【导语】“忆念belief”通过精心收集，向本站投稿了14篇“好学的爸爸”课时教学计划，下面是小编帮大家整理后的“好学的爸爸”课时教学计划，希望对大家有所帮助。
- 目录
篇1：“好学的爸爸”课时教学计划
施教日期:
教学内容 13 好学的爸爸
共几课时 3
第几课时 1
课型 新授
教学
目标
1、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。
教学
重难点
教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。
教学难点:读准读通顺长句。
教学
资源
1、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。
2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。
3、生字词卡片、小黑板等
预习
设计
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。
4、阅读《新课程 新习作》上的课文助读。
5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题,谈话导入
1、板书课题:好学的爸爸。
2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。
二、初读指导
1、听老师朗读课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
(2)分部分指名朗读。
(3)提出生字词
最近吃完 晚饭 夹着
业余 光会 上网 资料
简单 键盘 现在
(4)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
三、指导书写。
近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。
一、揭示课题,谈话导入
1、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。
2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。
二、初读指导
1、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生自读情况。
(1)师提问,学生回答。
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
(2)请小朋友分着来读读。
(3)出示小黑板:谁会读的.?
(4)小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?
3、
(1)出示生字词卡片,指名认读
(2)自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。
三、指导书写。
1、教师范写。
2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。
作业
设计
抄写本课新学的生字。
为生字组组新词。
练习正确、流利地朗读课文。
篇2：《好学的爸爸》 之三
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
篇3：《好学的爸爸》 之三
深夜 还 多学 一种语言
学外语
清晨 又 多了 一样本领
作业安排和设计：
课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外；朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一． 揭示课题
1． 板书课题。
2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。
3． 理解“好学”的意思
4． 学生提出疑问。
二． 指导看图，学习部分生字词
1． 出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2． 相机出示生字词：深夜灯下
（1） 学习生字：夜灯
a. 正音。
b. 扩词。
c. 指导写法。
d. 练习描红。
3． 过渡。
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢
三． 初读课文
1． 自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
想想课文讲了意一件什么事情。
2． 检查自学情况。
（1） 出示生字词。
a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。
c. 去拼音读词语。
（2） 出示难读的句子，指导朗读。
（3） 指名分节读课文。
（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
四． 作业
1． 练读生字。
2． 正确、流利地朗读课文。
3． 写字。（灯深）
第二课时
一． 复习检查
1． 说说“夜”的.笔顺。
2． 指名读课文。
二． 细读课文
1． 细读第一段。
（1） 指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2） 讨论：
a.“爸爸”怎么好学的？
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
（3） 小结。
2． 细读第二自然段。
（1） 轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2） 理解第一句话。
a. 指名读。
b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c. 用“好奇”说话。
d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？
e. 指导朗读。
（3） 理解父女俩的对话。
a. 讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c. 指名分角色朗读。
d. 小结。
三． .总结课文
1． 学了课文，你们有什么想法？
2． 齐读课文。
四． 作业
1． 填空：我的爸爸很（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2． 有感情地朗读课文。
第三课时
一． 复习检查
1． 开火车读生字。
2． 用生字口头组词。
3． 指导有感情地朗读课文。
二． 教学生字，指导书写
1． 教学生字字形。
床就语那言本领
2． 指导书写。
3． 学生练习在书上描红。
三． 课堂练习
1． 抄写汉字。
2． 写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）
3． 扩词。
本（）（）（）床（）（）（）
语（）（）（）领（）（）（）
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篇4：要好好学字 ――第二课时
要好好学字 ――第二课时
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
3、阅读《新补充读本》中《小八路见到了毛主席》一文。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切期望。
教学准备：
1、 词卡片。2、课文插图。3、学生带好《新补充读本》。
教学过程：
一、 示课题：
1、出示毛主席的题字：天天向上。
2、这是毛主席给我们少年儿童的题字，可以看出：毛主席非常关心我们少年儿童，希望我们少年儿童好好学习、天天向上。这节课我们继续学习《要好好学字》。
一、 复习。
1、 昨天我们读准了生词，读通了课文，了解了有关毛主席的一些生平事迹，下面老师就来检查同学们是不是能认读这些词语了。（开火车读生词卡片）
2、能不能把课文读流利呢？认为自己能读流利的请站起来读。
3、明确本节课的`学习目标。
这节课我们就来练习有感情地朗读课文，进行扩展阅读。
四、学生感悟、朗读课文。
（一）第一自然段
1、出示课文插图，老师想请同学来介绍这幅图，要想介绍得好，就要去认真读第几自然段？
2、学生自由读第一自然段。
3、指名介绍。
（一）第二、三自然段。
1、找出毛主席和小八路说的话，用笔划出。
2、小组讨论：怎样读这些话，为什么这样读？
3、小组汇报，教师伺机指导。
4、找出毛主席教小八路认字的句子，划出来。
5、读这个句子，读完后你有什么疑问？引导学生从读中体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。
1、自然段连起来读，看谁能读出感情来。
一、扩展阅读《小八路见到了毛主席》
1、过渡：读到这你有什么疑问吗？我们的《新补充读本》中有一篇文章能帮我们很好地理解课文。
2、学生自由读。
3、学生汇报学习收获。
二、激励学生阅读更多的课外书。
1、出示教师收集的资料与同学共享。
2、还有很多伟人，因为他们从小就刻苦读书，长大了就成了有出息的人。同学们回去收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例，我们用一节课来交流。（11月）
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篇5：好学的爸爸作文
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”正如著名数学家华罗庚所说，只要勤奋努力，就算基础比别人差，也是照样可以成才的。我的爸爸就是这样的人。
“唉。”今天爸爸一进家门，就叹起气来。我忙着急地问：“爸爸，怎么回事？”爸爸摇了摇头：“没办法，爸爸正在考大客车驾照，可考试要用电脑，爸爸不会啊！”“没关系，我来教你吧！”爸爸笑了笑：“好啊，以后你每周六晚上教我吧！”我点头同意了。
周六晚上很快就到了。我把爸爸叫到电脑前，对他严肃地说：“今天我们先学打字。”然后搬了一张凳子让爸爸坐下，开始教他了。
我先教爸爸打字。可爸爸面对键盘上那么多的字母与看不懂的“符号”，顿时手忙脚乱。我说道：“别急，先认清键盘，这是字符键，这是数字键……”爸爸总算认清了键盘，我又教他按照汉语拼音打字，可他总记不住音节。于是爸爸开始勤奋地记录各种字符键的使用方法和汉字音节，经过他不懈的努力和勤奋地记忆，现在他一小时可以打一千多字了。我又教他使用鼠标：“选择软件，点击按钮时单击左键，接着双击左键打开软件，……”爸爸经过好几个晚上的练习，总算学会了电脑操作。
那天爸爸考完试回到家兴奋地告诉我：“儿子，多亏你教我学会了使用电脑，爸爸通过考试了！”我慢悠悠地说道：“老爸，这一切都是你勤奋学习的结果呀！俗话说得好‘师傅领进门，修行靠自身’啊。”冬日的阳光在爸爸的笑容中显得格外耀眼……。
篇6：好学的爸爸作文
说起我的爸爸，了解的人都知道，他可谓勤奋好学。用一句一点儿也不夸张的话说：他可是上识天文下知地理，前通五百年后晓五百载啊！
自从爸爸加入一级建造师考试队伍后，就开始了他新一轮的学习。关于建造的那些知识，我肯定是一窍不通。但虽然爸爸学习时间不长，只要随便问个问题，他一定会对答如流。
老爸学习可用功了：每天早上早早的他就起床了，直到晚上十二点多了他依然还在听课。一天半夜，我起来上厕所，见爸爸还在房间里刻苦学习。当时，我一看表，发现已经是凌晨两点多了。就这样，爸爸坚持了一个多月，学习总算结束了，单单学习笔记就记了五六本。
爸爸的学习范围很广。在他的书柜里，我能看到各方面知识的书。除了爸爸关于建筑方面的书籍外，还有哲学类的、医学类的、社会科学类的、政治法律的、军事科学的、财经管理的、历史地理的、文化教育的……当然，更多的还是关于儿童健康教育和青少年心理学方面的书籍。所以，每当他露出得意的坏笑，我就知道自己又做错了事。于是，他会让我先做检查，然后再宣布结果，并给我分析错误原因。
因为爸爸勤奋好学，所以经常会过问我的考试成绩，但更在意我的学习过程，所以他每天都会带我去散步，顺便巩固一下我学习的内容。
大家说，我有这样一个勤奋好学的爸爸，他的一举一动能不潜移默化地影响着我的学习和成长进步吗？
篇7：好学的爸爸作文
我有一个勤奋好学的爸爸，他是我最敬佩的人。
我的爸爸有一头乌黑光亮的头发、一双明亮的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，显得文质彬彬的。
爸爸的`工作非常忙碌，因为下班晚，他几乎每天都不能和我们共进晚餐，只有周末的时候才能和我们一起吃饭。所以，我们和爸爸一起吃饭就成了一件“奢侈”的事情。
忙碌的爸爸还非常好学，他利用周末的时间到昌平读武汉大学的博士课程，风雨无阻。當我还在睡梦中时，爸爸早已经出发去上课了。我好奇地问爸爸：“您都是大人了，为什么还这样刻苦地学习？”爸爸拍拍我的肩膀，语重心长地说：“人要活到老学到老呀！不学习就会被社会淘汰的。”我听了点点头，心里也有了奋斗的目标。
一天深夜，我起床上卫生间，透过门缝，发现爸爸的书房还亮着灯光，我蹑手蹑脚地走过去，轻轻地推开了房门，看见爸爸仍在伏案看书。他紧握着笔，在书本上不停地勾勾画画，还偶尔抬头思考，专心致志得一点也没有听到背后的声响。我关切地问爸爸：“爸爸，这么晚了，您怎么还不休息呀？”爸爸伸展了一下疲惫的身体说：“我碰到了一块‘硬骨头’，正在努力攻克它，一会儿就去休息。”我怕打搅爸爸，便轻轻关上了门。
勤奋好学的爸爸是我的偶像，我也要做一个热爱学习的人。
篇8：好学的爸爸作文
我的老爸中等的个头，消瘦的身材。两道浓眉下长着一双炯炯有神[注： 炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。]的眼睛，成龙式的鼻子上架着一副眼镜。常年留着短发，显得很是精神！
老爸在家的时候，家里总是飘出悠扬的音乐声，往往这时总能看到老爸的手上捧着一本书专心的看着。老爸喜欢看历史类、财经类的书，历史书籍是他的最爱了。有问题时我总喜欢来问爸爸，他总是不厌其烦[注： 厌：嫌。不嫌麻烦。]的和我一起认真探讨。记得看电视剧《三国演义》的时候，老爸对于各个章回的典故总能如数家珍[注： 好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。]，娓娓道来。在我的心中老爸可真的是一本“《百科全书》”呀！
为了我学轮滑，老爸可算是费尽心思。因为我害怕摔跤，他自己也买了一双轮滑鞋陪我一起练。河边公园的广场上，扎在一堆小孩中，他前俯后仰[注： 身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。]，惹得纳凉的人们驻足而观，议论不止，逗得小孩哈哈大笑。这时，老爸的脸红了——也不知是溜热了还是……一不小心，他摔了个“四脚朝天[注： 四脚：指四肢。形容仰面跌倒。也比喻躺下不干。]”，手上的皮破了，腿也青了，背疼了几天的。但是老爸并没有放弃，终于学会了轮滑。我也跟着老爸一起成功了，好开心啊！
正如古人所说：“活到老学到老！”，我老爸就是这样的人哦！我爱我的老爸！
篇9：《好学的爸爸》反思
读完课文，脑中闪出了这个问题――今天我“充电”了吗？就这样轻轻地问着自己。
《好学的爸爸》这一篇课文生动活泼，具有鲜明的时代特点。比如把“再学习”称为“充电”，而爸爸所谓的“充电”又是如今最热门的'电脑技术。让学生在学习课文的过程中，明白时代在发展，科学技术在不断进步着，人要想适应时代的要求，很好地生活，那就必须得不断给自己“充电”。我以为：我们常说的“活到老，学到老”，说的应该就是“充电”这个理。
那么，在教学前，我们就可以先给学生进行“充电”――带领学生参观学校的电脑房，让学生零距离接触一下电脑，向学生简单介绍电脑的相关知识。有了这个准备，学生能更好地走近文本。
教学时就从“充电”一词入手，让学生自主朗读课文，弄懂什么叫“充电”。然后，可以质疑：爸爸为什么要“充电”？让学生带着这个问题再读课文――因为“要学的东西可多啦。”此处可在此基础上，可继续质疑――“充电”给爸爸带来了什么好处？读课文5―7自然段，答案就一目了然了――“‘这还不简单！’只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”，“爸爸现在可真是电脑高手了！”前一段文字，我想可以引导学生思考两点：1、爸爸非常自信。（这还不简单！）2、爸爸动作娴熟。（也正说明了爸爸的“好学”）正因为爸爸“好学”，所以，在“充电”过程中爸爸大有长进，女儿为爸爸的进步由衷感到自豪，在女儿看来爸爸是“真正的电脑高手了！”
读这篇课文，再次感受着苏教版教材编写的匠心独具――“我说：‘爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？’”；“爸爸现在可真是电脑高手了！”女儿要爸爸查的资料是有关“骑牛比赛”的，这是学生已经学过的课文，在这里出现，能唤起学生对旧知的回忆。再看“高手”一词，在第6课中，学生就明白了它的含义。这里再次出现，学生理解得一定更深。
我想：让学生在边读边思的过程中受到“爸爸”的熏陶，怀有一颗“好学”之心，这样，在给自己“充电”的同时，也能让自己享受到学习带来的快乐。学生如此，教师亦如此！
篇10：好学的爸爸说课稿
一、说教材内容及分析
内容：苏教版小学语文第二册13好学的爸爸，这节课安排的是第二课时的教学。课文主要是通过人物对话来向同学们展示爸爸好学的特点。目的是想通过朗读悟出爸爸的好学，加深对课文的理解。
二、说设计思路
由于这节课是我课题研究中的一次尝试，所以在设计教案过程中，我一直在想“怎样把光盘融入到我的教学中去，使它更好地为教学服务，怎样让学生乐意接受这种方式的教学，提高学习的积极性”我是这样做的：
（一）复习导入中引入光盘中的人物激发起学习兴趣。
（二）让光盘和句子卡片更好地发挥作用。
1、充分利用句子卡片加强朗读指导。
在教学中我把一些重要的句子出示出来，（如第一自然段）通过多种形式的朗读，尤其是比赛朗读、分角色朗读的介入，不仅加深学生对句子的体会还调动了学生学习下文的欲望。
2、充分发挥光盘的解说功能。
在教学中有些地方，如“充电、业余 ……”等，，我就采用老师不讲解直接播放光盘的形式，给学生一点新鲜的感觉，让学生在好奇中获得知识，同时也解除了上课的疲劳。
（三）使学生获得一次成为一个高手的感性体验。
在教学中我充分地创设对话情境，如“你想成为一个什么样的高手，怎样才能成为高手呢，你学了本课后有什么想法呀。”让学生有机会获得成为一个高手的感性体验，加强成才教育。
三、说教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读。
2、谈话，导入新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的'是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
二、范读课文
1、边听边考虑。
课文写好学的“爸爸”做了什么事？
2、听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、同学描红。
3、看图认识电脑。
三、自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四、检查自学情况
1、抽读生字。
2、检查难读的句子。
3、指名读课文。
五、作业
1、读生字表中的生字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、写字。（电、脑）
4、写笔顺，数笔画。
电―――画。
脑―――（）画。
第二课时
一、复习检查
1、读生字卡片。
2、指名读课文。
二、讲读课文
1、细读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 理解“迷”的、意思。
（3） 指导朗读。
（4） 齐读。
2、讲读第二自然段。
（1） 自由读。
（2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？
（3） 读后回答。
（4） 理解一、二句话。
a、指名读。
b、看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c、从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d、“爸爸”是怎么打电脑的？
引导同学观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e、指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a、指名读。
b、理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
c、指导朗读。分角色朗读。
3、讲读第二自然段。
（1） 齐读。
（2） “又”、“敲打”说明了什么？
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时
一、复习检查
1、说说电脑有哪些用途？
2、指名朗读课文。
二、总结全文
1、总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”喜好学习。
2、齐读课文。
三、教同学字字形，指导书写
1、出示生字。开火车读、用生字扩词。
2、识记字形。
3、指导书写。
4、练习在书上描红。
四、作业
1、练写生字。
2、写出带有下列偏旁的字，再组词。
王――（）月――（）亻――（）彳――（）
篇11：《好学的爸爸》教案
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解充电是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。
教学重点：指导学生朗读和识字、写字。
教学难点：理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
教学用具：课件 生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。
2、教师讲好学的好是一个多音字，当读hào时组词为爱好、好学，当读hǎo时组词为好人、好事、好好学习。
3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读课文。
2、检查学生自读情况。
（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音）
（2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。
（4）小朋友本文共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。
（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。
（6）生汇报每段的主要内容。
三、写字指导
1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。业的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点 。网是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。吃是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，近是半包围结构，书写规则是从里到外。
3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。
4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的`同书上一样，生仿影。
5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。
6、展评优秀作业。
四、作业有感情朗读课文
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。
2、指名分自然段读课文。
二、精读训练
1、小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多，
教师预设以下几个问题：
（1）充电是什么意思？爸爸为什么要充电？三个充电为什么有两种标点符号？
（2）什么叫业余电脑培训班？
（3）上网啦，制图啦这后面的六个点是什么意思？
（4）爸爸好学表现在什么地方？
3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。
4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友充电是什么意思？现在明白了吧！
5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。
6、揭示练习题。
（1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！生讨论后交流。
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①A、光会打字是不够的。
B、光会打字是远远不够的。
②A、爸爸把我要找的资料找到了。
B、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
生讨论后交流。
三、朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：充电就是再学习呀。
（2）我说：你不是早就会在电脑上打字了吗？
（3）我说：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？
（4）这还不简单！
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。
四、写字指导
1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。
2、教师范写：爸。小朋友，爸是上下结构。父字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。
3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。
4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。
5、展评优秀作业。
篇12： 《好学的爸爸》教案
【教学内容】
教材第107~110页课文、生字、练习
【教材分析】
这是一篇写人的文章，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。课文配有插图，与课文内容吻合，形象到表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
【教学重、难点】
有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。
【课时安排】
两课时
【授课类型】
讲读课
【教学设计】
第一课时
【教学目标】
能正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
【教学准备】
电脑
【教学过程】
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
分部分指名朗读并提出生字词
引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请举手读。学生读后，请他们说说自己的体会。
学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
四、教学生字。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？请小朋友们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
作业设计：
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
【教学目标】
精读课文，学习生字，体会爸爸学习勤奋。
【教学准备】
电脑
【教学过程】
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、揭示练习题。
1、下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
2、读下面的两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
六、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
作业设计：
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
【板书设计】
好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
【教后记】
篇13： 《好学的爸爸》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：
两课时
教学设计：
20xx年4月8日第八周星期二第一节
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
篇14： 《好学的爸爸》教案
一．复习检查
1．说说“夜”的笔顺。
2．指名读课文。
二．细读课文
1．细读第一段。
（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2）讨论：
a、“爸爸”怎么好学的？
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
（3）小结。
2．细读第二自然段。
（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2）理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？
e、指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。
a、讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三．总结课文
1．学了课文，你们有什么想法？
2．齐读课文。
四．作业
1．填空：我的爸爸很（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2．有感情地朗读课文。
第三课时
一．复习检查
1．开火车读生字。
2．用生字口头组词。
3．指导有感情地朗读课文。
二．教学生字，指导书写
1．教学生字字形。
床就语那言本领
2．指导书写。
3．学生练习在书上描红。
三．课堂练习
1．抄写汉字。
2．写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）
3．扩词。
本（）（）（）床（）（）（）
语（）（）（）领（）（）（）
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“好学的爸爸”课时教学计划（通用14篇）
