语文课的追求――简约而不简单

时间：2023-11-13 03:40:04 作者：天衣综合材料收藏本文下载本文

【导语】“天衣”通过精心收集，向本站投稿了9篇语文课的追求――简约而不简单，下面是小编为大家整理后的语文课的追求――简约而不简单，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

目录
第1篇：语文课的追求――简约而不简单第2篇：简约而不简单第3篇：简历应简约而不简单第4篇：简约而不简单的面试第5篇：简约而不简单的母爱散文第6篇：简约而不简单的服装店创业计划书第7篇：简约而不简单的咖啡店创业计划书第8篇：追求简约而高效的科学课堂论文第9篇：简约而不简单-试驾雅力士1.6RS自动至尊锐动版

篇1：语文课的追求――简约而不简单

语文课的追求――简约而不简单

江苏省常州市新北区安家中学蒋治平

【摘要】课改至今，当下的高中语文课又开始走上了偏难繁重的老路，教学目标多而难以达成，教学内容量大而艰深繁重。原因颇多，比如各种理论的干扰，语文课堂教学内容选择的随意性等。要解决该问题，还必须在课堂的“简约”上花功夫，要做到“简约而不简单”,具体来说，要做到以下两点：教学目标简要而得当，教学内容简明而有度。

【关键词】高中语文教学目标教学内容简约

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这传承了课程文件的一贯观点，然而，关于“工具性与人文性如何统一”的讨论在语文界从来没有停止过。新课改以来，广大师生在落实课程理念、达成课程目标、完成课程内容等方面进行了大胆的探索与实践，取得了丰硕的课改成果。但是在求新异、创高效、促互动的改革浪潮中，语文课堂教学似乎又走入另一误区：追求课堂的大容量和所谓的文本深度分析及课堂教学形式的花哨。或是试图面面俱到，不愿也不敢忍痛割爱，有所取舍；或是过度拓展，作脱离实际的延伸与挖掘；或是看似热闹实际无效的合作学习与探究讨论；或是大量使用图片、视频、音乐等多种媒体手段，形式花哨却效果平平。尤其是高中语文，既要应试又要改革，既要工具又要人文，结果是走上偏难繁重的老路，教师声嘶力竭，身心俱疲，学生苦不堪言却收效甚微。语文课堂是语文教学的主阵地，高中语文如何回归本真，这是广大教师共同面临的重要课题。下面仅从教学目标和教学内容两个角度，就语文课堂教学的现状、成因和回归作粗浅的理性思考。

一、课堂教学目标的追求：简要而得当

新课标提出了“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的三维课程目标。课程目标是语文教学的出发点和归宿，但是处理不当也会误入歧途。

1.现状：“超重”的教学目标

语文课程目标毕竟不能等同于课堂教学目标，很多教师在制定课堂教学目标时，总喜欢知识和能力目标一二三；过程和方法①②③；情感态度价值观目标甲乙丙。这在某些课堂可能需要，但如果每节课都这样八股式的.罗列就没有必要，显得有些“超重”.苏教版高中语文教材是以课文的人文内涵来组织单元的，这体现了国家对语文人文性目标的重视，但有些语文教师却在课堂上大力开展思想情感教育和心理辅导，极尽煽情、蛊惑之能事，结果语文课堂在努力“耕别人的田”的时候，却把“自己的地”给荒芜了，语文课堂承受了本就负担不起之“重”,焉能不既繁又偏。

2.成因：各种理论对一线教师制订教学目标的干扰

现在一线教师能接触到的理论可谓纷芜繁杂，各种教育教学理论及那些基于理论的新理论、新观点、新理念、新模式层出不穷，但是，那些理论要么高高在上，可望而不可及，要么在与现实结合时显得严重水土不服。而广大教师又很难具备一双能雾里看花、水中望月的慧眼，()加上有些理论本身就颇具争议，但为了能跟上时代潮流，迎合某些专家和领导的口味，老师们只能“赶鸭子上架”,其结果是邯郸学步，画虎不成反类犬。

3.回归：教学目标应简要而得当

对各种理论，广大教师可以借鉴，但绝不能轻易盲从，关键是要有自己的思考。就课堂教学目标而言，能做到“简要而得当”即可。

“简要”意味着目标要少而精，这是由课堂时间所决定的，同时也是为了教师容易操控和测量，学生容易理解和达成。而“得当”意味着目标的制定必须符合课程目标、单元目标及文本的需要，还包括恰当的语言表述。苏州大学文学院王家伦教授认为“目标少而精是语文课堂教学目标设置的重要原则”,“一节课只有40分钟或45分钟，不可能达成多个目标，能达成‘文’ ‘道’各一个目标，即‘一课（一个课时）一得（文道各一得）’，就已是成功”.而目标的制定，“必须依据语文课程目标”,要“从单元目标出发”,同时，“必须倾向文本的个性”.对于目标的语言表述，王教授认为“恰当的目标表述应该是一个完整句。”以“文”的目标表述为例：一为“主语”,由于主语统一为“学生”,故一般情况下可以省略；二为“途径”,即通过什么过程和方法达标。“

例如《沁园春・长沙》（苏教版高中语文必修一），这是高一新生入学后学习的第一篇课文，鉴于新课标有”能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的感受“的要求，而本单元的专题是”向青春举杯“,人文内涵和人文目标非常明确。由此，我们可以这样来制定第一课时的教学目标：①通过反复诵读，初步掌握朗读诗歌的基本方法，②通过品味语言，感受理解作者的伟大抱负和革命情怀。

二、课堂教学内容的追求：简明而有度

相比于其他学科课堂教学内容的容易确定，语文课的教学内容的选择与确定却是一件让人感到困难和困惑的事。

1.现状：”贪得无厌“的语文课堂教学内容

有时我们会发现，越是负责任的老师，在制定教学目标，确定教学内容时，越不会作大胆的舍弃，有时我们还会在高一高二的课堂里看到本不应该过早出现的各种高考例题，在高三的课堂里，会看到恨不得把所有能力训练都涵盖在里面的所谓大容量。语文老师就像是那贪心的蟥Z”行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。“这不是很可悲吗？

2.成因：语文课堂教学内容的不确定性导致教师选择的随意性

上述现象的出现与语文课堂教学内容的选择存在着很大的不确定性有关。关于语文课堂教学内容，王荣生教授在《语文科课程论基础》中有过精辟的阐述，他指出语文教学内容”它包括对现成教材内容的沿用，也包括对教材内容的重构“”既包括对课程内容的执行，也包括对课程内容的创生“.可见，教学内容选择的主体是教师，教师既是执行者又是创生者。但语文学科毕竟不同于其他学科，它的许多目标的达成是无法量化也不可能在短期内见效的。以苏教版高中语文教材为例，必修一至必修五都是以人文目标组成单元，每一单元对人文性目标提出了具体的要求（必须指出，这些要求是不成体系的，彼此间也是缺乏联系的），但对语文的工具性目标却鲜有涉及，那么，这个单元在实现人文目标的同时该如何来界定工具性目标呢？老师看上去有很大的自主权，但这种自主权有时却会带来很大的随意性。

3.回归：教学内容应简明而有度

教学内容说白了就是教什么的问题，它包括教材内容及教师为了实现目标而补充的内容。笔者认为，确定一节课的教学内容，除了要遵循教学目标以外，必须做出一定的取舍，即要做到”简明而有度“.

”简明“就是说内容应该精简明确，不宜多横生枝节。在确定教学内容时，应该紧紧围绕着教学目标，对一节课学生能够接受的容量以及能够达到的程度有充分的考虑和准确地判断。”有度“则是指内容必须控制在语文的范围之内。

语文课教学内容最容易出现繁琐问题的是”拓展延伸“环节，”拓展延伸“往往意味着要把课外的内容引进来，如果处理不当，就会造成课堂教学内容游离于目标之外，给学生造成额外的负担。因此，拓展延伸的角度最好只有一个，而且应该是从”文“的角度，即语文的工具性目标。王家伦教授指出”语文课的拓展延伸应是‘语文’的拓展延伸，必须把培养学生的听说读写能力放在第一位“,”就‘文’而言，如该篇课文涉及的知识点较多，应该顾及一点而忽略其余，即所谓‘伤其十指不如断其一指’“.对此，笔者深以为然。比如在教学胡适的《我的母亲》（苏教版《现代散文选读》选修）时，最好找一篇同样是写人的散文，从”塑造人物形象手法“的角度而不是从”母爱“的角度进行拓展延伸，唯有这样，我们的教学目标才能实现，学生的语文能力才能有长足的进步。

当前的语文课堂教学日趋繁琐，特别是在高中，这已是不争的事实，但是不管引起课堂繁琐的因素有多么复杂，对自己的课堂教学进行”减肥瘦身“,让自己的学生”减负增效“总不会是有错的。也就是说，我们的课堂教学要在”简约“上花功夫，”简“就是”简要、简明、简便“,而”约“则意味着有节制、受约束，即前文所提两点：教学目标简要而得当，教学内容简明而有度。但”简约“又不能等同于”简单“,我们要极力避免另一种与之截然相反的倾向：因为要追求简便易行以及所谓的”返璞归真“,从而使教学目标和教学手段显得单一，教学环节大大缩减，课堂任务缺乏难度，看似轻松有效，但不免流于肤浅，有时甚至造成课程和课堂资源的极大浪费，这同样是不可取的。

篇2：简约而不简单

招聘单位的精力有限，所以，大家都已经认识到简历的内容不能写得太多太长，那会让招聘单位缺乏耐心看下去。但是，简历的“简”应该“简约而不简单”。“简”不代表无，对于求职成功的重要内容是万万“减”不得的。

对于求职者来讲，求职成功的重要内容除了学习成绩，更为用人单位看重的是应聘者的个人能力和发展潜质。

很多大学生的求职简历，简单得像填登记表格，除了自中学起的学习经历，就是简单的实习和活动经历。他们认为招聘单位没耐心看简历，细节可以留到面试的时候再去陈述。而孰不知凭一份简单到底的简历，是不能勾起企业对自己的兴趣的。想在初审时就从人堆里一跃而出，简历中还是要有吸引人的内容。

其实，雇主注重的是求职者在实践活动中显示或者锻炼了哪些能力，这些能力是不是职位所要求的或者有否发展潜力。因此，所谓的“简”是把那些与别人相同相似的经历简化或者减掉，重点突出自己独特的东西，并一定使之与招聘岗位的需求对应起来。其实，大部分岗位的.基本要求是有相同之处的，比如工作的主动性、时间管理、细节管理、沟通能力等。

视频简历不适合所有人

作为一种求职的新模式，视频简历不仅可以包括有关求职者的求职意向、自我介绍等信息，还可以生动地反映求职者的音容等立体形象，这些都是平面简历望尘莫及的。

但是视频简历的缺点也是相当突出的，费时费力不便阅览，且难于保存和查阅。多数人事经理在招聘高峰期根本拿不出这么多的时间和精力去看视频简历。除非是与求职岗位相关，否则没有多大参考意义。

而且，对那些外表普通、表达能力不够好的求职者来说，视频简历恰恰是把个人的弱点突出了出来，反而对应聘不利。不过对于应聘一些需要展示个人才艺的岗位，比如电视节目主持人、公关创意类工作，或者编导、节目制作等职位，视频简历可以用来展现个人魅力和专业能力。

另外，用电子邮件形式发出的网络简历也被越来越多的使用。但成千上万的网络简历也给用人单位造成了筛选的困难，某个求职者的简历往往被淹没。这种情况下就要特别注意制作新颖醒目的邮件主题，与众不同才能得到关注。

篇3：简历应简约而不简单

对于求职者来讲，求职成功的重要内容除了学习成绩，更为用人单位看重的是应聘者的个人能力和发展潜质。

其实，雇主注重的'是求职者在实践活动中显示或者锻炼了哪些能力，这些能力是不是职位所要求的或者有否发展潜力。因此，所谓的“简”是把那些与别人相同相似的经历简化或者减掉，重点突出自己独特的东西，并一定使之与招聘岗位的需求对应起来。其实，大部分岗位的基本要求是有相同之处的，比如工作的主动性、时间管理、细节管理、沟通能力等。

篇4：简约而不简单的面试

简约而不简单的面试

有两个基督教徒一起去问牧师在祈祷时能否吸烟，其中一个教徒先上前问：“在祈祷时能否吸烟？”牧师生气地回答：“不可以！”这个教徒闷闷不乐地推下去，另一个教徒上前问：“在吸烟时能否做祈祷？”牧师愉快地回答：“当然可以！”

对于一个本质相同的问题，用两种不同的问法，会得到截然相反的答案。所以，当我们说话时，不妨选择一个好的角度。有个好的角度，就有了成功的一般。但若选择了一个坏的角度，你就得到了失败的全部。

1+1能等于1吗?能的。两个大人+一个可爱的孩子=一个幸福的家庭。

换个角度看问题，灰暗的世界也能变得明亮，迷茫的事态也能变得清晰。所以，我们一定要选好自己工作和生活中的角度，因为选择一个好的角度就是成功的一半。

另类面试的'初次考察

毕业也快2年了，工作换了几个，可以说久经招聘这块沙场，小有心得，这也让我想起了那一次“别样”的招聘。

某日早上8：00，一个陌生的号码让睡眼惺忪的我彻底醒来。“你好，我是×××公司的，我们收到了您的简历，请下午1：00准时参加公司的面试，谢谢。”“哦哦，好，谢谢……”刚准备问这公司怎么走，居然给挂了电话。

没有地址，我得自己查啊。来到报亭，买张苏州地图，然后手机上网，搜索这个公司，找到地址，对应地图，看看在何方圣地，研究下出行路线，花最少的钱，走最少的路，办最大的事情，

下午1：00，准时到了公司。

面试的一行人，被领到了会议室。“大家好，欢迎大家准时参加我们公司的面试，我是魏经理。在座的大家，都很幸运，因为我们随机筛选到了你们。” 我心里窃喜，运气不错。“我们公司向来不看好运气不好的人。从随机挑选出来的面试人员名单中，选出简历中没有错别字、叙述比较清楚、样式比较美观的……” 我心里再一次窃喜，天助我也。

“我再一次祝贺现在坐在我面前的你们，我没有告诉你们怎么走，你们还是很准时地出现在了这里，说明你们的独立分析和思考问题的能力，很强。”这下我迷糊了，这哪是招聘面试啊？压根就跟那摸彩票一样，我心下狐疑。“接下来，请大家做一下公司的面试题目。”打开试卷，我傻眼了，压根一张白纸，我们几个面面相觑，不知道这个魏经理葫芦里卖的什么药。

“请把你们自己走的路线写在纸上，把上午打你们电话的那个电话号码也写一下，谢谢。”我晕了，这什么试卷啊，从小到大，大大小小的考试，不知道经过多少场了，这还是第一次啊，写吧，人家魏经理要求呢。

许久，“好，最后请大家回答我一个问题：谈谈自己对这份新工作的认识和感受。”不知道当时其他和我一起参加面试的人，怎么回答的，我依稀记得我当时是这么说的：“我会竭尽全力做好这份工作，因为没有哪份工作是为自己而出现的，我只有改变自己，去尽心尽责地工作……”

第二天8：00，又是电话声声，睁眼一看，公司号码，条件反射地从床上蹦了起。“您好，小邱，祝贺您，请你今天下午1：00，来公司报到，谢谢。”这次面试，简约而不简单，依然不能忘怀。

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篇5：简约而不简单的母爱散文

简约而不简单的母爱散文

母亲是神圣的，是伟大的。

自古以来，赞扬母亲的人很多很多，颂扬母亲的事更是不胜枚举。“孟母三迁”，“三国徐庶之母上吊”等等都强调了母亲的伟大。

母亲虽比不上大周武曌的万人敬仰而不及，也比不了明星的璀璨与辉煌，但是在我看来，母亲是唯一的，不平凡的，与众不同的。我母亲性格非常坚毅，聪明，善良，谨慎，大方，反正是集各种优点于一身。母亲非常顾家，饮食起居一人全包。俗话说的好，有妈在，家就在。

我妈妈其实是一个不擅长做饭的人，可能刚开始陪爸爸创业的时候顾不上吧，那时妈妈忙起来不按时吃饭是常有的事，自己顾不上做，就随便在市场上买点垫垫，凑活着一天天就那么过来啦。可是有一点，不擅长做饭的她做的很是用心，因为她承载所有人的胃口去做的，都说众口难调，但是我妈就做到啦。“光盘行动”是近几年才流行起来的，可在我家早就光盘啦，无论妈妈做的什么，几乎都光盘，天天顿顿都光盘，好吃。

妈妈遇见困难很淡定，因为她知道她要着急的话，家里就乱啦。这也是在这个家里我们时时刻刻都感觉幸福指数高的原因。有什么事她个人能解决的就个人独自解决，另外别人有什么事她尽心尽力帮着解决。我回去，妈妈整天跟没事儿人一样，其实我知道妈妈内心全是事，她只是明白什么重要什么不重要。

孩子就是妈妈的`天。古语有曰：“爱子心无尽，归家喜及辰。”就是这个意思。孩子是妈妈的心头肉，哪有妈妈不爱自己孩子的。记得每次回家，我们都是一家一起到外面隆重的聚餐，吃饭的时候，妈妈总是顾及所有人的感受，却不见她自己怎么动筷子，尤其是我有了孩子后，妈妈更是一颗心分成八份用，忙前忙后，都是在大家都吃完了她才去吃，就这样没吃饭的她还口口声声说：“我吃饱啦，你别管我啦，你快歇会吧！”妈妈见不得孩子不高兴，更见不得孩子受委屈和受累，只要是孩子的事，妈妈都非常用心，只要孩子的事，妈妈比谁都着急。母亲的爱真是纯粹，简单，母亲给的爱是唯一不会受外界任何东西玷污的爱。

有人常说，当你开心的时候，肯定会有人替你的坏情绪买单。每个人的生活本来都不容易，当你觉得容易的时候，肯定是有人替你承担了属于你的那份不容易，而母亲永远都是心甘情愿为你买单和承担的那个人。

母亲是那个永远可以原谅和包容你的人。在孩子面前，母亲总是改变自己，包容孩子，因为除了教育孩子外，她不可能对孩子大吵大闹，她是真的做到了“你若安好，便是晴天。”

母亲永远是那个在幕后无私奉献的人。在爸爸面前，母亲的无私可以用人们常说的“一个成功男人的背后，一定有一个懂事女人的大力支撑”来诠释，在儿女面前，母亲的无私更是展现的淋漓尽致，没有理由的付出，没有理由的承担，只求孩子好好的就行。

母爱简单而不简约，母亲简约而不简单。

篇6：简约而不简单的服装店创业计划书

简约而不简单的服装店创业计划书

我决定进军服装行业。衣，食，住，行是人类生活的四大元素。人们把衣放在首位，可见衣服对于我们的重要性。作为衣食住行之首，人类对锦衣美食的追求似乎永远没有止境。不管是遍布大街小巷，星罗棋布的个性服装店，还是各大商场的高档品牌服装，从几十万到抵挡地摊货到高达千元甚至数万元的进口服装，尤其是女士服装只要符合潮流和消费者的口味，都有人愿意掏钱捧场。人可以吃好吃坏，有的还可以自己在家吃，但是人不能不穿衣服，更不能自己生产，所以在这个放面上是肯定有需求的;随着人们生活水平的提高，人们的审美情趣，都随之而变，不仅讲穿，还讲怎么穿，穿什么样的，穿的是否如意;所以穿，有着很大的市场，每个人都必须的。

一开店地点

开服装店当然是选在一个人口密度高，交通便利的地方比较好。但是这些地方的收费也是比较高的。对于刚毕业的我们，拿出那么高的资金来租房子，实在是有些困难。所以，我想把店设在一个居民楼下面，也就是离丹东二中较近的地方。这里不仅房租便宜，而且离学校和小区都比较近，个年龄层和社会阶层的人都有，对于服装款式比较容易选择。

二店面装潢

第一：门口的广告一定要明确，让路过的人一目了然店内是卖什么的。重要的一点，相同的衣服挂在不同档次的店铺会有不同的效果，不要因为自己店内整体的形象影响到自己衣服的档次，影响到顾客的购买欲。第二：灯光等硬件配备也要稍微好一些。如果店铺不够亮堂，给人感觉就像快倒闭似的。所以，灯光要冷暖结合，给人一种很舒适的感觉。当然资金有限简装为宜。

三进货

进货一定要掌握当地市场行情：出现哪些新品种?销售趋势如何?社会存量多少?价格涨势如何?购买力状况如何?大体上要心中有数。由于我的店周围各年龄阶层的人都有，所以货源主要以杂牌为主。进货前要到市场转一转，看一看，比一比，算一算，想一想。进货时要试销，适量，要编制进货计划。少进试销，然后在适量进货。因为是新店开张所以款式一定要多，给顾客更的.啊选择空间。

四人员分配

由于资金不是很多，我们暂时不想雇佣工人，先有合伙人一起照顾店面。一个负责进货，一个负责接待顾客。等店铺不入正轨后，再考虑扩张店面的问题。

五资金预算

房租：4000/月装修费 4000 第一次服装货款10000 其他费用2000 广告费500 预留费用9500 总计：30000

六销售策略

一切事情就绪后，选择一个吉利的日子就可以开业了。开业当天促销活动是不可少的，我们要让顾客在本店买的既经济又实惠，而且还很时尚的服装。对待顾客的要求要尽量满足，并且态度一定要和蔼。第一次购物就要让消费者体会到我们的真诚。

对于刚踏入社会的我们，各方面的经验还不是很足，需要我们学习和改进的地方还有好多。但是我相信只要我们有恒心，肯付出就一定能有回报。

篇7：简约而不简单的咖啡店创业计划书

5、首次备货费用

包括购买常用物品及低值易耗品，吧台用各种咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的费用。大约1000元

6、开业费用

开业费用主要包括以下几种。

(1)营业执照办理费、登记费、保险费;预计3000元

(2)营销广告费用;预计450元

7、周转金

开业初期，咖啡店要准备一定量的流动资金，主要用于咖啡店开业初期的正常运营。预计2000元

共计：

120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元

第五部分：发展计划

1、营业额计划

这里的营业额是指咖啡店日常营业收入的多少。在拟定营业额目标时，一定要依据目前市场的状况，再考虑到咖啡店的经营方向以及当前的物价情形，予以综合衡量。按照目前流动人口以及人们对咖啡的喜好预计每天的营业额为400-800，根据淡旺季的不同可能上下浮动

2、采购计划

依据拟订的商品计划，实际展开采购作业时，为使采购资金得到有效运用以及商品构成达成平衡，必须针对设定的商品内容排定采购计划。通过营业额计划、商品计划与采购计划的确立，我们不难了解，一家咖啡店为了营业目标的达成，同时有效地完成商品构成与灵活地运用采购资金，各项基本的计划是不可或缺的。当一家咖啡店设定了营业计划、商品计划及采购计划之后，即可依照设定的采购金额进行商品的采购。经过进货手续检验、标价之后，即可写在菜单上。接着必须考虑的事情，就是如何有效地将这些商品销售出去。

4、人员计划

为了达到设定的经营目标，经营者必须对人员的任用与工作的分派有一个明确的计划。有效利用人力资源，开展人员培训，都是我们必须考虑的。

5、经费计划

经营经费的分派是管理的重点工作。通常可以将咖啡店经营经费分为人事类费用(薪资、伙食费、奖金等)、设备类费用(修缮费、折旧、租金等)、维持类费用(水电费、消耗品费、事务费、杂费等)和营业类费用(广告宣传费、包装费、营业税等)。还可以依其性质划分成固定费用与变动费用。我们要针对过去的实际业绩设定可能增加的经费幅度。

6、财务计划

财务计划中的损益计划最能反映全店的经营成果。咖啡店经营者在营运资金的收支上要进行控制，以便做到经营资金合理的调派与运用。

总之，以上所列的六项基本计划(营业额、商品采购、销售促进、人员、经费、财务)是咖啡店管理不可或缺的。当然，有一些咖啡店为求管理上更深入，也可以配合工作实际需要制订一些其他辅助性计划。

第六部分：市场分析

2008-中国咖啡市场经历了高速增长的阶段，在此期间咖啡市场总体销售的复合增长率达到了17%;高速增长的市场为咖啡生产企业提供了广阔的市场空间，国外咖啡生产企业如雀巢、卡夫、UCC等企业纷纷加大了在中国的投资力度，为争取未来中国咖啡市场的领先地位打下了良好的基础。

咖啡饮料主要是指速溶咖啡和灌装即饮咖啡两大类咖啡饮品;在速溶咖啡方面，2005-间中国速溶咖啡市场规模年均增长率达到16%，显示出还处于成长阶段的中国速溶咖啡市场的高增长性和投资空间;在灌装即饮咖啡方面，2008-20间中国灌装即饮咖啡市场年均增长率也同样达到15%;未来几年，中国咖啡饮料的前景仍将被看好。

现今咖啡店主要是以连锁式经营，市场主要被几个集团垄断。但由于几个集团的咖啡店并没有特别主题，很难配合讲求特式的年青人。我们亦有考虑到其他饮品店的市场竞争状况，但发现这些类似行业多不是以自助形式经营，亦很难配合讲求效率的年青人。故我们认为开设自助式主题咖啡店能达到年青人的需要，尚有很多发展空间。有数据表明，中国的咖啡消费量正逐年上升，而有望成为世界重要的咖啡消费国。

第六部分：营销策略

1、同行业竞争分析

知己知彼，百战百胜。咖啡店经营者应随时关注竞争者的经营动态及其产品构成情况，并进行深入的比较与分析，借以占据经营上的有利地位，保证采取比竞争对手更有效的销售策略。

咖啡店经营者绝不能忽视市场情报，一定要随时掌握最新的相关资料与信息。针对咖啡店地址的特点与顾客特征，不断地提高产品与服务的质量，提高顾客来店的频率，进而提高咖啡店的业绩。

篇8：追求简约而高效的科学课堂论文

【案例】踏上教育岗位已将近七年，期间有欢笑，有泪水，有感动，也有烦恼。脑海中，印象最深刻的还是发生在七年级临近期末的一件事。那天，下课铃声响后，语文老师气冲冲地回办公室问我：“伍老师，你究竟用什么方法在教学生呢？”我忙问：“怎么啦，发生什么事情了？”于是，语文老师就把发生在班里的事情娓娓道来。

原来，刚才上课的时候，语文老师抽查学生回家背诵文言文的情况，几乎一半的学生站起来都没有背出来。马上就要期末考试，而站起来的学生还不肯回家背诵，语文老师随口就问：“语文，数学，英语，科学四门主课中，你们连语文这门最基本最简单的学科都学不好，剩下还有哪一门课会及格呢？”“科学！”还没等她说完，学生就在下面回答。

语文老师一下子愣住了。科学？怎么会是科学呢？科学中有复杂的化学计算，枯燥的电路设计，压力压强问题，阿基米德原理等等使科学一向来被公为是四门课中最难的学科。这些孩子，怎么会这么自信满满地说，科学一定会及格的呢！

后来，在期末考试成绩出来后，四门课中，科学果不其然是考的最好的，及格率达到了百分之九十五以上。在随后的`协作组会议中，其他三位老师疑惑，为什么在期末复习中，并没有看到我们班学生花大量的时间在科学上进行复习，可是最后的成绩却能如此优秀呢？我笑着回答，那是因为孩子们在平时的学习中就觉得学科学是一件简单的事情，所以才会成功。

【反思】刚从事科学教学工作的时候，就听周围的同事或者学生抱怨，科学这门课涵盖的内容那么多，是那么的难学，枯燥的数字，抽象的概念，复杂的实验。。。。。。我想，在这么沉重的思想压力下，孩子们会接受这门学科吗？估计大多数的孩子们会被吓倒了，甚至本来基础不好的学生就更加没有信心了。于是，我认真地分析了教材和课标，发现初中《科学》是一门以实验为基础的有趣简单的理科课程。因此，我想构建“轻负担、高效益”的简约课堂，让学生在有限的时空中愉快地学习，轻松地学习，高效地学习，并且喜爱上这门课是我所追求的教学观。

那么，应该如何打造简约高效的的科学课堂呢？

一、跟孩子们灌输这样的科学学习观

学科学真的是一件很简单的事情，上课内容不难，都是跟我们的生活息息相关的问题，只要同学们认真听懂老师上课的每句话，积极投入和参与到每个课堂活动中，每位同学都能表现的很出色，当然也能很轻松地对付考试。以上所说的这些，主要是为了使同学们在思想上放松一点，使他们不惧怕科学这门课。

二、当然我们在思想上退一步的同时，我还是要求学生在行动上要更进一步

比如养成简单的“三步走”习惯：课上认真地听讲，不走神；下课后认真复习所学知识，再做作业；作业批改后，马上订正，形成纠错本。在他们把这些简单的事情做好后，收获的就是不简单的成绩了。

三、当然，我不仅要求学生“简单”地学，同时也要求自己“简单”地教

1、确定简明的教学目标

科学课的教学目标一般从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行设计。如果每节课的教学目标都要照顾三维度或三方面平均用力，就可能出现“全面发展也全面平庸”的情况。“伤其十指，不如断其一指”，一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下了东西，远比浮光掠影、蜻蜓点水的教学要有效得多。以七年级上册《科学测量》这一节为例，我就将教学目标设定为“让学生真正学会量筒使用”。围绕这一教学目标，教学活动设计为让学生使用量筒反复测量、比较测量、差异测量，保证所有的学生下课时都会用量筒，分析量筒读数时出现的错误读数。

2、课堂语言追求简要

“话不在多，到位就行”。科学教师的教学语言应该准确规范，简洁明了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。

（1）教学提问应该干净利落又导向明确。如在学习有关电学时，教师提问学生，节日里我们看到的霓虹灯是如何连接的，其实这个问题并不是串联或并联知识所能解决的，实际连接比较复杂，这样的提问无法达到预期的目的。此时，可提问，“教室中的电灯和电扇是如何连接的？”学生对教室里的电器比较熟悉，知道电灯和电扇不是同时工作的，故很容易答出并联。指向性不明确的提问，不利于学生思维的发展和对话的延续。

（2）教学评价语言追求扼要坦诚。如“很遗憾，你错了，再想想”、“争论不是解决问题的最好方法，为了说服对方，请亮出你有力的证据来”、“老师明白你的意思，但怎样说才能让大家都明白呢？”、“真理有时掌握在少数人的手中，相信真理，坚持到底”，等等。教师做到言而由衷，学生就会真心倾听。

3、教学方法追求简化

现在的科学公开课过分追求“观赏价值”，非常浅显的问题组织学生讨论，不必分组的内容安排小组学习，显而易见的结论要求学生实践验证……教师对所教内容不加分析，随便套用一些热闹而缺乏实效的教学模式，其教学效果可想而知。是的，虽然说 “教无定法”，但是最需要的还是“贵在得法” ，每每听校内名师们的课，都觉得感触颇深。他们的课堂上可能没有合作、没有有课件，就靠一支粉笔，一张嘴照样让我们学生如痴如醉，他们无疑追寻的是用简便的教学方法上简单科学课。

所以，我想并不是每节科学课都要全景呈现探究的全过程，都要体现探究的每一个元素。如在学习八年级上册《物质的溶解》时，我在教学“大环节”就设定为学生想办法将大块的冰糖快速溶解，该环节中我摒弃猜想、交流、实验、总结各环节，而是直接让学生领取实验材料，就动手实验，实验后再总结交流，这样学生的思维更加连贯，实验流程更加顺畅。这样的设计，可能没有花哨华丽情境，有的只是一个个精心提炼的问题，但正是因为有了这一次次的练习，一次次的思考，一次次的课堂沉默，引导学生层层深入，学生的思维才完成了由个到类的提升。