“嗷哩个嗷”通过精心收集，向本站投稿了22篇话题作文解题指导与示例，下面就是小编给大家分享的话题作文解题指导与示例，希望大家喜欢!
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- 第1篇：话题作文解题指导与示例第2篇：GRE英语逻辑推理解题与复习指导第3篇：GRE英语逻辑推理解题与复习指导第4篇：高二生物解题方法指导与复习指导第5篇：高二生物解题方法指导与复习指导第6篇：话题作文“友善”指导与示例第7篇：“拥有与寻找”话题作文指导第8篇：话题作文指导第9篇：英语易失分题型与解题指导第10篇：话题作文指导之交流与合作第11篇：欣赏话题作文指导及第12篇：欣赏话题作文指导及第13篇：欣赏话题作文指导及第14篇：欣赏话题作文指导及第15篇：中考话题作文指导第16篇：话题作文写作指导第17篇：高考话题作文指导第18篇：高考话题作文指导第19篇：高考话题作文指导第20篇：高考话题作文指导第21篇：高考话题作文指导第22篇：话题作文考前指导
篇1：话题作文解题指导与示例
话题作文解题指导与示例
福建泉州安溪八中 梁晓艺
[作文题目] 在讨论“何为成熟”的主题班会上，同学们踊跃发言，各抒己见。有的说成熟是能用理智战胜情感；有的说是能从别人的角度看待自我；有的说是遇事有主见，不随波逐流；有的说是能宽容忍让；有的说是善于关爱他人；有的说是善于否定自我……
你又是怎样看待这一问题的呢，请以“成熟”为话题写一篇文章。
注意：自拟题目，自选文体，字数不少于800字
[写作提示] 无疑，这是一个多向话题作文命题，写作时可本着自己熟悉，且又具有新鲜感、现实性的原则来确定立意的角度。“成熟”是一个较抽象的概念，学生对这一概念的理解、认识程度，将决定立论的深度和论证的过程，或立意和形象化的过程。构思时应化虚为实，化抽象为具体，可从处世态度、人格、责任、眼光等生活侧面，对“成熟”的内涵作出或严密、或生动的阐发。基于此，写作时可根据话题材料的提示积极打开思路，提炼出以下几个方面的主旨：成熟是不懈充实自我，向成功的人生挺进；成熟是面对失败而不失自信，面对成绩而不失清醒；成熟是对无理取闹也能从容、沉着，对突发事件也能镇静、稳重；成熟是别人的喜怒哀乐左右不了自己的情绪，与任何人为伍都能卓然独立；成熟是自尊、自爱；成熟是爱心、宁静和淡泊越来越多，也是仇恨、狭隘、浮躁越来越少；成熟是视生命和权力为责任，而不是视生命和权力为实惠；成熟是拥有一双锐利的眼睛，能从坎坷的人生中去发掘美……
[例文]
品味成熟
刘杰灵
又是一年喜人果，青青的黄梅压得枝头弯腰微喘气，让我回想儿时嘴谗不已，常常猴子一般爬上黄梅树摘几个尝鲜，虽苦涩却意犹未尽。待到黄梅熟透的季节，红红的，更是让人垂涎欲滴，常吃得我满嘴牙酸。
物有春华秋实，人同样也有花样年华、稳重老成。童年是无忧的、是集万千宠爱于一身的年龄，世间的万事万物总认为是真、善、美，所以童年是充满幻想的；青少年是朝气蓬勃、个性张扬的年龄，他们拥有敢为天下先，勇于一肩挑的拼劲，但是他们冲动，因此他们时常品尝着苦涩的青果；那么中老年又是什么？相对于青果苦涩的冲动的那红果的成熟又是什么呢？
成熟不是幻想，也不是冲动。成熟是什么，历史人物能给我们诠释一切的。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新颜”的毛泽东，“理想要比心灵为高，思想要比感情可靠”的`高尔基。他们都能从国家人民的利益出发，为了理想而一生奋斗的人，若问其人成熟否？概为成熟耳！
粗略观尽三国事，浅言三国人之非。张翼德有万夫不敌之勇，骁勇善战，万军之中如入无人之境，却也性烈如火、脾气暴躁，不懂得去善待士兵又好酒贪杯，终为小人所害，虽为勇夫，然则亦为莽夫；曹丕是中国文学史上一位大诗人，其文思敏捷、才华横溢自不待言，但为了帝位，争权夺势却不惜屡屡中伤、陷害其弟，帝位在握仍欲置之死地而后快，心肠之毒可见一斑，虽为雅人，实则俗夫；周瑜虽为一代江南才俊、文武双全却也心胸狭窄、疾贤妒能、屡害诸葛却未曾如愿，而最终抱着“既生亮，何生瑜”的满腔怨气而“英年早逝”。算算他们也算是“历史名人”，试问上之几人成熟否？惟有摇头谓之无。
成人不见得都成熟，成熟也不都是成人的专利。“人至高龄性如童”，成熟是没有年龄的界限的。古之十二成相是甘罗，让梨为兄是孔融，砸缸救人是司马光，近如“为中华之崛起而读书的周恩来， “几番易志为祖国”的鲁迅，视死如归的二小放牛郎。年龄不是羁绊成熟的门槛，也不是成熟的分水岭。上述典故儿时听来崇拜不已，而今道来，依然朗朗上口，那么现代生活中的成熟又是什么？
放弃城市中优越的生活环境、为了农村孩子那天真无邪、渴望求知的眼神而自愿到边远农村去支援教育的人是善于关爱他人、执著于理想的成熟。
忍着与家人的别离，冒着生命的危险而义无返顾投身抗击“非典”的医务人员是理智战胜情感，能从别人角度看待问题的是成熟。
……
稳重老成是成熟，朴实奉献是成熟，，成熟在何方？生活中到处都有成熟的足迹，成熟就在你我的身边。
生活需要成熟，需要老练、需要稳重，同样也需要个性张扬、敢打敢拼，同样需要拥有甜蜜的梦想、心中同样需要那一方小小的秘密。生活是多姿多彩的，没有冲动、没有善于幻想，又怎能映衬出成熟的光辉。
噢，学生时代是品尝着苦涩的青果时代，也是渴望成熟、走向成熟的时代。
篇2：GRE英语逻辑推理解题与复习指导
GRE英语逻辑推理解题与复习指导(2)
一、解题原则
（一）“摄影洗相式”读题
试题作为对知识水平的测试，应尽可能避免客观因素的影响，任何接受测试的人都应得到公平的对待，并且保证无地域、国别、种族、性别、文化背景以及专业的差异。可以把做逻辑推理题当作欣赏风景，不过，欣赏什么样的风景、欣赏重点是什么是由命题人员预先设定好的，必须根据命题人员所设定的问题目的去读段落，按照不同的问题目的锁定不同的读题重点，而且思维应限制在题目之内，你的眼睛就如摄影机的镜头摄人设定的风景，然后整个思维的过程犹如洗相片的过程，尽可能copy原来的风景。
（二）答案不需要充分性
任何一个确定事件的发生都依赖于许多条件或原因，但在现实生活中，我们很难找到某一确定事件发生的所有条件或原因。因此，当问题目的让我们去寻求一个支持或反对段落推理的答案时，我们的目标是去寻求一个使结论成立的可能性增大或减少的答案，而绝非一定要去寻求一个使结论必然成立或必然错误的答案。
（三）不能有段落之外信息的进一步推理
由于命题的无需专业背景知识原则，在解读逻辑推理题时，思维一定要限制在题目之内，不能用段落之外的信息做进一步推理，尤其是加上自己的专业背景知识进行递进推理。另外，“不能有段落之外信息的进一步推理”原则还涉及到东西方思维差异的问题。西方人的思维推理相对简单而严谨，推理仅局限于一个逻辑层面。如果推理涉及两个逻辑层面，转了两个弯，美国人就认为上升到了哲学的高度，而不再是逻辑推理了，也正由于东西方的思维差异，中国考生在逻辑推理部分最易犯的错误，就是总对考题进行段落之外信息的进一步推理。看到某一选项，马上就联系专业或生活知识进行推理，尤其是“如果……，那么就……，所以……”的递进推理。切记：所有的逻辑思维只在一个层面上进行，并且只能在段落所给出信息的基础上进行推理。逻辑推理题的正确答案必须是由其本身含义加上段落之中的信息得出来的，决不能对选项的意思进行递进推理。换而言之，思维只能限制在段落之内，不能有段落之外信息的进一步推理。
二、解题步骤
（一）读问题，明确问题目的，从而迅速确定解题方向
先读问题而不是先读段落似乎有违常理，但这样可以事先了解题目类型。只有知道了问题的目的类型，阅读段落才能更具有针对性。问题目的本身的'变化不多，往往一眼就可以看出其题型。注意：警惕选项中出现的not、unless、except、least等词，许多人由于漏看了这些“小词”而选错了答案。
（二）读段落，根据不同的问题目的确定不同的解题重点
如问题属于“假设、支持、反对、评价”类，读段落时重在找出论点的前提与结论。边读边思考：从前提中能否推出结论？结论成立还需要哪些假设？各类题目的解题重点如下：
如问题属于“归纳”类，读段落时要注重其逻辑层次结构及去向。边读边思考：作者想要说明什么？
如问题属于“逻辑应用与技法”类，读段落时分清前提与结论。边读边考虑：段落推理犯了哪种逻辑错误？结论的成立还需要哪些假设？假设的合理性如何？
如问题属于“解释”类，读段落时要格外关注要解释的对象以及解释对象的特点。边读边斟酌：怎么样才能找一个与要解释的内容直接相关的答案？
（三）找答案，注意有些题型可调整看选项的顺序
读完问题与段落之后，阅读选项，选出正确答案。有时，阅读选项时要放慢速度，甚至应反复掂量。当然，若费时过多，猜测并非下策。而像假设类题型以及except题型，可以调整看选项的顺序，以加快答题速度。
复习的若干建议
一、注意提高阅读水平
逻辑部分的答题状态将决定考试时的心理状态，而阅读是一切逻辑推理题成功解题的基础，也是考试中决定心理状态的关键因素。因此，提高阅读水平是解答逻辑题的首要条件。
二、分类思维强化训练
很多考完CRE的考生都有这样的体会：逻辑推理题的出题思路比较固定，考题的局限性很强，因此按照问题目的的不同类型进行分类思维训练，不仅能把握一类题的命题规律，而且能更快更好
篇3：GRE英语逻辑推理解题与复习指导
GRE英语逻辑推理解题与复习指导(1)
GRE考试的逻辑推理（Logical Reasoning）就是根据一系列的事实或论据，使用一定的推理方法（reasoning method），最后得到结论（conclusion）的严密的理性思维过程。一般而言，论据是整个推理的基础。在一个论证过程中，论据大多为一个或两个，有时为三个。GRE逻辑推理题历来是中国学生最头痛的部分，因为它不仅考查考生的阅读能力，而且还考查考生进行论证、评价论述以及形成或评价行动方案的能力，因此解题时需要反复推敲，甚至要反复重读段落。尤其是在GRE机考以后，一般每个section的前5道题决定考试难度，第1道题一般为中等难度的题目，后面每一道题的难度将取决于前一道题。而逻辑部分的前2道题一般为逻辑推理题，逻辑推理题的解题正确与否直接影响到后面将会遇到的题目的难度，并且逻辑部分在机考现场最易影响整个GRE考试的心理状态。本文将就逻辑推理题考查的内容，模式及出题原则谈一下解答步骤和注意事项。
逻辑推理题考查的内容
逻辑推理题主要考查以下推理能力：1）进行论证的'能力；2）评价论述的能力；3）形成或评价行动方案的能力。按照ETS命题人员的说法，逻辑推理题主要考查考生在以下三个方面能否进行有效推理的能力：
一、论点构建（argument construction）
这一方面的问题主要要求识别或找到：
（一）论述的基本结构（the basic structure of an argument）
（二）正确得到的结论（properly drawn conclusion）
（三）所基于的假设（underlying assumption）
（四）被强有力支持的解释性假说（well-supported explanatory hypotheses）
（五）结构上相似的论点的平行结构（parallels between structurally similar arguments）
二、论点评价（argument evaluation）
这一方面的问题主要要求在分析既定论点的基础上识别：
（一）加强或削弱既定论点的因素（factors that would strengthen or weaken the given argument）
（二）在进行论述时所犯的推理错误（reasoning errors committed in making that argument）
（三）进行论述时所使用的方法（the method by which the argument proceeds）
三、形成并且评价行动方案（formulating and evaluating a plan of action）
这方面的问题主要要求识别：
（一）不同行动方案的相对合适性、有效性或效率（the relative appropriateness，effectiveness，or efficiency of different plans of action）
（二）加强或削弱拟议行动方案成功可能性的因素（factors that would strengthen，or weaken，the prospects of success for a proposed plan of action）
（三）拟议行动计划所基于的假设（assumptions underlying a proposed plan of action）
逻辑推理题两大推理模式
如果我们把先发生事的记作A，后发生事的记作B，那么，逻辑推理题的两大推理模式为：
一、“B，A“模式
逻辑推理题中有很大一部分题目是由一个survey、record、data、study、experiment或phenomena等得出结论，但这个结论往
篇4：高二生物解题方法指导与复习指导
高二生物解题方法指导
1.掌握规律。规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，也要遵循认识规律和大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。因此学习不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化。思维越离开具体事物，就越抽象。有些知识，与现实联系少，理解起来困难。这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
3.归纳总结。在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
生物学习方法基本方针：
1.生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。
2.不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。运用方案 1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
3.把所学的内容跟实际生活联系起来理解.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。 (把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)
* 正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
* 养成写实验观察日记的习惯。
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
* 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
* 把中心主题写在中间位置。
* 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
9.通过解题确认所学内容。
1)整理做错的题，下次考试前重点复习。
2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3)以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
篇5：高二生物解题方法指导与复习指导
高二生物备考的复习方法
1、注重基础知识的梳理，形成知识网络
基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，有利于学生系统地获得知识。
2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式
选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注重图表图解表述问题，培养学生思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解：(1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少;(2)依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量;(3)依据图解写出本题的合理的食物链;(4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系等等。
最后，高三复习还应加强迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解—基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。但是往往学生这部分能力较差，获得的有用信息不多而形成定向思维障碍。那么教师就应该帮助学生运用反向思维、多向思维等方法冲破思维的堡垒。
总结各章知识点在头脑里有个总的印象各章思路有个清晰的归纳
再把以前做过题拿出来挨章节的看(要看以前不会的、没有思路的题)自己再做一遍这样很有效果可以短时间内成绩有很大的提高
一般来说，只要可以记住书本，不要理解高考就可以达到110分，如果理解一下，120分以上是非常正常的。可以用笔把书上的重点花出来，像我最后就用几种笔(粗的那种，但可以看到字，而且很清晰)把知识点按重要程度画出来，这样在时间多少的情况下，就知道应该看什么，而舍弃什么!
篇6：话题作文“友善”指导与示例
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友善，是一个人更好地融入社会的前提。爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”，是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者!
请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名。
试题评析：
从整体来看，可以说这是道较为成功的话题作文，其命题思想允分体现了新大纲所要求的“不设审题障碍，淡化文体，着重考察学生的表达能力，有利于学生充分发挥”的精神。虽然内容宽泛，审题难度小，但要写好，还要注意以下几个方面：
1、选材要小。
“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑。材料“小”到何种程度呢?要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有这样，才能叙好、论透。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的—只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你?有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情，如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗?有，可以写，没有，也能写。
2，构思要巧。
这个文题要写成二三类文还是不难的，但要想获取一类文乃至夺取满分就必须在构思上下功夫，不管你要写成何种文体，都必须创新，从话题的切入角度到话题的展开形式，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章写作模式的羁绊，走出自己的新路。
9，写法要活。
写法活体现在多个方面，开头要活，开头活才能吸引阅卷老师的目光；语言要活，语言活才能让老师在万千试卷中读到别具一格的你；叙事要活，灵活地运用插叙、倒叙会使你的文章与众不同；描写要活，精彩的描写会使你的文章充满生活的气息；结尾要活，这才能让老师回味无穷，为你打上满意的分数。
4、误区要忌。
本题的写作误区主要有三点，一是空，有些考生依据本题写议论文，既无理论论据，又无事实论据，只是一味空喊口号，说大话，说套话，面目可憎。二是编，有些考生不从自己的生活中挖掘素材，而是依照一些作文书的例文胡编乱造，画虎不成反类犬，编造痕迹明显，这类作文是严打对象，一经发现，打入五类。三是俗，有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是选择一些别人写滥的东西嚼二回，俗不可耐，从不想着怎样去写独特的自己，须知，作文的魅力便是“独特”。以上三点，实为写作的大忌，考生不可不戒。 ．
[佳作展示]
给我一个理由
我大踏步迈出那个区分正义与邪恶的大铁门，整个世界似乎也确实开阔了许多。沐浴着温暖的阳光，心里有一种莫名的感激，感激整个世界，就像感激上帝赋予我生命一样。
我想我应该重新生活，因为我那不太久却很难熬的铁窗生涯完美地画上了句号。我还年轻，是年轻让我迷失了方向，也是年轻让我鼓起了重新生活的勇气。
走在宽阔的大街上，我突然害怕起来，我的人生阅历上留下这么一段罪恶的经历，谁还肯和我坦然相处?我诚恳地播下一颗爱的种子，到了收获的季节会不会开花结果？
我还是决心去找份正当的工作。
按照报纸上的地址，我走进—家公司的经理办公室，经理是一位稍矮却很精干的小年人，他锐利的目光告我这是一个历经磨练的创业者，在他的面前我窘迫得像一只受伤的小鸟，我结结巴巴地把我的情况完完全全地告诉了他，之后是一阵沉默，他无言地审视着我，我的心一阵抽搐，我知道我不会成功了，或许这样的失败会一直伴随着我，可我还是想坚持下去。我坚定地站了起来，准备向他告辞。
“感谢您的接待，谢谢。”我对他笑了笑，坦然中却有苦涩，但绝没有抱怨。我毅然走向门口。
“请等一下，有一份清洁工的工作，你愿意试试吗?”我回过头，看到的是一个真诚的笑脸。
感谢他给了我过正常人生活的机会，我想，只要我对别人好一些，整个世界都会接受我的。不管我以前曾经做过什么。
我终于决定去买那本《钢铁是怎样炼成的》，我想，我应该从中得到启发。很巧，接待我的竟是我小学时的同桌，被称为“小顽童”的我不知多少次捉弄过她。“你要遭报应的，我永远也不会理你!”她曾这样说。
“工作还好吧?”我主动走上前去，带着满脸的歉意笑着说。她似乎吃了一惊，但依然也笑了，“嗯，你也好吧!这本书很不错。”她说。然后她热情地给我讲起了这本书。
听着她热情的话语，看着她微笑的面庞。我如释重负。
“给我一个理由，你为什么对我这么热情，你忘了吗，我以前……而且，我曾犯过罪。”
“很简单，你改过了，一个内心邪恶的人是不会有善意的微笑的。”
我走出小店，我看到太阳正对着我笑。
评点：
这篇文章的思路是开阔的，小作者并没有描写自己的生活，而是把笔触指向社会，来写自己对友善的理解。文章是一篇小小说，通过对一名刑满释放者重新走上生活之路的描写，突出了友善在人类生活中的作用。文章体现出了作者较强的构思能力和语言表达能力，以及超出同龄学生的对社会的敏锐观察力。全文语言精练，情节安排合理，描写细致传神，是一篇考场佳作，获得满分。
打造蓝天
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到了冬天了吗?
风肆虐地狂刮，“你做错了事，为什么不去道歉?”“我没有错，你不要乱讲!”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我们的头发……·
下雨了
昨夜难眠!
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上，玻璃上，房顶上，升起一阵阵雨雾，叭哒叭哒作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们!
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到了寝室，不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他总喜欢在．病中逞能，不知道这次怎么样?想着以前的形影不离，不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，自己吃的是什么也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊，唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢?悔意慢慢地沉重起来。我真的害怕看到友谊的破裂，看到狼狈的我们再次相遇的情景……
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么的清新。
这才是春天!
我揉着红红的眼睛，去了他们班找他，他不在，病了?我便急忙跑向医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里，我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。
此时的阳光多么温暖!
友善， 一个多么普通的词，却能撕开乌云，打造新蓝天!
友善，友谊的保护伞!……
评点：
这篇记叙文写出了新意。根据故事情节的发展，小作者分别用《起风了》《下雨了》《云散了》三个具有象征意义的小标题来展示故事的情节，层次清楚，结构严谨。丈中十分重视各种描写手法的运用，尤其是环境描写，很好地渲染了故事气氛，推动了故事情节的发展。文章中心突出，语言很精练。
篇7：“拥有与寻找”话题作文指导
“拥有与寻找”话题作文指导
四川省遂宁一中 任南 scsnyz001@126.com
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，人生就是不断拥有与寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处……” 你有这样的体验、感受和认识吗？请以“拥有与寻找”为话题，写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。
【审题指导】
理解作文话题，打开思路，寻求立意的角度是写作的基础。 “拥有与寻找”是一个关系型二元式话题，与“借口”“错位”“喝彩”等单一概念型话题相比，立意上更具张力，写准不难，写深不易，有利于学生展现自己的思想智慧。材料阐述了这样一些内容：首先指明了“拥有与寻找”是在人生的范围之内，并且与人生的成长相联系，这暗示了作文内容的主要范围；后边的两个并列分句从不同的角度阐述了一个方面的意思：没有拥有会去四处追寻；再后的一个并列分句阐述了追寻与失去的一种关系：获得了某种东西，却失去了原来的拥有；最后一个分句阐述了追寻是获得的前提或追寻时早已拥有这个观点。后边四个并列分句阐述了话题三个方面的内涵，已经充分、深刻地揭示了话题两个因素的相互关系。
需要提醒的是：
一、可根据提示语定好文章立意――“不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得，‘蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’……”，这四个分句，就是四种参考立意。当然，还可以自定其他立意。
二、要找好立意的角度，还需要进一步地思考：拥有什么，寻找什么？可以把话题中的“寻找”理解为“追求”。“追求”什么呢？可以采用添加对象的方法。对象是很宽泛的，除了名利、地位、感情等外，还可以是优美的生态环境――蓝天、碧水、绿树等。（1）、在“没有拥有会去四处追寻”以构成人生这个方面：寻找拥有知识，寻找拥有美德，寻找拥有公共关系能力…… （2）、在“追寻拥有却失去了原来的拥有”这个方面：追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了过去的单纯…… （3）在“追寻是获得的前提或追寻时早已拥有”方面： ①追求与拥有成功：成功是靠追求而来，不断地追求，就能成功。 ②寻找快乐：本身就快乐着，何必羡慕，何必寻找？ ③寻找父母之爱、老师之爱，寻找幸福……可却发现自己已经拥有了。
三、考场作文，一定要有文体意识，决不能写成“四不象”。
如果选写记叙文，一定要注意：（1）要有一个相对完整的故事情节。（2）要有一二个清晰的生动的人物形象。（3）用好描写，特别是要有细节描写；议论的文字不能超过全文的三分之一。
如果选写议论文，一定要注意：（1）要有一个明确的中心论点，并且在第一自然段中亮出来。（2）要有两三个分论点，尽可能不用并列式，而要用递进式。（3）要重议论，即使摆事实也是一种论证说理式的摆事实。
范文展示
那一叶乡愁
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”是什么样的乐声，会有如此大的力量，可以让所有的征人彻夜未眠？是什么样的感情有如此大的感召，直达所有人的心底？是乡愁，是心灵深处对家乡的思念。
小时候，我一直不懂，不是每个人都拥有家、拥有自己的亲人吗？为何还要在寻找家的途中如此惆怅，如此苦恼？长大以后，我才明白生活的无奈――拥有有时也只是一种奢望。
总想起苏轼在中秋月圆之夜不能与弟弟团圆的情形。一人独饮美酒，遥望明月，寄思故乡，寻找家人的影子，最终吟出“但愿人长久，千里共婵娟”的千古绝唱。
总想起老舍游伦敦、住巴黎的情形，他在街上走着，寻找着北京城的喧闹；与人交谈，寻找着如北京样的厚重的人情味，却始终不能如愿。他于是盼望着回国，盼望着去重新拥有那份只属于家乡的温暖。
总想起，萧乾的好友在美国旅居的的情形，将庭院装扮得如故土一般，更像个孩子似的向友人要一颗枣核儿，只为拥有那家乡的一种感觉。
他们都因离开了故土而拥有了一份深深的乡愁，而又都因为这份乡愁去四处寻找。寻找家乡的味道，家乡的气息，无怨无悔。
记得在林清玄先生的一篇散文里，曾讲到这样一件事情。一位中年男子得知林先生是自己的老乡时激动万分，当即在台北的街头唱起了乡歌。可怜一个壮年男子唱着唱着就号啕大哭。原来这是一个早年被抓来打仗的壮丁，从那时起，他就失去了妻子儿女。那泪眼朦胧中漂洒着多少对家乡的酸楚的记忆和思念啊！
人们对家乡的思念与找寻是何等的迫切，何等的执著。这其中包含的决不是徐志摩“得之，我幸；失之，我命”的淡然，而是不得不在乎的乡土情结。
因为曾经拥有过，所以我们了解家乡的温暖，于是就有了对家乡的依恋。一张张亲人的脸庞就是我们心灵最好的慰藉。所以当我们离开家乡时，我们又开始去寻找。在寻找的过程中，我们又拥有了另一份情感――乡愁。一叶乡愁，牵引着我们苦苦寻找。或许这就是人们常说的，“生命就是一个不断拥有和寻找的过程。”
离家越远，其实离家就越近。不再拥有，却找到了对家的最深处的思念。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”物犹如此，人何以堪！而当有一天，我们真得“独在异乡为异客”时，请不要放弃寻找的信念，将那乡愁寄予明月，我们会真的体会到“月，是故乡明；茶，是故乡浓”的滋味。
哦，那一叶乡愁，穿梭在家乡与心灵的轮回中，穿梭在不断拥有与寻找的过程中……
酸葡萄VS甜葡萄
有人说，人可以分为两类：
一是吃不到的甜葡萄说是酸的，吃到的酸葡萄说是甜的；
二是吃不到的酸葡萄说是甜的，吃到的甜葡萄说是酸的。
的确，世界上有人生活的地方，一定都存在这两种人：一种是珍惜拥有，知足长乐；一种是不满足拥有，一生都在寻觅、一生都在追求。
我似乎更喜欢做第一种人。
有这样一个故事：
父亲与儿子做游戏：10分钟代表一个人的一生，在这段时间里，每人各翻一本书，从里面找“黄金”这个词，谁找得多，谁就是大富翁……
计时开始！“找到一个！”一分钟后，儿子兴奋地叫道。“又找到一个‘黄金'！”儿子叫道。“我也找到一块！”父亲叫道。五分钟后，儿子蹦起来：“第三块找到了！”父亲慌了：“我这里黄金为啥这么少呢？”儿子轻蔑地说：“你不会找嘛！要细心！”……到了第八分钟，儿子一共得到十块“黄金”；而父亲此时只得到四块。
“不用比了，你输定了。”儿子说。父亲点点头：“我承认，我输了。可是就这么完了吗？”儿子问：“还要干什么？”“如何使用‘黄金’？”父亲问。儿子抬头考虑片刻，说：“我要买一大堆巧克力、玩具，买一辆真正的赛车，还要……去埃及看金字塔！”父亲指指电子钟：九分十秒。儿子问：“又怎么了？”父亲笑道：“你那些愿望都不现实，你老啦，巧克力不敢吃，赛车开不动，金字塔也看不成了，你看，已经九分四十秒，人的‘一生’都块结束了……”儿子呆呆地望着父亲。父亲说：“为了找黄金，你花去大半生，却难以享用它。其实，时间才是最最宝贵的，它是每一个人的终极资源。”
道理很简单，儿子为了可口的甜葡萄浪费了一生，还好，这只是虚拟。
人就是这样，从呱呱坠地那一刻起，无时不在寻找自己心目中的甜葡萄，在寻找的过程中往往错去了原来拥有的亲情、友情、爱情。到头来人们的收获不一定就是自己想要的那颗甜葡萄。
所以我们常常发现那些郁郁寡欢的富翁和怡然自得的穷人，
所以我们常常发现失眠的上帝与酣睡的乞丐。
甜葡萄和酸葡萄其实没有什么差别，如果有，那么唯一的差别就是你对葡萄的那颗心。
所以有了智者：吃不到甜葡萄说是酸的，吃到的酸葡萄说是甜的。
知足者常乐，无欲者自得。
所以也有了愚者：吃不到的酸葡萄说是甜的`，吃到的甜葡萄说是酸的。
欲望与不得之苦恼，梦幻与现实的距离，费尽了人的一生：于是有了凄美如梦的《雨巷》，也有了叔本华的“生存空虚说”。
当你不用心对待已经得到的甜葡萄，而去追逐实际上虚幻的酸葡萄时，会有两个结果：一得不到酸葡萄；二失去得到的甜葡萄。
因此，寻找属于自己的葡萄，然后爱上它。
寻找中把握拥有，拥有中继续寻找
我曾苦苦地追寻，追寻快乐，追寻幸福，追求一切美好的事物，可我从没有感到我曾找到了我想要的东西。
“知足者常乐！”那是因为他们拥有财富，拥有幸福吗？不。“永不满足，不断超越”的人就会不断追求，他们都将失去所拥有的吗？不。那又怎样呢？
我们拼命的一味寻找，新的想法不断萌生，然而我们拥有的也在不断流失，到头还是两手空空。其实我们的身边时刻都有我们想得到的，只是缺少一双发现美的眼睛，缺少一颗感动的心。亲人的一声叮咛，朋友的一声祝福，甚至是陌生人的一个微笑，都需要慢慢品味，一不留神，这些已有的都将悄然逝去。不要径直朝前，休息一下，感受身边的爱，你会更有动力迈向下一站。
失窃后的罗斯福家中，所剩无几，而仅存的物品却成为他劫后欣喜的理由。战争后生还的亲人是他们抵消家园颓圮沮丧悲痛的最满足的拥有。罗彻斯特失事后，简?爱才真正明白他就是那个值得她爱一生的人。
不珍惜拥有的人永远寻找不到他所追求的东西，所谓的追求只能成为追寻者的梦幻，是一座可望而不可及的海市蜃楼。孰不知脚下的沙滩，海边的贝壳，也是一种享受，不知珍惜的人是不配拥有的。
然而，只沉迷于过去，享受现实的人不会有新的惊喜。只有在此基础上不断追求梦想的人才能拥有新的拥有，才能把储蓄的圆圈变大圆，品尝新的快乐。
刘翔珍惜拥有的机会，才有了新的记录，但他不想满足于此，不断超越，不断寻找新的坐标，才不会失去拥有。中华民族同样如此，珍惜机遇，而又不断挑战机遇。
我们不断寻找新的经济发展，不断寻找高新科技的发明物，但我们更应该珍惜他的根本――地球环境。我们是否珍惜人类的朋友，我们是否珍惜我们的家园。拥有，他们快乐无比；超越者懂得追求，他们永远进步。只有珍惜拥有才不会失去后再后悔，只有寻找，才不会没有拥有而痛苦。
我还在追寻着，并将永远追寻着，但我明白了寻找的同时我已拥有，并将珍惜它。
寻找中把握拥有，拥有中继续寻找。拥有着，并寻找着，快乐着。
篇8：话题作文指导
话题作文指导
一、选择一个适合自己的角度。
写文章即写生活。要想把文章写好 ，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人；或夹叙夹议，表达见解；或横纵联系，抒发感受；或介绍事物教给人知识等。
如话题作文：
”书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……
要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。“
由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献……
这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界 。
另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。
二、给文章拟一个好题目。
”题好一半文“，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。
现在，仍以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：
1、扩展法：
就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现”下笔千言，离题万里“的现象，利于学生把握文章的重点。
2、想象法：
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的.书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
3、拟人法：
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《”我“心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
4、引用法：
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。
5、引申法：
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如”书“可引申为对人类或个人历史的记载，”读书“可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写”书“》《认真读”天书“》《要善于”吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
篇9：英语易失分题型与解题指导
听力题——听问句，选答句
易错分析
疑问句题型多样，部分特殊疑问词容易混淆，与听取信息相比，难度升级。
解题指导
先判断问句类型(一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句)，再根据相应的关键词(is，are，do，does;when，where，what;or)来选出正确的答案。
一般疑问句：关键词is，are，do，does;用什么提问就用什么回答。
特殊疑问句：关键词when，where，what;根据不同的特殊疑问词回答不同的内容。如when问时间，where问地点。
选择疑问句：关键词or;选择其中一个进行回答。
除了听力部分，笔试部分占比更大!长单词背诵不过关，死记硬背容易错乱元音字母、没有运用到单词的正确形式填空等，也是四年级孩子常错的地方。
单词题——根据图片和首字母填写单词
易错分析
单词题考察内容多样，单词记忆不牢故拼写错误，单复数未注意，重点短语不熟悉。
解题指导
首先课本中重点单词及短语应全部过关，杜绝因单词拼写错误而失分;其次在单词拼写无误的前提下，注意图片及原句中关键词判断该单词是单数还是复数;最后对照图片及原句检查答案是否有错漏。
参考答案
1. Open 2. between 3. sofa 4. beautiful 5. have meals 6. watch TV living room 7. flowers next
补全对话，考察的是孩子对单词中文的熟悉、课文背诵、句型理解。平时的积极跟读录音，背诵课文，默写课文，总结句型必不可少。
补全对话题——选合适的单词补全对话
易错分析
补全对话考察学生对课文的熟悉程度，考察单词种类多样。
解题指导
首先课本中重点单词及短语应全部过关，杜绝因单词拼写错误而失分;其次在单词拼写无误的前提下，注意图片及原句中关键词判断该单词是单数还是复数;最后对照图片及原句检查答案是否有错漏。
下半学期主要学习内容
1.物主代词&名词所有格(选择题，选词填空题)10分
2.学科及相应学习内容(选择题，图片排序及判断题，按实际情况回答问题)10分
3.购物用语(选择题、补全对话、按实际情况回答问题)10分
4.可数名词&不可数名词(单词题，选择题，选词填空题)10分
学习建议
1.因为考试主要以基础为主，所以重点单词短语及课文必须过关。
2.家庭及学校功能房及相应活动，学科及相应学习内容，方位介词等应熟记其短语拼写，不要忘记短语单复数。
3.按实际情况回答问题应多加练习，正确书写完整的句子。
篇10：话题作文指导之交流与合作
话题作文指导之交流与合作
【文题设计】
阅读下面的材料。根据要求作文：
我国已加入世贸组织，这意味着我国的经济和其它方方面面都将与国际接轨。新的形势要求我们既要懂得拼搏与竞争，也要学会交流与合作。而我国现行的教育，就教师来说，满足于传授知识，就学生来说，满足于考试分数，师生都以个体劳动居多，相互交流很少。独生子女中的多数更是独来独往，严重缺乏合作意识。这些都很难适应未来社会发展的需要。
请以“交流与合作”为话题写一篇文章。
注意：
①立意自定；
②文体自选；
③题目自拟；
④不少于800字。
【写前指导】
写作时首先要看清题目中的'提示：
1．“我国已加人世贸组织”，这就把“交流与合作”置于“新的形势”的背景之下，而不是平常意义上的“交流与合作”。
2．摆出了“我国现行的教育”的弊端，这就告诉我们，可以从自己熟悉的教育问题人手。
3．增强合作意识，加强交流是为了“适应未来社会发展的需要”。
如果写记叙文，可用日记体写一个你熟悉的人(父母、老师、同学等)是如何学会“交流与合作”的。如果写议论文，可按由个人到国家的顺序，举例论证新形势下增强合作意识的必要性；也可用对照式结构。阐明不重视合作的危害和善于合作的好处。如果能从现行教育的状况人手．摆出不善于合作所造成的严峻局面，提出培养合作意识进而提高竞争能力的途径，那就既亲切又深刻，得分上会比一般思路提升一个档次。
篇11：欣赏话题作文指导及
大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的人与物，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生;善于欣赏自己、欣赏他人。
“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中领略到了独特的趣味。
请以“欣赏”为题写一篇文章。 要求：文体为记叙文;立意自定;不少于800 字。
篇12：欣赏话题作文指导及
“欣赏”这个文题审题难度不大;可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴;既可写你的，也可写他的;框限少，但并不等于没有限制，但都必须紧紧扣住题目“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。
文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智;同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。
作文批阅时，一定要强化文体意识，强化明确文章意旨，力求挖掘深刻，想出点意思，悟出点道理，品出点情味。
篇13：欣赏话题作文指导及
欣赏
生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进茫茫人海，从你睁开眼睛那一刻，这首歌的旋律开始谱写：从那一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美。
东边的天飘浮着层层粉红的`霞，家家户户都还关着门，街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步……这不正是宁静而美丽的清晨吗?作家不就是因为清晨的清幽才钟爱它的吗?
然而，那一阵阵扫地声打破了清晨的宁静，我随着声音望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地……那个动作很平常、很均匀，但他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着……突然，他转过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑是那么质补、欣慰、满足……
呵!可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然的序曲。
火辣辣的阳光直射大地。教室里，墙角的电扇起劲的摇摆，但这仍然无法缓解室内的闷热，我忽然瞥见老师的后背湿湿的，她放下了粉笔，转过身，那个眼神，是透彻，是明亮，是善诱。她注视着我们，而我们也抬起头望着她，看着我们，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，会说话、会唱歌，满含着关切和希望。老师，请接受学生发自内心的赞歌。
太阳疲疲软软地躺着，再也射不出刺眼的光芒，只是无力地流出橘红的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一对祖孙女，“当心啊!这里有一级台阶，我来扶您。”一个稚嫩声音划过我的耳畔，我心头一热，多孝顺的孙女啊!
“谢谢，你以后就别来了，我自己一个人能回孤老院。”
“没关系，我是义务来照料您的，再苦再累也值!”
原来她们并不是一对祖孙，我明白了不是一家，却又胜似一家。
太阳被黑沉沉的夜吞噬，天色随即暗下来，太阳消失的地方一片黛紫深红，再往上去，便是深深的蓝，无边无际的蓝，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤为明显，那个声音在我耳边回荡，那份情像一条纽带，将我、小女孩子、老人串在一起，萦绕在我心头……星星悄悄地蹦了出来，一颗、二颗、三颗……
欣赏环卫工人黑黝黝的脸，欣赏人民教师循循善诱的眼神，欣赏小女孩满含爱心的关切……一个个美的瞬间如同一个个生活的音符，串成了最美最美的乐曲，荡漾在马路上、教室里;荡漾在城市的每一个角落，我们的生活也因为有了爱而美丽温馨。
篇14：欣赏话题作文指导及
本文以时间为顺序，有选择地摄取一天生活中的三个美的瞬间，从三个不同的角度，展示了生活中的美丽温馨，体现了“生活是一曲优美的旋律”，这正是我们这个时代生活的真实写照。
本文感情真挚，处处充溢着作者对“美”的感悟，欣赏之情渗透于字里行间，不由得激起我们对生活的关注，从而去发现生活中的美，欣赏这美的生活。
本文叙述、抒情、议论融为一体，文笔通畅、语言生动。
从小到大，也许是因为学习过于忙碌，也许是因为考试过于频繁，我很少静下心来欣赏自己，所以每次欣赏自己的时候，都会有不同的感受……
篇15：中考话题作文指导
中考话题作文指导
所谓“以小见大”就是从比较大的政治、思想、社会背景中，选取最能反映事物本质的某一个侧面作为突破口。作者选定这个“点”后，要从这个典型的侧面挖掘并提炼出具有普遍意义的内涵，从而引伸出含义深刻的主旨，从小处入手来揭示深刻的社会主题，这种方法在作文中是最基本最重要的方法。
我们经常会遇到一些诸如祖国、生命之类的较抽象的作文题,这类题目范围很大,看起来有很多话可写。但一动笔就发现脑子里掌握的东西全是些大道理,写出来较空洞，跟政治书上的观点一样，一点作文的味道都没有。怎么办?这时你可以运用以小见大的方法。
什么是以小见大的方法?就是采用小事情来表现大主题的写作方法，它能将抽象的事物具体化。比方说，写一篇以生命为话题的文章，如果你写生命的意义之类的内容，就很难写好。而采用以小见大的方法却可以绕过这些空泛的东西，给人以更生动可感的形象，如写与病魔作斗争的中学生，如写时时刻刻给予你关心的父母，如写下岗后再就业的'工人等等。七年级上册《散步》一文写一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，却体现了浓浓的亲情。再如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。
采用这种办法应注意的是：
一要注意你所选择的小材料和你大的观点有相似性，能统一起来。
二要注意在运用小材料的过程中，不要动不动就空发议论。
三要注意运用的材料具有典型性。
下面我们以“尝试”为题目来看一下如何以小见大。
「立意探讨」每个同学都会有尝试的经历，人们对事物的了解总会有一个由陌生到熟悉的过程，在这个过程中，我们会经历许多次的尝试。比如做试验，如果自己第一次做实验失败了，就会有“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理。每每看到别人做实验时，自己心里直羡慕，却又“不敢越雷池一步”。在老师和同学的多次鼓励下，终于第二次拿起了化学试管……文章结尾就一句话：“第二次尝试成功了!”即使文章语言流畅，情节波澜曲折，但因只画龙不点睛，文章依然没有值得品位咀嚼的地方，立意也缺乏深度。如果写同一题材，在结尾处加上议论的语句，就会使人眼前一亮：“那‘初生牛犊不怕虎’的第一次尝试固然是可贵的，然而更可贵的是尝试着从失败中站起来。我想，人生中最美好的时刻，也就是尝试着战胜自己的时刻了。”结尾几句使得文章“万丈高楼平地起”，寻常中顿见奇崛，这巧妙的点睛，虽在情理之中，实属意料之外。
篇16：话题作文写作指导
话题作文写作指导
所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文，是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。
话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。
话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限(即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目)一强调(强调考查考生的创新能力和综合素质)”。
要写好话题作文，应做好以下几点：
1、善于化大为小
话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的'困难，因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。那种东说一句西扯一句，鸡零狗碎的“拼盘”，是难以得到阅卷老师“欢心”的。
2、善于以小见大
如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。
所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。写小的事情，表现大的主题。这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水折射出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。如《琐忆》等，都采用了这种写法。
篇17：高考话题作文指导
一、审题指导
这是一篇带材料的话题作文，审题时应紧扣材料。从材料中可以看出麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型，它们以不如自己的对象为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不思进取；而雄赢属于另一种类型，它以蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积极进取。从不同的角度可以有多种立意。也可以从整体寓意着手，立意为“心有多大，舞台就有多大”“飞得高才能看得远”等。
二、对本次作文审题的分析
从所给的材料我们可以提炼出两则关键性的东西：以麻雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光短浅、比低不比高的人；而以云雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光远大、志当存高远的人。所以，可以看出两类鸟象征了社会中的两类人，他们的境界截然不同的原因在于他们对人生的定位差异决定的。
三、本次作文的立意方向
1、批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。
2、赞扬高远的人生高度。
3、不管是低矮的人生高度还是高远的人生高度，不直接表态，得出适合自己的人生高度就是最美的结论。
4、站在旁观者的角度，对矮和高的人生态度进行客观的评述。
四、如何在作文中应用好材料
材料型话题作文，所给的材料是有用的，它除了引出话题之外，还决定着文意的指向，在为文时我们不能把材料撂在一边不管，而是在行文过程中时时扣一下材料，点一下题。
横式分解法（并列结构）
示例A、
中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。
分论点一：你的目标决定你的高度
分论点二：你的态度决定你的高度
分论点三：你的学识决定你的高度
示例B：
中心论点：高度无极限
分论点一：高度从积累中来
分论点二：高度从无畏中来
分论点三：高度在心中放飞。
示例C：
中心论点：目标的高度。
分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。
分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。
分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。
纵式分解法（递进结构）
示例A、
中心论点：奋蹄原野，驰骋天下。
分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。
分论点二：生活的高度影响了社会的高度。
分论点三：社会的高度体现了国家的高度。
示例B、
中心论点：山外山，景外景。
分论点一：站在人生的山麓，我们要敢于采摘树梢上的坚果。
分论点二：采到树梢上的坚果之后，我们要敢于采摘山腰上的灵芝。
分论点三：采到山腰上的灵芝之后，我们要敢于采摘雪峰上的雪莲。
示例C、
中心论点：决定高度的条件。
分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。
分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。
分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。
对比分解法
示例A、
中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。
分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。
分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。
示例B、
中心论点：向目标逼近。
分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。
分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。
示例C、
中心论点：做振翅云霄的雄鹰。
分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。
分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。
辨证分析法
示例A、
中心论点：种子与参天大树。
分论点一：撒一棵种子，立一个目标，畅想未来。
分论点二：施一点肥料，不畏严寒与酷暑，茁壮成长。
分论点三：多一点耐心，品味过程的酸甜苦辣。
示例B、
中心论点：高度，由你决定。
分论点一：高度是夜空中的启明星。
分论点二：高度是随着阶段而变化的。
分论点三：高度还需要机会的保证。
[高考话题作文指导]
篇18：高考话题作文指导
【能力解说】
认真审题，符合题意，是高考作文第一关，也是高考作文评分标准的第一条。它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。
【策略解读】
1、对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离题意。目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
2、正确理解关键词语的意思。一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。
首先要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。例如“诚信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、“服从”等。或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。诸如此类文章，由于未能从整体上围绕“诚信”行文，因此只能算基本符合题意。
其次要吃透深层义。深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，对其深层义可从正反两方面进行思考：善待自我，就是完善自我（德智体美全面发展），可包括提升自我、批评自我、超越自我、娱乐自我等；从反面看，如此“善待”要不得——迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”，再说明善待自我不仅仅是“自我”的事，它还关系到家庭、社会和国家，这样文章就有了深度和广度，其社会意义也就显豁了。
3、仔细领会提示义。这几年来的“话题作文”，在表述“话题”的文字之后，往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发；既是规定，又是提示，考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。有时候，利用这些提示信息，可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。
总之，符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清楚是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题的各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。最近几年考话题作文，都要求考生自拟题目，更容易出现这个情况。话题作文很宽泛，如何选准一个切入的角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。有些考生喜欢把拟写标题作为写文章的最后一步工作来做，也就是把文章写好后再来拟写标题，这就很容易犯文题不符的毛病。
篇19：高考话题作文指导
【能力解说】
内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在;议论文中的议沦要素明晰，论据充足;说明文中的说明属性清楚，资料充分。
【策略解读】
1、广泛积累生活素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。
2、材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。
3、材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有：描绘(以求生动具体);改换起因、情节、结果等(以求新颖);合“多个为一个”(以求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予新的含义，反用材料。其实，从小学到高三的，不谈课外看到、听到的素材，即使是24本语文教科书的材料，也是够考生使用的了，问题是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”，善于用例，一个普普通通的事例，可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文时用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想;“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详;与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。
4、在试题的“开发区”内做文章。一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题的尺子，确定试题限制以外的“开发区”，然后大做文章，充实内容。如“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“感情亲疏和对事物的认知”分别对“事”“理”“情”加以限制，考生可在“时、地、人、物、景”等“区域”做文章，充实试题限定的“事、理、情”。
篇20：高考话题作文指导
1.对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离题意。目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅(组)漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求(或注意)则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
2.仔细领会提示义。这几年来的“话题作文”，在表述“话题”的文字之后，往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发;既是规定，又是提示，考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。有时候，利用这些提示信息，可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。
3.正确理解关键词语的意思。一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。
首先要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。例如“诚信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、“服从”等。或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。诸如此类文章，由于未能从整体上围绕“诚信”行文，因此只能算基本符合题意。 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局，进行写作。我们在写作前，一定要根据自己的知识结构和写作特长，慎重地选择最适合的文体。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。总之要根据考场实际情况和话题要求，再由当时的文思情况来决定采用哪种文体。
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。如话题“对话”，可缩小为“我与老师的对话”、“我与同学的对话”、“我与书本的对话”、“我与大自然的对话”、“我与父(母)亲的对话”、“我与蓝天的对话”、“我与大海的对话”……等等。
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云;选材上要有独到的眼光，不写陈题旧话;构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊;语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。好的文章应该有新颖的观点、巧妙的构思、丰富的语汇、多变的句式，且有自己独特的风格：或朴实无华、或灵巧幽默、或深刻思辩、或声情并茂、或另类别致，总之要给人一个不同凡响的印象。
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇、优美，使阅卷老师“一见钟情”。拟题的方法多种多样，可巧用比喻，如：《搬“文山”填“会海”》;可巧用比拟，如：《流泪的红蜡烛》;可巧用对比，如《榜上无名，脚下有路》;可巧用反复，如《电脑，电脑》;可巧用谐音，如：《千“君”一发》;可巧用倒装，如《回来吧，真诚!》;可巧用设问，如《你知道尊重吗?》;可巧用排比，如《识才、用才、爱才》;可巧用夸张，如《万里长江一尺收》;可巧用双关，如：《有“礼”，还是有“利”》;可巧用层递，如：《过去、现在、将来》;可巧用数学符号，如：《怪≠科学》;可巧用超常并列，如：《文学与出汗》，等等。
篇21：高考话题作文指导
【能力解说】
“原因”是造成某种结果或引起另一事件发生的条件。“原因”可以进一步细分为内因和外因，主观原因和客观原因，直接原因和间接原因，主要原因和次要原因，等等。唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是互相联系的，事物间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都不可能平白无故地产生，也不可能不产生一定的结果。因果关系是复杂多样的，大致有这么几种：一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果。
【策略解读】
“揭示问题产生的原因”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考察事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法。
①追因问果，追本溯源。要善于“以问引论”，将思路不断拓深。追因问果，追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。作者在论述中，要善于提出“为什么”，以此引入深层次分析。因果论证是就论证而言，它表现在外部方法上;“以问引论”是就思路而言，它表现在内部逻辑关系上。
例：幸福不是金钱买来的。马克思是幸福者，但他的—生大多是在贫困中度过的。苏州青年杜芸芸得到养母的十万元遗产，她把钱全部捐献给国家，却将幸福留在自己身边。所以，幸福不装在钱袋里，幸福属于那些创造新生活，为人民为祖国奋发努力的人。
例后推因的基本公式是“所以”“因此”“这是什么原因造成的呢?原来……”等等。
②运用反推，假设论证。反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果，从而论述正面条件和结果的必要和正确。
例一：科学事业上的伟大成就，无不是经过艰苦努力，目标专一而取得的。居里夫人在研究镭的过程中，要在上百吨的废铀沥青矿石中提炼一点点镭。这是—项极其艰苦的劳动。中途，居里曾动摇过，然而，居里夫人却坚定地鼓励他干下去，终于取得了成功。试想，如果他们没有持之以恒的决心，没有目标专一的毅力，镭的发现不知要推迟到什么时候。
例二：人要有自知之明。三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌，不听别人劝告，死搬书本知识，队驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而犯罪被杀。假如他能有一点自知之明，知道自己没有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至于落得如此下场呢?
例一属正例反设，例二属反例正设。例后假设的基本公式是“假设”“如果”之类。
要“揭示问题产生的原因”，就必须抓准主要原因，包括区分必然联系和偶然联系的不同。比如学生语文科目的语言表达题被扣分了，就他而言这只有一个可能。而总结某次考试的教训时，内容就会很丰富，这是因为造成考试失误的原因有很多。有考试心态问题，还有知识积累问题，有平时训练问题，还有临场发挥问题，甚至还有生理问题，等等。而以上这些原因又不是简单地并列在一起的，是有他们自己的特定的规律的。我们就谈“平时训练不好”对考试成绩的影响吧，首先是目标不明确，因为目标不明确导致训练没有规律，因为训练没有规律导致训练效率低下，因为效率低下所以训练落实率更低，环环相扣，最终在考试成绩上发挥了“巨大的作用”。
根据事物普遍联系的观点，原因和结果的区别是相对的，在一定的条件下还会发生转变。也就是说，某种现象在一定的条件下是原因，而在另一种条件下又会是结果。因为事物的发展是环环相扣的，一个引起另一个，另一个再引起另外一个。某一个都有可能是原因也有可能是结果。
篇22：话题作文考前指导
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一. 话题作文的内容
1. “我”与社会。“我”是个普遍概念，不必局限于单纯的个人，“我”其实是作为这个时代的积极进取的青年学子的面目而出现在我们的笔下的，立意、下笔，当有这种高屋建瓴的意识，才不显得“小气”。社会，是个大概念，时代巨变、岁月沧桑、科技进步，机遇挑战、光明阴暗、美好丑恶，无不包含其中。“我”与社会，无非就是要你谈论你与社会的关系，你对社会现象的看法。关注社会，就是要求你以对社会高度负责的心态去关注自己周围带有倾向性的问题，其中既含有对社会理想追求，又含有对自我作为社会成员的道德熔铸。
2. “我”与他人。这类话题的要害在于它要求我们关注生存环境（自然的，人文的），关注别人生命存在的独特意义，宽容地承认文化的多元性、互补性，学会与他人和谐共处，在生活中学会建立良好的人际关系，以宽阔的心胸谋求个人和群体的共同发展，达到“双赢”与“多赢”的目的。要做到这些，应基于对“自我”和“他人”的明确理智的评价。
3. “我”与自己。如何正确地看待评价自我，如何正确地为自己寻找到生活的位置，如何构建自己的精神家园，意义自然非同一般。对待名利、对待荣辱、对待得失、对待成败、对待友谊、对待亲情、对待爱情、对待误解、对待快乐、对待幸福、对待苦难、对待健康、对待生命、对待死亡、对待仇恨、对待一切的那些对我们的生存和发展有着重要意义的话题，我们都要以智慧、明达、宽容、平和的心态来面对，来作答。
二. 话题作文的拟题技巧
拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。这恰是犯了话题作文的大忌。
有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得更多的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。
标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。这里，为大家介绍几种标题创新的技巧。
1. 引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：
① “诚信”话题——《众里寻它千百度》
② “思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
③ “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
④ “宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
⑤ “理解”话题——《对面的老师看过来》
⑥ “亲情”话题——《世上只有妈妈好》
⑦ “读书”话题——《爱你没商量》
⑧ “学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题①、②都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题③、④和⑤分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题⑥、⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题⑧则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。
2. 巧用算式法
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如
① “诚信”话题——《7-1 =0》
② “教育”话题——《1+1 =？》
③ “学习”话题——《8-1 >8》
④ “团结”话题——《1+1 >2》
⑤ “品德”话题——《忍让≠懦弱》
⑥ “诚信”话题——《诚实+信用 =财富》
⑦ “成功”话题——《成功 =实力+创新+机遇》
⑧ “知识”话题——《人×知识 =∞》
标题①，强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题②，表明了敢于向权威挑战的创新思维。标题③，说明从8个小时中拿出1个小时的时间来锻炼身体，其效果要比8个小时都用来学习的好。标题④，表明“团结”的力量是无穷的。标题⑤，否定了一种根深蒂固的偏见。标题⑥，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题⑦，表明成功需要三个因素。标题⑧，显示了知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。
3. 设置悬念法
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如
① “素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》
② “素质教育”话题——《考试魔鬼定律》
③ “男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》
④ “男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》
⑤ “人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》
⑥ “人与自然”话题——《一只老鼠的手记》
⑦ “网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》
十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？三个女生到底能演出一场什么样的好戏？一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？
这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。
4. 形象修辞法
这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如
① “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
② “诚信”话题——《守住你的金矿》
③ “生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》
④ “故乡”话题——《千年月色万年情》
⑤ “文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？》
⑥ “青春”话题——《长发长，短发短》
⑦ “关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
⑧ “环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》
标题①，明喻；标题②，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题③，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题④，夸张，烘托气氛，增强联想。标题⑤，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。标题⑥，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。标题⑦，双关，意味深长，启人深思。标题⑧，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。
5. 诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
① “生命”话题——《白云·夕阳·歌声》
② “乡情”话题——《那河·那船·那人》
③ “足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》
④ “机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》
⑤ “友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》
⑥ “窗口”话题——《今夜星光灿烂》
⑦ “时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》
⑧ “时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》
以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，
“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，所以自由拟题不能等闲视之，必须在“新”字上多动些脑筋，多下些功夫。
三. 给话题作文设置亮点
凡优秀作文，都要在“发展等级”中大显身手。要使整篇文章有新意，有特色，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处亮点，还是可以做到的。在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。
亮点的表现是多种多样的。它可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。
我们再从六个方面略加说明。
1. 醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。
2. 精彩的开头。开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。
3. 意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
4. 深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。
5. 动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。
6. 美化的文面。文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。文面美化是中考作文获得高分的一张王牌。
★ 乡愁解题
话题作文解题指导与示例（合集22篇）
