译林版三年级英语上册教学计划

【导语】“布衣”通过精心收集，向本站投稿了16篇译林版三年级英语上册教学计划，下面是小编为大家推荐的译林版三年级英语上册教学计划，欢迎大家分享。

篇1：译林英语三年级上册教学计划

一、学情分析

三年级有两个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，我在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

根据教材编写的'宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题―功能―结构―任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

三、教学目标

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点和难点

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。

4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。

5、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

七、教学内容与课时安排

略

篇2：译林版五年级英语上册教学计划

一、教材简析

本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。

教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。

二、教学目的、要求

1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

2、打下较好的语音、语调和书写基础。

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。

5、能听、说认读21个单词。

6、学会手工制作。

7、听懂后、会唱8首歌曲。

8、能听懂、会吟唱10首歌谣。

9、能完成6个自我评价活动。

10、能理解6个幽默小故事。

11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。

三、教学重难点：

1、各课、各单元中的四会词、句。

2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

3、打好语音、语调和书写基础。

四、实施措施：

1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。

2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。

3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。

4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。

5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。

篇3：《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》

《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》

【编者】：英语教学计划频道精选《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》供您参考，欢迎您提出宝贵意见或建议！

【结语】：以上就是关于《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》的具体内容，谢谢查阅。

篇4：译林版英语六年级上册知识点

一，单词/词组

1.long long ago 很久以前

2. new clothes 新衣服

3.make new clothes for you 为你制作新衣服 make sth for sb

4.show the king his new clothes给皇帝展示新衣服

show sb. sth.= show sth. to sb.

5. tryon 试穿 try onthe coat=try the coat on

try it/them on

6.magic clothes 有魔力的衣服

7.walk through步行穿过

8. in his new clothes 穿着他的新衣服

9.shout at sb. 对某人大叫

10. laugh at sb. 对某人大笑

11.look at 看….

12.point at 指向…

13.fit well 非常适合

14. an American cowboy 一个美国牛仔

15. aScottish man 一位苏格兰人

16. tell a story 讲一个故事

17.say a/one sentence 说一句话

18. on the mountain 在山上

19.the next sentence 下一句话

20. live in the house 住在房子里

21.tell the boy a story 给这个男孩讲一个故事 tell sb. sth.

22. itis one’s turn 某人的机会

23. think hard 努力思考

24.have to 不得不 have to do sth.

25. infront of 在….前面(外部) in the front of 在… 前面(内部)

26.walk by 路过

27. be nice to sb. 对某人好

28.look after 照顾

29. turn into 变成

二，句型

1. Longlong ago, there was a king. 很久很久以前，有一位国王。

2. Theking was happy. 国王很开心。

3. He liked new clothes. 他喜欢新衣服。

4. Twomen visited the king. 两个男人拜访了这位国王。

篇5：译林版英语六年级上册知识点

一，单词、词组

1.then and now过去和现在

2. sixyears ago六年前

3. domany things做很多事

4.write letters to his friends = write to his friends写信给他的朋友

5. inthe office在办公室里

6. usethe telephone使用电话

7.call people打电话给人们

8. amobile phone一部手机

9.call people anywhere随处打电话给人们

10.write/send an email写/发一封电子邮件

11.listen to the radio听收音机

12.watch news on the Internet在网上看新闻

13.read e-books看电子书

14.make friends with sb. 与某人交朋友

15.e-friends from all over the world来自世界各地的网友

16. doshopping = do the shopping = do some shopping = go shopping购物

17.work hard努力工作

18.invent the aeroplane发明飞机

19. anAmerican man一位美国男士

20. aBritish girl一个英国女孩

21.have an English lesson上一节英语课

22.look out of the window朝窗外看

23.listen to me听我说

24. goon继续

25.spell the new words拼写新单词

26.get angry = be angry生气的

27.make a sentence with …用…来造句

28.wait for the answer等待答案

29. aphoto of yourself一张你自己的照片

30.just now刚才

31. amoment ago一会儿以前

32.read newspapers for news看报纸上的新闻

33.buy things from shops从商店买东西

34.use …to… 用…做…

35.readand draw 读和画

36.doshopping on the Internet 在网上购物

37.surfthe Internet 网上冲浪

38.buyme a mobile phone/buy a mobile for me 给我买手机

39.usethe phone to call you 用电话打给你

38.likemaking friends 喜欢交朋友。

二，句型

1. What day is today? = What day is it today? = What’s the day today?

今天星期几?

2. Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write.

Now he can do many things. www. xkb1.com

六年前麦克会阅读和画画，但是他不会写。现在他会做许多事情。

3.He wrote letters a week ago.一周前他写了信。

4.They listened to the radiofor news ,yesterday.

昨天他们听录音机里的新闻。

5.The man can call peopleanywhere.这个男人可以在任何地方打电话给人们。

6. My brother could not drawbefore. 我的弟弟以前不会画画。

7. My sister is writing aletter to her friend. 我的妹妹正在给她的朋友写信。

篇6：译林版英语六年级上册知识点

一，单词/词组

What aday! 糟糕的一天;忙碌的一天;累人的一天等等(表达的含义很多，根据具体语境来看)这里指“糟糕的一天”

1. the 19th of September 在九月十九号

2. asunny/ windy / rainy day 晴朗的/ 刮风/下雨的一天

3. alot of rain 许多雨(不可数)

4. alot of snow 许多雪(不可数)

5.see/ watch a parrot show 观看一场鹦鹉表演

6. seesome interesting parrots看见一些有趣的鹦鹉

7. aninteresting film 一部精彩的电影

8.become windy and cloudy变成大风和阴天(多云)

9. flykites high in the sky风筝放得高

10.bring some dumplings带来一些饺子

11. bring lunch 带午餐

12.some bread and honey 一些面包和蜂蜜

13. some drinks 一些饮料

14. hungry and thirsty 又饿又渴

15. wet clothes 潮湿的衣服

16.have/ eat our lunch吃我们的午饭

17. black clouds乌云

18.meet me/ him/ her/ them/ you 遇见我/他/ 她/ 他们/ 你

19.look sad/ happy 看起来很伤心/ 开心

20.this morning/ afternoon/ evening 今天早晨/ 下午/ 晚上

21.climb up the hill 爬上山

22. get up at seven 七点起床

23. goto school by bike 骑自行车去上学

24. have a picnic野餐

25.watch a film看电影

26. in the sky在空中

27. all day 一整天

28. goaway 走了

29. lose my kite丢了我的风筝

30.want to know why想要知道为什么

31. what happened出了什么事

32.fly too high飞得太高

33. find it 找到它

34. near the hill 在小山附近

35. inyour diary 在你的日记里

词组(三会)

1.hold onto it抓紧它

2. fly away飞走了

3.find it near the hill在山的附近找到它

4. in your diary在你的日记里

5.cheer together一起欢呼

二、句型：

1、今天的天气怎么样?是晴朗的。

A:How’sthe weather today? B: It’s sunny. The weather is sunny.

2、昨天的天气怎么样?是下雨的。

A;What was the weather like yesterday?

B : Itwas rainy. The weather was rainy.

3、我看见一些有趣的鹦鹉。

We sawsome interesting parrots.

4、我们上周日放风筝了。 We flew kites last Sunday.

5、昨天他带来了一些饮料，面包和蜂蜜。

Hebrought some drinks, bread and honey yesterday.

6、两天前她带来了一些水饺。 She brought somedumplings two days ago.

7、昨天下雨了。 It rained yesterday.

8、Why do you have it?你怎么会拿到它的?

三、语法

1、过去时态：本课出现的动词不规则变化(同学们要反复朗读)

give-gave lose- lost become- became hold- held

come-came bring- brought buy- brought see- saw

write-wrote can- could find- found meet- met

fly-flew

2、rainy - 下雨的(形容词)

3、snowy- 下雪的(形容词)

rain snow

(1)名词：雨(不可数)： a lot of rain (1)名词：雪(不可数)： a lot of snow

(2)动词：下雨 (2)动词：下雪

例句：

a) Itrained yesterday. 昨天下雨了。

b)Look! It is raining now! 看!现在正在下雨。

c) Itoften rains here. 这儿经常下雨。

d) It’s often rainy.经常下雨了。

3. bybike 骑自行车和 ride a bike 骑自行车的区别：

bybike 属于副词短语，指的是交通方式，比如说别人问，你一般上学用什么交通工具，你回答“I go to school by bike”,

而ride a bike 属于动词短语，指的是动作，别人问你说，你在干吗?你说：“I am riding a bike”(正在骑车)而不能说Iam by bike,因为by bike 是指交通方式。

篇7：译林版英语六年级上册知识点

一，单词、词组

1. come back to school 返校

2. the National Day holiday 国庆节假期

3. call you 打电话给你

4. visit my aunt拜访我的婶婶

5. Shanghai Museum上海博物馆

6. see many interesting things看见很多有趣的东西

7. go to a farm 去农场

8. near Star Lake 在星湖附近

9. pick some oranges摘一些橙子

10. go fishing去钓鱼

11. catch a big fish抓到一条大鱼

12. Tian’anmen Square天安门广场

13. Palace Museum故宫博物院

14. Summer Palace 颐和园

15. the Great Wall长城

16. pick an orange for me为我摘一个橙子

17. main school holidays学校主要的假期

18. the Easter holiday复活节假期

19. the summer holiday暑假

20. the Christmas holiday圣诞节假期

21. come home late晚回家

22. have a fashion show有一场时装秀

23. love beautiful clothes爱漂亮的衣服

24. be excited about the show 对秀感到激动

25 wear paper clothes 穿纸衣服

26. wear a lot of bottles穿很多瓶子

27. ask about the show询问关于秀的事

28. go well进展顺利

29. at first在开始的时候

30. heavy rain大雨

31. the Car Museum轿车博物馆

32. visit his cousin拜访他的表兄

33. have a birthday party举行一个生日聚会

34. catch a fish for me为我抓一条鱼

二，动词过去式

catch---caught eat---ate get---got meet---met lose---lost hold---held find---found

三.重点句型：

1. What did you do for theholiday?

2. How was your holiday? It wasgreat fun.

3. Why did you call me?

Because I wanted to give the fish to you.

4. What great fun!

5. It is time for dinner.

拓展：

1. excited / exciting I’m excited at the exciting running race.

篇8：译林版英语六年级上册知识点

一般过去式

一般过去时：指已经发生过的动作或事件，至今为止这个动作或事件已经停止。

标志词：yesterday, last

Eg: I went to Eric’s party last week.

助动词： did

Eg: Did you go to school yesterday morning?

Be动词：was, were

Eg: Was the dog here just now?

动词的过去式变形

1. +ed (一般动词的过去式直接在动词后面加上ed 即可)

2. +d (以e结尾动词，过去式直接加上d即可)

3. 去y + ied (以y结尾, 并且y旁边没有元音字母的动词，把y变成i, 再加上ed) 4. 动词的不规则变形 (以下为常用动词的不规则变形，要牢记这些动词哦!)

【一巧】时间状语(即标志词)巧。一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，恰巧 与表示过去的一些时间状语连用。

1. yesterday或以其构成的短语：yesterday morning(afternoon, evening)等;

2. 由“last+一时间名词”构成的短语：last night, last year (winter, month, week)等;

3. 由“时间段+ago”构成的短语：a moment ago, a short time ago, an hour ago等;

4. 其它：just now等

5. 由某些表示过去时态的从句等

(1)一般过去时的肯定陈述句：

主语 + 动词过去式 + 宾语或表语。

He worked in Shanghai ten years ago.

(2)一般过去时的否定句：

a.主语 + didn’t + 动词原形 + 宾语。 (did + not =didn't)

He didn't do morning exercises yesterday.

b.主语 + wasn’t/weren’t +表语。(was + not = wasn't were + not = weren't)

He wasn't an English teacher ten

years ago.

(3)一般过去时的一般疑问句：

a.Did + 主语 + 动词原形 + 宾语 ?

Did you study English in 1990 ?

肯定回答用“Yes, 主语+did.”;

否定回答用“No,主语+didn’t.”。

b.Was/Were + 主语 + 表语 ?

Was he a pupil five years ago ?

肯定回答用“Yes, 主语+was/were.”;

否定回答用“No,主语+wasn't/weren't.”。

(4)一般过去时的特殊疑问句：

a.特殊疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 宾语?

Where did your parents live five years ago?

What did you do last Sunday?

b.特殊疑问词 + were/was + 表语?

Who was at the zoo yesterday?

篇9：译林版四年级英语上册教案

单元内容分析：

本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

单元教学建议：

1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。

2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。

3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。

4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。

单元教学目标：

1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。

2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。

4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。

5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。

单元课时安排：

共6课时。

第一课时

Main scene ——A Let’s play

第二课时

A Let’s learn——A Let’s spell

第三课时

B Let’s talk ——B Let’s play

第四课时

B Let’s learn ——B Say and draw

第五课时

B Read and write——B Let’s sing

第六课时

C Story time

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...

2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....

教学重难点：

1、词汇：Chinese, friendly

2、Chinese, his的尾音

教学准备：

1、几张班里同学的照片。

2、John和他妈妈的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问答练习：Who's your best friend?

2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is ?..

(二)呈现新课(Presentation)

1.新课导入。教师先自我介绍My name's ?.，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is? He is?教师问学生：

What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..(多做几组)

2.教师指着一个女生说：She's? Her name is? 然后问学生：What's her name

?让学生试着回答：Her name is?教师再指几个女生问：What's her name?

让学生两人一组做What's her name? Her name is?的问答练习。

3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。

4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?

5.句型His/Her name is、、、、、。

6.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.

7.教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from

China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。

8.让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

9、听录音，跟读对话。

10、让学生表演课文对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.做“猜人”游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?

2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

(四)Homework:

回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

篇10：译林版四年级英语上册教案

教学目标：

1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?

His name is...

2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教学重难点：

1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。

3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学准备：

词卡和图片

教学过程：

一、Warming up(热身活动)

1.Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?

2.播放歌曲“My friends”

二、Presentation

1、拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s?继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.)

Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.

2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she?学生跟读。

3、Ask and answer: (have a train)

S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he?

S3：His/Her name is...

(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

4、教学单词short, tall, thin, strong。

出示有一高一矮的人物图片：

---He?s tall. What?s he like?

--- He?s short.

出示有一胖一瘦的人物图片，

---He?s thin and He?s short .

5、教学单词cute 和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite..学生学习单词

cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出

cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。

6、Listen to the tape and answer the questions.

通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he?His name is...

7、猜一猜：

eg: S1:I have a friend.She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….)

S2: Who is she/he?

S3：His/Her name is...

8、Let’s chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。

三、作业：

让学生听录音，跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

第三课时

教学目标：

1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones

2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

3、培养学生良好的英语拼读习惯。

教学重难点：

听、说、读、写词汇o的发音

教学准备：

点读机

教学过程：

一、reparation

1.播放Let?s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动

2.播放Let?s spell的录音学生跟读。

3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone

4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone

5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone

二、Let?s write

1.教师范写nose (看图，说一说，拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍

2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,

也可请书写的好的孩子上台展示。

三、作业

抄写书上的单词。

第四课时

教学目标：

1、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

2、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。

教学重难点：

1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

2、词汇：some

3、区别What’s her name?与What’s his name?

4、区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。

教学准备：

1、John和Chen Jie的面具。

2、教学点读机。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1. 做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

(注：如指的是女生则用What’s her name?来询问)

2.Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

(二)呈现新课 (Presentation)

1.做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green?

2.教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。

3.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’s this girl? What’s her name?

4.教师出示Chen Jie 的面具(给学生看面具背面)，问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name?

5.教师出示John的面具(给学生看面具背面)，问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What’s his name?

6.教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。

7.看完回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

8.听录音跟读课文。

9.两人一组表演课文。

10.让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。

11.听录音，让学生跟读chant。

(三)趣味操练 (Practice)

1.听音猜人。

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

2.传话游戏。

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

译林版四年级英语上册教案

篇11：译林版六年级英语上册教案

【教学重点】

1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。

2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。

3、拼写朗读单词have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。

【教学难点】

1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。

2、恰当地使用一些形容词修饰名词

【教具准备】

1、教学资源：音频课文和视频课文。

2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票

3、单词卡片。

【教学过程】

一 Warm-up/Revision

1、师生问候，进行日常口语会话活动。

2、教师播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》, 和学生一起演唱，边唱边做动作。

二 Presentation

1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。What’s this? It’s a…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问What are these? 引导学生说出These are stamps。并反复练习。

2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps. 在学生初步理解后问学生And you? 引导出对Me too.的学习。

4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：

①Are Peter’s stamps new?

②Are Peter’s stamps beautiful?

③Are Peter’s stamps Japanese?

根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。

5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。

学生两人一组操练对话。

请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。

6、教师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。

三 Practice

1、悄悄话。教师将These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。

2、教师将画有Let’s practise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。These are ……Those are ……。

四 Add activities

教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上I like……表达个人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

五 Workbook and homework

1 听录音圈答案

2 听音标号

3 Read and copy.

4 仿照例子造句。

第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。

篇12：译林版六年级英语上册教案

一、教学课题

Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计

二、教案背景

学生已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

三、教材分析

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work

2、内容分析：

这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’s your father/mother?”来询问职业。因此本单元的重点句型：what does your father/mother do?对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。本课时是《小学英语PEP》(人教版)第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。

3、教学目标：

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：

(一)教学目标：

(1)知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist。

(2)能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a/an…并能在具体的情景中使用。

(3)情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。

(4)学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。

(5)文化目标：除了掌握A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let's learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss,housewife,worker等;此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。

(二)教学重、难点：

(1)掌握A Let's learn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

(2)正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? He's/She's a/an…为本课教学难点。

四、教学策略：

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。

五、教学过程：

教学步骤 教学过程 设计意图

Step 1

Warm-up Ⅰ.Greeting:

T: What day is it today?

Ss: It’s Tuesday.

T: What’s the weather like today ?

S1: It’s windy. S2: It’s cold. …

T: Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。) 通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。

Ⅱ.Let’chant:

师生共同站起来说唱PEP3 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。

What’your father? What’your father?

He’s a doctor. He’s a doctor.

He’s a great doctor.

What’your mother? What’your mother?

She’s a teacher. She’s a teacher.

She’s a super teacher.

让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。

Step 2

Preview Ⅰ.Ask and answer，并引出课题。

T: What’s your father ?

S1: He’s a ….

T: What’s your mother ?

S2: She’s a ….

T: 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do ? 通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。

Ⅱ.Guessing game:

教师把doctor,teacher,nurse,baseball player,driver,farmer 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?猜出职业的名称。(教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He/She is a….) 利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣;采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。

Step 3

Presentation

Ⅰ.教学单词：singer

教师出示一名歌手的照片，T： Who is he? Ss: He’s Liu Dehua. T: He sings songs.(出示sing)What does he do?让学生猜：He’s a singer.(出示 singer教学并板书，注意用不同颜色标出er ，使学生理解由sing 到singer的 构成。)

采用学生生活中熟识的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。

Ⅱ.用同样的方法教学TV reporter, writer,并在教学单词的同时渗透句型 What does he/she do?的问答。

Ⅲ.Summary and practice:

让学生观察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的变化规则，然后让学生完成Let’s start 的练习。

I teach lessons. I am a ________.

I clean streets. I am a ________.

I sing songs. I am a ________.

I dance. I am a ________.

I drive cars. I am a _________.

I write stories. I am a _______. 让学生自己来发现规律，总结规律，从而加深对知识的理解，而且通过练习，巩固了所学的知识，使学生学会举一反三的学习方法。

Ⅳ.教学单词：actor 和actress

教师利用课件同时出示男演员和女演员的照片，让学生进行比较，教师逐一提问：

T: Who is he/ she ?Ss:He/She isZengZhiwei/….

T: They act on the TV show.(出示act)

What dose he /she do ?

引导学生回答：He /She is an actor/actress.

用不同颜色标出actor ,actress前用an,后缀用了or和ress。(板书：an actor an actress) 利用对比，使学生易于理解actor 和actress 的含义，运用不同色笔的板书，使学生一目了然地掌握a 与an 的用法。

Ⅴ.利用课件出示“英语小知识”：

在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了actor 和actress 以外，还有其他的，例如：policeman(男警察) 和policewoman (女警察);waitor (男侍应)和 waitress (女侍应)等。 在教学中穿插英语小知识，巩固了学生对知识的理解，又增加了学生的课外知识，增添了英语的趣味性。

Ⅵ.利用图片教学单词：artist

T: He likes art . (出示art) What does he do?

让学生猜，并引导学生回答：ST:He is an artist.(板书：an artist) 利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。

Ⅶ.听录音，跟读单词。 借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。

Ⅷ.Play a game: “快听快拍”。

两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。

采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。

Step 4

Practice Ⅰ.Let’s chant:

What does she do? What does she do?

Singer,singer,she is a singer.

What does he do? What does he do?

TV reporter, TV reporter,he is a TV reporter.

What does she do? What does she do?

Writer, wtiter,she is a wtiter.

What does he do? What does he do?

Actor, actor,he is an actor.

What does she do? What does she do?

Actress,actress,she is an actress.

What does he do? What does he do?

Artist, artist,he is an arist. 通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。

Ⅱ. 学生四人小组运用句型：What does your father/motner do? 互问家长的工作情况。 通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。

Ⅲ.Make a survey:

T: Your parents’ jobs are very great. What are you going to be ?

S1: I am going to be ….

T: Now let’s make a survey. (出示表格，让学生调查班上的同学，完成表格,并作报告。)

Name What are you going to be ?

Reporter: Hello.I am …. Iam going to be a/an…. … is going to be a /an …. 调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的理念。同时，教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而奋斗。

Ⅳ.听音，在对应的方格里大“√”。

teacher TV reporter stunent writer artist

mother

father

sister

uncle

aunt

利用听音，训练了学生的听力能力，巩固了所学知识。

Ⅴ.连词成句。

1. does, what, your, do, mother (?)

2. she, a, is, teacher (.)

3. what, your, does, father, do (?)

4. are,to,be,going,you,what(?) 检查学生对句型的熟练程度，训练学生的书写能力。

Step 5

Summary 教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么?(齐读单词、句子)你的收获又是什么?你在哪个方面还需要努力一点呢? 使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。

Step 6

Homework 1.Copy the new words.

2. Recite the new words and the sentences.

3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other students.

巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。

Step 7

Board writing Unit 5 What does she do ?

What does … do ?

He/She is a /an ….

sing a singer report a reporter write a writer

act an actor act an actress art an artist

利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉美观，科学。

六、教学反思：

成功之处：

学习英语，兴趣很重要，则Learning by doing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业(jobs)展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。

不足之处：

美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致练习不够，头重脚轻。.新单词呈现形式比较单一。新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，觉得形式比较单一，教师应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。

译林版六年级英语上册教案

篇13：译林版五年级英语上册教案

教学目标：

1、能正确地听说读写句型What do you / they have? I/ We/ You/ They have… What does she /he have? She /He has…

2、能正确地听说读词组 camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, tin-opener.

3、能正确地听说读写单词 hill , children ,show , fish .

4、能流利的朗读课文

教学重点：

1、能正确地听说读单词和句型

2、能正确地理解课文

教学难点：

1、能正确地听说读写单词和句型

2、能熟练地运用本课所学的物品和句型来组织对话

课前准备：

1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。

2、板书准备：写好课题 Unit 8 A camping trip

教学过程：

A Free talk

1 (点击课件封面使音乐停)Greeting

2 (点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面)

T: First let’s sing a song ‘What are you doing?’

让学生有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。

3 (点击课件歌曲画面回到课件封面)

T: What are you doing now?

Ss: We’re having an English class.

(点击课件封面的图标出现图片)

T: Yes!But, what are the children doing?

Ss: …

T: Let me tell you!

(点击出现课题)

They are having a camping trip! A camping trip.

领读课题

B Presentation and practice

1、学习单词及词组

a T：In today’s class, let’s go on a camping trip! OK?

Ss: OK!

T：(点击课件出现孩子们图片) Look! Here’re the children ..

b T: They’re going on a camping trip. Let’s go with them together . OK?

Ss : OK .

T : Now they’re at a camping site . They’re very happy . They are showing their things .

c 教师可先展示自己所带的物品，再让学生展示。Show your book / pencils …

2、学习、操练句型

a T：look ! What do they have ?

Ss : They have a tent .(ten – tent )

b T : What do you have ?

Ss : I have a blanket . (thank – blanket )

c T : What do you have ?

Ss : We have a pot and a stove .

d T : What does he have ?

Ss : He has a pair of telescopes .

(点击课件，组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌)

What do you have ?

I have a bianket .

What do you have ?

We have a pot .

What do they have ?

They have a tent .

What does he have ?

He has a telescope .

C Consolidation

1、Listen to the text and write “√”in the blanks .

2、What are “a tin of fish , a tin opener” , Let’s watch and find .

3、Teach ( a tin opener , a tin of chicken , a tin of fish . )

D Practice

1、Read the text by yourselves .

2、teach (hill)

3、Read and match

4、Choose one picture and read with your partner.

5、Fill in the blanks .

6、Your camping time .

E Assign homework

1、Read the new words and the text .

2、Make a dialogue like the text and write down .

篇14：四年级上册英语译林版知识点

一、单词:

big大;small小; fat胖;thin瘦; long长;short短;

tall高;short矮; eyes眼睛;ears耳朵; hair头发;mouth嘴;

nose鼻子;his他的 king国王;snowman雪人;

二、词组：

1、her hair她的头发 2、her eyes她的眼睛 3、nose and mouth鼻子和嘴巴

4、our doll我们的洋娃娃 5、his mouth他的嘴巴 6、a big ball一个大球

7、a thin cat一个瘦猫 8、long hair长发 9、short hair短发

10、a big nose一个大鼻子 11、very big 非常大 12、very tall非常高

13、His eyes are big他的眼睛大

三、句型：

1、Her … is big / small / long/ short/tall/fat/thin 她的…大/小/长/短/高/胖/瘦。

2、His … and … are big / small / long/ short/tall/fat/thin 他的…和…大/小/长/短/高/胖/瘦。

3、You can …你会… 例：You can talk。你会说话。 You can jump。你会跳

语法：

1、Be动词用法：am，is，are 的用法：我用am，你用are，is用在他，她，它。

单数is，复数are。

2、It’s time的用法：

It’s time +to +动词原形 翻译：该是……..的时候了

It’s time +for +名词(有时名词前+the)

3、many和much (许多)的区别：

many +名词复数(可数名词);

much +不可数名词 如： many students; much rice

4、too 也;either也：

相同之处都是 位于句尾;不同之处too 用于肯定句;either用于否定句。如：

I can play football too。我也会踢足球。 I can’t play football either。我也不会踢足球

篇15：四年级上册英语译林版知识点

一、单词:

fan扇子; umbrella伞; shoes鞋子;socks袜子;twenty20;thirty30;forty40;fifty50;

yuan元;only只有; her她的;tail尾巴; long长;forty-five45

二、词组：

1、how much多少钱 2、Can I help you?我能为你效劳吗? 3、these shoes这些鞋子 4、these socks这些袜子 5、this umbrella这把伞 6、well done干的好/好样的

7、only nineteen yuan只有19元 8、Would you like…?你想要..? 9、five men五个男人

10、They’re for my sister他们是给我姐姐的 11、How beautiful!多漂亮

三、句型：

1、Can I help you?我能为你效劳吗?(购物场景) 回答：Yes.I’d like…..

2、How much is it?它多少钱?(问一个物品) 回答：It’s …. yuan.

3、How much are they?它们多少钱?(问不止一个物品) 回答：They’re …. yuan.

4、How many … would you like?你想要多少…? 回答：I’d like …

5、These … are very nice。这些…非常漂亮。(称赞复数物品)

6、This … is cool。 (称赞单数物品)

语法： 数字 十几teen; 几十ty

one two three four five

一 二 三 四 五

six seven eight nine ten

六 七 八 九 十

eleven twelve thirteen fourteen

十一 十二 十三 十四

fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

十五 十六 十七 十八 十九

twenty thirty forty fifty

二十 三十 四十 五十

sixty seventy eighty ninety

六十 七十 八十 九十

篇16：四年级上册英语译林版知识点

一、单词:

clock钟;fridge冰箱;sofa沙发;table桌子;bathroom卫生间;bedroom卧室;

kitchen厨房;living room客厅;home家;come来;hungry饥饿的

二、词组：

1、in your bedroom在你的卧室里 2、my skirts我的短裙 3、on the sofa在沙发上

4、his white cap他的白色帽子 5、come and look过来看看 6、I’d like我想要

7、in the kitchen在厨房 8、nice and clean漂亮又干净 9、fly my kite放风筝

10、Here you are给你 11、our new home我们的新家

三、句型：

1、Where’s …? 回答：It’s in/on/near/…..

2、Where are …? 回答：They’re in/on/near/…..

3、What would you like?你想要什么? I’d like…我想要…

4、We have…in the living room 在客厅里我们有…

5、How are you?你好吗? 回答：Fine，thank you。

★ 三年级英语上册教学计划

★ 译林版小学英文说课稿

★ 宾语从句用法(译林牛津版英语九年级)

★ module1 unit1 教案 (译林牛津版英语高一)

★ （牛津译林版）初二英语Unit2 School life

★ Lost Civilization教案 (译林牛津版英语高一)

★ 译林小学英语评课稿

★ 译林版三上unit1教学反思

★ 小学三年级英语上册教学计划

★ 三年级科学上册青岛版教学计划

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