【导语】“wxl9261”通过精心收集，向本站投稿了12篇关于小学数学期末考试题分析，以下是小编为大家准备的关于小学数学期末考试题分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：关于小学数学期末考试题分析
一、试题分析
本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。
二、学生答题分析
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
3、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：“xx”和“2x”一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。
4、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。
4、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。
5、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。
6、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。
三、思考与建议
从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。
篇2：小学数学第四册期末考试题详细分析
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析
试卷共分六个大题：
(一)填一填。
共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对找规律万以内数的认识这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数
共12小题。846超纲了，我校改成844，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面便宜约--元答在最下面，而且他们不明白现在买的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
以上就是由数学网为您提供的小学数学第四册期末考试题分析，希望您阅读愉快!
[小学数学第四册期末考试题详细分析]
篇3：四年级数学下册期末考试题分析
一、试题分析
本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。
二、学生答题分析
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
3、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：“xx”和“2x”一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。
4、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。
4、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。
5、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。
6、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。
三、思考与建议
从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。
[四年级数学下册期末考试题分析]
篇4：小学语文第四册期末考试题分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
(二)阅读
平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
(三)写话
本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子
篇5：关于小学语文的期末考试题分析
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。
一、考试情况及分析
(一) 基础知识
基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
(二)阅读
平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
(三)写话
本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
二、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由学会发展到会学，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子
篇6：小学数学第二册期末考试题知识点
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
小学数学第二册期末考试题分析：本次试卷共有十二大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：
本次期末考试，我班参加考试人数：49人。平均成绩37.6分左右，及格率14%，优秀率：10.64%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一大题，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。
第三大题，在○里填上、或=。涉及的是算式与数字之间大小的比较，在平时的教学中，学生们都会先算出算式的得数，再进行数与数之间大小的比较，这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好，少个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。
第四大题，△和○个数的多少的比较，这要求学生一一对应进行比较，答题情况也比较好。
第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。
第六大题，认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。
第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。
第八大题，从大到小排列数字。在平时的教学中，对按算式的得数进行从大到小的排列训练很好，因此本题相比而言比较简单。
第九、十这两个大题，考查的学生对平面图形和立体图形的认识，还考查了学生的统计能力，这两个题出错的学生极多，也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点注意。
第十一大题，把同类的圈起来。这与生活中联系比较紧，学生的认知也比较清晰，正确率较高。
第十二大题，用数学。包含2个小题，分别是用加法和减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
[小学数学第二册期末考试题知识点归纳]
篇7：关于小学二年级数学下册期末考试题参考
一、考试基本情况统计。
本次二(1)和二(2)共有120人参加考试。二(1)班平均成绩92.71分，及格率100%，优秀率79%，位于年级第一名;二(2)平均成绩89.07分，及格率100%，优秀率61%，位于年级第三名。
二.试卷情况分析
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、测量、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
1、口算部分是加减乘中最简单的一步计算，考查学生的口算能力，学生做题较好，80%的学生全对。
2、填空：容易出错的是第4、8、9小题。第4小题：找规律填数的第2小题650、(630)、680、695、(710)，一部分同学不知道是每次减15。第8小题是考查和5、7有关的口诀。第9小题中出错较多的是,个别学生不细心，没有认真计算。
3、第三大题选择：这个题目的第1小题，大部分学生因不理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小题是谁家离得近，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题判断：出错最多的是第4小题，其次是第5小题。第4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三个角，没有考虑到五个角的情况而出错。第5小题是加画一条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到如果随意画有可能不是直角的情况。
[关于小学二年级数学下册期末考试题参考]
篇8：小学数学六年级上册期末考试题
小学数学六年级上册期末考试题
一、计算
1、直接写得数（5分）
23 × 76 ＝ 25 ÷ 310 ＝ 15 ＋ 110 ＝ 49 － 13 ＝ 910 － 25 ＝
25 ＋ 12 ＝ 27 × 24 ＝ 910 × 57 ＝ 512 ÷ 56 ＝ 34 ＋ 23 ＝
2、怎样算简便就怎样算（18分）
35 ×（17 ＋821 ÷23 ） 79 ×511 ＋29 ×511 （23 －34 ×13 ）÷98
12 －89 ÷56 ×316 （512 ＋19 －38 ）×72 [1－（75%＋112 ）]×32
3、解方程（6分）
29 X＋16 X＝79 25 X－ 0.75＝18 56 X÷15 ＝310
4、列式计算（6分）
⑴ 67 乘 23 的积比 314 大多少？
⑵ 一个数的 16 加上 25 ，和是 710 ，这个数是多少？（用方程解）
二、填空
1、6500立方分米＝（ ）立方米 4.09立方分米＝（ ）毫升
2、4÷5＝（ ）%＝24（ ） ＝（ ）︰10＝（ ）（小数）
3、比30米多 15 是（ ）米，30米是（ ）米的15 。
4、把0.625︰14 化成最简单整数比是（ ），比值是（ ）。
5、滚轮体厂今年的产值是去年的130%，130%表示把（ ）看作单位“1”，今年的产值比去年多（ ）%。
6、抽样检验一批产品，有46件合格，4件不合格，这批产品的合格率是（ ）。
7、长方体的长、宽各扩大2倍，高不变，体积将扩大（ ）倍。
8、在 34 、0.76、69%、79 四个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
9、一台织布机35 小时织布 34 米，这台织布机1小时织布（ ）米，照这样的速度织 32 米的布需要（ ）小时。
10、一个小正方体的六个面上分别写有数字1、1、2、3、3、3，数字“1“朝上的次数约占总投掷次数的（ ）%，如果要使数字”2“出现的次数大约占总投掷次数的`50%，这个小正方体六个面上的数字可以是（ ）。
11、六年级智力竞赛题共30道，每做对一题得8分，做错一题倒扣4分。王苗苗得了120分，她做对了（ ）题。
12、两地相距640千米，甲、乙两辆汽车同是从两地相向而行，4小时相遇，已知甲、乙两车的速度比是5︰3.相遇时甲车行了（ ）千米，乙车行了（ ）千米。
三、选择
1、一根2米长的长方体木料，把它锯成3段，表面积增加了24平方分米，这根长方体木料的横截面积是（ ）。
A、4平方分米 B、6平方分米 C、8平方分米 D、12平方分米
2、一套课桌椅的价格是240元，其中椅子的价格是课桌的 35 ，课桌的价格是（ ）。
A、90元 B、144元 C、150元 D、96元
3、把4︰5的前项加上16，比的后项加（ ）；比值大小不变。
A、16 B、20 C、25 D、30
4、如果甲数是乙数的8倍，那么下面（ ）说法不对。
A、乙数是甲数的 18 B、乙数与甲、乙两数和的比是1︰9
C、乙数是甲数的12.5% D、甲数是甲、乙两数和的87.5%。
5、下列判断中正确的是（ ）。
A、5的倒数是 51 B、一堆煤 95 吨，用去了13 ，还剩 65 吨
C、小明做黄豆种子发芽试验，结果有95粒发芽，发芽率是95%。
D、一个三角形三个内角度数的比是1︰2︰1，这是一个钝角三角形。
四、解决问题（30分）
1、只列式不计算（6分）
⑴ 城南桥水果店运来450千克苹果，已经售出 49 ，还剩多少千克？
⑵ 8月份用电135千瓦时，9月份比8月份节约用电20%。节约用电多少千瓦时？
⑶ 180米的电线，第一次用去全长的 25 ，第二次用去剩下的 14 ，第二次用去多少米？
2、学校买来375本文艺书，比科技书本书的4倍还多35本。买科技书多少本？（用方程解）（4分）
3、一堆水泥按7︰2分给甲、乙两个工地，已知甲工地水泥比乙工地多450吨，这两个工地各分得水泥多少吨？（4分）
4、机械厂第一车间的人数占全厂总人数的 38 ，第二车间人数占全厂的 14 ，已知第一车间有96人，第二车间有多少人？（4分）
5、某水果店上周各种等级的苹果销售量如下表。
等级 一级 二级 三级
数量/箱 24 36 20
⑴ 一级苹果的销售量相当于二级苹果的百分之几？（2分）
⑵ 三级苹果的销售量占销售总量的百分之几？（2分）
6、一只长方体油箱，长6分米，宽4分米，高35厘米。做这个油箱至少需要多少平方分米的铁皮？按每升柴油0.82千克计算，这个油箱最多可以装多少千克柴油？（4分）
7、在4个同样的大盒和6个同样的小盒里装满球，正好是304个，每个小盒比大盒少装16个。每个大盒和小盒各装多少个球？（4分）
8、服装厂要生产1000套校服，前10天完成的套数与剩下套数的比是1︰3。再生产多少套，就能完成这批校服的40%？（2分）
篇9：关于小学一年级英语下册期末考试题分析
一、试卷分析
一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级学生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。主要考核了学生对书本知识的掌握、日常交际的能力和学生听力理解能力。
一年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察学生基础知识，坚持依据课本，对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的学习打下坚实的基础。试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。英语是实际的工具，小学英语教学以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对学生的听说能力的考察。笔试部分强调学生的主观理解能力和实际水平。小学阶段英语单词是最基础的，也是最关键的知识，学生的单词量决定他们的英语水平的高低。
二、学生答题情况分析
从检测的结果来看，一年级学生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。也可看出学生平时掌握的还是很牢固。学生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，学生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。四年级学生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，学生对教学过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出学生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。
三、措施建议
教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。英语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的学生活动。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、对、写的训练。
3、在教学过程中运用多种教学法，在玩中学，在游戏中学有所得。游戏是一种能激起学生兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起学生极大的兴趣;在歌中练，在歌声中巩固所学知识;画中乐，在涂、画中体会学习的乐趣;情景体验，在交流中创造性运用知识。
4、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为我所用、在用中学”的学习思想。
5、端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
[关于小学一年级英语下册期末考试题分析]
篇10：高一数学期末考试题
2018高一数学期末考试题
一、选择题:
1.集合U= ，A= ,B= ,则A 等于
A. B C. D.
2.已知集合A= ，集合B= ,则下列对应关系中，不能看作从A到B的映射的是( )
A. f: x y= x B. f: x y= x
C. f: x y= x D. f: x y=x
3.已知A(2,0,1),B(1,-3,1),点M在x轴上，且到A、B两点间的距离相等,则M的坐标为( )
A.(-3,0,0) B.(0,-3,0) C.(0,0,-3) D.(0,0,3)
4.函数y=x +2(m-1)x+3在区间 上是单调递减的，则m的取值范围是( )
A. m 3 B. m 3 C. m -3 D. m -3
5.函数f(x)=log x+2x-1的零点必落在区间( )
A.( , ) B. ( , ) C.( ,1) D.(1,2)
6.一个四棱锥的底面为正方形，其中主视图和左视图均为等腰三角形，俯视图是一个正方形，则这个四棱锥的体积是( )
A.1 B. 2 C . 3 D.4
7.已知二次函数f(x)=x -x+a(a0)，若f(m)0，则f(m-1)的值是( )
A.正数 B.负数 C.零 D.符号与a有关
8.直线x+y+ =0截圆x +y =4得劣弧所对圆心角为( )
A. B. C. D.
9.在正四棱柱ABCD-A B C D 中，E、F分别是AB 、BC 的`中点，则以下结论中不成立的是
A.EF与BB 垂直 B. EF与A C 异面
C.EF与CD异面D.EF与BD垂直
10.已知偶函数f(x)在 单调递减，若a=f(0.5 ),b=f(log 4),c=f(2 ),则a, b, c的大小关系是( )
A. ac B. cb C. ab D .ba
11.已知圆C与直线3x-4y=0及3x-4y=10都相切，圆心在直线4x+3y=0上，则圆C的方程为( )
A. (x- ) +(y+ ) =1 B. (x+ ) +(y+ ) =1
C.(x+ ) +(y- ) =1 D. (x- ) +(y- ) =1
12.对于函数f(x),若任给实数a,b,c，f(a),f(b),f(c)为某一三角形的三边长，则称f(x)为 可构造三角形函数。已知函数f(x)= 是 可构造三角形函数，则实数t的取值范围是( )
A. B. C. D.
二.填空题
13.幂函数y=f(x)经过点(2, ) ，则f(-3)值为 .
14.直线l :x+my+ =0与直线l :(m-2)x+3y+2m=0互相平行，则m的值为 .
15.已知指数函数y=2 与y轴交于点A,对数函数y=lnx与X轴交于点B,点P在直线AB上移动,点M(0,-3),则 的最小值为 .
16.有6根木棒，已知其中有两根的长度为 cm和 cm，其余四根的长度均为1cm，用这6根木棒围成一个三棱锥，则这样的三棱锥体积为 cm
篇11：高一数学期末考试题
高一数学期末考试题
一、选择题：本大题共10小题，共50分、
1、算法共有三种逻辑结构，即顺序结构、条件结构、循环结构，下列说法正确的是
A、一个算法只能含有一种逻辑结构
B、一个算法最多可以包含两种逻辑结构
C、一个算法必须含有上述三种逻辑结构
D、一个算法 可以含有上述三种逻辑结构的任意组合
解析：任何 一种算法都是由上述三种逻辑结构组成的，它可以含有三种结构中的一种、两种或三种
答案：D
2、下列赋值语句正确的是（）
A、s=a+1
B、a+1=s
C、s―1=a
D、s―a=1
解析：赋值语句的格式为变量=表达式，=的左侧只能是单个变量，故B、C、D均不正确
答案：A
3、用秦九韶算法求多项式f（x）=7x3+3x2―5x+11在x=23时的值，在运算过程中下列数值不会出现的是（）
A、164
B、3 767
C、86 652
D、85 169
解析：f（x）=（（7x+3）x―5）x+11，
按由内到外的顺序依次计算一次多项式x=23时的值v0=7；v1=v023+3=164；v2=v123―5=3 767；v3=v223+11=86 652、故不会出现D项
答案：D
4、阅读下列程序框图：
若输出结果为0，则①处的执行框内应填的是（）
A、x=―1
B、b=0
C、x=1
D、a=32
解析：先确定执行框内是给x赋值然后倒着推，b=0时，2a―3=0，a=32，a=32时，2x+1=32，x=―1
答案：A
5、（2013陕西卷）根据下列算法语句，当输入x为6 0时，输出y的值为（）
输入x
If x50 Then
y=0、5]
A、25
B、30
C、31
D、61
解析：题目所给函数是分段函数：当x50时，y=0、5x；当x50时，y=25+0、6（x―50）、输入x=60时，y=25+0、6（60―50）=31、
答案：C
6、下面的程序运行后，输出的值是（）
i=0Do i=i+1LOOP UNTIL 2^i2 000 i=i―1PRINT iEND
A、8
B、9
C、10
D、11
解析：由题意知，此程序为循环语句，当i=10时，210=1 024；当i=11时，211=2 0482 000，输 出结果为i=11―1=10、
答案：C
7、执行如图所示的程序框图，输出的结果为（）
A、55
B、89
C、144
D、233
解析：初始值：x=1，y=1，第1次循环：z=2，x=1，y=2；第2次循环：z=3，x=2，y=3；第3次循环：z=5，x=3，y=5；第4次循环：z=8，x=5，y=8；第5次循环：z=13，x=8，y=13；第6次循环：z=21，x=13，y=21；第7次循环：z=34，x=21，y=34；第8次循环：z=55，x=34，y=55；第9次循环：z=89，x=55，y=89；第1 0次循环时z=144，循环结束，输出y，故输出的结果为89、
答案：B
8、下图给出的是计算1+2+4++219的值的一个程序框图，则其中判断框内应填入的是（）
A、i=19
B、i20
C、i19
D、i20
解析：计算S=1+2+4++219的值，所使用的循环结构是直到型循环结构，循环应在i20时退 出，并输出S、故填20、
答案：B
9、（2013新课标全国卷Ⅰ）执行如图的程序框图，如果输入的t[―1，3]，则输出的s属于（）
A、[―3，4]
B、[―5，2]
C、[―4，3]
D、[―2，5]
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解析：读图可知 ，当t[―1，1）时，s[―3，3），当t[1，3]时，s[3，4]，所以输出s[―3，4]，故选A、
答案：A
10、（2012青岛高一检测）若如图所示的程序框图输出的S的值为126，则条件①为（）
A、n5
B、n6
C、n7
D、n8
解析：由题知，第一次循环后，S=2，n=2；第二次循环后，S=6，n=3；第三次循环后，S=14，n=4；第四次循环后，S=30，n=5；第五次循环后，S=62，n=6；第六次循环后，S=126，n=7，满足了S=126，循环结束，所以条件①为n6？、
答案：B
二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分、
11、将二进制数101 101（2）化为八进制数，结果为__________、
解析：先化成十进制再化成八进制、
101 101（2）=125+024+123+122+02+1=45，
45=55（8）
答案：55（8）
12、下列程序运行后输出的结果为__________、
x=5y=―20IF x0 THENx=y―3ELSEy=y+3END IFPRINT x―y，y―xEND
解析：x=5，y=―20，由于x0不成立，故执行y=y+3=―17，故x―y=22，y―x=― 22、
输出的值为22，―22、
答案：22，―22
13、（2013湖南卷）执行如图所示的程序框图，如果输入a=1，b=2，则输出的a的`值为__________、
解析：根据题意，a=1，b=2；a=3，b=2；a=5，b=2；a=7，b=2；a=9，所以输出结果为9、
答案：9
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14、执行如图所示的程序框图，若输入n的值为8，则输出S的值为__ ________、
解析：第一次运行，S=2，i=4，k=2；
第二次运行，S=1224=4，i=4+2=6，k=2+1=3；
第三次运行，S=1346=8，i=6+2=8，k=3+1=4；
故输出S=8、
答案：8
三、解答题：本大题共4小题，满分50分、解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤、
15、（12分）设计一个程序，计算12+4 2+72++1002 的'值，并画出程序框图、
解：程序框图，如图所示：
（6分）
根据程 序框图，编写如下程序：
（WHILE语句）
（12分）
或用UNTIL语句
i=1S=0DO S=S+i^2 i=i+3LOOP UNTIL i100PRINT SEND
（12分）
16、（12分）已知程序框图如图所示，求输出的x值、
解：当x=1时，执行x=x+1后x=2；（2分）
当x=2时，执行x=x+2后x=4，再执行x=x+1后x=5；（4分）
当x=5时，执行x=x+1后，x=6；（6分）
当x=6时，执行x=x+2后x=8，再执行x=x+1后x=9；（8分）
当x=9时，执行x=x+1后x=10；（10分）
当x=10时，执行x=x+2后，x=12，此时128，因此输出的x的值为12、（12分）
17、已知函数y=x2―3x0，2x2―6 x0、编写一个程序，对于输入的每一个x的值，都能得到相应的函数值，并写出算法步骤，画出程序框图、（12分）
解：算法步骤如下：
第一步，输入x值、
第二步，判断x的范围，
若x0，则y=x2―3，否则y=2x2―6、
第三步，输出y值、（4分）
程序框图如图所示：
（8分）
程序如下：
（12分）
18、（14分）某高中男子体育小组的100 m赛跑的成绩（单位：s）如下：
12、1，13、2，12、7，12、8，12、5，12、4，12、7，11、5，11、6，11、7、
从这些成绩中搜索出小于12、1 s的成绩，画出程序框图，编写相应的程序、
解：程序框图、
（7分）
程序如下：
i=1WHILE i=10 INPUT Gi IF Gi12、1 THEN PRINT Gi END IF i=i+1WENDEND
篇12：小学语文期末考试题
本次试卷共四大题：一、基础知识;二、课文知识;三、阅读短文;四、习作。
第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”;和“失败”;，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”;这个词错误也是非常多的，很多学生写成了“高兴”;的“兴”;，“福”;字写成“衣字旁”;或把中间的“口”;写成“田”;。
第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关“蝉”;的诗句，学生很多写的是《所见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4.5两道题都不是按原文填空，而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。
关于小学语文第二册期末考试题分析：第三题是阅读题。这是原来中高年级的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于“九月柿子红似火”;中的“柿子”;，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以“蔬菜”;的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。
第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看，这一题学生做得比较理想。
从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。
★ 初一期末考试题
★ 四年级数学考试题
★ 小学数学期末评语
关于小学数学期末考试题分析（精选12篇）
