初中vb程序设计精选教案优秀

“LEI”通过精心收集，向本站投稿了17篇初中vb程序设计精选教案优秀，以下是小编整理后的初中vb程序设计精选教案优秀，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

篇1：初中vb程序设计精选教案优秀

教学目标

1、知识目标：

了解程序设计的一些术语

熟悉vb开发环境

掌握启动与退出vb的方法

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

导入新课

软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb来掌握程序开发。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

认识vb开发环境

教学难点

vb界面中各部分的功能

教学过程

一、启动与退出vb

1.1 启动vb：桌面上双击快捷图标，执行“开始——程序——microsoft Visual basic 6.0中文版”命令

1.2 退出vb：执行“文件——退出”命令，点击标题栏的关闭按钮

二、认识vb工作环境

Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。

三、设置vb工作环境

用户可以根据自己需要对vb程序进行相关设置，执行“视图”菜单中的命令，可以打开或关闭相应的窗口。 四、运行示例程序 演示“泡沫”、“飞舞的蝴蝶”、“计算器”。

形成性测试

1、把vb工具箱中的每个控件的英文名对应的中文名标注出来

小结

本课我们主要学习vb程序的基本知识：

一、启动与退出vb

二、认识vb工作环境

Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。

篇2：初中vb程序设计精选教案优秀

第一步：单击工具箱中的“TextBox(文本框)”图标 ，移动鼠标指针到窗体Form1上，这时鼠标指针变成了“+”形状。拖出3个并排的有一点间距的方框出来，里面有text1、text2、text3的字样，分别选中它们，按鼠标退格键删除这些字样。再单击“Label(标签)”图标A，在刚才的3个方框之间拖2个标签框，分别键入加号“+”和等于号“=”，最后单击“Command(命令按钮)”图标 ，在窗体的下方拖出一个按钮出来，拖出一个带有Command1字样的按钮，直接写上“计算”二字。如图所示：

第二步：双击“计算”按钮，会出现如下的代码窗口：

在Private Sub Command1_Click和End Sub之间写上如下代码：

M = Val (Text1.Text)

N = Val (Text2.Text)

K = Val (Text3.Text)

If m + n = k Then

Label1.Caption = “正确!”

Else

Label1.Caption = “错误!”

End If

第三步：关闭代码窗口，点“运行”---“启动”。在文本框中分别填写2、5、7，再点“计算”按钮，看窗体上出现什么文字，关闭Forml，再“启动”，填写3、5、7后“计算”，看窗体上出现什么文字。这时你会发现，在输入第一次数据时，会显示正确!在输入第二次数据时，会显示错误!

第四步：最后，我们来保存这个程序：首先点按“文件”----“生成工程”----选择保存地点为“C：”,文件名为“jiafa”----“确定”。再到“C：”中去，找到这个“jiafa”文件，我们可以从它的后缀名中得知，这是个不依赖VB程序可以独立运行的可执行程序。运行一下，很有成就感吧。

短短四步，我们就可以编制出一个简单的加法程序，可见，软件的编制并不是那么神秘，只要你肯专心学习，一定会取得非凡成就的。以上程序已在vb6.0调试通过。以上所讲的只是VB的一些基本操作，仅取抛砖引玉的作用，希望各位VB高手能提出更多更好的方法，让我们在学习VB的过程中不断地得到提

篇3：初中vb程序设计精选教案优秀

课题：VB程序开发环境 教学目的:

1、了解VB的发展概况、特点、版本和功能 2、学会VB的安装、启动及退出 3、熟悉VB程序开发环境 教学重难点：

1、VB的特点、版本和功能 2、VB的启动及退出 3、VB程序开发环境 教学方法： 多媒体教学 教学过程： Ⅰ、引入

VB是一种功能强大的可视化的计算机语言，利用VB可以设计出界面漂亮又实用的应用程序，目前在国内外应用特别广泛。 Ⅱ、新课 一、VB简介

1.VB的发展概况(四阶段)： 1)64~74：Basic语言问世

2)75~85：微机上固化的Basic语言 3)86~90：结构化的Basic语言 4)91至今：VB(微软推出) 2.VB的特点及功能

VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言。 1)可视化编程

2)面向对象的程序设计 3)结构化的程序设计语言 4)事件驱动编程机制

5)支持多种数据库系统的访问 6)Active技术

7)VB6在开发环境上、网络功能等的增强 8)完备的help联机帮助功能 3.VB的版本 1)学习版

使编程人员轻松开发 Windows的应用程序。该版本包括所有的内部控件连同网格(Grid)控件、Tab 和 数据绑定(Data_Bound)控件。 2)专业版

为专业编程人员提供了一整套进行开发的功能完备的工具。该版本包括学习版的全部功能连同 ActiveX 控件，还包括 Internet 控件和 Crystal Report Writer。 3)企业版

使得专业编程人员能够开发功能强大的组内分布式应用程序。该版本包括专业版的全部功能连同自动化管理器、部件管理器、数据库管理工具、Microsoft Visual SourceSafe(TM) 面向工程版的控制系统等。 二、VB的安装、启动及退出

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1.VB的安装 2.启动

1)开始/程序

2)我的电脑或资源管理器 3)开始/运行

4)双击VB6.0的快捷方式 3.VB的启动界面

新建、现存、最新选项卡 4.VB的退出

1)文件/退出 2)Alt+Q 3)Alt+F4

4)右上角的“×”按钮 三、VB集成开发环境

Visual Basic集成开发环境是一个功能非常强的操作界面，在这里用户可以新建程序、设置属性、编写代码、调试程序、生成Exe等。这样大大地提高了Visual Basic应用程序的开发效率，集成开发环境包含主窗口、属性窗口、工具箱窗口、代码编辑窗口、窗体设计窗口等窗口。

1.主窗口：应用程序窗口,由标题栏、菜单栏和工具栏组成。

1)标题栏：工作状态的三种模式：设计模式、运行模式、中断模式 2)菜单栏: 共13个菜单项

3)工具栏：有编辑、标准、窗体编辑器和调试4种工具栏 A)每种工具栏都有固定和浮动两种形式 B)标准工具栏中有21个图标

2.窗体设计器(form)窗口：设计vb程序的界面。

一个应用程序至少有一个窗体窗口，用户可在应用程序中拥有多个窗体窗口。 3.工程资源管理器(project expror)窗口：保存一个应用程序所有属性以及组成这个应用程序所有的文件。

1)工程资源管理器窗口的文件可以分为6类，窗体文件(.frm)、程序模块文件(.bas)类模块文件(.cls)工程文件(.vbp)工程组文件(.vbg)资源文件(.res)

2) 工程资源管理器窗口的3个按钮：查看代码、查看对象、切换文件夹 4.属性(properties)窗口：所有窗体或控件的属性设置

1)属性窗口除窗口标题外，分为对象框、属性显示方式、属性列表和属性解释4部分。 2)属性显示方式分为两种即按字母顺序和按分类顺序。 5.代码(code)窗口：编辑窗体、标准模块中的代码。

6.工具箱(toolbox)窗口：显示各种控件的制作工具, 供用户在窗体上设计 Ⅲ、小结

本次课学生应该学会了解VB的发展史，VB的特点，掌握Visual Basic的集成开发环境。 Ⅳ、作业

P13一、1～6 二、1～7

篇4：VB程序设计心得

VB程序设计心得

在课程设计过程中，虽然我对程序设计不是很熟悉，但是通过老师详细的讲解，我按照步骤去做，遇到问题的时候先自己想办法解决，解决不了的就去问同学，问老师，通过这种学习，收获很大，学会了自己解决棘手问题，知道了团结的力量。

刚开始做程序的时候，就是完全按照老师的要求，老师的步骤去做的，结果却发现，怎么运行不了？明明是按照老师的步骤去做的，明明是按照老师的要求去做的，但是就是会遇到一些问题使程序运行不了。开始也没有管那么多，仍然是按照课本上的去做。

第一次，在上机课的时候，我根据老师讲的，在机房里做了一次，但没有做完。于是把东西存在了自己的MP3里面，以便以后上机的时候再来做。但真的没有想到，我的MP3，在一次上电子阅览室的时候，忘了拔了。于是乎，我辛辛苦苦做了一大节课的程序就这样没了。心里真的.很不舒服，但是，不舒服归不舒服，这个程序，还是得继续做下去，这么以点点小小的失误不算什么，然后跑到学校机房，继续我的VB程序设计。但由于时间问题，做的还是有点粗糙，还是不免存在一定的问题，比如说开始的时候打开不了文件，总是出现错误，自己总也找不出来，后来请教了一下同学，结果发现时代码的编写出现了错误，把代码改过来之后，程序终于可以打开运行了。然后，检查的时候，又发现“查找”运行错误，又是代码那里出现的黄色的字样，结果发现，是代码拼写错误，于是，拿着同学的代码对比一下，发现了错误所在之地，然后更正了过来。

经过一番努力，程序终于做完了。

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后来，室友看了我的程序，她说运行不了的，就是出现了错误，出现了错误，就应该改过啊，这时的我才恍然大悟。“是错误，那么就要改正的！”于是当天，我就去了学校机房，再一次运行我的程序，仍然出现错误情况，需要调试，我回忆起上课的时候，老师是怎么跟我们讲的，哪里出现了错误，需要怎么样改正。于是，我就耐着性子，一个一个，一个一个得改正，编辑代码，一个一个得检查，终于完成了。完成之后，我在运行一下，一切正常，心里终于舒了一口气。经过这次的VB程序设计，让我知道了更多学习的方法。具体如下：(1)保持良好的学习心态，第一，要有自信，自强，积极主动学习.第二，克服畏难情绪，树立学好程序设计的信心(2)要了解概念：VB程序设计本身并不复杂，变量，函数，条件语句，循环语句等概念较多.要真正能进行程序设计，就要深入理解这些概念.应该重视概念的学习.

(3)自己动手编写程序，亲自动手进行程序设计是培养逻辑思维的好方法.因此我们得多动手编写程序，逐渐提高写程序的能力.自己动手，编写一些程序，才会有成就感，进而对课程产生兴趣，做起来才比较从容.等你在编写大量程序之后（4）上机调试程序应注意多问问同学，多问问老师、，把不懂的地方标出来。(5)养成良好的编程习惯，第一，程序构思要有说明;第二，学会如何调试程序;第三，对运行结果要做正确与否的分析。

但是，如果以前上课的时候不认真的听讲的话，做这个程序设计就会有点点困难，所以，同时也在提醒我们，学习，任何时候都要认真！

总之，在此次的VB程序设计中，如果没有足够的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序设计，让我做事情更加有耐心，更加细心，学习更加认真仔细。 相关专题：尚无数据

篇5：vb程序设计教案设计

vb程序设计教案设计

教案设计 学科  vb程序设计  授课年级  一年级  教师姓名 李新亮     1.  章节名称： 第六章：键盘与鼠标控制 第四节：鼠标拖放动画实例设计 计划学时：一课时   2.  教学目标： ①  认识鼠标事件 ②  正确分析题目已确定应当运用哪种鼠标事件   课程标准：熟练掌握鼠标事件       知识与能力：学会综合运用各种鼠标事件编写程序       过程与方法：认识鼠标事件 运用鼠标事件完成实例设计   3.  教学重点 鼠标事件及其格式，案例程序分析   4.  教学难点 几种鼠标事件：Click,Dblclick,DragDrop,DragOver,Drag的区别   5.  教学设计思路 一、复习导入 键盘事件keypress，keydown,keyup 二、初识鼠标事件 三、几种鼠标事件的格式 四、几种鼠标事件的区别 五、实例程序分析 六、界面设计 七、程序分析 八、程序运行与调试   教 学 反 思 这节课的'主要内容是，以分析鼠标拖拽的实例程序入手，来归纳总结常见的鼠标事件。 从课堂教学的安排和实际操作中，基本上实现了以上教学目的，在一定程度上提高了学生灵活运用的能力。    

篇6：VB《选择结构程序设计》教案

VB《选择结构程序设计》教案

第一节  IF语句 【教学目的】 1、  掌握单行结构条件语句IF…THEN…ELSE的语法格式和使用方法。 2、掌握条件表达式的分类、运算符和优先顺序。 3、掌握IIF函数的格式和使用方法。 【教学重点】 单行结构条件语句IF…THEN…ELSE的语法格式和使用方法。 【教学难点】 单行结构条件语句IF…THEN…ELSE的语法格式和使用方法。 【教学过程】 (一)组织教学 (二)复 习  顺序结构程序设计的方法 (三)新  授 一、条件表达式 1、关系运算符与关系表达式 (1)关系运算符  <  ， <=  ， =  ， >， (2)关系表达式 格式:〈表达式1〉〈关系运算符〉〈表达式2〉[〈关系运算符〉〈表达式3〉…] 2、  逻辑运算符与逻辑表达式 VB提供的逻辑运算符有：And、Or、Not、Xor、Eqv、Imp等6种 （1）类型应一致。 （2）与数学不等式不同 （3）字符型数据按其ASCII码值进行比较。 3、  逻辑运算符的优先顺序： not → and → Or → Xor → Eqv →  Imp （1）同级运算按照它们从左到右出现的顺序进行计算。 （2）可以用括号改变优先顺序，强令表达式的某些部分优先运行。 （3）括号内的运算总是优先于括号外的运算，在括号之内，运算符的优先顺序不变。 【例5-1】设变量x=4，y=-1,a=7.5，b=-6.2，求表达式x +y>a + b And Not y < b的值。 分析：(1) 先作算术运算： 3 >C1.3 And Not y < b   (2) 再作关系运算： True  And Not False   (3) 作非运算： True  And  True   (4) 最后得： True 【例5-2】判断某个年份是闰年的根据是年份数满足下述条件之一。 (1) 能被4整除，但不能被100整除的年份都是闰年。 (2) 能被100整除，又能被400整除的年份都是闰年。 设变量y表示年份，写出判断y是否闰年的布尔表达式。 解：判断y是否满足条件(1)的布尔表达式是 y Mod 4=0 And y Mod 1000 判断y是否满足条件(2)的布尔表达式是 y Mod 100=0 And y Mod 400=0 两者取“或”，即得判断闰年的布尔表达式 y Mod 4=0 And y Mod 1000 Or y Mod 100=0 And y Mod 400=0 二、单行结构条件语句IF……THEN……ELSE 单行If语句的语法格式为： If〈条件〉Then [<语句序列1>] [ Else<语句序列2>] 单条件选择结构的.流程图 如果  条件 {该（选择）条件成立吗？}   真 a1块 {条件成立时所执行的操作块，一般为非空块} 假 a2块 {条件不成立时所执行的操作块，可为空块} 单条件选择结构是最常用的双分支选择结构，其特点是：所给定条件（条件表达式）的值如果为真，执行a1块；如果为假，则执行a2块。如图示。 说明： （1）这里的a1块或a2块可以是空操作块（简称空块，也就是不作任何处理的操作块）。 （2）如果必须设立空分支时，应该把它设在选择条件为假的相应分支（如a2块）中。 （3）实现单条件选择结构的语句是If语句，在V B中有行If语句和块If语句两种。 【例5-3】输入x，计算y的值。其中 分  析：该题是数学中的一个分段函数，它表示当x≥0时，用公式y=1+x来计算y的值；当x < 0时，用公式y=1-2x来计算y的值。在选择条件时，我们即可以选择x≥0作为条件，也可以选择x<0作为条件。在这里，我们选x≥0作为选择条件。这时，当x≥0为真时，执行y = 1+x；为假时，执行y = 1-2x。 设计步骤如下： (1) 建立应用程序用户界面与设置对象属性。 (2) 编写程序代码。 写出命令按钮Command1的单击（Click）事件代码为 Private Sub Command1_Click Dim x As Single, y As Single x = Val(Text1.Text) If x >= 0 Then y = 1 + x Else y = 1 C 2 * x Text2.Text = y End Sub 【练习1】输入整数x，根据x的值显示是奇数还是偶数。 提示：在文本框中显示结果。 方法：提问，可让学生板书,最后讲评   【例5-4】学校对学习成绩优良的学生进行奖励，获奖的条件如下：   (1) 所考5门课的总分超过450分。   (2) 每门课的成绩都在88分以上。   (3) 前3门（主课）的成绩都在95分以上，其他两门（非主课）的成绩都在80分以上。 输入某学生5门课的成绩s1、s2、s3、s4、s5，判断他是否能够获奖。 分析：依题意列出3个条件表达式： （1）s1 + s2 + s3 + s4 + s5 >= 450 （2）s1 >= 88 And s2 >= 88 And s3 >= 88 And s4 >= 88 And s5 >= 88 （3）s1 >= 95 And s2 >= 95 And s3 >= 95 And s4 >= 80 And s5 >= 80 设计步骤如下：  (1) 建立应用程序用户界面与设置对象属性。 (2) 编写程序代码。 窗体中各控件的属性设置见教材P69 可以写出命令按钮Command1的单击（Click）事件代码为： Private Sub Command1_Click() Dim s1 As Single, s2 As Single, s3 As Single, s4 As Single, s5 As Single Dim p As String s1 = Val(InputBox(请输入第1门课的成绩：, 输入框, 0)) s2 = Val(InputBox(请输入第2门课的成绩：, 输入框, 0)) s3 = Val(InputBox(请输入第3门课的成绩：, 输入框, 0)) s4 = Val(InputBox(请输入第4门课的成绩：, 输入框, 0)) s5 = Val(InputBox(请输入第5门课的成绩：, 输入框, 0)) t1 = (s1 + s2 + s3 + s4 + s5 >= 450) t2 = (s1 >= 88 And s2 >= 88 And s3 >= 88 And s4 >= 88 And s5 >= 88) t3 = (s1 >= 95 And s2 >= 95 And s3 >= 95 And s4 >= 80 And s5 >= 80) If t1 Or t2 Or t3 Then p= 可以获奖! Else p=不能获奖! p=Str(s1) & , & Str(s2) & , & Str(s3) & , & Str(s4)&,& Str(s5)&Chr(13)& p Label1.Caption =   该生五门课的成绩分别是： & Chr(13) & p End Sub 分析：(1)InputBox语句的格式。  (2)程序中p变量的作用。 【练习2】修改程序中的条件，让学生编写程序。 提问及讨论 【例5-5】利用输入框函数输入3个不同的数，选出其中最大的数。 设计步骤如下：   (1) 建立应用程序用户界面与设置对象属性。   (2) 编写程序代码。  可以写出命令按钮Command1的单击（Click）事件代码为 Private Sub Command1_Click()   Dim a As Single, b As Single, c As Single   a = Val(InputBox(请输入第1个数：, 输入框, 0))   b = Val(InputBox(请输入第2个数：, 输入框, 0))   c = Val(InputBox(请输入第3个数：, 输入框, 0))   p = & a & ， & b & ， & c   p = p & 三个数中最大的数是：   If a >b And a >c Then p = p & a   If b >a And b >c Then p = p & b   If c >a And c >b Then p = p & c   Label1.Caption = p End Sub 讨论：可以用哪些方法编写求最大值的程序段？ 【练习3】利用输入框函数输入4个不同的数，选出其中最大的数。 提问,讨论,练习三、IIf函数的语法结构为 格式:IIf(〈条件表达式〉，〈真部分〉，〈假部分〉) 【例5-6】例5-3中命令按钮Command1的单击（Click）事件代码可以改为 输入x，计算y的值。其中：   Private Sub Command1_Click() Dim x As Single, y As Single x = Val(Text1.Text) y = IIf(x >= 0, 1 + x, 1 C 2 * x) Text2.Text = y End Sub （四）总结: （五）作业： 1、利用输入框函数输入4个不同的数，选出其中最小的数。 2、输入整数x，根据x的值判断是正数还是负数、0。

篇7：vb程序设计实验心得

数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去，怀着对这次大赛的些许不舍，怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋，怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志，我开始写这篇文章，为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。

首先，让我的记忆追溯到大二暑假，在老大的指引下 ，我接触到Microsoft 公司的.NET产品。那个时候我已经学过vc和asp，因为windows程序设计实验的课的关系，接触过vb，但是没有专门去学他，因为习惯了c++里面的class，int，觉得vb的sub，var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人，突然看到了一个号称“.网络是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”，而且主推c#语言，由于对c语言的一贯好感，我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习，任何语言都不是孤立存在的，所以数据交互是很重要的，暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候，数据是在内存中申请空间，譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦，于是我又装上了sql serverXX，以前学asp的时候用的是access，那个时候只是照着人家做，理论是什么也不是很清楚。

通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。

来到学校后，随着这学期的数据库课程大赛开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住，而没有勇气去接触他们，总是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，just do it!我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。

开发的时候我想过用什么架构，c/s模式?模式有很多，怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。Just do it!前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.网络加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用ado.Net操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.网络数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。这次数据库课程设计给我的最大的印象就是如果自己有了兴趣，就动手去做，困难在你的勇气和毅力下是抬不了头的。从做这个数据库开始无论遇到什么困难，我都没有一丝的放弃的念头。出于对知识的渴望，出于对新技术的好奇，出于对一切未知的求知。我完成了这次数据库课程设计，不过这只是我学习路上的驿站，未来十年.NET的核心技术就是XML[至少微软是这么宣传的]，我会继续学习它，包括jave公司的j2ee我也很想试试，语言本来就是相通的，just do it!语言并不重要毕竟它仅仅是工具，用好一个工具并不是一件值得为外人道的事情，主要是了解学习思想。古语说的好：学无止境啊!

我很庆幸我参加了这次数据库大赛，让我确实打开了眼界。

(最后，很感激学校给了我们这次动手实践的机会，让我们学生有了一个共同学习，增长见识，开拓视野的机会。也感谢老师们对我们无私忘我的指导，我会以这次课程设计大赛作为对自己的激励，继续学习。毕竟学习就是一个just do it的过程!)我直接从报告上面复制过来的.....所以这段也不删去了.............呵呵。

题目大概是用可视化编程实现一个简单的数据库管理系统我用的是BCB 题目虽然是简单 但也明白了很多以前以为懂的问题代码到没什么 这种题目用BCB的话已经不用几行代码了关键是了解了这些名词Paradox，ADO，BDE，ODBC 一开始拖控件,写几行代码 很快就完成了编译也通过了 但传到同学机器上就是显示不出数据来折腾了我1天 又是发帖子 又是问群里的达人后来明白了我用的Paradox数据库是用BDE引擎的发布软件的时候要把BDE打包于是又学着打包BDE 却发现不到1m的软件如果打包BDE的话就10+m了而且BCB6自带的那个打包软件用的我头晕目眩于是又想不用BDE 所以又折腾了我半天答案是要使用ADO控件( 以前我用的是BDE控件 )而且要用Access数据库了解了这些之后 作业也就完成了总的看来还是很有收获的 幸亏我下了决心这个作业要自己做没有去网上下载 呵呵

篇8：vb程序设计实验心得

课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。本课程主要通过论述了面向对象程序设计和组建编程的机理，涉及到控制台界面程序、Windows窗体程序、图形界面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。内容量大，程序设计复杂、同时程序调试是在环境下进行，在编程过程中环境会自动为用户生成一些必要代码，以降低编程难度，降低学生的编程负担，但这也带来了一些问题，如：学生对VB.ENT的程序结构把握和了解不全面，对编程机理了解不透彻，学生容易盲目照搬书上代码，不求甚解，似是而非。为了解决这个问题，我们采取了课程设计的方法来加深学生对知识的理解，将书本知识迁移到新的问题解决中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

要求学生在学习该课程中，应用每个相对独立的、完整的单元知识解决一个实际项目，设计编写一个小作品;学完整个课程后，完成一个综合性比较强的编程项目，使学生对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为手段，全面锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

vb程序设计实验心得4篇vb程序设计实验心得4篇

一.目的

1.为使学生掌握编程、面向对象程序设计思想和组建编程的知识实际技能，除了系统地讲授必要的知识，上机练习，做作业外，还应该对学生作较全面的编程技能和分析问题解决问题的能力训练，即作课程设计，以达到如下目的：具体应用和巩固本课程及有关先修课的基础理论和专业知识，了解面向对象程序设计思想，掌握应用编程和组建编程程序设计方法，培养学生初步的项目设计能力。

2.独立地根据一定的项目要求，查阅资料，写出项目开发目标，分析开发过程中所用到的课程知识，提出解决方案，编码并上机调试完成系统，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程设计是教学过程中的一个重要环节，必须认真对待。

二.要求

在课程设计中要求学生注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质保量，按时完成任务的习惯。在设计过程中必须做到：

1.在某个教学单元结束后，完成一个教师布置的、或学生自己拟定的、知识覆盖整个章节的，有一定综合性和难度的项目，要求学生描述出要达到的目标、围绕目标，收集资料和素材，复习所需的课程知识，描述问题解决方案、编写程序上机调试，直到项目的完成。最后的成果要有完成的作品和相应的文档。

2.在课程结束后，完成一个大的编程项目，其要求与课程单元的项目差不多，只是综合性更强、难度更大、知识覆盖面更广，工作量更大，以全面促进学生复习和梳理学科教学内容，提升学生分析问题、解决问题和文档的书写和编制。

三、采取的措施

为了保证课程设计能够按照预定的目标和计划进行，我们还采取了以下措施来加强对学生监督和管理。

1.首先讲清楚课程设计的意义，让学生能够自觉积极主动地进行课程设计，发挥学生的主观能动性;

2.在课程设计过程中，教师随时巡视和监督，了解把握和控制课程设计的进展;

3.将学生的作品集中展示、评价、打分，可以让学生在展示的过程中获得成就感、自豪感，学生之间可以相互学习、取长补短，同时在此过程中可以明确标准，自觉地按照标准来调整自己地学习;

4.将课程设计作为学期成绩的一部分记载，大约占10%，必须完成课程设计后才能参加考试，课程设计不过关，即使考得再好，也不能过。

四、取得的效果

通过以上措施，学生全部都完成了自己的项目、将所有的作品通过超链接网页的方式集成在一个作品集中，所有的学生都完成了4～6个小作品，每个作品都反映了学生应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这些作品，学生巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知识之间的联系，促进了知识的迁移和应用。同时学生看到凝聚着自己的心血、汗水、思维和创新的作品，就像一个母亲看到自己呱呱坠地孩子那样充满了喜悦，激发了学生的创造欲望。通过同学之间作品的对比，提供了一个相互学习交流的平台，激发了学生的竞争意识。总之通过课程设计受到了良好的多方面的效果，从考试成绩来看，2004级本科全部都及格了。

篇9：探讨VB程序设计课程的教学方法

探讨VB程序设计课程的教学方法

VB语言具有很强的理论性与实践性,如何教好该门课程成为摆在广大计算机教师面前的'一道难题.该文结合近几年来VB的教学经验,对VB程序设计课程的教学方法做了有益的探讨.

作 者：徐彬 XU Bin  作者单位：南京应天职业技术学院,计算机与信息技术系,江苏,南京,210046 刊 名：电脑知识与技术 英文刊名：COMPUTER KNOWLEDGE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 5(23) 分类号：G642 关键词：VB   程序设计   教学方法  

篇10：vb程序设计学习心得体会总结

这学期选修了VB这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。

通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获：

1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见

了，以前没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄电脑。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在有了VB，它给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。

2、多了一门技术。VB是一门计算机编程语言，也算是一

项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。 我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。 只有这样我才呢学有所成

3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人

开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，

你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。

通过这个学期的学习，对了VB这种高级语言有了初

步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的VB课程让我收了很多。

篇11：vb程序设计学习心得体会总结

1、如果一行程序太长，能不能换行? vb的程序代码是允许换行书写的，只要在每次换行的最后一个字符加上换行字符“_”就可以了。例如： sub picmove frm.picture2.left = frm.picture1.left + _ ’加上换行符 frm.picture1.width end sub

2、如何在设计的时候清空存在的图片? 用鼠标点中该图片，在属性窗口中选中picture属性，按del键便可清空图片。

3、visual basic 如何注释一段较长程序代码? vb注释程序代码的符号是“注释：”，只要在某行程序前面加上“注释：”，就可以注释该行程序。但如果程序代码很长的时候，一行一行地注释令人觉得难以忍受。vb本身提供了这个功能，在主菜单“视图”选项的“工具栏”下，选中edit，vb的界面会出现一排工具按钮，其中的手形图标按钮后的两个按钮用于“设置注释块”和“解除注释块”。

4、怎么实现鼠标一移上去就出现小提示窗口的功能? vb 里每个控件都有tooltiptext属性，只要加上一行程序就可以了。 例如：label1.tooltiptext = “这是提示!”。

5、如何获得当前软件的运行磁盘目录和命令行参数? vb里面有个系统对象叫app。app.path就是当前软件的运行目录。而命令行参数存放在一个系统变量里面，叫command。程序语句如下： label1.caption=app.path label2.caption=command$$

6、我想换掉鼠标显示的形状，怎么做? vb提供的系统控件一般都有mousepointer和mouseicon属性。我们可以寻找自己喜欢的*.ico,*.cur文件，实现的程序如下： screen.mousepointer= 99 ’用户鼠标类型 screen.mouseicon=loadpicture(“c:abc1.ico”) ’读取鼠标的图标文件

7、如何设置程序的错误出口? on error语句用于程序的错误出口处理。一般的处理方??琯?? ?ǎ????趨? 法有两种： 1) 遇到错误跳转到某一行程序去执行，on error goto someline。 例如： on error goto err_line ... label1.caption=“正确执行” err_line: ... label1.caption=“出错了!” 2) 遇到错误之后忽略当前错误，继续执行，on error resume next。 例如： on error resume next ... label1.caption=“不管对不对都要执行” ...

8、怎样获得键盘输入和判断敲键的ascii值? 把窗体的keypreview属性设置成true，然后在form_keypress 事件里编写程序代码如下： private sub form_keypress(keyascii as integer) me.caption = str(keyascii) ‘取得键盘输入的字符 ... end sub

9、我希望窗体一运行就在屏幕的中央，怎么实现? vb的系统对象screen记录了当前显示模式的高度和宽度，可以利用这个值来设置窗体的位置。 sub centerform(frm as form) ‘定义过程 frm.move (screen.width - frm.width) 2, (screen.height - frm.height) 2 end sub private sub form_load() centerform me ’调用过程 end sub

10、很多软件都有鼠标在文本框textbox一按下，就选中所有文字的功能，是怎么实现的? private sub text1_gotfocus() text1.selstart = 0 text1.sellength = len(text1.text) ’过程调用 end sub

篇12：浅谈VB语言程序设计课程教学策略

浅谈VB语言程序设计课程教学策略

通过VB语言程序设计课程的教学实践和时其理论的思考,结合多年讲授课的实际教学经验,从培养学生学习兴趣、教学方法和考核方式等方面阐述了教学经验和体会.以达到提高计算机语言课程教学质量的.目的.

作 者：杨世福  作者单位：辽宁地质工程职业学院,辽宁,丹东,118009 刊 名：中国新技术新产品 英文刊名：CHINA NEW TECHNOLOGIES AND PRODUCTS 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G71 关键词：《VB程序设计》   学生学习兴趣   教学方法   考核方式  

篇13：vb程序设计学习心得体会总结

刚开始学习vb的时候，我就觉得大一的计算机基础根本不值一提，难度相去甚远。我问过很多以前的同学，他们都说vb是编程语言中最简单的，但是在这次上机实习过程中，我发现要完成学生成绩管理系统实在有很大难度。平时看课本的时候，觉得还能够理解，看得懂，然而“纸上得来终觉浅”，一旦自己调试程序，总会犯很多错误，如前面说的“文件未找到”“下标越界”等等，都是平时没有机会解决和一些曾经被自己忽视的问题。有时候，为了找到代码中错误或不符合要求的地方，我不得不一遍又一遍地仔细检查程序，甚至标点符号都不能放过。细节决定成败，一个小小的分号也会起着扭转乾坤的作用。

在实习之前，我妄想从网站上下载一个或者请论坛上的好友帮忙，后来我发现这条路走不通，他们从来都不给别人提供实质性的帮助，只是象征性地说：“不会问老师。”于是我打消了这个念头，开始自己动手做。

当我无数次调试总算读出文件的时候，那种高兴劲可想而知。我慢慢觉得，其实自己调试程序蛮有意思的。既弥补了在vb学习中的漏洞，还学到了新内容，积累了一定的实战经验，对以后的期末考试和等级考试起到了相当大的促进作用。

实习过程中，多亏指导老师帮助我找出错误的地方。如果不是他们的细心讲解，我很难完成这次实习任务。当然，我在编程方面还

有很大不足，今后我定会加倍努力，为等级考试的顺利通过打下牢固的基础。

篇14：vb程序设计学习心得体会总结

vb比较好入门，也是一种快速应用开发的语言，但要把vb学精学透彻并不那么短时间能够实现。

我听一些学过的人说我们可以先学习一下vb的体系结构，大致看看就行，可能其中会有些概念不可理解，不要紧，不用去深究，时间长了接触多了你会理解的。这样做的目的主要是了解vb适合做什么，他的编程特点和运行机制是什么等概括性的东西要有个了解。

然后可以开始从语法学起了，vb语法并不难，但对于每个语法要点一定要自己亲自练习一下，达到熟练掌握的程度。先不要急着实现太大的功能，这个时候也不可能实现。

接下来我们可以熟悉一下vb企业版提供的那么多控件的应用了，vb提供的控件很多，最好逐个参考msdn做有一些小程序试一下，不必记住所有控件的接口，但要知道以后用到的时候怎么查资料。

c语言和vb，这2门课是学习编程的入门课程，但是不能小看这2门课程，因为学了以后我门会发现它给我树立了一种编程的初步认识，让我知道编程是怎么一个回事，也可以说是编程就是一个很仔细的让计算机知道如何去走路的方式，只有掌握了这些知识之后才能去理解更深层次的知识。也就是这2门课，尤其vb把我从原来一个只会用电脑上网打游戏和聊天的人带入了程序这个广阔的空间，为了以后能更深入的学习自己总结了一下学习体会。

首先，我发现vb这门课有着很强的技术性，也就是觉得入门很难需要一定的逻辑思维和扩展性思维。因此不光需要在课上认真听教作好记录，还需要在课后的业余时间自己去找一些资料来补充一些书本上讲过但是自己又不太理解的内容。我个人认为学习最首要的就是态度，既然我们学习的东西是针对今后工作的职业培训，就要把以前被动学习的态度转换为主动去学习新的技术知识。 其次是一个对自己有效的方法。常言到“条条大路通罗马”，通过不同的方法和途径总会

得到想得到会的东西。好的方法可以事半功倍，那么什么是好的学习方法呢，我个人认为适合自己的就是好的方法。

篇15：vb程序设计学习心得体会总结

最后我觉得兴趣也是很重要的，在日常生活中我们经常会有这样的体会，就是去做自己感兴趣的事情时，时间好象一直不够用，而从事自己不喜欢干的事情时候，好象度日如年一般。

在学习过程中也如此，我们是刚接触vb的初学者经常会遇到一些从字面上很难理解的专业术语而书上也没有什么明确的定义，这个时候兴趣就起了很大作用。如果一个对此感兴趣的人就会去查找合适的解释，而不怎么感兴趣的就不太会去查找。曾经下过很多决心自学vb。但每次看到一行行枯燥的程序代码眼皮不自觉地就要打架。后来几乎是“头悬梁，锥刺股”才得入门。现在想来，这种入门大可不必。严谨求实的态度是非常正确的，但既然面对初学者，也许换一种思路更贴切。少一些隐晦，多一些直观;少一些专业术语，多一些例子。 vb这个东西技术性在当今说来还是比较强的，但是要在这个方面有所建树的话，我觉得只要认真对待还是可以能掌握到一定程度地vb的最大的优点就是简单易学，开发项目的时间比较短。vb语法简单，可视

化程度高，概念少，所以非常适合初学编程和windows编程的人使用。即使编程高手也有很多人愿意使用它，一般开发的效率比较高。缺点是编译后的速度较vc慢，需要庞大的运行时间库支持，软件发行比较困难(编译后的exe程序如果在没有安装过vb的机器上运行需要拷贝数m的文件，并且做一些设置工作);底层调用手段较少，不太适合开发硬件操作多、速度要求高的场合，比如编写硬件驱动程序就不能使用vb。

vb的缺点大多都是vc的强项，但vc比较难学，尽管也是visual的，但很多地方需要手工编写代码，不如vb方便。但专业程序员应该掌握它，因为它几乎无所不能，开发后生成的程序质量比较高。vb的功能和特点虽然vb是从basic语言发展而来，但由于其“可视化”决定了以往的面向过程的程序设计语言不可能具备的一些新的功能和特点：vb集成了一系列功能，在vb程序设计环境中能够完成程序的编写、调试、查错、运行、编译、保存等基本操作，同时还提供了大量程序设计的“零部件”(在

vb中称为函数、控件)，能够很方便的根据需要“组装”成一个复杂的程序。vb开发的应用程序的运行采用事件驱动原理。程序设计人员不仅在程序设计时不需要考虑程序代码执行的先后问题，而且同一个对象可以因用户的不同操作而产生不同的结果。

vb中提供的编辑器不仅提供了典型的windows文字处理应用程序的各种功能，如剪切、复制、粘贴等，使得程序的输入和修改非常方便。而且在vb代码窗口输入代码时，对于vb中的对象的属性、方法，内置的函数、已定义的定义函数、过程，已定义的变量等，能自动给出拼写提示。这样可大大减少编程人员的记忆量。

在vb开发环境下，通过api(application program interface)函数调用，可充分使用windows提供的各种系统资源，来扩充所开发的应用程序的功能。vb全面支持windows系统的ole(object linking and embedding)技术，因此可以方便、快捷地实现不同应用程序之间的动态数据交换。另外，在vb中，可以开发出包括标准exe(标准windows应用程序)、activex控件、activex exe(对象的嵌入和链接)等多种类型的应用程序。

>>>下一页更多精彩“vb程序设计学习心得体会”

篇16： vb教案

vb教案

第 1 次课教案

章 节： 第一章 Visual Basic 基础

第1 节Visual Basic 概述 第 2 节 VB 的安装与启动

第3 节Visual Basic6.0 的集成开发环境

上机试验1 认识VB 界面，设计一个简单的应用程序

教学任务：

掌握：VB6.0 的集成开发环境中的`菜单栏；工具栏；属性、

代码编辑器、立即窗口、工程资源管理器、窗体布局窗口

理解：VB 做为高级编程语言的特点及编程思想

了解：VB 的发展史及VB6.0 的安装与启动方法

重点及难点：

重点：VB 的编程思想及其集成开发环境中的菜单栏、工

具栏、各窗口的使用

难点：VB 的编程思想

教学内容提要：

一、Visual Basic 简介及版本

二、Visual Basic 特点

三、Visual Basic 的安装过程及软硬件环境要求

四、Visual Basic6.0 的启动

五、Visual Basic 的菜单栏、工具箱的介绍

篇17：计算机等级考试二级VB程序设计练习题

1.编写事件代码，求1―100之间能被5整除或被7整除的数的累加和，要求单击窗体时执行事件代码，并在窗体上输出运行结果。

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