【导语】“pipiyu”通过精心收集，向本站投稿了5篇青春期教学反思，以下是小编精心整理后的青春期教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1： 青春期教学反思
随着社会开放程度的增加，媒体对中学生的负面影响加剧，再加上中学生心理生理的不平衡发展，中学生异性交往过亲密的现象出现了普遍化、低龄化、公开化的苗头。这是教师和家长敏感而又担心的事情。就目前情况来说，经验告诉我们，简单地制止中学生谈恋爱是行不通的，也不利于学生的成长。指导，帮助他们保持正常、适度的异性交往，这对学生的健康成长有着极其重要的意义。这节心理课能通过一系列问题的探讨，情境设置，引发感悟，对自我价值进行澄清，在教学方式上为指导起到了良好的沟通作用。
两性在生理、心理、行为方式等方面存在差异，这是毋庸置疑。这就决定了在中学生中展开正常的异性交往是必要，促进彼此在与异性的相互学习中完善自我。同时也要充分考虑性别差异，注意交往技巧。本课主要是集思广益，引导学生共同思考如何进行正常合理的异性交往，并利用故事、《征友启事》等活动检验学生是否理性应对异性交往的情况。
辅导理念是教师设计心理辅导活动课的指导思想和设计指南。钟志农认为，心理辅导课首先是一种理念，而不是技巧。心理辅导课是否取得良好效果，主要是取决于教师的辅导理念。本节课的题目是《男生女生黑白配》，辅导理念是男女生建立纯洁友谊是正常，也是必须的一件事情。这能够准确把握核心理念。在这一理念的指导下，设计教学环节，设立情境，引出问题，引导学生讨论分享，注重动感，分组辩论达到多元互动，通过体验引发感悟，使得课堂热烈而和谐有序。
美国现代精神分析理论家埃里克森的人格发展理论观点将人生全程按照危机性质的不同划分为八个时期。不同年龄阶段的学生的身心发展不同，面对不同的问题。因此心理辅导课的选题必须把握好学生的年龄特点，着眼于学生的发展需要，解决当前问题，也必须带有前瞻性，能预见到学生在成长道路上可能遭遇到的挫折与困难，帮助他们提前掌握应对的策略。高中生经历的是同一性对角色混乱危机阶段。青春期性生理的发育，伴随着心理和行为上的显著变化。青少年处于性心理萌发、性生理成熟的阶段。他们的性器官加速生长，身体各部位发育快速进行，容易对异性产生好奇，对成人世界产生朦胧的认识。最突出的表现是渴望从性的角度认识自己与异性，渴望解释一些生理感受，渴望消除对性的困惑。这些渴望会转化为青少年强烈的对性的好奇心。他们就会通过各种途径去探索和获取他们需要的`性信息。这是人发展过程中一种自然、合理的需求。关键是青少年要学会从正确的途径寻求性知识，用合理的手段满足自己的好奇心。本节课的教学目标能根据学生年龄心理特点订立教学目标，男女生正常交往，增强对异性同学的了解，融洽异性同学关系，做到从需要从发，设计教学。
班级心理健康课是一个团体活动课。在这个团体辅导活动课中包括教师与学生两大部分。师生关系与朋辈互助对学生的个人成长有着重要的影响。有专家认为，的有效性取决于团体动力。当学生身处在班级中接受团体辅导时，他的情感体验和心灵上受到的震撼力是其他场合无法体会，其促进性作用也非常的明显。所以积极营造真诚、民主、尊重、信任、开放的课堂气氛，注重由内到外的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性的张扬，尤其重要。本节课通过听流行歌曲《女人是老虎》、《绿鹅的故事》、分享讨论、小组辩论、《征友启事》等环节，既新颖有趣，又贴切他们的心理需求。没有长片说教，也没有规章制度的要求，畅所欲言也没有的舆论压力。我非常希望能建起了充分的尊重、理解、真诚、接纳、支持、鼓励、关爱等课堂氛围，使学生感受到自己积极追求自我价值实现的强烈愿望，体验到老师、同学对自己的尊重与关爱，从而鼓起勇气发表想法，主动交流，分享感悟。可是结果不是很理想，没能引导学生进行有效的思考，课堂分享中，有许多学生是答非所问或者是故意说一些敏感的话语引发哄笑，过于热闹没有进行更多深刻的思考，没有达到良好的氛围效果。
无论如何，身为教师，相信每一个学生都具有积极主动向上、向善发展的需要，相信每一个学生都有解决其成长中出现的各种问题的潜能。这是快乐开展心理课的信念。
篇2：第三节青春期教学反思
第三节青春期教学反思
教版七年级下学期《青春期》这一节的同题异构设计，以教改导学模式为宗旨，所做的反思，探求新教学模式利于学生发展的恰当方式，以期望对今后教学有所帮助，增进教学效果。 下面一起看看第三节青春期教学反思吧~
一、教材的分析及把握
教学目标明确：1.描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。2.通过讨论和交流，学会资料分析，小组合作，进而关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。3.通过书写青春期宣言，升华孩子对青春期珍惜和积极向上的情感。很好地达成三维目标。
教学重难点的把握切合课程标准：进入青春期后身体发生的主要变化，青春期卫生保健和心理健康。掌握这几方面对学生的生活实际也很有帮助。
二、紧扣学情，激发兴趣
以一首学生熟悉的歌曲――《小小少年》导入，很好的激发了学生的热情，有的学生还跟着哼唱，效果蛮不错。歌词中有写到：“一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”很自然的发问，小小少年为什么烦恼增多了呢？学生定身有体会，联想到自己各方面的变化。本课之前，可以做些调查，例如安排学生在课前测量一下身高和体重，或在全年段做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的.身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
三、设计思路的反思
以导学模式为主。课前小测，导入，资料分析，小组合作，代表发言青春期的身心变化。升华情感，让学生写青春期宣言。反馈练习。主要是对各个环节时间的恰当把握，以及教师对课堂互动程度，参与程度的引导和激发。
四、教学过程优点及改进
（一）小测前一节《呼吸道对空气的处理》，小测题目结合考试热点，并切合学生生活实际。以考条的形式效果很好，重点突出，方便简洁。只是花费在学生复习的时间上可能有点多，而讲评的时候，请学生上来黑板作答，学生的积极性不高，这时可以以奖励加分的策略激励学生，或者是小组加分策略，唤醒小组合作的成就感，同时增进生生互动。下次这方面可以改进。如果时间有限，可以利用课下批改，重点辅导落后生，体现因材施教，分层教学。
（二）欣赏歌曲《小小少年》。以学生熟悉的歌曲带动全班气氛是亮点。小小少年为何烦恼增多了？他处于人生的什么时期？引起学生对于自身身体变化的兴趣。过渡到学生发掘自身进入到青春期的变化，比较自然。
反思：这里可以增加一个自由发言的环节。因为学生对自身的变化应该都很有感觉，要鼓励他们大胆说出来。这样也可以更活跃课堂气氛。课堂的宗旨是为了学生的发展，有学生充分参与，引导他们积极思考发散思维，是成功课堂的关键。
（三）接下来以导学为主。指导学生阅读课本相关内容，自主探究。
1.青春期的身体变化
（1）▲青春期最显著的特点是？
（2）青春期，_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，是___________和____________的黄金时期。
（3）▲出现正常的生理现象：男生出现_____________。女生会来_______________。
（4）思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做？
2.青春期的心理变化：
①心理产生的变化， 自我意识的发展
②性意识的萌发
③▲面对青春期，我们应该这样做：___________________________________________。
以上学生自主探究的部分，重点和中考考试热点的相关内容都有用实心三角号标出。
自主探究的第一点：（4）思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做？可以很好教育学生间互相帮助，培养良好的同学情谊。这点必不可少，小习惯和美好的人品养成都要渗透在这种小点滴中，潜移默化。
自主探究的第二点：青春期的心理变化，这点可以不必在这个环节让学生讨论，应该在教师引导的基础上再感悟和发言。先讲美好的正能量和健康的种子播种于学生心中，期望让不好的苗子无处可长，学生是多样的，这方面很多学生肯定有疑问，但不一定会在课堂上提出来，要引导学生找到适合自己的方法调节，并含蓄的引导学生课后交流，帮助学生健康快乐成长。这个环节下次可以改进。
（四）教师精讲，重、难点突破环节。
本环节我设计的重点在于情感教育。引导学生在青春期期间除了注意成长卫生保健，心理保健外，还要把握这个黄金年华，集中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动。并结合班级的具体情况鼓舞学生多学点本领。在人生的前期阶段，积累的经验和学识越多，今后的选择面就越广，如果不认真学习，以后可能就会错过你动心的人、事、物。
释疑方面，重点讲解了青春期身体变化，让学生熟悉课本的表格，青春期卫生保健，如男生遗精要注意卫生，男生变声期要注意保护嗓子。女生月经期间要注意保暖和卫生等。本来有安排让学生观看两个教学视频――青春期身体变化和卫生保健、青春期心理变化。但因为时间有限，没有能完成，如果能让学生看看，应该很受用，学生也会很喜欢，所以下节课有时间一定要放给学生看，不仅是巩固知识，还能了解利于生活健康的一些常识。如此，便反思此前提到的小测，可以缩短用时，延伸课外。
在讲解课本曲线图的时候，能很好引导学生发现男女生身高生长速度曲线和睾丸卵巢的发育趋势的联系。大概提问了3位学生，才能回答完整。说明这个地方可以在课件上做更多的标注，如两幅曲线图变化的异同，横纵坐标相关数据圈出，便于启发学生思考。
课末还有一个亮点，让那个学生写《青春期宣言》，让学生真的做到学有所思，总结本节所学到的知识，领悟心灵的成长，有积极向上健康快乐的心态，学生大都也写的很认真。看到孩子们真的学有所获，我十分欣慰。
总之，本节课总体效果较佳，学生学习兴致高，积极参与，课堂气氛浓烈。注重学生的切身体验，以学生为主体，结合生活经验展开讨论，教师结合本班实际对学生进行恰到好处的情感教育。如果有些环节教师讲授的更少一些，让学生能自由发言或提问，抒发自身体会、烦恼或困惑，教师再予以释疑；课外延伸很有必要，可以给学生列举一些学习的参考书或者网站，比如学校图书馆就有类似的书籍，比如青春期变化和卫生保健等。
篇3：七年级思想品德下册《青春期》教学反思
七年级思想品德下册《青春期》教学反思
对于初中学生来说，青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期，身体心理发育刚刚开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结：
一、本节课的知识要点：
1、利用同学们熟悉的照片，让学生结合自身来总结青春期的身体变化，这样可以避免学生不好意思说的尴尬，从而让学生在轻松的环境中了解自己的'身体变化。
2、从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。然后通过日记的形式，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。
3、“畅所欲言”这个环节的设计，可以让学生真正解决自身的问题，让学生感受到学有所得的快乐，同时解决学生所关心的问题。
需要改进的地方：
1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在开课时的几个问题，我是需要学生齐声回答，从而调动学生气氛的，在刚开始时学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。
2、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。
3、问题本身难度不高，所以导致学生参与度不高，这样不仅造成了学生心理的疲倦，积极性降低，。
总之，通过教学实践，教学不是简单的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果。
篇4：《青春期的异性交往》教学设计与反思
《青春期的异性交往》教学设计与反思
《青春期的异性交往》教学设计与反思河北邯郸市磁县教师进修学校唐秋荣
课程设计：
心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,男女同学关系逐渐开始变得微妙，他们的交往需求增强，许多学生渴望同龄人之间、尤其是异性之间的交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，家长和老师有一些人不了解学生这一时期的特点，就会产生误会，往往视之为早恋。误会会给学生带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。
教学目标：
1、让学生了解异性交往在学习生活中的重要性，对异性交往有一个正确的认识，树立健康的观念，形成正确的态度；对交友(尤其是异性之间)有一个健康的心态。
2、把握好异性间交往的“度”，了解与异性交往的一般原则，注意事项。
3、学习适当异性交往的方式方法。
教学方式：
1、问卷法。
2、讲述。
3、讨论。
4、小品表演。
教学准备：
1、准备好问卷。
如：
(1)如果我们班只有男生或女生，那会是怎么样的一个班集体。
(2)篮球比赛时，无女同学和有很多女同学在旁边加油，会有什么不同的结果。
(3)你希望跟异性交往吗?为什么(利和弊)?
(4)当你看到我们班有“早恋”现象，你会怎么样想?
2、多媒体，课件。
3、小品表演。
4、教学方法：知识讲授、分析讨论。
5、电视连续剧片段的光盘。
教学时间、场地与教学对象：
1、教学：1学时。
2、教学场地：教室。
教学步骤：
1、让学生结合自己班中的情况，做问卷。
2、结合学生的答卷，提出中学生异性交往的必然性。中学生进入青春期后，生理、心理都有所变化。心理学家认为：青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期，而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。恰当的交往具有正面的激励作用。
3、下面是有关心理学家对某中学学生的异性交往观的研究，我们班同学的异性交往观有什么不同。哪一点比较符合我们现在的男女同学之间的交往现象?哪一点不符合?为什么?
男女交往的好处与坏处
女：
好处
坏处
1、增加对异性的了解；
1、影响学习；
2、感到快乐；
2、念念不忘对方，没心思做其他事情；
3、可以谈论和女孩无法交谈的事情，可以听到和女孩不同的想法；
3、因怕别人发现而变得躲躲闪闪；
4、学习上得到帮助；
4、会模仿大人；
5、可以更加了解自己；
5、变得讨厌父母罗嗦。
6、会对什么事情都感到美好。
男：
好处
坏处
1、增加对女性的了解；
1、影响学习；
2、变得天天充满生气，并感到快乐；
2、热衷的时候，会变得失去冷静的判断力；
3、相互间能无话不谈，也能诉说苦恼；
3、因怕人发现而变得躲躲闪闪；
4、变得很乐于和异性进行交谈；
4、如果过分，会没完没了，有时还做出越轨的事情；
5、会增加朋友，变得明朗起来；
5、会变得花钱过分。
6、可以向伙伴炫耀。
如果我们能够把握好男女交往的分寸，扬长避短，那又会是怎样呢?
4、结合问卷与上面的表格中的交往好处，讲解异性交往的重要作用。俗话说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的`特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。男女中学生的交往有利于增进异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，增强沟通的社会交往能力。在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好…
但当我们对异性交往处理不当时，就可能出现上面表格中不良现象，那我们应该怎么样来杜绝这些情况的发生呢?下面我们先来看看一小品表演。
5、老师总结--异性交往时要注意：不拘谨、不冷淡、不亲呢、不严肃、没有歧视…
6、小品表演
王欢是班级里的一位文雅漂亮的女生，她成绩优秀，气质高雅，很受男生欢迎。苗条文静的她往哪儿一站，总会引来一束欣赏的目光。一次自修课上，王欢正在做数学作业，一个小纸团落在他的课桌上，她打开一看，字条上写着：“请放学后到青年公园门口相会。爱你的人。”她从字迹上看已猜出是哪位男同学写的。心里咯噔一楞，脸刷地红了。她忐忑不安，不知道该怎么办，想来想去，放学后，拿着纸条去找老师。
6、分组讨论：
问题：王欢这样做对不对?假如你是王欢，遇到此事该怎么办?
7、归纳：
得出正确的处理方案为：暂时保密，找个时间把“纸条”叫给他，并表明自己的态度，现在我们还年少，正是学习的好时光，应集中精力于学习，请克制自己的情感冲动。从而引出异性相处准则之一：尊重别人的隐私权，不伤害对方的自尊心，并说明理由。其实写“纸条”的同学大都是出于幼稚或一时冲动，所以处理这种事要慎重，不要当面指责，不要将事情公开，否则会使那个同学感到无地自容而反目成仇。正确的做法是私下里找对方推心置腹地谈一谈，建议他在中学阶段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，当作一般好朋友相处。
8、结合上面所述，展开讨论，归纳中学生健康、积极的交往遵循原则：
(1)不必过分拘谨。
(2)保持一定距离(心理方面)。
(3)举止落落大方。
(4)文雅庄重，自尊自爱。
(5)不伤害对方的自尊心。
(6)不卖弄自己，令人生厌。
(7)不应过分严肃或轻薄。
9、我们要做到恰当的异性交往，那我们应该怎么做呢?下面同学们总结上面所学，分组讨论。
老师总结：我们应该把握好下面几个原则。
(1)健康、文明的原则。异性同学之间说话要文明，切忌粗话、脏话；举止要大方，对待异性不可拍拍肩膀，打打闹闹，随便轻浮；尊重对方，不可拿对方开心取乐，甚至不尊重异性感情。
(2)选择场所与时间适当的原则。异性同学交往，不可在阴暗，偏僻的场所，而应在公共场所；不可在晚上单独交往，以防止各种性意向的幻想发生；到异性宿舍，应得到准许，且不应停留过长时间。
(3)保持一定距离的原则。男女中学生接触，应注意保持一定的距离，这也是一种礼貌。遵循这些原则就能使男女异性同学之间的交往保持文明，积极的氛围，并能避免一些不当行为的出现。
(4)严于律己、宽以待人是同学交往中不可缺少的原则。人与人之间时时刻刻都需要宽容，人类社会的发展离不开宽容。宽容不是无原则的忍让，不是无能的表现，更不是窝囊废。宽容是民族之美德。同学之间，在无原则问题的纠纷中，需要彼此宽容一点。交往中严格约束自己，规范自己的言行，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，加强个人修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。出现问题和矛盾时，多进行自我批评。
(5)己所不欲，勿施于人是同学交往中一个非常重要的原则。人都有被爱和受人尊重的需要。你不希望别人伤害你，你就不要去伤害别人，要做到推己及人，仁爱待人。
(6)人际交往黄金规则：像你希望别人如何对待你那样去对待别人。
10、青春期是人生重要的时期，是我们长身体、长知识的关键期，希望同学们能够从朦胧朦胧的与异性关键设备的困惑中走出来，健康、快乐的成长，相信明天会更好。祝同学们学习进步，心情愉快！
好，下面我们以电视连续剧《青春正点》中的一片段结束我们的课程。《青春正点》里面的男女同学之间的交往方式，我们可以参考参考。
总结和反思
正常的的男女同学交往会使同学之间的人际关系更完善，使青春期的学生更自信、自强和自爱。在本节课中运用问卷法、分组讨论、小品表演各种方法，使同学们能够更好地融入到课堂气氛中，师生在有效的配合下才能产生预期的课后效果。
在本节课中，老师要放下架子，把学生当朋友，敞开心扉，倾心交谈，要认真、有兴趣、设身处地地听并适当地表示理解，听的时候不仅用耳，更要用心。同时还要自我开放，这样可以拉近师生距离，还可以产生共鸣，起到很好的教育效果。
课后，老师要和学生及时联系，随时沟通，真正帮助同学解决实际问题，利用班会和集体活动，正确引导学生进行异性间交往。
篇5：青春期性教育的反思
作者在多年生物课堂教学实践的基础上，针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育，以促进中学生身心的健康成长。对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。
其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振；更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。凡此种种，对青少年的身心健康发展极为不利。
其二，青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然导致对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。而目前的生理卫生课，已不能满足中学生的认知要求，他们想进一步了解自己和人类的繁衍。男女同学的生理变化，刺激双方互相猜测，互相吸引，以至于不断思考。这些都不奇怪，对性知识的渴望，有性冲动，正是他们的性发育成熟的正常表现。
其三，对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧途。有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。特别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激动，对自己的情绪和行为难以控制。
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★ 关于青春期的名言
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青春期教学反思（锦集5篇）
