【导语】“烦师度”通过精心收集，向本站投稿了6篇五个办法,让孩子爱上阅读美文，以下是小编为大家准备的五个办法,让孩子爱上阅读美文，希望对大家有帮助。
篇1： 五个办法,让孩子爱上阅读美文
五个办法,让孩子爱上阅读美文
做父母不容易，大家都是无证上岗，边当边学，孩子的成长不能重来，每个孩子的成长过程中也不得不承载父母各种不自知的误区。然后，好的父母会摸索着和孩子一起成长，孩子的成长，同时也见证着每一个父母的成长。
我的孩子8岁了，总结8年的家庭教育，我觉得有个重要的内容不得不提，那就是让孩子从一开始就爱上阅读。
一开始，不是指的识字之后，而是从出生开始。
阅读不一定是指看有字的书，最开始是玩书、看图。孩子一出生，除了摇铃、牙胶一类的玩具，我还买了一些布书和玩具书给他，撕不烂的材质，上面印了画，有简单的故事，一捏还会沙沙响、叽叽叫，他像对待一切玩具一样玩这些特殊的书，咬它、撕它、扔它，然后捏它、翻它、看它，有时候会被上面的图案和颜色吸引，静静地看很久，我就陪着他一起看，给他讲上面简单的故事。洗澡的时候他很喜欢玩那几本洗澡书，是塑料做的，可以吸水、喷水，每次洗澡都玩得不亦乐乎。等他会说单音节字的时候，一洗澡就会喊“书、书”，书已经成了心目中一个有趣的、好玩的.东西，成了一个充满正面意义的意象，这便是他爱书的开始。
接下来，我们也开始一起读绘本书。我为他买的第一套绘本是日本佐佐木洋子的《小熊宝宝绘本》系列，这套书非常棒，适合三岁以下的所有小朋友亲子共读。一共15本，每本就是小朋友生活中每天都会遇到的一件事，比如《你好》是教小朋友见到别人要问你好、《拉巴巴》和《午饭》是拉屎和吃饭问题，《大声回答“唉”》则告诉小朋友别人喊你要答应，《排好队，一个接一个》是在外面玩滑梯的时候要排队，不要抢。每本书情节都是直线型的，会将同一细节重复三到四次，画面简单干净，没有复杂背景，只有核心人物和场景，字数极少，一页只有几个字，非常适合小小孩的智力发育特点。孩子从几个月开始听我讲，到一两岁自己看、自己讲，直到三四岁，偶尔还会拿在手里翻来翻去，十分喜欢。每本书他估计看过好几十遍，我给他讲过几十遍。两岁左右，对这套书，他能看着封面一本一本叫出名字，当然他是看着图认的，但是我想，那清晰醒目的书名已经像个图案一样映入他的眼睛，配合上读音储存在脑子里，再过几年就会作为一个个的字自动跳出来。我从来没有特地教过他认字，也从来没有用过识字卡片那类东西，比起身边的小朋友，他开始识字的时间很晚，但是一旦开始认字，进度就非常快，不是一个一个认，而是一堆一堆、一片一片地认，很快就可以开始自己阅读简单文字，就是这种读图式记忆打下的基础。
接下来的绘本就多了，“小兔汤姆系列”“贝贝熊系列”“青蛙弗洛格”等等，我为他的书买了专门的小书柜，而且很快就有放不下的趋势。对他来说，玩一件玩具，和看一本书，都是自娱自乐的方式，都可以玩很久。
他从小爱车，一岁多就开始看汽车杂志，一个人煞有介事地面对又厚又重的汽车杂志看得很专心，能独自看半个小时，这让很多大人非常惊讶。他当然是在看图，遇到不认识的车型就会问我们，他记得所有的常见汽车品牌甚至型号，街上的车迎面开来他就能够说出是什么车，其中很多我和他的爸爸都不知道，那些知识就来自他从小研究的汽车杂志。
6岁，幼儿园大班开始布置一点周末作业，有写字的内容，他迅速认识了很多字，渐渐就可以自己看简单绘本了，看的时候，他会先大声朗读一遍，然后静静地仔细研读，有时会看很久很久，我想很多时间他是在看图，因为他会把他喜欢的画面画下来，有时是照着画，有时是凭记忆画，有时画得真不错。
家长在这个阶段做的最重要工作是为他提供他感兴趣的书，比如他一直以来最喜欢汽车，在看过一本叫《恐龙怎么了》的韩国绘本之后突然对恐龙产生了浓厚兴趣，而且还总结自己喜欢这本书的原因：“因为它的故事又好听，又有很多知识。”我马上买来另一套具有同样特点的日本恐龙书《恐龙大陆》，果然他也很喜欢，先是催着我和爸爸给他完整地讲了一遍，然后经常自己捧着看，说起恐龙的品种来又像汽车车型一样如数家珍了。
对孩子阅读习惯的培养是一件长期的事，总结起来我有这么几个体会。
第一， 建立阅读氛围。我和他爸爸都是文化工作者，家里书很多，除了书房书架，床头、马桶边都有书，闲时也都会随手拿起书来看，书是家具、衣物一样的重要生活用品，看书是像吃饭上厕所一样的日常活动，这样的观念，不是靠说就能建立的，是用他自己的眼睛看到、用时间来体验到的。
第二， 不要太功利。阅读能让一个人更加智慧，但这是一辈子的事，不可能在短时间内看到效果。如果只想着这本书可以学好数字，那本书可以改正缺点，孩子会感受到这种压力，并自然生出对硬性任务的逆反心理。最好的方式是为孩子挑选一些家长认可、他也喜欢的书，然后陪他读，引导但绝不强制。
第三， 允许孩子把书当玩具。有些家长会把一两岁的孩子撕书当成破坏性行为加以制止，其实这是孩子探索世界的一个阶段，他在那个阶段撕够了，很快就不会撕了，如果被强行制止，反而留下心理上的不满足。再长大一点，在书上乱画、甚至把书上的画面剪下来玩，这些都不是在捣乱，是在表达对书的感觉，都只能引导，不要强行制止。如果家长能给他几本书允许他乱撕乱画，他一定非常开心。
第四， 找到符合孩子年龄特点的书与阅读方式。孩子的认识水平随年龄增长很快，一两岁和三四岁读的书是不一样的，亲子阅读的方式和方法也不一样。如果在孩子一两岁的时候就给他们看那些画面复杂、文字很多的书，并且刻板地逐字逐句讲，很可能孩子会没有兴趣甚至觉得烦闷。这个时候，并不是像有些家长说的：“我家孩子不喜欢看书，也不喜欢听故事。”事实是，你挑的书不对，你讲的故事不适合他。需要改变的家长，而不是孩子。
第五， 鼓励分享但绝不是任务。孩子读完书，可能会开心地向你复述那个故事，这非常好，家长一定要以积极的姿态配合和鼓励，但千万不要认为看完书就必须讲，也不要以为每本书读完都是有收获的，如果逼着他看完就讲故事、讲心得，估计他很快就不愿意讲也不愿意看了。
关于孩子阅读习惯的培养，深圳“彩虹花公益小书房”有段宣传语说得特别好：“给孩子十本书，不如给他一本好书；给孩子十本好书，不如给他一种阅读的方法；给孩子十种阅读的方法，不如给他一个可以一起阅读的爸爸妈妈。”也作为我这篇文章的一个结语。
篇2：让孩子爱上阅读的美文
让孩子爱上阅读的美文
阅读对孩子好处多多，阅读本身所带来的喜悦感会让孩子和书成为好朋友，任何时候都可以给予陪伴。只要父母善于引导、方法得当，亲子阅读还可以从小培养成为在家里就可以进行的早期教育哦。
可是有些父母就无可奈何地说了“我们家的孩子怎么就不喜欢阅读呢？”，这其中的原因可能也是多种多样，先说个最常见的例子吧，比如，有些父母经常会给孩子买些识字卡片、唐诗三百首，有时间就赶紧读，可是有些娃似乎不太感兴趣；有还些父母会把“识字”和“阅读”当做一回事来对待，孩子也没什么兴趣，这样的阅读更说不上什么“快乐”，时间久了孩子就会比较排斥阅读。
其实，我们父母要做的就是顺应孩子的阶段性特点、兴趣，去选择一些书，孩子就会越来越喜欢阅读，而不是盲目的或者根据自己的喜好去给孩子选，今天就和大家一起来说说关于早期阅读的一些事吧。
从什么时候就能给孩子进行阅读了呢？ 从小培养宝宝的阅读兴趣其实并没有硬性的时间规定，一般来说宝宝出生以后就可以逐步来准备了。对于婴儿小宝宝来说，最开始可以准备黑白书、黑白卡或者是大一些的简单对比图片也可以给宝宝一边看一边讲一讲。通常孩子刚出生的前几个月新手爸妈已经忙得一团乱，也不太会注意到这么小就开始亲子阅读的事，但是没关系，等照顾宝宝的事情理顺了，就可以穿插着进行阅读了。
一、给孩子选择什么样的书才会爱读
一提到这一点，我想相信宝妈肯定有很多话想说，有些也是心酸史呢。孩子长大一点，很多妈妈首选的就是绘本来进行亲子阅读，我们不光向身边的人打听买什么书好，而且还浏览各种书单推荐，国内的、国外的、名著的等等，一圈转下来总算选了一些绘本买回家，高高兴兴想要和孩子一起阅读却很可能遭遇“一盆冷水”的待遇，因为孩子远没有你那么有兴趣，对这些绘本也没什么热情……
这样的情况可能有大部分原因是家长选错绘本了（尽管这个时候你心里已经大声说“怎么会错？我提前有所了解和准备啊”）关于热门书单的传播父母可以参考，但是不能完全照搬 ，还是要根据孩子的特点来进行。
刚开始启蒙阅读阶段，最好依据孩子的月龄、年龄来选择。不同年龄的孩子需求不同、书的内容和质地也不同。比如，1岁以内的以宝宝撕不坏的书为主，布书、纸板书，适合孩子耐撕、咬、啃、触摸的书，这个阶段的孩子有，爱“吃、咬、撕”的特点，在选的书多注意材质保证安全，所以，选书的时候除了书的名气还要仔细看看关于月龄、年龄发面的介绍。
平时注意观察孩子的兴趣喜好来选书，朋友家的小朋友喜欢各种车，家里大大小小的玩具车很多，以至于朋友说家里这个“停车场”不够大，这位宝妈给孩子选关于车的绘本孩子都很喜欢，所以大家也记得观察娃的兴趣喜好哦。
随着孩子长大和家里绘本增多也会有个现象，就是很可能集中某个作者的书会多一些，毕竟这些是现有的亲子阅读实践得来可靠信息，有兴趣的话不妨查一查作者的出书信息，这样也就有一些针对性书单了。
二、亲子阅读要注意些什么？
既然是要培养习惯，父母要做好准备这是一个长期的过程，少不了你的耐心和努力。刚开始的`时候孩子不会像大人一本正经的读书，孩子更多的是“玩书”，愿意乱翻、乱摸、边玩边咬也是正常的，正在和这些“互相了解”。过一段“玩书”时间就会开始尝试用自己的小手一页一页来翻书了，可以准备“读书”了。
阅读时间不能强求，根据孩子的兴趣与身体状况循序渐进，5分钟、10分钟逐渐拉长，另外孩子的注意力不会集中很久，1岁左右的孩子可能有15分钟就不错了，所以，父母不要过于要求时间一定要长，否则会降低孩子的阅读兴趣。
家里有个良好的阅读环境和氛围更好，一天里可以根据自身的安排固定亲子阅读时间，毕竟习惯的培养需要时间的积累；做好给孩子重复阅读的心理准备，这是孩子成长学习的一种方式可不是在“捣乱”和“挑剔”。
篇3：如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读
1.感受成功的快乐
年幼的孩子，如果想让他们更多地爱上阅读，父母们就要想一想好的办法。比如，让孩子读一读有趣的儿歌。儿歌大多轻快富有童趣，用简而易记的词语编成，孩子读起来朗朗上口，很快就可以学会并掌握背诵。孩子会背之后就会信心大增，此时，妈咪再引导孩子阅读，就会激起孩子的兴趣，不知不觉中孩子就会慢慢爱上阅读。
2.选择孩子喜欢的书籍
俗话说得好：“兴趣是最好的老师！”要想请孩子爱上阅读，那就要先从孩子的兴趣爱好入手。尊重孩子自己的选择，选择孩子喜欢的书，从有趣的儿童故事绘本开始，慢慢再过度到其他书籍，或是对孩子语言和词汇有帮助的书籍，最后再到孩子不太感兴趣的文学类作品，散文、小说之类，循序渐进更容易让孩子爱上阅读。
3.多和孩子聊书中的故事或内容
在孩子阅读的同时，妈咪们也要抽时间好好阅读掌握书中的.机关内容，最发是妈咪们提前阅读，然后引导孩子阅读，跟孩子讲一讲书中的精神情节。或是妈咪和孩子一起进行亲子阅读，孩子不识字的情况之下，通过看图片后用自己的语言描绘图片里的故事或情节，然后妈咪再轻轻给孩子讲解文字内容。妈妈和孩子一起阅读完故事，然后一起讨论，一起分享故事内容和故事情节，让整个阅读过程充分欢声笑语。
4.向孩子请教
每个孩子都很乐于做人，当父母们向孩子请教问题的时候，他们必定会很开心地帮助父母，即便他们不懂，他们也会很努力自己去搞懂，然后再来教会父母。如果父母常经向孩子请教一些简单的故事内容，孩子们就不得不努力去阅读，只有这样才能给父母讲述相关故事内容，无形之中孩子就养成了阅读的好习惯。
5.榜样的力量
如果父母总是要求孩子看书学习，而自己却成天在看电视、打麻将，连书都不碰一下，孩子看在眼里，记在心里，他们可能就会想，为什么你们都不看书，就只知道要我看说，太不公平了。如果父母每天抽出时间来阅读，并且和孩子一起沟通交流读书心得，孩子就会受到言传身教的影响，沉浸在书的海洋。
篇4：如何让孩子爱上阅读？
如何让孩子爱上阅读？
冰凌
做小学语文教育已逾十年，十年光阴，使我越来越深刻的感觉到――阅读不仅仅是我们说的那么重要，而我们却往往只是把重要放在了口头上。从我多年的语文教学经验来看，小处着眼，阅读量大的孩子，语文学习有后劲儿，随着年级的升高，对文字的理解能力和写作能力也会越来越清晰的显现出来。往大了说，“内存丰富”的孩子看待事物能够有自己独到的见解，逻辑思维能力和语言表达能力会得到不同程度的提升，更有利于其健全人格的形成。然而，坦白说，中国根深蒂固的应试教育在很大程度上阻碍了孩子阅读习惯的及早养成。
由此，为人父母的我们，如何为孩子打开阅读这扇门就显得尤为重要。然而，如何让孩子对读书产生兴趣？什么样的书更适合自己的孩子？ 我们该在其中做哪些努力？种种问题又成了父母引领孩子阅读进程的桎梏。下面，我想谈谈自己从低段教学到初为人母双重角色中悟到的几点体会，希望能为大家解惑一二。
首先，对于起步阅读的幼儿来说，兴趣无疑是最重要的，我们鲜见天生爱读书的孩子，这并不奇怪，天性使然，他们大多好动，相比之下，玩具和肆意玩耍对他们的吸引力要强大太多，而读书就像一扇门，一定要选在合适的时机，由我们牵着他们的小手说：“走，我们去看看！”一旦他发现进来后看到的是一片“游乐园”,他会说：“哇，好棒！”那么，你就有了成功的开始。说白了，你要像医生一样摸准孩子的脉搏。再具体些，一个性格好动的小男孩对什么感兴趣呢？恐龙？汽车？恶作剧？那么对于他来说，也许《香蕉火箭系列》、《地上一百层的房子》、《是谁嗯嗯在我头上》、《星空动物园》就是不错的选择；而一个温柔安静的小女孩会对什么感兴趣呢？想想看，或许是另一个小女孩的命运？又或许是小昆虫、小蚂蚁等微型动物？还可能是公主童话？那么《大脚丫跳芭蕾》、《亲亲自然系列》、《长颈鹿不会跳舞》、《歪歪兔系列》就会更加吸引她们；胆小、敏感的孩子呢？也许可以读《我就是我》、《不一样的小豆豆》鼓励他们勇敢做自己；喜欢冒险的就去读《不一样的卡梅拉》、《小老鼠想冒险》。总之，为孩子打开一扇阅读之门，就要找准他们的兴趣点，常常他们愉快的在这片乐土上栖息、玩耍一会，我相信，久了，阅读的种子就会在他们的心里生根发芽。
我自己的女儿三四岁时并不喜欢阅读，这对一个做老师妈妈来说，无疑是个打击，起初，我强迫她坐到我身边来听我读，没想到这反而加重了她的抵触情绪。她曾经很严肃的说：“我最讨厌读书啦！”真的如此吗？但我相信这是她当时真实情绪的表达。后来，我换了策略，你玩你的玩具，我读我的书，我选择一本有故事情节的绘本，自顾自的读起来。读着读着，我戛然而止，女儿则停下了手里的玩具：“妈妈继续读呀，怎么停了？”我心里便偷着乐。慢慢的，她就坐到了我的身边，慢慢的，她能够和我一人一页合作朗读。慢慢的，她喜欢自己从书架上取书独立阅读了。我从来没有像个老师的样子拿着字卡教孩子认过字，这是“日”,那是“天”,也不教拼音，但是我的'女儿就是不知不觉能够读很多书，包括纯文字书《查理和巧克力工厂》，仅仅因为她超级喜爱巧克力。
其二，对于低龄儿童来说，绘本阅读是启蒙读物中最为推崇的，如果你以为，绘本就是图画书那么简单，那么你错了。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。比如无字绘本《流浪狗之歌》，整本故事没有一个字，完全凭借图画展现情节和情绪，陪读的妈妈或许从头到尾不必动一动嘴巴，你只要奉献你的耳朵，孩子就可以还原一个充满想象并饱含了情感的故事。又比如《小黑鱼》，看上去图画简简单单，纯白的底色上几笔简单的图案。似乎没有什么新意，但是仔细看，就能观察到作者的用心所在。孩子你发现了吗？所有的小红鱼是用了拓印的方法，为什么只有小黑鱼是画上去的？你发现众多的小鱼之中，只有小黑鱼有眼睛，这是为什么呢？绘本的妙处就在于此，每一笔都在传递作者的情感，每一笔都有深意。反复观察，趣味盎然。
此外，绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限扩大。家长或老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。源于绘本，我的学生在二年级已经可以创作自己的绘本故事，写几百字的文章，可以独立阅读长文纯字故事，可以画故事地图，并能够根据地图将故事复现。我想这样阅读形式会让他们受益一生。
其实，在我看来，养成阅读习惯并不难，难的是先从那扇写着书的大门走进来，这一步，恰恰需要为人父母的我们付出智慧和汗水。关于绘本阅读以及桥梁书阅读，其实还有很多很多想与大家分享的，期待您的后续关注吧。
8月2日23:26冰凌书于知秋园
篇5：让孩子爱上阅读
让孩子爱上阅读
让孩子爱上阅读武学燕
（河北省承德市营子区教育体育局）
摘 要：教师要培养起孩子读书的兴趣，引领孩子走进阅读的大门。
关键词：孩子；阅读；氛围；兴趣；方法
“书籍是人类进步的阶梯”,读书之重要，不言而喻。可如今，孩子们不仅有学校繁重的课业负担，更有各种媒体的诱惑，读书就成为一件艰难的事情。然而，“兴趣”终是人最好的老师，培养起孩子读书的兴趣，便引领孩子走进了阅读的大门。如何培养孩子的阅读兴趣呢？
一、营造孩子读书的氛围
（一）家庭氛围
我看到一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，且书架上的书达到了二百本，那你孩子爱上阅读的可能性是60%.这个数字很让人期待甚至欣喜。其实，这句话的深层含义绝非这样简单，这一理论告诉各位家长，如果想让自己的孩子爱上阅读，家长就得多读书。爸爸妈妈有空的时候，不妨带着孩子去书店逛一逛。书店里总会有让你的孩子感兴趣的书籍，一起买回来，孩子会很开心地阅读，读后充实到书架中去。
（二）校园氛围
学校是孩子学习进步的主要场所，对于阅读环境的营造，老师更要重视，最简单可行的办法就是精心打造“班级读书角”.提倡每位学生“捐”（其实，这个“捐”只是暂借罢了）五本书，最好开展一次捐书活动，要注意以下几点。
1.学生拟倡议书
只要给学生广阔的舞台，他们就会演绎出更多的精彩。教师可以让学生来拟写倡议书，()既锻炼了学生的能力，也激发了学生参与的热情。
2.规划“捐书”种类
为了书籍的多样性，在学生捐书之前，要对学生准备捐的书进行了解，大致分下类。如果类别较少（比如，可能学生只捐了文学类的或漫画类的），教师要提示其他类别的书，比如科普读物等。另外，尽量不要使捐的.书同样的太多，比如，全班五十几名学生，可能有二十几名学生拿了《哈利・波特》。
3.制订可行的借阅规则
为了让书架能够发挥更大的作用，当书比较多时，就要制订切实可行的借阅制度。比如，每次借阅图书的数量、每次借阅的时间等。
4.发挥图书室的作用
图书室在不同的学校发挥的作用不同。教师要把图书室的作用尽可能的发挥出来。当今在普九验收的督导下，各校的图书配备都具规模，教师可以定期向图书室借一部分书籍，充实到班级的书架中去。图书室便成为小小书架的源头活水，使小书架也常新，充满迷人的魅力。
5.激发家长的爱心
建小书架初，捐书的过程中，我并没有同家长进行沟通，一部分孩子怕自己心爱的书丢掉或者弄脏，仅提供几本又破又旧的书。这种书难以激发孩子对其的热爱，更不要说去亲手翻阅、静心品读了。发现这种情况后，我仅用校讯通与家长进行了沟通，分析利弊，便有很多的家长通情达理，有的孩子的家长竟把沉甸甸的一袋子书亲自送到教室里，开心地看着书籍上架。我想，不仅其他的孩子能够分享这些书籍，他的孩子也一定会在家长的感召下热爱阅读的。
二、教给孩子阅读的方法
教给孩子阅读的方法，比如，速读、精读、略读、浏览等。速读既可以提高学生的阅读速度，又可以扩大阅读量。精读可以让学生品味语言之妙，又可以与书中描绘的事物亲密接触，犹如身临其境……
教师指导学生读精美散文，可以运用精读的方法，一句一句品读，使心灵得到美的熏陶和滋养。例如，品读朱自清先生的《春》，“风轻悄悄的，草软绵绵的”,只有轻言慢语，才可轻触风的轻柔、草的绵软。阅读科普作品，就可以用速读的方法，只要掌握科普作品所说明事物的特征便可以了。对于新闻性的作品，则只需告诉孩子浏览即可，只要知道事件发生的时间、地点、事件即可。
三、激发孩子阅读的兴趣
（一）建议家长与孩子共同读书
心理学上讲：孩子的所有问题都来自他的原生家庭。现在，人们终于开始认识到家庭教育的重要性，不仅对于孩子完美人格的养成，而且对孩子的学习习惯与生活习惯的养成都有着决定性的作用。
教师不妨建议家长与孩子共读一本书。让孩子挑自己喜欢的读物，读一部分之后，随意谈谈有趣的情节，孩子会从中享受到自己读书所不能享受的愉悦，并从中受到鼓舞。
我的孩子在四五岁的时候，每晚是在我读的故事中入睡的。当他能够认字以后，我经常和他一起读故事书，与书中的人物同喜同悲，比如读《白雪公主和七个小矮人》，他对善良的小矮人十分喜爱，竟然梦想着自己也能在森林里见到小矮人呢。到小学三年级的时候，他的阅读量已经达到九百多万字了。
（二）组织有趣的阅读活动
孩子们喜欢参加活动。教师可以每学期组织几次有关阅读的活动。比如“阅读知识竞赛”“讲故事比赛”“读书交流”等。组织这样的活动需要注意以下几点：
1.学生策划
生本教育的理念告诉我们：学生才是学习活动的主体。凡是学生能够组织好的活动，都交由学生策划。
2.关注细节
细节决定成败，组织活动要想达到预期的效果，一定要精密筹划，学生才能从中体会到活动的重要性。所以，学生策划之后，教师要关注任何细节，最终敲定程序。
3.注重鼓励
活动中或者活动后，教师要对学生给予适当的奖励，比如一张奖状、一个小本、一把尺子……学生需要的并非这些奖励的本身，而是奖励本身散发的光环以及领奖时所体会到的自豪感。这样，可以激励更多的孩子走到书籍的城堡中去。
苏轼有言“书富如入海，百货皆有。”努力培养孩子爱上阅读吧，让孩子在书籍的世界里“直挂云帆济沧海”!
参考文献：
刘颖。让孩子爱上阅读[M].中国水利水电出版社，2010-12.
作者简介：武学燕，女，1975年9月出生，河北师范大学本科毕业，现就职于河北省承德市营子区教育体育局，从事语文教育研究工作。
篇6：让孩子爱上阅读建议书
亲爱的家长们：
每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗?这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。
卡议一：让这件重要的事情首先变得美妙
亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。
卡议二：相对固定时间，以便习惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。
卡议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主
大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童(尤其是幼儿和中低年级的孩子)，父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子(有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力)，更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。
卡议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程
很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。
因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢?最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
卡议五：不要过早责令孩子独立阅读
一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣?而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。
卡议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读
当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧!”他一定很乐意。
卡议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。
卡议八：亲子共读贵在坚持
如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小疽伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!
卡议九：与孩子平等地聊书
亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
卡议十：适当拓展阅读时空
把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅!
五个办法,让孩子爱上阅读美文（精选6篇）
