【导语】“b依人宝贝”通过精心收集，向本站投稿了5篇阅读中容易理解错的词语，下面小编为大家带来整理后的阅读中容易理解错的词语，希望大家喜欢!
篇1：阅读中容易理解错的词语
阅读中容易理解错的词语
1argument .n.
1 论点，论证，观点 2争论
argument这个词是阅读中绝对的高频词语，几乎每篇文章都能见到它，而且不止一次。它在我们的印象中也绝对的根深蒂固，根据笔者的教学经验，几乎所有学生看到这个词的第一反应就是争论，争吵。要说这样的理解对吗，非常正确，因为argument确实有争论，争吵的意思，但是放在雅思这个考试中，这样的理解十次有九次是错的。比起其他考试来，雅思阅读的题材是偏正式的书面语，而在这种文体中，观点的表达就是常有的'事儿了。我们经常见到文中说XX argues that，或XXs argument，如果理解为吵架，争论，那么一个人怎么吵得起来呢，因此，argument在雅思阅读中基本上就只解释为论点，论据这个意思。与之类似的还有assume, assumption, hypothesize, hypothesis, suspect这些词，可以统统解释为观点的表达，并没有太多猜测的意思，因为论文本身就是一种十分直白的文体，是不能把它当电影剧本来分析的。
2rather而是 instead 而是 rather than 而不是 instead of 而不是
通常学生们见到这其中的任何一个都会不假思索地说比较或是替代，这是生搬硬套字典或词汇书上的翻译，其实在实际理解句子上会造成极大的困惑和不便，因为，到底是谁替代了谁呢?先不说像I didnt go to school, instead, I went to the cinema.这样的句子，用替代来解释就已经很难理解了，什么叫我不去学校替代了我去电影院，亦或是我去电影院替代了我不去学校，很显然都不像人话。而在雅思阅读里我们碰到的基本上都是这样级别的句子Perhaps the most fundamental step in developing a sense of number is not the ability to count, but rather to see that a number is really an abstract idea instead of a simple attachment to a group of particular objects.那基本上就抓瞎了。其实只要我们把rather, rather than, instead, instead of串起来，用而是，而不是去理解，就可以让这些小身材的词发挥巨大威力，像上面这句长难句，立马就可以看出前后之间的转折关系，而重点在后半句。
3little .adj. .adv.少到几乎没有 few .adj. 少到几乎没有
大家一定不是清晰就是模糊地记得老师跟我们讲过a little和little，a few和few，第一反应往往是前者修饰不可数名词，后者修饰可数名词。非常正确，但阅读其实并不太考单复数搭配，这种理解也就无多大意义。事实上，雅思阅读更多得是考语句理解，而由于英语和汉语在语言思维上的极大不同，对native speaker来说轻而易举就能理解的意思，我们中国人很可能要想好一会儿，结果要么会心地点点头，要么依然搞不清楚。比如few of us know him.我们会翻译成我们中恨很恨少的人知道他，但对于这句话中最关键的信息know him，我们仍然不太清楚我们到底是知道还是不知道他。而其实对这句话地道的理解其实就是我们不知道他，但如果 A few of us know him.那么就是我们知道他
4desperately adv极度，极其，绝地挣扎，奋力一搏
很多学生往往会拿这个词来炫耀自己的词汇量，因为这个词其实并不难背，字典里的解释是绝望，非常具体，一点也不抽象，况且还有美剧Desperate Housewife《绝望主妇》的应用，比用without hope高大上多了。但其实desperate的意思根本就不是without hope，可以说一点关系都没有。比如we desperately need better social knowledge. 难道是我们绝望地需要社会知识吗?那看来社会知识还是没有的好。其实只要大家留意一下词典里的英英翻译(当然是权威，可信的词典)，desperate的正确解释应该是孤注一掷，奋力一搏，在绝境作最后挣扎的意思。所以此举句应解释为我们极度需要更好的社会知识。
5 disproportionately adv不成比例地(表示大，多) Unparallel adj 不平行的(表示大，多)
剑5里有一句句子说countries still trade disproportionately with their geographical neighbours.这句句子没什么难词，但难就难在这个不成比例根本无法帮助我们理解这句话，但根据与之对应的判断题countries prefer to trade with nearby nations的正确答案选TURE，就不难得知其实disproportionately就是大，多的意思，这样理解起来既地道又方便。同样的道理，剑5的另一句句子Bakelite enjoyed unparallel popularity.就是Bakelite十分受欢迎。
篇2：小升初阅读理解中理解词语的方法
小升初阅读理解中理解词语的方法
1、找出前后文中的有关语句，明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的'意思了。
3、借助前后文决定取舍，选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
篇3：考试中容易理解错误的成语
考试中容易理解错误的成语
1．万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。注意方向性。
2．望尘莫及：比喻远远地落后。与鞭长莫及不同。
3．望而却步：形容遇到危险、困难或力所不及的事就往后退缩。(正：后退；误：胆怯)
4．望穿秋水：秋水，喻眼睛．形容盼望得非常急切．
5．望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用只能望其项背表示赶不上，算错。
6．危言耸听：故意说些危险的话，使听者感到惊恐。(正：恐惧；误：高耸)
7．危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。
8．微言大义：精微的语言和深奥的道理。(正：精微；误：低微)
9．为渊驱鱼、为丛驱雀：原比喻反动统治者施行暴政，老百姓逃亡别国。现比喻不善于团结人，把本来可以争取过来的人赶到对方那边了。
10．韦编三绝：编竹简的皮绳多次断绝。形容读书勤奋。
11．尾大不掉：尾巴太大就不好摆动，比喻部属势力强大，就不听从调动到难以驾驭。掉：摆动。
12．未雨绸缪(mou)：天还没有下雨，就先修好门窗。比喻事先做好准备。
13．文恬武嬉：文武官员都贪图安逸享受，不把国家大事放在心上。(正：安逸；误：坦然)
14．文过饰非：掩饰过失、错误。(正：掩饰；误：文章)
15．文不加点：文章不用涂改，一气写成。形容文思敏捷，写作技巧高超。(正：涂改；误：标点)
16．文恬武嬉：形容文武官员只知贪图安乐，不把国家大事放在心上。恬：安适。
17．无可非议：没有什么可以指责的。应与无可厚非区别。无可厚非意思是不可过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽然有缺点，但是还是可以原谅的。
18．无人为役：表示不能做好一件事，而非指不能被人驱使．
19．无稽之谈：没有根据、无从查考的说法。(正：查考；误：滑稽)
20．无所不为：什么坏事都干。
21．无可厚非：不必作过严厉的批评。与无可非议程度不同。
22、无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出来。
23．无所不至：不能理解为没有不到的`地方，应理解为没有不干的坏事．与无微不至有天壤之别。
24．无可非议；没有什么可以指摘的。易混无可厚非(不可过分指责)
25．无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出来。使用时要注意褒贬色彩。
26．无妄之灾：意想不到的灾祸。无妄：意外的。
篇4：阅读教学中的词语理解的讲解
阅读教学中的词语理解的讲解
阅读教学中的词语理解
阅读教学中指导学生正确理解词语，可加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，达到读懂课文的目的。词语的理解有那些方法？
一、加减还原法 这种方法是把被理解的词语在句子中进行减去与加上后理解。它适合于理解句子中的修饰成分的词语。 《伟大的友谊》一课中这样写道：“恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事资本论最后两卷的`出版工作。”这个句子中的“毅然”和“竭尽全力”分别写恩格斯毫不犹豫地放下自己的研究工作，来用尽全部力量从事资本论最后两卷的出版工作，都是句子中的修饰成份。如果把句中两个修饰成份减去，变成“恩格斯放下自己的研究工作，从事资本论最后两卷的出版工作。”这样读起来，主要意思没有变，但便觉得感情色彩不浓、平淡，体现不出马克思和恩格斯的伟大友谊。加上这两个修饰成份，还原成原句，然后让学生说说“毅然”、“竭尽全力”在句子中的意思以及它们的作用。用这种方法，不但使学生加深了词语的理解，而且对理解课文内容也大有脾益。
二、替换比较法 这种方法是把句子中要理解的词语用一个和它意思相尽的词语来替换，两相比较，让学生品味出运用哪个词语好，并且懂得原词不能替换的理由。它适合于辩析同义词或同义语的细微差别。又如《伟大的友谊》一文中有这样一个句子：“生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚强地进行他的研究工作和革命活动。”读后，学生对句子的“困窘”有了初步理解，但这还很不够。如果用“贫困”来替换，让学生认真比较、细细推敲，找出它们之间的细微差别，可得出“困窘”不但有贫苦、困难的意思，还有很艰难的意思。这个词用得非常贴切。还可得出马克思的生活环境是这样的恶劣，仍然坚持他的研究工作和革命活动的意思。这样，不但辩析了“困窘”与“贫困”的差别，而且对理解课文的内容也起到了抛砖引玉的作用。
三、结合串联法 这种方法是结合文中的上句和下句，体会作者的用词的准确、生动。如《伟大的友谊》一文中写马克思和恩格斯在生活上互相关怀、帮助，事业上亲密合作时有这样一句话“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，……”对“热忱”的理解，从上文不难看出，马克思生活困窘，而恩格斯竭尽全力，在生活上给了他很大的帮助。可见这种热忱的程度，不是一般人的情意，而是两个伟人高尚的热忱和友谊。这样联系，对词语的理解就更加准确了，就能透彻地读懂课文的每一句话，从而达到读懂课文的目的。 词语的理解，除以上所讲的方法，还要因文而异，采用形象、比拟等手法，把词语放在具体的语言环境中去理解。总之，阅读教学中的词语理解，具体到每篇课文，应该在充分钻研教材的基础上，根据语言的特点而定，不拘于死板的公式。
篇5：浅谈阅读题中词语理解和解题技法分析
浅谈阅读题中词语理解和解题技法分析
词语考查主要有以下几个方面的内容：
1. 相同的词语在不同语境中的不同含义;
2. 一个词语在具体语境中的临时意义或隐含意义;
3. 词语或关联词在确定的语境中的选择和使用;
4. 指示代词在确定的语境中的指代作用。
那么如何理解词语在文中的含义呢?我认为可从以下几个方面入手：
一、联系上下文，做到字不离词，词不离句，句不离段
例如：谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易!在读到明人李乐句闭门即是深山，读书随处净土时，我好象立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有五浊干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗?
画线句子中调整指( )
A. 调整好读书的环境 B. 调整好读书的心境
C. 调整好心情和环境 D. 调整好读书的情趣
根据上文人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易可知，此处的调整，不是调整读书的外部环境，不是客观上的调整，于是可以否定A、C;根据调整好了身处闹市也像可独享读书之乐的深山古寺可知，这里的调整是指主观方面的，而D项的情趣又较宽泛，于是选B.
二、结合特定语境，分析词语含义
如何理解词语的语境义呢?一是要搞清楚这些词的本义;二是分析这些词在文句中的表意作用;三是联系全段内容理解这些词的内涵。如一次次浸湿了我枯干的心灵(王家新《在山的那边》)，句中枯干的本义是什么?在这里又是什么意思?很显然，在这里，枯干形容对理想的渴望。枯干的`心灵，比喻对理想的渴望。海潮浸湿了我枯干的心灵就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。词义通了，句意也就明白了。
三、联系时代背景，理解词语意思
例如：《为了忘却的记念》：夜正长，路也正长。句中的路的含义是什么?
抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性，才能理解路是指与反动派作斗争的路，是指争取光明和真理的路。
四、注意感情色彩，明了词语意义
例如：《藤野先生》一文中宛如小姑娘的发髻一般实在标志极了。这标志究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。标志是反语。
五、注意具体细节，把握词语意思
一个词语，除了通常具有的含义外，往往还要考虑其它一些细节来把握它的意思。如考虑是否用了比喻、借代等修辞方法，此外，词义的轻重、范围的大小、适应的对象、搭配的习惯、是口语还是书面语、是普通用语还是特殊用语，这些都可以帮助我们正确理解词义。
例如：《故乡》中我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷一句中的高墙是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念，而这正是作者的苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。
六、分析句子结构，理解词语含义
分析句子的结构有时也有助于理解词语的含义。比如句子中的复指关系就可以互相解释;在表示判断的是字句中，主语和宾语可以互相解释。例如：作家依各自的原则输入语言信息，就会产生各自不同的语言指纹，即风格。在这句话中风格和语言指纹可以互相解释。贾岛的苦吟，实际上是在炼意、炼句、炼字等方面都用了一番功夫在这句话中苦吟和在炼意、炼句、炼字等方面用功夫可以互相解释。
最后需特别指出的是，在解决实际问题时，一定要总体上把握语境，切不可脱离语境。另外就是要注意多种方法的综合使用。
★ 阅读中的理解作文
★ 阅读理解指导
★ 阅读理解课（Ⅱ）
阅读中容易理解错的词语（精选5篇）
