【导语】“阿士匹靈”通过精心收集，向本站投稿了14篇观铁血男儿夏明翰有感，下面就是小编给大家整理后的观铁血男儿夏明翰有感，希望您能喜欢！
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篇1：观铁血男儿夏明翰有感
我看了《铁血男儿夏明翰》这个电视剧，我看的时候都已经到了30集了。那里说的是国产党和共产党的激烈斗争。主人公就是夏明翰了，他一身正气。带着个黑丝圆眼镜，穿着最普通的平民服。并且好点子十分多。
在那个时代，到处是特务，到处是暗杀。等我看到一个杀死了不少亲朋好友的汉奸的时候，我无语了，这个人长得有点像我的爸爸，我爸爸总不能整个汉奸的形象吧？不管那个。继续看。我看到一个国民党要员，他叫……我也不知道了。
反正他也是个好人，因为他经常帮助共产党，只是信仰不同。他的妹妹也帮共产党，之前以为她的哥哥是个坏蛋。后来发现她的哥哥也经常帮共产党。并且他们都有一个目标，那就是杀死那个无恶不作的汉奸。尽管想尽了方法，但也没有杀掉。后来被夏明翰和那个国民党要员还有他的妹妹给崩了不少枪而死了。可是最后夏明翰被抓走了，在狱中接受了百般折磨。始终没有屈服。在狱中留下了那首流传千古的诗：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！要知道共产党用了多少战士的生命来换我们的幸福生活！
篇2：铁血男儿夏明翰小学生观后感
铁血男儿夏明翰小学生观后感
我看了《铁血男儿夏明翰》这个电视剧，我看的时候都已经到了30集了。那里说的是国产党和共产党的激烈斗争。主人公就是夏明翰了，他一身正气。带着个黑丝圆眼镜，穿着最普通的平民服。并且好点子十分多。在那个时代，到处是特务，到处是暗杀。等我看到一个杀死了不少亲朋好友的汉奸的时候，我无语了，这个人长得有点像我的爸爸，我爸爸总不能整个汉奸的'形象吧？不管那个。继续看。我看到一个国党要员，他叫……我也不知道了。
反正他也是个好人，因为他经常帮助共产党，只是信仰不同。他的妹妹也帮共产党，之前以为她的哥哥是个坏蛋。后来发现她的哥哥也经常帮共产党。并且他们都有一个目标，那就是杀死那个无恶不作的汉奸。尽管想尽了方法，但也没有杀掉。后来被夏明翰和那个国党要员还有他的妹妹给崩了不少枪而死了。可是最后夏明翰被抓走了，在狱中接受了百般折磨。始终没有屈服。在狱中留下了那首流传千古的诗：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！要知道共产党用了多少战士的生命来换我们的幸福生活！
篇3：夏明翰诗
还有后来人。
金 鱼
鱼且能自由，
人却为囚徒。
童 谣
民家黑森森，
官家一片灯。
民家锅朝天，
官家吃汤丸。
夏明翰（1900－1928）：湖南衡阳人。“五四”运动时，是衡阳学生联合会的领导者。19到长沙，从事学生爱国运动。19湖南自修大学成立，在自修大学学习马克思列宁主义，同时在党的领导下从事青运工作和工运工作。1925年以后，担任中共湖南省委委员。1927年，在武汉农运讲习所任秘书，“马日”事变后回湖南，担任中共湖南省委委员兼组织部长，旋调汉口任中共湖北省委委员。1928年2月8日被捕。
1928年2月9日，就在夏明翰义无反顾地走向刑场之前，他还用被打伤的手，给他的母亲、妻子和大姐写了最后的三封信。在给妻子郑家钧的信上，他留下了一个带血迹的吻印。
气壮山河的就义诗与血迹的`吻印，辉映的是――一个中华民族大写的人，一个气吞千古与人情尽致的夏明翰！ ◆[12月13日]
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篇4：夏明翰诗
就义诗
砍头不要紧，
只要主义真。
杀了夏明翰，
还有后来人。
金 鱼
鱼且能自由，
人却为囚徒。
童 谣
民家黑森森，
官家一片灯。
民家锅朝天，
官家吃汤丸。
夏明翰（1900－1928）：湖南衡阳人。“五四”运动时，是衡阳学生联合会的领导者。1920年到长沙，从事学生爱国运动。1921年湖南自修大学成立，在自修大学学习马克思列宁主义，同时在党的领导下从事青运工作和工运工作。1925年以后，担任中共湖南省委委员。1927年，在武汉农运讲习所任秘书，“马日”事变后回湖南，担任中共湖南省委委员兼组织部长，旋调汉口任中共湖北省委委员。1928年2月8日被捕。
1928年2月9日，就在夏明翰义无反顾地走向刑场之前，他还用被打伤的手，给他的'母亲、妻子和大姐写了最后的三封信。在给妻子郑家钧的信上，他留下了一个带血迹的吻印。
气壮山河的就义诗与血迹的吻印，辉映的是――一个中华民族大写的人，一个气吞千古与人情尽致的夏明翰！ ◆[2012月13日]
篇5：《夏明翰英勇就义》
佚名
第一课时
教学目标：
1、学会生字11个，理解词语22个。能写出“信仰、坚强、 镇定”近义词。
2、理解、背诵就义诗。
3、了解课文大意，找出重点段。
4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。
教学重点：学习生字词与就义诗
教学难点：理解就义诗的含义
教学过程：
一、诗歌导入
1、齐读就义诗。
你们知道这首诗是谁写的吗？
你知道夏明翰的英雄事迹吗？
2、揭题。
3、学习就义诗。
（1）齐读。
（2）先说说带点词的意思，再说说全诗的意思。
（真、自、后来人）
（3）有感情朗读。
（4）背诵
4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。
二、自学课文。
1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。
2、同桌互查生字词读音。
3、说说哪些字较难写，要注意哪些地方？
4、提问释疑。
5、指名朗读课文。
三、了解课文大意。
1、把课文分成三段。
2、哪两段是课文的重点段？
3、说说每一段主要写了什么？
（被押、被审、被害）
4、说说你对夏明翰的初步印象。
5、朗读全文。
四、课堂作业
1、抄写：生字、读读写写、就义诗
2、作业本
第二课时
教学目标：
1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、理解重点词句的含义。
3、能有感情地朗读课文，体会夏明翰当时的思想感情。
4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。
教学难点：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法
教学难点：理解重点词句的含义
教学过程：
一、复习检查
背诵就义诗
二、学习第一段
1、指名读第一段。
思考：夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段，结果怎样？
2、敌人对夏明翰软硬兼施，这里该怎么读？语气有什么不同？
3、面对敌人的'糖衣炮弹和残酷刑罚，夏明翰是怎样对待的？
些词语应该读重音？你觉得夏明翰是一个怎样的人？
4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。
说说“我的信仰”指的是什么？
5、小结。齐读。
（夏明翰被捕后坚定共产主义信念，毫不屈服）
三、学习第二段
1、师生分角色朗读第二段。
注意感受夏明翰说话时的语气、神态（用符号标出）以及句子的含义。
2、默读课文，思考：夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢？（填表）
神 态 语 言 含 义
镇 定 我姓冬 颠倒是非
冷冷一笑 跟你们学来的 卖 国
瞥了他一眼 共产党万岁 坚定信念
声音越来越高 四海为家 革 命
斩钉截铁 在我心里 英勇无畏
3、读好夏明翰说的话。读出语气。
4、读懂每句话蕴含的思想感情。
（前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行，后三次中表达自 己的坚定信念。）
5、分角色朗读。
6、概括段意：夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。
四、课堂作业
五、.总结
第三课时
教学目标：
一、复习检查
1、朗读第二段
2、说说句子含义
二、学习第三段
1、指名读课文。说说这段写什么？
2、“从容”表现在哪些地方？
（昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌）
3、介绍《国际歌》。
4、读就义诗。
5、感情朗读第三段。
6、配乐朗读。
三、.总结全文
1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏？
2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？
四、分角色朗读
五、课堂作业
1、听写词语
2、作业本有关作业
篇6：夏明翰的作文
中国抗战十二年，这个已经千疮百孔的神州大地，终于以血的代价汇成一个坚强的民族。于是我不由得诗性大发：历史进程飞腾远，蓦然回首，革命烈士丛中笑。是的，无数的烈士都是为了新中国而奋斗牺牲：杨靖宇、叶挺、项英、董存瑞、黄继光、邱少云、赵一曼……他们是人人皆知的传奇人物。
真是应了那句“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”这句话。其中最令我感动的革命烈士就是在地下默默奉献的二十八岁小伙子――夏明翰。他死在与日本人求和的别人手中。夏明翰是湖南衡阳洪市镇余家大屋人。
生于湖北秭归县，很喜欢作诗，是个才子。可他并不以“夏府少爷”自居，而是经常做些自己认为该做的事情，还尽自己的能力接济穷苦人。1927年4月12日，有人发动政变，血腥屠杀共产党人和革命群众。夏明翰闻消息，非常悲愤，挥笔写下了：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！”他们将夏明翰实行逮捕，判死罪。临死前，夏明翰拒绝跪下受刑，自己愤然坐在椅子上，双目紧瞪行刑官，大声诵起自编就义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”就是死，他的气势也不灭，精神也要永存。
随着一阵杂乱的枪声，夏明翰将军英勇牺牲了，但他的千古名句，成为了一代佳话，在人们间广为流传。虽然夏明翰只是个年轻且有仕途的书生，但是要面对着凶残极恶的反动派。他凭着自己高超的作诗水平和坚强不屈的精神，不仅讽刺挖苦了蒋匪军，又严重地打击了其军事内部的`士气。给无产阶级革命者们树立了良好的榜样，同时也教育着一代又一代的华夏子孙。
这就是夏明翰，最让我感动的革命烈士！作为一名少先队员，每每低头看到颈上系着“五星红旗”的一角――红领巾时，都会心潮澎湃，因为那是因无数位像夏明翰一样的革命烈士的鲜血染成的！今后，我愿以夏明翰叔叔为榜样，努力学习，为祖国繁荣富强出一分力！
篇7：夏明翰英勇就义
夏明翰英勇就义
T第一课时教 学 目 标 1、 初步感受处长明翰的英雄气概。2、 学会本课的13个生字，理解“镇定、昂首、坚强”等词义3、 正确地给课文分段，找出重点段。
教学点、难点 正确分段，找出重点段
课前准备 教具 磁带、录音机
学具
教 学 过 程 完成目标(或)设计意图
环 节 教 师 学 生
一.揭题释题 1. 播放歌曲《九.一八》2. 提示：很多英雄人物被编进了教材。3. 示题4. 理解“就义”板书：牺牲、逝世、死了 1. 欣赏歌曲2. 回忆以前课文中学过的英雄人物3. 根据课题，推想课文的主要内容。4. 查字典比较：板书中的词哪个合适？5. 选一个词说句话。 营造与课文的思想感情相吻合的课堂气氛。体验用词的准确
二.初读课文 个别指导 按第一单元的预习要求自课文。
三.交流自学成果 巡视，发现问题指导、点拨 自由找伙伴交流。集体汇报交流。 完成教学目标2
四.课堂作业 补差 语文作业本1分册上的第1题。 及时巩固字词
五.给课文分段 提示：根据题中的重点词去找课文的重点段 再读课方，找出“英勇对敌，英勇就义”分别是哪几段。 初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。
六.课外作业 1. 完成语文作业本1分册上的2、4题2. 搜集英雄夏明翰的资料 了解英友，为更好地学习英雄。
第二课时
教 学 目 标 1. 感受夏明翰英勇无畏的革命气概。2. 有感情地朗读课文第二段
教学点、难点 1. 领悟：通过对人物语言，神态的`描写来反映人物思想感情的.写作方法。2. 有感情地朗读课文第二段
课前准备 教具 磁带、录音机
学具
教 学 过 程 完成目标(或)设计意图
环 节 教 师 学 生
一.复习回顾 提示：本单元我们着重要学会什么本领 回顾单元训练重点 明确本节课的教学重点
二.研读第二段 扶优小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质 自由读课文第二段，思考： 哪些词句反映了夏明翰的英勇？可以用上“当（ ），夏明翰（ ）。我要说，夏明翰。来说一段话。也可以自由组织语言。自由交流。集体汇报 发现领悟课文通过对人物语言、神态的描写来反映人物的思想感情。初步学会抓重点段理解课文的阅读方法。
三.有感情地朗读第二段 录音范读点拨 自由练习个别朗读（点评）再自由练习，自愿交流。集体朗读第二段。 能有感情地朗读课文第二段。
四.作业 语文作业本1分册上的2、3题。 再次领悟写法
第三课时
教 学 目 标 1.感受夏明翰英勇无畏、宁为共产主义真理献身的崇高品德。1. 初步学会抓重点段理解课文内容的阅读方法。2. 背诵、默写就义诗。教学点、难点 1. 初步学会抓重点段理解课文内容的阅读方法。2. 理解就义诗。课前准备 教具 学具 教 学 过 程 完成目标(或)设计意图 备 注环 节 教 师 学 生 一.复习回顾 1. 巡视2. 提示说话内容 1. 听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁2. 自查、订正3. 用上这些词说课文内容4. 回顾上节课印象最深的是什么 巩固字词为这节课的学习铺路 二.研读第三段 补差点拨范读就义诗 1. 自由朗读，说说最让你感动的地方。2. 质疑问难理解就义诗3. 有感情地朗读第三段4. 背诵、默写就义诗，完成语文作业本1分册上的第6题。 初步学会抓重点段解，课文内容的阅读方法理解就义诗 三.研读第一段 板书各种刑罚毫不动摇 自由读议第一段，想想与重点段的关系。 让学生体会列理解课文内容不单单是理解重点段的内容 四.作业 1. 语文作业本1分册上的第5题。2. 找个观众朗诵就义诗。3. 摘录几首革命诗用作同学交流 激发对诗歌的兴趣。 板书设计 9、夏明翰英勇就义敌人 夏明翰劝降 不动摇酷刑 不畏惧审问 斥责砍头 就义
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篇8：夏明翰的作文600字
中国抗战十二年，这个已经千疮百孔的神州大地，终于以血的代价汇成一个坚强的民族。于是我不由得诗性大发：历史进程飞腾远，蓦然回首，革命烈士丛中笑。是的，无数的烈士都是为了新中国而奋斗牺牲：杨靖宇、叶挺、项英、董存瑞、黄继光、邱少云、赵一曼……他们是人人皆知的传奇人物。
真是应了那句“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”这句话。其中最令我感动的革命烈士就是在地下默默奉献的二十八岁小伙子——夏明翰。他死在与日本人求和的别人手中。夏明翰是湖南衡阳洪市镇余家大屋人。
生于湖北秭归县，很喜欢作诗，是个才子。可他并不以“夏府少爷”自居，而是经常做些自己认为该做的事情，还尽自己的能力接济穷苦人。1927年4月12日，有人发动反革命政变，血腥屠杀共产党人和革命群众。夏明翰闻消息，非常悲愤，挥笔写下了：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！”反革命者们大怒，将夏明翰实行逮捕，判死罪。临死前，夏明翰拒绝跪下受刑，自己愤然坐在椅子上，双目紧瞪行刑官，大声诵起自编就义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”就是死，他的气势也不灭，精神也要永存。
随着一阵杂乱的枪声，夏明翰将军英勇牺牲了，但他的千古名句，成为了一代佳话，在人们间广为流传。虽然夏明翰只是个年轻且有仕途的书生，但是要面对着凶残极恶的反动派。他凭着自己高超的作诗水平和坚强不屈的精神，不仅讽刺挖苦了蒋匪军，又严重地打击了其军事内部的士气。给无产阶级革命者们树立了良好的榜样，同时也教育着一代又一代的华夏子孙。
这就是夏明翰，最让我感动的革命烈士！作为一名少先队员，每每低头看到颈上系着“五星红旗”的一角——红领巾时，都会心潮澎湃，因为那是因无数位像夏明翰一样的革命烈士的鲜血染成的！今后，我愿以夏明翰叔叔为榜样，努力学习，为祖国繁荣富强出一分力！
篇9：语文 －《夏明翰英勇就义》
语文 －《夏明翰英勇就义》
一、教学目标
1． 学会本课的11个生字，读准多音字“降”；理解17个新词语的意思，能从提供的本课词语中找反义词。
2． 初步读懂并理解课文大意，找出重点段。
3． 初步感知夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
二、教学重点
1． 会读11个生字，理解17个新词语的意思。
2． 初步感知夏明翰为真理而献身的`革命英雄主义气概。
三、教学难点
理解背景知识有一定难度，分段并说出段意。
四、教学准备 有关夏明翰个人资料等的幻灯片。
五、教学过程
（一）、揭题释题
1、播放歌曲《九.一八》，欣赏歌曲；如果找不到歌曲就用幻灯片出示夏明翰的照片及其个人资料来导入。
2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材，今天我们要学的就是英雄人物夏明翰。（板书课题）
3、根据课题，推想课文的主要内容：这篇文章会写关于夏明翰的什么内容。
4、理解“就义”，与“牺牲、逝世、死了”区别，选其中一个词说句话。
（二）、初读课文
1、自学课文。
（1）自学生字新词，理解意思。
（2）找出反义词，结合完成课后练习第2题。
（3）划出不理解的词句。
2、交流自学成果
（1）指名认读生字新词，或者让学生说出自己认为比较难认、难写的字词，并重点强调个别生字、生词。
（2）找出反义词。
慌张（镇定） 软弱（坚强） 清楚（模糊） 低头（昂首）
（3）解释重点词： 就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁
（三）、再读课文
读时让学生带着这两个问题去读：敌人对夏明翰使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？
敌人的手段 夏明翰的态度
劝降 决不放弃心中信仰
酷刑 始终不能意志动摇
审问 借机斥责敌人罪恶
砍头 唱《国际歌》，写就义诗
（四）、给课文分段
1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义）
3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。）
4、课文主要表现了夏明翰烈士的什么精神品质？说说自己的感想。
（五）、作业。
1、完成《作业本》1。
2. 搜集英雄夏明翰的资料
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篇10：《夏明翰英勇就义》教案
《夏明翰英勇就义》精品教案
教学目标
1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
2、学会本课的13个生字；理解22个新词语。
3、初步学会抓重点深入，背诵和默写就议诗。
教学重点难点
教学重点：理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。
教学难点 ：理解背景知识有一定难度，几个含义深刻的句子比较难理解。
教具
投影片 课文录音
教学过程
第1课时
一、揭题释题
1、播放歌曲《九.一八》，欣赏歌曲。
2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材。
3、根据课题，推想课文的主要内容。
4、理解“就义”，与“牺牲、逝世、死了”区别。选其中一个词说句话。
二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。
三、初读课文
1、自学课文。
（1）自学生字新词，理解意思。
（2）找出反义词，结合完成《作业 本》第2题。
（3）读通课文，想想夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？
（4）划出不理解的词句。
2、交流自学成果
（1）指名认读生字新词。
（2）找出反义词。
慌张（镇定） 软弱（坚强） 清楚（模糊） 低头（昂首）
（3）解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁
（4）夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？
敌人的手段 夏明翰的态度
劝降 决不放弃心中信仰
酷刑 始终不能意志动摇
审问 借机斥责敌人罪恶
砍头 唱《国际歌》，写就义诗
四、给课文分段
1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义）
3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。）
五、作业 。
1、《作业 本》第1、2、4题。
2. 搜集英雄夏明翰的资料
第2课时
一、复习回顾
1、说说夏明翰被捕的时间、原因。
2、夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？
二、研读第二段
1、自由读课文第二段，思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇？
用“当（ ），夏明翰（ ）。我要说，夏明翰（ ）。”来说一段话。也可以自由组织语言。
2、学生自由交流，集体汇报，教师适当点拨。
（1）敌人的两问有什么矛盾之处？说明了什么？（明知帮问，极其虚伪）
夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。）
（2）说说夏明翰三次回答的含义。
“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业一定能胜利，共产党永远存在。
“革命者四海为家，我的家在全世界”表明一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。
（结合完成课后作业 3）
“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么？
（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，对革命满怀信心的立场和志向。）
（4）在五问五答中，敌人和夏明翰的.神态语气都有什么变化？分别用“_______”和“~~~~”划出。
敌人 夏明翰
杀气腾腾 镇 定
生 气 冷冷一笑
气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁
课文没有直接写第4、5次问话时，敌人的神态或语气，你能否根据课文的内容补充出来？（气急败坏、气得暴跳如雷）
3、教师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。
4.有感情地朗读第二段
（1）录音范读
（2）自由练习，集体朗读第二段。
（3）个别朗读，交流。
四、作业 ：完成《作业 本》第2、3题。
第3课时
一.复习回顾
1、回顾上节课印象最深的是什么？
2、巩固字词，听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁
3、用上这些词说课文内容。
4、自查、订正。
二、研读第三段
1. 自由朗读，说说最让你感动的地方。
2. 投影出示“就义诗”，朗读、理解这首诗。
砍头── 牺牲
英雄气概
主义── 真理
就义
杀了── 一人
坚定信念
自有── 千万
3. 有感情地朗读第三段。
4. 背诵、默写就义诗，结合完成《作业 本》第6题。
三.研读第一段
1、自由读议第一段，想想与重点段的关系。
2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。
教师板书：
敌人 夏明翰
软硬兼施 坚贞不屈
3、指导朗读
四.总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏？课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？
五、作业
1. 《作业 本》第5题。
2. 找个观众朗诵就义诗。
3. 摘录几首革命诗和同学交流。
板书设计 ：
9、夏明翰英勇就义
敌人 夏明翰
劝降 不动摇
酷刑 不畏惧
审问 斥 责
砍头 就 义
篇11：《夏明翰英勇就义》教学反思
《夏明翰英勇就义》教学反思
《夏明翰英勇就义》这是一篇充满正气和正义，能够震撼人心，触动人心的课文。课文当中一些描写敌人和夏明翰神态的词语非常准确到位，十分贴切地反映了当时的情景。课文教学的重点是通过字词以及文本中的对话，感受体会夏明翰大义凛然，坚定信仰，坚持真理和正义的精神。
我教学《夏明翰英勇就义》第二课时，在教学当中出现了一些十分值得思考的问题。
一、要重视读的问题。第二课时教学目标主要是分析重点段，而重点段主要是以对话的形式出现。因此，如何通过对话来反映课文的中心思想，体会情感是本节课的重中之重。我虽知道要从抓敌人和夏明翰的神态及语气入手，却忽视了最为重要的读，没能创设情境让学生体会，去感受当时的气氛。《夏明翰英勇就义》这一课，由于发生的年代离现在比较远，学生很难体会当时的场景。因此创设一个适当的情境，让学生在读中体会是十分必要的。我完全可以尝试让学生分角色朗读，或者老师也充当其中的角色进行朗读。由于这时学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，学生能很快地对课文进行理解。文中的“事”好像就是自己“做”的，文中的“话”好像就是自己“说”的，扮演得越真越感到亲切，就越感到学习的轻松。朗读太少使得整节课的不能很好地激发学生的情感，推动学生认知活动的进行。
二、要重视课堂生成。在教学本课的过程中，我错过了一些很好的课堂闪光点。比如说我在引导学生想象的时候，有学生说，敌人会给他自由，这时下面的同学有一些议论的声音。有同学说，不会的。这是一个亮点，我完全可以让学生讨论一下，到底会不会给他自由。这样下去或许课堂会更加精彩，学生的体会会更加深刻。而我却错过了这么好的教学机会。只管着自己的预设，有时甚至还强硬地牵扯学生的回答。
三、要重视环节过度语言的魅力。当教学到第二个大环节的时候，我的教学思路有点乱。我的提问是：你从敌人和夏明翰的神态语气中体会到了什么？之后，我由于对学生学习情感递进的顾虑。引导学生按照敌人对夏明翰的审问进行教学。这样的.设计导致教学上有点乱而且没有发挥学生的主动性。其实，我完全可以放手让学生说，做得更加开放些。在环节过度的语言上还要不断加强，语言要更加有力量，更加能够打动学生的心给他们以一种阅读期待感。
四、要重视上课语言的抑扬顿挫。在上这一课时，我很担忧引导不好学生，课堂的基调出问题。而实际上，在我上课的过程中没有出现这方面的问题，我自己的课堂语言始终太高亢了。我知道这并不是所说的激情。教师的语言是应当随着课堂情感的渗透而变化。我的语言太生硬，不是一种机智的表现。
好的语文课也许并不需要生硬的说教，也不必有什么深奥的道理，只要通过设置情境，把学生引入到课本所描写的特定环境之中，指导学生读，在读中去体会、去想像、去领悟，就可净化心灵，陶冶情操，全面提高学生的语文素养。让我不断努力吧！
篇12：童谣,童谣夏明翰,童谣的意思,童谣赏析
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童谣作者：夏明翰 朝代：近代 民家黑森森，
官家一片灯。
民家锅朝天，
官家吃汤丸。
篇13：金鱼,金鱼夏明翰,金鱼的意思,金鱼赏析
金鱼,金鱼夏明翰,金鱼的意思,金鱼赏析 -诗词大全
金鱼作者：夏明翰 朝代：近代 体裁：句 鱼且能自由，
人却为囚徒。
篇14：《夏明翰的故事》读后感400字
在抗日战争时期，中国，这个有着坚强不屈精神的国家，涌现出了一大批为解放中国而奋不顾身的人，夏明翰同志就是其中的一个优秀的代表。
1982年，夏明翰在汉口意外被捕了。敌人把他押在狱中，威逼利诱，想让夏明翰供出中国共产党的地下组织，但夏明翰并没有向敌人屈服。敌人在“法庭”上，询问他的身世，夏明翰闭口不说，还羞辱了敌人。敌人恼羞成怒，宣布将夏明翰“就地处决”！夏明翰将对党的忠诚坚持到了生命的最后一刻，在临刑前，他高唱着《国际歌》，写下了一首诗：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，自有后来人！
夏明翰的故事激励着所有的革命志士，他用自己的生命换来了地下党组织的安全，保护了上百个人的`安全，如果他把这些机密告诉了敌人，那敌人将会更加猖狂，牺牲的也不只是夏明翰一个人！正是因为有了他，共产党的地下组织才不会暴露；正是因为有了他，中国有在解放道路上走了一大步！那些可恶的日本人，残忍的杀害着中国的民众，就是小孩也不放过，与革命志士形成了强烈的对比。
新中国正是因为有了许多向夏明翰那样的优秀人才，才得以壮大起来！
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观铁血男儿夏明翰有感（精选14篇）
