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篇1：求职信忌无的放失
求职信忌无的放失
急病乱投医，无的放失
下岗之后，或是临近毕业之前，很多人才体会到联系一个好单位是多么难。于是乎，找来一本电话薄或企业通讯名录，从中随便找一些单位，不管是好是坏，只要有一个安身之所就行。殊不知，这就埋下了以后工作的不如意，流动频繁的祸根。这种饥不择食的做法，一是使收到求职信的单位没有足够准备，无法在短期内对你有所考察而不敢起用；二是求职者本人也往往不了解单位的情况，等庐山真面目显现出来，多半会感到后悔。
产生急病乱投医的情况，主要有以下几个方面的原因：
一是时间原因，先下手者为强，后下手者遭殃。商品时代、信息时代越来越强调竞争。工作机会、工作待遇要靠枪。还抱着以前的.老观念，等着国家分配工作，解决困难，虽然不至于会饿死，但也比饿死强不了多少。尤其是当今一些大学生，守着天之娇子的观念，以为凭着这块牌子，总能等得到饭吃。于是就静心坐等，临近毕业只有几个月了，还是若无其事。等到别的同学拿到了接收函，他们才开始着急，而急切是出不了细活的，即使条件不错，想在短短数月之内找到一个双方都满意的工作，那是难上加难。
二是信息渠道不够畅通。21世纪是信息世纪，信息网络最广泛发达、信息密度最大的人，往往能够得到最多的利益。闭目塞听，错失良机，最终只能做成功者的垫脚石。不少人还没有树立起信息观念，他们渠道少，信息流通量小，而自己又不懂得去追求和把握，就好象拿了一只网眼很大的网兜去河里抓鱼，左捞右捞，后来饿得发了狠，只好将就以几只虾米甚或水草来充饥了。
三是对自己的实力不够了解。有的人在领导分配的岗位上干了许多年，推一推，动一动，自己有多大份量，从未想过，也用不着去想。一些学生，从小就一直待在学校里，在半封闭的环境下被灌输进种种有用无用的知识，对于自己在工作中能否站得住脚，个人能为社会做多大贡献，更是不知道。在这样一些情况下，求职者或是不知天高地厚，提出非分的要求，或是自卑自贱，觉得自己没有任何价值。
就业如救火，等不得。应届毕业生的分配中，首先是用人单位向主管部门如计委或教委报要人计划，然后学校发出招聘通知。这一过程，早在每年年底，迟的在头一年二、三月就开始了。如果要找接收单位，必须掌握这个坎，在毕业前一年的暑假就有所准备，最迟也要在寒假左右联系好，否则着急在所难免。社会人员应聘，在职人员跳槽，更应当把时间观念放在首位。一个单位招聘通知发出后，各处的应聘信息滚滚而来，迟到者通常不给予考虑。并且，招聘工作是有时间限制的，一般通知发出后的一周既要基本确定人选，如果丢三落四，若干天之后才发现求职信，那中选的希望就甚为渺茫了。
篇2：简历忌无的放失
简历忌无的放失
急病乱投医，无的放失
下岗之后，或是临近毕业之前，很多人才体会到联系一个好单位是多么难。于是乎，找来一本电话薄或企业通讯名录，从中随便找一些单位，不管是好是坏，只要有一个安身之所就行。殊不知，这就埋下了以后工作的不如意，流动频繁的祸根。这种“饥不择食”的做法，一是使收到求职信的单位没有足够准备，无法在短期内对你有所考察而不敢起用；二是求职者本人也往往不了解单位的情况，等庐山真面目显现出来，多半会感到后悔。
产生“急病乱投医”的情况，主要有以下几个方面的原因：
一是时间原因，先下手者为强，后下手者遭殃。商品时代、信息时代越来越强调竞争。工作机会、工作待遇要靠“枪”。还抱着以前的老观念，等着国家分配工作，解决困难，虽然不至于会饿死，但也比饿死强不了多少。尤其是当今一些大学生，守着“天之娇子”的观念，以为凭着这块牌子，总能等得到饭吃。于是就静心坐等，临近毕业只有几个月了，还是若无其事。等到别的同学拿到了接收函，他们才开始着急，而急切是出不了细活的，即使条件不错，想在短短数月之内找到一个双方都满意的'工作，那是难上加难。
二是信息渠道不够畅通。21世纪是信息世纪，信息网络最广泛发达、信息密度最大的人，往往能够得到最多的利益。闭目塞听，错失良机，最终只能做成功者的垫脚石。不少人还没有树立起“信息”观念，他们渠道少，信息流通量小，而自己又不懂得去追求和把握，就好象拿了一只网眼很大的网兜去河里抓鱼，左捞右捞，后来饿得发了狠，只好将就以几只虾米甚或水草来充饥了。
三是对自己的实力不够了解。有的人在领导分配的岗位上干了许多年，推一推，动一动，自己有多大份量，从未想过，也用不着去想。一些学生，从小就一直待在学校里，在半封闭的环境下被灌输进种种有用无用的知识，对于自己在工作中能否站得住脚，个人能为社会做多大贡献，更是不知道。在这样一些情况下，求职者或是不知天高地厚，提出非分的要求，或是自卑自贱，觉得自己没有任何价值。
就业如“救火”，等不得。应届毕业生的分配中，首先是用人单位向主管部门如计委或教委报要人计划，然后学校发出招聘通知。这一过程，早在每年年底，迟的在头一年二、三月就开始了。如果要找接收单位，必须掌握这个“坎”，在毕业前一年的暑假就有所准备，最迟也要在寒假左右联系好，否则着急在所难免。社会人员应聘，在职人员跳槽，更应当把时间观念放在首位。一个单位招聘通知发出后，各处的应聘信息滚滚而来，迟到者通常不给予考虑。并且，招聘工作是有时间限制的，一般通知发出后的一周既要基本确定人选，如果丢三落四，若干天之后才发现求职信，那中选的希望就甚为渺茫了。
篇3：《消失的无忌童言》的阅读答案
《消失的无忌童言》的阅读答案
孩子说话本来是没有顾忌的，看到皇帝赤身裸体，他就敢与大人们唱反调：“皇上什么也没有穿呀!”现在，“皇帝”早已作古，而无忌的童言好像也渐渐远去。朋友是教师，一次去某小学里听一堂语文公开课，看到授课教师在黑板上先写了3个错别字，课后他便有意考问一个孩子：“老师刚才写的字都正确吗?”孩子摇摇头：“错了3个。”朋友顿时意识到有些不妙，便又追问：“那你怎么不当场指出来?”小孩压低声音说：“我怕……”
孩子究竟怕什么，无需刨根问底。记得我在小学里上《自然》课的时候，代课老师说“鱼鳃”读作“鱼思”，一个调皮的孩子当场纠正老师的读音，哪知那位平时还算斯文的老师立刻将课本狠狠地往讲台上一甩：“你什么都懂了?你来讲!”
老师的勃然大怒，果然有“杀鸡吓猴”的效果，我们从此都不敢随便“插嘴”，后来读到《皇帝的新装》，认识了一个敢说真话的外国孩子，但并没有“见贤思齐”的念头，身边的现实有说服力嘛!其实，那时候，我已略略知道见什么人说什么话了。因为这个，父母邻居时常给我较高的口头鼓励：“这孩儿，懂事!”
如今，“懂事”的孩子就更多了，而且他们懂事更早。星期六，乘电梯上楼，同梯的有一位长者、一个中年人、一个儿童，长者见背着书包的孩子便关切地问：“小朋友，今天还上课呀?”小孩子不吱声，长者又问了一声，小孩子依然没反应，直到下电梯时那孩子才做了一个鬼脸，中年人摇摇头：“哎，现在的孩子怎么一点不懂礼貌?”我终于“忍无可忍”“哪是不懂礼貌?那是他家里训练好了的，‘在外面不能随便跟生人搭腔!’当然，家长们在提醒孩子时可能还要“添油加醋”：“当心，现在‘拐子’很多呦，把你拐到山沟里卖了怎么办?你千万别理会陌生人!”我的同事就时不时地给他好动的孩子“上课”：“一个人在家，不管是谁，都不得开门，防止……”为了强化孩子的决心，家长们还不惜把我们的社会渲染成一个充满暴力、色情的“罪恶世界”。电视台的叔叔阿姨为了配合家长们的'行动，还在小学门口对孩子的警惕性进行随机测试，以“你爸爸(妈妈)让我接你走”为由，先后带走十多个孩子上了车，只有一两个孩子断然拒绝。节目播出后，许多家长都为自己的“教育”失败、为孩子的。意志松懈。而捏了一把汗。
我们正处于一个日渐开放的社会，而我们的教育，似乎正试图将天真无邪的孩子引向一个个封闭的“胡同”：不要随便说话，以防闹出幼稚的笑话;不要发表与长辈相左的意见，以防有失礼节;不要跟陌生人搭理，以防被人利用……当孩子的话语权被逐步剥夺以致出现自我封闭的倾向后，他们则反过来苦口婆心引导孩子融入主流社会，又是带孩子看心理医生，又是四处为孩子寻找或创造表现自我的机会……这是折腾，哪是教育?
我们在政治、经济、文化生活中，一直倡导人希望实话实说，知无不言，言无不尽;而现在家庭、学校乃到社会却是肆意扼杀“童言”，不给孩子说话的自由，同时成人群体还在不时地诱导他们说大话、空话、假话，这种自相矛盾的社会教育体系，到底要在白纸上画什么画?
无忌童言的消失，实在是文明社会大忌!
阅读题：
1.文中“‘懂事’的孩子”是指怎样的孩子?
2.作者认为，造成“童言有忌”的原因是什么?
3.“无忌童言的消失，实在是文明社会之大忌!”请谈谈你对这句话的理解。
4.为了孩子真正的健康成长，全社会应该做些什么?读这篇文章，谈谈你的思考。
参考答案：
1.对人有戒备心理，见什么人说什么话，不敢说真话的孩子。
2.①学校教育中存在着简单压制现象;
②家庭教育对童心的伤害;
③社会教育中的错误导向。
3.孩子养成自我封闭的倾向，缺乏适应社会的能力，与社会政治、经济、文化生活中所倡导的实话实说、知无不信、言无不尽相背离。
例：学校教育要以人为本，尊重其个性。要教导学生正确认识世界，不能片面认识世界。
篇4：《消失的无忌童言》阅读答案
孩子说话本来是没有顾忌的，看到皇帝赤身裸体，他就敢与大人们唱反调：“皇上什么也没有穿呀!”现在，“皇帝”早已作古，而无忌的童言好像也渐渐远去。朋友是教师，一次去某小学里听一堂语文公开课，看到授课教师在黑板上先写了3个错别字，课后他便有意考问一个孩子：“老师刚才写的字都正确吗?” 孩子摇摇头：“错了3个。”朋友顿时意识到有些不妙，便又追问：“那你怎么不当场指出来?”小孩压低声音说：“我怕……”
孩子究竟怕什么，无需刨根问底。记得我在小学里上《自然》课的时候，代课老师说“鱼鳃”读作“鱼思”，一个调皮的孩子当场纠正老师的读音，哪知那位平时还算斯文的老师立刻将课本狠狠地往讲台上一甩：“你什么都懂了?你来讲!”
老师的勃然大怒，果然有“杀鸡吓猴”的效果，我们从此都不敢随便“插嘴”，后来读到《皇帝的新装》，认识了一个敢说真话的外国孩子，但并没有 “见贤思齐”的念头，身边的现实有说服力嘛!其实，那时候，我已略略知道见什么人说什么话了。因为这个，父母邻居时常给我较高的口头鼓励：“这孩儿，懂事!”
如今，“懂事”的'孩子就更多了，而且他们懂事更早。星期六，乘电梯上楼，同梯的有一位长者、一个中年人、一个儿童，长者见背着书包的孩子便关切地问：“小朋友，今天还上课呀?”小孩子不吱声，长者又问了一声，小孩子依然没反应，直到下电梯时那孩子才做了一个鬼脸，中年人摇摇头：“哎，现在的孩子怎么一点不懂礼貌?”我终于“忍无可忍”“哪是不懂礼貌?那是他家里训练好了的，‘在外面不能随便跟生人搭腔!’当然，家长们在提醒孩子时可能还要“添油加醋”：“当心，现在‘拐子’很多呦，把你拐到山沟里卖了怎么办?你千万别理会陌生人!”我的同事就时不时地给他好动的孩子“上课”：“一个人在家，不管是谁，都不得开门，防止……”为了强化孩子的决心，家长们还不惜把我们的社会渲染成一个充满暴力、色情的“罪恶世界”。电视台的叔叔阿姨为了配合家长们的行动，还在小学门口对孩子的警惕性进行随机测试，以“你爸爸(妈妈)让我接你走”为由，先后带走十多个孩子上了车，只有一两个孩子断然拒绝。节目播出后，许多家长都为自己的“教育”失败、为孩子的。意志松懈。而捏了一把汗。
我们正处于一个日渐开放的社会，而我们的教育，似乎正试图将天真无邪的孩子引向一个个封闭的“胡同”：不要随便说话，以防闹出幼稚的笑话;不要发表与长辈相左的意见，以防有失礼节;不要跟陌生人搭理，以防被人利用……当孩子的话语权被逐步剥夺以致出现自我封闭的倾向后，他们则反过来苦口婆心引导孩子融入主流社会，又是带孩子看心理医生，又是四处为孩子寻找或创造表现自我的机会……这是折腾，哪是教育?
我们在政治、经济、文化生活中，一直倡导人希望实话实说，知无不言，言无不尽;而现在家庭、学校乃到社会却是肆意扼杀“童言”，不给孩子说话的自由，同时成人群体还在不时地诱导他们说大话、空话、假话，这种自相矛盾的社会教育体系，到底要在白纸上画什么画?
无忌童言的消失，实在是文明社会大忌!
篇5：《消失的无忌童言》阅读答案
1.对人有戒备心理，见什么人说什么话，不敢说真话的孩子。
2.①学校教育中存在着简单压制现象;
②家庭教育对童心的伤害;
③社会教育中的错误导向。
3.孩子养成自我封闭的倾向，缺乏适应社会的能力，与社会政治、经济、文化生活中所倡导的实话实说、知无不信、言无不尽相背离。
例：学校教育要以人为本，尊重其个性。要教导学生正确认识世界，不能片面认识世界。
篇6：《消失的无忌童言》阅读答案
1.文中“‘懂事’的孩子”是指怎样的孩子?
2.作者认为，造成“童言有忌”的原因是什么?
3.“无忌童言的消失，实在是文明社会之大忌!”请谈谈你对这句话的理解。
4.为了孩子真正的健康成长，全社会应该做些什么?读这篇文章，谈谈你的思考。
篇7：《消失的无忌童言》阅读练习及答案
孩子说话本来是没有顾忌的，看到皇帝赤身裸体，他就敢与大人们唱反调：“皇上什么也没有穿呀！”现在，“皇帝”早已作古，而无忌的童言好像也渐渐远去。朋友是教师，一次去某小学里听一堂语文公开课，看到授课教师在黑板上先写了3个错别字，课后他便有意考问一个孩子：“老师刚才写的字都正确吗?”孩子摇摇头：“错了3个。”朋友顿时意识到有些不妙，便又追问：“那你怎么不当场指出来?”小孩压低声音说：“我怕……”
孩子究竟怕什么，无需刨根问底。记得我在小学里上《自然》课的时候，代课老师说“鱼鳃”读作“鱼思”，一个调皮的孩子当场纠正老师的读音，哪知那位平时还算斯文的老师立刻将课本狠狠地往讲台上一甩：“你什么都懂了?你来讲！”
老师的勃然大怒，果然有“杀鸡吓猴”的效果，我们从此都不敢随便“插嘴”，后来读到《皇帝的新装》，认识了一个敢说真话的外国孩子，但并没有“见贤思齐”的念头，身边的现实有说服力嘛!其实，那时候，我已略略知道见什么人说什么话了。因为这个，父母邻居时常给我较高的口头鼓励：“这孩儿，懂事！”
如今，“懂事”的孩子就更多了，而且他们懂事更早。星期六，乘电梯上楼，同梯的.有一位长者、一个中年人、一个儿童，长者见背着书包的孩子便关切地问：“小朋友，今天还上课呀?”小孩子不吱声，长者又问了一声，小孩子依然没反应，直到下电梯时那孩子才做了一个鬼脸，中年人摇摇头：“哎，现在的孩子怎么一点不懂礼貌？”我终于“忍无可忍”“哪是不懂礼貌？那是他家里训练好了的，‘在外面不能随便跟生人搭腔！’当然，家长们在提醒孩子时可能还要“添油加醋”：“当心，现在‘拐子’很多呦，把你拐到山沟里卖了怎么办？你千万别理会陌生人！”我的同事就时不时地给他好动的孩子“上课”：“一个人在家，不管是谁，都不得开门，防止……”为了强化孩子的决心，家长们还不惜把我们的社会渲染成一个充满暴力、色情的“罪恶世界”。电视台的叔叔阿姨为了配合家长们的行动，还在小学门口对孩子的警惕性进行随机测试，以“你爸爸(妈妈)让我接你走”为由，先后带走十多个孩子上了车，只有一两个孩子断然拒绝。节目播出后，许多家长都为自己的“教育”失败、为孩子的。意志松懈。而捏了一把汗。
我们正处于一个日渐开放的社会，而我们的教育，似乎正试图将天真无邪的孩子引向一个个封闭的“胡同”：不要随便说话，以防闹出幼稚的笑话；不要发表与长辈相左的意见，以防有失礼节；不要跟陌生人搭理，以防被人利用……当孩子的话语权被逐步剥夺以致出现自我封闭的倾向后，他们则反过来苦口婆心引导孩子融入主流社会，又是带孩子看心理医生，又是四处为孩子寻找或创造表现自我的机会……这是折腾，哪是教育？
我们在政治、经济、文化生活中，一直倡导人希望实话实说，知无不言，言无不尽；而现在家庭、学校乃到社会却是肆意扼杀“童言”，不给孩子说话的自由，同时成人群体还在不时地诱导他们说大话、空话、假话，这种自相矛盾的社会教育体系，到底要在白纸上画什么画？
无忌童言的消失，实在是文明社会大忌！
1．文中“‘懂事’的孩子”是指怎样的孩子?
2．作者认为，造成“童言有忌”的原因是什么?
3．“无忌童言的消失，实在是文明社会之大忌!”请谈谈你对这句话的理解。
4．为了孩子真正的健康成长，全社会应该做些什么?读这篇文章，谈谈你的思考。
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求职信忌无的放失（集锦7篇）
