“siren”通过精心收集，向本站投稿了12篇机械制图学习总结，下面是小编为大家整理后的机械制图学习总结，以供大家参考借鉴!
- 目录
篇1：机械制图学习总结
为期十天的机械制图课程设计马上就要结束了，回首这几天，几分坎坷几分欢欣。毫不夸张的说，这几天是我在大学期间勤奋的几天，也是最充实的几天，当然也是最最累的几天。
炎炎烈日，烘烤着大地，没有空调的经管210就像一个大蒸炉，再加上六十个100瓦的灯泡(每个人都相当于一个一百瓦的灯泡)在不停的燃烧，此时的教室俨然就是人间地狱，然而，在这地狱之中却发生了一件诡异的事情:酷暑难耐，作业繁重，本来这是一件十分痛苦的事情，本应该度日如年，可事实偏偏与此相反，每天早早的来到经管，时间似流水一般悄无声息的从指间划过，不知不觉一天就这样从身边走过。地狱般的生活本该痛不欲生，苦不堪言，可一路走来，汗水中夹杂着喜悦，似乎轻轻松松，预期的苦痛并没有如约而来，现在想来，有点不可思议，这也许就是机械制图课程设计的独特之处吧。
通过十天的课程设计，自己感悟颇多，知道了设计绝不是一件简单的事，一根线条，一个结论，都需要经过深思熟虑，反复思考后才能加以确定(最后还不一定正确)，也明白了要想学好机械制图，不仅需要严谨细致的学习作风，还需要认真负责的学习态度……当然感悟还有很多，在此就不一一赘述了。
最后，感谢老师这十天陪我们一路走来。这十天，虽然艰辛，但也有喜悦，虽然痛苦，但也有欢愉，相信这十天会成为我大学生活中值得回忆的一段特殊时光。
篇2：机械制图学习总结
我按上了QQ，加了一些CAD机械制图群，里面有很多高手啊!真帅。刚开始群很火，大家每天都在研究CAD，我经常在里面提问题，有许多热心人回答我，帮助我。我得到了很多好技术。认识了很多朋友!由于我的勤奋和努力赢得了大家的尊重，被提升为管理员。我依然像过去一样努力的学习。那时画复杂一些的图纸已经没问题了，因为我有实际的现场经验，所以对一些图纸搞的会比较通，理解的很顺利很好。但是还是觉得自己不行，还没有安装打印机，不知道自己画的图纸打印出来是怎样效果。
二维图觉得自己差不多了，就开始学习三维图纸，开始用CAD画三维觉得很麻烦，很别扭，后来他们说画三维机械图纸，用PROE或者Solidworks比较好，绘图速度非常快，而且是专业的机械三维软件，搞设计用的。我当时非常惊喜，非常感兴趣，那时有一位朋友还用远程为我演示PROE的画法和功能，他画的虽然不是很好，但是我感觉这款软件的功能太强大了，立即震撼了我。我要立志学习好PROE啊。我就下载了这款软件，糟糕，安装这么麻烦啊，要破解，我当时根本搞不懂啊，几天了还是没安装上。急死了。后来求教群里的朋友，终于有一位热心的朋友，直到现在我也没有忘记他，以后我也不能忘记他，他确实为我的机械事业起到了关键性的作用，可以说是遇到了贵人相助。他很耐心的用远程帮我安装好了，我亲自动手打开了向往已经的PROE，当时的感觉太欣喜若狂了，太兴奋了。一看到PROE的运行界面，喜出望外的喜悦幸福之情。我高兴了好几天。在这里我还是要感谢那位好朋友，如果我以后事业有成了，定要约你见面，好好的感谢你。
我开始飞一般的学习PROE，在我要自学网上面有非常棒的教程啊，我要感谢“我要自学网”，您是我的启蒙老师，听了各位老师的讲课另我茅舍顿开，让我从此从一名靠力气吃饭的打工者，成为了一名技术人员。是您给了我职业生涯的新生命!我一口气把里面的PROE教程全部学完了，每集都反复的看了几遍，然后照里面的画图模仿，自己画几遍。功夫不负有心人啊。进步真的很快，得到了大家的肯定。有时我画的三维机械图纸，在群里发了图片后，大家很惊叹的`竖起了大拇指!
记得是20xx年的10月1日，是我学习机械制图的重要日期，我在一个QQ群里接到了第一单，虽然是没有薪水的，但是我情愿免费为他画，是我真正验证自己数月来学习的成果。记得那是一位年轻美丽的山东女孩，在群里求助，因为她不是学机械专业的，平时在单位做平面设计，突然接到了机械图纸的工作，要她限期完成，她很急，在群里求助!开始有一些人要钱的帮她画。后来她选择了我，我们通了几次电话。我很喜欢她的声音，但是她有男朋友了，我也没多想，还是以学习和实践为目的，动手开始画起来。这是几十张车床的CAD图纸，是JPG图片形式的，不太清晰，客户的意思是用CAD抄一份，打印出清晰的图纸供使用。我明白了意思，整个10月1就画这些图纸来的，都没有出门啊。眼睛都累红了，还在坚持画，开始画的很慢，每天只出一张图，后来做了2天后越来越熟练了，也就一两个小时一张图纸，她非常高兴啊。最后过完了10月1假期，完成了。得到了好评，她说我画的非常好，我的技术得到了肯定，我找到了很大的自信，这为我日后的发展起到了关键作用，虽然没有钱的，但是我也觉得值得，没有白做!得到了比金钱更高的东西。
又是两三个月过去了，我还是日复一日的学习，终于有一天，开花结果了。有一位同学在做大学的毕业设计，是本科机械专业的。他遇到了PROE运动仿真的问题，是做一个内齿轮的运动仿真动画，要求内外齿轮啮合转动的。我当时正好刚买了PROE仿真书籍，学了几周，懂了一些。就接过来，对方开始和我聊了很久，我们因为都是同龄人，又都是学一个专业的，聊的很投机。我明白了他的意思后开始动手做起来，这次可是有报酬的啊，哈哈!虽然不多，我只要了50块钱，但是对方很相信我啊，因为我之前录了一个运动仿真的视频，是我用一个软件录的，自己学网上老师教课的视频。他看了我的视频后加的我，上面留了我的QQ号。所以他很相信我，我还没画呢，就已经给我在淘宝上打款了，我开了网店的。哈哈，努力终于有了回报啊，第一桶金诞生了。这对我的机械人生具有里程碑的意义啊。我太高兴了，当时告诉了很多人，和爸爸妈妈分享了快乐!
我当然比平时更加认真的去做这个图，周末休息2天都在家研究这个图纸。最后终于做出来，修改了几次后对方满意了。从零开始到利用机械制图赚钱前后经历了一年时间啊，要是算在校学习，应该有两年!因为我做的很认真，态度也很好，之后这位同学又有了两次活找到了我，给了我钱。我做的他也很满意。
后来在网上陆续的接了很多次机械制图的单，有的为个人画图纸，有的为公司，这里我要说，后来有一次，我的态度开始不太认真了，急于求成，导致了返工好几次才验收。客户很不高兴啊，虽然赚到了钱，但是口碑没有了，估计他下次也不会在找我画图了，这个经验告诉我做事情态度一定要认真啊，要把细节做好，不要急于求成不能马虎。每一个尺寸都要认真的对待，“细节决定成败啊”!
篇3：机械制图学习总结
本以为暑期实习能走出校门到外面游历见识一番，却不知所谓的实习只是呆在宿舍和机房绘图而已。的确，令人好生失望--然而，让我意想不到的是，这样的实习反而使得我收获不少。
且不说，这种立足于我们专业的绘图实习，很好地巩固了我们的专业基本功;光是在绘图的这整个过程中，就是一次人生的洗礼:
投入--博得奋斗之热情
不得不说，要在这不长的实习时日里完美的完成老师所布置的工作，这绝非易事。很多时候，我们已经把很多绘图的相关知识遗忘，所以，我们就不得不在绘图的同时，也得复习着相关的知识。故而，我们能花在绘图上的时间就有所减少了。理所当然的，要抓紧每一天可利用的时间就显得颇为重要。可是，在抓紧了时间后，又还能高效地完成绘图任务，真正的投入是必不可少的。我们不难发现身边有这样一些同学:实习这些日子里，他们几乎每天都手握绘图工具，但是他们不但画图没有其他同学的快，绘的图也没有其他同学的好(当然排除那些毫不知付出，只知抄袭他人劳动成果的同学)，其原因何在?这就是他们不投入的结果。仅管他看似在抓紧时间绘图，然而就在他绘图的过程中--或是拿出手机玩戏，或是在宿舍浮躁地走动，或是与其他同学高谈阔论，又或是伏案而睡。这样的绘图，必然会不见效率!相反，我竟发觉自己在绘图的整个过程中较之平日的学习都还要投入。所以，这样的实习，成为了我的一种乐趣--不知疲倦，不觉乏味!当然，在每每完成一幅绘图后，随之而来的成就感更是令我兴奋!毕竟，成就感对于我这个在大学里已把自信遗失，动力沦失的人而言，简直就是如获珍宝--它唤起我奋斗的热情!
粗心--个人的懒惰所致
我很粗心?似乎!每当把刚完成的绘图交到赵老师手中检查时，你会惊讶于被老师批复过的图纸的惨不忍睹。然后，迎头而来的自责是:嗨，我太粗心啦，这些错误我是知道的啊!粗心，我真的粗心?显然，粗心有时是难免的，可是它是原因的。可是我此时此次的粗心因何而起--懒惰!当我听到赵老师说他将会为我们指正图纸上的错误后，我的心里便生起了懒惰。反正到时老师会给我们纠错，在绘图的过程中我们就大可不必顾虑，在绘完图后也无需检查。换句话说，赵老师给了我们至少两次的机会让我们来完成他所交给的任务。可是，世界上又有多少人能在日后我们独自闯荡的生涯里提供我们两次机会呢?
紧迫--催生工作的动力
在赵老师提出实习一周后就必须交付作业的要求后，我们的确很是气愤;可是，我们还是接受了这个事实--原定两周的工作量被挤压在了一周里。所以，我们决定纵是拼了小命也要把它完成。于是，几乎所有的同学都进入了“临时期末备考状态”。起早贪黑--我以为这个词用在我们的身上再合适不过。很难想象，已经远离高考一年多了，现在居然还能找到那时“金戈铁马，挑灯夜战”的感觉。仿佛，全身猛然充满了力量。的确，这种拼命的工作状态我们一直延续到老师要求交付作业截止日期的前一天--除了少数人在这一天实习心得还未完成外，其余的同学已经把所有的工作都已完成。只可惜，在后来老师延续了交作业的时间后，落得有些同学都不愿亲自完成实习报告，竟选择在葱郁的玩耍时间后直接从网上抄袭。我以为，这就是没有压迫力下的自我放纵，工作动力的遗失吧!
古人有云:读万卷书，行万里路。我不知到今天为止自己到底走了多少的路程。但我深知，我的路还长着哩--因为我在人生的旅途中收获的还很少很少!
篇4：机械制图教学总结
《机械制图》往往是新生接触的第一门专业课同时也是职业院校机械加工类专业的一门重要的专业基础课，对于后续专业课程的学习具有重要意义。在经济竞争日益激烈的今天如何对机械制图课程进行改革，使其满足社会对高技能人才的需求，笔者在此总结自己多年任教经验及教改经验，总结以下几点拙见。
一、营造愉悦的课堂气氛，培养学习信心和兴趣
随着近年来高校不断扩招，职业院校招生困难，职业类院校学生素质普遍下降。多数学生在应试教育的强压下丧失了对学习的积极性和主动性，所以在引入该课程的时候，首先作为老师应给学生留下一个和蔼可亲的印象，关心爱护每位学生，耐心解答所有问题，正视学生的个体差异，分层次教学，正所谓“亲其身，信其道”。其次，鼓励每个学生的每一点进步，坚信即使再差的学生也有其优点，培养学生的自信心。在尊重学生的同时要严格要求，用自己的人格魅力感染学生，激发他们对机械制图课程的学习热情。通过不同的授课方式和渊博的知识内容，吸引学生的注意力，使机械制图课程不再枯燥无味。
二、理论与实践相结合，提高学生操作能力
如今的制造业需求具有较强可塑性、适应性、创新性的应用型和操作型人才。所以职业类院校在人才培养方面更应重视学生的动手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。在机械制图课程中，我们可以穿插性的组织学生到校办工厂参观实习，要求学生（1）、了解机械加工过程以及机械制图在加工过程中的作用；（2）、了解普通零件的常见结构如孔、槽、倒角等；（3）、了解形位公差及其测量工具和方法；（4）、认识各种常见标准件；（5）、了解装配方式。机械制图课程一个重要的教学目标就是要求学生读图，因此在教学过程中应使学生逐步接触工艺图纸，例如车工专业学生可以学习轴类零件的加工图纸
，而这些图纸均来自工厂实际应用图纸，学生通过针对性的读图提高基础知识的综合运用能力，加深对国家标准的记忆，对工艺结构的了解，对技术要求的熟悉，这样可使学生走向工作岗位后能尽快适应工作要求，提高其自身竞争力。
三、课程内容调整，重视人性化教学
目前中职类教材虽经过不断改革个别章节有压缩，但仍沿袭普通高等教育课程内容，理论内容比重过大，对于基础差、底子薄的职业院校学生难于理解；同时课程内容缺乏实践和操作知识，不能适应职业院校培养高素质操作型人才的要求，改革势在必行。机械制图课程一般包括几何画法、机械图样的表示方法、零件图和装配图四部分。几何画法是机械制图的基础，但没有实际意义，职业院校学生毕业后很少专门从事设计绘图工作，多从事加工制造工作，工作中最常用的事零件图、剖视图和装配图。为了帮助学生早日适应岗位需要，培养其快速而正确的读图成为机械制图课程的主要教学目的，所以教师可根据课时适量删减几何画法内容而增加实用性内容。
四、引入现代教学方法，使用多媒体三维软件
传统教学过程中，教师多采用模型和挂图辅助教学，其缺陷主要在于：（1）模型体积小，学生观看较模糊；（2）模型和挂图均已确定，不适用教学过程中的灵活改动；（3）实物和视图无法快速转变，占用课堂时间；（4）制备大量模型和挂图并且及时更新，增加教学成本。随着CADCAM技术的快速发
展，计算机绘图软件得到了广泛应用，其强大的二维绘图和三维建模造型功能使立体实物的造型和变换及其与视图转变更加简便、快捷。三维实物模型的建立不仅简单直观还可以帮助学生分析形体、想象形体，提高其空间想象能力。三维软件多具有装配体设计功能，即利用已建立好的零件设计装配体，这种功能可以很直观的让学生看到装配图中零件的相互位置和关系、装配方式，提高其阅读装配图的能力。
五、结束语
机械制图教学改革，是一个不断改进、不断提高的过程，是摆在每个制图教师面前永久性的问题，笔者总结个人经验，不断探索，取得了良好的教学效果，适应了社会对人才的需要。
xxx
20xx-xx-xx
本学期本人担任高一15班《机械制图》教学工作，现将工作总结如下：
一、思想品德方面
本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。
二、教育教学方面
认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的.逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物和数学的兴趣，提高课堂教学质量。
现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对生物知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣
怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生生物、数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范
教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.
总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务
三、业务学习方面
积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。
四、教研工作方面
首先，在学期开始，我就制定了较详尽的教学计划、确立了明确的教育教学目标，其次，在教育教学过程中，我时时刻刻注意修正、提高、完善计划和目标，取得了较好的效果。
五、今后努力的方向
1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
3、进一步强化教研工作，抓实教研工作
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。
篇5：AutoCAD2007机械制图学习笔记
第一课
AUTO CAD简介一：CAD简介：由AUTODESK公司推出的主要用于三维和三维设计的绘软件,广泛用于建筑装饰.机械工程等行业.启动软件.(1)双击桌面图示启动,(2)开始→程序→AUTODESK→AutoCAD 2007→AutoCAD 2007exe.1：标题栏.2：菜单栏（11项）3：工具栏（35组）（1）标准工具栏（鼠标右击） （2）工作空间 （3）图层工具栏 （4）绘图工具栏：黑色区域左侧 （5）修改工具栏黑色区域右侧显示与隐藏工具栏：右击工具栏→选择对应的名称绘图区：用户绘制图形的区域坐标系：Y .X 模型：绘制图形 布局 查看图纸※命令窗口： (1)：提示栏：显示已经操作过的命令(2)：命令栏：当前命令输入窗口※ F2键 最大/最小化 命令窗口状态区：显示鼠标光标当前位置（有10个按钮）CAD的基本常识：1.游标：默认光标状态 2绘图状态 3 修改光标状态（ESC键恢复默认光标状态）※2.滚动系：(1) 按住滚轮平移绘图区(2) 滚轮向上滚动放大图形(3) 滚轮向下滚动缩小图形3.坐标系：CAD默认坐标系为世界坐标系.简称WCS4.用户对世界坐标系进行修改为用户坐标系简称：VCS下面本课操作内容部分一：直线工具选择工具：1绘图菜单→直线工具2绘图工具栏→直线工具3命令栏“L”使用方法：选择工具→单击→移动鼠标→单击 C闭合/ U放弃结束绘制方法：1.ENTER.回车键2.空格键3.ESC键4.右击鼠标.确定※ 空格键最长用的键可反回上一次操作过的工具※ F8正交：只能画水平或垂直的线二：文档的基本操作1：新建文件（1） CTRL+N（2） 文件→新建（3） 标准工具栏“新建”图示（4） 点击打开后方向下的下拉菜单选择无样板打开→公制2：关闭文件3：保存文件.CTRL+S 文件菜单→保存 标准工具栏“保存”图示选择保存后弹出对话框选择保存位置.文件名.单击保存※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第一课AUTO CAD简介一：CAD简介：由AUTODESK公司推出的主要用于三维和三维设计的绘软件,广泛用于建筑装饰.机械工程等行业.启动软件.(1)双击桌面图示启动,(2)开始→程序→AUTODESK→AutoCAD 2007→AutoCAD 2007exe.1：标题栏.2：菜单栏（11项）3：工具栏（35组）（1）标准工具栏（鼠标右击） （2）工作空间 （3）图层工具栏 （4）绘图工具栏：黑色区域左侧 （5）修改工具栏黑色区域右侧显示与隐藏工具栏：右击工具栏→选择对应的名称绘图区：用户绘制图形的区域坐标系：Y .X 模型：绘制图形 布局 查看图纸※命令窗口： (1)：提示栏：显示已经操作过的命令(2)：命令栏：当前命令输入窗口※ F2键 最大/最小化 命令窗口状态区：显示鼠标光标当前位置（有10个按钮）CAD的基本常识：1.游标：默认光标状态 2绘图状态 3 修改光标状态（ESC键恢复默认光标状态）※2.滚动系：(1) 按住滚轮平移绘图区(2) 滚轮向上滚动放大图形(3) 滚轮向下滚动缩小图形3.坐标系：CAD默认坐标系为世界坐标系.简称WCS4.用户对世界坐标系进行修改为用户坐标系简称：VCS下面本课操作内容部分一：直线工具选择工具：1绘图菜单→直线工具2绘图工具栏→直线工具3命令栏“L”使用方法：选择工具→单击→移动鼠标→单击 C闭合/ U放弃结束绘制方法：1.ENTER.回车键2.空格键3.ESC键4.右击鼠标.确定※ 空格键最长用的键可反回上一次操作过的工具※ F8正交：只能画水平或垂直的线二：文档的基本操作1：新建文件（1） CTRL+N（2） 文件→新建（3） 标准工具栏“新建”图示（4） 点击打开后方向下的下拉菜单选择无样板打开→公制2：关闭文件3：保存文件.CTRL+S 文件菜单→保存 标准工具栏“保存”图示选择保存后弹出对话框选择保存位置.文件名.单击保存※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第二课一：设置文件的安全性：方法,工具菜单→选项→打开和保存→安全选项→输入密码→确定二：CAD的环境设置.1：设置绘图单位.格式菜单→单位.方法：格式菜单→单位1长度类型 2角度类型.3默认单位2：设置图形界限.格式菜单→图形界线→指定左下角点→指定右上角点→Z缩放 A全部三：编辑图形对象.1：选择对象.（1）单击法;指向图形对象单击（2）框选法:鼠标从左向右框选.必须将图形对象框在内（3）交叉法:鼠标从右向左交叉选.只要与图形有接触就可以2：删除图形对象.（1）按键盘DELETE键删除（2）单击修改工具栏“删除”（3）命令栏输入“E”确定3：撤销与恢复（1） 撤销：CTRL+Z（2） 恢复：CTRL+Y4：移动对象：选择工具（1） 修改菜单→移动（2） 修改工具栏“移动”图示（3） 命令栏“M”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基准点→指定位移第二点5：旋转：选择工具：（1）修改菜单→旋转（2）修改工具栏“旋转”图示（3）命令栏：“RO”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基点→输入旋转角度6：缩放：选择工具：（1）修改菜单→缩放（2）修改工具栏“缩放”图示（3）命令栏“SC”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基点→输入比例因子7：复制：复制工具：（1） 修改菜单→复制（2） 修改工具栏“复制”图示（3） 命令栏“CO”使用方法：选择工具→选择对象→右击→指定基点→指定位移第二点 CTRL+C 复制 CTRL+V粘贴8：坐标值的表示方法：1：绝对坐标.指相对于原点坐标 .表示方法：X，Y“，”为英文输入法时输入的逗号2：相对坐标：指相对于上一点坐标值.表示方法;@ X，Y3：用鼠标标制方向.直接输入值※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第三课一：射线选择工具（1）绘图菜单→射线（2）命令栏“RAY”使用方法：（1）选择工具→单击→移开鼠标→单击（2）选择工具→指向起点→圆弧A→方向D二：带有宽度的线（多线命令 PL ）选择工具→指定起点→宽度W→指定起点宽度→指定端点宽度※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第四课一：矩形工具选择工具：（1）绘图菜单→矩形（2）绘图工具栏“矩形”图示（3）命令栏“REC”使用方法：（1）选择工具→单击→移开鼠标→单击（2）选择工具→单击指定起点→尺寸D→输入长度值→输入宽度值→指定方向→单击确定方向（3）倒角矩形：选择工具→倒角C→输入第一倒角距离→输入倒角距离→画矩形（4）圆角矩形：选择工具→圆角F→输入圆角半径→画矩形（5）带有宽度的矩形：选择工具→宽度W→画矩形二：圆：选择工具：1， 绘制菜单→圆2， 绘制工具“圆”图示3， 命令栏“C”使用方法：1.圆心.半径选择方法：指定圆心→输入半径值2.圆心.直径选择工具→指定圆心→输入直径值3.两点（2P）选择工具→指定直径第一个端点→指定直径第二端点4.三点（3P）选择工具→指定圆上第一点→第二点→第三点→5.相切.相切.半径（T）选择工具→指定与圆的第一个切点→第二个切点→输入半径值6.相切.相切.相切：选择工具→指定与圆的第一个切点→指定第二切点→第三个切点※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第五课一：偏移.选择工具：1.修改菜单→偏移2.修改工具栏“偏移”图示3.命令栏：“O”使用方法：选择工具→指定偏移距离→指定向哪一侧偏移二：修剪工具：选择工具：1.修改菜单→修剪2.修改工具栏→“修剪”图示3.命令栏“TR”使用方法：选择工具→选择对象→右击→选择要修剪的对象→单击三：正多边形选择方法：1.绘图菜单→正多边形2.绘图工具栏“正多边形”图示3.命令栏“POL”使用方法：选择工具→指定边数→指定中心点→内接于圆→（I）外切于圆（C）→指定半径※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第六课一：状态区（10个）按钮1.捕捉F9捕捉格点 2.删格.F7显示图形界线 3.正交F8可画水平或垂直的线4.极轴F10辅助捕捉角度 右击极轴→设置→①增量角→②附加角5.对象捕捉F3捕捉特殊点 端点.中心.圆心.节点.交点.象限点.延伸.插入点.垂足.切点.最近点.外观交点.平行6.对象追踪F11：必须捕捉后才能使用7.DUCS：动态UCS.F68.DYN：动态输入 F129.线宽：显示线的真是宽度10.模型：用于模型跟布局之间切换※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第七课一：倒角选择工具：（1）修改菜单→倒角（2）修改工具栏“倒角”图示（3）命令栏“CHA”使用方法：1.选择工具→距离D→指定第一倒角距离→指定第二倒角距离→选择第一条直线→选择第二条直线2.选择工具→角度A→指定第一倒角距离→指定倒角角度→选择第一条直线→选择第二条直线3.选择工具→多段线P→选择二维多段线〖P〗多段线：在二维多段线所有顶点处产生倒角〖D〗距离：是指倒角距离〖A〗角度：指定角度和一段距离来倒角〖T〗修剪：是否在倒角后仍然保留原始图形形态〖E〗方式：在距离和角度间选择一种方式倒角〖M〗多个：给多个物件加倒角二：圆角：选择方法：1.修改菜单→圆角2.修改工具栏“圆角”图示3.命令栏“F”使用方法：选择工具→半径R→输入半径值→选择第一条直线→选择第二条直线※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第八课一：镜像：使用方法：1.修改菜单→镜像2.修改工具栏“镜像”图示3.命令栏“MI”使用方法：选择工具→选择对象→指定镜像第一点→指定镜像第二点二：阵列：选择工具：1.修改菜单→数组2.修改工具栏“陈列”图示3.命令栏“AR”使用方法：选择工具→对话框→1.矩形数组→①行数.列数→②选择对象→③行偏移列偏移→④角度三：环形数组：1.中心点 2.方法 ①项目数和填充角度②项目总数和项目间角度③专案角度和专案间的角度※ 角度：①构造线中的角度②“极轴”按钮③旋转工具→以水平为参照※ 距离：①构造线“偏移”②实体“偏移”O四：拉长：可拉长直线或圆弧选择工具：1.修改菜单→拉长2.命令栏“LEN”使用方法：1.选择工具→增量（DE）→输入长度增量值→选择要拉长的对象2.选择工具→全部T→输入总长度值3.选择工具→百分比P→输入长度百分数→选择对象4.选择工具→动态DY→选择对象→指定新端点※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第九课一：打断：选择工具：1.修改菜单→打断2.修改工具栏“打断”图示4， 命令栏“BR”使用方法：选择工具→选择对象→指定第一个打断点二：方法：选择工具→选择对象→单击指定第一个打断于点“图示”三：修订云线选择方法：1.绘图菜单→修订云线2.绘图工具栏“修订云线”图示3.命令栏“REVCLOUD”使用方法：1.选择工具→单击→移动鼠标→单击2.选择工具→弧长（A）输入最小弧长值→输入最大弧长值→对象（O）→选择对象※最大弧长不得超过小弧长的三倍※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十课一：多线指两条或多条相互平行的线段在建筑或圆环中经常使用多线绘制墙体选择方法：1.绘图菜单→多线2.命令栏“ML”使用方法：1选择工具→单击→移动鼠标→单击2选择工具→对正J→上T→无Z→下B→样式ST设置多段线样式：格式菜单→多线样式1， 名称: 输入名称单击“添加”可添加一个对多线样式2， 保存：可保存多线样式3， 载入：可加载已有的多线样式4， 元素特性：可设置多线的数量样色及线型二：编辑多线选择工具：1.修改菜单→对象→多线2.双击多线3.命令栏“MLEDIT”①十字闭合 ②十字打开 ③十字合并 ④T形闭合 ⑤T形打开 ⑥T形合并 ⑦角点结合⑧添加顶点 ⑨删除顶点 ⑩单个剪切 ⑾全部剪切 ⑿全部结合※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十一课一：表格1， 创建表格→绘图菜单→表格2， 绘图工具栏“表格”图标3， 命令栏“TADLE”二：编辑表格1， 选择表格→指向单元格单击→可选2， 按SHIFT键单击可加选对象3， 框选可选中整个表格三：设置单元格内文字对齐方式选择表格→右击→单元对齐→9种对齐方式编辑文字：指向单元格双击→选中文字→调整文字插入行/列：选中单元格→右击→插入行/列合并单元格：选中多个单元格→右击→单击合并①全部②按行③按列调整表格大小：选中单元格→观察蓝色夹点设置表格样式：格式菜单→表格样式→①数据②标题.列标题.一段取消不被选择※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十二课一：绘图工具：1 构造线选择工具：（1）绘图菜单→构造线（2）绘图工具栏“构造线”图示（3）命令栏“XL”使用方法：1 水平（H）选择工具→水平（H）→指定通过点2 垂直（V）选择工具→垂直V→指定通过点3角度（A）选择工具→角度A→输入构造线角度4二等分（B）选择工具→二等分B→指定角的顶点→指定角的起点→指定角的端点5偏移（O）选择工具→偏移O→指定偏移距离→选择对象→指定向哪一侧偏移二：修剪工具：选择工具：1.修改菜单→修剪2.修改工具栏→“修剪”图示3.命令栏“TR”使用方法：选择工具→选择对象→右击→选择要修剪的对象→单击※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十三课一：圆弧选择方法：1.绘图菜单→圆弧2.绘图工具栏“圆弧”图示3.命令栏“ARC”使用方法：1.3点→单击指定第一个起点→指定圆弧上第二点→指定端点2.起点.圆心→①端点②角度③长度3.起点.端点→①角度②方向③半径4.圆心.起点→①端点②角度③长度二：样条曲线选择工具：1.绘图菜单→样条曲线2.绘图工具栏“样条曲线”图标3.命令栏“SPL”使用方法：选择工具→单击→移动鼠标→单击→右击→确定→指定起点方向→指定端点方向※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十四课一：点选择工具：1.绘图菜单→点2.绘图工具栏“点”图示3.命令栏“PO”使用方法：1， 单点→绘图菜单→点→单点→点击绘制一个点2， 多点→绘图菜单→点→多点→可连续绘制多个点3， 定数等分→绘图菜单→点→定数等分→选择对象→输入要等分的份数4， 定距等分→绘图菜单→点→定距等分→选择对象→输入等分的距离二：圆环选择方法：1.绘图菜单→圆环2.命令栏“DO”使用方法：选择工具→指定内经→指定外径 FILLMODE 0空心 1.实心三：椭圆选择方法：1.绘图菜单→椭圆2.绘图工具栏“椭圆”图示3.命令蓝“EL”使用方法：1.中心点选择工具→指定中心点→指定轴端点→指定半轴长2.轴端点选择工具→指定轴的一个端点→指定另一个端点→指定半轴长四：椭圆弧选择工具→1.绘图工具栏“椭圆弧”图示2.命令栏“ELLIPSE”使用方法：选择工具→画椭圆→指定起始角度→指定终止角度※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十五课一：图层：相当于绘图中使用的重迭图纸选择方法：1.格式菜单→图层2.单击图层工具栏“图层特性管理器”按钮3.命令栏“LAYER”使用方法：1.新建图层;单击“图层特性管理器中”新建按钮2.删除图层：选择要删除的图层单击“X”只能删除空白曾0层和DEFPOINTS不能删除二：重名命图层：指向图层单击三：选择图层：1.在图层特性管理器中选择层单击“√”2.单击图层工具栏选择栏四：设置图层特性：1.图层颜色：单击对应层的颜色小方块2.线型：可加载虚线或点划线样式.格式菜单→线型.可更改线的比例3.线宽：可以调整当前图层的宽度4.打印：控制该图层是否打印五：控制图层状态：单击小灯泡图标可隐藏图层不显示图形也不被打印冻结/解冻图层：不显示图层.也不被打印.它们的区别在于冻结/解冻图层后在次生成图层时.计算时间短六：锁定/解锁图层:被锁定的图层内的图层内图形不能修改.只能绘制※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十六课一：文字工具1.单行文字.选择工具→ 1. 绘图菜单→文字→单行文字2. 命令栏“DT”使用方法：选择工具→指定起点→指定高度→指定旋转角度→输入文字→按一次回车换行→两次回车确定二：多行文字： 1.选择工具→绘图菜单→文字→多行文字2.绘图工具栏“多行文字”图标3.命令栏“MT”使用方法：选择工具→指定一个角点→指定另一个角点→输入文字→单击确定或CTLI+ENTER1.查找和替换：编辑菜单→查找→输入要查找的内容→改为的内容→全部替换2.利用多行文字输入特殊字符：多行文字→调出对话框→右击符号→其它→选择一个符号→单击选择→点击“复制” →关闭→粘贴3.创建分段形式文字及公差形式文字：选择多行文字工具→调出对话框→选中文字→右击→“AB”按钮※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)第十七课一：认识图块：创建图块是绘制相同结构的有效方法可以将经常使用的任意符号或图形定义为图块.以便在下次使用时直接调用.从而达到重复利用的目的1， 定义图块：（1）内部图块：只能在所定义的n中使用选择工具：1.绘图菜单→块→创建2.绘图工具栏“创建块”图示3.命令栏“block”使用方法：选择工具→对话框→①名称;定义图块的名称→②基点→拾取点.指定插入图块的基点→③选择对象→①保留②转换为块③删除二：图案填充：选择方法：1.绘图菜单→图案填充2.绘图工具栏“图案填充”工具栏3.命令栏“H”使用方法：选择工具→单击右下角“△”→对话框1， 图案填充.①图案.选择一个图案2， 对象：选择填充区域3， 比例：图案填充比例4， 孤岛检测：比什么样式方式填充三：渐变色：①单色 ②双色 ③对象 ④选择渐变样式※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)练习：用图案填充命令把后面的图.填充上纹理，AutoCAD2007机械制图学习笔记
，二：插入块：单击绘图工具栏“插入块”图示（1） 名称：①内部块直接选择→②外部块点击浏览（2） 插入点：块的插入位置（3） 缩放比例:以什么样比例进行缩放插入块（4） 旋转：以何等角度插入块（5） 分解：将图形分解三：定义外部块选择工具：命令栏：“wblock”缩写命令栏W 利用wblock可将选择的对象保存为dwg格式的外部图块.相当于一个普通的CADn使用方法：命令栏输入W→①源→块：将内部块转换为外部块②整个图形：将工作区内所有图形转换为块③对象：定义新的外部块基点→拾取点：指定插入块的基点对象→选择对象：选择要定义块的对象目标→①路径 ②文件名四：插入多重块使用方法：命令栏输入“MINSERT”输入块名→指定插入点→输入X比例因子→输入Y比例因子→指定转转角度→输入行数→输入列数→指定行间距→指定列间距练习：插入图块把左面图的床、餐桌、浴盆等等.插入右面图里。五：极坐标系1.表示方法：L＜A(1)“L”为极半径：即该点到坐标原点的距离(2)“A”表示为极角：即该点与坐标原点的联机与X轴正点的夹点(3)坐标表示方式 1.绝对极坐标：“L＜A”2.相对极坐标“@L＜A”十：标注：显示标注工具栏：右击工具栏→标注1， 线性标注：只能标注水平或垂直的距离2， 对齐标注：标注具有一定倾斜角度的线3， 坐标标注：标注一个点的绝对坐标值4， 弧长标注：标注弧的长度值5， 半径标注：标注圆弧的半径值6， 直线标注：标注圆或圆弧的直径值7， 折弯标注：用另一种方式标注半径8， 角度标注：标注角度值9， 快速标注：一次性标注所选图形的水平值或高度差值10， 基线标注：先选择线性标注或对齐标注.标出一段值.在选择基线或继续标注进行标注11.继续标注12.快速引线：可以在图形中创建一条应先.并对其进行文字注释13.公差标注：标注特殊的公差值14.圆心标注：标注圆的圆心所在位置※ 15.编辑标注：可以对标注的文字进行修改%%C Ф %%D符号16.编辑标注文字：可以修改标注的摆放位置及倾斜角度第十八课一：设置标注样式 1.格式菜单→标注样式2.单击标注工具栏最后按钮1， 直线：尺寸线 ①颜色 ② 线型 ③线宽 ④基线间距（3.75）默认值2， 尺寸界限：①颜色 ②线型 ③线宽 ④超出尺寸线（1.25）⑤起点偏移量（0.625）3， 符号和箭头：符号:①箭头样式 ②引线样式 ③符号大小（2.5）4， 圆心标记大小2.55， 弧长标注：调整弧长样式6， 折弯标注：角度45度7， 文字 ①文字样式.②文字颜色 ③填充颜色 ④文字高度 ⑤文字位置 ⑥从尺寸线偏移（0.625）8， 文字对齐：①水平 ②垂直 ③ISO标准9， 主单位：①单位格式 ②精度 ③小数分隔符号号 ④舍入 ⑤前缀/后缀 ⑥比例因子 ⑦角度标注类型 ⑧精度10.公差：①方式：极限偏差 ②精度 ③上偏差/下偏差 ④高度比例 ⑤垂直位置 ⑥消零※本节课练习题：(用学过知识制作下面练习题)练习题：把下面图纸标上标注。篇6：快速学习机械制图简明教程
第一课、制图的基本知识与基本图形绘制
一、制图的基本知识1、图纸幅面和格式（GB/T14689-93）（1）、图纸幅面尺寸：绘制机械图样时，应优先采用下表所规定的基本幅面第一课、制图的基本知识与基本图形绘制
一、制图的基本知识1、图纸幅面和格式（GB/T14689-93）（1）、图纸幅面尺寸：绘制机械图样时，应优先采用下表所规定的基本幅面4、图线的画法：（1）点划线、双点划线的首末两端应该是线段而不是短划，快速学习机械制图简明教程
。画圆的对称中线时，圆心应该是两线段的交点。（2）在较小的图形中绘制细点划线或双点划线时，可用细实线代替。（3）在同一图样上，同类图线的宽度应基本一致。虚线、细点划线、双点划线的线段长度和间隔应各自大致相等。5、汉字的高度不小于3.5mm，其宽度一般为h/2。在图样中书写字体必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐字体的高度（用h表示）的公称尺寸系列为1.8、2.5、3.5、7、10、14、20，单位为MM。字体高度代表字号数，如10号字其字、体高度即为10MM。同一张图样中，只允许选用同型式的字体。二、基本图形绘制1、圆的切线（1）过圆外一点作圆的切线。（2）许两圆的外公切线。（3）许两圆的内公切线。2、圆弧连接：用已知半径但未知圆心位置的圆弧（称为连接弧）光滑地连接两已知线段（直线或圆弧），即与两知线段相切称为圆弧连接。常见圆弧连接的三种形式：（1） 用连接圆弧连接两已知直线。（2）用连接圆弧连接一已知直线与一已知圆弧。其中包括：1、连接圆弧与已知圆弧外连接；2、连接圆弧与已知圆弧内连接；（3）、用连接圆弧连接两已知圆弧。其中包括：1、连接圆弧与两已知圆弧外连接（外切）；2、连接圆弧与两已知圆弧内连接（内切）；3、连接圆弧与两知圆弧一端外连接，另一端内连接（混合连接）。圆弧连接作图要点：找出连接圆弧的圆心和两弧的连接点（切点）。 第三课（识读三视图）一、为什么要用剖视图：在用视图表达零件时，不可见的轮廓线均用虚线来示，但当零件内部结构等较复杂时，在视图中就会出现很多虚线，这样既影响图形清晰度，给绘图、看图、尺寸标注带来诸多不便。二、剖视图的概念：1、假想用一块剖切平面沿零件的对称面、孔、槽等局部结构的对称面剖开零件，将在观察者和剖切平面之间的部份移去，将余留部分向投影面投影，并在剖切平面与零件相接触的截断面上画出剖切符号忾得到的视图称为剖视图。2、剖视图中的剖面符号（又称为剖面线），有仅用来表示零件的空心和实心区别，同时还表达该零件的材料类别。三、剖视图的种类：1、全剖视图：用剖切平面完全地剖开零件所得到的视图称为全剖视图。全剖视图适用于表达形结构简单、内部结构较复杂、而在该剖视图投影方向的图形又不对称的零件。2、半剖视图：当零件具有对称平面时，向垂直于该对称平面的投影面上的投影所得的图形。可以对称中心（细点画线）为界，一半画成剖视图，另一半画成外形视图，称为半剖视图。半剖视图主要用于内、外形结构都需要表达的对称零件。3、局部剖视图：用剖切平面局部切剖开零件所得的视图称为局部剖视图。 ①局部剖视图用于⑴零件的内部结构仅有个别部分需要表达时。 物体上有孔、凹坑或键槽等内部结构需要表达。四、剖视图的剖切方法：1、单一剖。2、旋转剖。3、阶梯剖。4、复合剖。五、断面图1、概念：假想用剖切平面将零件的某处截断，只画出其截断面的其实形状及剖面符号剖切线），称为断面图或剖面图。2、断面图为移出断面和重合断面两类：断面图与剖视图的区别：断面图只画出截面的形状。而剖视图则还应画出题剖切平面后的所有可见轮廓线。四、公差：公差是尺寸公差的简称，尺寸公差是指允许尺寸在变动量，配合是指相同基本尺寸。相互结全的孔和轴之间的关系。1、公差配合在装配图的标注：在装配图中，在零件间有配合要求的地方，必须标出配合代号。配合代号由两个相互配合的孔、轴化差代号组成。用分数形式表达：比如：“ 100H7/K6”表示相互配合的孔和轴的基本尺寸。H7表示孔的公差代号，H表示孔的基本偏差代号，“7”表示孔的标准精度等级（代号为IT7）。2、公差在零件图中的标注（三种形式）：（1）、标注公差带代号。（如 65H7）。（2）、标注极限偏差值。（如 65+0.01 0）。（3）、同时标注公差带代号和极限偏差值。[如 65H6（+0.03 0）]。五、极限与配合：1、零件的互换性：零件的互换性是指在同一规格的一批零件中任取出一件，不需要经过附加选择、修配或调整就可以方便地装配到机器上，且能够达到原定的使用要求，这种性质称为互换性。3、极限与配合术语定义（1）基本尺寸 通过它应用上、下偏差可算出极限尺寸为基本尺寸。（2）实际尺寸 通过测量获得的某一孔、轴的尺寸即为实际尺寸。（3）极限尺寸 一个孔或轴允许的尺寸的两个极端。（4）极限偏差 最大极限尺寸和最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差，分别为上偏差和下偏差，统称为极限偏差。（5）公差：允许尺寸的变动量，公差等于最大极限减最小极限尺寸之差。也等于上偏差减下偏之差。（6）配合：基本尺寸相同的相互结合的孔与轴公差带之间的关系称为配合。配合可分为以下三种：1）间隙配合 孔的尺寸总是大于轴的尺寸，产生间隙，这种具有间隙的配合称为间隙配合。此时，孔的公差带的轴的公差带之上。2）过盈配合 孔的尺寸总是小于轴的尺寸，产生过盈，这种具有过盈的配合称为过盈配合。此时，孔的公差带的轴的公差带之下。3）过渡配合 孔与轴的尺寸相比较，可能稍大、也可能小于轴的尺寸，即可能具有间隙或过盈的配合称为过渡配合。此时，孔的公差带的轴的公差带相互交叠。六、形位公差1、形状和位置公差（简称形位公差）：形状公差：是为了限制形状误差而设定的，它是指单一实际要素的形状所允许的变动量。位置公差：是为了限制两个或两个以上要素在方向和位置关系上的误差而设置的。2、形位公差的特征项目和符号篇7：机械制图标准学习教程-机械制图标准规定
1 技术制图与机械制图国家标准基本规定1.1 图纸幅面和格式 图幅和图框应符合GB/T 14689-2008的规定，1.1.1图纸的尺寸 基本图幅（见表1）应优先选用，必要时，也允许选用加长图幅，加长图幅应优先选用表2，加长图幅的尺寸是由基本图幅的短边成整数倍的增加后得出。但由于A0×2（1189×1682）；A0×3（1189×2523）已超过晒图机的规格，即宽边已超过1051mm，所以不应使用。 表1： 单位：毫米幅面代号尺寸B×L A0841×1189 A1594×841 A2420×594 A3297×420 A4210×297表2 单位：毫米
幅面代号尺寸B×L A3×3420×891 A3×4420×1189 A4×3297×630 A4×4297×841 A4×5297×1051
1.1.2图幅的分区a)必要时，可以用细实线在图纸周边内画出分区。b)图幅分区数目按图样的复杂程度确定，但必须取偶数。每一分区的长度应在（25～75）mm之间选择，用大写拉丁字母从上至下顺序编写，沿水平方向用阿拉伯数字从左到右顺序编写。c)在图样中标注分区代号时，分区代号由拉丁字母和阿拉伯数字组成，字母在前、数字在后并排书写，如：B3、A2。当分区代号与图形名称同时标注时，分区代号在图形名称之后，中间空出一个字母的宽度。例如：A E2；D C4 。当要表达的对象正好位于两个分区的交界时，可将两个分区代号联合注出，如：B （E-F 6～7）；A （G 1～2），同样结构在两处时注法如下：I （B1，D6）。1.1.3图框 在图纸上必须用粗实线画出图框,其格式分为不留装订边和留有装订边两种,但同一产品的图样只能采用一种格式。图框的尺寸见表3表3 单位：毫米幅面代号A0A1A2A3A4 B×L841×1189594×841420×594297×420210×297 e2010 c105 a25
注：加长图幅的图框尺寸,按所选用的基本图幅大一号的图框尺寸确定。1.2比例 用计算机绘制工程图时比例的大小应遵照GB/T14690-93的规定。1.2.1技术制图比例（1）本图框的设置比例为1:1，图框反映的设置信息（字体、箭头、线性等）为基本图框，图形严格按的1:1比例绘制，将基本图框缩放至合适的比例，把绘制的零部件图植入。图纸的整体比例必须和谐美观。然后将放大或缩小后的图框内的相关设置信息(字体、箭头、线性等)同比例地缩放。以保证打印的一致性。（2）在选取比例时，应使结构表达清楚为宜。对于薄壁零件，应尽量采用放大的比例。1.2.2比例系列需要按比例绘制图样时，应由表4规定的系列中选取适当的比例。表4:种 类比 例 原值比例1:1优选 放大比例5:1 2:15×10n:1 2×10n:1 1×10n:1 缩小比例1:2 1:5 1:101:2×10n 1:5×10n:1 1:10×10n 放大比例4:1 2.5:1 4×10n:1 2.5×10n:1可选 缩小比例1:1.5 1:2.5 1:3 1:1.5×10n 1:2.5×10n 1:3×10n1:4 1:61:4×10n 1:6×10n n为正整数
1.2.3比例标注方法（1）比例符号应以“：”表示。比例的表示方法如1 : 1、1 : 500、20 ： 1等。（2）比例一般应标注在标题栏中的比例栏内。必要时，可在视图名称的下方或右侧标注比例，如：1 技术制图与机械制图国家标准基本规定1.1 图纸幅面和格式 图幅和图框应符合GB/T 14689-2008的规定。1.1.1图纸的尺寸 基本图幅（见表1）应优先选用，必要时，也允许选用加长图幅，加长图幅应优先选用表2，加长图幅的尺寸是由基本图幅的短边成整数倍的增加后得出。但由于A0×2（1189×1682）；A0×3（1189×2523）已超过晒图机的规格，即宽边已超过1051mm，所以不应使用。 表1： 单位：毫米幅面代号尺寸B×L A0841×1189 A1594×841 A2420×594 A3297×420 A4210×297表2 单位：毫米幅面代号尺寸B×L A3×3420×891 A3×4420×1189 A4×3297×630 A4×4297×841 A4×5297×1051
1.1.2图幅的分区a)必要时，可以用细实线在图纸周边内画出分区，b)图幅分区数目按图样的复杂程度确定，但必须取偶数。每一分区的长度应在（25～75）mm之间选择，用大写拉丁字母从上至下顺序编写，沿水平方向用阿拉伯数字从左到右顺序编写。c)在图样中标注分区代号时，分区代号由拉丁字母和阿拉伯数字组成，字母在前、数字在后并排书写，如：B3、A2。当分区代号与图形名称同时标注时，分区代号在图形名称之后，中间空出一个字母的宽度。例如：A E2；D C4 。当要表达的对象正好位于两个分区的交界时，可将两个分区代号联合注出，如：B （E-F 6～7）；A （G 1～2），同样结构在两处时注法如下：I （B1，D6）。1.1.3图框 在图纸上必须用粗实线画出图框,其格式分为不留装订边和留有装订边两种,但同一产品的图样只能采用一种格式。图框的尺寸见表3表3 单位：毫米幅面代号A0A1A2A3A4 B×L841×1189594×841420×594297×420210×297 e2010 c105 a25
注：加长图幅的图框尺寸,按所选用的基本图幅大一号的图框尺寸确定。1.2比例 用计算机绘制工程图时比例的大小应遵照GB/T14690-93的规定。1.2.1技术制图比例（1）本图框的设置比例为1:1，图框反映的设置信息（字体、箭头、线性等）为基本图框，图形严格按的1:1比例绘制，将基本图框缩放至合适的比例，把绘制的零部件图植入。图纸的整体比例必须和谐美观。然后将放大或缩小后的图框内的相关设置信息(字体、箭头、线性等)同比例地缩放。以保证打印的一致性。（2）在选取比例时，应使结构表达清楚为宜。对于薄壁零件，应尽量采用放大的比例。1.2.2比例系列需要按比例绘制图样时，应由表4规定的系列中选取适当的比例。表4:种 类比 例 原值比例1:1优选 放大比例5:1 2:15×10n:1 2×10n:1 1×10n:1 缩小比例1:2 1:5 1:101:2×10n 1:5×10n:1 1:10×10n 放大比例4:1 2.5:1 4×10n:1 2.5×10n:1可选 缩小比例1:1.5 1:2.5 1:3 1:1.5×10n 1:2.5×10n 1:3×10n1:4 1:61:4×10n 1:6×10n n为正整数
1.2.3比例标注方法（1）比例符号应以“：”表示。比例的表示方法如1 : 1、1 : 500、20 ： 1等。（2）比例一般应标注在标题栏中的比例栏内。必要时，可在视图名称的下方或右侧标注比例，如：1.3字体 字体的大小应符合GB/T 14691-93 的规定1.3.1字体的基本要求1）书写字体必须做到:字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。2）字体高度(用A表示）的公称尺寸系列为:1. 8,2.5,3. 5,5,7,10,14,20 mm。字体高度代表字体的号数。注：字高推荐应用l0、7、5、3.5、2.5，高宽比0.707。3）汉字应写成长仿宋体字，并应采用中华人民共和国国务院正式公布推行的《汉字简化方案》中规定 的简化字。汉字的高度h不应小于3. 5 mm。4）字母和数字可写成斜体和直体。斜体字字头向右倾斜，与水平基准线成75。5）汉字与字母或数字组合一起时，其排列格式和间距按GB/T14691中3.6规定。 6）图面中的汉字、字母、数字的大小与图形要协调、一致，排列间隔均匀、整齐、清晰。在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。注：本标准中未规定的其它内容按GB/T 14691-1993的要求执行。1.3.2字体排列格式和间距1.4标题栏 标题栏的设置应根据GB/T 10609.1-2008的规定1.4.1标题栏的基本要求1） 每张技术图样中均应有标题栏。2）标题栏在技术图样中应按GB/T 14689中所规定的位置配置。3）标题栏中的字体，签字除外应符合GB/T 14691中的要求。4）标题栏的线型应按GB/T 17450中规定的粗实线和细实线的要求绘制。5）标题栏中的年月日应按照GB/T 7408的规定格式填写。6）需缩微复制的图样，其标题栏应满足GB/T 10609.4的要求。注：本标准中未规定的事项应按照GB/T 10609.1-2008的规定执行。1.4.2 标题栏的格式 CAD产品图样中均应配置标题栏,，并应配置在图框的右下角,格式如图所示：1.5明细栏 CAD产品图样中的明细栏应符合GB/T 10609.2-2009中的规定。1.5.1明细栏的基本要求 明细栏的配置a)明细栏一般配置在装配图中标题栏的上方，按由下而上的顺序填写，其格数应根据需要而定。当由下而上延伸位置不够时，可紧靠在标题栏的左边自下而上延续。b)当装配图中不能在标题栏的上方配置明细栏时，可作为装配图的续页按A4幅面单独给出，其顺序应是由上而下延伸.还可连续加页，但应在明细栏的下方配置标}栏。1）当有两张或两张以上同—图样代号的装配图，而又按照3.2.1配置明细栏时，明细栏应放在第一张装配图上。2）明细栏中的字体应符合GB/T 14691中的要求。3）明细栏中的线型应按GB/T 17450和GB/T 4457.4中规定的粗实线和细实线的要求绘制。4）需缩微复制的图样，其明细栏应满足GB/T 10609.4的规定„1.5.2明细栏的格式 装配图中一般应有明细栏,其格式如下：1.6图线 图线画法应符合GB/T 17450-1998、GB/T 4457.4-2002的规定。1.6.1图线的基本要求(1)图线标准中所涉及的基本线型的结构、尺寸、标记和绘制规则见GB/T 17450-1998。(2)常用图线的几点说明：a)同一套图中各零部件图所用线型应一致。关于虚线、中心线、双点划线及剖面线疏密的线型比例设定，应根据图幅的大小、视图的疏密来决定线型比例的大小，以美观、大方能反映出零件的细节又能分辨出线型的种类为准。b)绘制圆的对称中心线时，圆心应为线段的交点。点划线和双点划线的首末两端应是线段而不是短划。c)在较小的图形上绘制点划线或双点划线有困难时，可用细实线代替。（3）对图线缩微复制的要求见GB/T 10609.4。1.6.2线型及其应用1.7 剖面符号 本标准根据G/B 4457.5-1984的规定制定。1.7.1剖面符号 在剖视和剖面图中，应采用表中所规定的剖面符号。注：①剖面符号仅表示材料的类别，材料的名称和代号必须另行注明。1.7.2剖面符号的画法（1）在同一金属零件的零件图中，剖视图、剖面图的剖面线，应画成间隔相等、方向相同而且与水平成45°的平行线。（2）当图形中的主要轮廓线与水平成45°时，该图形的剖面线应画成与水平成30°或60°的平行线，其倾斜的方向仍与其它图形的剖面线一致。（3）相邻辅助零件（或部件），一般不画剖面符号。当需要画出时，仍按（1）条的规定绘制。（4）当被剖部分的图形面积较大时，可以只沿轮廓的周边画出剖面符号。（5）如仅需画出剖视图中的一部分图形，其边界又不画波浪线时，则应将剖面线绘制整齐。（6）在装配图中，相互邻接的金属零件的剖面线，其倾斜方向应相反，或方向一致而间隔不等。同一装配图中的同一零件的剖面线应方向相同、间隔相等。除金属零件外，当各邻接零件的剖面符号相同时，应采用疏密不一的方法以示区别。（7）当绘制接合件的图样时，各零件的剖面符号应按（6）条的规定绘制。当绘制接合件与其它零件的装配图时，如接合件中各零件的剖面符号相同，可作为一个整体画出。如不相同，则应分别画出。（8）由不同材料嵌入或粘贴在一起的成品，用其中主要材料的剖面符号表示。例如：夹丝玻璃的剖面 符号，用玻璃的剖面符号表示；复合钢板的剖面符号，用钢板的剖面符号表示。（9）在装配图中，宽度小于或等于2mm的狭小面积的剖面，可用涂黑代替剖面符号。如果 是玻璃或其它材料，而不宜涂黑时，可不画剖面符号。当两邻接剖面均涂黑时，两剖面之间应留出不小于0.7mm的空隙。1.8投影法投影法应符合GB/T 14692-2008的规定1.8.1 投影法的基本要求1）可根据实际情况选用其他视图，在完整、清晰地表达物体特征的前提下，使视图数量为最少，力求制图简便。2）正投影法采用第一视角画法。3）按投影法配置的视图不注视图名称。否则，在视图上方注明投影方向和投影名称。4）在视图中，应用粗实线画出物体的可见轮廓。必要时，还可用细虚线画出物体的不可见轮廓。5）为提高识图效率，避免差错。除正常绘制必须的多面正投影图外，一般在图样的右侧或下侧再布置一至几幅立体图。以更清楚地表达形状、组成部分为宜。1.8.2正投影各视图的配置篇8：机械制图实训报告总结
作为一名机械设计专业的一名学生，掌握机械的制图与测绘的必要性可想而知。测绘实训是我们机械设计专业的一个重要实践环节，学校就根据专业情况学校开设了为期两周的实训课，我坚持听从老师的安排，按计划完成每天的实训任务让学生从中更加深刻的了解机械的设计，制造与研发，认真的完成好这次实训，为学好更深层次的专业知识打好基础。
一、实训目的
①具体应用和巩固本课程的理论知识，了解测绘的一般方法和步骤，掌握测绘技能及绘图能力，并为后继专业课及工作扎下初步基础；
②通过零件草图，装配图和零件工作的绘制，培养自己实际动手能力和零部件测绘能力。使自己能恰当选择表达方案、合理布图，正确绘图，并在老师指导下完成尺寸标注及各项技术要求注写；
③了解简单机器的装配工艺。通过全面、系统的零部件测绘训练，培养自身初步的工程设计能力。
④熟悉运用有关资料（如国家标准，规范及规定画法等）。初步培养查阅标准资料的能力；
⑤培养自己团结协作的工作作风和严谨的学习态度，增强责任感。
二、实习时间地点
201x年3月18日到301x年3月29日；
一号教学楼治理发愣功机械制图测绘实训室；
三、实训计划
18日、拆卸部件，熟悉台虎钳的结构及工作原理，进行画小零件草图；
19日、继续完成零件草图的绘制。
20日、完成零件草图绘制，测量尺寸并标注，拟定技术要求。
21日、画关键部位的装配草图，修正零件草图的差错。
22日、画装配草图；
25日、画零件图；
26日、画零件图及标注尺寸及技术要求；
27日、根据装配草图图和零件图画装配图；
28日、画装配图标注尺寸及技术要求，检查尺寸，对比所有零件的尺寸标注；
29日、写实训报告、递交作业。
四、实训过程
1、在测绘之前，对部件进行全面的分析研究，通过观察、研究、分析该部件的结构和工作情况进行了解。
2、学会各个测量工具的使用，进行合理的分析和测量，运用各个尺寸计算公式来绘制图形。
3、对不懂得地方我都经过请教同学老师进行学习和画图，确保零件图的正确性。
4、参考书本进行尺寸的标注，以及对国家标准结合实际绘图进行实践。考虑并画出标注零件尺寸的全部尺寸界线和尺寸线。标注尺寸时，可再次检查零件结构形状是否表达完整、清晰。
5、测量时应尽量从基准出发减少测量误差，尽量避免尺寸换算以减少错误，有配合关系的尺寸（配合孔轴）只测量它的基本尺寸，其配合性质和相应公差值，进行查阅。
五、设计小结
在为期两周的测绘实训中，我每天按时到实训室进行实践操作，每天完成计划任务后才给自己放学。在测绘中自己做到了独立，认真，仔细地进行操作。在遇到问题时和同组同学互相讨论，请教其他懂得的同学。通过对安全阀的测绘，是我掌握了零件测绘的方法和步骤，学会了一些常用工具的使用方法，能够根据测量数据准确画出零件图形，让我进一步复习巩固了《机械制图》课中的有关知识，让我的制图技能有了较大提高，能够在图纸上更加正确，合理的表达出零件图形。在测绘安全阀过程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之间的装配联结关系。
我在绘图过程中发现自己画图技巧不够灵活。有时主视图复杂难以表达而俯视图或左视图较为简单些时，由于习惯我还先绘制主视图，因而给绘图带来麻烦，导致效率低。通过这次实训让我复习巩固了三视图基本画法，知道先画简单视图再利用三视图基本画法一一完成其他视图。在测绘图形过程中发现自己对剖视图的知识不够清楚，例如，有的图形在画剖视图是有的线是否要画出连接起来自己不是很清楚。通过这一周的实训我知道了自己的很多不足，对《机械制图》课中的一些细节只是不够了解，课本知识还需要进一步学习，专研，同时也要及时复习巩固已学知识。
实训中无处不体现出团队合作精神，让我体会到在学习工作中的团队力量，同时也学会了在工作中必须要有一个严谨，认真，仔细的态度和一定的耐性。为期两周的测绘实训结束了，在这一段时间里我付出了许多，也得到了很多。有时当天任务白天没完成，晚上就再去加班完成，以天下来感觉很累，但当一张张成形的图纸呈现在自己面前时更多的喜悦和乐意一盖过了疲惫和烦躁。总之，付出了就会收获。
篇9：机械制图教学的个人总结
1、以开发学生学习主动性、创新性为主
目前，为了提高课堂教学效率，提高学生学习的积极主动性，部分教师开始利用多媒体、电教等设备丰富课堂教学。并强调适时采用多媒体进行教学，阐述了其利与弊。
2、将《机械制图》课程与cad、caxa等绘图设计软件结合
在《机械制图》课程中如：三视图的形成、组合体的画法、剖视图的表示等内容，我们可以使用cad、caxa等软件，利用其三维造型、两维绘图等进行讲解，会使内容更加生动形象，提高教学质量。
3、根据目前绘图现状，调整机械制图知识结构
目前，机械绘图都以cad计算机绘图为主，图框、标题栏、字体及圆弧连接等，都有模板可以套用。所以，可以对类似知识进行弱化，作简单介绍，重点介绍三视图的形成、零件图的画法等。的确，在教学中有些知识点不是那么重要了。
许多同行在《机械制图》课程教学中有了许多尝试，且取得一些成绩，使我大开眼界，受益匪浅。有许多值得我借鉴和学习的地方。袁振国在《教育新理念》中写道：
历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的，根据时代的特点不断调整我们的思想、发展我们的观点，我们才能成为教育变革的主动者。
好的教育是相对的，没有最好，只有更好，绝对的、统一的“好”教育是没有的。好教育不能通过模仿和抄袭而获得，教育是一种创造性的`活动，我们只能给据特定的教育目的、教育场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的'教育。
教育是技艺，更是哲学，是艺术，史诗篇。是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。教育需要用我们的热情和生命去拥抱。
教育事业是一项激动人心的事业，他为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台，为教育着和受教育者实现生命的价值、增进共同的幸福提供了无限空间。
这段话使我深受鼓舞，作为一名教育工作者，在热爱工作的同时，更应该做好工作。要想提高教学质量就要不断学习、思考、研究。在学习别人经验的同时，我们更应该立足于在教育中遇到的具体问题，选择创新更好的教育方式。
篇10：机械制图教学的个人总结
《机械制图》往往是新生接触的第一门专业课同时也是职业院校机械加工类专业的一门重要的专业基础课，对于后续专业课程的学习具有重要意义。在经济竞争日益激烈的今天如何对机械制图课程进行改革，使其满足社会对高技能人才的需求，笔者在此总结自己多年任教经验及教改经验，总结以下几点拙见。
一、营造愉悦的课堂气氛，培养学生学习信心和兴趣
随着近年来高校不断扩招，职业院校招生困难，职业类院校学生素质普遍下降。多数学生在应试教育的强压下丧失了对学习的积极性和主动性，所以在引入该课程的时候，首先作为老师应给学生留下一个和蔼可亲的印象，关心爱护每位学生，耐心解答所有问题，正视学生的个体差异，分层次教学，正所谓“亲其身，信其道”。其次，鼓励每个学生的每一点进步，坚信即使再差的学生也有其优点，培养学生的自信心。在尊重学生的同时要严格要求，用自己的人格魅力感染学生，激发他们对机械制图课程的学习热情。通过不同的授课方式和渊博的知识内容，吸引学生的注意力，使机械制图课程不再枯燥无味。
二、理论与实践相结合，提高学生操作能力
如今的制造业需求具有较强可塑性、适应性、创新性的应用型和操作型人才。所以职业类院校在人才培养方面更应重视学生的动手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。在机械制图课程中，我们可以穿插性的组织学生到校办工厂参观实习，要求学生：
（1）了解机械加工过程以及机械制图在加工过程中的作用；
（2）了解普通零件的常见结构如孔、槽、倒角等；
（3）了解形位公差及其测量工具和方法；
（4）认识各种常见标准件；
（5）了解装配方式。
机械制图课程一个重要的教学目标就是要求学生读图，因此在教学过程中应使学生逐步接触工艺图纸，例如车工专业学生可以学习轴类零件的加工图纸，而这些图纸均来自工厂实际应用图纸，学生通过针对性的读图提高基础知识的综合运用能力，加深对国家标准的记忆，对工艺结构的了解，对技术要求的熟悉，这样可使学生走向工作岗位后能尽快适应工作要求，提高其自身竞争力。
三、课程内容调整，重视人性化教学
目前中职类教材虽经过不断改革个别章节有压缩，但仍沿袭普通高等教育课程内容，理论内容比重过大，对于基础差、底子薄的职业院校学生难于理解；同时课程内容缺乏实践和操作知识，不能适应职业院校培养高素质操作型人才的要求，改革势在必行。机械制图课程一般包括几何画法、机械图样的表示方法、零件图和装配图四部分。几何画法是机械制图的基础，但没有实际意义，职业院校学生毕业后很少专门从事设计绘图工作，多从事加工制造工作，工作中最常用的事零件图、剖视图和装配图。为了帮助学生早日适应岗位需要，培养其快速而正确的读图成为机械制图课程的主要教学目的，所以教师可根据课时适量删减几何画法内容而增加实用性内容。
四、引入现代教学方法，使用多媒体三维软件
传统教学过程中，教师多采用模型和挂图辅助教学，其缺陷主要在于：
（1）模型体积小，学生观看较模糊；
（2）模型和挂图均已确定，不适用教学过程中的灵活改动；
（3）实物和视图无法快速转变，占用课堂时间；
（4）制备大量模型和挂图并且及时更新，增加教学成本。
随着CADCAM技术的快速发展，计算机绘图软件得到了广泛应用，其强大的二维绘图和三维建模造型功能使立体实物的造型和变换及其与视图转变更加简便、快捷。三维实物模型的建立不仅简单直观还可以帮助学生分析形体、想象形体，提高其空间想象能力。三维软件多具有装配体设计功能，即利用已建立好的零件设计装配体，这种功能可以很直观的让学生看到装配图中零件的相互位置和关系、装配方式，提高其阅读装配图的能力。
五、结束语
机械制图教学改革，是一个不断改进、不断提高的过程，是摆在每个制图教师面前永久性的问题，笔者总结个人经验，不断探索，取得了良好的教学效果，适应了社会对人才的需要。
篇11：机械制图测绘实习总结精彩
绘制过程，虽然的已经学过，也有多次绘制经验，但是那些对我们来说的是粗浅的，半生不熟的，就像还给了老师一样。比如画装配图时，刚开始不知道从哪儿入手，想了半天才有了点头绪，在标注公差时，不知道该标什么，查书上又没有，最后还是请教老师。
这次实习让我知道我还有很多的不足，我还要学习的东西很多，通过这次设计使我受益匪浅，认识到做是要从一点一滴开始不能马虎。
18号开始了我的测绘之旅。为期8天，比预定时间提早了2天。
测绘说真的，的确蛮苦的。不能定时定点的吃饭，从早站到晚，记得其中有一天，从早上8点开始，一直到晚上8点多才离开的制图教室。其中有两天，身体还不舒服，痛的连笔都要拿不动了。我们就是这样一点一点熬出来的。总共1张A1，一张A2，一张A3，三张A4。以及19个零件的草图。还有一个自己设计的封面。
但是，真的到最后结束了。还真的有点不舍得。
似乎每天一早去制图教室，拿起笔，已经是一种习惯了。
从第一天拿到那个圆锥齿轮减速器开始，把零件一个一个拆下，开始画草图。到最后一天将所有图纸装订成册。那个过程，那个心情，实在是太复杂了。 那张A1图纸，就像是自己的孩子一样，看着她慢慢长大，其中的感情那叫一个深哦!
A1整整花了我们3天半的时间才完成的。从画的第一笔圆锥齿轮开始，问题就不断发生。我们发现，单个零件测量出来的数据，是没有用的，真正需要的配合的尺寸。我们往往为了几个零件的配合，需要不断调整我们草图上的尺寸。这儿过程真的很辛苦。
所以这张A1图纸真的包含了我们很多的感情，不是简单的抄画，而是一遍遍的测量，一次次的改动，最后成型的作品。当然，在这里，最要感谢的就是我们的————嚣张。没有她，我们不可能画的这么好。没有她，也许我们也就是拿着那张样稿抄了。所以，她可是我们制图的鼻祖哦!
没有带相机 只能用手机拍了，这就是我们的圆锥齿轮减速器，拆开后其中的零件很复杂。加上机体总共34个零件组成的哦!
我们拿到的减速器，其中还缺了几个零件，像是垫片就少掉的，还是问别人借的呢。
这句是我们的制图教室，像是一个大蒸笼，第一天的时候，整个教室都是人，感觉要有近100个吧。那几天下雨天，教室真的闷到不行。画板上的就是A1图纸。真的很大呀。
我们的教室没空调，只能靠这些电风扇，但是为了不让画纸飘掉，有时候只能很无奈的选择关了电风扇。
这三张都是A1图纸上的，不能拍整幅的，只能这样了。第一张是主视的全剖视图，第二张是俯视图，最后一张是局剖的左视图。
我们的制图鼻祖——嚣张。她鼻子上的眼镜可是我的呀。瞧她一个人居然霸占了三把圆规哦~~~!真的是嚣张啊~~
画图时候p话特多的——老诸。诸“壮士”，图画完了。什么时候参加“加油东方壮士”呀?哈哈~~~
画的特快的——大慧。她的速度那叫一个快呀。也因为这样他还帮我们顶着大太阳出去买吃的哦~~~~好人啊~~买吃的速度也是飞快的。
开始两天跑去上海电影节看电影的——special。由于前两天落下的进度，后面几天就不停地赶呀赶。“罗”“壮士”辛苦不?嘻嘻~~
一直说很讨厌制图的——小丹。有个表哥很会制图的她，却十分讨厌制图。老一边听着音乐，一边画图。所以画错最多的就是她。嘿嘿~~~
测绘结束了，开学等着我们的就是金工实习了~~嘻嘻~~要做榔头去了! 经过这一周的制图测绘实习，感受颇多啊。老师只来过两次，一次是来发工具，一次是来收工具。六人一个小组，一个减速器，一个千分尺。自己测，自己画。每天早上到实习实一呆就是一整天。中午派个人去买饭，一起在实习室里吃。下午六点去食堂买饭，带着饭去教室上晚自习时吃。总之，真的很不容易!但是，成果却不尽人意。总结出两点：1、不应该那么瞎认真。老师让画草图就那么认真的画草图。最后，画存档图时，发现时间已不够，误差比草图的还大。最后，我的那张草图被井长会要去写上他的名当存档图了。认真画草图的同学，浪费时间的同时又有很大的误差。2、学的好又认真的同学，结果不一定好。很多同学前几天都不来，到了星期四星期五的时候来抄别人的，画的也很好。还有很多同学，请个高手来帮忙，自己都不动手，画的又快又好。等以后，找工作时，自己画的还是别人画的，不都一样吗?我想，如果大家都一起努力，就算很累，也很有劲，很有动力。可是~太假!~这个星期太忙了，每天中午都不回宿舍，中午不睡觉。吉他协会也没去学，英语这个星期也没努力，还有十几天就要考试了，我感觉我是一点希望也没有啊。对于制图，我真是努力了，尽力了。今上午终于完工了，下午上交，总算可以短暂地松空气了。
制图测绘是学习机械制图课程的一个非常重要的实践环节。通过对二级直齿轮圆柱齿轮减速器装配的测绘，让我们全面地、系统的复习机械制图课程所要求掌握的基础理论、基本知识和基本技能，进一步提高绘图、读图的质量和速度，为后续课程打下基础。
实际生产中，在新产品设计、引进先进技术以及对原有设备进行技术改造和维修时，需要对现有的机器和零部件进行测绘，画出其装配图和零件图，因此，掌握测绘技术对工程技术人员具备有重要意义。在《制图测绘》实习中，通过对二级直齿轮圆柱齿轮减速器的测绘，达到以下目的：
1、使我们掌握零件测绘的方法和步骤;
2、了解徒手画草图的意义;
3、掌握常用工量具的使用方法，能够根据测量数据、有关标准和手册、计算公式确定标准件的规格和齿轮参数;
4、能正确选择配合、表面粗糙度和形位公差并进行标注;
5、进一步巩固《机械制图》中掌握的绘图技能，使识图能力上一个新的台阶;
6、培养我们耐心细致工作作风、科学严谨的工作态度和团队精神。
7、在测绘中，注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质，保量按时完成任务的习惯，在测绘过程中要做到复习教材，查找资料，学以致用;
8、在零件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理;
9、弄清所测绘的装配体的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系
10、所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化，要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求;
11、熟练掌握测量工具，准确测出外圆，内孔， 中心距，高度，深度，长度，孔距，齿顶圆，螺纹等有关尺寸。
习过程是苦的，早上大家起得又早，中午又不休息，吃完饭就就拿着工具出去了，早上有点冷，但的能够坚持。有的组为了赶进度，连中午饭都不吃了，有的就整天泡在那里，这在以前上课时是不可能体验到的。“正所谓与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷噫!~”
最困难的是绘制过程，虽然的已经学过，也有多次绘制经验，但是那些对我们来说的是粗浅的，半生不熟的，就像还给了老师一样。比如画装备图时，开始不知道从哪儿入手，想了半天才有点头绪，在标注公差时，不知道该标什么，查书上又没有，最后还是请教老师，着才使我们完成。这次实习让我知道我还有很多的不足，我还要学习的东西很多。这次给了我们一个教训就是以后有什么不懂的一定要找老师解决，不要逞英雄。
实习过程中还体现出了团结，精神，特别是碎部测量的时候。一个绘图，两个计算，一个记录，一个读数，两个立尺，一个指挥，大家各司其职，没有一个是闲着的。初时我们画得不快，随着大家对过程的慢慢的熟悉，大家的配合越来越好，不一会基本图形就呈现出来了，一天下来大家的感到非常累，但是很充实!
在测绘之余，我们也会放松一下，洗洗澡，打打牌等等，但最快乐的莫过干完一天制订的任务，通通快快的吃一顿，要是在平时我们肯定吃不下这么多的，现在想起来都还留恋呢!
篇12：机械制图测绘实习总结精彩
第一部分：机械制图测绘技能实训
一、实训说明
《机械制图》是一门理论教学与实践教学并重的课程，且实践环节对课程的学习掌握及运用尤为重要。该实践环节是在继《机械制图》课程理论教学之后，集中时间对学生进行一次以设计、测量、手工绘图为一体的工程设计绘图能力的综合训练。机械制图测绘技能实训是学生对课堂所学的制图基本理论知识及基本制图技能加以综合应用的一个重要环节，通过对机器或部件的测绘，培养了学生的组织管理能力、查阅资料能力、动手能力、测绘能力，提高了手工绘图能力。这种理论与实践相结合的实践教学符合当前高职教育的指导思想，对于培养高技能人才起着重要作用。
二、实训目的
机械制图测绘技能实训，要达到和完成下述目的：
①具体应用和巩固本课程的理论知识，了解测绘的一般方法和步骤，培养学生有初步的测绘技能及绘图能力，并为后继专业课及工作扎下初步基础;
②通过零件草图，装配图和零件工作的绘制，培养学生实际动手能力和零部件测绘能力。使学生能恰当选择表达方案、合理布图，正确绘图，并在老师指导下完成尺寸标注及各项技术要求注写;
③了解简单机器的装配工艺。通过全面、系统的零部件测绘训练，培养学生初步的工程设计能力。
④熟悉运用有关资料(如国家标准，规范及规定画法等)。初步培养查阅标准资料的能力;
⑤培养学生团结协作的工作作风和严谨的学习态度，增强责任感。
三、实训要求
测绘前要认真阅读测绘指导书，明确测绘的目的、要求、内容及方法和步骤。
①在测绘中，要求学生注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质，保量按时完成任务的习惯，在测绘过程中要做到复习教材，查找资料，学以致用;
②要求在机件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理;
③要求学生弄清所测绘的装配体的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系;
④要求学生所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化，要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求;
⑤ 熟练掌握测量工具，准确测出外圆，内孔， 中心距，高度，深度，长度，孔距，齿顶圆，螺纹等有关尺寸。
⑥ 要用理论课堂教学的要求规范实训纪律 ,严格作息时间和考勤制度,将实训平时表现列入成绩考核的重要内容;
⑦ 在学生测绘过程中 ,应至少有一名指导教师在绘图室进行现场辅导答疑。
四、实训内容
①正确拆装装配体、绘制示意图(标出标准件标记及各件材料);
②画出所有非标准件的零件草图;
③画出关键部位的装配草图;
④根据装配示意图和零件草图画装配图;
⑤ 根据装配图和零件草图画主要零件工作图;
⑥ 全面检查装订成册;
⑦回装测绘部件;
⑧书写实习总结报告。
五、实训组织
将全班学生分组，每组 5～8人，每组测绘一个装配实体。每组借用装配体测绘件一台(齿轮油泵)，测绘工具二套(游标卡尺，钢板尺，内、外卡钳，螺纹规和圆角规等)。
六、测绘程序及方法
(一) 了解和分析部件
在测绘之前，首先要对部件进行全面的分析研究，通过观察、研究、分析该部件的结构和工作情况，及认真阅读指导书，这样可以了解部件的用途、性能、工作原理、结构特点，以及零件间的装配关系。
1.用途
齿轮泵是各种机械润滑和液压系统的输油装置。用来给润滑系统提供压力油的。
2.性能
该齿轮油泵结构简单、体积小、重量轻、容积效率高、压力比较高、应用广泛。
3.工作原理
齿轮油泵是由装在泵体内的一对齿数相同的齿轮组成，泵体、端盖与齿轮的各个齿间槽三者之间形成密封的工作容积。当齿轮按图示方向旋转时，右侧吸油腔的轮齿逐渐分离。齿间的工作容积逐渐增大，从而形成部分真空。因而，油箱中的油液在大气压力作用下，经吸油管进入吸油腔。吸入到齿间的油液在密封的工作容积中随齿轮旋转带到左侧压油腔，左侧轮齿逐渐啮合。使密封工作空间逐渐缩小，油压升高，将油从齿间挤出，经过出油口送入液压系统中。
(二)拆卸零件画装配示意图
1. 拆卸零件
① 在动手拆卸前，应弄清拆卸顺序和方法，准备好所需要的拆卸工具和量具。
② 在拆卸过程中，进一步了解齿轮泵，要记住装配位置，必要时贴上零件的标签，编上顺序号码。
③拆卸时须注意：
u 精密的或重要的零件，不要使用粗笨的重物敲击。
u 精度要求较高的配合部分，不要随便拆卸，以免再装配时发生困难和破坏其原有精度。
u 对一些重要尺寸，如相对位置尺寸、运动零件的极限位置尺寸、装配间隙等，应先进行测量，以便重新装配部件时，能保持原来的装配要求。
u 拆下的零件不要乱放，最好把它们装配成小单位，或用扎标签的方法对零件分别进行编号，并妥善保管，避免零件损坏、生锈或丢失。对螺钉、销子、键等容易散失的小零件，拆完后仍可装在相应的孔、槽中，以免丢失和装错位置。拆卸零件时，应注意分析各零件间的装配关系、结构特点，以便对部件性能，有更深入的了解。
2.绘制装配示意图
① 示意图一般用正投影法绘制，并且大多只画一个图形，所有零件尽可能地集中在一个视图上。如果表达不完整，也可增加图形，但各图形间必须符合投影规律。
② 为了使图形表达得更清晰，通常是将所测绘部件假想成透明体，即画外形轮廓，又画内部结构。
③ 有些零件如轴、轴承、齿轮、弹簧等，应按国家标准中的规定符号表示。如果没有规定符号则该零件用单线条画出它的大致轮廓，以显示其形体的基本特点。
④ 在装配示意图上编出零件序号，其编号最好按拆卸顺序排列，并且列表填写序号、零件名称、数量、材料等。
⑤ 由于标准件是不必绘制零件图的，因此，对部件中的标准件应及时确定其尺寸规格，并将它们的规定标记注写在表上。
⑥ 两相邻零件的接触面或配合面之间应画出间隙，以便区别。
(三) 测绘零件及画零件草图
零件草图是根据实物，通过目测估计各部分的尺寸比例，徒手画出的零件图(即徒手目测图)，然后在此基础上把测量的尺寸数字填入图中。
① 了解零件的作用，分析零件的结构，确定视图表达方案。
② 在草图上画图框、标题栏，画各视图的中心线、轴线和基准线，画各视图的外形轮廓。注意各视图间要留有标注尺寸等内容的地方。
③ 根据确定的视图表达方案，画全视图、剖视等，擦去多余图线，校对后描深。注意画视图必须分画底稿和描深两步进行。仔细检查不要漏画细部结构。如倒角、小圆孔、圆角等，但铸造上的缺陷不应反映在视图上。
④ 考虑并画出标注零件尺寸的全部尺寸界线和尺寸线。标注尺寸时，可再次检查零件结构形状是否表达完整、清晰。
⑤ 测量零件尺寸，并逐个填写尺寸数字，注写零件表面粗糙度代号。填写标题栏。最后完成零件草图。
⑥ 标准件不画草图，但要测出主要尺寸，辨别型式，查阅有关标准后列表备查。
现简单介绍主要零件的视图选择
1、主轴
视图选择：以轴线水平放置，对着键槽观察的方向作主视图，在螺孔的部位作局部剖，在有键槽部位取断面图。
2、主动齿轮
( 1)测量计算模数：①数出齿数;②测量齿顶圆;③用公式计算出模数m，并将计算出的m与标准模数表中的标准值对照，取其相近的标准值。
( 2)视图选择：主视图过轴线，键槽向上取全剖视，再画一个仅反映轴孔和键槽的局部视图，键槽尺寸要查表核对。
3、泵体
视图选择：由于泵体的内外结构都比较复杂，应选用主、俯、左三个基本视图。主视图为了表达进出油口的结构作局部剖。俯视图全剖，左视图局部剖，保留出油口的外部结构，对与压盖的接触面画局部视图。
4、泵盖
视图选择：主视图为轴孔水平放置取全剖视图，取左视图或右视图以表达外部轮廓。
5、压盖
视图选择：主视图以孔的轴线水平放置，作全剖视，再取左视图以表达端部外形。
6、轴衬
轴套共有四个。主动轴有两个，从动轴上装有两个。
视图选择：轴线平放取半剖或全剖视的主视图。
零件的表面粗糙读要求
补充：尺寸测量
在测量零件时，应根据零件尺寸的精确程度选用相应的量具，常用的测量工具有游标卡尺、外卡、内卡、直尺、角度规、螺纹规等，精度低的尺寸可用内、外卡及钢尺测量，精度较高的尺寸应采用游标卡尺进行测量。
一、常用的测量工具 :
二、测量方法：
三、齿轮、螺纹的测量及计算方法
1.标准直齿圆柱齿轮测绘方法和步骤
① 数出齿数 Z 。
② 测量齿顶圆直径d a ：
如果是偶数齿，可直接测得，( a )。若是奇数齿，则可先测出孔的直径尺寸D1 及孔壁到齿顶间的单边径向尺寸H，( c ) , 则齿顶圆直径：da =2H+D1
③ 计算和确定模数m：
根据公式m = da /( Z+2) 算出m的测得值，然后与标准模数值比较，取较接近的标准模数为被测齿轮的模数。 ( 同时要根据标准模数反推出理论da 值 ) ④ 计算分度圆直径d：
d =mZ，与相啮合齿轮两轴的中心距a校对，应符合a=(d1+d2)/2=m(Z1+Z2)/2 ⑤ 测量计算齿轮其它各部分尺寸。
2.测绘螺纹方法 (1) 外螺纹测绘 ：
①测螺纹公称直径：
用卡尺或外径千分尺测出螺纹实际大径，与标准值比较，取较接近的标准值为被测外螺纹的公称直径。
② 测螺距：
可用螺纹规直接测量。无螺纹规时，可用压痕法测量，即用一张薄纸在外螺纹上沿轴向压出痕迹，再沿轴向测出几个(至少4个)痕迹之间的尺寸，除以间距数(痕迹数减去1)即得平均螺距，然后再与标准螺距比较，取较接近的标准值为被测螺纹的螺距。也可以沿外螺纹轴向用卡尺或直尺直接量出若干螺距的总尺寸，再取平均值，然后查表比较取标准值。
③ 旋向：
将外螺纹竖直向上，观察者正对螺纹，若螺纹可见部分的螺旋线从左往右上升，则该外螺纹为右旋螺纹，若螺纹可见部分的螺旋线从右往左上升，则为左旋螺纹。
④ 测螺纹其它尺寸。
( 2)内螺纹测绘 ：
内螺纹一般不便直接测绘，但可找一能旋入(能相配)的外螺纹，测出外螺纹的大径及螺距，取标准值即为内螺纹的相关尺寸。螺纹孔的深度可用卡尺直接量取。 四、注意事项
( 1)测量时应尽量从基准出发减少测量误差。
( 2)尽量避免尺寸换算以减少错误。
( 3)一般尺寸，大多数情况下要园整到整数。
( 4)重要的直径要取标准值。
( 5)对标准结构(如螺纹、键槽、齿轮的轮齿)的尺寸要取相应的标准值。 ( 6)没有配合关系的尺寸或不重要的尺寸，一般园整到整数。
( 7)有配合关系的尺寸(配合孔轴)只测量它的基本尺寸，其配合性质和相应公差值，查阅手册。
( 8)有些尺寸要进行复核，如齿轮传动轴孔中心距要与齿轮的中心距核对。
( 9)零件的配合尺寸要与相配零件的相关尺寸协调，即测量后尽可能将这些配合尺寸同时标注在有关的零件上。
(四) 根据装配示意图和零件草图画装配图
① 画装配图时，对零件草图上的差错及有关零件间的不协调处 (如有配合关系的轴与孔，其基本尺寸是否一致，它们的表面粗糙度等级是否协调等)应予以改正，以供画零件图时参考。
② 拟定方案 该部件的外形和内部结构都比较复杂，为清晰表达结构形状，传动路线和工作原理必须采用主、俯、右三个基本视图。主视图按工作位置，拆去皮带轮、螺钉等，通过主轴轴线取局部剖，保留出油口和安装部分的外形;俯视图通过两齿轮轴线作全剖视，以反映装配干线和安装部分的外形;右视图可过泵盖的结合面作全剖视，再对进油孔和出油孔作局部剖视;对于泵盖的外形，可采用单独表示零件的方法。 根据零件草图绘制装配图，采用 A2图纸，比例1：1。绘制装配图的步骤如下：
( 1)画各视图基准位置线，从装配干线开始由里向外绘制底稿图。底稿图线要求轻淡清晰，以便看图和修改。
( 2)检查无误，将底稿图线加粗描深。
( 4)画剖面线(相邻两零件的剖面线方向相反，同一个零件在各视图中的剖面线方向相同)，标注装配图尺寸。
( 5)注写技术要求。
( 6)编写零件序号、明细表、填写标题栏。 ③ 零件的尺寸公差及配合要求
④ 技术要求：
1、泵体与齿轮间的端面间隙为0.05～0.12mm，间隙用垫片调节
2、油泵用17.6_10 5 Pa的柴油进行压力测验，不能有渗漏。
3、装配后齿顶圆与泵体内圆表面间隙0.02～0.06mm
4、装配后用60±2°C和13.7_10 5 Pa的柴油进行测验，当转速为950r/min时，输油量不得小于102r/min。 5、未注圆角均为R2～R3。
(五) 根据装配图和零件草图画零件图
零件草图经过画装配图后，核对了它的结构和大小，因此零件图不能照抄草图，对零件的结构、视图表达、技术要求等内容都需要再加考虑。对规范的结构(如倒角、退刀槽、键槽、砂轮越程槽、凸台、凹坑等)，还需要查阅手册。标准件是外购件，不需要画图。其它零件都需要画出零件工作图。(此部分不作)
(六) 全面检查装订成册
① 按装配图明细表的序号，清点零件图是否齐全，图号、材料、名称、件数是否一致。
② 核对零件尺寸(此项工作在画装配图时已进行)要特别注意零件图和装配图的配合尺寸是否一致，轴向方向的累加尺寸是否一致。
(七) 回装测绘部件
零件图完成后，把拆开的部件及时重新装配起来。回装时，要注意装配顺序(包括零件的正反方向)，做到一次装成。
机械制图测绘实习总结精彩例文
★ 机械制图教学总结
★ 机械制图试题
★ 学习情况总结
★ 学习总结
★ 学习总结范文
机械制图学习总结（精选12篇）
