“swjhao”通过精心收集，向本站投稿了30篇“珍珠”项链作文，今天小编就给大家整理后的“珍珠”项链作文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
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篇1：“珍珠”项链作文
一条“珍珠”项链作文
生日每年都有，可是没想起六岁那年的生日，我总会湿了眼眶。以。
李强，的生日都是爸爸妈妈，奶奶和我一起过的，并且，都会有一顿丰盛的午餐。而这一年却不同，爸爸妈妈都在外地工作，家里只有我和奶奶两个人，没有爸爸妈妈的陪伴，没有欢声笑语，只有一瓶可乐和组孙二人。奶奶见我闷闷不乐，便悄悄走进房间，过了好久才出来，手里好像攥搞什么东西，对我说，还是，“孩子，奶奶出去一下，你乖乖在家，有人敲门，千万不要开”，“嗯”我点了点头。
过了好久，先见见黑了，一阵风吹过，阴森森的!奶奶呀，你怎么还不回来?……正想着，咚咚咚的'脚步声响了起来，我走近门前，只见奶奶，由甲背的站在门口，对我微微一笑，然后拖着疲惫的身，走进，房间，笑着对我说：“看，奶奶给你买了什么礼物?”说着从背后拿出一条项链，这是一条白色的仿，珍珠项链，由一圈大珠子和许多小珠子组合而成，在灯光下闪闪发光，美丽极了“喜不喜欢?”奶奶笑眯眯的问我。“太喜欢了，谢谢奶奶!”我两话没说，一把，称过项链。“小心一点点。”奶奶一边说一边从我的手中拿起，项链帮我戴上，我觉得自己一下子就，从灰姑娘变成美丽的公主我在灯光下浮上双宝，跳起了美丽的舞蹈奶奶看着我也开心的笑，笑笑了，看到该睡觉的时候，可我一直睡不着一直，惦记着，漂亮，项链由于我又把项链拿出来看了，又看一次，上面怎么有块血迹我，仿佛想到什么，偷偷看向奶奶管，奶奶的手上有一条明显又，看，又得，伤疤还能看见清晰的血迹，我是，这时我才明白这条项链是奶奶领，时去镇上买的村子，距镇上有三里，三四里路这，对一个，体弱多病的老人来说，是那么漫长而又危险，更何况还是在黑漆漆的路上，我哭了，奶奶居然发现，居然在我随爸爸妈妈来到幼儿园，近千里的他乡，但，我一直珍藏着她给我买的项链每当我看到项链就会想起，想起我对我，您对我的爱奶奶，我真想你呀，不知道你的身体怎么样在每一个，秋节，跟，t的日子里，水寒，有没有疼?我永远爱你，我更喜，爱的奶奶
篇2：项链上的珍珠四年级作文
项链上的珍珠四年级作文
有一座名山，位于长沙湘江彼岸，是七十二峰之一，岳麓书院闻名于全国，它就是岳麓山。
在岳麓山，已是深秋。远望去，山腰上火红的枫林给予了岳麓山一条裙子。重重叠叠的，苍翠的松林则是一件厚厚的毛衣。零星生长的银杏便成了毛衣的纽扣。此时的岳麓山犹如一个亭亭玉立的少女，站在湘江旁照镜子呢！
到了山脚下，爬上一个斜坡，便可看见一座隐于林木之中的书院————岳麓书院。走到门前，一块大匾挂于门上。“岳麓书院”四个金色的大字格外耀眼。跨入书院，一股墨香扑鼻而来。走廊上挂着一幅幅书画。走廊外是一排排青翠的，挺拔的竹子。教室内，墙上挂着一幅孔子的.画像。老师、学生用的桌椅整齐得排放着。如此严肃的学习环境，岳麓书院不愧为四大书院之一。
走出岳麓书院，不远处就是两方鱼塘。许多五颜六色的鱼儿在水中畅游。到处都是鱼儿露出水面吃食的声音，“咕嘟，咕嘟”的，那声音就像一只乐曲。鱼儿那色彩斑斓的鱼鳞时不时出现在我眼帘：红的、黄的、白的、黑的、花的。。。。。。有的鱼儿在练习花式游泳，有的在争抢游客的食物。有的躲在石缝下，与其它小鱼捉迷藏呢！一群小黑鱼游了过来，它们游成了一个小圆圈。忽然，一只小黑鱼发现了远处的面包屑，冲出圆圈，鱼鳍一摆，尾鳍崩的笔直，双眼瞪的溜圆。嘴巴张的老大，径直奔向食物，啊呜一口,吞掉了面包屑。吃饱后，又大摇大摆的游回了鱼群。还站在最前头，好像在说：“我吃到了鱼食，我是老大！”逗得我哭笑不得。
在鱼塘不远，由一座被枫林衬托着的亭子，亭子的前面有片枫林，秋天，微风吹过，满树的叶子随风摇曳不时落下几片红红的枫叶，如秋天的信封，告诉我们“秋到了”。
枫林旁边有几块灰色的凹凸不平的巨石，而在这巨石缝里，也开满了美丽的野花，带黄的青草，再往内，一座外四石柱为花岗岩，内四柱为丹漆圆柱，亭形为八柱重檐，琉璃碧瓦，亭角飞翘，从远看，好似凌空欲飞状。一块镏金大字，甚是好看。亭内有石椅、石碑，碑上刻着毛主席的《沁园春.长沙》爱晚亭三面环山，一面临水。在这块风水宝地上，座落着中国四大名亭之一，实为绝妙。
再往前，我拾级而上，一条小溪缓缓流过。底下堆满了枯枝败叶。但你拨开叶子，却能看到一道流水淌过，水很清，清得能看见水底的小虫。在溪旁，长着许多不知名的草。这些草是深绿的，绿得那么新鲜，绿得那么朴素，中间杂加着几朵野花。这里还是昆虫的乐园，傍晚，总有几声虫鸣打破树林的静寂。
登上山顶，已是傍晚，夕阳映红了我欢笑的脸。登山远眺整个湘江风光带一览无余，我不禁感叹，“如果湖南是一个成长中的人，湘江便是人脖子上的项链，而岳麓山，是一颗集人文，美景于一体的，璀璨的珍珠。
篇3：珍珠
呃，这次我想说：“这不是真的珍珠，而是一样玩具。”它不像其它玩具一样固定的，而是像一样动物拿来养的。
前几天，班上老流行着五颜六色的“珍珠”。放在水里面它就会开始慢慢地长大了。而且又像一颗颗真的珍珠一样。所以我们给它取了个名字――“水珍珠”。
有红色、透明、紫色等，在这里，我最喜欢透明的了。因为它在水里，和水的颜色融为一体。就好像隐身了一样。并且，这些“珍珠”十分有弹性。把它扔到地上，它还会弹呢！
最有意思的是它还会生孩子呢！生孩子时，它就犹如一个葫芦似的。慢慢地，慢慢地，它的周围会突然出现一颗颗“小珍珠”。然后还会脱落。只要把它照顾好就ok了。
等“水珍珠”最大时，把它放进袋子里，在角落开一个洞，弄成个圆锥体。把“珍珠”喷出来，好似在做蛋糕似的，十分有趣。“水珍珠”只要你玩得好，照顾得好。它会变成一个让你不再寂寞的伙伴。听了这么多，你是否开始动心了呢？在某某商店均有销售。我喜欢，你呢？别忘了买几个养养哦！
篇4：珍珠
有一粒砂，看见伙伴变成了珍珠，十分羡慕，下决心向它们学习，证明自己的价值，它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，梦想变成一粒美丽的珍珠。可是没过多久，砂被蚌分泌出的白色粘液包裹起来，让它透不气来，砂终于禁不起痛苦的磨炼，被蚌吐回了海底，而它的伙伴们都变成了美丽的珍珠。
啊！珍珠与砂的价值天壤之别，可仔细想想，它们之间相差的又只是短短的那么一段过程和经历。对！努力坚持，克服困难才会取得成功！
古今中外有许多人都是像变成珍珠的砂一样，为成功的未来而奋斗。谈迁就如此。他从小家境贫寒，立志编写《国榷》。他为了省钱经常到各地抄写史料。可是，就在出稿的前夜，草稿被小偷偷走了，但他重新站起来，花了很长一段时间，终于写完了辉煌巨著《国榷》。
我们每个人原本都能成为一粒美丽的珍珠，却往往因为种种个性上的弱点和行为上的偏差，失去了应有的光泽和慧质。而仅仅是一粒砂。我应该除去人性弱点，使自己更加完美。
篇5：珍珠-
十点：高大的树木弯下了腰，好像一位世界上力量最大的大力士想把一棵棵高大的树压倒在地上。
十一点：风渐渐变大，不一会儿，风变成了浓雾一般的颜色，哇！居然看得见风呀！风越吹越狂，终于把楼下两棵种了七十多年的树压倒了。
十二点：这时算风最猛的时候了，“呼……呼……”风猛烈地吹。“咚……咚……“从远处传来了树木倒下的声音，我的整个身子像要被卷上天似的，我抓紧护栏，因为狂风差点把我摔倒了。
凌晨一点：风渐渐弱了些，但树木也不能抵挡，因为风毕竟还很大。
凌晨两点：风更弱了，树木终于不继续倒下了，我渐渐睡着，睡着了……
“嗯？”我睁开眼睛，看一看表，六点整，到处风平浪静，阳光充足，风停了，雨也停了，一切都过去了！
这就是我看到的整个过程，怎么样，可惜已经过去了，不能看了。 珍珠？大家一定不陌生吧？在前几天，台风“珍珠”正面袭击我市，那一天，整整下了一天的暴雨，那一天夜晚从九点起，我把台风来的过程都观察了……九点：狂风呼啸，树叶飒飒地响，我站在阳台上，只见大街上没有一个人出门。
十点：高大的树木弯下了腰，好像一位世界上力量最大的大力士想把一棵棵高大的树压倒在地上。
十一点：风渐渐变大，不一会儿，风变成了浓雾一般的颜色，哇！居然看得见风呀！风越吹越狂，终于把楼下两棵种了七十多年的树压倒了。
十二点：这时算风最猛的时候了，“呼……呼……”风猛烈地吹。“咚……咚……“从远处传来了树木倒下的声音，我的整个身子像要被卷上天似的，我抓紧护栏，因为狂风差点把我摔倒了。
凌晨一点：风渐渐弱了些，但树木也不能抵挡，因为风毕竟还很大。
凌晨两点：风更弱了，树木终于不继续倒下了，我渐渐睡着，睡着了……
“嗯？”我睁开眼睛，看一看表，六点整，到处风平浪静，阳光充足，风停了，雨也停了，一切都过去了！
这就是我看到的整个过程，怎么样，可惜已经过去了，不能看了。
……
篇6：珍珠-
在地球上一个偏僻的角落里，有一个穿红裙子的小女孩，她叫萨米。萨米十分善良，可是命运却总和她作对。在她三岁那年，她的'妈妈患上绝症，不幸去世了。从此，萨米就和她的爸爸相依为命。但是，没有想到，她的爸爸却在她七岁那年也永远地离开了她。萨米成了孤儿，但她却很坚强、很乐观地生活着。
萨米十分愿意帮助别人，连小动物也一样。一天，她看见海鸥和苍鹭在争抢受伤的小牡蛎。萨米急忙拾起小石子将两只鸟赶走。萨米把牡蛎带回家，为它包伤。她每天精心照料小牡蛎，还经常给它擦洗外壳。不久，牡蛎的伤口好了，萨米决定把它放回大海。
在他们即将分手的时候，牡蛎突然说话了：“小姑娘，谢谢你照顾我这么多天，这颗珍珠送给你，只要你把它交给苏丹王，从此，便会交上好运。”说完，牡蛎便消失在无边际的大海中。
萨米按照牡蛎的话，找到了苏丹王，并把珍珠献给了他。苏丹王看了这美丽的珍珠，异常高兴。他吩咐道：“把官里最好的宝石匠叫来，让他鉴定一下这颗珍珠。”过了一会儿，宝石匠神气十足地走进大殿。他仔细端详这颗珍珠，又把它拿到亮处，用手掂着重量，好久才开口说道：“陛下，这颗珍珠实在太美了。”
苏丹王听了，喜上眉梢，慈祥地问：“小姑娘，这颖珍珠你是怎样得到的？”萨米把两只鸟争夺牡蛎的事讲给苏丹王听。苏丹王听后，赞扬道：“你很善良，我得好好奖赏你。请问，你有家吗？”“没有，父母很久以前便去世了。”萨米伤心地答道。“噢，那你愿意住在皇宫里吗？”“陛下，我很愿意。”“那很好，跟卫兵去吧，他们会把你的一切都安排好的。”萨米向苏丹王道了谢，便和士兵走了。她衷心地感谢牡砺为她带来的好运。
光阴似箭，萨米长大成人了。她既美丽又善良。后来，苏丹的王子娶了她，他们过着幸福的生活。
篇7：珍珠
小学生作文：珍珠正文：
很久很久以前，有一个蚌，想培养一颗世上最大最美的珍珠。
他去海边沙滩上挑选沙粒，并一颗颗地问那些沙粒，愿不愿意变成珍珠。那些沙粒颗颗都摇头说不愿意。蚌,从清晨问到傍晚，他似乎开始绝望了。
就在这一时刻，有一颗很小很小的沙粒答应了他。
旁边的一些沙粒都嘲笑起那一颗小沙粒，说他太傻，去蚌壳里住，见不到阳光 、雨露、明月、清露、明月、清风，大家劝他说不要去不值得。
可是他还是无怨无悔地说：“我想成为一颗珍珠。”
光阴似箭，转眼，十年过去了，那颗再平凡不过的沙子真的成为了一颗晶莹透剃、百看不厌、美丽的珍珠。有的沙粒已成为了一些黑黝黝的`泥土。
珍珠
篇8：珍珠作文
珍珠作文
珍珠童年是每个人最怀念的过往，这段时光永远也不会消逝，因为它一直铭刻在我们心中。童年像一颗流光溢彩的珍珠，记载了我们童年时所经历的风风雨雨；童年像一袋上好的茶叶，怎么冲都冲不走那浓浓的茶香；童年像一个贝壳，他身上的条纹，不知刻记了多少个快乐与幸福。当我走进厨房时，看到了桌子上的盐，我不禁又想起了自己小时候的事情。那是一个炎热的夏天，知了在树上唱起了歌，狗也热得直吐舌头。那时的我只有四岁，妈妈正在厨房炒菜，发现家中的盐没了，就让爸爸去买。当时我想：我都这么大了，老师也说过要帮助妈妈多做一些事，所以这件小事就让我来干吧。我自告奋勇地对妈妈说：“妈妈，我都这么大了，让我来吧。”妈妈用手摸着我的头说：“我们家的宝贝长大了，好好好，那就让你去买吧。”我拿好钱，去了离家中最近的超市里买了一袋盐。由于我的好奇，我索性把盐袋撕开了。却不料，盐全洒在地上了，我当时就乱了阵脚，左走走，右走走，心里想的全是怎么向妈妈交代。我怕我回家妈妈会批评我，不禁为自己担心了起来。我一回头看，看到了邻居家的李奶奶正在洗衣服，就向她借了一盆水，把盐全拣进了盆里。我得意洋洋地清洗着盐，生怕洗不干净，心里还暗暗夸自己真聪明啊。可洗着洗着就发现盐被我洗没了，我一下子哭了起来，赶紧跑入家中，一边抽噎着，一边把真相告诉了妈妈。这时的妈妈却哈哈大笑了起来：“你把盐放入水中，盐当然会化的，盐遇水是会化的。”我似懂非懂地点点头，立刻破涕为笑。是啊，小时候的我们是多么纯真的呀，每天都生活在快乐当中，无时不刻地体验着生活带给我们的快乐。小时候的事情，是多么令人难忘啊！小时候的生活，是多么地令人憧憬啊！而我的往事都被关在这一颗颗圆滑的珍珠里，那些珍珠是我永远不能丢失的物品，永远不能丢失，永远不能。
珍珠毫无疑问，珍珠是非常昂贵的，它之所以昂贵，完全是体现于它自身历经的磨难和自身的价值。
珍珠是十分漂亮的，而这漂亮的外表背后，却有着一个感人的故事。其实，珍珠形成的过程是非常痛苦的。在茫茫的大海底下，生活着蚌，而每个蚌的体内都会都会进入一粒沙子，蚌要忍痛的每天对沙子磨啊磨，磨啊磨，最后就会把沙子磨成一颗璀璨的珍珠。所以现在我们眼中那一颗颗动人的珍珠，其实就是由一粒粒普通的沙子变成的。
还有一个恰恰相反的例子。
有一粒沙，见到周围的伙伴钻进蚌的体内后，都变成了珍珠，羡慕不已，于是下决心向他们学习，以证明自己的价值。它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，梦想着变成一粒美丽的珍珠。没过多久，砂的周身被蚌分泌出的白色粘液包裹起来，越裹越紧，让它透不过气来。砂想，原来变成珍珠的过程这么痛苦，我再也不要做什么珍珠了。砂终于禁不起痛苦的磨炼，被蚌吐回了海底，而它的伙伴们都变成了珍珠。
珍珠与砂的价值天壤之别，可细想想，它们之间相差的又只是短短的那么一段过程和经历。人又何尝不是如此呢？我们每个人原本都能成为一粒美丽的珍珠，却往往因为种种个性上的弱点和行为上的偏差，失去了原有的光泽和慧质，而仅仅是一粒沙。为什么不现在就除去人性中的弱点，使自己更加完美呢？你也是一颗珍珠，，应该照亮自己的人生。
在人生的漫漫路途中，我们应该能经受得起命运给予我们的每一次磨难，使自己在种种磨难中逐渐成长，逐渐坚强，使自己从一粒普通的沙子变成一颗璀璨的珍珠，我们要在人群中出类拔萃，要成为人群中的闪光点。
清晨，面对镜子中的.自己，我们应该微笑的面对，不要苦恼，不要忧愁，要记住，你也是一颗珍珠。
珍珠剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头．
我永远忘不了那一天DD我被一所重点学校变相地”开除”了！因为我喜欢上了一个成绩很优异的男生．这件事发生在初三我刚转入那所学校一个月之后．无奈，我又转回了以前的学校．作为一向好强的我这无异于晴天霹雳．我的信心像泰山崩顶，被击得粉碎．我待在家，几天也不出门．以前的班主任周老师知道了，特地给我买了几串紫红的大葡萄到我家来看我．那些葡萄很像珍珠，但却不是．我埋着头，当告诉她，那个男生对我真的很好，每次我一有困难，他就来帮我时．周老师居然笑了，说了句我至今无法忘记的话：”是英雄救美吧？”当时，我简直不感相信自己的耳朵．
离别，真的是一件很痛苦的事，尤其是对我，我的心好象被掏空了似的，然后填满了他．可再怎么样，学还是要上的．在周老师的劝说下，我终于鼓起勇气上了学．
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
可是，我发现我再也回不到以前了．我无法像过去一样在课堂上挺直腰杆，骄傲地举起手，流利地回答老师的提问．那时的我象打了败仗的士兵，完全趴在桌上，生怕老师点到我的名字．以前的老师们看到我这个样子，不由得叹气．更糟糕的是因为日夜的“思念“，我是食不甘味，夜不能寐．一周下来，我又瘦了好多．周老师看在眼里，急在心里．她不但连续几次找我谈话，给每位科任老师打”招呼”，而且还向我的父母了解情况，甚至给我在那所学校的班主任打电话……可每天我除了想他，还是想他．想着，想着，泪水就哗哗地流了下来……与此同时，周老师也无法下咽，陪着我一起失眠．可当时我一点都不知道．
难道这就是所谓的”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”？不知道是我为了他，还是周老师为了我？
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
连日的”过度透支”终于打垮了我．一次课堂上，我觉得头晕得实在听不下去，就向老师请了假回家．当我走到校门口时，突然觉得头特重，脚下却轻飘飘的，好象在船上摇晃，周围的一切都像蒙了一层雾，变得模糊不清．”砰DD”我倒了下去……隐约中，我看见了周老师焦急的面庞，感受到了那双握了粉笔的手的温度．．当时，我奇怪地感觉到手心湿湿的．哦，原来是水．不，不是！是一滴来自周老师的泪DD一颗真正的”珍珠”啊！
我握着这颗”珍珠”，轻轻的．我知道它没有黛玉的泪那么缠绵，没有清照的泪那么凝重，更没有杜甫的泪那么伟大．但这是一颗怎样的泪啊，折射出一位普通的农村教师怎样的心啊？我记住了这一泪”珍珠”，集中精力，终于考上了一所重点高中．毕竟春天的果子是涩的．
对了，如果你碰到了我的周老师，你能帮我一个忙吗？你能不能帮我问问她：”周老师，我可以叫你一声‘妈妈’吗？”
珍珠有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁，一直找不到理想的工作，他觉得自己怀才不遇，对社会感到非常失望。多次的碰壁工作，让他伤心而绝望，他感到没有伯乐来赏识他这匹“千里马”。
痛苦绝望之下，有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。
在他正要自杀的时候，正好有一位老人从附近走过，看见了他，并且救了他。老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏并且重用他……
老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便地扔在了地上，对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”
“这根本不可能！”年轻人说。
老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔在了地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”
“当然可以！”
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首，一时无语。
有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。
若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍珠。
篇9：项链..
2
●教学目标
一、知识和能力
1．学习心理描写。
2．鉴赏出人意料的结尾。
3．在准确把握人物形象的基础上续写小说，培养想象力，发展创造力。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、续写
三、情感态度和价值观
认识虚荣的危害；感受人性的光辉。
●重点、难点
探求隐藏于悲剧后面的根源；培养小说鉴赏能力。
●教学思考
1．在课堂上可以讨论下面两个问题：1．对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底应该怎么看？是不是正当的？2．作者对玛蒂尔德到底持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼而有之或者二者都没有？从这两个问题入手进而分析小说的主题。
2．对《项链》的主题，可以有多种看法，只要言之成理就应适当鼓励。可以提供《项链》的背景资料、莫泊桑的有关材料，以帮助理解《项链》的主题。
●教学设想
激发学生主体意识和主体精神，充分发挥学生的主体作用，让学生初步分析小说的人物、环境、情节和主题。在此基础上，引导学生进行文学鉴赏。
《项链》是名篇，扣住结尾的“假”和开头的“也”进行启发诱导，引导学生抓住关键字眼探幽发微鉴赏小说。
●教学时数
2课时
●教学步骤
第一课时
一、预习
布置学生预习。预习时，可以反复朗读，在朗读中体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻；可以要求学生画出各段的重点、关键词句等，体会人物性格。
二、导入
乾隆皇帝写了万多首诗而无传世之作，一个农妇吟出一句诗却千古流传。她看见红花飘落到蜘蛛网上，脱口而出――
蜘蛛也惜春归去，
网着残红不放飞。（板书。后面要派上用场。）
当然，创作出大量传世之作的作家更让人敬佩。法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧•亨利，都创作了大量脍炙人口的短篇小说，三人并称为世界三大短篇小说大师。
世界三大短篇小说大师（投影）
莫泊桑（1850―1893）法国《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《漂亮朋友》（《俊友》）
契诃夫（1860―1904）俄国《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》
欧•亨利（1862―1910）美国《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》
我们现在学习的是莫泊桑的代表作《项链》。
三、清小说的情节结构
1．文章的线索是
篇10：项链..
2．以项链为线索展开了怎样的故事情节？
明确：借项链―失项链―陪项链―还债务―知真相。
四、分析心理描写
让学生讨论、发言。
《项链》的心理描写细腻、深刻。作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界。如：
“在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身”，正如祥林嫂的封建迷信思想不是头脑中固有的一样，玛蒂尔德的虚荣心也不是与生俱来的。她生活在把女子当作花瓶、玩物的`社会，是那个社会对她的毒害。
“她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世是就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。”写出女主人公性格的一个方面：爱慕虚荣，想入非非，不安于现状。表现她摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；应该说，渴望过好日子，有追求，并不为过，但这追求不算高远。
“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。
“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。” 写出女主人公性格的又一方面：善良、诚实、质朴的本色，坚韧、忍耐和吃苦的精神。这一点过去常被忽视。
“她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，一定得去。而且现在她把债都还清，地可以完全告诉她了。为什么不呢？”写出女主人公已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪。女主人公完成了性格的渐变过程，心理成熟了。
应联系全文，整体考察，才能把握女主人公的心理变化过程，也就是性格发展过程。
五、分析人物形象
结合课后练习二，引导学生把握玛蒂尔德形象。只要言之成理，就应给予适当鼓励。
一般说来，第三种说法似乎更合理些。
玛蒂尔德的虚荣使她付出了沉重的代价。这个人物也有可爱之处――面对艰难的生活“她一下子显出了英雄气概”；她还清债务后与莱思节夫人在极乐公园不期而遇时诚实的告诉朋友真相，“带着天真的得意的神情笑了”。玛蒂尔德的遭遇让人同情。
人是复杂的，不能简单的用“好人”或“坏人”来评判一个人。
莫泊桑为世界文学人物画廊中增添了玛蒂尔德这个典型形象。这个形象是不朽的。
六、把握小说主题
明确：仁者见仁，智者见智。学生只要言之成理，就予以肯定。
下面几种说法以及参考资料可供参考。
《项链》写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。
传统的看法是，这篇小说尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹──其中有对玛蒂尔德的同情。这种看法的根据是，小说中尽管没有一句谴责玛蒂尔德的虚荣心的话，但在人物描写和情节安排中处处流露出作者的态度。比如，开头写玛蒂尔德如何把大资产者的奢华生活当理想，后来写她收到请帖后如何费尽心机抠出丈夫的积蓄，这一系列描写表现出这个小资产阶级妇女灵魂的庸俗鄙陋。另外，写玛蒂尔德的一个晚上的满足带来十年的艰辛，这是对她的虚荣心的惩罚。小说最后写到十年艰辛不过是为了一件赝品，这又是对她的辛辣的讽刺。
玛蒂尔德的虚荣心不是一种个别的现象，而是阶级社会的产物，有一定的典型性。不安于辛苦劳动而得以糊口的小康生活，看不起比自己更穷苦的人，一心想上升为大资产者，而且希望走捷径，借侥幸的机会发迹，这是人的劣根性的表现。当然，只有少数小资产者获得了成功，而大多数小资产者在竞争中沦落到更加悲惨的境地。《项链》嘲讽了阶级社会这种追求虚荣的可鄙风气，而且帮助我们去认识产生这种风气的社会原因。
另外一种看法是，作者无意（我们读者也应该如此）对人物作明确的价值判断；他所感兴趣的，或者说发生在人物身上的这种戏剧性的变化引起心灵震撼与深思的，是人自身对于这种变化的无能为力。这种看法的根据是，第一，在玛蒂尔德看来，每个人都可以凭自己的努力去得到自己想得到的东西；何况“人”活着就是为了“享受”，而不是忍受种种贫困与丑陋。不能因此而指责她有虚荣心和追求享受的思想。在这指责背后隐藏着“安贫乐道”的价值标准，而这种将贫困道德化的价值观是十分可疑的。第二，作者对一心追求享乐生活并没有批判，对以十年艰辛还清债务也没有赞颂，对二者没有做出明确的倾向性选择，只是说：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”
七、布置作业
思考练习三
附：板书设计
第二课时
一、艺术鉴赏
鲁迅先生赞美《项链》说：“无论从形式、结构以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。”
（一）结尾
1．小说结尾处才由佛莱思节夫人一语道破真相――项链是假的，真是出人意料。项链是假的，这是否符合情理呢？
让学生找出作者巧妙埋下的伏笔。①借项链时，她的女友佛来思节夫人表现得十分大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”②当她惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子”看。③当她去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以后说：“……我只卖出这个盒子。”这说明项链与盒子不是原配的。
作者在文中多处埋下了伏笔，埋得巧妙，不露痕迹，正是作者的高明之处。情节的逆转出人意料之外，又在情理之中（板书），小说精巧的构思让人拍案叫绝。
2．项链是假的，这样构思对表现主题思想有何好处呢？
明确：玛蒂尔德为一夜风光而付出十年艰辛，这是对她虚荣心的强烈讽刺。债务还清后，才知道项链竟然是假的，这对她的虚荣心又是一次沉重的打击。同时，佛莱思节夫人也用假项链，可见，当时有虚荣心的不止玛蒂尔德一个。
3．假如项链不是假的，你对这篇小说如何评价？
明确：仍不失为优秀作品，但讽刺性会大大减弱。
（二）结尾
1．再看小说开头：“她也是一个美丽动人的姑娘……”其中“也”字非常突兀，怎样理解呢？
如果学生不能回答，可以联系“蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞”讲清“也”的一般用法和这种句式的特点。
明确：小说暗中将玛蒂尔德与佛莱思节夫人作了对比。
2．有何根据呢？
十年后她们在极乐公园不期而遇，“……佛莱思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。”
3．这样写有何好处呢?
明确：两人本来都是“美丽动人”的，十年之后，佛莱思节夫人“她依旧年轻，依旧美丽动人”，而玛蒂尔德却风韵不再。“蜘蛛也惜春归去”啊，玛蒂尔德青春之花如此凋谢让人惋惜。这都是虚荣心惹的祸，表现了虚荣心对人心灵的戕害，对人生命的糟践。
莫泊桑不愧是短篇小说大师，《项链》中的这一个“也”字，一个‘假’字，多么耐人寻味啊！古人说：“开篇如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余。”这篇小说的开头、结尾值得我们鉴赏、借鉴。
（三）全文
文似看山不喜平。此文跌宕起伏，引人入胜。作者为了突出主题，为主人公设计了一个从逆境到顺境，
篇11：《项链》
《项链》
《项链》记得我高中阶段学习《项链》的时候，老师对其中的主人公玛蒂尔德作了这样的评价：她是一个有着强烈的虚荣心的小资产阶级妇女的代表形象。所以，在我们的印象中，爱慕虚荣就成了玛蒂尔德的代名词。如今重读《项链》，觉得小说主人公玛蒂尔德不仅仅是一个具有虚荣心的小资产阶级妇女，同时她也是一个具有诚实善良美德的劳动妇女。
在整篇小说中，不论是借项链，丢项链，还是误赔项链，这都跟玛蒂尔德的爱慕虚荣有密切的关系。我们知道，她对自己的生活极为不满，梦想象上流社会的贵妇人那样过高贵、风雅的生活。这种理想显然并不高尚，她确实虚荣。但趋乐避苦是人的本性，谁不想过锦衣玉食的日子呢？谁又愿意忍受贫困与丑陋呢？玛蒂尔德“美丽”、“丰韵”、“娇媚”，正是因为“她也是一个美丽动人的姑娘”，于是她心里就凭添了几许的不平与怨恨。年轻的她因为不能过上奢华的生活而整天郁郁寡欢。为了排遣自己的“不幸”与“痛苦”，她找到了一个出口――“梦想”。于是，玛蒂尔德不愿面对现实，而把理想寄托在梦境中，此时，可怜的玛蒂尔德已完全被虚荣心俘虏了。她为了与阔太太们争艳媲美，居然不自量力，借了贵重首饰冒充阔气。晚会结束后，她一味陶醉在胜利之中的飘飘然；又怕别人看到丈夫为她披上寒伧的外套，不等丈夫雇来马车，她便慌慌张张地走了出来。在这种飘飘然而又惶惶然的状态下，是最容易疏忽大意的，因而丢失项链是合情合理的。本来，丢了项链若先跟借主说明一下，也就不至于白受十年罪了。但她仍是爱慕虚荣，她不好意思向女友说明，只得和丈夫一起厚着脸皮东借西挪地筹了巨款，买了与假项链相似的真钻石项链还给女友。由此可见，正是由于虚荣心在作祟，玛蒂尔德才浪费了十年的青春，过了十年艰苦的生活。
不错，在很多读者的眼里，玛蒂尔德是一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女的代表形象，这一点也不为过。但是，法国著名的雕塑家罗丹也曾说过：“我们要用自己的眼睛支看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”那么，玛蒂尔德真的只是一个爱慕虚荣的女人吗？我常常扪心自问，困惑使我反复阅读。奇怪的是，在作品中我又读到了真诚，读到了勇气，读到了尊重，最后还读出了生活，即“人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”。玛蒂尔德漂亮、迷人，但她是不幸的，她的不幸来自于一次“偶然”，来自于人性的弱点一一虚荣，因为虚荣让她因片刻的欢娱而欠下了沉重的债务。玛蒂尔德虽有很大的虚荣心，但她还有值得我们尊重的地方。她是一个有血有肉的活生生的人，她的生命曾经有过许多闪光的品质，她诚实、善良，虽有过虚荣，但却不虚伪。
从夫妇俩决定买一串新项链还给女友的那一刻起，她的生活变得那样真实，真实的让人不敢相信。她具有非凡的生活勇气，面对突如其来的“横祸”，她不是采取逃避的方式，也不是利用自己那“比所有女宾都漂亮、高雅、迷人”的优越条件，去出卖“所有男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍，部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”这超众不凡的姿色，而是“一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意”，一定要偿还这笔可怕的债务。他们没有一丝的犹豫，他们悄然坚决地选择一条满布荆棘的人生之路，一起唇齿相依地走过风，走过雨，走过昨天，走过今天，走过明天。她这么想，也就这么做了。从改革生活方式开始，她“辞退了女仆，迁移了住所，租赁了一个小阁楼住下”，直到“为一个铜子而与买主争价钱”，敢于“高声大气地说着话”的生活态度的改变。最终，玛蒂尔德从一个“美丽动人的姑娘”变成了“一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女”。为还清债务，这样艰苦的生活玛蒂尔德经历了整整十年，十年里，她牺牲了自己的青春，牺牲了自己的美丽，也牺牲了自己的“高贵”。她变了，十年贫困生活的磨擦，不仅改变她的容貌，更重要的是她的精神。试想一想，敢于做出如此巨大牺牲的人是一种怎样的人？她必须具有怎样的精神和意志？对这样的人，我们难道不应该认识她的价值、学习她的精神吗？
玛蒂尔德的虚荣固然是一个缺点，也是她致命的弱点，但这并非就到了不可理解、不可原谅的地步。因为虚荣是人性共同存在的弱点，谁也不可避免，“而且有一点无妨，还可以给人生增添色彩”（周国平语），区别在轻重的程度、表现的方式不同而已。周国平还说：女人确实虚荣，她爱打扮，讲排场，喜欢当沙龙女主人。看来女人的虚荣有她们自己的特点。作为女人，玛蒂尔德同样也喜欢虚荣。玛蒂尔德的'虚荣虽然有时让人受不了，但它并没有超出女性的喜好范围。对于过不上自己满意生活的玛蒂尔德来说，她并没有用自己虚荣的一面得到奢华的生活，她只是想想而已。她恪守着做人的基本道理，维护着自己的尊严。生活中有很多的无奈，特别是对于她这种没权没钱的小妇人来说，特别是在丢失项链之后，欠下一大笔债款，在这种种打击面前，她终于丢掉幻想，面对现实，用自己艰辛和诚实的劳动生活下去。最初玛蒂尔德被强烈的可怕的虚荣心所俘虏，后来，她义无反顾地作出令人惊讶的决定。最后，当她再遇自己依然年轻美貌的朋友，当她得知假项链的事实后，她的脸上露出灿烂的天真的笑容。这笑是她自信和骄傲的表现。
由以上分析我们知道，《项链》虽是一篇小说，但它首先是一段生活，并且是小资产阶级的生活，它向人们展示了资本主义社会生活的多面性和残酷性。作品所塑造的主人公玛蒂尔德的形象也不是孤立的，她有着坚实的生活基础，代表着生活中的那一群与她有类似生活经历的小资产阶级女性。因此，对玛蒂尔德，我们既要看到她爱幕虚荣的一面，同时也要注意她诚实善良的一面，要对她做出公正的评价，不能象教科书或有些教师那样只肯定玛蒂尔德爱慕虚荣的一面，而否定她诚实善良的一面。
总之，读完了这篇小说，我们不单单只是鞭挞她爱幕虚荣、追求享乐的小资产阶级思想，更要学习她诚实善良的优秀品质。
篇12：项链
项链
项链女孩对那条银白色的项链心仪已久了，每天放学后，她要做的第一件事便是在橱窗前徘徊。
从此女孩便认真读书。为了那条项链，她从母亲每星期给她的生活费里一点一滴地节省着，一天少吃些零食，那就更快一些。可是，单靠省生活费，那需要很长时间。于是，女孩便想出了一个办法，那就是利用周末打点小工，至少可以多挣一点，再快一点也好。时间一天一天地过去了，女孩储蓄罐里的钱币也越来越多，终于可以买到心中的它了。不过，不是为她自己而买的，而是为了在12月13生日那天送给她最爱的人。而那个日子已经来临了，女孩拿着钱，飞速地骑着自行车，总觉得路程如此的遥远，连树们向她招手都没有发觉。不过，她最终还是站到了橱窗前。那条心仪已久的项链还躺在那里，女孩贪婪地看着，眼前又浮现出母亲上次痴迷的笑容……
那是上个月的一天，母亲去商店买生活用品，去了很久都有没回来，女孩有些担心，便去商店找母亲。女孩苦苦地找寻着，终于在一个橱窗前看到了那个熟悉的身影。女孩惊呆了――向不戴首饰的母亲竟然望着那条银白色的项链发呆！脸上显现出一副痴迷的笑容。女孩看得出母亲心底的渴望，而贫困的家境对于这种奢侈的东西只是可望而不可及。女孩刹那间明白了：母亲为了这个家，付出的太多太多，她那白晰的脖颈多么适合配上一条项链啊！而那一刻母亲痴迷的笑容却深深地印在女孩的心里。女孩心里那颗种子也就在那时开始萌发了……
女孩的思绪又回到了现在。她心里抑制不住激动，掏出身上所有的'积蓄，买下了那条项链，小心翼翼地包装好，并写上了六个大字，又附带了一封致最亲爱的人的信。
天色渐渐暗了下来，女孩回到家，推开门，看到母亲在忙碌着，而且原本乌黑的头发，已经多了几根银发，女孩的心碎了。不过她还是把礼物连同那封信送给了母亲。女孩清楚地记得，母亲接过时，眼睛噙满了泪花，而那六个字――“母亲生日快乐”，也深深地印在母亲心里。母亲把女孩搂在怀里，用手抚摸女孩的脸，女孩这才发觉，原来母亲的手是如此的粗糙，以至于女孩都感到脸上火辣辣的，不过，母亲那一刻幸福的笑容却使女孩心底最深处的种子发芽、开花！
晚上九点，女孩有些乏了，便回到自己的房间睡觉。深夜时，女孩睁开惺忪的双眼，看到了母亲房间里的灯光，她下了床，悄悄地走到母亲的窗边：原来母亲还在反复看那封信啊。女孩的心又碎了……
其实那封信的内容是这样的：
亲爱的妈妈：
谢谢您！谢谢您无微不至地关心我，照顾我，教育我。每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您那粗糙的双手，每当我看到您的黑发变成了白发时，我的心会很痛。想起我不顾您的劝阻而叛逆时，我的心也同样痛。自从上次看见您在卖首饰的橱窗前徘徊时，我心里更是感触很多，千言万语，我只想说一句：生日快乐！女儿愿做您永远的贴心小棉袄！
爱您的女儿：李伟
母亲房间里的灯灭了，月光下，母女的心连在了一起。
篇13：项链.
河南省内乡县内乡职业中专语文 庞运鹏
教学目的：
1、掌握分析小说人物形象的方法；
2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。
3、学习小说巧妙的构思。
教学重点：
1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。
2、欣赏心理描写艺术。
教学难点：
欣赏心理描写艺术
教学方法：
导读法、讨论相结合法
教学用具：
录音机、多媒体。
教学程序
一、组织教学
二、检查预习，导入新课。
1、检查预习：
下面加点字中的注音正确的一项是
A、誊写（téng）租赁（lìn ） 契约 （qìe ）
B、债券（quàn ） 面面相觑（qù ）寒碜（ chen）
C、相称（chèn ）模样（mó）黯然（àn ）
D、赝品（yàn ） 惆怅（chòu ） 账簿（bò）
2、导语
三、讲授新课
1、作家作品
莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》
2、提示阅读
小说的三要素：情节、人物、环境
3、理清情节：
①请以“项链”为线索，理清文章层次，并概括各部分内容。
借项链――用项链――丢项链――赔项链――项链是假的
②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？
③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义？
师生共同找出文中的铺垫。
4、分析玛蒂尔德人物形象：
方法：①结合情节；② 结合人物语言行动和心理行为
（1）借项链：
①范读第一部分1、2 段，思考：文章开头交待哪些情况？
明确：婚姻状况不如意。
②快速阅读3――5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想？ 这体现她哪些性格特点？
明确：奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐
③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语：
学生讨论，回答，教师明确：怒――悲――静――忧――喜
（2）用项链：
齐读第二部分1――2段，.总结人物的心态：陶醉（虚荣心得到极大满足）
（3）失项链：
①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？
明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫
②请概括失项链后玛蒂尔德情绪
明确： 惊慌失措
（4）赔项链：
①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？
明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。
②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉” 追求享乐，
这里作者运用了什么手法？有什么作用？
明确：对比，讽刺虚荣享乐思想
（5）提问： 你能概括出玛蒂尔德的形象吗？
学生发言，.总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。
（6）提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？
明确： 既同情又批判。
（7）提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义？对我们有什么启发？
讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的.思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。
四、课堂.总结：
1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索
2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽致
3、心理描写：细腻，
五、作业：
从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。
1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写。
2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，玛蒂尔德的结局会是怎样的？
课堂板书：
项链 莫泊桑
情节：借项链
篇14：项链.
人物：玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐，
恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳
心理描写
[1]
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篇15：《项链》
《项链》是法国批判现实主义大师莫泊桑的烩炙人口的作品。在小说中，作者提出了这样的观点：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”这里作者把路瓦栽夫人的不幸归于生活中偶然的机遇，这是不正确的。路瓦栽夫人无论是其追求享受，爱慕虚荣的思想的产生，还是其悲剧性结局的出现，都有着内在必然的原因。
资本主义萌芽于封建社会，资本主义社会取代封建社会不能不说是历史的进步，但随着资本主义社会的发展，到了莫泊桑所处的19世纪，这个社会所固有的一些弊病也愈加暴露无遗。比如，一方面金钱在社会中扮演着越来越重要的角色，马克思就曾一针见血地指出：在资本主义社会中“凡我的一切个人的本质力量所不能保证的，我凭借货币都能做到。”在那个社会，以貌取人，权势和声势同金钱紧密地联系在一起，拜金主义，享乐思想泛滥。另一方面，赤裸裸的金钱关系又被一层温情脉脉的面纱所笼罩。表面上看，资本主义社会灯红酒绿，繁华无比，实质上却是虚弱，腐朽奄奄欲亡。
路瓦栽夫人因为丢了项链而含辛茹苦了，作者认为这是一种偶然性。实际上，丢项链只是一个直接原因。象路瓦栽夫人这样的人在爱慕虚荣，追求享受等思想支配下是必然要遭到挫折的，即使不是丢项链，也可能因为其它原因而酿出另外的悲剧。
篇16：《项链》
我有一块心爱的项链表，是我过生日时，妈妈送我的礼物。
这块表外表很美，表盖上是一个圣诞老人的图案，在圣诞老人那圆圆的脑瓜上戴上一顶红帽子，看，它也能算得上是一位百年的寿星呢！瞧，它脸上的两条眉毛已经变白了，白得好像覆盖着一层雪，在雪白的眉毛下，镶嵌着两只透亮的小眼睛，好像两颗小小的黑宝石。还真有神采呢！一个粉色的小鼻子微微向上翘着，一大把胡子围在嘴边，真是讨人喜爱！圣诞老人身穿一件大红袍，左手叉着腰，右手拿着一个浅绿色的大口袋，我猜想，那袋子里一定装着好多好多的礼物，保证是送给我们小朋友的！我轻轻打开表盖，一个灰色的小圆表盘出现在我的眼前。表面是一个个小方格显示着时间，下面有两个小按扭，左边是日期，右边是按秒的，我这块表的“特殊功能”，只要给它定好时间，一到达它就会发出“丁零，丁零”的美妙声音，长达五分钟，保证把你从甜甜的梦中叫起来。
我喜欢这块表，因为它不仅式样新颖，功能全效，而且提醒我珍惜时间，做时间的小主人。
篇17：《项链》
我一觉醒来，看见枕头旁边有一条项链和一张便条，便条上写着：只要你带上它，再许一个愿望，这个愿望就可以变成现实。
这是真的吗？我把它戴上试试不就知道啦？我兴奋地地想着。
“鲁于凡，快点来吃饭啦！”妈妈已经在催我了。“哦！”我急忙把项链放在口袋里，然后走了出去。
吃完了早饭，在学校里，我拿起项链，把它挂在脖子上，许了一个愿：希望这次考试能考一百分！哎！好险，差异点儿就被发现了，我在心里紧张地说。
要考试了！试卷发下来了，我一口气就把它做完了。没想到，我刚做完，下课铃就打响了，有好多同学都还没有做完呢！我忍不住在心里沾沾自喜，没想到我能做得这么快呢！是不是因为那条项链的原因啊？……
中午，试卷发下来，啊？这是怎么了呀？我得了99分！
这是，还没等我弄清楚是怎么回事，天上就飞来了一个小瓶子，突然那条项链从我手上飞了过去，掉到了那个瓶子里，飞走了。
哎呀！我睁开眼睛一看，原来是一场梦啊！
通过这场梦，我明白了一个道理：魔法项链是不能帮我们的，要自己争取。
篇18：《项链》
快乐就像一颗颗珠子，里面有着家人、朋友之间的温暖；与宠物、植物之间的信任；在大自然中的自由自在……将它们串起来，就组成了快乐的生活。
我最先串上的是与亲人、朋友在一起的美好时光，他们带给了我温暖的回忆：小时候，我调皮得很，曾和一个表姐、两个表弟一起跑到老家的大堤上，结果一不小心就摔了一个跟头，膝盖破了，鲜血直流。爸爸小心翼翼地背我回家，一路上还着急地问我疼不疼，妈妈也没有指责我，只是细心地为我包扎，表姐弟也一直陪伴安慰我，此时我感觉到了亲人之间的温馨与幸福。
我还想串上和动物相处的珠子。我经常在小区里喂流浪猫，小猫们吃到好吃的后，会对我不停地“喵喵”叫，甚至还会亲昵地用小脑袋蹭蹭我的手来表示感激。这时，一种满足感在我心中油然而生，因为我帮助了几条小生命。
我还要串上大自然带给我的新鲜和快乐。在庐山上游玩，我见识到了大自然的鬼斧神工，感受到了三叠泉带来的清爽，体会了云雾缭绕的感觉，李白曾在这里写下千古名句，我也不虚此行。
最后，我要串上美食这颗珠子，作为一名小吃货，我的原则是“走到哪，吃到哪”。五湖四海的美食我都尝过，在长期寻觅美食的经历中，我找到了品尝食物的技巧，妈妈都说我吃出“精”了。
快乐的项链还需要慢慢编串，快乐会让我的生活变得更精彩！
篇19：项链..
项链..
重庆市渝北中学校 刘祖平
教学目标 ：1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；
2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。
教学手段：多媒体
教学时间：二课时。
第一课时
教学目标 ：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。
教学过程 ：
一、激趣导入 ：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。
二、自主、合作、探究
多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段）
问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？
明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。
问题2：为什么会丢失？
明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。
问题3：这是什么思想在作怪？
明确：虚荣心。
问题4：如果她没有项链，就不会丢失。哪来的项链？
明确：从朋友那里借来的。
问题5：为什么要借？
明确：因为她没有――这是客观原因。主观上是因为她认为“在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了”
问题6：这又是什么思想在作怪？
明确：还是虚荣心。
问题7：如果她不参加舞会，就不会借项链。她为什么要去参加舞会呢？
明确：贪图享乐的思想。小说一连用八个“梦想”描写了玛蒂尔德的心理活动。她梦想有高级住宅，梦想有华贵的陈设，梦想有精美的佳肴，梦想有仆人侍奉，甚至梦想自己“跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈”，“她觉得自己生在世上就是为了这些”。种种狂热的梦想，无不暴露出她贪图享乐的思想意识。
问题8：要是没有丢失那挂项链会怎么样呢？她的人生悲剧能够避免吗？（分组讨论，代表发言）
明确：意见1：很难说。因为作者也感慨：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？”
意见2：只要还有贪图享乐的思想和虚荣心，她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上，也一定会发生在别的什么事情上。作者把玛蒂尔德的悲剧归结为人生无常，却没有看到其背后的思想根源，应该说，这是作品，也是作者的思想局限。
教师评价：我赞成第二种观点。唯物辨证法思想告诉我们，偶然性只是必然性的表现形式，偶然之中包含着必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某种必然性，而必然性是事物发展过程中不可避免的、一定要出现的趋势。
第二课时
教学目标 ：领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
教学过程 ：
多媒体展示：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！……’”（《项链》语段）
多媒体展示：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的`手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！……’”
问题1：本段交代：项链是假的。有人认为这个结尾来得突兀，不合情理。从课文中找出依据，说说你的看法。
明确：借项链时，她的女友毫不迟疑的说：“当然可以。”还项链时，她的女友竟“没打开盒子”看。当她买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出这个盒子。”通过这三处铺垫，“项链是假的”就显得合乎情理了。
问题2：继续写下去好吗？为什么？
明确：不好。那样就没有丰富的想象空间了。
问题3：那么删掉它可以吗？
明确：删掉也不好。这是对她的享乐思想和虚荣心的极大讽刺。
问题4：通过上面的讨论，我们发现小说的结尾有两个特点：一是合乎情理；二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么，玛蒂尔德在得知项链是假的以后，会怎么样呢？请大家展开想象的翅膀，设想一下好吗？（学生讨论，教师补充）
多媒体展示：A、她悔恨不已，抛开享乐思想和虚荣心，脚踏实地地生活；
B、她百感交集，从此喜怒无常，精神崩溃，最后郁郁而终；
C、她喜出望外，讨回了三万五千五百法郎，重新追求她梦寐以求的生活；
D、她为夺回那挂钻石项链，与佛来思节夫人争吵不休，不得不对簿公堂；
E、最后她吃惊地发现，自己赔偿的那挂项链也是假的。
问题5：这就是对《项链》的续写了。根据上面总结的续写要求，谈谈各个方案的优劣。
明确：既然她的女友人肯当面承认自己当初借出的项链是假的，就不大可能不愿归还。所以“D”不合情理。
“C”也有同样的毛病。课文第二段写到：“在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优雅的资质，温柔的
篇20：项链...
目的：
通过分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。
理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
重点
1.故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
2.如何评价路瓦栽夫人这一形象。
难点
故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析
方法
解读、分析
过程
一、作者简介
吉德莫泊桑(1850―1893)：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。在老师福楼拜的指导下，在著名的《梅塘晚会》小说集中发表了短篇小说《羊脂球》，又有长篇小说《一生》《漂亮朋友》。他“像流星一样地进入文坛”，一生也像流星般一闪而过。43岁时，因癫痫病复发而死。莫泊桑的短篇小说侧重摹写人情世态，善于从平凡琐屑的事中，引出有声有色的故事，使人情世态真相毕露，以小见大地概括出生活的真实，尤其是别具匠心的构思布局和耐人寻味的故事结尾，细腻、深刻的人物心理和惟妙惟肖的细节描写，以及精彩生动的人物语言和简洁、质朴、优美的文体风格，处处显示了作家高超的艺术技巧。他的文章如一泓清水般清新流畅，又不乏幽默机智。
二、情节结构
外貌、出身、婚烟
不幸、痛苦、苦恼
一张请柬带来一个机会
一副穷相显出一个矛盾
一把眼泪解决一个难题
新的衣服
新的忧愁
新的矛盾
新的办法
新的满足
会上－－幸福的云雾－－成功
散会－－现实的.人生－－寒枪
回家－－再次的端详－－不幸
全部家当
各项借款
还债务 辛苦十年－－粗壮耐劳
回溯十年－－往事美好
外貌对比
真假对比
价值对比
篇21：项链...
目的：
通过分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。
理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
重点
1.故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
2.如何评价路瓦栽夫人这一形象。
难点
故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析
方法
解读、分析
过程
一、分析细腻、深刻的心理描写
作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界，表现人物的性格特征。本文的心理描写特点有二：(1)采用了旁述式、对话式、通过行动表现心理等多种方法，灵活多变；(2)善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。例如用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现她想摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的信心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。
本文的心理描写方法多样，细腻深刻，为刻画人物，表现主题服务，值得我们认真深入地领会。
二、释疑解难
①如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节?
丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然因素，因为如果不借项链，自然就无丢项链之事，而玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。另外在晚会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，都是很容易丢失东西的。那些身边总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链?这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。从某种意义上说，前边的情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。
篇22：《项链》..
《项链》..
授课班级03级染整一班授课时间
内容、课题新授课课 时2课时
教学目的1、把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。
2、欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。
重点、难点精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)
教 具第一堂课听《项链》的录音
课后小结
主 要 教 学 内 容 及 时 间 分 配教学方法及应用
组织教学：
3分钟口语练习
导入 授课：
初中时，我们学过一篇短篇小说《我的叔叔于勒》，作者从“我”的视角暴露了资本主义社会中人与人之间的丑恶与冷酷。同学们还记得这篇小说的作者吗？
教授新课：
一、作者简介
莫泊桑（1850―1893），原名居伊德莫泊桑，法国批判现实主义
作家。出生于一个没落贵族家庭，童年随母亲在诺曼底的农村长大，中学毕业后，入大学学习法律。这一年正值普法战争爆发，他又应征入伍。战后，先后在海军部和教育部里做了九年小职员。这些经历使他对这个动荡不安的时代，对于社会的黑暗与腐败，有了深刻的了解。
1880年后，莫泊桑开始发表作品，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。在短短十年间，写了三百多篇中、短篇小说，六部长篇小说，还有诗歌、剧本等各种作品。他的短篇小说在世界文学史上享有盛名，是举世公认的.短篇小说大师，被人们称为“短篇小说巨匠”。
简介作品
《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》（短篇小说）
《一生》《漂亮朋友》（长篇小说代表作）
二、探讨情节（让学生在接触原文内容的基础上初步理清思路，概括情节大意）
谈话法
讲授法
讲授法
山 东 省 丝 绸 工 业 学 校 教 案 纸
1、在听完录音的基础上，探讨小说记叙事件的顺序
明确：以事件的自然进程为序
2、找出小说的线索
明确：以物线――项链为线索
3、给分开的部分拟小标题
明确：背景、得请柬、借项链、丢项链、赔项链、还债务、明真相
二、探讨悲剧原因
4、任何事情的发展，都有它内在的原因，是什么导致了玛蒂尔德的悲剧？
明确：可以允许多种答案
有人认为是命运悲剧，亦有人认为是性格悲剧――虚荣，我们按虚荣性格悲剧来讲述。
5、我们说玛蒂尔德的悲剧是由于虚荣性格导致的，这一点在文中是如何表现的？（板书）
现实 &nb
[4] [5]
篇23：项链.
yanzi
导入 ：《项链》是一篇脍炙人口的小说，是莫泊桑的精心杰作。课前已经让大家熟悉了课文，我想大家肯定会有很多的感受和想法，这节课就请大家来谈一谈自己的想法，让我们一起来欣赏莫泊桑的这篇作品。
作者简介：先让我们一起来了解一下莫泊桑这位伟大的作家。（大屏幕）
莫泊桑的短篇小说，技巧精湛、立意新颖、思想隽永，所以我们说他确实无愧于“短篇小说之王”的称号。
新课：这节课我们主要来探讨两个问题：（大屏幕）
问题一：结合作品内容，了解本课情节特点；
问题二：你认为作品中主人公的命运是必然的，还是偶然的。
1、下面我们先来一起看一下这篇小说的情节。这学期我们已经学过了几篇小说，古今中外都有，对小说的知识也有了初步地了解。我们知道不管小说有多长，短篇也好、长篇也好，都要有一定的线索，或以人为线索，或以物为线索，或以事为线索，《项链》这篇小说以什麽为线索？（大屏幕）
篇24：项链.
这条精美的钻石项链正象一条锁链，把小说中的人物、事件紧紧的栓在一起，使整篇小说成为一个严谨的艺术整体。
2、作品围绕项链展开了哪些情节？（大屏幕）
借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是假的。
所有这些情节之间环环相扣，但又都是由项链引起来的，没有项链也就没有这一段故事。
3、读过这篇小说之后，你感觉小说在情节上最大的特点是什麽呢？（大屏幕）
①曲折、出人意料；
②特别是结尾，在不经意中突起异峰，作品却又戛然而止，给人留下无尽回味，也使主题更加深刻。
4、出人意料的情节举例：
①玛蒂尔德生活的并不快乐，她整天的发愁、痛苦，原因是：没有机会和上流人物接触，不能进入上流社会，不能过上她所向往的高雅、奢华的生活。所以我们说玛蒂尔德是一个做梦都想进入上流社会的人，接到部长的请柬是进入上流社会的一个难得的机会呀！这对于一心想进入上流社会的玛蒂尔德，可以说是一个天大的喜讯，我们本以为她会欣喜若狂，可没想到她不但不高兴，反而懊恼、发愁。
②玛蒂尔德如愿以偿的做了新衣服，借来了钻石项链，在舞会上她大出风头，她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，所有的男宾都注视她，求人给介绍，连部长也注意她了。可以说此时的玛蒂尔德是一帆风顺、春风得意、沉醉在成功的幸福之中了。我们也以为她从此会踏上成功之路，可没想到作者却笔锋一转，让玛蒂尔德乐极生悲丢了项链，她的命运顿生波折。
③玛蒂尔德用了十年的时间终于还清了债务，读到这里我们也为她松了口气，可以说玛蒂尔德此时心里非常平静，因为虽然历尽艰辛和苦难，虽然青春与美貌一去不复返，但是债务终于还清了，所以玛蒂尔德此时心里非常坦然。可就在这时却得知项链是假的，不要说是玛蒂尔德，就是连我们也万万没有想到。
5、确实在初读这篇小说时，这些情节是我们所意想不到的，可当我们仔细品味之后，会感觉到这些看似出人意料的情节，却又都是合乎情理的。下面请大家仔细的品味小说的情节，看看你能不能为这些出人意料的情节找一个合理的解释。
①小说的开端就介绍了玛蒂尔德是一个虚荣心非常强的女人，她的生活已经算得上是小康水平了，可是她仍不满足，她向往上流社会的豪华生活，看了这些再想想她接到舞会请柬后的表现也就不足为奇了。
②玛蒂尔德是一个虚荣心极强的女人，爱慕虚荣，梦想过上高雅奢华的生活，可是她又不能为实现自己的理想而脚踏实地的努力，只是空想，希望天上能掉馅饼，这样的人在生活中遇到坎坷，是合乎情理的。
③项链是假的，其实在前面是有暗示的，看一看佛莱思节夫人在玛蒂尔德借、还项链时的截然不同的表现你就会明白了。还时：P66页 吝啬、小气；借时：P63页 大方。前后不矛盾吗？问题就在这条项链上，它是假的'，不值钱。
6、作者这样安排结局好不好？
好。在不经意中中异峰突起，却又戛然而止，给人留下无尽的回味，让读者在读过之后情不自禁的继续去品味、思考。这正是作品的成功之处。真所谓是言有尽而意无穷。
这是主人公在倍受生活的艰辛之后又经历一次精神上的打击，是对她虚荣心的双重惩罚。
7、你认为作品中主人公的命运是必然的，还是偶然的？（大屏幕）
偶然中的必然
作品的情节设置，利用了生活中的偶然，一系列的偶然中玛蒂尔德走进了无望的泥沼，，难以自拔。将偶然性有机的组合在一起，表现了作者的高明。偶然性的组合中，表现的是生活中的必然。正如大家所说，玛蒂尔德的命运是必然的，她虚荣心太强，过分膨胀的虚荣心令她即使不在这件事，也会在另一件事落入悲剧的陷阱。
总结：作品情节跌宕起伏，哲理蕴涵其中，虚荣心的膨胀后患无穷，警惕呀！人们。作品的题旨就在这里了。
作业 ：（大屏幕）
〈〈项链〉〉这篇小说结尾的巧妙设计让读者回味无穷，当玛蒂尔德知道项链是假的之后会怎样呢？展开你的想象，把这段故事续写下去。
作者邮箱： gaoyanax@163.com
篇25：项链
项链
一、教学目标
（一）通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。
（二）理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
（三）理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。
（四）提高口头复述小说情节的能力，以及评析、辩论的能力。
二、难点、重点分析
（一）课文开头到“她常常整天地哭好几次”，这部分写什么内容？它与后面的情节有何关系？
分析：写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”。交待了她的社会经济地位是属于小资产阶级（如“生在一个小职员的家里……跟教育部一个小书记结了婚……不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素”）。她不甘心过寒伧的生活，梦想过上层社会的豪华生活，这是她的心理性格。（如，对她“她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的……住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼……梦想……梦想……梦想……”的心理描写。又如对她“她没有漂亮服装……然而她偏偏只喜爱这些……就想望着得人欢心，……具有诱惑力而被人追求”的心理描写。另外“也”字，还深刻地揭示出她那种满腹委屈的内心世界。）这部分内容虽是非基本情节部分（序幕），但它是构成她不幸遭遇的“基础”，为下文写她参加舞会而赶制新衣及借项链作了充分的铺垫。
（二）描写路瓦栽夫人在借到项链前后的三个心理变化过程有何作用？
分析：作者通过“发现”、“发抖”、“出神”――“迟疑而焦急”――“跑起来”、“搂”、“亲”、“跑”，细腻而生动地描写了路瓦栽夫人为无珠宝首饰而显得郁闷、不安、忧愁，发现钻石项链时激动、神往；想开口商借而唯恐对方拒绝时犹豫不安；终于得到对方允许时的极度欢欣、兴奋的三个心理变化过程。淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。
（三）作者怎样具体描写路瓦栽夫人在舞会上的具体表现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？
分析；在舞会上，她“狂热”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在……幸福的云雾里，陶醉在……甜蜜的胜利里。”作者就是用这些心理描写，在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虚的心灵，使人物形象有血有肉。（结合完成“思考和练习二”的2及“思考和练习四”的5）路瓦栽把一件平日穿的带着“寒伧味”的外衣披在她肩上时，她“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。”这又是虚荣心的驱使。
（四）路瓦栽夫人对一夜的虚荣换来的`贫困后悔了吗？这说明了什么？
分析：从文中对她“她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”的心理描写，可看出她对一夜的虚荣，换来10年的贫困并没有后悔，10年的辛苦，使她的家庭生活和外貌发生了巨大的变化，但并没有改变她那爱虚荣、慕豪华的性格。由此也可见，她的不幸遭遇绝不是偶然因素造成的，而是她爱虚荣的性格给她带来的，也说明资产阶级思想对人的毒害的严重性。
（五）小说各部分之间的关系怎样？
分析：小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节。借项链、失项链、赔项链、发现项链是假的，前一矛盾的解决预示新的冲突，直至最后发展到高潮。第一部分叙写玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”，虽属于“非基本情节部分”，但却是构成人物的不幸遭遇的“基础”。正当她对梦想的生活得不到实现而痛苦时，丈夫弄来了参加舞会的请柬；正当路瓦栽夫人去参加舞会没有珍珠作装饰而苦恼时，她的女友把项链借给了她；正当她在舞会上“狂欢”、“陶醉”的时候，却乐极生悲，丢失项链；正当路瓦栽夫人10年艰辛还清赔偿项链的债务时，却意外得知项链是假的。这一系列的情节安排就是由人物性格的内在力量所推动的。小说的结局，不仅使女主人公大吃一惊，就连读者也会感到意外，它有力地表现了人物性格。这一看来似在意料之外的事情，却又在情理之中，十分可信。因为，在描写中作者已作了三次必要的铺垫和巧妙的暗示，其伏笔有三次之多：第一次是借项链时女友的慷慨答允；第二次是找项链时，珠宝店老板说的：“我只卖出这个盒子”；第三次是还项链时，佛来思节夫人竟没有打开盒子看。这些说明项链本不是真的。
（六）如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节？
分析：丢项链虽是偶然性事件，但蕴含着必然因素，因为如不借项链，自然就无丢失项链的事，而玛尔蒂德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。另外在舞会上她的“狂热”、“兴奋”、“沉迷”、“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，在这种陶醉、慌乱之中，是很容易丢失东西的。那些身边总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然是从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链？这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。从某种意义上说，这些情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。
篇26：《项链》..
《项链》..
授课班级03级染整一班授课时间
内容、课题新授课课 时2课时
教学目的1、把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。
2、欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。
重点、难点精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)
教 具第一堂课听《项链》的录音
课后小结
主 要 教 学 内 容 及 时 间 分 配教学方法及应用
组织教学：
3分钟口语练习
导入授课：
初中时，我们学过一篇短篇小说《我的叔叔于勒》，作者从“我”的视角暴露了资本主义社会中人与人之间的丑恶与冷酷。同学们还记得这篇小说的作者吗？
教授新课：
一、作者简介
莫泊桑（1850―1893），原名居伊•德•莫泊桑，法国批判现实主义
作家。出生于一个没落贵族家庭，童年随母亲在诺曼底的农村长大，中学毕业后，入大学学习法律。这一年正值普法战争爆发，他又应征入伍。战后，先后在海军部和教育部里做了九年小职员。这些经历使他对这个动荡不安的时代，对于社会的黑暗与腐败，有了深刻的了解。
1880年后，莫泊桑开始发表作品，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。在短短十年间，写了三百多篇中、短篇小说，六部长篇小说，还有诗歌、剧本等各种作品。他的短篇小说在世界文学史上享有盛名，是举世公认的短篇小说大师，被人们称为“短篇小说巨匠”。
简介作品
《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》（短篇小说）
《一生》《漂亮朋友》（长篇小说代表作）
二、探讨情节（让学生在接触原文内容的基础上初步理清思路，概括情节大意）
谈话法
讲授法
讲授法
山 东 省 丝 绸 工 业 学 校 教 案 纸
1、在听完录音的基础上，探讨小说记叙事件的顺序
明确：以事件的自然进程为序
2、找出小说的线索
明确：以物线――项链为线索
3、给分开的部分拟小标题
明确：背景、得请柬、借项链、丢项链、赔项链、还债务、明真相
二、探讨悲剧原因
4、任何事情的发展，都有它内在的原因，是什么导致了玛蒂尔德的悲剧？
明确：可以允许多种答案
有人认为是命运悲剧，亦有人认为是性格悲剧――虚荣，我们按虚荣性格悲剧来讲述。
5、我们说玛蒂尔德的悲剧是由于虚荣性格导致的，这一点在文中是如何表现的？（板书）
现实 感觉 梦想
外貌―美丽动人 自己美丽、丰韵、娇媚、聪明
出身―低微 无法
婚姻―不如意 只得 优美的姿质、温柔的性情
穿-朴素简陋 不幸 装饰
生活
住-寒伧黯淡 痛 生活方式
拮据 被人艳羡，得人欢心，被人追
首饰-没有 苦 求
小结：性格――爱慕虚荣、追求享乐
6、一个人如果所处的环境不好，有自己的梦想，有不好的心情，这不允许吗？你是否认同玛蒂尔德的做法？
明确：当然允许，但我们不能认同玛蒂尔德的做法。我们承认人人都有虚荣心（ 这是人性之一，有人曾说过：“人们毕生都在跟和他处于平等地位或者高于他的人攀比”。可见，虚荣是人类社会普遍存在的心理。），有虚荣心不一定就是坏事，相反，有虚荣心在一定程度上是一个人有上进心的表现。面对恶劣环境无动于衷，并不令人称道。但凡事皆有度，超过合理
讨论法
讨论法
谈话法
山 东 省 丝 绸 工 业 学 校 教 案 纸
的度，事情就会向反向发展。玛蒂尔德正是因为虚荣心过于强烈，所以才会有不幸的结局，而故事情节也正是在这种强烈虚荣心的推动下一步步走向高潮。
7、“失项链”（板书）是玛蒂尔德命运变化的转折点，作者对此有一段感叹，请同学们找出并指出这段话的.意思。
教师点拨：“失项链”是偶然的还是必然的？
明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。如果孤立地看，“失项链”是一件偶然的事，但联系全文，可以看出其中的必然性：一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么她就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其他甚至更惨的事等着她；另一方面，晚会上的“狂热”、“兴奋”、“沉迷”、“陶醉”及后来的“赶快逃走”，在这种慌乱逃走中丢失东西，也是很合乎情理的。
8、文章以悲剧结尾，除了玛蒂尔德的个人因素之外，还有没有其它原因？
明确：还有社会因素。个体不能脱离群体而存在，个人也不能脱离社会而存在。特定的阶级总是有特定的反映，玛蒂尔德得到请柬之后的对话
篇27：项链...
目的：
通过分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。
理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
重点
1.故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
2.如何评价路瓦栽夫人这一形象。
难点
故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析
方法
解读、分析
过程
一、分析细腻、深刻的心理描写
作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界，表现人物的性格特征。本文的心理描写特点有二：(1)采用了旁述式、对话式、通过行动表现心理等多种方法，灵活多变；(2)善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。例如用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现她想摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的信心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。
本文的心理描写方法多样，细腻深刻，为刻画人物，表现主题服务，值得我们认真深入地领会。
二、释疑解难
①如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节?
丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然因素，因为如果不借项链，自然就无丢项链之事，而玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。另外在晚会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，都是很容易丢失东西的。那些身边总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链?这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。从某种意义上说，前边的情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。
②如何理解“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”这句话?
对路瓦栽夫人的悲剧，作者是同情的，对她的资产阶级虚荣心，作者是讽刺批判的。但路瓦栽夫人不幸遭遇的根本原因，不是丢失项链这一细小事情本身，而是她摆脱不了那个社会为她安排的历史命运和生活道路，她那种爱慕虚荣的思想正是那个社会的产物。作者认为人生是变幻无常的，人们的生活命运具有不稳定性，这并不是最完美的归因。
③如何评价路瓦栽夫人这一形象?
人的性格是复杂的，路瓦栽夫人虽然爱慕虚荣、贪图享乐，但在她身上还有恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳等可贵的品格。我们在分析这一人物形象的时候，不要走向极端。
同义词辨析
目的：延伸课文学习内涵
重点：同义词辨析
难点：同义词之间的细微差异分析
方法:练习、解析
过程：
词语辨析
黯淡：暗淡。指(光、色)不鲜艳。
黑暗：指没有光。
两个词都有“暗”的意思，而墙壁只能说不鲜艳，而不能说没有光。
破旧：陈旧而且不完整。
陈旧：旧时、过时的。
两个词都有“旧”的意思，“破旧”形容式样陈旧而又不完整，“陈旧”只说明过时，“破旧”比“陈旧”词义更重。
粗陋：粗糙简陋。
粗朴：粗糙朴素。
两个词都有“粗”的意思，前者着重于简陋，后者着重于朴素。
珍奇：稀有而且珍贵。
珍贵：价值高。
两个词都有价值高的意思，而“珍奇”还含有稀有的意思，词义更重。
想望：希望，仰慕。
希望：心里想达到某种目的。
“想望”比“希望”多了一层“仰慕”的含义。
精巧：(物器构造)精细巧妙。
精美：精致美好。
两个词都有“精”的含义，前者常指技术或物器的构造，而后者指物器本身。
郁闷：烦闷、不舒畅。
烦闷：烦躁、心情不畅快。
两个词都有心情不舒畅的意思，“烦闷”含有烦躁的意思；“郁闷”含有苦闷、压抑的意思。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
沉迷：深深地迷恋。
两个词同是指对人或物产生的一种特殊爱好。前者措进入得意的境界；后者指迷恋到过分程度。
毅然：坚决地；毫不犹疑地。
决然：形容很坚决。
两个词都有“坚决”、“毫不犹豫”的意思。“决然”除此之外，还含有“必然”的意思。
宽敞：宽阔、宽大。
宽广： 面积或范围大。
两个词都是形容词。“宽敞”多指室内空间，用于房屋、庭院，表示面积宽、空间大，很舒畅。“宽广”多指面积和范围，用于自然环境或形容道路、桥面广阔。“宽广”还可以形容人的气量大，如“胸怀宽广”。
[1]
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篇28：关于项链作文
一家首饰店拥挤的人终于散去了，老板刚想休息一下，这时走来了一个小女孩，她一眼看中了一条水晶项链，老板笑嘻嘻地说：你眼光真好，这可是本店的镇店之宝，对了，你拿了多少钱？他扳开小女孩的手指一看，发现小女孩只拿了几枚硬币，这时小女孩说：叔叔，我想买这条项链，因为爸爸去世后，妈妈她很照顾我，我很想送她个礼物。
老板接过了小女孩的硬币，将项链精心包装好，递给了小女孩，小女孩接过项链后欢欢喜喜的跑了。黄昏之时，店里进来了一位妇女，她他拿着一条水晶项链，问：这条项链是在你们这买的吗？老板说是。这时这位妇女将那条项链还给了店主，并说：我女儿只有几枚硬币，她买不起的！
没想到店主又将项链还给了妇女：她买得起，因为她付出了她的全部。
篇29：项链作文
项链作文
项链月是平静的，它默默的倒影在湖的水面，风静悄悄的吹着并没有打乱这份宁静。
呜呜呜，妈妈骗我，我的项链。只见一个小男孩蹲在地上不禁的流泪。小男孩很穷，唯一值钱的，的就是那条项链，那条项链价值连城，但他不舍得卖，因为这是奶奶去前唯一的遗物。
前几天爸爸也离开了他，妈妈也因病在家，所有的活都压在了男孩的身上，男孩很满足，因为妈妈没有卖掉他的项链。第二天他彻底失望了，因为项链被卖掉了。那天早晨他闻到了红烧肉的味道，起床一看妈妈笑眯眯的端了盘红烧肉给他，他狼吞虎咽的吃起来，无意识的摸摸自己的脖子；我的项链呢？他望着妈妈。妈妈没有任何表情，淡淡的说“我卖掉了它”。男孩疯狂的跑了出去，来到了湖边。
“孩子，不要吓妈妈，对不起，孩子！”只见一个妇人跑着，哭着寻找着孩子，她看见男孩在湖边哭便走到他跟前安抚到你，孩子，别哭，你好好学习，成为一个有用的人，我们在把项链赎回来，好吗？”“可是妈妈，我们赎得回来吗？”小男孩哭着说。“一定赎得回来的，只要你好好读书，一定赎的回来！”“嗯，妈妈，我会好好读书，成为一个有用的人”
几年后，一个小伙和一个妇人走进玉石店，赎回了项链，那项链还是那么精致，那么美丽，那么漂亮。
项链每一个人听到这种戏剧性的真相总会难以承受，但玛蒂尔德却很平静，双眼也已呆滞了，佛来思节夫人在旁边大声喊叫，她也听不到了，思想潮水似的彼起此落，在迷茫中早已被人拉到了一间房子。
房子里周围散发着她久已未闻过的贵族气味，猛地一醒，定了定神，才会到这里是好友佛来思节的家。佛来思节夫人手捧着一个青缎子盒正沉重地迈过来。
佛来思节夫人双眼已经布满红丝，脸上两行泪痕又再履上泪水，难堪地说：
“亲爱的玛蒂尔德，你还给我的钻石项链，你竟然辛苦十年来偿还，我不能要，现在还给你！”
佛来思节夫人又呜呜的大哭起来。
玛蒂尔德望着盒子里的钻石项链，想起当年在礼堂时的漂亮、高雅、迷人，但又想到十年里的辛酸、苦闷、嘲骂，相比之下，忍受多年的痛苦，再坚强也不能抑制泪水夺眶而出了。
她拿回钻石项链，告别了好友，心中忐忑不安，高兴吗？不高兴沮丧吗？不沮丧，只是六神无主地走了回家。
丈夫比她回家早，本应要加夜班的，但不知怎的心口剧痛，只好请假休息。
玛蒂尔德见到他后问：
“你脸色不好，生病了吗？”
丈夫见到玛蒂尔德回来，两眼发出求救的信号，正吃力地道：
“我心口很痛，快……快把我送到医院啊……很痛……”
玛蒂尔德见他躺在床上不断打滚，面色青白，什么也顾不着了，扶着丈夫出到屋外，叫了辆马车奔向医院。
大夫把他检查了几遍，再打上一支止痛针，对玛蒂尔德说：
“你是他妻子吗？”
玛蒂尔德点了点头。
“不瞒你，他心脏血脉流得很慢，大概是大动脉血管阻塞，可能是平时劳累过度，医治这病需要很多……”大夫打量了一身破烂衣服的她就停了口。
玛蒂尔德看出了他的心思：
“要很多钱是吗？我有，需要多少？”
“最好准备三万法郎。”
夫妇俩人一听，吓了一跳，玛蒂尔德回过神来，记得还有项链，便把上午发生的事告诉了丈夫……
过了一个月，玛蒂尔德的丈夫终于治好了，花了近三万法郎，卖掉项链的钱现在剩下几千法郎，够他们过上原来的生活。现在的玛蒂尔德不敢再贪虚荣了，还对项链产生恐惧症，只要看见项链，无论在海报上，或在人身上，都躲得远远的。
项链你现在戴着我送你的项链吗？
当然了。
嘻……我爱你。
那你现在戴着我送你的手链吗？
嗯。
我也爱你。
他第一次送我礼物，应该是他自己用手折的帆船吧。
以后我们买真的船，一起遨游世界。
我低下头，头抵着书桌，怕别人看到我流泪。
我们的手在书桌下紧握，那一年我们十七岁，在念高二。
我那晚送给他第一个礼物，在学校后面的树林。
你闭上眼，我送你好东西。
他乖乖闭上眼睛，长长的睫毛在一颤一颤。
我的唇离开他的脸，问他。
好吗？
他睁开眼没有回答，只是抱紧了我。
不用回答，他的嘴唇已经在告诉我了。
大学里，我足足一个星期的不眠。
只是为了在圣诞节送他一条自己织的围巾。
你的脖子又长又直，戴上围巾一定好看。
结果他一直戴着它到春天，早早脖子上竟然生出痱子。
他拉着我的手，给我戴上桃核手链。
我却看见他手上满是伤痕，那是做手链时被弄伤的。
你的手戴上手链真漂亮，以后我送你水晶，与你皮肤一般晶莹。
后来听说他被学校批评，因为他爬遍学校的桃树只为摘几个桃子。
从此，我让定他是我的一生一世。他说我是他一世一生。
爱，一直爱着。
虽然贫穷，一直贫穷着。
可是快乐，一直快乐着。
大学毕业，我们彼此都有了工作。
却依然贫穷，但总不忘送对方礼物。
那是我们的爱。
第一个月工资，除了生活开销，我拿出所有钱，给他买了一条项链。
脸红地把它戴在他脖子上，是因为兴奋。
你的脖子还是那么直，那么长。戴上这项链真漂亮。
脸红地坐在家里面对爸妈，是因为不好意思。
爸妈，这个月不给你们钱了，下个月再给。
他把那黑水晶手链戴到我手上时，我快乐地几乎晕倒。
只是它太大、可是又没有想像中那么重。我开始怀疑它的成色。
这个……是真的吗？
他笑笑，脸瞬间红了。
这个月钱不够用了，这个是我在地摊上买的玻璃的。
心中有些不平，仿佛他的爱一下子打了折扣。
不过还是抱紧了他，抱得紧紧的。
那时，我们工作之余，就给对方电话，第一句总是。
你现在戴着我送你的项链吗？
当然了。
嘻……我爱你。
那你现在戴着我送你的手链吗？
嗯。
我也爱你。
第一次把自己给他，水到渠成。
我躺在他怀里，手指绕着他胸前的项链。
这个项链就是我，它是你的，我也是你的了。
我突然坐起来，直直地看着他。
无论什么时候，你都要戴着这项链，不许丢掉，丢掉了我们的爱情就完了。
他微笑着点头，伸手摸我手腕。
那我送你的手链呢？你弄丢了我也不要你哟。
我啊地一声大叫，冲进洗手间。
没习惯洗澡时带着东西，就连耳环都要摘掉。
以为日子就会这样一直过下去了吧。
可是偏偏不能。
就是不能。
他有钱了，他变胖了，他的脖子也不是像以前那样又长又直了。
那项链戴在他脖子上，就像项圈。
我老了，变丑了，手腕的皮肤也不像以前那样又光又滑了。
感觉那个假黑水晶手链也变得越来越重，我想摘掉。
却怕那爱情也跟着被摘掉。
他不再看我，他想摘掉那项链。
我不依不饶，大哭大闹。
你敢摘掉那项链！
虽然我知道他现在一件衬衣就是那项链的五倍价钱。
突然发现有钱了以后，我们都忘了买给对方礼物。
洗完澡，看见他在床上。心里叹口气，还是躺在了他身边。
他把玩着手里的黑晶手链，看也不看我。
我冷笑不已。
怎么还记得你送我的玻璃手链？
他讪讪递给我，关灯睡觉，不说一句话。
我戴上手链，第一次发现它扎得手疼的睡不着觉。
黑暗里睁开眼，爱情原来如此。
不过如此。
第二天清晨，在他车上，两个人依然无语。
我举起左手，水链在腕上晃来晃去。
原来爱情就像这水链，便宜货始终还是便宜货。
他紧闭双唇，眼睛看也不看我。
我索性转过身看着他。
为什么你现在这样对我，你以为说的'话跑哪去了。
我伸手扯他衬衣，他冲我吼。
你想干吗？开车呢！
项链呢？我送你的项链呢？
他愣了一下，伸手去摸自己的脖子。
咦……不知道什么时候掉了。
他的冷漠让我伤心。你的身子不住颤抖。
我说过，那项链就是我，丢了它便是丢了我。
他越来越不耐烦，神色急躁。
你不要乱闹。
我不依不饶，多少时间积聚的怨气瞬间爆发。
两只手在他身上打来打去，心想哪怕你说一声对不起也好。
他忍无可忍，转身抓住了我的手。却没有看到对面飞驰过来的卡车……
等我醒过来，只看见自己满身是血，他已经倒在身边没了声息。
我们的车被撞得滚下山坡，倒扣在山脚。
电话？找不到了。
车门？开不开
车窗？已经坏了，降不下去了。
怎么办？手来回地摸索，却找不到一样硬物。
除了下手腕上的黑色水晶手链。
我摘下手链，用丝巾缠在手上，抓着手链用力向车窗打去……
再次清醒过来，已经躺在医院里。
医生与警察都站在我的床边。
我除了一些擦伤和手上的伤以外，并无大碍。
警察告诉我他被方向盘嵌入了胸腔，刚到医院就已经停止了呼吸。
我无力说话，感觉自己好像被抽空了一般难受。
那个年轻的女警把手里的黑水晶手链递给我，一脸地羡慕。
这黑晶手链真美！！
我轻笑了一声。
假的。
假的！怎么可能，你用它把打碎了车窗才能逃出来。有好事的同事特地去珠宝行问了，这个可是货真价实的黑水晶。
我接过手链，无语……
回到家里，事过人非。
一张双人床，再没有人陪我度过。
我扑倒在他曾经躺过的地方，大哭。
打开他的床头柜，想找到他的痕迹。
却看见另一条黑水晶手链，左数第五颗水晶已经残缺一角。
那是我有一次不小时碰掉的。
他换了我的手链，我竟然不知道。
我却还以为他不爱我。
可笑！
可悲到可笑。
我打开自己的床头柜，那里也放着我曾经送他的礼物。
那条项链！
那晚是我偷偷摘掉了他的项链，其实只是想看看他的反应……
篇30：思维导图：用别人的珍珠，串自己的项链
原样地照搬那是抄袭，但若是将看到的东西消化吸收，以你自己独有的方式说出，那便是你的思维过程。思维导图给你这个机会。
思维导图是一件简单易学的革命性思维工具，使您的工作效率提高3~10倍。
它可以帮助你提高记忆力、激发想像力、制订生活和工作计划、轻松自如地掌握前程。 如何提高到10倍功效?
如果说思维导图是激发想象力，帮助您发散思维，是out。那么金字塔原理就是将如脱缰野马般思维收纳整理in的过程。当完成纵向上的in/out整合后，您就能进行第二~N次纵向上的排列组合。提取关键字将对其进行检索，规整，抽象，整合。对结果进行多次的博弈选择，最终您将得到10倍的工作效率。
菜鸟入门
把完整看做是串美丽的项链，每条发散就一颗美丽的珍珠。顺时针顺序是线，把珍珠穿成了一条美丽的项链。可思维点不是珍珠，是虚幻的东西，我们怎么把别人思想转变成我的东西，做到思维同步。然后站在巨人的肩膀上，摘取自己所渴望的胜利果实呢?回答：用别人的珍珠 穿一串自己的项链。
首先我们要确定对方的中心图和我所要的相同，至少接近。获取目标已编制好的项链，一颗颗的看，千万别将彼此串联或联系起来。剔除暂时无用的珍珠，放入备用区域。选出您认为相同的珍珠，进行再加工，以符合您的实际需求。加上此次需求所要添加的新饰品，很有可能是别人项链上的珠珠哦。
符合自己的思维习惯，设定全新起点和排列顺序，做一串您自己的珍珠项链出来。大致就OK了。
我的感悟，一图抵万言。
思维在导图制作过程中将思维不断的解压和压缩，使结果得到飞速的完善。
解压人的思维是线性的，将其扩展成二维平面上的导图。 解压将同一中心拆分成多个实现导图，水平叠加起来，图变成体，二维变成三维的。
压缩优化多维实现细节，提取重复项，必要项，由多维体变成二维实现图。压缩组合二维实现图中的具体实现细节，围绕中心目的，串联成线性的具体操作实现。共同的目的，不同的组合，得出的实际结果可能不经相同，最好(简)的不一定是最合适的。
别人的项链终究是别人的。通过思维导图的不断解压和重新搭配，你会拥有属于你自己的项链。
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“珍珠”项链作文（整理30篇）
