【导语】“chelseayoung”通过精心收集，向本站投稿了16篇享受生活教学反思，下面是小编为大家准备的享受生活教学反思，欢迎阅读借鉴。
- 目录
篇1：享受生活教学反思
享受生活教学反思
篇一：享受生活教学反思改革开放30年，中华大地发生了翻天覆地巨变。我在这30年的历程中，始终有一个主题在贯穿其中，那就是学习。学习就是享受，享受学习；学习，就是快乐，快乐生活。学习就是生活，生活幸福。
学习，是一种补品，排除愚蠢增长智慧。
1978年，我是一个刚背上书包的小学生，在村里的一个破旧的瓦房里学习，课桌是泥课桌，没有板凳，每天我都要扛着板凳去上学；老师板书的黑板是块木板，写字时“哐啷”作响。尽管不如现在的小学生幸福，可以从电视、电影、教师的多媒体课件、图书馆等渠道获得知识和信息，但不影响我的学习热情。那时，我就喜欢看书，看的书多是小人书，也就是连环画那样的，也多是借别人的。有时用捡破烂换来的钱去城里的.小书摊上买些回家看看，看完了就与别人换着看。另外，小时候看露天电影是我们接受外界信息的另一个重要的渠道，凡是听说什么地方放电影，我总要去看，有次跑十里路去看电影。()学习，是精力食粮，对我的健康成长有辅助。
学习，是一种享受，驱逐寂寞书写充实；
1988年，我高中毕业，随后就考入师范学院。在师范学院的课余时间里，别人去学跳舞开展娱乐活动，而我一有时间就贪婪地钻在书的海洋――图书馆和阅览室，一本接一本地看，做笔记写感悟，使我的阅读面超过以往的十几年。那时的每天早晨坚持背唐诗宋词，睡觉前写日记随笔 等，为自己以后的教师生涯积聚一些养分，拓宽了视野，晋升自身的综合涵养。毕业时，已经在公开的报刊发表了多篇文章，与大学教师合写了一篇学术论文。这就是一种充实，是学习带来的幸福记忆，是享受学习。
篇二：享受生活教学反思
上新课之前，介绍了作者海伦凯勒的有关情况。当介绍到她是一位集盲聋哑于一身的女作家时，课堂上传来了“啊？”“哎呀？”“太厉害了！”等惊叹声。原以为学生凭着对作者的好奇，一定会对课文内容产生浓厚的兴趣，学习本课时一定会特别认真，然而事实却并非如此。他们匆匆读完了课文，解决了生字，了解到海伦凯勒在残疾的情况下仍能够从事编织、下棋、打字等活动后只轻描淡写的说了句：“厉害，厉害。”连先前的惊讶也没有了。怎么回事？这样的话，本课上得就很失败了，连教学目标也没完成。我细想了一下，认为之所以会这样的原因可能是：一、学生觉得海伦凯勒离我们很遥远，她怎么样与自己没多大关系。二、海伦凯勒是名人，是伟人，伟人可不就应该这样嘛！
我想以后再上这篇课文时应该把海伦凯勒学习文化之初摔东西、暴躁、发很大的脾气等等与一般人无差别的种种表现都讲给学生听。让他们意识到：伟人也是从平凡人成长起来的。这样，是不是可以拉近学生和海伦凯勒之间的距离，让他们最终明白只要自己努力也可以变得很优秀呢？应该说这里用到了德育方法之一--榜样法，用海伦凯勒的模范行为和卓越成就来影响学生的品德。海伦凯勒的确是一个非常好的榜样。
篇2：享受生活的教学反思
改革开放30年，中华大地发生了翻天覆地巨变。我在这30年的历程中，始终有一个主题在贯穿其中，那就是学习。学习就是享受，享受学习；学习，就是快乐，快乐生活。学习就是生活，生活幸福。
学习，是一种补品，排除愚蠢增长智慧。
1978年，我是一个刚背上书包的小学生，在村里的一个破旧的瓦房里学习，课桌是泥课桌，没有板凳，每天我都要扛着板凳去上学；老师板书的黑板是块木板，写字时“哐啷”作响。尽管不如现在的小学生幸福，可以从电视、电影、教师的多媒体课件、图书馆等渠道获得知识和信息，但不影响我的学习热情。那时，我就喜欢看书，看的书多是小人书，也就是连环画那样的，也多是借别人的。有时用捡破烂换来的钱去城里的小书摊上买些回家看看，看完了就与别人换着看。另外，小时候看露天电影是我们接受外界信息的另一个重要的渠道，凡是听说什么地方放电影，我总要去看，有次跑十里路去看电影。学习，是精力食粮，对我的健康成长有辅助。
学习，是一种享受，驱逐寂寞书写充实；
1988年，我高中毕业，随后就考入师范学院。在师范学院的课余时间里，别人去学跳舞开展娱乐活动，而我一有时间就贪婪地钻在书的海洋——图书馆和阅览室，一本接一本地看，做笔记写感悟，使我的阅读面超过以往的十几年。那时的每天早晨坚持背唐诗宋词，睡觉前写日记随笔 等，为自己以后的教师生涯积聚一些养分，拓宽了视野，晋升自身的综合涵养。毕业时，已经在公开的报刊发表了多篇文章，与大学教师合写了一篇学术论文。这就是一种充实，是学习带来的幸福记忆，是享受学习。
篇3：享受生活的教学反思
上新课之前，介绍了作者海伦凯勒的有关情况。当介绍到她是一位集盲聋哑于一身的女作家时，课堂上传来了“啊？”“哎呀？”“太厉害了！”等惊叹声。原以为学生凭着对作者的好奇，一定会对课文内容产生浓厚的兴趣，学习本课时一定会特别认真，然而事实却并非如此。他们匆匆读完了课文，解决了生字，了解到海伦凯勒在残疾的.情况下仍能够从事编织、下棋、打字等活动后只轻描淡写的说了句：“厉害，厉害。”连先前的惊讶也没有了。怎么回事？这样的话，本课上得就很失败了，连教学目标也没完成。我细想了一下，认为之所以会这样的原因可能是：一、学生觉得海伦凯勒离我们很遥远，她怎么样与自己没多大关系。二、海伦凯勒是名人，是伟人，伟人可不就应该这样嘛！
我想以后再上这篇课文时应该把海伦凯勒学习文化之初摔东西、暴躁、发很大的脾气等等与一般人无差别的种种表现都讲给学生听。让他们意识到：伟人也是从平凡人成长起来的。这样，是不是可以拉近学生和海伦凯勒之间的距离，让他们最终明白只要自己努力也可以变得很优秀呢？应该说这里用到了德育方法之一--榜样法，用海伦凯勒的模范行为和卓越成就来影响学生的品德。海伦凯勒的确是一个非常好的榜样。
篇4：享受森林教学反思
抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟樱樱对樟树的精心照料。这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。
因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过朗读加深印象，最后用自己的话试着说说樱樱还会怎样照顾小树苗。教师在鼓励学生模仿课文的同时，还应鼓励学生有自己的创新，不局限于仿造课文中的句式。作为教师要注意倾听，及时指出学生在说话时的语病，帮助学生说通顺的、规范的话。
二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。“朝气蓬勃”这个词语比较难理解，教师则是借助“茂盛、繁密”这几个词语，结合句子的朗读一起理解。因为“茂盛、繁密“这两个词语，学生以前都学过，我就借助找找近义词的方法来理解，然后借助媒体，让学生看看樟树那茂密的枝叶，然后再补充词语“枝繁叶茂、枝叶繁茂”，让学生一起积累。通过媒体的演示，学生自然而然地理解了这样枝繁叶茂的樟树就能让人感到“朝气蓬勃”。在理解的基础上，学生对句子的朗读，就很有感觉了。教师合理的设计，使学生更有效地积累了词句。
说的能力是重要的语文能力。《语文课程标准》中也指出“阅读教学应注意在发展学生的语言能力的同时，发展思维能力”。课文中的樱樱精心护理小树苗长大，文中从四个方面来抓住樱樱的动作来描写。最后的那个省略号留给大家无限想象的空间。想象是智慧的翅膀，教学时，老师可以给学生一些提示，组织学生进行口头表达能力的训练，让学生想想说说，让学生来想象樱樱还会如何护理小树苗？学生在语言实践活动中，结合课文内容，借助老师提示，既展开丰富想象，又训练了规范说话，这样，学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力，并使学生思维得以发展。
篇5：享受学习教学反思
首先，“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
其次，对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容， 我 列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，()进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
最后， 我 读了一篇短文《享受学习》，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”，因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。人生的学问和事业发展之所以有天壤之别，就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事，与学习相濡以沫，不离不弃，从而脱口词章秀，下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。
篇6： 享受学习教学反思
生活是思想政治课教学的源头活水，生活中教学的资源无处不在。思想政治课教学应根植于现实生活，才具有与时俱进的生命活力。
移植学生生活进行体验性学习。教师主动建构教学与社会、世界和日常生活的广泛联系，把各种有益的素材性课程资源引进教学中来，让学生感受到时代的气息、生活的脉搏，体验到学习的乐趣。
源于学生生活进行实践性学习。面向课堂，学生得到的是知识，面向现实，学生得到的是能力和智慧。为此，教师依据教学内容，通过设计实践性课外作业，组织开展专题性综合实践活动，让学生投身于日新月异的大千世界，使他们体会到“从做中学”、“社会即学校”。
篇7： 享受学习教学反思
首先，“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
其次，对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容，我列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
最后， 我读了一篇短文《享受学习》，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”，因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。人生的学问和事业发展之所以有天壤之别，就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的`大事，与学习相濡以沫，不离不弃，从而脱口词章秀，下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。
篇8：享受学习教学反思
首先，“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。
通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的`学习观。其次，对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容，教者列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
最后，教者读了一篇短文享受学习，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”，因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。人生的学问和事业发展之所以有天壤之别，就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事，与学习相濡以沫，不离不弃，从而脱口词章秀，下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。“种瓜得瓜，种豆得豆”，非常的付出，必有非常的回报。古今成大学问者，必须经过三种境界：先经“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫，再历“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛，最后定有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获。
当我们在茫茫学海之中“山重水复”疑无路时，千万不要泄气，也许再努点力，就能见到“柳暗花明”，享受学习的恩泽了。从而了解到要想有所获，必先付其出，进而端正学习态度。
篇9：享受森林教学反思
抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟樱樱对樟树的精心照料。这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。
因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过朗读加深印象，最后用自己的话试着说说樱樱还会怎样照顾小树苗。教师在鼓励学生模仿课文的同时，还应鼓励学生有自己的创新，不局限于仿造课文中的'句式。作为教师要注意倾听，及时指出学生在说话时的语病，帮助学生说通顺的、规范的话。
篇10：享受森林教学反思
二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。“朝气蓬勃”这个词语比较难理解，教师则是借助“茂盛、繁密”这几个词语，结合句子的朗读一起理解。因为“茂盛、繁密“这两个词语，学生以前都学过，我就借助找找近义词的方法来理解，然后借助媒体，让学生看看樟树那茂密的枝叶，然后再补充词语“枝繁叶茂、枝叶繁茂”，让学生一起积累。通过媒体的演示，学生自然而然地理解了这样枝繁叶茂的樟树就能让人感到“朝气蓬勃”。在理解的基础上，学生对句子的朗读，就很有感觉了。教师合理的设计，使学生更有效地积累了词句。
说的能力是重要的语文能力。《语文课程标准》中也指出“阅读教学应注意在发展学生的语言能力的同时，发展思维能力”。课文中的樱樱精心护理小树苗长大，文中从四个方面来抓住樱樱的动作来描写。最后的那个省略号留给大家无限想象的空间。想象是智慧的翅膀，教学时，老师可以给学生一些提示，组织学生进行口头表达能力的训练，让学生想想说说，让学生来想象樱樱还会如何护理小树苗？学生在语言实践活动中，结合课文内容，借助老师提示，既展开丰富想象，又训练了规范说话，这样，学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力，并使学生思维得以发展。
篇11：享受生活
夏天悄悄的来临，不知不觉中太阳已变得早出晚归。而这一天，蝉准备好了锣鼓，在树上敲击起来。世界聒噪的像在举行一场盛大的比赛。火辣辣的阳光照向每一个角落，空气仿佛都凝固了一般。
下午的第一节课就是体育课。学A同学的一句话就叫做“刚吃完饭就要做运动消化消化”。老师在前排长篇大论的说着，无非就是围绕几个字：长跑练耐力。这热的要让人蒸发的天气，实在是让我们叫苦连天。
开始了，每个同学都像是约定好了一样，步伐整齐划一的向前跑去。一圈下来后，步伐还是不变。我便想跑快些，提前完成长跑任务。念头一出，我便迈开双腿追上第一位同学，占据着第一的位置。听着后方同学的动静，我脚下的步伐越来越快。本想甩开他们，却不想他们的步伐明显混乱，紧紧的跟在我的身后。我的心也跟着混乱起来。又一圈跑完，双腿像是灌了铅一般的累，索性就跑慢一些，享受这悠悠长跑的乐趣。
步伐变缓，心也放松起来，甩了甩胳膊，轻快的继续向前跑去。太阳把大地烤的焦灼，仿佛能闻到它温暖的味道。张开五指，阳光倾泻下来，透过指缝洒在地面上。光下影子里的我，一头短发，随着奔跑的动作飞扬起来。用心聆听，蝉坐在树上弹着吉他。风吹过树叶，叶与叶之间相互碰撞，发出簌簌的声音。天空蓝的透明，似乎可以透过它看向世界的另一端。漫长的长跑在欣赏中结束，虽然也很累，但心中有美景，便也不觉得那么累了。
享受过程，可以忘记现在的苦恼，放松心情。要在奔跑中享受，在享受中感受自然的美。
篇12：享受生活
生活是丰富多彩的，是由一道又一道亮丽的“风景线”组成的。
——题记
郊外的田野，时而黄色，时而绿色，一片接着一片从窗外飞过。也许是因为在车上睡了一上午，我竟然会被这索然无味的“风景线”所吸引，歪着头望向窗外。
车厢里的呼噜声此起彼伏，就连刚才那个吵闹不休的小男孩此时也安安静静地躺在妈妈的怀里流着口水，进入了梦乡。一种莫名的感觉涌上心头——小时候，我也曾这样依偎在妈妈的怀抱里甜甜地入睡吧！微闭双眼，任思绪飞扬，想起了小时侯的点点滴滴，想起了我那亲爱的老妈。忽然，我感到左肩上有些沉重。扭头一看，原来是那位妈妈的头靠在了我的肩上，这位妈妈竟然睡着了！微风透过半开着的窗吹了进来，我感到脖子痒痒的，原来是这位妈妈额前的几缕头发正随风飘动，抚摸着我的脖子。我保持身体不动，试着伸手去触摸窗户，想要关上窗。她的身体稍稍动了一下，我赶紧住手，生怕把她给惊醒了。接下来的旅途中，我一直保持着这个动作，任凭微风拂过，头发将我脖子挠得痒痒的，尽管左肩被压得有些麻木了，但我始终“岿然不动”。因为这是一种幸福，一种成全别人的幸福！窗外的风景是迷人的，可是车里的“风景”是不是更特别呢？
那个小男孩依然躺在妈妈的怀里睡得很香，口水越流越长。我转动眼球，看了看这位熟睡的妈妈，她多像我的妈妈呀——额上的皱纹是那么的清晰，再也没有了昔日的光滑。我的妈妈为我们这个家操碎了心，为我这么个不懂事的女儿伤透了脑筋，妈妈一定很累，一定也需要个可依靠的肩膀好好地休息吧！
这么想着，我觉得左肩没那么沉重了，脖子也不那么痒了，浑身顿时也有了力气。我要承担起这份责任，让自己好好“享受”一下这份累，让世上所有的妈妈都能享受宁静和幸福，哪怕是短暂的一瞬！我继续保持着原来的姿势，座位前面有人投来了赞赏的目光。
生活就是如此，也许在下一个拐角处，你又会遇到另一道亮丽的“风景线”。
篇13：享受生活
人活在世上，除了工作学习之余，便是享受生活，享受闲暇的时光了。而反观现在的社会，许多人仅仅把享受生活理解为玩电子游戏，或者去KTV的一些不良场所，但是这真的是在享受生活吗？
相信大家都读过海伦凯勒的巨著《假如给我三天光明》吧，那里面所记载的事情所记载的人和事虽然都是作者虚构的，是作者通过想象力编造的，但那却是享受生活，享受生命，热爱生活的表现。文中的作者，他非常喜欢田野漫步，和一些户外活动，他虽然身患残疾，但是却不失对生活一个执着的心。他最喜欢的事是与朋友们一起游泳，在泳池中它更能感受到自己对生命的追求和不懈的努力。虽然他双目失明，但是他却毫不放弃自己，人去博物馆和图书馆，阅读着一遍又一遍他看不见的文字，在黑暗之中感受孤单神灵的伟大，以及文学家昔日的辉煌！他这样做并不是自不量力，而是更好的坚持，让虽然不完美的生命焕发出完美的光芒。
但是现在许多人却不懂得如何享受生活。他们总是去一些网吧的一些坏的场所。他们认为玩玩电子游戏也就能使身心愉悦，神清气爽，将自己身体的压力释放出来，但是他们却错了。其实玩游戏越多的人反而是精神压力越大的人，最容易出现疾病！其实对于现在的人来说，最适合去的地方就是音乐厅和图书馆，在图书馆他们可以畅游在书中，品读古今中外的经典。感受先哲的神奇，感受世界的美好。而在音乐厅他们则可以享受各种各样的音乐，在浮躁的喧嚣之中宁静自己的心灵，感受世界的生活的一丝热爱和清凉。只有这样才能真正的释放压力，感受生活，放飞自我，放飞心灵。
学会享受生活吧，这并不是狭义的，而是对于任何人都适用的。只有学会了享受生活，才能热爱生活，只有热爱生活，才能学会怎样建设更美好的生活！
篇14：享受生活
世人都说人生苦短，却又不知痛苦与辛酸背后的快乐与美好，更不知一场人生，除了努力和奋斗，亦然需要一些享受。
有人认为，活着，决不能享受，只能去努力、去拼搏。却又不知，他们一直都在享受着胜利与成功带来的欢乐和喜悦。
而另一种享受，则是在繁忙的生活中，留出一点时间，在阳光的午后，品一杯咖啡，读一本好书，或是在花开的季节，与朋友一起嬉戏，一起玩闹，甚至陪着他们一起哭一起笑的时光，都是在享受。
有人奇怪，生活中哪有那么多时间和精力，让你去为了一个目标努力，让你抽出一点空闲去寻找欢乐与笑声？毕竟，人人都需要工作，人人都有自己的生活。但是，不同的人对待相同工作的态度却是不一样的。比如说裁缝这一职业，同样都是裁缝，同样都在做衣服，但甲会说：“你看，我正在做衣服，我只要做完就可以回家了！”这种人永远视工作为苦力，他们嘴里经常吐出的一个字就是“累”。乙可能会说：“你看，我正在做衣服，虽然很辛苦，但酬劳很高，毕竟我的夫人和三个孩子需要温饱！”这种人只将工作当成一道经济来源，他们经常说的一句话就是“养家糊口”。而丙则会放下剪刀，骄傲的指着桌上的衣服说：“你看，我正在做一件美丽的披肩。”这种人永远以工作为荣，他们一直觉得，“这个工作很有意义”，也懂得在工作中享受生活。
朋友，生活中，只要你用心去感受，便会发现，生活中的每时每刻，几乎都可以享受。学生在努力读书时，是否会感受到知识带给自己的喜悦？一个身心接受双重煎熬的“悲剧者”，是否能在不断的历练和憧憬中，享受到浴火重生的快感？既是这般，这世上，又有谁敢说人生无味？
篇15：享受生活
著名作家梭罗总是这样对自己说：‘如果没有出生在世，我就无法听到踩在脚下的雪发出的吱吱声；无法闻到木材燃烧的香味，夜无法看到人们眼中爱的光芒，,更不可能享受到因为自己的努力而带来的成功的快乐………能活在世间,是一件多么幸运的事啊!我门为什么不尽情的享受生活中的每一天?’ 现在我们是一名中学生.在学校里,有老师的呵护,同学的关心。我很喜欢在学校里与同学打成一片。在寝室里，同学门常常会把自己的食物来与大家分享；同学门也常常把自己的心情故事与大家一齐分享；还有，我门常常把自己憋在心中的痛苦说出来，还会分享这是享受生活的一种。我门现在正在慢慢如社会，成为社会的一个小公民。在这个五彩的社会中，我门也在享受其中的乐趣。我门去逛街，看着那琳琅满目的商品，这是享受生活，我门去动物园，看美丽的珍惜动物；去公园，坐着碰碰车，开者小火车，在弹簧床在蹦来跳去；走进恐怖神秘的鬼洞。这无疑也是在享受生活。在家里，我们是爸爸妈妈的掌上明珠。父母养育了我们十多年，对我们无微不至。在这个佳丽，似乎我们是；老大，妈妈会在你睡懒觉的时候，为你热牛奶，烤面包。爸爸则没有妈妈那么细心，不过爸爸会考虑大你的 衣，食，住，行，方方面面为 你准备周全，只为你这位闪亮的主角。我门在家里，在父母那儿享受美的生活。 上帝公平吗？上帝公平！为什么呢？因为上帝在创造每个人的时候，赐予他们的东西都是一样的，那些赐予你的饿东西，你一定要去享受，享受美好的生活！
篇16：享受生活
在落叶黄昏的时候，天空中出现了一群群的候鸟，在我的头上飞过叫唤着我，无意之中发现身边居然没有观赏的游人，心中不免感到伤感，伤感一副美景，无人发现。后来才发觉自己站在空犷的田野里，难怪没有欣
赏的游人，呵，只怪自己傻了，不过我发觉其实一个人欣赏更有味道，因为我伤感，亦是一种快乐，——悲伤的快乐。
在夜深人静的时候，独自一人坐在窗前，手探出窗子去，触到冷冷的气体，起初以为是自己的泪水，后来才发觉是天上掉下的雨水，传说中是老天爷的眼泪，心中一片迷茫。探出身子去，路上一样是无人，心想为什么就没人发现怎么美的自然景观呢?好可惜哦，想着想着，一颗冰冷的泪水真的从我眼里流出来。哈，是因为什么呢?是客观的哭泣吗?还是说因为屡次的美景不被人们发现，感到蓦然，还是什么呢?不知道，我真的不知道，好郁闷，郁闷自己的林黛玉形的性格。
在无人的时候，总会想到一些傻傻的事。例如，想到老师曾给我们说过的笑话，现在回想起来宛如当初一样傻傻的笑!。呵呵。
在无人的时候，会做一些傻傻事。例如，在街上舔着棒棒糖，享受着自己的生活，享受着自己的浪漫主义。笨笨的脑袋在旋动着，在飘舞着!
在无人的时候，总会想一些不切实际的事。例如，想象着自己是哪位当红的歌星演员，身边是那么多的崇拜者，呵呵，好有成就感啊，!
在无人的时候，看着书本也会发呆。例如，在“黄金屋”里寻找属于自己的艳阳天!
在无人的时候，想想自己的过去，发现我只是在浪费人生，只是无奈而已。
在无人的时候，享受自己的生活。我有我的个性，你有你的活力。
★ 享受生活初中作文
★ 享受慢生活作文
享受生活教学反思（精选16篇）
