观看《做最好的班主任》有感 (八年级)

【导语】“花泽累”通过精心收集，向本站投稿了20篇观看《做最好的班主任》有感 (八年级)，下面是小编精心整理后的观看《做最好的班主任》有感 (八年级)，希望能够帮助到大家。

篇1：观看《做最好的班主任》有感 (八年级)

观看《做最好的班主任》有感 (八年级)

法国作家曾用诗一般的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的诗人的心灵！”如果我们拥有了如此宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵，那么我们就是幸福的！

李镇西说 “优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基），而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来于社会的未来培养出“追求真理的真人”（陶行知）。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门”。

（一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。

童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。 所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！

(二)爱心。李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的'一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。

(三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才。

教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

（四）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理十班学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。

（五）耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才党的得心应手。

总之在观看学习了李镇西的《做最好的班主任》后我收益颇多，不仅解决了我班主任工作中的许多困惑，也给我以后的班主任工作指明了方向。我一定坚持学习，以期把班主任工作搞的更好。

百合

篇2：观最好的我们有感

观最好的我们有感

这两天看完了电视剧《最好的我们》。这也是一部与青春相关的电视剧，但没有狗血的剧情和不堪的青春回忆，而是围绕高中时期的学习、生活、感情和成长展开，带给人关于青春的回忆，还有那些用青春为代价换来的成长的道理。

1.那些突然出现在我们生活里的人,从来都不是等你准备好才出现的,那都是惊喜!

这是路星河对耿耿说的话。那时，耿耿正为新到来的继母和弟弟进入自己的生活而感到焦虑、烦躁、不知所措。

初次知道离婚几年的爸爸要重新和别人组成家庭时，耿耿是非常抗拒的，因为担心爸爸对自己的爱被别人分走，而她也不愿意让一个陌生的阿姨和陌生的弟弟扰乱自己的生活。

而在路星河对她说：“那些突然出现在我们生活里的人,从来都不是等你准备好才出现的,那都是惊喜!”这句话之后，耿耿的心态开始发生了转变，不再一味的抗拒新家庭的成员。最终组成了一个和谐的新家庭。

其实想想自己，在平淡稳定的生活中，如果突然出现一个陌生来客，第一反应就是抗拒，为什么自己的生活中要接纳一个陌生的人？尤其是更为私密的家庭生活，更不希望有陌生人的突然出现。

但就像路星河那句话所说，那些突然出现在我们生活里的人，从来都不是等我们准备好再出现的，那都是生活给我们的惊喜。当然，我们开始常常把它当做惊吓，从而各种抗拒，但最后也徒劳无功，反而心生烦恼，让生活更加苦闷。

这句话告诉我们：面对那些突如其来出现在我们生活中的人，要心平气和的去接受，以一种生活处处充满惊喜的心态去迎接，把它当作生活的一部分。这样才能有一种人生处处充满惊喜的心态，更乐观自信的迎接生活。

2.不是所有坚持都有结果，但是总有一些坚持，能从一寸冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇

以前我们常常被别人这样鼓励，甚至自己也常常这样鼓励自己，但有一天我们发现：不是所有的坚持都能有结果。

就像足球比赛，漫长的联赛，众多球队都在为联赛冠军或者保级而努力拼搏。但最终夺冠的球队只有一个，而降级的球队也总会有两三支，那么对于那些夺冠失败或者保级失败的球队，是不是就失去了坚持的意义？

对于高考注定失败的高三学生，还有对于等待了十年都可能不会出现的人，坚持下去的意义又在哪里？

坚持的意义也许就在于15-16赛季莱斯特城在英超众多豪门的包围中勇夺英超冠军；

坚持的意义也许就在于《最好的我们》中耿耿等待余淮十多年，终于等到了余淮回来见她；

坚持的意义也许就在于《解忧杂货店》中奥运选手“月兔”在奥运还是病重的.男友的选择上，最终没有听从浪矢杂货店小偷三人组给出的建议，而是遵从了自己的内心，坚持努力训练，即使最后无缘奥运却也了无遗憾，并且心怀感激。

不是所有的坚持都会有结果。但总有些坚持能达成平时所不能，能达成常人所不能，创造令人赞叹的神迹。

不是坚持没有结果就没有意义，坚持下来的过程本身就已足够有意义。

3.一厢情愿就得愿赌服输

这是简单说的，在她知道即使自己为韩叙付出了这么多，韩叙依然只是接受她的付出，却没有接受她的爱的时候，她对耿耿说：“一厢情愿就得愿赌服输”。

简单的爱情哲学是，喜欢一个人就是要为他付出。所以在她认定韩叙的时候，就一直默默跟在他身后，默默地为他付出。但就像所有爱情故事一样，只知道付出的孩子肯定是最后受伤的那个人，简单也是一样。即使她能为韩叙做出留在理科班的牺牲，最后也还是一败涂地。

爱情里有多少人是一厢情愿的付出，最后了无结果或一败涂地的时候，却又万分后悔，甚至怨恨不顾自己付出的人，但当自己决定一厢情愿的付出时，就应该有这样的觉悟：哪怕最后一败涂地，也得愿赌服输。

如果只要付出就可以获得爱情，就不会有那么多人为情所困了。

付出不一定会收到自己想要的回报，但最起码自己不会去后悔了。更何况付出大部分时候还是有回报的，虽然不一定是最好的回报。就像简单，她的付出没有感动韩叙，没有能收获到韩叙的爱情，但收获了周末的感动和爱情。

4.不要以爱的名义去伤害

有多少人是以爱的名义做的却是伤害人的事。余淮的妈妈就是其中之一。

余淮本是一个学习成绩优异、聪明的学生，但来自家庭的压力实在压的他喘不过气来。从小学到初中再到高中，余淮的妈妈都对余淮说：“我们全家人的希望都压在你身上了”。

余淮在学校上学的事也常常被x预。初中余淮有个一个女同桌，结果余淮成绩稍有下降，就被他妈找到学校要求调换位置，对高中余淮的同桌耿耿也是如此。

余淮中考发挥失误和物理竞赛发挥失误跟家里给他的压力有很大关系。就像耿耿对余淮妈妈说的话：你时常以爱护他的名义，以为他好的名义去做自己认为该做的事，却常常使他更受伤害，从来没有真正了解过他内心的想法。

同样的人物还有《穆斯林的葬礼》中的梁君璧，以为丈夫、儿子、女儿好的名义，毁了丈夫的幸福，拆散了儿子自己谈的爱情，使韩天星痛苦一生，阻挠韩新月与楚雁潮的爱情，最终使韩新月和楚雁潮都备受折磨。这都是披着爱的名义来行自私之事。

不要以爱一个人的名义，去明目张胆、理所应当地让他做自己不想做的事，这是以爱的名义在伤害。

5.这世界上的爱情有时候一共也就那么多，一些人得到了，一些人也就失去了。

这句话也许是对失恋的人的最好的安慰。

世界上爱情有时候就这么多，你得到别人就失去，别人得到你就失去。如果你也曾尝过失恋的苦涩，你就会知道这句话能有多么开解人心。

曾经我们因为自己没有能跟喜欢的人在一起而伤心难过，甚至感觉看不到未来的意义，直到跨过那个阶段，才感觉当时自己的青涩和幼稚。

余淮和耿耿在一起，然后剩下的是喜欢耿耿十多年的路星河；韩叙贝霖在一起，剩下的是一心爱着韩叙的简单。

一些人得到的同时，也意味着一些人的失去。明白了这句话，也算对自己的宽慰了。

最后，奉上《最好的我们》中触动心灵的经典语句

不粉饰世界的善良，也不承诺努力之后定会有收获，但是相信上帝创造每个人都有原因，你要做的，就是找到那个原因，不辜负这场生命。

很多我们以为是最坏的日子，回头来看也许反而是最好的日子。只是坏日子里面的苦难消磨了很多可贵的温柔，轻松的好日子来临时，我们却没有多余的勇气了。

喜欢一个人的心情是不听劝的，你以为我在遭受冷遇的时候，没有劝过自己吗？

青春就是这样吧，谨慎珍惜还是放肆恣意都一样，反正不管怎么度过，最终都会遗憾地明白，这段好时光，到底还是浪费了。

喜欢一个人是克制不住想要跟他亲近，跟他说话，了解他的一切。

我真的什么也没有想。所以那种感觉，那种朝着一个方向疯狂奔跑的感觉，真好。

篇3：观《最好的我们》有感

《最好的我们》是一部电视剧，青春剧，讲的是耿耿和余淮两个人的感情故事，两个高中生的故事，还有女生耿耿的闺蜜们，还有路星河这个疯狂追求耿耿的人，观《最好的我们》有感。我就不能看这种爱情片，尤其是青春题材的，我这个人太过于多情善感，没办法，性格定了，想改也改不掉，看完这部剧又是一顿心潮澎湃。

也是根据小说改编的，近几年这种小说改编成电影的好多。不过不同的是，并诶有打胎什么的，讲的更多的是两个人的高中生活，感情培养阶段。

第一集，有一句话很好：“当时的他，是最好的他，可是很久很久以后的我，才是最好的我，最好的我们之间，隔了一整个青春，怎么奔跑，也跨不过的青春。”耿耿可爱啊，90后吧，现在都是90后的天下了，是我喜欢的类型，年轻就是好，不用化妆，就漂亮的很。耿耿说：“相机是要记录生活的”,说的真好。耿耿和余淮，这两个名字注定就要有一段感情的啊，当然，这是小说。

第二集，余淮要和耿耿一桌，耿耿说，我愿意，哎，就像是说我愿意一辈子和你在一起一样。

第三集，耿耿坐机车，戴头盔的样子真是美，可爱。耿耿说“突如其来的不一定是灾难，也有可能是惊喜。”

第十七集，耿耿为了余淮放弃学文。

后面很多内容，当时看的时候没有记录，现在也懒得一集一集再看一遍了。说几个印象大的地方吧。

简单和韩叙是同桌，是发小，简单从小就喜欢韩叙，高中时更是无微不至的照顾韩叙，原本注定在一起的一对，结果并没有在一起。其实这就是现实，爱情归爱情，现实归现实，感情真的很脆弱，感情需要维系。

大家看见韩叙和贝霖在宾馆门口抱着，就以为他俩开房了，其实并没有，是贝霖因为爸爸有外遇而伤心，可是误会就这样产生了，又不能解释，或者说应该解释但韩叙的性格太好没有解释，导致简单和韩叙最后没有在一起。有些感情注定要留在心里，留在记忆里。

整部剧给我感触最大的一句话就是，班主任在教室里说的：“可以有喜欢的人，关键是能不能和喜欢的'人一同成长，你的努力能否配的上她，你能否给她幸福。”我觉得这句话真的是太精辟太精辟了。回想青春期的爱情，简单纯洁，刻骨铭心的更是不在少数，但为什么最后没有走到一起呢，究其根本原因就是没有成长。有的是两个人都没有成长，就被生活琐事压倒了，有的是一个人成长了一个人没有成长，就不合适了。健康的两性关系应该是相互仰慕，平时自己努力提升自己，让自己配得上对方，两个人一同成长。

最后的结局吧，路星河向耿耿求了50多次婚，耿耿都没有答应他。余淮出现不久，耿耿的心还是他的。当然，这是小说，我觉得现实中并不会这么完美，等一个人十多年，太难了。路星河好像是排成电视剧后虚构的人物，不过我觉得现实中，一个正常的女性，是很难抵挡路星河这样家境好，有思想，真心爱你的男人的。耿耿是爱情的代表， 象征着人类最美好的情感。

回到那个问题，自我成长的问题。耿耿选择了自己喜爱的摄影作为事业，辞职公务员，自己开摄影室，拍自己喜欢的东西，也会打扮了，更漂亮了。最后耿耿还是选择了余淮，我认为还有一个原因是余淮也在进步，虽然高考后余淮失踪了，可是他也是考上了清华，虽然因为妈妈生病没有去，但自己现在也是博士毕业，很优秀。如果余淮后来堕落了，我觉得耿耿也不一定会选他。感情要有，现实也要考虑。

那个美丽的学姐的故事，文科女暗恋理科男，两个都是年级第一。在学校时没有在一起，后来毕业后结婚了，请耿耿在学校给他们拍婚纱照，耿耿说了一句话，“感情这种事，就是成王败寇。”说的太有道理了，过程重要，结果更重要。

故事的结局以两个人在一起为完美。少有的圆满结局。现实中，又有多少人能在该明白的时候明白这些道理呢。爱情本来就不只是一种肆意妄为的情感，更是一种需要培育呵护的过程。我喜欢《西厢记》，因为书的主旨就是“愿天下有情的，都成了眷属。”

耿耿是一个优秀的女孩子，换了是我，我也会爱上她。她的好不止在于外表，其实从当代人的审美来看，耿耿的外表并算不上是美女，圆脸，更偏向可爱的类型。这里插一句，有的男人觉得自己的老婆不够美，搞外遇什么的。我觉得这种人就是败类，她不美，你为什么爱上她，或者是你自己不优秀找不到美的，你怪谁。如果说结婚前的美是女生自己的事，那结婚后的美就是男人的责任。你挣很多钱让媳妇不用上班整天去美容，你的女人怎么能不美，女人的美真的很短暂，现在美不美不算什么。谁美的更长久才是关键。

耿耿的美在于她的勇气，对爱的追求，对生活的向往，对美的热爱。她是一个爱拍照，爱美的人，捕捉生活中的美，为了自己的追求多次辞职，做自己喜欢做的事，这份勇气难能可贵。对待爱情，耿耿坚持自己心中的所爱，我爱余淮，我就等他，我看中的，我就坚信。余淮是个优秀的人，但在爱情上，余淮不算是个男人，我是这么认为的，观后感《观《最好的我们》有感》。在爱情上不主动，不明确，虽然他也是深爱着耿耿，但是他并不想路星河那样大胆地说出来，去做。这也就是小说，在现实中，耿耿早就被别人追跑了。上哪儿哭去。

班主任也是一个刚上班的老师，真诚，教育观良好。教师真的是一个灵魂职业。我也有一个教师梦，可也只是一个梦了。

总结一下吧，我有点过于感性了。小说和现实还是要分清楚一点，不能过于理想主义。爱情要有，要相信爱情，更要努力奋斗让感情更稳固。要坚强，要勇敢。要让自己配得上对方。

篇4：观《最好的我们》有感

前几日心血来潮买了一套《最好的我们》同款校服，今天穿着招摇过市了一天，骑车经过教学楼看门大爷身边时，大爷脑袋跟着转了180度。

我很少看网剧，却一本正经追起了《最好的我们》，只因这部剧能让我想起我的初中生活（高中实在太乏味枯燥了，可以直接跳过）我曾说过，我张扬的青春只属于初中那三年，那时的我们就像还没装进容器的水，随心所欲肆意流淌着。我记得那时的天蓝的透彻入骨，蓝的沉默深远，阳光像玻璃片一样一片片扎下来，落在地上碎了一地水晶。

我们班是住宿班，也是年级的最后一个班，和其他几个住宿班一样，没有规矩，没有方圆，偶尔打架斗殴，时常寻衅滋事，早恋就像开玩笑，逃课就是撒泡尿。

刚满13岁的我就被父母送去寄宿。开学第一天，我还像个刚踏出家门的小孩，抱着玩具狗狗一个人站在走廊上，眼底藏着胆怯和不安，四面高高的教学楼围成一个“口”字，像一处充满未知的深井，不知涌出的是清冽的井水，还是浑浊的泥浆。

但很快我就体会到家长不在身边的好处，跟撤了缰绳的小马驹似的，一开始有点发懵，等明白过来是怎么一回事，立马就撒开四蹄尽情体会“苍茫的天涯是我的爱”了。刚开学半个月，我就因把学生卡甩在教导主任身上被请到校长办公室喝茶，但当我即将被划入问题学生的时候，我又不可思议地在第一次月考中考了年级第一，这两件毫不相干的事碰撞在一起，不仅让我在同学中树立了威信，莫名其妙当上了班长，也让班主任对我的咬牙切齿迅速变成了绵延三年的纵容溺爱。

初二是最疯狂的一年。除了数学老师和班主任的晚自习，语物化的晚自习夸张到一小半的位置都是空着的，自行车库的蓝色顶棚是逃出学校的康庄大道，大家心知肚明，谁也无需说破。我不喜欢网吧的烟雾腾腾，在虚拟世界里也没有寄托，如果不想上晚自习，只会去操场打篮球。星空下的篮球场坦荡而不自知，球架在夜色中比白天高大许多，沉默地看着满球场乱跑的我，不微笑，也不责备。球砸在地面上反弹出一串串沉闷的声响，就像在湖底寂寞潜行的鱼，摆摆尾巴，吐出大大小小的泡泡。

我还喜欢趴在升旗台上写诗，面朝植着人工草坪的大足球场，想象是海子诗中那片目击众神死亡的草原，风把同一片孤零零的空旷吹过来又吹过去。我用的是黄页的保护视力的练习簿，这种本子开学会发很多，总有剩下的。那时也不知道那时候哪那么多情绪，总是满满的写，满满的写，写完就往书包里胡乱一塞，发泄了事。

和朋友一起更是欢乐和麻烦共存。记得有一次和几个哥们爬上学校天台玩，天台在最高那幢教学楼的顶上，是学校的禁地，通道处总是挂着一把锈迹斑驳的铁锁，那次也不知道是保安忘了锁，还是我们撬了锁，顺利登上这块一览众人小的宝地，跟领导视察似的在上面迈着四方步闲逛，居高临下地和教室门口趴着聊天的学生挥手打招呼。正得意时，招来了值班老师，他抬头一瞧，吓得大喝一声，朝我们这个方向冲来，我们相互使了个眼色，极有默契地分路逃跑，顺利逃脱。后来我说，等我毕业后一定要拿着吉他在天台上唱歌，那时就算校长来抓我也不怕。

所以，很多年后，当我看到路星河搬了一堆乐器到教室连廊上闹腾，觉得莫名熟悉，曾经那个莽撞疯狂的誓言又像小草一样探出头，轻轻挠着我的心。但我知道，即使再次回到母校，我也只会像个好学生一样到老师办公室坐坐，喝喝茶，聊聊大学生活，谈谈人生规划，不会再去做那件在大人眼中无比荒诞的事。

一个时代猝然消逝，在夏天的风中留下空荡荡的遗响。《最好的我们》之所以能火，就是有众多像我这般对过去念念不忘的人。关于那几年，我还能写很长很长的故事，今天只是作为看剧有感随便扯扯。

路内说：“光阴如梭，一切都生锈了”.我何曾不希望自己能回到200X年，回到那个目光清澈湿润的年少。

篇5：观《最好的我们》有感

一开始看到爱奇艺又出一个什么青春剧我是非常反感的，一想到什么致青春啊，小幸运啊之类的就觉得怎么那么假，我的高中年代根本就不一样，没有发自内心的认同点。

直到某一天翻到微博，看到了这样一句话，就深深打动了我。它说：

对啊，想想，我们青春时期或多或少都会暗恋过某个男神女神吧？他们肯定都是你们心里那个最好的那个人，可是那时候的我们只能远远看着，也许会有很多人会为了这份美好的念想努力地学习奋斗，可是直到后来很久以后你变得更好了，而他？或许，有的幸运的在一起了，而更多的是隔了个青春就再也见不到了。

相对于余淮那种学习好打篮球好的男生而言，路星河这种追求自由的艺术天才其实也很像我们青春期上的某个某个同学，他们也许不像是乖巧好学的学生那样讨老师和家长的喜欢，但是他们一样拥有理想，一样是出色的，在艺术领域，他们也是值得称赞的。有时候看着电视剧，我就在想，路星河其实很勇敢也很可爱啊！

接下来想着重说说耿耿。其实，耿耿代表的就是那类读书比较差的学生，其实他们也很努力，也有自己的长处，比如耿耿就摄影技术很强，然后我觉得耿耿也许没有班花的美貌，没有学霸的头脑，但是她很热爱生活，也有自己的追求，这样的她更像是大部分的我们，普通又不平凡。当然，电视剧是给了她很多福利，比如她暗恋的男神其实喜欢她，然后还有追求者，然后最后读到了北京的大学，可是。现实很多时候耿耿就是个默默耕耘的女孩，暗恋男神多年，没有路星河这样的疯狂追求者，更不可能考得那么好。她可能会凭借自己的努力考个普通的本科大学，然后带着遗憾继续前进。

说了那么多，其实就是一句话：从他们的身上或多或少看到了大部分人的影子吧，包括我自己。

最后以一句这样的话结尾：你永远不知道最好的你是什么样子的，而你要相信，一个面朝太阳的你值得拥有最好的这两个字的称赞。加油，每一个努力向前的你。

篇6：观《最好的我们》有感

我就不能看这种爱情片，尤其是青春题材的，我这个人太过于多情善感，没办法，性格定了，想改也改不掉，看完这部剧又是一顿心潮澎湃。

也是根据小说改编的，近几年这种小说改编成电影的好多。不过不同的是，并诶有打胎什么的，讲的更多的是两个人的高中生活，感情培养阶段。

第一集，有一句话很好：“当时的他，是最好的他，可是很久很久以后的我，才是最好的我，最好的我们之间，隔了一整个青春，怎么奔跑，也跨不过的青春。”耿耿可爱啊，90后吧，现在都是90后的天下了，是我喜欢的类型，年轻就是好，不用化妆，就漂亮的很。耿耿说：“相机是要记录生活的”,说的真好。耿耿和余淮，这两个名字注定就要有一段感情的啊，当然，这是小说。

第二集，余淮要和耿耿一桌，耿耿说，我愿意，哎，就像是说我愿意一辈子和你在一起一样。

第三集，耿耿坐机车，戴头盔的样子真是美，可爱。耿耿说“突如其来的不一定是灾难，也有可能是惊喜。”

第十七集，耿耿为了余淮放弃学文。

后面很多内容，当时看的时候没有记录，现在也懒得一集一集再看一遍了。说几个印象大的地方吧。

简单和韩叙是同桌，是发小，简单从小就喜欢韩叙，高中时更是无微不至的照顾韩叙，原本注定在一起的一对，结果并没有在一起。其实这就是现实，爱情归爱情，现实归现实，感情真的很脆弱，感情需要维系。

大家看见韩叙和贝霖在宾馆门口抱着，就以为他俩开房了，其实并没有，是贝霖因为爸爸有外遇而伤心，可是误会就这样产生了，又不能解释，或者说应该解释但韩叙的性格太好没有解释，导致简单和韩叙最后没有在一起。有些感情注定要留在心里，留在记忆里。

整部剧给我感触最大的一句话就是，班主任在教室里说的：“可以有喜欢的人，关键是能不能和喜欢的人一同成长，你的努力能否配的上她，你能否给她幸福。”我觉得这句话真的是太精辟太精辟了。回想青春期的爱情，简单纯洁，刻骨铭心的更是不在少数，但为什么最后没有走到一起呢，究其根本原因就是没有成长。有的是两个人都没有成长，就被生活琐事压倒了，有的是一个人成长了一个人没有成长，就不合适了。健康的两性关系应该是相互仰慕，平时自己努力提升自己，让自己配得上对方，两个人一同成长。

最后的结局吧，路星河向耿耿求了50多次婚，耿耿都没有答应他。余淮出现不久，耿耿的心还是他的。当然，这是小说，我觉得现实中并不会这么完美，等一个人十多年，太难了。路星河好像是排成电视剧后虚构的人物，不过我觉得现实中，一个正常的女性，是很难抵挡路星河这样家境好，有思想，真心爱你的男人的。耿耿是爱情的代表，象征着人类最美好的情感。

回到那个问题，自我成长的问题。耿耿选择了自己喜爱的摄影作为事业，辞职公务员，自己开摄影室，拍自己喜欢的东西，也会打扮了，更漂亮了。最后耿耿还是选择了余淮，我认为还有一个原因是余淮也在进步，虽然高考后余淮失踪了，可是他也是考上了清华，虽然因为妈妈生病没有去，但自己现在也是博士毕业，很优秀。如果余淮后来堕落了，我觉得耿耿也不一定会选他。感情要有，现实也要考虑。

那个美丽的学姐的故事，文科女暗恋理科男，两个都是年级第一。在学校时没有在一起，后来毕业后结婚了，请耿耿在学校给他们拍婚纱照，耿耿说了一句话，“感情这种事，就是成王败寇。”说的太有道理了，过程重要，结果更重要。

故事的结局以两个人在一起为完美。少有的圆满结局。现实中，又有多少人能在该明白的时候明白这些道理呢。爱情本来就不只是一种肆意妄为的情感，更是一种需要培育呵护的过程。我喜欢《西厢记》，因为书的主旨就是“愿天下有情的，都成了眷属。”

耿耿是一个优秀的女孩子，换了是我，我也会爱上她。她的好不止在于外表，其实从当代人的审美来看，耿耿的外表并算不上是美女，圆脸，更偏向可爱的类型。这里插一句，有的男人觉得自己的老婆不够美，搞外遇什么的。我觉得这种人就是败类，她不美，你为什么爱上她，或者是你自己不优秀找不到美的，你怪谁。如果说结婚前的美是女生自己的事，那结婚后的美就是男人的责任。你挣很多钱让媳妇不用上班整天去美容，你的女人怎么能不美，女人的美真的很短暂，现在美不美不算什么。谁美的更长久才是关键。

耿耿的美在于她的勇气，对爱的追求，对生活的向往，对美的热爱。她是一个爱拍照，爱美的人，捕捉生活中的美，为了自己的追求多次辞职，做自己喜欢做的事，这份勇气难能可贵。对待爱情，耿耿坚持自己心中的所爱，我爱余淮，我就等他，我看中的，我就坚信。余淮是个优秀的人，但在爱情上，余淮不算是个男人，我是这么认为的。在爱情上不主动，不明确，虽然他也是深爱着耿耿，但是他并不想路星河那样大胆地说出来，去做。这也就是小说，在现实中，耿耿早就被别人追跑了。上哪儿哭去。

班主任也是一个刚上班的老师，真诚，教育观良好。教师真的是一个灵魂职业。我也有一个教师梦，可也只是一个梦了。

总结一下吧，我有点过于感性了。小说和现实还是要分清楚一点，不能过于理想主义。

篇7：观《最好的我们》有感

不知道为什么看完《最好的我们》，我在耿耿找到的共鸣远没有在余淮身上找到的多。

我其实也是一个自尊心很强的人，不肯承认自己其实没什么才华，想要假装取得的成绩都是那么毫不费力，但其实付出了很多别人想不到的努力，走过很多别人不知道的弯路。当年想考清华，高中三年成天挂在嘴边，除了努力学习也没怎么想别的，刚开始差点就想转去学物理竞赛了。后来，高考失常了一些，没考上清华，虽然结果也不太差，但是一开始进入大学落差还是很大的。

所以我总能从余淮身上看到自己的影子，因为我们都是平凡、努力而又倔强的人啊。

看到《最好的我们》的结局，我想明白了一件事，当我们成长了以后，有一天如果也能用我们的能力去温暖那些曾经鼓励帮助过我们的人，那真是一件美好的事啊！我想我也必须承认高中时那个有点微胖、经常埋头刷物理题的女孩其实也是自己青春里最好的样子。

篇8：读《做最好的班主任》有感

读《做最好的班主任》有感

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深，这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。

1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的.灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱，

要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。

2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3、做学生的朋友，走进孩子内心

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。

小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。

4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，

篇9： 读《做最好的班主任》有感

寒假期间，我细细品读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。

这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到构建和谐师生关系非常重要，爱成为了当今教育的主旋律。

1、要热爱学生。关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。只有热爱学生，才能教育好学生。班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。班主任要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，但随着年龄的增长，心理上也呈现出新的特点：发现了新的自我，明显地感到我是大人了，并由此产生了强烈的民主、平等要求；在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念；产生对现实的不满情绪，读后感《寒假读书――黄兵 ：构建和谐师生关系 读《做最好的班主任》读后感》。这些生理心理特点就要求教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。正如古人所说：知其心，然后能救其失也。因此，班主任要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。”

2、做学生的知心朋友。走进孩子的内心世界。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。

3、培养学生的主人翁意识。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。

4、转变角色。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服，受益非浅。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。

篇10： 读《做最好的班主任》有感

老师的幸福源于何处？书中写了很多：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。可是，在这众多答案中，我觉得最重要的是――学生爱戴，教师的工作对象是学生，服务对象是学生，课上课下围绕的都是学生，我想，一位教师如果得到学生的认可，那他一定倾尽所有力量去爱学生，那么他一定是一位优秀的老师。

我们听说过很多感人的故事：某位老师重病在身，依旧坚持给学生上课；某位老师十年如一日资助着贫困学生；甚至，在地震中舍弃自己生命给学生生存希望的伟大老师。他们都值得我们尊敬和爱戴，但是，如果，老师不生病、不捐助、不舍生救学生就不是爱学生了吗？相反，常态下的老师应该更爱学生，而最好的表现则是，对孩子们存有依恋之情。想和学生在一起，想和学生沟通，不怕学生出现问题，甚至会在周末、假期想念自己的学生，这就是对学生的依恋，正是这种依恋让一位老师可以无怨无悔投身教育事业，真正做到服务学生，引导学生走适合他们自己的路，成就他们的未来！

学习好的学生、表现优异的学生向来是老师青睐的对象，但是，一位好老师关注的不应该是仅仅是优异的学生，更应该是后进生，我特别欣赏一句话，天下没有差学生，只是方法不对，因此，我们教师应该结合后进生特点对他们进行特殊的辅导，给他们制定学习计划，给他们生活上、学习上的关怀，我相信，在老师的无私关怀下，后进生一定会变成前进生。

和学生在一起，最重要的就是做好与学生的沟通工作，常常听见学生们抱怨：物理老师从来都不听学生的建议；数学老师从来不问我们是否能够接受。这些怨言慢慢积累，渐渐就疏远了老师与学生之间的关系，因此，老师应及时与学生进行沟通，并及时调整教学方法和策略，修筑起与学生的沟通之桥，老师可以成为学生的朋友，真正走进学生心中！

教师在孩子成长中起到不可忽视的作用，我要用心做好教育工作，做最好的老师。引导学生一路向前！

篇11：读《做最好的班主任》有感

“北有魏书生，南有李镇西。”早在进入大学时，特级教师魏书生就已经进入了我的视野。在阅读和研究魏书生著作的同时我对他的很多做法做了近几年的实践研究与总结完善。结果，我个人的自身素养、德育能力和理论水平都得到猛增，逐步形成了个性化的育人理念与方式。

这个暑期，我又一次认真阅读了李镇西老师《做最好的班主任》这本书，感触很深。《做最好的班主任》一书是李老师爱心智慧的结晶，读后再次为李镇西的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚和爱心为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

“做最好的班主任”其实是一种平和的心态，强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。用我经常给我的学生讲的话来说，就是“心平气和气平心”不去管别人怎么看怎么说，沉下心来自己踏踏实实做人认认真真做事，今天做得比昨天好，手头的事情做得比上一件事情好，同一件事情这次做得比前一次好,坚持不懈努力超越自我，做成最好的事情，做成最好的自己，为身边的每一个人服务。

有人说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西。但我要说，我们每一个人都只有一个，没有人能成为我们。“人比人气死人”我们不能成为世上最好的人，但只要我们自觉把握住每一件最平凡的小事，踏踏实实地做好，坚持不懈地超越自我，就能成为世上最好的自己。即使成不了红花，也定能成绿叶，在属于自己的生命坐标上，翩然起舞，绽放生命的精彩。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。”我们做班主任的教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至教师自己眼里，教育需要严师。然而所谓的“严师”往往因为“严” 而趋于苛刻忽视了教育更需要“爱”与“宽容”。李镇西老师说：“.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。”浮躁的心态、生硬的态度，永远也不可能换来师生之间心与心真诚的沟通。当然，我们班主任的“爱”要以学生的尊重和信赖为前提，对学生的“严”是严中有爱，严而有度。对“后进生”李老师所付出的爱是真诚有度的。他既注重对“后进生”感情上的倾斜，想方设法唤起他们积极向上的自信心，又很讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到的，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争“用心灵赢得心灵”是李镇西教育的精髓。魏书生老师也写过“我以我心付童心”这样的句子，原来“北魏南李”教育的理念是一致，只是表述的方式和所用的方法各不相同罢了。“北魏南李”殊途同归，他们都是擅长于因材施教的高手啊。

现实生活中，教育的确是没有定法的。学生在成长过程中难免会走一些弯路，在改正错误的过程中也常常会出现反反复复，当爱与宽容真正存在于师生之间的时候，就能无坚不摧，就能达到润物无声的教育转化目的。只要你真正爱学生，学生就会爱你爱得更深、更真切。因此，作为一个教师一个班主任，需要有渊博的知识，需要有扎实的基本功，更需要有爱心。

《做最好的班主任》这本书，虽然已经看过几遍了，但当我再次把书看完后，觉得有一句话很值得我们每个德育工作者永远铭记在心――“永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说‘你是不可救药的’。”近的教育实践告诉我，完整的健康的教育需要捧着爱心和宽容心耐心地等待学生的提升和发展。

学无止境，教无定法，继续虚心地向“北魏南李”等大师们学习。

篇12：读《做最好的班主任》有感

寒假，长而短暂，忙着走亲戚待来客，很快假期就结束了。忙里偷闲，寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》，感受颇深。李老师从事班主任工作多年，这本书是李老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，它全方位的阐述了李老师的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要。

1、爱――拉近师生关系的纽带。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。

想想自己自叹不如，不能对每个学困生伸出帮扶的手，有时感觉他们调皮就有些放弃，不能心平气和的帮助讲解。这是差距，也正是因为这样，我们才出现了差生，学生的两极分化严重，有的只是捣乱不好好学习，是因为他们跟不上，我们也没有一一去帮扶。自己感觉很疲惫，有时感觉力不从心，不爱学习的人太多了，不知道该如何下手？其实这就是缺乏爱的表现。

2、尊重比爱更重要。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。从细微处关怀学生，增强学生的信心，让学生体会到我很棒。

3、做学生的好朋友。和学生交朋友，使他们和自己没有距离，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。

教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。

4、让学生做永远的主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示，使学生真正成为主人。努力挖掘每一个学生的学习潜力，使孩子们达到自己最大可能的发展高度。让那些后进生也能享受到成功的快乐，体验到学习的乐趣。联系我们自己在这方面做得很不够，教学中还是教师讲、学生学的局面，教学模式陈旧、落后，教学成绩怎能提高呢？在以前我经常会有这样的感慨“这孩子的基础太差”“ 这个学生太不求上进了”“ 接受能力太差”等等。似乎成绩低都是学生自己的原因造成的。

5、转变从自己开始。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中在今后的教学工作中我会不断的体验尝试更多更好的方法，争取取得优异的成绩，我深信我会成功的，有朝一日我一定会成为一名好老师。我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。

篇13：读《做最好的班主任》有感

寒假期间，我阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感受颇深，刚看到书名，心里想，哪有最好的，只有更好的。带着疑问，于是，心中就有一种冲动，拿起书本就读。越读我的心越是无法平静，当了这么多年的班主任，现在才知道原来当班主任可以那么轻松、那么快乐的事情！

这本书，通过一个个鲜活的实例介绍了班主任日常工作的方方面面，读着他的文章，感觉像是在看连续剧一样，不知不觉已经看了几个钟头。李老师以一个语文老师的优美文笔与才华让我折服，以一个班主任的细腻与认真让我感动。读着李老师这本书，感觉让自己多一些书卷气，多一些书香气，多一些天地之灵气，远离尘世的喧嚣浮躁，读懂学生，读懂自己。

在书中，李老师说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：善良、正直、机智。在这里，我深深地体会到：教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生学习文化科学知识，才能使学生成长为有智慧的`人。李老师不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知道学生的心，所以他赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

然而，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心――师爱。李老师以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读李老师的书之前，我曾经觉得自己是“爱”学生就像爱自己的孩子一样。读完这本书我自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不仅仅是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……我正在反复推敲着，在二十年的班主任教学生涯中，我哪些做到了，哪些地方做的不够的，用本子对着书本一一列出来，想到有时候，对孩子的一些问题只是简单、略略处理罢了，感觉自己没有尽职尽责，现在想来愧对孩子，读了李镇西《做最好的班主任》这本书，深深地震撼了我。

记得斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以说教育是爱的事业。这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。踏上讲台二十多年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，我发现特殊的学生更需要老师真诚的爱，我们应该把爱的天平向这些孩子倾斜，要从学习、生活方面无微不至地关心爱护他们，用教师那颗炽热的心去温暖他们，让他们从老师身上感受到暖暖的爱意。在班主任教育工作中，对不同的孩子爱用不同的爱，既有严爱又有博爱。对学生的爱，在我的面前只有起点，没有终点。读了李镇西老师《做最好的班主任》的先进事迹后，更坚定了我对师爱的信念。读了这本书，使我体验到教学快乐的最佳捷径。

在《做最好的班主任》一书中没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。有的是一些平凡的日常教学生活，正是这些看是平凡，实则真实可信的记叙，让我感受到李老师的教育智慧。这本书对我今后的班主任教育工作起到很好的引领作用。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，班主任应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味着阳光的爱，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

篇14：读《做最好的班主任》有感

犹记得两年前的那一天，打着背包，拖着行囊，扛着一箱书风尘仆仆的到者黑学校学校报到。可没有想到，刚进学校就被安排当一个班的班主任。突然而至的角色转换，让我的心里没有一点底，我能当好班主任吗？也正是在这个时候，朋友推荐我买了一本李镇西老师的《做最好的班主任》，就这样，抱着《做最好的班主任》，开始了我的班主任之程。

很欣赏李镇西老师的教育艺术与才华，并且随着时间的推移，这种欣赏与日俱增，而我也在学着并用着李老师的一些教育理念以及教育方法。而且，在两年的班主任生活中，我也确实体验到了做班主任的辛苦与幸福。辛苦，是因为我们在不断的坚持与付出；幸福，是因为我们的辛苦赢得了自己的职业价值。正如李镇西老师所说的：“班主任的幸福感源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。”细细想来，也确实如此。我且攫取两年班主任生活的一些记忆片段来谈谈自己的体验。

记得刚参加工作的第一年，学校冬运会结束，失败的颓丧笼罩在低头站领奖台下的我们。我和学生其实都还是孩子，只不过我是大孩子，他们是小孩子。眼泪在眶里打转，唯一的差别是我不会在学生面前流泪，因为流泪的是弱者，流泪就意味着真正的失败，看着低着脑袋的学生，我无法责怪他们，只能鼓励他们，李镇西老师说过，作为一个班主任，“应该有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。”我这个时候只能先安慰他们。然后再告诉他们：失败并不可耻，可耻的是失败后就再也爬不起来，跌倒是因为我们双腿还不够坚强，痛定思痛，卧薪尝胆，才是做人本色。从心理学上来看，这无形中也给了孩子安慰，更激励了他们。但李镇西老师也说过：“过一种完整的教育生活，这不仅仅意味着课堂的改变，教育的改变，从某种教育意义上来讲，也意味着教师职业态度与生活态度的改变，我们要改变的，不仅仅是教育，甚至是我们的人生。”

所以，从冬运会结束那天起，我就给自己定下规矩：每天清晨，我都将和我的学生一起奔跑，我们是一个集体，我们理应一起努力。我不能只给学生提出要求，自己却无法做到。正如李老师所说：“我们要把教师的权威融入集体的权威”，这样，才会形成约束力。同时，我也立下一条不成文的规矩，凡属于我的课，课间休息，全体同学都绕田径场快速奔跑一圈，然后跑回教室，凡偷懒的，加罚五圈，跑最后的，男同学20个俯卧撑，女同学10个下蹲。我也相信李镇西老师所说：“教育不能没有惩罚。”事实证明，这些惩罚很有效，大伙不但积极性调动了，也愿意出力了。晚睡前，女生每天坚持二十个仰卧起坐，并逐渐加量；男同学，每晚二十个俯卧撑，并逐渐加量。时光如梭，弹指之间，一年已过，有人走了，有人进来，留下的都还在坚持。我也在坚持，并养成了晨跑的习惯。

又一年的冬运会如期而至，篮球运动会，过关斩将，与去年被横扫对比鲜明，小试牛刀，初见成效！

冬运会的田径比赛时，因为气候变化，感冒生病的同学却增多了，恰又逢H1N1流感蔓延，到了正式开始这天，难免忧心，担心大伙的身体无法适应，于是赶紧要求几个同学放弃比赛，调养好身体要紧。“不，我就是要参加！”提醒到一个同学，他看都不看我就回答！“我都准备很久了，我要试试。”一个同学固执的说。另外一个也是如此！他们的脾气不小，我想怒却怒不起来。也或许，我是被感动。正如李镇西老师所言：“生活在感动中是一种幸福。”换做我，被“折磨”这么久，轻易放弃，我也不干！班级的凝聚力却在逆境中得到了检验。开幕式结束后，比赛开始了。大伙欣喜连连，女生仰卧起坐，三人全部获奖，两人破校记录，男生跳绳，三人中两人获奖，一人破纪录！跳远，男女生都有获奖。想想去年项项凋谢的情景，颇为感慨！100米接力、400米接力连连告捷。最让我惊讶的的是男子1000米，初三同学苦练那么久，居然被他们一个个给甩在了身后，班上一个身体超瘦的同学，貌不惊人，原先他报名时我还惊讶他的勇气，没有想到，他居然第一个冲过终点线，勇夺第一。集体八百米，去年我们铩羽而归。苦练一年，赛前几分钟，给他们作了简单的动员，“我们不是上战场，我们是上赛场，我不要大伙流血牺牲，但我们既然走上赛场就要准备好流汗，不要忘记我们的坚持，不要忘记我们的苦练，创纪录是我们的目标！”“有信心没有？”“有！”声音还是有些紧张，但看着他们激动的脸庞，我还是有些欣慰。哨声响起，一阵风卷过，没有了去年的拥挤，没有了去年的摔倒，配合都很默契，速度逐渐加快！第一圈过来，我大声喊加油，几个学生叫道：“跟跑啊老师！”我一笑，跟了上去，后面的几个学生速度明显加快，几个经过多场比赛的女同学落在了最后，我没有催促，她们已经很努力！最后一个学生才通过，新来的体育老师就兴奋的叫道：“成绩太好了！”我跑过去一看，还当真破了纪录！心里也很兴奋。再到发奖时刻，心里不再忐忑。在一串串的获奖名录中，我班参加的项目，除了引体无缘奖状，其他都榜上有名，丰收的感觉真好！看着他们举着奖品的笑脸，我的快乐打心底流出，也跟着笑！这时候觉得，做一个班主任，是幸福的。因为自己有一群努力的的学生。我们其实是一个集体，也在一起努力，这正是我们留在心底最美好的记忆！

李镇西老师还强调：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。这实是至理之言，他说：“要懂得儿童”，“把孩子当人而不是当受教育的机器，这也是孩子们对我们的呼唤。”“如何才能赢得学生的心灵？......要把教师的意愿转化为集体的意识”有段时间，学校外面开了一家复印店。复印店里可以照大头贴，不知道是哪一位学生开了先河，引起了跟风。再由于照大头贴便宜。于是很多学生都蜂拥而去，摆自己喜欢的造型，露自己想露的表情，复印店一时热闹起来，站在一个老师的角度，我不得不给我的学生提醒：盲目跟风不是一件好事，作为一名学生，精力应该放在学习上。但当我给学生下禁令的时候，大家晴朗的脸色暗了一片，我看得出：他们心里不好受，有的同学甚至已经约好同学一起去照。我的禁令无疑扼杀了他们心底的希望。这天上课，大家的兴趣明显提不起来，往日的活泼消失殆尽。

我做错了吗？我不由陷入了思考，我和他们的年龄相差无几，我想：换我是一名学生，我会高兴吗？恍然明白，他们不再是小孩子，他们开始懂得在乎自己的青春。谁的青春不留底？在我读初中的时候，似乎从来没有这样的机会，不！应该是没有这样的条件，如果有，我想：我会和他们一样。于是：我在下一节课正式宣布：一起来给青春留张底！教室一片欢呼。

但是，我也强调：“青春美好，生活美好，照片美好，都不是真正的好！我们都爱惜自己的青春，因为青春可贵，但是，正是因为可贵，所以我们更应该好好规划，照片留给我们的是青春的脸庞，我更希望大家能认真分配青春，把大好青春多留在学习上，这样，多年后你才可以坦荡的对自己说：‘我无怨无悔，因为我没有虚度青春，我用努力给青春留下了一张绚丽多姿的底’。”我发现：教室又是一片晴朗的天。其实，他们都还是孩子......而这个时候，我真的应该好好感谢李镇西老师。

最后，让我们一起共勉吧：“优秀的班主任之所以优秀，其重要因素是他们热爱事业，坚持实践”。努力，做最好的自己吧！

篇15：读《做最好的班主任》有感

前段时间，我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：上班没几年，却年年都是班主任，以前代课出于校长的信任也把班主任这个职务交给我这个初出茅庐的小姑娘，我觉得我要学习的还有很多。当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心――师爱。作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”含义。

在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生宽容”……

关爱学生，需要调动学习的兴趣。现在的学生要求高，难伺候。如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不买帐了。“兴趣是最好的老师”，我学习李老师的优秀做法，积极开发学生潜力，周一到周五开设“课前五分钟”，内容有古诗背诵、名人名言、成语介绍和才艺展示等；除了平日的作文训练，我让学生写周记；还有为了增加学生阅读量，我抽出两节课，一节读课外书，一节汇报心得。

关爱学生，需要放下老师的架子。李镇西说过：“爱是教育的基础，要拥有一颗爱学生的心。”李老师在处理学生犯错误时，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”换位思考。以“爱自己孩子”的最高境界，走进学生的心田，不以老师的姿态高高在上，渐渐就会成为学生生活中的朋友。我知道：“亲其师而信其道”，做一个合格的老师，应该了解学生的学习、生活以及他们内心真正的想法：当他们遇到困难时，会主动去帮助他们；当他们有了烦恼时，能用心灵去倾听。于是我经常和学生谈心，有时给他们写信，还和他们打乒乓球，和小网迷在网上聊天探讨问题……慢慢的，学生感受到老师对他们的爱。爱又是相互作用的，老师爱学生，学生才会爱老师，对老师倾诉烦恼。

关爱学生，需要批评的艺术。批评也是一种关心、爱护学生的教育手段。作为老师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，这样，未必能收到应有的效果。李老师说得多好啊，我们对学生的爱不是感情的堆砌，而是要有科学的教育思路和教育方法。因为我们面对的是性格各异的人，我们就不能以一种固定不变的方式去教育学生。必须结合学生的实际，在尊重学生的基础上给予慰藉或激励，不做伤害学生自尊心的事。聪明但调皮的朱开放上课说话了，我及时抛给他一个问题让他回答，他马上能心领神会我的批评；内向又贪玩的张振辉没完成作业，我给他写一封小信，看到我的良苦用心他会及时补上作业还给我回信；基础特别差的焦恒志呢，我经常在一切能表扬和鼓励的时候提到他，慢慢也等到他的进步了……

关爱学生，需要公平的对待学生。一个班级总会有优等生，当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳，而对后进生却缺少关注。其实，后进生才是班级的弱势群体，他们得不到肯定就不能很好的树立自信，时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理、更容易心理扭曲，这是我们最不愿意看到的。所以，我们应该给予后进生更真诚的爱，帮他们找到自己的闪光点，不以分数论英雄，让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。后进生的转化才是班级管理的重点，也是值得我们所有老师去深入探索和研究的课题。

另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。李老师教给我们养成写随笔的习惯。想想自己教学3年，除了有几张荣誉证书外，还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。

现在当我敲下这些文字的时候，我才感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。在静静的夜晚，听着敲击键盘的声音，一颗激动的心在跳跃，思想的火花在不断闪现，这真是种享受。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。

爱美是人的天性，教育已经成为生命中不可或缺的一部分，用爱为生命化妆，做最好的班主任，我时刻准备着！

篇16：寻找147班的春天--观《放牛班的春天》有感 (八年级班主任工作心得)

寻找147班的春天--观《放牛班的春天》有感 (八年级班主任工作心得)

我从内心里一直把147班当做年级里最差的班，没少抱怨。而且在我接班近两年当中一直反复向别人兜售一个观点：“147班是年级里最差的班”。

前100名的学生仅一个，前300名的学生也很少，后进生却比别的班多。似乎这样多说了几次之后，再面对147班每次考试都倒数第一的现实，我心或许可以得到些许的宽解；进而在147班没有明显进步的过程里，悄悄地心安理得了。责任的压力轻了，上进的要求低了，给学生的脸色沉了。

其实我敏锐的感觉到我心隐隐作痛。我是一个不愿认输的人，我还是一个有教育良知的人。自嘲不过是遮不了羞的面具，而心里的痛却永远是黑夜里最清晰的折磨！

我从初二接班，前半年踌躇满志，征帆满挂，想方设法，激励学生；可结果并不是我期望的。后半年我几乎想放弃，只有付出不见回报，自己还曾自诩经验丰富，作为年级主任面子往哪儿放！情郁于中，往往发之于外。个别人的一点小事随时会成为对全班发火的引信。班主任和任课老师的两种身份混在一起，分不开了。语文课随时会变成班会课。学生对管理能怎么样？能听从几分？这半年真是太痛苦了……痛苦的人是我，和我的学生。痛定思痛，我觉得要改变现状必须也只有先改变自己。我尝试着去做了。笑容多了，师生关系渐渐融洽起来。

回想《放牛班的春天》中马修老师的教育管理学生的做法，感慨很多。

从被学生捉弄排斥到喜欢留恋他，可见马修为这班孩子付出了不可计数的真心真爱，尊重帮助；与之相比，我的付出才有几何，竟值得委屈？

从马修针对不同的孩子采取的灵活多样的方法来看，他是本着爱心，以学生为本，用自己的真心换取真心，才有了因人而异的教育目的和不同手段，才有了孩子个性正确的发展和良好的教育效果；与之相比，我的爱心深有几许，可供学生游弋？

耐心不够，功利心重，不能正确看待学生的错误。光想一蹴而就，立竿见影，刚性有余，韧劲不足。揠苗助长，违反人的成长规律，这注定了我的失败。

马修走了，放牛班的春天来了。春天在他们的心里复苏。马修在他的学生心里种下了春的种子，他的.学生还给了老师一片温情和不悔的信念。那些送别时挥舞的小手不就是春天里最美的花朵吗？那些无声飘落的纸飞机不就是最动听的赞美诗吗？

我想：我的147班也会迎来自己的春天。肯定会的！

你看，丁新华眼神里少了很多对我的敌意，贾晓良言行中多了遇事的沉稳，王金梦、孙碧静、郝向萍、胡玉等人越来越踏实勤奋，同学之间和谐亲密，跑步整齐、口号响亮，遇到劳动任务热情的不得了。一模考试成绩年级排名，147班摆脱了倒一，落下倒一班十几分，和倒三的班相差不大。二模考试又超越原来倒三的班级成为年级第十名。临近毕业，我和147班寻找到了春天的花园。

爱的春天不会有天黑。

闫军强

篇17：读《做最好的班主任》有感作文

读《做最好的班主任》有感作文

正所谓：“北有魏书生，南有李镇西”。最近，我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之感动、赞叹、折服！

书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。”我们做班主任的教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至教师自己眼里，教育需要严师。然而所谓的“严师”往往因为“严” 而趋于苛刻忽视了教育更需要“爱”与“宽容”。李镇西老师说：“.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。……在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。”浮躁的心态、生硬的态度，永远也不可能换来师生之间心与心真诚的沟通。当然，我们班主任的“爱”要以学生的尊重和信赖为前提，对学生的“严”是严中有爱，严而有度。对“后进生”李老师所付出的爱是真诚有度的。他既注重对“后进生”感情上的倾斜，想方设法唤起他们积极向上的自信心，又很讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到的，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是李镇西教育的精髓。魏书生老师也写过“我以我心付童心”这样的句子，原来“北魏南李”教育的理念是一致，只是表述的方式和所用的方法各不相同罢了。“北魏南李”殊途同归，他们都是擅长于因材施教的高手啊。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。书中这样说到:“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。”仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”。我想第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的.教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。作为一个教师一个班主任，需要有渊博的知识，需要有扎实的基本功，更需要有爱心。 如今我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于思考，勤于钻研，从而成为一个有思想的人，一名合格的人民教师。

《做最好的班主任》书中有一句话很值得我们每个德育工作者永远铭记在心——“永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说‘你是不可救药的’。”近的教育实践告诉我，完整的健康的教育需要捧着爱心和宽容心耐心地等待学生的提升和发展。

掩书思索，获益匪浅。这本书序中的一段话——“教育不能没有爱、但爱不等于教育。教育需要爱，但教育更需要智慧”，我相信，我们每一个教师只要都能够自省自检，把准方向、恒心努力，必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光，充满幸福感！

篇18：作文：观广东省名班主任结业典礼有感

省教育厅昨天举行了第四批广东省名班主任培养对象结业典礼。全省83位班主任通过了为期3年的广东省名班主任培养考核，被授予“广东省名班主任”的光荣称号。珠海有4名教师入选，分别是：珠海市第一中学董斌、珠海市九洲中学王晓霓、珠海市金湾区第一小学王默涵、珠海市第一中等职业学校孙超。

为了推动班主任工作，省教育厅组织开展了首批广东省中小学名班主任工作室申报工作。这次第四批广东省中小学名班主任培养工作自启动，三年来，第四批广东省中小学名班主任培养对象实施导师制培养指导模式，以理论素养和专业技能为培养重点，以班主任理论研修课程、班主任专业技能课程、班主任课题研究课程、班主任自主发展课程为培养内容，以集中培训学习、开展课题研究、工作实践体验、外出考察交流为培养形式，顺利完成了培养工作。

篇19：作文：观广东省名班主任结业典礼有感

活动以“诗·远方——名班主任成长心路”为主题，通过“师心本真”、“师智求实”和“师梦致远”三个篇章，展现广东名班主任的高尚师德和“求真·求实·求远”精神，向广大教师、家长和社会各界传播科学有效的教育理念和方法，彰显班主任工作的教育价值和社会价值，营造全社会关注、关心和支持班主任工作的浓厚氛围。在“师心本真”篇章，名班主任展示了自创诗歌朗诵《我愿——伴梦飞翔》，表现他们用师爱、师心求真，用行动践行远大的教育理想和博大的教育情怀。在“师智求实”篇章，围绕“校园欺凌行为”和“网络挑战与班级管理”两个学校、社会、家庭共同关注的热点话题，用微班会和微论坛的形式，探讨新时期班主任工作面临的新问题新挑战。在“师梦致远”篇章，通过名班主任培养对象个人发展、示范引领、共同成长等方面的典型案例，展现近三年来广东中小学名班主任的专业成长之路，以及广东省教育厅大力推进“省中小学班主任能力建设计划”所取得的成就。

广东广播电视台少儿频道对活动盛况进行了全程录像并将于今年教师节期间播出，请各市教育局德育管理部门认真组织广大班主任收看，将收看“广东·名班主任结业典礼”作为一次对班主任培训的重要过程抓实抓好。要积极引导广大班主任通过撰写观后感、举行交流活动等形式，从中学习借鉴先进班主任管理经验，提升专业能力和水平。

篇20：读《你能做最好的班主任》有感700字精选

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。

1.要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。

2.给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3.做学生的朋友，走进孩子内心。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。

4.让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。

5.改变自己。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。

★ 读李镇西《做最好的班主任》有感

★ 观变形记有感

★ 观开学典礼有感

★ 观《艋舺》有感

★ 观雷锋有感

★ 观《狮子王》有感

★ 观书有感

★ 观开国大典有感

★ 观晚霞有感

★ 观运动会有感

观看《做最好的班主任》有感 (八年级)（锦集20篇）

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