“traitor”通过精心收集，向本站投稿了14篇梦想有多远作文，以下是小编精心整理后的梦想有多远作文，希望对大家有所帮助。
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篇1：梦想有多远作文
梦想在心中很近很近，当寻觅是却很远很……
心跳渐渐加快，我望着1000米的跑道，2.21米的跳台，四斤重的铅球有些急切，想要一下子全练好，可这根本不可能。平时不爱运动的我，这时得到了报应。我又望着黑板上距中考还有70天的几个大字发了呆，心中有一种莫名的悲哀……
一阵悠扬的音乐响起，“是下课铃声”，我心中暗暗地想，心中有些欣喜，总算可以放松一下了。
同学们争先恐后的挤出教室，可能是因为“饥肠辘辘”的原因吧。我望着桌边的中考分类题，它正默默的注视着我，我叹了一口气，将书卷成了筒，塞进袖筒里，然后飞快的奔跑到校门口……
走到家门口附近时，一根蓬草随着风轻轻的飘过，飞过了屋顶，有些孤单。大地旁的绿柳已经抽出嫩芽，显露出淡淡的绿色。一排排的白杨树在向人们低声陈述着，杨树叶发出沙沙的细响。远处，一棵似晚霞般灿烂，圆润的樱桃树好象早已伫立守望似的，一朵朵樱桃花点头微笑……原来春天早已来到，我却全然不知，心中的悲哀又蒙上一层纱，隐约可见，但又摆脱不掉……
中午，吃完饭，迎着温暖的.阳光，我舒适地坐在靠椅上，手中的笔不停的计算着，一道道题将要完全解决
突然，我思路一断，我慢慢转起笔帽，内心仔细搜索答案，也创造了许多把“钥匙”，可那扇神秘之门就是不愿开启，心中一片焦急……
渐渐地，温暖的阳光让我有了睡意，我放下笔，轻轻入眠，一首小诗跃然在脑海中：
梦想到底有多远
我苦苦追求
可就是找不到边际
当我静下心来
却发现梦想近在咫尺
在心中
而用心去感受
去实践
就没有什么是不可能的
篇2：梦想有多远作文
小时候，总以为理想是美好的，因此我十分憧憬理想；等到大了一些，才发现理想总归是理想，它离我是多么遥远；到了现在，终于发现理想并不是那么遥不可及，它需要我们去付出自己的努力。
现在我便以这作为我迈向成功的信条，渐渐的，我们淡忘了，忘记了我们出发的目的。如果是这样，我们更要已理想作为鞭策，鞭策自己不要放弃，不要忘记，不要惧怕自己的理想。
还记得那一次，我正是经历过了那次才醒悟过来，那天我们还在上学，我们依然如平常那样背着书包随着同伴一起进入校园。一起坐到教室里认真听老师上课。到了第二节课，是同学们喜欢的语文课，老师拿着书轻盈的走进教室，一脸笑意。同学们看了看老师，又摸了摸自己的头脑，都不明白是什么意思，老师也似乎知道我们在想什么，笑着说：“同学们，今天我们写一篇作文，题目是：我的理想”。我一听理想，理想这个词已经好久没被提过了，不过借今天这次机会我要好好的发挥一下。
老师见我冥思苦想，不由得想我发问：“这位同学，请问你的理想是什么？”我斩钉截铁地说：“我的理想是长大后当一名科学家”。刚说完，全班哄堂大笑，我的脸刷地一下红透了，但是，老师却没有笑，老师大声地说：“不要笑，每个人都有理想，请尊重别人的理想。”我才感到老师的伟大，我也更加坚定了我的理想。
也许，我的理想可能实现不了，但我曾经努力过。
所以我会一直努力……
篇3：诗歌：梦想有多远
精选诗歌：梦想有多远
遍地鲜花的世界，在梦想的尽头
我们在迷雾中不断地摸索前行
每当打开一扇门，看见梦想的曙光冉冉升起
可惜，等待更多的却是转瞬即逝的幻影
走过岁月的长廊
细数流年里一季又一季的'花开花落
每一条走过的路，总会令我们伤痕累累
可我们就这样，一步一步地往前走
跌倒，爬起来，跌倒，再爬起来
坚定心中的梦想，从不动摇
就算跌倒后会受伤
哪怕被现实的铜墙铁壁所阻挡
不管怎样的痛苦，我们总是像野草般坚韧
因为梦想
谁都不会忘，谁都不会放
带着属于自己的骄傲，迎着冷眼和嘲笑
现实很难熬，擦干泪水
终有一天你会发现，你已经
面朝大海，怀抱梦想
篇4：梦想有多远高三作文
梦想有多远高三作文
望着黑板后面“消瘦”的倒计时，我的心莫名的不安起来，瞬间的空洞感像霍金的“黑洞论”一样将自己包裹起来，无处遁身。我们于其中奋起，迷失；奋斗，接着是浴火重生。
——题记
还记得吗？高三开始第一天的雄心壮志；还记得吗？对痛苦高三的那一声声鄙夷？还记得吗？那一刻我们坚信梦想终会绽放的感动。可是，回忆终究是很浅显的东西，我们可以沉淀但不可以执着。偶尔倦了，抬头看：那些起初满心壮志的人儿还剩多少？那些曾为梦想执着的人儿还剩几分执着？起初匆匆向高考下的战帖，那份刚健还在不在?未知的我们给自己垫了太高的终点，患得患失，使我们的终点，盘旋在飞不出去的漩涡里，我们成了无知的祭奠品。所以，我们选择了奋起。
那一张张疲倦的面容，那盏像要“筋疲力尽”的台灯；那越垒越高的书本；那埋得越来越深的脑袋，我便清楚了我们以后要走的是那条路。原来，我们都懂了自己的未来究竟还是自己掌握。可是路途似乎总是太多荆棘，两天小考的失败，三天大考的糟糕。或许，我们都感到无奈。似乎努力和回报永远不成正比，似乎就是数学老师口中的:“指数函数永远都要比一次函数增长得快”。于是，我们失望了沉迷于昏暗的光线，眼里没有未来，没有光明……。我们问自己：是自己太笨了莫?还是自己方法不行又或者说是自己资质太差？……，原来我们是这样的急切近利，是真的'还未领悟：“不积跬步，无以至千里”的深刻含义，我们在努力中开始落寞，开始颓废，开始仰望那一望无际的未来。
脑袋中瞌睡虫在作怪，遇到方程式就开始扰乱神经。昏昏欲睡的感觉似乎每天都有。“嘿！”同学递过来一杯水，那清澈如明镜的水倒映出我的狼狈。面对同学的善意，我好像领悟了这条路的意义，而老师也在坚定不移充当我们的后盾，多次问我最近是不是有什么心事？我心乱如麻，低头无语，可是眼泪却成珠落下……。“还在犹豫什么?”自己对自己说，“不管做什么，都要搏一搏！”点亮心中那盏通往成功的灯——拼搏，为所有关心我的人，为自己，付出的收获似乎并不是那么重要了，更多的是对这场青春的感悟。
有人说高考并不是我们的终点站，有人说许多富翁的修饰词“许多”又算得了什么？我们不过是给了自己一次锻炼自己的机会，而结果并不是那么重要，只是别让你的青春虚度，为它增加色彩终究还是取决于你。世上的天才那么少，蠢材又不多，怎么还能任意放纵自己？
那些默默努力的人儿，未来的路很光明，坚信：“一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”。相信当灰色褪色，生活就会更加美丽。记住韩寒那句话：你是金子，你是发光的。对啊！我是金子，我还是要发光的。
梦想，有多远？原来梦想并不远……。
篇5：现实与梦想有多远？
现实与梦想有多远？
■在新一轮全国高中课程改革中，“学分”成为一大亮点。它将实现高中课程的多样性、选择性，建立起更具弹性的全新的课程管理制度。有人说这是美好的梦想。
■学分制争议时而有之：大学搞了20多年都没搞好，难道高中能搞好吗？有人说这是必须直面的现实。
9月开学，上海各大媒体都把目光聚焦在一个名叫张思诚的男孩身上。这位上海交通大学计算机系的大一新生高考成绩距录取分数线差3分，然而他凭借大同中学“计算机特长认定”所获的奖励学分，坐上了高校“直通车”。这一年，通过由复旦大学、上海交通大学等高校知名专家主持鉴定的“大同特长认定”，而直升入高校的“幸运儿”共有4名。
这一年，让大同中学校长杨明华特别有成就感，打通高中与高校的衔接，虽然只走了很小很小的一步，但毕竟让他看到了开展多年的学分制管理取得的成效。杨明华说，学校正在探索的是一条“具有中国素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）特色的高中的兼有一定管理和评价功能的学分制管理之路”。
大同中学模式
郭金华无法忘记1986年自己的学生写的一篇题为《幻想》的作文，其中有一句话令他记忆犹新：“我幻想如果有一天我们学校的课程安排是上午教授统一内容，下午由我们充分自由选择，喜欢到哪个教室上哪个老师的课都可以自己做主，那该多好啊”。
第二年，身为语文教师的郭金华便全身心地投入了大同中学在上海率先开展的以“减少必修课，增加选修课，加强活动课”为课题的高中课程结构整体改革、以高中学段“二一分段，高三分流”基本格局为课题的办学模式试验、以上海新教材试验为课题的教学改革的`热潮之中。
1.学分制产生背景：丰富多样的课程产生学生选课制进而孕育学分制
1987年开始的高中课程结构整体改革，是在高中课程以必修课为划一的课程模式、应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中占主导地位的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）背景下展开的。大同中学决策层指出，要立足于学生德、智、体、美、劳全面和谐的发展，摆脱应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的束缚，主动删减必修课课时，腾出时间和空间保证课程改革。学校以课程结构改革为突破口，率先构建了包含必修、选修、活动课程三大板块的课程结构体系。学校将高中阶段必修课程每周课时减少了30%以上，使选修课和活动课每周课时占周总课时的30%以上。短短3年中，学校共开设48门选修课、近20门活动课，每位学生在高中阶段选修8￣12门选修课，参加近8门活动课。选修课在管理上坚持学生自愿选择、教师积极指导、学校弹性
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篇6：现实与梦想有多远？
现实与梦想有多远？
■在新一轮全国高中课程改革中，“学分”成为一大亮点。它将实现高中课程的多样性、选择性，建立起更具弹性的全新的课程管理制度。有人说这是美好的梦想。 ■学分制争议时而有之：大学搞了20多年都没搞好，难道高中能搞好吗？有人说这是必须直面的现实。 209月开学，上海各大媒体都把目光聚焦在一个名叫张思诚的男孩身上。这位上海交通大学计算机系的大一新生高考成绩距录取分数线差3分，然而他凭借大同中学“计算机特长认定”所获的奖励学分，坐上了高校“直通车”。这一年，通过由复旦大学、上海交通大学等高校知名专家主持鉴定的“大同特长认定”，而直升入高校的“幸运儿”共有4名。 这一年，让大同中学校长杨明华特别有成就感，打通高中与高校的衔接，虽然只走了很小很小的一步，但毕竟让他看到了开展多年的学分制管理取得的成效。杨明华说，学校正在探索的是一条“具有中国素质教育特色的高中的兼有一定管理和评价功能的学分制管理之路”。 大同中学模式 郭金华无法忘记1986年自己的学生写的一篇题为《幻想》的作文，其中有一句话令他记忆犹新：“我幻想如果有一天我们学校的课程安排是上午教授统一内容，下午由我们充分自由选择，喜欢到哪个教室上哪个老师的课都可以自己做主，那该多好啊”。 第二年，身为语文教师的郭金华便全身心地投入了大同中学在上海率先开展的以“减少必修课，增加选修课，加强活动课”为课题的高中课程结构整体改革、以高中学段“二一分段，高三分流”基本格局为课题的办学模式试验、以上海新教材试验为课题的教学改革的热潮之中。 1.学分制产生背景：丰富多样的课程产生学生选课制进而孕育学分制 1987年开始的高中课程结构整体改革，是在高中课程以必修课为划一的课程模式、应试教育在学校教育中占主导地位的教育背景下展开的。大同中学决策层指出，要立足于学生德、智、体、美、劳全面和谐的发展，摆脱应试教育的束缚，主动删减必修课课时，腾出时间和空间保证课程改革。学校以课程结构改革为突破口，率先构建了包含必修、选修、活动课程三大板块的课程结构体系。学校将高中阶段必修课程每周课时减少了30%以上，使选修课和活动课每周课时占周总课时的30%以上。短短3年中，学校共开设48门选修课、近20门活动课，每位学生在高中阶段选修8￣12门选修课，参加近8门活动课。选修课在管理上坚持学生自愿选择、教师积极指导、学校弹性管理的原则。当年学生的“幻想”正在渐渐变成现实。 在此基础上，大同中学根据社会经济发展与学生自身发展需求，立足于以学生为本，结合学校与学生实际，构建了以校为本的高中素质课程体系，主要包括基础型课程、拓展型课程和研究型课程等三类课程形式。 课程结构改革是实行学分制的首要条件，也是学分制管理的核心部分，构建完善而合理、兼具多样化和选择性的课程体系是学分制方案的重中之重。为此，大同中学根据“加强基础、促进发展、激励创新、重视实践”的教育理念，形成了整体课程体系。 课程结构的变化和课程内容的丰富，拓展了学生选择学习、主动发展的时空，除共同修习的内容外，学生可以根据自己的兴趣爱好、个性特长、能力倾向、发展需求而自主选择学习的课程内容，满足了学生的个体差异。基于此，学校更需要建立起一种统一而规范的课程管理制度，以保障课程目标的达成和多样化课程选择的实施。于是，由学生选课制而生，大同中学从1995年起开始探索以校为本的素质教育管理评价制度，在上海率先展开了“高中学分制探索与实践”。 2.学分制方案原则：加强基础促进发展激励创新重视实践 基础型课程，着重培养学生的基础型学力，同时为学生发展性学力和创造性学力的培养奠定基础，有相对统一的、最基础的知识要求和最基本的能力要求，所以学生必须共同修习。根据学生学习能力的差异，学校还将基础型课程中的物理和化学分成A、B两层进行“分层走班”教学，学生可根据自己的学习兴趣、学习能力和发展倾向选择不同层次的内容学习。 拓展型课程，在基础型课程的基础上进行知识上的扩展和潜在能力的发展，着重培养学生终身学习的发展性学力，兼顾培养学生创造性学力。学生可以分领域限定选学，内容与要求有弹性，不重知识量，而重独立的自学能力和学习习惯与方法的培养。这类课程分为学科拓展、领域拓展和特长拓展三部分，设置学科纵向深化以及横向交叉综合性科目。学生在3年内必须修完拓展型课程38个学分，按学年度计算，高一须修完11个学分，高二须修完11个学分，高三须修完16个学分，允许部分同学根据实际情况少选、缓选或多选1￣2个学分。值得一提的是，方案规定学科拓展和领域拓展中的“邓小平理论基本常识”“网络技术与道德”为限定修习的科目；整个高中阶段，学生必须选择一门拓展型双语课程学习。 研究型课程，着重培养学生在实践和研究基础上的创造性学力，包括创新精神与实践能力、个性特长、合作能力和探究精神等。课程领域的不同使得层次也可不同，这样符合不同学段学生和学生群体内部差异性的学习心理，学生可以分类分层自主选学。 3.学分制双重功效：兼具管理与评价体现素质教育特点 学分制重在管理，但为了真正体现中国素质教育的特点，大同中学在管理的同时也考虑评价的功能。最具特色的是“基本+奖励”的弹性评价形式。 基本学分是学生学习达标的评价标准，它以学习领域来设置，以学生根据课程计划必须达到要求的教育教学量为基本评价指标。基础型课程、拓展型课程和研究型课程的学时学分认定，以学习成绩或研究成果终考成绩40%、中考成绩20%、平时测验20%、学习过程10%、学习态度10%为学期总评的依据。 而奖励学分则是学生学习优秀的评价标准。其中一大看点便是“个性特长”的奖励学分。为鼓励学生更好地发展自己的个性特长，利用校内外资源自主地学习，学校对学生的该特长给予认定，将学生学科竞赛以及非学校计划安排的学生自主学习的课程纳入学科奖励学分的范畴。学科竞赛奖励学分纳入相关学科群拓展领域中的“竞赛等自主学习的其他课程”项目计算。凡参加竞赛获市级或市级以上一、二等奖的，按该学科学年学分值给予等值的奖励学分。学校还把参加社会各级资格证书考核合格的成绩、参加社会实践领域的成绩、在德智体美劳等某一方面具有的特长等也都折算成奖励学分，并纳入相关学科群拓展领域中。为体现学生在学习过程中的进步突出，情感、态度、价值观上的明显进步，设置该领域的奖励学分为1学分。 在奖励学分的认定上，学科学习成绩优良的奖励学分，均由任课教师评定，年级组和校教学研究室认定，班主任与校务办公室负责记录归档。而在竞赛、社会考级资格证书或社会实践领域里的奖励学分，则由学生先行提出申报，相关任课老师、年级组和教学研究室共同认定，经校学分制领导小组审核后记录归档。对于特长特别显著的学生，学校还专门组织专家进行特长认定，并由校学分制领导小组商定奖励学分值。 学分制全面、多元、个性化的特点，使学生能在符合本人兴趣爱好和特长的领域内发展，学习积极性大为提高，减轻了学生的学业负担，促进学生健康地发展。难怪有学生说：“学分制的实行彻底改变了以往应试教育考试分数决定一切的弊病。我们的学习生活因此有了比较客观公正的评价系统。” 学分制引发的思考 在一项由家长、教师和学生填写的学分制问卷调查中，记者发现“鼓励孩子多拿学分”、“学生个性特长有了发挥空间”、“给每个同学竞争机会”是三者对学分制的普遍态度。从大同中学学分制的实践看，记者感受到学分制给当前的高中教育带来的三大积极意义。 首先，学分制建立起一种激励的导向和管理的制约机制，有利于推动学校素质教育的实施。学分制根据实施素质教育的需要，适应现代科技和社会发展对人才的要求，对课程体系进行改革，增设了进行思想教育，反映现代科技成果的拓展型课程和注重社会实践能力的研究型课程，在保证学生达到基本教育目标的同时，为学生的发展开辟了新的学习天地，并且把三大课程板块计入学分，纳入教师的业绩考核。学有余力的同学，可以根据自己的兴趣特长，深入钻研和加宽选修某些课程，甚至参加社会等级证书考试，获得奖励学分。再有冒尖的学生则可以通过特长认定，获得进一步深造的可能。 其次，学分制配合课程设置的多样化，让学生选择的余地更大。追求课程基础型和多样性的统一，强调课程的可选择性是各国高中课程结构改革的重要特征。实行学分制，学生修习课程成绩合格，就被认为已取得该课程规定的学分，不同课程的每一个学分其价值相等，学分制内在的合理性在于它体现了选修课制度的价值。我国原有高中学科中心主义的课程结构缺乏选择性，不能满足学生的多样化需求。而大同中学的学分制试验恰恰是坚持以学生发展为本，按照时代性、基础型和选择性原则，重新构建起普通高中的课程结构。截止到目前，大同中学已经为学生们开设了104门可供选择的拓展型课程。 第三，学分制增强学校的办学自主权，让课程管理走向弹性。学分制不是以固定的总学时、修业年限时间来计量学生毕业所要达到的学习量，而是以学分为单位衡量学生毕业所要达到的学习量。也就是说规定学生毕业时所要达到的最低学分量和各门课程的学分值。这种课程管理制度具有较大的灵活性。实施学分制，意味着学校必须重构新的课程管理方案，而这种重新构建将直接增进课程对高中生的适应性，使高中生的修习课程方面有了更大的选择空间，可以获得更为自主的学习权利，从而赢得个性化发展。 对于学分制的前景，大同校长杨明华态度坚定，“这是课程改革和发展的必然趋势”；可对于学分制的现在，杨明华却略显迟疑，“它还要走一段艰难的路”。好在学校一直在研究的《高中学分制在基础教育课程改革管理与评价中的实践与探索》刚刚被批准为国家级课题，这多少给还在上海“孤军奋战”的大同中学一些安慰。 环境的影响有多深 杨明华曾经高兴，因为有高校认可了因“特长认定”而获得的奖励学分，使学有所长的学生直通大学；可是他疑惑，如果不是在大同这样一个有着较高诚信度的重点高中，这样的学生还能成功地升入大学吗？作为教研室主任的郭金华更无奈，按学分制的理想境界，学生只要获满学分就可以提前毕业，反之也可以延期毕业，但“这是需要政策支持、环境支持的，而我们能力所及的就只有在学校内部尽可能地创设宽松、自由、选择余地大的空间了”。 记者以为，这其中隐含着两个问题。 一是什么样的学校更适宜搞学分制？学分制要求学校应有较完善的办学设施，有较整齐的师资力量，有较强大的资源条件和较深厚的文化底蕴，除此之外，更重要的还要有一定的办学资质，也就是在社会评价上有较好的口碑和诚信度。然而事实上，近几年来的“高中热”，使得各高中，特别是重点高中学额爆满，超级大校、超级大班屡见不鲜，这样学分制中的`分层教学、个别跟踪指导就难以实施。 二是该如何改善外环境？实行学分制，推进素质教育，使学生全面、主动、各得其所地自由发展，这并不排斥较高的升学率，只是它的目标是全面提升所有学生的素质，而非单纯追求把学生送进大学。但是，当前为上大学而上高中，成了绝大多数学生及其家长的追求，甚至是唯一追求，而能否升学，仍旧取决于高考成绩。学分制并不能解除高考对学生的压力，这就大大削弱了学分制的激励导向和制约功能。另外我们的家长对学分制也需要有一段认识过程。 还有，学分制的更高境界就是能够实现学分互认，这就需要在课程体系、评价标准和操作办法的科学性和统一性上进行更深入地研究。因为一所学校能够开设的选修课毕竟有限，社会应该创设一定的条件，让学校可以探索走学或网上选修，以实现一定区域内多校间的课程互选。 选择的余地有多大 在我国，像大同中学那样能够开出100多门选修课的高中学校毕竟不多。有关专家也认为，目前选修课所占比例小，门类少，可供学生选择的余地相当有限，这已经成为学分制难以推广的突出问题。保证选修课的应有数量和质量，是学分制的精髓。值得注意的是，与美国学分制的产生过程相比，我国大学和中学所走的是与学分制的自然产生过程相反的道路。也就是说先引进学分制概念，后发展选课制，即先有形式，后有内容。而在美国，选课制先于学分制出现，学分制是选课制发展到一定程度的产物。由于种种原因，我国许多中学甚至是大学实际上根本开不出足够多的选修课供学生选择，就必然使得学分制改革看似轰轰烈烈，实则成效不大。 选修课数量的不足给中学生造成的不良影响有二：对能够升学的学生而言，对所选专业知识储备不足会给日后的学习带来沉重的负担，而在我国高校现行的教学管理体制下，学生按自己的志趣特长随意更换专业仍不太容易，这样无疑会扼杀一批有特长的人才的脱颖而出；对毕业后立即就业的学生而言，面临的最大问题是心理上强烈的挫败感和失落感。高中3年中他们一直在为升学而努力，头脑中根深蒂固地被植入这样一种观念：是好学生就应该考上大学。很多情况下这种挫败感甚至会伴随他们一生。 数量不足是面临的一个问题，而更大的问题是即使有了一定数量的选修课，也难以保证它的真正展开，因为时间不足。应试压力使学校不敢减少文化基础课的学时安排，结果留给学生自己支配的时间微乎其微，这就造成选课制名存实亡，学分制流于形式。因此，引进学分制这一课程管理形式的前提是必须对现行高中课程体系进行配套改革。 条件的要求有多高 这里所指的条件先是学校硬件条件，像大同中学这样，无论从校舍、场地、设施都属于一流标准，这就保证了学分制的顺利开展，学生能够在这样舒适开阔的空间里自由走班，自由选课，学校的硬件资源给学生的幻想提供了一切可以实现的可能。 但是除了硬件外，更重要的还是在于软件条件。首先要对课程体系、评价标准及操作办法做出合理客观的部署。在实施学分制的过程中，一方面要根据学校所能提供的条件开始课程，一方面要研究课程组合的优化。目前有些学校对学生开设课程是“卖方市场”。学校有条件开设的课程在必修课、活动课中重复设置，考虑学生的实际需要不够，针对性也不强。在评价标准上重在量的考核，质的考核比较模糊。 另外就是师资力量和水平。每一次课程变革都会对教师的行为表现、思维方式和价值定位产生深远的影响，同时，也只有当教师批判性地检讨自己的理念、改变自己的行为时，课程变革才会发生。 学分制促使课程的个性化，而个性化的关键是课程选择，课程选择的必要条件是教师应当作为学生选择课程时的指导者、对话者和协商者。但是，长期以来的分科教学筑起了课堂教学中学科知识的壁垒和教师间的单科作战，教师作为“孤独的教学者”已经习惯成自然了。学分制倡导教师不要成为“孤独的教学者”，而应作为“合作的指导者”。指导是长期的过程，它伴随课程的始终，伴随教育的始终。 【链接】 美国高中学分制 学分制源起美国，已有100多年的历史。 美国高中有多种类型，按其办学目的的不同，大致可分为五种：(1)为升学作准备类；(2)综合类；(3)职业类或职业技术类；(4)特色类；(5)收容类。按其管理方式不同，可分为公立、私立两种。一般而言，为升学作准备类高中在学业要求方面较其他类高些，而其中的私立学校要求会更高。在此，我们仅以综合类高中为例，考察学分制实施的状况。 美国高中的教育目标是：使学生掌握学业知识与技能的牢固基础，为学生毕业后接受高等教育或成为有作为的雇员和公民做准备。这是制定学分管理制度的基本出发点。 由于美国教育行政采用地方分权制，各中小学在教学大纲、课程、教材及教学评价等方面，学区与学区之间，学校与学校之间存在巨大差异。因此，各高中在实施学分制方面存在差异。 以密苏里州高中毕业生要求为例：学生必须在9￣级期间修满22卡耐基学分，这些学分必须来自下列的不同学科领域。学生必须达到各学科的具体要求并获得及格成绩，每门功课至少要修满两学期。 州最低毕业要求交际艺术3分；数学2分；科学2分；社会研究2分；艺术1分；实践艺术1分；体育1分；选修课10分。总计最低学分要求22分。 学校学分制的实施美国高中的毕业要求分为三部分。 第一部分是对核心课程和体育、艺术、健康等基本学科的修习年限及学分的要求。各学校的差别主要体现在对各门学科的修业年限和学分的规定方面。 第二部分是对选修课的要求。学生既可以修学术类课程，也可以修职业技术类或实用类课程，学校对此只做学分数目的要求。 第三部分是附加要求，不记学分，往往只规定时间，但每位学生又必须达到方可毕业。另外，达到毕业基本要求但没能通过毕业资格考试的学生只能拿到结业证书。 美国的高中按学生毕业后的去向将毕业要求分为数种，如大学准备类、技术准备类、普通类。每种取向所要求的学分数及侧重的学科各不相同。(陈月茹) 日本高中学分制 学分是测算学生履修课程学习量的基准，学分制的基本原则是学生可以自由选择除必修科目以外的学习课程，取得足够的学分数作为毕业的最低条件。近十多年来，日本对学年制和学分制的利弊进行了反思，力图重新发挥学分制的活力，把不区分学年、没有留级升级、学生可以自由选择课程的学分制高中作为推进以学生选择为中心的课程改革和多样化、个性化高中教育改革中的特色模式。 随着教育课程的改革和法规的修订，日本高中的学分制呈现出以下变动趋势。 高中毕业必需的总学分下降作为高中毕业必要条件的最低总学分从1948年的85学分以上到1980年代的80学分以上，到实行每周5日授课后的2
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0开始的高中新课程，已经降到74学分以上。过去许多升学型高中自行规定的学生毕业必需的总学分大多在90学分以上，甚至在100学分以上。 扩大学生选择课程的幅度后，原为38学分的普通高中最低必修科目学分，将和职业、综合高中统一降为31学分，一些必修科目按2学分设置或选修。学生有了更大的选择自由和选择空间。 选修学分认定灵活多样化从1980年代末期开始，日本文部省要求各校对各学年修完课程的认定，应该以实行学分制为基础，灵活地进行。同一高中并设全日制、定时制或通信制时，学分可以相互转换。学生参加如实用英语、日本语汉字能力、硬笔书法、毛线编织、家庭烹调、无线电音响技能等15种知识技能考试获得合格证书，甚至从事和所学课程有关的劳动(打工)，学校也可以认定为学分，这类学分总数被限定在20学分之内，不超过前总学分的1/4。学生去大学或其他学校听课及实习、去国外短期留学、参加社会服务活动等都可作为学分。一些高中开设了1学分科目和短期讲座，便于学生选修。(刘琪) 加拿大安大略高中学分制 安大略高中课程分两个阶段开设。9―10年级开设4类课程：学术性课程、应用性课程、开放性课程和转换课程。11和12年级开设6类课程：大学准备课程、大学(学院)准备课程、学院准备课程、工作准备课程、开放性课程和转换课程。 学术性课程侧重学科的重要概念以及相关概念，强调重要概念的理论用途和抽象用途，通过适当的实践应用向学生传递知识和技能；应用性课程也侧重学科的重要概念，这两类课程在重要概念、辅助材料、理论和应用、教学方法上各有侧重，学生要根据他们的优势、兴趣和需要在家长、教师的帮助下，在每一门核心科目，即英语、法语(外语)、数学、科学、地理和历史学科所开设的学术性课程和应用性课程中进行选择，并在他们的年度教育计划中反映出他们的选择。学生修习完成所选的学术性或应用性课程后可以选修下一年级相同科目的学术性或应用性课程。学校将提供足够数量和适当类型的课程让学生达到文凭的要求，但并不期望学校提供所有课程类型中的所有课程。 11和12年级的课程更关注学生的个人兴趣，要求学生初步确定高中毕业后的目标，并为它做准备。学生将根据他们的兴趣、成绩和职业目标来做出选择。(周加仙) 后话 为进一步关注学分制管理改革在学校教育教学中的探索与实践，让学分制能够走上持续健康的发展之路，上海市大同中学倡议组建“学分制管理改革实践研究联合体”。该联合体旨在形成学分制管理的各种经验，共同解决教育改革过程中的困惑与难点，以期寻求共同发展的目的。上一页 [1] [2]
篇7：梦想有多远优秀作文300字
梦想有多远优秀作文300字
梦想有多远？我抬头看向天空。
也许是一瞬间，也许是一刹那。我们的.心中都想起过梦想这两个字，只是，实现，该有多遥远？有时，我们哭过：有时，我们笑过；也有时，我们努力过。可是，摆在面前的只有一字之遥。
我们的童年，纯真过。我们的回忆，嬉笑着。只是，找不到当年的我们。变了，变了。我们都变了。眼中多了一丝忧郁。我们都为它奋斗过。
如果能回到过去，该有多好。时光沙漏，慢慢的流逝……
只是我们永远都遗失了的当年的美好，The smile that you loved always with me, I keep looking for my vanished wonderful time on my way。
梦想，我们，杨帆远航！
篇8：梦想有多远，我就走多远作文400字
梦想的脚步永远不会停止，我的追求也是无穷无尽的。我一直认为我会成功，我一直努力的在等待那一刻的来临“我成功了”，我勇敢的会说出。
但我看到别人的成功，我自己也在羡慕，我知道自己的努力不够，还不够撑起我的梦想，撑起我的成功之路。我总感觉自己的无力，我知道自己很懦弱。我面对困难总是感觉的自己弱小，经过朋友的帮助去度过困难。我经常的劝告自己要自己面对，要勇敢的去面对一切，去接受自己的生活。我决定，自己一个人，也要学会成长。
看着自己的梦想在一步一步的成长，自己在这条路上也已经走了很远很远，我知道自己不能放弃，所以我一直在努力。尽管可能没有一丝的希望，但是我觉得只要努力，希望是可以自己创造的。面对生活的一切我除了努力还是努力，生活不会可怜我，我只有自己让自己强大才会看到起自己，让别人也看的起自己。
关于我的梦，我只想努力，或许成功或许失败都没那么重要，至少我曾经追逐我的梦想。
梦有多远，我就走多远。
篇9：思想有多远就能走多远
尊敬的各位评委 各位工友们大家下午好：
我是来自我们转向架焊接车间的一名电焊工，我叫姜维，我今天演讲的题目是《思想有多远就能走多远》。
首先，我ewing大家讲一个小故事，可能很多人都听说过：从前有一位记者到大西北的一个偏远的小山村去采访，当他来到一个小山坡时，看见一个应该上小学年纪的娃在放羊。他就问娃：你为什么不上学而在这里放养啊。娃说：为什么要上学？记者又问：那你为什么要放羊啊？娃说：养长大可以卖钱，有了钱可以盖新房子。记着再问娃：那有了房子呢？娃有点不耐烦地说：娶媳妇生娃？记者最后问：生完娃那？娃说：放羊。
其实我讲述的这个故事很自然，思想决定着行为。而行为能够造就人的一生，就人的活动层面来讲是完全正确的，人的活动分为心理活动和机体活动两种。而心理活动反应的是一个人的思想，机体活动反映的是一个人的行为。
在我们身边就有着这样的一位杰出人物，他就是中华技术大奖和全国五一劳动奖章获得者李万军同志。在1987年刚刚步入工作岗位的他，那时在他的字典里就没有一个“服”字。同年进厂的有20几位电焊工，而最终留在这个岗位上的却不到五个人，那时生活非常的艰苦但就凭一股不怕苦的精神，每天超额完成正常的工作量。也就是乐于吃苦的精神，他被公司选送参加了长春市电焊工比武大赛。他的表现非常出人意料，在场的评委都惊呆了。评委问他：你怎么焊的这么快这么好呢？李万军毫不谦虚地说：我就是来拿第一的。是的，当成绩发表时，李师傅荣获第一名。
在工作中他更有一种较真的紧，记得那是在动车组刚刚试制阶段，因为构架体环口部位焊接位置难控制，既影响质量有影响生产进度。李师傅为了打破这一瓶颈，吃饭时从没吃饱，喝水时从不干多喝。经过他的努力，研制出：《环口焊接七步法》他是现代工人的楷模，他是现代工人的亮点，他的事迹源远流长，可以让我们回味无穷。谢谢大家，我的演讲到此结束。
篇10：思想有多远，站才走多远
我此前有多年在互联网摸爬滚挨,希望能够带给大家一点启示，当回过头去想想本人,感到特别想对那些初教做网站的朋友说点内心话,盼望你们能从我的领会中,几多受面启示,也许我道的欠好,你没有赞成,但看在我至心的份上别扔砖头.
1、在中国你千万不要认为做网站就能够换来稳固的生活和不错的收入,你千万更不要感觉自己是什么互联网精英,认为其他在现实世界里奔走的人就没有前程.
不晓得你是否知道,当初我在网站运营公司时,70%的业务都是一小我在运做,连一个名目小组都算不上,而却要承当一个网站一切的开辟、运营和推行任 务,几个我认识的私家站长都在目不转睛趴在电脑前.日常除了坐在电脑前就是用饭和睡觉(如果有别人做饭，也就是让你始终在那种累了就歇息,不困就 即坐在电脑前的状况).
更恐怖的是,会让你打仗的人际关联十分单一,除网上那些未曾碰面的站长中,你的朋友圈子小且单一,乃至损坏你原本的恋情(设想一下,你果为网站,不克不及伴女朋友,你的女友是否是会对你呲牙).
兴许你拿到了所谓的支出,但你却今后落空享用死活的自在,假如你做网站跨越一年时间,我想您很快便会懂得,你如许念正在一个处所等待一段时光,意识到一些友人,多一些生涯时间的欲望.
比之于我们的生活和人际关系,那些处置其他行业的朋友,却有比我们多的多的的时间,以至他们工作的时间有的时刻是和生活的时间是可以统筹的,他 们可以经由过程和事情,认识各个行业的人士,可以认识林林总总的朋友,他们比我们坦白说更有发家和开展的机遇,只有他们跟咱们一样勤奋.(有一种勤奋的一般人, 如果给他换个地方,他立刻会成为一个勤奋且出寡的人.)
2、万万不要把做网站以为成是技巧活,实在做网站谁技术越好逝世的越快.
尽大数人不行能写一个比discuz还利害佳构来表示你的才干.即便你能写出来,也毫无含意,你不成能压服其余人去应用.你需要做的就是依照要 供把现成的源码传到空间,修正网站疑息和频讲什么的,而后一个网站就出生了.最多就是改改模板.等你做了一段时间的网站,你将明白:所谓“做网站”那样的 技术其真不是技术(这里不包含专业网站法式开辟).
如果你荣幸的曾在收集公司呆过,你会模糊认为他们都在把技术职员看成机械来看,你的代价并不你想象的那末主要.而在你地点的团队内部,你可 能正在为一个技术成绩的讨论再跟共事弄内讧,因为他不服你,你也不平他,你们都认为自己的对,其实你们两个都对,而争辩的目标就是为了在要害场所证实一下 自己比对方技术好,比对方强.
3、你更不要认为,谁谁的网站成功了,我也自己创业,因为他能够我也能够.
如果你那样认为,真的是大错特错了,你可以做个考察,现在中国和你一样的人,没有几个人不知道HTML、ASP和PHP的,谁都可以五分钟拆建一个网站出来.中国有几许个在做网站的?有人说20万人,我看最少50万吧.并且天天还稀有以千计的人参加出去.
一句话,互联网就是一个无底洞,不管是晚期,中期还是早期,获得成功的人,90%的都是实现了初期的本始积聚,拿着现金杀进互联网的.新浪搜狐 这些大站就不道了.就说前一段时间网上炒的很水的“妆点网”,开始做的,现在成长势头很凶悍,年利润多少千万.但大师别忘却开创人在文章里写过,他拿 出了6万积储,厥后人为收不出,又借了10万印子钱这些细节,前前后后起码的原始投资也在20万摆布了.
试问看这篇文章的朋友们,你们谁能现在跳起来讲我来立刻决定做一个网站,投资20万?没有这个魄力和决心,注定你在互联网上寸步难行.而出有一定 的资金,更必定你很易从千百万网站中怀才不遇.因为这是个硬情理,你有创意和奇特的获利形式,没有决心和魄力,没有一定的资金,很难做大.
有人也许借说有10%呢，我这里想反诘:“凭甚么那10%就必定会在你身上重演?”胜利除信心和气魄,资金以外,还须要人脉跟小我能力.创业 最开初的时辰,你的人际关系,你处置人际关系的才能,你对社会潜规矩的认识,另有你明黑不明确他人的心,你会不会说让人爱好的话,这些皆是题目.我想一个 基础一天在电脑前的人静心做网站,人际关系基本就别多期望了,对社会闭系处理和认识圆面,根本也一窍不通.
你别说什么你是在网上创业,不需要这些.我敢说如果离开了这些,大家的明天也不会差.并且,搞网站,许多网站更无比需要的社会关系和 人脉.如果你看到这里会心的浅笑了,我想你一定会当前增强和社会的接触,减强和人的交换.如果你仍是死心塌地,那我也只能无语了.
有的站长,很勤恳,权且也算很有互联网禀赋,但就是做不大网站.如许的站长，合适做收集编纂或网站经营的职务,但不适开做管理脚色.真实的网站治理,基本是不碰网站的,网站早曾经成了永不平息的印钞机了.
做个总结
基于上里的探讨,我劝告那些进修做网站的朋友,万万不要拿着终生职业的心态来进修做网站,真想做网站的,拿诞生意人的目光往做,勇于投资,也勇于赚钱,更会面好就支,点到为行.
如果你还是那种投资几百块钱,把你的个人网站当做职业对待的站长,想依靠它渡过很几年时间乃至一辈子,那简直是弗成能的事件,我认为三五年后, 大局部个人网站要不大张旗鼓,不要会转化为个人博客.中国的互联网情况最后会逐渐标准,活下来的个人网站会是千里挑一的,依附网站收进能过一辈子更是万里 挑一.被危险投资砸中的,基本属于十万分之一的概率了.
网站仅仅是一个窗口,是你个人在互联网的窗心,你可以一生喜悲它,但最好不要一生靠它保存.个人站长,25岁后,如果还没有做出成就,尽快转行吧,不要在电脑前挥霍大好的时间了.如果你感觉你还行,那在其他行业里干一样也会很杰出,有能力,赚了大钱,再杀回互联网.互联网始末存在机会,但这 些机会只留给有胆识、有能力和有资金的幸运者.不要认为你现在的保持是一种好德,那实际上是一种蒙昧.
如有所获，请联系我们交流，湖北比特互联创投人，编辑于空闲时，谢谢支持，祝大家成功，
篇11：梦想有多大,你就能飞多远美文摘抄
梦想有多大,你就能飞多远美文摘抄
圆规张开的幅度越大。圆的半径就越长
我以前常常透过我家厨房的窗户看到她，她强行挤过操场上的一群男孩子，对这些男孩们来说，她显得那么矮小。学校在我家的街对面，我经常看到孩子们在下课时间打球。尽管有一大群的孩子，但我觉得她是最吸引我注意的一个。
我记得第一次看到她打篮球的`情景。看见她绕着其他孩子旁边游走的时候，我感到十分惊奇。她设法跳起投篮，球恰好越过那些孩子的头顶飞入了篮筐。那些男孩总是拼命地阻止她，但没有人可以做得到。
另外一些时候，她一个人练球，我开始注意观察她的举动。她一般是一遍遍地练习运球和投篮，有时直到天黑。有一天，我问她为什么这么刻苦地练习。她直视着我的眼睛，不假思索地说：“我想上大学。只有获得奖学金，我才能有钱去上大学。因为我喜欢打篮球，所以我决定了。只要我成为一个出色的球员，就能获得奖学金，就能够到大学去打篮球。我想成为最棒的球员。我父亲告诉我说，如果梦想远大，就一定可以克服艰难险阻。”说完她笑了笑，跑向篮球场，又开始我之前见过的一遍又一遍的练习。
我真服了她——她，是个有决心的人。我看着她这些年从初中升到高中。每个星期，由她带领的学校篮球队都能够获胜。
在她读高中的某一天，我看见她坐在草地上，头埋在臂弯里。我穿过街道，坐到她旁边的清凉的草地上，轻轻地问她发生了什么事。她轻声回答：“哦，没什么，只是我太矮了。”原来篮球教练告诉她，以她五英尺五英寸的身材，几乎是没有机会到一流的球队去打球的。更不用说会获得奖学金了，所以她应该放弃想上大学的梦想。
她很伤心，由于感受到了她的失望，我也觉得自己的喉咙发紧。我问她是否与她的爸爸谈过这件事。她从臂弯里抬起头，告诉我，她父亲说那些教练讲得不对，他们根本不懂得梦想的力量。她父亲说，如果她真的用心去代表一个好的大学打篮球，如果她真的想获得奖学金，那任何东西也不能阻止她，除非她自己没有这个决心。他又一次跟她说：“如果梦想远大，就一定可以克服艰难险阻。”
第二年，当她和她的球队去参加北加利福尼亚州冠军赛时，她被一位大学的招生人员看中了。那所大学真的为她提供了一份全面资助的奖学金，并且她进入了美国全国大学体育协会的一个女子甲组篮球队，她将接受到她梦想过的并为之奋斗了多年的大学教育。
其实，正如那句话说得那样，如果梦想远大，就一定可以克服艰难险阻。这不难做到，不信的话，就看看她，这个为了梦想一直努力的小姑娘。在她的奋斗下，她走入了理想的学府，那么你呢，还在犹豫什么呢？
篇12：梦想有一天
梦想有一天_小学想象作文
梦想有一天，蓝天中都是白鸽，人们望者白鸽都留下了一个个微笑的'影子，因为大家心里都想着：停止战争，让幸福之神永驻人间，到处洋溢着和平的气氛……
梦想有一天，贫困山区早已消失在我们的视线中。因为，每个人都向社会献出爱心，献上自己的一份心意，让世界变得更完美，更幸福！在那一天，一颗颗热情滚烫的爱心无处不在……
梦想有一天，大地成了绿的海洋。草是绿的，房子是绿的，食品是绿的，电器是绿的，天空是绿的，水是绿的，甚至每个人的心都是绿的，因为人们懂得：保护地球就是保护我们的家园……
梦想有一天，人们心心相印，携起手来，同舟共济，众志成城，共度难关，因为我们深信：团结，可以战胜天灾；团结，可以消除人祸……
梦想有一天，芸芸众生都看破生死，乐而忘苦。每个人都明白，钱财乃身外物，无法了解心灵的烦恼，更不能带来真正的快乐。真正的快乐是来自于内心的满足，绝不是满足于自己的成绩或财富。那一天，每个人都过得十分充实愉快……
梦想有一天，人类演绎着文明的时代。人类缔造着文明，文明又指引着人类前行。文明的我们，与礼貌为伴，与陋习抗争……
梦想有一天，人们做事的真理是――给永远比拿愉快。人们捧着一颗心来，不带半根草去，每个人都愿意牺牲个人，以为社会；牺牲现在，以为将来。像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人光明，给人温暖……
梦想
着，充满着欢乐与战斗精神灵魂的人们，将永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光，走向远方……
篇13：梦想有价
每一位作家的事业都开始于一个梦想，一个幻想，一个在远处的地平线上隐现的目标。“我想写一部小说。”“我想出版诗集。”“我想看到自己的名字以原著者的身份出现在一部电影的屏幕上。”
我的事业就开始于一个梦想。我想让别人笑。我想写喜剧。
但每一位作家也都必须意识到，每一个目标都有一个价格标签。通向梦想的道路不是免费的。要研究，要学习，要实践、实践、实践。最便宜的――通常也是最快的――实现任何愿望的方法就是付全价――实实在在地做。
当我决定成为一位喜剧作家的时候，我想去研究这个专业。我想，鲍伯・霍普的舞台表演素材就可以用作参考。鲍伯・霍普是美国著名喜剧明星，他的'喜剧素材不仅有趣，而且是可以用文字表达的、纯粹的幽默。因此，我决定用心研究鲍伯・霍普。我将他的电视独白录制下来，然后把它打印出来。我认真分析其中笑话的形式、措辞、节奏和笑料的安排等。然后，我把那段独白放到一边，过一段时间再拿出来看。
几星期后，我从报纸上挑选新的话题，努力用我从霍普的独白里学到的技巧写一些新笑话。虽然我从未见过鲍伯・霍普但是他已经成为了我最好的老师。这个方法果然有效。我开始为一些地方喜剧演员写脚本，然后为国家喜剧演员写，然后再为电视杂耍演员写。然后，这个方法产生了更好的结果。鲍伯・霍普打电话给我了。
“我听说了你写的作品，想知道你是否愿意为我、为奥斯卡金像奖写一些笑料。（励志文章 ）你知道，我是今年的颁奖大会主持人，我想看看你有没有一些适合我表演的笑话。”
这种事情是我想也不敢去想的，但它还是发生了。我拿起一个便笺簿和一支钢笔，走到我家的后院里，写了几百个关于当前电影、名人以及其他任何可能运用于奥斯卡的笑料。在写作的过程中，我自然而然地用上了我在那些年中通过研究鲍伯・霍普的喜剧风格学来的小技巧。
霍普先生在电视广播上表演了我的十个笑话，我兴奋极了。第二天，他又打电话给我，说：“我喜欢你的素材。它看起来就像你这一生一直在专门为我写剧本一样。”
“我是在专门为你写剧本，霍普先生，”我说，“只是你不知道而已。”
从那以后，我一直在为鲍伯・霍普写剧本。
在我的这段人生经历中，有两点有价值的地方是人们可以借鉴并从中获得灵感的：首先，要让任何梦想变成现实都必须付出代价。梦想是有威力的，但只有当你通过研究、学习和努力而使它们得到巩固时，梦想才能变成现实。其次，只要你努力去做，你就会达到目的。
有梦想，谁都了不起梦想，需要接近地气....你为什么实现不了梦想？渐行渐远的梦想带上梦想，负重前行感动中国观后感感动中国十大人物感动中国2012十大人物2012感动中国十大人物事迹2012感动中国十大人物观后感篇14：梦想有多大作文
梦想有多大作文
从我国古代来说，“女娲补天”，“精卫填海”，“愚公移山”。“夸父逐日”相信大家并不陌生。一个个的神话故事都表达了古人大无畏的斗争精神，无论什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功，没错，心有多大，梦想就有多大。
我们每一个人都怀揣着梦想，并且是从小树立起来的，小心翼翼，但是不小心就会把它弄丢了。并且在充满物质化的社会中，都丢弃了那么纯洁又伟大的梦。所创立的下一个目标又被一些自身与社会条件给局限了。但是“心有多大，舞台就有多大。”陈胜有搏击长空的鸿鹄之志，“王侯将相宁有种乎？”他从“翁牖绳枢之子，氓隶之人”卑微之身，斩木为兵，成就了一番轰轰烈烈的事业。刘邦有君临天下的凌云壮志，“大丈夫当如此！”他从一个小小的官吏起家，披荆斩棘，最终成为巍巍大汉的开国皇帝。毛泽东有开天辟地的宏伟志向，“问苍茫大地，谁主沉浮？”指点江山，雄起激昂，谱写了祖国山河大地的壮丽诗篇。姜子牙“百家宗师”，年轻时便有经世济国的壮志凌云，年过六十，阅历过人，仍在寻机施展才能与抱负…。古今中国多少英雄好汉没有被江山的多娇而折腰，英雄不问出身，我们要弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔，去演绎精彩人生。
“心有多大，成功就有多大”。再来说说一个我国的`经典人物—玄奘。玄奘去天竺国取经，耗时18年，为了取得真经而不惜远行，并在所到之处宣扬佛法和亲民敬君思想。路上不仅对弟子严格，对自己也不懈怠，他那种不达目的誓不罢休的坚强信众，终使他修成正果。也给后人留下了深远的印象……
野心大了可怕，物质精神大了可怕，虚荣心大了可怕，但是梦想多大也不可怕。
小时候，我的梦想是当一名科学家，想必大家都有过这样的梦想吧！年幼无知的我们，对世界的一切事物都感到好奇，迫不及待的窥探世界的奥秘，但是后来逐渐发现，并不是每个人都能轻易地当上科学家，我也没真正的实现我的梦想，但是没关系，我会朝着这个方向前进，我相信我会进步的，梦想决定速度和方向。一个人一辈子或许有很多梦想，可以分阶段设计梦想的大小和目标，然后逐项完成并超越自我，从而创造出自己的美妙生活。
你的梦想现在有多大呢？
★ 梦想有价
★ 梦想有哲理的话
★ 永远有多远的美文
★ 我想有双翅膀作文
★ 我想有一个家作文
梦想有多远作文（锦集14篇）
