小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计

【导语】“playbaby”通过精心收集，向本站投稿了14篇小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计，下面是小编整理后的小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计

小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计

教学准备：

1．自己收集的各种纸样品，一些纸制品。

2．剪刀、胶水。

3．教师准备牛皮纸、复写纸、蜡光纸等，每人1份。

教学过程：

第一课时

一、交流不同用途的纸

1．学生介绍自己收集到的各种纸样，说说它们的用途。

2．小组内交流各种纸样，允许相互交换。

3．教师补充介绍几种特别的纸。

二、体会牛皮纸和复写纸的特性

1．每人发一张牛皮纸，观察它的特性。

2．牛皮纸和普通白纸比较，哪个方面特别不同？

3．用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度。

4．用牛皮纸制作一个信封。

5．每人发一张复写纸，按照教师的要求，使用体会复写纸的作用。

6．观察复写纸的特点，找出复写纸能够复写的原因。

三、观察几种特别的纸

1．说说你认为哪种纸是特别的纸？为什么？

2．观察人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等。

3．用蜡光纸制作一个纸玩具。

第二课时

一、研究纸的吸水性

1．纸的吸水性能有什么不同？怎么比较？

2．讨论书本上的方法有什么不公平的地方。

3．想办法你能找到一种更公平的方法吗？引导用同样大小的纸，同时浸入水中进行观察。

4．学生动手操作，记录观察到的现象。

二、研究纸的拉伸性能

1．讨论：怎样才能看出纸的.拉伸程度？

2．引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。

3．学生动手操作，记录数据。汇报。

三、研究纸承受重物的性能

1．小组讨论，怎样的实验才显得更公平。

2．根据小组讨论的结果，全班交流，指出缺点，改进计划。

3．按照改进的计划实验，记录，汇报。

四、讨论公平问题

1．刚才的三个实验都要求公平，这样有什么好处？

2．如果要研究各种书写纸的性能，你打算怎样研究？

篇2：小学科学三年级上册《不同用途的纸》教学设计

教学准备：

1．自己收集的各种纸样品，一些纸制品。

2．剪刀、胶水。

3．教师准备牛皮纸、复写纸、蜡光纸等，每人1份。

教学过程：

第一课时

一、交流不同用途的纸

1．学生介绍自己收集到的各种纸样，说说它们的用途。

2．小组内交流各种纸样，允许相互交换。

3．教师补充介绍几种特别的纸。

二、体会牛皮纸和复写纸的特性

1．每人发一张牛皮纸，观察它的特性。

2．牛皮纸和普通白纸比较，哪个方面特别不同？

3．用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度。

4．用牛皮纸制作一个信封。

5．每人发一张复写纸，按照教师的要求，使用体会复写纸的作用。

6．观察复写纸的特点，找出复写纸能够复写的原因。

三、观察几种特别的纸

1．说说你认为哪种纸是特别的纸？为什么？

2．观察人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等。

3．用蜡光纸制作一个纸玩具。

第二课时

一、研究纸的吸水性

1．纸的'吸水性能有什么不同？怎么比较？

2．讨论书本上的方法有什么不公平的地方。

3．想办法你能找到一种更公平的方法吗？引导用同样大小的纸，同时浸入水中进行观察。

4．学生动手操作，记录观察到的现象。

二、研究纸的拉伸性能

1．讨论：怎样才能看出纸的拉伸程度？

2．引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。

3．学生动手操作，记录数据。汇报。

三、研究纸承受重物的性能

1．小组讨论，怎样的实验才显得更公平。

2．根据小组讨论的结果，全班交流，指出缺点，改进计划。

3．按照改进的计划实验，记录，汇报。

四、讨论公平问题

1．刚才的三个实验都要求公平，这样有什么好处？

2．如果要研究各种书写纸的性能，你打算怎样研究？

篇3：小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计

教学准备：

1．白纸、放大镜，每人1份。

2．书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等，每人1份。

3．每个小组准备两本不同厚度的书。

教学过程 ：

一、观察、描述一张白纸的特点

1．出示一张白纸，除了颜色是白的特点以外，它还有哪些特点？请观察以后交流。

2．每人观察一张白纸，并记录。

3．小组交流观察特点，并记录整理。

4．全班交流，要求排除重复的和非观察得到的特点。

二、比较两张纸的不同特点

1．比较白纸与卡纸，它们有什么不同？记录。

2．比较挂历纸与报纸，它们有什么不同？汇报。

3．比较两张纸的厚薄，除了用手摸之外，还能用什么方法比较？

4．怎样比较两本书的纸张哪种厚？引导用尺量的方法。

5．动手测量两本书的厚度，说说书本的纸有多厚。

三、观察纸的纤维

1．提问：不同的纸，有什么相同的地方？为什么都属于纸？

2．把几种纸撕开，观察撕开的边，交流观察到的现象。

3．再把纸揉成团，小心地展开，用放大镜观察纸面，交流观察到的现象。

4．在观察中产生什么问题？还有什么想法？

四、布置课外任务

1．收集各种各样的纸，裁成大小相同的纸片，做成纸的标本。

2．收集有关造纸的知识。

篇4：小学科学三年级上册《做一辆纸车》教学设计

小学科学三年级上册《做一辆纸车》教学设计

教学准备：

1．剪刀、胶水，各种厚薄不同的纸。

2．自制的纸车模型，汽车图片。

教学过程：

一、观察车的主要部分

1．出示汽车图片，观察汽车的构造主要由几个部分组成。

2．出示自制的纸车模型，看看纸尺是怎样做出来的。

二、做一辆纸车

1．小组讨论：准备做一辆什么样的纸车？

2．用什么纸做车厢？用什么纸做车轮？

3．说说你的道理。

4．先做什么，再做什么？

5．为什么“先做底盘、再做车厢，最后做车轮”的方法比较好？

6．两人合作完成一辆纸车的制作。

三、试试纸车能跑多远

1．搭建一个斜面，试试纸车能跑多远。

2．跟其他小组的'纸车比一比，看谁的纸车跑得更远。

3．寻找改进纸车的方法，把自己的纸车做得更好。

篇5：小学科学三年级上册《做一辆纸车》教学设计

教学目标 ：

1．通过让学生发现、提出问题，到解决问题的一系列过程，培养创造性思维，帮助学生能够更好地解决现实生活中的实际问题。

2．发扬小组合作的精神。

3．通过本次活动，锻炼培养学生的动手能力。

教学准备：

剪刀、胶水、各种薄厚不同的纸。（学生准备）

自制汽车模型。（老师准备）

小组合作人员：每组6～8人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究性研究。副组长1名，负责本小组纪律。

教学过程 ：

一、整个教学过程

1．引入。

展示汽车（图片或教师自制纸汽车）以提问的方式开始：

(1)这些汽车有没有相同的地方？

(2)你们有没有发现我这辆车是用什么材料制作的？

2．制作汽车计划。

同学们都很聪明，让我们大家一起来制作一辆自己设计的“纸汽车”。

以小组为单位进行讨论，制定计划。（教师出示计划表格）

什么款式的车
这辆车由哪几部分组成
车厢用什么纸做
车轮用什么纸做
轮轴怎样做

3．制作汽车。

（引）我们的准备基本上完成了，现在我们就可以开始动手制作了。但是我有一个小问题，我们应该先做什么，再做什么？

以小组为单位讨论这个问题。

教师评价。

学生动手制作，以小组合作的形式进行。

教师巡回指导。

4．展示、比赛。

每个小组展示自己小组的汽车（用途、功能、能够跑多远、需要改进的地方）。

5．学生与教师共同评价。（从纸汽车的外观、性能）

二、学生学习活动过程 的追踪记录

收集保存学生的作品：制作的“纸车”。

（建议：制作小车的计划环节教师可以指导学生从各种纸的不同性质出发对小车的各个部分进行设计。学生门不仅感兴趣，而且也达到了这个环节教师的真正意图。在快乐中巩固了以前探究的结果，同时又发展了利用纸的性质的运用各种纸的效果。）

篇6：小学科学三年级上册《我来造一张纸》教学设计

教学准备： 1．纸巾、玻璃杯、筷子、毛巾、报纸，每人1份。 2．古代造纸的影像资料、图片。 教学过程 ： 一、交流 1．收集的纸样和查阅到的资料，重点介绍造纸的资料。 2．教师介绍中国古代的造纸技术，让学生理解教材上的图意。 二、我来造一张纸 1．阅读教材上的造纸步骤，你有什么不懂的地方？ 2．教师演示一遍造纸的过程。 3．学生独立操作造纸，教师巡回指导。 4．为了让自己的纸干得快一些，可以把它放在电热台板上烘烤。 5．小心地把自己造的纸揭下来，放在桌子上，相互比较；纸的厚薄均匀程度。 6．设想：如果要造一张很薄的纸该怎么办？如果要造一张彩色的纸该怎么办？ 三、了解现代的造纸工艺 1．提问：现在的造纸厂是怎样造纸的呢？ 2．观看影像资料，了解现代的造纸工艺和一些特殊用途的纸。 3．有条件的学校，组织学生参观造纸厂。 四、布置课外任务 继续收集各种不同的纸，下节课带来观察

篇7：小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计

活动目标

1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

2、鼓励幼儿大胆作画，并能丰富画面。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、图片：蜗牛。

2、幼儿用画纸，蜡笔。

活动过程

1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

教师：老师给小朋友带来一张很有趣的图片，上面有小朋友最喜欢的小动物，你没看！

图片上的小动物是什么

仔细看看蜗牛的身子是什么样子的？

引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

2、理解“螺旋线”

教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画，教师辅导。

教师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好？

想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢？

启发幼儿可添上些花、草。

绘画要求

用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。

引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

4、展示幼儿作品，集体欣赏。

篇8：小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计

【教学目标】

科学概念

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

过程与方法

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观

体会细致观察对获得信息的重要性。

【教学重点】

经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

【教学难点】

学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

【教学准备】

分组：2—3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的经验和发现

1、复习上节课学习的内容。

2、交流饲养蜗牛过程中的发现。

3、教师板书学生汇报的内容。

4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

二、观察蜗牛吃食

1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。

6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观察蜗牛排泄和呼吸

1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。

4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

四、继续观察蜗牛

1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

篇9：小学科学三年级上册《观察手》教学设计

小学科学三年级上册《观察手》教学设计

观察手

课题《观察手》      (1课时)

教学目标

过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。

能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。

了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。

体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的`物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程1．游戏导入：

做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入。

我们用手还可以做哪些事情？ 2-3分钟2．观察手的构造。

为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？

学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？

学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？

学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。

教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。

引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3．体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。

分组实验。15-18分钟4．体验手的感觉功能。

小组合作做“猜一猜”游戏。

大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？

区分衣服的正反两面。

介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5．拓展。

观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？

观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟

篇10：小学科学三年级上册《观察身体》教学设计

小学科学三年级上册《观察身体》教学设计

观察身体

课题《观察身体》      (1课时)

教学目标

过程、方法能有顺序、有目的、仔细地观察人的身体。

能运用看、摸、听等多种方法感知人身体的特点。

能用文字、图画、表格等方式记录观察结果。

能通过语言交流、相互评价观察结果。知识与技能初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。

知道人的身体是一个统一的整体。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。

体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具人体外形结构图、视频资料、残疾人图片(视频)。学生用具放大镜、皮尺、记录用纸、纸筒等。教学过程1．导入视频演示（或投影图片）

通过观看录像，你发现人有哪些本领？

思考：人体的这许多功能与本领都和什么有关？（板书课题）2-3分钟2．观察身体的基本组成和外形特点。

我们来画一画自己。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。

说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？

教师根据学生的发言在黑板上张贴人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（课件展示）

观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。8-10分钟3．体验身体对称及平衡的好处。

出示一张残疾人的图片（视频），说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？

体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。

想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？5-6分钟4．感知身体里面有什么。

先猜一猜我们的身体里面有什么？

你还能用眼睛的.观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？

小组交流。

学生分组观察，做好观察记录。

汇报交流成果。10-15分钟5．归纳研讨（3—5分钟）

刚才我们具体观察了人的每一部分的特点。我们再来从整体分析一下人体各部分有什么共同的特点？

学生议论、汇报。

教师在人体外形结构图上画一条中线，把身体分成左右两个部分，便于学生归纳总结人体左右对称的特点。

教师小结。

课后思考“人有许多的本领，这些本领和人体的特点有哪些密切的关系。”5-8分钟

篇11：小学三年级科学上册《我看到了什么》教学设计

小学三年级科学上册《我看到了什么》教学设计

课题分析：

这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

标题主要活动内容活动计划我看到了什么什么是观察观察图片，组织讨论我想观察什么明确观察目的，为讨论作准备怎样才能观察到更多的内容大树下进行观察

教学要求：

·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；

·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；

·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的'科学观察活动进行记录。

教学准备：

学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。

教学过程：

一、引入。

·从今天开始我们要开始上《科学》课了。

·科学书看过了吗？

·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？

二、在照片上我看到了什么？

·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？

·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？

·把你看到的内容与小组成员相互说说。

·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）

三、在真正的一棵大树前看到什么？

·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）

·再去看一看，是不是能看到更多的内容？

·肯定！为什么这么肯定？

·出示课件。

当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？

四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？

·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？

·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。

·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）

五、来到一棵真正的大树下进行观察。

·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？

·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。

·全班去观察大树。

篇12：小学科学三年级上册《各种各样的液体》教学设计

小学科学三年级上册《各种各样的液体》教学设计

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的`特性和液体的多样性。教学难点固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较·教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）

·学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体·教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。）

·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

篇13：小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计

小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计

教学目标·让学生经历科学探究的过程，能够提问题并自己设计方案。

·能够运用多种方法比较不同容器中水的多少。

·让学生认识和学会使用量筒。

·培养学生注重事实、敢于质疑的科学态度。课前准备教师：四个大小不同的瓶子、量筒、小汤匙、多媒体课件。

学生：一个瓶子、2个相同的一次性杯子、若干小杯、弹簧秤、尺子、彩色笔、量筒、小桶、记录单、有刻度的茶壶。联系生活，提出问题·让学生比较带来的饮料的多少。

·揭示课题。探究“比较水的多少”·出示4瓶水（1号和2号瓶子相同，但2号水位较高，2号和3号水位相同，但3号粗一些，4号水位比3号低，但瓶子比3号粗）质疑：哪一瓶的水最多，哪一瓶的'水最少呢？

·学生猜想。

·提出要求：到底哪一瓶的水最多？你们能利用桌子上的材料想出几种办法来证明吗？请各小组先讨论，比一比哪一组想出的办法多。

·小组讨论设计方案，教师参与其中。

·汇报设计方案。

·请各小组选择一种或几种喜欢的方案进行实验，实验时要注意分工合作。

·各小组动手实验，教师参与其中。

·汇报实验结果。

·教师：同学生都知道3号水最多，那到底比4号水多多少呢？你们有什么办法解决？测量水的多少·结合媒体介绍量筒及毫升的概念。

·验证5毫升水大约是一汤匙。

·猜3号瓶、4号瓶大约是几毫升。

·让学生用量筒验证。

①先介绍使用量筒要注意的事项。

②学生动手测量。

③汇报实验结果。

④师生共同讨论产生误差的原因。反思总结学了“比较水的多少”这节课，你有什么收获？

篇14：小学科学三年级上册《我们在生长》教学设计

小学科学三年级上册《我们在生长》教学设计

我们在生长

课题《观察身体》      (1课时)

教学目标

过程、方法能测量并记录自己的身高、体重、胸围等数据。

能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。知识与技能了解人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围及身体各部分的比例等都在发生变化；

脑、心、肺等各器官的功能都在增强。

通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。情感、态度、价值观通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。教学准备教师用具图片（课件）、从小到大的照片、小脚印、掌印，儿童保健手册。学生用具空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的 吸管、自己从小到大的照片。教学过程1．游戏导入

“猜猜他是谁”

教师出示班内一位同学婴儿、幼儿时期的照片。问：你们能猜出这是咱们班内的哪位同学吗？

再出示与他（她）现在年龄相仿的照片。问：现在能猜出来了吗？为什么刚才你们猜不出来呢？

板书课题。3-5分钟2．知道人的身体是不断生长变化的。

提问：你们都从哪些方面来说明自己在生长呢？

学生可一边出示准备的材料一边汇报，通过列举事实说明自己在长大。8-10分钟3．提问：你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？

学生讨论汇报。6分钟4．测量自己身体的'变化（10—12分钟）

（1）测量身高。

讨论：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，讨论怎样记录到表格中

观看测量的视频然后相互合作测量,记录。

（2）测量胸围。

先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。

（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。

（4）测定肺活量。

学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。15-18分钟5．后续活动。（参考儿童保健手册）

制定一份以后定期测量、记录的计划表。（主要是时间）保管好表格，以后使用。5分钟

★ 小学科学三年级上册《观察手》教学设计

★ 小学三年级上册科学教学计划

★ 小学三年级科学上册教学计划

★ 小学三年级科学上册教案

★ 小学三年级科学教学计划上册

★ 初中英语作文纸的用途

★ 三年级科学《海洋生物》教学设计

★ 小学三年级科学上册第一单元第一节《我看到了什么？》教学设计

★ 半张纸教学设计

★ 《纸》的教学设计