【导语】“关中大侠吕轻侯”通过精心收集，向本站投稿了13篇不可挫伤孩子的好奇心和自尊心教育反思，下面小编给大家整理后的不可挫伤孩子的好奇心和自尊心教育反思，希望大家喜欢!
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篇1： 不可挫伤孩子的好奇心和自尊心教育反思
不可挫伤孩子的好奇心和自尊心教育反思
有人说，孩子天生就是带着好奇心降临到这个是上世的，孩子好奇，他们必然对不懂得新生事物产生怀疑，进而发问或从实践中去探索。一个人如果没有好奇心，对什么事物都感到平淡无奇，那他就不可能有发明创作，更不可能做出伟大的事业。因此，家长和老师，对孩子的好奇心，要因势利导，循循善诱。对一时还不能解答的问题，要耐心给孩子解释，切不可当头一棒，去挫伤孩子的好奇心和自尊心。
今天阳光明媚，心情随着暖意的阳光慢慢升起，等待着宝贝们一个一个的步入“欢乐的城堡”，宝贝们不一会儿就到齐了。随着音乐的响起我和宝贝们跳起了舞，有的'跳累了就去玩玩具了，正当我跳得起劲的时候，突然听到，“老师，不好了，乐欣小朋友把你的种的花给拔起来了”我一听，赶紧停下音乐走到植物区一看，天哪，我刚育出不久的嫩芽小花已经四分五裂了，我的心情一下子从晴转成阴，是谁把小花弄成这样的，小朋友们齐声说：“是乐欣”，这时乐欣在小花旁用小手慢慢地把泥土望花盆里放，一边放一边嘴里不停地说：“我再也不敢了”看到孩子无辜的表情，我不忍心再说些什么。我让小朋友们都到自己的位子坐好，我把植物区打扫干净然后看着一直在我身边满手都是泥的乐欣，心想，或许这就是孩子的天性，我赶紧领着她到盥洗室把那脏兮兮小手洗干净，在洗的过程中乐欣说出了为什么会拔出小花，我听了以后才知道这是孩子的好奇心造成的，她说“老师，我就想看看它长根了没有，你不是说等它长根了，就会变成更美丽的东西吗？听完以后，我羞愧的低下头对她说：”宝贝对不起，是老师错怪你了。我们洗完手出来后，我对孩子们说：“宝贝们，今天呀，乐欣小朋友把小花从土里拔出来了，她是想看看长根了没有，老师说过如果长根了它就变成美丽的东西。可是如果小朋友把它拔起来它就会死掉，再也变不成开满花盆的小花了，小朋友们这才明白，老师说能变成美丽的东西是什么了。这时小朋友们七嘴八舌的说“我们以后会好好的保护它，让他开出美丽的小花，让我们班更香更美。
我爱我的宝贝们，他们会把我说的话放心上，老师就像一部精准的指南针，时刻要为孩子们找到正确的路线，引导他们。好奇是一个人探索未知领域的开端，它是研究之父，成功之母。不尽科学家的发明创造需要好奇心，我们的孩子要学知识，有所成就也要有好奇心。
篇2：自尊心太强的孩子怎么教育
1、给孩子留面子
不说孩子的“丑事”。比如孩子成绩不好，在外面闯祸了，在大人眼里是小事，但对于孩子来说都是伤及面子的'大事。不要拿孩子和别人家的孩子比较。不要在外人面批评孩子。这是最容易伤害孩子心灵的做法。给孩子留有一定的隐私。孩子也是人，也是自由的，他们也有情感，有秘密，也需要独立的空间，不尊重孩子的隐私，既伤孩子自尊，又会破坏亲子关系，失去孩子的信任。
2、倾听陪伴和“冷处理”
当孩子受挫时，家长不要盲目指责和逼迫孩子，这时家长要“用心”倾听孩子的声音，不要急于给出建议与指导，最好先引导孩子说出内心的情绪，给孩子建设性的努力方向，平抚好孩子的情绪。采取“冷处理”，不给予特别的关注，让孩子慢慢消化自己的情绪，这样孩子慢慢就知道自己要承担情绪的后果，悟到事情不像想像的那样，从而将自尊心回归到正常状态，同时也在这个过程中学到了管理情绪的能力。
3、树立挫折意识
引导孩子多看、多读一些面对挫折的故事、书籍，潜移默化地影响孩子。运用实例让孩子懂得挫折就如自然界的风雨一样，不可避免，让孩子把挫折失败当作进步的阶梯和磨炼意志的机会，帮助孩子从挫折中吸取教训，积累经验，经受锻炼，成长和成熟。
4、创造成功的机会提升自尊
根据孩子的个性特点能力水平，和老师商量，提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，担任其他班级工作，让孩子有表现自己能力和为同学服务的机会，不断自我鼓励，体验成功的喜悦，提高自信心。根据孩子的实际水平，设置一些经过努力能够完成的任务，使孩子在实践中体会什么叫困难，哪里会有困难，遇到困难怎么办，体验克服困难缺点后获得成功的喜悦，逐渐提高挫折的承受力。
篇3：自尊心太强的孩子怎么教育
孩子自尊心受挫怎么办
1、鼓励孩子是家长每天要做的事情
在成长的过程中，孩子的能力会逐渐得到发展，但难免会做错事，这是很正常。如果孩子因为能力不够而做错了事，家长需要做的就是教会孩子怎么把事情做对，并且鼓励孩子重拾信心。如果孩子不知道为何会做错事，家长需要帮助孩子明辨是非，并且帮助孩子从迷茫中挣脱。
2、教孩子“没关系，下次再来!”
如果孩子遭遇失败，那么家长应该用“没关系，下次再来!”之类的话来鼓励孩子。其实，孩子所面临的竞争压力很大，不仅被用统一的标准来衡量能力，而且竞争人数也非常多。很多家长自己在童年的时候没有学好，现在却要求自己的孩子好好必须取得好成绩。
作为家长必须要清楚的就是，孩子的能力需要慢慢发展，不能用成年人的标准来要求孩子。当孩子遭遇失败，家长需要做的是鼓励孩子继续加油，而不是责骂孩子。
3、相信孩子“没问题，我相信你!”
如果孩子不敢去尝试新的事物，家长可以对孩子说“没问题，我相信你!”来鼓励孩子。孩子在学习、交往的过程中随时都可能遇到之前没有尝试过的事物，心中充满紧张和害怕很正常，所以家长要随时准备鼓励孩子。孩子从家长那儿得到力量，才能够勇于面对困难。
4、鼓励的通用公式：鼓励=信任孩子(人格、能力)+我相信你能行+身体接触
为了鼓起孩子的勇气和自信，家长不仅要通过言语告诉孩子你相信他一定能成功，鼓励孩子去尝试，而且还可以通过拥抱、抚摸头发等身体接触的方式向孩子传达信任。只有这样才能够让孩子感受到力量，重拾勇气和自信。
篇4：呵护孩子的自尊心-教育心得
呵护孩子的自尊心-教育心得
教师的工作就其本身的性质来说，就是不断的关心儿童的生活和成长，所以我们任何时候都不要忘记，我们面对的是活生的人，是特别容易受伤的孩子，他们的心灵是极其脆弱的。
教育不是简单的把教师的思想直接灌输给孩子，教学也不是把知识从教师的头脑送到另一个头脑传输过程，而是师生之间的一个和谐的互动的过程，是心与心的接触与交流。
刚刚踏入学校的儿童宛如一朵含苞欲放的花骨朵儿，要使这朵花儿能怒放并且结果，就得园丁付出心血和劳动。孩子入学后，随着学习任务的增加，就会有一些不愉快降临在孩子的头上，比如有时侯作业没有完成，有时侯迟到了，有时侯上课开小差，考试成绩不理想等等，这些可能都会遭到老师的批评，因此他们就会感到伤心、失望、痛苦，情绪也就不是很好。
上周我们班进行了一次数学单元测验，有个学生没有发挥正常水平，只有56分，等级成为“差”。我们每次考试完了试卷都要求交给家长看而且要求签字，可想而知他是不愿意将这样的成绩告诉家长的。发完试卷的那天，他在办公室门口转了好几圈，但是没有进来。后来我还是把他叫到办公室，问他是否有什么问题，沉默了一会儿，他终于开口了，原来是因为数学考试分数太少，他不敢将试卷拿回家，要我帮他一个忙。
我问他：怎么帮？
学生；老师，我这次没有考好，主要是因为我没有用心做，题目没有看清楚，所以后面的应用题理解错了，失去很多分，下次我一定认真读题。老师这次您能不能先给我借4分，下次我加倍的还给您好吗？
我说：借分数？我没有听错吧。
学生；是的，老师，我要借四分。
这个小精灵，想出这样的招，居然借分数！我在心里想，也不知道是从哪里学来的。
我说：嗯，让我想想吧，我摸摸他的头。
他好象看到了一丝希望，脸上的肌肉都放松了许多。
学生：老师，行不行呢？见我没有表态，他又追问了一句。
我说：孩子，你再想想吧，下次可是要加倍还的，也就是说下次你要扣除8分的，你能保证你下次一定会考好吗？
学生：我知道，我一定会努力。
我说：好吧，如果你能做到，老师愿意帮你这一次，而且老师相信你下次一定能做到的。
我拿过他的试卷，看看卷面还算整洁，就给他加了4分卷容分，刚好六十。
他接过试卷，如释重负的叹了口气，脸上终于露出了笑容，然后说了声“谢谢老师”就飞似的跑出去了。
望着他的背影，我陷入了沉思，也不知道我这次到底做得对不对，但是我不想伤害孩子的自尊心，我也不是冷酷无情的人，我不希望这几分让孩子为难，甚至招来父母亲的责骂或是一顿打。
我只是想，孩子对我是充分信任的，而且他有上进心，知道自己错了，还知道要努力学习，我认为就是一种好的现象。
孩子们如果对我们信任，我就很高兴，我不想摧残这朵信任的花朵，我们要爱护孩子们对我们的信任，要站在孩子的立场想问题，要关心他们的利益和幸福感，关心他们的精神生活。苏联教育理论专家苏霍姆林斯基说过一个极其简单而有极其复杂的教育秘诀，他说这个秘诀对于热爱儿童的教师来说是很容易掌握的，而对于铁石心肠的教师是根本无法理解的，那就是：只有教师关心学生的人格尊严，才能使学生通过学习而受到教育。
教育就是要让让学生在学习中体验到成功的喜悦，觉得自己很不错，脸上也有光彩，这样他们才有学习的兴趣，才会充满活力、充满激情和不断进取。
在学习中，孩子可能不会读课文，不会写你字，解答不出应用题，画不出老师要求的风景画，这本来都是一件痛苦的'事情，这时候如果老师不理解学生，反而给他加压力，甚至鄙视他们，把他们的种种劣行公之与众，或者告诉他们的父母，这样做只会增加他们的痛苦，让他们对自己失去信心，也可能更加厌倦这一门课程，成绩也会随着下降，老师又会责怪他，因此周而复始，成为了恶行循环，最终导致孩子彻底失去学习的兴趣。
我就有过这样的体验，几年前我在函授学习本科的时候，因为我的基础太差，我听不懂英语课，当时我真的有放弃考试的想法，后来还是老公给我打气，才勉强过关的。我想我当时的心情大概和孩子们差不多吧，所以孩子们的心情我懂，那种痛苦我也理解。
所以很多时候我喜欢和孩子们站在一起思考，和他们一起分析，帮他们解除苦恼，这样一来他们以后在学习中、生活中遇到事情都不会骗我，我也尽力帮助他们解决。而且我会找各种理由给予他们一种自豪感和尊严感。
在教学中，教师要善于发现孩子们的闪光点，给予表扬；时刻关注孩子，能及时帮助孩子们看到自己的进步，这样孩子会越来越有信心，学习也就会慢慢的好起来的。
篇5：教育随笔：善待孩子的好奇心
孩子们总是有许多希奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，用碗扣在头上或是怎么样。 作为一位幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对于他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。
我们班的谭林可小朋友就是这样的孩子，看，小朋友又来告状了。
“老师，他把毛巾扯坏了！”
孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱在一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。小朋友们低着头看着毛巾，很难过的样子。
“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。
“我想，林可一定有他这样做的原因，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么？”
孩子们都静下来了，“我看见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”
“原来是这样，他并不是故意的，他不知道毛巾用许多线横竖织成的。”
一场**就这样平息了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为教师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创造。
篇6：正视孩子的好奇心教育随笔
正视孩子的好奇心教育随笔
户外活动时，看见一群孩子们围在一起不知唧唧咕咕说些什么，于是我走了过去，只见娅妮小朋友在神秘的跟其他孩子们说：“我听我妈妈说老师的肚子是因为怀孕才会这么大的，他的肚子里有一个小宝宝，用不了多久她就会把肚子里的宝宝生出来。”我们也是这样从妈妈的肚子里生出来的，而浩浩大声的说：“不是！我妈妈说我是从河边捡来的！”奇奇也在旁边说；“对对对，我妈妈们也是这样说的。”听到孩子么这么说，我心里觉得娅妮的妈妈在孩子教育方面做的真的是很不错。
孩子在长到一定年龄都会问我们这样一个尴尬的问题，就是“我是从哪里来的”？在我们农村很大一部分家长都会给孩子这样一个答案：是从垃圾堆里捡来的'、从河边拾来的、从路上捡到的……等等。也许家长对这样不负责任的话不以为然，但是早教学家表示：这样的答案会让孩子们的对家长产生距离感，不利于孩子的心理健康。当孩子们犯了错受到家长批评的时候，孩子们就会觉得我是从河边拾来的，爸爸妈妈一点也不爱我，这样久而久之就会让孩子幼小的心灵受到伤害，让他们产生自卑感，孩子就会离我们越来越远。
其实，在遇到孩子问这样的问题时，家长们大可不必编一些诸如此类的谎言，家长们可以委婉的告诉孩子实情，还可以搜集一些图片，帮助孩子们科学全面的了解自己是从哪里来的，给孩子们营造一个心理健康的成长环境。
篇7：别伤了孩子的自尊心-教育心得
别伤了孩子的自尊心-教育心得
“不能让孩子输在起跑线上!”
是哪位“高人”提出的这句口号我无从得知，也不想追其究竟。但自从这句口号在社会上传播开来，却给无数的家长“严管孩子”提供了理论依据，也使无数的老师“大力办班”抓到了最大商机，还令无数的孩子“坠入苦海”并陷入了难以自拔境地。
一句具有煽动力的口号，改变了很多人的命运。仅从家长、老师、孩子三个方面谈起，就足以引发人们深刻的思考。
首先，家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，从怀孕开始便进行胎教，刚会说话即学英语、读儿歌、背唐诗……只要能让孩子成材，不管花多少钱，不怕吃尽千辛万苦，不惜一切代价。
其次，一些享有“人类灵魂工程师”之美誉的人民教师，在金钱与商机面前一扫斯文与高尚，打着种种诱人的招牌，开办了名目繁多的`补习班、培训班、速成班，目的只有一个——赚钱。
再次，身为独生子女的孩子们，本应过着衣食无忧和丰富快乐的生活。谁料，他们从小就被套上了沉重的“不能输在起跑线上”的枷锁。自打能听懂爸爸妈妈的话起，就经常要回答：“你长大了要干什么呀？是当科学家，还是当将军？”的问题。
当今的家长，为了能培养出“龙”或“凤”，更是为了自己的面子，整天受着痛苦的煎熬。老师为了教育出名牌大学的弟子，也是为了自己的荣誉，整日耗着精力和心血。孩子为了实现父母的愿望，老师的期盼，自己的理想，累得成了近视眼，颈椎疼痛难忍，睡觉时常作噩梦。
唉!可怜的家长，可怜的老师，可怜的孩子。人人的肩上都扛着难以承受的重重压。
“爸爸妈妈，我已经被你们逼上绝路了，希望我走后，你们不要担心，也不要去找我，把我忘记，对不起，我对你们不孝，希望你们像照片上一样开心、快乐，再见。”这是大庆三个十三、四岁女孩离家出走时其中一个留给父母的信。
十三、四岁的花季少女正是天真活泼的好时候，怎么会结伴离家出走呢？个中原因不尽相同。
“我妈对我一点也不好，经常打我，爸妈打架，我妈就拿我当出气筒。”一个感受不到父母恩爱和家庭温暖的小女孩彻底的心凉了。
“她和母亲平时很少沟通，两人一直处于冷战状态。”母亲和女儿应该是最亲近的一对，没有沟通和处于冷战的家庭让孩子受到了极大的伤害。
“爸爸妈妈，我已经被你们逼上绝路了……”与前两位相反的是，说这话的女孩在家里父母从没动过她一手指头，从来没让她受过屈。当孩子称“被你们逼上绝路了”，父母百思不得其解。
我曾经感慨道：当今的孩子，父母的事他们什么都懂；而孩子的事，父母却很少知晓。
相当多的父母与孩子之间横着一条深深的代沟，家长为了孩子能成材，不断地压担子，时不常的用“看看人家的孩子……”来贬低自己的孩子，这句话已经成了孩子最讨厌的话了。而青春期的孩子严重的叛逆心里加重了两代人的隔阂。
天生我才必有用。所有的孩子不可能都考上清华、北大，更不可能都成“龙”成“凤”，只要他们思想健康、精神健康、身体健康，将来一定会成为社会上的有用人才，成为父母的优秀儿女。千万不要把“看看人家孩子多优秀……”、“你跟人家比比……”、“向人家孩子学学……”挂在嘴上，这样做是对孩子自尊心最大的打击。
尊重孩子，是对他们最好的爱护。为了孩子健康的一生，别伤他们的自尊心。
篇8：幼儿教师教育随笔:善待孩子的好奇心
幼儿教师教育随笔:善待孩子的好奇心
孩子们总是有许多希奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面……作为一位幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对于他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。
我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小朋友又来告状了。
“老师，毛毛把毛巾扯坏了！”
孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的`线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很难过的样子。
“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。
“我想，毛毛一定有他这样做的原因，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么？”
孩子们都静下来了，“我看见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”
“原来是这样，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用许多线横竖织成的。”
一场**就这样平息了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为教师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创造。
篇9：教育笔记-不可忽视角落里孩子
《告诉孩子你真棒!》读书笔记 推荐度：新教育读书笔记 推荐度：教育著作的读书笔记 推荐度：《爱的教育》的读书笔记 推荐度：教育专著读书笔记 推荐度： 相关推荐
教育笔记-不可忽视角落里孩子
不可忽视角落里的孩子不知道你们有没有感觉到，有时候，不管是什么原因，我们总是有意无意的去忽略一些处于中间的孩子，他们并不特别的调皮，也并不特别的能干。他们是不会惹事的孩子。于是，因为各种原因，我们对于他们的照顾总会少很多。
他是中间的孩子，午睡的'时候睡在角落里，由于中间两排的孩子午睡的时候总是爱动来动去，还时不时的钻出他们的小脑袋，因此，我们两个老师总是先照顾中间两排的孩子，怕他们感冒了。而当我们陪好那些孩子，他也早已睡着了，就算不睡也会很安静的躺在床上。
可是，不知道为什么，这几天，他都睡的比较晚，而且要在床上动个不停。那天，我又看见他在床上动个不停，就很生气，于是，走到他身边，严肃的看着他，闭眼，钻入被中，是他本能的反应。我忽然心中有一点点异样的感觉，我坐在他旁边，用手轻轻摸摸他的小脸，他笑了，不知道是不是有点痒！然后，他的脸安静下来，好象很满足。
突然，他旁边的一个宝宝咳嗽了，我的手赶忙去拍拍宝宝的背，为宝宝盖好被子，又把小衣服盖在上面。然而，当我转身看他的时候，他的眉头已经仄着，心一下子，就好痛好痛。是我忽略他了吗？我爱每一个孩子，但，有时候，是不是我因为那些相对调皮的孩子，而……
我知道每个孩子都需要爱，我还记得他的妈妈上次因为秋季运动会钻山洞项目对我们提起过，哪个孩子父母都不在身边，要老师教教他怎么钻山洞。当时，我们还说就是钻山洞，有什么好教的呀！
记得，上次，我讲《小松鼠等妈妈》的故事，他听着听着，落泪了。也许，他又同样的经验吧！
记得，他总会推推我，对着我笑。对搭班的老师说起，“那是他想受关注的表现！”
是的，但是，我们也许该做些什么！！！
篇10： 和孩子一起阅读教育反思
和孩子一起阅读教育反思
背景：
幼儿园的教育中，环境是幼儿学习、发展的重要教育资源。环境作为幼儿园教育的一种隐性课程，在开发幼儿智力、培养幼儿自主学习等方面都发挥出独特的作用和功效。语言区就是教师将这一教育理念和主题背景结合起来创设的一个区域，旨在将其它领域内容整和在一起，使孩子在与材料的互动与操作中，逐渐丰富主题的知识和内容。并且不断的提高幼儿的语言表达能力。幼儿期是语言发展的关键时期，《纲要》中指出“利用图书、绘画和其他形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣”。给儿提供不同的阅读材料：大小不同、内容不同的图书，自制的布图书，自编的画报，师幼共同搜集整理的剪报本等。单纯的识字活动对幼儿想像力发展有一定的限制作用。因此，在投放一些有关识字的材料基础上，我开始尝试让幼儿自编图书。
近期班级里正在开展主题《有趣的水》。水与我们的生活密切相关，它无时无刻不与幼儿的生活发生着密切的联系。水的一些有趣的特性和变化引起了幼儿的好奇好问。他们乐于动手动脑探究水的变化，了解水的各种特性。根据主题经验设计了这份材料《水娃娃漫游记》。
案例：
游戏活动开始了，小文和小宇小朋友选择了语言区《水娃娃漫游记》这份材料进行了游戏。游戏开始了他对这份材料非常感兴趣，因为以前语言区的材料都是以阅读为主的，这份材料不仅可以阅读而且还可以把阅读的内容用简单的符号记录下来，在完成记录后我们还可以通过自己的想象在把水娃娃漫游的故事继续续编下去。小文小朋友识字能力较强，她根据书中的文字和图画给图片进行了排序，接下来拿起笔根据故事的情节一边讲述一边记录着水娃娃漫游的过程，完成的很顺利。接下来给水娃娃续编故事遇到了两个问题：一是在创编故事上想象的内容画面较少。二是对绘画表现能力较弱。于是我让幼儿选择一个情境进行创编。我说“我们出去旅行可能会遇到什么事情或问题。”通过商量选择了动物题材，水娃娃拯救了小兔子的故事。但这次孩子创编的故事很好，绘画表达方面有所欠缺。缺少连贯性，对图书的构造不了解等。
分析：
1、续编故事的经验匮乏
由于他们刚刚开始进行图书自编，所以第一次自编图书活动我设定一个他们熟悉的主题故事，让他们续编。当幼儿遇到困难时，我对他们进行了一定的指导。如幼儿不知如何创编接下来的旅程，我说“我们出去旅行可能会遇到什么事情或问题。”幼儿明白旅行是一样的。
2、对幼儿的绘画能力有一定的挑战性
续编故事对幼儿想像能力和逻辑思维能力有了进一步提高。活动前，我让个别幼儿尝试用语言创编故事，我发现效果还不错，但是转为绘画符号效果就不尽如意。首先幼儿不了解图书的构造，如何能让别人看懂自己的'作品，如画的什么，和谁在一起，在干什么等;其次，画的要和故事内容相吻合，要有连贯性。有的小朋友画的和她讲的内容是不一样的，画的作品不连贯，缺少逻辑。所以第一次自编图书活动我设定一个他们熟悉的主题故事，让他们续编。大部分幼儿只能把故事的情节用简单的符号进行记录。
调整：
针对第二次创编活动出现的问题，我觉得可以采用以下措施：
1、循序渐进的原则。
续编图书对幼儿的各种挑战能力，第一次续编不能对幼儿要求一蹴而就，要一步一步的来。让他们掌握方法技能。
2.选材要贴近幼儿生活
幼儿刚开始创编图书，最好提供一些贴近幼儿生活，有趣的题材让幼儿进行创编。幼儿创编前，教师可对所创编的故事进行一定指导，要求情节有趣，内容简单，不用过长。
3、注重积累
日常帮助幼儿积累创编经验，可以从平时的讲故事，看图书，编故事开始，学习把他人的经验转为自己的经验，一点一滴积累素材。
4、形式的多样性
可以把自己自编的图书用其他方式表达出来。如在小舞台表演自编的故事，可以自编自演，合作表演，玩偶表演或者皮影表演等。多样化的形式可以激发幼儿的兴趣，创造力和合作能力。
反思：
通过观察了解发现我班孩子在表达能力、绘画等方面都存在着一定的差距，所以教师在制作材料的过程中，充分考虑本班幼儿的个体差异，注重观察幼儿在操作过程中出现的问题，及时调整材料，使材料更富有层次性、多功能性，让孩子在操作的过程中获得更多的知识和技能。
篇11：教育孩子引起反思
教育孩子引起反思
下午，班干部正在开会。这时，文龙气喘嘘嘘地跑进来，说：“老师，海滨把三（3）班的同学打了。”我一惊：“有这回事！”话还没说完，一位家长领着一个小孩进来，问：“你是四（2）班的斑竹任吧？”我点点头说：“是的。”你看看你班的海滨把我孩子打成这样。说着，指了指孩子脸上的伤痕。我一见，心平气和对家长说：“你孩子平时也挺乖的，我呆会儿打个电话给他家里，问问情况。”家长见我如此主动，就领着孩子回去了。回到家，我第一件事就想着给海滨打电话。接电话的是男的声音，我猜想这可能是他爸爸。并问：“海滨，在家吗？”对方说：“我是他爸，你是哪位？”我是他老师，他爸见老师，就极热情说：“找海滨什么事？”我告诉他：海滨今天打了人，我想问问海滨什么事？他爸一听，就开始责备了：这孩子很不懂事，常常惹事，有时我们说他两句，他不仅顶嘴，还跑上楼，关门不出。前几天，还在纸条上写着，我再也不叫你们爸、妈了。“我能跟海滨说说吗？”我说。“好！你等着！我去叫他。”过了一会儿，他爸拿起电话，说，“这孩子极贪玩，不知跑到哪儿去了，老师，你还是先挂下电话，呆会儿我叫海滨打给你。”说着，挂了电话。过不多久，海滨打来电话。我问：“你今天有没有打三年级的同学？”他说：“有。可是他先骂我的`。”说着，他就泣不成声了。耳边不时传来他爸的责骂声。我想：在电话里教育不如面对面的教育，而且他爸在旁，呆会儿又免不了要受皮肉之苦！我并说：“你有空？能来老师家一趟吗？”他说：“能。”
过不多久，他来了。我叫他坐下，他怯生生地坐下了。我问他：“今天到底是什么回事？”他抽噎着：那时我替寒如去借扫把，三年级几位同学肯借了，可其中的一个同学不肯，骂了我，我第一次不搭理他，第二次他还骂我，我实在忍无可忍，就出手伤人了。”我听了说：“你帮助寒如借扫把，做的挺对的。可你也不能出手打人呀。而且他是他们班的班长，你跟他讲道理他应该可以听得进去。” 海滨擦着眼泪，点点头。“那你说星期一过去，怎么做？”他说：我去向他道歉。
“听说， 这几天你在家脾气很暴躁，有这回事吗？”我接着问。他点点头。“为什么呀？”“因为我每做错一件事，我爸就打我。记得我有次我打碎了一个碗，我爸又就重重地打了我一巴掌。平时妈还要做工，都没时间陪我，我觉得我很孤单。”
我说：“ 你可以跟你爸、妈好好谈谈呀。”他无奈地说：“我跟他们谈过，可他们听不进去，我觉得他们都不爱我。”“所以你给你爸爸留了张纸条：说自己以后不叫你们爸爸、妈妈。”他点点头。
聊完后，我对海宾说：“这回你爸知道你打人，会不会又打你。”他点点头，眼里不满恐惧。这样吧，老师，打个电话跟你爸爸聊聊。他向我投来感激的目光，说：“好的，谢谢老师。”
接着， 我又给他家打了电话，这回接得还是他爸爸，我跟他爸聊了我今跟海滨聊的全过程。并说：“孩子在学校也比较懂事，有时做错了事，我们跟他讲道理，他还是能听的进去，可跟他犟，他也会跟你较劲。希望你们以后少打他，多跟讲道理。”他爸听了，说：“是的，我以后不会了。”还一再地向我道谢！
今天听完这孩子的诉说后，我觉得我们农村在教育孩子问题上还存在着很大的问题。孩子犯了一点点错，总免不了要挨骂，有时还出手打孩子。他们很少能静下心来跟孩子讲
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篇12：对孩子的逃生教育不可忽视
逃生教育现在已经深受认可，而在日常的学校教育中，它也是重要的一个部分，教育孩子必要的逃生知识也是一种保护孩子的方式，危险看似很远，其实隐患处处存在，而想要宝宝能够更好地成长，帮助他们提高安全意识，掌握逃生方法很重要。
第一、灌输给孩子逃生意识
虽然说孩子所处的学校环境相对安全，但是意外事件也是不可控的，故而要让孩子有一个清楚的逃生意识，遇见坏人或是地震等突发事件，应当果断逃生，学会自救自助，不要在原地等待着救援，容易错失最好的逃生机会。
第二、转身跑
若是有坏人冲进了学校或是幼儿园，此时孩子一定要转身跑开，跑到离坏人越远越好的地方，往人多的地方跑同时向大人们求救。
第三、藏在安全地带
如果是在一个相对狭小的环境，例如在班级中，此时若是坏人进入了班级，孩子要有马上躲藏起来的意识，尽量不要让坏人发现自己，能够关上门就关上门，能够躲起来就躲到坏人看不见的地方，不要出声，别让歹徒注意到，尽量降低自己的存在感。
第四、记住求救电话
爸爸妈妈要孩子从小能够记住一些求救电话，像是110，119，120等，父母的电话号码一定要背熟，孩子是弱者，他们一定要有保护自己安全意识，等确定安全之后，第一时间给父母或是公安局打电话。
第五、不和陌生人说话
很多常用的骗人伎俩就是诱哄宝宝跟自己说话，从而降低宝宝的警惕性，针对于这个情况，父母要在宝宝小的时候就培养他们的意识，不要跟陌生人随意说话，即使他说认识爸爸妈妈或是老师也不要轻信他人，在孩子小的时候爸爸妈妈还是送孩子们上学比较安全。
第六、实战联系
想让孩子能够牢记逃生技巧，那么通过实战训练可以有很好的成效，因为孩子对于一些道理以及话语可能没有那么上心，现在很多学校都会安排模拟的逃生教育，效果也是很不错的。
总结：逃生教育刻不容缓，事关宝宝的健康成长，也关系着一个个幸福家庭的维系，故而逃生教育应该引起社会各界的重视，让我们齐心协力，将逃生教育进行到底吧。
篇13：教育孩子不可缺少的五大要素
教育孩子不可缺少的五大要素
苏霍姆林斯基有一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己!”孩子在父亲和母亲的潜移默化中启蒙成长，也就是说：欲改变孩子，家长必须先改变自己。
“在这样一个快节奏时代，人人都在抢跑，孩子若慢悠悠地会不会成为一个失败者?”于是，家长为了不让孩子落后于人，疯狂给孩子报各种各样的补习班，上各种课程，学钢琴书法，期盼孩子早点成才，从而陷入家庭教育的误区。
在小编看来，比起成才，培养孩子健全人格显然更重要。此外，生活中还有许多家庭观念如同一双“看不见的手”，操纵着整个家庭教育的行为、方法和走向。所以，树立正确的家庭教育观，对于孩子的健康成为尤为重要。
01.感受比道理更重要
在《焦点访谈》的一期节目中，有些孩子因为学习成绩不理想，经常遭父母呵斥、打骂，家庭管教也特别严，每天要学到11点，玩得机会很少，最后导致孩子抵触情绪严重，出现明显的强迫症。
这些父母在教育子女的过程中，总忍不住把自己的意愿和想法强加给孩子，而很少考虑孩子是否接受，更难做到心平气和，与孩子平等交流，也就是缺少对孩子的尊重。
实际上，孩子的成长和发展都有自身的内心规律，违背了规律做事，甚至拔苗助长，都不会有好结果的。孩子虽小却也有独立人格，只相信自己内心的真实感受。
好的亲子关系胜过一切教育。在家庭教育中，家长应尽量从孩子的角度来考虑问题，全神贯注地听孩子讲话;尊重他的选择，认同他的感受;把孩子的感受用适当的词表达出来，做到有的放矢才能被孩子接受。
无论任何年纪，都要懂得，错了是经历，对了是幸运，内心的感受比大道理更重要。不在于你说什么做什么，在于孩子听到什么感受到什么。
02.习惯比智商更重要
智力是许多父母评定一个孩子是否优异的指标，于是不惜一切手段造神童。高智商的人解决问题容易一些，但不等于成功就容易一些。也可以说，如果孩子不能按时上交作业，再聪明似乎也没什么意义。
在《学习与个体差异》一书中提到，任何一个学生，只要拥有最有帮助的好习惯，就能够比普通学生的成绩提高整整一个档次。一个天才不思进取也会被埋没，大脑不用总会生锈，变得迟钝。可见，好习惯比智商更重要。
尽管不是每个孩子都能成为神童，至少孩子拥有的好习惯里，有一个是优秀。事实上，优秀不一定要出类拔萃，只要孩子能尽责把事情力所能及的办好，把一个好习惯坚持下去，长大后他就会成为计划性很强的人，这样的人更具备成功者的潜质。
03.品德比分数更重要
一个孩子善良、真实、有爱心、爱读书，这些都是优点。相比那些考高分却自私、不懂得感恩、狂妄自大、虚伪的人而言，拥有一个良好品德与素质的孩子更值得。
世界500强企业有一门面试题：一家企业招聘员工，一些怀揣高学历文凭的学生去面试，包括本科生、硕士和博士，这些人递上应聘材料后，得到的答复是待定。
后来一个大专生试探性的去轻轻敲门，得到允许后，他轻轻推开门发现墙角的扫把倒了，就弯腰捡起它并放好。
就这样一个细节，让他得到了一个工作岗位，面试官是这样解释的：连这样不起眼的小事情都看在眼的人，一定非常有责任心。
品德好的`孩子，具有强烈的责任感和义务感，发生矛盾常思己之过，出了问题常想进步之策。认为自己只要比昨天的自己更好就行，并坚信先做好人，才能做好事。
家庭教育是一个根基，一个成人的基础。你要知道，成人永远比成才更重要。而成人的关键要素，就是德，鼓励孩子从小就做一个真善美、品德高尚的人。
04.心态比能力更重要
《龟兔赛跑》的故事里，兔子跑得快能力强，却反被乌龟超越。故事很平凡，却告诉我们：保持良好的心态任何事情都可以战胜，高傲自大的人生就算再有能力也会逆流而退。因此，有能力取得成功的前提是看心态是否摆正位置。
孩子消极心态，喝凉水都塞牙缝;孩子心态积极，可以产生“柳暗花明又一村”的美好风景。保持一种好心态，除了能提升孩子的魅力，还能提升整体的竞争力和吸引力，有利于健康，提高享受幸福的指数的程度，令孩子懂得自尊自爱。
所以，一个人无论拥有什么样的成就都并不是最重要的，去保持一个更好的心态，才是真正最重要的，这比只是寒窗苦读几十年最终变成了一个书呆子要强上千万倍。
05.兴趣比知识更重要
笋干老师一直认为，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。
当学习对孩子没有了吸引力和挑战性而沦落为简单、无聊的重复劳动时，孩子就失去了求知欲和好奇心，要么消极怠工，要么支吾差事，这就是孩子厌学的源头。
在培养孩子兴趣时，家长不应该片面的去强调学习知识的重要性，鼓励和欣赏孩子去培养他获得新知识的兴趣，才是真正对孩子负责任的做法。当兴趣向痴迷发展时，爱好就会成为孩子最大的优势，他们也会觉得学习是一件简单快乐的事情。
苏霍姆林斯基有一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己!”孩子在父亲和母亲的潜移默化中启蒙成长，也就是说：欲改变孩子，家长必须先改变自己。
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