“橘子味的”通过精心收集，向本站投稿了14篇折射的世界初中作文，下面是小编帮大家整理后的折射的世界初中作文，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
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篇1：折射的世界初中作文
折射的世界初中作文
物理课告诉我，物体经过折射得到的是一个虚象。因为不注意保护眼睛，我给我的心灵装上了窗户，那么是否可以这样说，我看到的世界就是一个虚有的东西，一种重未真正存在的。
三年的初中是快乐的，同学之间有着各色的酸甜苦辣咸，但是那快乐是最美的，我难以忘怀。虽然我们之间有着这样那样的`矛盾，但是我真的没有记恨过谁，我们是一个集体。那片片苦乐的照片连成了一曲不朽的歌。尤其是从第二年开始。一切都发生了变化，自己变得自己都不认识了。
我不是特别优秀，也不是特别差。就是那种半瓶子不满、半瓶子晃荡。也许自己还不够努力、还不够用心，所以就考到了二中。暑假这几个月，很飘渺，就像一片云，看起来是实物，却经不起一阵微风吹过。只能愈吹愈散、越吹越远，支离破碎。
望眼欲穿，船尽江空，人影不见，希望落空，幻想破灭，落日流水本无情。是啊！过去的注定将会过去，明天一定也将会到来。虚象的本质是实像，再说探究出来虚实又有什么用处呢？
篇2：折射阳光550字初中作文
折射阳光550字初中作文
“妈妈你骗人。”我独自漫步于细雨中繁华的街市，一声稚嫩的声音引起了我的注意。我回头一看，一个五六岁的小女孩嘟着嘴，皱着眉，指着天上那架雨后的彩虹说：“妈妈你说彩虹是小水珠做成的，那么水珠应该有好多好多漂亮的颜色啊，而我看到的水珠却没有颜色，一点都不漂亮。妈妈你骗人。”我把目光转向了那位年轻漂亮的妈妈，等待着她的回答。她笑了笑，想了一会儿之后，说；“因为彩虹上的水珠折射了阳光啊。”
折射阳光，说得多好啊，我为这位母亲的回答而叹服。这不经令我陷入深思。阳光，不就像是我们生活中所遇到的'挫折吗？我们，不就像是那小水珠一样。当阳光射向水珠的时候，湖面上的水珠只会被阳光折磨，最后只能化作水汽，消失在空气里。而天空中的水珠会折射阳光，让阳光散射出五色光，让世界见证自己的美丽，让世界看到自己的价值。
生活中，当挫折来临的时候，总有人选择面对，有人选择逃避。
面对挫折，贝多芬勇敢地扼住生命的喉咙，让自己成为彩虹上的水珠，用非凡的勇气和毅力去与挫折搏斗，去创造生命的价值，让自己的人生熠熠生辉，如彩虹般美丽。
柳永，金榜题名的梦在君主厉色的一句话中成为泡影，十年寒窗苦读标志让这个穷书生咽下了多少苦水，而今却得不到任何回报。现实与理想的巨大差距让这个曾胸怀大志的人从此一蹶不振，借酒消愁，任挫折折磨着自己，终日醉生梦死，痛不欲生。
折射阳光，让水珠多彩；勇敢面对挫折，让人生多彩。
篇3：水珠折射外面的世界作文
水珠折射外面的世界作文
外面，灰蒙蒙的。雨，滴滴嗒嗒地下着。
我安稳地坐在飞速行驶的汽车中。窗外，是一个由无数水珠和朦胧组成的破碎的世界。雨滴答滴答地下着，催眠着我对世界的意识，眼前只留下了那晶莹的水珠。
车窗外布满了晶莹小巧的水珠，每颗水珠像一块凸透镜，折射着外面那美好的世界。随着车身的微小振动，他们也跳起了微妙的舞蹈，如少女般的眼波中，透露着一种纯洁的天真。
汽车在飞速行驶，而窗外的水珠也开始了它们的旅程。我看得出，它们不情愿离开这里，它们的身体在颤抖着，泪水在眼中打转。可它们还是走出了第一步：与旁边的水珠连成一体。
第二颗，第三颗，第四颗……
水珠越来越大了，而它的身后，是一个个小小的歪歪的而又晶莹的脚印，还有一道比脚印粗得多的平坦。
水珠在旅行的过程中不断成长，它的眼睛睁得更大了，凝在眼中的世界更宽广了，它像一个拓荒者穿越着沙漠，可是它义无反顾，因为，足迹穿越的地方，是一个被擦得明明白白的世界。
它一段段地向前飞奔，它的身体也拉长了。它像一颗夜空中的流星，划破了整个夜空，擦出了天际原有的光辉，最后，它在那夜空的边缘走进了另一个世界。
越来越多的水珠踏入旅途，窗外的世界也开始明朗起来。平坦的亮条纵横车窗，那是它们的'生命轨迹。
望着它们笨拙的动作，我不禁笑了；但当我想到它们是用自己的激情去开拓另一个新的世界，我不禁陷入了沉思……
时快时慢，时高时低，它们的每一步，都在牵动着我的心……
后来，我看到了窗外的世界。那是一条通往目的地的路，还有一个更大的未知的世界……
如果你拥有一个沾水的车窗，配上你的动力，你会透过一个透明的车窗看到一个海洋――一个由水滴汇聚的海洋！
篇4：折射700字作文
折射700字作文
唐诗曰：“一叶落知天下秋”。宋词云：“春色满圆关不住，一枝红杏出墙来”。细小的事物可折射万千世界，这两句诗给以了最好的证明。
小事虽小，强者见微知著，而弱者却视而不见，牛顿因关注苹果落地，而发现力有引力；富兰克林因好奇雷电，而算出了雷电的巨大能量；居里夫人因抓住普通的放射光亮，而发现提纯了镭……伟大的人一次又一次的证明：小事不小。小事可折射无穷的光辉，小事可以铸就辉煌。
当年轻的学者问契诃夫怎样获得好题材时，契诃夫拿出厚厚的笔记本，写着100多个素材，学者欣喜若狂重金购买时，契诃夫笑着说：“这是我生活小事的体会与积累，溶着我的感情，你是买不走的。”学者羞愧的离开。契诃夫用心体验生活，用笔记下生活，用平常的小事却可塑造影响一时的作品文物。
小事不小关注身边的小事，用心积累，积土成塔，聚腋成裘。
《论衡》中的作者王充，在创作过程中，观察各个细小事物的变化，繁育饿同是被人翻阅过的`兵书，天象等积累于心中，融合于胸中，跃然于纸上。王充重视书中的每个细节，即使平白无奇，历览13000卷的文献后，做出了伟大的贡献。小事——成大业的基石，积水成渊，忽视小事，难道不是忽视生命的存在，忽视真理吗？小事虽小，举足轻重。
俄国的伟大领袖列宁，从开始从政开始，就经常去民间探访，慰问疾苦，记下人民的所欲所求，同时又准确地掌握经济，把握国情。休息时，大量地阅读各种文献，寻找解决之道，厚厚的记事本终于帮助他写成了《帝国主义是资本主义的最高境界》一书。列宁之所以伟大，在于他能抓住小事，寻求解决之道，善于积累。《帝》一书让资本主义世界喧哗然。
历史的车辙留下了深深的痕迹，一次又一次地告诉我们，小事虽小，可以折射大千世界，积累小事，方成大业。
篇5：初中物理《光的折射》教案设计
初中物理《光的折射》教案设计
第五节 光的折射 透镜的奥秘
教学目的：
1.知识与技能
（1）通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象！
（2）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。
2.过程与方法
（1）通过观察认识折射现象
（2）体验由折射引起的错识
3.情感态度与价值观
初步感受折射现象的美妙，获得对自然的热爱，亲近的情感。
教学重点：光的折射现象
透镜对光线作用
教学难点：光的折射规律
折射光线与反射光线的关系
教学形式：教师引导下的学生探究性学习
活动过程：
探究活动4.7。观察光从空气射入水中的折射情况。
（1）发现问题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。
（2）提出问题：为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢？
这与什么因素有关呢？（学生思考后回答）
（3）猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。
（4）设计实验：我现在有一束激光，你能否来证明一下，光由空气射向水中的方向发生了改变呢
（对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成）
现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。
（5）得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。
光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。入射光线，折射光线，法线在同一平面上。
联想：在日常生活中我们总会认为在水里的东西好象会往上升些，但物体本身并没有上升。并让学生再举些实例
探究活动4.8，观察光通过玻璃砖时的.折射情况。
（1）提出问题：那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢？
（2）猜想：应该也是一样的。
（3）设计实验：由学生讨论并得出实验方案。
可将激光束通过一玻璃，观察其现象。
（4）进行实验：由学生进行演示实验，教师做辅导，并做垂直入射时的现象。并观察光从玻璃射出来和当光垂直射入玻璃时的现象
（5）现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。
探究活动4.9，探究透镜奥秘
（1）发现问题：当我用激光束射向三棱镜，观察到出射光线将向底面偏折。
（2）提出问题：那么我将两块三棱镜放成如图所示，射出光线会怎样呢？
（3）猜想：光线会向三棱镜底面偏折。
（4）进行实验：将两束光通过如图所示三棱镜。
（5）实验结果：光向底部偏折。
（6）联想：上述两个形状就如同凸透镜吧。
所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
总结与交流：
1.说说本节课主要研究了哪些问题？你是否有新的问题和想法？
2.谈谈你学了这一课的收获。
课堂练习：书上WWW1—5
课后收集：从课外书籍上了解一些光折射的现象，和凹、凸透镜的应用。
回家作业：课课练1—13
篇6：初中物理光的折射教案
(二)教学目的：
(1)使学生认识折射现象，掌握折射规律.
(2)使学生能作简单的折射光路图.
应达到的目标：①能说明什么是折射现象;②掌握折射时的规律;③能作出简单的折射光路图;④知道光发生折射的条件(斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质).
(三)课型：规律课.
重点：光的折射规律.
教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源.
(注意：本课中的实验需要在暗室进行.)
(四)教学过程 ：
1.复习提问：
(1)光在反射中有什么规律?
(2)什么叫做光路的可逆性?
2.引入新课：
(1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯.
②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位.
③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢?为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况.引出课题——光的折射规律.
3.授新课：
(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上.(为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水.)
(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线?其特点是什么?(提示：其特点是在O处又被反射回到空气中).
问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上?在什么地方开始偏折?
学生回答后引出板书：
1.光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射.
强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意.
(3)①让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上.
②教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角.由实验可知反射现象和折射现象可同时发生.反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢?下边我们来做实验，观察发现其中的规律.
(4)演示：
①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行.观察：折射光线在哪儿.
②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上，并改变入射角的大小.观察：折射光线相对于入射光线和法线所在的位置，及折射角的大小变化.
学生讨论，教师总结归纳得出：(板书)
2.①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角.
(5)教师：在实验中可以看到：当入射角改变时，折射角也随之改变，但总是小于入射角，那么，能否得出结论：折射角总是小于入射角呢?
问：(对照板图)若改CO为入射光线时，它在空气中的折射光线会在哪儿呢?(根据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出，即：OA.
问：此时，折射角还小于入射角吗?(否)(如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验，以证实：折射角不是总小于入射角.)
问：在什么情况下折射角才小于入射角呢?(只有在空气斜射入水或其它媒质中时，折射角才小于入射角).(完善板书)
②光从真空(或空气)斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角.
教师：综合以上两条即为折射规律.
(6)问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢?(强调“斜”字)看以下实验.
演示;让入射光线垂直(沿法线)射入水中.
问：入射角等于多少?(0°)，反射角等于多少?(0°)，折射角等于多少?(0°).反射光线在哪?(按原路返回)，折射光线在哪?(传播方向不变)说明这是反射和折射中的一种特殊情况.(板书)
注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变.
教师：到现在，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，为什么会有两种不同的结论了，而这两种结论都是正确的，只是观察这一现象时所在的位置不同.当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，因还是垂直入射的，所以其传播方向仍不改变，如图.若观察者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方向看去，则不会感觉到粉笔错位了.那么如何解释“错位”的感觉呢?请同学们课下讨论研究.
4.课堂学习：(1)p19练习一，1、2题并订正答案
(2)就书中的“想一想”，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板上.全班订正.
5.总结新课：
学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别;可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意.
6.布置作业 ;
(1)阅读课文.
(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点.
(3)p20的第3题做实验，并回答问题，写在作业 本上
篇7：初中物理光的折射教案
知识目标
(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.
(2)能叙述光的折射现象的实验结论.
(3)知道光的折射现象中，光路是可逆的.
(4)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向.
(5)能举出光的折射现象在生活中的实例.
能力目标
由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论.培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力.
情感目标
利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.
教学建议
教材分析
本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.
教法建议
本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.
为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.
教学设计示例
1.引入课题
当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播.在引入课题中要注意学生的主动性.
方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习.
方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课.
2.新课教学
(一)光的折射定义的讲解
课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象?也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察.
实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位.
课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化.
实验结论：硬币的实际位置比看上去的深.
课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受.
实验结论：鱼的实际位置比看上去的深.
由实验得出光的折射的定义.
(二)光的折射的一般规律
进行演示实验，教师先介绍教材
图6-l
实验过程中注意观察并考虑以下问题
A.折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系?
B.折射光线与入射光线在位置上有什么关系?
C.改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化.
D.在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点.
E.让光线垂直于界面入射，看到什么现象.
实验结束后请学生回答以上的问题，教师对学生所回答的内容进行适当的指导，最后得出正确的结果，写出板书.
(三)在折射时光路是可逆的知识点的讲授
向学生发问：如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出?
通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符.
(四)折射角与入射角的关系
用动画演示改变入射角的大小，观察折射角的变化.
3.教学总结
对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析，由于初中学生刚接触物理知识，对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析，但可以稍加介绍.注意实验教学在本节讲授中的重要作用.
探究活动
【课题】实验分析光的折射
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】
提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.
【参考方案】演示激光束(或太阳光束)从空气射入水中时发生折射.
【备注】
1、写出探究过程报告.
2、发现新问题.
初中物理光的折射教案
篇8：初中物理光的折射教案
【教学目标】
⒈知道光的折射现象;知道光的折射规律;知道在折射中光路是可逆的;知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。
⒉培养学生的观察能力和分析数据得出结论的综合能力。
⒊对学生进行安全教育。
教学重点和难点：
重点：光的折射现象。观察、分析实验，归纳出光的折射规律。
难点：观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。
教学仪器：
玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。
[教学过程]：
引：
一、现象、筷子变向上“弯折”
水中的鱼 池底变“浇”
海市蜃楼
二什么是折射现象：
三线共面 反射定律对比
两线分居
三、折射定律 水斜射入水中：折射角隅种角>入射角
水斜射入空气中：折射角<入辞去角
垂直入射：i=r=0o
光路是可逆
一、折射成像为虚像(光的折射光线的么向延长线会聚而成)
二、应用的解释
作业：
篇9：初中物理光的折射教案
本节课的教学主要有以下几个优点：
1、先让学生通过观察每小组桌面上斜插入水中的筷子，让学生说出他们看到的现象，然后引入课题。在这个环节中，做到“从生活走向物理”，让学生感受到神奇就在身边，调动学生学习积极性。
2、学习了本节课的学习目标后，引导学生自学“折射光线和折射角”等基础知识之后，通过精心设计的两道练习，及时对这些知识进行巩固。通过练习的展示，发现自己学习存在的问题，再由优生带着中下生学习，帮中下生分析问题，纠正错误，在这过程中通过教师的引导，将学生可能存在的误区给予释疑和突破，以求实现以兵教兵的新课改理念。
3、本节的教学重点是通过实验探究得出光的反射规律，这一教学设计是先通过教师的演示实验，学生根据实验所观察到的现象和得出的数据，再通过学生进行小组讨论，共同寻找光折射时有哪些规律，由某一小组代表在班级上进行成果展示：反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射光线与入射光线、法线在同一平面内，光从空气射向玻璃时，折射角小于入射角，光从玻璃射向空气时，折射角大于入射角。再通过其他组学生的不断完善：垂直入射时光的传播方向不变，折射时光路可逆。这里学生能很好地发挥群体的力量，通过小组合作学习，共同建构一个正确、完整的“光的折射规律”的知识。老师将课堂让给学生，在此只起到了“导”的作用，让学生用眼看，用手动，用脑想，用口说，用耳听，学生真正成为学习的主体，亲自感受获得知识的喜乐，体会形成正确的物理思想的过程。
4、学习了光折射规律后，设计一道画光从水中射向空气的光路图进行检测与巩固，利用光路图解释了筷子放入水中为什么会“折了”的现象，并就此光路图进行知识拓展：渔民用叉子叉鱼时，为什么要往他看到的鱼的下方叉去?为什么会出现潭清疑水浅?“水浅”骗了人的眼睛对游泳是否存在安全隐患?做到“从物理走向社会”，进一步感受科学知识对生产生活的指导作用，让学生倍感学习物理的必要性，增强他们学习物理的主动性，落实“情感、态度与价值观”的教育目标。
不足之处：
由于个人能力的限制，本人还是不能将“学导为主”的教学模式的一些长处发挥出来，不会灵活加以应用，使得课堂上时间安排不紧凑，容量不足，学生的学习知识点不完整，还有一些学习上的误区不能在课堂上给予解决。课堂上也留下不少的遗憾。
(1)演示光的折射实验时，由于入射光线方向没有准确控制，致使光从空气一侧射向玻璃时入射角为50度，折射角为30度，而从玻璃射向空气时，入射角为30度时，折射角不为50度。
(2)课堂的掌控不好，时间安排不合理，前面的引入、当堂检测等环节占了太多时间，致使后面的课堂检测及生活中的一些折射现象的知识学习不能很好的展开。
(3)略去了光折射共面的演示实验，没有完全放开，没有将演示实验设计成学生分组的探究实验，让学生亲自进行探究知识，让学生在这过程中习得知识。
(4)为图简单方便，又考虑到三线共面的知识已在光反射中学习过，本节课就将三线共面的实验省略。
篇10：世界初中作文
沙砾泛着幽光，静静在碧蓝的水中下沉，沙中包着珍珠，你拉住我向前的手，淡说：别，让它自己沉下去。我不解。你只说：你看，试图打捞它的人全躺在水中了。
月光璨然，水面折射出你的倩影，我苦于寻找你，却只在此岸踱步。我困惑。终于在水中找到了你。一副躯体，抽离灵魂的空壳。我问你：回家？你独有的淡然消散不见，留给寂静空虚回答我：贪。
淡蓝色玻璃映出你的脸，你笑着，分外安祥。手紧攥着，没人知道你手里是什么，除了我。雪白的衣服衬托着釉红的花，你让我想起了白雪公主的童话。只可惜我不是那王子，无法给你那个吻，即使给了也无法挽回你，因为那只是童话。
你随着风，成丝成缕，与我背道而弛，纵然地球是圆的，你我也不会在相遇。你只在赤道幻散，我更喜欢北回归线。你曾说过：和你比我喜欢风多一点。还说过：我要能随风一起飘去多好。现在你做到了……
沙砾从你手中滑落了，里面的珍珠若隐若现。你为何会有它，你有为何会在水中我都知道。可你明知后果为何还要去做呢？难道……
罢了，贪我不怕，但我怕死。不是自己怕死而是怕你……可真就发生了么？真的，发生了……
月消失了，一颗流星猛地出现在我眼前，煞是璀璨，转瞬即逝。那是你吗？火光一闪而过，点亮了浑浊的天空，那是你吗？
篇11：世界初中作文
这一睡就是万年，终于这天我从梦中醒来。可是一切都是那么的陌生，天空不再是蓝幕柔光，而是一片混沌；没有了原野，全是从未见过的如摘星楼般高耸入云的建筑；水污浊不堪，不见了水族朋友；路上我看见一只只穿着怪异的生物，不由得吓了一跳。
我跑着，我哭着，在一棵掉完树叶的树下吼叫着'这不是我认识的世界，我的世界是一个充满阳光的地方，还给我呀！我要离开。“谁也听不到，这棵唯一的树，人们早已不过问。对呀，我自嘲了一下，这个世界早已不是我熟悉的了。我要复仇，我运用诅咒的方式来复仇。
我先让自然灾害侵犯这里，他们有无数的奇怪东西逃过了一次又一次的危机；陨石袭击，奇怪他们又去各个星球上躲过危机。我一次又一次的尝试，一次又一次的不甘心。我已经不想去尝试了，我决定亲自去说服人类，他们疯狂地朝我射击，我头晕眼花眼前一片朦胧……
再次醒来时，我被关在一个透明物体里面，使我感到我非常羞耻，我的身上只有一件几乎透明的衣服。那些穿着白色衣服的人把我拉上一个又一个奇怪仪器,嘴里还念念有词。随后有无数的人来参观，嘴里都是神奇两字。我开始害怕了。耳边响起一个低哑的声音：“这个世界早已不是我们熟悉的那样，忍了吧，快了结了吧！”我向四周看去，除了仪器外还有一个木乃伊，准确来说是一个活着的木乃伊，活死人，好奇怪。
不知又过了多少年，我习惯了这里的一切，我学会他们的生活方式，学他们那样写字，慢慢的他们也以为我是个同他们一样的人类。可是，命不由我，这里有了一场世界级的毁灭。原来我所在的地方是科技发达的上流之地，而在我们下面有一群常年受灾害的人类，他们开始抗议。那真是让人震惊，那些口口声声说世界上的人类都是一家人的病毒，竟然臣服于金钱，哈!可笑。
人类与人类厮杀，鲜血纷飞成美丽的景观，穿着华丽娇生惯养当然抵不过那些只依靠自己的聪明人。一个又一个倒下，他们砸坏了玻璃带走我，带我去创造新世纪，可是很遗憾，我走丢了。我决心创造一个更加辉煌的世界。
我开始研究科技，为了以后的世界发展，我每天忘我地投入工作。由于当时我在那个地方学到了不少的东西，我创造了一个又一个的辉煌。三十年后他们找到了我，惊讶我所做的一切，跟惊讶于我的样貌丝毫没有变化。呵，贪心的人类把我带回去，研究我不死不灭的秘密。但是貌似根本没有作用。愤怒的人类把我丢在荒凉的戈壁滩上，任我自生自灭，但这是件好事，因为过了很长时间，人类几乎灭亡，原因不得知晓。貌似是因为一场疯狂的实验......
我独自生活，世界一天比一天更光彩，天地间好像少了什么，果然就算创造那么多的动物，也无法消除我心中的寂寞，就这样我开始苦熬时间，但是还是如此的孤独……突然我想到了人类，我不会恨，我选择原谅。我再一次把人类创回到世界，他们称我为创世主。我再一次错了，他们又开始逍遥法外，捕猎、侵占、厮杀、夺抢。
我.....错了吗?我开始哭泣，并向所有的人类，生灵说：“为什么？本来不是错，你们同样是世界上的生物，为何要自相残杀；你们同是人类，为什么要为了金钱利益而屈服？我累了，世界本不是这样，贪心的魔鬼何时才会满足。你们都错了，错在本性上，也许你抱怨不公，你不会不知道这一切不过是幻觉，你可以努力，让藐视你的人后悔，只要你有念想，你可以站在魔鬼的面前说，你赢了！
篇12：世界初中作文
我有个哥哥不喜欢讲话，他做事情非常有目的性。每次我们在一起聊天的时候，他总是能直接去入主题，然后做出一些总结的结论，最后让我们不知道怎么接话，每次我们这个做出格的事情，他总是最理智的人，每次我们玩耍的一塌糊涂的时候，他总是负责收拾残局的那个人。
虽然他人挺好的，但是t他的妈妈每次都会说他这辈子可能就这样了，不会有太多出彩的地方，也不会出什么错误。
因为我比他小很多岁，所以我总是会做一些不礼貌的事情，有一次奶奶过生日的时候，我就心想他平时都好正经，就想让他多喝点酒，然后让他说一些泪奔的事情。果然他讲出了一个让我震惊的故事。那是一个暑假，当高三的同学都丢掉书本，开始疯狂旅行的时候，他却已经开始纠结自己填报的志愿。因为我伯父是部队的，所以他从小就给自己定下了目标，自己以后要报考军校。可是他的父亲却坚决反对她进入部队。他不想让我哥哥继承他的事业，因为他不想把自己的想法强加给自己的孩子。还有就是他知道自己的生活不是自己想要的，自己在部队过的非常的难受，而我哥哥以有更好的选择。他们两个人就因此吵了好几天。也没有一个结果。我伯父偷偷的改了哥哥的志愿，被我哥哥发现了。第二天哥哥就不知道去哪儿了。伯父焦虑的找了哥哥两天也没找到人，终于这一天节到了部队的电话。原来哥哥是去了他父亲曾经所在的部队，那一刻，他的父亲妥协了。
哥哥去了他梦寐以求的军校训练，比所有人都刻苦，表现比所有人都好，别人跑步5000米，他就跑1万米，别人学习到九点他就学习到12点。我本以为故事到这里就是一个美好的结局。可是后来他被分配到最艰苦的地方，那里连手机都不让用。后来终于他退伍了，他告诉我们：“他去了最艰苦的地方，该体验的都体验了，他应该换个方式生活了。”他也确实换了他的生活方式，也就是我们现在所看到的一个摄影师。我很不懂事的问他：“你都坚持了这么多年，你不觉得这些年都浪费了吗？如果你这些年都在学摄像就好了呀。”他继续喝了一杯酒说：“其实不存在白活的日子。不经历那些，我永远不知道自己爱什么；不经历那些，我永远不知道现在的生活是多么可贵；不经历那些，年老的时候我一定会后悔这些没做只是想想的日子。”
通过那次他所说的一切，我对他便多了几分崇拜之意，而且他也算是我的人生导师，我终于明白，两点之间的线段虽然最短，但是曲线才是最美的。而世界上太多美丽的图画，都很少有直线，都是由那些一道道曲线构成的。我虽然还是不知道我哥哥他的生活到底是否幸福，但是我只知道他终于迈出了他在第一步。或许他现在也不再那么喜欢摄像了。想去学学做导演了，想去学学音乐了，想去学学画画了，或者是其他的。而不论是什么，在这一路上，他看见的风景，经历的事情，是金钱无法买到的。正如他所说的一样，生活并不存在白活的日子，也没有什么路是白走的，没有什么事情是白做的。有很多都是看似无意义的事情，其实都是我们成长的基石。如果没有那一步，我们便无法伫就就人生的高墙。
不要去抱怨和后悔你所选择的路，要知道这是个世界上没有一条路是白走的。
篇13：世界初中作文
侏儒女法师小恩出生了，她完成了第一个任务，75铜币，现在已2等级了。
我从寒冷的雪地里到安格瑞拉（一座大房子的名字，安格瑞拉是刚出生侏儒与矮人的家）。在安格瑞拉里有温暖的火炉，在火炉边暖暖手脚、吐吐冷气，是很舒服的。
我坐在火炉边的板凳，烘着火，看着走来走去的“小矮子们”。我突然看见一个黄胡子矮人焦急地一会儿站起，一会儿坐下，好像遇到了什么心烦事。我问黄胡子：“请问你遇到了什么心烦事，我可以帮助你吗？”黄胡子说：“我的弟弟和我闹了矛盾，一气之下，他离家出走。他在森林里建了一座小茅草屋。现在天寒地冻，我十分担心他，你可以帮我将这杯咖啡和我的祝福带给他吗？记住，只有5分钟，要快，否则，咖啡会冷了的。”我带上咖啡，急匆匆地离开了安格瑞拉。
在森林里，我看见一个冻结成冰的小潭边有一座小屋。那是黄胡子弟弟建的小茅草屋。我找到了他弟弟，仅用了2分钟。我将这杯咖啡递给黄胡子弟弟，对他说：“你的哥哥十分关心你，你哥哥为你焦急不安呢！他请你回去，别生他的气了。他用平时攒下的银币给你买了咖啡，为了攒钱，他现在的衣服上有好多补丁。他说，只要你回来，他愿意去死。”黄胡子弟弟听了，眼睛里涌出泪花，眼泪像断了线的珠子直往下落。黄胡子弟弟感动地说：“我想回家。”于是，我带黄胡子弟弟回到安格瑞拉。
黄胡子见到弟弟，眼泪哗哗直落，他弟弟又哭了起来。黄胡子十分感激我，送给我了2银币。我很高兴，我高兴的原因不是因为我有了钱，而是因为我帮助了黄胡子和他弟弟，使他们重新和好。
若想了解关于魔兽世界的更多故事，请看下集。
侏儒女法师小恩出生了，她完成了第一个任务，得到75铜币，现在已2等级了。
我从寒冷的雪地里到安格瑞拉（一座大房子的名字，安格瑞拉是刚出生侏儒与矮人的家）。在安格瑞拉里有温暖的火炉，在火炉边暖暖手脚、吐吐冷气，是很舒服的。
我坐在火炉边的板凳，烘着火，看着走来走去的“小矮子们”。我突然看见一个黄胡子矮人焦急地一会儿站起，一会儿坐下，好像遇到了什么心烦事。我问黄胡子：“请问你遇到了什么心烦事，我可以帮助你吗？”黄胡子说：“我的弟弟和我闹了矛盾，一气之下，他离家出走。他在森林里建了一座小茅草屋。现在天寒地冻，我十分担心他，你可以帮我将这杯咖啡和我的祝福带给他吗？记住，只有5分钟，要快，否则，咖啡会冷了的。”我带上咖啡，急匆匆地离开了安格瑞拉。
在森林里，我看见一个冻结成冰的小潭边有一座小屋。那是黄胡子弟弟建的小茅草屋。我找到了他弟弟，仅用了2分钟。我将这杯咖啡递给黄胡子弟弟，对他说：“你的哥哥十分关心你，你哥哥为你焦急不安呢！他请你回去，别生他的气了。他用平时攒下的银币给你买了咖啡，为了攒钱，他现在的衣服上有好多补丁。他说，只要你回来，他愿意去死。”黄胡子弟弟听了，眼睛里涌出泪花，眼泪像断了线的珠子直往下落。黄胡子弟弟感动地说：“我想回家。”于是，我带黄胡子弟弟回到安格瑞拉。
黄胡子见到弟弟，眼泪哗哗直落，他弟弟又哭了起来。黄胡子十分感激我，送给我了2银币。我很高兴，我高兴的原因不是因为我有了钱，而是因为我帮助了黄胡子和他弟弟，使他们重新和好。
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篇14：老照片折射新气象作文
老照片折射新气象作文
老照片折射新气象龙池中心小学 六（2） 孙浩然 指导老师：李有玲时代的洪流总是会把人群淹没，只是看谁有勇气去逆流而上。中国人是弄潮儿，驾驭时代的航舵，高唱小康之歌乘风破浪，直济幸福的沧海。一天，我百感无聊，只好翻起了 旧照片。我只认为它们是一堆长满了霉的废纸,让好动的我丝毫提不起兴趣。可是，有一次，就那么一次，让我明白了为何一堆发霉的物件,可以让老爸、老妈那么着迷。原来那里藏着他们的故事，从贫到富，一切的一切，所以他们把它视作珍宝，爱不释手！第一张，也是最久的一张。18岁的妈妈推着她心爱的红自行车，清澈的目光仿佛能看透未来的样子。第二张更是别具一番特色，老爸骑在电瓶车上，而我已经在妈妈的.肚子中了，挺着肚子的妈妈满面笑容坐在爸爸的电瓶车上。第三张与前两张不同，因为我这个小人已经出生了。我开心的骑在神气的“本田”牌摩托车上，对着反光镜里傻笑着，还流着口水。我的童年中印象最深的，应该就是这一辆在我很小的时候就已经进入我生活的老摩托车吧！第四张照片就是爷爷的“小木兰”，我跟在爷爷后面看着“小木兰”，眼神中出现了一个混沌少年对生活的向往与期盼。我看着爷爷的“小木兰”，流露出一个少年狡猾的神色。翻开照片，是一翻美丽的旅游啊！我合上影集，透了一口气，想起了祖国正在慢慢强大起来，我们的交通工具也在先进化。在很久以前，拥有一个自行车真是令人振奋的消息。用自行车载人一段路就像做了丰功伟绩似的，那人一下车就以自豪的眼神扫视周围的人群，那真是风光无限的事情。而现在，私家车已司空见惯。每每看到它们疾驰而过的身影，我心中情不自禁地涌起感情的洪流：生活小康了，真好！★ 光的折射教案
★ 光的折射教学设计
折射的世界初中作文（共14篇）
