【导语】“胡萝卜先生”通过精心收集，向本站投稿了12篇威尼斯的小艇读后感，下面是小编为大家整理后的威尼斯的小艇读后感，以供大家参考借鉴!
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篇1：威尼斯小艇
威尼斯小艇
课前介绍青海
师：刚才我们知道了青海的标志的青海湖，有许多国家都有自己的标志你们知道吗？（课件）
生：法国的艾菲尔铁塔。
生：埃及的金字塔。
生：北京的天安门。
生：威尼斯。
师：这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第13课，威尼斯的小艇
（师板书课题）
师：你们查到了哪些资料，说出来与大家共享。
（生介绍）
师：听了你们的'介绍，教师真想去威尼期去看看，下面就请我们随着美国作家一起到威尼斯去看看。
（出示图片，师介绍威尼斯）
师：书上是怎样写威尼斯的小艇的呢？请大家自由读课文。
投影出示：
要求：
1、大声朗读课文。
2、边读边划了不认识的字词。
3、边读边思考写了哪几面内容。
师：接下来请大家用自己喜欢的方式，先解决不认识的字词，再认读本课的生字：威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如（指名读生字词）
（学生写生字）
一学生展示写的字。
师：课文写了哪几方面的内容？
生：写了小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途（师随机板书）
师：请同学们快速读课文，分别找出这些在课文的第几自然段？
生：样子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。
师：喜欢样子的同学请举手，喜欢船夫的同学请举手，喜欢作用的同学请举手。用你喜欢的学习方式学自己喜欢的内容，可以 自学，小组学，下座位找同学学，待会儿交流一下，你为什么喜欢这一部分内容，说出喜欢，读出喜欢，画出喜欢。
（学生自学）
师：为什么喜欢呢？请喜欢小艇样子的同学说说理由？
生：小艇的形状很特别，又窄又深，还往上翘起，像一弯新月，像一条水蛇。
师：你能想象出小艇的样子吗？大家闭上眼睛，（师朗读第二自然段）
生：像月亮。
生：像汽车一样，在水上穿梭。
师：让我们一睹小艇的样子。（出示图片）
生：像月亮，只是两头翘起。
生：小艇的样子有点像虫子，不同的是他两头向上翘。
师：老师这儿有一个句子，你们与课文中的句子比一比，哪一句好？
出示句子：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。
生：因为书上加上那些比喻，没有的话，就不能让我们记得威尼斯的小艇是怎么样了。
师：所以，我们在平时作文时，要注意用词。现在谁愿意用读的方式表达自己的喜欢？
指名读第二自然段。
师：你觉得读得怎么样？
生：我觉得读还不够轻快，有点沉重，水蛇读得有欠缺。
师：你想不想再试一下。（生再读）
师：这么好的语言，想不想把它记在脑海中。
（生看模型试背）
师：坐在上艇里会有什么感觉呢？齐读第三自然段。
（生读）
师：船夫的驾驶技术怎么样？
生：船夫遇到极窄的地方，他能极快地穿过，遇到拥挤的地方，他能穿进穿出。
师：文中哪个词最能说明船夫技术好？
生：操纵自如。
师：什么是操纵自如？
生：用了操纵自如，是主动式的，不用了，就是被动式的。
师：也就是说，船夫想怎么开就怎么开。
生：我用读的方式来表达自己的喜欢（生读）
师：读得怎么样？真不错，谁再来读一读？
（再次指名读）
师：读得可以。船夫技术这么好，那人们与小艇的关系怎么样呢？
生：载着商人去做生意，载着老人去祷告，为人们做了很多事情。
师：做一做填空题：
（出示题目：在威尼斯，白天，商人（ ），青年妇女（ ），小孩（ ），老人（ ）。晚上，看完戏的人（ ）。
师：从此看来，小艇与人们的关系息息相关，那么还有哪些人与小艇有关系，能不能用课文中句式说一说。
生：警察坐着小艇去巡逻……
师：接下来我们再来欣赏一下威尼斯的夜景。（出示图片）
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篇2：威尼斯的小艇读后感
我读了《威尼斯的小艇》后，我知道威尼斯是水上城市，他们都用小艇当交通工具，船夫的驾驶技术特别好。
他操纵自如，毫不手忙脚乱，商人们带着货物，走下小艇做生意，青年妇女在小艇里高声谈笑，孩子由保姆带着，到郊外呼吸新鲜空气，老人们去教堂作祷告，半夜，一群人拥出，走向各自的小船，回家了，古老的威尼斯又入睡了。
篇3：威尼斯的小艇读后感
哈哈，马上就要学完语文书上的全部课文！这不，今天学习了26课《威尼斯的小艇》这篇课文，让我又知道了一种交通工具！
课文主要讲了：小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的结构特点，接着写了船夫的驾驶技术，最后详细的介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
读后我知道了船夫的驾驶技术特别好，无论怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他不但不会手忙脚乱，还能速度非常快，有时还能作急转弯。尤其是“两边的建筑飞一般地往后倒退”,这句话就足以表达了“快”这个字。
小知识：“威尼斯”是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，有“水城”“百岛城”之称。“小艇”就是轻快的.小船。
这就是我的读后感。
篇4：威尼斯的小艇读后感
读了《威尼斯的小艇》后，我知道了小艇是威尼斯人重要的交通工具，必不可少。
这篇课文通过写船夫的驾驶技术特别好、以及威尼斯人与小艇的关系密切，写小艇是威尼斯人必不可少的交通工具。
我也想去威尼斯，坐着小艇，吹吹海风，感觉爽极了，棒极了，舒服极了！坐在上面烦恼就抛到了九霄云外，再也不见了！我也真羡慕威尼斯人啊！每天都能乘坐着小艇，到哪儿都行，上学、上班、去看电影、去逛街等等都行。
这座水上城市真不是徒有虚名啊！
一定有非常多的人都想去威尼斯，都想乘坐威尼斯的小艇去逛街、买菜、上学，去做任何的事情，真是很有情趣啊！
威尼斯，我也好想去呀！
篇5：威尼斯的小艇读后感
宗海江
今年暑假观看了王老师执教的《威尼斯的小艇》视频后细细品味，王老师这节课的教学流程，有很多值得学习的地方。
一、教学过程围绕教学目标设计，科学合理
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。王老师把本课的教学目标定位在以下四个方面：一是能正确认读本课生字新词。联系上下文理解由生字组成的词语“ 船艄、纵横交叉、操纵自如”.二是正确、流利地朗读课文。有感情地朗读外形、船夫等内容。三是了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。四是领会作者抓住特点来描写的表达方法，体会作者的表达效果。充分体现了因学定教的设计理念。前两个目标是常规目标，第三、四个目标需从阅读中获得，所以王老师在她的过程设计突出了让学生学习“抓住关键词句，揣摩领悟作者的表达方法”.所以这四个目标设计的非常合理。
二、教学思路层次分明，脉络清晰，注重能力的培养
王老师的课堂教学主要由五大环节组成：1.多元导入；2.初读课文，整体感知；3. 精读课文，实践方法；4. 拓展知识，积淀素养；5、生谈收获，小结课堂。整堂课各个环节环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中。遵循了语文阅读教学的基本规律，符合教学内容特点，并充分考虑了学生的认知水平和已有的学习经验，符合学生实际。
这节课王老师设计的教学流程，每一环节，围绕目标，简约而不简单，节节相扣，层层递进、深入，过渡自然，时间分配合理，课堂结构严谨，突出了重点，突破了难点，充分发挥了学生的主体地位。中高年级阅读教学的流程设计要服务于教学目标，集中体现语文课程目标的实现，引领小学语文教学由学课文向学语文转变，王崧舟老师为我们做了美丽“转身”的示范。
篇6：威尼斯的小艇读后感
这个故事写的是威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术以及这个小艇在威尼斯里的作用，表现更展示了威尼斯这座世界著名的水上城市特有的风光。
这个故事说的是威尼斯的水上风景的特点。
篇7：威尼斯的小艇读后感
近日，在宜昌举办的“小学语文专业委员会成立三十周年”庆祝活动中，我有幸观摩了胡q老师执教的《威尼斯的小艇》感觉颇多，《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。虽然这堂课没有完成教学任务，但教得很实在。
胡老师在讲《威尼斯的小艇》一文时，提出引领全文的问题：威尼斯有那么多富有异国情调的景物，为什么只选小艇来写。了解小艇的样子时，胡老师先指名读，读到了怎样的小艇，看看作者用了哪些表达方法来介绍小艇特点的，想象坐在小艇里的感受。让学生在读中整体感知小艇的样子，接着以亲切、自然的语言引导学生在读中有所感悟，从而，让学生形象直观地理解了小艇“长、翘、窄、深”等的特点。胡老师把这些特点清晰地板书在黑板上，让学生一目了然。接下来胡老师重点让学生进行仿写练习，选了几篇进行讲评，并让学生进一步改写，让学生的写作水平能有所提高。
教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如”，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯”。通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，探究：如你坐在船舱里，会怎么样？舒服地读读这句话，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。
我还发现胡老师的课真正地让学案有了用武之地，这点也很值得我学习。
总之，一堂课下来，感觉自己也获得了很多的知识，不管是专业素养还是自身素质都有待提高。
篇8：威尼斯的小艇读后感
威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。
威尼斯也是世界闻名的水上城市，就因为是水上城市，人和艇更是日夜离不开，而文中便有一句“小艇便自然成了威尼斯主要的交通工具。”很明显，人走到哪里都不能没有小艇的。
“为什么不用船?”这个疑问终于解开了。原来船太大，有些极窄的地方，船进不去。而且，在街道上容易碰到房子。所以，在威尼斯里，船几乎是没有踪影的unjs.com。而小艇必须是每个家庭都有或是雇定的，相当于我们的小汽车。
读后我知道了船夫的驾驶技术特别好，无论怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他不但不会手忙脚乱，还能在速度非常的情况下走几转弯。尤其是“两边的建筑飞一般地往后倒退”，这句话就足以表达了“快”这个字。
这篇文章写得很生动，如果有机会，我一定去亲身体验着座水上威尼斯。
篇9：威尼斯的小艇读后感
你听说过《威尼斯得小艇》这篇文章吗?让我给你来介绍一下吧。
它主要讲了住在威尼斯的人们离不开小艇，生活与小艇息息相关，交通工具也就只有小艇了。那里小艇多，船夫的驾驶技术特别好，而且夜景也很美丽……
我刚开始看到《威尼斯的小艇》时，以为小艇作用不大，当读过才知道，小艇原来和它们的生活有着密切地关系，真是功不可没啊!
在大陆上，也就是我们这里，交通工具是车，而在威尼斯，重要也是唯一的交通工具便是小艇。
我心想：小艇可真重要啊!我也想当小艇，为人们默默的奉献着。我也要在生活中做个强者，起着重要的作用，我要创造价值，使我的一生更有价值。
小艇在威尼斯很重要，作出了贡献，我也要为社会尽到自己的义务和责任。
记得在幼儿园时，我曾扮演过“小艇”。那是六一儿童节，我们几个小女孩要跳舞的，可看到许多人都来参加，我们怕了，甚至把一些动作都给忘了。
在我们中更有甚者眼圈是红的。情急之下，我对大家说：“不要紧的，我们不看他们，假装这里没有人，好不好哇?”“好。
这个办法不错，你真棒!”我们一起按照这个方法试了试，跳《两只老虎》时，效果果然很明显，美中不足的就是我们动作不是很协调，其余的都很好。看来，我这个“小艇”还不错呢!
河道上一只只来往自如的小艇，是威尼斯一道道美丽的风景，一道靓丽的风景线。它美丽，作用很大，我要对小艇说：“我爱你，美丽有贡献的小艇!”
篇10：威尼斯的小艇读后感
我读的一篇文章是《威尼斯的小艇》这篇文章先写了威尼斯是世界闻名的水上城市，那里的河道纵横交叉，小艇是那里主要的交通工具。然后写了威尼斯的小艇的样子。
接着写了那里的船夫的驾驶技术特别好，无论怎么样，他们都能操纵自如，从来不会手忙脚乱。
又写了威尼斯的小艇每天都陪伴着人们，它们是人们生活的一部分。
最后写了，夜幕降临族拥在一起的小艇渐渐的散开了。消失在弯曲的河道中。古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
从这篇文章里，我体会到了在威尼斯，小艇是人们最不可缺少的一样东西。如果威尼斯的人们失去了小艇，他们就会像一只没有翅膀的小鸟，永远也飞不出去。
但如果小艇失去了船夫，它们就会像一个失去了眼睛的人，永远都不看见它该走的方向，该去的地方。
篇11：威尼斯的小艇读后感
读完《威尼斯的小艇》这篇课文后，我在不知不觉中喜欢上了威尼斯这座水上城市。
这篇课文通过向我们介绍威尼斯小艇的模样，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要性，展示了着名水上城市威尼斯特有的风光。
威尼斯小艇与威尼斯人民的生活的息息相关。让阅读的人眼前出现一片繁忙热闹的景色。白天，当小艇一出动，城市就立刻喧闹起来，充满了生机和活力;夜晚，当小艇一停泊，城市就立刻静寂下去，威尼斯有沉沉入睡了。这一动一静，说明威尼斯的人民离不开小艇，同时付托出小艇的重要性。
假如我乘坐小艇去游览威尼斯，那么我必定会被那里奇特的风光所吸引。因为课文带给我的异国风情，令我向往不已，我真想去威尼斯瞧瞧啊!
篇12：威尼斯的小艇读后感
你听说过《威尼斯得小艇》这篇文章吗?让我给你来介绍一下吧。 它主要讲了住在威尼斯的人们离不开小艇，生活与小艇息息相关，交通工具也就只有小艇了。那里小艇多，船夫的驾驶技术特别好，而且夜景也很美丽„„
我刚开始看到《威尼斯的小艇》时，以为小艇作用不大，当读过才知道，小艇原来和它们的生活有着密切地关系，真是功不可没啊! 在大陆上，也就是我们这里，交通工具是车，而在威尼斯，重要也是唯一的交通工具便是小艇。
我心想：小艇可真重要啊!我也想当小艇，为人们默默的奉献着。我也要在生活中做个强者，起着重要的作用，我要创造价值，使我的一生更有价值。
小艇在威尼斯很重要，作出了贡献，我也要为社会尽到自己的义务和责任。
河道上一只只来往自如的小艇，是威尼斯一道道美丽的风景，一道靓丽的风景线。它美丽，作用很大，我要对小艇说：“我爱你，美丽有贡献的小艇!”
★ 威尼斯的小艇课件
★ 威尼斯的小艇教案
威尼斯的小艇读后感（精选12篇）
