“喵喵是只猫”通过精心收集，向本站投稿了20篇五语教学总结，以下是小编收集整理后的五语教学总结，希望对大家有所帮助。
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篇1：小学五语下册教学工作总结
时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期，我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。
二、寓思想教育于语文教学过程中。
本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。
三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。
四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。
记得第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
篇2：小学五语下册教学工作总结
紧张而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担任五年班级的数学教学工作。根据上学期学校统测情况来看，成绩一般。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取经验教训，使自己的教育教学水平能不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下：
一、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。
五年级的学生数学基础薄弱，普遍对学数学兴趣不高。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励。如曾萍、卢国星、罗帅斌、等同学，平时学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，，我在班上及时表扬，给他们肯定、鼓励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。第三随堂小测，小组竞赛，增强集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。
在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习，我在《小学数学教育》上，看到了很多数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的不足。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。
三、关爱学生，努力使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我多次和欧开明、曾萍、卢国星、张可欣等多名同学进谈心。了解他们的思想变化，学习态度，帮组他们树立学习信心。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了提高。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
四、继续努力学习，不断完善自我。
一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学方法，以培养创造型人才为目标，面向全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学习成绩而努力工作着。同时我清楚地认识到作为一名教师，不管是教师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己继续努力学习，不断完善自我，。通过一学期的教育教学，虽取得了一定的成绩，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长双丰收。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3—5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
篇3：小学五语下册教学工作总结
一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。
2、好词佳句的收集。
3、开展各种语文活动。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
篇4：教学总结：教育学生“五注意”
在基础教育中，班主任的工作十分重要。学生学得怎么样，与三个因素有关：家庭的影响、任课教师的教学水平、班主任的教育管理水平。有学者做过模糊性比较分析发现，对初中阶段的学生而言，这三个因素中，家庭影响占20%，任课教师的作用占30%，而班主任的作用要占50%。与任课教师相比，班主任接触学生的时间更多，对学生了解也更多，和学生更为知心，对学生人格的培养、思想品德的形成以及文化知识学习等的影响更为直接。鉴于班主任在学生学习成长中的重要引领作用，在此将探讨班主任对学生进行批评教育的艺术。
一、注意批评方式
对学生进行批评，应采取什么方式效果才好？选择合适的批评方式，应视课内和课外两种情况而定，在此主要阐述课内批评方式的选择。对于课堂上的偶发事件，不少教师一般采用的方法是暂停讲课，点名道姓或较含蓄地以某些少数有的同学等提醒告诫，要求改正。笔者不赞成这种处理方式，原因：一是伤害了学生的自尊青春期的学生，把面子看得很重，当着全班同学的面被教师批评，当堂或当天的情绪会有波动，势必会影响他的学习；二是分散了学生的注意力，有损课堂教学气氛；三是中断了教学进程，浪费了多数学生宝贵的时间。课堂上对学生进行批评，可以采用以下几种方式。
其一，走到身边以告诫。课堂上，当发现某个角落或某个位置出现违纪现象时，教师可以根据需要，走到这部分学生的周围并稍做停留，往往会收到较好效果。
其二，眼神对视以提醒。上课期间做小动作的学生，他们的注意力并不在书本上，而是在教师身上，目的是看看教师发现自己没有，教师就是要善于抓住这一瞬间，示以警示的目光。通常情况下，学生会迅速收敛，改正自己的行为。
其三，声调变化以调控。在学生听课精力不集中时，教师可以改变日常的'授课声音，适当变化，能让走神的学生将注意力转到听课上来。语调的变化，既能增加教学的生动性，还能活跃课堂气氛。
其四，借助内容以发挥。有时，可以巧借书上的内容，作旁引发挥，让没有专心听讲的学生听其话外之音，以调整自己的行为。教师在授课中，也可以临时添加一些教学活动，让不专心的学生起来完成。例如：演算一道题目、朗读一段课文、回答一个问题、默写一段文字，等等，在纠正其回答或演算的过程中，批评指正的目的也达到了。
二、注意不提旧账
对于犯错的学生，教师应该做到针对此次所犯的错误进行讲解，认真帮助学生分析产生错误的原因，不要提及这个学生以往有过什么缺点，犯过什么错误。虽然教师的本意是让这个学生认识到自己多次违反了纪律，这次一定要改正，但被批评的学生不会因为教师的苦口婆心而对教师感激万分，甚至还会产生逆反情绪。
三、注意指明方向
班主任在批评学生时，要指出学生做得不对的地方，要给学生找出改正缺点的方法，指明以后努力的方向。班主任对有过失的学生进行批评，犹如医生给病人看病，不仅要确诊病情，给病人讲清病因，还要开出治病的处方，这样才能使病人相信醫生，愿意配合医生工作，把病治好。
例如，有个学生理科成绩较好，但文科成绩欠佳，尤其是对作文更是感到头痛；个性强，爱管闲事，得理不饶人，大家都对他敬而远之。针对这种情况，笔者充分运用补偿心理法，在批评该生存在的问题时，向他提出了两项要求：一是坚持写周记，必须每周末上交检查；二是控制闲话、闲事、闲思。这样持续了一个学期，该生果然进步很大，不但作文能力提高较快，而且还改变了过去的很多缺点。坚持写周记，有利于学生记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己得到的经验与教训；有利于改变自己，劝勉自己，这种发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大；有利于磨练人的意志，恰如其分地分析自己，进而有效地更新、完善自我。
四、注意创设氛围
成功的批评，必须具有使被批评者宜于接受的氛围。这种氛围的创设，不仅能缩短教师与学生之间的心理距离，而且能消除被批评学生的戒备心理。批评教育学生，不能操之过急，不能仓促行事，更不能随意武断地下结论。找到犯错的学生，先请他自己如实陈述事实，这样便于班主任了解情况；然后引导学生自己找出做得不妥之处，寻找自己不对的过程实质上就是自我反思、自我教育的过程；最后问学生你希望老师怎么处理，让违纪学生大胆说出自己的想法。教师根据学生的违纪情况进行恰当的教育，一方面指出他存在的问题，另一方面把他近段时间做得好的方面全面地指出来并加以鼓励。这样，教师的批评才能收到预期的效果。
五、注意选择地点
心理学上说，自尊是每个学生最基本、最显著的表现。作为班主任，对犯有过错的学生，最好私下进行个别指正。在对学生进行批评教育时，许多班主任都喜欢选择在办公室进行，笔者认为这个地点值得研究。对学生而言，办公室对他们存在着一定的精神压力，教师不能忽略学生怕进办公室这种心理现象。再加上如果班主任的批评是当着其他学生或教师的面，哪怕批评的方式很温和、态度很诚恳、动机很高尚，都可能会引起学生的不悦甚至抵触，即使他们当场不作辩解，心里也认为丢了面子，这样最后的教育效果往往不够理想。
对于胆小的学生，应当选择一种宽松和谐的地点，比如教室外、操场边、放学路上等，因为这些场合的气氛很随和，教师和学生之间的谈话好像在摆家常一样，学生消除了恐惧心理，就很容易听进教师的话。
对于调皮的学生，虽然他们不怕进办公室，也不怕丢脸面，但他们对办公室无好感，在这种环境中谈话常常使他们抱着抵触情绪和逆反心理，批评教育的效果就可想而知了。班主任要指出这类学生的缺点，可在他们经常玩耍的地方同他们谈话，在这种场合中他们感到轻松自然，逆反心理不严重，敌对情绪较弱。
如果批评地点合适，只要教师谈话方法正确、内容恰当，学生是很容易接受的。
篇5：中语课文教学之三·五·七论文
中语课文教学之三·五·七论文
人教社“六·三”制义务教育初中语文教材贯彻新大纲精神，课文的遴选组合坚持贴近而又开拓学生生活领域的开源导流方针；坚持以表达方式为主线，从综合（初步）到分解再到综合，由简及繁，由浅入深，三阶段逐步递进的语文基本训练程序，坚持在语文基本训练中传授知识、发展智力、提高思想觉悟的文道统一原则，既导学，也导教，科学性和操作性很强。根据一年多的实践和研究，我认为，要提高课文教学的效果，必须。
一、打好三个基础。
1、认真研读教材。
首先，要养成在假期或开学初通读、分析和批注教材的习惯；其次，要养成课前进一步熟悉教材的习惯；第三，要养成教后回顾，认真反思，及时对新发现、新思考加以梳理记载的习惯。这种反复研读分析，最好与大量查阅语文期刊、资料和相关工具书相结合，最好与自身生活阅历、生活感受的审视、把握和品味相结合，以尽量打开眼界，打开思路，真正弄清教材的编写体例、内容网络、编写意图、教学要求和教学建议，做到无论其整体还是局部，无论其优势还是瑕疵，全都了然于胸，不仅知道“是什么”、“怎么样”，而且知道“为什么”、“怎么办（教与学）”，并把这一切融汇为自己的德肉魂魄。这样，我们就占据了应有的高度，而通常所说的“以本为本”，就有了可靠保证，教学中就有可能进到一种左右逢源、驾取自如的境界。
2、认真研究教情学情。
所谓教情，包括了当地经济文化的影响，学校的教学设施水平，还包括了教者自身的知识储备、个性特质、教学功底等方面的优势和局限。所谓学情，包括了学生总体上的知识基础、智力水平、非智力状况，还包括了学生在智力非智力方面所存在的层次差异和个体差异。对教情学情的研究，务必做到深入、周详、扎实，并与教材研究相结合。太阳每天都是新的，教情学情的研究是没有止境的，我们必须经常进行，天天进行，结合每一篇课文的教学进行，这样才能心中有数，才能有的放矢，才能扬长避短、因材施教。
3、认真搞好教学设计。
教学设计是课堂教学的蓝本，它产生于深入的教材研究和教情学情研究之后。其关键就是依据教材、教情和学情特点，确定教学重点、教学难点，找准学生的兴奋点和教学的切入点与着力点，由此出发，设计出科学合理的教法学法和教学程序，并形成教案。（教案主要用于课堂备忘、课后查阅和总结，故应条理明晰，行文简要，要素齐全，并应反复推敲，及时做出修改或调整，而不宜繁缛冗长，不宜片面追求洁美，不宜写成后就撂到一边而不再审看。质言之，万不可陷入形式主义，不可空耗时间和精力。）
以上三项，都是实打实的基础工程，而且彼此联带，缺一不可，做好了这三项基础工作，课堂上我们就能高屋建瓴，就会游刃有余，反之，就会捉襟见肘，就如瞎子摸象。因此，我们万万不可马虎。
二、建立五条常规。
1、每学期开学时，应先指导学生研读课本“说明”和课文目录，使学生了解课本的内容、体例、要求。
在此基础上，最好将教师教学用书中的《教学内容和教学本注一览表》印发给学生人手一份，并适当加以解说和强调，使学生明白全学期的学习目标和学期各个阶段的学习目标，明白学期目标和阶段目标之间的关系，知道达成这些目标的基本途径。
2、逐单元进行教学时，应行指导学生结合单元目录研读“单元提示”，使学生知道本单元的内容是什么，学习任务是什么，训练重点是什么，最基本的学习方法是什么，可能遇到的困难是什么。
3、逐课文进行教学时，应先让学生围绕“训练（学习）重点”、“预习提示”（自读课文是“自读提示”，文言诗文是“阅读提示”）和“课文注释”进行认真的预习，自己动脑动手，扫除一般性的字词障碍，弄清课文的基本内容，尤其要围绕“训练（学习）重点”，对课文做一些分析和品味，并记下自己的见解和疑问。
这种预习功夫，不仅有助于提高课堂教学改革率，而且有助于培养学生的自学能力和自学习惯，故应高度重视。如果学生一时还不会或不习惯预习，教师就要加紧训练，务必使之尽快学会并习惯预习。（其中包括辟出一定的自习或课堂时间，进行专门的预习训练，也包括把预习干脆作为课文教学的第一环节，由教师指导学生进行——指导，就是提问题、指方向、教方法。）
4、在学生充分预习的基础上，可进入课文教学的实质性阶段。
此时，可抓住“课后练习”，按照“理解·分析——揣摩·运用——积累·联想”的三级阶梯，指导学生步步深入地阅读、思考、讨论。（注意层次差异，处理好选做与必做的关系。）一般来说，只要这一环节抓得比较得当和扎实，课文的学习就达到了相当的广度和深度，就有了质和量的保证，“训练（学习）重点”就得到了落实。（在有把握的情况下，教师也可对“课文练习”加以改动或干脆自拟思考讨论题纲，引导学生充分深入地读、想、议、练——这一切，当以吃准并落实“训练（学习）重点”为原则。）
5、一篇课文的教学结束时，应辟出一点时间供学生小结、回味、质疑或相互检测。
进入新课文或新单元时应指导学生比照一下前一篇课文或前一个单元的“训练（学习）重点”，看看前后的“训练（学习）重点”有何区别与联系。一个单元的教学结束时，应带领学生来一个回头望，把本单元的训练项目及主要知识点加以梳理，制成图表。全册教学结束时，应制发全册训练系列及主要知识系列一览图表并用于学期复习。新学期开始，则先领着学生对上学期制发的训练系列及主要知识系列一览图表作一温习，借以唤起已知，提出未知，激发学生求知欲望，然后进入新授。三年教学结束，即将各学期训练系列及主要知识系列一览图表汇装成册，据以查漏补缺纠偏，展开学段总复习。
我认为，按照这五条常规办事，教是清醒的教，学是清醒的学，易于避免盲目性和随意性，即使是缺乏功力、灵气和教学艺术的教师，也可收到较好的教学效果。
三、勿犯七项禁忌。
新教材之新，还表现在广泛吸收优秀传统和国内外最高水平的研究成果，充满了强烈的改革意识，对语文教学上若干年来顽固存在的种种弊端发起了有力的挑战。因此，我们要想发挥这套教材的最大效益，就得更新观念，认真研究和改进教法。其中须特别注意的，就是勿犯以下七项禁忌：
1、老套。
老套是指沿袭数十年不变的那种刻板僵化的课文教学程式。
（1）背景和作者介绍；
（2）串讲字词课文；
（3）划分段落层次；
（4）归纳中心思想；
（5）分析写作特点。
老师讲，学生听，老师写，学生抄，篇篇如此，堂堂如此。这种令人生厌的愚笨而又浮浅的教法，必须革除。需要提倡的，应该是从课文特点出发，紧紧围绕训练（学习）重点，立足于激发学生兴趣和激活学生思维，立足于多方培养学生听读说写的能力，讲究技法，不拘一格，富于变化地处理课文，使课文教学有一定的科学性和艺术性，有足够的引力和活力。
2、求全。
求全就是面面俱到，对课文作“全息”式的分析和讲授，唯恐有点滴遗漏。每篇文章都要分别从字、词、句、段、篇、语法、修辞、逻辑、布局、思想性、艺术性等等各个角度穷搜冥讨，狂轰滥炸一番，并且都要求学生识记、理解和掌握。这是课文教学中极易出现的倾向，甚至是一些教师的偏好。使用新教材，我们一定要避免这种倾向，摒弃这种偏好。我们必须按照教材编写者的要求，有所取舍，有所侧重。每篇课文，集中探究那么三两点甚至一点，赏英咀华，示范引路，其余则不妄涉足，不提要求，交学生自行处理。这种做法，叫做以简取繁，以点带面，它看似疏放，却能篇篇有所得，实在、管用。不用此法，面面俱到，其结果必是云天雾地，喧宾夺主，甚至面面不到，一个跳蚤也按不住，永难跳出费力不讨好的怪圈。
3、架空。
就是对课文凭空臆断，妄作解人，无端追求所谓的高度和深度。“思想性”、“艺术性”，乱贴标签；“阶级性”、“局限性”，乱套公式。极口赞“好”，却不让学生研究“好”在那里，为什么“好”；极口言“谬”，却不让学生探讨是否为“谬”，“谬”自何来。其结果是言而无度，言而不实，脱离课文实际，脱离学生实际，陷入于“放之四海而皆宜”的“套子”之中，陷入于茫然不知所以的困惑之中。正确的作法，应该是坚持因文解道，因道悟文，引导和组织学生深入研究课文，客观分析课文，实事求是，不武断，不失度，弄清楚然与所以然的问题，弃无知伪知而获真知确知。只有这样，我们才算是金针度人，而不是虚妄误人。
4、包办。
就是剥夺学生的.主体地位，剥夺学生自己研读、自己思考、自己学习的权利，一讲到底，一灌到底。使用新教材，我们必须与此种做法决裂，必须学会调动和组织学生开展自学。即使是讲读课文，也必须以学生的自读自学、自求自得为出发点和归宿点。讲固然是要讲的，但这种讲只能是点拨式和导引式为主，不可多和滥。我们要在营造吸引人、启发人的浓郁的课堂气氛上下功夫，在培养学生的自学能力和自学习惯上下功夫，而切不可在包办代替上下功夫。前边谈到的课前预习，目的即在引导学生自学，此外，自读课文和语文课外活动也是专为培养学生自学的能力与习惯而设，教师一定要高度重视，一定要统筹安排，组织好、指导好，万不可流于形式或干脆取消。
5、无序。
就是随意打乱教材，把后边的单元提到前边处理，把自己喜欢的或驾轻就熟的“重点”处理。如把文言诗文提前处理，把需背诵的篇章提前处理，把原来编排在多个单元的某类课文抽出来集中处理，把自感重要或有味的篇章实行课时翻番再翻番的沤泡式处理等等，总之是东一láng＠①头西一棒子，哪好哪吃饭，哪黑哪歇店。此种现象，显然源于对新教材的无知和散漫的小生产习惯，是很不科学很不严肃很不可取的。新教材的特点之一，就是克服以前存在的散乱现象，注重铺垫、衔接和辐射，科学有序地安排教学的训练。因此，正确的做法，应该是遵循教材内容的编排顺序和有机联系，保持合适的教学进度（两个礼拜处理一个单元），精心按教材的编排意图办事。否则，便是糟踏教材，糊弄学生。
6、封冻。
主要是封冻思想，封冻感情，封冻目光，封冻口舌。封冻思想，就是不注重激活学生思维，不引导学生把握课文思路。一篇课文，东敲一下，西抠一下，肢解得七零八落，至其起承转合之由来，挥洒生发之灵根，即十分关键的思路问题，却被撂在了一边，其结果是给学生塞一大堆破烂，令学生瞠目结舌，不明所以。封冻感情，就是不动情，无激情，教师干巴巴地讲，学生干巴巴地听，结果是心灵毫无感应，课后一无印象。封冻目光，就是无启发、无点拨，不能帮助学生自己去观察，去鉴别，去发现。封冻口舌，就是只准学生听和记，不准学生问和读，只会让学生接受现成的答案，不会引导学生主动地去探究和体味。凡此种种，都是与新教材的听、读、说、写训练要求大相径庭的，必须坚决纠正。我们必须坚持以读为基础，思为核心，议为手段，注重语感培养，注重思路梳理，注重情感激发。教师要把教学内容融汇为情感的激流，传情达意，传情说法；要充分创造条件，让学生进入一种积极主动而又生动活泼的思考探究状态，敢疑善疑，敢问善问，多议多辩，多读多诵，造成一种师生之间，学生之间，相互感染，相互启发，有滋味，有会意，有个性的生动氛围。这样，方合新教材的要求，方能收到好的效果。
7、划地为牢。
就是割断与生活的联系，搞孤岛政策，搞封闭式教学。这可以说是当前语文教学的最大弊端。语文学科是与生活联系极为紧密的工具学科和综合学科，生活中处处都有语文。一个没有生活的人是学不了语文的，他缺乏阅历和体验，他神经麻木、心灵空虚、感情贫乏，读《背影》无动于衷，观《小桔灯》一片茫然。时下的学生，很多是这种缺乏生活不懂生活的人。新教材正是针对此点，把联系生活当作了头等大事。因此，我们必须增强大语文观念，坚持密切关注学生的生活圈，努力使语文教学的外延与生活的外延相等，努力做好以下三个方面的工作：一是正确挖掘课本的生活内蕴和充分调动学生已有的生活积累，使二者相互生发，相互融铸；二是积极引导和组织学生多方面投入生活，经受社会实践的磨砺，培养健康敏锐的感受能力和领悟能力，学会在生活中学语文用语文；三是积极勾通其他学科，把其他学科教材用作语文学科的补充教材，把其他学科的教师调动起来作为语文学科的辅助教师。另外，同科教师之间互不勾通，缺乏交流和切磋，也是极不正常的一种划地为牢的表现，也应纠正过来。
篇6：教学反思五
教学反思五
孙子兵法中讲：“擒贼先擒王”。在我们的班级中，就有这样的“王”，他们时而调皮、时而捣蛋、不是多动就是不听话......这些“王”在班中往往影响力比较大。一个班级学生的纪律是好是坏，这些“王”起了决定性作用。为了将这些“王”制服，我们还要下一些功夫。
其中一个班的“王”就像个小猴子，上蹿下跳，很聪明但很随意。为了让他上课可以起到带头作用，每一节课，我总在观察他。一天，我在黑板上板书，一个字写错了，正准备拿黑板擦，没等我拿到，这个“猴王”突然窜上讲台，将黑板擦拿起，擦掉了那个错字，并朝我嬉笑，“老师，给您黑板擦！”。本该发火的我，朝他微微一笑，向大家说：“这位同学表现可以给小组加分，但他的表现又给小组扣了分，所以不加也不扣。”同学们听了这话摸不着头脑，一个个呆呆的。随后我看时机成熟，便解释道：“我的`一个字写错了，大家都没有发现，只有他发现了，敢于指出来，很好！大家要向他学习！掌声送给他！”大家面朝他想起了雷鸣般的掌声。“所以他们小组由于他的表现要加分!”这时，他得意洋洋。“但是，他在课堂上，不守纪律，没有老师的同意，随意走出座位，走上讲台，XX你说，如果大家都和你一样，都朝讲台上来，教室会是什么样子？”“老师，同学要被挤着了！教室乱了！”“说得好！所以你们小组因为你的不守纪律要被扣分，你服吗？”“老师我知道了！”“所以他们小组不加也不扣分，但是他能知道自己错了，接受老师的建议，他很虚心，他个人加上一颗进步星，大家同意吗？”“同意！”大家异口同声的说。从那以后，只要抓住他的闪光点我就表扬。这个学期我选它当一次小组长，别说，他不仅自己不捣乱了，而且还提醒自己小组组员要守纪律，他表现好了，他所在的小组表现好了，他们班上课纪律自然就好了！看到一个小“猴王”的变化，我心里别提有多高兴！
篇7：教学日志(五)
教学日志(五)
11月21日 周一22:17:04 理解学生
有时候，会感觉教师更易因为主观情感，而失掉对于问题的客观判断。常常会听到某教师说，“这个问题学生怎么可能做不好，都讲过与些非常相近的内容了”，言下之意，学生不肯，也不愿动脑筋，有时候站在学生的角度稍作一下考虑就会明白，学生所犯的知识过失也在情理之中，因为当年的教师本人也未必能够思路清晰地将这类问题解决掉。
教师的主观情感容易将引入歧途，一直责怪学生这做得不到位那做得欠妥当，而不站在学生的角度思考其行为的必然和解决实际问题的切入点，将使得教师的性格变得扭曲，进而影响教师的教育思想和行为，极不利于教育工作的开展。
我一直都认为，学生有问题正常的不得了，发生的事情没有什么不正常的事情，每个人的思想和行为都具有特性，我们不能够要求学生的行为完全符合我们的期望，不然，我们就不是教育培养学生，而是在制造机器了。教师所注重培养的学生的情操，应该着眼于学生个体与社会自然的和谐统一。
教师千万不要将学生想象成自己的“对手”，也尽量少玩或者不玩猫捉老鼠的游戏，教师本身只是作为学生的服务者，如何给学生提供优质的服务乃是教师的根本性的问题，教师应予以高度的重视。教师时刻想的应该是“我在哪些地方协助学生做了实质性的工作”和“我还能够为学生做哪些实质性工作”，而不是“学生应予以回馈我什么”和“学生应该怎样按照我提供的线路走”。不然， 教师就会深陷入自寻的烦恼之中。教师理解学生最大的前提就是不把学生想象成自己的对立面。
我不提倡学生对老师有过多的“敬畏”，更不赞成教师因为害怕学生不够敬畏自己而时时装出严肃过度的表情。教师本来就是与学生处于一种人格的平等状态，谁也没有欠着谁的，也都应该处于一种尊重与被尊重的状态，若学生与老师相互为“假想敌”，势必会产生情感的扭曲，经历了太长时间的这种扭曲就会形成一种情感定势，从而影响学生的一生。
对学生思想和行为上的理解，有助于教师找到正确恰当的教育突破口，有针对性地理智地开展教育活动。
教育是一件极不容易的事情，最大的不容易在于“身体力行”。一直以来，自己实施教育的最大的障碍就是“身体力行”方面的不足。教育的底气在于“身正”，“身正为范”，当教师在面对学生进行说服教育的时候，若没有“身正”为前提，必然会流于形式，很难做到真正的教育。“身不足够正”不是最大的问题，最大的问题在于“身不正”却强求别人“身正”，并以此苦恼不已。
教师队伍，绝不乏说起话头头是道、做起事来令人发指的人。这种不知“身正”为何物的人，自然不能够接触到教育的真谛，甚至于不配做教育。不能够认清自我的人，自然也很难谈上理解他人，教师亦是如此。
那我又是怎样的一个人呢？我该做些什么？
2011月22日 周二
22:22:40 相信学生的思维
很多教师习惯于埋怨学生“不开窍”，觉得某个在教师那里看起来很简单的问题，教师已经重复了好几遍其思想方法，怎么到了学生那里，就被卡住了呢。教师们也常常会说，“想当年，我遇到这样的问题……”，这种自夸式的埋怨虽并没有助于问题的解决，但总被津津乐道。
是学生真的不“开窍”，还是学生真的在这样的体制之下变成越来越被动，其思维变得越来越迟钝？习惯于在这样的疑问中看待问题时，教师们也渐渐地失掉了对学生的学习的信任。灌输式教学也受到了这种思想的鼓动，在许多老师那里流行起来。
今天课堂上，当要求学生们思考某一个问题时，我细细观察同学们解决问题的状态和过程，愈加觉得对于学生“不开窍”的埋怨是多么幼稚可笑。学生可能对于某个问题很难想到其突破口，或者对于某种思想方法很难牢牢掌控，这应属正常现象。老师一段时间不学习回顾，不是照样会被旧问题所卡或者找不到解决新问题的好策略吗？今天在批改学生作业的时候，我也强烈地感受到了这一点。这是我的第二轮教学，既然刚刚有过一轮教学的经历，应该对于教学的知识有了相当的了解，但自己在备课的时候，还是常常会遇到阻碍，照样需要去仔细推敲、耐心思考，才能够将教学事务做得相对完整。甚至于个别题目，以前做过，教授过，现在突然思想方法又中断了，也实属正常现象。比如，对于题目“设a,b>0,a+b>2,求证：(1+b)/a,(1+a)/b中至少有一个小于2”，这本是一个相对容易的题目，但由于就是想不到反设后变形相加，所以经历了很长时间，自己才突然想通了它。在课堂上，对待这个问题时，我突然感受到自己是该如何来理解我的学生了，当看到学生因突破不了这个问题的关口而陷入困境时，我全然没有生气责怪的意思，相反，我还来安慰他们，告诉他们，别苦恼，相信自己，慢慢来。但倘若第一次我就很顺利地将这个问题解决出来了，当在课堂上，再看到极少有学生能够解决这个问题时，我还能否心平气和地接受现状，不埋怨责怪学生的“不开窍”呢？我想未必我能够做得很好。
教师和学生毕竟不在一个思维层面上，拿教师的水平衡量学生的学习现状显然不合实际。老师经常会出给学生做的练习，每个老师出练习的原则基本上都会有一条“自己会做”，当练习出炉时，老师觉得练习是不难的，觉得学生做下来应该也会不错的，但往往结果却是对于学生来说“超难”，原因就在老师犯了“本我主义”的错误。
相信学生，并不是相信学生“老师能够做出来的题目”他们照样能够做得出来，而是相信学生有一定的能力解决符合一定实际的问题。教师经常会发现同学们对于某个具体问题的“巧妙解法”，也经常会在课堂上探讨某个问题时，同学们会给出“出人意料”的多种解决策略。
相信学生，就是鼓励学生去想，用行动和语言告诉学生――“让自己的思维高速运转”吧！
教师要有意思地留有和创造“相信学生”的机会，比如，在课堂上多细心关注学生研究某个问题的方法策略，找到学生思维的切入点，更有针对性地讲解分析问题。
课堂上只顾个人“表演”感受的教师自然极少会让学生主动尽情展现自我。
做一个了解学生、相信学生的教师！尊重自己的教和学生的学。
2011年11月23日 周三
22:00:08 如何开展习题课
期中考试以后，学校开始调整各学科的课时，为让步小高考，数学每周减掉一个课时，但每周的自习课也全部被分割掉。期中考试前，每天的自习课，班主任都会优先考虑给数学老师，这样数学课基本上可以保证每天有习题课，学生作业的难度大了点也不怕，每天的新课留个小尾巴也不怕，反正时间是有的，大不了延续到习题课上。
现在数学的课时骤减，一周最多有一节的习题课，但从对学生的作业的批改情况来看，近几天的限时作业和课外作业的难度对于学生来说还是蛮大的，在这种情况之下，如何能够将尽可能地让多数学生将数学的学习做得更加到位，急待解决。
今天晚上，我做了一件事情，将近几天作业中较难的题目重新整理到WORD里，打算明天习题课之前，将它们打印出来，明天课堂上利用投影仪对照进行温顾学习。这样做可以避免在讲解习题时，时不时地将让学生一会儿拿出这张课作跳到这个题目上，一会儿拿出那张限时作业跳到另外一个题目上，学生手忙脚乱。通过对近几天所做题目进行归类、筛选，使得习题课更有针对性。这样做也可以帮助老师了解学生的订正情况――通过课堂上对个别同学的提问，就能够大致了解有关同学订正的情况和思考的深入程度，这样可以一定程度上避免“老师只查作业的订正情况，学生投机抄袭，不认真独立思考订正”的情况。课堂上学生不能够很好地回答出老师批改过后并要求订正的作业上的题目，对于学生来说无疑是有些难堪的，当然，老师并不是为了这种学生的难堪而设计的陷阱，更多地还是警醒部分同学投机取巧、态度不认真的行为。对于个别相对较怕难堪和惩罚的同学，这种方法也是种鞭策和督促。
当然，这种重新整理到WORD的题目，同样要遵循一些注意点：一是题目的选择不要过难，注意题目的基础和有效性，对于些过偏过难的题目要勇于放弃，虽然是同学们做过，也试图订正过，但仍然会存在一定的疑难。二是尽量使得题目的归类清晰明了，尽量让学生在习题课结束之后，能够知道这节习题课主要解决了哪些类型的问题，使用的知识点和思想方法有哪些。三是尽量有合理的变式，如果老师只是就题论题，没有尽量让学生学会“举一反三”，那这种教学无疑是失败的，特别针对于一部分事先已经将题目很好订正的同学，如若不能够变式题目，提高学生的思维力度，习题对他们的效力就微乎其微了。四是要精讲，不要贪多，忽略了学生的接受、认知能力和规律，就如这次期中测试，有一道题目是之前学生做过并整理过的，我也大致在课堂上提到过，但统计下来，在这道题目上与没有做过这道题目的别班学生相比，并未见得大的'优势，原因可就在于学生对这道题目缺乏必要的独立思考，而作为教师的我，也常常会急于求成，没有很好做好这方面的引导工作。五是避免“一言堂”，不要认为“既然是学生做过的题目，学生只管听，无须再思考审题，老师只管讲解”，时刻要注意倘若没有学生积极思维的参与，表面上看起来再高效的习题课也是失败的。六是要注意挑选学生做得最认真，尽可能近期的作业进行评讲，倘若有两份作业需要评讲，一份是在学校里固定时间内完成的一份考卷，一份是学生带回家做的课作，时间只允许老师选择其一，个人认为，更应选择考卷，因为同学们普遍对于考卷的态度更认真，印象也更深刻；对于选择“尽可能近期的作业进行评讲”，其最重要的原因也是因为其印象更深刻，试想，评讲一个星期之前的作业，学生都不记得题目和自己当时做题目时的状态、问题了，评讲的时候还需要同学们通读题目、再思考，对于讲评的效率和对部分同学的效果，显然不能够达到最佳。个人觉得，超过三天的作业，就要考虑是否有必要对其进行讲评了，因为多数情况下，对其讲评还不如不堂训练讲解一些变式题目。
习题课有效的开展应作为教学常规问题进行常思考和探索，争取做到习题课效率收益最大化。
2011年11月24日 周四
20:45:08 对学生的督促
虽然近来自己常常反思自己的教育教学工作，但收效并不是很明显，其中一个非常重要的原因就是――没有抓好学习的善后工作。我经常跟同学们强调，“作业的订正非常重要，每天回家做新的作业之前，一定要先完成这项工作，这一环节做不好，就会前功尽弃”。思考自己平时的教学，也犯了这个问题。
今天晚上找两位男生交流，发现他们都有向学要学的愿望，无奈自制力不够，“心有余而力不足”，许多事情都做得不够到位。我问其中一位男生，“愿意让我多督促吗？”，他很爽快地回答“愿意”。我跟他说，下个星期二之前务必把这个星期的作业整理订正好交给我看一看，他也毫不犹豫地答应了。对于另一位男生我也提出了类似的要求，他也没有迟疑地应了下来。虽然我还不能够十分确定他们是不是真的能够把事情主动做好，但就从当前他们的态度来看，他们觉得自己需要老师的“鞭策”！这一点令我非常欣慰。
但自己平时做得不到位，自问：我真的抽不出时间来稍加督促一下他们吗？显然不是。平时自己的教学工作的重要问题之一，就是不能够想方设法坚持将自己“监督”的职责做好。什么原因妨碍了自己做得更好的脚步？最重要的原因在于自己的懒散，不够勤快。
回想起自己的教学工作，感觉还是有些忙碌的，但这些忙碌真的有效吗？每天忙着批改作业、上课、备课、写反思和日志，感觉充实，但为什么这么长时间下来，没有感觉多少成就感呢？最重要的原因可能是自己行动没有跟上，教育教学的关键点把握得不够准。比如，让全部学生去做同样的整理，收取全班同学的订正本，对全班同学提出统一的要求，这些做法有助于学生个体的发展吗？以前，我曾思索过“分层教学”，但由于种种原因，一直未能很好实施。现在觉得，要想真正突破，确实应该实实在在地做些转变甚至革新才行！
记得以前做班主任的时候，有相当长的一段时间，几乎每天都会收上学生的日记本来看，虽然花了大量时间，但却很少间断，为什么能够坚持？最重要的是自己想要去做，另外还有几十双眼睛盯着自己！现在我要实施一些教学的措施了，需要的也是坚持中所需要的“激情”和“督促”！
两个班级，一百来个学生，是否能够分层对他们进行“检阅”督促呢？每天收上来100多份学生订正过的作业来看也许对我来说有些眼花，而且针对性不够强，效果也未必会好。倘若每次每班收取十名左右的学生，查对起来应该就容易多了，发现问题也更容易找到个人。而且每个班级完全有一部分学生可以“免检”，督促的也只是一部分学生。哪些“免检”，哪些是固定时间内的必查对象，哪些是一段时间内的抽检对象，这就需要老师去根据情况有效合理分层。
提醒自己：要通过阅读提升自我，最近自己过于忽视从阅读中吸取养料了！
篇8：五学生心语怎么写
1. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
2. 身体的健康在很大程度上取决于精神的健康。
3. 会当凌绝顶，一览众山校
4. 生命之舟要扬帆远航，离不开智慧的橹。
5. 人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
6. 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
7. 学，然后知不足;教，然后知困。
8. 少壮不努力，老大徒伤悲。
9. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
10. 业精于勤，荒于嬉。
篇9：五学生心语怎么写
1. 秋天最引人注目的，就是那红艳艳的枫叶，它们紧簇在枝头，远远看过去就像一团团燃烧的火焰。而近看则千姿百态：有的枫叶形态弯曲，犹如一条摇头摆尾的红金鱼;有的一大一小，就像慈爱的妈妈在给孩子讲故事;有的紧凑在一起，组成了一朵艳丽多姿的花儿……
2. 人生是美好的，因为我们可以从中悟出很多道理。我的人生，我自己走，我的命运，我自己掌握，我一定会通过自己让我的人生更加精彩，更加美好!
3. 天空上，已是繁星点点，每一颗都是那么闪亮，但却又若隐若现……天地之间，一片光明闪烁——这海边的夜晚。
4. 人生中，有着许许多多的夜晚。它们或是欢快，或是恐惧，或是用一个美梦来陪伴，或是唱一首儿歌来填充……但是，它们都有着一个共同的特点——寂寞。有时，它能深深的让人感到害怕——这夜的漫长。
5. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵栀子花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞。不光是我一朵，满树的栀子花都在舞蹈。花香引来了蝴蝶，招来了小鸟，还惹来了一群小蜜蜂。小蝴蝶和小蜜蜂随着微风和我们一起跳起了优美的舞蹈……
6. 童年就像一阵微凉的风一般，将欢乐送到每个角落，送到我们的心里，使我们欢呼雀跃。可是童年虽美好而短暂，很多人在匆匆中虚度童年，使自己的一生回忆录中留下了一段令人遗憾的空白。让我们从现在起行动起来，不要在宝贵的一生中留下后悔的遗憾，不要失去了宝贵而短暂的幼年“游乐园”——童年。
7. 仰天望去，便会发现春天独特的湛蓝无边的天空与洁白无瑕的云朵。天上的云朵有的像一匹威武的骏马在草原上奔驰;有的像一只猫跳跃着想要抓住四处逃跑的老鼠;还有的像两只调皮淘气的猴子在一起开心地玩着捉迷藏。我们观赏着这些奇幻多变的云彩，感觉惬意极了。
8.近处，一片片浓郁的树木，虽然现在是冬天，但它们丝毫没有落叶的意思，所以即使在冬天它们也很浓郁。五颜六色的房屋顶一排一排的，有规律的从高到低的排列着，你瞧，多么的整齐!
9. 感恩是值得你用一生去等待的一次宝贵的机会，是值得你用一生去完成的一次世界壮举，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。让我们拥有一颗感恩的心，去懂得孝敬父母;去尊敬师长;去关心别人;去帮助他人;去赢得真爱，赢得友谊吧。行动起来，做一个会感恩的人。
10. 这么多的栀子花，各有各的姿态。看看这一朵，很美;再看看那一朵，也很美。哇!旁边那些栀子花好漂亮呀!只见她们两个两个挤在一块儿，头挨着头，像一对亲密无比的好朋友正说着悄悄话……
11. 感恩是一种处世哲理，也是生活中的大智慧。感恩是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报，感恩是一种美德，是一种境界。感恩是这个世界上最美好纯洁的东西，有了它生活充满阳光，有了它世界充满温馨，有了它家庭充满和谐。
12. 夏天，河畔的垂柳已是郁郁葱葱，弯弯的随风舞动，宛如婀娜多姿的舞女翩翩起舞。柔弱的小草变得强壮了起来，不过野花没怎么变样，只是在夏日的照耀下变得更加灿烂了。耀眼的阳光把清澈的小河照得闪闪发光，仿佛河里长满了金子似的。
13. 海平面上，飘着一层淡淡的轻柔得若隐若现的雾气，好似为大海披上一层轻纱。海上，风平浪静，但海中央有个圆柱形的，塔上有一个平台，塔顶很高，灯塔中部写着“中国海事”的字样，灯塔旁许多小船休闲的停在旁边，等待着暮色降临。在码头一个个大形的吊臂令人胆战心惊，不过不用担心它们砸不到你的。、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。
14. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
15. 天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。
16. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
17. 文学之知识乃是学问之门禁。
18. 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。
19. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
20. 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
篇10：模块五总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情?
答：在这个模块中，我做了以下事情：
1)学习了有关“多媒体教室”和“多媒体网络教室”的理论知识;我认真分析了必选案例《有趣的“电子称象”》，结合案例、结合理论、结合自身实际开始进行案例分析。然后我新建了一个word文档，起名为：“模块五必选案例分析.doc”，把我对几个问题的思考和回答，写在文档中，然后将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。最后进入课程讨论区发了一个主贴，同时，对同组学生发的帖子认真阅读并进行了回复。
2)选择了可选案例《反比例函数的图象和性质》，适当反思了自己的教学，认真地进行了分析。接着我新建了一个word文档，起名为：“《反比例函数的图象和性质》案例分析.doc”，将我对问题的思考和回答，写在文档中，然后进入作业区，在模块五的作业一中上交这个文档。
3)建立了博客，运用博客进行反思。我以前就申请了博客，我把这些天来努力所做的作业都放进了自己的博客里。以便和大家交流。然后我进入课程讨论区“博客工具交流分享”板块，发了一个主帖，与他人分享了自己的博客地址以及对两个问题的思考。并将仔细阅读其他成员的帖子，对他们的观点进行评述。
2、学完本模块后，你有哪些收获?
答：学完本模块后，我学到了很多理论的东西。对“多媒体网络教室”和“多媒体教室”的定义、功能、适用范围、常见问题和对策有了全面的了解。我认真分析了必选案例《有趣的“电子称象”》，对可选案例《反比例函数的图象和性质》进行了认真的分析和回答了提出的问题，它必将对我以后的教学起到到指导作用。学会了制作一个博客，熟悉了相关的操作，明白了博客的功能，我把这些天来努力所做的作业都放进了自己的博客里。以便和大家交流。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议?
答：从培训内容到培训过程，我认为本模块的设计相当不错。能学到一些东西，尤其进一步认识到了博客对教学的帮助。另外，就是总觉得时间紧，每天晚上都学得比较晚，很累哟，但也无奈，继续努力吧。
篇11：模块五总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情?
答：在这个模块中，学习了有关“多媒体教室”和“多媒体网络教室”的理论知识;我认真分析了必选案例《有趣的“电子称象”》， 通过认真阅读，我对案例有了深入的理解。然后我又认真阅读了几遍案例所涉及的理论知识，并把里面重要的知识点摘录了下来。接着我结合案例、结合理论、结合自身实际开始进行案例分析。然后我新建了一个word文档，起名为：“模块五必选案例分析.doc”，把我对几个问题的思考和回答，写在文档中，然后将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。最后进入课程讨论区发了一个主贴，同时，对同组学生发的帖子认真阅读并进行了回复。活动二是可选案例，我选择了《英语课堂发生的意外》这篇案例。我先带着问题读了案例，把案例的过程简单用几句话概括在本上，然后去看案例所涉及的理论知识。本案例涉及的知识不多我分别用教学实施中小组合作学习的概念;合作学习中的分组策略;小组合作学习的优点和局限性;小组合作学习应用过程中的要点，逐一进行回答。并适当反思了自己的教学。接着我新建了一个word文档，起名为：“《英语课堂发生的意外》案例分析.doc”，将我对问题的思考和回答，写在文档中，然后进入作业区，在模块五的作业一中上交这个文档。 活动三是建立博客，运用博客进行反思。博客( Blog )不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。使用博客可以开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程中。我以前就申请了博客，我把这些天来努力所做的作业都放进了自己的博客里。以便和大家交流。然后我进入课程讨论区“博客工具交流分享”板块，我把自己的博客地址复制在word文档里，发现没有链接，我反复试了几次，还是没有链接，于是我打电话问了同事，他告诉我点右键的超链接，最后终于成功了。然后我发了一个主帖，与他人分享了自己的博客地址以及对两个问题的思考。并仔细阅读其他成员的帖子，对他们的观点进行评述。
2、学完本模块后，你有哪些收获?
答：学完本模块后，我学到了很多理论的东西。对“多媒体网络教室”和“多媒体教室”的定义、功能、适用范围、常见问题和对策有了全面的了解。我认真分析了必选案例《有趣的“电子称象”》， 对可选案例《英语课堂发生的意外》进行了认真的分析和回答了提出的问题，它必将对我以后的教学起到到指导作用。学会了制作一个博客，熟悉了相关的操作，明白了博客的功能，我把这些天来努力所做的作业都放进了自己的博客里。以便和大家交流。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议?
答：从培训内容到培训过程，我认为本模块的设计相当不错。能学到一些东西，尤其是感觉博客挺有意思的。就是总觉得时间紧，每天晚上都学得比较晚，这样无疑会影响第二天的教学，真希望老师能把学习的时间安排充裕一点，让我们学到更多的知识。
篇12：模块五总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情?
答：在模块五的学习中，我首先带着教材中的5个问题对必选案例《生动有趣的“电子称象”》进行分析，把自己对这几个问题的思考以主贴的方式发在了班级课程讨论区。
其次，在活动二的可选案例分析中，我选取了《反比例函数的图象和性质》案例分析。 我带着教材提出的 5 个问题学习了这个案例，并将案例分析以《反比例函数的图象和性质》案例分析”在作业区进行了上传。
第三，在应用博客工具进行教学反思中，因为我以前就建立了自己的博客，而且对博客的使用很熟悉，所以在这个环节，我学习的得心应手。
第四，在课程讨论区，我将自己思考的有关应用博客工具进行教学反思的两个问题进行了回答。将答案在课程讨论区发帖，与同学们进行交流。
2、学完本模块后，你有哪些收获?
答：通过本模块的学习：
(1)通过对必选案例《生动有趣的“电子称象”》的分析，我了解了计算机辅助教学模式，并知道了个别化学习的概念及特点、多媒体网络教室的功能、信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策等知识。
其次，对可选案例《反比例函数的图象和性质》的分析，我知道了在计算机房上课需要注意的问题，并思考了在教学什么样的课能在机房上，什么样的课不能在机房上。
第三，在应用博客工具进行教学反思中，我知道了博客不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。使用博客可以开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，为教学带来方便。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议?
答：我觉得培训过程中，应该对进度进行一下统一，有时候由于工作的关系，往往忽视了学习，所以如果能统一一下进度的话，我会在“压力”之下，有计划的学习。
[模块五总结与反馈]
篇13：五哥个人总结
五哥个人总结
早上写完团队总结，晚上得写个人总结，真是总结得有点纠结了。31号晚上，离新年只有不到80分钟的时间，我同时在操作着两台电脑：左边一台的HP大砖头，在上传着17号金牌老师去湖南示范课的教学视频；右边正在操作这台比较新的'宝贝他爸'捐的机子，在打着总结日志，同时开着QQ，联络着各路神仙佳客。看完CBA的一场联赛，在新年的最后一天，突然觉得脑子有点空白。在去年曾经五冠王的春哥，在球队最困难的时候说，联赛四、五十赛，输个四、五场正常得很，我们输得起，但实际上春哥还是很在乎的。今天广东对福建的比赛，名义上叫“伤兵满营”，但还是“三个手指夹田螺”，春哥赢得很轻松…
今年CBA也太多流行语了，“这哥们很给力”，还有关于弗老大的，“神马都是弗云”，“以来买来的是林志玲，推门一看，原来是春哥”，“北京的天空上飘过一片弗云”…不过，今年CBA的外援水平整体提高，以国内球员为主力的球队日子会难过一些了，比如现在的宏远，和八一。有人的抱怨联赛难打，但换个角度想，其它这么多俱乐部，花大钱请高水平外援来陪你玩陪你练，多好的事情啊，假若我是八一的球员，我若是周鹏的话，一定会这么想，发了啊，收获啊，天上掉金子了…
言归正转，工作归工作。这算是个人总结，也没必要弄得这么官方严肃，总得让人歇口气对不对?若说今年个人的三件大事：小五哥上幼儿园，绝对是头等大事。从最寒冷的那个冬天，小五哥呱呱宣布：这个世界我来了，到开始出牙，开始学走路，开始会叫“爸爸”，开始有自己思想会发脾气…有时回想，这三年多真不知道自己怎么过来的。每天在陪小五哥玩耍，每次陪妻儿家人逛街时，在陪老父亲去医院看牙…只觉得自己对家庭做得非常少；我得非常感恩我的父母，一直在理解支持着我；还有五嫂，这世上最温柔贤惠的妻子。在每天花至少10个小时扑在支教工作上，而且每天只挤出少许可怜巴巴的时间陪伴家人时，我边觉得深深内疚，另外就是一直觉得上天在一直眷恋着自己，能给自己一个幸福稳定的家庭，就算在自己最难受，最不开心时，也有一个温和平静的港湾，可以让自己停泊。
第二要感谢是的好友营的球友们，每年稳定的50-60场球，让自己保持着充沛的精力与乐观的精神。我们在圈内常开玩笑互嘲说“做公益的都是过劳死的”…前面三年，时常每晚熬夜到一点多两点，以至有时踢球到一半，心脏隐隐发痛，全身突然乏力。一位中医院的挚友说，你若再不调整生活习惯，就…按春哥的话说，一年联赛要打几十场，CBA要打上几十年联赛，这么长的时间，悠着来。好友营是要做百年老店的，在余下来的五千多周时间，我们还得一步步向前走，总不能带着一颗受伤的`心灵，受伤的心脏，以及劳损的颈腰椎…
做公益真是非常有意思的一个领域。自03年开始研究公益圈，就发现一个很有趣的问题：小头目们基本在第1、2或最多第三年，就有段时间开始胡言乱语，也不能说胡言，反正与他平时的说话口气完全不一样。会引用夹杂着大量的经文佛语，国学，基督之类的，来排解安慰自己。叫所谓的心理自我调节吧，反正看到某个人大量出现相关的字符时，我就知道这位仁兄受重伤了，开始撑不住了。当自己还在庆幸时，没想到第四年仍然轮到自己，仍是没法跳越这个阶段，总结自己今年的心情，还真是一波2.5折，在最怒火中烧的时候，也曾想过龌龊相报，以天蝎座特有的性格，这固然可以快意恩仇。还好的是，总以为36岁是一个非常特别的年纪跨段，当时想，若是不能跨越的话，俺这一辈子就没前途了，就完旦了，就只停留在这个水平上。曾经在大寺听过和尚们的早课颂经，心灵觉得平静的同时，更多是清楚地告诉自己内心“这只不过是一种哲学式的催眠而已”…熟知我的老朋友，常笑说我什么东西看得太清，怎么还没KUS，真是奇迹。在经过半年的磨历混乱后，自己也学会慢慢将生命的重心调整多放一些在家庭与生活上的时候，当审视到自己原当如此的时候，突然内心平静起来：只是自己太执着太在乎了…
20是很特别的一年，表面上波澜不惊，内里却悄悄解决掉几个致命的瓶颈难题，为后面公益百年老店，打下了坚实的基础。
2010年应该是很多故事要说的一年，也有人劝俺出书，觉得现在还不合适，过3万6千多天后再写出来，会更精彩…
2010年，试图给自己定义出一个答案：精彩、收获；稳定的家庭；运动的快乐…而问题是“人生为何?”
新一年，为自己许一个愿望小礼物吧，能加8000个好友的Q号，或可存5000个号码的手机…而且最好来双的…
呵呵，最后祝大家都新年快乐，心想事成，家庭幸福生活精彩。单身的快成亲，成亲的快生娃…男士越来越健康英俊，女士越来越漂亮气质高雅…
篇14：五上英语教学总结
五上英语教学总结 -教学工作总结
光阴似箭，转眼间，一学期的工作就这样匆忙结束。回顾本学期工作，有收获和喜悦，有失落和难过。更有许多值得自己反思和进步的地方。下面就本学期教学工作进行反思与总结。一、摸清学生现状，紧抓教学不放。本学期我担任五年级的英语教学工作。由于学生整体差异大，学习存在严重两极分化。学习要求有了很大的变化，听说能力的要求更高了，读写能力的要求也逐步加强。教材在编排上也与以往不同，一改三四年级简短课文配图片的形式，将整个长篇课文与插图进行分离，教材内容由易到难跨度大。而且对学生文字认读的要求也提高了。对此，我反复思考，想找一些比较恰当的方法，来平衡学困生与优生在课堂上的角色。即如何能让优生在课堂上发挥自己的长处，又不会叫学困生感到在英语课堂上，自己只是局外人。想来想去，只有从备课和学生兴趣上狠下功夫。教师的教学对象是学生。因此，我在教学时必需要了解学生已有的知识，兴趣、需要及学习习惯等。认真分析学生的现有学习水平、接受能力、学习方法及学习态度等。只有了解和“吃透”了学生，加上充分地进行备课、再授课，才能使整个课堂切合教学实际，有的放矢地进行教学。否则不管你花了多长时间，备课多么充分，不了解学生，那么课堂也会成为教师自己的“独角戏”。所以平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重难点，寻找适合自己学生的学习方法。大胆运用新的方法进行尝试。我备课时注意到这点，经常设计一些有趣的活动进行调动。不足的是自己年轻缺少经验，有时备课思路还比较窄，今后要不断拓宽设计思路。二、作业分层布置，做到有写必查。五年级学生一周基本四次作业。三次课后作业加一次周末作业。课堂作业为练习册为主，学生有必做题和个别难的选做题。这是针对优生和差生来区分的。学生先做后老师根据掌握的情况进行重点讲解。对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业采取面批。一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题。周末作业采取激励法，谁在本周对所学内容掌握较好，作业量可以适当减少。目的是调动学生积极性，养成主动学习的良好习惯。三.课后及时总结，反思自己言行。四年的英语教学工作，使我学习和成长了不少，因为自己年轻，在工作上没有过多的经验和方法，常常会遇到这样那样的问题。平时除了向其他老师请教外，最好的方法是学习和自我反思。所以每节课后，我都会简单地把本节课在脑海中过一下。总结可取与不足之处。四、坚持早读，促优抓差。早读虽然只有20分钟，但对英语学习来说很重要。因为缺少英语学习的语言环境。所以学生能运用语言的时间也只有每周两次的早读时间。学生利用早读时间及时回顾新近所学的内容。老师要走近学困生，了解他们的学习情况并一对一进行辅导。帮助学习有困难的学生提高听说的能力。五.今后努力的方向1、做好学困生转化工作由于他们在先天后天等很多因素的影响下，学习和生活的各个方面总是存在着这样那样的缺陷和问题。我觉得要想让学困生在“学上”有进步，就要从“心上”攻关。要用赏识的.目光和激励的语言让学生感觉到老师是关心他们的。哪怕他们只说对了很简单的一个单词或句子。都应该给予支持和表扬。2、五年级下学期的教材难度的跨度大，必须深钻教材，挖掘其内在联系，在激发学生学习兴趣的方式上要不断更新，充分学习运用TPR活动教学，发挥其活动优势，通过头、眼、手、脚等表达出大量肢体语言和动作，采用游戏教学、直观教学、情景教学、看图引入等方法，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。不能总停留简单游戏的层面上，而是要让枯燥的词句变成生活中的语言，以此激发学生的学习兴趣，尽量避免新的学困生的出现。3、以后教学中特别要注意语篇教学中的“读”，指导学生掌握朗读的一般技巧，加强读的训练，通过默读、出声认读、分角色有感情的朗读等不同方式去训练学生读的技能。一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，取得了一定的成效，学生的成绩也所提高。希望在下个学期当中，能取得更好成绩。篇15：安全五查总结
为了贯彻落实2月12日、13日全路运输安全及全路建设电视电话会议精神，加强铁路建设质量安全管理，保安全、保稳定，桥隧公司准朔项目部结合铁道部“安全质量大检查”活动，在本项目范围内开展了安全质量大检查活动，对在建工程进行质量安全平推检查，并整改闭合成环，积极自查自纠，确保施工生产安全可控、质量可控。
一、成立质量安全大检查活动领导小组。
1、为了确保此次活动的顺利有效的开展，中铁六局准朔铁路项目部成立安全质量大检查领导小组：
组 长：项目经理 卢汉军
副组长：项目副经理 兰波、付建国;项目安全总监 孙茂;
组员：各部门负责人
安全质量大检查活动领导组办公室设在项目安质部，负责对大检查活动综合协调。
准朔项目部成立领导检查小组，以项目经理带队，负责大检查期间的质量安全隐患排查和问题督导整改工作。
二、质量安全大检查总体情况
从施工现场的的情况看，准朔项目部对安全质量管理有足够的重视，总体安全质量情况基本受控，这次大检查主要针对隧道洞口施工、临时用电安全、消防设施的齐全、洞内外的文明施工及安全距离进行检查。准朔项目部以对上述问题进行了重点控制，总体情况受控，但个别方面还存在问题，需要认真整改。
从内业资料看，项目部的安全和质量体系已经建立，并正常运转，质检资料、技术方案、安全、技术交底等基本齐全。但个别的管理办法、施工技术方案、安全技术交底针对性不强，可操作性差的缺点，需要进一步完善。
铁路安全大检查总结5篇工作总结三、检查的主要内容及存在的问题，整改要求
(一)、对项目部的安全质量保证体系的建立及运行是否正常进行了检查。
检查中发现安全质量保证体系基本完善，安全质量体系运转正常。存在的主要问题进场人员的安全培训不足，须对进场人员的教育，采取多种有效的教育方式，采取现场讲解、培训、教育考试等多种方法进行。
(二)检查领导干部责任包保和跟班作业制度执行情况。
经检查项目部均制定了责任包保及风险作业跟班制度，施工时能按制定好的制度严格执行跟班作业。
(三)检查管理制度、技术标准、管理标准及作业执行情况及是否落实到现场。
经检查项目的管理制度基本完成，技术标准、管理标准明确。进行了现场的安全交底及技术交底，能够正确指导施工。检查中发现有以下问题：喷锚支护安全交底无针对性。
(四)对施工现场的检查
1、现场存在的共性问题
(1)、现场原材料的存放
钢筋没有按上盖下垫的要求存放，有锈蚀现象，不能保证质量，要求现场整改。
(2)、临时用电
各施工现场配电箱摆放随意，照明设备不符合要求，要求限期整改。
(3)、个别劳务人员安全意识浅薄，不能正确佩戴和使用劳保用品。
在检查中发现，有个别劳务人员进入施工现场不戴安全帽，已进行再教育，并责令限期整改。
四、日常检查中，是否把风险评估及相应措施、超前地质预报执行情况、围岩变形量测、初期支护是否符合设计要求、仰拱和二衬与掌子面的安全距离，超挖部位的处理、防水板安设质量、因地质原因引起的设计变更的处理时限、火工品和爆破器材的管理作为检查重点。
(1)、人身安全方面：重点是落实施工人员上岗培训、特种作业人员的持证上岗、劳保用品使用、现场作业防护、高空作业、多层作业安全措施、机械设备操作规程、用电设施安全措施、驻地安全等。
(2)标准工地方面：重点是场地布置、按规定设置各种规定图表、安全警示标志、污水排放等。
(3)消防安全：重点各工点驻地以及原材料存放场所等施工工地消防安全责任制和消防措施落实情况。核查火工品存储、领用和剩余退库等关键环节相关制度落实。
五、落实整改
1、活动期间，我项目部将对监理单位及局指挥部所检查出来的问题，落实到个人，分别将整改情况上报，确保在项目范围内不再出现相同的安全质量问题。
2、我项目部积极开展自查自纠活动，将干部到现场检查出来的问题进行汇总，落实整改责任人，分析原因，在根源上将问题整改落实。
3、做好检查反思专题记录，每一名中层干部都根据现场存在的安全质量问题进行反思，并写出了书面的自查材料，问题具体、内容真实、反思深刻、整改有力。
四、强化管理。
1、经过安全质量大检查活动的开展，将我项目在施工过程中所暴露出的通病进行系统整理，并列进问题库，在现场进行逐一落实，查原因，求措施，使我部在防水板挂设、钢拱架施工、初支防护及钢筋网搭接等出现的问题得到了有效整治。
我项目部将继续加大现场检查整改力度，以确保隧道施工过程中的安全质量得到有效控制。
安全大反思工作总结
为配合全路安全生产大反思大检查活动的顺利开展，现收集一些有关大反思大检查的总结、汇报、个人认识等范文材料，供各位参考。以帮助大家节约更多的时间去解决安全生产中的实际问题。
铁路安全大检查大反思活动总结
根据集团“12.30”安全电视电话会议精神，按照集团统一部署，我段全体员工在深刻吸取“12.20”、“12.22”两起事故教训的同时，结合春运前期设备大整治和第六次大面积提速准备攻坚战，于1月份在全段范围内深入开展了为期一个月的以整顿思想、整顿
作风、整顿纪律为主要内容的“三整顿”和以查领导、查管理、查作风、查标准、查成效为主要内容的“五查”活动。通过本次活动，进一步夯实了安全基础，逐步提高了各级人员遵章守纪的自觉性，全面消除了在安全工作中存在的死角，营造了良好的安全生产秩序。现将我段此次“三整顿”、“五查”活动总结如下：
一、加强组织领导，全面进行部署，广泛动员全体干部职工深入开展活动
1、加强领导，深入贯彻
(1)在接到活动通知后，我段立即组织班组长及以上管理人员于12月31日召开了安全生产紧急会议，对上级的各项要求进行了及时传达，并决定在1月1日-1月31日开展一次全员参与、全方位整改的“三整顿”、“五查”活动，并要求各单位必须深刻领会活动的意义和目的，从讲政治的高度出发，充分认识到本活动的重要性，坚持安全管理“五同时”和各项防范措施的“四落实”制度，按照集团的统一部署做好本段的各项安全生产宣传、教育、自查和整改工作。
(2)段下发了《关于在全段迅速开展“三整顿”和“五查”活动的通知》，要求管内各单位精心组织、集中力量、扎实推进本次大检查活动，并且，为使活动真正取得成效，段党政主要领导亲自上手，成立了以段长XX、党委书记XX任组长的活动领导组，并建立了水电、房建、物管三个专业检查小组，同时在活动时间、要求、内容和形式上做了具体的安排和部署，提出了以查领导、查作风、查管理、查标准、查成效等5大项21小项的检查提纲，内容包括查干部作风、查设备隐患、查值班纪律、查制度落实、查操作规程、查作业标准、查工作成效、查安全责任制等。各业务科室、车间在段指导下，行动迅速、雷厉风行，均下发了文件，成立了活动领导小组，做到有组织领导、有计划安排、有检查内容、有总结整改，从而为此次活动开展得扎实和细致打下了良好的基础。
2、加强教育，全面宣传
(1)各车间管理干部对本车间安全生产大检查活动的安排、检查、总结和整改等工作亲力亲为，首先，各车间在活动的宣传发动阶段，分别组织召开工班长安全例会、职工大会等，逐级传达会议精神，并在学习过程中进行了全员签名签字活动，并写出了个人反思总结。同时进行“三整顿”和“五查”活动的深入宣传和贯彻工作，做到传达到位，不漏每位职工、不留一个死角，横向到边、纵向到底，在全段范围内迅速掀起了浓郁的活动高潮。
(2)利用段党内简报、支部小报、橱窗、横幅、板报和标语等宣传工具，大张旗鼓地进行宣传，用舆论导向激发干部职工地参与热情，让他们牢固树立“安全第一”的思想，把规范自己的行为、注重安全生产变为自觉活动。据不完全统计，在本次活动中，我段共悬挂横幅6条，办专题橱窗2期，张贴安全生产标语28条。通过各种形式的宣传，激发了全体干部职工自觉参与“三整顿”、“五查”活动的热情，使安全生产真正进入了职工心中。
(3)充分发挥了党政工团齐抓共管安全生产的优势，由段党总支牵头、由工会、团委负责组织了一支宣传小分队，就如何开展“三整顿”、“五查”活动、打好提速攻坚战、争创模范铁路局、促进和谐铁路建设在各工班间进行巡回宣讲。同时，各车间针对自身实际建立健全了一系列规章制度，并就此开展了“安全在于高标准”、“树立高标准、完善高标准、落实高标准、实现高标准”等演讲和座谈活动，不仅丰富了职工的安全文化生活，也提高了他们的安全意识和安全自觉性。另外，管内各党支部、团支部、工会等部门也组织召开了工班安全民主分析会，及时了解职工安全思想状况，做好职工的安全思想稳定工作，针对性地开展了安全思想教育，进一步提高了各级人员遵章守纪的安全生产自觉性。
二、加强安全管理，深入自查整改，以实际行动扎扎实实推进活动
为认真贯彻“12.30”集团安全电视电话会议精神，把“三整顿”、“五查”活动落到实处，我段制定详细的自查提纲和工作程序，做了如下工作：
1、建立健全了各项管理制度，构建了干部管理长效机制。按照活动要求，根据段实际情况，本着严工人先严干部的管理理念，我段以“转变干部作风、落实岗位职责”为主要内容，细化和修订了各项安全管理制度，建立健全了安全生产逐级负责制、经营管理责任制，从机制上对各级干部进行激励和约束，强化干部责任意识。重点完善了以岗位安全素质评议、技术素质评议、工作到位评议、落实自身工作职责评议为主要内容的管理干部民主评议制度，修订了干部“五定三率”考核制度和干部月度检查考核制度，细化了机关干部作风考核制度。
在干部作用发挥上把主要精力放在抓干部作风的转变上，对干部“五定三率”进行跟踪检查、严格奖惩。对干部按检查中发现类别分别按A类1件、B类0.5件、C类0.25件折算计入个人“五定三率”量化考核，提高干部在安全管理中的责任意识。
2、狠抓了职工队伍的休整和安全再培训工作，组织了对电力运行、检修、试验等人员的“
两票”强化训练，强化了全员的遵章守纪教育和安全技术培训，组织部分干部职工在段俱乐部观看了3部安全生产录象片及中央电视台经济频道播出的6集大型记录片《大动脉》，在全段掀起了各级人员学安全、懂安全、要安全、保安全的高潮。
3、管内各科室、车间、班组认真组织职工对“12.20”、“12.22”两起事故经验教训进行了系统分析，并就本单位四季度工作中存在的各种不安全因素进行了深入剖析，并按照眼睛向内、翻箱倒柜、不留死角的原则查找思想认识、安全管理、设备质量、干部作风、职工两纪等方面存在的一些安全隐患和突出问题，通过分类汇总，共查出A类问题12件，B类问题21件，C类问题43件。并由党政主要领导亲自上手抓，深入各班组现场办公，对于段里力所能及的问题，立即拍板。
4、根据活动要求，在管内各单位进行自查、自纠的同时，段组织了全方位的安全大检查，检查由段分管领导带队，组织专业主管部门及相关人员进行了横到边，纵到底，细致入微的检查，上自各车间的刀闸线路，下自各泵房设备及高低压线路，特别是对贯通线、上水栓等与行车有关的重点设备进行了日常跟踪和针对性检查。本次大检查，不流于形式，随查随纠，按照五定原则制定强有力的措施立即整改，使一些长期存在的惯性违章杜绝了、设备隐患根治了、安全漏洞堵住了，为春运及第六次大提速的到来开创了一个队伍稳定、安全有序可控的良好局面。
5、对各单位应急抢险材料进行了一次全面的清查和补充，并完善了应急处理预案，包括《贯通线故障抢修应急预案》、《上水栓故障抢修应急预案》、《扫雪打冰应急预案》等，并按照“三到位”即措施到位、责任到位、管理到位的原则抓好了落实，分别于1月20日和21日在常德、益阳两个大站进行了大站停电应急处理的演练，从组织、速度、措施、协调、反馈等方面来看，都收到了令人满意的结果。
6、强化安全监察的作用，制定和完善了安全监察职责及量化考核办法，要求各安全监察深入一线，认真查摆问题，对于各类故障的分析调查工作，安全监察必须亲自到场，对于“不下去”或者“下去了但发现不了问题”的坚决调离监察岗位。通过这些举措，有效的解决了监察工作不上心、不尽责、不作为的问题，使得全段安全监察工作上了一个新的台阶。
7、全段范围内积极开展了无违章活动，加大反习惯性违章力度，整顿期间，对近期现场发现的不安全问题进行了严肃处理，共下达安全督察快报3期，对2个违章单位8个有关责任人进行了罚款，使习惯性违章得到有力的打击，从而为保证现场的安全生产良好秩序提供了可靠保障。
总之，通过开展“三整顿”、“五查”活动，我段全方位、全过程地落实了“12.30”集团安全电视电话精神，在安全生产的过程中挖出了一批问题，整改了一批隐患，解决了一批难题，使安全制度得到了完善，干部作风得到了转变，安全管理得到了规范，设备质量得到了提高。在今后的工作中，我们将继续坚持安全第一、预防为主的方针，从讲政治高度出发加强安全生产管理各项工作，全面推进我段安全生产持续、稳定向前发展!
铁路车间安全大检查、大反思活动小结
按照段关于《贯彻落实部、局电视电话会议精神安全大检查活动安排》，我们车间进行了认真研究，于8月15日召开了全体职工会进行了记名传达，提高干部职工的思想认识，强化责任意识和忧患意识，牢固树立安全第一思想。并结合车间安全生产实际制定出开展活动的安排、充分利用橱窗、板报、标语等宣传阵地广泛宣传营造气氛，掀起深入开展安全大检查、大反思活动高潮。我们又于8月19日召开了车间全体干部工班长会进行了认真座谈反思，深入开展了“三查”活动，重点查了车间、班组两级班子思想、管理、作风等方面的问题。其中重点情况如下：
一、安全生产意识不强。
1、安全说起来重要干起来不要。我们天天都在喊安全，月月也在抓安全教育，大会小会讲安全，布置工作重点布置安全，考核工作也重点考核安全。可就是干起活来不想安全，不能正确摆正安全与生产的关系。甚至工作一忙不要安全干部车间主要领导带头违章。
2、盯安全控违章力度不足。遇有重点施工我们也是细定安全措施，施工前也是组织职工认真学习，施工中车间干部明确分工盯重点控关键，但是工作一忙起来就放松标准降低要求，甚至在施工领导和车间干部的眼皮底下出现严重违章问题。又如，4月份在没有慢行和封闭线路的情况下更换混凝土轨枕施工中崔黄口工区就发生一次抽出2根枕木问题，虽然施工领导发现后组织采取了有效的补救措施，没用出现问题并提出严肃批评进行了考核，但这件事情却反映了工班长安全意识淡薄，干部盯安全控重点力度不强，有漏洞。落实措施态度不坚决使违章问题有空子可钻。
3、对安全大检查活动有厌烦抵触的情绪。由于总是搞安全大检查活动，干部职工都普遍不同程度存在厌烦情绪，也就有了活动照搞，工作照旧，违章问题也时常出现。其突出的表现是有些班组的惯性违章问题时有发生。这种思想上的认识不端正，认识上的不足为违章问题的存在提供了生存的土壤。
二、工作标准低，基础管理差。
1、思想观念陈旧不能适应形势变化的要求。随着铁路跨越式发展的深入，对安全的要求和管理的标准越来越高，与我们现在低现实形成了明显的反差，再加上津蓟线车流的增加车速的加快，加速了列车对线路破坏和冲击，线路变化加快维补修周期相应缩短，使提高设备质量难度加大。而我们有些干部和工班长还对形势和现实缺乏足够清醒地认识，抱着老观念抓安全，按原有节奏抓生产，其结果必然是安全管理让各级领导不放心，设备问题是越来越多，
2、工作对付应付职能作用差。这种现象车间干部有工班长身上更为突出，例如车间在安全生产管理中布置多检查的少，看过程多查效果少，提的标准高，追踪考核松，使安全问题不能全面杜绝。而表现在工班长身上的普遍现象是嘴上说得好，实际工作总有偏差，例如早点名预想讲得头头是道，可是安排上道时就是不带作业牌，有的工区作业牌都丢光了工长也不张了着补，找补修有时几遍下来病害还是不能彻底消灭，说白了就是工作标准低。
3、管理制度不能得到很好落实。比较突出是车间组织月末验收，工作一忙生产任务一紧，不是推迟就是免，工区的安全预想和班后对规会也是时有时无，这种现象既降低了安全管理制度的严肃性、连续性、时效性，同时也使的基础管理工作逐渐问题增多，相对比较薄弱，必定会消弱对安全生产的管理。
三、作风飘浮，好人主义严重。
1、有些工班长对别人要求严对自己管理松，个别工长跟班作业少班长现场职能作用差，造成现场工时利用底，劳动效率不高。车间干部又是深入现场少，保包工作不到位。
2、车间、班组都存在好人主义严重的问题，表现在对违章问题批评多，严格考核少。搞下不为例多，叫真分析少。对违章违纪职工有时处理起来，瞻前顾后怕伤感情，怕撕破脸皮不好管理，避重就轻。其结果使本人不能受到应有的教育，其他职工也不能跟着吸取教训。
四、设备问题多。
1、钢轨、混凝土轨枕问题多。其具体情况是：站线钢轨坍塌接头多，钢轨擦伤多，正线钢轨不均匀侧磨多，52km曲线钢轨上股磨耗严重，道岔前后配轨方向硬弯多，老六九型混凝土枕失效劈裂严重。
2、道床问题多。其具体情况是：线路爬底多，翻浆冒泥多，接头翻白空吊多，站线土道床多，外观较差处所多。小桥缺碴多。
3、几何尺寸问题多。其具体问题是：高低多，方向问题多，水平差的处所多，轨距变化率问题多，接头超厚垫板多，道口几何尺寸有问题多，小型添乘仪三级病害多。4、道岔岔枕失效多、几何尺寸保持不住。
以上这些设备问题严重制约着设备质量的整体提高。
五、需段帮助解决的问题
1、对线路爬底翻浆冒泥比较严重的31km-36km38km-+300m-39km+900m43km+900m-45km+500m52km---54km安排卸碴起道
2、车间管内60km12#过渡性道岔滑床板裂纹、磨耗严重没有可更换的材料，尖根鱼尾板没有备用料。
3、崔黄口站三道已多年不用，枕木失效多，部分道床无碴，但我们并没有封闭。现车站多次提出正常使用均被车间驳回，
4、各工区管辖设备因是单线较长离工区最远的设备6、7公里，作业走行时间长极不方便，可否给工区配备小型交通工具。(柴油三轮车)
5、各工区现都没有茶炉，职工和热水只能用煤气烧，能否配备小型饮水机既节能又能方便职工使用
四、整改措施
1、加强全员安全教育牢固树立安全第一的思想，认真落实各项安全管理机制和岗位负责制，强化责任意识和使命感，遵章守纪按章作业，确保安全生产。
2、解决好干部职工安全思想麻木，不能正确摆正安全与生产的关系的问题。要通过大讨论、引导大家弄清保安全与实现铁路跨越式发展关系，弄清保安全与提高铁路经济效益的关系，弄清保安全与个人家庭幸福及经济利益的关系，必须让大家明白违章就是违法、违章严重了就是犯罪。必须从思想的灵魂深处牢固树立安全第一思想，正确摆正安全与生产的关系，积极主动抓好安全管理。
3、解决好干部职工思想上的低标准问题。要通过案例分析，形势教育，现状对比，考核论证，使我们全体干部职工清楚看到车间班组安全管理现状，设备质量问题，整体工作差距，工作低标准的现实。教育和引导广大干部职工认清形势，提高标准，两纪从严，齐心协力，努力工作实现整体工作全面提高。
4，解决好干部职工对安全大检查厌烦情绪问题。要通过列举安全大检查以来解决的安全管理，设备隐患，思想认识等方面问题，使有厌烦情绪的干部职工清楚看到安全大检查活动的作用和效果，看到安全大检查真能解决一些安全生产上的关键问题。同时要坚决杜绝安全大检查走形式，走过场的现象，使全体干部职工对安全大检查活动感兴趣，真信服，积极主动克服麻痹思想开展安全大检查活动。
5、加强设备的检查整修力度，对超临修制的病害和三级病害整修不过夜，对不能及时整修的病害要列入问题库逐步解决。保证设备良好使用，确保行车安全。
篇16：五上美术总结
时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，区美术中心教研组在教研员郭立老师的带领下，以及全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，全区美术教师进行分片负责制，我们组是由我和田丽娜老师负责小组美术工作，取得了较为令人满意的成绩，为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：
一、教学计划贯彻情况
在开学初，区美术中心教研组就制定了丰富详细的教研计划，在工作中我们认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质，顺利地完成了本期的各项工作，教师之间互相学习，及时进行沟通交流，大家都受益匪浅。
二、美术教研工作
本学期我们的主要任务：分片负责听课，组长认真做好听课评课的记录，集中反馈到郭立老师，美术教师组织创作教育反腐创廉的漫画活动等等。在工作中，我们认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征认真听好每节课，详细负责的做好听课评课的记录，每一位美术老师把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。通过听课让我们互相学习，共同进步，同时更能理解将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。美术老师们还创作完成了大量的漫画作品，是自己的专业水平在学习的基础上更上一层楼。
三、工作经验和教训
1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的.联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。四、自身素质
课余之时，我们美术教师之间互相学习，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
篇17： 五型班组总结
五型班组工作总结
，我们认真贯彻落实公司关于“三基”和建立“五型”班组的部署，结合我处特点，以建设“五型”班组为契机，高质量高标准完成工程项目为目标，推进标准化班组建设，取得了必须的成效。为保证“五型”班组开展得扎实有效，我们主要讨论、座谈、任务布置等方法。
一学习型方面
班组内的每一名员工始终坚持学习本职岗位技能，干好本职工作。把学习实践活动的重心倾向于工作实际、自身实际。年轻的新员工在加强学习的同时，更努力钻研业务知识，把操作规程上的理论知识转变为工作实践，工歇期间、工作当中的培训使新员工很快地就能独立上岗，独立操作。在工作中，我们采取员工培训、岗位练兵等多种形式，提高员工队伍整体素质，建立学习型班组。一是抓思想教育，深入开展石油工业优良传统和管道精神的再学习、再教育，弘扬石油精神，使之成为企业文化的核心和灵魂，成为员工共同的思想道德规范和自觉行为。二是抓项目的专题培训和适应性训练，提高了各个员工的技术水平和工作效率。三是抓对新员工的传帮带，老员工的持续发展，持续开展“一帮一”和技能比赛活动，提高员工技术水平和技能素质。五是针对各自岗位的岗位职责，鼓励员工在实践中学习，不断提升个人潜力，为今后的发展奠定了基础，创造了条件。六是针对项目建设组织大家用心讨论，开阔思路，进行技术创新、革新、小发明、小改造等，提高施工效率，节约施工成本。
二安全型方面
1认真组织班组员工学习公司的各项安全管理规定，将安全管理，安全工作根据hse管理体系建设规范化、制度化。
2坚持对现场关键节点进行安全巡检。
3根据公司制定的安全学习计划，做好安全学习记录，同时做好会议记录，从而到达及时准确的将会议精神传达给员工。
4将安全宣传警语、标识挂于墙上，杜绝麻痹大意思想，在实际工作中，努力做到上下一心，团结一致。把安全预防工作落到实处，熟记领会“反违章禁令”。
5及时准确的填写巡检记录，构成制度化，做到人人监督，各负其责。
6坚持重大隐患排查和治理，严格按照hse体系要求，全员参与危害因素和危险源的识别，做好安全应急预案，做到安全应急预案的演练有计划、有记录、有总结。及时消除事故隐患，在排查中不留死角，发现问题我们就地整改，透过学习分析工作中存在的问题，找到消除或降低安全风险的途径与措施。
三清洁型方面
1严抓现场管理，强调“水、电、气、门、窗”的检查防护，杜绝跑、冒、滴、漏现象。
2抓好物品和设备定位摆放，做到整洁、整齐、取用便捷。
3加强室内地面卫生管理，办公室规格化管理。杜绝乱摆乱放。
4机器维修、布线等工作，做到工完、料净、场地清。
5严格按照公司“需求计划”管理规定进行物资、设备、工器具的上报工作。
四节约型方面
1鼓励提倡打印废纸张的回收利用。日常工作中培养员工勤俭节约的良好工作习惯，倡议节约每一张纸，一度电，一滴水。
2坚决杜绝现场长流水、长明灯等浪费现象
3坚持修旧利废，对于工作中的设备、器材、原材料等避免盲目报废或丢弃，坚持维修和再利用，从实际工作中做到节约。
4严格控制材料领用发放，坚持按需按量使用，取得了十分明显的节约效果。
五和谐型方面
1，班组坚持民主管理制度，重大决策群众商讨，每位员工能在工作中严格执行各项规章制度，班组能做到赏罚分明，员工信服。
2，班组成员之间能做好协调工作，做到安全，清洁，节约，学习各方面全面协调发展。每位员工能在工作中相互帮忙，相互体谅，重视班组群众利益，班组团队合作精神明显加强。团队中构成了敬业爱岗，乐于奉献的良好氛围。
3，坚持定期开展班组工作会，了解员工工作状况，让员工及时了解并学习上级下达的各项精神。班组成员在阅读的同时认同公司企业文化，并在实际工作中践行企业文化。
4，班组长安排每日工作能协调有序，统筹兼顾，团结员工一道工作，班组工作氛围良好。班组用心组织员工参加文体活动，员工满意。
六工作反思及下一步打算
1班组员工对学习型班组建设的好处还需要更深入的理解，不能只能停留在形式上，对于处里组织的学习活动，有时参与程度不够高，存在应付考核的现象，“人人参与，人人学习”的氛围不强烈。
2班组安全文化气息不够浓厚，安全活动缺乏丰富的资料，全员参与危害识别和风险评估程度有待提高。
3全员参与环境因素识别，深刻理解践行hse作业文件和环保规章制度方面有待进一步加强。
4班组成本控制还不够完善，需要在日常控制方面加大管理制度。创新型节约活动实施状况不够理想。
5班组建设需要完善，明确各项管理标准，严细考核制度，做到有据可查，有理可依，严格兑现奖惩，构成动态考核，把班组管理的压力层层传递，让员工变被动为主动。加强民主评议工作和批评与自我批评活动，暴露出问题，从而提高管理水平。
20五型班组建设工作取得了必须的成绩，但五型班组建设工作是一项长期的工作，需要不断坚持，不断完善各项管理制度，任重道远。下一步，我们将坚持全员学习，不断提高员工各项工作技能，以提高工作效率，节能降耗，提高质量效益，提高全员团队合作意识为目标，充分挖掘全体员工的潜能，实现团队综合素质、管理水平和劳动价值的协调提升。
篇18： 五型班组总结
五型班组工作总结
2014年，辅助设备维修班认真贯彻落实公司关于基层建设和建立“五型班组”的实施意见，结合本班特点，以安全型、节约型、学习型、和谐型、技能型班组为目标，推进标准化班组建设，取得了较好的成效。
一学习型方面
班组各岗位员工始终坚持学习本职岗位，干好本职岗位工作，炼就过硬的岗位技能。把学习实践活动的重心倾向于工作实际，年轻的新员工在加强学习的同时，更努力钻研业务知识，把操作规程上的理论知识转变为工作实践，师带徒一帮一使新员工能很快地独立上岗，独立操作。在工作中，我们采取员工培训、岗位练兵等多种形式，提高员工队伍整体素质，建立学习型班组。一是抓思想教育，深入开展学习精神、延安精神及神华优良传统和作风的再学习、再教育，弘扬奉献精神，使之成为企业文化的核心和灵魂，成为员工共同的思想道德规范和自觉行为。二是抓新技术等的专题培训和适应性训练，提高了各个员工的技术水平和工作效率。三是抓对新员工的传帮带，持续开展“一帮一”活动，提高了新员工技术水平和技能素质。五是针对各自岗位的岗位职责，鼓励员工在实践中学习，不断提升个人潜力，为今后的发展奠定了基础，创造了条件。透过开展五型班组建设，培养了班组员工热爱本职工作、喜欢本职工作、乐意为同事、为企业吃苦的精神状态。增强了班组的凝聚力和向心力。班组员工之间互相尊重、互相理解、互相关心，构成了班组良好的团队精神。
二安全型方面
1认真组织班组员工学习公司的各项安全管理规定，将安全管理，安全工作规范化、制度化。2坚持每周对关键现场进行一次安全巡检。3根据中心制定的安全学习月计划，做好每周一次的安全学习记录，同时做好会议记录，从而到达及时准确的将会议精神传达给员工，及时更换不合格的消防器材并上报，到达“本质安全化”要求。4将安全宣传警语、标识挂于墙上，杜绝麻痹大意思想，在实际工作中，努力做到上下一心，团结一致。把安全预防工作落到实处，熟记领会“反违章禁令”。5及时准确的填写记录，构成制度化，做到人人监督，各负其责。6坚持重大隐患排查和治理，全员参与危害因素和危险源的识别，做好安全应急预案，做到安全应急预案的演练有计划、有记录、有总结。及时消除事故隐患，在排查中不留死角，发现问题我们就地整改，透过学习分析工作中存在的问题，找到消除或降低安全风险的途径与措施。
三技能型
在培训学习期间，本班从调动员工学习用心性和提高员工综合素质两方面入手，在班组中推行“天天半小时培训法”，将生产知识量化分解，使学习资料与生产实际灵活地结合在一齐，强化员工实际知识掌握潜力，有效提高学习效率，使员工间构成“互帮互学”的良性学习环境；有针对性地开展技能教育工作，解决个人实际工作的瓶颈问题，使员工培训更具主动性和操作性。本班部分员工参加岗位技能考核高级鉴定考试，参加中心的本案知识考试，取得了优秀的成绩，为车间、为班组挣得了荣誉。
四节约型
1鼓励提倡打印废纸张的回收利用。日常工作中培养员工勤俭节约的良好工作习惯，倡议节约每一张纸，一度电，一滴水。2坚决杜绝现场长流水、长明灯等浪费现象3坚持修旧利废，对于工作中的设备、器材、原材料等避免盲目报废或丢弃，坚持维修和再利用，从实际工作中做到节约。4严格控制材料领用发放，坚持按需按量使用，取得了十分明显的节约效果。
五和谐型
1，班组坚持民主管理制度，重大决策群众商讨，每位员工能在工作中严格执行各项规章制度，班组能做到赏罚分明，员工信服。2，班组成员之间能做好协调工作，做到安全，技能，节约，学习各方面全面协调发展。每位员工能在工作中相互帮忙，相互体谅，重视班组群众利益，班组团队合作精神明显加强。团队中构成了敬业爱岗，乐于奉献的良好氛围。3，坚持定期开展班组工作会，了解员工工作状况，让员工及时了解并学习上级下达的各项精神。班组成员在阅读的同时认同公司企业文化，并在实际工作中践行企业文化。4，班组长安排每日工作能协调有序，统筹兼顾，团结员工一道工作，班组工作氛围良好。班组用心组织员工参加文体活动，员工满意。
六2014年工作反思及2014年工作打算
1班组员工对学习型班组建设的好处还需要更深入的理解，不能只能停留在形式上，对于中心组织的学习活动，有时参与程度不够高，存在应付考核的现象，“人人参与，人人学习”的氛围不强烈。2班组安全文化气息不够浓厚，员工劳动纪律需要加强，安全活动缺乏丰富的资料，全员参与危害识别和风险评估程度有待提高。3全员参与技能比赛的意识有待加强。4班组成本控制还不够完善，需要在日常控制方面加大管理制度。创新型节约活动实施状况不够理想。5班组建设需要完善，明确各项管理标准，严细考核制度，做到有据可查，有理可依，严格兑现奖惩，构成动态考核，把班组管理的压力层层传递，让员工变被动为主动。加强民主评议工作和批评与自我批评活动，暴露出问题，从而提高管理水平。
2014年五型班组建设工作即将接近尾声，这一年中五型班组建设工作取得了必须的成绩，但五型班组建设工作是一项长期的工作，需要不断坚持，不断完善各项管理制度，任重道远。展望2014年，新的五型班组建设工作即将展开，我们将坚持全员学习，不断提高员工各项工作技能，以提高工作效率，节能降耗，提高质量效益，提高全员团队合作意识为目标，充分挖掘全体员工的潜能，实现团队综合素质、管理水平和劳动价值的协调提升。我们有决心，有信心，有恒心在明年建立五型班组工作中，各项管理水平再上一个新台阶！
篇19： 五型班组总结
实践，五型班组建设需要安全文化，安全文化也只有与班组建设的实践相结合，才能充满生机和活力。笔者依据五型班组生产活动的特点，并结合工作实践，对五型班组文化建设谈一点粗浅的看法和认识，与广大同行交流探讨。
一、知识型班组
各班组围绕政治学习、专业知识学习、教学技能学习展开活动。
1、在政治学习中，各班组用心学习实践科学发展观，深入落实交通系统四化建设的要求，将理论知识实践化、具体化，最终落实到全心全意教书育人的主题中。
2、在专业知识学习中，各班组的成员除了深入钻研教材之外，还经常学习本领域内和相关领域最新知识和前沿知识，针对某一专题定期组织讨论活动，相互激发，拓宽视野。
3、在教学技能学习中，老教师纷纷挑起对新教师传帮带的大梁。透过课前督促、课上听课、课后指导的方法，新教师获益匪浅。
此外，在校园举行的各种学习会上，公路与管理系各班组认真参与，从不迟到早退；系里还组织了“我家好书借人读”等活动，每人为同事推荐一本好书，学习氛围浓厚，知识拓展迅速。
二、安全型班组
1各班组集中组织教职工学习校园的各项安全管理规定，将安全管理，安全工作规范化、制度化，使各班组成员从思想认识上重视，从控制潜力上过关。
2对一些常见的安全隐患和安全问题，如用电问题、学生公寓问题、防火防盗问题，各班组以专题的形式组织成员学习讨论，常抓不懈，做到每位教职工都能独立发现，灵活处理，起到了防微杜渐的效果。
3由于西藏班管理上的特殊性，各班组骨干认真讨论，牺牲休息时间，对西藏班学生的在校安全和校外安全做到了全方位的落实。
三、创新型班组
创新型班组建设主要反映在教学改革和科研创新上。
1各班组每周二定期开展教研活动，讨论各种教学方法在不同教学环境下的应用，各种教学方法的联合应用，以及创新教学方法和教学工具的设计。经常组织系内说课比赛、公开课，强化新教学方法的应用效果。
2各班组聘请专家和企业管理人员为各班组及学生作报告，从中把握就业新方向和新要求，及时调整教学和教学资料，并编写适合学生理解和工作用的上的`校本教材。
3各班组对教学中存在的问题和班组内共同交流的科研问题，在课余时间认真钻研，以论文的形式发表于各级期刊上，半年内已达10余篇。
4由于西藏班学生基础参差不齐，教学难度很大；公路教研室与基础教研室两个班组认真分析了存在的问题，如语言沟通、数理基础、学习习惯等，制定了一些列有针对性的创新措施，如小步伐、缓节奏、专题式教学等，迈出了西藏班教学良性管理的第一步。
四、节约型班组
1各班组约定相互提醒，倡议节约每一张纸，每一度电，每一滴水。比如废旧打印纸的重复利用，杜绝长明灯、不关电脑的现象，学习电脑省电技巧，杜绝长流水等现象。
2进一步科学化管理公路实验室、机房、多媒体等重要教学设施设备，各班组定期对所辖各类设备进行检查和保养，减少元器件损耗，增加使用寿命。
3各班组负责学生管理的教职工和各位老师，透过“爱我校园”等主题班会的形式或课上课下的言传身教，进一步增强学生爱护公共财物的意识，减少因使用不当、故意破坏等原因造成的损失。
五、和谐型班组
1各班组制定健全的民主管理制度，每位教职工能在工作中严格执行各项规章制度，班组能做到赏罚分明。
2各班组之间能做到相互学习，有序竞争，协调发展。每位员工能在工作中相互帮忙，相互体谅，重视班组群众利益，班组团队合作精神明显加强。班组团队中涌现一批勤业敬业，乐于奉献的教职工。
3各班组负责人合理安排每日工作，统筹兼顾，班组工作氛围良好。此外，各班组还利用休息时间组织各种文体活动，如象棋比赛、乒乓球比赛等，增强了教职工群众向心力。
六、存在的问题和打算
1部分教职工由于工作繁忙或家事繁重，不能参加全部活动和讨论，存在有用心性却没时间，参与程度不够高的现象。
2各班组在增收项目上较难取得大的突破。
篇20： 五型班组总结
今年上半年，动力车间工会紧密围绕公司生产经营任务用心开展各项工作，结合实际切实有效地开展“五型”班组建立活动落实工作，稳固原有“五型”班组安全生产根基，引导班组员工牢固树立“安全第一、预防为主”的理念，不断加强自身队伍素质建设和安全管理工作，为车间下半年工作奠定了坚实的基础。
一、切实抓好“五型”班组的建立活动落实工作
今年上半年，动力车间工会进一步明确目标，按照公司总体建立目标的要求，从班组的实际状况出发，确定建立活动的重点班组，该班组用心查找在建立工作中存在的差距和不足，虚心向其他“五型”班组学习请教，制定整改措施，逐项落实，切实提高班组建立水平。
同时，在各班组间开展多种形式的交流活动，对班组建设方面具有必须的导向和推动作用。目前，动力车间80%的班组到达“五型”班组建设标准。
二、加强安全管理提高安全素质
为扎实开展安全生产，今年上半年开始，动力车间用心参与公司“安全文化执行年”活动，组织开展检修现场施工作业、贯彻落实公司各项规章制度、夏季防暑降温等资料的安全巡视活动。有效地控制了事故的发生，强化了安全监督，同时也进一步提高了员工的安全素质。
三、用心开展各类竞赛活动
围绕今年公司装置检修及新装置投产，全面落实公司工会工作思路，动力车间用心开展各项劳动竞赛活动和合理化推荐。
结合公司要求，用心开展“五赛一保”装置检修竞赛、“安康杯”劳动竞赛和安全生产知识竞赛，进一步提高员工的安全职责意识，规范员工操作行为；同时针对目前生产状况，开展“节能降耗、节支降本”合理化推荐活动，全车间员工共提合理化推荐118条，其中上报公司23条，这些合建从根本上对班组节能创效工作起到了良好的推动作用。
四、进一步加强班组民主管理
为进一步加强班组基层民主建设，动力车间认真按照《大港石化公司民主管理工作手册》有关规定，明确职责，规范运作，加强民主沟通。完善车间、班组民主管理职责，充分发挥职工代表、民主管理小组的作用，维护员工的合法权益，深入开展各项民主活动，切实做好班组民主管理工作，不断调动广大员工参与班组管理的用心性。
★ 五上美术总结
★ 五型班组总结
★ 口译教学五原则
★ 识字五教学反思
五语教学总结（共20篇）
