“芝士疯子”通过精心收集，向本站投稿了20篇再来一次教学设计，以下是小编为大家整理后的再来一次教学设计，希望对您有所帮助。
- 目录
篇1：《再来一次》教学设计
《再来一次》教学设计
教材分析：
《再来一次》是一篇儿童故事，写了小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的鼓励和教导下明白重要的是努力去做。这篇课文贴近儿童生活，全文由始至终是妈妈和小加的对话，对于孩子来说很有教育意义。
教学目标：
1、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”8个生字；记住“停、败、努”，会写“ 丧”，认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。
2、分角色朗读课文，能用带点的词语说一句话。
3、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学媒体运用：课件
教学过程设计：
一、激情引趣。
出示四张图片，用准确的词语形容图中小朋友的心情。（高兴、悲伤、愤怒、害怕）
上节课我们认识了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么？害怕跳马，害怕跳马失败，他就是小加。这节课我们就来继续学习27课，那就是关于小加再来一次的故事！
二、品词语、回顾全文，记生字、掌握方法。
1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。
出示：①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着
②游戏、害怕、停了下来
③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃
2、刚才我们不仅回顾了课文，还重温了很多新认识的字词朋友，让我们再来细细地品味一下这些词语吧。
①（悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着）这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中，大家一起读读。
②（专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃）这组词语鼓励了小加，希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。
③上节课我们认识了3个生字，这节课你能把它们记住吗？（停、努、败）
三、揣摩心境，理解朗读。
① 刚才我们一起回想起了小加一回到家，就是这个样子，细心的妈妈看到他这个样子，会怎么想？请你读读妈妈的话，让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。
② 妈妈的心就是这么细腻，小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里，放在心上，她用了一个词语来形容小加现在的样子，真是形象极了，什么词？
什么时候我们会“垂头丧气”？不如意时我们会低着头，情绪低落，这就是“垂头丧气”。这个词多好啊，希望同学们在需要的时候能够使用它。
③ 怎么才能记住这个“丧”？让我们回忆一下小加的表情，他们哪儿比较像？有些汉字，让我们一看，就能领会其中的'意思，汉字可真神奇啊！
④ “丧”字怎么写呢？（课件笔顺）举起手，我们一起写一写。在书中117页写一写，注意笔画的位置。
（针对学生书写进行指导）
四、切己体会，研读课文。
妈妈可不希望小加这样垂头丧气的，所以她得弄明白，小加为什么会这样，请你读读课文的3~7自然段，想一想小加为什么会这样。
① 什么是跳马？到书中找一找，看看有没有答案。谁找到了，给同学们读一读。
② （播放同学跳马情形）大家玩跳马时真是一跃而过，可是小加呢？他跳马是怎么样了？他为什么会停了下来？谁来读读小加的话，让我们感受到你的害怕。（7自然段）
③ 现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧，老师当妈妈，谁来当小加，我们来对对话？（课文3~7自然段）
④ 小加太害怕了，所以他跑到“马”跟前的时候，身不由己地停了下来。还可以说成是怎么样的停了下来？生活中，我们也有许多身不由己的时候，比如：爸爸讲了一个特别有趣的笑话，你会不由自主地……你还能举出类似的例子吗？词语从生活中来，又可以指导我们的生活。
五、入情入境，品读课文。
① 知道了事情的经过，你们想帮助小加吗？妈妈也是这么想的。她是怎样做的？咱们读读妈妈的话。（出示课文8、10、12自然段）感受一下，这是怎样的一位妈妈？
② 哪位妈妈不爱自己的孩子呢？小加妈妈的这份爱里，多了鼓励，多了耐心，多了循循善诱，显得那么温柔，那么细腻。谁来读读妈妈的话，让我们感受到她的爱。
③ （8自然段）如果我们在读妈妈的话时，做出相应的动作，表情，就更像妈妈了，仔细观察，妈妈是什么动作、什么表情？我们就读妈妈的话，边读边做出动作。
④ 一个亲切的微笑，给小加鼓励：一个温柔的抚摩，给小加勇气，这点点滴滴都是妈妈的爱啊！（10自然段）小加还是害怕，还需要妈妈帮帮他。，谁学着妈妈的样子再来帮帮小加？这段话很长，被提示语分成两部分，我们看妈妈的话，请你边读边想，妈妈是想告诉小加，做一件事情，最重要的是什么？（专心、努力、坚持）怎样来读妈妈这意味深长的话呢？
⑤ 小加有了转变，（11自然段），谁来读？妈妈会怎么说？（12自然段）此时此刻，妈妈又笑了，她为什么笑？也许此时妈妈的眼里闪着幸福的光泽，为小加的转变而幸福；也许此时妈妈的心里流淌着幸福的滋味，为小加再次充满勇气而幸福。大家一起读。
⑥ (出示课件)我们就是在妈妈一声声的鼓励中成长的，刚出生的我们只能爬，就是妈妈“再来一次，再来一次”鼓励我们，我们学会了走路、学会了奔跑，我们认识了大千世界，有了一次又一次成功的喜悦。让我们在听听这母子的对话，让这些话鼓励自己，用这些话勉励别人。
⑦ 再来一次，也许我们就会成功，(出示图片)就像鲁班，他在造伞的过程中，反复试验了许多次，每次他会对自己说什么？
(出示跳绳的场景录像)我们跳大绳，刚开始的时候，会跳的人很少，我们不断的再来一次，终于会跳的人越来越多。
我想，在你们日后的生活中，一定还会有面对困难，害怕失败的时候，你会对自己说什么？
你会把这种勇气带给朋友小加吗？(出示图片)他最近学下棋，总是输给对手，所以他想放弃了，不想学了，你会对他说什么？
⑧ 是啊，（板书）别怕失败，再来一次，重要的是再来一次，就让这专心、努力、坚持成为我们成功的金钥匙吧。
⑨ 也许再来一次，我们会收获成功的喜悦；也许再来一次，我们还会品尝着失败的滋味，但请同学们记住：不要因为害怕而退缩，无论如何，让我们再来一次吧！
篇2：再来一次教学设计
教学目标：
1、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”8个生字；记住“停、败、努”，会写“丧”，认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。
2、分角色朗读课文，能用带点的词语说一句话。
3、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学难点：
懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学过程设计：
一、激情引趣。
出示四张图片，用准确的词语形容图中小朋友的心情。（高兴、悲伤、愤怒、害怕）
上节课我们认识了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么？害怕跳马，害怕跳马失败，他就是小加。这节课我们就来继续学习27课，那就是关于小加再来一次的故事！
二、品词语、回顾全文，记生字、掌握方法。
1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。
出示：
①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着
②游戏、害怕、停了下来
③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃
2、刚才我们不仅回顾了课文，还重温了很多新认识的字词朋友，让我们再来细细地品味一下这些词语吧。
①（悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着）这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中，大家一起读读。
②（专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃）这组词语鼓励了小加，希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。
③上节课我们认识了3个生字，这节课你能把它们记住吗？（停、努、败）
三、揣摩心境，理解朗读。
①刚才我们一起回想起了小加一回到家，就是这个样子，细心的妈妈看到他这个样子，会怎么想？请你读读妈妈的话，让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。
②妈妈的心就是这么细腻，小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里，放在心上，她用了一个词语来形容小加现在的样子，真是形象极了，什么词？
什么时候我们会“垂头丧气”？不如意时我们会低着头，情绪低落，这就是“垂头丧气”。这个词多好啊，希望同学们在需要的时候能够使用它。
③怎么才能记住这个“丧”？让我们回忆一下小加的表情，他们哪儿比较像？有些汉字，让我们一看，就能领会其中的意思，汉字可真神奇啊！
④“丧”字怎么写呢？（课件笔顺）举起手，我们一起写一写。在书中117页写一写，注意笔画的位置。
四、切己体会，研读课文。
妈妈可不希望小加这样垂头丧气的，所以她得弄明白，小加为什么会这样，请你读读课文的3~7自然段，想一想小加为什么会这样。
①什么是跳马？到书中找一找，看看有没有答案。谁找到了，给同学们读一读。
②（播放同学跳马情形）大家玩跳马时真是一跃而过，可是小加呢？他跳马是怎么样了？他为什么会停了下来？谁来读读小加的话，让我们感受到你的害怕。（7自然段）
③现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧，老师当妈妈，谁来当小加，我们来对对话？（课文3~7自然段）
篇3：再来一次
不解，疑惑，一大堆问题不能解决；心烦，枯燥，对自己失去了信心。
顿时的你，像晴朗的天空中突然间乌云密布；清晰的空气突然间密度增加，很凝重，让你想要窒息；悲观充满你的整个心，失落使你的眼皮重锤，憔悴使你的面孔呈现灰暗的色彩。对未来不知所措，一次次的打击，一次次的奋斗后，带来的却是不想要的成果，你疑惑，为什么会这样。
那此时此刻，请你冷静下来，不要想着过去的难过，分析自己不好的原因，对症下药，沉着泠静地再来一次，一次次的尝试，会让你不断的进步。
牛顿经过多少次实验才取得这么多的成就，居里夫人和她的丈夫，经过多少次化学物的腐蚀后，仍然还是失败的结局，但不服的心，促使他们不断的尝试，不断地总结经验，不断的吸取教训，最后终于成功了。他们能做到了，那你为什么不能，所以，每个人都一样，只要你静下心，再来一次，不断地再来一次。
我不敢说成功还有多远，也不敢说做什么都会胜利，但是如果你没有一颗敢于尝试的心，没有勇气再来一次，那你是一定不会成功的。
所以，要学会冷静，再来一次，不断尝试，总会有一次是你想要的结果。
最后，抬起你的头，用你犀利的眼光穿过云彩，带这微笑的面孔面对每一件事，带着自信心飞向你的梦，冷静、敢于尝试的你，会很棒!
篇4：再来一次
光阴似箭，日月如梭。转眼间六年的小学生活就快要结束了，想来还真是有点儿不舍。我们从一年级的陌生到六年级的深厚友情，从一个小不点蜕变成了一个即将毕业的少年。六年，我们哭过笑过闹过，如今我们的羽翼已日渐丰满，即将各自展翅高飞，我却恋恋不舍。
六年的小学生活，好似六颗糖，也许你刚开始只能品尝到酸，但是慢慢地你会发现这六颗糖其中的韵味：酸中苦，苦中甜，甜中乐。请你好好珍惜这六颗糖，因为这六颗糖可能会在你口中融化掉，不经意间，它就没了……
假如小学还可以再来一次，我一定要认真学习，上课不开小差，作业认真完成，考试时一定会仔细地检查试卷中的题目，不马虎，争取看到一百分，让父母欣慰，让老师高兴。
假如小学还可以再来一次，我一定会卸下我“高冷”的面具，珍惜和每个老师、同学在一起的每一分每一秒，并且更加珍惜同学们之间的友谊，不会再为一些鸡毛蒜皮的小事计较来计较去，而是要与同学们和睦相处。
假如小学还可以再来一次，我一定不会让数学老师失望，我要让老师对我刮目相看。我的数学成绩属于中上水平，但是没有一次的成绩是让我满意的，比如这次的数学考试，老师对我报有很大的期望，我也觉得自己能够考满分的，但是却因为我的马虎，让我只考了96分，看着老师失望的神情，我感到心如刀割……
当然了，这个世界，是不会有那么多假如。我会好好珍惜现在的时光，我会好好保留曾经的记忆。
篇5：《再来一次》教学反思
今天我上了一堂公开课，感触颇多，在此之后我也深刻地反省了一下自己的教学。
《再来一次》是课改公开课时我选择的课程，主要讲述的是小加在玩儿跳马失败后垂头丧气，通过妈妈的劝告重获斗志，不怕挫折，勇于再次尝试的故事，通过学习课文想引导学生：失败后要勇于再次尝试，不要害怕失败，勇敢面对。
在教学本课时，我主要是通过多种方式的朗读，以读促思，让学生在朗读的过程中一层层逐步深入理解课文内容，而不是以往的传授。书读百遍，其义自见。对于理解这句话的真正含义我深有体会，所以我运用于教学中，这次课改的意义也就在于朗读中显现课文内容的意思。第二个印象比较深刻的就是本课的拓展延伸部分，理解完课文之后，我联系学生实际生活问他们，在生活中如果你遇到困难或是失败应该怎样做时？很多孩子都不由自主地背诵了文中妈妈劝告小加的那段话，看来孩子们在逐步的朗读中已经把文中知识内化为自己的`知识，朗读真的能够在无声之中影响和感染孩子。
但在此次教学中存在很多的问题，比如：我急于自己用一个个接连不断的问题牵着学生走，而不是循序渐进等待学生自己发掘答案、概括所学到的知识。在利用课件教学时我没有用一句话将幻灯片从前一张过渡到后一张幻灯片，因此整堂课教学不够完整。整堂课中我没有将板书设计板书在黑板上，这是我教学的失误。在教学时间上也把握得不够，以后我会做得更好。
今后的教学中，我会更加注重朗读的指导，让学生在充分的朗读中学会思考、学会感悟，学会自己提出问题，自己解决问题。
篇6： 再来一次作文
小树需要经历的摧残，才会枝繁叶茂。毛毛虫需要经历无数次的嘲笑与鄙夷，才会变成美丽的蝴蝶；幼鹰需要经过多次艰苦的脱变，才能在蓝天中自由翱翔；人更需要在挫折中不断充实，才能登上辉煌的舞台。
七月的酷暑，太阳无情地炙考着大地，万物仿佛在静默，悄无声息。一个背影在不断晃动，汗珠从身上不断滴落，衣服似乎浸泡在水中，“再来一次，我一定会成功”，突然，一个坚定的声音传来......
那年，我学骑自行车，中午，我总会推着自行车，到门前的空地上练习自行车，踩上踏板，不到片刻，我便跌落了下来，但我又立刻踩上踏板，多次的上、下，令我有了经验，也有了进步，心中信心满满，相信自己不久后便会成功。可学任何一件事毕竟不是那么容易，想要成功，是必须要有所付出的，由于刚学，还不会把握好龙头，我在车上歪歪扭扭的一下子撞在了树上，车倒在了一旁，腿摔伤了，我坐在地上，突然感到了无助与迷茫，那不争气的眼泪顺着脸颊滴落下来，自己曾多次摔倒，也曾多次努力，可究竟得到了什么？我想到了放弃。
这时，竟吹起了一阵微风，头发粘在了眼上，突然，我听到了一阵细微的声响，在我身后，我发现了一个蝉壳，头顶，一只知鸟正在自由飞翔。我一愣，这知鸟能自由的飞翔不是经过了一番艰苦挣扎吗？相比知鸟经历的磨难，我的摔倒又算什么呢？
我站起身来，扶起自行车，心中似乎多了一道坚不可摧的墙，有着无尽的动力，耳边似乎有个声音在回响“再来一次，一定会成功。再来一次，一定会成功”我坚定的重复着这句话。我又不断经历着上、下，但这次我不会再惧怕摔倒与受伤，因为，我要像那只知鸟那样――为了那份自由与快乐而努力，终于，我的努力换来了成功。
是的，再来一次，一定会成功，漫漫人生道路中，荆丛生，坚定的对自己说一声：再来一次！相信成功就在彼岸。
篇7： 再来一次作文
每到炎热的酷暑，我看到清凉的游泳池，就想到“水晶宫”里去畅游一番。
那是一个晴朗的艳阳天，中午爸爸对我说：“今天下午1：30去育龙游泳馆游泳。”我听了，高兴得一蹦三尺高。才到中午12：30我就催促爸爸快点儿去。好不容易等到了下午1：00，爸爸带着游泳工具对我说：“走吧！……”
到了育龙游泳馆，我换上游泳衣，没等爸爸下水，我就迫不及待地跳进游泳池里。没想到下了水的我就像个秤砣一样，沉入水底了……我喊了声“爸……”还没等我喊完，就又灌了一肚子的水，爸爸见状连忙把我拉到游泳池旁，爸爸说：“下水吧，我保护着你。”经过这一次失败，我想打退堂鼓，任凭爸爸说什么也不肯下水。但爸爸说：“失败及成功之母，好好吸取这次教训。”
我想爸爸说的话有一定的道理，再来一次吧，不然是学不会的。我终于在爸爸的保护下下水了。爸爸一手托着我的肚子，一手托着我的下巴，对我说：“首先要学会蛙泳，双腿一蹬，双臂一伸，双腿一蹬，双臂一伸……”我游着游着，爸爸突然松开了托着我肚子的那只手，我一着急，手就一直乱挥，没想到游的方向竟然渐渐改变了，我调回了头，恰好爸爸把托着我下巴的手也放了，我一慌忙，腿就开始乱蹬，不巧又沉了下去。
我再也不敢下水游泳了，爸爸语重心长地对我说：“游泳不能着急！”我听了，又信心十足的下水游泳，这次我不再着急了，突然爸爸把双手一放，对着我大声喊：“不要停下来，也不要太慢，实在坚持不住就抓住边缘。”我静下心来，就照着爸爸的话做，“奇迹”终于出现了，我的身体浮起来了，我学会游泳了！那时，我又说不出的成功感和喜悦。我想爸爸说得对，要坚持，不要泄气。
我那天不仅学会了游泳，还知道了失败之后不要半途而废，总有一天会成功的！
篇8： 再来一次作文
人的一生中，总会在某个时期遇到一些困难和挫折。有的人可以把压力变作动力，即使失败很多次也能克服困难最后达到目标；而有的人却在多次失败后灰心丧气，甚至在距离成功只有那么一小步的时候，结束了前进的步伐，功亏一篑。
这让我想起了我学骑自行车那件事儿……
小学三年级时，我获得了一辆崭新的飞鸽牌折叠自行车。一放五一长假我就喊着学骑车，于是爸爸在百忙中专门抽时间教我学骑车。
开始学骑车的时候我还兴致勃勃，注意力根本不在学车上，可是刚学一会儿就出现了问题：车子老是把握不住方向，需要爸爸在后面扶着。我嘴里嘟囔着：学自行车一点儿都不好玩儿，我不学了！爸爸严厉地说：“既然说好了今天下午学自行车，就要学会，哪有刚学一会儿就放弃，半途而废的！要学就抓紧！学什么就要把心思放在什么身上，认真点！再来一次！”我被爸爸的威严吓住了，仔细一想：也是，学东西哪儿有半途而废的呢？一定要成功，坚持就是胜利！我又重新推起了自行车，这次我比上次有信心，心里想着爸爸的话：“再来一次！”我手用握紧车把，努力保持着平衡，一边骑一边给自己打气，不停的暗示着：往右，再往右；往左一点，往左……突然，我感到身后一阵轻松，双脚踩在脚蹬上自如地蹬了起来，“呀，我成功了！我会骑车了！”我兴奋起来，不由自主地扭头寻找爸爸，“噗通”一声我连车带人一起摔到了地上。呵呵，骄傲使人落后这句话在我身上应验了。再来一次！我暗下决心，今天一定要学会。一次，两次……
现在我已经能骑着自行车到处转了，这就是那天下午艰苦而乏味的练习得来的。
就像我爸爸说的，做事情要有坚定的信念，即使遇到困难也不能退缩，只要持之以恒就会成功。再来一次！这短短的几个字使我明白：困难不算什么，半途而废才是失败，永不放弃才能成为真正的强者！
篇9：再来一次作文
又是一次旅行，不，在我的梦里，是第一次旅行。
身边的人是那么熟悉――最好的朋友、最亲切的同桌、最想念的他……梦里的场景，与现实有着许多差距，那是一个充满神秘感的地方，到处都是黑色、紫色、深蓝色，我不禁有点儿害怕，“这是哪里？”我问着我自己，环顾四周，人来人往，却没有找到我要找的那个人，突然，我的视线内出现了一个谙熟的背影，是他，我情不自禁地微笑了起来，心砰砰直跳，像是打翻了五味瓶，压抑住自己的情绪，一小步一小步地，向着他的方向时缓时快地靠去。当我走到他的身边时，他像是在寻找着什么，蓦然回头，看到了我，我们互相笑了笑，下一秒，又假装不在意，却一路上与我并肩而行，我们一直走、一直走，没有任何的牵绊，一场简单的“旅行”……
梦醒时分，梦里的心悸，现实的心痛，一切的一切，就像是一场梦，一切的一切，不过是我自作多情，自导自演的剧情，是那么虐心，却遗失了结局，无法继续，失去了勇气，无法再去相信自己，徘徊、挣扎在无尽的黑洞里。
秘密就在我的身旁，我想说出口，却没有了勇气，但就是因为遗失了这份勇气，让他对我也丢弃了信心。秘密在心底，好累好闷，可是一旦说出这个秘密，只会让我失去友谊、失去自己、失去未来，我努力抑制住自己的这份感情，害怕伤害到我自己，更怕伤害到他，可是越是挣扎，越是哭泣，到了最后连哭泣的力气都没有了，苦苦在微笑中挣扎。
开始学会敷衍、欺骗自己，当时间让我慢慢抑制住自己情愫的时候，也慢慢学会了利用，利用自己的这一份感情，去欺骗自己，只不过是游戏而已，自己也只不过是多余的而已。面对他的.花心，我渐渐丧失了信心，渐渐学会了绝情，直到最后，学会了一个人承受自己的秘密，一个人消化秘密，这也许就是懦弱、拥有秘密所要付出的代价吧，就让我一个人承担秘密的罪行吧。
――我习惯在人群中徘徊寻找某个人的身影，习惯找到他的身影后又假装冷静，我喜欢有意无意与他靠在一起，喜欢走在他的身后抑制自己波澜的情愫……
篇10： 如果再来一次作文
如果再来一次作文
光阴似箭，日月如梭。转眼我已成为一名初中生，回想三年前，我们曾是如此要好的朋友，三年前，我们如同姐妹，三年前的路上有你的陪伴。可三年前的那一句话，让我们友谊化为灰烬，让我们姐妹分离，让你的陪伴远离我的身旁……
还有许多真心话未道，还有一切解释未说，你却已经离我而去，曾经发生的一切，都如电影，一次次在我脑海里放映……
也许你早已忘却，可我却记得，那是一个阳光明媚的早上，我们依旧如常，同去学校，你从家走出来，手中小心翼翼的拿着那一个精致的许愿瓶。我好奇的凑过去，开玩笑地说：“这是给我的吗？谢啦！”话音刚落，却被重重打了一击，“才不是给你的呢？这是给老师的玻璃许愿瓶。今天是老师的生日。”我生气了“哼！有什么可得意的啊？明天我带个比这更美的来。”
到学校，你把礼物放在课桌里。“班长，老师叫你去办公室。“”来啦“你被叫走了。我偷偷的从课桌里拿出那礼物”真美！我也好想要一个啊！”正在我陶醉在这礼物的美中时，后面的同学吓了我下，我手一抖，只听见啪的一声碎响，只看见那美丽的礼物被摔得粉身碎骨。我愣住了，不知如何是好，只得装得没发生过这事，但事究竟瞒不住，老天要拆穿我的谎言，我认了。你刚想把礼物拿出去时，就看见已经去世了的'许愿瓶，你大发雷霆，这时我就已经知道，我完蛋了。“她――”大家指着我，你哭了，跑出教室，你的心深深被我伤害了，就这样，我自食了其果，你转学了，不再看见你的身影，可我却一直不能对你说出那句话……
朋友，如果时光可以倒流，我要好好珍惜和你在一起的美好时光，如果有时光机，我一定要回到和你在一起的日子，对你说出那句话，如果有后悔药，我一定要请其所有将它买下，可是，这些都是梦啊！这些是不会实现的啊！早知今日何必当初，朋友，我真的想诚恳的对你说一句：“朋友，对不起！”
篇11：再来一次日记
再来一次日记
拖着疲惫的身体 怀着沉重的心 带着忧郁的表情 徘徊在 那条十字路口
向左向右 的抉择变得那般无力看着迷茫的前方 不敢再去想象身后那段曾经的坎坷
不敢去面对曾经一起走过的每个地方
夕阳把自己的影子扫的那麽长
自己显得那麽单薄无力
期待着孤单的夜还是。。。等待黎明的`光
一切的一切
觉得离自己越来越远
是自己偏离了轨道还是。。。。一切没了引力
望着那片漂浮的云
等着冰冷的雨水落在身上
让他模糊自己的脸
冲刷疲惫的身体
抹去那份伪装 那份思念
如果 没有如果
都已经过去了
如果 如果有如果
问问自己还会如此吗
还会走那条路吗
一切若是可以从头在来
我不怕再伤心一次
因为爱就要全心全意
怕伤就不要去爱
如果可以选择我还是选择这样爱你
只不过再也不会对你放松手
就算再一次要用我的全部来换回你
我仍然选择你
篇12：再来一次作文
漫漫人生，我们寻寻觅觅，追溯着成功。脚步匆匆，来不及细看花开花落，云卷云舒!也许，生活会如那奔流而下的九天瀑布，让你迭迭不断地坠落;也许，生活会似那戏谑的狂风，将你丢进绝望的崖底……即便如此，但愿我们都能紧攥着“再来一次”的信念勇敢地站起来!
——题记
当目光触摸到“再来一次，好吗?”这几个出自女学生之口的文字时，不禁感慨自己多么渺小。
每次，竞选班干部，看着别人大大方方跨上讲台，又满面春风地载着浩浩掌声回到座位时，心里总羡慕不已!可，就在那一刻，伴随着紧张心跳的偏偏又是令一种声音：“不行，我真的不行!”在激烈的思想斗争中，迟迟未能展现光彩的一面，一次又一次错失良机。
今天，用自责的眼光逐字品味、咀嚼这看似平常的几个字，内心仿若冰与火般交替，时而寒霜彻骨，时而热血沸腾;亦如酣声，跌宕起伏，浪潮四溅。或许，这种感觉就叫后悔吧!
月下独酌，看着烛盏，入了神!……
扑煽着灰白的羽翼，眼前是暗黑的寒潮，我清楚地听见身躯哆嗦的声响，清晰地目睹缩成皱褶的翅膀在瑟瑟发抖!哦，如果可以，我宁愿投进烈火的怀抱，求得片刻的温暖，结束这孤独的舞蹈!……啊，找到啦，似红莲绽放，妖艳。唯一的，我唯一的归宿!于是，憧憬着光与热的美好，打开心门，揉进了千百年来不遂心的泪水，幸福地扑去，不带丝毫犹豫。一切，都将融化在我周身幸福的绞痛之中!
从来没这么爽垲的噫气过了，我并非等闲之辈，亦绝非自负之奴。每次冲到烛前，都被卷地袭来燥热闷得毒火攻心，勇气四散全无，泄了气的身躯阻拦着向前的欲望，嗫嚅着，再次被推进黑暗的囚牢，枯寂难耐。“上帝啊”，我痛苦地闭上眼，“请别这样考验我!”
远处，冥冥之火蹿动着，仿佛在说：“再来一次，好吗?”“好吧，再来一次!”双重的知觉交错，横隔在我与幸福之间，反使我果决起来。翩然，亦如那淡定的清风，轻纱般飘渺而去。婆娑的树影，梦的森林，刹那，在光与热的历炼中，化为斑斓的古锦，教人系恋啊!
……
不知是醒着，还是醉了?幽蓝色的窗帘抚过我的面颊，月光下，她比春风化雨来得还要温柔。我依旧是只飞蛾，却从此逃离了怯懦的襁褓，勇气和信心塑拟了一个不死之身。夜阑珊，灯未浞，可依旧泯灭不了心底的嗟呀!
那么，就让我把心儿交给这句话——“再来一次，好吗?”，从此，在人生的沧海中扬帆破浪!
篇13：再来一次作文
再来一次
夕阳西下，远方的天边红云褪去，暖意随着逝去，仅存的那金色的光芒也将不复存在，渐渐的留下那黑色的夜，呼啸的夜，冰冷的夜。将圆未圆的明月，渐渐升到高空，一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，蒙上了缕缕忧思。
多次失败，让我满心焦虑，心也早已无法在黑夜中沉静。夜越来越深，睡意渐渐袭来，望着书桌上的“堡垒”，无奈地摇了摇头。为消睡意，披上外衣，我轻声下了楼。
冬是寒冷的.，沉默的，不动声色地看着原本热闹喧嚣的世界变得冷静萧条。它无动于衷地听着呼啸的北风把树木吹得哗哗作响，任凭花儿凋零，落叶纷飞，也视而不见，听而不闻。因此，我讨厌冬天，讨厌它只带来寒冷、冷清。
冬天带来的寒气遍布每个角落，让人感觉寒风刺骨，我不觉裹紧衣裳。黑暗中，微黄灯光衬着光秃秃的树木倒影，可怜巴巴地竖立在道路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，都枯萎进入了梦乡。
风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它肆虐的划了一刀又一刀，疼痛难熬。我怜悯地看着那些秃树枯草，：“你们不和我一样吗?失败后还是失败，总是遍体鳞伤吗?”但又好像是一阵自嘲罢了。树没有人类的感情，它们不会抱怨，不会哭泣，只会待寒冬过去，迎春风而重新焕发新的生机……
那我呢?比起那些微不足道的花草，我难道不更应该勇敢面对困难吗?为了心中的梦想，穿梭于大片荆棘丛，即使被荆棘割伤了双脚，也绝不会让困难羁绊住我的心。因为我知道，在那荆棘丛生的小道尽头将会是一片洋溢着温暖，散发着芬芳的玫瑰园。通往的旅程是那么漫长而艰辛，但我永远坚信马克吐温的那句“强者!藐视困难!”
冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，在寒风中兴奋地摇曳着。叶子在一夜之间全部落尽了，远远望去，好像是一条金黄的波涛上下翻腾。
在凄凉背后，我听到了充满自信的声响。待冬天过去，它们还会再一次惊艳。我慢步上楼，心中充满坚定的信念。我在心中高呼：“再来一次，成功的光环就在前方。”
篇14：如果再来一次作文
光阴似箭，日月如梭。转眼我已成为一名初中生，回想三年前，我们曾是如此要好的朋友，三年前，我们如同姐妹，三年前的路上有你的陪伴。可三年前的那一句话，让我们友谊化为灰烬，让我们姐妹分离，让你的陪伴远离我的身旁……
还有许多真心话未道，还有一切解释未说，你却已经离我而去，曾经发生的一切，都如电影，一次次在我脑海里放映……
也许你早已忘却，可我却记得，那是一个阳光明媚的早上，我们依旧如常，同去学校，你从家走出来，手中小心翼翼的拿着那一个精致的许愿瓶。我好奇的凑过去，开玩笑地说：“这是给我的吗?谢啦!”话音刚落，却被重重打了一击，“才不是给你的呢?这是给老师的玻璃许愿瓶。今天是老师的生日。”我生气了“哼!有什么可得意的啊?明天我带个比这更美的来。”
到学校，你把礼物放在课桌里。“班长，老师叫你去办公室。“”来啦“你被叫走了。我偷偷的从课桌里拿出那礼物”真美!我也好想要一个啊!”正在我陶醉在这礼物的美中时，后面的同学吓了我下，我手一抖，只听见啪的一声碎响，只看见那美丽的礼物被摔得粉身碎骨。我愣住了，不知如何是好，只得装得没发生过这事，但事究竟瞒不住，老天要拆穿我的谎言，我认了。你刚想把礼物拿出去时，就看见已经去世了的许愿瓶，你大发雷霆，这时我就已经知道，我完蛋了。“她——”大家指着我，你哭了，跑出教室，你的心深深被我伤害了，就这样，我自食了其果，你转学了，不再看见你的身影，可我却一直不能对你说出那句话……
朋友，如果时光可以倒流，我要好好珍惜和你在一起的美好时光，如果有时光机，我一定要回到和你在一起的日子，对你说出那句话，如果有后悔药，我一定要请其所有将它买下，可是，这些都是梦啊!这些是不会实现的啊!早知今日何必当初，朋友，我真的想诚恳的对你说一句：“朋友，对不起!”
第二篇：如果再来一次
花开花谢自有时，旧梦重追别是一番情。高三，我又来了。
我败了吗?没有，因为我的到来只是旧路的重走的开始。我不后退，是我永远坚信：成非一时：败非一世。梦未相逢，不过是现在而已，并不代表我的将来也是这样。
我的到来，不象王者归来那样霸气;不象昭君出塞那样惆怅;不象壮士一去不复兮那样悲楚。我不过是风后折腰的小草，鼓起勇气站起来去迎接接下来的暴雨和烈日。
寒冬，何惧。高三，又有何怕。冬去春来，又是一江绿水，柳岸花明。高三过后，不也是另一个天地吗?
曾经何时，为梦疯狂，又为梦流泪。泪干后，还会为梦奋斗，前进那是有志者的必然选择。
我的到来，是为了拿回我应拿回的，有我的泪，有我的汗，有我的辉煌......我的一切的一切......
我的到来，并不是想证明我很了不起，我只是想说明我没有败，我还存在。命，我没有输给你，天命，我们是可以改变的。永不放弃，追梦的执着，你不成功，还有谁呢?
岁月去不归，但为梦不悔。有梦就应追，无待人老空叹月。
第三篇：如果再来一次
漫漫人生，我们寻寻觅觅，追溯着成功。脚步匆匆，来不及细看花开花落，云卷云舒!也许，生活会如那奔流而下的九天瀑布，让你迭迭不断地坠落;也许，生活会似那戏谑的狂风，将你丟进绝望的崖底……即便如此，但愿我们都能紧攥着“再来一次”的信念勇敢地站起来!——题记
当目光触摸到“再来一次，好吗?”这几个出自女学生之口的文字时，不禁感慨自己多么渺小。
每次，竞选班干部，看着别人大大方方跨上讲台，又满面春风地载着浩浩掌声回到座位时，心里总羡慕不已!可，就在那一刻，伴随着紧张心跳的偏偏又是令一种声音：“不行，我真的不行!”在激烈的思想斗争中，迟迟未能展现光彩的一面，一次又一次错失良机。
今天，用自责的眼光逐字品味、咀嚼这看似平常的几个字，内心仿若冰与火般交替，时而寒霜彻骨，时而热血沸腾;亦如酣声，跌宕起伏，浪潮四溅。或许，这种感觉就叫后悔吧!
月下独酌，看着烛盏，入了神!……
扑煽着灰白的羽翼，眼前是暗黑的寒潮，我清楚地听见身躯哆嗦的声响，清晰地目睹缩成皱褶的翅膀在瑟瑟发抖!哦，如果可以，我宁愿投进yjbys烈火的怀抱，求得片刻的温暖，结束这孤独的舞蹈!……啊，找到啦，似红莲绽放，妖艳。唯一的，我唯一的归宿!于是，憧憬着光与热的美好，打开心门，揉进了千百年来不遂心的泪水，幸福地扑去，不带丝毫犹豫。一切，都将融化在我周身幸福的绞痛之中!
从来没这么爽垲的噫气过了，我并非等闲之辈，亦绝非自负之奴。每次冲到烛前，都被卷地袭来燥热闷得毒火攻心，勇气四散全无，泄了气的身躯阻拦着向前的欲望，嗫嚅着，再次被推进黑暗的囚牢，枯寂难耐。“上帝啊”，我痛苦地闭上眼，“请别这样考验我!”
远处，冥冥之火蹿动着，仿佛在说：“再来一次，好吗?”“好吧，再来一次!”双重的知觉交错，横隔在我与幸福之间，反使我果决起来。翩然，亦如那淡定的清风，轻纱般飘渺而去。婆娑的树影，梦的森林，刹那，在光与热的历炼中，化为斑斓的古锦，教人系恋啊!
……
不知是醒着，还是醉了?幽蓝色的窗帘抚过我的面颊，月光下，她比春风化雨来得还要温柔。我依旧是只飞蛾，却从此逃离了怯懦的襁褓，勇气和信心塑拟了一个不死之身。夜阑珊，灯未浞，可依旧泯灭不了心底的嗟呀!
那么，就让我把心儿交给这句话——“再来一次，好吗?”，从此，在人生的沧海中扬帆破浪!
光阴似箭，日月如梭。转眼我已成为一名初中生，回想三年前，我们曾是如此要好的朋友，三年前，我们如同姐妹，三年前的路上有你的陪伴。可三年前的那一句话，让我们友谊化为灰烬，让我们姐妹分离，让你的`陪伴远离我的身旁……
还有许多真心话未道，还有一切解释未说，你却已经离我而去，曾经发生的一切，都如电影，一次次在我脑海里放映……
也许你早已忘却，可我却记得，那是一个阳光明媚的早上，我们依旧如常，同去学校，你从家走出来，手中小心翼翼的拿着那一个精致的许愿瓶。我好奇的凑过去，开玩笑地说：“这是给我的吗?谢啦!”话音刚落，却被重重打了一击，“才不是给你的呢?这是给老师的玻璃许愿瓶。今天是老师的生日。”我生气了“哼!有什么可得意的啊?明天我带个比这更美的来。”
到学校，你把礼物放在课桌里。“班长，老师叫你去办公室。“”来啦“你被叫走了。我偷偷的从课桌里拿出那礼物”真美!我也好想要一个啊!”正在我陶醉在这礼物的美中时，后面的同学吓了我下，我手一抖，只听见啪的一声碎响，只看见那美丽的礼物被摔得粉身碎骨。我愣住了，不知如何是好，只得装得没发生过这事，但事究竟瞒不住，老天要拆穿我的谎言，我认了。你刚想把礼物拿出去时，就看见已经去世了的许愿瓶，你大发雷霆，这时我就已经知道，我完蛋了。“她——”大家指着我，你哭了，跑出教室，你的心深深被我伤害了，就这样，我自食了其果，你转学了，不再看见你的身影，可我却一直不能对你说出那句话……
朋友，如果时光可以倒流，我要好好珍惜和你在一起的美好时光，如果有时光机，我一定要回到和你在一起的日子，对你说出那句话，如果有后悔药，我一定要请其所有将它买下，可是，这些都是梦啊!这些是不会实现的啊!早知今日何必当初，朋友，我真的想诚恳的对你说一句：“朋友，对不起!”
篇15：如果再来一次记叙文
如果再来一次记叙文
假如再有一次机会.....
宽恕，虽然这个词语我早就已经学到过了，可是我对它的含义却还是懵懵懂懂，一知半解，直到那一次，我才真正体会到宽恕是那么的好，那么的美。
记得那一次，天上乌云密布，连雨点儿都已经在蠢蠢欲动了，像是在警示我今天将是个非同寻常而倒楣的一天，果然老师早上告诉我们有一场数学测试。这突如其来的测试让我措手不及，于是我便找我的同学来商量一下，考试时互相“帮助”一下，到了考试，我们也真的付诸行动了，不但挤眉弄眼，打手语甚至还“飞鸽传书”。考试结束后，我与“帮”我的同学在那么庆幸我们的“丰功伟绩”，都觉得我们这次做的是天衣无缝，神不知鬼不觉。谁知，没一会儿，就有一位同学边笑边对我们说：“老师请你们到她那里小坐一会儿。”我听得出那是在幸灾乐祸，同时我也感觉到了我心跳得前所未有的快。而“帮”我的同学急慌了，边跺脚边念叨：“怎么办？怎么办啊？要是被我父母知道的话，非被打得半死不活。这可怎么办好啊？”“是啊”我的心里想“为什么之前就没有好好想一想后果呢？唉！”在同学们的`再三催促下，我们朝办公室的门走去。一路上，我听见了淅淅沥沥的雨声，听见震耳欲聋的雷声，它们仿佛知道了我的心事，正在为我哭诉，为我哀嚎。不知是怎么了，平时要走一段时间的路，这时却变得这么长了，我的心里充满会悔恨，可是已经挽回不了了！我们站在老师的面前时，我不禁觉得：看着那双经常对我们有着殷切希望的眼睛，现在却因为我们这件事而黯然失神。顿时，一股歉意与愧疚油然而生。老师意味深长地对我们说：“诚信很是重要，它是一个人做人的根本，一个人失去了诚信，那么他即使得到荣誉、名利，也不会真正地快乐，而考试作弊也属于不守诚信，所以不要觉得这无关紧要，有时恰恰会成为我们人生道路上的一块绊脚石。老师希望你们认认真真地想想老师说得对不对，老师也不打算将这件事公布于众，只希望你们能永远记住这一次，知道了吗？”这时的我早已满脸泪水，这泪水不是因为这件事而流的，而是为老师对我的爱、对我的宽恕感动出来的。我艰难地、哽咽道：“知、知道了。老师。。。”老师叹了口气，微微摇了摇头，挥手示意我们可以出去了，那看似简单的动作在我看来是那样地沉重、那样地复杂，仿佛手上系着千金重的担子，挥不了又不得不挥掉。
经过那一次，知道了宽恕不仅是中华民族的传统美德，还是开启我们思想的一把钥匙，更是塑造我们灵魂的一剂良方。假如再有一次机会是那么的美好，那么的重要，那么使人匪夷所思。。
篇16：《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)
一、教学目标：
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、对失败能发表看法
4、通过拼读扩人识字量
5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性
二、教学重点：认读?个生字，会写9个生字。
三、难点：正确、流利、有感情地朗读课文
四、教学准备：
小黑板、生字卡片
七、教学时间：二课时
六、教学过程
第一课时
一、导入
1、出两个字
在、再
2、谈这两个字的用途
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
3、“再”、“在”填空
4、板课题：再来一次
5、师：到底事情需要再来一次?我们读课文。
二、初读课文
1、自由读文，画出生字。
2、了解课文内容
(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去
(2)在妈妈的询问？小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。
(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃
(4)小加认识到应该再来一次。
三、学习生字
1、出示生字
2、自由拼读
3、同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。
4、出示生字果树摘读
四、正确、流利地朗读课文
五、作业
1、抄写生字
2、朗读课文
第二课时
一、复习
1、听写词语
慢吞吞 扒饭 失败 努力
2、用上听写的词语填空
小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )
二、学习课文
1、自由朗读课文
2、读一读小加回家的表现。
小加的表现与平时有何不同？新课标第一网
3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段。
4、大家仔细读2-7段，找出不解的词语。
①反常：与平时不一样
②难为情：不好意思，怕人笑话
5、妈妈是怎样开导小加的？找出句子读一读。
（1）“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说：“那你为什么不在来一次呢？”
（2）“你并没有摔下去，因为你连试也没试一下，这比摔下去还要糟糕。”妈妈开导说，“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”
（3）“是啊，好孩子。”妈妈高兴地笑了，“别怕失败，重要的是再来一次。”
（4）从妈妈的这些话，你知道了什么？
（5）你喜欢这位妈妈吗？为什么？
三、全文分角色朗读
四、拓展延伸
1、你做哪件事失败了?
2、读了课文后有什么感想?
五、作业
1、积累词语
2、造句。
板书设计：
再来一次
妈妈 小加
专心做 失败
不放弃 再来
[《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)]
篇17：《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)
《再来一次》教学设计
教学目标：1、有感情地朗读课文
2、能结合课文谈谈对失败的看法
教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法：讲练法讨论法
教学用具：小黑板、多媒体、课件
课 型：新授
教学过程：
一、导入课题
1、当你学骑自行车摔一跤时，爸爸会鼓励你说：“没关系，再来一次”；当你回答问题因紧张而没说清楚时，老师会亲切地说：“再来一次”。
2、说说“再来一次”什么意思？生自由说，老师引导（重复、重新、又再来几次）
3、今天我们就来学习一个“再来一次”的故事。
4、板书课题：再来一次，请大家齐读课题、指名分组读、在齐读。
二、朗读感悟
1、师：那么文中是谁？做什么事需要再来一次呢？下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，带着问题到文中去寻找答案吧。
（1）学生读课文
（2）指名汇报（文中小加因为不敢跳马，而需要重新再来一次）
师：跳马！看，一群孩子正在玩呢！
2、课件出示图片：仔细看图，你能用自己的话说说这种游戏是怎么玩的吗？
抽生说一说。
师：你把跳马游戏介绍得很清楚。请坐。
课文中爸爸也介绍了跳马游戏的玩法，请大家快速的浏览课文，找出来，（生说第四段）齐读一次。（课件）
师：爸爸为什么“笑着说”呢？
生：因为他没发现小加的反常，只注意小加说的跳马游戏。）
师：那该用怎样的语气读呢？
生：（快乐的语气，因为爸爸小时候也玩过。
师： 指名读；齐读。
师：看了图片，听了爸爸的介绍，你会玩这种游戏吗？谁来试一试？
3、抽两生表演玩跳马游戏。（随机进行安全教育）（由于我们没有安全垫，也没有体育老师的指导，所以我们只请这两位同学示范一下跳马的动作就可以了，）让我们为这两位勇敢的孩子鼓掌。
4、师：请问孩子们，你敢跳吗？统计敢跳与不敢跳的情况，采访不敢跳的同学：你为什么不敢跳？（生说不敢跳的原因）
师：其实小加和你一样，第一次玩跳马时也不敢跳，他又是为什么呢？我们一起来看看当时的情况。
5、课件出示第七自然段内容
（1）谁来给大家读一读呢？
生1：指名读
师引导：这是小加第一次跳马，当时他的心情是怎么样呢？
生2：害怕！（那么请你带着这样的心情读一读吧）
师：但小加仅仅是因为害怕吗？指名生说害怕自己跳不过去，害怕摔下来，害怕被人笑话，丢人、难为情（或读书上的句子）
师：那么请你带着害怕、丢人、难为情这样的心情再读一下。
（点评读）正是因为这样的心情，小加跑到马跟前时，才不由自主地停了下来。
师：看着同学们一个个都玩得挺开心的，而自己却不敢跳，小加此时的心情怎样啊？（不高兴），所以下午放学，小加带着这样的心情回家了。
6、课件出示第一自然段内容
师：请大家小声读一读，小加今天的表现和往常有什么不一样呢？
生：指名读。
师：通过与往常的表现对比，文中哪些词句看得出小加今天的心情确实不高兴呢？
课件出示：（悄悄的躲进、慢吞吞的吃着、抬、咽，最好用慢吞吞练习说话）怎样用声音来表达这种心情呢？
生：（低沉、缓慢）、不高兴、声音小。
师：让我们带着这种心情齐读第一自然段？
师：听了你们的读，不但老师发现了小加今天的表现与往常的表现确实不一样，细心地妈妈也发现了小加的反常，当妈妈了解了事情的缘由之后，妈妈是如何做的呢？
三、学习8-12自然段
师：生答：第8自然段。课件出示（“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说，“那你为什么不再来一次呢？”）师再重复问学生，说出“我害怕”。
师：同学们，此时此刻，如果你是小加的妈妈或是小加的同学，你会怎样劝说小加呢？下面请同学们四人小组讨论，然后再小组内分别饰演小加、小加的妈妈或小加的同学。
1、学生小组表演、讨论。
2、小组汇报表演（找一组到讲台劝，其他组学生也可以劝）
师：（动作温柔些）摸头，小加同学，听了这么多关心你的话，此时此刻，你想对大家说些什么呢？
3、小加发表劝说后感言。师重复总结小加的话，是呀，出示课件师一人读（“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”）
师：让我们把妈妈的话深深地记在心中吧，请同学们齐读第十自然段
三、拓展延伸 情感升华
师：同学们，你有过失败的经历吗？学了这篇课文之后，你有什么感想？（课件）
1、学生联系自身实际说。
2、师：是呀，同学们，别怕失败，重要的是再来一次！让我们为懂得这个道理高兴地齐读一遍。“别怕失败，重要的是再来一次！”
3、师：让我们把今天的收获再大声的告诉所有的人。“别怕失败，重要的是再来一次！”
作业：
1、搜集有关成功和失败的名人小故事。
板书设计
再来一次
专心做 失败
努力做 再来
[《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)]
篇18：《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)
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《再来一次》教学设计
教学目标:
1．复习“扒饭、慢吞吞、咽下”等10个词语。
2．有感情地分角色朗读课文。能用带点的词语说一句话。
3．使学生懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学准备：演示文稿
教学课时：第二课时
教学过程:
一、复习生字
1.导语:同学们，上节课我们一起初步学习了27课《再来一次》。认识了这篇课文里的生字和词语。这节课我们继续学习这篇课文。首先请大家一起读课题。(出示幻灯片1)
生齐读课题
2.检查词语认读(出示幻灯片2)
指名读→开火车读→齐读
二、读课文，整体感知
1.学生自由读课文
过渡：这篇课文的内容也很有意思，你们想读吗？自由朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边认真想：课文讲了一件什么事？
2.谁能说说课文讲了一件什么事？
生反馈交流 板书：“妈妈----→ 小加”
三、细读课文，感悟延伸
（一）学习第一自然段
过渡：今天放学回家，小加的心情怎样呢？
1请听老师读课文的第一自然段，同学们仔细看课文。(出示幻灯片3)
生回答问题
2．再看看课文，你是从哪些词语中体会到小加不高兴的？用铅笔作上记号。
理解“慢吞吞”并说一句话。
3．(出示幻灯片4)小结：我们一起来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。
（二）学习2-7自然段
1.过渡：你们真是细心的孩子，通过读书发现小加今天确实与平时不一样，很反常。
那么小加为什么这么反常呢？同学们用自己喜欢的方式读课文的2-7自然段。
2.生反馈
相机理解“不由自主”并说一句话
3、分角色朗读2-7自然段
a.四人小组读
b.指名读；哪个小组的同学来读。其他同学都是小评委，认真听。
评读
c.再指名读(师评)
d.一个组扮演一个角色，比一比哪个组读得好。
（三）学习8-12自然段
1．过渡：面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？
自由读课文8-12自然段，边读边把妈妈鼓励的话划上横线。
2．指名读(师评)
3.（出示幻灯片7）还有谁能这样读，再点生读
4．从妈妈的话中，你读懂了什么？用自己的话说一说。
用“专心”练习说一句话。
师相机板书：“妈妈 小加”
专心做 失败
不放弃 再来
5．生齐读这段话
6．听了妈妈的话，小加还会难过、害怕跳马吗？他是怎样说的？（出示幻灯片8）
点生读（师评）→男生读→齐读
（四）拓展延伸：
1、同学们，生活中你们有过遇到困难或失败的经历吗？你是怎么做的？点生自由说说。
2．小结：是啊，无论最终的结果怎样，做任何事我们都要不怕困难，不轻易放弃，要努力去做。
板书设计：
27 再来一次
“妈妈 小加”
专心做 失败
不放弃 再来
[《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)]
篇19：《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)
教学理念：
在教学中，力求学生的学为中心，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生从人物的行为、话语中了解人物的心情，读出不同的语气，结合上下文和生活实际理解词语的意思，通过分角色朗读，以读促思，以读促悟。
教学目标：
1、正确、流利。有感情的朗读课文，分角色朗读课文，引导学生体会人物心情，读出不同语气。
2、巩固本课生字、新词，理解“慢吞吞”、“垂头丧气”、“不由自主”等词语；能用“慢吞吞”说话。
3、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，成功和失败并不是最重要的，要专心、努力和坚持的道理。
教学重点：
理解小加条码是的想法和妈妈鼓励的话，懂得做一件事成功和失败并不是最重要的，要专心、努力和坚持的道理。
教学准备：
多媒体课件、跳马用的软垫
教学过程：
准备活动：学生玩跳马游戏
一、承接游戏，导入新课
二、初读课文，整体感知
相机提示：放学后，妈妈发现小加（ ），是因为小加（ ），妈妈鼓励他（ ）。
三、品读课文，理解感悟
1、找出小加有些反常的词句，理解和运用“慢吞吞”、“垂头丧气”等词语，引导默读第一自然段。
2、找出些小加害怕跳马的话，理解“不由自主”等词语。
3、找出妈妈鼓励小加的句子，指导朗读，重点理解。
四、角色朗读，拓展延伸
板书
专心 坚持
再来一次
努力 不放弃
《再来一次》教学反思
语文教学重点是培养学生的阅读习惯，要让学生通过多读课文体会作者所要表达的情感，进而达到读懂课文的目的。在教学时，我一直注重培养学生的“美读”能力。“美读”是耳、目、口、脑等多种器官同时参与的一种较为复杂的认知活动，多年前叶老就曾提倡“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉中还他个委婉。尽情发挥作者当时的情感。”当学生通过文本与作者情感共振的同时，学生也就更深入地理解了作者所要表达的情感。
在教学本课时，我通过多种形式的练习，培养学生的“美读”能力。学习第一自然段时，我声情并茂地范读。让学生在倾听的过程中去体会文本，与作者的情感发生碰撞。从而使学生理解课文内容，学生很快感受到文中小主人公“小加”不愉快的心情。学习其它部分时，我重点让学生通过自由读、分小组读、分角色读（生生、师生）等形式，培养学生的“美读”能力。熟悉了文本后，再练习分角色读（师生、生生），学生结合文本内容，体会出读“爸爸”的话时，要考虑到他回忆起小时候玩跳马的情景，要用高兴的语气来读。读“妈妈”的话，要读出她对孩子的关心，因此要用亲切的语气读。读“小加”的话时，要联系上下文体会他的心情，用不同的语气读。从教学效果来看，课堂秩序活而不乱，学生个个兴趣浓厚。
经过多次朗读，学生已经与作者的情感产生了共鸣，这样的“美读”令人心情舒畅。课文内容学生也已在读的过程中掌握了。因此，在指导学生朗读时，要从“美读”抓起。
[《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)]
篇20：《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)
教学目标：
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、对失败能发表看法
4、通过拼读扩人识字量
5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性
教学重点：认读?个生字，会写9个生
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法：讲练法讨论法
教具：小黑板卡片
课型：新授
第一课时
授课时间：
课题；再来一次
教学目标
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、对失败能发表看法
4、通过拼读扩大识字量
5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性
教学重点：认读7个生字，会写9个生
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法：讲练法讨论法
教具：小黑板卡片
课型：新授
教学过程：
一、导入
1．出示两个字
在、再
2．谈谈这两个字的用途
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
3．选“再”、“在”填空
( )来一次
( )五月一日
( )做一遍
( )教室里
4．板书课题：再来一次
5．师：到底什么事情需要再来一次?我们溟课文
二、初读课文
1．自由读课文，画出生字
2．了解课文人致内容
(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去
(2)在妈妈的询问／，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。
(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃
(4)小加认识到应该再来一次
三、学习生字
1．出示生字
2．自由拼读
3．同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。
4．出示生字果树摘读
四、正确、流利地朗读课文
五、作业
1．抄写生字
2．朗读课文
第二课时
授课时间：
课题：再来一次
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、能结合课文谈谈对失败的看法
教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法：讲练法讨论法
教具：小黑板卡片
课型：新授
教学过程
一、复习
1、听写词语
慢吞吞 扒饭 失败 努力
2、用上听写的词语填空
小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )
二、学习课文
1、自由朗读课文
2、读一读小加回家的表现
①小加的表现与平时有何不同
3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段
4、大家仔细读2-7段，找出不解的词语
①反常：与平时不一样
②难为情：不好意思，怕人笑话
三、全文分角色朗读
四、拓展延伸
1、你做哪件事失败了?
2、读了课文后有什么感想?
五作业
1、积累词语
2、造句
板书设计
再来一次
妈妈 小加
专心做 失败
不放弃 再来
教学反思：
[《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)]
★ 再来一次范文
★ 重头再来励志句子
再来一次教学设计（精选20篇）
