开启心门的钥匙作文

“我爱草莓”通过精心收集，向本站投稿了20篇开启心门的钥匙作文，下面小编给大家整理后的开启心门的钥匙作文，欢迎阅读与借鉴!

篇1：开启心门的钥匙作文

钥匙管理制度 推荐度：开启美好一天的句子 推荐度：新的一年开启新的希望演讲稿 推荐度：牛年结束虎年开启祝福语 推荐度：牛年结束虎年开启简短文案 推荐度： 相关推荐

开启心门的钥匙作文

都说老师是我们辛勤的园丁，也是我们的启蒙老师。苏老师也是其中的一位。

那个时候，苏老师是一名很好的语文老师，也是我们的班主任。我那个时候是一个十分胆小的小女孩，上课时总是不敢去举手回答问题，就算想到了正确答案也不敢去回答问题。

那一天，最后一节课语文课开始了。突然，老师问了一个很简单的问题，我立刻想到了一个很好的.答案。我立刻举了手想去回答这个简单问题，还不够10秒钟，突然，手却不由自主地放下了。唉！这个胆小的我，连举手都不敢！苏老师注意到了我这个举动，眉梢稍微皱了皱，但不久又舒展开来了。

“叮铃铃，叮铃铃。”伴着清脆的下课铃声，我缓慢地走向讲台。“哦，心草，今天为什么回答问题举了手又放下呢？”苏老师亲切地问道。我立刻紧张了起来，苏老师会不会很生气地骂我呢？面对苏老师的问题，我只能硬着头皮地说了三个字：“我不敢。”之后，便等着苏老师的斥责。“哦！不用怕的，去勇敢地面对，才是最好的解决方法，答错了没关系的。你也可以得到正确的答案，不会因为自已想到的错误而一直错下去。对吗？下一次积极的回答问题啊，没关系的。”“嗯。”我缓慢地点了点头，决定不能再沉默下去。

从那以后，我不再沉默了，我在苏老师的帮助下找到了开启心中“沉默的大门”的那把钥匙。也因如此，我的语文也不断地进步。每一次考试，我都可以取得很不错的成绩。我一次次向苏老师投去那感激的目光，是因为打开我心中的沉默才会有如此好的成绩啊！

这一天发生的事，我记忆如新，像昨天发生的一样。这一天发生的事，我一辈子也忘不了，它将永远深深地印在我的脑海……。

篇2： 开启心门的钥匙作文

开启心门的钥匙作文

都说老师是我们辛勤的园丁，也是我们的启蒙老师。苏老师也是其中的一位。

那个时候，苏老师是一名很好的语文老师，也是我们的班主任。我那个时候是一个十分胆小的小女孩，上课时总是不敢去举手回答问题，就算想到了正确答案也不敢去回答问题。

那一天，最后一节课语文课开始了。突然，老师问了一个很简单的`问题，我立刻想到了一个很好的答案。我立刻举了手想去回答这个简单问题，还不够10秒钟，突然，手却不由自主地放下了。唉！这个胆小的我，连举手都不敢！苏老师注意到了我这个举动，眉梢稍微皱了皱，但不久又舒展开来了。

“叮铃铃，叮铃铃。”伴着清脆的下课铃声，我缓慢地走向讲台。“哦，心草，今天为什么回答问题举了手又放下呢？”苏老师亲切地问道。我立刻紧张了起来，苏老师会不会很生气地骂我呢？面对苏老师的问题，我只能硬着头皮地说了三个字：“我不敢。”之后，便等着苏老师的斥责。“哦！不用怕的，去勇敢地面对，才是最好的解决方法，答错了没关系的。你也可以得到正确的答案，不会因为自已想到的错误而一直错下去。对吗？下一次积极的回答问题啊，没关系的。”“嗯。”我缓慢地点了点头，决定不能再沉默下去。

从那以后，我不再沉默了，我在苏老师的帮助下找到了开启心中“沉默的大门”的那把钥匙。也因如此，我的语文也不断地进步。每一次考试，我都可以取得很不错的成绩。我一次次向苏老师投去那感激的目光，是因为打开我心中的沉默才会有如此好的成绩啊！

这一天发生的事，我记忆如新，像昨天发生的一样。这一天发生的事，我一辈子也忘不了，它将永远深深地印在我的脑海……。

篇3：谈心开启学生心门的钥匙

谈心开启学生心门的钥匙

陈 美

（山东省邹平县焦桥镇初级中学）

在上学期的班主任工作中，我曾经遇到过这样的事情。

那是一个周六的晚上，我收到一条短信，内容是：“你班某某和某某谈恋爱。”发短信的人应该是我本班的学生，我回短信表示感谢，并且说我会处理的。我心里久久不能平静，这两个学生是班里成绩中上游的学生，怎么会有这事？联想到平时他们的表现，成绩的下降，确定这消息可能是真的。无巧不成书，周日我去县城办了点事情，不经意间看到我前面走在一起的两个人，极其熟悉的背影让我断定他们是我班的那两个学生，当走近他们，六目交汇时，我从他们眼里看到的是害羞与恐惧，可我也清楚地发现这种害羞与恐惧转瞬被叛逆与无所谓取代，我短暂停留后，平静地转开了视线，从他们身边走了过去，虽然我满怀怒火，但我知道他们已经“全副武装”，打算I卫他们心目中所谓的爱情，此时要是出面干涉他们，只能是破坏我们之间的关系，问题也一定会解决不了的。回来后，我认真地思考了这件事情，是不是应该告诉双方父母让他们去解决？不可以，毕竟是我看到他们的，这两个孩子一定是在等着看我的反映，我的脑中又浮现出那两双叛逆、反抗的眼神，我要找他们谈谈，要心平气和地和他们谈谈。

周四晚上，正好我值班，我决定用这个时间和他们谈一谈。对于两个孩子的家庭情况我是比较熟悉的，仔细考虑了他们两个人的性格和平时的表现，揣摩了谈话中可能出现的情况，我首先找了那位女生，考虑到在办公室和班门口可能会给她带来压力，不利于谈话的顺利进行，我带她径直来到了操场，那儿地方开阔不压抑，再加上是傍晚，没有白天体育的喧闹，只有三三两两散步的人，从心理学角度讲，空旷的'环境中，人们往往更容易将真正的自己表现出来。此时的我和她是心照不宣，但我仍然没有直接问她周末的事情，我只是说：“咱们一起走走吧。”然后，我们就在跑道上一圈一圈的散起步来，我们谈现在的班级，谈班里的同学，谈现在的升学压力，谈她那个并不富裕的家庭，还有她那身体不怎么强壮却坚持干活的父亲，谈到父母对她的期望。然后，在不经意间，很自然地问她：“你很喜欢他吗？”我问得很直接，因为我们已经成为朋友，她并不感到意外，真心地对我说：“其实不是，自从上次调座后，我们就说话多了，关系近了，这段时间我又感到学习压力特别大，成绩下降，有些不知所措……所以，老师，你是不是觉得……”我猜得到她想说什么，我接过话说：“你们已经长大了，男女之间产生感情并不是犯了什么错误，只能说你们做了一件不合时宜的事情，因为时间和地点都不对，那么，我觉得你现在所做的事情是不负责任的。”她陷入了深思，我们的散步仍在继续，走了一圈又一圈，如果说这条路有终点，那一定是她的心门，而我在这一步又一步中，越来越感觉到我正走进她的心，她向我坦言她的顾虑，害怕那个男孩不能接受而使事情僵化，我知道她让我帮她想办法，于是，我以朋友的身份给了她一些建议，希望事情能妥善的解决，她长舒一口气说：“老师，看我的表现吧。”

过了一个星期，女孩来找我，说是周末和男孩好好地谈了一次，她欣喜地说，是按照我的建议做的，很顺利，看得出，她有一种如释重负的感觉。后来，他们两个成了正常的朋友，将思想集中到了学习上，在两个月后的期末考试中，女孩由班里的十几名考到了前五名，男孩经过自己的努力，也由二十几名考到了第十名。在表彰总结会上，女孩男孩都站到了领奖台上，六目再次交汇时，我从他们眼里看到的是自信与感激……

篇4：初二教育案例：爱，开启心门的钥匙

初二教育案例：爱，开启心门的钥匙

伏军

小A是初二休学后转到我班上的学生。高高的个子，爱留齐眉跨耳的长发，脸上常带着浅浅的微笑。从表面上看，你很难发现他是一个心理负担较重的孩子。他总是一副少年老成的样子，把什么都不放在眼里，诸如学习、卫生、跨校交往等。

我尝试着用欣赏的眼光，多发现他的优点。他上课经常迟到，我以此为突破口，只要他早到，我就表扬他，并且无条件地信任他。一个月后，我俩的距离渐渐拉近，但仍能感到他的内心压着一块石头。每当我试图搬走它时，它却被包裹得更紧、更沉，毫不留情地将我推至心门之外。

我只好采取第二套方案，私下里与其父母沟通。小A的母亲是乡镇卫生院的医生，对儿子的'关心可谓是无微不至。他的父亲性格暴躁，望子成龙心切，偶有体罚等打击自尊心之事。我似乎找到了一条通往小A内心的路径，问题也许就出在他们父子之间。再次约见小A，在了解近况后，我冷不丁地问了句：“你觉得你父亲怎么样？”他一怔，转而又轻描淡写地说：“还不错，就是有时候脾气暴躁了些。”“脾气暴躁，能具体说说吗？”我步步跟进，唯恐错过机会。小A笑了笑：“也没什么，我成绩不好，考得差就得挨打受训。”“你初一时成绩还是挺不错的。”“那时刚开学，后来就不想学了。”他显得有些失落。“不想学了，为什么呢？”“我也不知道。”“真不打算告诉我了吗？”“没什么，真的没什么。”谈话再次陷入僵局，我只好就此打住，提醒自己不能擅自以一种成人的方式强行打开孩子的心门。

我决定试试第三套方案。正是寒冬的一天，他早早地到了教室。我把他叫进办公室，绷紧了脸；他则一脸茫然，以为自己又犯了什么错。我说：“知道为什么叫你来吗？”他摇摇头，满脸的委屈与不解。我笑了：“傻孩子，今天是你生日啊！”“老师，你怎么知道的？”“你爸一大早就来到学校，让我亲手把这蛋糕转送给你。初三很辛苦，他责怪自己平时对你照顾不周，希望你能原谅。”小A眼里滚动着泪珠，说：“伏老师，我可以和大家一起分享这蛋糕吗？”“当然可以，你来定。”我似乎看到了转机，好像手里握着一把开启心门的钥匙。

当天晚自习时，我把小A的父母请到学校。在我和他母亲强大的情感攻势下，小A的防线渐渐瓦解，泪水夺眶而出，把他对父亲的种种不满一吐而出。那块重重的石头也随之抛了出来：“他老看不起我，说我‘永远没出息，不成器，怎么会有我这样的儿子。”’这句话，像一座大山似的压着他，稚嫩的肩膀从此有了负担，没了动力。那是他的父亲，他的靠山，父亲的话轻而易举地击垮了他的整个世界。此后，除了不敢面对父亲之外，他也紧紧地关上了自己的心门。

那是父亲无意识的一句话，是气话，也是恨铁不成钢的抱怨。但对于小A来说，却是彻底的否定，否定得那么干脆，毫不留情地摧毁了幼小心灵所支撑起来的全部自信。小A泣不成声地说：“恨他！我会恨他一辈子！”这时，孩子的爸爸进来了，他听到了屋里的这场对话。40多岁的汉子，竞不知该说些什么：“孩子，爸爸对不起你……请原谅，爸爸一定改正！”

送走一家人，我感觉特别轻松，一块石头终于落地了！望子成龙、盼女成凤是天底下父母共同的心愿，但请记住，任何时候都别伤害孩子的自尊，别无意间关上了孩子心中的那扇门。

（作者单位：江苏省宿迁市钟吾初级中学）

篇5：开启心门采撷阳光

每个人内心都渴望沟通和交流，但人们面对面时又都默默无语。当两人的心窗都关闭的时候，友情的阳光又怎么会洒落到彼此的心田？自从读了《一句话的力量》这本书后，明白了书中蕴含的意思时，我就知道，其实只要我们轻轻地一声问候，就可以打开彼此的心门，放下外表伪装的冷漠，我们便能窥见发自内心的微笑，享受彼此传递的温暖。主动答话可采撷一缕阳光，何乐而不为呢?

阳光是世界上最光明，最美好的东西。阳光代表着一种对待生活的积极态度。在一行行发人深省的字里行间，阐述着阳光的心灵——自信，乐观，诚信，感恩，坚持，理想。沟通和勇气，寓意深刻的道理，成长的真谛。在每一个孩子的心灵里都洒满阳光的种子，树立崇高理想和远大志向的坚定信念。

一次,我和妈妈登上了火车，凭窗而望，冬日的景色，实在是一无是处——树木光秃秃的，火车单调地在铁轨上前进。乘客们穿着厚厚的衣服挤在一起，全被单调的引擎声和车厢里沉闷压抑的空气弄得昏昏欲睡，彼此只是利用一张薄薄的报纸来保持距离。我突然心寒起来：同在一辆火车里，人那么近，心却如此遥远。如果能有所沟通，有所互动，或许邻里之间，就不会如此尴尬了。我想：茫茫人海，在火车上相对而坐，应该是和缘分，我决定先打破沉寂：“你去哪啊?”我朝着对面的小女孩说。她愣住了，但马上露出微笑，腼腆之情一扫而光：“武汉”。我热情地接着说：“我也是。但第一次去，不知道有哪些风景名胜？”“武汉长江大桥不错，下面有一个公园，夜晚的时候更美，桥上的灯和岸边的灯闪闪烁烁，流溢光彩……”她谈起武汉，如数家珍，神采飞扬。我也听得津津有味。慢慢地，车厢里没有一个人再拿起报纸。你一言，我一语，到处是温情的声音。原来，只要我们毫不吝惜地倾洒心灵中最温情的话语给别人，就能让别人走进你的心灵。

沟通缩短了人与人之间的距离，在这个生活节奏日益快捷人际关系日益复杂的今天，人们是需要语言来互相交流的。沉默只能使人与人之间的空气像冰一样凝固起来。就像法国作家雨果说的：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。”要与一个人相识，相知，走进它的思想，这并不难，但人们往往不知道该用什么方法来了解别人，这就需要沟通来进行。就像你微笑着与别人打招呼，别人也会亲热地和你打招呼，就能化解彼此间的无形又脆弱的隔膜。因为思想必定是在是与人交往中产生而不是在孤独中进行加工和表达。

沟通是一丝和煦的风，吹散了心灵迷惘的雾水；

沟通是一缕阳光，使孤寂的心充满温暖与光明；

沟通是一面镜子，映照出我们心灵的美好、纯真；

沟通是一座桥梁，传递着人与人之间最真挚的爱……

每个人都渴望倾诉，每个人都应该聆听。

用心去聆听，用爱去感受，

我们的生活便充满阳光，溢满欢笑。

篇6： 开启生命的钥匙

开启生命的钥匙_初中记叙文

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。――题记

深刻的记得：黑夜中总有一双大手把我牵住，雨中总有一把雨伞将我撑住，生病时总有一个身影把我陪伴，失落时总有一句话语为我鼓舞。

两年前，即将跨入这中学门槛的我，带着“？”进来了，对于我，一切都是那么的陌生，一切都是那么的令人兴奋，一切又都是那么的令人充满想象与期待。随着一句“我是你们的新班主任，我姓苏”，而起，一件件的事都相继涌来。起初，我对于这个看似“大女生”的班主任感到奇怪，而又惊讶，心里自然也充满了不屑一顾，当然，一个个的“游戏”相对展开，针对的就是你。

数学课上，同学们正津津有味的探索数学的乐趣，而我，却在动着歪点子，“你们这些都学会了吗？”“没有”，教室里响荡着这两个刺眼的字，这是多么的响亮而又充满蔑视，我也不禁佩服自己的勇气，事情既然做出了，也不能收回了，管他三七二十一，我豁出去了。我嘴角伴着挑衅，眼睛直直的盯着你，根本不透出自己心中的“虚”。

你的目光终于落在了我身上，顷刻间，毛孔都不自觉的竖了起来。“好，你有什么不会的，下课后拿到我的宿舍，我再教你，好吗？”听到“好吗”，我惊住了，不过还是尽量摆出一副盛气凌人的样子。

下课后，我没有如期而至，此时我眼里想的是你两孔冒青的景象，还暗自高兴的。

上晚自修时，你的身影却映入我的`眼帘。“你把数学书拿上来吧，我来把今天的课给你重上一遍。”说实在的，那时我的心有些颤抖，眼睛不停的偷瞟你，而此时，书早已摆在桌上了。刚开始，我有点儿不适应，没多大听进去，只是一个劲儿的“恩――――恩”，直到后面，我才完全融入到那个情景当中。

不知不觉已忘记了时间，咋的，班上的同学都跑到哪里去了，凝视手中的表，不禁呆住了，这远远已超过了放学时间，天啊，我要怎么回家啊？也许你会读懂人的心吧，只一句“我送你回家吧”却让我的心波澜不平。

漆黑的夜里，有一双大手把我牵住，同样的步伐，不一样的心。此刻，原本呼啸的狂风在经过你的身躯流到我这边时，却是温暖的，我的心也慢慢的暖和，没有先前的冰冷，没有先前的黑暗。不知不觉的，已到了家中了，我傻傻地走进家里，完全忘记了你的存在，等我回过神来跑出门外以微弱的灯火望你时，却早已消失在灯火阑珊处，整夜辗转难眠，脑海里不停地重复今天上演的事，眼角也微微湿润，也许我是个比较会动情的人吧。此时，我的心仿佛也有点儿软，不再那么坚硬了。

第二天，我没有和你说话，第三天也是，第四天……但是我们却在用心感受，用心交流，一切是那么的顺利通畅，再后来，我的困难成了你的困难，因为我们彼此之间已升华为朋友。

记得有一次，是你的雨伞把我遮回了家，记得有一次，是你的身影让我度过了疼痛难熬的生病期，记得有一次，是你的话语将失败的我激励，记得有一次，记得有一次……

无数个一次，让我的心变得格外的红火，让我的心更加地善良。

是班主任你，将无知的我带向了成熟，是班主任你，把稚嫩的我带向了成熟，是班主任你，把冰冷的心变成温暖，是班主任你，教会了我知识，期待，希望。

黑暗的夜需要有光明，美丽的花儿需要有绿叶，火红的太阳需要散发出光芒，班主任，你淳淳地教诲，孜孜不倦地授课，有如春蚕，有如蜡炬……

曾经有一个人，默默地奉献，曾经有一个人，无私地供给，曾经有一个人，感触了我的心扉，曾经有一个人，引导我走正确的路途，那就是你。你是引导我的灯塔，你是辛勤的园丁，你是开启我的生命的钥匙，感谢你，亲爱的班主任，我的朋友。

篇7：开启心灵的钥匙

写下这个题目，眼前浮现一个孩子可爱的面孔，两年前的事情就象电影一样在我脑海中回放。

他是一个平日里很自负，很有个性的孩子，他表达喜怒的方式非常直接。

时常会在我的课上当面提出反对意见。

每次在我近乎粗暴的训斥后(因为他时常打乱我的教学计划，我认为他是故意的捣乱)，他总会委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服气的样子。

他坐在靠近前门的位子上。

“近水楼台先得月”。

往往一节课结束我一声“下课”的话音未落，他就早已无影无踪，而又是总是在上课铃声已落的时候，他才红头涨脸，汗流满面地出现在教室门前。

我瞪着他，他一边擦汗，一边翻着特大号的眼睛与我对视，简直理直气壮。

最令我恼火的是，上课时，他竟一转身将两只胳膊架在前后两张桌子上，左顾右盼，引得大家对他调皮的姿势窃窃私语。

更有同桌一边叫老师“你看”，一边用力推着他的肩背：“又靠在我身上!”我对他怒形于色。

可两分钟之后，我一转身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我对这名学生简直痛心疾首，自然常常对他横眉冷对。

如果不是因为有一天偶然看到这样一段话，这种状态或许永远不会改变。

“谁尊重孩子，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

作为一名教师，任何时候都要坚持正面教育为主，教师要用宽容的心态容纳孩子的某些过失。”

当时，我愣了一下，怦然心动。

天哪，我是怎么做的呀!我庆幸及早看到了这句话。

我对他的态度有了一百八十度的大转变。

我开始对他露出亲切的笑脸了，并试着去发现他的闪光点。

第一次发现他的作文写得很有意思。

在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同学们比喻成小动物，我的“每一次”吼叫都会使他们瑟瑟发抖。

我的心不禁为之一颤，一种深深的负疚感一下子涌上心头。

我当着全班学生宣读了那篇作文，并向全体同学深深鞠了一躬。

这件事以后，他上课规矩了多了，虽然有时侯也心猿意马，但再不干扰别人，也不跟我嬉皮笑脸了。

有一次，为争几粒小石子，他与一个同学翻了脸。

这位同学发火把手中的石子摔在他脸上，他哪能受这个气，从背后扑上去把那位同学摁倒在地，骑在他身上一边骂一边揪着他的头发往地上撞。

他被班干部拖进办公室后，倔强地看着我，仿佛做好了准备迎接我严厉的批评。

他没想到我会转过身，摸着他的头温和地说：“对不起，你打架，是我当班主任的没把你们教育好，我有责任。

可是你也该好好想一想啊，对待自己的同学，要向自家的兄弟姐妹一样，怎能像对待敌人那样狠呢?如果你撞伤他的头，你不后悔吗?今后还有谁愿意和你一块玩呢?”听了我的话，他流泪了，向我承认了错误，保证以后再也不这样对待同学。

“好，我相信你是一个说到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看着他停顿了一下又说：“这样吧，我提议，咱们大家一起握握手，交个朋友好吗?”他破涕为笑，和那位同学异口同声的说“好!”

我越来越善待这个孩子。

也许真诚的爱可以造就一个人。

成绩一向中不溜的他，居然连续给我捧回了作文竞赛一等奖，手抄报比赛第一名，我说不出心中那一种异样的感觉。

事实证明，谁尊重孩子，谁就能找到开启学生心灵的钥匙。

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

教育是一扇门，推开它，里面满是阳光和鲜花，满是宽容和信任，它能给孩子带来自信、快乐、和勇气。

心灵的温暖【2】

满园的秋色，姹紫嫣红，阑珊处，浅秋如画。

在这个充满馨香与成熟的季节里，你明媚的笑依旧在我的生命里如此温暖，感谢你，曾是我生命里感动过的人!

那年，我背着母亲用十几种碎布拼凑缝制的花书包，带着对学校的向往和对知识的渴盼走进那座破烂不堪的校园，斑驳的院墙，露天的教室，最前面一张唯一的桌子算作讲桌，我们则趴在用泥巴垒起的台子上横着的一段木板上，一双双清澈的眼睛迷茫的望着前方。

教室的门轻轻的被推开，进来一位二十多岁的女子，我在心里猜测，她，一定就是我们的老师。

浅蓝色的上衣，虽然残旧但遮挡不住玲珑的身姿，灰色的长裤，一双黑色的手工浅口布鞋，最惹人注目的是那美丽的麻花辫子，长长的，黑黑的，油油的，长过衣衫，直垂到腿弯，一走路，两根辫子就随着步伐而前后的摆动，油亮的黑泛着浅浅的香。

只一眼，我便喜欢上了这位有着大辫子的女子。

她微笑着向我们介绍，她姓陈，以后大家就叫她陈老师，她将代我们这个班的全部课程，希望大家都能好好学习，认真听课。

那时候，小小的我们根本不懂得用自己的掌声来欢迎这位美丽的老师，只是在心里默默的笑着，为自己鼓劲，一定要听老师的话，努力学习。

我个子矮小，被老师排在第一排坐。

总和老师离的很近，近得可以嗅到她身上散发的香气。

不讲课的时候，她会坐到我的身旁，看着我写字，老师说，我写的字最好看，干净，有力。

于是，我更认真的一笔一划的去写。

每次，我的作业都是“优”。

那时候，不知道这个字的意思，就回到家问父亲，父亲说，那是最好的意思。

生性胆怯的我总不敢举手回答老师提出的问题，虽然自己第一个就想到了问题的答案。

陈老师经过一段观察后，在一次提问的时候点了我的名字，虽然我并没举手。

我怯怯地站起来，脸红红的，心一个劲的乱跳，原本滚瓜烂熟的答案，这一回竟然忘得一干二净，越是紧张，越是想不起，我开始恨老师让我出丑，眼泪开始在眼眶里打转。

陈老师走过来，轻轻的抚摸着我的头，轻轻地说，是不是太紧张了?我点了点头，眼泪瞬间滑落。

老师掏出自己的手帕，为我擦去泪水，老师的手帕很柔，很香。

她对我说，不是老师想为难你，而是想看到优秀的你可以做得更好，你是很棒的，不信，让大家都听听你回答的问题。

不知怎么回事，那一刻，那些答案居然又重新回到我的脑海里，看着老师鼓励的目光，我终于第一次在班里回答问题，虽然声音很小，但我很完整的回答完毕。

老师笑了，浅浅的酒窝，很好看。

那次以后，我不在那么拘谨，老师提问的时候，望着老师赞许的目光和甜甜的'笑容，心变得不再害怕，而是用心思索整个问题的完美答案。

于是，我开始可以大胆的举手，可以大声的回答问题，也可以进出办公室为同学们抱送作业。

老师总夸我像变了一个人。

多年以后，每每想起，总有一些感动在心底，假若没有陈老师的鼓励，也许我永远躲在胆怯的阴影里。

心灵的历程里，就会留下那段时光的寒凉。

那时候很小，不会表达对老师的谢意。

直到那年，我有幸和这位亲爱的老师在同一个学校共处一个办公室，我终于对她说出了感谢，感觉心里的温暖一直荡漾着。

而陈老师却笑着说，这是一个老师最起码的责任。

于是，我记住了，我也像陈老师一样去对待自己的每一位学生。

再后来，我嫁到陈老师的村子里，陈老师说，按辈份，我还要称呼你，我脱口而出，那不行，你永远是我的老师，永远的!陈老师笑了，布满皱纹的脸像盛开着的菊花!

很小的时候就喜欢看书，尤其是一本本带有画面的小人书，父亲给我买的那些小本本都让我翻得面目全非。

对文字的偏爱，不知从什么时候开始的，就知道每每捧起一本书，就专心致志的去看，会忘了一切。

也许，我每次的作文都写得不错就源于我喜欢看书的原因。

初二那年，教我们语文的是位四十多岁的男老师，姓刘，高挑的身材，浑厚的嗓音，能把每一篇课文讲的活色生香。

那时，我的作文就写的还行，每一次我的作文刘老师都当作范文在班里朗读，并给与一定的评价。

半学期过后，刘老师在我的作文本里留下品论:“你的字和作文在全班女生中是第一流的，我希望你可以通过投稿的方式让自己的文字走出去……”

我一直没敢回答刘老师的话，总觉得自己是如此的渺小与卑微，忐忑好久，终于找到刘老师，说出了自己的想法。

我说，我对自己的字根本就没有一点信心，我害怕写的不行，投稿不成遭同学笑话。

刘老师鼓励我说，凡事开头难，要勇敢的迈出第一步，谁都是从第一次开始的，不要害怕失败，有失败才会有成长。

那次谈话以后，刘老师以书信的形式给我写了好多励志的名言，并附有当地报纸和电台的联系地址。

于是，我尝试着投稿，虽然好多次都如石沉大海，但是每每想到刘老师亲切的话语，温暖的鼓励，我就会再次树立起对自己的信心。

当那篇《紫色的风铃》在当地报纸被打印成铅字给我寄回样本时，我心里溢满甜蜜的喜悦和对刘老师深深的感激之情。

后来，由于其他原因我退学了，但是，那几年我一直在刘老师的鼓励中没有间断过的写字，陆续的好多篇文字在广播电台和报纸上发表，收到许多文友的信函，也和电台的两位姐姐成了好姐妹，又被村小学聘为五年级语文教师。

感谢有你，在我生命里温暖的走过，让我留下丰厚的人生印记!

时光的沙漏沉淀着过往的感动，心灵的温暖始终荡漾在岁月的枝头，又逢九月，难忘的情怀再次泛着一圈圈温暖的涟漪，在这美好的节日里，请允许对您说出我的感谢与祝福，亲爱的老师们，教师节快乐!

珍藏一把钥匙【3】

每个人的内心深处都藏有锁，等待属于它的钥匙出现;每个人都拥有一把万能的钥匙，来解开那错综复杂的锁。

而我所持有的钥匙，能打开多道的门，却始终开启不了自己内心的那扇窗。

直到那次。

不知从何时起，对于身边所发生的事，出现的人 ，都少了份热情多了些淡然。

渐渐的，形成了如今这性格。

面对周边的一切是非都抱以漠视的心态，没有多余的情绪。

也因此，让我失去了许多，譬如友情。

自以为是的我，总是认为自己是孤单的，没有朋友。

却不知道，原来朋友一直都在我身边，只是不曾被我发觉。

直至那天所看到的那段字，让我忆起了曾经的美好。

深知失去的已来不及挽回，只有珍惜。

时光追溯在那天下午，无聊的我不停的在网上穿梭。

无意间被这么段文字所吸引。

虽然文章不是很长，语句也不优美，但却使我陷入沉思。

我只记得这么几句:

偶然间想起老朋友，就习惯性的打开空间，然而上面显示:“抱歉，该空间仅对主人指定的人开放 ”我顿时愣了!随后，却又淡然了。

有些人，总是会慢慢的淡出你的世界，慢慢的在你的记忆里模糊…因为时间，因为距离，因为没有联系…

篇8：开启成功的钥匙作文

每个人都看过很多书，每本书表达的思想感情肯定有所不同，有的是对祖国赞美，有的是生活哲理，还有的是怎样修身做人......。每本书读完，心里会情不自禁产生许多思想感情。我也不例外。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言之一，里面大部分是动物寓言，少部分是以人或神为主人公。往往用简洁客观的话叙述一个小故事，并且在最后一句话用户画龙点睛的手法揭示了蕴含的道理。比如说：《蚂蚁和蝉》这个故事，主要是说蝉向蚂蚁乞讨粮食，蚂蚁拒绝了。讽刺一些人好逸恶劳，就像是去秋游，如果你前天晚上不准备吃的东西，那么明天中午你就有去乞讨了。

还有是《衔肉的狗》讲了一只狗得了一块肉，在走到河水中，它看到河里有一只狗也叼着一块肉，并且比它的大，其实是它的倒影，就冲过去夺它，结果肉被水花溅走了，两块肉都没有了。让我们知道，人不能过于贪心。贪婪的人往往有无穷无尽的欲望，从来不知道满足。受着欲望的驱使，会做出蠢事来，结果就是“赔了夫人又折兵”。在生活中，我们应该满足现在的家庭条件，不应该为了富裕而做出一些不对的事情或违法的事情，结果受到惩罚。

还有《龟兔赛跑》讲的是乌龟和兔子赛跑，途中兔子睡着了，乌龟凭着意志战胜了兔子。乌龟虽然慢，只要坚持不懈，最终会赢得胜利。坚持就是胜利！所以在学习上暂时落后的学生们，千万不要气馁，坚持下去，勤能补拙，就能成功！

这本书让我明白了许多为人处事的道理，比如要有坚持不懈的精神，应该知恩图报，不要善恶不分，敌我不辨。

书就像是一把奏响旋律的琴弦，像是通往成功大门的路，像是打开成功大门的金钥匙。

篇9：开启理想的钥匙作文

开启理想的钥匙作文

“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚说得一点也没错。我第一次自主阅读是在上幼儿园的.时候。

记得有一次我从幼儿园书架上找书看,突然一本封面上画着宇航员和宇宙的书吸引了我。谁带来的?不管了,先看看再说。

我急忙打开书,一页、两页、三页……我像一匹饿狼贪婪地读着。我读得津津有味,忘了时间,忘了地点,好像自己正在浩瀚的宇宙中遨游。我一会儿和闪烁的星星牵手,一会儿又和美丽的星云游戏,完全没忘记了周围的一切。直到教室里突然鸦雀无声时,我才发现小朋友们已经下楼活动了,屋里只剩下了我一个人了。我慌了,忙起身把书往书架上插。哗啦啦——由于动作太快,书不但没有放好,反而把其它的书也带了下来。声音惊动了正在整理教具的班主任吴老师。她快步走过来,一边帮我收拾“残局”,一边亲切地对我说:“看你读书那么专注,就没有打扰你。如果你还想看,就留在这儿继续看吧!”听了老师的话,我高兴极了,便接着回到椅子上看了起来。

午睡时,我把那本书放在了床头。可我怎么也睡不着,好像书中有个小人儿在向我招手,总想赶紧翻开来看一看。吴老师走到我身边,轻轻拍我的头说:“想看书,对吗?”我点点头。“那好,老师破格让你起床看书!”老师趴在我耳边小声说。一听这话,我骨碌一下爬起来,叠好被子,坐到小凳子上专心致志的地看了起来。

回到家,我久就央求妈妈也给我买一本一样的书。妈妈一口答应了,我欣喜若狂的。以后,我每天回家第一件事就是拿出这个本书,一遍、两遍、三遍……我如饥似渴、不厌其烦地读着,书翻坏了,被妈妈粘了一遍又一遍。后来妈妈索性说:“书太旧了,咱们把它卖了,我再给你买一本新的,怎么样?”我坚持说:“不,这本书是开启我理想的钥匙,我要把它珍藏起来!”

是的,它是开启我理想的钥匙。它为我开启了天文学的大门,让我感受到了宇宙的博大和神秘。从那以后,我一直想当个天文学家,去探索宇宙的奥秘,直到现在也没有改变。

篇10：理想的作文：《开启理想的钥匙》

关于理想的作文：《开启理想的钥匙》

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚说得一点也没错。我第一次自主阅读是在上幼儿园的时候。

记得有一次我从幼儿园书架上找书看，突然一本封面上画着宇航员和宇宙的书吸引了我。谁带来的？不管了，先看看再说。

我急忙打开书，一页、两页、三页……我像一匹饿狼贪婪地读着。我读得津津有味，忘了时间，忘了地点，好像自己正在浩瀚的宇宙中遨游。我一会儿和闪烁的星星牵手，一会儿又和美丽的星云游戏，完全没忘记了周围的一切。直到教室里突然鸦雀无声时，我才发现小朋友们已经下楼活动了，屋里只剩下了我一个人了。我慌了，忙起身把书往书架上插。哗啦啦——由于动作太快，书不但没有放好，反而把其它的书也带了下来。声音惊动了正在整理教具的班主任吴老师。她快步走过来，一边帮我收拾“残局”，一边亲切地对我说：“看你读书那么专注，就没有打扰你。如果你还想看，就留在这儿继续看吧！”听了老师的话，我高兴极了，便接着回到椅子上看了起来。

午睡时，我把那本书放在了床头。可我怎么也睡不着，好像书中有个小人儿在向我招手，总想赶紧翻开来看一看。吴老师走到我身边，轻轻拍我的头说：“想看书，对吗？”我点点头。“那好，老师破格让你起床看书！”老师趴在我耳边小声说。一听这话，我骨碌一下爬起来，叠好被子，坐到小凳子上专心致志的'地看了起来。

回到家，我久就央求妈妈也给我买一本一样的书。妈妈一口答应了，我欣喜若狂的。以后，我每天回家第一件事就是拿出这个本书，一遍、两遍、三遍……我如饥似渴、不厌其烦地读着，书翻坏了，被妈妈粘了一遍又一遍。后来妈妈索性说：“书太旧了，咱们把它卖了，我再给你买一本新的，怎么样？”我坚持说：“不，这本书是开启我理想的钥匙，我要把它珍藏起来！”

是的，它是开启我理想的钥匙。它为我开启了天文学的大门，让我感受到了宇宙的博大和神秘。从那以后，我一直想当个天文学家，去探索宇宙的奥秘，直到现在也没有改变。

篇11：阅读，打开心门的钥匙作文600字

阅读，打开心门的钥匙作文600字

史斯克兰曾经说过“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”是啊，妈妈的阅读引领改变了我！

小时候，我是个调皮捣蛋的小男孩，为了让我能安静下来，妈妈要给我读好多的故事，通过这些有趣的故事，我从中明白了一些道理，后来慢慢识字了，我开始自己读书，有童话、有小说、有杂志……书中的营养给我力量。

这个寒假格外的漫长，户外活动减少了，电视看多了又会损害眼睛，疫情阻止了我行万里路，那我就选择读万卷书吧！记得上学期末，爸妈为了鼓励我多读书，特意带我去临沂参加了我的偶像曹文轩老师的'读者分享会。寒假里，我把他签名的所有系列丛书读完了，就和妈妈探讨着书中每一个小朋友不同的身世。在他们的身上我懂得了人生的宝贵在于拥有一颗善良的心，体会到了凡事皆需坚持不懈的毅力，那扣人心悬的故事情节也时常提醒着我要珍惜眼前的美好；通过读寓言故事我认识了拉封丹，克雷洛夫几位大寓言家，韩非子的寓言很有启迪性，也让我爱上了文言文；通过听讲座，我喜欢上了《西游记》、《水浒传》而且还乐此不疲的看了好几遍，兴起时我披上披风，拿起武器扮演《三国演义》中的人物，给爸妈表演他们的英雄故事；通过大语文的学习，我认识了斯威夫特、梅里美、勃朗特三姐妹等好多外国作家，并从她们的作品里感受到了另一个世界。

渐渐地我不再是那个胡搅蛮缠的“坏小子”了，我学会了引用书中的故事向妈妈讲道理；写作文时不再发愁了，好多词语会蹦到我脑海中，流淌到笔尖；正如老妈所讲“阅读不一定让我变得富有，但一定可以使我变得更加智慧”。

我不再是一只井底之蛙！

篇12：开启语文教学的钥匙

开启语文教学的钥匙

[作者]  李宴俊

[内容]

在沧州“铁狮子文库”的系列著作中，我最先读到了许建国同志的《中学语文板示教学艺术》一书。

作为语文教学过程中一个不可缺少的组成部分，作为语文教师进行教学活动的一种重要手段，板书由来已久。而当板书的本质内涵由原始的“教师讲课时用粉笔在黑板上写的`文字”，发展到现代的“用书面言语诉诸视觉以补充口头言语的不足”，它不只是作为一种手段而是作为一种艺术被深研细究时，就显得十分及时和必要了。作者或许正是基于此，才把十几年语文教学的研究结晶辑录成册，以飨同仁的。

该书按语段板示、人物板示、图形板示等12种式样，对中学阶段的300余篇课文的板示分别作了精心设计，可谓精练规范，匠心独运，精巧妥帖，图文并茂。

首先，该书的板示设计具有易见的示范性和实用性。

无论是其中“语段板示”和“详细板示”的条分缕析，还是“人物板示”和“结构板示”的因果照应，都依纲据本，抓住重点，丝毫没有既定框架，强牵就范之嫌。作为我市近年来首次编辑出版的板书专集，该书无疑将对中学语文教师，尤其是工作在基层学校的语文教师的教学起到切实的示范作用，从而帮助他们有效地激发学生兴趣，开拓学生思维，顺利地完成教学任务。

其次，该书的板示设计又具有鲜明的直观性和形象性。

尤其是其中的“图形板示”“图表板示”以及“简明板示”和“单元板示”，简明而爽利，得体又不失之优美，关键点突出而不遗漏，疑难处醒目而不搪塞，既便于学生领会教材、掌握要点，同时又无形中陶冶了学生情操，培养了学生的审美能力，毫无追求形式、削足适履之弊。

再有，该书的板示设计还具有及时的参照性和导向性。

目前，有关中学语文教学的思路及方法多有百家争鸣之名，少有百花齐放之实，加之各基层中学的语文教师大都是单枪匹马，各自为战，大家的实际教学几乎都是踩着石头过河。该书作者许建国同志既致力于教改实验，又捧出喜人力作，为中学语文教学的改革和发展默默奉献着血和汗。该书的比较板示和单元板书，构思新颖，设计精巧，又明显地带有他的教改思路和学术观点，这也将对中学语文教学起到一定的参照和导向作用。

几年来，许建国同志始终工作在教学第一线，边教学、边改革、边总结，在教学及教改之余共编写了6部教学著作，这在青年语文教师中是罕见的。在此，衷心祝愿作者在语文教学上深掘广拓，多出力作，为提高语文教学效率做出更多的贡献。

篇13：开启语文教学的钥匙

开启语文教学的钥匙

[作者]  李宴俊

[内容]

在沧州“铁狮子文库”的系列著作中，我最先读到了许建国同志的《中学语文板示教学艺术》一书。

作为语文教学过程中一个不可缺少的组成部分，作为语文教师进行教学活动的一种重要手段，板书由来已久。而当板书的本质内涵由原始的'“教师讲课时用粉笔在黑板上写的文字”，发展到现代的“用书面言语诉诸视觉以补充口头言语的不足”，它不只是作为一种手段而是作为一种艺术被深研细究时，就显得十分及时和必要了。作者或许正是基于此，才把十几年语文教学的研究结晶辑录成册，以飨同仁的。

该书按语段板示、人物板示、图形板示等12种式样，对中学阶段的300余篇课文的板示分别作了精心设计，可谓精练规范，匠心独运，精巧妥帖，图文并茂。

首先，该书的板示设计具有易见的示范性和实用性。

无论是其中“语段板示”和“详细板示”的条分缕析，还是“人物板示”和“结构板示”的因果照应，都依纲据本，抓住重点，丝毫没有既定框架，强牵就范之嫌。作为我市近年来首次编辑出版的板书专集，该书无疑将对中学语文教师，尤其是工作在基层学校的语文教师的教学起到切实的示范作用，从而帮助他们有效地激发学生兴趣，开拓学生思维，顺利地完成教学任务。

其次，该书的板示设计又具有鲜明的直观性和形象性。

尤其是其中的“图形板示”“图表板示”以及“简明板示”和“单元板示”，简明而爽利，得体又不失之优美，关键点突出而不遗漏，疑难处醒目而不搪塞，既便于学生领会教材、掌握要点，同时又无形中陶冶了学生情操，培养了学生的审美能力，毫无追求形式、削足适履之弊。

再有，该书的板示设计还具有及时的参照性和导向性。

[1] [2]

篇14：开启心灵的钥匙论文

开启心灵的钥匙论文

写下这个题目，眼前浮现一个孩子可爱的面孔，两年前的事情就象电影一样在我脑海中回放。

他是一个平日里很自负，很有个性的孩子，他表达喜怒的方式非常直接。时常会在我的课上当面提出反对意见。每次在我近乎粗暴的训斥后（因为他时常打乱我的教学计划，我认为他是故意的捣乱），他总会委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服气的样子。

他坐在靠近前门的位子上。“近水楼台先得月”。往往一节课结束我一声“下课”的话音未落，他就早已无影无踪，而又是总是在上课铃声已落的时候，他才红头涨脸，汗流满面地出现在教室门前。我瞪着他，他一边擦汗，一边翻着特大号的眼睛与我对视，简直理直气壮。

最令我恼火的是，上课时，他竟一转身将两只胳膊架在前后两张桌子上，左顾右盼，引得大家对他调皮的姿势窃窃私语。更有同桌一边叫老师“你看”，一边用力推着他的肩背：“又靠在我身上！”我对他怒形于色。可两分钟之后，我一转身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我对这名学生简直痛心疾首，自然常常对他横眉冷对。如果不是因为有一天偶然看到这样一段话，这种状态或许永远不会改变。

“谁尊重孩子，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。作为一名教师，任何时候都要坚持正面教育为主，教师要用宽容的心态容纳孩子的某些过失。”

当时，我愣了一下，怦然心动。天哪，我是怎么做的呀！我庆幸及早看到了这句话。

我对他的态度有了一百八十度的大转变。我开始对他露出亲切的笑脸了，并试着去发现他的闪光点。第一次发现他的作文写得很有意思。在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同学们比喻成小动物，我的“每一次”吼叫都会使他们瑟瑟发抖。我的心不禁为之一颤，一种深深的负疚感一下子涌上心头。我当着全班学生宣读了那篇作文，并向全体同学深深鞠了一躬。

这件事以后，他上课规矩了多了，虽然有时侯也心猿意马，但再不干扰别人，也不跟我嬉皮笑脸了。

有一次，为争几粒小石子，他与一个同学翻了脸。这位同学发火把手中的石子摔在他脸上，他哪能受这个气，从背后扑上去把那位同学摁倒在地，骑在他身上一边骂一边揪着他的头发往地上撞。

他被班干部拖进办公室后，倔强地看着我，仿佛做好了准备迎接我严厉的`批评。他没想到我会转过身，摸着他的头温和地说：“对不起，你打架，是我当班主任的没把你们教育好，我有责任。可是你也该好好想一想啊，对待自己的同学，要向自家的兄弟姐妹一样，怎能像对待敌人那样狠呢？如果你撞伤他的头，你不后悔吗？今后还有谁愿意和你一块玩呢？”听了我的话，他流泪了，向我承认了错误，保证以后再也不这样对待同学。“好，我相信你是一个说到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看着他停顿了一下又说：“这样吧，我提议，咱们大家一起握握手，交个朋友好吗？”他破涕为笑，和那位同学异口同声的说“好！”

我越来越善待这个孩子。也许真诚的爱可以造就一个人。成绩一向中不溜的他，居然连续给我捧回了作文竞赛一等奖，手抄报比赛第一名，我说不出心中那一种异样的感觉。

事实证明，谁尊重孩子，谁就能找到开启学生心灵的钥匙。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教育是一扇门，推开它，里面满是阳光和鲜花，满是宽容和信任，它能给孩子带来自信、快乐、和勇气。

篇15：开启我心灵的钥匙作文

开启我心灵的钥匙作文

读书是可以随时随地的读，能随时随地看的书，最当数《读者》，记不清是什么时候和你邂逅，记不清是什么时候开始爱不释手，记不清是什么时候起被你迷得神魂颠倒。轻轻一册在手，让我忘记时光流转，一口气读完，方才罢手，静心品味，余味远长，复又扎入其中，用心灵的语言和默默地交流，或闭上眼睛，用心聆听，感受浮躁过后的平静或内心的感动。

记得最初遇见你时的我，还很懵憧，那时不会欣赏你优美的文字，最爱的是你的漫画与幽默，你的画没有浓烈浪漫的色彩，只是简单的黑白世界，可从这黑白天地中，以我那时的年纪理解能力却也能看出其中的乐趣。你的幽默着实令我在同学面前风光了一把，我总是憋住笑意将你的幽默转述给同学们听，成了班里公认的`幽默大王。课间，我的位置成了欢乐的海洋，而你却是我们欢乐的源泉。

慢慢的，我的视线在你身上扩散，名人言论，趣味科学，人与自然，历史一页，生物世界，美文赏析……无一不引人入胜，你的世界填充了我的世界，你猎及的范围很广，贯穿古今中，我跟着你的脚步追寻国际形势的动向，见识北国冰雪，欣赏南国风光，穿越时空，了解古人的抱负，知道现代人的志向。你给我绍了那么多的名人名著，让我终身受益非浅。

世界是纷繁芜杂的，心灵更需要滋养，你的淡泊，如一股清泉洗涤着欲望烈火炽烤后皲烈的大地，你的单纯，如晨曦的第一缕阳光，穿透迷雾播撒灿烂，在物欲横流，杂乱书籍充斥市场的今天，你如世外桃园，将所有的利欲挡在身外，让欣赏你的人置身在一片纯净的蓝天下。

你是开启我心灵大门的钥匙，你多年的陪伴，你让我知道，多一分宽容，世界会更加和谐，多一分关心，世界会更加温暖。多一分友爱，世界会更加灿烂。你让我知道，人生的路是每个人必须走的，即使布满荆棘，也要勇敢的走下去，再汹涌的海浪也能扬一片风帆。

811    姜亦凡

篇16：书开启快乐的钥匙作文

书开启快乐的钥匙作文

书-开启快乐的钥匙古今中外。关于书的名言警句数不胜数。从小到大。如“读书破万卷下笔如有神”之类的警句一直萦绕在我的耳畔。

我记的高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。因此。看书就成了我的乐趣。也成了我的一位亲密无间的好友。

记得有一次，我照常在看书。我首先读到了李白的诗句。我想学校李白那样浪漫飘逸总是向往他的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱。旷达的气概。读到郭沫若的诗句。又想像她那样豪放、热情。“不断地创新，不断地努力”对祖国无限热爱，对新生活无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡献。读到了鲁迅的作文。又十分的敬佩鲁迅的那一种。横眉冷对千夫指。俯首甘为孺子牛的精神。读到了朱自清的散文-匆匆。让我明白了时间一去不复兮。要让有限的时间。做出无限的价值。。。。。。每一首古诗，每一篇作文。都能激荡出我无限的情怀！

每一首古诗。每一篇文章都能够让我拥有一个好心情。在我考试考砸的`时候。要想让我忘记这一切的烦恼，看书就是一个很好的办法，看经过努力战胜困难而获得幸福的效果就更好了。记得那一次。考试考砸了。我就用看书来缓解缓解我的心情。在我不开心的时候。我最喜欢看的书就是鲁滨逊漂流记了：因为鲁滨逊遇到了这么大的不幸——自己一人孤独的被困在一个荒无人烟。没有食物、没有衣服、没有生活用品的一个小岛上。但是。他并沒有因此而放弃了生的希望。而是用自己的双手像原始人类一样辛勤的创造着各种各样的生活用品。并且制造了粮食。让自己顽强的活了下去。后来岛上来的野人。他也没有被屈服。就这样一直在岛上活上二十七年。他才回到了自己的祖国。想想鲁滨逊。再想想自己。会觉得自己太脆脆了。只经历了这么一点儿挫折就要被打败了而别人呢！遇到了这么大的不幸。他也活下去了。所以。我的心情就在书的帮助下，又恢复了原来的快乐。

在书中，我学会了在任何的事情中，都应该保持乐观的心态。绝对不能够烦躁，应该保持乐观和冷静。这样，做什么事情就都会成功。

在我的心目中，书不仅是开启知识宝库的钥匙。还是一把开启快乐的钥匙。

书是一谷最清澈的泉水。给予我们最甘甜的泉水。书是刚刚来临的春天。让我们眼前焕然一新。书是丰收时节的秋天。送给了我们丰收的欢乐。反正。无论书是什么。它都是一把开启欢乐的钥匙。

篇17：六年级作文《开启良知的钥匙》

人生的目的地就像一扇大门，这把钥匙就要我们自己来创造。终点会通向哪里，终究是由我们自己来选择，下面就让我们一起来欣赏这篇《开启良知的钥匙》吧。

开启良知的钥匙

雷驱赶不了那乌云重重的天空，天空需要一缕神圣的阳光……

——题记

一名游手好闲的人在街上闲逛。他走进了自己家的大门，一脚踹开了门前的一把椅子，大吼道：“老婆子，快出来!”这时，一位饱经风霜的老奶奶走了出来，只见她浑身上下的穿着，打满了一个叠一个的补丁，她那深深陷进去的眼睛中透露出一种快到绝望边缘的眼神。“快，把钱拿出来!”那名游手好闲的人大叫。“由，咱们家没钱了，你去铁店拜个师父，学个手艺，以后……”老奶奶说道。只见由二话不说，跑进了屋，只听见一阵翻箱倒柜之声。过了一会，从房屋中拿出一个金戒指，正要走时，老奶奶跑了过去抱住了由，说：“这是你父亲留给我的，是你父亲的遗物，不要拿走!不要……”由把腿一甩，踢了老奶奶一脚，说：“我的事不用你管!”甩下了这一句冷冰冰的话，便扬长而去。

由先去了当铺。他走进当铺，对屋里大叫了一声：“出来，做生意了!”这时，一个穿着十分整洁的人走了出来，一见到由，便对他冷冷一笑说：“你又来了，今天你又要当什么?不要拿些不值钱的玩意儿来唬弄我!”“少说废话，看好啦!”由对那人大声说道。一个金光闪闪的金戒指端端正正地放在桌上，那当铺老板两眼放光，又说：“想不到，你会有这种东西，不错不错……”“甭废话了，快开价吧!”由等得不耐烦了。

“嗯……好，二十元吧!”“成交!”由拿了钱就走进了赌坊。

只过了二十分钟左右，由手上的二十元钱已经不见了，不但如此，而且还欠了一屁股债。债主见由没钱就说：“我去搬你们家东西!”说完，便走了。由过了十分钟也回家去了。只见家中一件像样的东西都不剩了，只有几人在揍自己的母亲。母亲毫不还手，不过手中拿着一条手帕。这手帕正是由小时候送给母亲的。看到此景，一股热乎乎的液体从由的眼中流了出来。由发了疯似的跑过去帮母亲，可是已经迟了。母亲只剩下半口气了，那几个人也走了。他趴在母亲身旁哭了起来。“孩子，别哭，学个本事，好好干……”母亲轻声说道。“妈妈!”由大声叫道。那位母亲松开了紧握手帕的手，微笑地走了。就是母亲死前的一句话，似乎是一把无形的钥匙，开启了由心中的良知。

此后，由奋发图强，成了一个善良的地主。由是我爷爷的叔叔。父亲时常提起这件事。

人生的目的地就像一扇大门，这把钥匙就要我们自己来创造。让我们一起创造这把无形的钥匙吧。

篇18：开启成功的钥匙作文600字

开启成功的钥匙作文篇1

“啊!我终于成功了!我找到了成功的钥匙”我高兴地叫道。

事情是这样的：前几天爸爸从外地回来，给我带了一个魔方。让我在有空的时候拼一拼，激发激发智力。我还没等爸爸把话说完，便拿上魔方，回房间拼魔方去了。可这魔方打乱容易，再拼回来真是难啊!就像平原纵马，易放难收一样。我又仔细地

篇19：打开学生心门的“钥匙” ──新课程随想

打开学生心门的“钥匙” ──新课程随想

新世纪课程改革的“灵魂”是什么？能否用这样一句话来概括：让教学回归教育──从“文本教学”回归“人本教育”。因而，新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变，角色的转变，因为新课程实施的是“人的建设”。

所以，新课程呼唤教师打开学生的心门，走进学生的心灵，教师必须有两串钥匙：一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”，一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。

雅斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”只有人与人之间心灵的对话、完整人格的交流，学生才会体验到做人的全部尊严，才会享受到被人尊重的生命快乐，才会使师生关系具有“教育意义”。

苏霍姆林斯基曾有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”许多教师缺的不是知识，而是对学生的'情感和爱。真正的教育只能建立在

尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。

人都是渴望与别人亲近、被他人赏识的。左思写成《三都赋》，被皇甫谧发现，为之作序，才获得“洛阳纸贵”的盛誉；普希金得到茹可夫斯基的赏识，后来成为“俄罗斯文学之父”；凡尔勒的科幻小说得到第十六家出版社的赏识，才得以蜚声世界……

教师应蹲下来了解学生的世界，关注他们的喜怒哀乐，参与他们的学习、生活，参与他们的游戏，甚至闲话家常。

教师应多方位地向学生展现自己，不只展现优点，还要勇于暴露不足，让学生觉得老师不是金光四射的“神”，而是普普通通的人，有血有肉；最理解他们，同他们最接近。

新课程要求教师不再仅仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者，不再是真理的化身、绝对的权威。教学不是强迫，不是命令，而是钻进学生心灵世界，去寻找、激活好学上进的积极因素，创造种种环境条件，刺激学生产生求知的兴趣

和探索的愿望，让学生动脑、动手、动口，在活动中学习，在互动中学习。

新课程期待着这样的学生：做应用题喜欢一题多解，写作文爱选新奇的开头和结尾，画画时不小心溅了一滴墨水，会想方设法让它变成一个美丽的图画,,因而，教师必须像导游，在观览与探索中“导”激发“游”，“游”催动“导”，问题不断产生，风光不断变化。最终，学生真正掌握人类最重要的武器：一双慧眼，一颗慧脑，从而从书籍走向生活，直至去阅读宇宙这部大书，成为真正的学习者和创造者。

“征服珠穆朗玛峰是人类的夙愿，但我们不能因此要求所有的学生去攀登它。”学生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的独立的人。让我们带着真诚、热情、平和走进新课程，让我们用理解、尊重、信任、欣赏、期待的钥匙开启多彩而生动的明天！让学校成为无墙的乐园，让知识富于吸引力，让书籍成为学生的密友，让作业成为学生游艺的平台……

篇20：打开学生心门的“钥匙” ──新课程随想

打开学生心门的“钥匙” ──新课程随想

新世纪课程改革的“灵魂”是什么？能否用这样一句话来概括：让教学回归教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）──从“文本教学”回归“人本教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）”。因而，新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变，角色的转变，因为新课程实施的是“人的建设”。

所以，新课程呼唤教师打开学生的心门，走进学生的心灵，教师必须有两串钥匙：一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”，一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。

雅斯贝尔斯曾说：“教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是人的灵魂的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），而非理智知识和认识的堆积。”只有人与人之间心灵的`对话、完整人格的交流，学生才会体验到做人的全部尊严，才会享受到被人尊重的生命快乐，才会使师生关系具有“教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）意义”。

苏霍姆林斯基曾有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”许多教师缺的不是知识，而是对学生的情感和爱。真正的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）只能建立在

尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。

人都是渴望与别人亲近、被他人赏识的。左思写成《三都赋》，被皇甫谧发现，为之作序，才获得“洛阳纸贵”的盛誉；普希金得到茹可夫斯基的赏识，后来成为“俄罗斯文学之父”；凡尔勒的科幻小说得到第十六家出版社的赏识，才得以蜚声世界……

教师应蹲下来了解学生的世界，关注他们的喜怒哀乐，参与他们的学习、生活，参与他们的游戏，甚至闲话家常。

教师应多方位地向学生展现自己，不只展现优点，还要勇于暴露不足，让学生觉得老师不是金光四射的“神”，而是普普通通的人，有血有肉；最理解他们，同他们最接近。

新课程要求教师不再仅仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者，不再是真理的化身、绝对的权威。教学不是强迫，不是命令，而是钻进学生心灵世界，去寻找、激活好学上进的积极因素，创造种种环境条件，刺激学生产生求知的兴趣

和探索的愿望，让学生动脑、动手、动口，在活动中学习，在互动中学习。

新课程期待着这样的学生：做应用题喜欢一题多解，写作文爱选新奇的开头和结尾，画画时不小心溅了一滴墨水，会想方设法让它变成一个美丽的图画,,因而，教师必须像导游，在观览与探索中“导”激发“游”，“游”催动“导”，问题不断产生，风光不断变化。最终，学生真正掌握人类最重要的武器：一双慧眼，一颗慧脑，从而从书籍走向生活，直至去阅读宇宙这部大书，成为真正的学习者和创造者。

“征服珠穆朗玛峰是人类的夙愿，但我们不能因此要求所有的学生去攀登它。”学生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的独立的人。让我们带着真诚、热情、平和走进新课程，让我们用理解、尊重、信任、欣赏、期待的钥匙开启多彩而生动的明天！让学校成为无墙的乐园，让知识富于吸引力，让书籍成为学生的密友，让作业成为学生游

[1] [2]

★ 书开启快乐的钥匙作文

★ 想象作文：开启未来的钥匙

★ 勇气是开启成功的钥匙 语录

★ 诚信是开启人生的钥匙小学三年级作文

★ 钥匙作文550字

★ “偷”钥匙作文

★ 初一作文钥匙

★ 捞钥匙作文

★ 钥匙五年级作文

★ 钥匙**小学生作文

开启心门的钥匙作文（集锦20篇）

欢迎下载DOC格式的开启心门的钥匙作文，但愿能给您带来参考作用！

推荐度：

点击下载文档 文档为doc格式