五年级数学上学期第一单元教学反思

时间:2023-07-24 03:33:49 作者:时间情绪管理师 教学心得 收藏本文 下载本文

【导语】“时间情绪管理师”通过精心收集,向本站投稿了19篇五年级数学上学期第一单元教学反思,下面是小编帮大家整理后的五年级数学上学期第一单元教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

篇1:五年级数学上学期第一单元教学反思

五年级数学上学期第一单元教学反思

在这次测试中,五一班90—100分有27人,85-89分有15人,80-84分有2人,80分以下有6人,五二班90——100分有25人,85-89分有10人,80-84分有5人,70——79分9人,不及格1人。本单元是对小数乘法计算进行考核,难度不大,但出现的问题很多,具体问题分析如下:

1.关于基础性知识掌握不牢,导致出错。

(1)3.6时=时()分,5.04千克=()千克()克这个知识是上学期学过的知识,把单名数改写成复名数,学生对于改写的方法掌握的不牢固,不知道怎样进行换算,特别是多名同学都写成了3时6分和5千克4克。

(2)两个因数的积是8.4,如果这两个因数同时扩大到原来的10倍,则积是,这个知识由于受到第三单元小数除法的干扰,导致学生都写成了8.4,与商不变规律出现了混淆,导致出错。

对于基础性的知识学生遗忘的很快,不复习就会出现不少的错误。另外学生对于知识点的掌握并不清晰,对于因数因数积与被除数除数商之间的在小数乘除法计算中的特点存在知识点的模糊。

2.读题不仔细,粗枝大叶导致出错。

(1)0.25时=25分学生不仔细观察名数导致改写出错。

(2)0.835<1.018×0.835<1.018,学生对于一个数(0除外)乘大于1或小于1的数,积就比原来的数大或小记忆比较熟练,但是没有看清是1.018×0.835<1.018比的是谁,导致出错。

对于此类问题,在做题中要把题目读完整,在检查中应用笔一个字一个字指着去读,而不能只是去看着检查。

3.计算能力欠缺。

0.46×0.87(结果保留两位小数)59.5×42.5(得数保留整数)这两道题主要错在计算上,特别是第二题在计算中应为三层积,不细心导致出错很多。

对于此类问题要求学生在检查时一定要列竖式计算才能避免出现类似的错误。

4.解决问题不理解题意,不规范答题简单。

(1)第二题主要错在我比乐乐高多少,出现了学生列式一步的现象1.3×1.4,这一步只是求我的`身高米数,而问题是求两人身高的相差数,导致读题不仔细以致出错;第六题同样是犯类似的错误。

(2)第七题主要错在不理解题意上,分段计费的问题就是用前段费用加上后段费用等于总费用,学生对于后段费用能够理解,但是对于前段费用“每户每月用水12吨以下(含12吨),按每吨2.40元收费”中不明确每吨2.40元收费,而认为是前段总费用,以致出错。

综合以上问题,这单元还需要针对性的加强练习,特别是一些基础性、理解性的知识要牢记,要加强学生的理解问题能力的训练。

篇2:五年级数学上学期第二单元教学反思

五年级数学上学期第二单元教学反思

在这次测试中,五一班90—100分有47人,85-89分有3人,五二班90——100分有42人,80-89分有8人。本单元是考查学生用数对表示物体的位置,具体问题分析如下:

1.对于数对中的列与行在平面图上的位置学生不清晰,导致出错。

(1)在确定一个点的位置时,一般都把该点对应的横轴上的数写在()面,把纵轴上的数写在()面。学生没有弄清横轴上的数表示列,而纵轴上的数是表示行,位感不强,导致出错。

对于位置的知识个别同学总是不清晰,常常颠倒,特别是列和行混淆。

2.读题不仔细,不理解题意导致出错。

(1)第二大题选择题的第7题中小红玩过了所有偶数行的.景点,她玩过的景点有()个,这里虽然没有学过偶数和奇数,但是学生生活经验中有单数和双数的概念,另外对于第8行中的大门是否属于景点范围,学生存在分歧,导致出错不少。

(2)第六大题中对于寻宝路线图的描述,学生存在对方位上北下南左西右东的错误,导致此题失分严重。

对于此类问题,在做题中要把题目读完整,认真理解题意,想问题要全面,才能正确做题。

3.基本知识掌握不牢,导致出错。

填空题中第6题,这个图形是()形,学生认为是四边形,答案勉强,应为更为具体的是答案为梯形。往往因为是从自己观察的角度去思考问题,所以导致出错。

对于此类问题可能由于是上学期的知识,导致学生记忆不牢固,以至于出现了不应出现的错误。

综合以上问题,这单元还需要加强读题能力的练习,特别是要加强学生的理解问题能力、认知做题能力的训练。

篇3:四年级上学期第一单元教学反思

在这次测试中,四一班90—100分有41人,85-89分有3人,80-84分有4人,80分以下有2人,四二班90——100分有35人,85-89分有8人,80-84分有4人,80分以下有3人。大数的认识这单元的知识点比较繁杂,虽然内容较多,但是难度并不大,成绩并不是特别理想,具体问题分析如下:

1.割裂知识点,不知道如何联系知识点去解决问题。在批改试卷中发现学生会背诵知识点,但是怎样用知识点这把钥匙去开启问题之锁是目前学生普遍存在的现象。例如:在填空题中,一亿里面有10个,十万里面有()个万应联系十进制计数法中每相邻两个计数单位之间的进率是10,这样就不会出现一亿里面有10个百万的现象;一个九位数,它的最高位是()位,一个数的最高位是十亿位,它是一个()位数。一个数,百位上是7,十万位上是3,其余各位上都是0,这个数写作(),实际上这两个题都是应用数位顺序表就可以解决问题,而且做题正确率很高,但是学生不知道应用它。通过这几道题,可以发现学生在解决问题中出现错误的.原因所在,当然做题质量也就不能得到保证。

2.检查力度不够,不知道如何进行检查。在这次测试中用了一节课的时间,大部分学生能够完成,只有三四位同学没有做完,因此检查的时间也不能得到保证。从检查情况来看,考前老师要求准备2张演草纸,但是发现大部分学生没有准备好,只是拿出大演草撕下两张来应付,演草纸的作用是在检查中发挥重要作用的,练习本是在做题中发挥作用的,并且做得快的同学在检查中只是用眼睛观察,有的甚至做样子,没有深入的一道一道去认真检查,没有掌握检查的方法。今天我与学生说明,考试三分做题,七分检查,下次考试我们就要用两节课来测试,第一节课就是做题,第二节课就是用来检查,怎么检查要做到“三不离”,即眼睛不能离开试卷,手不离演草纸,笔不离手,做到这三点基本能够做到态度上是认真进行检查的,另外还要检查题目时,用演草纸盖住答案,漏出原题,也可以检查出因抄错题而导致的错误。通过这样的检查,就可以把错题检查出来,当然仔细审题,不放过每一个字眼,读题时还要养成先读题号,再读题也是至关重要的。

篇4:18-19第一学期第一单元教学反思

(原创)18-19第一学期第一单元教学反思

一年级

1A Unit1教学反思

一年级的小朋友,第一次接触英语课堂,以课堂常规和激发兴趣为主。本单元重视语音的培养,激发学生学习英语的兴趣为主,教会学生与人说英语的能力,学会用hello/hi 和老师、朋友打招呼,并用I'm.....的句型来做自我介绍。学生在学习的过程中,纪律良好,能较好地配合老师的教学思路,敢说敢演,回答声音响亮。对于刚接触英语的小朋友,兴趣培养很重要,课堂上我利用很多游戏调节课堂气氛,吸引学生的注意力,如开火车、大小声.......平常还要充分运用儿歌的作用,调节气氛的同时让孩子学会本单元要求掌握的单词及句子。低年级课时少,我争取天天和学生去见见面,加深彼此的了解,便于今后课堂的顺利进行。学生对于打招呼和自我介绍的回答容易混淆,要加以区分。根据第一单元的过关情况,普遍都很流利,说明在家里,大家都能重视口语的练习。

四年级

4AUnit1教学反思

四年级的.小朋友已经学习了三年英语,有一定的基础和学习热情。本单元学习了动物类的单词,教会学生在句型中灵活地运用单词,熟练运用句型Do you like....?并能做出相应的回答,会应用该句型询问对方的喜恶,学生对于本单元的内容也很感兴趣。在教学中,我重视语音、语调的培养和提高,继续抓住学生学习英语的兴趣,培养孩子说英语的能力。学生课堂纪律良好,能配合教师的思路学习,对于本单元重难点还需不断渗透,like后面的名词要用复数,学生也经常遗忘,需要不断巩固。本单元的单元测试卷,题量较多,内容上也涉及到三下的内容,以至于失分较多,在今后的学习中我们还要不断加强。

篇5:五年级语文上学期第一单元测试卷

五年级语文上学期第一单元测试卷

一、在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。

1、这次比赛,他得了冠(guānguàn)军。

2、红色的鸡冠(guānguàn)花真漂亮。

3、小明对数(shǔshù)学这门课很感兴趣。

4、小岛上的鸟多得数(shǔshù)清。

二、看拼音,写词语。

hūlǜefāngshìchōngzújùpàwūyán

()()()()

huánràoyúlègǎntànkǒngpàgǔlì

()()()()()

三、根据字的不同意思,组词。

1、分:(1)辨别。()(2)整体事物分成几部分。()

2、沉:(1)弄入水中。()(2)程度深。()

3、编:(1)凭想象创造,捏造。()(2)把细长的'东西支叉或钩连而组织起来。()

四、填一填。

1、一日无书,。

2、,下笔如有神。

3、书由药也,。

4、,白首方悔读书迟。

5、读书有三到,谓、、。

五、书写完全正确的一项是()

A、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解

B、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾

C、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚

D、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得

六、选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是….因为…所以….只要….就…..

不是…..而是…..如果….就….不仅….而且….

1、()手中一有书,我()忘了吃忘了睡。

2、()明天天气好,我们()去郊游。

3、()小明学习好,()同学们都很喜欢他。

4、海豚救人的故事()虚构的,()非常真实。

5、他()是我们的老师,()是我们的好朋友。

6、进来看书的人()很多,()像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。

篇6:五年级英语上学期第一单元练习题

五年级英语上学期第一单元练习题

听力部分(30分)

(说明:听力材料附后,如不具备录放音条件,可通过教师现场读题形式进行测试)

一、听音,将你听到的单词的.序号填到括号中(10分)

()1.A.shyB.whyC.buy

()2.A.whoseB.whoisC.who

()3.A.classB.clubC.clever

()4.A.MissB.MrsC.Mr

()5.A.fanB.funnyC.fun

()6.A.hisB.heC.she

()7.A.smartB.thinC.strict

()8.A.activeB.oldC.very

()9.A.scienceB.musicC.sometimes

()10.A.helpfulB.youngC.know

二、听音,根据所听到的,用√完成下列表格。(10分)

characteristic

teacherthinshortstrongtalloldyoungkindfunny

MissMa

MissMao

MrZhang

MrSong

三、听录音,补全对话。(10分)

A:Amy,doyouhavenewteachers?

B:Yes,wehave_________newteachers.

A:Who_______they?

B:A___________teacher,an________teacher,anda____________teacher.

A:__________yourChineseteacher?

B:MrHu.

A:__________he__________?

B:Heis__________and__________.Heisveryfunny.

笔试部分(70分)

四、请找出不同类的一项(10分)

()1.A.mathB.chinaC.Chinese

()2.A.TVB.PEC.art

()3.A.orangeB.redC.banana

()4.A.haveB.amC.is

()5.A.tallB.shortC.shirt

()6.A.watchB.readC.robot

()7.A.youngB.oldC.speak

()8.A.funnyB.funC.strong

()9.A.whatB.whoC.water

()10.A.willB.ChineseC.English

五、单选(10分)

()1.________yourEnglishteacherlike?

A.Who’sB.What’sC.Whose

()2.Who’syourEnglishteacher?_------_______

A.She’stallandstrong.B.She’ssmart.C.She’sMissSun.

()3._________youhavenewteachers?

A.IsB.DoC.Are

()4.---IsMrBlackstrict?-----_____

A.Yes,heis.B.Yes,heisn’t.C.No,heis.

()5.Heisshort______strong.

A.andB.orC.is

()6.Thatis_____newscienceteacher.

A.weB.youC.our

()7.---_____isyourartteacher?

---Mr.Cater.

A.WhoB.WhatC.How

()8.Hecan_____English.

A.speakB.sayC.talk

()9.______nameisLiDongliang.

A.HeB.HimC.His

()10.Mynewteacher_______cometomorrow.

A.isB.willC.does

篇7:四年级数学第一单元教学反思

四年级数学第一单元教学反思

本单元是让学生在经历解决问题的过程中,感受混合运算顺序规定的必要性,掌握混合运算的顺序,并且教学混合运算的顺序是结合解决问题进行的,其中解决问题的.步骤和策略又是重点和难点之一。围绕教学时侧重点让学生掌握含有几级运算的运算顺序,正确计算三步式题。

不足之处:

一、运算顺序没掌握好

1、没有括号的运算,部分学生没有审题,直接从左往右一次计算,如:190-80÷5+55 变成先算减再算除最后算加。

2、对于有括号的运算,如:6×(60÷10+120)学生第一步先算括号里的除后直接把括号去掉,算6×60+120。

二、问题没解决好

学生往往会有粗枝大叶的毛病,有两个问题的题目做成一个问题。同时在解决问题时分步会做,列综合算式却做不好。

三、探其原因

本人认为学生之所以出现四则混合运算和解决问题做不好的情况,可能与教材的编材体系有关。新教材将四则混合运算与解决问题融合在一起,删掉了一部分例题,仅用了6个例题来编排。而在旧教材这部分知识是分成两个部分一次循序渐进的,层次清晰,条理清楚,学生较易接受。

四、对策

今后教学应让学生体会运算顺序规定的必要性,并且弄清四则运算的运算顺序。同时加强对解决问题的数量关系的分析,并引导学生逐步学会如何将分步列式变成综合列式。

篇8:五年级上数学《小数乘法》单元教学反思

五年级上数学《小数乘法》单元教学反思

五年级上册小数乘法,感受自己最成功的一课时是截取积的近似值,之所以有良好感觉,主要是新理念,活课堂,多创新,多思维的作用,在此具体就不展开,因为更多的是存在的.不足,需要反思过去,成就未来。

每次上课总感到课堂时间不够用,教学内容总是完不成,比其他老师要慢半拍;;平时作业有学生总也会出现拖拉现象;作业正确率不高;计算性错误屡错屡犯;对于简便计算中乘法分配率的运用总有学生不明白,总会有人出现把加号改写成乘号;对于单位的换算这一单元知识涉及较少,学生遇到时出现错误百出的情况。

1、把一部分口算练习放在课堂加上对答案,占用了一定的时间,但对于此涉及本人觉得还是有其必要性,这样的竞赛性口算练习可增强学生口算能力;

2、知识性内容讲的过多;(多些体验,少些灌输。)

3、课堂教学形式不够灵活;(应使用多种形式。)

4、作业一开始没有全部抓住,有松懈;(正在改善中。)

5、对于作业质量没有严抓,使学生感到作业对错无所谓,错了改一下也很快。(正在实行新的措施,改善作业质量,拒收不合格产品。)

篇9:五年级上册第一单元教学反思

五年级上册第一单元教学反思

我在教授第一单元第一课时,首先讲授新单词,然后学习句子问答:Who's your art teacher ? What's he like?紧接着是读句子找出正确人物、听录音画圈,最后是读并且编对话。

在本节课中成功的地方是学生比较好得掌握了句子回答,但是在听录音画圈上表现却不够好。在教单词时,我只是教高的和矮的时选了两名同学进行比较教学,而在学别的'单词时却没有这么做,是由于选不出有特征的学生进行对比!如果找到那些学生,那么,上课的效果将更好。在回答句子上几乎每个学生都会回答,这是由于反复练习的结果。在听力的表现上,却不理想,可能是学生平时听少了,因此要在今后的教学中多训练,争取提高学生的听力能力。

学生也会编简单的对话,主要是了解了对话的意图,并对少数单词进行替换,尽管是第一次做这种训练,但还是成功的,是由于学生掌握了句子的回答,这在今后的教学中因继续发扬!

篇10:五年级下册第一单元教学反思

五年级下册第一单元教学反思

经过一学期得学习,学生已经适应了五年级的英语学习,特别是在句子的书写上。五年级下册第一单元的重点是询问什么时候做什么?以及询问周末做什么?在四年级下册已经学过如何询问具体的时间点,以及在五年级上册学过如何询问周末做什么?所以本单元的重点句型对于学生并不陌生,难度不大。本单元的Read and Write,首次出现了戏剧,对于学生有很大的吸引力,特别是学生已经自己看过鲁滨孙漂流记。 本节课首先是以学生所学过的'鲁滨孙漂流记为导入,吸引学生,特别是对于学困生。再引出Robin的play,学生的兴趣很浓厚,很自然的过渡到课文,再让学生通过自己朗读去获取信息,并完成相应的练习。 虽然本节课的戏剧是没接触过的,但是有了故事的穿插,学生积极性很强,本课的内容比较简单,主要是本单元的重点句型以及单词,所以学生学习比较简单。本节课也开始正式的写书信。学生对于书信的格式还需加强练习。

篇11:五年级下册第一单元教学反思

第一课时

对称是一种最基本的图形变换,是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本册第一次教学轴对称图形,教材中安排了形式多样的操作活动,在本节课的教学中,我结合教材的特点,设计了三次操作活动,让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。

一、创设情境教学,请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。从而引出课题。

1、出示轴对称物体:xx、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点?学生观察发现,它们的两边都是一样的。

2剪小树:通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的,所以先把纸对折,然后再剪,剪定后再展开,就是这棵小树了。这是本节课第一次操作活动,安排在学生观察生活中的对称现象后,目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动,但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花,不去寻找规律,也是非常困难的,通过学生的交流,能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪,这就是轴对称图形特征的初步感知。

二、动手画一画,折一折,通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形(xx、飞机、奖杯等)进行分组操作讨论,得出结论——图形对称后,两边完全重合了,从而得出什么样的图形是轴对称图形。这是本节课的第二次操作活动,安排在学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性,有导向性的操作,目的是在操作活动过程中,探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征,在此基础上解释出轴对称图形的概念。

三、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。这是本节课达三次操作安排,且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后,意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识,学生这次操作活动手段是多样的,作品也是丰富多彩的。

三次的操作活动目的不同,所产生的成效也截然不同,学生在这次活动中,通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识,充分概念之轴对称图形的基本特征。本节课最大感受是由于课前准备充分,所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中,课堂结构紧凑,学生兴趣浓烈,让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。

第二课时

旋转,是人教版五年级下册第一单元的一个重要内容,它对于培养学生空间观念,促进学生的空间知觉的认知发展,有着非常重要的作用。

上课之前,我查阅了大量的资料,创设了合适的生活情境,让学生初步感知旋转现象,突出了数学来源于生活这一本质。

如:在本课开始时,我先用“俄罗斯方块”这个游戏引入,让学生觉得十分新奇有趣,然后从生活入手,如:游乐园的生活场景,直观感受缆车、摩天轮、旋转木马、大风车的运动方式,初步了解了物体的平移和旋转的运动特征;再从一些身边的常见现象,(如:自己在原地的转动,转门的旋转,方向盘的转动)使孩子们感受到数学就在身边,兴趣浓厚。

在接下来的教学过程中,我先从钟表的指针旋转开始,让学生自主、合作、探究,体验了线段的旋转;然后再让学生观察并说一说风车的旋转,体验了整个图形的旋转现象,调动了学生的积极性,发展了学生的思维,激发了学生的求知欲望。

但是也有很多的不足之处,在学生合作前,我觉得我的组织还可以更加到位一些,应强调学生听清要求,合作起来会更方便,效果会更佳。还有我对于学生的评价语言有些单调,对于学生的鼓励也还有不够完善之处,我一定会在以后的教学中更加努力学习的。

第三课时

在《欣赏与设计》这一课教学中,我反思本次教学活动,发现成功与遗憾并存,成功之处在于:

1、注意抓住学生的心理特点,结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境,让学生在现实情景中学习数学,使学生感受到数学与生活的密切联系,从而激发学生学习的兴趣和积极性;

2、在教学活动中,注重师生之间民主和谐的关系,为学生提供一个宽松的课堂氛围,使学生能畅所欲言,积极主动地学习;

3、充分并恰到好处地运用信息技术,把学生在课下收集的过程、收集到的一些物品等制成相片,演示出来,通过多种形式对学生的感官进行刺激,从而吸引学生注意里,激发学生学习数学的兴趣,使学生产生学习数学的愿望;

4、在教学设计的最后环节中,我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况,更关注学生的情感、态度、价值观;

5、注重学生之间的个性差异,在设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色,而是为学生提供了多种选择,他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具,完成各自的作品。

本次教学活动的遗憾主要在于,教学引入部分学生收集到许多用各种图形组成的图案的物品,在展示时耽误了一些时间,导致最后环节设计图案的时间有些紧张,而且用彩笔的学生因工作量大,在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报,显得较为仓促。另外,如何引导学生利用标准的数学语言进行表达,以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。

第四课时

通过检测,学生的掌握情况不错,学生的学习积极性也很高,我想真的是授人以鱼,不如授人以渔。教给学生学习的方法远比教给他一个具体的知识要重要得多。学生通过自己复习获得的知识经验要比在老师的带领下复习深刻的多。把课堂还给学生,把复习总结的自主也还给学生,学生的学习体验会深刻的多,复习会有更大的收获。

篇12:九年级上学期第一单元教学设计

九年级上学期第一单元教学设计

一、单元教学目标:

1、了解一般写景散文的.写作思路和构思方式,学习和运用从不同的角度描写景物的方法。

2、通过反复吟诵,能说出作品所写的自然风景的个性特点,及给予人们的种种启示。

3、掌握“吟哦讽诵”的要领,学会在朗读中加深对文章的理解,体会其深蕴的人文内涵。

4、学会合作探究和.写作,能从各个渠道收集、筛选和组合材料,并运用到.写作中去。

5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。

二、单元课时安排共13课时

课本整体感知 单元整体学习1课时 《鼎湖山听泉》 2课时

《林中小溪》及同作者散文 2课时 《飞红摘翠记黄山》 2课时

《画山绣水》 1课时 诵读欣赏 1课时

自由阅读 1课时 “综合学习与探究” 4课时

三、教学设想

本单元的中心内容是“自然山川”,着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”,就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。因而要教会学生从反复吟诵中,了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示,加深理解其中深蕴的人文内涵。并且能从吟诵中品味文章的神气、.写作上的妙处,领会到写景散文的一般思路。进而参与“综合学习与探究”活动,在充分准备的基础上,进行合作探究和.写作。

四篇课文的安排,应各有侧重点,《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文,可以作为示例,指导学生学习在“吟哦讽诵”中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟;《林中小溪》一文在运用所学的方法自主学习的同时,可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个世界文学中,未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格,并再选择一些他的作品来加深学生的感受。《飞红摘翠记黄山》《画山绣水》则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用,为.写作做好准备。

作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”,一要创设好的情境,如为学生提供音乐、画面等激起学生朗读的兴趣和热情。二是要指导学生在读中思索、品味,以达到感悟的目的。

单元起始课

.总结回顾

教学步骤教师活动学生活动备注

1导入,并明确任务:在初中两年的学习中,你有哪些好的语文学习的方法,供大家参考、学习。讨论

2出示、补充讨论的话题:

1、我们在课本上学到了哪些方法?思考,讨论

3组织交流发表各自观点

共同走进九年级(上)语文

教学步骤教师活动学生活动备注

1指导学生浏览课文、目录。本学期的语文课本和过去有什么不同?你认为本学期我们的语文学习和过去会有什么不同?浏览课文、目录

2布置任务:制订本学期的读书.计划(要求根据课文的相关内容,阅读同题材、体裁的作品,和文学名著)制订.计划

3组织交流并提供一定的参考意见交流

整体把握第一单元主要内容

教学步骤教师活动学生活动备注

1初步朗读课文,要求读准字音、读通句子。读后能简要概括每篇课文的主要内容(各自然风景的特点)朗读课文

2组织交流指导学生浏览课文交流

3指导阅读《综合学习与探究》了解其中所提出的问题,并在以后的学习中带着这些问题学习,并能提出新的问题。阅读

4组成学习小组:1、分工收集资料。2、商定展示成果的形式。

教学反思

课后学习:1、熟练地朗读第一课 2、收集有关鼎湖山的资料

《鼎湖山听泉》

学习目标:1、在诵读中理清作者的.写作思路及感情发展的脉络。

2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。

3、能分析课文以泉为主,兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。

4、在反复诵读中,体会本文的语言特点。

5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中,并随景致的变化,

有层次地表达。

6、在“吟哦讽诵”的基础上,背诵优美语段。

重难点分析:1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。是重点,也是难点。要教会学生在吟诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要让学生产生朗读的兴趣,乐于沉浸其中,思考、感悟。因而创设情境,激发学习热情,是很重要的环节。

2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中,并随景致的变

化,有层次地表达。”是本课的另一个重点。在学习中,把读写结合起来,让学生学会这种表达思想情感的方式。

第一课时

课堂学习:

一、朗读课文、整体感知:

教学步骤教师活动学生活动备注

1创设情境,导入新课:多媒体展示鼎湖山秀美风光。

教师补充。在优美的音配画中,学生介绍有关鼎湖山的相关资料。

2指导学生带着问题读课文。思考:勾画作者游山踪迹,寻找作者感情发展的脉络。学生自由朗读课文,并作圈点勾画和旁批。

3组织学生交流交流

二、反复诵读,深入理解

教学步骤教师活动学生活动备注

1问题设计:鼎湖山可写之景很多,而作为游记,也应较全面地介绍。作者为什么要集中笔力写山泉?又是怎样做到以“泉”为主,兼及其他的?学生带着问题自由朗读课文,边读边思考

2组织学生讨论、交流讨论、交流

3指导学生重点朗读第二三段:1、体会比喻的妙处(两者之间有什么相似之处)2、找出下文中与此相呼应的比喻。3、引用楹联有何作用?4、应用怎样的语气语调来朗读?学生自由朗读、揣摩语气语调、思考、交流、个别朗读、其他学生评价

三、语文活动:

教学步骤教师活动学生活动备注

1播送音乐,指导学生用心聆听、感受。用一个比喻把自己所听所感写出来。听音乐,写片段

2组织交流、评点交流、互评

课后学习: 1、进一步完善自己的'作品。

2、收集古诗文中写自然美景的名篇。

第二课时

课堂学习:

一、课文分析

教学步骤教师活动学生活动备注

1由《小石潭记》的由景生情引入对本文主题的认识。学生背诵、复习有关知识

2指导重点朗读第八段。1、文章是从哪些角度设喻的?2、为什么先举乐音,再举本体?作者如何把泉景与人生感悟联系在一起的?朗读、思考、讨论、个别读、交流

3指导学生沉浸其中反复诵读至背诵诵读

二、拓展延伸

教学步骤教师活动学生活动备注

1引导学生交流列代写自然美景的佳作,进一步体会这种由景生情,由情而悟的写法。交流古诗文、体会其表达的情感。

2语文活动:小小辩论会

是拉动经济发展重要,还是自然环境、文物古迹的保护重要?学生按所持观点不同分组,合作辩论

教学反思

课后学习:1、写一个议论片段,把自己的观点有理有据地表达出来。

2、预习《林中小溪》熟读课文,并收集有关作者资料。

《林中小溪》

学习目标:1、在诵读中,领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量,把握作者的思想感情脉络,理解作者的人生信念。

2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。

3、了解普里什文作品的风格,体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律” 之美。

4、收集对众多名家对普里什文的评价,通过对其他作品的阅读,进一步加深对理解,并能有自己独特的评价。

重难点分析:1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重点。只是经过上一课的学习,学生对此种表现手法已有了一定的感性认识。本课以此为重点,是要在巩固的同时,学生能把他运用到自己的.写作中去。

2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”。作品有其独特的风格,作为初三学生,应该尝试从一定的高度来评析课文,虽然很难,但可以从学习、借鉴名家的评论开始做起。

第一课时

课堂学习

一、整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动备注

1由《鼎湖山听泉》导入:1、背诵第八段。2、复习由景生情、由情而悟的写法。背诵、复习提问。

2指导学生用刚学的方法朗读课文,理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容。朗读、勾画

3组织讨论交流讨论交流

二、阅读课文,体验作者情感

教学步骤教师活动学生活动备注

1指导学生带着问题朗读文章主体部分,在学生自由朗读的基础上,请个别同学读,并对他们的朗读作出评价。

问题:作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中,感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。朗读、勾画、批注

2组织讨论交流讨论交流

三、语文活动

教学步骤教师活动学生活动备注

1创新思维小练习:

1、由涓涓溪流你有何独特感

悟?2、生活中还有哪些美景会给你联想?学生选择喜爱的段落反复诵读,感作者所感,生自己所悟。

引导学生交流、评价交流、评价

课后学习:1、收集众多名家对普里什文的评价,并阅读《大地的眼睛》

篇13: 五年级第一学期数学教学工作总结

本学期,我担任五年级数学教学工作。在本学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真上课:

为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中,课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功。鼓励学生大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。

二、对于学生作业的布置,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。

在作业中给予学生积极地评价,鼓励学生认真思考。同时,从作业中发现学生对知识的掌握情况,认真作出分析,并进行集体讲评。

三、认真做好后进生转化工作。

本班51名学生中,学习中下者将近占三分之一,所以“抓差补缺”工作尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,我通过和他们主动谈心,拉近距离,分析他们学习中出现差距的原因,并从心理上疏导他们,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导,对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,耐心为他们讲解,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,我深知自己在教学经验及方法等方面还存在不足,在今后的教学工作中,我要汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

篇14: 五年级第一学期数学教学工作总结

本学期,我担任小学五年级(1)班和五年级(2)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。通过本学期的学习,学生学习数学的兴趣有了很大的提高,学习成绩突飞猛进。现将一期来的教学工作总结如下:

一、深钻教材,把握重点和难点

第一单元“图形的转换”,在教学中达到了以下几个目标:

1、使学生进一步认识和了解了图形的轴对称的特征和性质。

2、使学生明确了旋转的含义、旋转的三要素和图形旋转的特征和性质。增强了学生的数学应用意识和审美意识。

第二单元“因数和倍数”:

1、使学生理解了因数和倍数的概念以及概念之间的联系,掌握了求一个数的因数和倍数的不同方法。

2、使学生理解了质数、合数的概念,掌握了判断质数、合数的方法,并能自主探索找出100以内的质数。

第三单元“长方体与正方体”:

1、引导学生认识并掌握立体图形的实物特征。

2、通过操作学具进行实验,学生自己推导出了长方体和正方体的体积的计算公式。

3、初步认识了容积等概念。

4、通过实际操作理解了长方体和正方体的体积和它们的计算方法。

第四单元“分数的性质和意义”:

1、通过教学使学生明白了分数的意义,部分和整体的关系。

2、使学生理解并掌握了分数的基本性质,并能运用这一规律解决简单的实际问题。

3、使学生初步探索到了寻找两个数的公因数的方法,能熟练地进行约分、通分、小数与分数的'互化。

第五单元“分数的加法和减法”:通过教学使学生学会了运用计

算法则正确进行同分母和异分母加、减法以及分数加减混和运算。

第六单元“统计”:

1、使学生进一步认识和了解了统计在实际生活中的地位和作用。

2、使学生认识复式统计表和条形统计表的意义和作用,并学会了制作简单的统计图。

3、使学生学会了看简单的统计图表,能对统计图表进行一些简单的初步的分析。

“整理与复习”:

1、使学生比较系统地掌握了分数等基础知识。

2、使学生掌握了常见的数量关系和应用题的解答方法。

3、使学生巩固了一些计量单位的大小的表象,牢固掌握了常见的单位的进率。

4、使学生牢固地掌握了有关几何图形的初步知识。

5、使学生掌握了分数四则混和运算的顺序和方法。

二、在教学中注重学生创新思维和动手能力的培养。

1、营造生活教学课堂,培养学生的学习热情和兴趣。小学生的数学应用能力相对较差,为了提高学生的数学理解能力,在教学中,我注重把数学知识与生活实际联系起来,把数学问题转化为生活问题,便于学生体会、理解和掌握。同时还根据学生的心理特点,设计一些趣味题目,组织小组竞赛、男女竞赛,激发学生学习的积极性,使学生感觉到解决问题是有趣的学习过程,真正体会到“数学的玩”,继而变“苦学”为“乐学”。

2、着眼创造,培养思维品质,在应用题教学中鼓励学生一题多解,从多角度思考问题。

3、注重一题多解,培养求异思维,在注重新课程改革的今天,在数学教学中注意学生的创新思维的培养是一个令人兴奋而又艰巨的问题。

三、重抓后进生和优生的辅导

班上的学生存在这么一个现象:两极分化严重,成绩好的学生数学学习兴趣浓,掌握知识轻而易举;基础差的同学学习干劲不足,有厌学思想,连简单的计算题都不会做。针对这一情况,上课时,我特

意设置不同层次的问题,分别要求不同层次的学生回答。由于问题设计的比较合理,学生接受起来就容易多了,这样每个学生都有学习的“成就感”。课内课外练习时,也根据不同的学生布置不同题型、不同题量的作业,这样使不同层次的学生都有相应的提高,不合格的学生达到合格,合格的学生更优秀。

总之,一份付出,一份收获。通过一学期的努力,我班学生的成绩有了较大幅度的上升,在全镇期末统考中五年级(1)班综合排名第一名、五年级(2)班综合排名第二名,达到了本学期初制定的教学目标。在以后的教学工作中,我将继续努力,争取获得更好的成绩。

篇15: 五年级第一学期数学教学工作总结

时间过得可真快,转眼间,20xx年就要过去了。在这一年,接手一个新的班级教数学课,虽然辛苦,但也有许多收获。

1、顺利完成教学任务。

本学期教材,教学任务较少,重点知识点只有三大块,那就是分数的再认识以及分数加减法、图形及组合图形的面积计算和可能性。同时插入了行程问题、旅游费用和鸡兔同笼问题,行程问题在本册中只出现了简单的相遇问题,而倍数和因数主要是为分数的学习奠定基础。因此,在教学中,我一方面注重各单元知识之间的联系,同时紧抓重点,注意培养学生各方面的能力,让他们经历学习的过程,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,让学生感受到学习的快乐。学生的学习积极性大大提高了。

2、运用多种教学方法,提高教学效果。

在教学中,认真备课,钻研教材,力争上好每节课,紧抓辅导。在作业批改中,达到全批全改,针对学生的错误及时指出。同时注重针对不同的内容选择不同的方法,同时结合学生实际,因材施教,分层次做作业,尽量让每个学生都能有所发展。

3、紧抓差生转化,优生培养工作,小有成效。

在接手这个班时,发现班上竟然没有靠得住的优生,没有领头羊,而差生却是一大片,上课时举手的学生很少,常常是你看看我,我看看你,只要有一个同学说,其他同学往往是随声附和,而不论答案正确与否,思考的人很少。 大部分学生对自己都没有足够的自信心,在这种情况下,我确定了一部分差生和优生,采取谈话激励的思想引导,结合各个辅导的办法,培养了一部分优生,但还是不太如意,只能在以后的工作中再继续培养,改变学习数学的风气。对差生,常常是发现问题,及时解决,并加以训练和巩固。

4、补差补漏,全面提高。

这两个班的基础不太好,对上一学期的知识掌握很有限。差的方面有:有的学生最基本的乘法口诀不太会,往往在计算的时候出现最低级的错误;小数的计算方面,也有问题,小数加减法不会退位减,小数乘、除法不会算的有近四分之一的人,简便运算更是差。因此,在教学中,常常惹得我生气,但生气归生气,学生还是要教的,不能不管。常常是边上新课,边补旧知,之后再找时间考查巩固。

这学期,付出了很多的精力,一方面抓教,另一方面紧抓学生,希望在最后的有限的时间里,努力复习,让学生多学习一些知识,取得好成绩,一方面对得起学生的家长,另一方面对得住自己的良心。

篇16: 五年级第一学期数学教学工作总结

本学期我担任五年级数学教学工作,用的是人教版教材。全新的教材和陌生的学生对我提出了严峻的考验。不过,我还是对自己充满信心:我认真学习新课改并按照新课改要求认真备课和教学,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。结果一学期下来,锻炼了自己,也提高了能力。现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,在教学上能有更大的进步!

一、思想方面

本人热爱党的教育事业,能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法。通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律,出满勤干满点,团结同事,关心学生。

二、认真备课

备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

三、坚持上好每一堂课,提高教学质量

上好课是保证教学质量的关键,只有认真上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中,我不仅注意学生知识的掌握情况,而且还十分注意学生学习能力的培养,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上,对于那些脑子反应快,好胜心强,爱动、贪玩、粗心,懂一点就听不进去,注意力很难集中的学生,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,而不只是简单的老师教,学生听。总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比较清晰,考虑问题也比以前全面、周到了。

四、创新评价,激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展

五、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲解,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作,注意分层教学

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班45名学生中,学习中下者将近占一小半,所以“抓差补漏”工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

篇17:五年级第一学期数学教学工作总结

本学期,本人担任五(1)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从总体上看,我能认真执行学校教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会,学习教育教学新理念,积极参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

篇18:――学年第一学期五年级数学教学工作计划

2012――第一学期五年级数学教学工作计划

2012――20第一学期五年级数学教学工作计划

学科 数学 年级五 姓名 王鲜梅 时间 2012-8-21

教学内容

人教版教材四年级下册

学情分析

五年级3班和4班共有98名学生,90%的学生已养成了良好的学习习惯,仅有少部分学生的学习习惯和主动学习的意识较差,大部分学生在课堂上能认真、专心听,但缺少主动参与的意识和习惯,班级中少数学生作业不能及时完成,拖拉作业。两个班级学情存在一定差异,两个班大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,思维活跃,学习态度较端正,班级整体学习成绩较稳定,从上学年的知识质量验收的情况看,四班存在两极分化现象,后进生人数不少;三班有相当一部分同学学习自觉性差,不能及时完成作业。所以在新的学期里,要重点抓好基础知识教学,同时还要注重培养学生良好的学习习惯,更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。

教材简析

本册教材包括:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面:本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。

(二)空间与图形方面:包括观察物体和多边形的面积两单元。

(三)统计与概率方面:本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

(四)用数学解决问题方面:教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,另一方面安排了“数学广角”的教学内容。

(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作

预期目标

(一)知识与技能:

在数与计算方面,继续培养学生小数的四则运算能力,让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想;进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

在图形与几何方面,通过丰富的数学实践活动,(工作计划 )使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征,图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的.数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面,让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在实践与综合应用方面,结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;“数学广角”中的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。

(二)数学思考:在认识等式、方程,探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。培养学生的符号感,及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

(三)解决问题:

(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值。

(3)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

(四)情感与态度:

(1)能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。

(2)在探索数学知识、发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性,不断增强自主探索的意识。

(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学,用数学的自觉性。

(4)在与他人合作交流的过程中,能大胆表达自己的见解,认真倾听他人的意见;发现错误能及时改正,遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人,逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

教学重点工作

思路(措施)

(1)创设平等、和谐、愉悦的学习氛围,激发学生学习的积极性,培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验,加强体验学习,使学生在体验中形成技能,掌握知识。

(3)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好基础知识,形成基本技能,抓好、抓实“双基”。课堂训练形式多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题,培养优生的思维深度和广度。

(4)培养学生预习习惯,在预习后提出疑惑,并能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(5)做好课题研究工作,将“小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究”的课题研究工作与课堂教学紧密结合,以实践促进科研,进一步完善课题研究,做好课题研究工作。

(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作,要做到有计划、重落实。重视学困生培养,对学困生要付出更多的关心和爱心,加强个别辅导,提高学困生学习兴趣,作业适当降低要求。

培优辅差

主要策略

本学期在培优辅差方面要全面调查了解学生,做到心中有数,根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

1.学困生的转化措施:

辅导差生做到低起点,小步子,一点一点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。

1)树立正确的学习观,发奋学习,消除自卑感,并对其进行个别强化辅导,使其拥有学好数学的信心。

2)本着少批语多表扬的原则,鼓励学困生上进。

3)建立互助小组,采取“一帮一”的措施,利用课余时间进行辅导教育,使他们共同进步,共同发展。。

4)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,将一些简单的问题,让他们回答,培养其学习自信心。课堂练习中,督促他们认真完成自己能够解决的习题,遇到不明白的地方要大胆问。

5)做好学习困难生的家访工作,实现家校互动,在交流沟通中谋求适合孩子的最佳教育方法。

2.尖子生的培养措施:

培优工作要着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

1)加强思想教育,教育他们在成绩面前不骄,不躁,不自满,树立良好的学习风气,养成良好的学习习惯。

2)让他们团结好学困生,树立互帮互学的思想,帮助学习困难生共同进步,共同向前发展。

3)发展优生的思维,开阔他们的视野,使他们的智力能得到更好开发。根据优生的不同特点,分别扩大知识面辅导,课上除完成课堂训练外,为他们设计有难度、有深度的问题,进一步拓展他们的思维能力,激发他们努力进取,满足他们的求知欲,挖掘他们的潜力。

篇19:五年级数学第一学期教学总结

一学期来,本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教学科取得了一定的成绩,我的具体做法如下:

一、以课堂教学为核心

1、备课

学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训,培训后写出体会,学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样,提高了对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

3、批改作业

我对学生的作业批改分两个阶段,第一阶段:针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。第二阶段:我在办公室批改,学生订正之后,补给优秀,并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本,我给的批语一般都在1―2行,来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段,对学生建立学好数学的信心,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、注重分层教学

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教学思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,给学生创造操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、通过一学期的教学活动,我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强:

(1)进一步加强对后进生的辅导。

(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

上学期五年级数学教学工作总结

五年级语文下册第一单元教学反思

五年级数学第一单元验收试题

五年级上册数学第一单元测试卷

五年级上册数学第一单元试卷

五年级第一学期教学工作总结

《分数除法》数学五年级上教学反思

第一学期教学反思六

五年级第一学期数学教研组工作总结

五年级数学第一学期的教学计划

五年级数学上学期第一单元教学反思(精选19篇)

欢迎下载DOC格式的五年级数学上学期第一单元教学反思,但愿能给您带来参考作用!
推荐度: 推荐 推荐 推荐 推荐 推荐
点击下载文档 文档为doc格式
点击下载本文文档