五年级上s版语文第一单元作文范文

【导语】“cxgoooood”通过精心收集，向本站投稿了29篇五年级上s版语文第一单元作文范文，下面是小编整理后的五年级上s版语文第一单元作文范文，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

篇1：(s版)语文五年级上册第一单元作文600字

(s版)语文五年级上册第一单元作文600字

给以上其中三位编童话麻雀，麻雀妈妈，大拇指汤姆、乌鸦，孔雀，没头脑、不高兴、锡兵、补

五年级作文――幸福花园

在一座山的山顶上，有一个美丽的花园，里面布局精妙:一曲曲花径，一堆堆假山，一片片池塘，一丛丛花草，一丛丛树木，一栋栋彩色小屋......这是没头脑改掉坏习惯后设计建造的山顶花园。没头脑为自己的设计自豪，同时也暗暗发愁，因为这个大园子里，没有清洁人员和保安人员。

一天，没头脑坐在园子里的秋千上，荡来荡去，正发愁，突然，一团的东西石头似从天而降，落在了他的眼前。没头脑走上前一看，原来是一只翅膀受伤了的乌鸦，身旁还躺着一个锡兵。没头脑双手轻轻的捧着他们，把他们带回自己的小房间，为乌鸦疗伤，为锡兵擦去满身的灰尘，并把锡兵手部的裂纹修好，对他们说：“我不知道你们发生了什么，但尽管在这里住下，不管住多久都可以。”乌鸦和锡兵都很感动。乌鸦伤好了以后，做了这里的清洁人员，锡兵做了这里的'保安人员。

一天中午，乌鸦正在园子里做清洁工作，大片蝗虫飞了过来，黑压压的，像乌云一样压了过来，“不好，花园要遭殃。”乌鸦闪似的飞了出去，不一会儿带回来一群鸟儿朋友，大家一鼓作气，不一会就把蝗虫消灭干净了，不高兴心里暗暗佩服乌鸦，也为有这样的朋友而庆幸。

一天晚上，锡兵在园子里巡逻，发现一只大灰狼正在偷东西，他默不作声绕到一棵大树后面，悄悄地走到大灰狼的身后，拿起长枪向大灰狼刺去，大灰狼惨叫着逃走了，再也不敢来这里搞破坏了。

从此，不高兴负责园子的美化设计，乌鸦负责这里的清洁工作，锡兵负责这里的保安工作。在他们的共同治理下，花园变得越来越美：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟鸣虫叫，花园里洒满了他们的欢声笑语，洋溢着幸福和快乐.....

不高兴、锡兵和乌鸦把这个花园命名为“幸福花园”。他们想让大家知道：帮助别人的人会得到别人的帮助，善良会带来幸福和快乐！

（写作要求：五年级作文：自己编童话1.小麻雀麻雀妈妈乌鸦喜鹊鸟王孔雀2.大拇指汤姆国王补锅匠3.锡兵纸做的姑）

篇2：五年级上语文S版六单元作文：我的弟弟

我的弟弟叫康茂德，今年刚满两岁。他是我们心中的一块肉，爸爸妈妈，我和妹妹都很疼他，宠溺的叫他“宝宝”。宝宝可爱极了。粉嘟嘟的脸蛋让人看了就想捏一下；眼睛水灵灵的，活脱脱一个小姑娘。宝宝不仅长得可爱，他的心灵更可爱。有一次，爸爸买来了一箱苹果，妹妹迫不及待的拆开箱子，自己拿了一个大苹果。而宝宝先拿出两个苹果，递给爸爸妈妈，然后又拿了两个苹果，递给了我和他自己。爸爸妈妈都夸宝宝很孝顺，妹妹也羞得脸都红了。我不禁暗暗想：孔融四岁能让梨，而我们的宝宝才两岁就能让苹果了。宝宝真可爱！

虽然我们的宝宝很可爱，但是他也有调皮捣蛋的时候。想让他乖乖的吃饭？简直比登天还难。每当妈妈喂宝宝吃饭时，宝宝总是跑来跑去，一点也不安生。害的妈妈端着饭跟着宝宝到处跑，真是狼狈极了。后来妈妈想了个办法，把饭舀到一个小铁碗里，让宝宝自己吃。果然，妈妈也不狼狈了，宝宝也爱吃饭了。可是，我却累极了。为啥？因为妈妈让我做后勤工作——打扫宝宝撒的饭菜。唉，宝宝吃饭，我们遭殃！宝宝还爱推凳子。凳子在地上的摩擦的声音听着可真让人不舒服，但是有什么办法呢？你把这个凳子抢去了，宝宝还可以推那个凳子，你把那个凳子抢去了，他还可以推另外一个凳子。真的让人毫无办法。

宝宝真可爱，我爱我们的宝宝。

篇3：五年级上语文S版六单元作文：我的弟弟

在生活中，你们有弟弟和妹妹、姐姐哥哥吗？他们是可爱的，天真的，还是调皮的吗？

我的弟弟十分的可爱，你瞧，他的水汪汪的眼睛，贪吃的小嘴，肥肥的小手，圆圆的脸。有力气的小腿，像数字三的耳朵，它是多么可爱啊！

弟弟在一岁时，是十分的调皮。在晚上的时候，经常在床上拉尿。有时，弟弟的尿还射到了妈妈和二弟的身上呢。有时，还在地上乱拉尿，然后跑去了，当人们走过去时，有可能还被滑倒了。

弟弟十分的尽责任，当我做事的时候，没有空扔垃圾时，我可以让他帮我扔一下，弟弟直到扔完垃圾才回来的。有时候，别人来玩时。别人一旦玩到他的玩具，弟弟就会跑过来，火冒三丈地把玩具拿回来。然后，弟弟会把玩具藏在自己玩具箱里面。

弟弟十分的霸道，哥哥们玩玩具的时候，他也想抢过来玩，才不管什么呢。

我们都只好让给他，我们又玩另一些玩具时，他又过来抢过来玩。这时，二弟十分的生气。你想玩我们的玩具，我们都可以让给你，但你总不能三番五次的来抢啊。但我作为大哥的，还是让给了他。

小时候弟弟虽然天真、调皮、霸道，但有时候，他会给你带来很大的帮助。

当然，我爱我天真、可爱、调皮的弟弟。

篇4：五年级上语文S版六单元作文：我的弟弟

他是一个活泼可爱的的小男孩，还有些呆萌。他爱撒娇，有时就为了一块饼干和我翻脸；为了得到饼干，在妈妈的跟前撒骄，劝使妈妈教训我，他就是我的弟弟。

我的弟弟只有四岁，却像个小大人一样，生气时就像个大人般说：“我不要你了，出去！”他还有着一双水汪汪的眼晴，像嵌两颗晶莹剔透的黑玻璃珠，比老鹰还犀利的眼神，就连一只细微的蚂蚁他也能清楚地看到。他还有一张可爱的小嘴，嘴虽然小，胃口却很大。我们总会开展“零食争夺战”，但每次在“大战”中都是我主动“投降”。当弟弟吃到零食后，总是学着大人的样子说“下次不要再这样了啊！”

他更有一个不同寻常特点，就是有时说话像复读机一样，不断重复地说着一句话。记得有一次，妈妈给了我们一大包薯片，我们一开包，就狼吞虎咽地吃了起来，不一会就吃完了。这时弟弟马上就跟妈妈说：“下次再买啊”。妈妈说：“不行。”弟弟又重复说：“下次再买，再买，再买啊！”妈妈想说不，但话还没出口，他又说：“下次再买，再买，再买啊！”。把妈妈说得没有办法了，只能说：“好！下次再买。”弟弟这才停住嘴。

调皮也是我的弟弟的另一个特点，就是爱搞破坏。每当我用积木拼成一幢小楼时，他就会用小汽车来撞，直到撞倒为止，还要哈哈大笑。当我再拼好时，他又很快破坏掉，真是个破坏狂。

这就是我那熟悉的人——可爱而调皮的弟弟！

篇5：西师大版五年级语文上学期第一单元试卷

西师大版五年级语文上学期第一单元试卷

一、在下面句子中加点字的`正确读音下面划横线。

1、这次比赛，他得了冠(guānguàn)军。

2、红色的鸡冠(guānguàn)花真漂亮。

3、小明对数(shǔshù)学这门课很感兴趣。

4、小岛上的鸟多得数(shǔshù)清。

二、看拼音，写词语。

hūlǜefāngshìchōngzújùpàwūyán

()()()()

huánràoyúlègǎntànkǒngpàgǔlì

()()()()()

三、根据字的不同意思，组词。

1、分：(1)辨别。()(2)整体事物分成几部分。()

2、沉：(1)弄入水中。()(2)程度深。()

3、编：(1)凭想象创造，捏造。()(2)把细长的东西支叉或钩连而组织起来。()

四、填一填。

1、一日无书，。

2、，下笔如有神。

3、书由药也，。

4、，白首方悔读书迟。

5、读书有三到，谓、、。

五、书写完全正确的一项是()

A、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解

B、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾

C、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚

D、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得

篇6：语文S版五年级上5单元作文：二十年后再相会

光阴似箭，日月如梭。时间在飞快地奔跑，一转眼二十年过去了。我们脸上早已没了儿童时代的天真烂漫，我们已经脱胎换骨，长大成人了。今天我受昔日开心作文班席老师的邀请去她家聚会。

开着宝马，一路飞驰，我们几人相约来到老师家的门口。“当当当，当当当”我们敲响了老师家的房门，只见开门的是一位和我们年纪相仿的美女，一张圆圆的娃娃脸，秀美的长发披在肩上，纯净的目光好似一汪清泉，正是当年作文班老师的复制版本。我们猜想这一定是老师的女儿了，刚要开口，只听得她招呼我们说：“快进来，想死你们了，二十年了，你们可都长大了”。那声音好熟悉，竟还像牛奶一般香醇浓郁。我们都不敢相信，这竟然就是我们曾经的小席老师。

老师为什么还那样年轻呢？原来呀，她是用了苏广文发明的细胞重生美容机。这部机器能让老死的细胞重生，让新生的细胞更具新生的活力。有了这部机器，老师就会永远年轻漂亮了。正当我们羡慕老师一张年轻的脸时，“当当当”敲门声又响起来了，开门进来的是一位风度翩翩、彬彬有礼的绅士，他身穿著名牌西装，显得那样温文尔雅。我们都惊喜地叫了起来：“苏广文”，原来呀，他早已经成为了一位发明家，他有许多的发明，个个发明项目都已申请了国际专利。在我们的眼里可比当年的作文“魔法老师”还神奇呢。正当我们一一握手寒暄时，门又开了，进来了一位身着华丽的晚礼服、楚楚动人的淑女，大大的眼睛那样的明亮，我们马上认出来了，这不是当年的“舞蹈公主”朱娅娇吗？她的脸上泛起了阵阵红晕，显得十分激动。如今她可是有名的舞蹈家了。她的粉丝可是整个世界人民啊，地球人都认识她呢，正当我们围在她的身边让她签名时。耳边突然想起了美妙的琵琶曲，悦耳的旋律正如“大珠小珠落玉盘”。弹琴的那人不是清华大学教授刘泓彤吗？只见她纤纤玉指十分优雅的弹奏着一曲《春江花月夜》，正当我们陶醉在这优美的旋律中时，已经成为老板的崔鹏大将军，挺着将军肚跳起了节奏明快的舞蹈。我们大家都沉浸在一片欢声笑语中。

含着热泪，带着微笑，我深情地拿起了麦克风：“再过二十年，我们再相会，那时的山，那时的水，那时祖国一定更美！但愿到那时，我们再相会，那时的我，那时的你，那时我们再相会！”

篇7：语文S版五年级上5单元作文：二十年后再相会

时光的车轮飞快的转动，我的心随着它匆匆地驶向未来。二十年后我在哪里？我在干什么？

到那时候，我和同学们都长大了，成了各个岗位建设者、工作者。当你在某个城市看到一个西装革履，风度潇洒的青年，那就是我。我已经成了一名记者，写的文章小有名气。时常报道着我们国家的繁荣盛况和同学们在各个岗位上取得的成绩。

我的同学、当年的袖珍哥，经商取得了成功，当上了小老板。看到他时已经完全不是小时候那矮小的样，已经娶了个漂亮的四川妹作老婆。他热情地请我吃海鲜大餐，我们高兴地说起当年一起买麻辣零食吃。辣得直咧嘴的情景。

还有那位蓬头妹，现在成了大美人。当上了老师，实现了小时候的愿望。我们通过电话联系，说好在母校校庆的时候和大家相聚庆祝。

班上的大个子如今当上了公务员。可能大餐吃得太多，肚子圆滚滚的像个大皮球。有一次在街上遇见他，一把将我抱住，眉飞色舞的说起他得意的事。他告诉我班上那个胆小哥现在都出国了；这正是人不可貌相啊！

盼望已久的校庆日终于到了，同学们从四面八方陆续来到。大家欢聚在一起，嘻嘻哈哈地谈论着这二十年来各自的经历；共同回味那难忘的过去。并惊喜地赞叹学校新增的教学高楼和智能教学多媒体设施。

我们一同看望老师。在岁月的手术刀下，我们的老师已被刻下细细的皱纹，但是依然那样美丽；皱纹中透出的是慈祥，依然是那样亲切。

我跟老师不好意思地说起了总是欠作业的往事。老师看到我们和我们取得的成就，露出了幸福的微笑。是的，时光夺走了我们的青春年少，却抹不去我们的师生情谊！

我们互相倾诉二十年的思念，畅想更加光辉灿烂的未来！校庆活动沉浸在掌声和歌声中，这一切让我们依依不舍。

祝愿我们的老师永远健康美丽，容颜不老！

愿同学们的友谊伴随我们一生！

如果再过二十年，我们又会有怎样的变化呢？那就让我们二十年后再相会吧！

篇8：语文S版五年级上5单元作文：二十年后再相会

二十年后我们六（5）班的同学们会是怎么样呢，我在遐想……

一眨眼二十年就过去了，今天是公元20xx年11月26日―――是我的母校盐城市第一小学120岁的生日，也是我们班小学同学聚会的日子。接到老同学的电话，我开着自己发明的环保飞车―――“清新”号开往餐厅。

到了餐厅，我坐到了竹椅上，这里所有的设施全部是环保的。我悠闲地欣赏着周围的环境，却见一位身材高挑，穿着非常典雅的女士向我这边走来“你是葛艺萌吧？”我正纳闷她怎么知道我的名字时她笑着说：“你不认识我了，我是范Z悦呀！喏，这就是我开的餐厅，不错吧！”我又惊又喜：“哇！二十年不见，老同学，你的变化真大呀！”范Z悦说：“大学毕业后想自己创业，于是在父母和亲朋好友的帮助下先开了一个小饭馆，经过几年的努力便开了这家餐厅，也算是小有成绩吧！”我点头称是。

谈话间，我们班的其他同学也陆陆续续过来了，老同学们有的是领导，有的是经理，有的是老师，有的是医生，有的是面包师等等。大家正聊得起劲，一个胖胖的中等个子，穿着十分讲究的女士向我们这边走来，我定睛一看：嘿！是王冰洁，我迎了上去。我们高兴地相互说话，从谈话中得知王冰洁不仅是某集团公司董事长并且是某高级现代化减肥中心的老板。虽然她没有彻底减肥成功，但是却帮助其他肥美之人摆脱肥胖的痛苦，并从中获得健康与快乐！

我又四处看了看，咦，王菲涵呢？高中时我们还在一个班级呢！高中毕业后我们就失去了联系。正想着，却见门外来了一个戴着黑框眼镜、头染金色卷发、身材非常高挑的女子，我仔细一看脱口而出：“王菲涵！”王菲涵应道：“葛艺萌！”原来王菲涵高中毕业后考上了某学院的摄影专业，已经成了一名非常成功的摄影师。“你呢？”王菲涵问道。我轻轻一笑：“我除了是一名高中物理教师，也是一名环保飞车的创始人。”

大家聚在一起，激动而高兴地交谈……

啊！二十年后的故事让我们憧憬，让我们想象，让我们兴奋！我们六（5）班的全体同学约定：二十年后再相会！

篇9：语文S版五年级上5单元作文：二十年后再相会

20xx年3月15日的清晨，我正在外太空探索。你们还不知道吧，我现在可是大名鼎鼎的外太空探索者了。忽然，我的大脑传感器里传出了信号，我仔细地听了听，原来是我的老同学贝贝。“喂，书虫，可别忘了今天的聚会……

20xx年3月15日的清晨，我正在外太空探索。你们还不知道吧，我现在可是大名鼎鼎的外太空探索者了。忽然，我的大脑传感器里传出了信号，我仔细地听了听，原来是我的老同学贝贝。“喂，书虫，可别忘了今天的聚会呀!”什么?什么聚会?我最近太忙了，几个昼夜都没有睡觉，怎能记得起来?我仔细想了想，终于想起来了：对呀，我们作文班的同学二十年前不是约定要在今天聚会的吗?“好吧，我们一会儿在老校门口见。”

我心想，怎么回去呢?如果飞回去，怎么也得两个时，如果用三栖飞行器，那就要更多的时间。没办法，只有去那个秘密房间了。我到了飞船中的专用房间，坐到时空穿棱机中，熟练地按了几个按键，“嗖――”，一小会儿，我便来到了洪恩英语学校。

哇!学校的变化好大呀!我进了校园，发现操场变大了，学校里到处是一片生机盎然的景象。啊!太美了!我又走了一会儿，呀，刚才很暖和，可现在怎么烈日当头了?原来是模拟的自然景观，很是有趣。

这时，走过来一位妙龄女O，我上上下下地打量着这个女O，她怎么那么象我们的许老师?!我试探着叫了声“老师好!”那人生气地说：“书虫，你怎么忘了我了?!”原来她真是许老师，只是吃了一种奇异的药，能够保持容颜不老，真是神奇!

同学们一个个都到了，我们一起到了教室。教室的变化也很大，老师再也不用粉笔在黑板上写字了，取而代之的是电子黑板;另外还有会变色的墙壁……

我们开始座谈了，我对贝贝说：“小贝呀，谢谢你提醒我聚会这事儿!要不是你，我真给忘了!那可太遗憾了!”大家都展示了各自的成就，我们谈得很开心!

不知不觉，到了开饭的时候，我们到了饭厅，只见老师一按按钮，桌上就摆满了山珍海味……

时间不早了，我们依依惜别，相互约定，二十年后，我们将再次聚会!

篇10：语文S版五年级上5单元作文：二十年后再相会

转眼间，二十年过去了。如今，我已成为一个书法家，写出的字在全中国都数一数二，明天我就要去母校赴约，心里有一点小紧张，不知道以前的同学们现在怎么样啦！

早上我乘坐最新的KZY007牌汽车，飞驰到学校，刚到校门口，我就看到一位美丽时尚的女生站在哪里，你是：“……“。“哦！我是张红呀，你不认识我啦！”我认真的看着她，还真的和以前有一点相似。张红说：“我现在在清华大学念书，已经在读研究生啦”！我呵呵一笑，说：“真不愧是以前我们班最好的学生啊~”我俩一边聊一边朝教室走去，正巧碰到以前的班长，她穿着大皮袄，头发是黄色的而且还是卷发，一笑脸上就露出来两个小酒窝，好看极啦。我们的班长神奇的甩一下头发，笑吟吟地说：“我现在是一名医生，我的团队已经研制出了治疗癌症的方法，现在癌细胞扩散已经能够控制，并从根源上解决。”就在这时，一个个子娇小的男生风尘仆仆的赶来啦，“现在的交通比以前更拥堵啦，雾霾天气也较以前严重啦”她一边说一边拿下自己的口罩。

“是啊！现在环境也污染的厉害”一直坐在旁边良久没有出声的徐老师说。气氛似乎瞬间凝重了许多。

“不用担心，目前国家已经研制出一种环境净化弹，过两天就会投入使用啦！预计你们说的这些问题，在五年之内就会全部解决”一个穿着白大褂，戴着一副金丝框眼镜的男生说。

那真是太好啦，同学们逐渐来齐啦，大家互相聊着现在的工作，聊着以前的回忆。教室的格局没有变，和以前一样，大家都自觉地做在原位置上。只见这时已经年迈的班主任在同学的搀扶下微微颤颤地走上讲台，他浑浊的眼睛中挤满啦泪花，只见她环顾一周，说“你们都长大啦，都为我们的国家做出了贡献，我为你们而感到骄傲，同时也希望你们戒骄戒躁，继续努力，未来我们的国家还将会面临很多困难，但是有你们，就还有希望！”老师笑啦，还是那么漂亮，美丽的声音还像当年那样清脆温柔……

大家一下玩到了晚上，久久不舍离去，那么就让我们二十年后再相遇。

滴滴――滴滴――，闹钟响了，原来只是场梦。

篇11：六年级语文s版下册第一单元教案

一、设计理念：

立足文本，以读为主，引领学生读中感悟，体会到要勇于扛起自己的责任，无论再苦再难都要坚持到底，不能放弃的道理。

二、教学目标

知识与能力：有感情地朗读课文，想象作者描绘的场景。感受“我”第一次挑柴的经历，体会文章蕴含的道理。欣赏并积累文章优美的语言。

过程与-法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习-式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感态度价值观：指导学生抓住文中重点字、词、句，进行品读，体会人物的内心，理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”中蕴涵的深意。

三、教材分析和重难点：

《挑柴》是冀教版语文十一册第五单元中的一篇文章，本单元的主题是：感受生活中指挥的灵光。本文的主题是：人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住。

重难点：品读文章，引领学生领悟：人生就像“我”第一次砍柴的经历，无论有多苦都要承担责任，并学会用信念来鼓励自己。

四、教法和学法：

引领学生通过读、思、画、议，懂得人生的担子不管有多重都要坚持到底的道理。

五、教学过程

(一)、导入新课

相信，我们每一位同学都有过家务劳动的经历，这个过程中，遇到过哪些有趣的事呢?又有怎样的收获呢?(指令学生回答)今天我们就来看一看乔传藻给我们讲述的挑柴经历，看看我们会有什么启发。板书课题：《挑柴》

(二)、自由读课文，整体感知

1、学生自由读课文，画出生字词，解决，思考文章讲了一件什么事。

(在读准字音读通句子的基础上，联系上下文，理解生字新词。如有困难可查工具书。)

2、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。

(分段朗读检查阅读。不准确的字音，及时纠正。对不理解的字词及时交流，并做出解释说明。)

3、引导学生汇报，说说课文讲了一件什么事。

(课文叙述了“我”随小伙伴第一次上山砍柴，并咬着牙把柴挑回家的经过。)

(三)、精读感悟

1、默读文章思考：作者从第一次砍柴的一段经历中悟出了了什么道理?

(学生很容易说出人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!)

2、这句话告诉我们要坚强、有毅力、不要被困难吓倒，只要坚持就会成功。这是作者挑柴的感受，从文章的哪些地-可以看出作者是“咬紧牙，挺住”，找出来读一读，并在文章空白处写下自己的感受。

学生读一读，划一划，写一写，说一说。(小组交流，汇报)

a、我挑着沉甸甸的湿柴，艰难的赶着自己的路。担子越来越重，扁担不停地从左肩换到右肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头火辣辣的。

b、我咬紧牙，走一会儿，停一会儿，喘一会儿。最后我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火，我更有劲了。一担柴，在山场是多少，挑到家里还是多少。

同样一个“咬”字，你有什么不同的感受?带着你的感受再读一读这两句话。

在他最艰难的时候，你想对他说些什么?

3、你在生活当中遇到过印象最深的困难是什么呢?你是靠什么信念战胜它的呢?现在你最想把哪句话总给自己?

(四)、品读积累

本文的语言清新隽永，为我们展现了一幅淳朴自然的生活画面，从文中找一找这样的句子，读一读，品一品，体会他的妙处。

例如：1.峨山，在我的记忆里，有松针的涩香味，有干巴菌的泥土味。

2.小城迷茫在烟雨里，润润的，像一块玉。(比喻)

(五)、拓展延伸

把这个故事讲给家长听，请他们说说体会。

六、板书设计

上山砍柴：人累趴下了

挑柴 挑柴下山：我咬着牙，坚持把柴担回了家

感悟：人生的担子不管有多重咬紧牙挺住

篇12：六年级语文s版下册第一单元教案

知识与技能：

1.有感情地朗读课文。

2.欣赏并积累文章优美的语言。

3.理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。

过程与-法：

1.围绕中心句进行主题研讨。

2.抓住“第一次”深入阅读，理解课文内容，体会文中的情感。

情感、态度与价值观：感受“我”第一次挑柴的经历，体会文中蕴涵的道理。

重难点分析：理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!”蕴涵的道理。

课前准备：

多媒体课件、乔传藻的儿童作品。

教学过程

一、练习生活，导入新课。

1.你们平时在家里都能做些什么事情?承担什么义务?

2.介绍本文作者当时生活的年代和生活环境，直接导入新课。

二、自读课文，了解课文主要内容。

出示课件

1.初读课文，解决生字、新词，把课文读通读顺。

2.思考：课文叙述了一件什么事?

三、抓住重点，进行主题研讨。

1.抓住“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!”这句话，交流探讨。

(1)从文章的哪些地-可以看出作者是“咬紧牙，挺住!”找出来读一读。

(2)在他最艰难的时候，你想对他说些什么?

2.抓住“第一次”挑柴，畅谈感受。

(1)“我”第一次上山的经历是怎样的?有哪些体会?边读课文，边在你感受深的地-作批注。

课件展示

(2)作者的第一次挑柴经历给你留下印象最深的是什么?课件展示

有新鲜，有快乐，但更多的是困难：路途遥远，体力不支，干粮丢了，担子越来越重。

3.再读全文，把“我”的感受读出来。

四、阅读链接生活。

将本课课文故事讲给家长听，尤其是要就课文的最后一句话与他们进行交流，听听他们有什么想法，也想一想：自己今后在家庭生活中该做些什么?

第二课时

一、整体回顾，感受人物，升华情感。

1.分自然段感情朗读。

2.交流、汇报与家长沟通情况。汇报要抓住要点，条理要清楚。

二、吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。

出示课件

1.谈一谈我们每天的生活轨迹。

2.再读文中描绘的具体场景，边读边想象。

3.课文除了让我们享受山趣和野趣，你还收获了什么?

篇13：六年级语文s版下册第一单元教案

教学目标：

1、能正确认读本课8个生字,会写11个生字。

2、理解课文内容，体会-志敏同志的崇高品质。学习-志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。

教学重点：

学习-志敏甘于清贫的革命精神。教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系。

第一课时

一、谈话导入，了解作者。

1、师：“清贫”这个词语是什么意思?(清苦 清白 清正 清明 清廉 贫穷)

2、出示语句：“这位80岁的老人，一辈子过着清贫的生活。”“这位80岁的老人，一辈子过着贫穷的生活。”让学生读一读。

3、师：这两句话的意思一样吗?他们给你的感受一样吗?

学生说出自己的理解。(“清贫”不仅仅是“贫穷”，更包括一股气节。)

4、师：今天我们就来学习一篇描写清贫的文章，相信大家会对“清贫”有更深的理解。这篇文章是革命烈士-志敏所写的有关自己的一段经历。关于-志敏，大家了解多少?

学生交流有关-志敏的资料。

5、介绍写作背景：1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，-志敏被捕。入狱后，坚贞不屈，拒绝投降。在敌人的监狱里，-志敏用敌人让他写 “供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等，并秘密托人通过鲁迅先生等关系转给了党组织，表现出了一个革命者的爱国情操和浩然正气 。现在，就让我们走进《清贫》。

二、初读课文，解决疑难。

1.学生自读课文，疏通字词，勾画疑难。

2小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来.全班交流，解决疑难。

3.全班交流词语。重点指导下列词语：

奢侈 颇似 筹集 矜持不苟 被俘 裤裆 热望 瞎忙 抛掷

三、再读课文，整体把握。

(1) 请同学分段朗读，并完成以下内容：

1、找出第一段中的关键句，说说它们的含义。

关键句的找法。

看位置：开头结尾和中间

抓特征：点题议论加抒情

2、复述文中记叙的一件趣事，并拟定一个小标题。

3、我的财产是什么?根据文章结尾部分的内容回答。

4、用一句话概括全文的中心。(本文叙述了自己被俘后国民党士兵搜身刮而无所得的故事，表现了共产党人坚定地革命信念和矜持不苟，舍己为公的高尚的革命情操，)

(2)检查完成情况。

四、小结：

根据课文内容填空：

面对即将逝去的生命，他没有更多的__________________

面对即将永别的亲人，他没有更多的__________________

面对愈来愈近的死亡，他没有一丝的__________________

面对自己及家人的清贫，他没有丝毫的________________

面对自己忠于的事业，他没有丝毫的__________________

这就是一个共产党人的情怀：_________________________

《清贫》第二课时教学设计

一、品读课文。

师：今天我们一起来学习一篇文章《清贫》。大家知道-志敏是谁?

他是我们早期党和军队的领导人之一，二万五千里长征开始了，-志敏根据党的统一安排，留在江西，坚持游击战。在一次转移中，由于叛徒的出卖，他被捕了。这篇短小的文章就是叙述他被捕的那一天发生的一件事情。因为我们已经读过了，我有一个问题想和大家讨论一下，“就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子” 却发生了一件“趣事”，这件趣事“趣”在哪里?

生：读文。

生1：我认为这篇文章趣在：他是一个大官却没有钱，在被捕的时候却拿不出钱来给这两个人。

生2：我认为这个“趣”不在-志敏身上，而在搜他的那两个兵士身上，能突出这个共产党员清贫的品质，两个士兵一遍一遍过细地搜，我觉得很可笑。

师：两个同学所讲是一致的，“趣”不在-志敏身上，而“趣”在两个兵士身上。他“搜”，第一个动词用的是“搜”，第二个动词“摸”，第三个是“捏”，接下来当发现一无所获是，就对“一只时表和一枝自来水笔”进行“抢夺”。从这几个动词中可以看出很有趣。从“搜”到“摸”到“捏”到“抢”，这几个动作之间有一个过程，这个过程让-志敏觉得很可笑。再看看这两个国民党士兵，一开始是“满肚子热望”，搜不出来又摸、捏，还“期望”，到最后完全“失望”了。在这个过程里，-志敏觉得实在太可笑了。这是我们觉得“趣事”好笑的第一个-面。

师：大家发现还有其他的发现吗?

生：还有-志敏所谓的财产不过就是“几套旧的汗褂裤，与几双上底的线袜”，与国民党的那些富翁极为不同，这也是一件极为有趣的事情。

师：很好，这是他第二个发现，还有发现的吗?

如果你是导演，由你来主持这出独幕剧的演出的话，-志敏一定是堂堂正正的，那两个国民党士兵你们认为他们身上还隐含着哪些“趣”呢?

生：动作很好笑。第二自然段的描写(拉木柄榴弹)

师：这是一个士兵的动作，另一个呢?

生：另一个“一面说一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏”。

师：你没觉得这两个士兵有差别吗?猜猜这两个人的年龄哪一个轻，哪一个大?

生：拉手榴弹的年轻，弓着背的年龄大。

师：年轻的那个脾气怎么样?

生：不好

师：说起话来“吼道”。那个年老的呢?他说了一句什么话?

“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，你骗不了我。”这个人怎么样?

生：有经验，有点老奸巨滑。

这场闹剧有趣就有趣在两个国民党兵士在这场戏中的表现是不一样的。既然不一样，那么我们现在来看看这两个国民党兵士语言?谁来读一下那个年轻士兵的话：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”要读出这个兵士的粗鲁还有野蛮，别忘了文中“威吓地吼道”，哪个男同学起来读读看。

生：读

师：可以稍微再慢一点，你的气势是够的，一字一字的把它读清楚。

师：那个年老的，老奸巨滑的要怎样读?一个是蛮，一个是刁，读得刁一点。

生：(女生)

师：稍微温柔了些。

师：范读。

师：-志敏面对着国民党两个士兵的以死来威吓，他的表现是怎样的呢?“哼!你不要作出……”这段话大家仔仔细细的揣摩揣摩。作为我们党和军队的领导人之一，-志敏也是一个高级知识分子，读过书的，有学问的。面对两个国民党的兵匪，他是怎么说的?“我微笑着淡淡地说”这个“哼”字怎么读?第二个也是叹号，这个叹号怎么读?下边自己读读看。(做坏人容易，做好人难)

生：读

师：你读的也不错，就是稍微善良了一点。

师：一个人要有一些表现力。先来说这个“哼”字比较难，不是吵嘴，-志敏根本就没有必要跟他们吵嘴，他知道他们无非是想从我这个身上得到一些横财。他们真的敢在这里把握处死?量他们也没有这种胆量。他们在这里捉到了我，将我送到国民党兵部领赏，他们敢动我一根毫毛，他们回去的时候不要活了?他们有几个脑袋?所以-志敏根本没有必要“来吧!共产党员是不怕死的，往这打!”这不是-志敏。-志敏一眼就看穿了，所以这个“哼”字要读的……尽管是个叹号，是对他们的一种蔑视、看不起。“哼!你不要作出那难堪的样子来吧!……”(教师范读)这才是-志敏的临危不惧，到这样的场合，他还是这样的幽默。接下来两个人，一个 “你骗谁!”一个“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，你骗不了我。”.-志敏接下来有一段话，刚才我读得不好，只是模仿了一下，你们肯定比我读得好，看看-志敏怎样把它表现出来。每个同学在下面读读看。

生：读“你们要相信我的话……”

师：这里，大家最难把握的是节奏。节奏就是哪些快，哪些慢;哪些响，哪些轻。这个节奏要靠你们长期的生活的体验。(范读)“你们要相信我的话，不要瞎忙吧!”就是这样的一种心态。

师：那么现在我们细腻一点，好吗?联系这三段，那个年轻的、粗鲁的、野蛮的也有一个“钱”字：“像你当大官的人会没有钱?”那个老奸巨滑的兵匪也有一个“钱”字：“绝不会没有钱”，而-志敏也有一个“钱”字，你看这三个“钱”字读法上有什么不同?(读出来)

第一个“钱”字要体现出贪婪;第二个稍微有点“卷舌”，-志敏“个个都有钱”(重音)

“我确实一个铜板都没有”两句话里都有，重音要在哪里?放在“板”字上，体现一个人的高傲气质。绝对不能放在“一”字上，“我确实一个铜板都没有，老总呀，饶命吧!”

师：三个人在这里的对话，显示了-志敏革命的气质，革命的理想。两个国民党绑匪在-志敏高大形象的对比下，就是一个小丑，这就构成“一件趣事”。

师：现在，我们大家一起来看开头一段。-志敏真的没有钱吗?他有钱，但这些钱是怎么来的?用于什么地-?我们齐声把第一段朗读一遍。注意其中有两个成语，一个大家熟悉的“舍己为公”，还有一个什么?对了“矜持不苟”看看矜持不苟什么意思?因此读到这里的时候，两个成语节奏要稍微慢一点。这两个成语之间，声断气不要断。

“我从事”而没用“搞”，下面经手的“钱”用“经手的款项”，可见，-志敏的慎重，对革命的虔诚，用词比较重。这是第一段-志敏的理想。

生：齐读

生：单个读。

师：老师要向你学习，你这一段读得很传情，很到位。

告诉你一桩趣事，这桩趣事记叙了以后，-志敏有一段独白，如果是电影，就是一种画外音，我们可以想象：在江西，这种丛林中被俘，两个士兵想得到些什么，结果呢什么都没得到。垂头丧气，“走吧，走吧，走吧”，这时候一阵西北风吹来，两个兵匪把领子拉上去，而-志敏却抬起了头，缕缕头上的乱发，有一段独白，(教师范读“是不是……”)轻轻的、静静的、慢慢的。请同学们自由读。

最后需要我们齐声读，是-志敏告诉我们的一个道理，一个革命的道理，人生的哲学。这个读得不同，要有气势。

二、再谈清贫升华情感

1、孩子们学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢?(清贫是最伟大的财富，清贫是一种信念，清贫是一种品德修养，清贫是中华民族宝贵的精神传统，清贫是实现自我的根本保证。)

2、师：读完这篇文章相信大家对以-志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以-志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢?

四、结束语

这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了-志敏将清贫做为自己财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。君不见，腐败高官纷纷落马，究其原因，哪一个不是因为生活腐化堕落而造成的;哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁灭的?古今概莫如此，将来这一规律也不会改变的。

《清贫》教学反思

今天上《清贫》一课。发觉上课时的思路没有整理清楚，在处理一些环节的时候，过于简单，生硬，导致上课情绪紧张，阵脚自乱。静下心来，想想原因——看来还是对文本理解不够，一些问题，在自己走入课堂之前，其实没有很好地解决。比如，分析国民党的士兵和-的对话时候，分析的目的没有考虑清楚，抓住人物形象之后应该做什么，怎么和“清贫”的内涵联系起来。

另外，讲课的-法也没有把握好，特别是用朗读法还是圈画法，造成上课的时候部分学生较为茫然。我想，这堂课虽然是一节组内交流课，范围较小，但却逼着我去深入问题，考虑问题，勇敢地尝试教学。

六年级语文s版下册第一单元教案

篇14：语文S版六年级上三单元作文：自我介绍

在20xx年5月20号的早上10点38分，哇哇声划破了早上的宁静，天上的太阳都快被吵跑了。

小时候，我长得眉清目秀，圆圆的小脑袋是有两道黑黑的眉毛，下面有一双炯炯有神的大眼睛，还有一张樱桃小嘴，和一个高高的鼻子。对了，我的脾气很倔，就像一头倔强的小驴。

听奶奶说，我10个月就会说话，1岁多就会走路。我说起话来非常流利，走起路来一摇一摆的，就像一只小企鹅……我一步步的走着，每走一步都很艰难，一眨眼，3年过去了。

我在幼儿园过着无忧无虑的生活。我能歌善舞，六一儿童节的时候还当上了小主持人呢！

记得有一次，我在玩妈妈买的新奥特曼，我看见了一个纸做的怪兽，于是，我拿手中的奥特曼把怪兽打成了一张废纸。回家后我把这件事告诉了妈妈 妈妈听了哭笑不得。看，5岁的我天真烂漫。

随着年龄的增长，我进入了小学。经过了11个春夏秋冬，终于我上到了六年级，学习负担更重了，小小的我就有了烦恼。

记得有一次，我10岁的时候，爸爸给我买了个滑板。刚开始，我很害怕，总是扶着墙壁，后来，爸爸说：“是男子汉吗？把手松开。”听了着话我既有点害怕，又好像有了勇气，最后我还是战胜了心中的恐惧，我把手松开了，好像心中没有了方向，心中没有了希望，心中找不到勇气。我摔倒了，我又爬起来，我不禁想起了“失败乃是成功之母。”这句话，我又鼓起勇气，经过我的无数次的摔倒，又爬起来，终于，功夫不负有心人，我学会了！看，10岁的我既勇敢又很胆怯。

这就是我，一个可爱，天真烂漫和一个既有勇气又很胆怯的我。虽然还是不怎么了解自己，但是我知道我有一颗奋发向上的心，向往在风风雨雨中磨练自己。

篇15：五年级语文上学期第一单元测试卷

五年级语文上学期第一单元测试卷

一、在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。

1、这次比赛，他得了冠(guānguàn)军。

2、红色的鸡冠(guānguàn)花真漂亮。

3、小明对数(shǔshù)学这门课很感兴趣。

4、小岛上的鸟多得数(shǔshù)清。

二、看拼音，写词语。

hūlǜefāngshìchōngzújùpàwūyán

()()()()

huánràoyúlègǎntànkǒngpàgǔlì

()()()()()

三、根据字的不同意思，组词。

1、分：(1)辨别。()(2)整体事物分成几部分。()

2、沉：(1)弄入水中。()(2)程度深。()

3、编：(1)凭想象创造，捏造。()(2)把细长的'东西支叉或钩连而组织起来。()

四、填一填。

1、一日无书，。

2、，下笔如有神。

3、书由药也，。

4、，白首方悔读书迟。

5、读书有三到，谓、、。

五、书写完全正确的一项是()

A、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解

B、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾

C、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚

D、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得

六、选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是….因为…所以….只要….就…..

不是…..而是…..如果….就….不仅….而且….

1、()手中一有书，我()忘了吃忘了睡。

2、()明天天气好，我们()去郊游。

3、()小明学习好，()同学们都很喜欢他。

4、海豚救人的故事()虚构的，()非常真实。

5、他()是我们的老师，()是我们的好朋友。

6、进来看书的人()很多，()像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

篇16：五年级语文s版教案下册三单元

五年级语文s版教案下册（三单元）

《珍珠鸟》教学设计   教学目标：   1、学会本课的生字、新词。   2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。   3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。   4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。   教学重点：   知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。   教学难点：   理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。   教学准备：   自制课件。   教学时间：   2课时。   教学过程：     第一课时   教学目标：   1、学会本课的生字、新词。   2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。   3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。   4、试背自己喜欢的段落。   教学重点：   初读课文，了解课文主要内容。   教学难点：   通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。   教学过程：   （一）读题目，师生共同介绍作者。   （二）检查预习情况：   1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴   2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。   3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖   4、检查正确、流利地朗读课文。   （三）初读课文，了解课文主要内容。   1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。   2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？   3、全班交流。   （四）师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。   （五）品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。   （六）作业：   1、练习正确、流利地朗读课文。   2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。   第二课时   教学目标：   1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。   2、指导学生有感情地朗读课文。   3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。   教学重点：   知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。   教学难点：   理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。   教学过程：   （一）引入：   齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读――“信赖，往往创造出美好的`境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）   （二）学习课文：   1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。  2、学生默读自学批注，教师巡视。   3、学生汇报交流，教师点拨：   教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。   （1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！   （2）“屋里飞”：   小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周――柜顶上――书架上――灯绳旁――画框上――窗框上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。   小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。   师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？   师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？   师：你为什么要落在柜子顶上呀？   师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？   师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢？   自由读，指名读。   （3）“喝茶水”：   它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗？[出示文字片]   它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只的小鸟。   指名回答。你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你的感受朗读出来吗？   （4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。   （5）“肩头睡”：   作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）   我们也和作者深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读这一段呢？指名读。提示学生应轻声慢读。 （三）回读第1―6自然段：   1、看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲近“我”，越来越信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗？   大鸟也信赖我，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近。   2、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些段落？默读1―6自然段，画一画相关语句。   3、谁来朗读你画到的语句，体现一对大珍珠鸟也信赖“我”。学生朗读所画语句。   （1）“它们就像躲进深有的丛林一样安全；从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”   （2）“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来。”   （3）“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”   （四）关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的：   1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵护它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看――不管――不伤害――不停――不写   2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界！   （五）扩展升华课文内容：   1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）   2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”   3、你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！   （六）布置作业：   1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。   2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。   板书设计：大鸟信赖探脑袋   珍珠鸟――――――――――――人屋里飞   小鸟爱喝茶水   啄笔尖   肩头睡 《老人与海鸥》教学设计 教学目标：   1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。   2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。   3、背诵课文最后四个自然段。   教学重点：   体会老人与海鸥之间深厚的感情。   教学难点：   揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。   教学准备：   自制课件。   教学时间：   2课时。   教学过程：   第一课时   教学目标：   1、学会

篇17：语文S版小学二年级上学期第一单元提升练习题及答案

语文S版小学二年级上学期第一单元提升练习题及答案

第一单元提升练习

班级： 姓名：

一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。

环绕(rào rǎo) 仪式(sì shì)

庄严(yán yuán) 粮(láng liáng)食

吸引(yín yǐn) 苍(cāng chāng)茫

看拼音,写词语

三、查字典,填表。

加点 的字	部首	除部首外,还有几画	意思	在词中 的意思
蛋糕			①食品。 ②糟糕。
留到			①停止。 ②保存。

四、比一比,再组词。

五、连一连。

圆圆的祖国

弯弯的 风光

美丽的 秋天

伟大的 月亮

秀丽的 棉花

洁白的 太阳

六、按要求做题。

1.夏天,美丽的草原像一块花毯。

这句话运用的修辞手法是 。

仿写:

2.苹果的脸涨得通红。

这句话运用的修辞手法是 。

仿写：

3.水灵灵的葡萄真诱人。

仿写ABB式的词: 。

用仿写词造句:

七、按原文填空。

1.北京天安门广场上 , 的升国旗仪式正在进行。

2.棉花吐絮了, 。

3.天苍苍,野茫茫, 。

4.飞流直下三千尺,。

5.日月潭 ,吸引了 中外游人。

八、课内阅读。

中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起( )细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片( ),就像( )。

1.选文写的是日月潭在 和 时的景色。

2.把下面的词语填到选文中的括号里。

童话中的仙境 蒙蒙 朦胧

3.用“ ”画出一个比喻句。

4.不同的时候,日月潭的景色给人的感觉是不一样的.,请你写一写。

九、课外阅读。

秋天是什么样的

秋天是金黄的,院子里树叶变黄了,渐渐凋落了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地,把人、草地、树木都变黄了

秋天是丰收的,田野里到处是丰收的歌声。一阵风拂过,大豆摇起响亮的铜铃,高粱举起火红的火把,谷子在一旁不住地点头……

秋天是香甜的,果园里的果子熟了。苹果像小姑娘害羞的脸,红彤彤的;梨子呢,是黄澄澄的,大概是喜欢黄色吧;葡萄是紫色的,像一个个紫色的小气球……

秋天是快乐的,小朋友们可以在草地上做游戏,踢足球。如果要出去玩耍,大人们也会同意的,因为天不那么热了。公园里、操场上,到处都是欢声笑语。

1.秋天是 、 、 、 。

2.文中描写颜色的词语有 、 、 、 等。

3.用“ ”画出一个拟人句。

4.你认为秋天是什么样的?为什么?

十、小练笔。

9月10日是教师节,你们是怎样给老师过节的呢?把事情的经过用几句话写下来吧!

第一单元提升练习答案

一、rào shì yán liáng yǐn cāng

二、美丽 好似 烟火 挂面 中央 元旦 汽车 苹果

三、米 10 ① 田 5 ②

四、示例:广大 工厂 小鸟 海岛 自己

首都 季节 秀丽

五、圆圆的太阳 弯弯的月亮 美丽的秋天

伟大的祖国 秀丽的风光 洁白的棉花

六、1.比喻 示例:荷叶上的露珠像珍珠一样滚来滚去。 2.拟人 示例:石榴咧开了嘴。 3.示例:黄澄澄 麦田黄澄澄的,像铺了一地金子。

七、1.人山人海 庄严隆重 2.露出洁白的笑脸 3.风吹草低见牛羊 4.疑是银河落九天 5.风光秀丽 许许多多

八、1.晴天 下雨

2.蒙蒙 朦胧 童话中的仙境

3.要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

4.晴天:清晰;雨天:朦胧。

九、1.金黄的 丰收的 香甜的 快乐的

2.金黄 火红 黄澄澄 紫色

3.一阵风拂过,大豆摇起响亮的铜铃,高粱举起火红的火把,谷子在一旁不住地点头……

4.示例:秋天是凉爽的,人们换上了毛衣。

十、略

篇18：五年级s版语文作文教案

五年级s版语文作文教案

教学教案是我们老师教学的好帮手，各位，我们看看下面的五年级s版语文作文教案吧！

五年级s版语文作文教案

【教学目标】

1．能用自己的话写出一个完整的意思。

2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

【习作设计】

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1．自主学习、合作学习：

⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2．教师指导写作技法：

⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

⑵交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

试着写一写：

2．开头：开门见山，先交代清楚你的`课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

试着写一写：

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

试着写一写：

举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

试着写一写：

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

试着写一写：

怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯

篇19：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

小时候，也许每个人都发过当一名伟大的医生的白日梦吧。而那次，我真的当了一回小医生，不过那次是自己为自己洗伤口。

那次――中的一天，我骑着自行车载着我的去她家里玩。但竟不小心骑到一段不平的路的时候而不幸翻车。我摔倒在地上，膝盖上那像红墨水般的鲜血汹涌而出，眼泪也情不自禁地冲出。我艰难地站起来后，她扶着我，我一拐一拐，忍着痛向她家走去。

“终于到了！”我哭着说。她扶我坐到椅子上，连忙把医药箱拿了出来，她还贴心地拿了一个苹果给我，让我如果疼就用力咬着苹果。我小心翼翼地把那被鲜血染红了的脚放在桌子上。刚开始我不知所措，不知到底该如何清理伤口。“怎么办？怎么办！”我心里纠结着。这时，我的脑海里仿佛雷电般出现了一个画面。

小时候呀，每次我摔倒受伤了的时候，都是爸爸帮我洗伤口的，每次爸爸边帮我洗伤口都会边教我该如何洗伤口。“女儿，爸爸每次给你洗伤口的时候，你自己也要学着点呀，知道不？”爸爸每次都总是这样和蔼地说道。

“先用消毒水洗伤口吧。”我边回忆着爸爸帮我洗伤口的步骤，边对她说。她拿出消毒药水，望着我那血汪汪的伤口，她迟迟不敢下手。犹豫了一会过后，我决定由我自己洗伤口。

拿着消毒药水瓶，望着那如此触目惊心的伤口，望着同学她那害怕的模样，我不禁颤抖着。“你决定真的要自己消毒吗？”她害怕地问道。我结结巴巴地说：“除了自己来，别无选择了。”左手把苹果放在口中，右手边颤抖着边小心翼翼地往伤口上倒消毒药水。右手一倾，消毒药水像瀑布般倒落在伤口里，一声“啊”的尖叫接着变成了苹果汁仿佛从千疮百孔向外喷出，只因为疼痛让我把苹果咬得紧紧的。消毒药水的倒下令伤口上涌出了许多许多的小白泡，泡泡由小变大，由大而破，但那股痛是刺骨的痛。苹果汁与眼泪交错在一起。

一会过后，我拿着一支棉签，小心翼翼地拭去伤口上扔残留的药水，拭去的时候想起爸爸每次帮我消毒都会消两三次的，但是洗伤口这么疼，真心不想再洗了，但是不洗又害怕细菌感染什么的，爸爸既然这样做，我也就应该这样做。于是，剧烈的疼痛过后，消毒药水再次倒落在伤口上，白泡再次出现，疼痛再次折磨我，眼泪止不住地流。

两次消毒后，血迹明显减少了，再次用棉签拭去药水后，便用棉签沾上红药水再轻涂上伤口，涂上红药水后，这可总算是洗完伤口了。

我明白，有些事情自己要去学着做，勇敢地去尝试，也许勇敢地跨出一步，最终是会成功的。

篇20：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

我是一个爱唱歌的小女孩。我非常喜欢唱歌，只要有音乐，我就能融入音乐的世界。

记得小时候，我妈妈经常放歌给我听，我听一两遍就会唱了。我隔壁家阿姨很会我拿开玩笑。有一天她满脸讥讽地说：“老秦啊，你唱歌那么难听还在唱。如果你唱得好听呢那就是音乐，如果唱得难听嘛，那就是噪音了。”我并没有答理她，继续唱我喜欢的歌。其实我心理还是很受伤害的。

等我长大了，妈妈看那我那么喜欢唱歌，就给我报了一个音乐课，我的音乐启蒙老师就诞生了，他就是帅气十足，阳光爱笑的――王锋老师。

拜师学艺可要通过老师面试这关的。星期六早上，妈妈早早就给我梳扮好，说这样形像会加分。然后就带我去见老师了。其实我很紧张，心里不停地祈祷：“一定要通过，一定要通过……”当我看到老师的时候，我的心都快从喉咙里跳出来了，接着跟老师聊了一会天，我就轻松多了，因为老师和我聊的都是我喜欢的话题，我一下子放松了许多。然后老师问我会唱什么歌，让我唱首我最喜欢的。妈妈拿出手机，打开一首熟悉旋律，我便放声高唱起来。“蓝蓝的天空银河里，有只小白船。船上有棵桂花树……”王老师耐心地听我唱完，就开心地大声说，“秦梓枫，你的声音太好听了，最美童声，我愿意收你为徒。”我高兴得跳了起来，感觉自己就是个百灵鸟。

从此我就开始的音乐之旅了。每周六我上完舞蹈课，我就飞奔到音乐教室，我每次都很早就到教室了，然后就安静地等待，静静地听着别有小朋友唱歌，盼着他早点下课，好让我快点上课。

上课时，老师教我的方法和别的小朋友不一样。对别小朋友，老师先读一遍歌词，然后就直接弹琴让小朋友自己唱了。而我，老师就一边弹一边教我唱，等我会了，老师就只给我伴奏，自己不唱就让我一个人唱了。我心想，老师对我真好，一直带着我唱到会为止，而对别的小朋友，老师都不带的。现在才明白，那时的我刚开始学，老师是怕我找不到音，跟不准伴奏。

王老师很喜欢听我唱歌，我唱歌时他就很投入地弹琴，有时好像很陶醉地闭着眼睛，当然我也很有感情地在唱。不过也有出现意外的时候，我唱到一半卡住了，原来老师闭着眼睛“假陶醉”弹错音了。

下课的时候妈妈都会问老师我上课的表现，老师都会笑眯眯地夸我唱得很好，表现很棒。每当我想到唱歌的时候，都会想到老师对我的夸奖……我真棒！

篇21：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”再平凡的人身上也有闪光的优点。我是一个普通的男孩，我也有优点，那就是力气大。

记得那是星期六的上午，我正在写作业，突然听见妈妈说：“哎呀，家里没有菜，得赶紧去买，要不中午没的吃了！”这话被我听见了，于是我便说道：“妈妈，你带我去吧，求你了！”“不行。”妈妈说，“你就在家好好写作业就行！”这可怎么办呢？我想了想，忽然灵机一动，征求道：“妈妈，你就带我去吧，我还能帮你拿点东西呢！”妈妈沉思了一会儿，说：“好吧，那就带你去吧！”我高兴地喊道：“太棒了！”

我们来到了菜市场，只见那里的蔬菜各种各样，种类繁多，有顶着小黄花的黄瓜，有红的似火的西红柿，还有水果呢！这时，我看见了喜欢的西瓜，它那翠绿的瓜皮上镶嵌着一圈圈波浪似的条纹，让我仿佛闻到了一股股果香味，看得我口水直流。妈妈看见我呆愣愣地站在那里看着，便决定给我买一个。然后，她又拿了一个她喜欢的柚子，最后又在旁边买了一些蔬菜，装了整整两大袋。

我看着这些东西，有点后悔来买菜了，因为这实在是太多了！但当初信誓旦旦要帮妈妈提东西的我，怎么会出尔反尔呢？于是，我主动抱起那个有西瓜的袋子，把它提在手上。哎，也不重啊，怎么会这样呢？我往前走了一段距离，这才发觉袋子很重。但我为了保住面子，不让妈妈嘲笑我，还是坚持往前走。

不过，走的距离越长，我越感到力不从心。最终，我还是没坚持住，把袋子放到了地下，说：“哎呀！累死我了！”妈妈在旁边给我加油鼓劲：“加油，我们家的大力士！”听了这番话，我又重振旗鼓，把西瓜扛肩上，朝家的方向“进军”。不过，后面的情况我不说你也能料到，那就是我走一会，歇一会，走几步，停一下……就这样艰难地到了家。本来是500的路被我走成了5000米！

下面该上楼了！一开始，我是扛着西瓜上的，但才爬到二楼，就快没力气了。我突发奇想，把西瓜抱起来，这样会不会省事点？我试了试，果然和我想的一样！就这样，我挺着“将军肚”回家了。

到了家，妈妈夸奖说：“真不愧是我们家的大力士啊！”

篇22：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

我们最大的敌人，从来不是光鲜亮丽的别人，而是千疮百孔的自己。

人生的第一个十年过去了，我也从一个咿呀学语的婴儿，变成了一个五年级的小学生。从小到大，“自律”的警言时刻回荡耳畔，而我，却从没当回事。分心就像住在我心里的“恶魔”，一直控制着我。老爸老妈成天在我耳边唠叨，“快点写作业，别玩儿啦。”

一天爸爸妈妈出去办事了，就我一个人呆在家里，那一刻感到好放松啊，不像以前一样老爸老妈唠叨我“快上课。”我看了看表，刚十点多，时间很早，我是先玩儿游戏呢？还是先写作业呢？我看看电脑，又看看数资作业，这时我有点儿迷茫了，不知道干什么好。我拿起鼠标又放下鼠标，我看着电脑，它好像说话了：“上一上午的课了，玩一会儿休息一会儿吧。”我看着数资，它好像也说话了：“你应该写作业不应该玩游戏。”不过电脑啊，还是占据上风，毕竟游戏对我诱惑太大了，于是我便打开电脑玩起了游戏。

我玩得并不痛快，数资就像心病一样，压在了我的心头。我总是不时地瞟一眼它，数学资源与评价这几个字红得越来越刺眼。我闭上眼睛，使劲摇了摇头，想把它从脑海里赶走，睁开眼睛向旁边看了一眼，一行字闯入眼帘“成功很简单：在合适的时间用适当的方式做正确的事”。看到这行字，我不禁低下了头，想了想，还是将电脑关机，将数资拿过来，我抛开杂念，集中注意力，认真地写作业，甚至连爸爸妈妈回来了都没注意到。写完最后一个字，我长出一口气，抬起了头，突然发现爸爸妈妈就站在我旁边，妈妈高兴地抱住我，“宝贝，你可真棒！”。爸爸看了看表，说到：“不错，看来你是一直在写作业。”我听到爸爸妈妈的夸奖高兴极了。

从那一天起，我开始严格地要求自己，要养成自律的良好习惯，我开始有计划地做事情，自律让我集中注意力，游戏再也不会干扰我学习了；自律让我变得更自由，学习效率提高了，我能更快完成学习任务，自由的时间反而变得更多了。

世界上唯一不能重演的是人生，该怎么走，过什么样的人生，全凭自己的选择和努力。这一次我真棒，我选择了自律，选择了努力学习，选择了让自己变得更好！

篇23：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

“夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能p者，鲜矣。”石F在劝谏卫庄公时对人性作出了这样的评价，没错，世上受表扬、夸赞后能不骄傲，骄傲却能安于下位，在下位而不怨恨的人少之又少，但是，如果战胜这些人性的弱点，成功依旧是你的囊中之物。

自从第一次月考数学满分，我就不断地收到各位老师的表扬，甚至连校长都对我大加称赞，随着表扬的次数和话语越积越多，我的心也越飘越高，骄傲渐渐包裹住了我，使我无法逃脱，我开始嘲笑别人，开始摆架子，开始自认为高人一等，开始觉得自己是天才，天分无限。

然而，期中考试，我的数学成绩极其不理想，本以为能考满分的.我，却仅仅得了109分，在发答题卡的时候，老师更是严厉的批评我：“王麒然，你26、27题都没错，竟然错在选择第7题忘了乘五，25题还漏了一问，简直太马虎了！”责备的话语像针一般刺着我的心，我在学年的声望也跌落谷底，老师、校长对我的一句句表扬变成了一句句对我骄傲的批评，我开始埋怨自己，也埋怨超过我的人，甚至埋怨批评我的老师，开始不认真做题，错题也假装做对了，上课不好好听讲画小画……我和很多人一样，不敢正视自己的失败。这样的状态一直持续到了那天，有一次英语课下课，经常讲道理的英语老师把我留下，对我说：“你是不是因为期中考试的数学成绩还在埋怨自己？”我漫不经心地撒了句谎：“不是。”话音刚落，英语老师叹了口气，说：“王麒然，你记住，真正优秀的人，要在受到表扬、夸赞后不骄傲，骄傲也能接受身份的降低，身份降低而不怨恨，而是正视失败，继续努力，在我心里，你是个优秀的孩子，回去再好好像想一下我说的话。”英语老师说完的那一刻，我仿佛看到了英语老师眼中的期盼和鼓励。

那天晚上，我在脑海中反复思考着英语老师的话，并回想这段时间我的状态，我发现，我真的是太过于执着于这一次的失败，跟自己过不去，懈怠了学习，自以为是的惩罚自己，想想何必呢？逃避虽然有用，但很可耻。

从那天往后，我开始重新调整自己的心态，正视这次失败，我不再埋怨自己和那些超过我的人以及批评我的老师，认真对待每一道大题、小题，错题独自钻研、分析错误原因，有疑问的题悉心求教老师，上课认真听讲，记的笔记得到了好多老师的称赞。

我虽没做到“胜不骄，败不馁”，也没有在失败后正视自己的问题和不足，但是，我最终战胜了这人性的弱点，把自己扳回了正轨，这一次，我真棒！

篇24：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

上课铃响了，同学们纷纷回到自己的座位上，发现讲台上有几样东西：一个鸡蛋、一只筷子、半杯清水，呀！怎么还有一包盐？大家疑惑不解：今天上什么课啊？

这时王老师满面春风地走进教室，神秘地看看大家，不作声。我们就更好奇了，小声地讨论了起来：“咦，这些东西是干什么的？“是啊，好奇怪哦！”“好，同学们，请安静下来！”王老师终于发话了，“先让大家猜猜看，这个鸡蛋能在水里浮起来吗？”这时，教室里就像炸了锅一样，“不会吧？”“怎么可能呢？”大家一脸的不相信。“好，那我们就来做个实验，看看鸡蛋是不是能浮起来？”哦，我们才恍然大悟，原来这一课是做实验啊！好期待！

实验开始了，王老师首先轻轻地捏住鸡蛋，小心翼翼地放入水中，鸡蛋一进入水中就旋转着往下落，像一个潜水员。接着王老师加入了一勺盐，用筷子搅拌。大家瞪大了眼睛，全神贯注地看着，生怕错过每一个精彩的瞬间。看，鸡蛋的一端慢慢浮起来了！我激动得感觉心也马上要跳起来了：难道实验就这么快成功了！可是鸡蛋却像个醉汉似的，晃晃悠悠了好一会儿，开始往下坠了，不一会儿就沉在了水底，一动不动地睡起大觉来了！“啊呀，咋又沉下去了呢？”急性子的王同学都已喊出声来了。“可能盐还不够！”“小博士”陆同学推了推眼镜说。

“不要着急，”王老师看我们着急的样子，微笑着说，“好戏在后头呢！”同学们都半信半疑，继续观察。王老师再次拿出食盐，这次她放了很多，请了个同学上来用筷子继续搅拌，杯子里的水渐渐变浑浊了。同学们有的探出身子，有的伸长脖子。大家惊奇地发现鸡蛋比刚才仿佛轻松了很多，竟然从杯底竖起来了，像一个刚刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒，渐渐地露出了脑袋，好像和我们打招呼呢！“哇，好神奇啊！”我情不自禁地说道。同学们也兴奋极了，高兴地拍起手来。

是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？王老师告诉我们水中加入了盐，水的密度变大了，所以鸡蛋浮起来了。世界上有名的死海就是因为海中有大量的盐，水的密度超大，所以即使不会游泳的人也可以浮在海面上看书、聊天，真是太神奇了！

这真是一次有趣的实验！

篇25：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

我是一个活泼开朗的女孩，兴趣爱好广泛：弹钢琴、画画、唱歌……样样精通。我最自豪的就是坚持不懈的优点。

星期日，爸爸妈妈带我去广场上学骑自行车。我小心翼翼地骑上了自行车，爸爸对我说：“双脚踩在踏板上，要不停地来回蹬。”我刚把脚踩上踏板，自行车就开始横冲直撞，像匹脱缰的小野马一样，一点儿也不听我指挥，无论我怎么扭动车把都无济于事，自行车还是重重地倒了下去，我也摔在了地上。我看着自行车不停转动着的车轮，就觉得它好像在嘲笑我：“哈哈，你这么笨，肯定学不会自行车的！”我看了看脚踝上擦破的伤口，感觉心里有一团火气越烧越旺，我扔下自行车，双手抱在胸前，鼓起腮帮子在一旁生起了闷气。这时，妈妈走过来，安慰我说：“没事的，不就是摔几跤嘛！谁学自行车不摔跤的。”我听了妈妈的话，心想，对呀，摔几跤是必要的呀！那些自行车运动员每天不知道摔多少跤、吃多少苦呀！这点苦对他们来说不算什么，我怎么能轻易放弃呢？况且我这是第一次骑自行车，加油！想到这里，我豁然开朗，重拾信心，立马又骑上了自行车，带着永不言弃的倔劲认真地学了起来。

我按照爸爸的要求，双脚速度均匀地练习着。摔一跤，我就用湿纸巾擦一下，骑上自行车继续练习；骑累了，我就坐下来喝口水，接着就更卖力地练。这时，爸爸的声音又传过来：“速度再快点！”于是，我更使劲地蹬了起来，忽然之间，觉得自行车更稳了一些，风在耳边“呼－－呼－－”地吹过，那感觉实在太爽了！可我竟然没注意妈妈就站在我面前，眼看就要撞上了，也来不及踩刹车了！我急中生智，连忙跳下了车，顺势把自行车往旁边一踢。我滑到了地上，膝盖上破了一大片，我拿出湿纸巾轻轻地敷在膝盖上，坐在石凳上休息了一会，接着我又忍痛练了起来。经过我坚持不懈地练习，这匹小野马终于被我驯服了，我终于学会骑自行车啦！爸爸妈妈对我赞许地竖起了大拇指，我自己也在心里说了一句：“我真棒！”

通过这件事，我体会到了那些自行车运动员的艰辛，也知道了不论做什么事，都要坚持不懈，永不言弃，这样才能把一件事彻彻底底地做好！

篇26：六年级上三单元语文S版作文：我真棒

今天是星期六，只有我和妈妈在家。晚饭我们应如何解决呢？我跑去厨房，四处找了找，什么也没有，只有两个大木瓜，看起来像个太阳，熟透了，不吃就要给垃圾桶“吃”了。不吃白不吃嘛！嘿！我的小脑瓜突然萌生一种想法――做木瓜甜品吧！

我打算做的是“冰糖炖木瓜”，因为它清新润肺，对疲劳者来说就是一种极好的补养品！

首先，我先挑一个大小适中的木瓜，用刀小心翼翼地一小片一小片地把木瓜皮切出来。可真想不到，只有两只手掌那么大的小木瓜，给它削皮却用了我20分钟。我把木瓜皮都切光后，一个橘黄橘黄的小木瓜呈现在我眼前。我又用刀在木瓜中间切开，一颗颗小绿豆似的木瓜籽在木瓜心的两旁就像一只只丛林的小精灵那样。我用勺子把两旁的木瓜籽刮走。木瓜籽刮走后，我把木瓜切成一块一块，放在锅子里，再加上适量的水，加三块冰糖就可以炖了。

到最关键的部分了，就是看好火。打开火，盖上锅盖，就开始炖了。

40分钟过去，我打开锅盖看了看，水黄黄的，木瓜在炉子上像翻滚的海浪，木瓜肉一上一下，我听见了木瓜“扑扑”、“扑扑”的声音，心想：看来就快可以吃了，但还是多炖一会儿好一些。于是我又马上盖上了锅盖。

20分钟后，我再去看了看，刚把锅盖打开，一股热气升上来，我急忙把锅盖一扔，把手缩开。热死我了，我被烫得不住地把手放到嘴边吹。隔了一会儿，我才用毛巾战战兢兢地打开锅盖。顿时，一股木瓜清甜味飘到我的鼻子里，可香呀！木瓜可以吃了，我马上把火熄灭。“哈哈！”我脸上露出了喜悦的笑容，得意洋洋地说，“自制的木瓜糖水在我精心烹调下，横空出世了！”

我拿起勺子，迫不及待地拿了一小块尝了尝，木瓜熟了，软绵绵的，但有一点过甜了，可能三块糖多了些。

我拿出一只碗和勺子盛了一些，端给妈妈品尝。妈妈尝了几口，皱皱眉头，二话不说，这时气氛特别紧张。我心急火燎似的对妈妈说：“怎么样？怎么样？”妈妈说：“这冰糖炖木瓜还真不错呀！”妈妈露出欢喜的笑容，我高兴得一蹦三尺高。

“太好了！”第一次做冰糖炖木瓜就这么好吃，我不由得心里默默地自夸，“瞧，我真棒！”

篇27：语文S版六年级上四单元作文：别字调查

语文S版六年级上四单元作文：别字调查

错别字？滥用字？这还不多见？当我们静静地走在一些小巷子和一些街头小摊时随处可见一些错别字或是滥用字。有的`人是因为文化水平不高，不懂，但有些人确实明知故犯图个方便。为此，我，张文瑄和骆婧宪展开了一次正确使用祖国文字的小调查。

我们三人打算在西亚超市后面的“购物街”里找错别字，可我们转了一大圈也没找到。我们早以无获而归的思想准备原路返回，可正当我们在步行街有一搭没一搭地看时张文瑄突然又惊又喜的大叫一声：“你们看，你们看，那个‘裤’子写错了！”我们听她一说，连忙向她说的方向望去，原来老板把“裤”字的衣字旁写成了柿子旁。真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”呀！可就在这时我们愣住了：谁去和店主说呢？该怎么办呢？由于我们三个都害怕被批，你推我嚷，都想让别人说。里面的店主早就看见我们在这呆了半天，于是笑容满面的问：“小朋友们，你们有什么事呀？”“嗯那个我们。”骆婧宪声音跟蚊子哼一样，不敢大声说。张文瑄壮着胆子说：“我们。我们是实验小学的学生。“我紧随其后：”我。我们是来调查错别字的。”我说话那是店主不停的上下打量我们，别提心里有多紧张了。“阿姨，您招牌上面的‘裤’字写错了希望您能改正。”店主刚才的笑容立即缰在了脸上，似乎有些不太高兴。我们见阿姨这个样子不知如何是好，我们大眼瞪小眼拿不定主意。我们这样说错了吗？我们礼不礼貌呢？现在是走还是不走？这一串的问题搅得我头晕脑胀。本来还想来句“阿姨，对不起，打搅您了。”见这一情形我们三个一起灰溜溜的走了，但别家商店阿姨都笑了，她们在笑什么？我们感到无地自容。

唉，和阿姨僵持的时真不好受，她那张脸如乌云一般阴沉，无论谁都受不了。不过这也是避免不了的，在做事实不光有甜，还有酸，苦，辣，只有都经历过，事情才有意义。

篇28：语文s版五年级上册教案

教学目标：

认知目标

学会12个生字，理解课文内容。

能力目标

抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

情意目标

从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：

通过对诗句的理解，体会作者的情感。

教学难点：

品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。

一、围绕话题，引出本课的学习内容

师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》 板书课题：用目光倾听 1、指读课题

师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗?

(根据学生的提问，老师提炼。) 板书：为什么? 怎么样?

师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。

二、夯实基础，整体了解课文的内容

师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。

1、生自由的读课文。

师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?

CAI：伴随 真诚 倾听 千言万语 温暖灿烂

2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。

3、全班齐读。

师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。

4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。

5、小组朗读。

师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。

6、老师范读。

7、全班齐读课文。

师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?

师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。

带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。

二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。

师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。

CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

1、指导学生朗读句子。 问：如何理解“最平常”?

2、鼓励学生大胆地说。

师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢?指名1—2名学生读。

师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说 。

在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说 。

在我少年时，我和老师谈心，妈妈说 。

……

一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说： 。

师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。

CAI: 这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?

3、引导学生再读第一小节。

CAI: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚

师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。

问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢?

CAI :当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

1、学生读。

师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的?

2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成“听”吗?为什么?

3、再读这个句子。

师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。(板书：真诚)

CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。

4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样?

5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。

师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。

7、学生自由读课文第三节，老师巡视。

8、学生小组交流，然后集中反馈。

CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”

师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。)问：作者的心灵是怎样的呢?

师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读。

师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。

CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来

和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到 ;将这样的感觉读出来

师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。(板书：温暖)

问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗?

10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”

师：都说眼睛是心灵的窗子，当作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了——(读)

CAI : 都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。

CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

作者按照妈妈的教导这样做——(男生来读2、3段)

CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。

CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思?

CAI：用目光倾听

师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。

CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。

此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢?

师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系——

师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。

11、师生合作背诵。

师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。

四、拓展延伸，引向课外

师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。

同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。

板书设计：

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方 怎么样?

真诚 温暖 为什么?

篇29：语文s版五年级上册教案

一、教学目标：

1、学会两个生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：

一、导入

继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。

二、精读课文

1、快速浏览说说课文讲了什么内容?

2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思?

学生汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。

师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。

课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。

(指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。)

师:抓重点词：最平常

师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会。

重点交流：

(1)听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。

明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。

举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚， 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。)

师：作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听。

他牢牢记住了妈妈的那句话----

(学生读)听别人说话,你要望着对方。

(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。

师：真诚的目光有这么大的魅力吗?(抓千言万语、温暖的春天体会)

师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

(谈一个事例,读一次。)

师：虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。

(再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。)

师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂。

你从中读懂了什么呢?

(指名读,读出自豪,得意的感觉)

(朗读第三节，范读、配合读、配乐)

师：我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

(学生读)听别人说话,你要望着对方。

师：这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

(指名回答：如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。)

师：是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。

你会读吗?

(指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。)(读出感激。)

师：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。

(配乐、全班齐读。)(全班背诵)

三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家

真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;

真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;

真诚是鲜花，送之于人，手有余香;

有了真诚，就有了朋友的关怀;

有了真诚，就有了同事的信任;

有了真诚，就有家人的支持。

一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;

一颗冰冷的心需要友谊的温暖;

一颗绝望的心需要力量的抚慰;

一颗苍白的心需要真诚的帮助;

一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!

生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生?

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