【导语】“NekoAkiNa”通过精心收集，向本站投稿了15篇vb教学设计，下面是小编整理后的vb教学设计，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
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篇1：vb教学课件
vb教学课件
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
《算法与程序设计》是高中信息技术的选修1，是比较难学的一门课，涉及到的专业知识比较多，是一门专业课。全书分为五章：
第一章：算法和算法的表示。主要介绍算法的概念及表示方法。（上学期已完成）
第二章：算法实例。主要介绍常用的四种算法。
第三章：面向对象程序设计的基本知识。介绍VB的使用方法。
第四章：VB程序设计初步。学习VB语言基础
第五章：算法实例的程序实现。四种算法的'程序实现。
本书重点为二、四两章，难点为第五章。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
由于学生在高中之前无学习过相关内容，只才高一上学期的必修课提到过很少的一部分知识，所以学生在几乎零基础下学习这门课还是有难度的，特别是学习初期，可能有相当一部分学生无法理解相关知识。由于学生对信息技术学科的不重视，可能会更加加剧学生学习的积极性。
三、教学目的要求
1、通过该课程的学习，使学生进一步了解算法和程序设计在解决实际问题中的地位和作用，培养学生的算法思维能力，使学生能利用学过的算法和VB语言解决生活和学习中碰到的一些简单问题。激发学生进一步继续学习的热情。
2、顺利完成会考任务。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1、进行该课程的相关介绍，着重介绍该课程的重要性，提高学生的学习主动性。
2、认真钻研教材，尽可能用学生生活学习中碰到的实际问题作为例子，来提高学生的学习兴趣，提高学习积极性。同时尽可能用通俗易懂的语言来进行教学，降低学生的学习难度。
3、由于教材的章节安排对初学学生学习理解有困难，打算对教材进行重新处理，用讲义形式向每位学生印发每节课的相关知识，这样使学生有了课后继续学习巩固的资料。
五、教学过程设计
1、导言（教学目标）每个学生进入网页浏览复习提问中的背景知识以及三个问题；
2、播放《分支结构》的多媒体课件以供复习之用；
3、学生回答复习提问中的三个问题；
4、学生带着问题进行新课内容自主学习；
5、讲解新课，指出重点；
6、思考并回答新课中的三个问题；
7、进行思考练习阶段，要求学生先看懂程序，并可辅以下载运行得出结果；
8、思考题要求学生自主编写程序；
9、给出参考程序；
10、课后作业思考
11、下课
篇2：用VB编写抽奖程序教学设计
一、界面设计
新建一个标准的exe工程。在form1窗体中放置一个定时器（timer1）、两个文本框（label1，label2）、两个命令按钮（command1，command2）和包含7个元素的控件数组（label3（0）—label3（6））。
二、属性设置
label3控件数组中的所有元素皆采用相同设置。
三、代码编写
本程序的实现原理是：当用户单击“开始”按钮时，打开定时器，利用定时器控件同时产生两个随机数sj1、sj2，sj1的范围是1～32，sj2的范围是0～49。当sj1=24的时侯，用sj2与前面产生的中奖号码作比较，若与前面的中奖相同，则退出本过程；若与前面的中奖号码不同，则将此随机数作为中奖号码。当产生了7个中奖号码时，关闭定时器控件，停止产生随机数。
本程序用到的函数简介：
(1)randomize：初始化随机数的种子数。
(2)int：返回一个非整形数字取整后的整数。
(3)rnd：产生一个0～1之间的随机数（大于等于0，但小于1）。
(4)qbcolor（）：返回参数（0～15）对应的颜色。
(5)val：将一个字符形变量转化为一个数值型变量。
(6)format：格式化一个表达式。
以下是程序的完整代码：
dim sy as integer
′命令按钮1的单击事件
private sub command1_click（）
′清除label3控件数组的内容
for i=0 to 6
label3（i）.caption=′′
next
timer1.enabled=true′打开定时器
command1.enabled=false′使开始按钮失效
sy=－1′索引值初始化为－1
end sub
′命令按钮2的单击事件
private sub command2_click（）
unload me ′卸载本窗体
end sub
′定时器1的定时事件
private sub timer1_timer（）
dim sj1,sj2,ys as integer
randomize′初始化随机数
sj1=int（rnd＊32）＋1
sj2=int（rnd＊50）
label1.caption=sj1′设置标签1的内容
ys=int（rnd＊6）＋9
label1.forecolor=qbcolor（ys）
if sj2=24 then′如果sj2等于24
sy=sy＋1′索引值加1
for a=o to sy
if sj1=val（label3（a）.caption） then
sy=sy － 1
exit sub
end if
next
label3（sy）.caption=format（sj1, ′00′）
label3（sy）.forecolor=qbcolor（ys）
end if
if sy=6 then′如果索引值等于6
timer1.enabled=false ′关闭定时器
command1.enabled=true ′使命令按钮有效（即可重新开始抽奖）
end if
end sub
单击工具栏上的“启动”按钮，启动抽奖程序。单击“开始”按钮，label1控件将用五彩缤纷的颜色快速显示1～32之间的数字，并在label3控件数组中产生一组7个数字的中奖号码。再次单击“开始”按钮，程序将自动清除label3控件数组中的内容，并重新产生一组7个数字的中奖号码（与前面的不相同）。
<篇3：职高VB教学心得
职高VB教学心得
职高VB教学心得文/郭瑞青
摘 要：在VB教学中，针对职高生的特点，结合教学实践，总结了一些有效的方法。
关键词：VB教学；兴趣；方法
Visual Basic程序设计，简称VB,具有可视化、面向对象、采用事件驱动编程机制的特点。简单易学、功能强大，是一门实用性很强的课程，也是我校职高计算机专业的一门必修课，教学内容分为设计程序界面和编写程序代码两部分。对学生来说，程序设计的思维方式、概念都是全新的，普遍觉得枯燥、难懂、不感兴趣，接受起来比较困难。针对这一情况，到底采用什么样的教学方法，才能让学生掌握呢？我在几轮的教学中有如下体会：
一、激发学生兴趣
教学中，常遇到学生不入门、不细心、常出错等问题。比如，常把对象名text写成txet;事件与属性分不清；枯燥的代码更是觉得难以理解，不愿意研究，归根结底还是兴趣不高造成的。在教学中，应注重课前导入，根据教学目的及要求，将学生的熟悉的、感兴趣的及热点问题进行融合，制作案例，激发学生兴趣。如，我在讲文本框时（Text Box），将Windows、QQ等界截图，制作案例。课前，播放给学生，让学生有自己动手完成的冲动，然后通过对案例的阅读、分析、运行和总结，掌握各知识点。
二、突破教学难点
教学难点是指教学中学生难以理解的教学内容，如不能及时地突破一个个难点，日子久了，难点堆积就会吓倒一大批学生。因此，快速有效地突破难点，是提高教学质量的重要保证，是提升学生学习信心的关键因素，也是教师必备的基本功之一。以下是我在教学中用到的一些方法。
1.类比法
类比法的关键就是将抽象的问题迁移到日常中熟悉的事物上，利用两者之间的相似性促使学生理解。面向对象程序设计的基本概念是教材中的一个难点，为了达到预期的教学效果，用不同的事物作类比。如，介绍对象的属性概念时，可以用一个人的性别、身高、体重等属性作类比；介绍对象的方法时，可以用一个人会吃饭、会睡觉、会唱歌等作类比。
学习变量时，因为这个概念太抽象了，让逻辑思维能力差的学生摸不着边际，不知到底是何物，加上早已习惯了“=”的用法，对于变量的值随时变化更是难以理解，这就成了教学中的一大难点。
2.死记法
当然，只有理解了，才能让学习转变为有意义的学习。但在实际教学中，由于学生数学基础差，抽象思维能力跟不上，尽管你使用了各种方法还是不能理解，这种情况下，只能死记了。如：Int函数，它的功能是取不大于本身的最大整数。但对负数取整时总有学生出错，没办法只好记住：“凡是有尾的，正的直接截尾；负的先减1,再截尾。”自此以后，再没有学生出错了。再如，产生[a,b]区间内随机整数：Int（Rnd*（b-a+1））+a.
3.总结归纳法
在教学中发现，尽管学生很认真地学习，但还是常常出错或容易混淆。为此，我尝试用总结归纳法将一些易错、易混淆的`知识点归纳、总结给学生，收到了良好的效果，学生不仅能够牢固地掌握知识的要点，而且还增强了学习的信心。如，函数中的Int函数和Fix函数；Spc函数和Space函数；Space函数和Tab函数等。
三、改变实践教学方法
由于要参加对口升学考试，在实际教学中注重理论教学及习题的练习，而忽视实践教学和学生动手能力的培养。因此，一要适当增加实践课，尽量让学生多动手，()多思考，通过程序的运行检验自己的想法；二要注重实践课的启发、引导，学生基础较差，虽然讲例题时听明白了，到真正自己动手时，绝大部分学生无从下手，需要教师“设计任务→启发→引导→尝试、探索、观察”,成为自主的学习者，把“教法”与“学法”统一起来，让学生感受学习的乐趣。在此过程中，教师要多鼓励，及时发现、解决问题并帮助学生总结。
四、培养正确的编程思想
在VB教学过程中，学生往往不知如何将问题自顶向下，逐层分解细化，将大问题细分为小问题，直到满足每一个要求，再用基本语句实现。在授课时，要注重培养正确的编程思想，这样学生才会有全局观念，思路清晰、有条不紊，有利于问题的解决。
总之，在教学中坚持理论与实践相结合的方式，注重学生应用能力的培养，勤思考、多尝试，定会完成预期教学目标，培养出符合社会需求的实用性人才。
参考文献：
[1]陈清华，关维娟。谈《VB程序设计》课程教学方法的探讨[J].科技创新导报，2011（21）。
[2]谢红霞，杜建生。《VB程序设计》教学与实践[J].计算机教育，2007（10）。
[3]陈炎龙。高职高专VB教学方法探讨[J].科技情报开发与经济，2007（13）。
（作者单位 内蒙古自治区土默特左旗第一职业高级中学）
篇4：职高VB教学心得
职高VB教学心得
摘 要：在VB教学中，针对职高生的特点，结合教学实践，总结了一些有效的方法。
关键词：VB教学；兴趣；方法
Visual Basic程序设计，简称VB,具有可视化、面向对象、采用事件驱动编程机制的特点。简单易学、功能强大，是一门实用性很强的课程，也是我校职高计算机专业的一门必修课，教学内容分为设计程序界面和编写程序代码两部分。对学生来说，程序设计的思维方式、概念都是全新的，普遍觉得枯燥、难懂、不感兴趣，接受起来比较困难。针对这一情况，到底采用什么样的教学方法，才能让学生掌握呢？我在几轮的教学中有下面体会：
一、激发学生兴趣
教学中，常遇到学生不入门、不细心、常出错等问题。比如，常把对象名text写成txet;事件与属性分不清；枯燥的代码更是觉得难以理解，不愿意研究，归根结底还是兴趣不高造成的。在教学中，应注重课前导入，根据教学目的及要求，将学生的熟悉的、感兴趣的及热点问题进行融合，制作案例，激发学生兴趣。如，我在讲文本框时（Text Box），将Windows、QQ等界截图，制作案例。课前，播放给学生，让学生有自己动手完成的冲动，然后通过对案例的阅读、分析、运行和总结，掌握各知识点。
二、突破教学难点
教学难点是指教学中学生难以理解的教学内容，如不能及时地突破一个个难点，日子久了，难点堆积就会吓倒一大批学生。因此，快速有效地突破难点，是提高教学质量的重要保证，是提升学生学习信心的关键因素，也是教师必备的基本功之一。以下是我在教学中用到的一些方法。
1.类比法
类比法的关键就是将抽象的问题迁移到日常中熟悉的事物上，利用两者之间的相似性促使学生理解。面向对象程序设计的基本概念是教材中的一个难点，为了达到预期的教学效果，用不同的事物作类比。如，介绍对象的属性概念时，可以用一个人的性别、身高、体重等属性作类比；介绍对象的方法时，可以用一个人会吃饭、会睡觉、会唱歌等作类比。
学习变量时，因为这个概念太抽象了，让逻辑思维能力差的学生摸不着边际，不知到底是何物，加上早已习惯了“=”的用法，对于变量的值随时变化更是难以理解，这就成了教学中的一大难点。
2.死记法
当然，只有理解了，才能让学习转变为有意义的学习。但在实际教学中，由于学生数学基础差，抽象思维能力跟不上，尽管你使用了各种方法还是不能理解，这种情况下，只能死记了。如：Int函数，它的功能是取不大于本身的最大整数。但对负数取整时总有学生出错，没办法只好记住：“凡是有尾的，正的直接截尾；负的先减1,再截尾。”自此以后，再没有学生出错了。再如，产生区间内随机整数：Int（Rnd*（b-a+1））+a.
3.总结归纳法
在教学中发现，尽管学生很认真地学习，但还是常常出错或容易混淆。为此，我尝试用总结归纳法将一些易错、易混淆的知识点归纳、总结给学生，收到了良好的效果，学生不仅能够牢固地掌握知识的要点，而且还增强了学习的.信心。如，函数中的Int函数和Fix函数；Spc函数和Space函数；Space函数和Tab函数等。
三、改变实践教学方法
由于要参加对口升学考试，在实际教学中注重理论教学及习题的练习，而忽视实践教学和学生动手能力的培养。因此，一要适当增加实践课，尽量让学生多动手，多思考，通过程序的运行检验自己的想法；二要注重实践课的启发、引导，学生基础较差，虽然讲例题时听明白了，到真正自己动手时，绝大部分学生无从下手，需要教师“设计任务→启发→引导→尝试、探索、观察”,成为自主的学习者，把“教法”与“学法”统一起来，让学生感受学习的乐趣。在此过程中，教师要多鼓励，及时发现、解决问题并帮助学生总结。
四、培养正确的编程思想
在VB教学过程中，学生往往不知如何将问题自顶向下，逐层分解细化，将大问题细分为小问题，直到满足每一个要求，再用基本语句实现。在授课时，要注重培养正确的编程思想，这样学生才会有全局观念，思路清晰、有条不紊，有利于问题的解决。
总之，在教学中坚持理论与实践相结合的方式，注重学生应用能力的培养，勤思考、多尝试，定会完成预期教学目标，培养出符合社会需求的实用性人才。
篇5：VB例题
VB的特点、运行环境、对象、属性、方法、事件各概念，尤其是方法和事件的区分，
熟悉VB的IDE，VB开发应用程序的一般步骤。
特点：GUI(集成开发环境)、OLE(对象的连接和嵌入)、OOP(面向对象);
运行环境：Windows(VB5.0以上在32位操作系统)
方法：对象可以执行的`动作或行为;(主动性)
事件：使某个对象进入活动状态的一种操作或动作。(被动性)
篇6：VB例题
1、VB的使用目的是( )，
A. 开发Windows应用程序 B.图象处理
C.制作WAV文件 D.文字处理
2、一个对象可以执行的动作和可被对象识别的动作分别称为( )。
A.方法、事件 B.事件、方法 C.方法、属性 D.事件、属性
3、一只白色的足球被踢进球门，则白色、足球、踢、进球门是( )。
A. 属性、对象、方法、事件 B.属性、对象、事件、方法
C.对象、属性、方法、事件 D.对象、属性、事件、方法
篇7： vb教案
vb教案
第 1 次课教案
章 节： 第一章 Visual Basic 基础
第1 节Visual Basic 概述 第 2 节 VB 的安装与启动
第3 节Visual Basic6.0 的集成开发环境
上机试验1 认识VB 界面，设计一个简单的应用程序
教学任务：
掌握：VB6.0 的集成开发环境中的`菜单栏；工具栏；属性、
代码编辑器、立即窗口、工程资源管理器、窗体布局窗口
理解：VB 做为高级编程语言的特点及编程思想
了解：VB 的发展史及VB6.0 的安装与启动方法
重点及难点：
重点：VB 的编程思想及其集成开发环境中的菜单栏、工
具栏、各窗口的使用
难点：VB 的编程思想
教学内容提要：
一、Visual Basic 简介及版本
二、Visual Basic 特点
三、Visual Basic 的安装过程及软硬件环境要求
四、Visual Basic6.0 的启动
五、Visual Basic 的菜单栏、工具箱的介绍
篇8：VB教学案例设计的总体思路及其实例解析
VB教学案例设计的总体思路及其实例解析
本文针对案例教学法在VB课程中的应用问题,提出了选取和设计高质量VB教学案例的.总体思路,并通过实例进行了说明.
作 者：李志辉 LI Zhi-hui 作者单位：湖北经济学院,计算机学院,湖北,武汉,430205 刊 名：计算机教育 英文刊名：COMPUTER EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(22) 分类号：G642 关键词：案例设计 总体思路 VB程序设计 案例教学法篇9：用VB 设计条形码轻印刷系统VB
用VB 设计条形码轻印刷系统 ---- 条 形 码 技 术 简 介 ---- 条 形 码 作 为 一 种 识 别 输 入 技 术， 由 于 其 显 而 易 见 的 快 速、准 确、低 廉 等 优 点， 被 广 泛 应 用 于 商 品 流 通、图 书 馆 管 理 等 众 多 的 自 动 化 管 理 系 统 中，
用VB 设计条形码轻印刷系统
---- 条 形 码 技 术 简 介
---- 条 形 码 作 为 一 种 识 别 输 入 技 术， 由 于 其 显 而 易 见 的 快 速、准 确、低 廉 等 优 点， 被 广 泛 应 用 于 商 品 流 通、图 书 馆 管 理 等 众 多 的 自 动 化 管 理 系 统 中。
---- 条 形 码 是 利 用 条（ 着 色 部 份）、空（ 非 着 色 部 份） 及 其 宽、窄 的 交 替 变 换 来 表 达 信 息。 每 一 种 编 码， 都 制 定 有 字 符 与 条 空、宽 窄 表 达 的 对 应 关 系， 只 要 遵 循 这 一 标 准 打 印 出 来 的 条、空 交 替 排 列 的“ 图 形 符 号”， 这 一“ 图 形 符 号” 中 就 包 含 了 字 符 信 息； 当 识 读 器 划 过 这 一“ 图 形 符 号” 时， 这 一 条、空 交 替 排 列 的 信 息 通 过 光 线 反 射， 在 识 读 器 内， 这 种 光 信 号 被 转 换 成 数 字 信 号， 再 经 过 相 应 的 解 码 软 件， 就 能 将“ 图 形 符 号” 还 原 成 字 符 信 息。
---- 三 九 码 是 一 种 应 用 比 较 普 遍 的 条 形 码， 它 长 度 可 变、可 校 验， 容 纳 的 字 符 多 达43 个（ 包 括 数 字0~9、字 母A~Z 及 其 它 七 个 特 殊 字 符）。 由 于 在 表 示 每 一 字 符 时， 使 用9 个 元 素， 其 中3 个 宽 元 素、6 个 窄 元 素， 故 名39 码， 这3 个 宽 元 素 中 必 须 有 两 个 是 条（ 有 四 个 特 殊 用 途 的 字 符 除 外）。 如 字 母“J” 的 编 码 规 则 为：“N N N N W W W N N”， 其 中N 表 示 窄 元 素，W 表 示 宽 元 素， 奇 数 位 为 条 元 素， 偶 数 位 为 空 元 素， 宽 窄 元 素 的 宽 度 尺 寸 比 为2~3， 且 在 同 一 个 条 码 中 必 须 是 固 定 的。 在 打 印 制 作 条 形 码 时， 条 是 需 要 打 印（ 着 色） 的， 而 空 元 素 内 不 必 打 印 的， 不 过 要 将 其 宽 度 计 算 在 内。 对 于 某 一 要 打 印 的 字 符 串， 按 其 先 后 顺 序 打 印， 串 前 串 后 各 加 一 个“*” 符 号 做 为 起 始 符 与 终 止 符， 相 邻 的 字 符 间 在 打 印 时 由“ 位 空” 分 隔，“ 位 空” 类 似 空 元 素， 即 不 着 色 部 分， 其 宽 度 应 小 于1.35mm， 为 编 程 方 便， 通 常 取 为 一 个 窄 元 素 的 宽 度。
---- 条 形 码 的 制 作 有 制 版 印 刷、轻 印 刷 两 种 方 式， 轻 印 刷 是 指 使 用 普 通 打 印 机， 在 计 算 机 控 制 下 制 作 条 形 码。 这 种 制 作 方 法 灵 活， 成 本 较 低， 即 适 宜 于 同 一 号 码 的 单 条 制 作， 也 可 用 于 同 一 号 码 的 大 量 制 作， 这 一 特 点 是 制 版 印 刷 无 可 替 代 的。 使 用 计 算 机 软 件 打 印 条 形 码， 其 原 理 是 将 条 形 码 作 为 图 形 来 看 待， 用 编 程 语 言 中 的 绘 图 语 句- 画 矩 形 框， 在 相 应 的 坐 标 上 画 出 各 种 宽 度 不 同 的 条 元 素， 这 样 即 可 实 现 条 形 码 的 计 算 机 软 件 打 印。
---- VB 中 几 种 打 印 功 能 在 条 码 打 印 时 的 比 较
---- Visual Basic 是近年 来 比 较 流 行 的 编 程 语 言， 功 能 强 大， 易 学 易 用。Visual Basic 对 打 印 功 能 提 供 了 两 种 输 出 方 式： 一 是 首 先 将 条 码 输 出 到 某 一 对 象， 再 使 用 该 对 象 中Print 方 法， 将 其 输 出 到 打 印 机； 二 是 使 用 打 印 机 对 像Printer 绘 图。 下 面 对 这 种 方 法 做 个 比 较：
---- 一、将 条 形 码 图 在 窗 体 上 绘 出， 再 使 用PrintForm. 方 法 打 印 窗 体。
窄 条 打 印：Line (x,y)-step(i,h),,bf
宽 条 打 印：Line (x,y)-step(3*i,h),,bf 或
Line (x,y)-step(2*i,h),,bf
---- 再 使 用formname.PrintForm. 将 条 形 码 输 出 到 打 印 机。
---- 在 这 种 方 式 下， 窗 体 的 量 度 单 位 可 以 有：twip, point, picel 三 种 其 中 以twip 为 单 位 为 最 小。
---- 以twip 为 单 位， 对 条 形 码 来 说， 打 印 精 度 可 达30， 即 当 窄 元 素 宽 度 必 须 等 于 或 大 于30 时， 打 印 出 来 的 条 形 码 可 以 阅 读， 若 窄 元 素 的 宽 度 小 于30， 条 形 码 中 相 邻 的 条 会 粘 连 在 一 起， 无 法 识 读。 当 窄 元 素 宽 度 为30 时，“J10059” 六 位 字 符 条 码 尺 寸 为：67mm。
---- 以Picel 为 单 位， 打 印 精 度 可 达2， 当 窄 元 素 宽 度 为2 时，“J10059” 六 位 字 符 条 形 码 尺 寸 为80 mm 以 上。
---- 以Point 为 单 位， 打 印 精 度 可 达2， 当 窄 元 素 宽 度 为2 时，J10059 六 位 字 符 条 形 码 尺 寸 为110MM。
---- 二、直 接 使 用Printer.Line ， 在 打 印 机 上 绘 画- 画 矩 形 框
窄 条 打 印：Printer.Line (x,y)-Step(i,h),,bf
宽 条 打 印：Printer.Line (x,y)-Step(3*i,h),,bf 或
Printer.Line (x,y)-Step(2*i,h),,bf
---- 用Printer.Line 打 印， 量 度 单 位 为 点， 最 小 精 度 为 达10， 当 窄 元 素 宽 为10 时，J10059 六 位 字 符 之 条 码 尺 寸 为：21MM。
---- 根 据 以 上 的 比 较， 使 用 第 二 种 方 法 打 印 输 入 的 条 形 码 精 度 最 高（ 同 样 的 字 符 数， 尺 寸 最 短）。 很 显 然， 不 同 的 打 印 方 式， 分 别 有 不 同 的 适 用 范 围， 对 尺 寸 宽 度 要 求 不 高 的 情 况 下， 可 以 使 用 第 一 种 打 印 方 式， 若 对 条 形 码 尺 寸 要 求 较 严 格， 则 使 用 第 二 种 打 印 方 式 更 合 适。
---- 软 件 设 计
---- 一、菜 单 设 计： 由 于 条 形 码 轻 印 刷 软 件 相 对 说 来 是 一 个 很 小 的 系 统， 需 要 选 择 的 项 目 不 多， 可 以 不 设 置 菜 单， 而 将 全 部 的 操 作 由 窗 体 控 件 来 完 成，
如 果 使 用 上 述 的 第 一 种 打 印 方 式， 则 必 须 建 立 另 一 窗 体， 用 于 第 一 步 的 输 出 条 形 码 图 形。
---- 二、设 计 窗 体 控 件： 窗 体 中 的 控 件 包 括 两 大 类， 即： 参 数 设 置 框、打 印 操 作 按 钮。 本 列 设 计 的 窗 体 见 图 示。 本 列 给 出 的 是 一 个 对 参 数 没 有 设 置 功 能 的 窗 体， 有 兴 趣 的 读 者 可 以 在 此 基 础 上 自 行 补 充 它。
---- 对 于 打 印 参 数， 对 条 形 码 的 打 印 来 说， 需 要 指 定 的 参 数 大 致 有： 条 码 宽 窄 比： 3：1~2：1； 条 码 高； 窄 元 素 宽 度； 打 印 机 类 型 及 端 口； 打 印 份 数； 打 印 纸 尺 寸 规 格； 每 行 条 形 码 数； 每 个 条 码 的 字 符 数； 是 否 自 动 增 值 打 印； 增 值 步 长； 每 一 页 行 计 数 起 止 数； 终 止 码 等。
---- 本 列 设 计 了 八 个 按 钮， 其 作 用 分 别 是：
---- Begin- 单 号 条 形 码 打 印 开 始
---- Auto- 自 动 增 值 打 印 开 始
---- Page- 将 打 印 机 内 存 中 的 条 码（ 不 足 一 页） 打 印 出 来
---- Cancel- 中 止 自 动 增 值 打 印
---- Delete- 清 除 打 印 机 内 存 中 的 未 打 印 条 码
---- Help- 帮 助 信 息
---- About- 版 本 及 设 计 信 息
---- Exit- 关 闭 系 统
---- 三、程 序 流 程：
---- 在 本 例 中， 条 形 码 的 打 印 分 为 单 号 打 印； 自 动 增 值 打 印 两 种。 单 号 打 印， 是 用 户 输 入 一 个 或 几 个 需 要 打 印 的 号 码 的 打 印 方 式； 而 自 动 增 值 打 印 是 用 户 指 定 起 始 号、终 止 号 及 增 加 步 长， 由 机 器 自 动 生 成 被 打 印 号 码 来 打 印。 其 实 这 两 种 方 式 在 打 印 时 的 操 作 是 完 全 一 样 的， 不 同 之 处 在 于 被 打 号 码 的 获 取， 需 要 注 意 的 是 由 于39 码 字 符 集 中 包 括 字 符， 在 自 动 增 值 时 要 与 纯 数 字 码 区 别。
---- 下 面 以 单 号 打 印 为 例， 介 绍 条 形 码 打 印 的 程 序 流 程。
---- 1 ． 检 查 各 项 参 数 设 置 是 否 完 全 正 确， 若 正 确， 则 继 续， 否 则 退 出；
---- 2 ． 获 取 各 项 参 数 设 置；
---- 3 ． 为X 坐 标 取 初 值（ 纸 的 左 边 打 印 边 界）；
---- 4 ．（ 循 环A） 是 否 打 印 完 一 行（I 条 条 码） ？ 是 则 转14；
---- 5 ． 本 条 条 码 是 否 为 空 ？ 是 则 将 横 坐 标 加 上 一 条 条 码 之 宽 度；
---- 6 ． 打 印 起 始 符；
---- 7 ．（ 循 环B） 是 否 打 印 完 本 条 条 码（J 个 字 符） ？ 是 则 转10；
---- 8 ． 打 印 一 个 字 符 的 条 码；
---- 9 ．（ 循 环B） 下 一 个 字 符；
---- 10 ． 打 印 终 止 符；
---- 11 ． 修 改X 坐 标；
---- 12 ．（ 循 环A） 下 一 条 条 码
---- 13 ． 修 改Y 坐 标；
---- 14 ． 打 印 本 行 每 一 条 码 的 人 工 识 别 字 符；
---- 15 ． 本 页 是 否 已 打 满 ？ 是 则 打 印， 并 对 新 页 坐 标 初 始 化；
---- 16. 退 出
---- 四、程 序 代 码：
---- 用 于 检 查 参 数 设 置 正 确 性 的 程 序 主 要 从 各 项 参 数 间 的 关 系 去 检 查。 如 根 据 使 用 的 宽 度、高 度、每 行 条 码 数， 判 断 是 否 超 出 了 纸 的 打 印 范 围； 输 入 的 号 码 是 否 合 法 等。
---- 可 以 为 每 字 符 设 计 一 段 各 自 的 打 印 程 序， 这 种 方 式 编 程 简 单。 也 可 以 将 打 印 程 序 与 条 形 码 的 编 码 规 则 分 离， 通 过 参 数 传 递 某 一 字 符 的 编 码 规 则， 不 同 的 字 符 共 享 同 一 打 印 程 序。 本 列 采 用 前 一 种 方 式。 如 字 母“J” 的 编 码 规 则 为：“N N N N W W W N N”， 打 印 程 序 代 码 如 下：
Private Sub prn_J
Printer.Line (x, y)-Step(widt, high), , BF 注释：打印窄条
x = x + widt 注释：改变X坐标
x = x + widt 注释：打印窄空
Printer.Line (x, y)-Step(widt, high), , BF
x = x + widt
x = x + widt
Printer.Line (x, y)-Step(w_n * widt, high), , BF 注释：打印宽条
x = x + w_n * widt 注释：改变X坐标
x = x + w_n * widt 注释：打印宽空
Printer.Line (x, y)-Step(w_n * widt, high), , BF
x = x + w_n * widt
x = x + widt
Printer.Line (x, y)-Step(widt, high), , BF
x = x + widt
x = x + widt 注释：打印位空
End Sub
---- 其 中x,y 分 别 为 坐 标 值，w_n 为 宽 窄 元 素 宽 度 比， widt 为 窄 元 素 的 宽 度 值（ 点）, high 为 条 形 码 高 度, 每 打 印 一 个 条 元 素， 应 立 即 改 变X 坐 标， 以 便 打 印 下 一 个 元 素； 打 印 空 元 素 时， 由 于 是 不 着 色， 只 需 改 变X 坐 标 即 可； 每 一 个 字 符 打 印 结 束 时， 应 打 印 一 个 位 空（ 本 列 中 位 空 宽 度 等 于 窄 空）。 其 它 的42 个 字 符 的 编 码 规 则， 读 者 可 以 在 有 关 条 形 码 技 术 的 文 献 中 查 到。
原文转自：www.ltesting.net
篇10：基于VB的分布式监控系统通信设计
分布式监控系统已在工业领域得到广泛应用，许多企业对于中小规模的设备，如中小型热电厂和水电站，出于硬件软件投资利润率和性能价格比的考虑，常常是自行开发或参与开发本企业的监控系统。而许多企业在成套引进大型DCS系统后，也常因实际情况而需要自行开发或改进其监控系统。
分布式监控系统以微机为基础，用数据通信将微机连在一起实现数据共享，从而对工业过程进行集中监视管理和分散控制。因此，分布式监控系统中通信的设计与实现是至关重要的环节。Visual Basic开发语言具有简洁明了、编程效率高、开发周期短的特点，利用
VB中的多种通信手段，可实现分布式监控系统的多种通信功能。
篇11：基于VB的分布式监控系统通信设计
分布式监控系统的数据采集站可直接与现场带有标准RS―232C接口的智能仪表、PLC和单片机等链接，并可通过扩展控制卡形成一个数据采集子网，以高速准确地获取数据。VB的MSCOMM通信控件具有完善的串口数据发送和接受功能，利用它可以屏蔽对硬件的.操作，简易快捷地进行串行通信编程。
本文的实例为上位机与OMRON 200HG系列PLC的1:N链接通信。带有RS―485接口通信板的PLC直接挂在RS―485总线上，上位机通过RS―232C /RS―
485转换器与总线相连，这样即构成数据采集子网，甚至可以是一个独立的小型分布式监控系统。其它仪器仪表设备，只要是标准串口都可以类似方式直接或间接与上位机链接。
关于VB的MSCOMM控件可参考相关资料。本例通信程序摘要如下：
（1） 初始化程序
Mscomm1.Commport=2 ’ 选择COM2
Mscomm1.Settings=”9600,N,8,2” ’ 设置通信参数
Mscomm1.Inputlen=0 ’ 读入接收缓冲区全部字符
Mscomm1.OutbufferSize=256 ’ 设置发送缓冲区大小
Mscomm1.InbufferSize=512 ’ 设置接收缓冲区大小
Mscomm1.PortOpen=True ’打开
COM2
（2） 发送命令程序
比如读取节点号03的PLC中IR000到IR009的内容，并放到tag1字符串变量中，此时有：
Dim Command, node, begin, number as string
Dim Answerlen as integer
node=”03” ’节点号
Command=”RR” ’命令为读IR区
篇12：基于VB的分布式监控系统通信设计
基于VB的分布式监控系统通信设计
摘 要 本文介绍了利用VB的多种通信手段实现分布式监控系统的多种通信功能，对每一种通信手段给出其原理和应用实例。关键词 VB 通信 串行口 控件 DDE API
The Communication Design of Distributed Control System Based on VB
Abstract: This article introduces the realization of many communication functions of Distributed Control System with the application on lots of communication methods of VB.
Key Words: VB， Communication， Serial Port， Control Box， DDE， API
1． 概论
分布式监控系统已在工业领域得到广泛应用，许多企业对于中小规模的设备，如中小型热电厂和水电站，出于硬件软件投资利润率和性能价格比的考虑，常常是自行开发或参与开发本企业的监控系统。而许多企业在成套引进大型DCS系统后，也常因实际情况而需要自行开发或改进其监控系统。
分布式监控系统以微机为基础，用数据通信将微机连在一起实现数据共享，从而对工业过程进行集中监视管理和分散控制。因此，分布式监控系统中通信的设计与实现是至关重要的环节。Visual Basic开发语言具有简洁明了、编程效率高、开发周期短的特点，利用VB中的多种通信手段，可实现分布式监控系统的多种通信功能。
2． 与下位机的通信
分布式监控系统的数据采集站可直接与现场带有标准RS-232C接口的智能仪表、PLC和单片机等链接，并可通过扩展控制卡形成一个数据采集子网，以高速准确地获取数据。VB的MSCOMM通信控件具有完善的串口数据发送和接受功能，利用它可以屏蔽对硬件的操作，简易快捷地进行串行通信编程。
本文的实例为上位机与OMRON 200HG系列PLC的1:N链接通信。带有RS-485接口通信板的PLC直接挂在RS-485总线上，上位机通过RS-232C /RS-485转换器与总线相连，这样即构成数据采集子网，甚至可以是一个独立的小型分布式监控系统。其它仪器仪表设备，只要是标准串口都可以类似方式直接或间接与上位机链接。
关于VB的MSCOMM控件可参考相关资料。本例通信程序摘要如下：
（1） 初始化程序
Mscomm1.Commport=2 ' 选择COM2
Mscomm1.Settings=“9600,N,8,2” ' 设置通信参数
Mscomm1.Inputlen=0 ' 读入接收缓冲区全部字符
Mscomm1.OutbufferSize=256 ' 设置发送缓冲区大小
Mscomm1.InbufferSize=512 ' 设置接收缓冲区大小
Mscomm1.PortOpen=True '打开COM2
（2） 发送命令程序
比如读取节点号03的PLC中IR000到IR009的内容，并放到tag1字符串变量中，此时有：
Dim Command, node, begin, number as string
Dim Answerlen as integer
node=“03” '节点号
Command=“RR” '命令为读IR区
begin=“0000” '从IR000开始
number=10 '读取长度
Answerlen=51 '计算接收字符串长度
进行命令发送和接收应答处理：
Dim FCS, I as integer
Dim s ,f as string
s=“@”+node+Commad+begin+number
FCS=0
For i=1 to Len(s)
FCS=FCS xor Asc(Mid$(s,i,1) ) '帧校验码FCS
Next i
f=Hex$(FCS)
If Len(f)=1 Then f=“0”+f
Commfrm.MSComm1.Output=s + f + “*” + CHR$(13) '命令帧发送
Do
Dummy=DoEvents
Loop Untill Commfrm.MSComm1.InbufferCount >= Answerlen '等待应答帧
Do tag1= Commfrm.MSComm1.Input
Loop Un
till Commfrm.MSComm1.InbufferCount=0 '读完应答帧
上述程序具有相当的通用性，对于其它设备不同的只是各自的数据帧格式，因而只需做相应少量修改即可。
3． 节点自身的“通信”
节点自身的“通信”是一种形象的说法，严格说来应是VB应用程序利用DDE技术与本节点其它Windows应用程序进行数据交换。DDE（Dynamic Data Exchange）即动态数据交换，它是Windows支持的三种内部通信机制之一，是应用程序间通过共享内存进行进程间通信的一种形式。应用程序间进行数据交换称为“会话”（Conversation），申请会话端叫客户（Client），响应申请端叫服务器（Server）。一旦客户与服务器间建立起DDE所需的数据链路就可自动进行数据交换。
在监控系统开发中，工控组态软件以其功能强大、使用方便等特点得到广泛应用，但在处理复杂数据时其计算功能受到一定限制，而VB可以较好地弥补这一不足，并且还能承担数据采集、报表打印等功能。这就需要在VB应用程序与组态软件应用程序间进行动态数据交换。
VB中只有TextBox、PictureBox、Label和Form可以与其它应用程序进行动态数据交换，控件用于DDE的属性项有LinkTopic（连接主题）、LinkItem（连接项）、LinkMode（连接模式）和LinkTimeout（连接等待时间）。
这里以本实验室的小型分布式监控实验系统为例，介绍一个VB应用程序与组态王5.0应用程序间实现DDE的实例。
3.1 VB作为Server，组态王作为Client
当有些参数需要从VB应用程序传输到组态王应用程序，如VB从PLC采集水位值参数至程序Ser.vbp的Text1，再将数据动态传递给组态王的I/O变量SW，这时VB作为Server，组态王作为Client。
VB程序Ser.vbp 中属性设置如下（Form1为Text1所在窗体）：
Form1.LinkTopic = “water” 数据交换的话题
Form1.LinkMode = 1 作为服务器
组态王的设置如下：
新建一个名为vbdde的DDE设备，服务程序名Ser，话题名water，数据交换方式为标准WINDOWS项目交换。新建一个名为SW的I/O变量，连接设备设为vbdde，项目名设为Text1。
3.2 组态王作为Server，VB作为Client
当有些参数需要从组态王传输到VB，如为了提高变频器电压以提升泵速，可在组态王应用程序中改变I/O变量BS值并动态传递给VB的Text2，VB接收到数据后经处理再传递给PLC相应继电器区。这时组态王作为Server，VB作为Client。
组态王设置如下：
新建一个名为BS的I/O变量，连接设备设为已建立的vbdde设备，项目名设为bengsu。
VB程序Ser.vbp中设置如下：
Text2.LinkTopic = “view|tagname”
Text2.LinkItem = “bengsu”
Text2.LinkMode = 1
TextBox控件有无连接、自动式连接、被动式连接和通知式连接四种连接模式，可依据实际情况灵活运用。
4. 网络通信
VB6.0与旧版本相比较，最明显的特点是增加了强大的网络功能，将其用于分布式监控系统中可以轻松地实现远程通信。VB的WINSOCK控件有效屏蔽了对WINDOWS套接字的'低层操作，可方便地建立起网络中任意两个具有唯一IP地址节点间的连接，并通过UDP或TCP协议进行数据交换，可用于创建Client/Server应用程序。
本文举分布式监控系统中节点间通信的实例，其中节点A（IP地址202.114.102.134）作为服务器负责某一区域的数据采集与处理，程序内有一名为TCPServer的Winsock控件；节点B（IP地址202.114.102.135）是同级或上一级的某一节点，作为客户机，其程序内有一名为TCPClient的Winsock控件。
节点A服务器核心程序如下：
（1）初始化程序
tcpserver(0).RemoteHostIP = 202.114.102.135
tcpserver(0).LocalPort = 1001 'tcpserver(0)专用于侦听
tcpserver(0).Listen
（2）发送数据程序
tcpserver(Index).SendData Text1.Text
（3）处理客户机连接请求程序
Private Sub TCPServer_ConnectionRequest(Index As Integer, ByVal requestID As Long)
Load tcpserver(Index)
tcpserver(Index).Accept requestID
End Sub
（4）客户机数据到达处理程序
Private Sub TCPServer_DataArrival(Index As Integer, ByVal bytesTotal As Long)
Dim RD As String
tcpserver(Index).GetData RD, vbString
txtRD.text=RD
tcpserver(Index).SendData RD
End Sub
（5）关闭连接程序
Private Sub TCPServer_Close(Index As Integer)
tcpserver(Index).Close
Unload tcpserver(Index)
End Sub
以上程序着重说明Winsock控件的主要属性、方法和事件，如要实现多进程（多个客户程序同时运行），可应用创建控件数组来代表已连接的控件实例的方法处理。
节点B客户机核心程序如下：
Private ConnectFlag As Boolean '设置判断是否连接标志
(1)初始化程序
TCPClient.RemoteHost IP= 202.114.102.134 '远程计算机IP地址
TCPClient.RemotePort = 1001 '远程计算机端口
ConnectFlag = False
（2）申请连接程序
If Not ConnectFlag Then
TCPClient.Close
TCPClient.Connect
Do
DoEvents
Loop Until TCPClient.State = sckConnected
ConnectFlag = True
End Sub
（3）数据到达处理程序
Private Sub TCPClient_DataArrival(ByVal bytesTotal As Long)
Dim RD As String
TCPClient.GetData RD, vbString
txtRD.text = RD
End Sub
（4）发送数据程序
TCPClient.SendData txtSD.Text
（5）关闭连接程序
Private Sub TCPClient_Close()
TCPClient.Close
Do
DoEvents
Loop Until TCPClient.State = sckClosed
ConnectFlag = False
End Sub
5. 远程通信
当监控系统的一些重要信息，如严重事故，需要及时通知有关部门即实现远程通信时，可以利用网络中某一连接至Internet的带有MODEM的节点，通过MODEM自动拨打电话，将信息及时地送达有关部门。
应用VB的MSCOMM控件可实现这一功能，基本方法与下位机通信类似。这里介绍调用API函数直接写I/O端口，使用设备控制块DCB的方法拨打电话并挂起MODEM。
首先利用VB的API Viewer浏览器在module1模块中声明对以下函数、数据类型和常量的引用:
CreateFile 函数
CloseHandle 函数
BuildCommDCB 函数
SetCommState 函数
DCB数据类型
GENERIC_READ常量
GENERIC_WRITE 常量
OPEN_EXISTING 常量
（1） MODEM设置子程序
Public Function ModemSetup( ) As Boolean
Dim lResult As Long
Dim lCommHandle As Long
Dim DCB_Comm As DCB
Dim tDCBConfig As String
ModemSetup = True
'指定lCommHandle为通信源对象的句柄
lCommHandle = CreateFile(COM2，GENERIC_READ Or GENERIC_WRITE, _
0&, 0&, OPEN_EXISTING, 0&, 0&)
'构造DCB对象的初始化字符串
tDCBConfig = “baud=9600” & “parity=NONE” & “data=8” & “stops=1”
'用初始化字符串指定DCB对象的规范
lResult = BuildCommDCB(tDCBConfig, DCB_Comm)
'根据指定DCB对象的规范来设定通信设备
lResult = SetCommState(lCommHandle, DCB_Comm)
lResult = CloseHandle(lCommHandle)
End Function
（2）发送数据子程序
Public Function ModemSD(tComm As String, tModemSend As String) As Boolean
Dim nModem As Integer
ModemSS = True
nModem = FreeFile
Open tComm For Output As nModem
Print #nModem, tModemSend
Close #nModem
End Function
（3）主程序
ModemSetup
ModemSS(COM2, “ATDT” &“02767802169”& vbCr)
ModemSS(COM2, “ATDT” & txt1.Text & vbCr)
ModemSS(COM2, “ATH” & vbCr)
本例重在说明基本原理，没有加入错误捕获陷阱及通信异常处理。
6. 结束语
本文介绍了应用VB开发分布式监控系统的各种通信功能的基本原理和实例。通过以上实例可以看出，用VB开发通信程序简洁明了，编程效率高，可维护性好，尤其适用于自行开发中小型分布式监控系统。
参考文献
1． 俞旭明等，Visual Basic 6.0网络开发技术，人民邮电出版社，1999
2． 陶文伟等，InTouch和VB之间的动态数据交换，电脑与信息技术，1999，（6）
3． C200HX/C200HG/C200HE编程手册，日本欧姆龙公司，1997
篇13：用MSGBOX函数设计版权信息。VB
用MSGBOX函数设计版权信息， MsgBox函数可用来设计简易的版权信息，它只能显示文本，如果要求不高的话可采用它，优点是非常方便，比如在菜单ABOUT项中显示版权信息。 MsgBox函数的用法如下：MsgBox msg ［， ［type］［， title］ ］ msg ―需要显示的文字信
用MSGBOX函数设计版权信息。
MsgBox函数可用来设计简易的版权信息，它只能显示文本，如果要求不高的话可采用它，优点是非常方便，比如在菜单ABOUT项中显示版权信息。
MsgBox函数的用法如下：MsgBox msg ［， ［type］［， title］ ］
msg ―需要显示的文字信息，如版权信息，
type―按钮显示选择项。
如 0 只显示 OK按钮（确省选择），4 显示 Yes 和 No 按钮
title―标题文字信息。
MSGBOX最多能显示1024个字符， 超出的将被截去；它可自动换行，如果你想强制换行的话需要在换行处加入换行符CHR（10）。
例子：
Sub Form＿Click
Msg1 ＝ ” Copyright （c） 1996” ＆ Chr（10） ＆ Ver
1．0 ” ’分两行显示
MsgBox Msg1， 0， ”Copyright demo” ’只显示一个OK按钮
End Sub
原文转自：www.ltesting.net
篇14：基于VB的GPS信息数据的处理模块设计
基于VB的GPS信息数据的处理模块设计
Visual Basic由于功能强大和应用灵活,同时得到Microsoft系统的很好支持,因此Visual Basic经常用作串口通信开发工具.本文探讨如何将通过计算机串口接收来的GPS数据,并利用开发的'显示类控件进行GPS数据的回放功能.
作 者：童文俊 荆晶 张晶 Tong Wenjun Jing Jing Zhang Jing 作者单位：童文俊,张晶,Tong Wenjun,Zhang Jing(首都师范大学资源环境与旅游学院,北京,100037)荆晶,Jing Jing(中国防卫科技学院,河北,065201)
刊 名：首都师范大学学报（自然科学版） ISTIC英文刊名：JOURNAL OF CAPITAL NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 29(5) 分类号：P228.4 关键词：GPS NMEA协议 $ GPRMC数据格式篇15：vb课程设计心得体会
在前两周中我们进行的VB课程设计中，我获得了一些心得体会。
这是我第一次系统与完整的接触软件设计。我们组的题目是关于“俄罗斯方块游戏”的设计。我在组内主要负责(1)游戏界面的设计(2)俄罗斯方块的造型(3)游戏级别的自由选择(4)游戏速度的自由选择(5)游戏的背景音乐。在这次课程设计中，我的能力得到了锻炼，自己也有许多体会。这次的课程设计是自己第一次全面接触软件的制作过程。以前仅仅是对软件的开发有一个大体的印象，通过这次的课程设计，我对软件的开发有了切身的体会。软件并不像我原来所想的'那样十分神秘，而是有着一个相对固定的模式和流程。我们只要按照这个模式和流程，就能够比较规范的完成一个软件的制作。软件的制作是一个系统的工程，需要我们掌握多方面的知识。在这次课程设计中，我觉得自己的知识面依然有所欠缺。因此我需要在以后的学习中加以注意，要不断的提高自己的知识面与知识层次。
我在这次课程设计中主要负责(1)游戏界面的设计(2)俄罗斯方块的造型(3)游戏级别的自由选择(4)游戏速度的自由选择(5)游戏的背景音乐。在这次课程设计之前，我对VB的编程不是特别的熟悉，这次的课程设计，我是一边学习，一边总结，一边进步。在编程的过程中，我体会到其实各种计算机语言是有相通之处的。在以前的 学习中，我只接触过C语言，这次在VB课程设计中，我发现C语言中的许多知识可以应用到VB中，两者具有相通的数据结构。所以我认为现在对计算机语言的学习，不要贪多，而应耐心的学好一门主要的计算机语言，在这个基础上，去学习其他的语言，这样会使学习效率大大提高。
在编程的过程中，我体会到编程是十分辛苦的。在课程设计这一段时间里，我每天的生活基本是在不断的调试程序和修改代码中完成的。有时，这种生活令人感到乏味和疲倦，但是在这种近似枯燥的生活中，我的编程水平有了一定程度的提高，这是课程设计中我最大的收获。以前学习计算机语言，总是静不下心来，不能认真的看书。这次课程设计，为了顺利的完成编程工作，我认真的学习了VB语言，并有了一定的心得体会。所以在以后的学习中，自己全身心的投入，这样学习才会有效率，才会有效果。
这次的课程设计是按小组进行的，我们的小组由两名同学组成。软件的设计本来就是一个团体的智慧结晶。这次课程设计也给了我们一次体验团体合作的机会。在课程设计中，我深深的体会到集体的智慧于力量是个人所无法比拟的。在课程设计中，我们的小组成员互相帮助，有问题两个人一起讨论解决，大大节省了时间。互相都提出了很好的建议，使我们的课程设计得以较好的完成。
课程设计已经结束了，但在课程设计的这些体会要应用到今后的日常学习中去。在新的学期，我觉得自己要在以下几个方面加以注意：
首先，在学习专业课的时候要注意理论联系实际。注意将课本上的知识应用到日常的操作中，真正做到学以致用。只有这样，才能做到目的明确，才能有足够的学习动力。
其次，在学习过程中要经常与同学进行交流，讨论所遇到的问题，并一起解决。在讨论中解决问题，会节约很多时间，并且在交流的过程中，我们也可以学到更多的东西。
课程设计已经已经完美解暑，这次课程设计给我打来了很多新的体会，在以后的学习中要不断总结，不断改进，使自己的成绩有新的提高。只有不断努力，才会使自己变得更加优秀。
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