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篇1：“有我”“无我”之境幻化美的极致 ――《荷塘月色》《我的空中楼
“有我”“无我”之境幻化美的极致 ――《荷塘月色》《我的空中楼阁》备课偶拾
“有我”“无我”之境幻化美的极致 ――《荷塘月色》《我的空中楼阁》备课偶拾作者/ 肖海金
摘 要：阅读教学是思想碰撞和心灵交流的动态过程，在课堂教学中，运用“有我”之境和“无我”之境，让学生感受文本、感悟作者的灵魂所在，并与之产生共鸣。唯此，方能散发出它的美感，美才会驻入学生的心中，从而获得新的体验。
关键词：有我之境；无我之境；美的感受
《普通高中语文课程标准（实验稿）》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。这种对话的过程就是发现美、追寻美的过程。在阅读教学这一动态过程中，就要引导学生进行美的感悟，体味文本语言的魅力，并与作者的灵魂发生碰撞，从而获得美的感受。
在这个动态过程中，要让美驻入心中，阅读主体必然要有情感参与，而人的情感是在特定的情境中产生的。王国维在《人间词话》中说词有“有我”之境和“无我”之境，“有我之境，以我观物，故万物皆著我这色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”这两种情境的进入在我们阅读的过程中显得尤为重要。
重新拾起朱自清的经典美文《荷塘月色》细细品读，希望能从中发掘更多的闪光点，以便上课时能更好地发挥，但久久都找不着感觉。记起王国维的“有我之境”，于是放下书，漫步到学校的荷
花池。
学校的荷花池由一条曲折的'走廊将其划为两块：一边是亭亭玉立的荷仙子，一边是飘着浮云的睡美人。此时正值荷花盛开的季节，伴着微风，飘着淡淡的荷香，那油油的叶子和着岸旁的柳树，也别有一番滋味。此刻，真想让自己变成一位诗人、一位画家，可惜我都不是。不知怎的，总觉得眼前的荷池不如朱先生文字中的荷
池美。
这让我越发的感慨朱自清在描绘荷塘美景时的功力了。在他的笔下，荷叶、荷花、荷苞、荷香等一切的美似乎都在为他准备，就在这么一个夏日的晚上，为迎接他的到来，展现它们的风姿，它们的妩媚。这世间竟有如此的巧合！
这也太巧合了。细细想来，这也不是一种纯粹的巧合，而是集作者心绪所成，他在受用这无边的荷香月色时，暂且放下了世间一切的烦恼，融入了这荷塘景色中，从而“达到了美的极致”。细究起来，不由地又回到了王国维的“有我之境”。朱自清赏景时或许就如此吧，也只有处于这种情境中，世界才会绕着他一个人转，真是让他饱了眼福了。
有了这份感受，在讲《荷塘月色》第四段“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”时，让学生根据画中的荷叶和生活中所见，把荷叶与亭亭的舞女进行相似联想：满眼茂盛的荷叶，片片相连，枝枝相依；因为出水很高，一片片盛放的荷叶就像那旋转着的芭蕾舞裙，轻盈而灵动……随着想象的驰骋，将学生带入了一个如诗如画的动态世界，很自然地我们进入月光笼罩下的荷塘美景中。死的文字变成了活的形态，作品也在读者的“有我之境”中得到了复活。
为了激活学生对美的体悟，对意境的更好把握，布置课后练习时，让学生以校园河花池为题写个片段，不料话刚说完，下面冒出一句：“老师，这是一沟绝望的死水啊。”全班大笑，我也莞然。此时的荷花已凋谢，叶也泛黄，用我们常人的那颗普通的心的确难以体会，或许只有旁边沁清亭的那副对联（树影婆娑鸟鸣池边柳，波光潋滟鱼穿莲下云）才是对它的繁华所做的最好的说明吧。可见，这“境”是多么奇妙的东西。
慢慢地，我们又走进了李乐薇的《我的空中楼阁》，同样是一所美妙之处。“小屋恰似眉梢的痣一点”，如此妩媚；“一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡”，如此壮阔；“小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，如此朦胧而神奇，简直妙不可言。
试想，不就是一个普通的小屋，为什么到作者笔下却变得如此美丽？古今文章描绘居室的也屡见不鲜了，但都没有此篇神奇，难道就因为作者对小屋的热爱？
这不由地让我想起了陶渊明的《饮酒》：
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
王国维将其定为“无我之境”，物我相与为一。虽处闹市，而无车马喧，只为“心远”。可见人的心境是多么的重要，当一切景物都着上“我的色彩”，“不知何者为我，何者为物”时，文字也会变得酣畅淋漓起来。
而当心灵所到之处，有时会让我们的文字显得苍白。不由地想起从学生素材积累中抄下的一段文字：
喜欢在阳光慵懒的午后，漫步在静静的小路上，两旁是高大的法国梧桐，叶子都隐隐染上了秋痕，阳光就从中间探下身子，软软地停在那里，什么都不要去做，什么都不要去想，就这样静静地感受着阳光。在这个唯美的时刻，任何语言都会缺席，我的心在阳光如水的温柔中茫然。
多好的语言，我不敢再用什么文字去点评，我担心我的浅陋破坏了这么唯美的文字，唯美的境界。
还是罗曼・罗兰说得好，“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”我想在它的后面加上一颗感悟美的心。有了这颗心，让万物着上自我色彩，无论“有我”还是“无我”，相信一切都会达到美的极致。
参考文献：
王国维。人间词话。1版。上海古籍出版社，2004-04.
（作者单位 江西省萍乡中学）
篇2：无我还是有我
无我”还是“有我”
“无我”，大概是无私奉献，利人而为。“有我”，应是心中存私，利己而为。然而在实际生活中，“无我”与“有我”并不冲突，做了一件利己的事，同时也使他人受益，不求回报，正所谓“无心插柳”，而这样的例子也屡见不鲜。
德国人普朗克远渡重洋，来到中国山村支教，我们认为他感动了中国，但他却说他只是为了推行他的素质教育。这是一个发人深省的问题，它近乎确凿地告诉我们，“无我”与“有我”在现实中并非是对立的。子曰：“达己者达人。”
在我们身体力行着“有我”的信条时，却无形中为他人，为社会开辟了一条金光大道。普朗克为了“私立”的行为给山村中的孩子带去了多少希望。说他是“无我”吗？难免有些牵强。说他是“有我”吗？好像是，却又不尽然。他的行为在“无我”与“有我”之间闪转挪移，难辨其踪。“有我”与“无我”之间的泾渭界线已然模糊。又或者——我们不妨大胆地推测——“有我”与“无我”本就是统一？
李开复曾就职于美国的苹果、微软、谷歌的要害部门，其薪酬之高令人欣羡，然而在事业巅峰期的他却毅然回国，开办创新科技工厂，使大量青年就业。当问起他时，他却回答，这是为了我的梦想。普朗克，李开复的例子只是千千万万缩影中的两个。一个为了“推行自己的素质教育实验”在大山中一待数十年，造福众多孩子；一个“为了我的梦想”，为千万青年提供了就业良机。“有我”的信念却是“无我”的善举。胡雪岩因为希望将商号开遍中国而散家财赈灾捐国库。霍英东希望“我的国家繁荣富强”在抗战期间一再冒生命危险救济红军。“有我”的个人理想与“无我”的大同社会美好愿景并不冲突，小人别之，君子一以贯之。
为了个人的生计，他们铺设了全国铁路网，公路网，但我们歌颂他们为建设祖国做出的巨大贡献。
在城市找不到更好的工作，他们做起了清洁员，但我们仍认为他们是伟大而光荣的劳动者。
在社会的传承与发展中，“无我”与“有我”，都是平凡的，也都是伟大的。我终于明白，“无我”与“有我”没有区别，只要我们坚持“有我”时的同时不伤及“非我”，并为“无我”做出贡献，我们也能感动中国，感动世界。
篇3：人无我有，人有我精作文
别人没有我所创新的，却可以在我创新的事物上再度升华。
——题记
在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的大陆；创新是远处的山巅，激励我们登上高峰；创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才能支撑起整个世界。
我就是这么个“不走寻常路”的人。记得一次的展示汇报，主题是《汽车》，想展示关于汽车的什么东西都行。老师给大家看了一组幻灯片之后，同学们都千篇 一律地随意在网上找几张图片，再复制一些资料，有的甚至连网址都不曾删去。我的心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这么做多没意思？我要以自己的眼睛去看汽车，用自己的感受去描述汽车。
我也上网，却不是看都不看就复制下来的。我先看过大部分资料，自己在脑海里想象，再自圆其说，精选些图片，最后整理个让人看着舒心的格式。
这样也突出不了我的创造力呀！我左思右想，突然灵光一闪——同学们上课极其乏味，这样的课程上了也是没有用的。我自己想些问题，再用“动画”手段显示答案，这样既能考考同学们对汽车的了解，又能提高同学们听课的性质，这样一石二鸟，完美无缺！
到了展示汇报时，我落落大方地演说。同学们被我优越的口才以及精湛的作业瞪目哆口，几乎每过一张幻灯片就会有一阵热烈的掌声。于是，我的作业得了个最高分，老师一直赞不绝口，说这是空前的好作业。
我只想到同学们会仿照，却没想他们会锦上添花。他们在原基础上增添了“答对有奖品”项目，更增添了同学们认真听讲的兴趣。如今你到教室门口，都会看到我们都聚精会神、目不转睛，生怕漏掉些什么环节。
“人无我有，人有我精。”这也是老师表扬我的话语。这句话我也一直铭记在心，但凡遇到些是，我都会先模仿，再想办法创新。我又悟出了一点道理：作业，要完成得有质有量，表达真实感受；展示汇报练习，开始离不开借鉴与模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
篇4：“人无我有，人有我优”原则
――“钻空隙”战略
企业根据“人无我有，人有我优”的原则，通过寻找市场上的各种空隙，凭借自己快速的优势，一举进入空隙市场，并努力取得成功，
美国施乐电器公司，在复印机市场，采取高投入、高价格战略，专门供应大的企业、团体使用，占据了垄断的地位。而日本佳能公司则认为，小企业和有实力的个人也需要同样的服务，于是开发出中小型复印机，专门提供这个细分市场。现在在这一块市场，佳能销售已远远超过了施乐公司。显然，佳能的成功来自空隙性战略定位的准确。
现在中国国内最知名的两大啤酒厂家，一是青岛啤酒，另一个是燕京啤酒，两大啤酒集团公司的核心竞争力不同，乃是战略定位所致。
燕京啤酒诞生在改革开放的1980年，是个年产啤酒仅1万吨的小厂。它所面对的是世界著名品牌和国外资本大举进攻中国市场的形势，“燕京”审时度势，提出“振奋民族精神，发展民族工业，争创民族品牌”的战略定位。并具体落实做到力争四强：一是把工艺、技术装备水平做强；引进世界一流的工艺和装备，大大提高了自动化水平，
二是把市场网络做强、做大，主战北京市场，占有率达85％，全国接近10％；三是把“燕京”品牌做强；四是把经济实力做强。到2002 年，燕京啤酒销售收入47亿元，连续8年保持了全国产销量第一，连续6年保持经济效益第一。燕京啤酒一举成为响当当的中国名牌。
而久负盛名的青岛啤酒呢？青啤已有百年历史，进入21世纪，新上任的老总金志国赋予了青啤新的定位：一个拥有国际化竞争能力和国际知名品牌的大型专业化啤酒企业。
对照一些国际大公司的标准和优势，青啤对现有资源进行了全面盘点和重新审视，他们发现，青啤现在尚存的优势――品质、品牌、创造等，在一个开放的市场上，也不再是核心优势，因此，必须寻求新的核心竞争力。
“国际资本一定是向资本需求量大的地方流动”。中国是世界最有潜力的市场。青啤决定与世界最大的啤酒公司AB公司合作，运用外来的资本增量，来盘活现有资本存量。与跨国资本“共舞”，打造新的核心竞争力。青啤品牌的重新定位，着眼在国际化战略目标，力争成为国际啤酒业的“奥斯卡”。
篇5：人无我有，人有我精作文
人无我有，人有我精作文
别人没有我所创新的，却可以在我创新的事物上再度升华。
――题记
在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的大陆；创新是远处的山巅，激励我们登上高峰；创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才能支撑起整个世界。
我就是这么个“不走寻常路”的人。记得一次的展示汇报，主题是《汽车》，想展示关于汽车的什么东西都行。老师给大家看了一组幻灯片之后，同学们都千篇 一律地随意在网上找几张图片，再复制一些资料，有的甚至连网址都不曾删去。我的心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这么做多没意思？我要以自己的.眼睛去看汽车，用自己的感受去描述汽车。
我也上网，却不是看都不看就复制下来的。我先看过大部分资料，自己在脑海里想象，再自圆其说，精选些图片，最后整理个让人看着舒心的格式。
这样也突出不了我的创造力呀！我左思右想，突然灵光一闪――同学们上课极其乏味，这样的课程上了也是没有用的。我自己想些问题，再用“动画”手段显示答案，这样既能考考同学们对汽车的了解，又能提高同学们听课的性质，这样一石二鸟，完美无缺！
到了展示汇报时，我落落大方地演说。同学们被我优越的口才以及精湛的作业瞪目哆口，几乎每过一张幻灯片就会有一阵热烈的掌声。于是，我的作业得了个最高分，老师一直赞不绝口，说这是空前的好作业。
我只想到同学们会仿照，却没想他们会锦上添花。他们在原基础上增添了“答对有奖品”项目，更增添了同学们认真听讲的兴趣。如今你到教室门口，都会看到我们都聚精会神、目不转睛，生怕漏掉些什么环节。
“人无我有，人有我精。”这也是老师表扬我的话语。这句话我也一直铭记在心，但凡遇到些是，我都会先模仿，再想办法创新。我又悟出了一点道理：作业，要完成得有质有量，表达真实感受；展示汇报练习，开始离不开借鉴与模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
篇6：以有我之力成就无我之功议论文
以有我之力成就无我之功议论文
“铁肩担道义，妙手著文章”李大钊如是说。有一份力，做一份功，把自己的力量倾尽成就最初的梦想，把自己的义务化作责任，以“有我”之力道出担当的精神。
正如易卜生所说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”这是作为每 个中国人都必不可少的担当精神。寒秋时节，毛泽东独立橘子洲头，面对湘江秋景，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨，胸中不由生出一股豪气——“到中流击水，浪遏飞舟”。这服豪气让他高瞻远瞩，胸怀天下。革命征途虽困难重重，但他能自信面对，勇于担当，倾尽自己的力量，以天下为己任，指点江山，主宰沉浮，成就有我之功，化成无我精神。以担当的精神变成责任，成就梦想，做社会的“掌舵人”。
“无我“与“有我”是相辅相成的，是功成的必然条件，是一个国家崛起的希望。在第二次大战期间，德国法西斯犯下了滔天罪行，人们对他们充满了敌视和厌恶。但德国总理勃兰特战后在犹太人纪念碑前下跪忏悔，表示德国清除法西斯努力的坚定信心。他的下跪忏悔，让我们看到了他内心的社会责任感，看到了责任赐予他的勇气，也看到了一个国家的崛起的希望，他本不用如此，但身为总理的责任感，与生俱来的责任感，让他有义务地去做。勃兰特以他的.力量去使人们原谅，以他的责任感让一个国家起，无我与有我相辅相成！
“有我”的精神使我行动，“无我”的功名给我勇气。“油莱花父子”梦想天开，相继三十年，只为一株油菜的梦想。父亲留恋那油菜花开的芬芳，儿子就把他葬在了不远的山上。三十多年花开花谢，两代人的春来秋去，一家人不分昼夜，守护最微弱的希望。一粒种子！改实培育产量高的油菜品种，蕴含着世代相传的梦想。”有我“与“无我”，行动与勇气，组成了一个世代相传的梦想，以自己的力量，成就有我之功，不在乎无我之名。
有一份力，发一份光。 化作无我的精神，成就无我的创举。当阳光铺照大地，你的精神犹如阳光一般滋润着大地上的每一位青少年，感染着他们与你前行！
篇7：我发现了什么之美作文
水是生命之源，它哺育了千千万万的生命，更哺育了一个美丽的地球。那么，水到底是从哪里来的呢？水为什么会有如此神奇的功效……下面我们就来共同了解一下水吧！
同学们一定知道九大行星吧，它们是那么的大，但在水这个大力士面前，也还是能被轻而易举地举起来的。那么，这个大力士的力量到底来自哪里呢？这就是水的浮力。
提到水的浮力，不知怎么的，它唤起了我对童年的回忆，让我想到了幼时看过的动画片《海尔兄弟》中的情节。还记得海尔的兄弟们在驱赶鳄鱼时，油桶漏了，汽油全流入了水中。海尔兄弟灵机一动，用火柴点燃了水面上的汽油，水面便着了火，这是为何呢？原来那正是水的浮力在起作用。
我对此有些怀疑，便展开了我的实验。我拿了几个杯子，都灌满了水，起先我用泡沫塑料放在水面上，用手将其压至底部，可是一松手，它又弹了上来。我又把吹足了气的气球放在水面上，用力将它压下去，可是越往下压就感到越吃力。结果一松手，气球又弹了上来，难道这就是浮力吗？
水的浮力到底是什么呢？我从书中得知：浸在水中的物体，受到来自各个方向的压力后，由于物体上下部分在水中的深度不同，上面受到的压强小于下面受到的压强，所以下面受到向上的压力比上面受到向下的压力大，其合力是一个竖直向上的力，这个力就是水的浮力。
这时我又有了一个想法。大家都知道，石头放在水里会沉下去，一片树叶放在水里却会浮在水面上。这是为什么呢？有人会说是因为石头太重的缘故。错了！开始我也这么认为，可是后来我做了一个实验：我先把一个小小的铁螺丝帽放在一个装满水的池子里，它立刻沉了下去。然后，我又把一艘比螺帽重几十倍的玩具快艇放入水中，但快艇并没有沉下去，这证明了物体并不是因为自身重就会沉下去的。
其实，树叶也好，石头也好，落水时都会遵守同一条规律——阿基米德定律。这个实验告诉我们：树叶在水中受到的浮力等于本身的重量，而石头受到的浮力小于本身的.重量；所以树叶上浮，石头下沉。玩具快艇的体积大，所受到的浮力等于本身的重量，因而会浮在水面上。另外，物体所受到的浮力还与液体和气体的密度有关。它们的密度越大，物体所受到的浮力就越大。在离地中海不远的地方，有一个内陆海叫死海，那里的海水特咸，含盐量达23％——25％，这使得死海里水的密度大大超过了人体的密度，所以人在死海里不用担心被淹死，还可以躺在海面上看书呢！
科学真是太神奇了，而且是那么有趣，难怪会有那么多的科学家去探索呢！
★ 永恒之境作文
“有我”“无我”之境幻化美的极致?――《荷塘月色》《我的空中楼（集锦7篇）
