【导语】“evear”通过精心收集，向本站投稿了3篇《一曲胡笳救孤城》优秀教案设计，以下是小编为大家准备的《一曲胡笳救孤城》优秀教案设计，欢迎大家前来参阅。
篇1：《一曲胡笳救孤城》优秀教案设计
教学目标：
1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思；收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。
2、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。
3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。
教学重难点：
1、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。
2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。
教学过程：
一、介绍背景，解释课题。
1、了解西晋的历史背景。
1）西晋建立的年代和地理位置。（媒体出示：地图）
2）西晋的社会状况。
在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜（xiān）卑，也称匈奴（板书：匈奴，匈字板书时提醒学生切记最后一笔竖不能漏)他们逐渐强大，时常侵犯中原。
3）读句理解“骚扰”一词。
齐读句子。（媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。）
（板书：骚扰。“骚”是“马字旁”，出示词卡和“搔痒”的“搔”的读音完全一样，意思却不同，预习时查过字典了，说说“骚”是什么意思？）
2、揭示课题、读题。（34、一曲胡笳救孤城）
3、介绍胡笳。
1）“笳”字正音。
2）胡笳是一种乐器，文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。（学生呼应）
4、解释课题。
课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。
（教师板书：晋阳城）
二、初读课文，关注“孤”字的两个层面的含义，进行说话训练。
一）理解“孤”字的两层含义。
1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。
1）出示介绍刘琨的资料，请同学们自由读一读。
（媒体出示：边塞要城——晋阳城。）
2）借助资料自学第一小节。
2、课文说晋阳城是一座孤城，请男女生分别读课文2、3两节，然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件，概括地说说它被称为孤城的原因。
1）交流晋阳城周围的环境。
用“孤”字组词联系晋阳城周围的环境，说说“孤”字在文中的意思。
（媒体出示：提示——晋阳城的周围只有 ，没有 ）
齐读句子。
（媒体出示：晋阳城周围只有广阔的荒漠，只有连绵的山丘，没有人烟。）
2）当时晋阳城又是面临着怎样的情境，让你感受到它是一座孤城？
（媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。）
3）借助“水泄不通”，理解重兵围困。
读好这个词。
“泄”表示向外流出。 “水泄不通”的意思是什么？
连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危险。
（教师板书）重兵围困 骚扰
重兵围困
三、通读课文，借助“骚扰、骚乱、动静”总体了解发生的事情。
一）在语境中理解“骚动”和 “动静”的词义。
1、由词及句，理解词义。
1）老师在黑板上写个词，也有“骚”这个词，读一读“骚动”。
（教师板书：骚动）
2）骚动和骚扰的意思一样吗？课文写什么地方内部发生了混乱。骚动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。
（媒体出示）匈奴兵营里发出一阵骚动。
“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。
2、由句到词，理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。
1）下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的，自己读读课文，找到后，大声地读出来。
（媒体出示）这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的'情况：动静。
当时的动静就是（匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。）
（教师板书：动静）
二）读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。
匈奴兵营有动静，传来幽幽哭泣声。
1、读2—5小节，根据提示 当……时，
匈奴兵营里发出一阵骚动。
用自己的话概括地介绍一下。
2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。
1）“凄、啸”正音和解释。
（板书：一声声长啸）
2）学生交流。
（媒体出示：夜深人静，当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸，兵营里发生了一阵骚动。）
一声声长啸 骚动
3）同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。
为什么过不多久，匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。
同桌进行练习。
（媒体出示）当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候，兵营里传出了幽幽的哭泣声。
（板书：一曲曲胡笳）
4）师生配合读媒体上的两句句子。
（一曲曲胡笳 动静）
四、研读课文，体会引起匈奴骚动，蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。
一）引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。
1、梳理刘琨面临的困境。
1）长啸一般说动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出长啸，而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声？
读课文2、3小节，联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。
学生交流，教师总结。
2）练习说话。
读文感悟刘琨内心的难受。
二）体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。
1、《四面楚歌》故事简介。
（板书）启发 骚动
启发
一曲曲胡笳 动静
2、反复读中感悟思乡情。
1）所以刘琨也想到了一条计谋，那就是……谁会说？
2）引读2遍。
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像……也像……还像孩子……
他动情地吹着，他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。
3）以“动静”展开合理想象，感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。
联系课文的相关内容，说说士兵们听了胡笳去以后的表现？先四人一小组说一说，然后写下来。
（板书：思乡）
教师根据学生交流反馈的内容总结。
一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。
（板书：吹退）
五、概括文章的主要内容。
一）以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。
1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古美谈。
2、真正的是让士兵撤退的是什么呀？
1）齐读第七节。
2）学生交流，教师补充：让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情，它是永恒的话题，是人类内心最美好的话题，是千古佳话。
“佳话”的意思是流传一时，当作谈话资料的好事，概括文章主要内容。
（根据板书，自己练习说一说）
附板书：
34、一曲胡笳救孤城 （千古佳话）
（吹退）
刘琨 匈奴
骚扰
重兵围城
一声声长啸 骚动
启发 （思乡）
一曲曲胡笳 动静
篇2：小学语文《一曲胡笳救孤城》说课稿
小学语文《一曲胡笳救孤城》说课稿
一、教材分析
《一曲胡笳救孤城》是新教材第十册中的一篇课文。记叙了一个历史故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。
课文开篇先交待了时代背景，西晋末年，北部边疆很不安宁。在这种情况下，刘琨驻守晋阳城，勇气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。
课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”。此战，敌我力量过于悬殊，晋阳守兵不过两千，而匈奴骑兵则有5万之众。在刘琨沉着指挥下，守城将士“利用有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻”。尽管如此，由于“援兵未到”，加上“城里兵力减弱，粮食在减少”，“孤城”晋阳仍处于风雨飘摇之中。刘琨不能不“急得团团转”。
然后，课文用5个自然段的篇幅，详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……他发生一声声长啸，惊动了匈奴兵营。刘琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。
“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。
二、学情分析
五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需针对容易读错、写错的字做强调；在词语理解上，学生已经掌握不少方法，课前已经能通过预习自主学习词语。在课堂中，教师更应做到在词语的运用和表达方面下功夫，而不是仅仅停留在词语的理解上。
学生通过四年多的学习已经具备一定的'概括、表达、感悟的能力。作为老师除了继续提供一些学习方法之外，还更应注意每个教学环节设计上的层次性。不仅使学习能力较弱的学生吃得下，也要保证学习能力较强学生能吃得好。
因为这是一篇历史课文，因此在设计教学环节的同时，要考虑学生的基本能力、兴趣。做到让学生不仅能进入文本，更能从文本中感悟到主人公的品质。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班的实际情况，制定了本课的教学目标：
目标一：能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。
这些词语的理解并不只是单纯的理解，可以说这些词语贯穿整篇课文的教学。从引出课题对“闻鸡起舞”一词的理解；到整体感知各种方式对“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”的理解；然后运用这些词语进行概括全文主要内容；在研读课文时，还将“凄厉、凄婉”进行比较；通过观看录像知道“四面楚歌”的意思。真正发挥词语的作用，而不是只为理解而理解。
目标二：能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。
在处理这篇课文的朗读方面有整体感知的读；有理解后的感悟读；有融入自己感受的情感读；有老师有目的、有针对性地引读……多层次的朗读训练旨在让学生披文入情、以情悟文。因为课题一看马上就能知道课文讲了一件什么事，因此只要把课题说说具体就是文章的主要内容。
篇3：《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计
学习目标
1、会认11个生字，会写9个生字。
2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。
3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
学习目标：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点难点
1、通过朗读理解本课的内容。
2、认识迪、检等11个生字，会写油、团等9个字。
教学时间：两课时
课前准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
教学设计
第一课时
一、谈话导入。
爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，自主识字。
1、自读课文，边读边画出生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。
三、朗读感悟，理解课文。
1、师范读课文，生感知全文内容。
2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。
让学生选出自己感兴趣的.句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。
3、交流感悟。
通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。
4、检查交流情况。
5、实践感悟。
（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么恍然大悟？
（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践镜子的反光性
（3）分角色朗读课文。
四、布置作业。
1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。
2、阅读有关爱迪生的书籍。
第二课时
一、复习。
1、朗读课文。
2、汇报作业情况。（（1）排演课本剧；（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍）
3、出示生字卡片，指名读，全班读。
二、写字指导。
1、教师指导
2、油可以用加一加的方法记（由+三点水旁）
3、团要注意和困比较；
4、炎可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；
5、用捡来记检
6、重点指导好责，第三横要长，且不过横中线。
7、贝的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。
8、学生认真书写，教师巡视指导。
三、完成课后练习。
注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事、
★ 二班，一曲终
★ 水塘救鸟优秀作文
★ 胡笳十八拍读后感
《一曲胡笳救孤城》优秀教案设计（共3篇）
