音乐告诉我九年级作文

【导语】“麻麻麻麻烦死”通过精心收集，向本站投稿了24篇音乐告诉我九年级作文，以下是小编给大家整理后的音乐告诉我九年级作文，欢迎大家前来参阅。

篇1：音乐告诉我九年级作文

音乐告诉我九年级作文

我从小心中就有一个梦想，梦想成为一名歌星，是那种是实力加偶像派的。我之所以热爱这个职业是因为我超喜欢唱歌，超迷恋歌！

对于我来说，一首首歌曲就是一支支“魔笛”，它能让你瞬间变成另一种状态，它能让你为他为之疯狂，它也能让你为它抒情万分。

它之所以让你“变化多端”的`原因来自于它的范围广，歌曲种类多。

除此之外，对于我来说歌曲还是一瓶“调味剂”。下面我就一一来告诉你“调味剂”的作用所在。

在生活中，我们难免会和同学或朋友吵吵嘴、打打架。时候，我们却总是为此事愧疚万分，有时甚至会悄悄流下眼泪……这时，我们需要一首歌曲，一首能代表彼此友谊的歌曲，想来想去，我觉得王筝的《好孩子》是最好不过的选择了。

处于青春期的我们，总是会有些叛逆心理，与父母相处的时间段里，总会有一首小小的“激情的插曲”，这首“插曲”虽不能让父女(子)两代人的感情出现裂痕，但彼此留给对方坏印象却是不可避免的。如果事情过后，自己赶紧向父母道歉并献丑一曲《听妈妈的话》，也许你会发现此时的父母的脸上会有一丝笑容……

如果朋友与朋友间，产生了误会，比如：他怀疑你不珍惜这段友谊。你则可一起身为他献出一首至上励合的《棉花糖》，也许他会弹指一笑，不过最重要的还是你具体行动加深思。

以上就是我从音乐中感受到的或自己理解的音乐故事背景。不过与其说“感受”不如说“告诉”对！的确是音乐告诉我的。他从歌词中告诉我故事情节，从歌曲中告诉了我故事所要表达的心情……

所以我说：音乐的确是一支魔笛，的确是一瓶小小的“调味剂”。

我爱音乐！

篇2：秋天告诉我九年级作文

秋天告诉我九年级作文

有人喜欢春的喜悦，花红柳绿，暖风醉人，喜欢那份生机；有人喜欢夏的盛情，碧水浓荫，骄阳似火，喜欢那份狂热；有人喜欢冬的宁静，漫天飞雪，粉妆玉砌，喜欢那份淡泊。而我喜欢秋天，敬仰秋天，她不光美丽迷人，而且教给了我许多许多……

经历了一晚风雨的洗礼，显然，院子里的法国梧桐已经经不起这般折磨。被雨水打湿的黄叶像是只受伤的蝴蝶，从树上坠落下来，掉进地上的水坑里。有些叶子被卡在树杈间，一阵凉风吹过，他们摇了摇身子，丝毫没有要落下的意思。我低下头，看见地上那盖满黄叶的水坑，他们紧紧的聚在一起，好像是这些叶子提前商量好了，又好像是这水坑有魔力一般将他们吸附到一起。然而，有一片黄叶像是一个掉了队的士兵。孤零零的躺在水坑外的地面上，叶子上有些水，好像是他在寂寞的哭泣。尽管他已经离水坑很近很近了，但却在这里倒下了。我突然“啊！”的叫了一声，我好像听到他对我说：“其实有时，你离成功仅仅只有一步之遥，咬咬牙，坚持住，成功徒手可摘。”

难得有空回老家，还是那熟悉的乡村气息。与以往不同的是，那不是初春时，鲜花和泥土的芳香，而是秋日里，稻田和落叶的清香。放眼望去，大片大片的水稻成熟了，秋风吹过，金色的稻浪翻滚着，那不是春天的生机，而是秋天的灵动。听奶奶说，这批水稻不容易，春天，插秧，一连几个星期没下雨，接着，又是夏天的'暴风雨，。暴雨过后，太阳炙烤着大地，大地火辣辣的烫，有些苗子耐不住了，只好又不断的浇水。这一折磨就是好几个月，这不，可把秋天盼来了。听完后，我低下头欣赏着这幅田园秋景画，感慨万分，这时，我听见水稻对我说：“春天插秧，夏天成长，不论多么困难，我们都要等到秋天完成一生的使命，这是我们对农人的承诺。”

又过了几周，到了深秋了，天气慢慢由良转冷，树叶掉得差不多了，树枝已经是光秃秃的黑色了。水稻也收完了，那满眼的金黄消失了，只剩下一片棕色的泥土。是啊，秋天来了，又走了，她走之前，给我留了一句话：“生命也是如此短暂的，有时，当你没反应过来时，他就像你告别了，所以，要在短暂的生命了做有意义的事情，不浪费生命里的每分每秒，当你走到尽头时，回头望望，会觉得生活是如此美满和幸福……”

篇3：失败告诉我九年级作文800字

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，跌倒了就应该爬起来，失败了就该从头再来，总会成功的，不是吗?因为风雨过后，总会有一道绚丽的彩虹挂在那遥远的天边。

记得那是我八、九岁的时候，喜欢下象棋，小区里的小朋友们都不是我的对手，我成了常胜将军。可是，有一天小区里搬来一户新的人家，也有一个小孩，于是，远离其他小朋友便让我花点时间与她下上一局棋。我自然胸有成竹，哼!除了小叔叔，其他人，谁也打不过我，就凭他怎么可能战胜我呢?!我边想边走出家，去后操场迎战。

到了后操场，只见小石桌上已经摆好了棋盘、棋子。我坐上座位，这一局比赛就算开始了。一开始，没怎么当一回事，谁知对面的他，开始猛攻，我开始渐渐招架不住了，也慢慢认真了起来，使起了我惯用的手法——花眼战术。我尽量使棋子相互交叉，一红一绿，让对方的眼睛都看花了，招架不了，不进则退，从而取得决战的胜利。可是，这一招似乎用在他_身上没起多大作用，主要是他居然也会这一招，而且是行家里手。

我用了一招“藏头露尾”，一方面在前方“佯攻”，“大部队”则在后方指导对方“司令部”，可是，我阵还没摆好，就被他一眼识破了。一计不成，我又使出了双管齐下，麻雀战术，引蛇出洞等等战术，可是依然无一奏效。踌躇之间，他竟借机杀过来，招招有后路，我尽力抵挡，绞尽脑汁，没想到还是让他将了我的军。我输了，这次我真的失败了。我的心如遭雷劈，从未有过的挫败感涌上心头，把我围得密不透风……

消沉了几日，生性看得开的我又恢复了平日的开朗。人的一生，怎能一帆风顺?不经历失败，怎能知成功的宝贵?我振作起来了，努力地去练习，我坚信迟早有一天我会赢回来的。

在棋局中我是失败了，但我也收获了成功了。因为我的失败，给了我一个很好的“教训”，让我懂得了，一路上不可能总是平坦的大道，也会有泥泞的小路，有荆棘丛生的树林。正因如此，我更要脚踏实地，稳打稳扎，方能披荆斩棘，迎来真正的成功。

篇4：大班音乐教案：大马大马告诉我

目标：

1、学习节奏X●XXX——

2、练习用乐器给歌曲配乐。

3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

准备：

1、节奏卡片

2、节奏图谱录音机磁带

3、小椅子围成半圆形

4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下

过程：

一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。

二、复习歌曲《我的小马》

幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。

三、律动《我心爱的小马车》

幼儿听音乐做律动。（自编）

四、节奏乐

1、引出歌曲《大马打马告诉我》

师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友

听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）

提问：歌曲的名字是什么？

2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

3、学习节奏形X●XXX——

师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。；这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。

出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：X●XXX——

4、给歌曲配乐

（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。

（3）幼儿尝试看图谱打节奏。

5、给歌曲配上舞蹈动作

6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。

五、结束

1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。

2、听音乐出教室。

教学反思：

鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的.。

整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！

篇5：大班音乐教案：大马大马告诉我

【活动目标】

1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

音乐图谱一套（PPT）。

【活动过程】

一、谈话引入

1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？

2、幼儿回答

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段

——（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？

——出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？

——这段歌曲什么地方是一样的？；本文它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？

——出示图谱，第二次他问的问题是什么？

——理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？

——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。

——出示图谱，梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？

——你还发现了什么一样的地方？

前面都是什么？小朋友的什么？

后面都是什么？大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱，自主学习。

——理解歌词，共同演唱。

——这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？

——分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？

——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

篇6：大班音乐活动：大马告诉我

设计意图：我班孩子大多比较好动，针对他们好动的天性，我采取过多种方法来进行引导。有一次，查宇杰等几个小朋友在玩马跑，跑得挺像，还很起劲。我赶紧叫他在班上表演，并告诉小朋友这种动作叫“马跑”，看像吗？谁还能做这种动作？又有几个小朋友上来做马跑，我给他们伴奏，用的就是《大马告诉我》这首曲子。没想到孩子们玩得更起劲了。我在他们的玩中想到何不结合本班的特色，利用打击乐器来为这首曲子伴奏呢？于是，这个活动的主题就确立起来。这样既可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。

一、活动目标：

1、引导幼儿辨识某些动物走路所发出的音响特点，并与打击乐器结合比较，以培养幼儿的初步音乐感受力。

2、初识大鼓，知道大鼓是打击乐器中的一种，它一般在乐曲中较为强烈的部分出现。

3、培养幼儿遵守打击乐器的规则，并能与大家一起听音乐合奏。

二、活动准备：

1、打击乐器（小铃、圆舞板、双响筒、铃鼓、大鼓）

2、曲谱一张，玩具马一个。

3、活动前熟悉乐曲。

三、活动流程：

谈话导入———欣赏乐曲熟悉节奏———认识大鼓———进行合奏

四、活动过程：

（一）谈话导入

师：今天老师带来了一个玩具，你们猜猜是什么？（马）请小朋友骑一下

你们知道马儿最大的本事是什么？（跑的快）

马儿奔跑时会发出什么声音呢？（嗒嗒嗒）

（二）欣赏乐曲，熟悉节奏

1、师：对，马儿跑起来的声音很好听，还可以把它编成一首曲子呢，你们听一听是什么曲子？（大马告诉我）

2、欣赏乐曲，师边出示乐谱，并随乐曲“嗒嗒嗒”地哼唱。

3、提问：刚才乐曲中哪些地方是马儿在轻松地散步，哪些地方是马儿在奔跑。（ 表示轻松，x  x表示奔跑）

4、复习节奏 和x  x   （个别幼儿练习、集体练习）

5、认识大鼓

（1）  师：马儿在奔跑时用的力会怎样？（很大）那么用打击乐器中的哪一种比较合适？

（2）  出现大鼓，介绍名称及使用方法。

（3）  请个别幼儿试敲。

6、合奏：

（1）告诉幼儿演奏规则，在每一小节出现乐器的卡片表示。

（2）幼儿试着练习。

（3）不听音乐合奏。

（4）听音乐合奏。

（三）结束部分：听音乐骑马到草地上活动。

师：今天我们完成了为〈〈大马告诉我〉〉这首曲子的伴奏，完成得很好，现在我们一边听音乐一边到草地上骑马去吧。

篇7：《大马告诉我》大班音乐教案

《大马告诉我》大班音乐教案

活动目标

1、学习歌曲《大马告诉我》，尝试运用身体发出各种声音，为歌曲伴奏。

2、利用游戏听辩乐句，培养节奏感，体验愉快的情绪。

3、感知“团结就是力量”。

4、体验歌曲中的欢快情绪

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

1、有看指挥演唱的经验。

2、报纸若干。

活动过程

1、教师用嘴模仿马蹄声，幼儿将报纸卷成棍状夹在双腿之间，随乐曲按节奏做骑马动作。2、发声练习《吹拉弹唱》

3、复习歌曲《朋友来跳舞》，要求幼儿看指挥演唱。

4、学习新歌《大马告诉我》

（1） 传话游戏（分四组，每组传一句话）

1组：大马大马告诉我

2组：为啥跑路呱哒哒

3组：我穿四只大铁鞋

4组：跑来跑去呱哒哒

（2） 按组分乐句朗诵歌词。

（3） 教师范唱，提问：“我唱的跟你们说的一样吗？”

（4） 幼儿学习（集体唱、看指挥分组演唱）

5、声音演奏

（1） 启发幼儿用身体的各个部位发出声音。

（2） 分组讨论：我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏？

（3） 幼儿看指挥合奏。

6、结束活动

（1）引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱，要求幼儿边唱边按乐句节奏撕，每撕一条纸表示一个乐句，撕下的纸条当作小草布置游戏场景。

（2）音乐游戏《小马》

教学反思：

整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的'氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

小百科：马也更有可能亲近它们并不熟悉的人，所表现出的行为就是用鼻子嗅和用舌头舔。研究人员表示这种行为说明马会形成与人有关的积极记忆，也是一种高智商动物。

篇8：九年级音乐教学计划

一、指导思想

音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在?教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

二、学生情况分析

初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

三、教材分析。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

四、教学目标

1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

2、通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。

3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。

4、歌曲欣赏时，要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。

5、、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习；

五、教学措施

1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”的过程，以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性。

2、相互渗透，融合教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、本学期课外第二课堂，计划以训练合唱为主，培养学生的表演能力和团结协作能力。

六、教学进度

9月份： 第一单元 月亮颂

第二单元 说唱天地

10月份：第三单元 西洋乐话

第四单元：神州大地

11 月份：第五单元：环球之旅

12月份：第六单元：冬之舞

篇9：九年级音乐教学计划

一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、工作任务：

1、初三音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

三、教学目标：

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

四、学生情况分析：

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

五、教材分析：初三年级选用人教版九年级上册教材，分六单元，安排18课时。

六、教学措施：

1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

篇10：九年级音乐工作计划

伴随着秋天的到来，我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使九年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用，认为音乐课是副课)，切切实实提高学生的音乐素质。

二、任务

(一)、唱歌部分工作计划

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

(二)、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

(三)、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

三、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

篇11：九年级音乐教学计划

一、知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

二、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他 们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

三、质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

四、教材分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

2、教学重点、难点分析。

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八首，每课还包 括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

五、教学内容

唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：

唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音 完整的演唱歌曲。

认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目， 比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。

听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱 形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

六、教材分析：

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要 途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素 养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展 具有不可替代的作用。

七、教学进度安排：

第一单元：华夏古乐 三课时

第二单元：多情的黑土地 二课时

第三单元：缤纷舞曲 三课时

第四单元：戏曲撷英三课时

第五单元：友谊之歌二课时

机动复习检测：三课时

篇12：九年级音乐教学计划

一、教学目的:

1、结合作品感受诸要素在音乐中的表现作用

2、介绍朝鲜、东北、湖北等地的乐曲及相关的地方风格。

3、了解西洋歌曲和乐曲，浏览世界各国的音乐风格和特点，对音乐中描述的内容理解。

4、接触大型的音乐体裁与音乐作品，了解管弦乐曲刻画的音乐艺术形象。

5、能够用积极的态度参与实践活动，喜欢各地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能力培养:

1、在教师的引导和启发下，培养学生独立思考问题的能力。

2、培养学生对音乐欣赏能力，从而提高分析问题的能力和理解音乐中描述的场景。

3、培养学生透过音乐现象看本质，正确的认识音乐的能力。

三、教学重点：

⒈通过欣赏中外优秀作品，熟记音乐主题，扩大学生的音乐视野。

⒉引导学生分析、理解音乐作品中塑造的艺术形象及所表达的思想内容。

⒊在演唱方面：用有控制的气息，圆润的声音演唱歌曲，并做到咬字准确、吐字清晰。

四、教学措施

1、重点讲授课本重难知识，当堂作习题，得以巩固。 〈当堂学习当堂巩固〉

2、合理利用课堂四十分钟，前五分钟提问复习，巩固对前一节课内容的再认－再现。课节末尽量延伸有关音乐知识〈拓展知识积累〉

3、为锻炼学生的发散性思维、创新能力，让学生感受音乐。进行爱国主义教育。

篇13：九年级音乐课件

一、教学内容

本单元包括两大块：一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌；二是进行班级演唱组合展示活动。（由于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之一。）

二、教学目标

1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。

2、能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

3、了解演唱组合中的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱做简单的评价。

三、教学课时安排：三课时。第一课时，学唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二课时，学唱歌曲《世界需要热心肠》、《同一首歌》，第三课时：演唱组合展示（后两周举行，也作为期末考试的一个项目）

四、教学方法：视唱法、听唱法、讲解、示范、讨论等

五、教学过程：

第一课时

（一）组织教学。

（二）发声练习：

2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖

mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo

（三）激情导入

1、引入演唱组合欣赏

今天，老师给你们带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣赏。

2、播放组合演唱片断，自由欣赏。

学生可以随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱熟悉的歌曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流

（1） 形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善。

（2） 要求回答的内容。（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边歌边舞的形式，应充满青春活力）。

（3） 简评，激发学生学习欲望。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想不想试一试呢？

（4） 明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台表演？同学们都知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台来演唱，那我们先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强、充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。

（四）新课部分，［一］学唱歌曲《青春舞曲》

1、介绍歌曲和作者

（1）范唱歌曲，整体感受。（这首歌曲可能有同学听过，歌曲比较简短，老师唱唱，看你们能否说出这是哪里的歌曲？）

（2）由歌曲引出作者介绍。（同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有x疆风格的歌曲，它是由我国著名的音乐家王骆宾先生记谱译配的。大家知道王洛宾先生吗？但同学们一定听过他谱写的其他歌曲，我来唱，你们来说出歌名。）（教师演唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，让学生说出歌名）。

（3）介绍作者及其作品风格。（有人称他为西部歌王，王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音乐的素材，他一生整理创作、收集了七百多首作品，他把x疆的民歌介绍给全国、全世界，国内外很多歌唱家都喜欢演唱他的作品。）

2、随乐学唱

（1）欣赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（让我们来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍得最有创意。）播放乐曲，学生边听边拍，老师记节奏。

（3）边拍节奏边唱歌曲。（有的同学拍击的节奏很有创意，老师已记在黑板上了，我们一起来拍一拍，唱一唱。）师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。

3、随乐舞蹈。

（1）尝试背诵歌词。（同学们学得很快，歌曲已经唱会了，歌词能背下来吗？一定要记熟歌词，这是我们上台演唱的'最基本要求。

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的第二大特点是边歌边舞，充满活力。平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，现在请大家跟着老师一起随音乐跳舞。

［二］学唱《踏浪》

1、播放歌曲，学生聆听，讲出歌曲的意境。

2、用视谱法跟琴学唱旋律，对唱得不正确的地方，教师纠正。

3、引导学生用柔和、甜美的声音，优美自然的造型来表现歌曲诗一般的意境。

（五）小结本课

第二课时

（一）组织教学。

（二）发声练习：

2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖

mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo

（三）复习歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者着重于舞曲风格，后者着重于歌曲意境。

（四）新课部分

［一］学唱歌曲《世界需要热心肠》

1、歌曲欣赏后请男同学说说对歌曲的感受。

2、歌曲介绍：这是一首充满激情的流行歌曲，热情洋溢的男生组合演唱这首歌曲比较适合。演唱时首先精神要饱满，音色尽可能要统一，做到圆润不叫喊。

3、尝试用听唱法来跟录音学唱歌曲。

4、引导男生设计简单的动作配合演唱歌曲，注意动作简单而不浮躁。

［二］学唱《同一首歌》

1、歌曲是学生比较熟悉的，可以直接跟琴视唱第一声部。

2、了解学生情况，对于有合唱基础的同学，可鼓励他们学唱第二声部，课堂上教师可以让这些学生练一练第二声部，鼓励学生演唱两声部。

（五）介绍几种有特色的演唱组合形式，播放范例，供学生欣赏、模仿。

（六）布置下周班级演唱组合的任务：学生自由组合，给演唱组合取名，设计好动作，利用课余的时间进行排练，下周开班级演唱会。

（七）小结本课。

第三课时

（一）组织教学，检查学生出勤情况。

（二）复习歌曲《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一手歌》、《踏浪》。

（三）导入：经过了两个星期的准备，相信同学们都已信心百倍。演唱曲目当然不能只有一首，除了这学期所学的那几首歌外，我们还可以选择平时喜欢的流行歌曲来演唱。待会儿我们要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5到8人自由组合成一个组，小组成员可坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时给组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱歌名和演唱人数贴到黑板上，老师已经准备好纸和笔。

（四）学生分演唱组进行讨论、排练，教师用屏示的形式提醒学生，如简单的组合演唱形式，为组合起名字，鼓励性的话等，学生有需要时随时帮助学生。

（五）组合演唱会

1、推选主持人

同学们都非常积极和投入，现在我们的演唱会就要开始了，请同学们推荐一位同学来主持演唱会。（老师交代：按黑板上的演唱组名字报幕，并调动演唱会的气氛。）

2、分组合上台演唱，教师当音响师 ，播放音响或钢琴伴奏。

（六）课堂小结

电视上的演唱组合是“台上一分钟，台下数年功”，而我们的组合是“台上一分钟，台下只有十分钟”。今天同学们都表现得很棒，在这么短的时间内同学们就迅速地完成了各自的组合，并为组合起了这么特别的名字，设计了这么精美的宣传单，还采用很多表现手法生动表现自己所选的歌曲，非常了不起，让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。

篇14：九年级音乐课件

一、教材

我今天说课的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级教材上册第六单元中的一节欣赏课《查尔达什舞曲》，歌曲的曲式结构是复三部曲式。这首乐曲是意大利小提琴家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一。通过这节课的学习，学生能够对西方音乐有更深的了解。

二、学情

七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜;而对于西方乐曲，却知之甚少。

三、教学目标和重难点

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：

情感态度与价值观：初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强对音乐的感受力。

过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方法，欣赏《查尔达什舞曲》，提高音乐的感受力。

知识与技能：认识各种弦乐器，了解乐曲不同部分在速度上的变化。

根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。难点是了解乐曲不同部分在速度上的变化。

四、教法学法

根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多:即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现“快乐音乐”的宗旨。我采用的教法有：情景创设法、启发法。

根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、讨论等要素，让学生去感知乐曲。我采用的学法有：讨论法、表演法。

五、教学用具

为了更好地学习歌曲，我采用：多媒体。

六、教学过程

本节课教学过程的主要环节是：情境导入—新课教授—拓展延伸—课堂小结等环节组成，首先是情境导入环节。

(一)创设情境，导入新课

著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此在导入环节，我采用提问的方法进行导入。首先，我会提问学生都喜欢什么乐器，学生进行自由回答。接着，我会让学生来介绍一下自己喜欢的乐器，学生自由回答，我会对学生的回答做出鼓励性的评价。从而引入《查尔达什舞曲》，学生主动地参与到我的教学活动中。

(二)新课教授

分析歌曲属于本节课的重点环节，在这个环节中我之所以这样设计，是因为新课标理念指出，在音乐教学中，应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

环节一：

首先，学生随着视频，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。我会先播放乐曲《查尔达什舞曲》。并让学生思考一个问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的?简单说一下自己对这个乐器的了解。学生讨论回答后我点评并总结：这首乐曲是由小提琴演奏的，小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。接着，我再次提问学生，对这首乐曲又有多少了解。学生讨论回答后我点评并总结：《查尔达什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一，“查尔达什”是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈，其音乐由两部分组成：第一部分称“拉绍”，速度徐缓而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时的音乐;第二部分称“弗里斯”，2/4，这段舞曲节奏鲜明，速度迅急而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。《查尔达什舞曲》这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听到它，就好像在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的民俗画面。

环节二：

其次，带着学生进行分段聆听，感受每一段乐曲速度和画面的变化。先请学生聆听第一段乐曲，聆听完后学生进行讨论总结，教师进行补充。第一段的速度是慢板，一开始是d小调，先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题，并且这一主题组成了查尔达什舞曲特有的“拉绍”段落。在这一小调色彩的抒情旋律发展之后，又出现另一只流畅而华丽的小调旋律。这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点。这一段乐曲就像一个男子独奏者出场。接着，在请学生继续聆听第二段，并进行讨论总结。第二段的速度是快板，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐由A、B两段频繁出现的16分音符组成的乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分活泼。我会对学生的回答做出肯定性的评价。

环节三：

最后，我将带领学生再次完整的欣赏整首《查尔达什舞曲》，请学生说一说乐曲整体发生了什么样的变化?学生自由回答，我会对学生的回答做出评价及总结。乐曲先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题;接着是流畅而华丽的小调旋律，这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点;最后乐曲在重现B段16分音符组成的乐句之后，音乐又转入从A段演变过来的、以大调来演奏的明朗的曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈的高潮后将全曲结束在明朗的大调上。

(三)拓展延伸，角色扮演

在拓展延伸环节，为了让学生能更好的提升欣赏能力，我会请学生一起来欣赏二胡版的《查尔达什》，并说一说和小提琴版的有什么区别。

(四)小结作业

常言道：“编框编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的收尾。请学生一同来回顾本节课的重要知识点，并对学生活跃的课堂表现做积极地点评。在作业的设置上，我会采用开放式的作业。请学生回家后欣赏别的版本的《查尔达什舞曲》。

篇15：九年级音乐说课稿范本

教学目标：

1 了解欧洲音乐的发展历史，认真聆听西方古典音乐，理解和感受不同音乐风格。

2 了解什么是宗教音乐，巴洛克时期和古典主义时期的音乐，及其有关音乐家生平简历。

3 能够随音乐或钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。

教学内容：

1 本章节主要让学生了解西方音乐发展的简要历史，了解欧洲古代巴洛克时期的音乐到维也纳古典乐派这段时期的音乐。

2 通过聆听分析这些作品，了解西方古代音乐起源于宗教音乐并在此基础发展的线索拓展学生的音乐视野;增进他们对世界音乐文化的兴趣。

教学准备

多媒体课件，钢琴，搜集有关音乐资料，巴洛克时期和古典主义时期的音乐资料。

教学重点：

1 作品的曲式结构分析

2 通过欣赏理解旋律对表现音乐情绪的作用。

教学难点：

使学生初步了解欧洲专业创造音乐发展的基本脉络，领略不同乐派、不同作曲家创作的不同风格。

教学过程：

一、导入

1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。

2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。

3、听辩其各种乐器音色及其和声效果。

看图并欣赏乐器音色：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、小号、短号、圆号、长号、大号、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等。

西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族家族的乐器音质柔和，富于表现力。(师出示各种乐器的音色特征)

二、欣赏

(一)、初听《G弦上的咏叹调》

1、边欣赏乐曲边思考问题,听后由学生说出答案

(1)乐曲由什么乐器演奏?

A小提琴 B 大提琴 C二胡

(2)乐曲的基本情绪

A深沉宁静 B 激昂雄壮 C 热烈活泼

(3) 乐曲的作者

A约翰、塞巴斯蒂安、巴赫

B约翰、克利斯蒂安、巴赫、

C贝多芬

2、学习作品的曲式

(1)熟悉作品第一部分旋律，教师提示应注意的问题：

速度 跨小节连线的切分节奏 变化音升降si 的音准。

(学生看谱跟着小提琴演奏录音唱乐曲第一部分旋律)

(2)通过聆听,分析作品曲式.教师结合图式讲解此曲为单二部曲式,边听边点出乐曲的调式及乐曲的高潮.

(要求学生用手势表示:第一段旋律用食指表示,重复时用手掌表示,出现新旋律伸出二三指,重复时用手掌表示.)

3、学习作品的风格

教师总结要在学生的思考回答之后，对学生的回答要尽量给予肯定与鼓励，着重肯定这首曲子带有虔诚的宗教色彩，仿佛是宁静的沉思。

(在第二题的答案A的基础上进一步聆听，想像体会乐曲的内涵。)

4、介绍曲作者

教师重点介绍约翰、塞巴斯蒂安、巴赫的生平、作品、创作特点及在复调音乐上的贡献。

教师在《G弦上的咏叹调》乐曲声中，介绍巴赫家族。教师肯定第3题答案A为此曲作者，B为曲作者之子。

(学生根据课前查阅的资料介绍作者，由其他学生补充。学生认识到作者对音乐的贡献是“大海”而不是“小溪”，对古典乐派的代表人物产生敬意。)

5、总结与巩固本节课的教学重点。

回到起始的问题，即曲名、作者、演奏乐器、乐曲结构及复调。

(《G弦上的咏叹调》为背景音乐，逐一由学生回答以加深印象。)

大家说得很好!下面我们再来欣赏一首合唱曲《哈里路亚》

(二)欣赏《哈利路亚》

1、欣赏《哈里路亚》合唱曲，了解宗教有关的知识。

问：音乐特点如何?它的演唱形式是什么?

答：这首合唱气势震撼，旋律洗练而悠长。合唱曲

问：这是哪首作品?属于什么类型的音乐?

答：这是亨德尔于1742年创作的清唱剧《弥赛亚》的合唱曲《哈里路亚》，体现宗教音乐的庄严典雅，成为传世佳作。1743年亨德尔的《弥赛亚》在伦敦演出。当唱到《哈里路亚》时，英国国王为歌曲的激昂情绪所感染，激动得突然起立，全场观众也随之站起。从此，在欧洲的许多地方都保留着听众起立听《哈里路亚》的传统。“哈里路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。

2、介绍什么是宗教音乐

宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐有歌词，可以传经布道。同时也奠定了多声音乐的基础。宗教音乐包括：弥撒曲、受难曲、清唱剧、康塔塔等。

3、作者介绍

亨德尔：出生在德国，在欧洲音乐与巴赫占有同等重要的地位。他一生创作了大量以宗教为题材的音乐作品，作品具有英雄性、史诗性的风格特点。

(通过巴洛克时期的作品欣赏来引入这一时期的部分风格特点。)

引出巴洛克时期的音乐特点

总结：音乐中多使用管弦类乐器，少使用打击乐器。作品内容从服务于宗教转向为世俗的王宫贵族。——巴洛克时期的音乐特点。巴洛克时代起源于意大利的建筑风格，其特征是富丽堂皇、热烈鲜艳、注重细节、装饰性强，常给人以紧迫感，音乐上也大体有这些风格。(此处可展示一些巴洛克时期的教堂建筑图片。)

巴赫、亨德尔等是巴洛克时期的主要作曲家。

4、引出古典主义时期

(1)导入： 西方资产阶级革命敲响了封建王朝的丧钟。18世纪后的古典主义时期，作曲家在思想上追求平等、自由、作品反映了市民阶层和上升期资产阶级的精神面貌和追求。

海顿、贝多芬、莫扎特就是这一时期的代表，他们的作品至今仍感动和激励着人们对美好未来的向往和追求，给人以美的享受和精神力量。

(设计意图：从巴洛克直接讲到古典主义，让学生很清楚这两个概念在时间上的过度，并顺利的引入古典主义时期的作品。)

(2)现在我们再来欣赏古典主义时期的音乐作品，另一位音乐大师的音乐作品，作品名为《第九十四“惊愕”》交响曲，这部作品是哪为音乐家创作的呢?请同学们看大屏幕，用一分钟的时间，了解一下这位伟大的音乐家。(教师展示幻灯片，出示海顿的简历)

(3)师生公议：针对主要内容，教师展开提问，学生在回答过程中强化记忆，加深对海顿的了解。(教师搜集一些关于海顿有趣的事，展示幻灯片，“备受尊敬的音乐大师”“慈祥的音乐家”)师生共议：请大家谈谈自己的感受!

大家说的很好!看来，海顿真不愧为一位伟大的音乐家。下面我们就来欣赏海顿的《第九十四“惊愕“交响曲》。在欣赏的同时请同学们思考三个问题：

(三)欣赏《第九十四“惊愕“交响曲》

1、欣赏

(1)为什么用“惊愕”作为该乐章的标题?

(2)作品在演奏的过程中，你看到了哪些乐器?

(3)该作品从结构上分为几部分?

(教师展示幻灯片，呈示问题，然后链接到视频《第九十四“惊愕交响曲》，学生在欣赏的过程中，教师不发表意见，造成一种让学生专心欣赏并积极思考的氛围。)

2、讨论并回答：

(针对上面三个问题，教师引领学生一一解决)

同学们，通过欣赏，请大家回答老师刚刚提出的三个问题：

3、为什么用“惊愕”作为该乐章的标题?

生：自由发表意见

师：肯定和补充学生的观点之后，教师进一步提出问题：大家知道海顿为什么写这样一部交响曲吗?(教师出示：惊奇的交响曲)

(1) 作品在演奏过程中，你听到了哪些乐器?

生：同学们畅所欲言，互相补充

师：大家说的很好，大家还记得

(2)该作品从结构上分为几部分?(教师出示问题，学生在欣赏的过程中，教师不发表意见，造成一种让学生专心欣赏并积极思考的氛围)

教师结合作品讲授：由代表基本乐思的音乐主题 ，带再现的二段体结构，第一段，单纯典雅的主题由小提琴轻微地齐奏而出。第二段，先用弦乐器演奏，重复时加进了长笛、双簧管和圆号。进一步点出古典主义时期的音乐特点——使用管乐和弦乐的合奏战事和声效果。

三、课堂小结

今天这节课我们共接触了三位音乐家的作品，这三位音乐家分别是巴赫、亨德尔和海顿，他们三位都可以称得上是名垂千古的音乐大师，希望同学们在欣赏并了解巴洛克时期的音乐到古典时期的音乐的同时，能从音乐家及其作品的身上得到感悟，更好地面对我们未来的人生。

《当兵的人》

一、教学内容：

篇16：九年级音乐说课稿范本

二、教学目标：

1、知识目标：知道什么叫“进行曲”，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。

2、能力目标：学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

3、情感目标：初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

三、教材分析：

本课的教学内容选自人民教育出版社七年级音乐第13册第四单元

“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。

四、教学重点难点：

有感情地演唱歌曲。

五、教学过程：

(一)组织教学

(设计意图：一种和谐愉悦的教学氛围，为下面的学习做情感上对比引入。学生通过对同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔了学生的视野，使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解，加深了学生的印象，启发和调动了学生的求知欲和兴趣，提高了学生的探究能力。)

1、《拉德茨基进行曲》音乐声中，学生边击拍边走进教室。

(教师简单介绍曲名及表现内容)

2、比一比，赛一赛，看谁能说出更多的军歌?

(充分挖掘学生对军歌的了解程度)

3、播放《一二三四歌》和《说句心里话》。类比欣赏，拓展延伸。

(设计意图：通过对同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔了学生的视野，使学生对进行曲这种体裁有了更深更多的了解，加深了学生的印象，启发和调动了学生的求知欲和兴趣，提高了学生的探究能力。)

4、问题：这两首歌曲音乐风格有什么不同?

(在感受音乐时让学生用不同动作加以体验风格，并引导学生从速度、力度、节奏、情绪上去辨析以及找出答案。)

(二)导入新课教学：

1、教师播放歌曲《当兵的人》。

思考：(1)这首歌是进行曲还是抒情歌曲?

(2)歌曲情绪前后是否一样?前后情绪有什么变化?

(3)并要求学生用不同力度的动作挥拍体验。

2、听后学生回答上面问题。

3、探讨歌曲的前后部分为什么会给人不同的感觉?

(轻放音乐，学生熟悉曲谱，自读歌词，师巡回指导，解决疑难句。)

4、讨论发言，形成要点。

(1)根据歌词内容前后的不同。(并让学生用不同的情绪、声音、力度来朗诵歌词)

(2)根据曲谱上的记号变化。

A、老师把去掉休止符、重音、切分节奏，附点的乐句与原乐句对比弹或唱，让学生听辩。并理解音乐记号的作用。

B、通过学唱，让学生理解：音区变化，力度变化也会使歌曲情绪产生变化。

5、复听这首歌并轻唱，再次感受歌曲表达的意境。

6、问题拓展：

1、探讨：军人为什么有如此独特的风格?

2、讨论、明确：

a、特殊的使命，有钢铁的纪律，因此铸造了军人的吃苦耐劳，不怕困难，不怕牺牲的钢铁意志，——“军营是铸造真正男子汉的地方”。

b、人民军队爱人民，对人民无限忠诚。

7、课堂短片欣赏：

老师：请看我们的军队。(用多媒体播放〈人民解放军进行曲〉)

(播放〈人民解放军进行曲〉，为下一课时的欣赏教学做好铺垫，画面中军人的形象深深的吸引着学生们的注意力，激发学生的学习兴趣。使学生更加深刻的了解战士们的心理。)

老师：让我们以军人为榜样，争当时代青年。

8、课堂实践：

〈1〉学生用多种形式分组讨论后演绎歌曲。

〈2〉个别学生身穿军服表演解放军的风采，其他学生一边小声歌唱一边拍手为这首歌伴奏。

〈3〉全班同学共同参与表演这首歌。(教师将《当兵的人》作为背景音乐)

(设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，击拍为进行曲的节奏特性：鲜明有力;演唱为进行曲的情绪特点：雄壮有力;队列创编与展示为进行曲的基本特点：步伐节奏。由感性到理性，准确、清晰)

六、课堂总结：

这节课的主要教学目标是根据歌曲表情需要，运用饱满有力，连贯抒情的声音演唱，表达解放军热爱祖国，热爱家乡豪迈情怀。重点落在有情感的演唱，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。以情感体验为线索，展开各项学唱活动，由于本节课目标设计较合理，学生能够积极地乐于参与其中，特别是在最后升华处，学生的情感表达很丰富，效果也较好。

篇17：九年级音乐教学计划

一、当前学生学习状况分析

九年级共有xx个班，各班学生通过两年的学习各方面已经有了很大的进步，无论歌唱的技巧还是音乐习惯的养成以及音乐知识，基本上已经达到了同步的水平，只有极个别学生由于基础水平，学习习惯和先天条件等因素的制约，还需要进一步加强。由于九年级学生学习任务比较重，因而课堂教学时间比较紧张，学生课堂上的积极性不是很高，课下活动时间会很少。中考在即，认真开展音乐特长生的培训，为高中输送高水平的音乐特长生。

二、本学期课程内容分析

本学期九年级共有六单元教学内容：

第一单元：认识斯美塔那，能用热情欢快圆润的声音演唱《爱我中华》体会各国人民热爱自己祖国的思想感情。

第二单元：知道陕北“信天游”和青海“花儿”。知道变奏形式。能够用豪迈的情绪演唱《黄河水手歌》。

第三单元：聆听名家名段了解北京三弦、苏州评弹、广东粤曲、四川清音这几种艺术形式的特点、历史发展表现形式。模仿京韵大鼓演唱《前门情思大碗茶》

第四单元:了解贝多芬、德沃夏克。知道欧洲交响乐，有感情的演唱《念故乡》

第五单元：了解鱼咬尾、换头合尾等中国民乐传统的创作手法。知道德彪西和刘天华在音乐上的贡献。感受体验中外音乐家借描写月光所抒发的感情。用优美抒情的声音演唱《在银色的月光下》

第六单元:了解山东地方民歌，学唱《磁村花鼓》和《打秋千》。

三、本学期的教学目的、任务和教学要求

教学目的、任务：

1、从音乐作品中体验爱国情怀增强爱国信心和决心；关注西北地区，愿意探索相关的文化，能对西北音乐产生兴趣；愿意了解曲艺音乐、地方戏曲音乐，能主动收集学唱。关注生活体验艺术作品中的美，热爱生活。

2、通过学习，培养学生的演唱能力，识读乐谱的能力及创作能力、提高学生的审美意识。

3、聆听音乐，知道与音乐相关的知识，感受音乐中所表达的丰富情感，联想想象音乐中所蕴含的意境。在学唱中大胆表现，注重情绪表达，根据歌曲内容体验情感。

教学要求：

1、唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。

2、欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外音乐家及其相关作品。

3、音乐知识：让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习；欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。

四、教学重点、难点

本册教材的教学重点：培养学生自信地、有感情的演唱，积极参与创造活动，聆听各民族音乐，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。

教学难点：能够分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境，能够背唱歌曲2—4首（其中中国民歌一首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。

五、本学期的主要教学措施和手段

（1）、注重提高课堂教学质量鼓励学生参与课堂活动。

（2）、注重学生进行唱歌基础教学，教学生以正确方式呼吸、发声、咬字吐字，注重音乐课的实效性。

（3）、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

（4）、突出音乐教学各领域之间的有机联系。

（5）、建立平等，互动的师生关系。

（6）、因地制宜实施《音乐课程标准》

篇18：九年级音乐教学计划

一、音乐教学目标与任务：

除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。

二、教材分析：

本册教材共分六个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的'衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。

三、教学分析：

1、唱歌是学习一些适合中学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

四、具体措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

篇19：九年级音乐教学计划

一、学生情况分析

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

4、九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。九年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初三的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

二、指导思想

音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。

以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在?教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

三、工作任务

1、初三(1班、2班)音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

四、教学目标

1、在教师的引导和启发下，培养学生独立思考问题的能力。

2、培养学生对音乐欣赏能力，从而提高分析问题的能力和理解音乐中描述的场景。

3、培养学生透过音乐现象看本质，正确的认识音乐的能力。

4、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

5、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

6、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

五、教学措施

1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

六、教学重点

1、通过欣赏中外优秀作品，熟记音乐主题，扩大学生的音乐视野。

2、引导学生分析、理解音乐作品中塑造的艺术形象及所表达的思想内容。

3、在演唱方面：用有控制的气息，圆润的声音演唱歌曲，并做到咬字准确、吐字清晰。

七、教学措施

1、重点讲授课本重难知识，当堂作习题，得以巩固。〈当堂学习当堂巩固〉

2、合理利用课堂四十分钟，前五分钟提问复习，巩固对前一节课内容的再认-再现。课节末尽量延伸有关音乐知识〈拓展知识积累〉

3、为锻炼学生的发散性思维、创新能力，让学生感受音乐。进行爱国主义教育。

4、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

5、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。

6、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

7、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

篇20：九年级音乐工作计划

(一)学生情况分析

本学期我担任的是九年级音乐课，由于资源整合两校合并，学生比较多，分别来自农村和城镇，情况比较复杂，学生的音乐程度参差不齐，经过几年循序渐进地学习，学生对音乐由不知到知，因知而爱，积累了一定的音乐素养，但也有部分学生已经进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，逐步对歌唱失去兴趣和信心，甚至产生了“厌唱病”。教师要根据教学大纲和教材要求适应学生变声这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯——轻唱、低唱。九年级为毕业班，教师应把握音乐的“乐”，采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧张的心灵。

(二)教材分析

本学期九年级教材内容为歌曲《爱我中华》、《歌唱祖国》、《东方之珠》、《今天是你的生日，中国》;了解室内乐、交响乐，聆听中外歌剧选段、民族器乐名曲，感受人声的美妙。

一、本期教学的主要任务和要求

1、了解室内乐、小夜曲以及一些音乐家如莫扎特、华彦均等的生平及代表作。

2、欣赏中外歌剧，记住一些作品。

3、感受我国传统的民族器乐曲并记住其旋律。

二、教材的重点、难点与关键

1、教材的重点为充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的创作积极性。

2、难点为通过听赏音乐聆听音乐主题说出曲名，懂得音乐对于情绪的影响，运用合适的音乐进行自我调节。

三、本期提高教学质量的措施与方法

1、培养学生养成良好的学习习惯，保持并提高学生学习的积极性。

2、通过各种有效的途径和方式引导学生;

3、个别较好素质的学生，个别加强辅导，以求达到以点带面的效果。

4、培养学生的自学能力。

篇21：九年级音乐工作计划

（一）学生情况分析

初三的学生经过两年多的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，但是临近毕业，学生的学习压力也明显加重，呈现两个极端，一是在繁重的文化课学习压力下希望在音乐课中得以放松和减压，二是因为学习紧张，部分学生争分夺秒的巩固复习文化科知识，表现出对音乐课的冷漠，尤其是对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴趣。因此，本学期对初三学生的音乐教学重在学唱各类不同风格的歌曲，进行音乐欣赏、分析，音乐内容理解。同样，由于新课改的实施，教学内容可以适当调整。。学生学习音乐的主动性较差，胆子小，缺乏表演自我的能力。学生对音乐的学习，观念不正确.....此类现象也存在。

（二）教材分析

九年级下册歌曲演唱内容为——《游击队歌》、《军民团结一家亲》、《东北风》、《阿伊亚——非洲的灵感》、《对花》；欣赏革命歌曲、舞剧音乐、东北民族歌曲、非洲音乐以及戏曲音乐的内容；能够学唱和把握各种不同风格类型的音乐。

（三）本学期教学的指导思想

音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。

（四）、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱民族，热爱我们的故乡，喜爱外国的音乐，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国优秀的音乐文化，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

（五）、教学措施：

1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

（六）、教学进度安排

篇22：九年级音乐工作计划

一、学生情况分析;

1.学生正处于变声期，唱歌较困难。

2.学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3.学生对音乐的学习，观念不正确。

4.九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。九年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初三的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

二、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

三、工作任务：

1、初三(1班、2班)音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

四、教学目标：

1.在教师的引导和启发下，培养学生独立思考问题的能力。

2.培养学生对音乐欣赏能力，从而提高分析问题的能力和理解音乐中描述的场景。

3.培养学生透过音乐现象看本质，正确的认识音乐的能力。

4.突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的.社会主义接班人和建设者。

5.启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

6.增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

7.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

五、教学措施：

1.初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

2.互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3.注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4.课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

六、教学重点：

1.通过欣赏中外优秀作品，熟记音乐主题，扩大学生的音乐视野。

2.引导学生分析、理解音乐作品中塑造的艺术形象及所表达的思想内容。

3.在演唱方面：用有控制的气息，圆润的声音演唱歌曲，并做到咬字准确、吐字清晰。

七、教学措施

1、重点讲授课本重难知识，当堂作习题，得以巩固。〈当堂学习当堂巩固〉

2、合理利用课堂四十分钟，前五分钟提问复习，巩固对前一节课内容的再认-再现。课节末尽量延伸有关音乐知识〈拓展知识积累〉

3、为锻炼学生的发散性思维、创新能力，让学生感受音乐。进行爱国主义教育。

4、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

5、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。

6、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

7、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

篇23：生活告诉我什么九年级半命题作文600字

谁都知道，每个人在世上都不是孤立存在的，生活告诉我们很多，我们也明白了很多。

生活告诉我，要学会感谢。

一个歌手，与观众打招呼的方式由“大家好，我来了”！变了“谢谢大家，你们来了”！这是一次巨大的转变。我还记得看过一篇报道，说现在很少有人在买完东西后记得说一声“谢谢”，甚至有人根本不觉得应该说谢谢，刚看时，我也很奇怪，买东西为什么还说谢谢呢？后来我明白了，他们出来卖东西，也是为了方便我们的生活，而且他们为我们提供了周到的服务，仅凭这一点，他们也理应受到感谢，于是在后来的购物中，接过东西后我都要说一声谢谢，看着对方的笑脸，我也很开心。

生活告诉我，要学会回应。

有一次去坐公交，很着急，我一边往前跑，一边说着“让一下，谢谢”，人们也都很好，都会侧身让开。突然，我听到有一个男声说：“不客气！”我一下愣住了，他旁边的女孩还埋怨他：“人家又没打算让你回答”！我知道一定是刚才旁边的一对情侣，当时我的脸红极了，赶忙跑开。等上了车又回想刚才的事，才发觉我一直认为只要说谢谢谅算有礼貌，却一直忘了其实每个人都需要有一个呼应的，一句不客气，可以让对方明白你已收到了他的谢意。

生活告诉我，要学会回报。

一次坐公交车，上来了一位老爷爷，立刻有一个大姐姐给他让座。车继续开着，那位老爷爷要下车了，他没有像其他乘客一样起身就走，而是拍拍刚才让座的那个女孩，告诉她还坐这儿吧，然后才慢慢地走下车。这位老人接受了别人的帮助，也不忘回报她。

生活告诉我们的很多、很多。只要留心，生活就是一座宝藏，珍惜生活所告诉我们的，并保持下去，你的人生才会更加精彩。

篇24：生活告诉我什么九年级半命题作文600字

生活是一首歌，有高潮和低音，却唱出了和谐动听；生活是一幅画，有明艳和灰暗，却绘出了精美绝伦。生活演绎了什么是酸甜苦辣、人生百味，生活也歌颂了什么事顽强不屈、玉汝于成。每个人都渴望能生活得幸福、美满，但生活带给人的却往往是喜悦后的失望，失望中的幸福。

记得有一次看“中国梦想秀”，有一个扮演各类喜剧人物的伟大父亲“八斤”，他是一个纯正的东北汉子。八斤有一个十岁的自闭症儿子，为了儿子，他十年来没有离开他。在一次看电视中，细心的八斤看到儿子对电视中的喜剧小品人物笑了，这一笑，却是八斤十年来辛苦付出的回报。场上，他将范伟的动作和语言模仿的淋漓尽致，殊不知这位幽默的父亲身后却藏着如此的辛酸和他的坚强。“为了生活的更好一些”！这就是他参加节目的原因。而在生活中经历风雨的卖凉皮的他也被称为“凉皮哥”。经历生活的磨难，他经历了人生百味，脸上却依旧写满了坚强、乐观与淡然。当梦想翅膀张开时，我早已在电视机前为之鼓掌，银屏的光照在我的脸上，也使我的心充满了震撼。

也许我们每个人都早已厌倦了生活的平庸，早已厌倦了一年三百六十日的反复。在生活面前，大部分人都是弱者。生活是一座高山，但并不是高不可及的。要用顽强的意志与乐观的“愚公移山”精神将之踩在脚下。

我一次次认为生活是简单的，但生活带来的挑战却一次次将我拍在了梦想的沙滩上，曾经灰心过。失望过，面对苍穹，我怅然过，但却没有真正用实际行动去坚强面对过。不要总是怨天尤人，海伦。凯勒在失明、耳聋的情况下都能大有成就；不要总是畏缩不前，张海迪高位截瘫依旧学识过人。

生活是一杯苦酒，苦得发涩，发咸。或许就是眼泪的味道，用坚强意志面对，在生活欺骗了你时，不要悲伤，用乐观与它作斗争，相信自己一定会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，用坚强书写这条路。蓦然回首，披荆斩棘的自己原来就是强者。

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