“Lithium”通过精心收集，向本站投稿了19篇英语复习课教学课件，下面小编给大家整理后的英语复习课教学课件，希望大家喜欢！
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篇1：英语复习课教学课件
教材分析：
本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。
学生分析：
从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。
一、教学目标
1. 掌握宾语从句的构成和用法.
2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.
二、教学重点
目标1和目标2
三、教学难点
目标2
四、教学过程
Step1、Warming-up
T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher)
Ss:
T say: I know the teacher.
I know she is a very good teacher.
T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl)
Ss:
T say: I think she is beautiful.
T ask S1: How old are you?
S1: I am...
Then ask Ss: What did she say just now?
Ss: She said that she was...
(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念)
Step2、练习、归纳、总结
1、让学生把第一题A的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)
2、Check the answers.
1、She says that she likes English.
2、Do you know what her name is?
3、Can you tell me if/whether he goes fishing every day?
(引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)
3、让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.
1. We don’t know what they are doing.
2. The teacher asked me if/whether they had finished their homework. 3. Father told me (that )the earth goes round the sun.
(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)
Step3 中考考点练习
1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.
2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.
Step4 完成句子.
1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.
2、对答案,师生一起分析点评.
案例反思：
本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的能力比教授知识更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的掌握程度。生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都积极在课堂上思考，讨论，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力量，让学生成为课堂的'主人。
总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。 我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。
篇2：英语复习课课件
英语复习课课件
一、教学目标
【知识目标】
1熟练地读出并能写出单词
2 熟记对话和课文中的重点短语和句子
3 熟练地使用一般现在时，当主语是第三人称单数时，谓语动词的变化，熟练掌握其疑问式、否定式。
【情感目标】动物是我们的朋友，我们应该热爱动物，保护动物。
二、教学过程
〔课前延伸〕
复习词汇：布置学生复习词汇，要求“四会”，培养学生自主学习词汇的习惯。 课前朗读：朗读本模块所学单词短语等，同时巩固复习效果。
〔课内探究〕
1. 检查词汇复习。
（1） 展示动物的图片，根据描述让学生说出动物的名称，
polar bear ,tiger ,panda,wolf ,monkey ,snake,kangaroo,elephant 根据图片说出动物的生活环境的单词，desert ,grass ,forest ,jungle 居住地的单词Europ ,Africa,Asia,Oceania,South America,North America
（2） 朗读单词
2. 展示所要掌握的重点短语，Important phrases
(1)six thousand people (2 )every day
(3) a wolf from Europe / a European wolf
an elephant from Asia / an Asian elephant
(4)come from / be from (5)my favourite amimals
(6)would like to do sth (7)live in China
(8)in the desert / jungle / forest / grassland
(9)eat grass / meat / leaves
Important sentences(重点句子)
(1 ) Welcome to Beijing Zoo.
(2) The kangaroo comes from Australia.
(3)Does the tiger come from Europe?
No, it doesn’t. It comes from Asia.
(4) Does the polar bear eat meat?
Yes, it does.
(5) The panda is my favourite animal.
(6) Would you like to see Lingling?
(7)There are camels from Africa and Asia.
(8)The monkey lives in the jungle and eats fruit.
(9)Some elephants work in the forest.
(10)It eats meat. It doesn’t eat vegetables.
3. 学生自主复习，并记录疑难问题。教师巡视，个别答疑
4. 检测效果（图片16），采取结对，小组互评的`方式，检查所复习内容。 Review the important sentences .
(1)欢迎到北京动物园。___________ ______ Beijing Zoo.
(2)袋鼠来自澳大利亚。The kangaroo________ ______ Australia.
(3)老虎来自欧洲吗？不，他来自亚洲。
---_____ tiger _____ _______ Europe? ----___,__ _____ _____ _____.
(4)北极熊吃肉吗？是的。
----______the polar bear _____ ______?-----_____,_____ ______.
(5)熊猫是我特别喜欢的动物。
The panda _____ ______ ___________ ________.
(6)你想要去看玲玲吗？_______you ______ ________ _______Lingling?
(7)有来自非洲和亚洲的骆驼。
_______ ______ ________ _______Africa and Asia.
(8)猴子住在密林里，吃水果。
The monkey ______ _____ ______ _______and _______fruit.
(9)一些大象在森林里工作。
Some elephants ________ ______ ________ _________.
(10)它吃肉，它不吃蔬菜。
It ______ _______,it __________ _______vegetables
5. 精讲点拨。
（1） 根据检测效果出现的问题，教师重点讲解，答疑。
（2） 针对本模块的重难点进行讲解，一般现在时动词第三人称单数的变化，及
一般疑问句，否定句的转换，需要借助于助动词do 和does，及动词的还原。
（3） 学生容易出错的地方，像leaf的复数leaves，thousand的用法,三千three
thousand,数以千计的thousands of .
6. 巩固检测
（1） 针对复习内容，设计综合练习，检测复习效果，考察学生综合运用本模块
知识的能力，学生动笔写在练习本上，避免光说不练。
课堂小测：
一、根据汉意及首字母完成单词：
1. There are three __________ (千)students in this school.
2. We need a __________ (导游) to help us.
3. France, England, Italy and so on are the countries in E__________.
4. The __________ (狼) are very dangerous.
5. _____________ (成千上万) of people want to go to the concert.
6. The giraffe is very tall, it can eat the ____________ (树叶) in the high tree.
二、动词应用
1. The tiger ____________ (eat) meat.
2. Monkeys ___________ (live) in South America.
3. ________ the panda __________ (come) from China?
4. Would you like _________ (clean) the blackboard?
5. ---________ your friend _____ (like) apples?
--- Sorry, I don’t know.
6. Tom often ____________ (watch) TV on Sundays?
三、单项选择：
1. Where _________ the lions__________?
A. is, from B. are, from C. does, from D. do, from
2. There are two _____ students in our school.
A. thousands B. thousands of C. thousand
3. --- _________ Tony __________ snakes?
--- Sorry, I don't know.
A. Does, like B. Does, likes C. Do, like D. Do, likes
4. Allan is from ____ Japan, ____Asian country. He likes playing ______ guitar.
A. /, an, the B. a, /, / C. the, an, / D. /, an, /
5. The kangaroo is ___________.
A. from Australian B. in the water C. American D. from Australia
6. Welcome __________ our school.
A. on B. to C. for D. in
（2） 小组合作检查，互相指出错误并纠正。
（3） 教师小结，强调重难点,易错点。
〔课后提升〕
复习巩固：复习本节所学内容，整理课堂笔记，掌握词汇，语法（一般现在时）等知识点
作业：针对情感目标，人类应该爱护动物，跟动物友好相处，写一篇小文章描写一种动物。（从外貌，饮食，居住地来描写，用上课文所学知识）
篇3：小学英语复习课课件
教学目标：
1． 复习全册的单词和句子
2． 复习全册的句型和日常用语
3． 练习交际对话
教学难点
1． 丰富的单词和句子
2． 听力能力的培养
3． 运用简单的句子解决生活中的问题
教学安排：
1． 先按书本顺序复习，听磁带跟读
2． 按不同的主题内容复习第二遍
3． 通过游戏，图片等进行练习
4． 按语法分类分项目复习。
5． 做相应的练习和试卷
Sum up
一． 词组
get up go to school go home go to bed
look at turn on turn off close/open
二． 单词
1. Animals:
a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra
a bird an elephant
2. Fruit:
an apple an orange a banana a pear a peach a mango
a pineapple a watermelon
3. Clothing items:
a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt
a shirt a T-shirt
4. Food and drinks:
a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea
milk juice
5. Colours:
red green white black yellow blue
orange brown
6. Things for school:
a book a pen a pencil a ball pen a pencil box
a pencil sharpener a rubber a ruler
7. Vehicles:
a car a bike a bus a plane
8. Places:
a zoo a park a cinema a supermarket the Great Wall
9. People:
a man a woman a boy a girl
10. Things in a room:
a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk
a sofa a telephone a light a door a window a Walkman
a box a basket a TV a tap
三． 小诗
(1) They are all very good
Pears, bananas and pineapples,
Oranges, peaches and apples.
Big fruit and small fruit,
They are all very good!
(2)We are happy today
Bight day, sunny day.
We are happy today.
Let’s go and play
Near the bay.
(3)Let’s learn A B C
Turn on the light.
Turn on the light.
Let’s read and write.
Turn off the TV.
Turn off the TV.
Let’s learn A B C.
(4)Green tea
Green tea, green tea,
It is for me.
In the cupboard, I see.
But where’s the sky?
(5)My friends
Roy is a boy.
He has a toy.
Pat has a cat.
It is very fat.
Clare has a bear.
It has lots of hair.
四．歌曲
Hello!
I’m Helen. Hello, hello. I’m Helen. Hello, hello.
I’m Helen. Hello, hello. Hello, hello, hello.
Hi, Nancy!
Hi, Nancy. Hi, Nancy. Good morning. Good morning.
Goodbye!
Goodbye, goodbye. It’s half past nine. It’s time to say goodbye,
goodbye. Goodbye, goodbye, goodbye.
Hello! How are you?
Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you?
I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
Colour song
Blue, red, orange, black, let’s sing the colours. Brown, green, yellow, white, let’s sing the colours. Purple and orange we like them very much. Oh!
五 词形变化
1. 名词单数变复数
一般情况下在名词后面加s;
以s, sh, ch, x等结尾的'名词后面加es;
以辅音字母+y结尾的名词， 先变y为I, 再加es;
.少数复数形式是不规则的， 需要个别记。
2． 反义词
tall----short thin----fat long----short big----small
3. 介词by的用法
Let’s go to… by…
eg. Let’s go to the school by bike.
by在这里有凭借/用的意思
4． 人称代词
主格 I you he she it
宾格 me you him her it
5． 物主代词：
my , your, his, her, its
6. 指示代词：
this that
六． 重点句型
1. Good morning/afternoon, … Nice to meet you, …
This is … Nice to meet you, too.
2. What colour is it?
3. Hi/Hello, …
4. I can see a …/some …
5. This is a /an …
6. Here’s a …
7. Go to …now, … Fine, thank you.
Go home, … Miaow.
Good morning, … All right./OK.
How are you?
8. Look at his/her …
9. Let’s go to … by … All right./OK./Good./Great.
Good, but how?
10. Close./Open the/your… I’m sorry.
All right./OK./Good.
11. What is it? It’s …
12. A green pencil box/…, please. Yes, please.
A black cat/…? Oh, no./No, thanks.
All right.
13. He’s/She’s … His/Her …
14. I’m … My … Who am I? …
七． 日常交际用语
1. How are you?
Fine, thank you. Not bad, thank you. Not so good.
2. Nice to meet you. Nice to meet you ,too.
3. Get up/Go to school/ Go home/ Go to bed, please.
OK./All right!
4. look at….
It’s nice. How nice! Great!
八． 其他
1． 能听，说， 读， 写， 英语字母，并能按照顺序背诵， 默写26个英语字母。
2． 能根据实物，图片说出所学的单词， 发音准确。
篇4：小学英语复习课课件
一、教学目标：
1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.
2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.
3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
4、掌握情态动词can的用法。
5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
二、教学重难点：
1、教学重点：
（1）句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
（2）有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
2、教学难点：
（1）在实际情景中运用以上句型。
（2）情态动词can的用法。
三、课前准备：
1、课件
2、单词图片
3、练习
四、教学过程：
Step 1 Warm-up / Preview
1、Free talk
T: How are you, boys and girls?
S: I’m fine. Thank you.
T: Can you sing a song?
S: Yes, I can.
T: Let’s sing a song,.
2、Sing a song: I Can Help（五年级上册Unit 4 P26）
（设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…）
Step 2 Presentation / Practice
1、“头脑风暴”复习家务短语：
（课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象）
T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?
学生猜喜羊羊、美羊羊等能做什么家务活。
篇5：初二英语复习课课件
初二英语复习课课件
复习目标：
1.Wordsandusefulexpressionsinthisunit.
2.Talkaboutconsequences.
重难点：
Theusageof“if”.
一.课前复习：
Readthroughthisunitandfinishtheseexercises:
Task1.Wordsandusefulphrasesinthisunit:
1花_________2代理人________3反对_______4慈善团体_______5机会________6律师_______7今晚________8窗户________9解释________10下列的__________11玩的愉快_____________12拿走_____________13在世界各地______________14谋生_______15一直___________16移动电话___________17letyouin_____________
18wearjeanstotheparty__________19takethebustotheparty________20makesomefood____________
Task2.完成句子：
1.Ifyou_______________________(去参加聚会)，you____ ___________________________(将玩的很开心).
2.IthinkI____________________________________(将呆在家里).
3.如果他们今天举办聚会，一半的学生将不会来。
_____they__________________today,______thestudents______come.
4.什么时候是举办聚会的好时候？
Whenis______________________havetheparty?
5.我想让你记住学校聚会的规定。
Iwant___________rememberthe______________schoolparties.
6.不要带别的学校的朋友。如果你这样做的话，老师会请他们离开。
______________friends_______otherschools.______youdo,theteaches_________________________leave.
7.Ifyou___________________(加入狮子队),you________________________________________(你将成为一个优秀的'足球运动员)。
8.Ifyou_______________________________________(成为一名专业的足球选手),you________________(将不能)________________________(去上大学).
9.IfyoubecomeaLion,you’ll______________________________(环游世界).
10.对于许多年轻人来说，成为一名专业的运动员可能看起来是一份梦想工作。
______manyyoungpeople,_________a__________________might_________________adreamjob.
复习质疑：________________________________________________________
二．课中实施
if有_________和__________的意思。当表示_______时，用在条件状语从句中，规则是主句1)____________2)__________3)______________if引导的从句用一般现在时。
当表示_________时，相当与whether,用在宾语从句中，规则是主句一般现在时，从句___________________________;主句一般过去时，从句用___________________.
练一练：
1.如果我有时间，我就和你一块去。
IfI_______________,I__________________withyou.
2.如果你不努力学习，你考试会不及格的。
Ifyou______________________,you________passtheexam.
3.如果你知道这件事，请告诉我。
Ifyou_______aboutit,please________________.
4.Hewantstoknowifyou________________(看电视)yesterday.
5.LucyaskedifLily____________(将去)tothezoowithus.
系统总结：
本节课我学会了__________________________________________________
三．限时作业
1.Whatwillh________ifIbringfoodtotheparty?
2.I’llspeak_________(反对)anythingIkbewrong.
3.–Whatareyougoingtodotomorrow?
--Wewillgofishingifit______raintomorrow.
A.willB.won’tC.isn’tD.doesn’t
4.---Willyou_____takepartintheschoolsportsmeetingnextweek?
----Ihopeso.
A.canB.mustC.beabletoD.may
5.Ifyou_______foodtotheparty,theteacherswill________itaway.
A.bring,takeB.take,bringC.tobring,totakeD.totake,bring
6.Ifyouneedhelp,youshould______________.
A.calluphimB.callhimupC.callheD.callingme
7.They_________________________(谋生)byworkingonthefarm.
8.Ifyoueat____________(太多)sugar,yourteethwillbebad.
9.Pleasecallmeifhe_________________(回来).
10.周游世界是我的梦想。
It’smydreamto__________________________________.
单项选择
1.Sallylooksverysad.WhatshouldIdotomakeher?
A.happyB.tobehappyC.happilyD.tobehappily
()2.Idon’twantthiscomputer.Please.
A.takeawayitB.takeitawayC.takeawaythemD.takethemaway
()3.Theywillstayathomeifittomorrow.
A.willsnowB.snowedC.snowsD.snow
()4.—WhatdidMrsBlacksay?
—Sheaskedustoherofficeafterschool.
A.goingB.wentC.goD.togo
()5.—Whenisthegoodtimetheparty?
—Thisafternoon,Ithink.
A.tohaveB.havingC.haveD.has
()6.—Howmuchyourjeans?—125yuan.
A.wasB.areC.isD.am
()7.—Pleaserememberyourphotosherenexttime.—Yes,Iwill.
A.takeB.totakeC.tobringD.bring
()8.1.Don’tweartheseoldclothes.Theyarestyle.
A.inB.outC.ofD.outof
()9.—Whatdoesyourfatherdo?—.
A.Heisthirty-sixyearsoldB.Heisalawyer
C.HeisfromCanadaD.Heisalittleheavy
()10.—Iwanttoknow.—InTonghua.
A.whereyouwerebornB.wherewereyouborn
C.youwerebornwhereD.wereyoubornwhere
按要求改写下列句子,每空一词。
1.Theyhadtocarrytheseboatstotheriveryesterday.（改为一般疑问句）
theytocarrytheseboatstotheriveryesterday?
2.Willyoursistertakeabustothezoo?（作肯定回答）
,she.
3.Youshouldtellhimtogetdifferentclothes.（改为否定句）
Youshouldhimtogetdifferentclothes.
4.Theyoungmenwereplayingcardsateightlastnight.（对划线部分提问）
weretheyoungmenateightlastnight?
5.Jimenjoyshimselfinthepark.(写出同义句)
Jim____________________________inthepark.
课后作业:
1.ReviewUnit6.
2.写作小天地：
学校要举办一个Englishparty,请你确定聚会的时间，并且制定一些规则（不少于3条），
同时说明如果违反这些规定，会有什么样的后果。（不少于60词）
篇6：高三英语复习课课件
高三英语复习课课件
Unit 2 The United ingd
2.clarif v.澄清, 阐明
6.arrange v.安排, 排列, 协商
3. leave ut省去,遗漏
[典例]
1) u have left ut the st iprtant wrd in this sentence．
你在这一句中遗漏了最重要的一个单词。
2) Dn't leave e ut when u invite peple t ur part．
当你邀请人们去参加晚会时，别把我漏掉了。
[重点用法]
leave fr 动身到(某处)
leave alne不管;撇下…一个人
leave aside搁置
leave behind遗忘;遗留
[练习]请填人适当的介词或副词：
1) The were left ______ in the wilderness.
2) He was ased t ae up the infratin left ______ b the leader.
es: 1) alne 2) ut
VI 重点句子 （旨在提供句子结构等所需材料）
1. There is n need t debate an re abut wh different wrds are used t describe the fur cuntries.
没有必要去争论为什么要用不同的词去描述这四个国家。
[解释]There is n need t d没有必要做某事
There is n dubt that ……是毫无疑问的
[练习]汉译英
1) 我们有必要再去那一趟吗?
__________________________________________________________________________________________
2) 没必要给他写封信告知这个消息.
__________________________________________________________________________________________
es:
1) Is there an need fr us t g there again?
2) There is n need t write t hi and infr hi the news.
1.It seeed strange that the an wh had develped cunis shuld have lived and died in Lndn.
这似乎是一件怪事:这位发展了共产主义的人竟然在伦敦生活过，而且在伦敦去世.
[解释] It is/sees/…that …从句用虚拟语气，由“shuld+v.原形”构成
[典例]
1) It is strange that ther shuld agree with e.真奇怪我妈妈竟然答应了我。
2) It was strange that ther shuld have agreed with e. 真奇怪我妈妈竟然答应了我。
[练习]翻译
1）真奇怪,他竟然考试不及格.
__________________________________________________________________________________________
2）似乎很奇怪，他能够通过触摸判断花的种类。
__________________________________________________________________________________________
e: 1)It’s strange that he shuld fail the exa. 2) It seeed strange that he culd tell the different inds f flwer b tuching.
二、课文要点
1课文词汇等填空（旨在复习本课文中的单词拼写和主要词语等）
根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法：
The United ingd 1 （由…组成） fur cuntries: England, 2 , Sctland and Nrthern Ireland, 3 is nwn t the wrld in a flag 4 (call) the Unin ac. The fur cuntries d wr tgether in se areas, but the have develped different 5 (教育的) and legal sstes. England, the largest f the fur cuntries, is 6 (大致) divided int three znes. Its capital, 7 , has been influenced b the invaders f England, and u will find 8 greatest histrical treasure in it.
答案：1. cnsists f 2. Wales 3. which 4. called 5. educatinal 6. rughl 7. Lndn 8. the
2课文大意概括 （旨在训练用30个单词概括大意的能力）
阅读课文，试着用30来个单词概括课文大意或将下面的短文译成英语。
从短文中我们得知联合王国由四个国家：英格兰，威尔士，苏格兰和北爱尔兰组成。它还介绍了英国和伦敦，并说明英格兰文化如何受到入侵者的影响。
Fr the passage we nw _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
答案：Fr the passage we nw the United ingd cnsists f fur cuntries: England, Wales, Sctland and Nrthern Ireland. It als gives us a brief intrductin f England and Lndn, and explains hw the culture f England was influenced b its invaders
3课文佳句背诵与仿写 （旨在培养对难句的理解和运用能力）
1【原句】The greatest histrical treasure f all is Lndn with its useus, art cllectins, theatres, pars and buildings.
[模仿要点] 将两个简单句合并成一句，并很好地运用with + N. 作定语。
【模仿】1.作为奥运项目，射击稳步发展，18奥运会只有三个项目，现今有17项。(NMET2008)
__________________________________________________________________________________
答案：As an Olpic sprt, shting has been develping steadil with nl three events in 1896 but 17 events at the ent.
【模仿】2. 如收门票，需建大门﹑围墙，会影响城市形象。
__________________________________________________________________________________
答案：With entrance fees charged, it will bece necessar t build gates and walls, which will d har t the appearance f the cit．
2【原句】There is n need t debate an re abut wh different wrds are used t describe the fur cuntries.
[模仿要点] 句子结构：there is n need t d sth
【模仿】1 你没有必要花很多时间做英语练习而不加思考。
__________________________________________________________________________________
答案：There is n need t spend uch f ur spare tie ding English exercises withut thin f their rules.
【模仿】2 我们没有必要再争论学生该不该上网，我们所要做的应该是充分使用网络来扩大我们的知识而尽量避免它的负面影响。
__________________________________________________________________________________
答案：There is n need t debate /quarrel/ discuss an re whether students shuld surf the Internet r nt. What we shuld d nw is t ae gd use f the net t increase ur nwledge and tr t avid its bad effect.
3【原句】Nw when peple refer t England u find Waes included as well.
[模仿要点] 句子结构：when … u will find sb included as well
【模仿1】 当人们谈到我们班的高材生时，你会发现汤姆也包括其中。
__________________________________________________________________________________
答案：Nw when peple refer t the tp students in ur class, u will find T included as well.
Li Ping’s nae , I thin, ust be entined as well.
【模仿2】 当老师表语哪些工作出色的人时，我敢说，你会发现姆也包括其中。
__________________________________________________________________________________
答案：When the teacher praises the whse wh d well in their bs, I dare sa, u will find T included as well.
三、单元自测
1完形填空
阅读下面短文，掌握其大意，然后从21—30各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
字数：181完成时间：14分钟难度：***
The legal age fr sing in apan is 20 and as the cuntr' s 570,000 tbacc vending achines ( 自动售货机) prepare fr a ul regulatin requiring the t ensure buers are nt inrs, a cpan has develped a 21 t identif age b studing facial features.
B having the custer l int a digital caera 22 t the achine, Fuitaa C's sste will 23 facial characteristics, such as wrinles surrunding the ees, bne structure and sin sags (松弛), t the facial data f ver 100,000 peple, Haie aat, a cpan spesan said.
“With face 24 , s lng as u've gt se change and u are an adult, u can bu cigarettes lie befre. The prble f 25 brrwing (identificatin) cards t purchase cigarettes culd be 26 as well,” aat said.
But due t cncerns abut its accurac, the facial identificatin ethd has et t be 27 .
aat said the sste culd 28 identif abut 90 percent f the 29 , with the reaining 10 percent sent t a “gre zne” fr inrs that l 30 , and bab-faced adults, where the wuld be ased t their driving license.
21. A. sste B. achineC. prgra D. nitr
22. A. added B. attached C. cvered D. devted
23. A. prefer B. adust C. lead D. cpare
24. A. features B. structure C. recgnitin D. expressin
25. A. students B. uths C. adults D. inrs
26. A. avided B. clarified C. raised D. iprved
27. A. crrected B. apprved C. updated D. spread
28. A. cpletel B. crrectl C. specificall D. partl
29. A. sers B. sellers C. lers-n D. users
30. A. lder B. unger C. wiser D. nicer
答案：
21. A。从第二段及最后一段第一句可以判断：一家日本公司研制出一套年龄识别体系。
22. B。attach t 所附的，“附在机器上的数码相机”。其他三个选项不符合语境。
23. D。cpare ... t ... “系统将面部特征与十万多人的面部数据进行对比”。其他三个选项动词尽管可以和t连用，但不符合语境。
24. C。features 特征，structure 构造，recgnitin 识别，expressin表情，选项C符合语境。
25. D。从第一句及最后一句可以判断。inr未成年人，本文首句提到吸烟的合法年龄是20岁，自动售货 机要确保购买者不是未成年人。
26. A。年龄识别系统可以避免未成年人借用身份证购买香烟的问题。clarif澄清。
27. B。因涉及到准确性问题，这套面部识别方法还有待批准。
28. B。该系统能正确识别出约90%的使用者。
29. D。从第一段t ensure buers are nt inrs判断，该系统识别的是使用自动售货机购买香烟者。故选users。
30. A。从bab-faced adults可得提示。有10%的长相显老的未成年人和娃娃脸的成年人进入“灰色地带”。
2. 语法填空
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为31-40的相应位置上。
字数：182完成时间：9分钟难度：****
Fr an ties in the past ears I went t the hspital fr se inr 31 (treat) during travel in ther cities. It was the 32 (sad) ent f life, I thin, because nbd wuld ce t the hspital t visit e. 33 patients had fail r friends t visit the during the visiting hurs I felt reall alne. 34 is it pssible that ut f a whle wrld full f peple, 35 wuld ce t visit e fr ust an hur? The answer in case was siple. With a bit f edicatin (药物治疗), I was bac in the strea f life again. But I 36 (leave) with a deep thught fr all the peple and the elderl. 37 nws hw an thers that lie in the hspital with nbd 38 (visit) the r give a ind wrd f cfrt? I had this wnderful idea f fring 39 rganizatin in cities arund the wrld, getting t hspitals t visit the patients wh never get a visit and sene lcal culd drp 40 with a sile and a ind wrd. Wuldn't it be nice and relativel eas t d?
答案：
31.treatents。本空前面的inr是一个形容词，它暗示了本空应填入一个名词。Treat(治疗)的名词形式是treatent。此外，本空前面的形容词se暗示了所填的名词应用复数形式。
32. saddest。本空考查形容词的最高级形式的用法。而且前面有定冠词the提示，根据句子意思应该选择saddest。
33. Other。考查ther做形容词的用法，此时，ther意为“其他的，另外的”。
34. Hw。考查疑问词的用法。
35. nbd。根据上下文，我们可以知道，没有任何人来探望作者本人。
36. was left。be left with a thught是一个固定的搭配，意为“产生……的一个想法”。
37. Wh。考查疑问词的用法。这句话是个特殊疑问句，根据句子意思可知需要选wh。
38. t visit。考查with的复合结构。
39. an。本空填入一个不定冠词表示泛指。
40. in / b / rund。本空考查短语drp in / b / rund的用法，其意思为：顺便访问，顺便进入。
3.阅读理解（每小题2分，满分10分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
词数：424完成时间：8分钟难度：***
Health relatinships are fun and ae u feel gd abut urself. The relatinships that u ae in ur teenage ears will be a special pan f ur life. The will teach u se f the st iprtant lessns abut wh u are. This a help u understand different inds f relatinships, what aes each relatinship special, and hw t cunicate in a psitive wa.
What aes a relatinship health?
Cunicatin and Sharing: The st iprtant part f an health relatinship between tw peple is being able t tal and listen t each ther. u and the ther persn can find ut what ur cn interests are. u can share ur feelings with the ther persn and trust that he r she will be there t listen t u and supprt u. In health relatinships, peple dn't lie. Cunicatin is based n hnest and trust. B listening carefull and sharing ur thughts and feelings with ther peple, u shw the that the pla an iprtant part in ur life.
Respect and Trust: In health relatinships, u learn t respect and trust iprtant peple in ur life. Disagreeents a still happen, but u learn t sta cal and tal abut hw u feel. Taling call helps u t understand the real reasn fr nt getting alng. It aes it uch easier t figure ut hw t fix it. In health relatinships, wring thrugh disagreeents ften aes the relatinship strnger. In health relatinships, peple respect each ther fr wh the are. This includes respecting and listening t urself and ur feelings s u can set bundaries and feel cfrtable. u will fred that u learn t understand experiences and feelings f thers as well as having the understand ur experiences and feelings.
Hw d I nw that I have a health relatinship with sene？
u nw that u are in a health relatinship with sene because u feel gd abut urself when u are arund that persn. Unhealth relatinships can ae u feel sad, angr, scared, r wrried.
Health peer relatinships invlve an equal aunt f giving and taing in the relatinship. In unhealth relatinships, there is an unfair balance. u a ften feel that u are giving the ther persn re attentin than that he r she gives t u.
u shuld feel safe arund the ther persn and feel that u can trust hi r her with ur secrets. In a health relatinship, u lie t spend tie with the ther persn, instead f feeling that u have t spend tie with hi r her.
41. The lessns u learn abut the relatinships in ur teenage ears a help u understand the fllwing EXCEPT _________.
A. different inds f relatinships
B. different inds f peple and ccasins
C. hw t cunicate in a psitive wa
D. what aes each relatinship special
42. T have a health relatinship, u shuldn't _________.
A. tal and listen t each ther
B. have cn interests
C. disagree and quarrel with each ther
D. tae as uch as u give
43. When disagreeents happen, u learn t sta cal because __________.
A. taling call helps u t understand the real reasn fr nt getting alng
B. taling call aes it uch easier t figure ut hw t fix the
C. wring thrugh disagreeents ften aes the relatinship strnger
D. all f the abve
44. Which f the fllwing relatinships is health?
A. u feel upset when u are arund sene.
B. u lie t tal t sene and listen t hi r her.
C. Giving withut taing.
D. u feel that u have t spend tie with hi r her.
45. The passage iplies that __________.
A. it's eas t establish a gd relatinship with sene
B. u dn't need t give anthing t ae relatinships health
C. health relatinships need ne, tie, energ and care
D. utual respect and trust lead t strng relatinships
答案：
41．B．细节判断题。由第一段最后一句可知。
42．C细节理解题。从第三段第五句可知。
43．D．细节推断题。从第三段第二、三句可知：
44．B．细节理解题。从最后一段可知。
45．D．综合推理题。由全文可知。
4.读写任务
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Hi, I a ane. I lie the b naed The Str f M Life b Helen eller, which is the st influential b in life. It is filled with curage, struggle and faith thrughut. Helen eller was nce in deep despair in her childhd, but finall she decided t verce her phsical defects and live happil. Furtherre, she shwed great patience in her lng and hard learning perid. I have learned, abve all, three lessns fr her str. First, she taught e that ften the rad t success is t face hardships bravel. Mabe u are brn under a star et u can stand a better chance than thers. It is therefre iprtant that u screw up ur curage when curage is needed. Secnd, the destructin f part f her senses did nt prevent her fr learning: n the cntrar, she had ade cntinual effrts t g deeper int the real f nwledge, and her perseverance had thus helped her verce an handicaps. Third, she advised that we shuld ae the st f ur sense-rgans as if we wuld lse the sn because in this wa we wuld bserve the wrld re carefull than ever befre.
The b is inspiring in that it is ne briing ver with the unbending will f a gallant wan set with seeingl insuruntable (ad.不可克服的) difficulties. I hpe I can be as curageus as she.
[写作内容]
你的英语老师在上英语口语课时，要求同学们每人就“影响我一生的一本书”的话题进行讨论，你参加讨论。听完ane的发言之后，请你以“The Mst Influential B in M Life”为题，准备一份发言稿。内容包括以下内容：
1．以约30个词概括ane的.发言要点；
2．然后以约120个词谈谈影响你的一生的某一本书，内容包括：
1)这本书令你印象最深的是什么? 2)这本书如何影响你的人生? 3)你的感想。
[写作要求]
1．作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子；标题自定。
2．作文中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
[写作辅导]
1．写作有可能用到的主要短语和单词：印象ipressin，影响affect／have influence n sth．／have an effect n sth．
2．本文的概要必须包含以下要点：I lie the b naed The Str f M Life b Helen eller,
which is the st influential b in life./The b is inspiring.../It is filled with curage, struggle and faith thrughut./I hpe I can be as curageus as she.
3．本文要注意，概要一定要根据文段的时态来写。同时，绝对不能抄袭原文的句子。是谈谈影响你的一生的某一本书，属于评论性文字和结论性的观点，故用一般现在时或一般将来时态较为合理。
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[答案]
The Mst Influential B in M Life
ane gives us the utline f the b, The Str f M Life b Helen eller. The b is filled with curage, struggle and faith thrughut, which affects ane's life st influentiall, and she expects herself t be curageus as Helen eller.
Bs reall have gd r bad influence n ne's grwth. T e, the b naed Mne ing b Wu Chengen is the st influential b in life. The Mne ing, Sun Wung, had a bitter experience f helping his aster verce a great an difficulties in rder t get gd results. In fact, Failure is a cn thing in life. But there are different attitudes twards failure. ears ag, I had a bad attitude twards failure. Hwever, I have had a gd attitude twards failure since I read the b. Nw, I dn't ind failure because it isn't indeed a bad atter, which tells us hw t apprach ur gal. Whenever I a faced with great difficulties, I never sa easil, “I will give up!”
Gd bs are bth iprtant and beneficial t the character develpent and persnal grwth f the ung peple. This is what I have gt fr experience.
篇7：初二英语复习课的课件
复习目标：1.Words and useful expressions in this unit .
2. Talk about consequences.
重难点：The usage of “ if ”.
一.课前复习：
Read through this unit and finish these exercises :
Task 1. Words and useful phrases in this unit :
1 花 _________2 代理人________ 3 反对_______ 4 慈善团体_______5 机会 ________6 律师 _______7 今晚________ 8 窗户________ 9 解释 ________10 下列的__________11 玩的愉快 _____________12 拿走_____________ 13 在世界各地 ______________14 谋生_______15 一直 ___________16 移动电话 ___________17let you in_____________
18 wear jeans to the party__________19 take the bus to the party________ 20 make some food____________
Task 2. 完成句子：
1. If you _____ _____ ______ _______(去参加聚会)，you ____ _____ ______ ________ ________(将玩的很开心).
2. I think I _____ _______ _____ ________ _____ ______(将呆在家里).
3. 如果他们今天举办聚会，一半的'学生将不会来。
_____ they _____ ______ _______ today , ______ the students ______ come .
4. 什么时候是举办聚会的好时候？
When is _____ _____ ______ ______ have the party ?
5. 我想让你记住学校聚会的规定。
I want _____ ______ remember the _______ _______ school parties .
6. 不要带别的学校的朋友。如果你这样做的话，老师会请他们离开。
_______ _______ friends _______ other schools .______ you do , the teaches ______ _____ _______ _______ leave .
7. If you ______ ______ _______(加入狮子队), you ______ ______ _____ _______ ________ ________(你将成为一个优秀的足球运动员)。
8 .If you _______ ______ __________ ________ ________(成为一名专业的足球选手),you ________ ________ (将不能)________ ______ __________(去上大学).
9. If you become a Lion , you’ll _________ ______ _______ ________(环游世界).
10. 对于许多年轻人来说，成为一名专业的运动员可能看起来是一份梦想工作。
______ many young people , _________ a _________ _________ might ________ _________ a dream job .
复习质疑：________________________________________________________
二．课中实施
if 有_________和__________的意思。当表示_______时，用在条件状语从句中，规则是主句1)____________ 2)__________ 3)______________ if 引导的从句用一般现在时。
当表示_________时，相当与whether ,用在宾语从句中，规则是主句一般现在时，从句___________________________; 主句一般过去时，从句用___________________ .
练一练：
1. 如果我有时间，我就和你一块去。
If I ______ _________ , I________ __________ with you .
2. 如果你不努力学习，你考试会不及格的。
If you ______ ________ ________, you ________ pass the exam .
3. 如果你知道这件事， 请告诉我。
If you _______ about it , please ________ ________ .
4. He wants to know if you ________ ________ (看电视) yesterday .
5. Lucy asked if Lily ____________(将去) to the zoo with us .
系统总结：
本节课我学会了__________________________________________________
三．限时作业
1. What will h________ if I bring food to the party ?
2. I’ll speak _________(反对)anything I know to be wrong .
3. –What are you going to do tomorrow ?
--We will go fishing if it ______ rain tomorrow .
A. will B.won’t C.isn’t D. doesn’t
4. --- Will you _____ take part in the school sports meeting next week ?
---- I hope so .
A. can B. must C. be able to D. may
5. If you _______ food to the party , the teachers will________ it away .
A. bring , take B. take , bring C. to bring , to take D. to take , bring
6. If you need help , you should ______________ .
A. call up him B .call him up C. call he D. calling me
7. They _______ ________ __________(谋生) by working on the farm .
8. If you eat _____ _______(太多) sugar ,your teeth will be bad .
9. Please call me if he ________ _________(回来) .
10. 周游世界是我的梦想。
It’s my dream to _________ ________ ________ _________ .
单项选择
( ) 1. Sally looks very sad. What should I do to make her ?
A. happy B. to be happy C. happily D. to be happily
( ) 2. I don’t want this computer. Please .
A. take away it B. take it away C. take away them D. take them away
( ) 3. They will stay at home if it tomorrow.
A. will snow B. snowed C. snows D. snow
( ) 4. —What did Mrs Black say?
— She asked us to her office after school.
A. going B. went C. go D. to go
( ) 5. —When is the good time the party?
—This afternoon, I think.
A. to have B. having C. have D. has
( ) 6. —How much your jeans? —125 yuan.
A. was B. are C. is D. am
( ) 7. —Please remember your photos here next time. —Yes, I will.
A. take B. to take C. to bring D. bring
( ) 8. 1.Don’t wear these old clothes. They are style.
A. in B. out C. of D. out of
( ) 9. — What does your father do? — .
A. He is thirty-six years old B. He is a lawyer
C. He is from Canada D. He is a little heavy
( ) 10. — I want to know . —In Tonghua.
A. where you were born B. where were you born
C. you were born where D. were you born where
按要求改写下列句子,每空一词。
1.They had to carry these boats to the river yesterday.（改为一般疑问句）
they to carry these boats to the river yesterday?
2.Will your sister take a bus to the zoo?（作肯定回答）
, she .
3.You should tell him to get different clothes.（改为否定句）
You should him to get different clothes.
4.The young men were playing cards at eight last night.（对划线部分提问）
were the young men at eight last night?
5. Jim enjoys himself in the park.(写出同义句)
Jim _______ _______ _______ _______ in the park.
课后作业:
1. Review Unit 6 .
2. 写作小天地：
学校要举办一个English party ,请你确定聚会的时间，并且制定一些规则（不少于3条），
同时说明如果违反这些规定，会有什么样的后果。（不少于60词）
篇8：初二英语复习课的课件
复习目标：1.Words and useful expressions in this unit .
2. Talk about how long you have been doing things .
重难点：现在完成进行时。
一.课前复习
Read through this unit and finish these exercises :
Task 1. Words and useful phrases in this unit :
1 收集_________2 自…以来_______ 3 筹集 _______4 几个的 ________5 邮票________
6 风筝________ 7 储存 _______ 8 收集者 ________9 共同的_______10 硬币_______ 11 省会________ 12 外国人_________13 相当 _______14 思念 ________15 为慈善机构筹钱_______________16 整5个小时___________________ 17 一小时之前 _______________
18 三年半________________________ 19 用完__________________20 顺便一提 ______
21 对…感兴趣 ______________22 奥林匹克运动会_______________23 在远处 __________
24 在我7岁生日时________________25 组建一个雪球收藏者俱乐部________________
Task 2. 完成句子：
1. 你收藏邮票多长时间了？
2. 在这里，学生们正在滑冰为慈善机构筹钱。
Here , students are _________ ______ ________ ________ _______ _________ .
3. 滑冰马拉松现在已进行了5个小时。
The _________ ___________ _______ ________ ________for five hours now .
4. 你做什么运动？__________ _______ do you ___________ ?
5. 自从他10 岁时他就在收藏风筝。
He’s ______ ________ _______ since ______ _______ ______ _______ ______ .
6. ______ _______(因…而感谢)_______(send ) me the snow globe of the monster .
7. 我尤其喜欢带动物的雪球。I ___________ love globes _______ _________ .
8. 我想组建一个雪球收藏者俱乐部。I want to ________ a snow globe ________ _____ .
9. I’m certain I will be here for the Olympic Games in 2008 !
____________________________________________________________
6. I’ve been learning a lot about my family history .
二．课中实施
The more I learn about Chinese history , the more I enjoy living in China .
翻译： ________________________________________________________________
精讲：The more … the more …“ the +比较级+主语+动词，the +比较级+主语+动词”,
表示“___________________________________________”.
练一练：
1. 越高越好。_____________________________________________________
2. The more he has , the more he wants .
3. 他摘得苹果越多，他就越高兴。The ________ apples _______ _____ the _____he is .
系统总结：
本节课我学会了：
三．限时作业
1. They are twins , so they have many things in c_________ .
2. What have you been doing s________ I saw you last time ?
3. My sister is interested in __________ .A. sing B. to sing C. dancing D. danced
4. ______ we sing English songs , ________ we enjoy learning English .
A. The many ; the many B. The more ; the much
C. The more ; the more D. The many ; the much
5. I’ve been collecting coins ___I was 10 years old .A. when B. while C. and D. since
6. Sam has problems in _________ Japanese .A. learns B. learning C. to learn D. learnt
7. 我们的钱快用完了，你能借点钱给我们吗？
We are _________ _______ ________ money .Can you _______ us some ?
8. 顺便说一下，我对这个话题不感兴趣。
______ _________ ________, I’m not ________ _______ this topic .
9. 集邮是最常见的爱好。
____________ ___________ is _________ _________ _________ hobby .
10. 你知道的越多，那你就会发现你未知的越多。
_______ _________ you know , ________ __________ you will find you don’t know .
单项选择
从各题所给的选项中选出最佳答案，并将其标号填入题前的括号内。
( ) 1.My hobby is old coins.A.collecting B.collected C.collect D.collects
( ) 2. ,do you have any idea where the station is?
A.In the way B.On the way C.By the way D.At the way
( ) 3.There’s no for me to stand on the bus.
A.places B.room C.a room D.a place
( ) 4.— did you skate yesterday? —For five hours.
A.When B.How far C.How long D.How soon
( ) 5.We are going to have a party money for the people.
A.to give B.to raise C.pay D.to spend
( ) 6.I’ve been swimming ten o’clock.A.since B.for C.at D.on
( ) 7.Thank you for us so .
A.teaching;well B.teaching;good C.teach;well D.teach;good
( ) 8.—What a nice bike! How long you it? —just two weeks.
A.will ; buy B.did ; buy C. are ; having D.have ; had
( ) 9.The machine is very easy to use. can learn to use it in a very short time.
A.Somebody B.Anybody C.Nobody D.Few people
( ) 10.These trousers are too long.Show me a small
A.set B.one C.copy D.pair
( ) 11.—How long have you been in this city? -_____twenty years.
A.Before B.after C.For D.Since
( ) 12.This pair of shoes hers.My shoes black.
A.is;are B.are;is C.is;is Dare;are
( ) 13.The scientist is interested making a smaller computer.
A.to B.for C.with D.in
( ) 14.Winter is coming but they are coal(煤).
A.short B.run out C.run out of D.running out of
( ) 15.—Shopping with me? —Sorry.I have a lot of________clothes .
A.to wash B.washed C.wash D.to be washed
课后作业:
1. Review Unit 7.
2. 写作小天地：用本单元所学句型谈论一下自己的兴趣爱好以及有这种爱好多长时间了。
篇9：汉语拼音复习课课件
教材说明：
本册教材选用的人教版教材，内容为一年级上册汉语拼音部分的总复习。汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，所以要夯实学生的基础。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；
2、能够正确拼读音节；
3、掌握整体认读音节，进行练读。
（二）过程与方法：
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
（三）情感态度价值观
1、感受到拼音对学习的重大帮助，激发学生学习拼音的兴趣；
2、进一步培养学生良好的学习习惯。
课前准备：拼音总复习课件
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有些同学的名字大家都知道了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？
生：愿意。
2、指名拼读。
师：我们已经认识了所有的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗？
生：好。
二、知识呈现
1、师：瞧！声母队的朋友们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗？
生：23个。
（1）师：我们和他们打个招呼吧！
生：
齐读声母。
师：我们和这23个声母已经是老朋友了，大家能背一遍他们的名字吗？
生齐背。
师：大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。（点击小喇叭，欣赏声母歌）
（2）师：在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。
师：对于这些长得相似的朋友，我们怎么分清他们呢？（出示儿歌）
1. b和d对面坐，p和q脸对脸。
2. q字弯腿就念“g”。
3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。
4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。
5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。
（3）师：声母队中有一些比较特殊的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。
g k h（舌根音） j q x（舌面音）
z c s（平舌音） zh ch sh r（翘舌音）
zū — zhū cè — chè suō — shuō（抢读）
给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。
（4）为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒！
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、师：同学们真棒，看，韵母队的朋友们来欢迎我们了！韵母分了四队，谁知道都是什么呢？
生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
师：我们来喊他们的名字吧！
出示课件内容，学生读。
师：大家说的真好，听！韵母队的朋友给咱们唱队歌了！（点击小喇叭听韵母歌）
（1） 师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧！
1） a o e i u ü ，
单韵母， 六兄弟。
2） 张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。
拢圆嘴巴uuu，像吹笛子üüü。
3） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4） 一声高高平又平，二声就像上山坡。
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（2）师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗？
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie gei jie bei qie lie lei
（3）师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。
an－ang en－eng in－ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng
（4）儿歌
1）拼读音节儿歌
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
2）拼写规则儿歌
小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。
3）标调歌
有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。
（10整体认读音节：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生：齐读。
（2）师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗？
生：能。
找学生读打乱顺序的整体认读音节。
师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗？
生：能。
y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w：wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、课堂小结
同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢？
篇10：汉语拼音复习课课件
教学内容：复习所学的声母、韵母及整体认读音节。
教学重点：
1、复习声母、韵母及整体认读音节；
2、拼读音节练习。
教学过程：
一、记一记声母和韵母
（一）声母
1、出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？
2、大家按顺序读声母表上的声母。
3、这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？
4、下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）
5、游戏：现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。
6、现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）
（1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分）
（2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ）
练习拼读音节fu tou tui fei
（3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）
练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou
（二）韵母
1、出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）
2、你有什么好方法记住它们？
3、老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的'韵母 分成四类：
（1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的口形）
（2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（体会读音过程中的滑动。）
（3）前鼻韵母：an、en、in、un、{n；
（4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong 。
4、小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。
5、这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，他们到底是谁，应该怎么读呢？
（1）iu-ui这一对双胞胎如何区分呢？要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧：
练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu、kui
（2）ei-ie这一对双胞胎说：“不行，我们也要考考你们！”咱们也想想办法，到底怎样记住他们？
练习拼读音节：xie gei jie bei qie lie –lei
二、复习整体认读音节
1、出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），
对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。
2、整体认读音节，学生领读。
3、复读，练习直呼音节；
4、打乱顺序练习读：
（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan
（2）有y w打头的音节不一定都是整体认读音节，快快睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你记不清了快来查一查（同时，出示整体音节表以便学生随时查看）
要求：把整体认读音节夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节。
三、练习拼读y、w打头的音节
1、复习y、w打头的整体认读音节。
2、读下面的音节。
（1）先一个音节一个音节的拼读，然后再连成词语读下来。
（2）游戏摘苹果，从树上摘下一个大苹果，每个苹果后面是一个词语，练习拼读音节，谁拼得对、拼得快，就发给谁一个苹果。
四、练习用拼音识字
五、小结
今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀，从此后，我们有多了一个认字帮手希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。
【教学反思】
在上拼音总复习这节课时，依据新课程改革的新思想、新理念，我从激发学生读拼音的兴趣出发，突破了以往成人化的教学思路，注重了对学生能力的培养。
众所周知，过去的汉语拼音教学的设计，虽然也从图文设计方面照顾学生的认知特点，用插图显示字母的形状，表示声母韵母的读音，增强直观教学的效果。但更多的是从成人的理性化学习这个角度去考虑学生学习拼音的过程。因此，尽管我们花费了一个学期的三分之一甚至一半的时间来抓拼音教学，但还是有相当一部分学生拼音不过关。究其原因，不能说与学生对拼音学习的情感兴趣不无关系。所以，这节课一开始，我就设计了“给字母找家”的活动，学生的学习兴趣一下子就被调动起来，大家都积极投入地参与到帮字母找家的活动中来，一起动手找声母、韵母、整体认读音节，在这个过程中不但复习了旧知识，而且培养了学生自主合作探究的学习能力。
有趣的游戏——读拼音把它贴到相应的位置，一下子吸引了学生的注意力，激发了浓厚的学习兴趣。在玩的过程中，拼音已不再是枯燥无味的、没有具体意义的只能靠死记硬背才能记住的东西，而是与语言表达、与现实生活有着密切联系的知识了。同时，通过小组合作学习及其他同学的帮助，一些拼读较困难的同学，拼读水平也得到了提高，缩短了学生之间的差距，增强了部分同学学习的自信心。
灵活多样的教学形式，比较符合一年级孩子的心理特点。但从课堂实施的情况来看，有一些地方并没有达到我所预想的教学效果。比如：在小组合作给声母、韵母、整体认读音节找家的环节中，我发现孩子不会合作学习，有的孩子争着、抢着去找，而不知道要和其他小组成员一起去完成。在这个时候，老师应该在学法上给孩子以适当的引导，提高学生的合作意识，培养学生自主合作探究的能力。
以一个参与者的身份和学生一起学习、一起游戏。孩子们的童心、童趣也滋润着我的心田，向他们学习，和他们平等的交流彼此的情感、，分享彼此的思考、丰富教学内容，求得新的发展，促成了教学相长。这使我和学生共同置身于快乐之中。
篇11：数学复习课课件
数学复习课课件模板
教学目标：
1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的`概念。
教学重、难点：
1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理;能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。
教学设计：
1、谈话激趣：
同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好!
2、整理回顾口算方法：
(1)出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。
(2)强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。
(3)计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始!”交流，订正。
3、回顾整理笔算的方法：
(1)口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢?书上的第5题的算式。
(2)交流，评价。
4、整理回顾两步计算式题。
(1)在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识?
(2)试着做一做第9题。
(3)全班订正。
(4)出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么?
5、复习常用的计量单位。
(1)刚才，同学们计算题掌握的都非常好!这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位?
(2)指名回答，师板书：
时间单位：年、月、日
质量单位：克、千克、吨
(3)请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。
(4)全班订正。
(5)做第3题。
6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。
板书：常用计量单位：1年=12个月
1吨=1000千克
1千克=1000克
篇12：英语复习课教学反思
（一）
复习课是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将对本课的设计及自己的点滴感受总结如下：
在练习中发现，学生对于单复数还是很容易混淆，特别是复数要漏些s, 还有就是he, he's, his, she, she's, her ，they, they're ,their ,you ,your 这些词，学生一不小心就会出错了，主要体现在：人称代词主格和形容词性的物主代词混淆，男女的混淆，句子中还体现在问句和答句的不统一，还有一个问题就是有的时候把一般疑问句和特殊疑问句弄错了。总结一下：关键还是练习得不够，讲已经讲得很多了，要针对这些问题经常进行一些专项训练，让学生熟练掌握方法、知识。经常不小心要出错的一定要经常练习！
本课的教学重点中没有要求学生掌握相应的人称代词和物主代词，带实际的教学中这一个知识点必须是要让学生掌握的，为了学生能系统地掌握，我就把学过的用表格的形式整理了出来：
单数复数
我 你 他 她 它我们 你们 他们
人称代词（某人） I you he she it we you they
物主代词（某人的my your his her its our your their
学生只有先把表格的内容记清楚了，才能更快更对地完成一定的练习。书本的D 部分就是要让学生用相应的人称代词和物主代词填空，在词基础上让学生做词组填空题，学生才能做到迎刃而解。
篇13：英语复习课教学反思
复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将对本课的设计及自己的点滴感受总结如下：
本课是一节复习课，重要内容是现在进行时态。由于复习课要求学生熟练地操练句型并能把以前所学的知识融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。我用电子白板作为辅助工具教学，我认为电子白板具有直观生动等特点，让学生身临其境，轻松说英语。
首先讲讲我的设计思路吧。为了拉近师生之间的距离，我让学生问我一些问题从而也能让学生进入英语学习的氛围。当学生问What ‘s your hobby?时，我说：I like singing然后巧妙地引入歌曲。接着用白板直观的特性让学生复习现在分词的三种形式。以前只是口头上告诉学生现在分词的三种形式，而用白板后让学生做游戏一样和我互动这样让学生的印象更深刻。我的教学重点是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is… .及其问句和答句。新课程标准提出利用任务型教学模式创设一定的情景让学生大胆说英语，培养学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯，为此，我以帮助主人公Jim 找风筝为线索从而出示一系列的说话训练信息，其中用电子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起学生的兴趣，让学生自主地复习问句：Is he/she…？ 我以前一直被这个问题困扰，如果问高年级段学生应注重语篇整体的感知能力，所以我让学生自主地进行语篇说话训练，让学生训练本课重难点的同时培养良好的语感。()最后让学生做一篇My family 的阅读理解，听说读写结合。同时设计作业就呼应起来让学生模仿写一篇My family 的短文，培养高年级段学生的写作能力。
在平时复习课上我还尝试一些其他的方法，尽量设计些别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识。我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态。而好的复习方法确实很奏效！如何让教学过程更为流畅，如何让学生自主交流等等，本课还有很多值得探讨和改进的地方。
篇14：英语复习课教学反思
如何上好一节课，特别是英语复习课，对于年轻教师是一种挑战，也很难灵活掌握。如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。本节课的教学环节是这样的：“单词 (听写)--复习学习单词—对话(复习重点短语词组)—听力(听完录音…学生小结重点句型、时态、语言点)--分组讨论(写作)—学生读短文—巩固时态语言点--布置作业。”整堂课教师在不停地讲，学生跟读、朗读、参与活动，快速做笔记，教师提问同学，气氛较为活跃。
回想这节课，我觉得我对这一节课既查缺补漏，又复习了基础知识，对所学的内容归纳整理，巩固记忆，但细细反思起来，又不尽人意：
反思一：认真备好每一节课，认真对待每一节课，哪怕是复习课。
我觉得这节课不太令人满意的主要原因有两点：第一个也是最主要的，就是我没有备好课，没有设计好教学环节，学生学习的兴趣还没有完全调动起来。第二就是因为我抱有一种复习课就是给学生们练习，不用怎样设计的心理，觉得无所谓，没有认真对待这一节复习课。
新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的知识再现给学生，如果是这样，那么课堂上就激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，因而就达不到复习的效果，白白地浪费时间。
反思二：鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。
在课堂上，当学生回答不上问题时候，鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生克服英语学习的方法，而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。这节课我没有大胆使用鼓励，当学生不敢举手的时候，没有更好的尝试用鼓励方法。总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。可我们作为一名教师要倡导开放式的，互动的教学方法。强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生，让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式。
篇15：英语复习课教学反思
在毕业班迎考复习教学中，我深深地体会到：考前得当有序地复习是取得好成绩的条件之一。下面就谈谈我的做法：
一、师生共同制定周密而详细的计划
九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此帮助学生制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。在制定计划中，教师要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
二、强化基础知识的训练
对于基础知识的复习要采用梳理知识结构，构建知识框架的办法。使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。
1、吃透课本,抓住要点
这一阶段复习主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
2、加强语法归纳与练习
初三英语复习教学反思4篇教学反思语法的复习不可轻视，尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。
3、重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。
新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。在中考试卷中体现交际英语的地方很多,考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注重语言的功能,培养学生的跨国文化意识。
三、针对学生弱项进行重点训练
通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样,才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。
1、加强听力训练
2、加强阅读能力的训练
3、加强书面表达的训练
其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
四、建立和谐的师生关系
毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高。
总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习效果。
篇16：英语复习课教学反思
我上了一堂复习课，牵涉到定语从句和动词不定式做主语的运用，我的教学设想和教后反思：
这节课书上的内容看起来不是很多，但所复习的是初中阶段比较重要的两个语法点：
我试图通过中考题型，从听说入手，促英语写作水平的提高；在听说读写四个方面对学生进行大量的训练，以达到熟练掌握语言知识，能在真实的语境中用英语做事的能力。由于本堂课书面练习比较多，为避免枯燥无味，我特意在课前增加听力的训练，让学生通过听来用英语交谈，在谈论当中，适宜引入重点句式，在不知不觉中掌握语言知识；并且在最后设计了一个说和写的练习，让学生们分组来描述一个所熟悉的人或物，让站在讲台前的学生来猜，哪一组讲的句子最多就是胜利者。这不仅是巩固所学知识的最好机会，也是培养学生合作精神的大好时机。最后让每个学生动笔每人写个描写人或物的谜语给别的同学猜。如课堂不能完成，就做作业，留在下节课再猜。这两项活动设计的目的是为了贴近学生的.实际，吸引他们的兴趣鼓励更多的人参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学效率。
教后感：
一节好课不在于老师讲得如何精彩，关键在于学生是否能积极参与课堂活动，成为学习的主人。因此这节课我首先设计了一个听的训练。让学生通过听一篇短文来告诉我他从中得到了什么，可以是复述，也可以是拓展；学生根据自己的英语水平进行回答。这是一个比较难的练习，原文是我班一个刚参加希望之星全国总决赛的同学的演讲稿，我希望通过此活动，带动那些成绩好的学生，让他们在真实的情景中主动的实践，体验和探究，来完成任务，提高语言表达和综合运用能力。这也是一个循环练习，从这期开始，我每天都让一组学生在听完一段短文或者看一幅图或是一句谚语后，轮流谈出自己的所听所感，最后再喊一个学生归纳总结，以此提高全体学生的听力水平，扩展他们的词汇和口头表达能力。
篇17：英语复习课教学反思
本节课是一堂复习课，围绕people展开复习，主要复习描写人物的形容词，有关活动的动词词组，职业单词。学生利用不同的方式整理归纳了相应的复习点。分别对学生说、听、读的学习技能进行强化训练，同时也将复习的知识点从词-引到句-在引入篇的学习中。
我设计的思路是先复习，让学生在小组内合作完成复习整理的任务，单词量也围绕本话题people，尽可能复习到多方面；然后通过游戏把相关的句型融入在游戏中进行复习，让孩子在游戏中轻松愉快复习学过的句型；引导学生了解和掌握如何介绍people。
下面，我谈谈自己的体会：
1、本堂课的主线是people,首先对一些单词、词组的复习，在复习基础上过度到口语的训练。把相关的复习整理作为前置性的任务布置给孩子，课堂上相互进行交流。这样减轻了课堂复习的压力，也调动学生主动参与到复习中来。
2、对于复习课，它需要在一节课中让学生在综合运用能力方面有所提高，尽可能的复习到相关的内容，还要注意知识的滚动，同时教师在进行任务设计时坚持由易到难的原则，使学习任务适应不同层次的学生。
反思这堂课，这堂课还存在一些不足，有些环节的链接与知识的拓展，应该细细斟酌。
篇18：英语复习课教学反思
昨天学校抽课，我被抽到4.2班第三节的英语课。我讲了一节复习课，复习第一模块。
这节课我尝试运用山东即墨28中的先进教学经验—师友互助合作的教学模式，完成了这节课的教学。
这节复习课的基本流程：
知识回顾—题型讲解—互助提高—当堂作业—总结提升
1、知识回顾（5分钟）(先自主，再互助，伙伴共同展示)
提前让学生总结本单元的知识点，上课展示，其他学生适当补充。
2、课文复习（10分钟）
伙伴互相检查课文背诵----伙伴共同展示
3、互助提高或分层提高（15分钟）(先自主，再互助，伙伴共同展示)
教师根据本单元的重点、难点、易错点设置各类有梯度习题，让学生独立完成，集体交流订正，师友互助讲解错题，达到灵活应用和拓展延伸。教师适当补充，对出错多的问题教师看随即补充适当练习加以巩固。
4、总结与提升（5分钟）
学生交流本节课的收获，包括知识易错点、规律总结，以及从师或友那里有学会了什么，教师进一步梳理本单元知识结构，强调解题技巧和方法。
5、巩固反馈和留当堂作业（10分钟）
（1）默写M1重点，教师收起来批改，要视题目掌握情况和课堂时间灵活处理。
（2）布置预习性或操作性作业。
对这节课的课后反思：
课后我对自己的课堂教学进行了认真的反思，感觉自己的课堂教学虽然初步具备了高效课堂的样式，但还是有很多不尽人意的地方，最主要的是孩子们的参与热情不够高，分析原因有以下几点：
1、单词短语处理的太板，没有应用练习。
2、语法处理的不到位，应该不够熟练。
3、课堂上还是讲的过多。课堂汉语太多，缺失了英语味。
4、随着对新的课堂模式好奇心的逐渐淡去，学生对于一些课堂活动热情不高，不愿意参与，不愿意展示。
我准备从以下方面提升课堂：
1、注重通过多种活动来激发学生的潜能。使得学生用以前的知识去思考和理解新的知识。
2、课堂教学一定要对学生进行及时的评价。以促进竞争和转化，对学生的自学，师友合作，全班交流展示等进行口头或者通过加分来实现。
篇19：英语复习课教学反思
历史著名人物的信息给学生。在上这一节课之前，老师布置学生作了以下的准备：收集一些著名人物的资料，了解他们的姓名、出生死亡时间、出生地、工作和出名的原因。
一、教学内容和目标：
这节课的内容目标是：
1、补充介绍一些著名任人物的信息事迹。
2、进一步巩固运用过去时现在时描述人物生平的句型句式。
3、指导学生阅读人物篇章的策略———摘录关键词语。
二、教学感悟。
通过这节课的训练，学生的语言表达能力，阅读能力，写作能力都有了较大的提高。
三、通过这节阅读写作课的探讨，让我意识到指导写作应注意的以下几个问题：
1．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。
2．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。
3．坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写 正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多。
4．分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。
★ 英语复习课探讨
★ 大学英语说课课件
英语复习课教学课件（整理19篇）
