【导语】“比盟”通过精心收集，向本站投稿了2篇坐着轮椅站着思考作文，以下是小编整理后的坐着轮椅站着思考作文，欢迎阅读分享。
篇1：坐着轮椅站着思考作文
坐着轮椅站着思考作文
小时候曾读过《格列佛游记》，临睡前总去想自己进了小人国会怎么样，自己成了巨人，肯定不会和格列佛一样像个白痴一样被人绑起来，自己是巨人，那小人国的玩意儿那么小怎么可能将我绑起来，那时候巨人对于我来言意味着庞大的身躯，强大的力量，就像奥林匹斯山上下来的赫拉克勒斯一般，直到长大了才知道，巨人并非是高大强壮的，有时候巨人很卑微，有时候巨人很柔弱，有时候，巨人是坐在轮椅上的。
曾经不止一次的想提笔写写史老文作的丝丝细微的感悟，但往往又是提了笔又放下，放下又拾起，实则是不知该如何去絮叨与品味了。人们会感慨史老文字里的悲切说这些文字，文章，似乎字里行间是带着丝伤春感秋的情意的，那凄凉与沧桑的心情似乎只能用军队作战后破晓下的情形才能比拟，但其实我的眼里看到的是生命，是简单的希望，我们祈求存在的价值如同史铁生一般无二，但是他是更浓重更入木三分的，也更朴实简单，我们拥有的一切有时候能成为别人的希望，我们自己恰恰正是别人希望的的载体，却无时无刻不在挥霍抱怨，实在是发人省醒又阵阵发笑。
“玩笑，命运”，看似是遥不可及却又是如此贴合，我们其实也是多了份匆忙而少了份思考，史铁生却有着足够的时间去思索，双腿瘫痪后，他找不到工作，找不到去路，像他所言：“世间好像是什么也找不到了。”于是便有了那份思索而少了份烦躁和匆忙在这份独特中享受时光，这些个为这事业金钱人生目标而奋斗的人啊！怕是永远也寻不到的，这也许就是份无奈的色彩渲染，也许就是“天”的'安排，或是人世的本质就是如此，我们不能看到的，也不可言说。这可能就是人生的本质，是制衡的，就像春夜有绵入愁肠的雨，夏日有黄昏入暮后的晚霞，秋夜有凌乱感伤的风声，而冬天则有银装素裹下的雪夜都市。不过，任它苦也罢，心酸也罢，随性吧，这就是人生啊！
日月如梭，人行匆匆，那些逝去的，过去的那些日子中是如同大雁南飞而过的那一抹剪影，李白月下独酌下的“月既不解饮，影徒随我身。”的孤寂，也是一抹破晓晨光下的丝丝感悟，其实这就是人生，我们的生活被浓重的压抑，被匆忙的行程与学业，工作、理想缠身，在那份压抑留给自己一份幻想，留给自己一份思考与闲适的空间与安逸的心境，或许会更好。
我们降临在这个世界上，就像诞生是美的一样，我们就在这永恒的戏剧舞台上去历练自己，纵然是人生有时是郁郁寡欢，有时是悠哉自在，有时是怅然失神有时又是平静自信但是我必然是坚持着自己的道路，必然是坚持着我们自己，自己的信念，支持！读了史铁生的《我与地坛》也许会和叔本华，尼采悲观哲学觉得相似，人生是悲剧，无常堕落，然而人生就未免是一场现实带来的悲剧，欣慰，我们面对着它们，他让我们提起了勇气，有了自信却不置于不甘的说明我们已经败了，我们活着是为了什么？不是承认失败，是为了我们的活而遐想更美好的活！
人生，我们不能道清，我们同样也不能去掌握去服从他，我们的人生是学会欣赏用心灵去发现属于我们在人生中的胜利。命运，人生，生死，人世，它们深邃深奥，就像是宇宙绵延而出的一切的学问，我无法去涉足，遥不可及。但有时它们又像是最为寻常的道理，就像是我们的本能，可只手摘星辰，易如反掌。
我们不必将其想的太复杂，也不要过于简单，平平淡淡，真实最美，太过复杂自寻烦恼，远不如夕阳下的美，也不是史老所述说的。
篇2：站着与坐着初中作文
站着与坐着初中作文
那节晚自习让我记忆尤深，倒不是因为吵闹过了头，也不是因为一向温和的政治老师也忍不住发了火让我们集体留下来，而是因为班主任的决策和惩罚方式以及一些同学的选择。
那晚当我们集体留堂时，班主任来了，她一面连连向被扣了分的政治老师赔不是，一面帮着骂我们，怕是觉得骂一顿还不够，便拿出扣量化分的杀手锏：“那些人在第三节晚自习说话的，自己站起来，每人扣两分！值日班干，记名！”
我们愣了两秒，便有人刷的站了起来，我也不例外，目测是第三个站的，十几秒后，约一半的同学都自己站了起来。作为前任的年级第一（具体可参考《落第――十四岁的礼物》）晚自习时作业不会写来和我讨论的同学还是不少的，就算除去讨论，聊天肯定也有那么几句（楚楚的性格你们也知道啦），但我也不认为有什么大错。总之，我还是比较问心无愧地站着了。想了想自己，便接着去观察其他人的情况――站着的同学普遍显得比较轻松，尤其是前面带头站的那些，甚至还和旁边同学小声说笑；但也有一些在真心反思自己，因政治老师被牵连扣分而懊恼。坐着的同学有些坐立不安的，好像犹豫着什么；有些埋头写着作业，摆出一副“与我无关”的样子。最特别的是值日班干和一位晚自习有事刚刚回来的同学，一个面带笑容，一时坐下，一时站起，有时还刻意伸长脖子左顾右盼，幸灾乐祸地记着站着同学的`名字；一个“呵呵”不停，时而拍拍身边的同学，时而开玩笑说句“我也要站”，显摆着自己所谓的“清白”。
我有些看不下去了，难道班主任真的以为说了话的同学都会那么自觉吗，初二的学生中学会了做作和欺骗的也不少吧，于是我喊出了声： “老师，你每次都是让同学自己站起来，嗯――所以每次都有我！”说实话为此我还有些引以为豪，虽然我说话本来就比较注意，声音也很小，但是坦率的接受扣分也没有什么好让我犹豫的，我只是看不惯有些伪君子，做了就是做了，说了就是说了，不承认又能如何呢，少扣两分就不会造成更大的负罪感吗？
“那你们可以检举啊！”老师有些没好气的说道，然后竟一组一组的问坐下的同学有没有说话。其实注意到这些的同学并没有多少，只不过平时闹一些的，人缘差点的，就会被笑骂着检举――他们一边回骂一边不承认，老师也没办法。
“你敢说我晚三讲话了？”一个女生吼道。
检举她的男生被吓得不敢说话了，我却在心里默念：我真的看到了，我敢说……
可是，我要不要说，说了有没有用，有用的话她会不会恨我……
碰到这样一系列的问题，我竟然也犹豫了，自己的错我可以快速承认，可是别人的呢，我想不想，敢不敢，愿不愿帮他“承认”呢？
我想啊，我敢啊，可我不愿……恐怕比公平正义这些，考虑得更多的，还是一己私利和维护人缘什么的吧……
这次的检举就这样不了了之了，坐着的同学中，包括值日班干，的确有那么几个是我亲眼看到交谈了的，可是我最后什么也没说。不过既然看清了这些，我能做的，就是在以后离他们远一些，防着些吧。
走出教室的时候，我很累，心里也很沉重，我不知道以后会不会有什么类似的事情，逼得我也必须“坐着”，装作什么也没有发生过，我是不想违背本心的人，可是本心告诉我，今天放弃检举而妥协的行为也是一种违背。以后该怎么办呢，我想，该“站”的时候就“站着”，没有过错的时候就问心无愧地“坐着”，至于他人啊，暂时就算了吧……
好像有什么东西离我而去了，我惨淡地笑笑。但至少，我会衡量好自己何时“站着”，何时“坐着”。
★ 轮椅人经典散文
坐着轮椅站着思考作文（精选2篇）
