多，可让儿童在课间活动、饭前饭后、午睡后、离园前的`时间结对继续玩。动作也可以从一个两个增加到三个四个不等，表演人数也可以从一人增加到两人、三人。

2、在班级开设表演角，让儿童把自己编的故事放到表演角表演，进一步提高儿童讲话和编故事的兴趣及口语表达能力。

教后感：

在组织活动时，我给予儿童以一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价。我认为，这样做可以防止儿童的心理朝极端自我中心方面发展，使他们对自身接受和自我价值感的确立纳入社会性的轨道。为此，我在做法上尽可能做到以下几点：(1）在组织活动时，尽量给儿童较多的自由结伴的机会。(2)让儿童示范和讲解自己的想法、做法及感觉。(3)在小组内(自由结合的)小组，介绍他们的活动方式。(4)鼓励儿童相互评价和相互学习。

在活动中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引导儿童自主地进行探索和思考。我认为，如果学习活动只是机械模仿，那么儿童仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了些什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。

本次活动，力求为各个层次水平的儿童都提供“看、讲、画、演”的机会，并以此激发儿童讲话的兴趣，促进儿童的口语表达能力、想象力、创造力及表演能力。

从活动效果来看，儿童能积极主动地参与活动，竞争意识较强烈。每一个环节儿童都积极参与，学习气氛很浓、教学效果较好。

篇13：讲讲做做：《我的名片》

讲讲做做：《我的名片》

讲讲做做：《我的`名片》

活动目标：

1.  进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2.  激发幼儿自主交往的愿望。

活动准备：

.课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

活动重、难点：初步尝试设计并装扮名片

活动流程：进一步了解名片――制作名片――相互交流

活动过程：

1. 进一步了解名片

¨导入：观看幻灯1、2 。

¨讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）

¨讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机

¨等)。

¨想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

2. 制作名片

要求：

＊鼓励幼儿制作有个性的名片。

＊名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

＊可以添画花纹等，进行装饰。

3. 相互交流

赠送名片和介绍名片

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