“有喜欢的人”通过精心收集，向本站投稿了23篇小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟，下面是小编收集整理后的小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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- 第1篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第2篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第3篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第4篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第5篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第6篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第7篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第8篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第9篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第10篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第11篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第12篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第13篇：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟第14篇：小学四年级上册语文第三单元测试题第15篇：小学语文四年级上册第三单元复习题第16篇：小学四年级上册语文第三单元试卷第17篇：四年级上册语文课文第三单元作文第18篇：四年级下册第三单元作文：小乌龟作文800字第19篇：语文上册四年级上册第三单元作文教学设计第20篇：语文上册四年级上册第三单元作文教学设计第21篇：四年级上册语文S版第三单元作文第22篇：小学四年级上册语文第五单元作文第23篇：小学六年级语文上册第三单元作文教学设计
篇1：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我家鱼缸里养了两只小乌龟，到现在已有5年了，我和弟弟都很喜欢它们，每天放学后都跑到鱼缸前看它们，它们一看到有人来了就很快游过来，像孩子在父母面前撒娇一样，让你尽情地抚摸它们，日久生情，它们已成为我家的两员了。
我爸爸爱好养鱼.养花，一天爸爸从花卉市场买回来了好多小鱼，可能小乌龟对这些不速之客不太欢迎，就追着小鱼咬，爸爸就把它们捞出准备放回河里放生，我和弟弟就说：“它们是妈妈买给我们的玩伴，你把它们放生了，我们会很伤心的。”爸爸怕我们生气没放生，小乌龟也可能知道了自己的安危，不在咬小鱼了。
人们都说：“乌龟是有灵性的。”我爷爷讲过一个故事：“从前，海边住着一户渔民靠打鱼为生，一天他下海打鱼，网到了一只很大的金钱龟又把它放了，后来这只大乌龟每年同一时间都会爬到这位渔民家里呆一晚上再走。 ”我听了这个故事后，懂得了爱护动物是我们每个人的责任，我对我家的两只小乌龟感情又加深了，我会好好把它们好好养大，伴随我们一起成长！
篇2：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
前天晚上，爸爸下班回来买了两制小乌龟。一开始，我们把它们放在装满水的鱼缸里，可是，又怕它们会憋死，于是，我们把它们换到一个水很浅的小鱼缸里，又往里面放了几块从千岛湖带回的石块。然后，我们马上上网查怎么养乌龟，原来，乌龟喜欢生活在一半是水，一半是陆地的地方，因为，它们每天都要晒一小时太阳，它们一般都吃一些切碎的鱼虾还有玉米。知道怎么养乌龟之后，我和爸爸就开始观察这两只小乌龟，我对爸爸说：“我们给这两只小乌龟取个名字吧！”爸爸立刻说：“没问题。”于是，我们拼命地想呀想，就是想不出叫什么名字好，突然，我灵机一动，发现一只小乌龟的壳发黄，另一只的壳发绿，于是我对爸爸说：“壳发黄的，就叫小黄，壳发绿的，就叫小绿。”爸爸连连点头，表示赞同。
有一天，我给这两只小乌龟换水，可能是他们从来没有换过水，所以吓坏了。我换好水之后，小黄就拼命地往外爬，头伸得老长，前爪高高举者，象个攀岩运动员，小绿呢，却一头藏在石头下面移动也不动，难道这就是传说中的缩头乌龟吗？
真是两只可爱的小乌龟呀！
篇3：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
星期天，爸爸带我到花鸟市场里逛一逛，看看有没有好看的鱼。当他带我走进一个卖鱼的小店里时，我看见门口有一些小乌龟，觉得十分可爱，便问老板：“这些乌龟卖吗？”“当然卖！”老板说，“你想买几只回家养吗？”爸爸听了，问我：“你能养活它们吗？”“能！”我信心满满地回答。于是，爸爸便给我买了两只小乌龟，又买了一包龟粮就回家了。
一到家，我就都逗起了小乌龟来：先是摸摸它们的头，再把它们翻过来，肚子朝上，后背朝下。玩着玩着，就听见爸爸喊我吃饭了。这时，我突然冒出了一个龟点子：让小乌龟陪我一起吃饭。说干就干，我把装小乌龟的鱼缸搬到我旁边的椅子上，让它们陪我一起吃饭。
我吃着吃着，突然想：“小乌龟是不是也饿了呢？”于是，我把龟粮拿出一点放进小乌龟的鱼缸里，看它们吃“饭”。当我把龟粮放进去后，两只乌龟就开始了“争夺大战”。“争夺大战”当然要有输赢之分，经过一阵激烈的“抢夺赛”，“失败者”只能眼睁睁地看着“胜利者”高兴地吃着抢夺来的食物。
写作业的时候，我也会让两只可爱的小乌龟陪伴着我，看着我写的每一个字。
这就是我喜欢的两只小乌龟，因为它们给我的童年带来了欢乐。
篇4：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我家有两只可爱的小乌龟。
它们有小小的眼睛，鼻孔像钉子尖那么小，脸的两侧有红色的椭圆形，像刚刚化了妆一样，脚上长着尖尖的趾角，背壳上有13个小方块，这些小方块的旧皮每个月都会掉下来，长出更大更坚硬的皮来，尖尖的小尾巴上有黑白相间的细条。
每次我来的时候，它俩不是呆呆地在水里游着，而是抬头望着我，好像在问：“主人，今天喂我们什么呀？”每一次喂它们时，它们都追着泥鳅跑，你追我赶的，就听到缸子里”扑通“”扑通“的声音，那是它们在抢食物呢。
几天后，我发现其中的一只小乌龟死了，头上还有一个大白点，我估计它可能是生病死的，这下大乌龟没有了朋友，有好几天都不再游动，它和我都很伤心。
小乌龟最后被我埋在了楼下的花园里，等待着明年那里开满鲜艳的花，虽然大乌龟失去了它的小伙伴，可是还有我每天去看望它，喂它食物。大乌龟每次看见我，都慢吞吞地爬过来，好像在说：小乌龟还好吧？我为它俩之间的友谊而感动。
这就是我家的两只小乌龟。
篇5：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我从小就非常喜欢小乌龟，就连画上画的都是小乌龟。爸爸看我这样喜欢，就给我买回了两只。
我的这两只小乌龟非常聪明，平时总是在乌龟缸的水里游来游去，有时候也爬到台子上晒太阳。用手吓一吓它们，它们就会立刻把头缩回去，那胆小如鼠的样子逗得我哈哈大笑，真是“缩头乌龟”啊！
有一次，弟弟从农村来给我家拿了一些小河鱼，我很想给小乌龟尝尝鲜，可对它们来说，这些鱼有点太大了。我报着试试看的心理把一条鱼丢入了龟缸，两只小乌龟围着鱼转了一个圈，好像在思索该怎样对付这个大家伙。突然，两只乌龟好像商量好了一样，一起快速的伸出了长脖子，一个拉鱼头，一个拉鱼尾，把这条鱼撕成了几断，美美地吃了下去。
我的两只小乌龟不但聪明，而且还十分勇敢。
一个风和日丽的下午，我和小伙伴们结伴捉了几只螳螂。回到家里，我想用螳螂来吓一吓这两只“缩头乌龟”。我把那只螳螂放在那层没有水的台子上，过了一会儿，那只个头稍小一点的乌龟探出头来看着那只螳螂，螳螂毫不留情地给了它一刀。我原以为它会吓得一头钻回水里去。然而出乎我意料的是，那只小乌龟竟然临危不惧，咬住螳螂的脖子把它拖下水吃掉了。
这就是我的两只小乌龟。既聪明又勇敢。
篇6：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我养了两只可爱的小乌龟，快一年时间了，一只叫青青，一只叫墨墨，青青平时是一只谨慎，团结、开朗的小乌龟，而她的小伙伴“墨墨”则是一只勇敢，机灵，团结的龟龟，
前两天，不幸的事发生了，我一直宠爱的小乌龟“青青”死了，那天早晨，我起床后，来到“龟缸”前，发现青青肚皮向上翻了身，墨墨则用恳求的眼神望着我，我一瞬间生出一个可怕的想法——青青死了。没想到，我在经过试验后发现，青青真的死了！我为青青的离去而无限惋惜、悲痛，墨墨更是悲痛，连续几天不吃不喝，似乎在苦苦回忆着以前和青青在一起时游玩嬉戏的场景，直到有一天晚上，我喂给他了一块香肠，他不禁被香味吸引住了，狼吞虎咽地吃起来，吃完后，眼里带着贪婪的目光看着我。我不禁大喜过望，说：“小馋龟，今天本小姐就可怜你一次吧！”我又给了他一小块肉，他的眼中放出了金光，又感激地“瞪”了我一眼，才开始吃肉，看着墨墨恢复食欲，我也十分高兴。
青青，你现在一定在天堂中无忧无虑地生活吧，你不要忘了你的好伙伴墨墨和小主人哟！
青青，你能听见我在说话吗？
篇7：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我们家养了两只小乌龟，我最喜欢它们了，，我还给它们起了好听的名字，第一只叫大将军，第二只叫胆小鬼，它们的名字各自都有各自的来历，大将军是胆大无比，胆小鬼是胆小如鼠。它们都有着黑绿色的防身壳，坚硬无比。
胆小鬼可笨了，大将军可聪明了。有一次，我正在高高兴兴地玩水，突然间，看见了这两只小家伙，我灵机一动，就让它们俩举行上一次别开生面的龟龟赛跑！
比赛的规则是：不能后退，只能前进，奖励一克的小肉丝。比赛开始了，胆小鬼和大将军你追我赶的奔跑了起来，因为胆小鬼愉要追上大将军了，所以大将军灵机一动，没下了一个圈套，大将军先慢慢地走着，当胆小鬼和大将军快在同一条线时，大将军地撞了一下胆小鬼，这一撞，把胆小鬼撞的翻了身，下，大将军一个劲地往前冲，得了第一名。这下胆小鬼才清醒过来，使劲地向前爬，可是胆小鬼翻不地身了，于是它就像龙一样张牙舞爪的动着，它可能是想翻过身吧！看到这，我情不自禁地哈哈大笑起来。
不管谁笨谁聪明，我依然喜欢我那两只小乌龟—————胆小鬼和大将军。
篇8：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
今天，妈妈一下班就拎了一个包说：“猜猜里面有什么”？我迫不及待地“是乌龟。”便打开袋子一看，果然里面有两只小乌龟。
小乌龟身长大约14厘米，圆圆的壳下有一个三角形的头，脸上有一双水汪汪如同黒珍珠般大小的眼睛和一张小巧玲珑的.嘴巴，头旁边和尾旁各有两只小爪子，还有一个硬邦邦像用石头拼在一起的壳。
小乌龟爬行时先把前左爪抬起，再把后爪一蹬，就走了一步，它走路的速度慢腾腾的，像一个英国绅士悠然来去。乌龟喜欢吃了睡，睡了吃。一次我逗乌龟们玩，在撒龟粮时故意给大乌龟多些，小乌龟少点，小乌龟眼巴巴地看着我好像在说：“小主人，再给我点龟粮吧！”
我便在小乌龟哪儿撒了一些龟粮，大乌龟见后便把小乌龟推到没有龟粮的地方，小乌龟也不甘示弱爬到大乌龟的背上，吃他背上的龟粮，大乌龟下手也不轻，一转身把小乌龟摔得四脚朝天，小乌龟愤怒极了，趁大乌龟不注意，一下咬掉了它的尾巴，大乌龟只好回到自己的“地盘”。
过了几天，我发现小乌龟们这几天不动了，好像死了一样，原来他们冬眠了。希望春天早日到来，盼望小乌龟能同我一起享受明年的春光。
篇9：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
今天，我妈妈下班时拿着一个包，说，“猜猜里面是什么？”我迫不及待地想说“这是只乌龟”他打开袋子，看到里面有两只小乌龟。
这只小乌龟大约14厘米长，圆壳下有一个三角形的头，脸上有一双黑珍珠大小的水汪汪的眼睛，还有一张小巧玲珑的嘴巴。它头旁有两只小爪子，尾巴旁有两只爪子。它也有像石头一样坚硬的外壳。
当小乌龟爬行时，它首先抬起左前爪，然后推它的后爪并向前迈一步。它走得很慢，像一个英国绅士。乌龟喜欢吃、睡和吃。有一次，我逗乐了乌龟，故意给乌龟更多的食物，同时分散它。小乌龟给我的少了。小乌龟热切地看着我，好像在说:“小主人，再给我些龟粮！”
我在小乌龟身上撒了一些乌龟食物。当中国乌龟李维斯看到这个，他把小乌龟推到一个没有乌龟食物的地方。小乌龟也不甘示弱地爬到了乌龟的背上，吃了它背上的食物。chinemys reevesii的手也不轻。他转过身，把小乌龟倒过来扔了。小乌龟非常生气，当乌龟没有注意的时候，他咬掉了它的尾巴，乌龟不得不回到他的“领地”。
几天后，我发现这些小海龟没有动，好像它们已经死了。原来他们在冬眠。我希望春天会尽快到来。我希望小乌龟明年能和我一起欣赏春天的景色。
篇10：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我家养了两只小乌龟，它们虽然长得很难看，但是我很喜欢它们。乌龟的全身绿绿得，背着一个大大的壳，细细的头、长长的脖子、走起路来一摆一摆。它们胆子可小了，我轻轻碰了它一下，它就马上把头伸进去。我每次喂它的时候，它们两个都要打架，你争我夺只怕自己吃不饱。
夏天的时候，它们喜欢在鱼缸里游来游去灵活极了。可是一到冬天，它们就一动也不动，吃也不吃，笨笨的。每次我在家里写作业的时候，它们就静静地在鱼缸里陪着我，让我觉得一点也不孤单。它们真是我的好朋友，我真喜欢它们。照顾妈妈有一天，天气晴朗、万里无云天空中挂着一轮太阳。小敏起的很早，来到小红家问：“小红打球去吗？”小红说：“我没空，我还要照顾生病的妈妈呢！你和其它同学去吧。”小敏走后，小红开始照顾妈妈的一天。妈妈渴了的时候，小红跑前跑后为她端茶送水。妈妈饿了的时候，小红为妈妈剥香蕉。
妈妈无聊的时候，小红拿来故事书给妈妈讲故事······虽然小红没有出去玩，照顾妈妈也很辛苦，但是看着妈妈欣慰的笑容，小红也高兴地笑了。
篇11：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
一天放学回到家，爸爸神秘兮兮的对我说：“你猜我今天给你带了什么东西？”我猜了好久都没猜中，爸爸只好自己揭开谜底——原来是两只可爱的小乌龟，看到这两只可爱的小乌龟我非常高兴，因为我早就想养小乌龟了。从此它们也就成了我的家庭成员，于是我就给他们分别取了名字：可可和爱爱！体型较大的那只叫可可，体型较小的那只叫爱爱。
它们的背上都长着许多正方形的方格花纹，四条短小的腿，每条腿上长着三只小尖爪，长长的脖子能伸能缩，还有一条短短尖尖的小尾巴，样子十分可爱！别看我家的爱爱小但它可霸道了，经常爬到可可的背骑在上面，似乎想要站的高看得远。我们一般三天给它们喂食一次，每当喂食的时候爱爱总是争抢食物，我也经常为可可抱不平，就会摁住爱爱，让可可先吃，等可可吃饱喝足之后再放开爱爱去进食，为此妈妈还教育了我说：“就应该让他们自己去竞争，适者生存，不要人为的干预”。道理我懂但就是不放心可可！我还做了一个实验：当我抓起可可时，它会把脖子、四肢和尾巴都缩进壳里，像个胆小鬼；而爱爱却与它截然不同，它会伸长脖子想要咬我。由此我推测可可可能是一只雌性的乌龟，爱爱可能是一只雄性的乌龟。听完了我的介绍，你们是不是也喜欢我的家庭成员——可可与爱爱了呢？
篇12：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我有两只爱散步的小乌龟，女生名叫“布布”，男生名叫“丁丁”，因为我爱吃布丁，所以给他们取了个好玩的名字。
刚买来的时候他们只有我的手掌那么大，现在已经变得有妈妈的手掌那么大啦！
它们最爱的“业余活动”是在浴室里面散步，每当早晨我把它们放到浴室的地砖上，它们就知道活动时间到啦！刚放下去时，两个“胆小鬼”一动不动地，把头、四肢和尾巴缩在它们的乌龟壳里，好像害怕有陌生人会伤害它们一样，就像两块黑色的石块；过了一会儿，“布布”和“丁丁”小心翼翼地探出它们的小脑袋，东张张西望望，最后把头凑到一起，好像在说：没事，安全啦，我们可以开始散步啦！于是，“丁丁”先行动，他慢慢地爬到了一只拖鞋旁边躲了起来，“布布”也不甘示弱，紧跟其后，过了一会儿，它们的胆子渐渐大了起来，爬行的速度也渐渐快了，开始跟我玩儿“捉迷藏”的游戏了。俩个小家伙躲进了一个有红色脸盆的角落里面，这也逃不过我的“火眼金睛”，我把红色脸盆一拿掉，哈哈！哪里逃，它们又缩进了壳里，以为我看不见它们呢，真是一对有趣的小乌龟啊！
篇13：小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟
我家养了两只小乌龟，他们很可爱。
乌龟整个看来是灰绿色的，背着沉重的壳，长着四条伸缩自如的腿和一条细尾巴。它的头前面是三角形的，一双绿豆似的小眼睛，透着黑亮的光，脖子很长，遇到危险时，头部会马上缩到壳里，这样敌人就无可奈何了。
乌龟背上有37个鳞片，中间有3个比较大的六边形鳞片，旁边有10个中等的五边形的鳞片，最边上有24个四边形的小鳞片，乌龟壳油光闪亮，像将军身上的铠甲。乌龟腹部是黄色的，上面有12个双椭圆形的斑点。
乌龟的活动量很少，它不像人一样，天天都吃饭，而是隔几天吃一次就行。乌龟吃肉时，先是左顾右盼，当我把手伸进缸里，想让它看见肉时，它却以为“敌人”来了，马上成了“缩头乌龟”。过了好一阵子，它才把头慢慢地探出来，看到周围没有什么风吹草动了，就张开大嘴，猛地把肉叼住，然后一点一点地把肉吃进嘴里，慢慢地享受着美味。
我很喜欢这对小乌龟。隔一段时间就给它们喂一次肉，然后欣赏它们吃肉的神态，我们已经成了好朋友。
篇14：小学四年级上册语文第三单元测试题
小学四年级上册语文第三单元测试题
第一部分 基础知识积累与运用
一、我能读拼音，并把下面的词语写在括号里。(10分)
yu guī zhēn chá biān fú bǔ zhuō jiē kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cāng ying mǐng ruì chè dǐ yú chǔn zhuō shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会给下面词语中带点字选择的正确读音，并用横线画出来。(3分)
荧光屏(yíng yín) 模仿(mó mú) 苦难(nàn làn )
气喘吁吁(xū yù) 蝙蝠(biān piān) 折腾(zhē shé)
三、加偏旁组成两个不同的字，再组词。(6分)
扁 ( ) 当 ( ) 禺 ( )
( ) ( ) ( )
止 ( ) 甫 ( ) 朝 ( )
( ) ( ) ( )
四、把下面的四字词补充完整，并能选择其中的一个词语写一句话。(4﹢2)分
( )无其事 鱼( )而出 争( )恐( )
( )不可及 响( )云霄 不( )不( )
五、读一读，连一连。(2+2)分
清明前后 晒谷不用翻
天上鱼鳞斑 晚霞行千里
朝霞不出门 蚂蚁搬家蛇过道
明日必有大雨到 种瓜点豆
本单元我还积累的谚语还有：
六、选词填空。(6分)
居然 果然 仍然
1、这本书他看了很多遍，( )不明白里面讲的内容。
2、妈妈说今天可能有雨，到了中午( )下起雨来。
3、令人难以以相信的是这只凶猛的老虎( )会怕小蚂蚁。
吃 钻 咬
森林里的害虫成群地向树木进攻，( )树叶，( )树根，( )树心。
第二部分 阅读积累与运用
一、读《蝙蝠和雷达》中的段落，再按要求完成下面的练习。(15分)
为了弄清蝙蝠夜间飞行的问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系(xì jì)着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēng méng )上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞(sè sāi)上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头的苍蝇似(sì shì)的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是用 和
配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做 ，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过 发出无线电波，无线线电波遇到障碍物就反射回来，显示在 上。驾驶员从雷达的 上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
1、我能给文中带点的字选择正确的`读音。(2分)
2、我知道根据课文内容在横线上填写词语，使文章完整。(3分)
3、我读懂了文章，我会填写合适的词语。(3分)
雷达的天线就像是蝙蝠的 ;雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________;雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。
4、我能用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。(2分)
蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
5、读了文章，你有什么启发?(2分)
6、在生活中你是一个留心观察事物的人吗?你从动植物身上得到人什么启示?(3分)
二、阅读下面的文章，并完成练习。
20世纪末，美国西部一个州的一场森林大火，使上万亩森林遭灾。事后，人们发现罪魁祸首是森林中的那些枯枝朽叶。于是，州政府对森林中的衰萎、干枯的树木和草叶进行清理，以杜绝隐患。在随后的两年里，再没有大的火灾发生，但一种由云杉卷叶蛾引起的虫害，大面积地爆发了。美国农业部的专家对这一现象进行了调查，最后得出的结论令人吃惊：原来，造成虫害的主要原因，是人类无知地把森林中枯死的树木、草叶清理掉。
科学家经过研究后发现，森林中虫害的数量是与那里的鸟儿和蚂蚁的数量成反比例的，那么，鸟类和蚂蚁的减少与枯木的清理又有什么关系呢?原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁可以坐享其成地安家落户。而它们的存在又有力地遏(è)制了害虫的繁衍。当人们为了防止火灾而把这些枯木清除掉时，同时也就是毁掉了这些鸟类和蚁类赖以客观存在身的家园。
这项研究使人们明白一条真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性，大自然总是会用一只无形的手，巧妙地调节和平衡好各种生物之间的关系。人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。
1、我能读懂短文，并给它加上合适的题目。(2分)
2、我会根据意思在短文中找词语。(3分)
罪恶行为的首要分子。 ( )
自己不出力而享受别人的劳动成果。 ( )
3、我会仔细读短文，能照样子写词语。(2分)
得出(结论) 研究( ) 巧妙( ) ( )落户 ( )相处
4、这篇短文主要讲了在美国西部为了杜绝火灾发生，人们清理了森林里衰萎、干枯的 ，造成虫害，这件事告诉人们 。(3分)
5、我读懂了短文，我会用横线画出鸟类和蚂蚁的减少与枯木清理的关系的句子。(2分)
6“人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处”针对这句话，你认为人类做得怎么样?为什么?(3分)
第三部分 习作
大自然是个无穷的宝库。你从周围的动植物身上得到什么启示呢?说说自己想利用动植物的什么特点来发明什么。做一个仿生学的小发明家，写一写我的发明是从哪得到的启发，并把自己发明的原理写清楚。
篇15：小学语文四年级上册第三单元复习题
北师大版小学语文四年级上册第三单元复习题
多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，提供了小学语文四年级上册第三单元复习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。
一、填空题
1.看拼音，写词语。
bìlǜ xiǎoqiū tiānjì yūhuí shūfu bùkěn
______________________________________________________
二、连线题
2.连连看。
连绵起伏的 湖泊
气魄雄伟的 牧民
汹涌澎湃的` 草原
一望无际的 大海
热情好客的 长城
水平如镜的 山丘
三、填空题
3.选词填空。
赞叹 惊叹
1.这种境界，既使人________，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.蒙古姑娘表演了民族舞蹈，那高超的演技，令人________。
回味 品位
3.这首诗非常精致，很有艺术________。
4.骏马和大牛有时候静立不动，好像________着草原的无限乐趣。
希望提供的小学语文四年级上册第三单元复习题，能够帮助大家学好语文这门课程，更多相关内容请及时关注!
篇16：小学四年级上册语文第三单元试卷
小学四年级上册语文第三单元试卷
第一部分基础乐园
一、读拼音，写词语（10分）
yūfǔ cū cāo chónɡ jǐnɡ shèn tòu xuán yá
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡōulè yuánɡù xiū sè chǒnɡ ài fēnɡ yùn
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
二、比一比，组词（10分）。
既（ ） 蔬（ ） 伐（ ） 劲（ ） 茫（ ）
即（ ） 疏（ ） 代（ ） 颈（ ） 芒（ ）
资（ ） 透（ ） 砌（ ） 吟（ ） 赴（ ）
姿（ ） 绣（ ） 彻（ ） 怜（ ） 赶（ ）
三、补充词语（4分）
相( )相( ) 心( )( )往 面面( )( ) ( )飘带( )
( )为观( ) ( )( )英发 不( )不( ) ( )色( )流
四、在括号里填上合适的词语（9分）
勤劳的( ) 繁荣的( ) ( )的湖面
精美的( ) 新鲜的( ) ( )的公园
辽阔的( ) ( )的气势 ( )的立交桥
五、找出每组中不是同类的词（2分）
1、桃花 梨花 雪花 梅花 杏花（ ）
2、猪肉 牛肉 羊肉 肥肉 鸡肉（ ）
3、锤子 斧子 钳子 螺丝刀 钉子（ ）
4、庐山 黄山 泰山 峨眉山 高山（ ）
六、造句。（2分）
那么……那么……
既……又……
七、根据课文内容填空。(11分)
（1） “在天底下， ，而并不 ”是说 。
（2）那些小丘的线条那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线 的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。这里把小丘比作 ，“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。
（3）忽然，像被一阵风吹来的，远处小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着 ，马 ， ，像一条彩虹向我们飞过来。这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为 。
（4）羊群一会儿 ，一会儿又 ，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 。这一句把 比作 ，把 比作 ，句子流露出了作者 的思想感情。
第二部分阅读舞台
八、阅读短文，回答问题。
（一）敕勒歌
敕勒川,
阴山下。
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
1．诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，作总体的（ ）态的勾画，末句――“风吹草低见牛羊”的描写，境界便顿然改观，由态转为（ ）态，由苍茫一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。（2分）
2、给下列加点的字注音：（5分）
敕勒（ ）（ ） 穹庐（ ） 笼盖（ ） 见牛羊（ ）
3、《敕勒歌》选自 ，是 时期北方 族的一首 （体裁）。诗歌表达了草原牧民 的情感。同时，也表现了草原牧民们 的生活景象。（5分）
（二）记崂山太平宫——狮子峰之游
早晨，我跟爸爸乘上了去崂山的公共汽车。一个多小时后，我们来到了偎山临海的仰口海湾停车场。
我们下车后，沿着蜿蜒曲折的石级小路向上走。山路上游人熙来攘往。我们随着游人往上走，过了几座别致的小桥和亭子，来到了坐落在群峰之中的太平宫门前。我看见砖石围成的院落，高高的石级上面有很高大的门楼，门楼的红漆门上铜钉闪闪发光，院墙顶上露出灰瓦的殿顶。
我走进正殿。殿内当门有一个高约五米的神像。他身穿盔甲，瞪着一双大眼睛，手执一对竹节钢鞭，威风凛凛。在它的两侧，各有一尊略小的`塑像，也都身穿盔甲，手执兵刃，威风凛凛。室内烟雾缭绕，香上的轻烟袅袅上升。着蓝衣的道士在拈香祷告。
我到了院东，一眼认出了“绵羊石”。它的形状酷似一只大绵羊。“绵羊石”上还刻着臧克家的诗。“绵羊石”后面有个石头钟亭，内悬一口很大的仿古钟。钟粗大到要两个大人拉手才能抱过来，有一人多高。据说这钟声能传到十几里外的地方。此系崂山一大景观，名叫“上宛晓钟”。
走出太平宫东门，猛抬头，狮子峰矗立眼前。它那么高，棱角分明，巍然耸立，像一头威武的狮子，昂头怒吼，在薄雾的笼罩下，更显得雄伟壮丽。峰顶，“狮子峰”三个鲜艳的红漆大字闪闪发光。
我听说“狮峰观日”是崂山的又一大景观，就振作精神，沿着陡峭的小路，扶着两侧的铁链往上攀，一口气攀到了狮子峰顶。可惜我来得晚了，太阳已经升起了老高。但我并不为此感到遗憾，因为我看到了另一幅壮丽的景色：仰口海湾，碧波荡漾，闪闪烁烁，像一幅巨大的闪光缎；远处隐隐可以看到状似太阳帽的小岛和点点渔帆；在视线尽头，海天相接，成了米黄颜色。
转视南西两面，层峦叠嶂，峻峭雄奇；北面群山跌宕起伏，云雾缭绕，气象万千。我为家乡的壮丽山河感到骄傲，不禁立下誓言，努力学习，长大把家乡建设得更美好。
1.照样子写词语。（2分）
威风凛凛 轻烟袅袅
2．依次写出小作者到达的地点。（5分）
3．小作者是按什么顺序描写在狮子峰顶上看到的景物的？（1分）
4．结尾一句话有什么作用？（2分）
第三部分练笔天地
九、我们国家是一个多民族和睦睦相处的国家，各民族都有自己的文化习俗，你能介绍一下你了解的少数民族的风土人情。（5分）
十、笔下生花
写一篇习作，向别人介绍你去过的一个地方的风景名胜或风土人情。（25分）
篇17：四年级上册语文课文第三单元作文
爸爸曾经给我讲过他与一只猫的.故事，我永远都忘不了，因为每次一想起，我都忍不住流泪。
那是爸爸小的时候，捡到了一只猫。很可爱，黄白的皮肤，雪亮的眼睛，让人很喜欢。爸爸每天给它喂食，猫咪很感激，所以很听爸爸的话。他们玩得很快乐。
但这种快乐很快被打破了：那是一个夜晚，爸爸熟睡着，猫咪也在睡梦中。过了一会，传来一阵沙沙的足音。爸爸感觉到不对劲，但那时太累了，便没有起来查看。猫咪怕主人有什么事，走出门看了会……从此以后，那只猫就消失了。
爸爸接着告诉我，他听到猫不停的叫，叫声带些凄凉。最后没了声，爸爸才起来看发生了什么事。后来他想起那沙沙的足音，会不会是蛇?不会是蟒蛇吧?那，那猫咪岂不是……爸爸停止了说话，两颗大大的泪珠流了下来，这是我第一次看爸爸流泪。我也在联想当中：如果是蟒蛇，蟒蛇会吃人的!那，那猫岂不是为爸爸牺牲了?想到这里我也不禁流泪……
如果那只猫被蛇吃了，那就等于救了爸爸，可是它自己却……或许那只猫很幸运，把蟒蛇引走了，自己也逃脱了……
那只猫后来再也没有出现在爸爸的视线里。它有可能找不到回家的路，到处流浪;也有可能已经葬身于蛇腹了。但，不管这只猫最后怎么样了，它救了爸爸，这是事实!它同时也告诉我们：动物是有灵性的!动物是我们人类的好朋友!
篇18：四年级下册第三单元作文：小乌龟作文800字
四年级下册第三单元作文：小乌龟作文800字
我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。
平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！
我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的.小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。
有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想：它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣！
可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊！
懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。
不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。
看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢！
篇19：语文上册四年级上册第三单元作文教学设计
课题作文三·抒发真情实感授课日期共2课时，第1-2课时总第32-33课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改;学习抒发真情实感。2、过程与方法：通过优秀作文展示和理性对照，理解作文写作的技能，并尝试运用。3、情感态度与价值观：...
课题作文·用多种感官参与写作授课日期共2课时，第1-2课时总第22-23课时课型练习课教学目标1、知识与技能：引导学生学会运用多种感官参与对生活的感知、整合和写作，练习完成作文。2、过程与方法：借助所学课文或诗词讲解相关理论，使学生产生较为深刻的认识，并在练习写作中学会运用。3、情感态度与价值观：通过...
学写微型小说●教学目标1.学会虚构，通过杂取种.种，更为集中，更为典型的表现社会生活，表现自己的对社会、对人生、对生活的认识。2.学会小说各种描写方法，如细节描写、肖像描写、动作描写、心理描写。3.学习小小说巧妙的构思,结尾新奇的方法。●课时安排：二课时●教学方法：联读悟写、练写促悟●学习第一课时一、导入语从一个螺壳...
课题：作文·学会辩证分析课时：2分析及反思教学目标1、让学生了解思维对于写作的意义，学习运用辩证思维分析问题，完成写作训练。2、通过机智回答实例让学生了解辩证思维的逻辑力量，通过片断训练使学生感受运用辩证思维的方法，进而完成作文训练。3、使学生了解辩证思维的实际价值，并在今后语言活动中自学加以运用。教学重...
课题：作文·恰当的结构课时：2分析及反思教学目标1、总结上次作文的得失，强调文章主题的同一性，指出作文中普遍存在的结构混乱的现象，研讨解决办法。2、通过训练，使学生认识到文章结构对表达效果的影响，学会使用自己喜爱的一种结构方式组织文章。教学重点1、了解结构对文章的影响，理解结构包含的主要内容。2、学习...
课题：作文·写出事件的波澜课时：2分析及反思教学目标1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改;学习如何写出事件的波澜。2、过程与方法：通过优秀作文展示和理性对照，理解写景的技巧和作用;并尝试运用1-2种技巧使事件叙述产生变化和波澜。3、情感态度与价值观...
课题：作文·写出人物的个性课时：2分析及反思教学目标1、知识与技能：学会运用具体描写的方法写人物;学习通过对人物语言、行动、肖像、心理等方面的个性化描写，刻画人物的性格。2、过程与方法：借助小说中塑造人物的方法，学习人物刻画;讲解小说情节细节化，引导学生学习运用细节描写。3、情感态度与价值观：消除学生畏惧...
课题作文·写出层次授课日期共2课时总第45-46课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：总结上次作文得失，展示优秀作文，分析写作效果不理想的原因;针对出现的问题提出训练主题，完成训练任务。2、过程与方法：通过总结提出训练要点，教师讲解并作出示范，通过训练使学生将列提纲内化为写作素养。3、情感态度与价值观...
课题作文·文学随笔授课日期共2课时，第1-2课时总第课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，使学生了解造成作文优劣的主要因素，从而提高作文写作的自觉意识;学习文学随笔的写法，达到读写互相促进的目的。2、过程与方法：通过优秀作文分析，明确作文构思的三种基本方式，提高学生进行作文构思的水平。3...
课题作文·思维的深度授课日期共2课时，第1-2课时总第31-32课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：使学生了解思维的深度对作文的重要意义，训练学生分析材料的思维深度，总结思维方法，进行写作训练。2、过程与方法：通过案例分析使学生产生感性认识，在此基础上引导学生加以总结，形成理性认识;。3、情感态度与...
篇20：语文上册四年级上册第三单元作文教学设计
如何有效的开展作文教学
一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助?
一、作文教学的目的是什么?
我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分;二才是提高学生的写作水平。个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高;反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现
1、教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等;爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的;爱国，展现新时期少年新风采的;写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文教学之中。一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问题，为了解决这一现状，我煞费苦心。<莲山~课件 >我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累优美词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
4、上好作文课
我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。
根据学生作文中出现的问题，我“发明”了“八读法”修改作文。作文是学生改(自己改→同桌改→组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。在学生改后，我粗略翻一下。所说与学校教导处规定相违背。学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不一定适用。
先说一说我的“八读法”。
一读改字：学生集中纠正作文中的错别字;
二读改词：换去不恰当的词。
三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。
四读改段：详略得当，简单地说是主要的多写，次要的少写或不写。
五读品优美词句。
六读品修辞。
七读品写法。
八读品主题。
篇21：四年级上册语文S版第三单元作文
在我眼里，妈妈永远是世界上最好的亲人。然而我却不懂得珍惜，我的行动只会让妈妈更加失望。我，太任性，太没用，辜负了母亲对我的期望。但，我不是有意的。
记得小时候，妈妈生下我后很疼我，整天把我紧紧抱住，像捧在手心的宝。我当时也很听话不做出什么事让妈妈生气，可几年后，生下弟弟就不太疼我了。那时的我心里很不是滋味，努力讨好妈妈。要是我与弟弟吵架，总是我倒霉。妈妈总是说：“你弟弟还小，不懂事，你这么大了怎么还这样啊？”当时的我欲哭无泪！
我，小时候就很沉默，没多少好伙伴。上了小学也这样，我啊，心事没人知道，自己平淡度过了小学。上了中学后改变了许多，懂得与同学交往了，越来越多的爱好了。
我真的太任性，太令人失望了。记得有一次，我与姐 、弟为了上网之事竟大吵一架，我当时哭了。妈妈教训了我们，说应该好好学习之累的，而不是整天抢着上网，这样对学习没有什么帮助。我想，也是，我该好好学习，为自己争夺荣誉。而不是为了一件小事而斤斤计较。我上网也不是纯粹聊天，还有的是找资料，投稿的，他们不理解。哎！我知道妈妈是为我们好的，我们应该听话。
我对不起自己，更对不起他人。为什么要和姐弟抢电脑呢？？我和他俩状况不同的，我不应该中“迷魂计”的，真的，我现在的状况还可以，有可能上进，也有可能退步。母亲真的是为我好，为了我的学习成绩，为了我的势力着想，我坚信。妈妈啊，我知道错了，请原谅我好吗？给我一次机会，我一定不会让您失望的。
愿天下的母亲快乐地生活着。
篇22：小学四年级上册语文第五单元作文
天坛导游词
各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方――天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，19又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了着名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。
现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大;皇帝只能从左侧的门进入;而其他的官员只能从右边最小的门通过。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。
回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。
在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。
现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。
长城导游词
尊敬的游客朋友：
大家好!欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。
长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20!想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：
1.不要乱涂乱画。
2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。
3.不要破坏建筑物。
长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。
篇23：小学六年级语文上册第三单元作文教学设计
人教版小学六年级语文上册第三单元作文教学设计
设计理念：
新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。
教学目标：
1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。
教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
教学过程：
课前播放公益广告的视频
一、画面引入，生谈感受，确立主题。
师：看完视频大家感动吗？
生：感动。
师：再大声一点。
生：感动。
师：看了这些图片，你最想说什么？请大家谈一谈。
生：只要人人献出一点爱，世界将会更加美好
生：爱是无私的。
生：……
师：是的，爱是人类永恒的主题。今天咱们就来 写写有关关爱的习作。
二、读题审题，明确要求。
师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”）
生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。
生：写人与人之间相互“关爱”的事，
生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
（老师根据学生的汇报，边出示板书。）
师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？
生：关爱。
生：人与人。
生：写事。
师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。
（生读习作要求。）
三、联系生活，拓宽思路，指导选材。
师：课件出示一组图片，请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。
生：我把作业本拿到教室时，作业本掉了，有一位同学帮我把作业本捡起来。
师：发生在同学之间的事。
生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了，一位少先队员赶紧跑过去，把他扶起来。
师：你真会阅读。
生：我班的'一个同学生病了，同学们都去看望他。
生：……
师：咱们班是一个有爱心的班级，同学之间也充满着爱心。
生：同学忘了拿文具，可以到班级的“爱心箱”里借。
师：有没有发生在老人之间的相互关爱的事。
生：有一位老人家忘了带钱，另一位老人家看见了借钱给他。
生：（敬老的事。）
生：（发生在医院里的事。）
师：大家知道明天是什么节日吗？
生：九九重阳节，也是敬老节。
师：相信同学们能用具体的行动来表现出对老人的关爱。
师：真情远处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。
四、探讨写法，实例指导。
师：出示温馨小提示读一读，然后交流本单元的习作方法。
生：可以采用环境描写。
（出示《穷人》第一自然段。）
师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。
生：还可以动作、神态、心理活动的描写。
（赏析片断）
师：请同学们默读这一片断，想一想：学到了什么描写方法？
五、阅读范文，借鉴优点
师：老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。
生:文章很感人
生：语言描写很好
生：……
师：出示开头，结尾，体会前后呼应，是文章结构更完整。
六、在《爱的奉献》这首歌中结束习作指导
师：今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟。
师：让我们将爱进行到底，下节课继续习作。
★ 两只小乌龟日记
小学四年级上册语文第三单元作文：两只小乌龟（共23篇）
