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篇1：环境成本管理创新与实践论文
环境成本管理创新与实践论文
环境作为推动经济协调发展和社会进步的重要支柱，对提升综合国力和国际竞争力发挥不可替代的作用。要使我国由制造大国变成制造强国，企业环境成本控制,提升企业综合价值，当是首选的策略。
一、相关基本原理
(一)环境成本
马克思在《资本论》中就直接把补偿所消费的生产资料的价格和所使用的劳动力价格界定为成本价格。环境成本是指由于经济活动,造成环境污染而使环境服务功能及质量下降的付出。环境成本按功能分为环境保护成本和环境退化成本,环境保护成本指为保护环境而支付的价值，环境退化成本指环境污染损失的价值和为保护环境应该支付的价值。
(二)环境成本管理
环境成本管理是与企业经营过程相关的所有资金耗费。环境成本是指在某一项企业生产活动中所需的全部费用。
(三)环境成本管理创新
环境成本管理创新就是围绕全年环境成本预算目标，进行环境成本预控,从精细化核算人手,用心做好降环境成本工作,引导从标准化的角度，科学预算，对标管理，重点突破，运用有效的环境成本管控模式和财务环境成本核算手段，准确科学的核算和反映产品环境成本信息。进行环境成本分析和目标环境成本管理,积极将先进的环境成本管理经验和思路运用到企业的管理之中，使得企业的管理走在前列。
二、环境成本管理创新的重要性
制造业企业要求得生存、取得发展，必须要在激烈的竞争中,将现代国外先进的成本经验和思路引进来,适应我国国企从一般的成本管理扩展到设计技术环境成本、技术开发环境成本、市场技术开拓成本的管理,切实地做好环境成本管理工作势在必行。
(一）企业向制造业国际化、专业化发展的需要
在国际化环境下,制造业环境成本管理要和国家的法制同步，工作保持常态化和规范化，立足实际，面向未来，在重大经营决策上提高科学性，协同性,专业性、效率性，获得低成本优势，促进企业持续健康发展。
(二)企业会计准则获得经营利润的渠道
从财务准则会计利润为收人与成本之差，从中可以看出,企业要实现高利润，一方面是提高单件售价,二方面是降低单件成本，由此降低企业环境成本尤为重要。在经营收人不变的情况下，降低公司的环境成本可使企业利润增加;在收人增加的情况下,降低环境成本可使利润更快增长;在收人下降的情况下,降低环境成本可抑制利润的下降。
(三)国际趋同发展的需求
新时期，企业在引进国际先进财务管理会计理念以来，中国取得了丰富的经验和卓越的成果。不论从环境成本管理研究的思路上，还是在环境成本管理实践的普及程度上,基本上已与西方国家的差距逐步缩小，在很大程度上接近同步。国内外学者对环境成本管理模式研究看，我国对集团公司财务管控目标集中在于集团公司环境成本核算管理和方法设计上。环境成本管理模式的研究顺应我国集团体制改革的不断深人和企业破产、重组、兼并的深人发展，集团公司形成和扩张的速度明显加快。
三、企业环境成本管理存在的问题
(一)环境成本管控意识淡薄
现在企业环境成本意识，仅仅将环境成本管理放在了产品生产过程中，重视在制造过程降低环境成本，认为环境成本、效益都应该由企业领导和财务人员负责。而把各车间、班组的职工只看作是生产者，导致管成本的不懂技术、懂技术的不懂财务，员工对于哪些环境成本应该控制、怎样控制等问题无意也无力过问，环境成本意识淡漠。
(二)企业环境成本管理方法单一
现代企业环境成本管理方法依然为传统管理方法为主，对环境成本规划、预算、执行、分析和量化关注较少，作业环境成本法、零基预算法以及价值工程分析法等先进的管理方法未得到广泛应用。此外，相当部分企业环境成本管理手段以手工为主，工作正确性和效率低下，成本管理水平受到极大限制。
(三）环境成本管理职责不清
环境成本管理职责分工的'不合理,除了主管财务环境成本的会计师，负责设计与技术制造的，大多数人又不熟悉工程技术，通常是擅长于经济数据的核算与分析工作。导致环境成本的管理与控制，实际上被游离在技术设计与财务管理之外,使功能与环境成本的匹配,很难在具体产品中得到体现。管技术的不熟悉经济，搞经济管理的又不懂工程技术，隔行如隔山使横跨技术与经济之间的环境成本，变成了各部门不管不行、想管又管不了、还管不好的橡皮指标。
(四）环境成本管理信息化不高
公司现有环境成本信息管理没有系统的管理平台，不能实现快速，高效,准确的环境成本核算,对于财务预算和分析有差距，为公司的经营决策提供少有的信息。提倡计算机管理、电子技术和互联网的广泛应用，使复杂的环境成本数据信息的收集、整理与分析，变得十分便捷，数据的准确性也极大地提高，是特大制造业环境成本管理创新管理实践必须具备的。
四、环境企业环境成本管理创新思路
(一）通过信息化平台，建立企业资源共享
实现对信息技术的利用可以将会计学、计算机网络技术、信息技术、管理学等学科知识相融合，将服务、管理和决策三个方面结合在一起。制造企业全面提升通过ERP系统建立企业共享平台,可以大大减少企业人为协调工作量。通过ERP平台疏通供应链和生产环节，缓解企业流动资金障碍，使企业能够方便有效地对生产进行计划和管理，促进企业生产管理水平的提高，提高企业环境成本管理的科学性，提高制造业的竞争力。
(二）先进的环境成本管理方法
作业环境成本法是首推的，它是以“环境成本动因”理论为基本依据的一种环境成本核算方式。它通过作业计划，对作业进行分析，将管理引人更深层次，发现影响环境成本的根本原因,通过大量“云”指标的计算,分析作业产生的原因、作业执行的质量和效率以及作业执行的结果,从而解决影响环境成本的实质问题。它以作业为核算对象,通过环境成本动因来确认和计量作业量，进而以作业量为基础分配间接费用的环境成本计算方法。从环境成本动因、价值链等新思维、新观念出发，把会计学与管理从环境成本发生的根源上展开分析，设计最优的动态价值增值标准，从会计和管理两个方面对作业业绩进行评价，推动改进作业。
(三）建立以市场为导向的现代环境成本控制理念
制造业企业要建立完善的环境成本控制体系，就要摒弃传统环境成本控制的意识和理念，片面强调环境成本控制注重生产环节的控制，以最大降低环境成本和减少支出作为目标。企业在进行环境成本管理工作中也要贯彻推行市场理念，转变传统环境成本控制观念，树立现代环境成本优势效益价值观念，使企业的环境成本与增值有效集中结合，从而在市场竞争中获得更多的经济效益。
(四)质量环境成本管理
产品质量的好坏，是反映企业技术水平的高低。质量环境成本在质量管理保证体系中，明确把企业为保障产品质量而发生的一切必要费用，以及因未达到质量标准而蒙受的所有损失。讲究环境成本,是要以维持高品质为前提的。在保证产品质量和维护市场的情况下，环境成本最优化原则是我们遵循的模式。产品的质量与环境成本之间有着因果关系，环境成本是因,质量是果，如果把质量保证环境成本C2与质量不受损失的环境成本C3，绘制成质量--环境成本曲线图C1,就能清晰地表达质量与环境成本的内在联系，这不但使我们走出了只有用高环境成本才能制造出高质量产品的认识误区，还能在环境成本项目细化时，为环境成本设计提供可操作的空间。
五、环境企业环境成本创新管理实践
(一)强化战略环境成本创新管理
战略环境成本是对环境成本领先的战略型企业对现有生产装置及制造程序进行分析，强调环境成本控制，在降环境成本理念支撑下确保运营能力和竞争能力站在战略的高度重视环境成本管理。充分考虑国内外市场变化,结合企业自身的市场定位，优化环境成本管理，对效益低的或没有的的应坚决予以淘汰，对进行优化后有发展和扶持能力的应尽快进行改造和优化。在今后的管理职能中，重视战略成本管理,把战略目标成本作为决策的必经依据，强化战略引领。
(二)培育环境成本创新管理文化
制造业应广泛开展宣传活动，营造环境成本管控的文化氛围，创新环境成本模式，推行健康“环境成本优势，创新观念，开展持续环境成本管理”的管理新文化。组织公司认真领会和学习环境成本管理的精神文件，执行工作指导和经验，开展环境成本管理研讨和交流,提高财务人员和员工环境成本管理的积极性和主动性。在公司财务系统和子公司之间进行环境成本管理宣讲,总结经验，注重交流,大力借鉴同行业环境成本管理的先进经验和做法，推动环境成本管理工作落到实处。
(三）产品研发设计理念更新
进行产品设计和工艺优化，是直接决定产品环境成本的关键因素,要求设计人员依据环境成本效益原则,在保证产品质量和产品占有率的前提下进行环境成本设计。大胆进行技术创新和技术改进,积极采用新材料，新工艺,提高使用利用率,缩短设计周期，持续改进,不断完善。制造业企业要加大自主研发力度,建立战略同盟，加速产品研发更新速度，在竞争设计中获利。
(四）环境成本管理队伍建设
在全新的经济环境中，与时俱进，实现环境成本观念的更新、快速组建环境成本工程师队伍、研究开发各种适合我国国情的环境成本理论与方法。特别是制定各类产品的环境成本标准,优化企业降低环境成本和环境成本结构，这是制定成本政策和建立具有中国特色的环境成本管理体系的当务之急。如果企业管理者具备环境成本控制意识，其下级员工就会贯彻执行其环境成本控制指示,将产品环境成本和效益有效结合，实现环境成本控制与经济效益的双赢。
(五)环境成本指标控制与考核机制
制造业企业策划建立完善的环境成本指标控制体系，确定指标管控的领域范围，实现定性评价和定量评价考核机制，不断强化员工的危机意识。重点建立指标考核激励机制，确定责任中心,根据每个部门、员工的执行情况进行量化，针对超额完成的部门应实施激励，极大的调动工作积极性，保证环境成本工作持续进行。完善环境成本控制考核体系，设置考核内容，考核程序，考核周期,奖惩办法，确立责任环境成本，避免部门和人员之间推卸责任的现象发生。采取积极的激励措施，增强员工的工作积极性，提高生产效率。
环境成本管理创新是一个永恒的主题。环境在国民经济和社会发展中有着十分重要的地位，它对于促进国民经济增长、缓解社会就业压力等意义重大。制造业要继续保持中国制造的领先优势,最终走出危机并成功转型，必须坚定不移的继续在环境成本管理和控制上下功夫。一个规范科学全面的环境成本管理不仅能给企业带来直接经济效益，而且还能够带动设计、生产、物流、人员等整个企业管理的规范化。
篇2：灵感与环境对创新思维有什么影响
创新思维：灵感与环境
灵感的产生与环境有着密切的关系。优美的环境常常会吸引灵感来光顾，而恶劣的环境则会遏制灵感的产生。
那么什么环境是优美的呢?
一是大自然的景色：早晨的树林、晚霞中的海滨、鲜花盛开的公园、充满田园风光的小径等等。安徒生喜欢在森林里构思他的童话。森林中的一切，一块有花纹的树皮，一棵掉在地上的松果，都能引起他的遐想。一只蚂蚁拖着一只有一双透明翅膀的昆虫，就好象强盗劫来了美丽的公主。法国物理学家皮埃尔·居里认为，在森林中容易产生激。8·思维与智慧1998/6情。费米喜欢躺在青青的草地上想问题。马克·吐温对在海上写作一往情深。作家秦牧说，他如果到美丽的公园里写作，可以比平日高产三倍。
二是美妙的声音：悦耳的音乐、潺潺的流水声、婉转的莺歌可以使你的心情愉快，精神振奋，有利于思索和灵感的来到。世界园舞曲之王施特劳斯在维也纳森林里与鸟语泉鸣在一起，创作出许多动人心魄的乐章。意大利戏剧家阿尔菲内在听音乐时想象力最盛，他的作品大半是在听音乐时酿成的。
刺耳的噪音，如高音喇叭、机器的轰响，则使你烦燥不安，精神.焕散，脑功能降低，记忆力减弱，注意力分散，甚至神经错乱。这时灵感是绝对不会来的。
三是柔和的光线和色彩：如晚霞夕阳，月夜星光。德彪西常常凝视着塞纳河，观察夕阳的余辉从事曲谱的构思。
颜色对大脑的作用也不一样。红色使人振奋警觉，绿色使人镇静安详，绿草如茵的田野，郁郁葱葱的树木，都能使人疲劳顿消。黑色、棕色、灰色则易使人沉闷、忧郁。
四是房间的布置：房间要窗明几净，光线充足，空气新鲜，坐位舒适。这样，一走进房间，会使人愉快而振奋，有利于大脑的积极思维。如果房间杂乱无章，肮脏不堪，则会使人烦燥、厌恶，必然会破坏创作情绪。
但是各人的性格、气质不同.对环境的要求也不同，他们获取灵感的方式也不同。一个性格孤僻的人面对荒原或者平静的湖水，可能会感到自然与和谐，而性格粗野的人面对狂暴的大海、电闪雷鸣的天气反而会感到振奋。卢梭在思索时，爱让赤热的阳光晒着自己的脑袋。法国作家伏尔泰和巴尔扎克常借助于咖啡。德国诗人席勒创作时常把脚浸在冷水里。法国数学家阿马达常在喧哗声中产生灵感。作曲家莫扎特在作曲前常作体操。我国古代诗人李长吉有“驴背寻诗”的爱好。李白在饮酒时创作力旺盛，有“李白斗酒诗百篇”之说。欧阳修在《归田录》中说，余生平所作文章多在三上，“乃马上、枕上、厕上也。”
篇3：全面建设小康社会目标与环境法制创新
全面建设小康社会目标与环境法制创新
内容提要：生态环境问题是我国现代化建设过程中必须解决的基本问题，走可持续发展道路是实现全面小康目标的必然选择；建立以可持续发展为指导的环境法治系统是全面建设小康社会的重要保障；可持续发展理念对环境法治的基础理论和实践都会产生深远的影响；在建设小康社会新形势下，环境法制创新的目标领域涉及立法基本原则与调整理念更新、立法体系重构、基本对策及管理机制完善等诸方面。关键词：小康目标 可持续发展 环境法治 理论创新 制度创新
党的十六大确立全面建设小康社会的目标，全面小康目标融入并体现了经济和社会可持续发展的主题，突出了环境保护这一基本国策的战略地位。高水平的小康社会必然是高水平的法治社会，全面建设小康社会而强调可持续发展，即意味着在发展目标政策中纳入对环境的特别关注与法制保障，构建以可持续发展为指导的环境法治系统是法治国家建设的重要内容，而体现可持续发展精神的“三个代表”思想对环境法治的基础理论和实践有着深远的指导意义与影响。
全面建设小康社会所面临的环境法主要问题
改革开放即实施“三步”发展战略以来，我国环境法制建设取得了突出成就：1978年，环境保护首次被写入宪法，此后一直作为一项基本国策，被列入国民经济和社会发展计划中，实行国家宏观调控与指导，纳入依法治国方略中。随着《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》等一系列环境保护法律法规的颁行，在立法层面已基本形成了环境法治框架。同时，我国通过环境立法与执法确定并实施了环境影响评价、“三同时”、限期治理、排污收费等一系列环境管理基本制度，采取了综合整治环境与生态系统保护的.诸多重大措施-如实施“全国主要污染物排放总量控制计划”、“（西部）退耕还林（草）工程”、“中国跨世纪绿色工程规划”，重点治理“三河”、“三湖”、“两区”、“一市”、“一海”①的污染，在全国范围内开展了关停污染环境严重的“十五小企业”、“一控双达标”等重大专项执法行动等，有力推动了全国各地环保工作的法治化进程。
然而，由于生产力及科技教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）落后、经济结构与社会管理体制上的不适应，加上某些特有的国情因素，使得生态与环境问题作为我国的基本问题，远未从根本上得到解决，人口膨胀、资源相对不足、生态环境脆弱等，是制约我国经济社会可持续发展的最主要的矛盾和现实困难，我国环境法制存在某些不足与现实调控不力的问题，主要表现在：重实体规范、程序规范欠缺；重行政主导、公众参与有限；重立法数量、执法与司法功能偏差；不同部门和层次的环境立法缺乏统一规划协调；地方立法特色性不强，可操作性较差；形成于体制转换与社会转型时期的不少法律规范内容已不适应社会发展与环保新形势的需要，一些立法空白亟须填补等等。就环境法制调整效果而言，虽然局部环境污染问题有所缓解，区域性大规模的生态退化有所遏制，但是全国跨域性的生态问题频繁出现（如沙尘暴、江河断流、洪涝灾害、水土流失）、面源问题上升和污染城乡地区转移加剧、西部生态恢复与建设困难等令人担忧，还有环保问题直面市场化、遭遇入世后的国际因素，均表明我国环境保护法治工作面临着更大压力与新的课题。这预示着我国生态系统的法律保护已上升为环境政策的基本导向，全面小康应包含着环境法治目标的创新。而现行环境立法在适用对象方面存在缺陷，即主要表现为以大中城市利益中心和工业企业中心主义为特征，侧重于东部沿海发达地区、大中城市的环境利益；环境法律制度主要依据大中城市和工业企业而创设，并未周密考虑适于小城镇建设、乡村及乡村企业、西部欠发达地区的环境特征与管理机制。显然，这不利于全面小康环境法制目标的实现。探索适于全面小康目标的环境法制创新方向，首先得认识到当前环境法制调控的薄弱领域及突出的环境问题。
（一）西
[1] [2] [3]
篇4：环境化学课程的改革与创新论文
[摘要]环境化学实验课程是反映环境化学理论课程的重要实践方式之一，有利于培养学生发散思维能力、创新能力和实践操作应用能力。针对环境化学实验教学中存在的普遍问题，本文探讨了基于地方高等院校改革大背景下环境化学实验课程体系的重新构建与改革，教学内容的优化选择，教学方式方法的建立等方面进行了改革与探索。
[关键词]环境化学实验；课程改革；教学内容；教学方法
1引言
环境化学是环境科学与工程学科体系的核心组成部分，是环境科学、环境工程专业的专业基础课，它是在化学学科的传统理论和方法的基础上，重点研究在环境介质及各环境圈层中有害化学物质如有机污染物、重(准)金属的存在形态、种类、浓度水平和迁移、转化、降解等环境行为及其影响因素，环境效应及其控制的化学原理和方法的一门科学。环境化学实验是环境化学理论课程的重要实践环节，其目的在与通过测定环境中污染物的浓度，了解污染物的环境化学规律。经济的飞速发展使得我国的整体国力提高，但改革开发之后很长一段时间都是粗放型增长模式，使得我国大气、水体、土壤等环境质量等日趋严重，在此背景下我国相继出台了大气、水体和土壤污染防治的专项规划，对环境质量的持续改善和污染物总量的控制提出了明确的要求，这必然会使得社会对环境专业类人才的需求增多，需要环境科学与工程类学科具备更高级的专业实践能力和水平满足环境质量分析和污染总量控制的研究，这对于环境科学专业人才培养方案的改革具有重要的借鉴作用。
同时由于环境化学学科的交叉性，其科学研究发展迅猛，这需要我们紧跟学科前沿，在教学上如教学内容、教学手段和组织形成等方面狠下功夫，不断的进行变革和创新，创建与学科发展相结合、培养创新创业人才的环境化学实验教学改革新模式。安庆师范大学环境科学专业始于，获批国家级特色专业，人才培养方案历经改革与创新，但作为环境科学专业的必修基础性课程，《环境化学》与《环境化学实验》是在学生掌握良好的化学基础知识和生物学基础知识之后，在大二下学期同时开设的课程。我们一直在探索环境化学理论合成及其实验课程的体系，历经了实验课程体系从无到有，实验教学内容由浅到深，实验教学人员从杂乱到统一，教学质量逐步上升，逐渐探索出适合地方本科师范型院校的环境化学实验教学的发展道路，这些对高校环境科学与工程专业实验教学体系的构建与创新，素质教育的深化改革，学生实践和创新能力的培养具有重要的作用。
2传统实验的弊端与不足
在环境化学实验教学中，当前的实验教学中存在着一些问题与弊端。第一，实验课程的内容体系过于陈旧，更新较慢，基本上没有与前沿领域结合紧密的大型开放性实验，大部分实验都是传统经典的验证性实验，如水中CODCr的测定，碘量法测定水中溶解氧等，这些实验能使学生掌握基本的环境化学实验操作原理与方法，但在这些实验课程的教学中，大部分是以教师为主体，从实验目的—实验原理—实验内容等逐一的讲解清楚，学生只是被动的完成实验步骤并撰写实验报告就算是完成整个实验，这对学生的动手能力有一定的提高，但是不能提升学生的思考-分析-解决实验的能力。其次，在实验内容的设计上与普通分析化学实验较为类似，这对学生认识和理解环境化学的概念，元素、化合物等物质在环境各圈层的迁移转化与循环等等不能形成一个直观、全面的印象，可能会导致实验教学目的的偏差[1]。
再次，由于高校教学科研评价体制因素的影响，一些科研型教师参与实验教学任务的积极性不高，实验课程内容中的研究型、开放型和创新型课程几乎为零，教学过程中存在的理论重、实践轻，实验教学低人一等的意识依然存在，科研型教师没有动力和兴趣参与、改进和创新实验教学内容、方式方法，导致高校的科研成果在本科实验室教学中难以转化成普遍性的实验教学资源，这对学生获取和学习教师的科研思维方法是十分不利的影响。针对在环境化学实验教学中存在的不足与缺陷，笔者结合自己在实验教学中的方式方法探讨在环境化学实验课程中如何进行改革和创新的几点策略和体会。
篇5：环境化学课程的改革与创新论文
3.1实验课程内容体系的优化调整首先，把实验课程科学系统的分门类别的引导，由浅至深、由单一到复杂、由基础到综合、由独立到团队综合开展。要能够做到从基础性实验—验证性实验—独立掌握实验操作—自身思考、设计并展开实验的逐步深入过程，在这其中充分挖掘学生的学习潜力，使得学生学习的主动性和积极性充分提升，让学生对综合型、开放设计型、研究型实验的态度向积极性转变。其次，在实验内容的设计上，尽可能的.与当前时下的热点进行对接，紧跟学科发展前沿与方向，将环境污染物的分析监测、化学过程、环境化学行为以及环境修复紧密的联系起来，与环境化学理论课程有机地结合，形成融合专业理论知识与实验现象为一体的教学体系[2]。例如，依据大气、水、土壤污染防治行动计划，有意识的编排一些与大气、水体、土壤相关的实验课程，如以重金属在水-气-土中的生物地球化学循环为例，可以让学生设计相应的实验方案来研究重金属种类、形态等等在环境各圈层的迁移转化与归趋效应。
再次，邀请一些具有较强科研能力的老师作为环境化学大型开放实验的指导教师，依据教师的科研项目如国家自然科学基金、省部级科研项目等提出较小的实验课题，让学生通过文献查阅—给出初步实验方案—指导教师的修改和完善等步骤进一步掌握该课题的实验原理，进而确定优化实验方案，给出实验操作步骤与所需设备仪器试剂清单，并准备所需仪器、设备、玻璃器皿、试剂。3.2灵活安排实验教学方法与教学模式实验课知识内容如实验原理、仪器的使用和实验操作规程等的复杂性和繁琐性使得传统的板书式教学和填鸭式教学方式十分无趣，对学生学习和操作实验的积极性不能充分调动，因此教师可花费一点时间将实验流程和实验步骤做成图片、动画等多媒体课件和教学录像或趣味视频，尤其是关键的实验环节和实验步骤，如此可以增强实验课的趣味性[3]。例如在讲授碘量法测定溶解氧含量的实验时，利用多媒体课件将实验原理进行形象讲解，并用flash动画缓慢逼真的展示滴定终点时由淡黄色-蓝色-无色的颜色变化过程，不仅能使学生快速的掌握实验操作要领，同时也会使学生对实验原理及过程的理解加深，使学生操作实验的积极性提高。
另外，应采用多样化的考核方式全面地对学生的实验成绩进行考核，不能仅仅通过审阅实验报告和实验数据后给出实验成绩，还应结合考勤情况，实验态度和回答问题等进行综合评价。实验成绩的考核要体现公正公平性，要能够全面综合的反映学生的实验操作技能和思考-分析-解决实验问题的能力，同时应该对具有突出的实验表现和出众的创新实践能力的学生给予一定分数的奖励，并计入期末考试总成绩中。3.3开放实验室资源，拓宽学生的实验时间与空间在时间和空间上灵活安排环境化学开放型实验，不拘泥于课堂教学与集中式实验教学，给予学生充分的时间和空间，让他们以自己的课程安排和课外时间为基础，与实验室预约确定具体的实验开放时间，这样使学生有更多的时间和空间去独立思考，独立阅读文献，独立完成实验方案，不断的摸索实验并优化发现实验过程中的各种问题。为了更好使学生参与并完成实验操作过程，对学生自愿组成的实验小组团队，确定每组学生一般在4~6人，如此的小组团队合作和协同分配能力最高，允许各小组之间进行交流和资源共享，但必须保证每一小组的实验任务都是本小组成员完成的，这样有利于提高团队操作实验的能力，也保证了每一小组实验成员能充分理解和掌握该实验的原理、方法和操作规程步骤[3,4]。对一个相对完整的实验项目，有时需要在不同的实验室协调完成，这需要各位实验指导教师之间相互协调和配合，最大限度调动各研究室人员积极性，充分发挥实验室仪器尤其是一些大型仪器的使用效率。实验过程中指导教师的研究生也可参与指导实验项目，一方面能提高研究生的协调和动手能力，另一方面学生与学生之间的交流空间可能比教师与学生之间的交流更加快捷、更加灵活，可以更加迅速的解决实验过程中可能出现的一些问题。同时鼓励学生以理论课程和学科前沿研究为基础，以教师的科研项目为依托，充分查阅相关环境化学类的专业期刊和文献，积极主动参加校级、省级和国家级的大学生科技能力竞赛如“大学生挑战杯”，大学生创新创业竞赛，大学生节能减排大赛等，充分开放实验室的各种资源，让学生在课后之余自行设计一些感兴趣的研究项目[5]。同时实验室将定期向学生开放大型仪器的使用，让学生充分了解并掌握大型仪器的原理、使用操作规程，这样使学生在科研实践中锻炼了自己的创新能力，对培养学生独立思考能力和发散创新思维具有重要的作用。
4结语
环境化学的实验教学是一个系统的复杂的过程，经过近几年的探索与实践，我校环境化学实验体系的已经初步建成，已初步形成在理论中进行实验教学，以实验课程完善消化理论课程。一方面注重验证性实验的实验操作规程的建立，提高学生的基本实验能力，另一方面通过师生的科研项目，设置一定比例的综合性、开放性的实验，鼓励探究性学习，提高学生的学习兴趣、动手操作能力和独立分析科学问题的能力,有助于学生及时了解环境化学研究领域动态及前沿知识,对研究环境化学问题，这些为学生走上工作岗位或继续深造提供了良好的机会。
参考文献
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[2]赵晶瑾，陈春强，蒙冕武．浅谈环境化学实验课程中学生创新意识的培养[J]．广州化工，2015，(1)：180-181．
[3]郭绍芬，张广娜，徐树建，等．科研项目支撑下环境化学开放性实验的改革和探索[J]．临沂大学学报，2014，(6)：48-50．
[4]邓红梅，宋刚，吴翠琴，等．环境化学实验教学模式的探索与实践[J]．广东化工，2016，43(14)：252-252．
[5]刘蕾．环境化学实验教学“研、学、用”模式的研究[J]．科教导刊，2014，(25)：144-145．
篇6：大学民主环境与大学生创新能力培养
大学民主环境与大学生创新能力培养
创新是大学教育的核心,大学生创新能力的培养更是大学教育的重要目标.本文针对我国大学生创新能力较弱的缺点,通过对民主环境与创新能力的'分析,指出培养大学生的创新能力需要更新教育理念.营造自由平等的民主环境.
作 者：谢燕 徐远火 作者单位：西华师范大学四川省教育发展研究中心 刊 名：现代农业 英文刊名：MODERN AGRICULTURE 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G64 关键词：创新创新能力 民主环境篇7：流行与创新
流行与创新
“如果所有人都站在一边，那一定不是好事”，这论断在轮船上是真理，在生活中则更是高见。因为生活同样需要平衡。千人一面，每个人都在做同样的一件事，那么世界将是不完美的。
流行梳妆打扮，流行情感方式和生活方式，这究竟是可笑还是可悲。流行是一个太过敏捷的精灵，在与它的竞跑中，人们消磨了时光、耗费了资财，更可悲的是丧失了自我。“世界上没有两片完全相同的树叶”，世界的丰富与美丽源于个性。不必“流行”，我们需要“留性”。
追随流行是一种审美的浅薄，在审美层次上已上升到个性至尊境界的国家和地区，众多的人是并不讲求流行的，只有在审美情趣尚处原始意味的仿效。从众状态的国家和地区的人群中，流行才若循规蹈矩的精灵，使斑斓绚丽的个性色彩囿于有限的空间之中，这种从众式的劣根性，从某种程度上讲亦是国民素质的反映。个性的丧失也必将影响着整个民族的更新力，让人的智慧与灵魂在副副枷锁中磨灭。泱泱大国的兴旺，又怎能凭流行之力呢?
古有燕瘦环肥，高矮之分，同列美女之列，全因个性的美丽。留住你的个性，创造一个独特的自我形象，同时也不排斥与你完全相异的另一个“我”的.形象、他的形象、并使你的存在不伤及他人的利益，这是处事的理性态度、生活的哲学。敢于在“喇叭花”盛开的季节里穿一条紧脚牛仔，你一定会更引人注目的。
在时代的巨浪之中，只要能奋力前进，就是一把好手，扬起你的风帆，激起你最欣赏的浪花吧!
篇8：与创新同行
与创新同行_岗位演讲
尊敬的总裁、各位领导:
大家好！我是XX公司的XX，我演讲的题目是《与创新同行》。
作为一名在总裁创新理论指引下成长起来的青年员工，任何华丽的语言都无法表达我此时此刻内心的感动与感谢。总裁不止一次的告诉我们，“创新是企业成功的基础和保证，创新是企业发展的灵魂和动力”。正是因为创新，XX才能在二十几年的市场搏击中，跨越长空，收获彩虹；正是因为创新，XX才能在激烈的市场竞争中，打败对手，勇立潮头；正是因为创新，才让我这个普通青年员工以创新为乐，以创新为荣，连续两年登上集团创新大会的领奖台。
说实话，我真正主动去创新，是从去年我研制成功自动攻丝机，得到总裁的认可后开始的。当时，在公司领导的帮助支持下，我和同事经过三个多月的辛苦试制、修改，研制成功了攻丝机，使攻丝这个简单又传统的工序结束了笨力气时代，跨入了自动化行列，生产效率提高了31倍。这可是双星机械第一台由一线员工自行设计制作的生产辅助设备，从重体力劳动中解放出来的车间同事，还激动的放起了鞭炮以示庆祝。
我永远记得七月的那个下午，总裁来XX检查指导工作时，仔细询问了制作攻丝机的过程，并给我提出了新的创新课题，总裁亲切的拍着我的肩膀鼓励我，要我多搞一些这样提高效率、提高质量的创新，告诉我只要肯用心，很多方面都可以创新，都可以创出奇迹，并亲自将我的攻丝机命名为“张强攻丝机”。那一刻，我忽然明白了，总裁是多么重视创新，是多么希望我们用创新将双星事业发展的更大更强。他的亲切鼓励，他的言传身教让我对创新的态度有了彻底的转变。在这之前，我并没有从根本上认识到创新的重要性，只是认为自己作为一名班长，在公司上下浓厚的创新氛围中，不带头创新，说不过去。
现在不同了，创新已经成为我生活的一部分，创新已经成为我工作的乐趣。尤其我们XX公司根据集团要求，组织开展“工作究竟为谁干”大讨论活动以来，我对“为谁创新”这个问题有了更为清醒的认识，车间安装生产权卖断后，我们成了真正的小老板，干工作真正实现了为自己干，我的创新劲头更足了。因为我认识到，创新从小处讲，可以实现自我价值；从大处讲，可以提质、降耗创效益，促进企业发展，而且，XX正是通过创新管理思路，推行了内部市场化，才实现了今天的大发展，才在短短两年的时间里，发生了翻天覆地的变化，才让我们的收入有了进一步的提高。思想认识的转变，更激发了我的创新热情，我又向更大的困难发起了挑战：揭榜攻关研制环保型挡胶板研磨机。
挡胶板是炼胶机的必需配件，工艺要求特殊，机械行业一直采用人工研磨，质量不稳定，劳动强度大、工作效率低，研磨下的粉尘对人体还有很大危害，研制环保型研磨机，困难很大。“作为集团的创新能手，万一失败了，领导、同事会怎么看、怎么说呢？”一时间，我又犹豫了。“困难面前不低头，敢于迎着困难走”，总裁的话又让我鼓起了勇气。是啊，作为集团的创新能手，我怎么能把荣誉当成负担呢，荣誉应该是前进的动力，荣誉就意味着责任，荣誉就意味着付出。
我抛弃私心杂念，和攻关人员分头查资料，连续几天到现场观察磨床的工作情况。制作丝杠，添加滑板箱，一次试验不成，两次；两次不成，三次；再试验，再失败，反反复复的打击让我有点气馁，是不是我的能力太小了？“只有想不到，没有做不到”，关键时刻，总裁的话又回响在耳畔，我又重新燃起了斗志。
“用挡胶板弧面做导轨面，加弹簧使电机带动研磨片上下高低运动。”最后一次，我们成功了。新研制的挡胶板研磨机，直接取代了专用的进口磨光机，告别了挡胶板手工研磨的历史，生产效率提高了18倍。当看到工友们围着新设备欢呼雀跃的时候，我却像经过了长途跋涉之后，一下子看到了终点，心里长长的松了一口气。创新让我再次品尝了胜利的喜悦和满足。
就这样，我的创新一项接一项，其中有11项重大创新，获得总公司三等奖以上奖励，创造直接经济效益近20万元，我在创新中品尝着快乐，享受着人生。有人问我，你怎么有那么多的`想法，你怎么有那么大的胆量，去碰那些别人想都不敢想的项目？我告诉他们，是总裁创新理论指引的好，如果没有总裁的言传身教，我可能一直被动的创新，没有激情，没有活力，也就没有XX第二台员工自制生产设备的诞生，而我也就白白浪费掉自己的知识和智慧，辜负了总裁的期望。每当我看到自己的创新项目给公司带来了效益；每当我看到别人用我的创新成果提高效率，减轻劳动强度；每当我看到其他同事在我的创新基础上又有了新的创新，我心里流淌的是创新的幸福和快乐。为自己创新，为企业创新，为名牌创新，创新是我回报总裁、回报双星的最好方式。
尊敬的总裁、各位领导，我深深地懂得，创新的道路还很长；员工朋友们，创新的你我还年轻，拿出信心和勇气，创新的路上，拧在一起，我们就是一束火绳，聚在一块，我们就是整个星空，站在一处，我们就是坚定的信念、不倒的墙，让我们携手并肩，在汪总裁创新理论的指引下，与创新同行！
篇9：英语教学与创新
英语教学与创新
摘要：教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是事业，我们要为之献身；教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是科学，我们要为之求真；教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是生命，我们要为之不断的创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神，以提高学生的认知兴趣、求知欲和创新能力。教学应该依据学科特点，找出创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的突破口，培养学生的创新能力。
关键词：教学 培养 创新 创新能力
新世纪呼唤着大量高素质的创新人才；而大量高素质创新人才的涌现，又依赖于素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的普及程度。创新能力是个体素质中的核心素质，创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）中的最高形式。创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的延伸与提高，是素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的新境界。所以，当前素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的'重点应该放到创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）上，积极探索创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的特点、规律、内容、要求、方法，以促进学生乃至整个中华民族素质的提高。学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。创新既包括“无中生有”，又包括“有中求新”。创新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）也就是以培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新能力是根据一定目的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特的，有社会或个人价值的产品的能力。心理学家
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篇10：创新与知识经济
现在科技不断创新与发展，在知识时代发展经济，注重利用科技水平提高企业的经济效益，审计部门对企业、事业单位的审计时一项长期工作，在新的知识经济时代，给审计工作者带来机遇和挑战，审计工作者需要在工作中不断创新，不断提升自己的审计能力。
摘要：本论文主要从知识经济背景下审计工作的行业特征、知识经济时代审计创新的基本内容、审计行业创新变革的内涵及要点进行阐述基于知识经济时代审计创新问题研究，希望为研究审计创新问题的专家与学者提供理论参考依据。
关键词：知识经济;审计创新;研究
一、知识经济背景下审计工作的行业特征
(一)财务网络化的发展及商务电子
化推广给审计行业带来了新的发展思路及指导方向计算机网络技术不断发展，技术不断革新，其应用领域越来越广。尤其现在大数据时代，借助云计算应用到审计工作，促使提高数据处理能力，审计的精确度越来越高，促使审计工作网络化与电子化方向发展，这也是审计工作的发展趋势。互联网+时代的来临，促进了电子商务产业快速发展，在新的知识经济环境下，给审计工作人员带来了机遇与挑战，需要审计工作者需要提高自身审计能力，以来应变审计工作带来的困难，加强审计工作者的素质提升，是保障审计工作顺利进行基本保障。
(二)审计的现有标准和原有准则已
经跟不上信息技术的快速发展信息技术不断发展，信息技术在审计工作的应用这是科技发展的结果，社会经济呈现多元化发展趋势，传统的审计标准与现有的经济结构，审计方式存在不协和因素，尤其信息技术在审计工作章的应用，在新的知识经济时代，需要审计标准不断变化，更新旧的标准，建立一个适合现代审计方式的新标准，提高审计工作者效率，借助于信息技术，促使审计工作越来越科学，准确，符合时代发展需要。
(三)电算化系统在审计线索上的积极应用
科技水平不断发展，审计的方式也在不断变化，现在经济的格局发生变化，审计工作基本采用审计软件进行审计，提高审计的效率，提升了审计的职能。电算化信息系统能够通过改变与审计线索的相关因素，对审计人员在对审计对象业务的追踪过程中造成一定程度的阻碍。会计电算化能使两种追踪审计线索进行有机组合，从而达到有效降低追踪结果不准确度的效果。现在会计都是信息化时代，会计工作离不开信息技术，审计工作与会计工作有一定关系，必须依靠信息技术手段去审计，提高审计的效率，使审计更加科学准确。
二、知识经济时代审计创新的基本内容
(一)创新审计观念
审计工作是一项复杂工作，审计工作者需要在工作过程中，不断总结与提高审计的能力。在市场经济的调节下，经济呈现多元化发展方向，企业借助与科技手段不断创新与发展，与传统的经济体制有一定的区别。审计工作者需要更新审计观念，借助于信息技术，采用信息技术手段进行审计，可以提高审计工作的效率，也能增强审计的准确性。审计工作者更新观念是审计工作中关键因素，只有理念更新，利用先进科技手段去审计，肯定能提高审计能力，增强创新意识，提高创新能力，审计工作者创新的工作，是面对复杂的审计环境下的关键因素，是提高审计工作者能力的主要因素，必须更新审计观念，作为一名合格的审计工作者。
(二)行业制度和标准的创新完善
行业制度和标准需要不断完善，这是审计工作发展需要，也是社会发展对审计工作提出新的要求，科学的标准建立，是审计工作者创新工作的前提。审计行业的监督制度应该建立在合法的基础上，任何监管人员都不能滥用行政权力，行业内应该不断强化提高审计监管工作人员的岗位基本素质及职业道德，同时，政府也应该实行对监管部门的权限进行制衡规范。审计部门一般是政府下的机构，现在也有三方审计部门，这是成立一种专门的审计机构，无论那种审计机构都需要有一定的监控，能更好的为审计服务，提高审计工作者的审计职能。
三、审计行业创新变革的内涵及要点
审计工作是一项重要工作，也是一项复杂工作，审计工作者必须创新的工作，提高自己的审计能力，审计工作行业的创新改革是审计工作发展需要，也是社会发展的需要，审计创新改革内涵及要点主要有以下几点：(一)根据现有审计行业的发展现状，在审计工作者出现的问题，及时提出解决问题的措施，进行有目的的进行更新理念、创新工作。(二)审计工作的行业创新应该避免过度自然的跟随创新自身发展趋势的随意性和盲目性，要努力实现更多的创新价值。(三)审计创新要在前人的基础上，根据实际工作经验，结合审计规律，创新去工作，让其成果更大。(四)审计行业创新除了有意识地利用历史已有的发展基础，更应该强调一定程度的原创性，不能过度听取别人的意见，而遗失了自己的主观特点。(五)创新的基本是可操作性，可适用型，在审计工作中能有所应用，否则没有任何意义。
参考文献：
[1]钱晓能.试论审计创新及其发展策略研究[J].知识经济，20xx(05).
[2]赵登攀.试论网络时代的审计创新[J].现代审计与经济，20xx(04).
[3]张益明.试论知识经济和审计创新[J].事业财会，20xx(02).
[4]贾宝蕴.审计创新漫笔[J].理财，20xx(12).
[5]中国内部审计协会交通分会交通审计创新与服务研究课题组.交通审计创新与服务研究(一)[J].中国内部审计，20xx(06).
篇11：创新与知识经济
知识经济就是以知识为基础的，利用科学技术知识及信息来促进发展的经济。企业文化又称组织文化，是一个企业在一定条件下形成的具有企业特色、价值观念、企业精神等的文化形象。企业文化的构成包括三个层面：表层物质文化、中层制度文化以及核心精神文化。《新企业文化》一书中就总结了企业文化的构成要素，包括企业的环境、文化网络、文化仪式、的价值观念以及英雄人物。随着时代的发展，建立独特的企业文化成为企业发展进步过程中的重要阶段，企业文化的建立有利于增强企业的凝聚力，并为企业员工提供了价值引导和行为规范，良好、灵活的企业文化还能让员工在工作中不断获取知识，提升自身创造力，助推企业的发展。
一、知识经济时代企业文化的发展特征
（一）员工的意见受到重视
在以往的企业文化建设中，往往是经营管理者自行建设，不会考虑到普通员工的意愿，经营管理者与员工的交流很少，无法得到员工的真实想法，因此建设的企业文化与员工真正的联系较少，员工的需求得不到满足，因此也会影响员工的工作积极性。在知识经济时代，对人们智力的需求越来越大，人们也在社会的不断发展进步中越来越注重自身的愿望或需求被他人尊重，或者得到满足。经营管理者们在企业文化建立时也将目光转注到了普通员工身上，希望通过加大对员工的关注度，满足员工的需求来提高员工的积极性，让员工在工作中发挥才干，提高创造力，促进企业整体创造力的提升。
（二）文化建设和企业管理融合发展
以往企业文化在许多企业的发展中只属于附带的地位，企业对企业文化的重视度不高，对企业文化的建设也属于短期活动，并没有融入到企业的日常管理中去。在知识经济时代，对文化建设的要求更高，也促进企业对企业文化的建设越来越重视，企业不再是向通过广告或举行活动来建造企业文化，而是将文化建设融入到日常的企业管理，如企业的经营策略、管理机制等，对企业文化的建设制定更长远的计划，更利于建设独特的企业文化。
（三）中外文化整合发展
由于我国受传统文化的影响较深，以往许多企业的管理人员大都实行“世袭制”，用人讲究“亲”，而不重视才干。因此常常导致企业内部本身的管理制度出现问题，文化建设就没有良好的企业环境做基础。在知识经济时代，企业要想在长期的发展中保持活力，就要加强企业文化的建立。随着国外科学规范的管理机制传入中国，许多企业也从中得到了启发，开始进行文化的整合，将中国传统文化中的精髓和优良传统发扬光大，同时又根据企业的实际状况，融合国外先进的管理技术，不断改革创新，建立具有民族特色又与时俱进的企业文化。
（四）学习成为企业发展的重要组成成分
知识经济时代最大的考验就是人们的知识储备量。因此企业在发展过程中只有不断地鼓励员工学习，为员工营造良好的学习氛围，让员工能在学习中不断提升自我创造力，才能实现企业的不断改革创新，促进企业整体的发展，提高企业应对困难的能力。
二、知识经济时代的企业文化创新措施
（一）坚持以人为本
人是有思想的动物，随着人类知识文化水平的提升，人类对自我价值的实现越来越重视，自尊心也越来重，思想也变得开阔。知识是知识经济时代最重要的支柱，人类作为知识的承载者和运用者，在知识经济时代的地位也变得极其重要以人为本成为企业发展的最基本要求。为了让企业内部员工更具有创造性和能动性，建立更好的企业文化，企业在日常发展中应当做到：积极了解员工的需求和特色，为员工提供良好的工作氛围和学习氛围，鼓励员工的创新，给员工提供更广阔的创造空间；另外，企业还需依照每个员工的实际情况对员工进行职业生涯规划，提高员工的积极性和归属感，促进企业和员工的同步发展进步；以人为本还表现在企业需要积极听取员工的意见，并参考员工的意见进行企业管理，实施决策。
（二）激发员工的潜能
人的潜能是无限的，企业在发展中充分激发出员工的潜能能够使企业获取巨大的利益。首先企业需要为员工营造出良好的企业群文化氛围，促进员工对知识的发挥和应用；另外，企业可以建立相对合理的奖励机制并对表现优异的员工在企业内部公开表彰，促进员工创新；企业还可以建立完善的知识共享系统，促进员工之间的相互竞争力，激发员工潜能，提高整体的创造水平。
（三）促进多元文化融合发展
中国传统文化博大精深，拥有许多优良文化可供企业继承。因此在企业文化建设中，企业可以选取相应的适合自身发展特点的传统文化融入到企业文化建设中，在保持民族特色的同时，也让企业文化也更具内涵。另外，随着全球化的深入，各国之间文化的交流不断加深，人们有了不同的价值观和思维方式，消费时的选择性也更强。因此，企业在建设企业文化时要学会融合多元文化，使企业文化更具有多元适应性。在企业内部也要对员工建立良好的文化网络，如加强员工间的交流、知识共享等，鼓励员工积极参与互动，提升员工的整体知识量的提升。
结束语
知识经济时代企业对企业自身的文化建设越来越重视，以往的企业文化建设方式和效果并不能满足当今时代的需求，因此，企业需要对企业文化进行不断的创新。在实际创新过程中，企业需要结合自设的实际状况，坚持以人为本，不断激发员工的潜能，并将多元文化融入到企业文化的建设中，建设出具有企业独特特色，能充分体现企业价值的企业文化，这样才能在激励的竞争下让企业依旧保持活力，提升企业的整体创造力和核心竞争力，保持长久持续的发展。
作者：马海滨 单位：广东南海农村商业银行股份有限公司
篇12：创新与知识经济
在我们谈企业文化与创新时，首先我们必须弄清“企业文化”和“创新”这2个概念。企业文化应该是社会文化的一部分，它根植于文化、社会、传统、民俗、信仰及种种制度中。创新是一种发现和挖掘的过程，它不仅仅包括对新事物的发现，同时也包括对旧事物的不断完善，总之是问题承载着创新，问题是创新的原动力。
对于“企业文化”与“创新”，我们不能仅仅是停留在概念上的认识，也不可以用分割的方法来处理这2个问题。如果仅仅停留在概念上或者是用分割的方法来处理，那我们将很难找到在当前社会下两者的联系。
企业的管理经历了几个阶段：19世纪末20世纪初，西方“管理学之父”泰勒创立的科学管理是将人当作机器一样看待，要求人―机的最佳匹配，最终使人成为机器流水线的一部分。20世纪代以后，管理的中心由物转向人。70年代，企业管理理论进入三论管理（系统论、信息论与控制论），管理的重点放在人―机系统的协调控制上。80年代，美国学者提出了企业文化理论，强调“企业即人”，认为企业中人、财、物的管理应是一个有机系统，其中人处于管理的中心和主导地位。企业文化更强调企业精神、全体员工共同的价值取向及在此基础上形成的凝聚力、向心力，因而称其为柔性管理。
在企业管理的不断进步中我们不难体会到企业文化有着强烈的时代背景。而今企业文化提倡的是人本管理，这里我们试着提个问题：“为什么现代企业提倡‘人本管理’？”首先我们来分析当前的时代背景，21世纪是个科技飞速发展的时代，有着很多种的提法既是“知识经济时代”又是“网络经济时代”又是一个“消费文化”的时代。由于科技的飞速发展给这个时代赋予了强烈的创新精神。现代企业提倡的人本管理就是强调以人为中心，而作为个体的人有着很强的可塑性，没有文化的人是一个愚蠢的人，而没有文化的企业则是一台失控的狂乱飞转的机器。在现代的市场环境下，企业文化是企业的精神和灵魂，她是企业的大动脉和神经网络，她给企业带来的巨大财富是无法评估的。根据资料显示：美国企业的平均寿命是40年，日本企业为，中国企业只有5-8年。中国民营企业的1亿元门槛成为民营企业不可逾越的死亡线。70年代世界500强企业中有1/3现已销声匿迹，而百年老企业美国通用电汽公司为什么依然保持着25岁的旺盛活力，以人为本的摩托罗拉公司为什么让那么多的人才向往？我们来看看摩托罗拉公司的企业价值观：尊重每一个员工作为个人的人格尊严，开诚布公，让每位员工直接参与对话，使他们有机会与公司同心同德，发挥出各自最大的潜能；让每位员工都有受培训和获得发展的机会，确保公司拥有最能干、最讲究工作效率的劳动力；尊重资深员工的劳动；以工资、福利、物质鼓励对员工的劳动做出相应的回报；以能力为依据；贯彻普遍公认的――向员工提供均等发展机会的政策。摩托罗拉的这种公司价值观为每一个员工创造了一种健康积极的文化氛围。
通过上述分析，我们可以对人本管理在企业发展中的作用有了一定的认识。同时从这份资料里我们不难发现企业是有生命的，而企业的生命力来源于企业的文化。通常我们在评介一个企业的时候喜欢用“成长性”这个词汇，但我们是否仔细地想过是什么赋予了企业的成长性？现在可以肯定地回答：企业的成长取决于企业文化。而什么样的企业文化可以赋予企业成长性呢？应该说这种企业文化必须是适应社会发展的，而发展就注定企业文化必须以动态的形态存在。支持企业以动态的形态存在的只可能是创新。
通常我们对创新在企业中起的作用有个误区，那就是我们总认为创新是针对企业中某种具体的技术的变革或完善。例如：某个科研项目的完成，某个具体工序的完善我们会理所当然地认为那是一种创新的过程。其实，企业文化理念的更新和发展就是一个很重要的创新过程。而且企业文化理念的创新是企业中其它具体技术创新的基础。现在我们试述一下：为什么要给企业文化赋予创新精神，首先我们知道我们所处的时代就是一个创新的时代，企业文化作为社会文化的一部分，如果没有了创新精神，这个企业无疑将被淘汰。第二点我们前面说过创新就是不断地发现和挖掘的过程。问题承载了创新，而人无疑是问题的提出者和解决者。在讲创新的时候我们不得不又提出一个问题：就是人的思考方式和取向。因为什么样的思考方式和取向将决定是否有创新的思维和创新发展的深度。这个问题我想我们需要追溯到从前，比较一下欧洲人与中国人在思考方式和取向上的不同。我们拿古希腊人与古代中国人在进行科学研究时所处的不同环境来阐明。古希腊的科学研究者通常是在独立、自由的状态中进行科学研究的。他们一般没有政府的支持，所有的资金来源是靠平时的教学或其它工作来获取。在这样的情况下的研究通常有很强的张力和延伸性，但同时也存在一个问题就是由于资金的无法保证。为了得到更多的科研资金他们往往需要通过演讲来游说更多的支持者。他们在演讲中往往会夸大自己的研究成果，这样的心态必然影响研究的真实性。同时也逐渐形成了他们性格中张扬的本性。而古代中国的科学研究者一般都是在政府的支持下进行科学研究的。通常他们都有一定的官衔，比如进行医学方面研究的就可能是御医。在这样的环境下，他们的研究就有了一定的约束性，那就是必须满足于统治者的需要，他们在研究过程中往往需要的是谨慎的向统治者阐明他们的观点来得到支持，研究也就有了固定的模式。这样也存在一些问题：就是当研究达到一定程度，他们将不会考虑后面的问题。这也是阻碍创新继续进行的一大弊病。我们还可以通过对欧洲文艺复兴时代的代表人物达。芬奇的了解来进行分析，找到些欧洲人与中国人的差异或不同。在我们很多人眼里仅仅知道的也许就是他的《蒙娜利莎》和《最后的晚餐》，而把他定位在一个画家的位置上。我想如果大家仔细地了解过，你会很惊讶地发现他不仅仅是一位杰出画家而且还是一位天文学家、一位航空学家、一位建筑学家、一位医学家等。从全能天才达。芬齐，我们可以很清楚的发现欧洲人的思想取向：那就是求新求异的思想。他们将人的生命定位在极限上，而中国人的求全责备思想也是通过古老传统沿袭来的，这样就局限了人的张力和思想的扩展性，但也有了古老传统沿袭下来的对问题的谨慎态度。
还是让我们通过对欧洲文艺复兴时代的达。芬齐的认识来说明些问题。我们大多少人为什么只知道他是一位杰出的画家？首先我要表明的就是人们对他人的认知的全面性，作为一个企业的管理者或者说企业理念的执行者应该具备发现性和挖掘性，如果一个企业的管理者不具备了解员工的能力，又怎么可能谈的上发现和挖掘？又怎么可能让企业文化有生命力？那就更谈不上企业文化的凝聚力！第二点举这个例子我要谈的就是：时代的背景。为什么达。芬齐可以成为一位举世注目的全能天才？那离不开欧洲文艺复兴那个时代背景下宽松的环境，一种可以让个性张扬的环境，这样的环境可以激发人们的创造性和表现性。当然我并不是说我们现在要回到“文艺复兴”那个时代，我要表达的是作为“企业文化”的执行者――企业的管理者应该考虑的就是时代的背景和借鉴前时代所留下的光彩。我们现在的时代是跨世纪的时代，时代被赋予的是创新和超越的主题。我们的企业需要发展就必需给它赋予时代精神“创新和超越”适应发展的需要。当企业被赋予“创新和超越”的精神，我们的企业管理者首先要考虑的应该是：在实现企业文化的过程控制中的具体方法，而方法的可靠性和可实施性检验的最好方式就是员工对企业文化的认可度。第三点我要谈的是：达。芬奇个人所具备的“理性和感性的极度完美和平衡和我们企业管理者所要借鉴的地方。21世纪的企业管理提倡的是”人本管理“而不是上世纪提倡的”人与机器同等的最大化利用“，而人本管理的核心就是”人“。作为每个个体的人都是”感性和理性的整体“，这就要求我们的企业管理者在企业的管理中很好地把握”感性和理性的平衡“。简单具体说，应该是用理性的头脑制定实施企业文化的具体步骤，用条款明晰企业文化在企业中具体的表现，但对员工的培养和交流要多一些感性的认同和融入，应该让员工对企业有家的感觉。第四点我要谈谈达。芬奇的超时代个人魅力，达。芬奇之所以在550年后的今天仍然让我们对他有着深深的敬仰，这源于他对自然界和人类的强烈好奇心和他科学的思考方式。他细致入微的对未知世界的观察和大量的实践成就了他的伟大。他为了研究鸟类飞行数清了老鹰翅膀的羽毛，准确地画出了麻雀翅膀羽毛的排列。这些都表明了他在创新过程中的激情和细致，在他1.6万页手稿的记录中，我们可以清楚地发现他对未知世界的渴望。我们从对达@芬奇逐步了解中，应该找到创造性的思维应该具备的条件，那就是对未知世界强烈的好奇和科学的思考和实践。我们企业的管理者，应该更好地营造让员工发挥想像力的空间和对创新有更多具体的认识。
通过上述阐述，我们再回过头来重提“企业文化与创新”，就不难发现创新在企业文化中的作用，也不难找到人本管理中人与创新的结合点。企业文化中的创新，不仅仅是科学技术的创新，管理理念的更新本身就是一种质的飞跃，是一种创新的过程。我们将中西方文化很好地结合，将保证我们对创新有着更丰富的理解，为创新营造更好的氛围，当我们再提“问题是创新的承载体和问题的承载体”时，将对我们准确的发现问题和从问题切入到创新起到很大的帮助，由于企业文化被赋予了创新精神使企业文化一直处于一种动态的发展过程。创新不仅仅可以维系企业的发展，更可以给企业带来超时代意义。
篇13：创新与知识经济
浅谈知识经济时代的企业营销创新这一文通过分析知识经济对消费者需求、企业产品、产品价格以及营销方式产生的影响，揭示在知识经济时代我国企业营销面临的挑战及市场营销中存的各种问题，详细内容请看下文。
随着经济全球化时代的到来,企业的营销环境呈现出了新的特点。为此,我国企业必须转变旧的营销观念,树立全新的营销理念,实施品牌营销策略、服务营销策略、绿色营销策略、形象营销策略和网络营销策略,不断学习国外企业营销管理的先进经验,不断结合自身特点进行营销策略的创新。
一、知识经济简析
(一)知识经济概念
二战以后，在激烈的经济竞争中，世界各国都越来越认识到知识的重要性，科技知识以经济发展中上升到绝对的优势位置。在当今知识经济时代，掌握知识越多的人，获得的工资报酬也越多;拥有更多知识的企业，在市场竞争中获胜的机遇也越大;拥有更多知识和信息的国家，其社会经济发展速度也越快。实践证明，哪个国家知识生产水平信息传播快，科技成果运用广，这个国家的综合实力就强。知识经济正是西方发达国家充分认识到知识在经济发展中的重要作用而提出来的。所谓知识经济，我们采用经济合作与发展组织(OECD)在《以知识为基础的经济》的报告中的定义：知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识是和农业经济、工业经济对应的一种经济形态，其最重要的特征是可以把知识作为资本来发展经济。
(二)知识经济时代的营销特点
传统营销是一种交易营销，强调将尽可能多的产品或服务提供给尽可能多的顾客，因此片面重视吸引新顾客而忽视老顾客，企图保持稳定趋升的市场占有率。然而，实践证明，开发一个新客户的成本要比维系一个老客户高得多，而且轻老重新极易导致新的一个到手，老的一片丢光，最终一无所获。
传统营销通常针对某一市场进行，也就是说，企业的营销通常针对所有的目标顾客群，企业遵从规模化生产、大众化营销和标准化服务，这在以前短缺经济条件下已经足够。而现在，随着客户需求的多元化，企业应针对个性化的需求提供个性化的服务，进行个性化营销。
也就是说，大众营销时代即将结束，大批量生产、大批量销售、大范围广告和大众营销将被1=1的理念所取代。企业进行营销的市场不再是一个匿名的顾客群而是针对每一个客户，生产者和中间商以及顾客之间是1对1的沟通。如此营销更具实用价值和生命力。个性化生产、个性化营销、个性化服务将是大势所趋。
随着知识经济时代的来临,知识和信息已成为企业最重要的生产要素。在营销管理中,企业可根据自身战略目标和内部资源状况,在更为广泛的空间去寻找能为自己提供持续发展所需资源的企业,并在充分利用信息网络技术的前提下,打破企业边界,构建虚拟组织,与各种企业开展灵活、多样、高效、机动的合作,真正实现资源共享、优势互补,相互学习、相互促进,激发创新、提高企业的竞争优势。
二、知识经济对企业营销的影响
以数字化、网络化为主要特征的科技革命，以科技革命为基础的知识经济，对人们的生产方式、思维方式、生活方式及行为方式将产生巨大而深刻的影响。同样，对企业管理、企业营销将产生深刻的影响。
(一)对消费者需求的影响
以技术革命为推动力的知识经济的发展，一方面使社会财富迅猛发展，另一方面，使广大消费者生活水平提高，并使消费者需求发生如下变化
1.消费者需求趋于个性化。由于知识经济使消费者受教育的程度和文化水平获得普遍的提高，从而促使消费者的消费需求和消费行为趋于个性化。同时由于知识经济带来科技与知识的创新、从而引导消费者消费的个性化。因而，要求企业一改工业经济时代那种单一的、大批量的营销方式、转向实行个性化和多样化的营销方式。
2.消费者行为趋于理性化。在知识经济时代，由于消费者文化水平的提高，他们能够借助发达的信息网络、全面、迅速地搜集与购买决策有关的信息。例如消费者借助电脑咨询软件迅速收集有关产品信息，并拟定与评估不同的购买方案，从中选择最佳的购买决策。
3.消费者的需求从低层次的生理需求向高层次需求转变，即从物质需求向精神需求转变。如消费者从原来的对衣食住行最低的生理需求向文化教育、娱乐等精神需求转变。
4.消费者面临更多的产品选择。知识经济促进因特网迅速发展，从而使国外市场冲破地区界限、行为界限和时间界限，购买者可以在任何地区、任何时间通过网络搜寻及选择理想的卖者 ，销售商之间发生激烈的竞争，从而使购买者能够自由地选择国内外的卖者，消费者对产品越来越挑剔。
(二)对产品的影响
一是知识经济使产品的外延与内涵发生巨大的变化。从产品的外延看，知识经济时代不仅农产品、工业品成为商品，知识、服务、信息及技术都成为商品，即与知识相关的无形产品成为消费者主要的消费对象。从产品的内涵看，由于知识成为知识经济的核心要素，要求产品中的知识含量提高了。因而，衡量产品价值的标准产生了变化，即由传统的以物质为基础转为以知识含量为基础进行衡量。二是以信息技术为核心的知识经济，技术发展日新月异，使产品的设计、开发和使用周期日益缩短，因而，要求企业快速开发新产品，并迅速将新产品投入市场。产品日益高科技化的发展趋势进一步加速了产品寿命周期的缩短，同时，由于产品科技含量高，更新换代速度快以及科技发明层出不穷等原因，加之消费者对高科技产品认识不足和缺乏消费经验，促成高科技市场营销环境充满风险为什么和不确定性。营销人员无法按照常规预测、把握该市场对新产品的需求特性和相关数据。这就是近年高科技行业利润高、风险也高的原由。
(三)对价格的影响
以数字化、网络化为主要特征的信息技术革命，使Internet广泛运用，从而要求企业同用户面对面进行定价。产品更新换代迅速，产品生命周期变得更短，以价格和行销通路为基础的竞争将更加激烈。参与竞争者通过以顾客的需求为重点、与供应商结为联盟伙伴、向对手发起正面攻击等手段，令现存寡头垄断的种种准则和游戏规则化为乌有。过去那种靠品质、技能和市场区隔而长期保持竞争优势的美好日子，势将一去不复返。企业的成长方式也将发生很大改变。传统企业的成长方式是资源型成长。当商业环境发生改变时，资源型企业难以迅速反应，往往会丧失新的机会，成为时代转变的牺牲者。未来将是变化越来越频繁的时代，资源型成长方式必须改变为管理型成长方式，通过管理规模(能力和范围)的扩张达成企业的成长。
(四)对分销的影响
知识经济对传统分销方式，即主要通过中间商向最终用户销售产品的方式发生巨大的冲击。而现如今流行的网上交易却逐渐频繁起来，企业必须尽早适应这种变化。人类已进入数字化生存时代，商业过程的高度自动化和网络化将市场营销中的分销移植到了互联网，实现真正的虚拟营销。电子商务改变了工业时代传统的、物化的分销体制，企业必须为适应BtOB或BtOC的业务开展在网上建立全新的分销模式。
(五)对企业营销管理的影响
建立科学的营销管理过程体系和严密健全的多目标营销考核体系，是促使企业的产品市场开发和营销管理工作持续、健康发展的关键一环。因此，中国企业急需构建一个科学的营销管理体系，重点抓好对营销人员的过程管理、对市场的过程管理和对经销商的过程管理三个方面，管理好每个营销员每天的每件事、每件产品以什么价格流向什么地方、每个经销商每天的出货量、回款量、促销工作开展情况等，全面提高整个营销过程的质量管理水平。
篇14：创新与知识经济
摘 要：进入21世纪，生产必将以高新技术产业为主要支柱，科学技术的进一步发展，使知识代替自然资源成为发展的关键因素，科学技术是第一生产力的作用日益明显。在知识经济时代，我们现有的思维方式、决策方式、方式、生产方式、生活方式以及处理问题的方式都将发生巨大变化。这一变化对建立在传统经济基础之上的管理模式提出一系列新的要求。本文探讨了知识经济时代财务管理创新的有关问题。
关键词：知识经济时代；财务管理；创新
1 知识经济的基本特征
1.1 创新是知识经济的灵魂
知识经济中的知识主要指高新技术和基础科学研究成果。创新是经济发展的内在动力，是企业提高竞争优势和保持可持续发展的关键。国内外的经验证明，谁拥有最先进的知识、最核心的技术，谁就能在激烈的全球经济竞争中处于有利地位。成功的企业在于能不断造新的知识，并能迅速将新知识经为新技术、新工艺、新、新产品。
在知识经济时代，将主要流向高新技术开发；无形资产开发；新产品、新工艺研发；绿色生产和人性化售后服务等方面。同时企业将更加重视人才的培养、开发和，激励员工提高创新意识和创新能力。
传统经济把土地作为第一生产要素，传统工业经济注重资本、设备、材料等生产要素，把知识、技术当作影响生产的外部因素。在知识经济时代，知识作为经济发展的基础和直接驱动力，成为生产的支柱和经济增长的决定性因素，在所有创新财富的生产要素中，知识是最基本、最重要的生产要素，起他生产要素都必须靠知识来更新，靠知识来装备。劳动力和资本只有在知识的基础上，才能更好的发挥其职能作用。通过知识对自然资源进行集约配置，对其它生产要素进行科学合理的优化组合，才能提高企业劳动生产率。
1.3 知识是利润分配的重要依据
在农业经济时代，主要实行按土地分配的制度。谁拥有土地多，谁就拥有更多财富。在工业经济时代，实行按资本分配的制度，资本家成为最富有的阶层。在知识经济时工与其说资本雇佣劳动，不如说劳动雇佣了资本，因为劳动的主本―――人所拥有的知识才是生产的决定因素。因此，知识成为发展经济的首要资本。企业存在四类参与者：即生产者从事生产经营活动；经营者决定如何生产；知识创造者决定生产方向；物质资本所有者提供资金。企业除付给体力劳动者和脑力劳动者正常薪金外，还应将知识创造者创造的知识转化为资本，参与利润的分配，建立以知识为依据的分配制度。
1.4 信息技术是知识经济的重要平台
知识经济是微技术、信息技术高度发展的产物，管理的工具将主要以计算机信息技术为主。企业的组织结构不再向传统的按职能划分的金字塔型结构，将变为以扁平化为特征的信息网络系统。减少中层管理者、管理环节，降低管理。通过知识催生出的网络数字化信息技术平台，实现企业与供应商、客户网上交易、网上货币支付、网上宣传、推销、选购等功能，极大的提高了营运学率。
2 知识经济时代财务管理的创新要求
2.1 财务管理的观念创新
重视人才的开发、培养与提高是现代管理的发展趋势和知识经济的客观要求。企业的每一项财务活动均由人发起、操作和控制，其成败优势也主要取决于人的知识、智慧、操守、管理以及人的努力程度。因此，在财务管理中贯彻“以人为本”的观念已成为必然。企业要加大资源投资，建立责权利相结合的财务管理机制，强化对人的激励和约束。这样才能充分调动人的积极性、主动性和创新性，提高员工对财务管理的参与意识，为培养企业和改善人际关系创新良好的，从而保证企业高效有序地开展财务活动。
2.2 财务管理的目标创新
知识经济的兴起与发展，使得知识资产在企业总资产中的地位和作用日益突出。知识的不断增加、更新、扩散和应用，深刻影响着企业生产经营管理活动的各个方面，使企业财务管理的目标向更高层次推进。原有追求企业自身利益和财富最大化的目标，将转向知识最大化的综合管理目标。其原因在于知识最大化目标可以减少非企业股东当事人对企业经营目标的抵触行为，防止企业不顾经营者、债权人及广大职工的利益去追求股东权益最大化，知识资源的共享性和可转换性的特点使知识最大化的目标能够兼顾企业内外各方面利益，达到企业目标与目标的和谐统一。知识最大化目标不排斥物质资本的作用，它的实现是有形物质资本和无形知识资本在最短时间内最佳组合运营的结果。
2.3 财务管理的内容创新
在新的资产结构中，以知识为基础的专利权、商标权、商誉、软件、人力资本、产品创新等无形资产所占的比重不断加大，作用不断加强。因此，现代企业要把知识资本作为对未来发展起决定性作用的战略资本来培育，同时，财务在运行资金时要有利于知识资本的培育，并将其作为最重要的理财战略，财务管理工作要有利于改善软资源环境与结构，最大限度地发挥知识资本的潜能，使无形资产日益成为决定企业未来收益及价值的主要资产。
3 知识经济时代应加强财务风险管理
由于知识经济建立在信息技术的基础上，经济活动的网络化、虚拟化以及知识积累和革新的速度加快，将使财务管理的风险超于复杂化。由传统的投资风险转向投资风险和网络技术风险并存。科学地规避风险，首先要强化财务管理人员的风险意识，及时调整财务人员适应新环境的知识结构，使他们能够具有及时捕捉风险、防范风险的能力。其次，要充分利用信息网络加强研究，运用科学方法对投资项目进行预测，提高效果。再次，由于在高新技术产业与无形资产上的投资风险远远大于固定资产投资风险，对那些技术进步快，对国民经济具有重大促进意义的无形资产，采取类似于固定资产加速折旧法进行摊销，从而降低风险程度。
篇15：创新 与 微创新
创新是一切取得大成功的商业组织的原动力——这一点几乎所有人都认同，但一些小修小补的改进，所谓“微创新”，就不是所有人都能认同的了。这个说法应该是由奇虎360的周鸿t提出，但互联网知名评论人谢文很有些“嗤之以鼻”。在谢文看来，微创新压根就是“伪创新”，实则还是以拷贝为主小修小补为辅，起了个好听名字罢了。到底，这个世界完完全全拷贝别人的，是不多见的。
从“创新”的原概念而言，谢文的观点并无太多错误的地方。你不能把iPhone换成一个黄色的壳，就说是“微创新”——假定经过一番市场调研，发现中国人很喜欢黄色的话——事实上，这种微创新也会被人告死。但我总感觉，周氏和谢氏虽然都在说创新，不过说的完全是两回事。
做真正意义上的创新，是要有实力的。我们来看看苹果的发展路径。在乔布斯回归后，苹果“瘦死的骆驼比马大”，而不是初出茅庐的小公司。苹果首先下手的是iPod和iTunes，相对于移动互联网，数字音乐市场显然是一个小市场——事实上，iPod和iTunes缩小了整个音乐市场。，全球音乐唱片CD的销售额是400亿美元，，整个音乐市场缩小到不足200亿美元(这里还不考虑通货膨胀所带来的货币贬值因素)。iPod对音乐产业的颠覆性究竟是正向的繁荣还是负向的破坏，还两说呐。
iPhone的巨大成功，某种程度上是建立在iPod广受欢迎的基础上的。同样的，Android这样的一个生态体系，也不是小公司能玩转的。创新是一件很有风险的事，IT历史上搞技术创新、商业模式创新最后死翘翘的例子极多。最著名的例子，大概就是摩托罗拉的铱星系统了。一个总投入60亿美元之多的买卖，最后以2500万美元价格卖给了一家私募基金。
站在行业的角度来说，应该鼓励创新。唯有创新，才会孕育出新的巨人公司，赶走日益臃肿效率低下的恐龙公司。但站在公司角度而言，创新这件事还真得掂量掂量。行业角度的创新是一个大数法则，这家失败那家成，只要有成就行。公司角度的创新却有点象一锤子买卖，做成了鸡犬升天，做败了万劫不复。而又有哪个商人只贪图自家在历史上留一个“筚路蓝缕的先辈“这样一个名号而自己却真得一辈子筚路蓝缕呢?
巴菲特作为一个投资者而言，就似乎不那么喜欢创新，比如他很少投研发费用巨大的公司，因为他认为风险极大，
从公司层面而言，保守点其实并非坏事。
故而，谢文说的是行业层面的事(或者已经成为巨型公司)，自然是鼓励创新。周鸿t说的却是单个公司层面的事，走一步看三步，小步快行，积小胜为大胜。因为在中国的实际情况下，很少有中小型公司(奇虎360虽然上了市，但从规模上而言只能算中型公司)能够做真正意义上的“创新”之事。而这一点，和国内的金融体系是有关的。
中国风险投资这一行其实并不发达，现在所谓的全民PE是有些病态的，这个病态就在于大量的投资最后的期盼是公司海外上市。而淘宝之争将海外上市的前提条件“协议控制”摆在了桌面上，引发了巨大的争议。一个健康的金融体系应该是：投资国内公司，然后本国上市。国外风险投资在中国公司身上的退出渠道是一个尴尬的“弯弯绕”，本土风投力量又不够强，造成了“不发达”这一局面。
既然创新是一件极有风险的事，既然风险投资在中国地位尴尬，中国至少数字产业界的创新不足就顺理成章了：鲜有人愿意拿着自己的钱去做不成功则成仁的事。
我领了几个数字公司的顾问闲差，和那些创始人、CEO聊起天时，我不是一个鼓动他们创新的人。事实上，中国数字产业的客观环境相当差，做为一个单体公司，从纯商业角度出发，没有必要去引领潮流。因为，正确的事，只有由正确的人在正确的时间去做，才是正确。
我们的客观环境除了金融体系不佳，还有什么不良呢?比如我们的网络硬件条件就不好。中国平均网速据CNNIC统计，不过100.9KB/s，远低于全球平均连接速度(230.4KB/s)。中国的宽带接入成本据自国家信息中心信息化研究部说，相当于韩国的124倍。中国网民号称4.8亿之巨，但别忘了，CNNIC对网民的定义是“6周岁以上半年内上过一次网的”。我真不知道，天天都要跑网上看看的人，究竟有多少?——怕是比同样口径下的美国网民少。
我一点也不反对，创新的事交给BAT(百度、阿里、腾讯)之类的巨型公司去做，腾讯搞产业基金，对整个中国数字产业是有好处的。但就个体公司，我还是比较倾向于周氏的“微创新”之说。不积硅步，何以致千里呢?
产业发展自有产业发展的内在规律，以中国目前的客观情况，指望在几年内冒出诸如微软、苹果、谷歌这样的公司，是不切实际的。韦尔奇跑中国来说“中国会有一万家苹果”，我看也就是客人奉承奉承主人的话，大家听着耳顺就行，是当不得真的。
作者：魏武挥
篇16：生存与创新
生存与创新
目前,创新一词几乎成了中国企业家的口头禅,但是我们发现,对于创新,大家说得多却做得少.为什么?笔者认为一个很重要的原因就是,很多人谈起创新,往往喜欢给创新加上绚丽的光环,却忘记了创新的.根本动力--生存.在一次由中国企业联合会组织的“自主创新与企业发展”座谈会上,来自鞍钢、燕山石化、天津制药等企业的代表在介绍他们各显神能的技术创新经验时,有一个印象深刻的共同点,就是他们为了企业生存必须搞技术创新.其实,不仅技术创新,任何创新都是这样.
作 者：竹邻 作者单位： 刊 名：企业管理 PKU英文刊名：ENTERPRISE MANAGEMENT 年，卷(期)：2006 “”(7) 分类号： 关键词：篇17：英语教学与创新
英语教学与创新
摘要：教育是事业，我们要为之献身；教育是科学，我们要为之求真；教育是生命，我们要为之不断的创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神，以提高学生的认知兴趣、求知欲和创新能力。教学应该依据学科特点，找出创新教育的突破口，培养学生的创新能力。
关键词：教学 培养 创新 创新能力
新世纪呼唤着大量高素质的创新人才；而大量高素质创新人才的涌现，又依赖于素质教育的普及程度。创新能力是个体素质中的核心素质，创新教育是素质教育中的最高形式。创新教育是素质教育的延伸与提高，是素质教育的新境界。所以，当前素质教育的重点应该放到创新教育上，积极探索创新教育的特点、规律、内容、要求、方法，以促进学生乃至整个中华民族素质的提高。学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。创新既包括“无中生有”，又包括“有中求新”。创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新能力是根据一定目的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特的，有社会或个人价值的产品的能力。心理学家认为，创新能力可以看成是产生任何一种形式的、本质上是其本人事先不知道的思维结果的能力。因此，学生的创新能力虽有先天的成份，但主要是后天养成的，而且完全可以通过知识、创新方法、技巧、策略等的传授，以及在解决问题的过程得以培养和训练。[1]
一、观念先行、创设氛围。
转变教育观念不应仅限于一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。从全面实施素质教育的方面看，立足于今天的教育现状，特别是新课程改革需要我们更新教育教学观念，挑战传统评价观念，在教学活动中更注意人文性，激发学生潜能，注重能力和过程以及学生的情感态度。[2]
教师要具备明晰而深刻的创新教学理念和创新精神。传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育要在教学过程中要体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。作为一名高素质的教师要像一台钻井机一样去挖掘学生的潜能，学生的潜能非常大，取之不尽。教师只有不断的去学习，去多接触新鲜的事物，不断去充实自己，不断进取，才能用自身的创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新意识。在英语教学中要培养学生的创新意识，还要注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。实施创新教育，不但应善于理解，而且也应善于“倾听”学生的倾诉，对每一个学生都有兴趣。作为一名教师，一定要懂得没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，不会分别对待即不是优秀教师。老师对学生一视同仁，关心和喜爱每一个学生，尤其是后进生，尊重、了解学生，消除偏见，无条件的给予学生爱和关怀，对学生抱有积极的期望，信任学生。这是教师的天职。教师更应清楚，如果你不爱甚至讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生一束鲜花，学生定会给你全部的春天。教学过程首先不是一种认识过程，而是一种人际交往过程。学生学习的发动，主要取决于师生关系中双方的态度。这态度就是真实、认可和理解。
二、充分发挥学生的主体作用是新课程改革的动力
实施创新教育，教师要改变独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。老师还应帮助学生打破传统权威意识。迷信知识，崇拜伟人，绝对相信教师，这些都是学生的传统权威意识。其后果是使学生失去了自由思考的空间和对过去的反思。这就决定了教师角色的转换，不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；教学内容上，要从单纯语言教学转向既学语言，又学文化科学知识，陶冶情操，培养高尚健全的人格；在教学方法上，努力研究学习新的教学方法，做到研究教法，指导学法，真正实现发展学生创新能力的目的。教师要学会聆听，学会洞查。为了促进学生知识的增长，在教学之初，教师需要先保留自己的见解，而去聆听学生的想法。要想真正“听懂”学生的内心世界，就需要有沟通的心态，有深刻的洞察力。
课改要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流。甚至是有机会时多合作，学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富――知识和技能，从而使学生敢创新，同时迸发出创造思想的火花。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
教学中，教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的参与意识和协作精神。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供思考与创造的时间和空间。如在教学中教人的外貌特征时，可以先描述班内任一同学：She has long hair. Her face is round. Her eyes are big. She is tall…… Guess. Who is she? 学生猜出后，可以让学生尝试描述其它同学。这种教法，可以先引发学生跃跃欲试的心理，使学生在亲自参与的过程中，体验到成功的喜悦。其次，加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。教对话或故事时，可以就内容先提出问题，如在讲英语故事“ Little Zeke”时，可以结合讨论以下问题： 1) Is this a girl or a boy? 2) Is he (Little Zeke) big or little? 3) Where is he? 4) What do you think happens in this story? 然后联系课文进一步提问： How many friends does Little Zeke have? Who is Little Zeke’s new friend? 教师有意识地留给学生思考时间，让学生尽可能多的用英语讨论，看哪一组用的词汇多。最后，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力和参与意识。课堂上多开展Group work, Team work, Pair work等教学活动，师生在活动中相互讨论，评价，启发，激励，从而开拓学生的思维空间，提高学生创新思维能力。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
应从实际情况出发
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，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。仅就小学阶段英语教育而言，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种日常生活与学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。还应培养其发现问题、提出问题和解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。三、努力营造真实的生活情景、灵活的运用语言。
创设真实可信的生活情景，为学生提供大量的机会，包括对话、角色表演、游戏、写故事、小组活动、TPR（全身反应）活动和操练，让他们玩、唱歌、做游戏，获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。教室张贴一系列的英语墙报、英文图典、英文报纸、书籍、字母、明信片等，展示词汇图片，使学生置身于英语环境中。经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来鼓励学生，创造良好的学习环境，及时发现学生的闪光点，并随时反馈给学生。如：你的发言准确，回答问题声音宏亮……特别是教师要掌握并恰当的运用多样化的评价方法，体现学生的发展过程、注重个性差异、发挥学生主动性并促进学生自我反思。在平时的教学中，营造和谐、民主的师生关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成健康的心理和积极向上的精神状态。尤其是英语教学，没有谁能够不犯错误而学会一门语言。如果学生惧怕失败，他们也就不愿尝试使用新学的词语和句型，自然也就无法取得进步。学生在尝试使用新学的语言结构时，往往需要极大的支持和帮助，而不是不断的纠正他的'发言和用词。因此，教师应该极力的表扬和鼓励学生，并通过提供大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语。只有在这种和谐宽松的学习环境中培养学生的思维方式和思维品质，使学生学会自主学习，才有可能去探索和创造。
四、设疑性求知，启发式教学，是创新教育的良好方法。
爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异，别出心裁，敢言别人所不言，敢做别人所不做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己的思维束缚在一个狭小的框子里的创造品格。受传统观念的影响，教师是绝对的权威这一观念，不仅在教师的心目中根深蒂固，也形成于学生的头脑中，使学生养成了对教师强烈的依赖性，学生不敢也不愿向教师提出疑问，向书本质疑，只习惯于被动接受，阻碍了学生创造潜能的发挥。
五、重视学法指导，培养自学能力，是关键。
古人说：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以达到终生教育的目的，为现代化建设提供高素质的人才。因此，指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生的学习积极性是英语教学的关键所在。对一篇文章教师可精心设计一组问题，逐次深入，使学生沿着教师引导的思路步步深入，最后达到恍然大悟，或者使学生按教师的指导去发现，探索，并得出结论。同时，我们也可以通过开办英语角，英语演讲比赛，英语联欢等形式，让学生动脑，动口，动眼，动手，使学生从而得到激励，启发，产生联想，灵感，训练和培养创造能力，引导学生广泛联想，多角度看问题，对学生进行发散性思维训练，为创造性思维的发展奠定基础。
六、多样化的评价方法
没有评价就无法客观、公证的判断课标是否达成，就不能有目的地改进教学和提高教学质量。我们要本着素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导学生，鼓励学生的创新思想和动手能力等多方面能力上。学生的自我评价也非常重要，它是使学生学会学习并形成一种“可持续发展”的学习能力。例如在英语教学中可以采取阶段性的评议，比如：一个月左右让学生选择自认为比较好的话题进行口语展示，自评，互评，活动手册可以设计出学生、家长、教师三方的评价表。学生给自己的作品评出几个☆，定期分析自己有无进步。同时也能让家长，老师看到自己的进步。
要完善教学评价标准。传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，往往要求十分细碎，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。课堂教学不应是教师单方面的灌输，它是一个响应的过程，作为教师不但要观察每个学生的响应，同时予以反馈。这个过程非常快而且每次都有所不同，其实这个过程就也是检验教师素质的过程。，
培养学生的创新精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。21世纪正在向我们走来。面对新世纪知识经济的挑战，我们教育工作者要用教育的创新来实现以创新精神为核心的素质教育，完成历史所赋予我们的培养现代化建设所需要的合格人才的历史。
参考文献：
[1]《创新能力培养中若干问题》 华东师范大学 郑金洲 2000.5
[2]《建立促进学生发展的评价体系》讲座 国家课程标准研制小组 赵希斌
全国课改研讨会 2003.4
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篇18：知识经济与创新
近年来，随着我国经济结构以及经济发展模式的不断调整，传统的物力资源在我国经济社会发展所起到的作用不断下降，而知识作为一种生产要素在经济社会发展中起到的作用日益突出，这样导致了在经济社会发展的过程中人们对于知识创造者人才的需求也不断提高。从根本上说知识经济本质是智力经济，在知识经济发展的过程中，人才对于经济社会发展起着决定性的作用，这也导致了社会发展对人才的需求结构发生了重大变化，这为我国社会组织的人力资源管理工作带来了严峻的挑战。在新的经济环境下采取合理措施对传统人力资源管理模式进行创新，能够使社会组织在人才队伍建设中占得优势。
一、知识经济对人力资源管理的影响
在知识经济时代，知识已经取代其他生产要素，在社会化生产的过程中起着决定性的作用。这势必会对我国经济传统的发展模式和管理模式造成剧烈的冲击。
1.知识化以及信息化发展。
在知识经济时代，知识已经超越传统的生产要素范畴，并且已经成为经济社会发展的主要因素。在当前的社会发展阶段，知识作为最主要的生产要素，在经济社会发展的过程中主要体现在计算机技术以及网络技术的应用。这对企业员工提出了新的要求，员工必须能够根据时代发展的特点以及科学技术发展的趋势，及时获得各种信息知识、快速做出反应并且要做出科学的决策。只有这样员工才能做到与时俱进，在增强自身技能的基础上不断提高自己的工作效率。在知识经济时代，当前网络技术的快速发展，使传统的时空观念发生了重大变化，这也为企业进行人力资源管理提出了更高的要求。当前，市场经济竞争在某种程度上也可以被称为人才竞争。在这样的环境下，高素质人才则面临着相对宽松的环境。企业在进行人力资源管理的过程中，如何稳定现有的人才队伍，并加强对高素质人才的引进，成了企业进行人力资源管理亟待解决的问题。除此之外，知识化以及信息化使企业组织结构转变为扁平式，在企业发展的过程中，创造性的劳动显得更为重要。这与传统的人力资源管理模式存在一定冲突，因此需要对企业传统的人力资源管理模式进行创新。
2.学习型管理逐渐引起重视。
企业之间的竞争实质上是人才的竞争，而人才的竞争则又体现在人才学习能力的竞争方面。在企业的发展过程中成功的企业也将是一个学习型的组织。在知识经济环境中企业为了自己的生存和发展，必须要保证企业人才不断学习，因此，企业在进行人力资源管理的过程中要帮助企业员工树立起终身学习的理念。学习将成为企业自身进行发展的最大推动力。因此，在市场经济发展过程中，如果想在日益激烈的市场环境中使企业能够获得更好的发展，必须将企业打造成为一个学习型组织。在知识经济时代，知识已经取代传统的生产要素在社会经济发展的过程中起着决定性的作用。企业在进行人力资源管理过程中，将自身打造成为一个学习型组织，有助于企业在发展的过程中知识的创造与传播，可以在发展的过程中将企业的经济效益与社会效益完美融合，推动企业的发展。当前在全世界排名前100的企业之中，已经有超过40家企业参照学习型组织，对公司发展进行改造。但是，企业组织学习能力的高低是由企业的人力资源管理能力决定的。因而，企业人力资源管理的理念以及实践对企业组织学习，将企业打造成一个学习型组织起着决定性作用。因此，知识经济的出现与发展对企业进行人力资源管理提出了更高的要求。
3.人力资源管理的战略性。
在企业长期发展的过程中，人力资资源管理主要起着职能性以及顾问性的色彩，具有明显的服务行政事务色彩。而在知识经济时代，随着人才在企业发展中的重要作用日益突出，企业人力资本管理的发展以及知识在经济发展中的重要作用，使企业管理者逐渐认识到人力资管理在企业发展中的战略地位。在企业进行发展的过程中，要将人力资源管理部门从一个服务功能性质的部门转变成为一个业务性质的部门，人力资源管理部门要逐渐参与到企业各项战略的制定行动中来。在知识经济时代，企业人力资源管理工作应该紧跟时代发展对人力资源管理工作提出的新的要求，注意开发企业工作人员的知识创造力。这要求企业要将企业员工的个人目标与企业的长远目标结合起来，加强对企业员工的培训与开发，要注意挖掘员工的潜能，尊重员工的创造性，帮助员工正确地树立起职业观念。
二、知识经济时代人力资源管理创新策略分析
1.实施动态管理。
知识经济时代是一个信息爆炸、科学技术日新月异的时代。因此，企业在进行人力资源管理的过程中要坚持动态管理。首先，在进行人力资源管理的过程中要坚持全局管理，既要坚持从纵向上加强企业人员聘用管理、培训考评管理，也要坚持从横向上将企业的全体员工作为一个有机整体进行管理。其次，企业在进行人力资源管理的过程中要坚持以上导向，不断调整人力资源管理方法和管理理念。在企业进行人力资源管理的过程中，也需要将顾客纳入人力资源管理的范畴。在市场经济发展的过程中，企业想获得良好的发展机遇，除了要具有敏锐的市场观察力之外，还需要对顾客提供良好的服务，提升顾客的满意度，这样才能使顾客形成对企业的忠诚。企业要认识到企业与顾客之间是相互合作的关系，只有企业能够满足顾客的实际需求，才能推动企业的可持续发展。要使企业员工及时了解市场状况，从而确保企业能够在发展的过程中对市场以及行业发展情况有准确、全面的把握。
2.建立学习型组织。
企业在进行学习型组织建设的过程中，要为每一个企业员工提供一个愿景。由于每一个企业员工都具有自身的特殊性，这也导致了每一个员工都有不同的愿景。因此，在企业愿景设置的过程中，愿景应该与每一个员工的具体愿景相联系，但是又要高于每一个员工的愿景。企业共同的愿景构成了企业员工团结努力的基础。在企业发展的过程中，建立学习型组织。组织是由每一单独的员工个体构成的，组织的目标也需要全体员工共同努力去完成。在企业学习型组织的建设的过程中要善于不断学习。善于不断学习的主要内涵是：首先，要求企业员工要进行终身学习，能够使企业员工跟随知识发展的趋势更新自己的知识储备。其次，在建立学习型组织的过程中，要求员工进行全程学习。企业人力资源管理要使学习能够贯彻到组织运行的任意一个环节中去。建设一个学习型企业，学习、工作不要相互分开，要能够在工作的过程中学习，在学习的过程中工作。最后，不仅仅要重视员工个人智力的开发工作，同时也应该注重加强集体学习与集体智力开发。传统企业在发展的过程中，企业的组织结构一般会呈现出金字塔式的结构，而在知识经济时代，建立学习型企业，其结构应该是扁平式的，其具体指的是从上层的决策到下层执行之间的间隔是十分少的，能够使企业的决策在最快的时间内得到贯彻实施。
3.转变人力资源管理者的角色。
在知识经济时代，企业的人力资源管理工作者必须对自己在企业中的定位进行重新审视。为了实现企业的可持续发展，企业的人力资源管理者不仅要熟悉人力资源管理的所有工作，并且要对企业的其他部门以及部门功能有着十分清晰的了解。在企业发展的过程中人力资源管理人员一定要认识到与企业的竞争对手相比企业自身具有哪些优势，又存在什么欠缺。只有掌握了这些信息，企业人力资源工作者才能根据企业具体的发展需求制定合理的人力资源管理策略。具体指的是企业人力资源管理工作者在进行工作的过程中，一方面应该从企业人力资源管理大局出发，建设企业的人力资源管理体系；另一方面在企业发展的过程中，企业人力资源管理部门应该主动承担起相应的责任，从而为企业的发展提供有效帮助。
三、结语
在知识经济时代，加强企业人力资源管理，对于推动企业的可持续发展具有十分重要的意义。现代社会在发展的过程中也逐渐认识到对人力资源管理进行创新的必要性。但是，企业进行人力资源管理改革在短时间内很难实现质的飞跃。企业进行人力资源管理创新必须依靠市场经济发展创造出必要的社会条件。企业也唯有根据自身的发展情况，从社会现实出发，才能真正实现对人力资源管理的创新。可以预见在企业发展的过程中将人力资源管理作为企业管理中的要务来抓，可以帮助企业开创新知识经济时代的人力资源管理的新局面。
篇19：知识经济与创新
摘 要：随着大学英语教学改革在我校全面推广，学生们拥有的自主学习时间越来越多，如何有效地加以利用，应对知识经济时代的挑战，英语自主学习的方法及其效果尤显重要。但遗憾的是，绝大部分的学生进行英语自主学习时，由于方法不当，或多或少存在着这样或那样的问题难以解决，导致效果不佳，有的甚至放弃。对英语的听、说、读、写4个方面的自主学习方法进行了创新性探究，旨在帮助学生们增添自主学习的乐趣，快速提高英语水平。
关键词：英语;自主学习;听、说、读、写;方法
0 前言
从20xx年开始，教育部开始着手大学英语教学现状与改革的调研，得出目前我国大学英语教学所存在的主要问题有：教学思想相对落后，主要表现在未能解决教学目标统一性与多样性的矛盾，大学英语教学实际上走的是一条整齐划一的道路；教学模式、教学方法相对单一和陈旧，一直是教师主讲、学生被动地听，满堂灌、黑板加粉笔的课堂教学模式；教师队伍有待加强，特别是教师队伍的严重匮乏，普遍超负荷工作，使得教师教学任务重，科研能力差；应试教育依然存在，为考而教，为考而学，教学忽视了学生对外语学习的多层面、个性化需求和实际运用英语的能力。
针对这种情况，教育部20xx年1月颁发了《大学英语课程教学要求（试行）》，强调培养学习者的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。培养学习者终身学习英语的兴趣和提高其学习策略，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养和跨文化交际能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语教学改革的重点之一就是教学模式的改革。在认真领会《要求》精神和对本校的教师、学生、教学软、硬件设施、教学模式、课程设置、教学大纲、人才培养目标等实情进行摸底的基础上，我校探索出一种全新的、体现现代先进教育思想、切合本校实际的教学模式：“常规课堂教学 + 网络自主化学习+ 小班个性化辅导 + 英语第二课堂”。改革的主要目标是向以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式方向发展，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动探究式学习、协作式学习的方向发展。它体现英语教学的实用性、文化性、技术性和趣味性相结合的原则。同时新的教学模式和课程设置使得大学英语教学目标朝着多元化方向发展，即综合语言学习、文化输入、计算机网络技术的掌握、学科专业知识的提升为一体，全面培养学习者实际应用能力和综合素质。
随着大学英语教学改革在我校所有本科班的全面推广，在这种新的教学模式下学生们拥有的自主学习时间越来越多，由于方法不当，绝大部分的学生进行英语自主学习时，或多或少存在着这样一些问题，甚至是通病：学习英语多年后，与人尤其是外宾用英语交流时，不是开不了口，就是结结巴巴，对方根本听不懂；反反复复背单词，背后又忘，忘了再记，到头来还是忘记了绝大部分；英语阅读更是一知半解，速度极慢，往往在测试中理解正确率达不到百分之七十以上；英文写作也是不敢恭维，写出的文章极具“中国特色”，被老外称为“Chin-English”；……这一切的一切，归根结底就是我们的自主学习英语的方法出了问题！
笔者通过多年的摸索，总结了一套科学有效的英语自主学习方法，旨在帮助学生们增添自主学习的乐趣，短期内快速提高英语水平。
1 听说方面
英语学习者要想讲一口纯正地道的英语，首先必须纠正发音，音正才能气直。我们学了多年的英语，总是开不了口，究其原因，罪魁祸首就是发音太难听，讲出来遭人笑话，于是就少说甚至不说为妙，久而久之，学成了聋哑英语。众所周知，汉语发音是通过口腔和鼻腔来完成的，而英语发音是从腹腔开始，再经过胸腔、喉腔、鼻腔和口腔发出，五腔共鸣，声音圆润，“美味”十足！而我们在说英语时，通常用汉语拼音的发音方法来读英语，就如老外用说英语的方法来说汉语，所以听起来一样地怪腔怪调，无比难听。
因此，学习者要能讲出一口地道的英语，一方面必须要纠正发音方式，培养用五腔发音的习惯。另一方面，用疯狂英语首创的“一、三、五”方法，将英、美国人日常生活中常用的句子作为练嘴材料：所谓“一”，是指“一口气训练法”，要求学习者憋足一口气，将一个句子尽量说多遍，经过这个环节的练习，以后碰到无论多长的句子，你再也不会感到上气不接下气了。其中的“三”，是指“三最法”，要求学习者在练习每个句子时，做到“最大声、最快速、最清晰”地说出来。“最大声”意在训练学习者说话的胆量；“最快速”旨在改造我们说惯了汉语的口腔肌肉；“最清晰”是在训练将英语讲得字正腔圆；“五”则是指学习者在练习说英语时，同时做到腹腔、胸腔、喉腔、鼻腔和口腔五腔并用。英语学习者经过这一系列的练习改造，一段时间后，必定能将说惯了汉语的口腔肌肉锻造成说英语的国际肌肉，即使你原先再怎么认为自己不适合学英语，到时候也能听会说，讲一口纯正地道的英语，从而彻底颠覆聋哑英语。
2 词汇记忆方面
词汇是读写译的基础，随便问到一个中国的英语学习者，英语学了多长时间，答案都不少于六年，有的甚至是几十年，但是，却有一半以上的时间花在背单词上。那么效果如何呢？单词是背了忘，忘了再记，反反复复背单词，结果到头来还是忘记了绝大部分，虽说是学了多年的英语，可大部分的时间浪费在记单词方面。
笔者根据多年的实践，创造性地发明、总结了拆分法、顺口溜、故事法、谐音法、形象趣味记忆法等各种适合中国人自己记单词的方法，让人在幽默风趣的过程中轻轻松松记住大学英语四、六级、专业英语八级、托福、GRE等大纲内的单词，并且过目不忘、一劳永逸！
如拆分记忆法：
gaunt 憔悴的，苍白的记为：g―鬼（声母），aunt―姑姑；g+aunt=鬼姑姑―憔悴的，苍白的
vaunt 吹牛记为：v―五个，aunt―姑姑；v+aunt=五个姑姑在一起吹牛
haunt 常来常往的地方 记为：h―home，aunt―姑姑；h+aunt=姑姑的家 就是你 常来常往的`地方
jaunt 短途旅游记为：j―接，aunt―姑姑；j+aunt=接姑姑姑姑短途旅游回来你要去接她
daunt 恐吓，威胁 记为：d―打（声母），aunt―姑姑；d+aunt=打你姑姑―恐吓，威胁
flaunt 炫耀记为：fl―飞（fly）, aunt―姑姑；fl+aunt=飞来的姑姑在炫耀
saunter 闲逛 记为：s+aunt+er=散步+姑姑+人：散步的姑姑是个什么样的人呢：闲逛！
再如顺口溜记忆法：
gull 海鸥 hull贝壳 lull使安静 mull沉思 bull公牛 dull迟钝的 cull屠宰
这一组单词就第一个字母不同，如果用传统的机械记忆法，很容易记混淆，我们用一段顺口溜，记得又快又牢：
前面唱歌g的是海鸥，海鸥喝h水用贝壳
拉l住海鸥快安静，飞到后山m去思考
海鸥不b同意变公牛，打d它一下变白痴，只好加c(cut)去屠宰！
3 阅读方面
在英语阅读方面，一个英语本土居民正常的阅读速度每分钟为二、三百字，而我们中国人的速度只有几十字左右。凡是参加过英语等级考试过的考生，觉得考试时间太短的原因大都归结为阅读部分的文字材料太多、太长，往往没有完成或完成的质量不高的也就是阅读部分。究其原因，我们平常在阅读时，或多或少存在下列一些不良的阅读习惯：口读―一边看边朗读出来；心读――边看边在心里默读；指读――为集中注意力用手指或笔头指着材料逐字阅读；回读――当碰到生单词或复杂的句子不能理解时，重新回到段首去阅读…… ，以上种种现象反映了大家在阅读时，重在读而并非在阅。 要想彻底解决这个问题，我们必须进行快速阅读的技巧训练。三国时代的张松，翻阅曹操新著的《孟德新书》后，就能记忆且背诵无误，这种能力真叫人叹为观止。宋朝有一位叫刘元高的，其阅读能力惊人，读书能一目十行，人皆称奇。而在《北齐书》中（河南王孝瑜传）也有这样的记载：“读书十行俱下”，可见其速度之快，“一目十行”这个成语就是出于此处。不仅在速率方面，也有关于在记忆方面的文献资料。在《晋书》中记载：“苻融下笔成章，耳闻成诵，过目不忘。”《宋史》的（刘恕传）写道：“恕少颖悟，书过目即成诵。”从这些文献记载可以知道，在中国古代，看书迅速与记忆力强的人并非没有，不过他们的天赋大都异于常人，才有如此惊人的阅读成效，非一般人所能及。通过研究发现，事实上，速读这种能力并非不可能，通过有效、持续的科学练习，一般人也能做到。
就英语而言，其快速阅读的技巧须逐步训练，没有经过训练的阅读者一次眼停（one eye spot）只能阅读一个单词，而笔者的训练方法是分几步进行的：首先，开始训练时每次盯着中间的一个，用余光顾及左右各一个，每三个单词为一组，这样一眼就能看三个单词，阅读速度也就是原来的三倍了；接着是纵向训练，将竖着排列的三个单词看成一组，每次盯着中间的一个，用余光顾及上下各一个；后面接下来就是五个、七个、九个、十一个、十三个、十五个单词为一组，依次增加。当你一眼能横向看十五个单词、纵向看十五列时 ，意味着一目能看一面的文字了，这个速度每分钟能看汉字五万余字，英语则高达十三万字―这也是目前快速阅读的最高记录。
4 写作方面
英语文章的风格与汉语不尽相同，这与中西方人的思维差异密切相关。中国人的思维方式是螺旋式的，体现在说话上，先转弯抹角，再言及正题，所以常言道：“听话要听后半句”；表现在写文章上，讲究“先抑后扬”，所以老外称我们的思维方式为“mooning thinking”。西方人的思维方式是直线式的，无论说话还是写文章，直来直去，所以他们自称为lineal thinking。
英语文章从结构而言，可谓是“三股文”，大到整篇文章，小到每一自然段，一般由三部分组成：topic sentence（主题句）、supporting sentences（论据）和evaluation sentence（评估句）。了解了西方人的思维方式和英语文章的结构，就不会奇怪我们以前写出的英语类文章被老外称为中国式的作文，从而也掌握了写作方法和要领，能够写出地道的英语作文了。
参考文献
［1］@李阳.疯狂说英语［M］.广州：广东海燕电子音像出版社，20xx.
［2］@杨碧堂.SPEED READING BOOK［M］.武汉：湖北辞书出版社，20xx.
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