作文《风》初一

“一杯茶”通过精心收集，向本站投稿了27篇作文《风》初一，下面是小编整理后的作文《风》初一，欢迎您能喜欢，也请多多分享。

篇1：350字小学作文风

四年级350字小学作文风

风，

它是这世上最纯洁的东西，

它包含着春的爱戴，

它包含着夏的鲜艳，

它包含着秋的丰收，

它还包含这冬的冷傲与四季的寄托，

350字小学作文风

，

小学生作文大全

风，真是这世上最美的东西，

不，是生命。

由精品学习网为您提供的2014四年级350字小学作文，愿您能写出优秀的作文。

篇2：五年级作文风的自述

五年级作文风的自述

大家好，我是一股冷飕飕的风，相信大家对我并不陌生吧！

春天，我和兄弟姐妹一起踏青、春游，等小朋友们玩累了，我们就给他们一缕温暖得似妈妈怀抱的风，让他们进入甜甜地梦乡。

夏天，我们耐不住炎热，热得我们好像要蒸发掉似的，全都躲在树荫下，知了都在说：“热啊！热啊！”我看见排球场上还有20几位小朋友还在打排球，我好心地帮他们吹来一阵暖烘烘的风。

秋天，果实成熟了，庄稼也丰收了，孩子们爬上葡萄架，摘下一串串熟透了，晶莹的葡萄，他们坐在葡萄架下，下颗颗豆大的.汗珠滑落他们的面颊，我马上吹起一股凉丝丝的风为他们散热。

冬天，有些顽皮的风，硬是要和人们作对，在天寒时，他们吹起一阵接着一阵的寒风，有些人缩着脖子，戴着围巾，带着帽子，有些小朋友干脆倒着走，避过风头。

原本，我是陪着人们愉快地走过春夏秋冬，喜爱着人类，可是有一天，有一群人带着电锯砍伐树木，把森林都砍完了，我一怒之下，变成了龙卷风，把那些木头房子毫不留情地吹垮，这是报应，人类滥伐树木，又不植树造林，这就是人类应受的惩罚。

如果人类还不引起重视，那地球将面临毁灭性的大灾难。

五年级:黄絮珊

篇3：想象作文风的理想

想象作文风的理想

我是一阵风，一阵很普通的风，一阵充满幻想的风。也许我的力量微不足道，但我却也像平常人一样有着自己的理想。我的理想就是给那些农民伯伯们带来快乐，带来希望，我想永远陪在他们身边。

可能会有很多我的同胞来问我：“那些普通的人类有什么好的，我们为他们做了那么多的事情，他们不来感谢我们，反倒来骂我们，真是不知好歹！不如你跟我一起吧，跟我一起环游世界，那多好玩！”而我一定会坚定地摇摇我的'头，因为已经我决定了，从那一刻起，我就决定了，为人民服务才是最重要的，没有人能动摇我的心。

那是一个炎热的中午，我和妈妈飘在空中欣赏着周围的美景。突然，一阵闷热的风吹来，我急忙躲在妈妈的身后，偷偷地看到底是谁在“偷袭”我们。望着前面怒气冲冲的太阳公公，我知道了原因：一定是太阳公公又丢了东西，所以才站在那儿生气。哦！我的脸似乎已经开始冒汗了，不经意间，我瞄到了那些站在大地婶婶身上的......的，先不说他们是什么，让我再仔细看一下：他们穿着破旧的衣服，有些人的衣服甚至已经褪了色，还有多处地方有着大大小小的补丁。我想他们应该就是大地婶婶经常说的“人”吧！他们捏住草的“腰”，向上一拔，草就连根拔起，这就是传说中的除草吧！我真想对他们竖起一个大拇指，天气越来越热，农民伯伯们的额头上也渗出了汗，可他们仍然没有停下手中的工作，依然埋头苦干着。我又开始敬佩他们了，可是太阳公公发出的气让我实在不能再继续欣赏铺在我脚下的那幅渺小而美丽的农家风景图。突然，正在我困扰的时候，突然吹来一阵阵清凉的风，我顿时觉得没有什么地方不舒服了。抬头看，原来是妈妈看见了农民伯伯们辛勤的劳动，而赠予他们的；低头看，农民伯伯们似乎也感受到了那阵清爽，展开了欣慰的笑容。我想：我能做些什么来帮助他们吗？啊！有了，我可以像妈妈一样在他们疲倦的时候吹一阵风啊！于是，这个奇特而渺小的理想便在我的心中萌发生长了！

虽然我的这个理想看起来很简单，但是一定的难度还是有的。

为了能尽早的帮助农民伯伯，我决定从今天开始要锻炼锻炼自己的身体，因为如果你没有搞好自己的健康，那么又怎样为别人分担忧愁呢？所以我为此定制了一个计划表，希望能在这一方面得到补充。春天，我要变成一阵和风，用我那柔和的旋律奏起新的前奏，带领着农民伯伯开始新一年的工作；夏天，我要变成一阵熏风，满怀激情地驰骋在田野里，让人们感到无比的舒服；秋天，我要变成一阵金风，满怀喜悦地跟落叶打交道，夜深了，我就把农民伯伯一天的苦恼统统扫去，送给他们一个开心的好梦；冬天，我要变成一阵朔风，快乐地刮起漫天的雪花，和小朋友们打雪仗。

我想许下无数心愿，送给人们无穷的快乐，带给他们无尽的幸福，让这个世界变得更加和谐，更加繁荣。最后，请你们记住我的名字——一阵风。

篇4：春游的小学作文风

今天 ，我们班一起到锦绣中华去春游。

不一会儿，我们就到了。那里人山人海，有好多好吃的，还有很多很多好玩的东西。令我印像最深的是跳绳表演，演员一会用屁股跳一会儿用翻跟斗跳。我们的'嘴都张得有西瓜那么大了。还有少林硬气功－双枪刺喉，两个演员一人拿一把枪刺另一个演员的喉咙。结果枪弯了，演员的喉咙却完好无损。

哇塞！好神奇呀！他们是怎么练出来的呢？

表演结束了，我们恋恋不舍地离开了锦绣中华。回到了学校，今天真是快乐的一天！

篇5：高中作文风的记忆

高中作文风的记忆

我是一阵风，来无影，去无踪。刚出生的时候，我是小小风，只在阳光明媚的日子里出来，我的力气很小，只够摇摇枝头那些绿绿的树叶，总喜欢躲在大树身后，看着树荫下，小女孩们仰面躺下，柔柔的阳光醺罪了草地。这时我就跳出来，轻拂女孩的发丝，轻抚女孩的脸颊，然后又一溜烟不见了，回头，望见女孩们微眯着眼，看着天，那蓝蓝的、很深很深的天，还有她们被我吹乱的发丝……

那时的我，就像阳光一样幸福。

我的力气变得大一些，就可以推动天台上那被人称作“摇椅”的东西了。据我所知，天台上的小摇椅是最接近天空的地方，每次一摇一摇的，摇上去一点就离那白云又近了一点。我想，坐在摇椅上，大家就都可以飞起来啦。每次一想到这个，我就推得更用力，也更有成就感了。摇得累了，我在天边散步，底下有一群孩子们在奔跑着。一只蝴蝶样子的风筝落进了我的怀里，我带着那只风筝，开始奔跑，越跑越远，越飞越高。风筝的线拉直了，我恋恋不舍地松了手，下面的孩子们拍着手，你追我赶地，那欢声笑语穿破万里云烟飞到我身边，后来，风筝回家了，看着蝴蝶风筝回到地上，我也回家了。

那时的我，好像每天都有棉花吃，是从云端撕下来的'。

后来，我开始长大，有一天，我要离开这个小山野，跟着大人们去流浪了。我知道，不是每天都有糖吃了。是的，我不想去。但我也知道，风的使命，就是要去世界各地流浪，漂泊好像是注定，没有商量。下雨天里，我也不得不撑把伞出去巡逻，风雨风雨，风和雨，其实是一对表姐妹。

那时的我，不那么爱笑了，用云做的心，被雨打湿以后，总是潮答答的。

我去过沙漠，卷起漫天沙粒，差点被迷了眼睛；我去过山丘，在悬崖峭壁间撞来撞去；我还去过大海，卷起十米浪花，差点打翻一搜打渔的小船。

当然，我也为蒲公英送过一程，为非洲的孩子们送去过一些清凉，还吹走了一个坏蛋的钱袋！

然后，我累了，又回到了儿时的那个地方，却已经不喜欢风筝的游戏，不喜欢趟在云上晒太阳了。我亲眼见到了全世界最干旱的地方，见到了全世界最穷的角落，我有了眼泪，有的时候成了小雨，有的时候，成了孩子最爱的雪花。

那个晚上，我在街上逛着，走进了一个人家，房子里躺着一个小女孩，她就是被我当年吹过头发的小孩。现在，她好像长大一些了。也许是感到我进来，她下意识地拉了拉被子。我看得出她在做一个很美很美的梦，因为她在笑。全世界都睡着了，都在做梦了，有些梦，还有棉花的味道呢！我走出了女孩的屋子。天上又飘零星雨了。

我好像来过，又好像没来过……

篇6：小学作文风的自我介绍

小学作文风的自我介绍

大家好，我是风。自我介绍一下，我无处不在，无处不有。宁静安和的小镇上，广阔无边的海洋上，硝烟弥漫的战场上，都有我的身影。

春天的我是个慈祥的母亲，把小草喂得绿绿的，把河水养得肥肥的`，把大树拉扯得壮壮的，显示出一片春意盎然，生机勃勃的景象。

夏天的我摇身一变成了个顽皮的孩子。在炎热的日子里，在沙滩上玩细沙，在海里冲浪。我很高兴，把浪花吹得高高的，人们更加高兴了，我便用力一吹，可是太用力了，引来了海啸，把人们都卷进海里。我很伤心，“哭”了起来……

秋天的我像一个无情的人，把大树的“子子孙孙”吹散了；把小草吹得面色如土，垂头丧气；把河里的小鱼吹到远方去避难。

冬天的我化成了冬爷爷的信使，提前通知冬爷爷来临。人们十分高兴地在冰面上滑冰，迎接我的到来。

这就是我，一个慈祥的母亲；一个顽皮的孩子；一个无情的人；一个冬爷爷的信使。

篇7：初中作文风的故事

初中作文关于风的故事

初中作文关于风的故事

大自然里，谁是最自由的呢？

也许是它。它穿梭于四季中，轻轻地来，轻轻地去。它就是风。

春天的风，它掠过裸露的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰；它拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；它越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，伴着春风，慢慢地舒展着自己的懒腰。春天的风，像一曲清新脱俗的乐曲，携带着希望唤起了沉睡的生命。

夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。它闯进了一切事物的心扉，为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。

秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的.果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的麦穗吹得饱满了，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来。

冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的残茬败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己独特的方式，考验着世间上所有事物的意志力。冬天的风，像一名严厉的考官，带着几分冷酷肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。

风，它在四季里演绎着不同的角色，它用自己的行动，为奇妙的大自然倍添光彩。

篇8：三年级作文风优秀400字

你是风，大自然的风。

忽而粗犷，豪放，忽而轻柔，婉约，忽而狂妄炽烈，忽而冷酷无情，忽而神秘莫测，忽而亲近相知。这是你吗?我的风。

我想，我是爱你的。因为只有爱才能包容你的一切，连同你的成功与失败，你的愤怒与狂欢，你的沉思与激烈，你的长啸与低吟，你的自由与局限。是的，你是风，是我苦苦追求的偶像。

你是风，我心中的风。

忽而消声觅迹，忽而卷土重来，忽而肃穆庄严，忽而姿势放浪，忽而如幻黄昏，忽而如梦黎明。

我为那片宁静的乐土筑起了一排高高的风障，为了挡住你雄浑的高歌，你五彩的诱惑，为了不掀起久已平静的波澜。然而，怎经得住你风雨雷电般的力量猛冲，激荡。我说，我已是风，同你一样的风。是风，与你同行。去畅游宇宙，去天空摘几颗星星，专给孤寂的大沙漠带点喧哗，在幽深的海底留下我们的足迹。

也许狂想本身就蕴含着几分伟绩。风的天性就是放纵，像婴儿，毫无顾忌的哭，毫无顾忌的笑，毫无顾忌的显示天性。因此，我爱你，爱你的我行我素，爱你冷酷后的热情，爱你粗暴后的温柔。

我们去吹动雪花，让他飘飘扬扬，纷纷洒洒，去捉弄雪地里那个小女孩儿的头发，眼睫毛，鼻翼和双唇。去吹动柳絮吧!让浮云，柳絮的飘逸给多情诗人一点灵感。去吹开含苞的花蕾吧!还有那一颗颗忏悔寂寞的心，他们更需要我们，更需要温存与柔情。

你累了吧!我的风，让我们去山的那边安歇，那儿不需要风。

篇9：小学生作文风的声音500字

风的声音

大自然是多姿多彩的，它的声音更是奇妙，“哗啦啦”的细雨声，“轰隆隆”的雷声，清脆的鸟鸣声等等。仔细去聆听，你会听到一曲美妙和谐的大自然交响乐，这其中更少不了风的声音。

“沙沙沙，沙沙沙”

这是春风的声音。她是一个文静的姑娘，脚步轻轻的，使人察觉不到她的到来。她吹红了桃花的脸，吹绿了柳枝的长发，吹开了盖在小草身上那层白雪，调皮的她常趁人不注意，溜进树林里，溜进花园里，所到之处，树枝轻柔地和着节拍扭动着身体，花儿们抑着那粉嫩的笑脸和春风打着招呼。她和他们说着悄悄话，但她怎么也不明白，为什么别人总能发现她的身影。

“哗啦，哗啦”

她的到来，不像春风那样静悄悄的，她给人带来丝丝凉意，她是秋风，这时候的她不再那样调皮，变得更加成熟了，她给人们带来一份收获的喜悦。她吹过田野，吹过果园，吹过树林，扫去了炎热的暑气，让人们感受秋风带来的凉爽，“哗啦，哗啦”这声音虽然单调，可有了人们的欢歌笑语后就不一样了。

“呼……呼……”

这是冬天的北风，她使劲地吹着大地，将动物们吹到了洞穴冬眠，“呼，呼，腊梅妹妹，别睡了，要开花了!”“呼，呼，雪花弟弟，快出来玩儿吧，你的地盘你做主!”于是，整个大地雪花纷飞，她更激动了，奏出一首首劲爆的摇滚乐。

这就是奇妙的风的声音，竖起你的耳朵仔细去聆听吧，去感受大自然赐予我们的神奇礼物吧!

听，那是风的声音

站在高处，静静聆听风的声音，

收获了感动。

收获了幸福，

把这些流传下去，

一起分享这醉人的声音……

令人幸福的风声——司马相如、卓文君

“凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂

夕阳下一位善鼓琴的男子坐在大富商卓王孙的庭院里，用传说中最优秀的琴之一 ——“绿绮”，弹奏了一曲铮铮动听的《凤求凰》使得在帘后倾听的卓文君怦然心动，并且在与司马相如会面之后一见倾心，双双约定私奔。当夜，卓文君收拾行李走出家门，与早已等在门外的司马相如会合回成都。回到成都之后面对家徒四壁的境地，大大方方地在临邛老家开酒肆，自己当垆卖酒，终于使得要面子的父亲承认了他们的爱情。

你听到了吗?这是风告诉我们的幸福的声音，向我们述说了关于爱情的故事。

令人为之振奋的风声——高适

漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的昏暗暗的。寒冷的北风送走了一群又一群的雁儿，又带来了纷纷扬扬的鹅毛大雪。有两位知心好友从现在起要感受离别所带来的痛楚，“莫愁前路无知已，天下谁人不识君。”一位身材稍高大的人发出了这样豪迈的声音。他叫做高适。虽然他嘴上是这样说的，但他的内心呢?谁又知道他的感受?

你听到了吗?这是风告诉我们的豪迈的声音，向我们述说了关于友谊的故事。

……

一阵风吹过，有点冷，有点感动。

倾听风的声音

风，在季节的楼上变幻着神奇的时装。

风如稚童，有时调皮，有时机灵，有时可爱;风如咖啡，有时苦涩，有时甘甜;风如六月天，说变就变，有时狂风大作，有时微风拂拂。

风是浪漫的。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”风里，藏着一个动人的故事，一颗多情的心，随风飘荡;“南风吹我意，吹面到西州。”的苦涩中，有一缕缕感人的牵挂在缠绕。

风是神奇的。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”风是画家;“春风多可太忙生，长共花边柳外行。”风是园丁。

风是悲壮的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”易水边的寒风千年不息，衬托着一个远去的背影，何其壮观;“秋风萧瑟，洪坡涌起。”秋意盎然的碣石山，秋风怒号，犹如一只咆哮的猛兽发出的声音，令人毛骨悚然。一个高大的身影还有一个燃烧的心，和着大海，发出宏大的誓言，何其悲壮。

风是执着的。“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”春风依旧吹拂着平静的湖面，物是人非，年少离开家乡，直到两鬓斑白才回到家乡，万物一新，只有门前镜湖的碧水，在春风吹拂下，依然像往日那样荡着清波。

当然，最让人陶醉的是春风。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”多么地潇洒啊!“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”春风是神奇的魔术师，它吹绿了杨柳，吹红了桃花，吹开了盖在小草身上的那层白霜。

听，又是风吹过的声音，它拂过我的面颊，吹进我的心坎里，好舒畅……

篇10：斐然文风

“遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？冥昭瞢闇，谁能极之？”总是忘不了第一诗人屈原在浑浊天地之初呐喊而出的《天问》。

文化，那是中华民族古老而不竭的智慧在广袤的中中华大地上吸日月之华，集博大精深，而后凝固成的精华。当它凝固并准备滴落的一瞬间，它希望砸中的是一个有担当，有思想的人，而这个人恰恰是他-----

他是谁？他是长江边的艄公，他是溯流而上人类文化的旅者。他冒着生命危险，穿越人类文明曾经辉煌的故地。道士塔，莫高窟，沙漠。所到之处，他奋笔疾书，无不欣喜的写道：“这里正是人类文明的奠基之处。”；他满怀向往，带着考究，以学者的姿态走遍欧洲大大小小的湿漉漉的街道，无限感慨的说：“这里有多少处曾是茫茫荒原！”尤其到达罗马，这座闻名遐迩的城市之都，他这样写道：“罗马的伟大，在于每一项建筑都有意气昂扬的姿态，每一种和谐都使时间和空间对视。”是的，欧洲十国，文化千载，都在和他对视，都在引发他对自己本土文化的深思。他是谁?为何千里而来，无限感慨而去？

他是谁？他是高明的外科医生，剜除千年传统文化的病瘤，他梳理中国文脉，为着文化的宏大构架不会崩塌。“最不符合逻辑的地方，一定藏着最深刻的逻辑。”他在《围啄的鸡群》中以“伽利略”遭文化小人围攻的现象，直刺心冷麻木的中国看客，径挖民族的劣根。“一个赤字方能继续探索艺术的意义。”带着沉重的命题，他走过众多的国家。路上风景一直在变，不变的诗他永无止境的，对上下五千年文化的反思。故他自名为“文化苦旅”。他是谁？为何悄然而来。留下厚厚文字而去？

他是谁？静坐寒窗苦写，动辄行者无疆。

“君子不器”“君子中庸”他写了如此多的君子之道，警示那么多人放下心头包袱，做一个“有体温，有弹性，不极端，不作态的平常人。”而这恰恰是中国文化的核心。

他是谁？一头挑着中国千年文化，一头挑着世界万年的文明的虔诚的行者。

秦汉烽烟，魏晋霜雪，在他笔下再生；唐诗平仄，宋词韵律，在他手里跳动。他一直在行走，走遍中国，又走向海外。国人眼里的，满满的都是他探求文化的脚印！

心有所系，他心里揣着的是中国千年文化的康健与延续！

余秋雨！一个响当当的名字，当代文化的引领者！他用那份心有所系成就了自己的文风，让我们走近他，走进他的作品，接受文化的滋养。 上一篇：柠檬草 下一篇：似水流年殇作文750字 相关推荐 触动了我的心灵作文800字_12篇 铭记历史 珍爱和平作文1000字 相对自由论作文800字 悟作文_以悟为话题的作文800字 纽扣人生作文700字 善念作文800字 激情使人生美丽作文_以激情为话题的作文800字(5篇) 怀念夏天作文600字 以孝为话题的 珍珠的梦想 我的太阳作文800字 家风作文1000字

篇11：韩愈文风之变

韩愈文风之变

韩愈是我国唐代著名的文学家，他领导了中唐时期的古文运动，他的文风为何会发生变化呢?

“文章千古事，得失寸心知”。千古文士对文字的礼敬、对文章的膜拜，近乎宗教信仰，文化了这个民族，也似乎——贻害了这个民族。方块字成了先辈们长期不肯褪去的冠冕，也成了这个国度日渐堆积的精神负担。多少能诗善赋的才子诞生又死去，多少华美艳丽的文字问世之后又匆忙沉寂。一部《文选》，为风雅而且悠闲的士人们挣足了身后美名，似乎也为我们论证了这样的道理：家国的陨灭，有时竟然肇始于一场文字游戏。

在文章繁缛了数百年之后，一个伟人终于出现了，他就是韩愈。文起八代之衰，是中国文学史上了不起的事情，说到头，不过是重证了孔夫子在更早年代里一句简约的格言：“辞，达而已。”言辞，能够充分地将意思表达出来就够了。这位圣人对文质彬彬君子们的要求，是被我们遗忘了吗?重拾记忆也许并不是一件简单的事情，至少中国的文人以浮泛的文风标榜了这么多年之后，才蓦然发现：洗尽铅华、尽去雕饰，原来是这么美。

韩愈是可敬的，他以一己之力，扭转了颓靡的文风，他以短小的.篇幅，重现了文章所应有的千钧力道。大文豪苏东坡对他敬仰有加，在评价这位师者的时候，他居然也词穷力拙，搔首捻须多少天后，才写出了这么一句话：“匹夫而为百世师，一言而为天下法。”这就是“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的韩愈，他在垂老之年，居然还能临危受命。只身前往乱军营中，面对死亡的恫吓与酷刑的威胁，正襟危坐、岿然不动。他凭着道德文章所充养的浩然正气，凭着凛然大义所赋予的强大感召力，击溃了元戎的心理防线，不费一兵一卒、免去了干戈的惨祸。无声无息平定了一场叛乱。这位名标千古的文学家用他一生的经历告诉我们：文章是用来载道的，不是用来粉饰的;文士是可以使于四方不辱使命的，而不应该只是偏安一隅淆乱视听的。

文章载道。载的不是生造出来的连篇累牍，而是仁者的本心;文章传情，传的不是刻意为之的扭捏作态，而是自然坦荡的真实。遗憾的是，文风为什么衰靡了“八代”之久，才唤醒了一个韩愈?韩愈之前的八代之间，掌握知识的人们如此昏乱地钻营在词藻的夹缝中，堆叠出那么多读也读不懂、用也用不着的形容词，浪费的则是多么值得珍惜的生命和智慧!

那虚浮的文风，是精神的麻醉药，它束缚了生命之光的从容绽放，它甚至腐蚀着历史的车轮。所幸，还有一个叫做韩愈的人，用一支如椽巨笔，斥退了那些头戴儒巾的投机者们。

文章关乎思想，文风关乎品格，所以舞文弄墨毕竟不是一件小事。人们也似乎更加明白：文风不实、文理不明，文章又怎能流传千古?

拓展阅读：韩愈“名字”的来历

韩愈，河阳(今河南省焦作孟州市)人，唐代文学家、哲学家、思想家。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首。韩愈的文学造诣及教育思想让古人对其推崇备至，更让今人望尘莫及。就是这样一位“文章巨公”“百代文宗”，他的名字与他日后的成就有何关系，其由来又是什么呢?

韩文公名愈字退之，说起这名和字，倒有一段佳话。

韩愈父母早亡，从小就由哥嫂抚养。转眼到了入学的年龄，嫂嫂郑氏一心想给弟弟起个又美又雅的学名。这天，郑氏翻开字书来，左挑一个字嫌不好，右拣一个字嫌太俗，挑来拣去，过了半个时辰，还没有给弟弟选定一个合意的学名。

韩愈站在一旁观看，见嫂嫂为他起名作难，便问：“嫂嫂，你要给我起个什么名呢?”郑氏道：你大哥名会，二弟名介，会、介都是人字作头，象征他们都要做人群之首，会乃聚集，介乃耿直，其含义都很不错，三弟的学名，也须找个人字作头，含义更要讲究的才好，韩愈听后，立即说道：“嫂嫂，你不必再翻字书了，这人字作头的‘愈’字最佳了，我就叫韩愈好了。”郑氏一听，忙将字书合上，问弟弟：“愈字有何佳意?”韩愈道：“愈，超越也。我长大以后，一定要做一番大事，前超古人，后无来者，决不当平庸之辈。”嫂嫂听后，拍手叫绝：“好!好!好一个‘愈’字!”

韩愈自幼聪慧，饱读经书，从三岁起就开始识文，每日可记数千言，不到七岁，就读完了诸子之著。那超凡的天赋和文化素养，使他早早就抱定了远大志向，这个“愈”字，正是他少年胸怀的表露。韩愈十九岁时，已经是一位才华横溢的勃勃少年。这年恰逢皇科开选，郑氏为他打点行装，送他进京去应试。到京城后，他自恃才高，以为入场便可得中，从未把同伴放在眼里。结果别人考中了，他却名落孙山。

后来，他在京中一连住了几年，连续考了四次，最后才考中了第十三名。之后，一连经过三次殿试，也没得到一官半职。由于银钱早已花尽，他由京都移居洛阳去找友人求助。在洛阳，友人穿针引线，他与才貌双全的卢氏小姐订了婚。

卢小姐的父亲是河南府法曹参军，甚有尊望，韩愈就住在他家，准备择定吉日与卢小姐结婚。卢小姐天性活泼，为人坦率，一方面敬慕韩郎的才华，一方面又对韩郎那自傲之情有所担忧。她曾多次思忖，要使郎君日后有所作为，现在就应当规劝他一下，可是如何规劝他呢?

这天晚饭后，花前月下，二人闲聊诗文。畅谈中，韩愈提起这几年在求官途中的失意之事，卢小姐和颜悦色地说道：“相公不必再为此事叹忧，科场失意乃常有之事。家父总是夸你学识渊博，为人诚挚。我想你将来一定会有作为的，只是这科场屡挫，必有自己的不足之处，眼下当找出这个缘由才是。”

韩愈听后，频频点头，心中暗道：卢小姐果有见地，接着说道：“小姐讲得甚是有理，俗话说自己瞧不见自己脸上的黑，请小姐赐教。”卢小姐一听，“扑哧”一声笑出声来，说道：“你真是个聪明人啊!”随即展纸挥笔，写道：人求言实，火求心虚，欲成大器，必先退之。韩愈捧赠言，一阵沉思：此乃小姐肺腑之语啊!自古道骄兵必败，自己身上缺少的正是谦虚之情，这个“愈”字便是证据。

于是，他立即选用卢小姐赠言中的最后两个字：退之，给自己起了个新名字。

篇12：高二写景作文风翻火焰欲烧天

儿时的我只知道那长在树上的果子挺好吃的，只知道它是圆的，是红的，是艳的，但并不知道它叫什么名字，儿时的我也没有这种概念，只知道它很好吃，仅此而已。随着岁月的前进，我长大了，往事却历历在目，像流水，永远的川流不息，终于，我还是知道了那好吃果子的名字——石榴。

我不知道它为什么要叫这个名字，但我想，它应该会有个缘由才对。古代有种美丽的装饰品叫做琉璃，实际上就是“水晶玻璃”的别称，在我国，琉璃的历史是可以追溯到商周时代的，春秋战国时期就已经有了高速的发展，在历史的起初，厚重的青铜、华丽的景泰蓝、质感的陶瓷遮掩了琉璃的光彩和它的清灵。但是琉璃的华彩是逃不过那些有着与生俱来独特美感的中国工匠的眼睛的。无论是紫禁城金銮殿一角堂皇的琉璃砖，还是皇帝御用书桌前端放的吸纳着真龙华彩的琉璃半卧侍女像，都有些可着人心的精致。而在南北朝时期，琉璃又和玉石、珠宝一起，成为贵族比阔的奢侈品。西晋文学家潘尼留下了《琉璃碗赋》，其中盛赞“济流沙之绝险，越葱岭之峻危”而远来的玻璃盛器明澈精美，“凝霜不足方其洁，澄水不能喻其清”……每当我看到石榴的果肉时总会想到琉璃的历史，就会想这两个东西是否有关联，是否几千年前我们的祖先也是因为琉璃才为石榴取了这个名字呢？我不知道，但，石榴的果实和琉璃却有着异曲同工之妙。石榴的果肉晶莹剔透，半透明的果肉总带着点点的嫣红，像是害羞的小姑娘，见不得生人呢，一粒粒的果肉紧紧的“粘”在一起，瞧，这么多兄弟，彼此手拉手，心连心，构成了一个完整的果实，少了谁都是不行的，他们的团结是不可比拟的。

石榴的内壁是不得不说的《事类合聚》中是这么说的.：“……皮中如蜂巢，有黄膜隔之，子形如人齿……”石榴的内壁像蜂窝似地，皮外却细致光滑，由于果实是一粒粒的，所以内皮却像蜂窝，但，这里面住的可不是会蜇人的蜜蜂，而是晶莹的果实。

白居易曾经用比喻的方法来描写石榴的颜色“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。”石榴多为朱红色，亦有黄色和白色。远看，朱红色的石榴在片片的绿叶的映衬下更显出它的美丽，更别说是整树的石榴，它红的妖，却并不艳，红中带着点点的黑斑，这些奇迹似的并不影响它的魅力，更为它增添了分高贵，曾有句话是这么说的“拜倒在石榴裙下”大家都知道有这句话，但你们知道它是个典故吗？“拜倒在石石榴裙下”是句比喻男子对风流女性崇拜倾倒的俗语。这句俗语的产生与唐明皇和杨贵妃有关。风吹叶落，在阳光的照耀下折射出耀眼的光芒，如美丽的女子在翩然起舞，翩若惊鸿，叶子也为她奏出动人的旋律……

潘岳的《安石榴赋》中写道：榴者，天下之奇树，九州之名果……缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢……遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间……御饥疗渴，解醒止醉。石榴性味甘、酸涩、具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效，石榴的营养价值也很高，维生素c含量比苹果、梨高出一倍。

石榴原产于伊朗及其周边地区。怀远县的石榴品种百花玉石籽因核软，甜度高，花朵洁白，果实淡绿，籽粒明如翠玉而著名。

石榴不紧紧因为它的外观，也不仅仅是因为它的味道，更因为它的价值而被越来越多的人所喜爱……

篇13：初二作文风会记得每一朵花的香

初二作文风会记得每一朵花的香

夏秋时节，桃李无言，亭亭荷花在一汪碧水中散发着沁人的清香。携带着一段浪漫的时光，把年少的记忆珍藏。

那时，她还在读初三。她总那么调皮，像一个男孩，有时却又温柔可爱。她那靓丽的外表，时时纠结着多少男孩子的心。可她的成绩是那么的糟糕，在成千上万的中考大军里，她的名字总排在最后。

离校园不远处有一个湖。在这个荷花盛开的夏季，这里的黄昏总那么热闹，在夕阳的映衬下显得格外美丽。这里也不知不觉成了人们散心的最佳选择，它总为这里的激情少年上演着浪漫的一幕幕，也时常有些朋友来邀请她一起去这个美丽的湖畔，但她却很少答应，她不喜欢喧哗，她想拥有一片像荷花一样静好、不喧的环境。

夜深了，人静了，即将中考了。偶尔一间教室里还亮着灯，灯光下那些少年还在为自己的梦想而奋斗，她静静一个人带着压抑的心情从教室窗外悄悄走过。她想去湖边，沐浴那温情的月光，聆听花儿细语，想去放松一下自己沉重的心。

她几乎把自己困在整个中考的牢笼，不愿意去接近周围的一切，她孤单得只剩下自己。

带着杂乱的思绪，不知不觉走到了湖边。中午下过雨，她周围弥漫着雨荷的'清香。此时，她看见一个男孩面对着湖心，手里拿着纸和笔，深情地望着水面上含苞欲放的花蕾。在皎洁的月光下，他显得那么英俊潇洒，她没有打扰他，只见他在纸上写着什么，嘴里念着柔情的诗句：“沐浴着月光和宁静，我独自把大自然的美丽与你分享。你的蓓蕾在湖中亭亭玉立，等你绽放之际，我会带着梦想和收获来接受你那柔情的双眸……”。他是学校里有名的小诗人，他的作品总可以在百度搜到。

犹豫的钟摆在她心里荡来荡去，她想了又想，还是决定转身离去，但她从此却爱上了这个湖畔的夜。

此后，在中考前的岁月里，她每天总会在夜深人静时分悄悄来到这个湖边，有时收获着欢喜，有时紧捏着失望。这个占据了青春的轰轰烈烈的暗恋，她始终没有勇气去向他表白。

中考后，他去了高中，继续徜徉在书海里，继续走着他写作的路。而她从此却与高中失之交臂，去接受着生活的种种考验。

上了高中以后，他不断地从课本、网络、报刊、杂志里捕获新的知识，不断地充实着自己的大脑。从此，高中也为他提供了更多的写作舞台，无论是教育网上、杂志上、还是校刊上都时而有他的笔迹。也因为如此，他成为了许多同学的仰慕者，成为了同学心里的榜样。当然，围绕在他身旁的温情女孩儿也越来越多，尽管他从不张扬。

她在离开他的无数个夜，总喜欢独自一个人深情地望着夜空发呆，总喜欢说这里的夜空没有湖边的漂亮。这天，她订了去包围着他学校的那个城市的车票，不知为什么，心里却有了莫名的急切和担心。她来到他的教学楼下，看见了他和另外一个女孩，他们手挽着手，从楼道上走过。她的视线里全是他们浪漫的背影。此时的她想起了那个温暖静美的湖畔，想起了那夜荷的花语：沉默的爱，爱慕。

年少时，我们总是轻而易举就划开了彼此的距离，自卑让我们仰慕着爱情。试问：那夜雨荷的清香又比此时的浪漫逊色多少呢？

篇14：初一作文定目标

塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有成千上万的游客来到这里。但在肯莱文发现之前，这里还是一个封闭落后的地方。这里的人没有一个走出过沙漠。据说不是他们不愿意离开这片不毛之地，而是他们尝试了很多次都没有走出去。

肯文蓉当然不相信这种说法。他在这里用手语告诉人类理性，大家回答的都是同一个问题：无论你从这里往哪个方向走，最终都会转回你出发的地方。为了证实这个说法，他做了一个实验，从bisell村往北走，三天半才出来。

为什么bisell人出不来？肯文蓉非常困惑。最后，他不得不雇一个比塞尔人来带路，看看为什么。他们带了半个月的水，牵了两只骆驼，肯文蓉收起指南针和其他现代设备，只带了一根棍子跟在后面。

十天过去了，他们走了大约800英里。第十一天早上，他们回到了毕塞尔。这一次，肯文蓉终于明白，比塞尔人之所以无法走出沙漠，是因为他们根本不知道北斗七星。在一望无际的沙漠中，一个人如果凭感觉往前走，就会走出许多大小不一的圆圈，最后的脚印是卷尺形状的。比塞尔村位于广阔的.沙漠中间。全国几千公里没有参照物。如果不知道北斗七星，没有指南针，真的是出不去沙漠。

肯莱文（ken levin）离开毕塞尔（bisell）时，带走了一个名叫古瑟（guther）的年轻人，他是最后一个与他合作的人。他告诉那个人，只要你白天休息，晚上朝北极星走，就可以走出沙漠。古瑟做到了，三天后他真的来到了沙漠的边缘。guther成为bisell的先驱，他的青铜雕像竖立在镇中心。在铜像的底座上，刻着一行字：新的生活从一个选定的方向开始。

篇15：文风的解释及造句

1、她的文风倾向于雕琢。

2、自然流畅的文风，不应该以牺牲忠实为代价。

3、安全的性生活也许对他们来说不是很容易接受，而这些论文的重点和文风更是加重了我们这个社会的性别年龄歧视问题。

4、一门研究语言文风，特别是手法的学科，研究如何提升表达水准，使表达引人入胜。

5、至于文风呢，即便是最伟大的讽刺大师也不得不为她驾驭她标志式讽刺的能力啧啧称赞。

6、《瓦尔登湖》是一本绝好的书，而梭罗那朴素的文风惊人地贴近当今——虽然他的文学批评网络和我们的不同。

7、约翰逊犀利的文风使他在过去受到了很多批评，他博客的评论区也常年火爆。

8、要特别注意句末的引号、时间和地点之后的逗号以及文风的相似性。

9、检查文中有没有逻辑问题，文风是否得当。

10、尽管本书语言稍显矫揉造作，仍然凸显了大卫·欧蒙德爵士的.实践知识、丰富常识和庄重文风。

11、另外，它的意韵深远恢弘，乔伊斯是顶尖的英语创作者，文风优美凝练，他常常将一整个场景描写凝练成一句话。

12、在描述共有财产、债券、以及国债的同时，他诙谐会话式的文风会一直吸引着你。

13、我再次感到它似乎就在昨天才完稿，无论是文风，它的文化意义，还是对我个人而言。

14、当我们在《创世纪》中读到关于大洪水故事时，会觉得文风非常奇怪。

15、作者以激扬的文字，别具一格的文风，从历史和现实的视角，紧扣时代主题，审视和诠释“和谐”之本质及其深刻内涵。

16、有不同文风，与有不同学派一样，促进了学术界繁荣。

篇16：精彩美文风影

精彩美文风影

风，轻拂过，那是你的足迹，一种——无法言喻的美，而正因为这种美丽，使天空更加烂漫、富有诗意……

你说过，最喜欢倚在树下，望着明月，被微风轻轻吹的感觉，似乎可以忘记一切伤痛。 让清风荡漾在你的心田，是你的快乐；让微风吹拂你的长发，是你的快乐，而我的生活，却因为有你所以更快乐。而如今，这喜悦，却只能变成回忆，被风带走了，送进你的月宫里，化作音符，飘飞在你洒满星光的长裙边，化成你歌舞的伴奏曲……

朋友，你是否知道你似风的离别带给我的莫大痛苦，是否知道没有你的陪伴我的`心伤与惋痛。

你的宫殿，在云层深处。仰望夜空，本不愿去想，却无法抑制对你的思念。

美丽的夜，微风轻拂，可没有你在身旁，这一切的一切，真的好单调……

我欲哭，却有止。答应你的承诺，我们不准哭，但我无法再找你诉说我的痛苦，你正安逸的睡在天国。

天的那一边，你过的好么？是否也在为我祈祷着。

你走了，像风，没有足迹，But Im unable to forget our recollection(但 是我无法忘记我们的往事)我会等待夜幕降临，与遥远的你一起欣赏这孤独的美丽。

又一阵风吹过了，是你么，为我拭去了孤独的泪水……

篇17：欧阳修提倡新文风

欧阳修提倡新文风

范仲淹推行新政的时候，有些反对新政的人诬陷范仲淹和赞成新政的人是“朋党”，滥用权。当时，谏官欧阳修也赞助新政，特地写了一篇《朋党论》，为范仲淹辩护。后来，范仲淹被贬官，欧阳修受到牵连，也被贬官到外地去了。

欧阳修是庐陵(今江西吉安)人。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢?郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在泥土地上划字，代替纸笔，教儿子识字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。

欧阳修读书非常刻苦专心，不少书读过就能背诵。家里的书不多，很快读完了，他就向邻居借书。遇到重要的书，他还亲手抄写一部。由于母亲的辛勤教育，再加上自己的努力，他在少年时代就打下了扎实的基础。

欧阳修长大以后，到京城去参加进士考试，获得第一名，被派往西京(今河南洛阳)做留守推官(地方行政长官的助手)，当西京留守钱惟演的幕僚。

钱惟演是当时有名的文人。他手下的许多幕僚大都很会写文章。有一次，钱惟演在西京修建了一所驿舍，叫尹师鲁、谢希深和欧阳修三个幕僚各写一篇文章，记述这件事情。

三个人把文章写好了，拿出来互相观看，谢希深的文章七百字，欧阳修的文章五百多字，只有尹师鲁的文章三百多字。尹师鲁的文章短小，文字却十分精炼，叙事清晰，而且结构严谨。欧阳修看了，很是钦佩，就带了酒去拜访他，向他讨教。两人讨论文章的写法，整整一夜没有睡。

欧阳修知道了自己文章的缺点，就认认真真地重写了一篇。重写的文章比尹师鲁的还要少二十几个字，内容却更加完整。尹师鲁看了以后，不由得对人称赞欧阳修说：“欧阳修进步真快，简直是一日千里!”

欧阳修总结自己的写作经验，说：“写文章要有三多，看得多，做得多，还要跟别人商量多。”

欧阳修写文章，非常严肃认真。每当他写好一篇文章，就贴在墙壁上，不管是坐着还是躺下来，随时可以看到并加以修改。他要一直改到自己满意，才肯拿出来给别人看。据说，他写的著名散文《醉翁亭记》，原稿开头写滁州(今安徽滁州)四面有山，东面有什么山，西面又有什么山，南面是什么山，北面又是什么山，就写了几十个字。他写好一看，觉得太啰嗦，就反复修改，最后只剩了“环滁皆山也”五个字。这样开头，字数极少，语言精炼，意思却都表达出来了。而文中的“醉翁之意不在酒”，流传至今，已成为一个家喻户晓的著名成语。

欧阳修对文坛的最大贡献是领导了北宋的古文运动，奖掖提携了王安石、曾巩、苏轼父子等一批著名文学家、政治家。

唐代韩愈、柳宗元倡导的古文运动，在文学革新方面取得了很大成就。但到晚唐时，讲究形式、内容空虚的文风重又风靡一时。北宋初期，一些文人也提出了“尊韩重道”的主张，但一时还扭转不了整个文坛的风气。欧阳修早年游学时就读到了韩愈的文章，十分仰慕，后来他又和梅尧臣等人一起提倡写平实朴素的诗和文章，并且推广韩愈的文章。这样，北宋的古文运动在他的倡导下逐渐开展起来了。

1057年，身为翰林学士(为皇帝起草诰令的官)的欧阳修主持科举考试。针对当时读书人流行写浮华奇涩的文章，他严格规定，所有参加考试的人都必须用明白朴实的古文体写作，写华而不实的文章者一律不录取。对参加考试的苏轼的文章，他大力赞赏并列为第二。从此，宋代文坛的风气有了较大转变。

欧阳修自己也写了许多优秀的散文。他对自己要求很高，到了晚年还把自己过去写的文章，一篇篇拿出来，仔细推敲修改。他的夫人劝阻说：“为什么要这样吃苦呢?你又不是学生，难道还怕先生责怪吗?”

欧阳修笑着回答说：“我虽然不怕先生责怪，但是怕后生讥笑。”

他的夫人听了，也就不再劝阻了。

除了散文，欧阳修的诗、词也都写得很出色。他还是一位优秀的史学家。他着有两部历史着作，一部是和别人合着的《新唐书》共二百二十五卷，另一部是七十四卷的《新五代史》。

知识扩展：欧阳修文学成就

欧阳修倡导的诗文在本质上是针对五代文风和宋初西昆体的，可是欧阳修的文学理论和创作实践都与柳开以来的复古派文论家有很大的不同。在欧阳修主持文坛以前，以西昆体为代表的文风已经受到严厉的批评。欧阳修在反对西昆体的同时，还反对“太学体”。

欧阳修对文与道的关系持有新的观点。首先，欧阳修认为儒家之道是与现实生活密切相关的。其次，欧阳修文道并重。此外，他还认为文具有独立的性质。这种文道并重的思想有两重意义：一是把文学看得与道同样重要，二是把文学的艺术形式看得与思想内容同样重要，这无疑大大地提高了文学的地位。柳开等人以韩愈相号召，主要着眼于其道统，而欧阳修却重于继承韩愈的文学传统。

欧阳修自幼喜爱韩文，后来写作古文也以韩、柳为学习典范，但他并不盲目崇古，他所取法的是韩文从字顺的一面，对韩、柳古文已露端倪的奇险深奥倾向则弃而不取。同时，欧阳修对骈体文的艺术成就并不一概否定，对杨亿等人“雄文博学，笔力有馀”也颇为赞赏。这样，欧阳修在理论上既纠正了柳开、石介的偏颇，又矫正了韩、柳古文的某些缺点，从而为北宋的诗文建立了正确的指导思想，也为宋代古文的发展开辟了广阔的前景。

欧阳修早年为了应试，对骈俪之文下过很深的功夫，同时也认真研读韩文，为日后的古文写作打好了基础。他在洛阳结识尹洙后，便有意识地向尹学习简洁谨严的古文手法，并以古文为主要的文体进行写作，但也注意形式的多样化。欧阳修对待写作的态度极为严肃，往往反复修改才定稿。深厚的学养和辛勤的实践使他的散文创作取得了卓越的成就。

又如庆历年间所作的《朋党论》，针对保守势力诬蔑范仲淹等人结为朋党的言论，旗帜鲜明地提出“小人无朋，唯君子则有之”的论点，有力地驳斥了政敌的谬论，显示了革新者的凛然正气和过人胆识。这一类文章具有积极的实质性内容，是古文的实际功用和艺术价值有机结合的典范。欧阳修另有一类议论文与现实政治并无直接关系，但表达了作者对历史、人生的深刻思考，如《五代史》中的一些序论，对五代的历史教训进行总结，并鲜明地表达了作者的褒贬，以及国家兴亡在于人事而非天命的历史观。又如他为友人文集作的序言，不但对友人的文学业绩进行评述，而且抒发了对死生离合、盛衰成败的人生遭际的感慨，绝非为文而文之作。

欧阳修的记叙文也都言之有物，如《五代史记》一类历史散文自不必说，即使是亭台记、哀祭文、碑志文等作品，也都具有充实的内容，如《丰乐亭记》对滁州的历史故事、地理环境乃至风土人情都作了细致的描写。又如《泷冈阡表》，追忆父母的嘉言懿行，细节描写细腻逼真，栩栩如生，这种效果决不是虚言所能达到的。

欧阳修的散文有很强的`感情色彩，他的政论文慷慨陈词，感情激越;史论文则低回往复，感慨淋漓;其他散文更加注重抒情，哀乐由衷，情文并至。例如《释秘演诗集序》 ，寥寥数笔，释秘演、石曼卿两位奇士豪宕磊落的性情和落拓不偶的遭际已跃然纸上，而作者对两人的敬重惋惜之情以及对时光流逝、人事变迁的感慨也洋溢于字里行间，感人至深。在欧阳修笔下，散文的实用性质和审美性质得到了充分的显示，散文的叙事、议论、抒情三种功能也得到了高度的有机融合。

欧阳修对散文文体的发展也作出了很大的贡献。他的作品体裁多样，各得其宜。除了古文之外，辞赋和四六也是他擅长的文体。首先，欧阳修对前代的骈赋、律赋进行了改造，去除了排偶、限韵的两重规定，改以单笔散体作赋，创造了文赋。其名作如《秋声赋》，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增强了赋体的抒情意味。欧阳修的成功尝试，对文赋形式的确立具有里程碑的意义。其次，欧阳修对四六体也进行了革新。宋初的四六皆沿袭唐人旧制，西昆诸子更是严格遵守李商隐等人的“三十六体”。欧阳修虽也遵守旧制用四六体来写公牍文书，但他常参用散体单行之古文笔法，且少用故事成语，不求对偶工切，从而给这种骈四俪六的文体注入了新的活力，他的《上随州钱相公启》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。

欧阳修的语言简洁流畅，文气纡徐委婉，创造了一种平易自然的新风格，在韩文的雄肆、柳文的峻切之外别开生面。例如《醉翁亭记》的开头一段，语言平易晓畅，晶莹秀润，既简洁凝练又圆融轻快，毫无滞涩窘迫之感。深沉的感慨和精当的议论都出之以委婉含蓄的语气，娓娓而谈，纡徐有致。这种平易近人的文风显然更容易为读者所接受，所以具有广阔的发展前景，其后宋代散文的发展历程就证明了这一点。

欧阳修的创作使散文的体裁更加丰富，功能更加完备。欧阳修散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。

篇18：课文风教案编排

课文风教案编排

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、认识本课8个生字。

3、感受诗中的意境，培养学生的.审美情趣和想像力。

教学过程：

一、导入：

1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风

2、解题：

什么是风？（由于空气流动形成了风）

二、初读课文：

1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）

2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。

3、自由读课文，标一标这首诗有几节。

三、细读课文：

1、导学第一节：

（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）

（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）

（3）做一做树叶颤动的动作。

（4）指导朗读：

自读、赛读、跟读、自读、指名读

2、合作学习第二节

（1）自读第二节（注意重音、停顿）

（2）同桌互读第二节

（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）

（4）指导朗读：

指名读、分组读、带动作读

3、自学第三节

（方法同第一、二节）

四、总结全文

本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。不信请看。

五、扩展延伸：

活动一（1）吹泡泡

（2）生续写诗

活动二（1）摆动红旗

（2）续写诗

活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。

活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）

篇19：二年级课文风原文

风

李峤

解落三秋叶，

能开二月花。

过江三尽浪，

入竹万竿斜。

篇20：二年级课文风原文

教材简析

《风》是新课标北师大版二年级上册第13单元时间著名作家叶圣陶先生写的一首小诗。诗歌共三节，无论哪一节小诗所描绘的生动活泼的美丽景象，作者都创设出了流动的意境。因此，让学生在充分感受诗境的学习过程中适当采用多媒体直观生动的画面，感知风的奇妙，培养观察自然、感受自然的兴趣。

设计思路

1、教材处理：图文并茂，重读善导，从整体感知到精读感悟，再拓展延伸、积累背诵。

2、从学生的学情出发设计教学过程，通过随文识字、自读、自悟，合作学习展示交流，转变学生的学习方法。

3、将识字与朗读词句教学和朗读感情有机结合起来重视整体读，体现整合精神。

4、探索原生态的课堂，鼓励学生自由识字，自由选择喜欢的小节朗读感受，培养学生自主学习的精神。

学习目标

一、知识和能力

1、学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用。

2、认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个字。

3、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。

4、续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。

二、过程与方法

1、通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。

2、通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。

三、情感和态度

培养观察自然，热爱大自然的兴趣。

教具准备

字词卡片、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、谜语导入，揭题激趣。

1、导语：同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗：解落三秋叶，能开二月花。过江三尽浪，入竹万竿斜。（出示课件引入） （设计理念:运用动画的课件吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。）

2、这首诗写的是什么?

3、读题后（点击课件“图片”） 引入本课教学。 过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流。 （设计理念：这一课件重在培养学生的思维想象能力，激发学生的学习兴趣。 “风吹叶动水波荡”，这时课件的出现既再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗 情画意。）

二、整体感知，随文识字。

1、出示“课文”课件，看、听诗歌。（要求学生标清小节，勾画出生字、新词）

2、学生自由识字（点击“生字”课件 ）

a. 学生利用自制的字卡，与同学互帮互助；

b.全班交流识字方法；

c. 集体齐读字词；

d、把字宝宝送回句子中读一读。 (设计理念：“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。)

3、再读全文，整体感知。想一想，议一议：诗中的哪些词句能发现风的踪迹？（板书略） （设计理念：从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。体味中华文字的魅力。）

三、抓重点词句，精读感悟。

1、过渡：风就像一位淘气的娃娃，是那样的活泼可爱。你最喜欢诗中的哪一节？学生选择自己喜欢的小节细读品味。 （设计理念：让学生有选择性地学习，充分体现了学生的个性化，能更大程度地调动学生自主学习的积极性。）

2、分别指名赏读。（随机出示三个小节的课件） （读一读、议一议、画一画）随机精读感悟三个小节。

a、指名读，集体评议；

b、抓重点词读读感悟微风轻拂的意境：颤动-抖动； 林木点头；起波-荡起波纹。

c、指导赏读。（读出对风的喜爱，语气轻柔、愉悦的语调）个别范读、齐读、小组赛读。

d、画一画风（分小组画）、展示评比。 （设计理念：三节课件都可以分别点击出重点词语，帮助学生体验情境。同时伴着轻柔的音乐，徐徐送来的微风，在充分的诵读中，让课堂诗意流淌，诗意浓浓，使学生在感受美的过程中陶冶情操。）

3、想一想，这三节诗所描写的是一样的，如果说不一样，请具体说说有什么不一样？ （设计理念：体会三节诗所描写的风力的大小不同，感悟诗人精巧的行诗设计与安排。）

四、拓展练习写一写风，积累背诵我能行。

1、当个小诗人，同桌互说。

2、（出示课件）完整地编一小节，集体交流。 （设计理念：此处课件及时出现，可以积极地拨动学生思维的琴弦，有效地提高学生的语言表达能力。）

3、积累背诵。（将续写的小诗和课文连起来读一读，感受创作成功的喜悦）

4、选读精美的'小诗。A、课件出示。B、课外自读。 （设计理念：生活是语文的大课堂，把学校小课堂中学到的方法运用到实际生活、学习中，才是我们教的最终目的，所以我们不能局限于三尺讲台、一本教育科书，把学习的语文学习引领入生活，培养会终生学习的学习型学生。因此，小学生的课外阅读与积累是重要的。我设计的这个环节对于二年级的孩子们来说，是有一定的难度，但是我们要让学有余力的孩子跳一跳，摘得苹果）

五、小结。

风无处不在，只要我们留心观察，风就在我们身边。大自然还有许许多多的奥秘，细心的孩子一定会找到更多的“自然朋友”。

板书：

风 树叶颤动 在那儿 林木点头 正走过 河水起波 来游戏 教后反思： 由于教学准备充分，教学中感觉得心应手。学生读得有感情，大多数能背诵。识字方法交流时，虽然，发言的孩子不多，但是识记生字的方法很好，特别是记“游”的方法：一片水域方方正正，一名男子卧在水面上，有趣又巧妙，学生记忆深刻。不足之处是：课件的设计有一点问题，动画态的画面运用过多，影响了学生注意力的指向性，冲淡了语文的学科特点。以后的课件应多以文本的形式，突出语文的特性。

篇21：一年级课文风内容

你没见过风，

我也没见过风。

你听树叶沙沙沙，

那是风儿在跟树说话。

你没见过风，

我也没见过风。

你看树枝在点头，

那是风儿在树林里走。

拓展：《风》说课稿

一、说教材：

本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。

第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。

第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。

第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。

三节并列从各个角度形象地交待风的`存在。

二、说教学目标：

这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。

三、说教学方法：

本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。

四、说教学过程：

1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。

2、初读课文：

（1）自由读课文，我出生字，并记住生字。

（2）再读课文，标出自然节。

（3）同桌交流：自己读懂了什么？

3、细读课文：

（1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？

（2）师生评价，以指导学生朗读。

（3）练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。

（4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。

4、扩展延伸：

（1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说。

（2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。

篇22：转变文风会风自查报告

为了进一步改进作风，切实转变文风会风，提高公务活动的效率，根据xxx委发[20xx]12号文件精神，我局从精简会议、文件数量，提高会议、文件质量入手，下大气力转变文风会风，取得了明显的成效，现报告如下：

一、文件简报精简情况

（一）大力精减发文数量。今年以来，我局坚持少而精的原则，严格控制发文数量，文件、简报可发不可发的公文坚决不发，可长可短的公文一定要短。没有针对性、可操作性的措施和办法，只是一般性号召的文件不发；每年例行的、内容大致重复的文件不发；能以口头、电话、电传网络等形式发布的，不以文件印发；以开会作了部署的.，一般不再发；没有重要事项的会议，不发会议纪要。20xx年以来，我局的发文件数逐年下降，20xx年全年发文18件，比下降了28%，节约了纸张、节省了时间，提高了工作效率。

（二）按照规则行文。长期以来，我局一直严格按照办文程序行文，严把文件审核关。为提高文秘人员的业务能力，我局多次派他们外出培训，切实提高了我局文秘人员的写作水平和正确处理公文的能力。另外，我局规定，不得滥发和随意印制公文，联合行为未会签的不得擅自行文，自己能解决的，不得要求区委办、政府办批转或转发，从而有效控制发文范围和文件份数。拟以区委、区政府或区委办、区政府办名义印发的公文，均先交区委办、区政府办秘书股审核后再报区领导审批，从未直接送领导审签。

（三）注重文件质量。我局印发的文件注重在具体工作中的可操作性，具有针对性和时效性，简明扼要，实事求是。上报的材料开门见山，不讲空话，字数一般不超过字；平行文一般不超过3000字；下行政策性文件一般不超过5000字；代区委办、区政府办拟发的文件一般不超过4000字。

（四）提高文件处理效率。坚持每天5次（上午9点、11点、下午1点、3点、5点）在党政网上签收文件，并及时送领导阅处，做到随到随办。

二、会议精简情况

（一）会议报批手续。我局召开会议程序是：先填写会议审批表，然后交政府办审核，未经审批的会议一律不开。

（二）会议数量。根据工作需要，做到确实需要召开的会议一定要按期召开。可开不可开的会议坚决不开，可合并召开的合并召开。

（三）会议规模。局系统召开的全区性会议，会期一般不超过半天。同时尽量压缩会期规模，减少参会人员和工作人员，与会议无直接关系的县级领导和各部门负责人不邀请参加会议。

（四）会议质量。需提交区委、政府召开的会议，我局在会前认真准备，制定会议方案。会上一般不印发领导讲话，每次会议只安排一名领导讲话，发言材料不超过3000字。

（五）会议经费和会议纪律。我局召开的会议严格执行有关财务规定，厉行节约，严禁铺张浪费，尽量节省会议经费。一般不统一安排食宿，不制法证件、不发笔记本、签字笔等。开会时，要求与会人员按时到会，不得迟到、早退、顶替、缺席，如确有情况不能参会，要向局主要领导请假。

通过开展一系列转变文风会风活动和行之有效的措施，我局的机关作风建设整体水平得到全面提升，真正从源头上解决了“文山会海”的问题，极大提高了工作效率。

篇23：转变文风会风自查报告

转变文风会风自查报告

为了进一步改进作风，切实转变文风会风，公务活动的效率，根据xxx委发[20xx]12号精神，我局从精简、文件数量，提高会议、文件质量入手，下大气力转变文风会风，取得了明显的'成效，现报告如下：

一、文件简报精简情况

（一）大力精减发文数量。今年以来，我局坚持少而精的原则，严格控制发文数量，文件、简报可发不可发的公文坚决不发，可长可短的公文一定要短。没有针对性、可操作性的措施和办法，只是性号召的文件不发；每年例行的、内容大致重复的文件不发；能以口头、电话、电传网络等形式发布的，不以文件印发；以开会作了部署的，一般不再发；没有重要事项的会议，不发会议纪要。20xx年以来，我局的发文件数逐年下降，20xx年全年发文18件，比20xx年下降了28%，节约了纸张、节省了时间，提高了工作效率。

（二）按照规则行文。长期以来，我局一直严格按照办文程序行文，严把文件审核关。为提高文秘人员的业务能力，我局多次派他们外出培训，切实提高了我局文秘人员的写作水平和正确处理公文的能力。另外，我局规定，不得滥发和随意印制公文，联合行为未会签的不得擅自行文，自己能解决的，不得要求区委办、政府办批转或转发，从而有效控制发文范围和文件份数。拟以区委、区政府或区委办、区政府办名义印发的公文，均先交区委办、区政府办秘书股审核后再报区领导审批，从未直接送领导审签。

（三）注重文件质量。我局印发的文件注重在具体工作中的可操作性，具有针对性和时效性，简明扼要，实事求是。上报的材料开门见山，不讲空话，字数一般不20xx字；平行文一般不超过3000字；下行政策性文件一般不超过5000字；代区委办、区政府办拟发的文件一般不超过4000字。

（四）提高文件处理效率。坚持每天5次（上午9点、11点、下午1点、3点、5点）在党政网上签收文件，并及时送领导阅处，做到随到随办。

二、会议精简情况

（一）会议报批手续。我局召开会议程序是：先填写会议审批表，然后交政府办审核，未经审批的会议一律不开。

（二）会议数量。根据工作需要，做到确实需要召开的会议一定要按期召开。可开不可开的会议坚决不开，可合并召开的合并召开。

（三）会议规模。局系统召开的全区性会议，会期一般不超过半天。同时尽量压缩会期规模，减少参会人员和工作人员，与会议无直接关系的县级领导和各部门负责人不邀请参加会议。

（四）会议质量。需提交区委、政府召开的会议，我局在会前认真准备，制定会议方案。会上一般不印发领导讲话，每次会议只安排一名领导讲话，发言材料不超过3000字。

（五）会议经费和会议纪律。我局召开的会议严格执行有关财务规定，厉行节约，严禁铺张浪费，尽量节省会议经费。一般不统一安排食宿，不制法证件、不发笔记本、签字笔等。开会时，要求与会人员按时到会，不得迟到、早退、顶替、缺席，如确有情况不能参会，要向局主要领导请假。

通过开展一系列转变文风会风活动和行之有效的措施，我局的机关作风建设整体水平得到全面提升，真正从源头上解决了“文山会海”的问题，极大提高了工作效率。

篇24：转变文风会风自查报告

关于转变文风会风自查报告

一、文件简报精简情况

（一）大力精减发文数量。今年以来，我局坚持少而精的原则，严格控制发文数量，文件、简报可发不可发的公文坚决不发，可长可短的公文一定要短。没有针对性、可操作性的措施和办法，只是一般性号召的文件不发；每年例行的、内容大致重复的文件不发；能以口头、电话、电传网络等形式发布的，不以文件印发；以开会作了部署的，一般不再发；没有重要事项的会议，不发会议纪要。20xx年以来，我局的发文件数逐年下降，20xx年全年发文18件，比20xx年下降了28%，节约了纸张、节省了时间，提高了工作效率。

（二）按照规则行文。长期以来，我局一直严格按照办文程序行文，严把文件审核关。为提高文秘人员的业务能力，我局多次派他们外出培训，切实提高了我局文秘人员的写作水平和正确处理公文的能力。另外，我局规定，不得滥发和随意印制公文，联合行为未会签的不得擅自行文，自己能解决的'，不得要求区委办、政府办批转或转发，从而有效控制发文范围和文件份数。拟以区委、区政府或区委办、区政府办名义印发的公文，均先交区委办、区政府办秘书股审核后再报区领导审批，从未直接送领导审签。

（三）注重文件质量。我局印发的文件注重在具体工作中的可操作性，具有针对性和时效性，简明扼要，实事求是。上报的材料开门见山，不讲空话，字数一般不超过20xx字；平行文一般不超过3000字；下行政策性文件一般不超过5000字；代区委办、区政府办拟发的文件一般不超过4000字。

（四）提高文件处理效率。坚持每天5次（上午9点、11点、下午1点、3点、5点）在党政网上签收文件，并及时送领导阅处，做到随到随办。

二、会议精简情况

（一）会议报批手续。我局召开会议程序是：先填写会议审批表，然后交政府办审核，未经审批的会议一律不开。

（二）会议数量。根据工作需要，做到确实需要召开的会议一定要按期召开。可开不可开的会议坚决不开，可合并召开的合并召开。

（三）会议规模。局系统召开的全区性会议，会期一般不超过半天。同时尽量压缩会期规模，减少参会人员和工作人员，与会议无直接关系的县级领导和各部门负责人不邀请参加会议。

（四）会议质量。需提交区委、政府召开的会议，我局在会前认真准备，制定会议方案。会上一般不印发领导讲话，每次会议只安排一名领导讲话，发言材料不超过3000字。

（五）会议经费和会议纪律。我局召开的会议严格执行有关财务规定，厉行节约，严禁铺张浪费，尽量节省会议经费。一般不统一安排食宿，不制法证件、不发笔记本、签字笔等。开会时，要求与会人员按时到会，不得迟到、早退、顶替、缺席，如确有情况不能参会，要向局主要领导请假。

通过开展一系列转变文风会风活动和行之有效的措施，我局的机关作风建设整体水平得到全面提升，真正从源头上解决了“文山会海”的问题，极大提高了工作效率。

篇25：军训作文字初一结尾

三天的军训，犹如三年的意志磨练：在太阳的炙烤下，在汗水的洗礼下;在鞭子一般风的抽打下，在钢铁一般的床板上，在教官的吼叫声下，我们长大了。

军训培养了学生团结协作的精神。夏令营里是几十个孩子聚在一起，同吃同住，真诚互动，这无疑是培养他们团结协作的最佳场所。军训活动的特点是一种体验，它使学生溶入到社会的大课堂。

在这三天的军训里，我有许多体会和感受。教官严格的训练，老师对我们的关怀，同学们的团结互助。都是我们在军训中取得完满成功的主要原因。如果没有教官严格的训练的话，我们就不能发现自己的缺点，改进不了自己的小毛病;如果没有老师对我们的关怀，我们根本支持不下去;如果没有同学们的团结互助，我们无法做得这么好，无法取得这么多的荣誉。

在这三天的军训里，我觉得同学们都非常团结，也非常友爱。在这里我还要感谢的是我的同学。是他们用团结一致的力量使我们班能成为优秀连队。

严厉而朴实的语言，严谨而朴实的军姿，严密而朴实的力量，严肃而朴实的态度，严格而朴实的军训让我们用汗水浇灌滋养的坚强花儿毅然绽放。经过这次军训，我们的意志得到磨练，得到强化，这次军训在我们的人生路上起到了里程碑的作用，虽然我们知道，在人生路上还有很多的荆棘，但是我会鼓起勇气来勇敢面对。

篇26：决定作作文600字初一

人人都有需要自己决定的时刻，上至名人，下到凡人，一次次决定如人生的拐点，形成每个人生命的曲线。不同的“自己决定”成就不一样的人生，我的世界我做主，我的决定我负责，“自己决定”是意志和能力的修炼。

“自己决定”的坚守和修炼需要扛住环境的干扰。爱因斯坦的成就众人皆知，他的相对论学是物理学史上具有决定意义的里程碑式的伟大宣言。但很少有人知道，他的童年因为反应迟钝是在老师和同学的嘲讽中度过，改变爱因斯塔命运的有两次“自己决定”。第一次“自己决定”在初中的时候，孤独的爱因斯坦决定在书籍中寻找寄托，就这样，他在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……大量的书籍阅读为他开拓了一个更广阔的空间。第二次“自己决定”在大学的时候，他把精力全部用在课外阅读和实验室里，教授们看见他读和课堂无关的书、做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。但正是这段时间“我行我素”的学习积累，为他后来写成《论动体的电动力学》打下了坚实的基础。

社会中的大多数人在“自己决定”中很难警醒清醒。吴敬梓的《儒林外史》中刻画了好多形形色色的读书人的命运，为封建礼教所癫狂，其中“中举而疯”的范进就是其中的典型代表。像范进这样的读书人，成为科举制度的奴隶，读书要学什么，学成啥样，迎合科举考试的需要，不能自己决定方向和高度，最后留给世人，只是一个被趋炎附势的社会包裹起来的茧子的笑话。

心理学家古斯塔夫在其著作《乌合之众》里论断：“人在群体中往往会丧失自我意识，变得盲目、狂热，沦为群体的奴隶。”爱因斯坦的科学研究之路打破了这一论断，从大家称之“笨家伙”的舆论中破冰，在寂寞中不断努力进步，从大家都认为应该的“学习模式”中突围，坚守自己的兴趣厚积薄发，获得成功，令人敬佩，“范进们”也很励志，但多年寒窗只是为科举而苦读，没有自我意识，不敢打破俗世规范“自我决定”，沦为功名利禄的奴隶。

在互联网时代，到处都是信息碎片，人云亦云，人很容易在随波逐流中迷失自我。今天我们好多人读书，报各种培训班，模仿各类“别人家的孩子”，迷信名校模式，其实要特别警惕，久而久之，我们就学不会科学正确的“自我决定”。

什么样的路是我们自己想要的成长之路，有太多的参考答案。今年我们碰到了“公民同招”的教育改革，以“摇号”定乾坤，开奖那天几家欢喜几家忧，对我来说，未摇进名校的遗憾不能说没有，但更多的是对我“自己决定”的考验。摇不进名校不可怕，自暴自弃不自信才可怕。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。古今中外，通过“自我决定”修炼成功的例子不胜枚举。司马迁改变不了官场命运，仕途遭挫困于牢狱，他却决定坚守职场初心，成就《史记》绝唱;霍金没有一个健康的体魄，终身遭遇病痛折磨，他却决定坚持探索之旅，发现黑洞的秘密;马克思把控不了自己富贵一生，时不时颠簸流离，他却决定拨开社会发展的迷雾，给世界发展拓出一条大道;钱学森左右不了回国的阻力，几经周折遭遇磨难，但却决定坚守报国之志，终为祖国贡献自己的智慧……跟他们相比，我们所受到的困扰都好小好小，我们没有理由焦灼不定，惶恐不安。

“自己决定”，一是态度决心，二是目标方向，三是行动实践，需要看清自己，锤炼意志，守住本心，明确方向，抵御纷乱，提升能力。我决定，与其在疑惑中迷失方向，不如一步步好好努力，自己来把握命运的船帆。

篇27：再作《如梦令》初一作文

再作《如梦令》初一作文

电脑前，坐着一长发及腰的女郎，此人是谁？原来是大词人——李清照是也。此时，她正整理着她先前写下的词。忽然，一首《如梦令》显示在电脑屏幕上：

常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩欧鹭。

少女时代游溪赏花的画面又浮现在李清照的'脑海里，李清照决定重返故迹去看看。

次日，阳光明媚，李清照出门重温她少女时代的梦。一路走来，李清照惊诧无人来此“仙境”时，一股恶心的气味飘来，李清照虽厌恶这气味，但游溪兴志未减，李清照越走近小溪，那股恶心的气味就越强烈。但为了重温少女时代的梦，她还是勉强走来了。可是，昔日溪旁的亭子，已成了垃圾堆；塑料袋、易拉罐、食品包装袋……飘浮在水面上，“黑”荷叶成了小溪的一大“亮点”，恶心的气味不时从“黑”荷叶里散发出来。李清照无法把眼前的景象与昔日少女时代美丽的小溪风光联系起来，她惊呆了。等她回过神来，愤然写下了另一首《如梦令》：

常记溪亭日暮，

今日重返旧路。

垃圾成堆，

臭源荷叶深处。

呕吐，呕吐，

不见昔时景物。

教师点评：

本文针对当前环境污染这一现实，采用超现实的手法，描绘古人李清照来到现代社会的情景，并用李清照〈〈如梦令〉〉新词，批评了现实生活中人们对环境的破坏。

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