【导语】“jswpeter”通过精心收集，向本站投稿了8篇《让孩子学会生活的故事》读后感，下面是小编给大家带来的《让孩子学会生活的故事》读后感，以供大家参考，我们一起来看看吧!
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篇1：《让孩子学会生活的故事》读后感
《让孩子学会生活的故事》读后感
今天，我读了《让孩子学会生活的故事全集》，这是以故事形式让我们学会生活的故事集。它真的让我学会了怎么生活。下面，我和大家分享一下我的收获吧！ 第一章的名字叫《播种习惯，收获人生》，它告诉我:养成好的习惯很重要。第二章的名字叫《粗生活细教养》告诉我:人的一生可以生的不漂亮，但是一定要活的漂亮。无论什么时候，良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐、博大的胸怀，以及一颗充满爱的心灵，就可以让一个人活的足够漂亮。第三章的名字叫《生活青睐懂管理的'人》它告诉我：我们不能延伸生命的长短，但可以拓展生命的广度和深度。进行有效的管理，合理运用时间，避免盲目的浪费，这样可以提高生活质量，提升人生价值。第四章的名字叫《有效沟通，曲线最短》它让我懂得:数学的世界，两点之间直线最短，但在人际交往的过程中，两颗心灵的最短距离不一定是直线…… 我想把这本书介绍给大家，这本书可以让你学会生活，你们可以好好看看，很好看的。
篇2：让孩子学会生活的故事全集精选
从前，有个叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息。
他看见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢?”
农夫看着他，一言不发。
等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细语地说：“告诉你吧，边上那头更好一些。”
黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话?”
农夫答道：“牛虽是畜类，但心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里，分辨出我的评论，那头虽尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……”
由此联想到人，人们常常以为只有批评才需要注意场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的，这也是个误区。不分场合不顾人们承受能力的批评与表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏，尤其是对稚嫩的孩子们。
因此，教育者在使用批评的武器和鼓励的法宝时，要慎之又慎，切莫让个体的尊严受到伤害。
篇3：让孩子学会生活家庭教育
让孩子学会生活家庭教育
良好的习惯最终要落在个体优良的外在行为上。因此，习惯的养成主要应通过行为训练和行为强化来进行。当然少年儿童的道德教育应该是一个知情意行相统一的过程。在行为的训练和强化中不能忽视其他三个方面。我们认为这12个重点指标至少包含以下基本的.行为习惯。
真诚待人：即待人有礼貌（礼貌用语、基本礼仪和礼节等）、孝敬父母（理解、尊重、关心）、尊敬师长、与自己的伙伴或同学真诚相待。
诚实守信：即说话算数、不说谎话、对别人交代的事情不敷衍了事、自己做错了事情主动承认、借了别人的东西及时归还。
认真负责：即自己能做的事情自己做、认真履行自己担负的职责、敢于承担责任、学习认真（听讲、作业等）。
自信自强：即生活有规律、按时作息、坚持体育锻炼、穿戴整洁、讲究个人卫生、情绪饱满乐观、敢于竞争和参与、面对困难和挫折不退缩。
遵守规则：即遵守家规、遵守班规、遵守校规、遵守队规、遵守交通秩序、遵守法律及各类规章制度、公共场合不打闹嬉戏、看比赛和演出时文明有序。
讲究效率：即做事有计划、讲究方法、珍惜时间、自我管理有条理。
友善合作：即不骂人、不打架、不歧视同学、不给别人起侮辱性的绰号、为他人着想、乐群、关心集体。
合理消费：即爱惜学习、生活用品，吃穿不浪费，不乱花钱，维护正当权益，节约水、电等资源。
主动学习：即热爱学习、学习有计划、求知有方法、学习时间有保证、课余生活有安排。
独立思考：即勤于动脑、多提问和质疑、主动与人讨论、大胆想像和联想。
学用结合：即勤于动手、参与劳动、仔细观察、注重体验。
总结反思：即及时总结、整理知识、勤于反思、善于处理信息。
篇4：让孩子学会生活的家庭教育
让孩子学会生活的家庭教育
望子成龙，望女成凤是所有家长的心愿。但我不希望儿子除了学习以外就什么事情都不会做。
儿子小的时候也和大多数孩子一样，喜欢玩具，喜欢做实验，给他买的玩具到最后基本上是支离破碎的，拆了装，装了又拆了，难得有几件完整的，常常把玩具扔得满地都是。我跟儿子讲道理，领着他一起整理了几回，儿子是“外甥打灯笼”——照旧，还是没有主动整理东西。我觉得这样下去不是办法，于是开始找别的对策。我给儿子腾出了两个柜子，跟他约好，每次玩好玩具，必须自己整理好放进橱柜，不管你怎么整理，只要玩具外面没有，跑进橱柜就可以，否则后果自负。孩子毕竟是孩子，地上的玩具仍旧如此，这下真发火了。我拉着儿子的手，来到玩具旁，问儿子到底还要不要这些玩具，没等儿子开口，我的脚已经不听使唤地把玩具给踢出去了，这下儿子急得大哭起来，知道我生气极了，马上整理了起来。从此他知道不整理好东西会造成什么后果，自己的玩具就学会了自己整理，自己的书包自己整理，有时还会自得其乐地说：“妈妈，怎么样？我整理得不错吧！”这时，心中的自豪感油然而生！
平常我洗衣服、做饭、打扫卫生的时候，总是不忘记叫上儿子帮我。有时候去菜市场买菜我也把儿子带着，让他知道平常人家生活的情况，并不是美味的菜肴就会从天而降的'。而是要经过很多道程序，从买菜、回家择菜、洗菜、做菜到端上饭桌，每一道程序都必不可少，都要通过努力去做，才能实现，哪怕只是一盘菜。让孩子明白所有的事情都要认真去做的道理。
其实，生活中都是些很细小的事情，但必须尝试做好。现在只要儿子有空就帮我洗菜、帮着倒垃圾，做一些自己力所能及的事情，并且时刻提醒他不要抱着敷衍了事的态度，要做一件事就要认真去做好，让他明白“态度决定一切”，“细节决定成败”的道理。
在以后的日子里，随着孩子渐渐地长大，越来越多的事情都要学着自己去做，而且要做好。成长的过程本身就是磨练意志，培养品质的过程。我希望孩子能认真地做好每一件小事情，拥有独立、坚韧的优秀品格。
篇5：让孩子学会做人的故事全集精选
在非洲一个贫困地区的孤儿院里，生活着十几个孤儿。由于当地粮食紧缺，孩子们每天只能吃一顿饭。这样，每天管理人员把有限的一盆米饭端上来时，都告诉孩子们，不要多吃多占，照顾一下别人，但饥饿的孩子们还是蜂拥而上，努力把自己的饭碗盛得满满的。只有一个孩子守规矩，每次都是先等别人都把碗盛满后，他才去盛饭，而且，他碗里的饭要比别人少很多。
但管理人员发现，尽管这个孩子守规矩，可是每天只有他能吃饱饭。原来，由于他碗里的饭总比别人的少，这样，当其他孩子还没有吃完第一碗饭时，他已经开始盛第二碗饭。而当其他孩子再去盛第二碗饭时，盆里已经没有饭了。
篇6：《让孩子学会写作》读后感1000字
《让孩子学会写作》读后感1000字
广德县滨河学校 汪玲玲
人教版四年级上册第三单元是我特别喜欢的一个单元，因为这个单元的课文都是童话故事。童话总能把人们带入美好的情境，深受孩子们的喜爱。本单元的习作也是写童话，四年级学生对这个话题并不陌生，他们在上学期就写过。可是，总不能写一样的吧？而且与三年级相比，四年级的学生写出的童话应该更为具体生动。写什么呢？怎么教呢？我忽然想起了蒋军晶老师的《让孩子学会写作》一书，在这本书里有很多适合一线教师进行作文教学的方法。
蒋老师说要在富有仪式感的情境中教技巧。因此，本单元教学一开始，我就给学生布置了“综合性学习”的任务――各自搜集喜欢的中外童话，认真读一读。并鼓励他们和好朋友一起分享。一个单元的阅读教学结束后，在口语交际课中，开展讲童话故事比赛，评出故事大王予以奖励。至此，学生对于童话的兴趣已经非常浓厚了，我便趁热打铁，开始写童话习作教学。首先，根据同学们在口语交际课中说的童话，带领学生们给童话分类。童话怎么分类呢？蒋老师在《童话的套路与创新》一文中给我们列出了童话的'七种经典结构，分别是“王子与公主”型、“三个儿子”型、“潘磕嫦”型、“尺寸比赛”型、“反复结构”型、“奇幻世界”型、“故事新编”型。当我把这几种结构板书在黑板上时，孩子们恍然大悟：童话就是这样编出来的呀！
接下来，就是教技巧啦！技巧也是蒋老师说的，但是我让学生以为这些技巧是他们自己总结出来的，例如：童话中的很多人物是没有名字的；童话发生的时间是很模糊的，没有确切年代或具体时间；童话的结局一般是光明、美好的。学会了这些技巧，再有那么多童话类型可供选择，孩子们写起来格外轻松。正如蒋老师说的那样，童话的创作大多从模仿开始。无需我催促，孩子们在课堂上奋笔疾书。草稿一收上来，我首先被孩子们的作文题目吸引了――《大玩零食城》、《骄傲的红背包》、《篮球旅行》、《颠倒世界》、《发明家小红狐》……这些有意思的作文题目实在令我惊叹。班上习作水平比较好的同学写的根本停不下来，有几个同学甚至写了一千多字，尽管内容还有些稚嫩，但是他们有习作兴趣，这是多么可贵呀！一些平时习作水平不太好的同学，也能发挥自己的想象，主动去编故事。开学这么久，我第一次没跟在他们后面要作文草稿。
很幸运，在本单元习作教学之前看了蒋老师的书。很庆幸，在班上做了这样的习作教学尝试。孩子们的潜力是无限的，很多时候，他们只是不知道怎样把自己说的、想的写出来。作为老师，只有不断学习才能促使学生不断进步。
篇7：让中学生学会感恩生活的故事
假如有一个问题这样问你：“那些失败的经历对你有什么启示?”可能人们会习惯性撇清与失败的关系，而强调客观原因，比如被坏老板炒鱿鱼，比如受到同事排挤，比如竞争对手太强大，比如遇见了不可能完成的任务等等。
这些糟糕的回忆和你所认为的障碍构成了你的答案，于是，你就只能表现的像个失败者一样垂头丧气，没有生机。如果这种状态一直持续下去，你就会变成一个“装在套子里的人”，被失败的压力压垮，遇到了好机会也不敢去争取，这样下去，你也只能是一个失败者。
其实每个人都有这种心理：开始做某件事之前，心里就会产生焦虑不安的情绪。“我能不能做好这件事?这件事这么复杂，到底我行不行?”没有谁一开始就具备处理一切的能力，能力都是在摸爬滚打中锻炼出来的，短时间内根本修炼不来。可怕的是你认为自己不行。如果你一直给自己“失败者”的定位，那么，成功对你而言，比登天还难。
一位动物学家建议说：“虎是林中之王，园里只放一群吃草的小动物，怎么能引起它的兴趣。”动物园里的管理人员采纳了专家的意见，放进了三只豺狗，从这以后美洲虎不再睡懒觉了。它时而站在山顶引颈长啸，时而冲下山来，雄赳赳地满园巡逻，时而追逐豺狗挑衅。
人和动物一样，没有压力只会让一个人意志消沉。看创业成功的企业家，如果不是迫于“让公司活下去”的压力，根本不可能会有后来的辉煌发展。
想到一句老话：“井无压力不出油，人无压力轻如灰。”面对压力，只有扛住“巨石压顶”的压力，才能保持前进的步伐，不被时代和生活淘汰。
篇8：让孩子学会独立面对困难的经典故事
十五岁时，他初涉影视圈，饰演被武士一刀劈死的坏蛋，只有几秒钟的镜头。为了这几秒钟，他把剧本从头到尾看了一遍，琢磨人物和武士打斗时的心态，根据这些，设计出被杀死时的表情和动作。因为准备充分，镜头一次就过了，导演记住了他。这样，他又得到了几次出演的机会，虽然都是演被杀死的人，但他不敢有丝毫马虎。慢慢地，找他拍戏的人越来越多，每一次，都是扮演被杀的角色。
随着“死亡”次数的增加，他慢慢有了知名度，很多人劝他，应该要求导演加戏。他却摇摇头说：“人人都做主角，坏蛋谁来演?”
他总是不断地创造出新的死法：把身体弯成一只虾，一伸一缩，不停抽搐;或者在倒下的瞬间，做一些怪诞的表情和动作……
五十年来，他在屏幕上总共“死”了五万多次。
这五万次的“死亡”，把他锻造成一个顶级的特技演员，得到观众的喜爱，得到同事的尊重，得到导演的称赞。
他的名字叫福本生三，以最无足轻重的角色赢得尊重，不能不说，是一个奇迹。
《让孩子学会生活的故事》读后感（共8篇）
