【导语】“kamijiang”通过精心收集，向本站投稿了12篇我设计的《马拉松》详细教案，以下是小编精心整理后的我设计的《马拉松》详细教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：我设计的《马拉松》详细教案
我设计的《马拉松》详细教案
北师大版小学语文三年级下册“通讯”单元 《马拉松》（教学设计） 一、课改设想：1、培养学生质疑及释疑、联系上下文理解词句的能力。 2、合作探究“马拉松”的来历和精神。 3、课堂练习卡。连线、扩写、听写。 4、缩短教学时间，一节课完成任务。 二、课前交流：发挥想象力，看“？”像什么？（钥匙：开启知识的大门；钩子：不断向上；蝌蚪：会成长；豆芽：将来会开花结果：“！”努力的结果……） 我们一年级学过的《两件宝》的作者陶行知还说过这样的话，“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。”今天就让我们在提出问题和解决问题的过程中来增长学问。 三、课堂环节： （一）导入：这节课我们来学习“通讯”单元的又一篇课文《马拉松》。（板书课题） （二）预习检测。 预习课文了吗？我们先来做个练习。 练习一、先把词语读正确，然后连线，再把加点的词抄写一遍。 野心勃勃的 疲劳 极度的 喜讯 翘首以待的 波斯帝国 胜利的 同胞 一生读――齐读――连线――写字 课前预习是一个学生爱学习、会学习的表现，也是我们课堂学习的基础。相信有了大家的前期努力，这节课我们会收获更多。 （三）出示目标。 学习目标。 1、把课文读正确，读流利，会写8个生字。 2、了解马拉松的来历，学习马拉松的精神。 3、扩写第二自然段。 一生读。怎样才能完成这三个目标呢？我打算和大家一起采用读中问、问中读的方法来了解马拉松的来历及其精神，在这个过程中去识字、写话并把课文读正确，读流利。 （四）运用方法，读书释疑。 第一步、题目提问，整体感知。 问题：“马拉松”在课文中具体指的是什么？ 提示：默读课文，用简单的词语概括说出你的答案，然后读出有关的句子。 （时间2分钟） 引导示范：“马拉松”指的是什么？ 交流，整理板书：小渔村、运动项目。 第二步、重点内容提问，理清文章脉络。 问题：一个小渔村的名字为什么能成为一项体育运动项目？ 提示：（1）同桌每人读一个自然段，如果有字音读不准的就帮帮他。 （2）看哪些词句能回答上面的问题，在下面画“ ”。 （时间4分钟） 能不能把两个词放在一块提个问题？一个小渔村的名字为什么能成为一项体育运动项目？ 随机板书：小渔村――决战――英雄――提议――确定――运动项目 第三步、重点词语提问，深入了解含义。 小渔村――决战――英雄――提议――确定――运动项目 提示：（1）小组合作学习，最好每人都能结合一个词语谈谈自己的理解。 （2）自己提问，然后联系上下文解释词语的意思。其他人可以补充或纠正。 （时间4分钟） 学习示例：（4分） 怎样从重点词语提问并联系上下文来理解其含义呢？老师给大家做个示范―― “决战”：与“战斗”一样吗？区别在哪儿？侧重于“决”。如果把“决战”换成一个四字词语会是什么？（决一死战、一决雌雄、一决高低等） “决战”体现在哪些地方？对比：波斯帝国“野心勃勃”――希腊人民奋起反抗；十万――一万。结果是“大获全胜”――一场以少胜多、保家卫国的正义战争，波斯帝国死亡6400人，希腊牺牲192人。 齐读第一段，力争能表现希腊人民的英勇和决心。 总结：我们的'学习方法是先针对词语提出问题，再围绕重点词，联系上下文来尝试理解。你们愿意也像这样解释其中的一个词语吗？出提示，小组学习。 全班交流：（8分钟） “提议”――提出建议。什么建议？读第四自然段。（把从马拉松到希腊作为一个比赛项目，以纪念马拉松之战和英雄） “英雄”――菲利比斯。一生读第二段，大家体会他是一个什么样的战士？ 坚强的、不怕困难的人：不顾自己的人：伤痛、饥饿、极度的疲劳。（比较“极度疲劳”和“筋疲力尽”的意思） 热爱祖国和同胞的的人：翘首以待（“首”，做动作，含义？），“我们胜利了！” 这段话中，最能够表现菲利比斯坚强和不拍困难的一个词――跑啊，跑啊，这里面包含着许多感人的故事。请你拿起笔来，把这段话进行扩写。 练习二、看图，想象菲力比斯是怎样跑到雅典的？把下面句子补充完整。（4分） 为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲力比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。他跑啊， ，跑啊， ，终于看到雅典的城门。到达雅典的时候，他已经筋疲力尽了，他用尽最后的力气，向迎接他的人们高呼：“我们胜利了！”随即倒在地上，再也没有起来。 同桌互读，愿者展示读。 “确定”――明确，肯定。确定什么？为什么还要确定？ 由于奥林匹克运动会是在全世界各国轮流举办，所以不可能总去到希腊跑那段路程，所以，19，就重新测量并把42千米 195米代替了那段距离。（相当于朱阳到灵宝的距离，体育场跑道106圈。最快的马拉松运动员跑完用时2小时10分。） 齐读最后一自然段。（指导写字：距、段，个人练习。） （五）小结： 通过边问边读的方法，我们不仅了解了马拉松这个运动项目的来历，还认识了一位伟大的英雄。 鼓励学生照着板书复述课文。 我们不可能每一个人都参加马拉松比赛，那么该以什么方式来纪念这位英雄呢？（学习英雄的精神――坚持不懈，不畏艰难等。） （六）深入探讨。你们还有问题吗？提出来一起解决。 老师的问题： “马拉松”为什么被选入“通讯”这个单元？ 思考交流。（抓住关键词，如故事发生的时间、跑的目的。） （时间2分钟） 补充资料： 我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在3000多年前的商代，信息传递就已见诸记载。之后在各个时期，人们为了传递信息，发明了各式各样的通信方式。 1、烽火传军情 2、鸿雁传书 3、鱼传尺素、竹筒传书 4、青鸟传书 5、信鸽传书 6、风筝通信 （时间2分钟） 现在的通讯方式有哪些？在“日积月累”中还有两篇文章来介绍。 下面来听写本课生字。对改。 （七）小组评议：再次出示目标，想一想，你完成了吗？ 交换看练习卡，如果大家都认为他做到了，就由组长给画一颗“星星” 举手的形式报告给大家。 （八）总结。 同学们，在人生道路上，有着一段一段的马拉松，每个人都是参与者，包括你们在内，只要我们能够坚持不懈，不怕困难，就一定能到达理想的目标。很高兴能和你们一起度过这四十分钟，我会关注你们的学习和进步，希望能经常听到你们胜利的喜讯！ 板书： 小渔村 决战 马拉松 通讯 英雄 提议 运动项目 确定 《马拉松》练习卡 （一）学习目标。 1、把课文读正确，读流利，会写8个生字。（ ） 2、了解马拉松的来历，学习马拉松的精神。（ ） 3、扩写第二自然段。（ ） 练习一、读词语并连线，再把加点的词抄写一遍。 野心勃勃的 疲劳 极度的 喜讯 翘首以待的 波斯帝国 胜利的 同胞 练习二、看图想象菲力比斯是怎样跑到雅典的？把下面句子补充完整。（5分） 为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲力比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。他跑啊， ，跑啊， ，终于看到雅典的城门。到达雅典的时候，他已经筋疲力尽了，他用尽最后的力气，向迎接他的人们高呼：“我们胜利了！”随即倒在地上，再也没有起来。 练习三、听写生字： 姓名：篇2：《马拉松》教学设计之一 教案教学设计
第一课时
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字14个。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤 ：
一、提问导入 。
1、同学们，你们知道马拉松吗？
2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？
3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确
（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
2、熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？
①指名接读1--4自然段。
②指名说说。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？
④指导朗读1--4自然段。
⑤齐读1--4自然段。
（2）在小组合作中学习：
①自由读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。
（4）齐读课文。
（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
*说说：历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计 ：
11、通讯
马拉松坚持不懈，顽强拼搏
第二课时
教学目标 ：
1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤 ：
一、导入 新课：
1、齐读课文《马拉松》。
2、出示14个生字，学生认读。（开火车）
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确
3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、
菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
2、学生分析字形，互相交流。
3、形近字区分：
侵腊（）即（）翘（）
浸（）蜡（）既（）翅（）
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业 ，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业 ：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计 ：
11、通讯
马拉松
五、教学后记：
[《马拉松》教学设计之一 教案教学设计]
篇3：《马拉松》教学设计
教学内容
本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第十一单元《通讯》中的一篇说明文。
教材及学情分析：
马拉松比赛学生在平时应有所了解，但是学生看到的就是那热热闹闹的比赛场面，对它的来历并无详细了解，而课文则对这些知识进行了具体的介绍。文章分为两个部分，第一部分写了两千五百年前发生在马拉松的一个故事，后一部分讲马拉松运动项目。作者从介绍激烈的马拉松之战入手，再讲述菲利比斯战后牺牲自己的生命完成任务的过程。课文尽管对送信的过程没有展开形象而生动的描述，却让我们看到了一个坚持不懈、顽强拼搏的爱国英雄。层次分明的描写，能够激起学生强烈的探究欲望。
教学目标：
1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；能正确、流利地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历、意义，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头和书面表达能力。
教学重点：
（1）会认、写生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。
教学难点：
（1）初步感知课文内容，了解马拉松运动的来历。
（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
课前准备：
学生：查资料了解马拉松的情况及马拉松比赛中感人的故事和人物。
教师：课件
第二课时
一、复习导入，激发兴趣。
1、检查词语，正音。
（野心勃勃、奋起反抗、大获全胜、翘首以待、菲利比斯、极度疲劳、筋疲力尽、奥林匹克）
2、马拉松是什么？用对号或叉号做出判断。
a、一个波斯小渔村的名字。
b、一个希腊小渔村的名字。
c、一场战争的名字。
d、奥运会的传统项目。
3、回忆课文主要内容。
【设计意图：八个四字词语按文章的写作顺序进行排列，让学生读词既是对初读情况的检查，又是对课文主要内容的回忆，可谓一举两得。而判断题的练习则是紧扣课题，围绕课文内容，让学生对马拉松的认识更加全面，为后面的教学奠定了良好的认知基础。】
二、着手比赛，初步感知。
课文哪几个自然段介绍了马拉松这一运动项目呢？（4-5自然段）
1、默读4----5自然段，试着完成填空题。
课件出示：
填空题：
(1)、（ ）年，第（ ）届现代奥林匹克运动会把从（ ）到（ ）作为一个比赛项目。
(2)、（ ）年，确定马拉松比赛的距离为（ ）。
2、指名回答填空。
3、理解“全长42千米 195米”的长度之长。我们的操场一圈大约140米，我计算了一下，这样的操场得跑301圈。
4、看视频：马拉松比赛。指名谈感受。
【设计意图：从学生最熟悉的马拉松比赛入手，关注学生的起点和特点，易激发学生学习的热情，调动学生思维的积极性、主动性；其次，通过换算的方法，让学生感知马拉松赛程的长度；最后通过画面、语言创设较为真切的情境，使单调枯燥的文字丰富化、形象化，让学生从视觉上感受马拉松运动的艰苦，从而初步感受马拉松背后蕴含的精神。】
三、重点研读，感悟体验。
过渡：为什么要将如此艰难的比赛列为奥运会的比赛项目呢？（纪念马拉松之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。）（板书：纪念）
学生质疑。
（一）决战之重要
1、男生齐读第一自然段。
（课件出示：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。）
2、理解“决战”，体会赢得战争的重要性。
3、抓住关键词语理解战争胜利的来之不易。（通过“一万”、“十万”和“野心勃勃”等词语体会。）
4、有感情地朗读。
【设计意图：通过对重点词语“决战”“野心勃勃”“一万”“十万” 的理解，让学生充分感悟到波斯帝国的野心，以及取得这场胜利的重要及艰难，这样学生就更能深刻的体会到为什么菲利比斯会不顾一切地要把胜利的喜讯带给同胞，为深入学习后文打下基础。】
（二）英雄之伟大
1、远在40千米之外的首都雅典同胞他们都在（翘首以待）。可是在当时，人们只能通过什么方法传递消息？（靠人跑去传话）从40千米外传递消息，可是个艰巨的任务，但是谁完成了？（菲利比斯）
体会长跑的艰难
1、出示句子：“他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。”
自己读句子，你体会到什么？
2、他怎么会跑得如此艰难？仅仅因为路程太长吗？请同学们默读第二自然段，画出相关的语句。
（课件出示：为了把胜利的喜讯报告给首都翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。）
3、指导学生抓住重点词语：“伤痛”、“饥饿”、“极度的疲劳”、“战士”等词语理解。
4、角色体验。
此时此刻，我真想问一问菲利比斯：菲利比斯，你的伤口还在流血呢，你为什么要接受这个艰巨的任务呢？
菲利比斯，你已饥肠辘辘，你能坚持下来吗？
菲利比斯，你刚从战场上下来，身体已是极度的疲劳，你就不能休息片刻再出发吗？
5、出示画面,想象他在森林中遇到的困难，指名说一说。
练笔：他还会遇到什么困难？
（课件出示：虽然 ，但是他 。
虽然 ，但是他 。）
6、教师引读加深理解。
【设计意图：对文本进行补白，给予学生想象的空间，充分训练了学生的想象力和书面表达能力，拓展了学生的思维。而教师三个层次的引读也让学生的朗读感情层层深入，做到了读有层次，读有体会，真正做到了与文本对话，使学生走进了人物内心，为体会人物的精神打下了坚实的基础。】
感悟英雄之伟大
1、（课件出示：
到达雅典的时候，他已经筋疲力尽，他用尽最后的力气，向迎接他的人们高呼：“我们胜利啦！”随即倒在地上，再也没有起来。）
齐读。
2、感受菲利比斯“筋疲力尽”的程度。
3、朗读体会。
4、交流提升。
同学们，这是一位怎样的战士呀？感受菲利比斯的勇敢坚强、坚持不懈、热爱爱国。
5、齐读第二自然段，抒发情感。
（课件出示：为了把胜利的喜讯报告给首都翘首以待的通报，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。到达雅典的时候，他已经筋疲力尽，他用尽最后的力气，向迎接他的人们高呼：“我们胜利啦！”随即倒在地上，再也没有起来。）
6、整体回归。
他是英雄，可文中的英雄不止他一个。（包括他在内的参加了马拉松战斗的那一万名战士，他们都是英雄。）
如果没有他们，就不会有马拉松之战的胜利，希腊的历史也将重新改写。让我们记住这场马拉松之战，记住这些英雄，去弘扬马拉松的精神和品质。
【设计意图：指导学生深入体会菲利比斯所表现的精神和品质，以点带面感受所有参战士兵的高大形象，从而解答学生之前提出的问题：为什么纪念马拉松之战？为什么纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄？既培养了学生质疑的能力，又让学生感受到解疑的快乐，教学环节循序渐进，环环相扣。】
四、拓展延伸，升华主题。
1、拓展延伸：生活中就有很多优秀的运动员，他们用自己的实际行动完美地诠释了马拉松的精神。出示图片，教师讲故事
2、教师总结。
同学们，“马拉松”不仅仅是一项体育运动，而是精神的体现，品质的象征。无论何时何地，都需要这些精神和品质。
【设计意图：让学生从真实选手身上再次体会马拉松比赛蕴含的精神和品质，认识有梯度、有深度、有广度。】
五、作业超市：
1、复述这个故事。
2、想象菲利比斯是怎样跑到雅典的，展开丰富的想象具体写一写。
篇4：课文《马拉松》教学设计
课文《马拉松》教学设计
〖教学目标
1、学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。
2、能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。
〖教学过程
（2课时）
（一）知识抢答，导入学习
小黑板出示抢答内容：
1、马拉松是奥林匹克运动会的传统项目，这项运动的名称源于：
a、一个士兵的名字
b、一个波斯小镇的名字
c、一个希腊小镇的名字
d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。
请独立读题，用手指比出所选答案的字母a、b、c、d的形状。
2、快速读文，指出第一题的各个选项不正确的内容。
〈设计意图：单刀直入的切入方式，直接调动学生的表现欲。在既轻松又紧张的气氛中，检查了预习情况。同时在用手比字母的过程里初步感知手势语，提高学习兴趣。因为课的起始要着力让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习轨道。〉
（情节实录：一石激起千层浪，在问题提出的过程中，学生的表现欲望被充分激发，他们有的毫不犹豫的比出手势，有的`满怀着想表现自己又要约束自己的想法跃跃欲试，有的不好意思地低头再读课文。在知识抢答的过程中教师轻易就观察到学生预习情况，用这种激发学生参与意识的方法导入，培养他们对阅读材料进行有效预习及再思考的习惯。）
（二）读文理解，理清文章内容
1、走进马拉松，在直观演示中，写小练笔，为理解菲利比斯的精神做铺垫。
奥林匹克运动会的项目很多，我们来看看马拉松的比赛吧！
（画面描述：在临近终点的跑道上，大家在为选手加油、递水、送毛巾。选手们大汗淋漓，有的在努力超过对手冲向终点，有的显得筋疲力尽争取跑完比赛，有的狼狈不堪，坚持不下，只好退出比赛。）
看画面，尽量用上筋疲力尽、气喘吁吁、大汗淋漓、面红耳赤等词，写写你看到的马拉松队员。
（设计意图：读写结合的方式，使学生在画面的直观印象里，搜寻合适的词句表达自己的想法，提供的词语的目的降低练笔难度。画面和词语解决了练笔的源泉问题，让学生在知识性、科学性、人文性紧密相连的氛围中学习。）
这确实是一项考验耐力、毅力的比赛项目，大家已经在画面中体会到，在练笔中用自己的语言触摸到，请小组交流练笔内容，并及时修改。
2、解读第二自然段，在咬文嚼字中抓点拎线，感知菲利比斯的爱国精神。
现代的马拉松选手的终点是象征着胜利的红绳，菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：
A、出示句子：他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。
读句子，请说说你对句子中终于一词的理解。
终于这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？读第二自然段，谈体会。
小组交流，派代表发表小组意见。
战士是菲利比斯的身份，他参加了战斗吗？读文同桌交流。
完成语文天地中照样子写一写的练习。结合生活实际用终于说句话。
（设计意图：培养学生的语言能力是为了发展思维，而理解是前提条件。只是读读书追求浮光掠影的感动，肯定达不到训练思维的目的。语文素养形成的摇篮就在书面语言和口头语言的字里行间。）
这一段中有最让你感动的句子吗？请动情地读一读吧！
（用读来总结本段的学习，在读中充分彰显孩子的读书感受。解决感情渠道的设置问题。）
B、这一段里，你还有什么问题？
（设计意图：把问的权利还给学生，让他们在提问、互答中提高语言表达的能力，同时，也是让教学张弛有度地进行的举措。使得他们成为课堂真正的主人。）
课堂实例：
问题1：
生：雅典人翘首以待，为什么不参加马拉松之战？我瞧不起他们！
师：你爱憎分明，有自己的感受，那些爱看军事故事的小军师解答一二。
生：翘首以待就说明雅典人很在乎决战结果，不出城门是因为马拉松村是第一道防线，不知道结果的情况下当然不能出城。
问题2：
生：有谁能说菲利比斯筋疲力尽的原因？
略
3、快速读文，在预习本上整理出这个故事的起因、经过、结果。
（三）自主学习整理马拉松运动的来历，并在小组内找伙伴互相复述
1、齐读课文，指名复述故事
2、评价
3、小组交流复述。
（设计意图：在整理故事内容的基础上复述。达到重视复述，鼓励学生与他人交流、分享自己的阅读感受的目的。同时，了解学生对课文理解的直接体现，又提供交流素材的机会。）
（四）激情小结，引导评价菲利比斯
这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，菲利比斯是用呼喊胜利的号角完成了人类挑战自我极限的奇迹。请你想像一段你和菲利比斯的对话。（提问并根据角色性格特点设计对话内容。）
1、小组内角色扮演并对话。
2、独立反思并把修改的对话写在预习本上。
（五）结合单元主题，读《在互联网上》，由问题菲利比斯在今天？！展开关于通讯的过去、现在和未来的联想。
（设计意图：情感的激发，有利于儿童创造思维的活动的展开，在积极思考中描绘关于通讯的新形象，而且，当这个活动伴随对主人公的深切同情时，更让他们难忘。达到课后余音缭绕的境界。）
篇5：语文《马拉松》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字词，能正确读写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容。
教学准备：
小黑板，生字、词
教学方法：小组合作，交流讨论。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、抢答引入：
1、同学们，你们知道马拉松吗？它的名称源于什么？a、一个士兵的名字 b、一个波斯小镇的名字 c、一个希腊小镇的名字 d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。
2、同学们，今天我们一起去看看马拉松是怎么回事？
3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)
二、朗读课文，理解感悟。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）课件出示生字词，学生“开火车”接读，齐读。
2、熟读课文、理解感悟。
（1）同学们，现在我们知道的'马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？
①指名接读1——4自然段。
②指名说说你读懂了什么。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？
④指导朗读1——4自然段。
（2）在小组合作中学习：
①齐读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
③指名汇报，说说马拉松的长度，让学生换算，感受长度。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）齐读课文。
三、布置作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习巩固：
1、齐读课文《马拉松》。
2、学生认读生字词。（开火车）
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
2、学生分析字形，互相交流。
3、形近字区分：
侵（ ）腊（ ）即（ ）翘（ ）
浸（ ）蜡（ ）既（ ）翅（ ）
4、指导书写生字。
（1）书写生字，每字3遍。
（2）完成“语文天地”中“抄一抄”
三、拓展应用：
1、说说你了解到的在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
2、你还知道哪些传递信息的故事或方法。
四、布置作业：
1、书写生字。
2、抄写词语。
五、板书设计：
马拉松
大获全胜、翘首以待 坚持不懈，
不顾伤痛、筋疲力尽 顽强拼搏
六、课后反思：
篇6：我的马拉松
今日一大早，我就和爸爸妈妈起床了，因为我们要参加郑开马拉松比赛。为了参加这个比赛，我们一家人这一段时间坚持每一天锻炼，期望今日的比赛我们都能坚持到最终。
我们来到比赛现场，发现那里已经来了很多人，大家举着各式各样的旗子，有的人还在脸上画了画，气氛很是热烈。我也被这热烈的气氛感染，很想快点开始比赛。只听一声枪响，熙熙攘攘的人群冲破起跑线，比赛正式开始了。我和爸爸妈妈也加入了奔跑的人群，郑开马拉松，我们来了！
虽然有点风，可阻挡不了人们的热情，奔跑的人群中不时传来口号声，参加比赛的有不少像我一样大的小朋友，甚至还有比我小的也在爸爸妈妈的带领下奔跑着，宽阔的马路已经被热情的人群占领。
跑了一会儿，我有些累了，可看到我周围的人都在用力的奔跑，我必须要坚持。在爸爸妈妈的鼓励下，我走一会儿，跑一会儿，很快到了折返点，哈哈！胜利在望。
回到的路上，大家都有点累了，跑的人少了，走的人多了。确实累呀，我的腿都有些疼了。可是坚持到底就是胜利，再累我也要坚持到最终。就这样走走停停，我们最终到了终点。
篇7：我的马拉松
今日早上学校里的早训结束后，我们焦急地骑车赶去上健美操课，前面还一路顺风，但一到钱江路江锦路口，就被当时的场面怔住了，那是因为今日有马拉松比赛，所有一切车辆行人都不能穿过钱江路。刚被拦在人行道上时，我十分不高兴，心想居然连人都不让走太过份了！之后我心想这也是个难得的机会，既来之则安之，还不如先看会儿呢，再说了健美操课肯定还有很多人也会跟我一样被马拉松拦在路上的，于是我便饶有兴趣地看了起来。
马拉松运动员们神态不一，着装各有特色。当时跑在第一名的是一名来自外国的运动员，长得又高又壮，我看到紧随其后的是一个来自中国的叔叔，穿着豹子裙，还是赤脚跑的！有几个运动员戴着颜色鲜艳的火鸡帽；还有一个叔叔头上还戴了顶中国梦，上头写着：“钓鱼岛是中国的！”另外最有特色的是有一群人推着婴儿车跑，车里躺着小宝宝，还有推着坐在轮椅上的老人跑的！很凑巧的事，爸爸看到了有一个以前的同学和一个同事也跑马拉松，爸爸还跟那个叔叔打了招呼。
在跑的过程中运动员们有的汗流浃背，有的很简便，在江锦路这段大约有九公里，我看到了许多年迈的老人，还有比我还小的小朋友也在跑步，并且大部分老人和小孩都一幅很简便的模样。员说仅有九公里，但我还是好佩服他们呀！
马拉松这一段比赛差不多快结束了，我趁机灵敏地穿过了马路。我心中的一块大石头最终落地了，之后才明白教师也迟到了才来不久。虽然今日我健美操课迟到了一个多小时，可是我看到了精彩的马拉松比赛，收获很大噢！
篇8：我的马拉松
在每个人心中都有一个梦，期望自我成为一位伟大的人。我期望我可成为像超级马拉松选手林义杰那样，应对困难却永不放弃的人。
林义杰赢得许多面奖牌，但在他那辉煌的成就背后，却付出了许多的心血和努力。林义杰曾说：“最困难的时候，就是离成功不远了。”当他在撒哈拉沙漠马拉松比赛时，最终几天虽然很难过，但他告诉自我：“我不能输给外籍选手，绝不能输给外国人，我必须要咬紧牙关，坚持下去！”最终，他以两百二十公里的佳绩夺得了男子组的冠军！
对我来说，学习就像一场马拉松，它长达三年，许多人在最终的一个月放弃，考了坏成绩，但那最辛苦的一个月，却是成败的关键。虽准备基测的时间是漫长的、辛苦的`、重要的，但也要努力向前，而不放弃。人生也是这样，有人放弃自我的人生，整天如行尸走肉，那样根本毫无意义，只是一块活在天地之间、大自然中的肉而已。当人生中遇到困难时，我也要和林义杰一样，不放弃、咬紧牙关、坚持下去。
人生像一条漫长的跑道，有时平坦，有时崎岖不平，但我不能因为一点小困难就停止不前，要像林义杰一样成为一位遇到困难不放弃、坚持到最终、克服困难的人！
篇9：我的马拉松
八月的一天，爸爸告诉我，他在网上给全家报名参加“2019上合昆明马拉松”比赛，报的项目是亲子跑，共2。019千米。因为我还未满16周岁，只能报名参加亲子跑。
盼星星，盼月亮，比赛的日子最终到了。12月1日，我早早地起了床，快速地整理完毕服装、装备，高高兴兴地坐着公交车前往马拉松比赛地点——美丽的海埂大坝。
这是我第三次参加上合昆明马拉松比赛。听爸爸妈妈说有2万多人参加呢，好激动啊！当我们走下公交车时发现，许许多多的参赛选手从四面八方匆匆赶来，到处人山人海，一眼望不到边，处处欢声笑语。我们顺着指示牌，跟随人流很快到达比赛集结点。
上午8：30，激动人心的时刻最终到来了。随着“呯”地一声发令枪响，马拉松比赛正式开始。所有人都像是从笼子放出的小鸟一样开心地飞奔出去，我也像一只小老虎一样窜了出去。跑的时候虽然很累，但我还是咬牙坚持跑下来。
奔跑途中，我看到赛道两旁穿着五颜六色民族服装的叔叔阿姨、哥哥姐姐为我们加油，就连红嘴鸥也不辞辛苦从遥远的西伯利亚赶来为我们鼓劲……忽然，从蓝天白云中飞来两架直升飞机在我们头顶盘旋，原先是在拍摄，大家都在开心地向飞机挥手、欢呼！
最终跑到终点了！尽管我满头大汗、气喘吁吁，可当工作人员发给我奖牌的那一刻，我甭提有多高兴了……
可是我有点不明白，为什么爸爸说，虽然这次马拉松比赛结束了，但我的马拉松才刚刚开始呢？
篇10：我的马拉松
地铁里面在广播xx路段上午停开，因为在进行马拉松比赛。这一广播提醒了去图书馆看书的我，以后周末，兴许我还能去参加马拉松比赛，跑跑步，考验考验自我的耐力。
我算不上一个爱好跑步的人，但越长大越觉得跑步这件事儿是像吃饭睡觉一样，需要当成每日必做事情来对待的。此刻还在学校里面上学，学校有体育课，一旦不上学了，毕业了，那就没有什么体育课了，运动这件事儿必须会成为我们所有人经常忽略的事情。
要不，去报名参加马拉松？经过一番思考，我决定去给自我报名参加马拉松。准备好适合跑马拉松的鞋子和衣服，我也像个马拉松运动员一样，开始了每日的训练。我会在每一天放学后，拉上爸爸妈妈一齐出去运动，他们俩就慢慢的散步，我则在他们旁边的跑道上练习马拉松长跑。刚开始跑的时候，还真是吃力，哪怕我在学校的体育课也会需要跑步，跑起长跑来，还真是另外一回事儿，跑快了，很容易就不能够坚持跑完，跑慢了，又很容易被匀速前进的甩在身后，长跑的速度十分难把握，像是黄金分割线是马拉松的跑道一般。
有好几次，我都要坚持不下去，差点就要跟爸爸妈妈说要放弃跑马拉松了。最终都是我告诉自我，把马拉松跑下来就能够身体倍儿棒，还能够长得更高，在自我咬牙的几次三番的自我鼓励下坚持了下来。经过一两个月的坚持练习，这周我就要正式参加马拉松比赛了，我不明白我能不能像别人那样坚持跑完全程，也不明白自我能不能像其他马拉松选手那般专业，总之，我得先勇敢的参加，再看看自我到底在马拉松跑道上有个几斤几两，要是跑得十分好，那就继续参加每月一次的马拉松比赛，要是跑的不怎样好，那就把马拉松当成是基本的体育锻炼，让自我在学习之余也坚持强身健体，养成良好习惯去迎接自我的成人礼。
篇11：我的马拉松
今日，新世纪广场热闹非凡，一年一度的河口马拉松比赛将在那里拉开帷幕。
早晨四点多钟，我就被妈妈喊起来了，因为我要梳头、化妆，参加马拉松的舞蹈表演。一切整理好之后，我和爸爸妈妈打出租车就去了市政府集合点。到那之后，已经是人山人海，人声鼎沸。我们在舞蹈队的集合点找到张教师，很幸运，张教师手气很好，抽到的我们表演顺序是15，相比去年的65，幸运多了。
舞蹈节目进行的很快，我们的《唐诗中国》不到八点就完成了。节目演完之后，妈妈提议我们步行回家，来一次我们自我晚点的马拉松之旅。我欣然同意了。同行的还有我的好朋友杨恩茜还有她妈妈。我们从新世纪广场出发，沿府前大街向东直行，我们一边走，一边欣赏东营的美景，我和杨恩茜时而快步如飞，时而蹲在地上耍赖不走。步行的途中，我们还和猪八戒爷爷合影留念。历经一个小时的“跋涉”，我们最终在步行5。88公里之后，筋疲力尽地回到了自我的家。
今日虽然很累，可是有幸参加黄河口马拉松是一件值得高兴的事情，也是一件值得纪念的事情。加油，东马！加油，我爱的东营！
篇12：我的马拉松
上周，教师跟我们说了关于全班参加马拉松的事情，我们激动了一周，不停地讨论该让哪10个人去第一梯队。
在跑马的前一天，教师发了统一的衣服，我们一拿到衣服就迫不及待地穿上，看看合不合身。
正式开始比赛了，我们每一个人都早早地来到学校为比赛做起了准备，期望能取得好成绩。这是一个微型马拉松，它仅有3.5公里。我算了一下，全马是42公里，3.5公里大约是全马的十二分之一。虽然距离不算远，但对于我们小学生来说，也是一个不小的挑战。
很快，我们到了活动的目的地——深圳湾公园的火炬广场，照完相之后就要开始跑马拉松了，我们每个人都异常激动。
马拉松开始了，每个人都努力向前跑，都想跑进前三十名。教师为了保证我们的安全，规定我们不能超过他，并且每跑八百米就要步行两百米。可还有一些同学竟然跑到教师前面去了，结果可想而知，他们都被罚到队伍的后面去了。
这一路上并不是很累，因为我们每跑八百米就能够步行两百米，所以并没有人掉队，大家唯一的想法就是要进前三名。
到冲刺阶段了，每个人都使出了全身的力气向前冲，可前面的人太多，我们只能边推开他们边前进。
我们就这样争先恐后地冲过了终点线。大家气喘吁吁，两腮通红，大汗淋漓。可是看到自我成功跑完这一场比赛，同学们脸上洋溢着胜利的笑容。经过努力，我取得了第十一名的好成绩！我感到无比激动和欢乐！
我成功跑完了这一场微型马拉松，对于我来说，这是人生中一次难得的体验，它让我懂得了坚持就能胜利的道理。
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我设计的《马拉松》详细教案（精选12篇）
