【导语】“shengxian”通过精心收集，向本站投稿了10篇语言搭配知识，下面是小编给大家带来语言搭配知识，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
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篇1：语言搭配知识
语言搭配知识
1引言
纵观搭配历史长河，搭配源于公元前3古希腊斯多葛学派，此外，《牛津英语词典》中对“collocation”（即搭配）一词的初次涉及可追溯到18世纪。但直到伦敦学派的创始人、“搭配研究之父”J.R.Firth在20世纪50年代末提出“搭配”的概念后，它才第一次作为一个真正的语言学术语进入到人们的视野中。自此以后，国内外学术界便纷纷开始对搭配进行更为深入的研究。
2国外对搭配的研究
早在公元前300年古希腊斯多葛学派的语言观中，搭配研究就有所提及，这一学派认为词汇的搭配对象不同是由于词义造成的。但搭配真正走进人们视野是在20世纪50年代末,伦敦学派创始人J.R.Firth提出搭配概念之后，他最先将搭配作为一个技术概念引入语言学领域，并将搭配研究视为意义研究的突破口。在Firth之后，新弗斯学派的继承者Halliday和Sin⁃clair将搭配赋予划时代的意义。他们分别将搭配界定为“线性共现”的组合关系描述和“惯用原则”的语料库技术分析。国外语言学学术界的学者们对搭配的研究既涉足宏观的理论界定，又涉及微观的语义理据和句法结构。从学者们各自选取的不同角度可将搭配的研究分为以下几类：
2.1语境角度
Porzig是语境角度分析的领军人物，他认为语义场是在词汇之间的组合关系之上建立而成的，即两个词或者多个词之间的语义关系是组成一个语段或者搭配的关键点。他的这一论断与Firth的意义语境观在搭配的意义理解上有着相当大的一致性。
2.2语义角度
搭配是一种选择限制。Benson,Smadja以及Trask都认为语义上无法衍生的词语组合都是无效的搭配。但是这一原则并不是源自真实的语料分析，而是他们演绎的结果。Firth以及其继承者Sinclair都主张搭配没有不可能性，有些搭配没有在语料库中得到认可，是因为它们只是比其他的搭配出现的频率更小了一些。搭配是语义韵的体现。语义韵一般分为积极、消极和中性三种，所以语义关系事实上就是一种语义色彩通过习惯性搭配所用的关键词而带来的。Sinclair认为这三种语义趋势只有通过大量真实的语料才能揭示出来“搭配和谐”的原则。
2.3语法角度
搭配需要拥有良好的语法关系，这也是构成搭配的一个重要条件。Greenbaum认为语法结构和句型影响词语组合搭配与否，并提出搭配是形式和意义的综合体。另外，Mitchell认为除了语篇内共现词项给予词的意义之外，句法结构是词义的重要来源之一。
2.4语篇角度
Halliday和Sinclair这两位新弗斯学派的学者是这个角度的代表人物。系统功能语言学的创始人Halliday认为搭配不一定会在同一语句或者同一段落中出现，它甚至会跨越语句呈现在一个主题的语篇中，这种共现中出现的词项在同一语境中也会展现出语篇链接的功能。Sinclair则与之相反，他首先肯定搭配是语篇内的词项共现，但是与Halliday相比，他把语篇的长度和词汇的距离大幅度缩短，并强调必须是短距离内两个或多个词语的共现方形成搭配。
2.5词汇共现角度
搭配实质上就是词与词间的相互共现，所以频率统计在搭配的词汇共现角度有着不可低估的地位。Firth的“搭配结伴”概念提出了词汇共现这一观点，奠定了搭配的基础。但搭配中词的共现次数成为语言学学术界关注的焦点，在此之后，Kjellmer，Sinclair以及Smadjia等学者都基于真实语料对搭配中出现的词进行了共现频率的分析，进而得出高频出现的词语组合可视为搭配，但是这种频率最低限度为两次。2.6语言变化角度纵观国外搭配研究，外国学者的搭配研究可以从共时和历时两个角度进行分类。从共时角度而言，他们认为搭配是一种变异或者是创新的语言现象，但从历时角度来看，搭配带来的是语言的发展变化。语言变化有历史、社会等外界因素的影响，也有语言自身的语义、韵律和语法等方面的演化发展。
3国内对搭配的研究
20世纪80年代之前，我国学者对搭配研究集中在搭配是属于语法问题还是属于修辞问题这两者之间。20世纪80年代之后，国内在对外汉语领域的教学工作的进一步开展以及对外国语言研究的关注程度加深促进了对搭配的研究。从搭配研究的角度、方法以及深度可将我国的搭配研究大致分为三个阶段：
3.1搭配研究的萌芽期
这一时期内，对于搭配的研究没有形成一个独立的框架，而是局限于词法之间的搭配。我国对于搭配的研究最早可以追溯到马建忠的著作《马氏文通》，该著作中提及的“联字”就相当于现在语言学意义上的搭配现象。
3.2搭配研究的成长期
这一时期，我国学者们将搭配作为一门独立的.研究课题进行了深层次探究。其中，我国一些语法家和语言学家普遍认为搭配是语法范畴的问题，并且他们对搭配的分类、制约条件等方面进行了初步的探究。在此基础上，我国学者对搭配的研究方法进行了拓展，而且衍生出各种研究方法。主要有搭配的定性研究和制约条件。林杏光认为词语搭配问题需要从语义和语法两个角度进行研究。他认为虽然词语搭配的性质是语义和语法范畴的，并与语法有关联，但是其更倾向于词汇语义问题。我国学者普遍认为搭配的制约条件严重限制搭配的形式以及发展，因此将搭配的制约条件进行了进一步的探析。宋玉柱认为词语搭配可以分为三种情况：语法选择搭配、约定俗称搭配和事理上搭配。
3.3搭配研究的成熟期
这一时期内，我国搭配的研究角度和范围扩大，研究领域更广，定量和定性并存，并且在专著上都有所体现。
3.3.1搭配的研究角度及范围首先，搭配应该在交际情景或者语篇中进行全面的分析。王希杰认为搭配的研究角度涉及许多的非语言因素，故而搭配应该从语言（language）和言语（parole）这两个角度来进行分析。其次，搭配需要结合语料库进行深层次系统地研究。语料库可以得出不同性质、不同时期的语料所搭配使用的频率，并科学地有依据地分析出其影响。例如，步延新在《单音节形容词与名词搭配研究》中得出了形容词与名词搭配使用的频率因语料的性质和时间不同而受到不同程度的影响的结论。
3.3.2搭配的研究方法搭配的研究方法除了成长阶段的搭配的定性研究法予以保留之外，定量研究以及基于数据库的词语搭配研究方法也得到广泛应用。为了建立搭配的定量评估体系，孙茂松、黄昌宁和方捷提出了强度、离散度和尖峰三项指标。卫乃兴提出了基于语料库数据分析搭配行为和基于语料库数据驱动计算搭配词、提取词丛的两种数据库研究方法。
3.3.3搭配的研究专著卫乃兴的《词语搭配的界定与研究体系》和《词语学要义》都是其研究搭配领域的代表之作。他在第一本书中将词语搭配分成一般搭配、修辞性搭配、专业性搭配和惯例化搭配四种类型。在他第二本著作中，他基于语料库研究把搭配又分为受限搭配、高受限搭配和完全受限搭配三种，并认为每一类搭配都表现出了搭配的范围，并且其节点词和搭配的组合强度也各有不同。
4结论
通过上述国外与国内语言学学术界对搭配的分析总结，可以得出以下结论：国外对于搭配的研究起步时间较早，对于搭配的研究领域、角度众多。研究不仅局限于语言学中的语义、语用、认知及词源，还涉及逻辑学、心理学等众多领域；国外对于搭配的研究方法运用了调查法、观察法、实证研究法和跨学科研究法等，并且研究工具使用了电子计算机、大型语料库、各类权威词典等。但是国外对于搭配研究还有一些不完善之处：国外对于搭配研究的某些领域持续性不强，比如，在语言变化角度中，有关搭配中词语词源的历时分析研究时间尚且不足；国外对于搭配的研究领域虽广，但其某些领域内部大多杂乱重合。比如，在语义领域和语言变化领域中多次重复运用相同的语义理论，并没有对研究给出实质性的结论。相比之下，国内的搭配研究的领域较少，而且偏重于对搭配习得教学的研究。但国内针对研究领域的耐久性长。萌芽期的研究主要在语义、语法方面，成长期的研究局限于语义、词典方面，成熟期的研究专注于语义、教学、语料库方面。国内的搭配研究中，尚缺少对形容词与名词的这一搭配结构研究，以及对搭配从词源和认知的角度鲜有研究，笔者认为，未来学术界可针对该领域进行更为深入的分析，如针对形容词与名词搭配结构进行词源、认知心理等理论和实证方面的研究。
参考文献：
[5]林杏光.词语搭配的性质与研究[J].汉语学习,1990(1).
[6]卫乃兴.词汇搭配的界定与研究体系[M].上海:上海交通大学出版社,2002.
[7]卫乃兴.词语学要义[M].上海:上海外语教育出版社,2011.
篇2：说说语言的超常搭配
说说语言的超常搭配
安徽 鲍亚民
语言的超常搭配，就是超出语法和逻辑意义上的词语搭配现象。如《故乡的榕树》中
“在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉”一句，“青翠”是形容榕树叶颜色和质地的，在这里充当动词“摇曳”的宾语，偏离了通常的话语组合。“摇曳”的本是“榕树叶”，正常语句应是“摇曳赏心悦目的青翠的树叶”，但这样写就一般化了，难给人留下隽永的记忆和韵味。文中借“青翠”指代“青翠的榕树叶”，创出了一种新奇的语言表达效果，通过加强“榕树叶”的“青翠”特征，与“水泥楼房”的.“铅灰色”形成强烈的反差，激起读者的审美联想。同样的，“清凉”也是一种从心理、生理出发的感受，是抽象的，无形的东西，用动词“注”和数量词“一潭”来变异搭配，就增添了“清凉”的形象色彩，让“清凉”像有形的事物一样具体可感，“清凉”的再也不单纯是榕树绿阴了，而是像一潭凉丝丝的清泉，沁人心脾。
南朝江淹的名篇《别赋》里有这样几句：“是以别方不定，别理千名。有别必怨，有怨必盈。使人意夺神骇，心折骨惊。”这几句话是写人们的离情别绪的，因离别而产生痛苦，难以明状的痛苦。最后一句“心折骨惊”，非常突兀，十分奇峭，初看似乎不通：心灵又不是什么硬物，何以会折断呢？骨头本身也没有什么知觉，又怎会有惊惧之感呢？要是将“折”字与“惊”字互换位置，写成“心惊骨折”，那就合乎逻辑了。江郎真的才尽了么，怎么连如此生活常识都不知晓呢？非也！其实是江郎有意为之。你看，连心灵也感到折断般的痛苦，连骨头也感到震惊，这样的离情别绪是何等地令人心碎，何等地使人痛苦不堪喽！这样一变，表达效果真是不同凡响，十分令人惊讶、叹赏、折服。
宋代欧阳修的《醉翁亭记》里也有两句：“酿泉为酒，泉香而酒冽。”如果按照一般的习惯，本来也该写作“泉冽而酒香”。说泉水清冽是可以的，合乎生活逻辑的，也是通顺的；而说酒香就显而易懂，习以惯常了。可是作者却不按常规来写，一反常态，将其变写为“泉香而酒冽”，真是“别出心裁的错误”，妙！妙就妙在：读此句时，我们不禁就会由泉水的清冽，进而联想到美酒的清冽；又由美酒的芳香，进而也联想到泉水也有香味，纯芳扑鼻的香味。另外，说
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>“泉香而酒冽”，又产生了互文见义的修辞效果，使泉水和酒两者色香兼而有之，而重点则在于写泉水。这样写不仅表现了作者对生活的独特感受，而且显示了其丰富的艺术联想和随心所欲的驱谴语言文字的功力。
鲁迅《无花的蔷薇之二》揭露段祺瑞政府在三一八惨案中虐杀徒手请愿的青年学生，其中也有这么几句：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的，除却俄皇尼古拉二世使可萨克兵击杀民众的事，仅有一点相象。”很明显，“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”这话似乎不合惯常，它把话颠倒了说，好象是鲁迅愤怒到了极点的乱言。其实这恰恰就很有力地表现了鲁迅那种“出离的愤怒”。它像炎炎夏日里的火焰，对人极有灼伤力。反动派干出的出人意外的暴行，触发了鲁迅出乎常情的愤怒，这愤怒流到笔端，便凝成了这样的句子。我们读者读到这里，无疑也被作者点燃了怒火，烧向了反动派！
洛夫《边界望乡》一诗中，诗人特地用了一些语言的超常搭配，造成一种新奇而强烈的刺激，给读者以回味的余地。当诗人透过氤氲的轻雾，隐约看到故国山河时，手心便开始生汗，“望远镜中扩大数十倍的乡愁，乱如风中的散发”，无形的“乡愁”以有形的望远镜来“扩大”，写出了乡愁之广之深，而“乱如风中的散发”则写出了乡愁的乱与不绝如缕，极大地冲激了人的视觉形象。而“当距离调整到令人心跳的程度/一座远山迎面飞来/把我撞成了/严重的内伤”则以“心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心里，“远山”把我“撞成”“内伤”显示自己那种无法用语言描述的沉重悲苦之情。结段“当雨水把莽莽大地/译成青色的语言”以通感的手法，造成了清新脱俗的效果。这些语言的处理，既增加了诗味，又很好地反映了作者沉重悲苦的感情。
可见，语言的超常搭配运用得好，可以强化表现对象的特点，加深感情色彩，引起读者的共鸣。
245200安徽歙县二中 鲍亚民 05596516310（电话）
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篇3：初中语文语言知识教学策略
初中语文语言知识教学策略
察右中旗第二中学 语文组 张振华
我们认为现代的语文教学区别于传统的语文教学的主要表现之一是：我们运用了一些必要的语文知识，帮助学生参照“目标语言 ” 去规范发展自己的“伙伴语言”，同时以这些语文知识做为理性认识的工具，引导学生去体味教材中典范作品的“精粹语言”，发现作品遣词造句的精妙之处，提高学生语感的敏锐性和精确性，从而促进阅读能力、表达能力、思维能力的发展。
一、 教师要准确掌握广博的语言知识
语文教学中语文知识的讨论要分清对教师与学生的不同要求。语文知识在语文教学中是否处理得恰到好处，先决条件是教师本人的语文知识要到位。所谓到位一是要广博，二是要准确。
当然教师所掌握的语文知识，大部分是做为教师本人用来剖析课文语言现象的工具，使自己对语言现象有理性的准确的认识。只有满足了这个先决条件才能把语文课教活。否则只能回到一味分析段落大意－篇章结构－主题思想－写作方法的窠臼中。
二、教材要恰当选取必要的语言知识
对于中学而言，语文知识的内容主要有几大类：语言与言语的知识、文章与写作的知识、阅读的知识、口语交际的知识、文学的知识。
语言与言语的知识主要有：语音、文字、词汇、语法、标点、修辞逻辑和古汉语的文言词语和特殊句式等。
文章学知识主要有：表达方式--记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙的顺序--顺序、倒叙、插叙、补叙，文体--记叙文 ( 要素、类别、结构等）、说明文（特点、方法类别）、议论文（要素、类别、结构）等。
阅读学知识主要有：阅读的不同方式、阅读的速度、阅读的习惯、阅读的技巧等。
口语交际的知识主要有：语音、语调、语速、语句、体态语、聆听、话语调控等。
文学知识主要有：文学的体裁及各自的特点--诗歌、散文、小说、戏剧，文学作品的风格与流派、文学作品的解读。
三、语文知识教法的教学策略
学生学习语文知识，目的是能运用这些知识，以提高自己语言理解和表达能力。那么如何让学生逐步学会运用语文知识呢？在教师本人语文知识水平合格的前提下，关键是教学方法要得当。
策略一 字词系联，重视理据
中学要涉及的汉字知识主要是字的义项问题，不妨和词语的意义结合起来考虑。一要让学生了解汉语中字义和词义（复合词）的关系，字义和词义的关系。
二要让学生了解多义字词的义项之间是有关系的，如“怒”：在“鲜花怒放”中表示“气势旺盛”和“怒“的本义“生气”“愤怒 ”有相似点，是比喻引申。
三要注意工具书上对词语的解释和具体语境中词语意思之间的同异现象。
策略二：明确类型，掌握方法，重在应用
语法知识的一个主要内容是对语言单位的分类。分类一定要掌握基本的方法。
病句的辨析和句法分析：初中主要掌握以下几种病句： 1. 搭配不当、 2. 成分残缺、 3. 语序不当、 4. 成分赘余、 5. 结构混乱、 6. 不合逻辑。
策略三：随机点拨，因文入理
中学语文知识教学，除了指导学生学懂知识短文外，主要应在阅读和作文讲评等过程中坚持随机点拨，采取因文入理的渗透式方法。
策略四：设置变化，比较异同
所谓“设置变化，比较异同”是在“因文入理”的基础上，举三反一，通过引进的语言现象，做“同”与“异”的比较。在变化比较中突显关键特征和规律，解决学生的认知障碍
策略五：量表诊断 评价反思
知识性强的学习内容大都可以用量表诊断 评价反思的方法指导学生学习。如错别字、成语、文言虚词、常见的修辞方法等
张振华
[初中语文语言知识教学策略]
篇4：诗歌语言鉴赏知识
诗歌语言鉴赏知识
诗歌语言鉴赏知识：
一、鉴赏用词之妙——炼字
炼字的基本内容：从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
1、炼动词。
例1：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。
例2：分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。
答：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
例3：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例4：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例5：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩。
2、炼形容词（或副词）。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
3、炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的`驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。
例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。 4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色，欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文义大为增光，那么，从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚字的美的消息。
5、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同：
a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
二、总体的语言特色
清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜、王维、孟浩然的诗相对比较清新。
平淡:平淡又称质朴，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出的。其特点是选用确切的字眼直接叙述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽。
明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的新乐府诗。
简洁：语言简练利落。 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。
自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
还有沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，雄健
雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
篇5：c语言return的用法和搭配
在C语言中通过函数实现模块化程序设计思想，即用函数实现功能模块的定义，然后通过函数之间的调用来实现程序功能。因此函数有主调函数和被调函数。参数是主调函数和被调函数进行信息通信的接口，在函数的`定义和说明语句中，我们将函数名后面括号中的参数称为形式参数，简称“形参”，在主调函数的调用语句中函数名后面括号中用的参数称为实际参数，简称“实参”。当函数被调用时实参要向形参传递数据，函数调用并完成一定的功能后也要向主调函数返回一些数据。
篇6：语言知识及表达新题(网友来稿)
语言知识及表达新题四则(网友来稿)
王梦彩
1、时至中秋佳节，你远在异地他乡，不能回家看望父母，请你给他们发一条短信，表达自己的问候与祝福。
2、你的同学考试失利，很沮丧，请你写句话鼓励他，其中要引用一句诗词名句。
3、就要参加高考，告别高中生活了。同学们依依不舍相互留言，一位同学请你留言，你刚和这位同学闹过别扭，接到他的留言本，请你为他写一则临别赠言。
4、交通事故每年都要夺走很多人的生命，为人们带来很多痛苦，请你拟写一条注意交通安全的宣传语。
参考答案：
1、A 我们虽远隔天涯，但亲情把我们紧紧相连。沐浴那明月的清辉吧，那里有我对你们的浓浓思念。
B 女儿走得再远，也走不出你们的视线；女儿走得再远，也有亲情相伴。爸爸妈妈，女儿在遥远的他乡祝福你们中秋快乐。
2、可用的诗词名句：
白了少年头，空悲切。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
亡羊补牢，犹为未晚。
3、你的.真诚与大度将成为我最美的回忆，让我们把快乐永存心底，把不和谐的音符留在岁月的深处，多年后重新奏响，或许会成为一种别样的美丽。朋友让我们重新挽起手！
5、路上多留一点心，人生少留许多憾。
一人安危，关系全家幸福。
联系方式：河北隆尧一中语文组王梦彩
作者邮箱： lyyzwmc@yahoo.com.cn
篇7：有关语言描写的小知识
演讲是演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。
演讲是如何起源的呢？随着人类社会发展，语言产生了。由于语言的发展和发音器官的进化，有声语言就成为主要的表达方式。如果想更加充分地表达思想感情，就需要把有声语言和态势语言有机地结合起来，这就是作为一种语言表达方式的演讲的起源。
篇8：仪态礼仪知识:形体语言
仪态礼仪知识:形体语言
全世界的人都借助示意动作，有效地进行交流。最普遍的示意动作，是从相互问候致意开始的。了解那些示意动作，至少你可以辨别什么是粗俗的，什么是得体的。使你在遇到无声的交流时，更加善于观察，更加容易避免误解。
1.目光（用眼睛说话）
在公事活动中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分，这个三角以双眼为底线，上顶角到前额。洽谈业务时，如果你看着对方的这个部位，会显得很严肃认真，别人会感到你有诚意。在交谈过程中，你的目光如果是中落在这个三角部位，你就会把握谈话的主动权和控制权。
在社交活动中，也是用眼睛看着对方的三角部位，这个三角是以两眼为上线，嘴为下顶角，也就是双眼和嘴之间，当你看着对方这个部位时，会营造出一种社交气氛。这种凝视主要用于茶发会、舞会及各种类型的友谊聚会。
2.微笑
微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的`交往氛围，可以反映本人高超的修养，待人的至诚。
微笑有一种魅力，它可以时强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑是人际交往重的润滑剂，是广交朋友、化解矛盾的有效手段。微笑要发自内心，不要假装。
3.握手
它是一种常见的“见面礼”，貌似简单，却蕴涵着复杂的礼仪细节，承载着丰富的交际信息。比如：与成功者握手，表示祝贺；与失败者握手，表示理解；与同盟者握手，表示期待；与对立者握手，表示和解；预悲伤者握手，表示慰问；与欢送者握手，表示告别，等等。
标准的握手姿势应该是平等式，即大方地伸出右手用手掌和手指用一点力握住对方的手掌。请注意：这个方法，男女是一样的！在中国很多人以为女人握手只能握她的手指，这都错误的！
在社交场合，行握手礼时应注意以下几点：
1.上下级之间，上级伸手后，下级才能伸手相我。
2.长辈与晚辈之间，长辈伸出手后，晚辈才能伸手相握。
3.男女之间，女士伸出手后，男士才能伸手相握。
4.人们应该站着握手，不然两个人都坐着。如果你坐着，有人走来和你握手，你必须站起来。
5.握手的时间通常是3-5秒钟。匆匆握一下就松手，是在敷衍；长久地握着不放，又未免让人尴尬。
6.别人伸手同你握手，而你不伸手，是一种不友好的行为。
7.握手时应该伸出右手，决不能伸出左手。
8.握手是不可以把一只手放在口袋。
篇9：股票入门博弈语言知识
一、博弈语言的简单分类
就象人类语言一样，博弈语言也是极其丰富多彩的。任何一位汉语言专家，都不敢说他已深刻了解了汉语言的奥秘。同样，在股市中，没有一位投资者敢说，他已全部了解了庄家的操盘手法。
作为投资者，必须在博弈语言的基本语法上下功夫，并在实践中不断探索，不断完善自己的知识宝库。下面的内容是一些博弈语言的简单分类，也是笔者在市场交易过程中的一些体会，当然，博弈语言远远不止这几种，笔者意在抛砖引玉，求教大方。
1、承
“承”是博弈语言的基本语法之一。简单地说，就是庄家或机构主力在下方(挂买盘)承接。承接与护盘是两种不同的语法，尽管它们在某些时候看起来一模一样;两者的共同之处，就是“承接”与“护盘”往往都出现在大市不好的时候。承接是主力主动而为，庄家往往会在买一、买二、买三上挂上大量的买单，并且不怕大单打压。而护盘是被动的，往往下档接盘较少，大盘如有跳水动作，则股价往往会飞流直下，一般靠尾市偷袭，以维持股价不致于下跌过猛。
2、护
“护”即护盘，就是主力资金托住股价不使其下跌过多。护盘这种博弈语言，往往出现在庄家刚想拉升时，突遇大势不好，或个股突遇利空消息打压;也见于庄家因各种因素将股价打压到自己的成本价附近，不让场外客买入比自己更廉价的筹码而护盘。
护盘有许多种方法，比如：公司突然发布预亏公告，庄家措手不及，股价低开，再逐步推高，以吸引买盘介入，减轻庄家压力。护盘这种方式还常用于庄家出货阶段，如庄家每天偷偷出货，早市一开盘就逐步盘跌，尾盘对倒拉高，以维持股价不致于下跌太快，以便日后再次派发。如申能股份从转配股上市后，盘中就一直出现这种博弈语言。
庄家的目的不同，护盘的方式就不一样。按走势划分，有下跌抵抗式、横盘式;按时间划分，有尾盘式、早盘式;按功能划分，有实盘式、虚盘式;等等。
3、吸
“吸”这种博弈语言，多见于吸筹阶段。“吸”有许多种方式，比如打压吸筹、拉高吸筹等。假如有一只个股，每当盘中卖一位上，几手、十几手的散单累结到一定数量时，就突然有一笔或连续几笔大单将卖盘上的散户抛单全部吃完，再结合这只个股的价位，你很快就能断定是不是有庄家在吸筹。
“吸”这种博弈语言是较难掌握的'。特别是打压吸和拉高吸，与“出货”之间的区别很难分清。“吸”按走势划分，有横盘吸、打压吸、拉高吸;按开盘方式划分，有低开高走式、高开低走式(与下跌式承接有一点相同之外);按力度划分，有强吸式、缓吸式，等等。
4、转
又称对倒或对敲，多见于拉高阶段、派发阶段。不要看盘中买盘一浪高过一浪，但主力的筹码并没有增加，一手进一手出而已，有时甚至在减少。对倒的典型形态，就是小猫钓鱼式的走势。根据主力的目的不同，转有不增仓位的转、适量增仓的转和派发筹码的转等不同方式。
下跌走势，但“护”一般不会下跌，或下跌幅度较少，走势要明显强于大盘。“承”按走势划分，有下跌式、横盘式、推高式;按力度大小划分，有大单承接式、小单承接式;按时间划分，有连续式，间隔式，等等。
证券从业基础知识股票交易策略
(一)价值型策略
即着眼于股票的内在价值。最典型的一个是巴菲特,完全从公司基本面上寻找投资机会。还有一个奥尼尔的CANSLIM模型,其中的多半要素也是属于价值的范围。如果细分,可以说巴菲特是价值挖掘型,而奥尼尔是价值增长型。
(二)趋势型策略
通俗说,就是追涨杀跌。从众心理是趋势的主要基础。趋势也是股市运行的最明显特征。虽然牛市即具有明显上涨趋势的时间只占总时间的15%左右,但由于它的特征显著,还是受到最多的投资者偏爱。顺便提醒炒股时间不长的朋友,运用趋势型策略最关键的是资金管理和止损,而不是信号的成功率。趋势型策略的典型人物一个是索罗斯,他不仅关于运用趋势,还提出走在趋势的前面,就是找趋势转折点。另一个是范·撒凯的《通向金融王国的自由之路》书中提到的巴索,建议大家都去找一下这本书看看,理解一下R系数的理念会使您对趋势型策略有全新的认识。
(三)能量型策略
前面的趋势型主要关注价格,而能量型主要关注的是成交量。成交量是股价的元气,这句话十分到位地表达了这类型策略的观点。例如OBV指标就是一个最简单的能量型策略的例子。典型人物一个是江西证券的廖黎辉,他用自己的模型前后做了一个公开模拟账户,年收益超过10倍。另一个是花荣,他曾对OBV深入研究,不过真正的东西他不会拿出来的`。
(四)周期型策略
螺旋式上升是世界最常见的发展方式,股市也不例外。一个螺旋就是一个周期。我们常说的波段,它的学名应该也叫周期。周期型策略的代表人物我认为第一个应该是艾略特,波浪就是周期嘛,只不过他那里的波浪还只是非理性的,靠肉眼看,就像看云彩似的。好在现在有了不怕苦不怕累的电脑,能够代替我们把波浪数得更统一,如果再加上神经网络技术,波浪的前景应该很光明的。另一个代表人物我知道的就是波涛先生,他的专长是研究浮动波长周期,开辟了一个赚钱的新领域。如果有兴趣赚钱的,建议找本波涛的书好好看看吧。
(五)突变型策略
不是在说突变论的突变,这里我们不需要那么复杂的。这里说的突变就是价格发生突然变化的意思。突变往往是容易把握的好机会。只不过全国80%的个人投资者都是业余股民、上班族,用不上,所以不多说了。知道的代表人物一个是鲁正轩,他有本书专门研究涨停板,听说他在孙中山老家曾操盘赚了不少钱。另一个人物是亚洲一号,他曾在叶滔网站的模拟炒股中达到28倍收益。
(六)跟庄型策略
把这个策略排在第五位,也是想请各位注意除了它之外,还有其他的可能是更好的策略。跟庄的书太多了。其代表人物一个是青木,他是一代股民的老师。另一个是几何级数,他写的庄家系列文章比青木说的还全面。这家伙本来是在医院搞X光的,他对股市也差不多能透视了。
(七)数理型策略
不是数理化的数理,而是数术之理的意思。我对此一窍不通,曾有朋友想教化我,但我一看就晕,学不了。只知道两个代表人物,一个是江恩,他的数理水平比咱们国人高手当然差远了,但他是世界上第一个成名的将数理方法运用在股市上的。第二个代表人物应该是周文王了,他拘而演易,创立了数理大厦的基础。
股票入门基础知识之什么是箱体理论
什么是箱体理论?
所谓箱体理论，是指股票在运行过程中，形成了一定的价格区域.即股价是在一定的范围内波动，这样就形成一个股价运行的箱体。当股价滑落到箱体的底部时会受到买盘的支撑，当股价上升到箱体的顶部时会受到卖盘的压力。一旦股价有效突破原箱体的顶部或底部，股价就会进入一个新的箱体里运行，原箱体的顶部或底部将成为重要的支撑位和压力位。 因此，只要股价上扬并冲到了心里所想象的另外一个箱子，就应买进;反之应卖出。箱体理论的优势在于不仅仅是以一天或几天的K线数据为研究对象，而是以整个的所有K线数据作为研究对象，因而决策的信息量更大。箱体理论的精髓在于，股价收盘有效突破箱顶，就意味着原先的强阻力变成了强支撑，而股价必然向上进入上升周期。只要技术指标盘中不即时显示箱顶标志，持仓待涨应该是个不错的选择，尤其当股价升势明显时。同理，当上升中的股价出现箱顶标志后开始出现下跌，以后很可能会下跌或整理一段较长的时间，将时间或精力耗在其中是件不明智的事情，但往往对此前景投资者是无法预测到的。突破(跌破)强阻力(支撑)必然上涨(下跌)寻强阻力(支撑),突破上箱底进入上箱寻顶,跌破下箱顶进入下箱寻底。
箱体理论将股价行情连续起伏用方框一段一段的分开来，也就是说将上升行情或下跌行情分成若干小行情，再研究这些小行情的高点和低点。上升行情里，股价每突破新高价后，由于群众惧高心理，极可能发生回跌，然后再上升，在新高价与回跌低点之间就形成一个箱子;在下跌行情里，股价每跌至新低价时，基于强反弹心理，极可能产生回升，然后再趋下游，在回升之高点与新低价间亦是形成一个箱子，然后再依照箱内股价波动情形来推测股价变动趋势。由于箱体理论的基本特征可以清楚看出，这是抵抗线概念的延伸，股价涨至某一水准，会遇到阻力，跌至某一水准，则遇到支撑。自然而然使股价在某水准间浮沉。这种浮动产生不少的箱形。股价趋向若确立为箱形走势，股价自然有高价与低价之分。
每当股价到达高价附近，卖压较重，自应卖出股票;当股价回到低点附近，支撑力强，便是买进机会。这种短线操作可维持至股价向箱体上界限或下界限突破时，再改变操作策略。由于股价趋势冲破箱形上界限，表示阻力已克服，股价继续上升，一旦回跌，过去阻力水准自然形成支撑，使股价回升，另一上升箱形又告成立。
因此，股价突破阻力线回跌时，自然形成一买点，此时买进，获利机会较大，风险较低。相反，股价趋势突破箱形下界限时，表示支撑已失效，股价继续下跌，一旦回升，过去支撑自然形成阻力，使股价回跌，另一下跌箱形成立。因此股价跌破支撑而回升时就是卖点，而不适于买进，否则亏损机会大，风险同样增加。
以上便是对箱体理论定义的详细介绍，股民朋友应该有了更多的了解，那么，箱体操作买卖点有哪些?下面我们就一起来了解详情。
箱体操作买卖点有哪些
对于箱体，一般由上下上或者下上下三段组成，但因为现实走势中往往会出现延伸，所以我们把箱体分两种，一种叫箱体一种叫延伸箱体。
如果很粗略的讲，不管对箱体或者是延伸箱体来说，都可以简单的说箱体被突破后自然就形成买点和卖点，但在真实的走势中，箱体往往并不标准，如果是延伸箱体的话，走势就更复杂，对买点和卖点的争论就会增多。
在此我们引入一个原理，箱体的买卖点遵循的是靠近原则，也就是最靠近买卖点的组成箱体的那一段决定了买点和卖点。听起来有点拗口，画图出来就明朗了。
一、一般箱体的买点。对于一般箱体而言，因为只有上下上，下上下三段，所以相对比较简单，不过在下上下或者上下上中，高低点往往是不一样的，出现标准的矩形箱体的情况反而非常少。
1.一般W型。这种形状也叫矩形箱体，两次的高低点差不多，最多是存在假突破和假跌破的`情况，导致K线的上影线或者是下影线不在箱体里，但是立马就收回来了。这种形态的箱体操作很简单，因为箱顶和箱底都很好确认，突破箱顶即买，跌破箱底即卖即可。
2.前高后低型。这种形状的箱体，在上升中，第一次的高点比第二次明显的要高一点，第二次的低点比第一次的也略微高一点或者差不多(甚至存在第二次有下影线要低一点的假突破的情况)，在下降中刚好反过来。这种情况下的买点或者卖点是以较低的那个点为标准，突破即买，跌破即卖，不用等到突破最高点或者跌破最低点再出手。
3.奔走型。这种箱体，上升中，第二个高点比第一个高点高，第二个低点也比第一个低点高，在下降中刚好反过来。这时候，上升中，它的买点就是突破第二个高点产生，它的卖点是跌破第二个低点产生。
由上可以发现，一般箱体的买点和卖点严格遵循箱体买卖点靠近原则。
二、延伸型箱体的买点。对于一个延伸型的箱体，我们可以发现它起码由5段组成，即上升中是上下上下上，下跌中是下上下上下上。甚至还可能是7段或者更多组成。在此我们用5段延伸箱体来举例，其他的类似。
我们可以发现，即使是延伸型箱体，一般来说箱体的形状依然还是一般W型、前高后低型和奔走型三种。它们的买点和一般箱体的是一样的，而且，他们依然遵循箱体的买点靠近原则。大家有没有发现前高后低型的延伸型箱体和上升三角形很像?
二、破坏型箱体的买点。这种情况，意味着一开始的时候箱体没有做成功。在上升时，第二个底比第一个低;在下降时，第二个高点比第一个高，这时候箱体都被破坏了。
这时候箱体都被破坏了，后期依然可能按照现在的趋势走，也可能往反方向走，所以它的买卖点和箱体的买卖点是不一样的。我们讨论按原趋势走的情况，第一种情况如下图左图，箱体被破坏后随后的反弹或者下跌又回到箱体里面，接近前高或前低甚至超过前高或前低，这时候并不产生买点或卖点，只有当它回调或反弹时不创新低或新高同时再次反弹或再次回调时形成突破才产生买点或卖点。第二种情况如下图右图，箱体被破坏后随后的反弹或者下跌又回到箱体里面，接近前高或前低甚至超过前高或前低，这时候并不产生买点或卖点。再次的回调或反弹时没有成功突破但是做了一个小级别的箱体产生买卖点并最终沿原趋势运行。第三种情况是最终形成同级别的箱体，这种按正常箱体处理就可以，不再累述。
股票入门基础知识，看完以上详细介绍，股民朋友对于箱体理论有了更多了解，而对于以上箱体操作买卖点，股民朋友需好好掌握，并将其运用到日常炒股中，或能提高投资收益。当然投资者进行股票投资，需注意规避好风险，抓住高抛低吸机会。
篇10：高考英语语言知识运用
同样都是考语法知识，但单选和语法填空题有着很大不同。语法填空题是给出200字左右的一段短文或对话，段落中给出10个填空，其中几个填空是给出一个单词，填写它的正确词形，如形容词的比较级等，在考试说明的样题中给出提示词的空共有4个，其余填空是结合上下文直接填词，这要求考生既要掌握熟练的语法知识，还要有一定的语言阅读能力。从单选题那种单独句子中的单独的语法考核，到短文中的语法实际应用，此次题型转变得更加灵活，对考生的词汇量，语篇的语感，句子成分的分析提出了新的要求。
语法填空考察的的知识点：
这种所谓的“语法填空”题都会考察到哪些语法知识点呢?考纲说明中的样题十个填空分别考察了：动词过去式，时间状语从句引导词，过去分词，形容词副词比较级，动词与动名词的动宾搭配，连词，代词it, 冠词，情态动词表推测，动词短语习惯搭配。从样卷的考点，我们不难发现，与单选不同， 与句法相比，琐碎的词法在此类题型中所占的比率更高。
语篇信号词与思维品质的关系
把思维品质列人英语学科核心素养，并将其界定为一个人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。学生训练自己识别语篇逻辑标记的能力，灵活使用语篇信号词，不仅有助于其正确把握语篇中的思维走向，在阅读过程中准确理顺逻辑，抓住主题意义，还能锻炼思维能力，提升思维品质，从而落实英语学科核心素养。
熟悉文化背景知识，提高运用能力
纵观近几年高考不难发现，现在的命题者渐渐开始由“知识立意”转向“能力立意”。所谓“能力立意”，即重视学生思考、分析和运用能力，而不是单纯的行文造句。在08年江苏高考英语试卷中，“能力立意”发挥地淋漓尽致，听力测试流行的“场景风”也愈演愈烈，来到了单项选择部分。在15道单选题中，共有9道以情景对话的形式出现。通过设置情景，将知识的考查与语言意义的考查有机地结合，实现了知识与能力综合测试的目标。
高考英语怎样复习
1. 词汇：词汇是组成英语知识大厦的基石，英语词汇量的多少标志着你的英语水平。扩大词汇量的好方法是：把阅读材料中以及练习题的生词和短语全都标出，在字典中查一遍，注上音标，注解和典型用法。但是，还有几十天就要高考的情况下，有些同学如果单词还没有过关，这里有个建议。高考复习时的那份高考词汇表，包括了高考要考的所有词汇。在最后阶段，大家可以将词汇表从头到尾背3-4遍。
首先把词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。把不熟悉的单词一定用特殊颜色的笔记号下来，然后下次专门反复阅读。而重要的词汇就是你在考试中经常见到，而又一知半解的词汇。这些词汇一定要用字典认真查出，加以记忆。
2. 语法：在复习语法的时候，注意查漏补缺， 扫除盲点。认真对待所有的语法题目。在对答案和讲评时，则一定要把错的更正，把知识点记忆一遍。查找自己知识结构中存在的缺陷，扫除知识的盲点。在语法题方面，不妨以配备一本专门的“错题本”.有时间就经常翻看，解决记忆问题。
3. 完形填空：多做练习，做完之后全文读一遍，建立自己的语感，有助于以后的做题。同时，建议大家一边读一边做，能确定的就选择了，不确定的就标记上，暂时不管。第二遍的时候再通过对上下文的理解去分析不确定的选项。这样可以节省时间，而正确率也能有所提高。
4. 阅读理解：阅读量大，分值高。“得阅读者得天下”.平时要多做阅读，多做限定时间的阅读。做题时先粗看全文，理出文章的“坨”(大体意思)，再看问题，根据问题的特点，再带着问题在文章中找出细节的支持点来5. 七选五：此道题是一个新点。建议大家多找一些练习。注意七个选项中的有信息意义的实词，利用上下文重复的原理来做出推理判断。此外，值得注意的是：逻辑关联词和代词的代指关系在解题时尤为重要!
6. 作文：首先注意的是书写工整。给阅卷老师一个良好的印象，这是你成功的第一步。
★ 词语搭配
★ 词语搭配 体会
★ 搭配教学反思
★ on的短语搭配
★ 搭配教学设计
语言搭配知识（精选10篇）
