“不去看星星吗”通过精心收集，向本站投稿了6篇教师资格考试心理学问答题练习，下面小编为大家带来整理后的教师资格考试心理学问答题练习，希望大家喜欢!
- 目录
篇1：教师资格考试心理学问答题练习
2009教师资格考试心理学问答题练习
第一章教育心理学概述
1、如何理解教育心理学的研究对象和范畴
教育心理学是研究学校情景中学与教的基本心里规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
2、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用
教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供研究方法上的指导。
㈠科学理论上的指导作用
⑴为教育现象提供不同于传统常识的新观点
⑵为课堂教学提供理论性指导
⑶帮助教师分析、预测并干预学生的行为
㈡研究方法上的指导作用
⑴帮助教师应用研究的方法来了解问题⑵帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究
3、教育心理学的发展经历了那些阶段
教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学，到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：⑴初创时期（20世纪代以前）；⑵发展时期（20世纪20年代到50年代末）⑶成熟时期（20世纪60年代到70年代末）⑷完善时期（20世纪80年代以后）
4、教育心理学的发展呈现出什么新趋势
面度信息社会教育的新变化，教育心理学的研究表现出以下几种新趋势
⑴研究学习者的主体性。例如，探讨学生是如何进行知识建构的，探讨如何为学生创设最近发展区以促进其自身的认知发展⑵研究学学习者的'能动性。探讨学生如何对自己的学习过程进行反思、自我监控、调节和管理⑶研究学习的内在过程和机制。例如，研究知识获得的深层加工过程⑷研究社会性环境的影响。例如研究社会合作、师生之间或同伴之间的互动对认知与情感的影响⑸研究情绪性环境的影响。例如研究不同文化北京对学习的影响以及多元文化的交汇对教学的影响⑹研究学习环境设计和有效教学模式。例如，研究不同文化背景对学习的影响以及多元文化的交汇对教学的影响⑺研究学习环设计和有效教学模式。例如，研究发现和探索学习、合作学习、建模、支架式教学以及跨学科项目研究的制作等⑻研究信息技术的利用。例如，研究如何利用和关学习资源和过程
第二章中学生的心理发展与教育
1、如何理解心理发展的含义
心理发展，指个体在整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生的心理发展具有以下四个基本特征：⑴连续性和阶段性⑵定向性和顺序行⑶不平衡性⑷差异性
2、中学生的心理发展有什么特点？对教育的有何意义
㈠中学生认知发展的基本特点
⑴中学生认知结构的体系基本形成。⑵中学生认知活动的自觉性明显增强⑶认知与情意、个性得到协调发展
㈡中学生观察力发展的特点
⑴目的更明确⑵持久性明显发展⑶精确性提高⑷概括性更强
㈢中学生记忆发展的特点
⑴有意记忆占主导地位⑵理解记忆成为主要的识记方法⑶抽象记忆占优势
㈣中学生的情感发展特点
⑴随着自我意识的发展，产生了与社会和自我评价相关的情感⑵自相矛盾的情感⑶少年的热情与冲动⑷选择性友谊的建立⑸情感的社会性更加明朗
3、皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示
皮亚杰在20世纪60年代创立了“发生认识论”他的基本理论是
影响发展的因素：⑴成熟。指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟⑵练习和经验。指个体对物体作出动作过程中的联系和习得的经验⑶社会性经验。社会环境中人与人之间的西那股作用和社会文化的传递⑷具有自我调节作用的平衡过程 。智利的本质是主体改变客体的结构性动作，是介于同化和顺应之间的一种平衡，是主体对环境的能动适应。
教育价值：⑴充分认识儿童不是“小大人”是教育获得成功的基本前提从思维方面讲，成人考虑问题往往从多方面入手，且常常是通过命题思维，而儿童就不同；从言语方面说，成人的言语具有稳定性、社会性、逻辑性和交流行，而儿童就不完全如此。
⑵遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。根据皮亚杰的研究，儿童的思维发展经历了感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段，每一个阶段都有其特定的优势和劣势。儿童的智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序得，每个阶段之间是不可逾越得、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循这一规律。
篇2：导游资格考试景点问答题
导游资格考试景点问答题
1、新会宋元崖门海战文化旅游区
1．请说出新会宋元崖门海战文化旅游区的几个“全国之最”。
答：一是全国最大的仿古战船标志性建筑，二是全国最大的一对姊妹铁锚，三是世界最大的传国玉玺主雕，四是全国最大的“慈”字碑刻。
2．请说出有“岭南第一碑”美誉的古碑名称及由来。
答：《慈元庙碑》，由明代著名的理学家、书法家陈白沙以独创的茅龙笔亲笔所书并亲自监刻，有470多年的历史。
3．新会宋元崖门海战文化旅游区崖门祠主体建筑三大祠殿分别是为纪念谁而兴建的？
答：左边的义士祠是为纪念在崖门海战中壮烈牺牲的10多万大宋忠义之士而建的。中央的慈元庙又称全节庙、**殿，供奉着慈满天下的杨太后。右侧的大忠祠为了纪念“宋末三杰”文天祥、陆秀夫、张世杰而建的。
4．请说出崖山特有的神奇灌木的名称。
答：蟠龙山桔。
5．新会宋元崖门海战文化旅游区里的“慈”字石碑是为纪念谁而镌刻的？
答：是为纪念南宋最后一位太后杨淑妃为抵御元军、坚贞不屈、蹈海殉国、慈满天下而镌刻的。
6．请说出崖门古炮台的设立兴建时间。
答：崖门古炮台最早设置于清康熙五十七年（公元17），后于清嘉庆十四年（公元18）正式兴建。
2、歇马举人村旅游区
1．歇马举人村建于哪个年代？获得了哪些美誉？
答：歇马举人村建于元朝至正年间（公元1342年—1352年）。获得了“第一举人村、著名风水村、功名碑林村、教育文化村、健康长寿村、民俗文化村、省级绿色示范村和全国创建文明村镇工作先进村镇”等美誉。
2．歇马举人村设立教子台的用意是什么？
答：教子台是歇马人教育后代的独特的方式之一。在过去，村中凡犯了错误的人，村长就把他叫到大祠堂，接受德高望重的长者的批评教育，俗称“众算”，然后再将他带到功名碑林前，跪地思过，知耻知羞，以英才为楷模，发奋向上。
3．歇马举人村的旗杆夹由哪几部分组成？树旗杆夹的目的是什么？
答：歇马旗杆夹由旗杆墩、功名碑石、旗杆、斗、功名旗和人物简介组成。树旗杆夹除了对外宣示显赫外，还有激励后人发奋进取的用意。
4．歇马举人村里的励志园建于哪个年代？励志台和“仁”字墙各有什么含义？
答：励志园建于清朝道光年间。励志台八根柱四面均用篆、行、楷、隶四种字体刻凿带“志”字的名言警句，激励人们立志向上，努力成才。“仁”字墙则要求人们以儒家的“礼义廉耻、忠孝信悌”的道德准则和行为规范衡量自己，正直为人，报效国家。
5．歇马祖训是哪一句话？
答：笔筒量米也教子读书。
6．歇马举人村在教育上取得辉煌成就的主要原因是什么？
答：歇马人世代以“笔筒量米也教子读书”的祖训为强大动力，大力发经济，为发展教育提供了坚实的后盾。他们大兴学堂，尊师重教，设立了“学谷”奖励机制，读书人相互竞争，学风蔚然，故文武人才辈出，创造了歇马教育史上的奇迹。
3、大雁山风景名胜区
1．大雁山为何有“雁落平沙”的雅号？
答：从高空往下望，大雁山的`地形就像一只正停在江边，引颈俯饮西江水的大雁，因此有“雁落平沙”的雅号。
2．大雁山入选江门侨乡新八景的名称是什么？
答：是“雁影波光”。
3．大雁山海会寺始建于何时？什么时候重建？
答：海会寺始建于明代，1994年选址重建。
4．大雁山纪元塔因何而建？为什么说纪元塔充分体现了我国古代建筑艺术与现代科技的完美结合？
答：纪元塔是为了纪念1993年鹤山撤县设市，开创都市化建设新纪元而建的。纪元塔借鉴了国内著名的上海龙华砖塔和山西应县木塔的设计原理，又参考广州六榕寺和南雄三影塔的形制，采用钢筋混凝土结构建造。因此说，纪元塔充分体现了我国古代建筑艺术与现代科技的完美结合。
5．大雁山陆佑亭由谁而建？陆佑是何人？
答：陆佑亭由鹤山市荣誉市民陆容章先生捐建。陆佑是陆容章先生祖父，著名华侨领袖。
6．“禾雀花”的学名是什么？请描述“禾雀花”。
答：“禾雀花”的学名叫“白花油麻藤”，是多年生植物，每年临近清明时节开花。花的形状很奇特，每朵花长有雀眼、耳、嘴、翅膀和雀尾，像一只活灵活现小麻雀，几十只成串挂在老藤茎上，一只只展翅欲飞的样子。因当地人把麻雀叫做“禾雀”，所以，这花就名为“禾雀花”。
篇3：教师资格考试心理学(幼儿园)试题
教师资格考试心理学(幼儿园)试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( )。
A.心理发展的敏感期 B.心理发展的转折期
C.心理发展的稳定期 D.心理发展的关键期
2.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A.整体性的形成 B.独特性的发展
C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展
3.孩子能知道“我”和他人的区别是( )。
A.产生自我意识的表现 B.辨别能力发展的表现
C.思维真正产生的表现 D.智力发展进入新阶段的标志
4.不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在( )。
A. 4～6月 B. 6～12月
C. 12～13月 D. 15～18月
5.儿童开始掌握时间概念约在( )。
A. 1岁以后 B. 2岁以后
C. 3岁以后 D. 5岁以后
6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性 B.知觉的概括性
C.思维的概括性 D.记忆的概括性
7.视触协调出现的主要标志是( )。
A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
B.能伸手抓到东西
C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里
8.教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为( )。
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
9.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )。
A.形象记忆 B.运动记忆
C.情绪记忆 D.语言记忆
10.下列活动属于“言语过程”的是( )。
A.听故事 B.练习打字
C.弹琴 D.练声
11.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?( )
A.有些孩子经常会生造一些词语。
B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。
C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。
D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
12.标志着儿童思维真正发生的是( )。
A.语词概括的出现 B.直观概括的出现
C.动作概括的'出现 D.感知概括的出现
13.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )。
A.动词 B.名词
C.形容词 D.连词
14.能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是( )。
A.儿童能够找到不在眼前的物体
B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具
C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己
D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开
15.下列说法正确的是( )。
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
16.城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是( )。
A. 2岁 B. 3岁
C. 3～4岁 D. 4～5岁
17.下列哪种推理属于传导性推理?( )
A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”
B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”
篇4：教师资格考试教育心理学重点
教师资格考试教育心理学重点
每章节重点需要记忆的第一章 绪论1、学校教育心理学的对象是什么？学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。要注意四个要点：（1）是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求；（2）并不研究所有的学与教问题，主要研究学校情境中的学与教；（3）研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的品德、行为习惯和情感态度的学习；（4）学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其序列是学与教而不是教与学。2、你认为教师学习教育心理学有何意义？（1）增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；（2）学校教育心理学知识是所有教师的专业基础；（3）有助于科学的总结教育教学经验；（4）提供了学校教育、教育改革和研究的理论和方法基础。3、简述教育心理学的发展历程？19桑代克《教育心理学》使教育心理学成为独立学科，19《教育心理学大纲》扩展为“人的本性”、“学习心理”和“个别差异及原因”；布卢姆《教育目标分类》；布鲁纳《教育过程》；加涅《学习的条件》。4、简述现代教育心理学的发展趋势？（1）学与教问题成为学校教育心理学研究的中心问题；（2）认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进；（3）重视研究课堂教学的.心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（因材施教）问题；（4）更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一；（5）人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。5、简述学校教育心理学的主要研究方法。（1）观察法：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解；（2）调查法：通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动；（3）教育经验总结法：专业教育研究者与教师对实践中的教学经验进行总结；（4）自然实验法：在学校教育的实际情况下按照研究的目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现；（5）实验室实验法：在特设的心理学实验室内进行的，按照研究的目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现。第二章 现代心理学的教育观1、怎样从心理学角度理解学校教育、教学和课？学校教育实质上是学生自己去领会、巩固、学习的过程，也是教师帮助学生形成自己具有独立的选择和决断问题的认识及行为能力的过程，他影响学生个体的社会化，也影响学生个体心理的发展；教学是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度；课堂情境是学校特殊性的体现，创设适合学生学习的课堂情境是教师教学的主要任务。2、举例说明正式学生群体和非正式学生群体？正式学生群体：根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织，如班级、学生会、学习小组、团体组织、学生宿舍的寝室；非正式学生群体：没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体，如学习兴趣小组、自学小组、团伙。3、怎样使用社会测量法了解学生非正式群体？p31莫雷若提出，步骤：（1）填写调查表；（2）根据结果制作矩阵表；（3）根据矩阵表，绘制网络图。4、怎样正确认识和对待学生非正式群体？p34（1）利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质；（2）精心做好消极的非正式群体成员的工作，特别是做好其“领袖”人物的工作；（3）对于破坏型的学生中的“团伙”，要坚决予以拆散，不能允许存在，当然，也要讲究方式方法。5、怎样理解罗森塔尔效应？也叫皮格马利翁效应，从心理学角度分析，教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。6、试分析教师管教学生的失误。（1）对学生言行的要求不当；（2）以大量繁琐的重复或无效的活动取代有效的学习；（3）过高估价奖励和惩罚的作用；（4）缺乏处理问题行为的技巧。7、你认为合格教师和优秀教师的心理品质有哪些？合格教师：忠诚教育事业，稳定的专业气质；稳定的情绪，良好的师生和同事关系；有耐心和信心；乐观、活泼的性格；公正不自私；优秀教师：理解学生；与学生的有效交际；理解自己。8、你认为教师角色的主要心理特征有哪些？（1）热爱学生，期望学生健康成长；（2）意志坚定，善于支配感情；（3）学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈；（4）思维灵活，注意客观分析；（5）观察锐敏，善于了解学生。9、你认为教师应怎样进行正常的课堂交往。课堂交往是一种人际沟通，具有正式交往、代际交往和一对多交往的特点。师生交往中（1）不要把教师的需要解释为学生的需要，不要把教师的焦虑和不良情绪转移给学生，防止对学生的的偏见；（2）创造安全而温暖的课堂气氛；（3）正常的师生关系要有分寸，应以公认的渠道为限；第三章 教育目标和教师发展的心理学分析1、简述现代学校教育应支持的普遍价值观；p61（1）承认与社会责任感相结合的人权；（2）重视社会公正和民主参与决策及国家事务的管理；（3）对文化差异和文化多元性持理解和宽容的态度；（4）关心他人；（5）团结互助精神；（6）事业心；（7）创造性：（8）尊重男女平等；（9）思想开放迎接变革；（10）对保护环境和可持续发展要有责任感。2、简述以学生全面发展为中心的教育目标的主要支柱。（1）首先要学会认知；（2）其次学会做事；（3）尤其要学会生存。3、简述布鲁纳的教育目标观。（1）学校应鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，发现他们在探讨一个问题过程中的第一级近似值的可用性，并切认识他们试验各种假设的激活作用；（2）应发展学生们运用“思想“解答问题的信心；（3）培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材；（4）应培养“经济的使用思想 ”；（5）发展理智上的忠诚。篇5：教师资格考试心理学题库选择题
教师资格考试心理学题库选择题
心理学是研究下列哪些选项：1、心理学是研究（心理现象及其规律的科学）
2、人的心理现象包括哪些选项内容：（包括心理过程、个性差异）
3、心理现象又称为：（心理活动）
4、人的个性心理差异分为：（个性倾向性、个性心理特征）
5、下列选项哪些完整表达了心理过程的内容（知、情、意）或（认识、情感、意志）
1、解题时，能一题多解，是属于哪种思维（发散思维）
2、游览过长城的人头脑中呈现出的是（表象）
3、“入芝兰之室、久而不闻其香；……”是下列哪种感觉（嗅觉）
4、注意是心理活动的一种（组织特性）
5、一种与生活愿望相结合，指向未来的想象（幻想）
6、意志活动的心理过程分为两个阶级（采取决定阶段、执行决定阶段）
7、在人脑中产生想象的基础材料是（表象）
8、记忆过程包括（识记、保持、再现）
9、当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了知觉的（理解性）
10、熟练的骑车，织毛衣的注意是（有意后注意）11、间接兴趣是主要引起下列哪种兴趣（有意注意）
12、动机冲突中，个人在回避有害不利目标时，引起的冲突是（双避式）
13、情绪、情感是下列哪种选项关系的反映（客观现象和人的需要的关系）
1、 活泼、好动、行动敏
捷属于下列哪种特性的表现（气质）
2、 智力的核心成分是
（抽象思维能力）
3、 兴趣的稳定性是下
列哪种品德特性（持久性）
4、 马斯络在需要层次
理论中最高需要是（自我实现）
5、 以热情、急躁、易冲
动的气质属于（胆汁质）
6、 在全人口中智力是
（正态或常态）分布曲线。
7、 遗传素质是能力发
展的（自然前提）
8、 根据需要的指向对
象不同，可以将其划分为（物质需要和精神需要）
9、 根据动机起源不同
可划分（生理、社会动机）
10、一个人经常表现出赤的坚定，勇敢的特征，属于性格的（意志特征）
11、某人善于思考，头脑冷静能较好地控制情感（理智型）
12、（顺从）是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致
13、敏锐的观察力是教师的（智力）品质
14、教师角色的`心理冲突之一为教师劳动的（个体性）与协作性的矛盾。
15、教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信；另一方面是（人格影响）
16成熟而稳定是教师的情感）特点。
17、（思维）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
18、在教学中，教师必硕通过（演示法）为学生提供丰富的典型的正确的感性材料为学生打下牢固的知识基础。
篇6：教师资格考试心理学题库填空题
教师资格考试心理学题库填空题
1、人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征两个方面。
2、客观现实包括自然环境和社会环境。
3、心理学的基本任务是描述心理事实、揭示心理规律和指导实践活动。
4、注意的功能为选择、保持、调节和监督功能。
5、根据注意的产生和保持是否需要意志努力，将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种类型。
6、有意注意 是主动的、自觉的注意，是注意的各哦机形式。
7、德国心理学家为解释知觉的整体现象曾经归纳出多种原则，其中主要有接近性、相似性、闭合性和连接性等原则。
8、记忆的种类有形象、记忆、逻辑、记忆、情绪记忆和运动记忆。
9、记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成。
10、识记的'是识别和记住客观事物的过程。
11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。
12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。
13发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。
14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。
17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。
18、兴趣的品质包括：指向性、广博性、持久性和
兴趣的效能性。
19、智力的核心内容是（抽象思维能力）
20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。
21、根据个体的理智、情绪、意志在性格结构中占据的优势情况，把人的性格分为理智性、情绪型和一致型。
22、1990年情感智力概念被正式提出。
23、实现教育目的自觉性与坚韧性是教师的一致特征。
24、态度形成一般要经过“顺从到认同再到内化”三个阶段。
25、态度的转变过程一般为“解冻--变化--凝固”三个阶段。
26、教师威信来自两个方面，一是自然权利另一个是人格影响即教师本人履行职责的努力和成效。27、成熟是指个体生理方面的发展。
28、学习需要以个体的一定成熟为其物质基础和自然前提。
29、经验和施展证明，成熟受用尽废退的自然 法则所支配。
30、学习必须适应个体心理发展的规律。
31、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。
32、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。
33、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
34、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行自我调节和监控。
35、学习策略主要有元认知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。
36、元认知在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。
37、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习计划，检查评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。
38、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与学科学习直接相关的专用型的学习方法；一类是通用性较强的通用型学习方法。
39、知觉策略是指知觉过程中，在元认知活动作用下，家感觉通道，原有的知识经验，以及知觉对象有机构合起来的一种机制。
40、概念学习的方法实际上就是寻找事物或现象分类的依据。
41、规则的发展学习是指在教学情境中，教师先呈现规则的若干例证，然后让学生在例证中概括出一般规则的学习方式。
★ 岳阳楼记问答题
★ 问答题及答案
★ 笔试题问答题
★ 培根随笔问答题
教师资格考试心理学问答题练习（通用6篇）
