《诱惑》作文讲评课堂实录

时间：2023-02-18 04:12:18 作者：无情秀芬作文大全收藏本文下载本文

【导语】“无情秀芬”通过精心收集，向本站投稿了21篇《诱惑》作文讲评课堂实录，下面小编为大家带来整理后的《诱惑》作文讲评课堂实录，希望大家喜欢!

篇1：《诱惑》作文讲评课堂实录

《诱惑》作文讲评课堂实录

[作者] 北京十一学校郭铁良评析苏立康

[内容]

一

（一）作文内容：

1.材料：非洲原野里有一种花，它色彩斑斓，芳香扑鼻，路过的飞虫往往经不起这种诱惑，扑上去贪婪地吮吸，谁知这种花分泌的是一种粘液，能开能合。这时，它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合拢，把这些小虫都关闭起来，变成腹中之物了。

2.写作要求：

(1)根据材料展开联想，联系社会上、学习中的某一现象、某种人：①采用“强调特征法”将其画成一幅漫画，并为它起个恰当的名字。②根据画面的内容展开想像，写一个300字左右的对话片断。

(2)联系实际，写一篇800字左右的议论文。

（二）讲评内容：

写作要求(1) 重点：对话片断

二

师：这节课重点讲评同学们根据所给材料写的一段对话。讲评之前，先请一位同学念一念这个材料以及作文要求。

生：（读作文材料及写作要求，略）

师：这次作文具有一定难度。（放投影片）

要求同学们由材料联想到社会现象，然后对这些现象进行分析综合，采用突出特征的方法将它想像成一幅特定的画面，最后再围绕这幅画构思对话。这次作文，问题最大的是对话片断的写作，我们把它作为这节课的重点。

（放投影片《诱惑》，）

这是一位同学根据原材料画的漫画，请同学评议。谁来谈？

生：这幅画紧扣原材料的中心内容，它是通过电子游戏厅的老板对一位中学生的诱惑反映出来的。

师：是这样。关于对话的描写，我提了两个要求，谁来谈谈？

生：第一点是紧扣漫画的中心内容，第二点是对话描写要求突出人物的性格特征。

师：第一点我不想解释了，对第二点，我想说几句。什么是人物的性格特征呢？心理学上讲，它是指对人、事的态度和行为方式上所表现出来的具有比较稳定的个性心理特征。比如说，英勇、顽强、懦弱等。请同学们考虑，从《诱惑》这个对话片断来看，它所表现出来的人物的性格特征应该是怎样呢？

生：我觉得中学生特别幼稚、缺乏主见，要不，怎么一叫就上钩呢？（笑）

生：从这幅来看，老板应该是挺“油”的。（笑）

师：“油”是一个口语，书面语言应是――

生：狡猾、奸诈，还有“唯利是图”。

师：这位同学抓得很准。下面我们评议一位同学写的对话片断。（老师换上有对话内容的投影片）

生：一个学生在游戏厅前徘徊。游戏厅老板说：“小同学，怎么不进来呀？”中学生说：“不，家长不让我进去，说游戏机是陷阱，进去就不能自拔。”老板说：“没关系，进来吧。”中学生心动了，说：“可，可我没多少钱……”老板说：“没事，我倒是可以赊账，不过……”中学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。

师：在讨论时要注意这次作文中对话的要求，哪位同学先发言？

生：这个对话基本上是围绕《诱惑》这幅画来写的。只是“诱惑”这一点不够突出。

师：根据是什么？

生：比如“老板说：‘不，没关系，进来吧。’”这句话只是一般的邀请，没有写出“诱”来。

师：别的同学的意见呢？

生：老板说：“没事，我倒是可以赊账，不过……”这里的“倒”和“不过”显得老板很“小气”。（笑）“不过”还有委婉的拒绝之义，与“诱惑”不符。看不出老板狡诈，唯利是图的性格。

师：这两位同学分析的很准确。这个片断的主要毛病就在于所写的人物性格特点不够突出。那么，怎样突出人物的性格特点呢？除了抓住人物富有性格特征的语言外，还要适当借助人物的.动作神态。为了更好地掌握这一方法，先进行分解训练。请你根据《诱惑》这一漫画的内容，用“人――动作、表情＋说话”这一格式说一段话。

生：一位学生在游戏厅门口走过，老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：“小同学，来玩玩吧。唉，你怎么不进去呀？”

师：谁来评议？

生：她写的符合您所要求的格式。特别是“满脸堆笑”，说明老板的狡诈，别有用心。

师：刚才这位同学分析的很准确，借助人物的神态来说明人物的性格，是我们写作时所要注意的。现在我再变换一种格式，请你们用“人――动作、表情＋说话＋人――动作、表情＋说话”这一格式，再来说一段话。请大家注意，我要求的是写出两个不同的性格特点的人物。

生：老板手里拨弄着那一堆耀眼的游戏币，眼里发出一种攫取的光，“里面刚进一台新机子，你不想试试吗？”一听这话，中学生脸上立刻“阴转晴，”一下子来了精神，“是吗，是‘飞机’，还是‘快打’？好玩吗？”

师：谁来评议她的发言？

生：我认为她借助神态和语言先把老板的诱惑写活了，可见他唯利是图的特点，而从中学生的神态和语言来看，则说明他是十分幼稚的。

师：哪些词语表现出来的，请具体谈谈。

生：比如，老板的“攫取的光”，“不想试试吗？”还有中学生的脸上“阴转晴”，“一下子来了精神”和“好玩吗”都是写得比较好的。

师：通过刚才的分解训练，同学们已经掌握了描写对话应该怎样抓住人物的性格特征。作为对话，它的格式有四种，大家还记得吧？谁来说一说？

生：第一种是，先写出说话人是谁，再写出他讲的话。格式是“某某说：‘……’。”第二种是，先写出所讲的话，再写出讲话人。格式是，“‘……’。某某说道。”第三种是，把讲话人是谁放在中间，前后是这个人说的话（这时“说”后用逗号）格式是“‘……。’某某说，‘……。’”第四种是，根据上下文的交待，把讲话人是谁省略，只写所讲的话，每一个人所讲的话要分一段。

师：（把学生所讲的内容在投影片上显示）这四种对话的格式用在对话描写里，就显得生动活泼。下面的修改练习，要求同学们使用这四种格式。现在我说说修改的要求：(1)要突出人物的性格特征。怎样突出，刚才进行了训练，不再多谈。(2)要使用对话的四种格式。（学生修改后请一个人发言）

生：一位学生在游戏厅门口走过。老板见状，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”

“我，我妈我爸不让我玩，说游戏厅是个陷井，掉进去就出不来了……”

“嗨，哪有的事啊！”老板一幅被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关张了？玩游戏机，健脑！”

那中学生似乎有些心动：“可是我也没带多少钱啊，还是算了……”

“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”“那……”

“这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一脸得意，把中学生带了进去。

“哈，又俘虏了一个……”老板自语道。脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。结果，他成了这里的常客。

师：这位同学的发言，有哪些特点呢？

生：语言比较生动，贴近生活。比如，“没关系，小哥们”，（笑）说明老板想套近乎，这些语言突出了老板狡黠的性格特点。

师：别的同学还有什么意见？――要不，我们请修改的同学谈谈？

生：在突出性格特点方面，我加上了一些神态描写，比如“一幅被冤枉的样子”，“一丝不易察觉的狡黠的笑”等。还有，我还加上了被诱惑的后果，这点与上文不一样。

师：这位同学的意见，对我们是很有启发的。大家考虑一下，为了突出人物的性格特点，她是从哪些方面入手的？

生：通过人物的语言神态的描写反映出来的。

师：还有没有其他的描写方法？比如，“老板见状，忙招呼他，”“老板带着一脸的得意，把中学生带进去。”

生：还有动作描写。

师：正是这样。表现人物性格特点，可以借助于人物的语言、动作等描写方法，当然也可以有心理活动描写。只不过，这次作文是写对话片断，应以对话为主，其他方法只作为辅助手段。通过讨论，我们已经明确了怎样才能写好人物对话。以上是从中学生被诱惑的角度构思的，我们是否变换一下角度呢？（换上一张投影片，漫画题目是《不！》）请同学们根据这幅画，从另一个角度构思一段对话。

（附图 {图}）

生：一个中学生在游戏厅前徘徊了许久，老板见状，满脸堆笑地说：“小同学，你怎么不进来？”“我不能，”中学生怯生生地说，“他们都说游戏机是陷阱，掉下去就不能自拔了。”

“怎么会呢？这里这么好玩，怎么会是陷阱？”老板一脸委曲的样子。中学生心动了，小心地问：“我没带多少钱怎么办？”“没问题，这里可以赊账。”老板拍着胸脯说。说完，拉着他的手就往里走。

“这么多人啊。”中学生吃惊了。“是啊，他们都爱玩，天天都来，一天不来就难受。”说着，老板得意地笑了起来。中学生听了浑身一哆嗦，好像突然明白了什么似的，急忙跑了出去。

师：这位同学的构思很有特点，请大家评议。

生：我觉得优点是对话生动，写出了老板性格特点，缺点是前半部被诱惑进了游戏厅，没扣住画面内容。后面写他进去又出来，转变太突然啦。

师：她分析的优点，我觉得在理，而对“转变太突然”这一缺点，合适么？他可是看到这么多人都被诱惑，再加上老板说的话之后跑出来的。

生：我看基本上是合理的。只是前面再加上一些内容进行铺垫就好了。而后面写的真实，看到学生沉溺于游戏机都与正常人不一样了，（笑）当然要受到刺激。

师：这幅画的关键是要写出怎么没被诱惑。在这一点上，这位同学的发言没有反映出来。下面再请一位同学谈谈自己的构思。

生：游戏厅前，老板叨着烟，眼睛追踪着过路的行人。一个中学生走过，抬头看了看游戏厅，又低着头往前走。

“嘿，小同学――”老板把烟头一扔，快走几步，追上他，“哎呀，你可是好久不来了，走吧，进去玩去吧。”

“哼，算了吧，你这地方，我可再也不去了。”中学生指了指游戏厅说道。

“哎，怎么了，你可是常客呀，咱俩都这么熟了。好几天不见，还怪想你的。进去瞧瞧，看，多热闹。”（笑）

“我可不上当了，以前我可没少来你这儿，弄得我都不想上学了，整天往你这儿跑，你还说什么‘开发智力，越玩越聪明’，结果，我考试老不及格，没少挨训。还是我妈说得对，‘这游戏厅是陷阱’。”他轻视地看了老板一眠，“我说你呀，别在我身上打主意了。”说完，头也不回地走了。

“哎，你这小孩，你……”留下的是老板无奈的苦笑。

师：这个对话构思的不错。那就请你说一下自己的体会。

生：针对中学不被诱惑这一点，我设计了让学生通过自己考试不及格等切身体会来谈，就显得比较合理。另外，我注意用动作和神态描写来突出人物的特点。

师：这位同学的发言，使我们很受启发。这次讲评的主要重点是围绕画面的中心如何写好对话片断。通过讲评达到了这一目的，今天的作业是根据第二幅漫画的内容，从中学生没被诱惑角度写一段对话，数字300字左右。下课。

三

【评析】：这节课按照学生的心理规律来指导学生作文课，并进行有系统的训练，着眼点不仅仅是学生的一次作文，而是要教会学生正确地思考。

这节课设计合理，思路清晰。郭老师的作文课以学生的心理特点为依据，课的安排，抓住了提高学生想像力这一环节，调动学生积累的表像，让其重新组合，发展了学生的想象力。这个做法值得借鉴。

篇2：《诱惑》作文讲评课堂记录

《诱惑》作文讲评课堂记录

（一）作文内容：

2.写作要求：

(2)联系实际，写一篇800字左右的议论文。

（二）讲评内容：

写作要求(1) 重点：对话片断

师：这节课重点讲评同学们根据所给材料写的一段对话。讲评之前，先请一位同学念一念这个材料以及作文要求。

生：（读作文材料及写作要求，略）

师：这次作文具有一定难度。（放投影片）

（放投影片《诱惑》，）

这是一位同学根据原材料画的漫画，请同学评议。谁来谈？

生：这幅画紧扣原材料的中心内容，它是通过电子游戏厅的老板对一位中学生的诱惑反映出来的。

师：是这样。关于对话的描写，我提了两个要求，谁来谈谈？

生：第一点是紧扣漫画的中心内容，第二点是对话描写要求突出人物的性格特征。

生：我觉得中学生特别幼稚、缺乏主见，要不，怎么一叫就上钩呢？（笑）

生：从这幅来看，老板应该是挺“油”的。（笑）

师：“油”是一个口语，书面语言应是——

生：狡猾、奸诈，还有“唯利是图”。

师：这位同学抓得很准。下面我们评议一位同学写的对话片断。（老师换上有对话内容的投影片）

师：在讨论时要注意这次作文中对话的要求，哪位同学先发言？

生：这个对话基本上是围绕《诱惑》这幅画来写的。只是“诱惑”这一点不够突出。

师：根据是什么？

生：比如“老板说：‘不，没关系，进来吧。’”这句话只是一般的邀请，没有写出“诱”来。

师：别的同学的意见呢？

师：这两位同学分析的很准确。这个片断的主要毛病就在于所写的人物性格特点不够突出。那么，怎样突出人物的性格特点呢？除了抓住人物富有性格特征的语言外，还要适当借助人物的动作神态。为了更好地掌握这一方法，先进行分解训练。请你根据《诱惑》这一漫画的内容，用“人——动作、表情＋说话”这一格式说一段话。

生：一位学生在游戏厅门口走过，老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：“小同学，来玩玩吧。唉，你怎么不进去呀？”

师：谁来评议？

生：她写的符合您所要求的格式。特别是“满脸堆笑”，说明老板的狡诈，别有用心。

师：刚才这位同学分析的很准确，借助人物的神态来说明人物的性格，是我们写作时所要注意的。现在我再变换一种格式，请你们用“人——动作、表情＋说话＋人——动作、表情＋说话”这一格式，再来说一段话。请大家注意，我要求的是写出两个不同的性格特点的人物。

师：谁来评议她的发言？

生：我认为她借助神态和语言先把老板的诱惑写活了，可见他唯利是图的特点，而从中学生的神态和语言来看，则说明他是十分幼稚的。

师：哪些词语表现出来的，请具体谈谈。

生：比如，老板的“攫取的光”，“不想试试吗？”还有中学生的脸上“阴转晴”，“一下子来了精神”和“好玩吗”都是写得比较好的。

师：通过刚才的分解训练，同学们已经掌握了描写对话应该怎样抓住人物的性格特征。作为对话，它的格式有四种，大家还记得吧？谁来说一说？

生：一位学生在游戏厅门口走过。老板见状，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”

“我，我妈我爸不让我玩，说游戏厅是个陷井，掉进去就出不来了……”

“嗨，哪有的事啊！”老板一幅被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关张了？玩游戏机，健脑！”

那中学生似乎有些心动：“可是我也没带多少钱啊，还是算了……”

“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”“那……”

“这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一脸得意，把中学生带了进去。

“哈，又俘虏了一个……”老板自语道。脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。结果，他成了这里的常客。

师：这位同学的发言，有哪些特点呢？

生：语言比较生动，贴近生活。比如，“没关系，小哥们”，（笑）说明老板想套近乎，这些语言突出了老板狡黠的性格特点。

师：别的同学还有什么意见？——要不，我们请修改的同学谈谈？

师：这位同学的意见，对我们是很有启发的。大家考虑一下，为了突出人物的性格特点，她是从哪些方面入手的？

生：通过人物的语言神态的描写反映出来的。

师：还有没有其他的描写方法？比如，“老板见状，忙招呼他，”“老板带着一脸的得意，把中学生带进去。”

生：还有动作描写。

（附图 {图}）

师：这位同学的构思很有特点，请大家评议。

生：我觉得优点是对话生动，写出了老板性格特点，缺点是前半部被诱惑进了游戏厅，没扣住画面内容。后面写他进去又出来，转变太突然啦。

师：她分析的优点，我觉得在理，而对“转变太突然”这一缺点，合适么？他可是看到这么多人都被诱惑，再加上老板说的话之后跑出来的。

师：这幅画的关键是要写出怎么没被诱惑。在这一点上，这位同学的发言没有反映出来。下面再请一位同学谈谈自己的构思。

生：游戏厅前，老板叨着烟，眼睛追踪着过路的行人。一个中学生走过，抬头看了看游戏厅，又低着头往前走。

“嘿，小同学——”老板把烟头一扔，快走几步，追上他，“哎呀，你可是好久不来了，走吧，进去玩去吧。”

“哼，算了吧，你这地方，我可再也不去了。”中学生指了指游戏厅说道。

“哎，怎么了，你可是常客呀，咱俩都这么熟了。好几天不见，还怪想你的。进去瞧瞧，看，多热闹。”（笑）

“哎，你这小孩，你……”留下的是老板无奈的苦笑。

师：这个对话构思的不错。那就请你说一下自己的体会。

【评析】：这节课按照学生的心理规律来指导学生作文课，并进行有系统的训练，着眼点不仅仅是学生的一次作文，而是要教会学生正确地思考。

篇3：2020精选管建刚老师作文讲评课堂实录

师：我不知道在座的各位在看书的时候有没有这样的感受。看到一些句子、段落的时候，就会觉得很兴奋。就会觉得和意外有很意料之中。那些美好的语言、词句，在隆冬时节带给我的温暖，是哪些人带给我温暖的呢?一起念。

(师出示一段文字)我小时候就是一个胆小的人。我觉得幽灵总是欺负我。到了晚上，一阵风吹过窗帘，发出了“唰唰”的声音，我觉得是幽灵在举行狂欢晚会。铅笔不小心碰落到地上的“啪啪”声，我觉得是幽灵在干杯。

(生一起念)

师：是谁这么害怕呢?一起喊!

生：陆一舟

师：哪位?是你，陆一舟害怕晚上的感觉是这样子的，告诉你陆一舟，有人也害怕晚上。但她的语言和他是不一样的。一起念

(师再出示一段文字)我看见一个巨大的影子，足有六个站起来的我那么高，它不停的抖动着，我以为是小鬼把鬼王引来了，害怕得躲进了被窝。

(生念)

师：我非常喜欢这两段，都是写害怕的。但是是不一样的。所以你写作，不要说高兴的时候我高兴，我害怕不要说我害怕，我害怕我高兴都是一样的，而你描述这个害怕，描述这个高兴，是不一样的。因为每个人内在感觉是不一样的，是不可复制的。写作就是要追求这样的不可复制。

(师又出示一段文字)我认为这件事已经会了，那恰恰是你容易摔跌的地方。

(生齐读读)

师：王新雨。真高兴，看到的都是男生。

(师又出示一段文字)愤怒，常会使人控制不住自己，会让人产生骂人和打人的举动。(生齐读)

师：今天真高兴，到现在为止，都是男生的作文，我一直以为女生的作文写的是最好的。到现在为止，男生的作文比女生的好。我之所以欣赏这两句话，因为它有看法，因为它有观点。告诉你，写作就是要亮出自己的观点，自己的看法。没有自己观点和看法的作文，在我看来只是作文。我很高兴看到有观点的句子。

师：分两组读，这边的同学请休息一下。(左边两组同学读)

(师出示)唉，我们叹着气，回到了教室。

师：后面的作者更重要，念。

生：孙紫悦

师：应该是位女生了吧。你知道我为什么喜欢你这句话吗?我就欣赏一个字，就是因为“唉”这一个字。如果你叹着气回到教室，我不会选上去的，但是你这么一些，我就会选上去。大家一起再念。

师：与她有异曲同工之处的还有一处。

(师出示一段文字)窗外传来阵阵叫声，伙伴们都在楼下疯玩，我只能在家里守着，守着那满桌的作业。(生读)

师：两个“守着”，去掉一个“守着”会很通顺的，我读给你听。(师读)

师：通不通?

生：通

师：顺不顺?

生：顺

师：但是现在，赵成新，他说，我只能在家守着，守着那满桌的作业。再读，从两个“守着”的背后，你感觉到了作者的什么东西呢?

生：作者孤独、哀伤的感觉

师：赵成新，你说

生：我感觉我当时是非常的孤独寂寞，所以这样写

师：你看，两个“守着”这么一写，它就有了守着背后的那种情感、意味。好的表达都是这样的，它不仅传达意思，表面意思背后有你咀嚼的问道。除了赵成新、孙紫悦，还有一位，吴欣，哪位?就请你念给我们大家听。

(师出示一段文字)如果我当初好好学习围棋，那么我就可以在围棋比赛中升段了——因为敌人用的是基础知识中的“三连星”阵术，只要，只要，只要，我……唉(生读)

师：告诉大家，你在这里为什么用三个“只要”?

生：因为我当时认为，我这个只要，因为三个“只要”告诉我没有好好学习围棋，一个只要，我觉得不怎么……

师：就什么?三个“只要”之间，我仿佛看到吴欣好后悔，我当时只要，只要，只要，可是我偏偏没有。这三句话真精彩，有的时候，只要是词语的反复就是最漂亮的。

师：(师出示文字)女生起立，一起读。

我疾步走到桌旁，迅速抓起一瓶酒，去掉瓶盖，嗅了嗅，嗬，真香!我对着瓶口一仰头“咕嘟咕嘟”的喝起来。霎时间，只觉得头晕眼花，眼冒金星。咦，咋没“消愁”呀?一定是喝的太少了。(女生读)

师：一些动作词，找出来。

生：抓、走、去、痒、呵

师：请男生念动作的词。

生：抓、走、去、痒、呵

师：我曾经教过一个同学，他说，管老师，人家写文章就是有那么多的动作。你就看赵成新一样，他就一个喝酒就喝出那么多动作。他说我喝酒就一口喝下去，就一个动作。我做什么事情都是一步到位的。我就写不出那么连贯的一个一个的动作。比如说(师将手放进口袋，把优盘掏了出来。)我刚才做了什么动作?

生1：把口袋里的东西拿出来。

师：我刚才做了什么动作?

生2：把口袋里的东西掏了出来。

师：你看我首先要怎样?

生：把手插进去。

师：在里面有没有做动作?我在里面左摸右摸，摸了以后怎样?我握住，握住了以后怎样?

生：拿

师：拿出来以后怎样?

生：摊

师：我就一个动作，你发会发现里面有很多动作。人的每一个动作都是很不容易的。机器人如果能够模仿我这一个动作，他就是世界冠军。我们每一个动作都是那么不容易，都是一个个细小的动作串成的。可是因为我们人天天在做这样一个动作，所以我们削弱它，太熟悉了。每一个动作都能像赵成新那样的变成一串动作，那就是写作所具备的一个能力了。

师：赵成新，我在备课的时候就注意到你了，两篇文章都是你的，你来念。

(师出示)顿时，天旋地转，心热头胀，我的身子似乎随时要倒，跌跌撞撞的移到书桌旁，终于忍不住，腿一软，眼一黑，什么都不知道了。(赵成新读)

师：一个人文字的精彩，是让远方的人牵挂的、惦念的，是可以让远方的不认识你的人牵挂你，惦念你。这就是文章带来的尊严和荣耀。我还惦念一个同学，宋慈。宋慈，你来读。(指名宋慈读)

(师出示)路上看到一个“乞丐”阿姨，光着脚，头发蓬蓬松松的散着，身上穿着一件破破烂烂的衣服，瘫在地上，不吭声，用她那可怜的眼睛望着我们。

师：这段话是宋慈写的一个阿姨的外貌，说实话，并不精彩，但是我又无比欣赏，有的时候并不是语言的欣赏，而是他们用对了地方。当你的语言，一个很平常的字眼，用对了地方就会化腐朽为神奇。前面的一个“叹”字，我看到了神奇。许多同学都是凑字数，但宋慈不是，因为她学的是假乞丐，必须写她的外貌。她装的多像啊。更让我们惊喜的是，乞丐阿姨根本就不乞。

(师出示)“乞丐”阿姨根本就不“乞”。

师：我们一起来读。

(生齐读)

师：我看到这句话我回去就模仿了一句，我那天改作业，作业本打开一看，空白，我就模范宋慈说，你看你这个作业，怎么能空着，白着呢?我很兴奋，我一下子就把高招学去了。语言，通过转换，就会成为你的。

(师出示)哇塞，那儿有我梦寐以求的《武林外传》光碟呢!

师：你知道吗?选你的文章之看重一个词。

生：哇塞

师：这个词充满了时代的特征，充满了生活感。因为你的时代与我们那个时候不一样，我小时候从来没有听说过“哇塞”。我小时候从来没有听说过“你太有才了”。我小时候从来没有听说过“你OUT”。所以说，写作，就要用你时代的语言。

(师再出示一段)我站在滑板上，看见一个小女孩举着手臂，摇摇晃晃地学走路，她走路的样子挺好玩的，像——————

师：比喻句，我来读。这是非常好的比喻句。师读，像?

生：像杂技演员在表演走钢丝。(师出示)

(师再出示一段文字)填空：眼看期末考试只剩下三个星期，好像——————(是指名)

生：好像是导火索点上的炸弹。

师：你是作者还是作者的朋友。(作者)一起齐读。(生齐读这段文字)

师：比喻句经常会用到，你知道我最讨厌听到的比喻句是那种比喻句吗?什么“我的脸就像一个红苹果。”，“我心里开心极了，像吃了蜜一样的甜。”你吃了蜜我吃了什么?是苍蝇。

师：接下来是什么?

(师出示)突然闪出三个人，为了便于表达，我给他们各起了三个外号，第一个叫“破领带”，第二个叫“青春痘”，第三个叫“胸毛”。

(生齐读)

师：我一出示大家就笑了。好的表达并不是讲意思。而是在意思之外带来的情趣、幽默。只追求把意思说出来的表达时很普通的。杨婕妤的表达式在意思之外带来的幽默的表达。我们一起念。(生齐读)

(师出示一段文字)“不可能，他不会在你工作的时候乱跑的。”“我一下子还没发接受，吼了起来。”(生读)

(师出示一段文字)”是她自己跌倒的，我才把她扶起来，我觉得自己很冤枉，就和她顶了起来。”

师：画线的句子叫什么句子?这是一句说话句。说话句之后的画的是什么?

生：排比句

师：这叫提示语。而我们大多数同学的提示语是这样写的。

(师出示文字)王玉婷说：“你们先别吃……”

我便对贝贝说：“我们去采蘑菇吧。”

爸爸看见了说：“我同你一起下去，好吗?”

妈妈便对我说：“吴昊，你真糊涂……”

我对他说：“小表弟啊……”

师：说话句不是这么写的，应该这样写。念。

(师出示文字)“啊，太高了”我不禁吸了一口凉气。

只见摊主沉着脸，瞪着眼，喝道：“你以为奖品是免费的吗?要交钱的，你有20快钱吗?”(生一起读)

师：画线提示语应当是这么写的，这叫精彩。我得给同学挑了毛病。(出示一段文字，师读)我念，你觉得通不通?

(师出示文字)处于好奇，我也凑了上去，可是就在那一瞬间，许多思绪涌进我的头脑。

小表弟今年六岁，非常调皮、可爱，所以爷爷奶奶非常喜欢他。

(生摇头)

生：只要在前面加个“因为”。

师：你还嫌不够罗嗦?再念

(生再念)

师：关联词是语言的垃圾，能不用就不用。许多同学一直在用，是得了病。(师板书：关联病)读

生：关联病

(师出示句子)怎么改?

生：“而且”去掉。

师：这是第一句，第二局呢?

生：“虽然”去掉。

师：你真聪明。一点就通。再一起读。(生齐读)

师：语言本身是流畅的。关联词是胶水，能不用胶水就不用。

师：(师出示文字)去掉那些?在请同学读。

(生读)

师：干净了吗?通顺了吗?我来念。(师念)

师：(师出示一段文字)请你改。

(指名读)

师：你去掉后面一个，我不去，我去掉前面一个。我读给你听。(师读)

(师再出示)你去掉哪个?

生：便，那么。

师：我去掉“我”。除了关联病，我们在表达时通常多用“我”。

(生读句子)

师：这是另外一个病。(师板书：我病)读。(生读)不是你病，是我们作文中的一个病。

再看(出示句子)去掉哪个?

生：去掉“我”。

师：(师再出示句子)读这两句。

生：去掉“我”。

师：你认为去掉“我”就是不是你爸爸妈妈了吗?

生：既然我叫他爸爸，叫她妈妈，就一定是我的爸爸、妈妈。

师：今天，你们学习了两个病。“关联病”、“我病”。

师：(师出示句子，师读)开头好，我喜欢这样的开头，大家一起念。

(生齐读)

师：今天我想到一件有趣的事，让我向大家娓娓道来吧!卖什么关子?干脆点，直接开头吧!

师：(师接着出示一些开头，读)我最不喜欢这样的开头，这样的开头是凑字数。

师：(出示一些句子，师读)你打算给他打多少分。

(生几乎全给满分)

师：告诉你们，第一个我给100分，第二个90，第三个80，第四个60，第五个不及格。我仿佛看到一群美女向我走来。为什么没有黑帅哥奥巴马呢?这样的开头，我一分钟能写五个。(师出示五个开头)

师：我喜欢这样的开头。孙紫悦的。(出示)

(孙紫悦读)(陈锦雯读)(赵永康读)(孙安邦读)

师：请记住，好开头是这些文章没有用过的。(师板书：不可复制)

生：不可复制

师：我们今天还学习了两个病，读。

生：关联病，我病

师：班长把作业发下去，请记住一定要改掉这些毛病哦。

篇4：诱惑是什么作文

诱惑是什么作文

现代社会又出现了一个新词---诱惑。我不由的产生了疑问诱惑是什么？

一

在我回家的路上，我问飞来飞去的蜜蜂。蜜蜂说：“诱惑是鲜艳的花朵。”

蚕儿爬到树下说：“诱惑是刚被露水洗涤、嫩嫩的桑叶。”

树儿低着头对我说：“诱惑是黎明升起太阳的光芒。”

蚂蚁爬到我得手上说：“诱惑是行人丢弃的食物。”

二

在学校中，我问幼儿园的小朋友。他们齐说：“诱惑是老师讲的一个个动听的故事。”

一位小学生走过来说：“诱惑是学校口摆小摊买的零食。”

一位中学生激动的说：“诱惑是一部部精彩的武打片。”

一位高中生充满渴望的说：“诱惑是老师说出的两个字---放假”。

一为大学生说：“诱惑是有一份月薪高高的好工作。”

三

在生活中，我体会到了春天的诱惑是二月的`春风。

夏天的诱惑是清澈见底的池塘。

秋天的诱惑是田地里丰收的果实。

冬天的诱惑是天空中飘落下六角形的小冰晶。

四

诱惑是什么？诱惑没有绝对的答案，它广泛而又平凡。

生命中的诱惑无处不在，美好的诱惑让一切有了动力，有了激情，有了开端。

篇5：诱惑作文

哈斯图石林有着各种各样奇奇怪怪的巨大石头，这些石头都是天然形成，各自代表的意义也不同。它们变化莫测，湛蓝天空中的白云同样如此，亦如人生旅途，你并不知道前方的路怎样变化，是机关重重，还是一路畅通。

“念刘备、关羽、张飞，虽然异性，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎蔗。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共惩！”看着“桃园三结义”的巨大石峰，我的耳边不禁响起刘备、关羽、张飞三人淋漓尽致的三兄弟誓言，望着这石峰，叹，誓言美好，立下容易，可有几人能做到？这三兄弟初衷美好，为报效国家，为天下平安，为百姓幸福……可初衷虽好，但在权力面前，它们终是浮云，权力的诱惑，我想我也抵挡不住，许多人觉得这三兄弟背信弃义，其实不能全怪他们，在权力面前，只有心如止水的人才可抵挡，这由不得他们。如果用的单位来计算，那么权力的占有欲有着百分之九十，信念只有甚至更少。能控制住占有欲的人是伟大的人，他们少之又少；而剩下的，则是可以为了权力而不顾一切的人！残忍、自私……

我多么希望所有人都能够心如止水，与世无争！

人生旅途与大自然奇迹如出一辙，可是，无论前方的路怎样变化莫测，我们也要坚持走下去！

篇6：诱惑作文

车尔尼雪夫基说过：＂只有抗拒诱惑，你可以有更多的机会可以做出高尚的行为＂

人的一生中有太多的诱惑，在许多不良诱惑面前，许多人不能分清自己所要解决的主要问题往往因一时的诱惑，错失时机。致使终生遗憾。特别是处在十几岁的青少年们。心理发育还不成熟。自制力较差。面对这个精彩的世界。他们还不能认清自己最需要什么？轻者：游戏机，网吧，斗殴；重者：毒品，黄色。它会浪费青少年华，毁坏大好前程，后果非常可怕。

种种诱惑其本质都是相似的而抵制诱惑的方法也是相同的。如果你正确地树立了自己的理想和人生目标，你的意志只要坚强就能战胜诱惑。

抵制诱惑，重点永远在于你自己身上。＂君子务本，本而道生＂这是孔子的话，意思是：君子专心致志于根本的工作，只要基础的东西建立了，道也就由此而产生＂武侠小说中亦有功为深厚而百毒不侵之说，所以我们只有意志坚强，让自己的内心变的充实，这样：一切不良诱惑才会被拒之门外。我们才能得以健康成长。

篇7：诱惑作文

我们每个人都可能在生活中遇到或面临许多诱惑。例如，当我们非常想要某样东西，但却不容易得到时，每当别人提到它或我们无意中看到它，我们就会有一个为自己拿走它的想法。正是由于这种心理效应，许多人在诱惑面前迷失了自己。因此，当许多人听到诱惑这个词时，他们会认为坏事会发生。

当我们面临选择时，可能会有许多条件诱惑我们。不同的人会被不同的东西所诱惑。孩子们在做他们不喜欢的事情之前，可能会被面前的食物所诱惑。掌权者可能因为金钱和权力的诱惑做了违背自己原则的事情，最终受到了惩罚。当一件事达到一定程度的诱惑时，大多数人可能会忽略对自己自私欲望的后果。

我曾经读过一个关于印第安人的故事，他们在抓猴子的时候把美味的坚果放在一个特别的小盒子里。盒子上开了一个小口，只有猴子的前爪可以放进去。猴子把手伸进手里去抓坚果，紧紧地捏着他的手。他的爪子终于伸不出来了。结果，许多猴子被这种方式抓住了。有时候大多数人都这么做，明明知道事情不好，但考虑到自己的利益，他们最终还是做了。可以看出，面对坏的诱惑，我们的心是多么脆弱，我们知道自己正遭受着这些诱惑，但也在做着相反的事情。结果，许多人因此遭受损失。一些人会从损失中吸取教训，而另一些人会逃避责任，导致在更大的诱惑面前别无选择。

如果你真的不想被诱惑伤害，你必须首先学会区分好与坏。对于那些对你和他人有益的诱惑，我们应该积极地去完成它们。我们坚决抵制可能造成伤害的诱惑。其次，我们应该学会抵制诱惑，认识到事物的危害性可能导致的后果。面对诱惑不要被利益所扰，可以做出正确的选择，让不好的诱惑系数降低。第三，我们应该加强自己的政治修养。在做好工作的同时，我们应该积极宣传这种不良诱惑腐蚀的危害性，启发那些在诱惑面前没有选择的人，引导他们在诱惑面前做出正确的选择。

21世纪的今天是一个不断发展和进步的时代。诱惑会像蚂蚁一样不时向我们袭来。只要我们端正态度，把杀虫剂拿在手中，我们就一定能战胜诱惑。

篇8：诱惑作文

在丛林之中，有这样一种生物，它并不好看，但却芬香扑鼻。无数路过的飞虫都忍受不了这样的诱惑，纷纷扑到花蕾之中，疯狂的吸噬着这甜蜜的蜜汁，在一番“牛饮”之下，它们殊不知，等待它们的只有死路一条。

它们将会一点一点的被那粘稠的汁液粘住，一点一点的下滑，下滑到花的最底部，到了那里才能看清了那无数同类的尸体，几经挣扎，抬头一看，光明已被那巨大的盖子盖住......等待它们的便只有死亡。这植物的名字叫猪笼草，而吸引它们吸食花蜜的是猪笼草吗？不，是可怕的诱惑，诱惑它们吸食甜蜜，使得他们命丧黄泉的，是可怕的诱惑。沾染一点就必死无疑。

韩信戎马一生，四面楚歌之计，让自称西楚霸王的项羽也因此折服。为刘邦打下半壁江山，却因为诱惑，想要登上那至高的九五之位，想当上那无上的九五之尊，受万邦来朝。想象是美好的，现实却是残酷的，最后却被萧何用计谋骗入宫中不得善终，我想他生命的最后，便只有一声长叹......

请问杀死他的是萧何吗？不，杀死他的是可怕的诱惑，引诱他登上九五之位，最后却使得他命丧黄泉。可怕的诱惑，沾染一点便必死无疑。

诱惑处处都存在，如今它依旧隐藏在暗处，伺机而动，我们这些祖国的花朵，难道只能这样就坐以待毙了吗？只能沉迷于诱惑之中？面对诱惑的嚣张而束手无策？不，相反的，我们要与它斗争，与它战斗。

古时有一人名叫文天祥，在蒙古大军铁蹄之下，他威武不屈。在忽必烈亲自劝降之下，他严词拒绝。大义凌然地写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，也是人生绝唱。是的，他是失败了，最终的他被押向刑场，随后英勇就义。

可是人民没有忘记他，没有忘记他的忠烈，断然拒绝了元世祖的威逼利诱，他在与诱惑的战争之中胜利了。我想文天祥一生背负清官之名，这自然与他拒绝了诱惑有关。

诱惑茶毒的，绝不只飞虫和韩信，战胜诱惑的也绝不止一个文天祥，战胜诱惑者，便是世界的王者，被诱惑引诱者，不管他辉煌了多久，最后却只能不得善终，诱惑在我们漫漫人生道路一下，早已安排好一个个危险与陷阱，我们要懂得注意脚下，小心诱惑时时来敲门，致人死地的不一定是死亡，还有诱惑。

篇9：诱惑作文

走一步，前方可能是悬崖，退一步，后边可能还是悬崖。走还是不走？向前走还是向后走？这，不单单是一个问题。处于高度发展社会的人们常常要面对“选择”。对某些事物的评判，对某种观点的认同与否，对某类文化艺术的支持或反对往往作用于这个人的社会地位而结果于他最深处的抉择。

而往往影响抉择的，常是这个抉择所产生的影响。所以，有的人在困难面前退了下来；有的人，迎了上去。其实并不是每个判断会有多大作用力及效果，而令人一时或一生改变的经常是那类不起眼的想法或行为。面对着的利益、名誉、地位常常是那么遥不可及却唾手可得，恰如同陷阱上的鱼儿，猫儿即将的行为将源于它的魅力。都说禁不住诱惑是鬼迷心窍，都说禁得住吸引是因为满足。习惯将诱惑当成贬义词的人们常常忽略了它的结果；而将结果作为目的的行者轻视了追寻诱惑的过程。

若不是杨教授禁不住物理学的诱惑，他又怎能纵身跳入粒子学的大海，带着“宇宙不守恒及基本粒子理论”而与风浪搏击？若是赖昌兴能扛住金钱的诱惑，他又怎敢收买高官来完成他所谓的完美计划？有的诱惑是诱人的，有的则不是；有的是要靠拼搏的，有的是靠投机。人们无法预料追逐“诱人之处”所能带来的改变抑或是毁灭，却总是义无反顾地做了属于自己的选择。说到底，前进或后退可能都是悬崖；迎接困难或主动退出得到的都可能是失败。更也许，机会只有一次，抓住它的人一世辉煌；再也许，你主动放弃了这次机会而找到了其他的支点，才发现你当时的放弃和之后的努力是多么的正确。

前面与面前的是极度诱惑，是一片模糊的未知。静下心来的时候，再一次正视你所看到的故事和你即将走过的路。无论它是不是一条该走的路，无论你是否决定走这条路，该明白的是：困难总会有的。要走还是另找起点，只有你才能够决定。姚明说：“努力不一定成功，但放弃一定失败。”抱着努力的信念，做出自己的选择。不在犹犹豫豫而畏缩不前的你，前方的诱惑无论如何，会因你的行动而给你一份满意的答卷；哪怕山再高、路再远，走过了，才有权说：“无怨无悔！”

篇10：诱惑作文

我怀疑诱惑无处不在，无论你走到哪儿，它似乎都跟着你┉┉算了，光说，说不清，还是让你看看我“回家的诱惑”吧。

诱惑一：游戏的诱惑

一回到家，我就想打开电脑，可是想想爸爸和我的“约法三章”，除放假星期日外不得玩电子类物品，再想想书包里如“山”一样的作业，只好“望电脑而兴叹”。

算了，还是不玩为上策。

总算到星期日了，可以拿“造梦西游”、“洛克王国”等游戏过过瘾了。我最喜欢玩“造梦西游”。不过在大伙的帮助下，我最终还是把电脑戒了。

诱惑二：书的诱惑

既然不能玩电脑，看看书也不错，我从三年级开始疯狂读书，光我买的书就有一、二、三……大概有150本，基本上都看过了。

还记得我最喜欢的三部曲：《海底两万里》、《神秘岛》、《格兰特船长的女儿》，给我印象最深的一句话是“我的那个大地理学家呀。”看到这句话时，我差点笑翻。

有一次晚上，我在看沈石溪的《白象家族》，正看得入迷，灯却关了。“快睡觉！”

我极不情愿地躺在床上，作为一个“小书迷”，怎么能罢休呢？我脑子不断想着，那个“我”最后怎么样了呢？

实在实在实在忍不住了，我点亮台灯，又津津有味地看起来，看了一会，这本书的第三篇也被我看完了。当时已是12点，实在累得够呛，把灯关了，把书放一边，倒头呼呼大睡。

还有一次旅行，坐在车上闲得实在没事，就看着一本书，下车时“咚”地摔了一跤，原来我只看书，不看路，没看到台阶，“呜呜……”。

诱惑三：金钱的诱惑

我那些书一部分是用大人们发的红包买的，还有一部分就是自己赚钱买的，我妈给我订了个规矩：浇花2元，扫拖地5元，整理房间10元，帮助做饭20元。

我每天大概……，不对，是平均每星期30元……的收入，一个月后就有书看了。

其实，我挣的钱有一部分买玩具了，有玩具才好玩嘛！并且我在学校打的片，虽然大部分是羸的，但也有很多是我的“工资”买的。

我还可以用钱干其它事，比如买学习用品（消字带、油笔等），又比如……

虽然我对诱惑的抵抗力越来越强，得每次总是以失败而告终，虽然我练就了一身“忍”术，但还是毫无作用。干脆――不管它了！

篇11：诱惑作文

正在题海中挣扎，书山上跋涉，神经全都绷在一道题上。突然，静止的画面中出现了一抹动态，吸引了我的眼球。原来是一只蝴蝶在窗外翩翩起舞，煽动着它那华丽而又妩媚的翅膀。我完全被它的舞姿所吸引，笔杆从我手中滑落。于是，我跑出小屋，去追蝴蝶。

终究没有追上蝴蝶，可是它的背影却给我留下了美好的瞬息，同时也把我的思绪引向了远方：现在的孩子整天都在研究着难题，讨论着成绩，背负着压抑，拥抱着学习。就这样，失去了美好的回忆，欢乐的笑语，心中的向往，未来的属地。而这小屋不正寓意这沉重的压抑？而蝴蝶呢？便是我们在心中的理想，对未来的向往。是它支撑着我们，面对未来。

其实，这些压力的根本来自社会，但这压力的传导者却是家长们。每当我们的成绩不理想时父母忧郁的眼神，每当我们的成绩比别人差时父母的叹息，每当我们的名次不佳时父母的呵斥，对我们来说都是一种无形的压力。因为父母把无边无际的期望寄托在我们的身上，便演化成了无边无际的压力。而在现实生活中，我们也时常听到，因为压力太重承受不了，选择轻生的人的悲剧。当别人都在为他们叹息时，我却嘲笑他们：嘲笑他们没有勇气去面对未来，嘲笑他们没有运气再生存下去，更嘲笑他们没有福气去好好享受这个世界的美好。这只是因为他们误解了压力。

压力是一位贤明的君主，他虽有暴君的严厉，却不会给你不公平的待遇。犹如温暖的阳光，投射到每一个角落；压力是悬崖，你若无视它，它也会让你粉身碎骨；压力也是黑夜与白昼的分界线，你若熬不过黎明，便会被黑暗吞噬；压力还是一匹怒马，你若驾驭不了它，它便会让你落马；压力更是一条通往未来的船，你若撑不起它，岁月的浪花只会把你在历史的长河中埋没。

生活中压力太重是不行的，没有压力是万万不行的。因为有压力才会有动力，人们才会奋进，生活才会发展，所以我们应该正视压力，扛起它，去追求自己的人生理想，实现自己的人生价值。走出小屋，去追蝴蝶。

提起压力之灯，黑暗不会再吞噬你。

篇12：诱惑作文

父亲年轻的时候与母亲在落日下相识，那一美丽的故事以后就有了我，我经常不明所以的跟着父亲一起看落日，有时候会觉得十分的厌烦，后来父亲见我那么不情愿也就没有再让我跟他一起看了，过了几天后我感觉有点怀念跟父亲一起看日落的时光，我那时以为父亲忙没时间陪我看日落，所以才能没有叫我一起去看，有一天我心血来潮想要去看看日落，我兴奋的跑到了天台上，只见到父亲一个人坐在那里欣赏着那美丽的日落，久久不肯离去，我一直以为父亲没有这个闲心看日落了，可是他一直都坚持着。

我坐在原来的位置，问父亲为什么，父亲感叹着时光匆匆流逝，转眼间我就那么大了，他希望那些美丽的回忆能够永远都年轻，不会像我们人一样变老，父亲告诉我说日落很美丽很有诱惑力，它能够让一颗疲惫的心得到放松，能够让紧张的头脑也放松一下。落日确实很有诱惑力啊！父亲就算再累再忙也不忘抽空来天台上看一会儿落日的美丽，落日的时候鸟儿已经飞入了林子里的家中，农民伯伯辛辛苦苦的一天也终于快要结束了，感到了回家的喜悦，家里养的鸡也都乖乖的回到了自己的窝里等待晚饭的到来，我们生活的这一片大地也陷入了宁静。这就是落日的诱惑，落日的美丽，落日能够让我感受到世界万物的喜悦。

落日真的很美丽，太阳公公已经开始躲进云里了，他的光芒从来都不曾减弱，即使被大大的云朵遮住光芒，他的光芒一样会从云朵之间散发出来，让白色的云朵添上了色彩，让云朵在那一段时间也拥有不同的美丽。落日需要一段时间就要到黑夜了，太阳开始来到山边，陪伴着高大威猛的山伯伯说话，这是太阳公公每天必做的一件事，我们都习以为常了，落日的诱惑让我陷入了无尽的想象之中，这让我想起了这样一句诗词“夕阳无限好，只是近黄昏”，这让落日更加的唯美，充满了诱惑力，时间就这样的流逝了，又是一天，再美的事物也会有结束的时候，但是落日的诱惑永远都不会因为时光的流逝而减少一点，它还是那样陪伴在我们的身边，即使我们因为生活的快节奏而没有时间去欣赏它，可是他总是不曾离去。

篇13：诱惑作文

“纾彼孀乓徽蠊孛派响起，鸦雀无声的教室，马上沸腾了起来，要问我们为什么？这还得从头说起。

暖和的下午，老师也带着好心情走进教室，向我们说道：“今天，我们做一个小游戏，试试你们能否抵制诱惑。”我听了，立刻起了兴趣。老师首先给我们每人发了一个信封，有的圆鼓鼓的，有的却薄得可怜。我正幻想着老师会发给我一个厚厚的信封，里面装着丰富的礼物……突然一个信封从“天”而降。我立即瞪大了眼，并不是因为它从“天”而降。而是一个超级简单的理由――这，这个信封，好薄，（呜呜呜……）不过，薄也未必是坏事嘛？我想。老师说道：“现在，我要走出教室，过五分钟后再进来。如果你们在这五分钟内拆开了信封，里面的东西便属于你。如果你在我回来之前没有拆开信封，你将获得2张奖卡。”说完，老师便走了。

回想起老师说的话，我的内心就开始矛盾了起来。拆，还是不拆？好烦哦！

我拿起信封摆弄了一会儿，又用手捏了捏，最后又把信封放了回去。

这时，在我的心里一只全身装扮成像一个“恶魔”的个人蹦了出来，说：“拆开吧？如果不拆开，会错过了好礼物哦！”我听了，又拿起了信封，准备拆开，在千钧一发的时候，一个头顶着光环一身洁白的“天使”飞了出来。“不要！”“你不是答应过老师了吗？不能拆！”“天使”发话了。我想，既然答应了老师，就应该守住承诺，于是我又放下了信封。

这五分钟怎么好像五个世纪那么久咧？老师，我开始怀疑你是不是在拖延时间了呢！可是，这个想法在你进来的后一秒推翻了。

当老师说可拆开信封时，我便手脚麻利地拿起信封就拆。哇！原来是一条丝巾呢！真漂亮呀！我心里默默地想。

这时，“恶魔”又蹦了出来，说：“看！叫你打开又不打！吃亏了吧！”“谁说的，我守住了自己的承诺，比任何一个东西都要珍贵！”我小声嘀咕着，“而且，那条丝巾也不是很好看嘛！”虽然我这么说，但是还是有点口是非，典型的‘吃不到葡萄说葡萄酸“嘛！

一个人一旦失去了自制力，便可能误入岐途，不是吗？

篇14：诱惑作文

要说我被什么东西诱惑过，我就告诉你们吧，那就是糖果！我记得有一次，我的保姆姐姐，大妹姐姐要回老家去看一看。奶奶特地为她买了一袋糖果。那袋糖一下子就被我的“千里眼”给看见了。我围着那袋糖果转来转去，我非常想吃。可是这不是我的东西，我只好灰溜溜地去书桌上写作业了。我边写边想，到底要不要吃那袋糖果呢？我想来想去，就是想不通：如果偷的话，又太不文明了；如果跟大妹姐姐说，让我吃一点，我又怕她不同意，不让我吃；还是不吃呢？一下子，半个小时就从我身边像离弦的箭一样从我身边擦过。爷爷拍拍我的肩膀，说：“喂喂！姗姗，专心写你的作业！”“哦！”我好久才从糖果的梦中醒来，继续写我的作业。

“我回来啦！”转眼，星期天到了，我刚刚从学校回来（人家的合唱队要排练嘛），一回家，妈妈就叫我弹钢琴。因为还在想糖果的事情，我慢悠悠的从沙发上走到钢琴的边上，开始弹了起来。我弹到一半，又想起了糖果的事情。我时不时的把头转向了厨房（糖果的所在地，餐桌）看望，足足又发了十分钟的呆。妈妈听到了没有我的钢琴声，有点生气的说：“姗姗，怎么不弹琴啦？再加十分钟的钢琴时间！”我迷迷糊糊的回答说：“好的！再加十分钟就再加十分钟，没关系！”我弹完了琴，我们都该吃午饭了。我盯着糖果，发着呆，一口一口的把饭吃完了。

中午，妈妈睡午觉前给我布置了一些作业做，做完了还要我好好的复习语数英三科，我一口答应了。因为，这个东西已经是星期天的“家常便饭”了。接着，大姑姑和爷爷奶奶还有大妹姐姐都去睡午觉了。我轻轻的下位了，为了看到糖果，我把书和本子搬到了餐桌上去做。后来，我听见了爷爷奶奶起床开门的声音，我迅速地把书和本子搬到了书桌上。

晚上，我趁他们都不在的时候，轻手轻脚的把装糖果的袋子拿出来，我非常想吃里面的糖果。突然，我想起了我的一篇课文，余老师是这样教育我们的：“不管是什么被你诱惑而又不是你的，你一定要忍住，千万不要去拿，就算把原子弹放在你的面前你也不要拿。”我松开了手，去看电视了。

篇15：诱惑作文

文学，极其普通的字眼，却有无穷的魅力，蕴含极其丰富的人生道理，它像蒙娜丽莎的微笑，吸引更多的文学爱好者去欣赏、去品味。一个不懂得欣赏文学的人，永远都是一个肤浅的人，一个缺少感情的人，一个高智商的野蛮人。

我国古代的文学家刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”文学书籍更是使人心灵高尚的良药，它能净化心灵，陶冶情操。德国文学家、思想家说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”瑞士文学家凯勒曾说：“一本书像一艘船，带领我们从狭~的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”英国著名的抒情诗人雪莱也说：“一首伟大的诗篇像一座喷泉，总是喷出智慧和欢愉的水花。”……所有的名人名言都揭示了文学的伟大作用，正如作家赵丽宏在《中学生必读文库》的序言中所说，文学是一扇神奇的大门，只要我们舍得花时间，愿意探寻文学世界里的奥秘，那我们的面前就是一座神奇美丽的文学大花园，我们可以尽情地遨游其中，我们就能增长知识、丰富情感、了解社会、了解人生……

在老师和名人的指点下，我开始我的阅读生活。一本崭新的笔记本上有了我的读书计划，一套新课标要求的学生阅读作品出现在我的面前，《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《朝花夕拾》、《繁星春水》、《伊索寓言》……我如饥似渴，我废寝忘食，我和同伴交流，我和好友谈论。作品中的文学形象栩栩如生：诸葛亮足智多谋、忠诚无私；猪八戒好色懒惰，但也善良可爱；林黛玉美丽的容颜，丰富的情感；汤姆索亚喜欢冒险，想当海盗：卡西莫多丑到极点的外表，美到极致的心灵……

文学的魅力无穷，文学的诱惑无限，我会在我的读书生活中，用更多的时间走进作品，用更多的精力了解作品中的人物，和作者同喜同忧，和主人公一起探索人生的真谛。夜深了，我的床头有我心爱的文学名著，我枕着它们入眠，睡梦中我随作者游遍祖国的千山万水，领略大自然的无限风光，我和名家对话，我问他们许多心中的困惑，我和主人公一起战胜困难，一起享受生活的乐趣。

我爱文学，我愿在文学的熏陶下成为人间最幸福的人。

篇16：诱惑作文

在一个童话森林里，住着一个非常爱吃糖的小猪，名叫菲菲，她早上起来要吃三颗糖，穿好衣服之后又要吃四颗糖，去上学的路上要吃五颗糖。她做梦都想自己的房子是白砂糖做的，床是qq糖做的，被子是椰子糖做的。可是，有一天，小猪菲菲把牙齿给吃坏了，于是不得不打消吃糖的念头。

有一天，家里来了客人，猪妈妈买了一大袋美味糖果回来，准备招待客人，小猪菲菲看到了，心想“就吃一颗糖，应该没问题吧！”于是，小猪菲菲三步并作两步地奔向糖果袋，啊！金光闪闪的糖果，把爱吃糖的小猪菲菲给迷住了。糖果们好像明白了主人的意思，兴奋地说：“主人，主人，快来吃我们吧！我们有鲸鱼形的、熊娃娃形的，还有帽子形的，可爱极了！还有软糖、水果味硬糖、甜甜的，可美味呢！”小猪菲菲哪受得了这种诱惑，一连吃了几十个糖果。

一天、两天、三天过去了，小猪菲菲的牙齿开始疼了起来，小猪菲菲疼得直打滚，捂着半边脸边哭边喊：“好疼啊！好疼啊……”猪妈妈一听，赶忙跑过来，问：“我的宝贝女儿，你怎么了？干嘛捂着脸啊？”小猪菲菲低下头说：“我偷吃了糖，现在牙齿好疼啊！”猪妈妈一听，惊讶地说：“你张开嘴让我看看。”猪妈妈一看，说：“你的牙齿变成蛀牙了，应该是里面有蛀虫了。”蛀虫们控制着可怜的蛀牙。猪妈妈又气又担心地说：“你们这些臭虫，快给我出来！”蛀虫们得意洋洋地说：“我就不出来，我在这里吃香的，喝辣的，还有舒服的床，谁想出来啊？”猪妈妈一听，非常着急！过了一会儿，猪妈妈灵机一动，想到了打电话给牙刷大哥和牙膏大嫂，让他们来帮忙，后来，牙刷大哥和牙膏大嫂都赶到了，他们合二为一，变成了天下第一的刷虫高手，于是他就就去刷蛀虫了，可调皮的蛀虫等他们刷到这儿，就逃到那儿，等刷到那儿，又逃到这儿。连刷虫高手也拿他们没办法。这时，可怜的牙齿们叹了一口长气，说：“哎，猪妈妈，您快救救我们，我们在这里是生不如死啊！”最后，牙刷大哥和牙刷大嫂想到一个办法，那就是找熊医生！

最后，熊医生治好了小猪菲菲的牙齿，从此以后，小猪菲菲再也不敢吃糖了。

篇17：诱惑作文

这一生中总会遇到又错过许多许多，有的被一笔带过，有的则萦绕在心头挥之不去，我想也许对我来说，文学就是我心中那个久久缠绕、让我驻步停留的东西。

心中藏着一个这样的自己――

梦中，总是有这样一个女子，捧着书卷，倚在窗前，听窗外飨赣辏独享属于自己的那一块四方天地。对着花草吟诗作对，迎着鸟雀轻声细语，诗词歌赋，古韵现吟，围绕着身旁，书卷散发着笔墨书香。就单单是这样的背影，也可以引无数才子佳人写下赞评，留下诗迹。自古，腹有诗书气自华是无数人的梦想，只因带了文学的气息，这个身影一再重复出现在我的梦里，久久不散去。

抑或是有这样一个文人墨客，挑灯夜叹“月是故乡明”，诉说着乡悉无尽，身旁站着那样梦境的女子，红袖添香，奏曲助兴。

夜尽黎明，踏出小园香径，手中酒一杯，随口词一曲。看庭前花开花落，看世间浮起浮沉，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，家燕雀驻停，久久不离去。

历史的长河滚滚，随时间的沙漏越来越沉淀清晰，文学的积蓄在这里愈发深厚，愈发有底蕴。

深院的梧桐寂寞无语，铁门锁住了与世间的联系，但关不掉那凄凉的愁绪。独上西楼的落寞有谁懂，愁苦积郁欢，剪不断理还乱的纠葛谁来心疼，唯有自己，对着月亮抒写内心的苦闷，不坚强和离愁。

文学，到底成就了多少有才情的人？早已数不精，文学的诱惑谁也抵挡不住。

曾经那个“争渡争渡”的少女，经过时间的洗礼，生活得磨难成长为“知否知否就是绿肥红瘦”的自己，“海棠依旧”而你却早不是那个不假思索的天真少女了，你渐渐有了“寂寞深闺，柔肠一才愁千缕”的无尽烦恼。时常还梦见那个“倚门回首，却把青梅嗅”的你，而你早没了那时的羞涩，“帘卷西风，人比黄花瘦”。

感叹文学把那些令人心疼的情怀永久留存，把那时古韵流芳的场景代代相传，到底是什么样的坚定，时间都冲刷不了痕迹。

隔着上百年的距离却依然可以感受到相同的心境，这就是文学的诱惑。

这次第，怎一个惑字可得？

篇18：诱惑作文

成长是一部漫长的历难史，因为成长的每一天，都在面临着重重诱惑的困扰。然而只有拥有了这段与诱惑抗争的过程，才叫成长。

人生如执着前行的船，谁也料不到船的前方，有没有人首鸟身的美丽女妖，在唱着诱人的迷歌；在风平浪静的海面，是否有漩涡在向人诡秘地招手。我们的人生之路很漫长，身边的诱惑就一直在我们身边，路有多远，诱惑就有多深。如果你是小鱼，诱惑就是便宜而美味的诱饵，如果你是行路者，它就是路旁鲜艳的食人花；如果你是反抗者，它就是高官厚禄；如果你是知者，它就是懒惰者的陋习。

诱惑总是带上伪善的面具，像无孔不入的针，在你身边纺织一张网，让你迷糊地往里钻。一旦失足，你的船将会迷航，你的生命断送在一弯小针上，我们目睹了吴国大好江山毁于吴王的美人梦上，臧杰克的美好前程葬送在金钱梦上。他们职位再高，他们的心却依旧幼稚。

然而，我们却在诱惑中，学会了拒绝，学会了成长。小鱼不再碰鱼饵，它识破了人的诡计；最可敬的司马迁，以“白璧无瑕人有瑕”，婉拒了送至门前的一双白璧，保留了人格的高洁；名将文天祥凭一片丹心，拒绝了高官厚禄，也拒绝了奴颜卑膝，保存了民族气节。他们“宁为玉碎，不为瓦全”。宁可粉身碎骨，也要将清白长留人间，拒绝了诱惑的陷阱，让生命逐渐走向成熟。

一只扬帆远航的船，不畏惧诱惑，因为它有一个执着的方向；我们的生命不是没有诗情画意，只要我们走得坦诚。我们以入世的积极态度，勇敢地追梦，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远，”人生的方向只有一个，如果什么都想得到，那于他什么都是水中花、镜中月。这世上不属于我们的东西太多太多了，相信它们的存在，但我们应该鼓起勇气，击退它们的攻击。“不去吃鱼饵，才是最安全的办法，”我们要把自己绑在自制的“桅杆”上，相信天下没有免费的午餐，泰然地跨过那道坎。何况那些迷人的东西，不属于你汗水的结晶，失之又何妨？

倚天照海花无数，流水高山心自如。这是人生的大境界，有所求，有所舍，我们的羽翼才会更丰满，我们的蓝天才会更高远。

篇19：诱惑作文

诱惑，一个略微带点颜色的词汇，可能在一些地方已经被列入为违规的词汇了。而我。今天就想来聊一聊这个稍微有点敏感的词汇。

说到底，其实每个人对他都是什么熟悉了，完全不陌生，毕竟我们从小，就充斥在许许多多的诱惑之下，比如，小时候，贪玩，爱吃，这些就是娱乐设施，好吃美味的零食的诱惑。大多数大人都无法抵抗住形形色色的诱惑，更不要说小小的孩子们了。他们更是顶不知这些诱惑。就拿游戏来说，从小到大，都不缺少喜欢玩游戏的人们，是他们不玩游戏就不行吗，肯定不是，游戏并不是人的必需品，只是游戏的诱惑太大了，他们无法顶住这么大的诱惑，自然就只能服从了。再来说，玩游戏的时候，可能大部分人不仅会投入大量的时间和经历，还有可能会投入大量的资金，为什么呢。单单是因为他们富裕吗，答案再一次是否定的。原因还是一样的，他们无法顶住诱惑，游戏里的迷人角色，迷人角色的不一样的靓丽的皮肤，炫酷的特效，总有一些地方会让他们感到满足，还是因为具有强大的诱惑，所以才不惜投入大量的资金。来满足自己。

诱惑需要顶住吗，答案是没有的，因为一旦你有一次顶不住诱惑，可能以后再也不可能能顶住诱惑了，这就是诱惑的魅力。也是他的魔力所在，一旦你的心意有一丝丝的松动，他就有可能趁虚而入。一次又一次的将你攻陷。顶住诱惑的人说明哪些对他来说根本就算不上诱惑，所以说要因人而异。每个人的点都不一样。诱惑其实一些时候也没必要顶住，毕竟满足自己得到了心理上的满足感和快乐。

篇20：诱惑作文

人的一生，就是不停地在一个个十字路口里进行选择。而当你选择的时候，很多方面的因素都会干扰你的选择。如果你的意志足够坚强，那么你能够正确地走向人生的下一个字路口，迎接下一个挑战。但是，如果你忍受不住诱惑，为了眼前的小小利益而改变了你正确的选择，那么你的人生将会变得平庸无能，最后只能“泯然众人矣”

有的人为了能升官发财，而领导则为了从中赚取大量的金钱，滥用职权，贪污受贿，等待他们的是法律的严惩；有的人为了能早日脱贫致富，飞檐走壁，入室抢劫；有的人为了贪图一时的痛快，不惜一切代价买来毒品，疯狂地注射吸食，结果是钱不但没了，身体还受到了极大的危害；有的人想不劳而获，投入了全副身家，结果必定是以悲剧收场……他们都是因为抵挡不住诱惑，一念之差，走上了违法犯罪的道路，毁了自己的前途，给自己的人生蒙上了一层阴影。

是什么导致他们走上违法犯罪的道路？是金钱？是名誉？还是利益？都不是！是人们的贪婪心理，永远不会知足。然而，有的人却能抵住诱惑，不管你怎样地利诱他，哪怕是威胁他，他也依然毫不犹豫地选择自己正确的人生道路。这样的人往往是成就伟大事业的人，大有所为的人。

比如说钱学森，他是中国航天之父，“两弹一星功勋奖章”的获得者之一，为中国的航天事业作出了巨大的贡献。他先后入麻省理工学院航空系和加州理工学院航空系学习，并且取得了很好的学位。钱学森掌握了当时最先进的航空技术，是不可一世的人才，可以毫不夸张地说：钱学森一个人能顶五个师！他在美国完成学业后，准备马上回国，可是美国政府出高薪让钱学森留在美国。钱学森面对金钱的诱惑，不假思索地拒绝了美国政府的请求。美国政府甚至用了武力来威胁钱学森，但是钱学森依然坚持自己的选择――返回当时科技还比较落后的中国。面对金钱的诱惑甚至是死亡的威胁，钱学森没有因此而改变自己的选择，为祖国的航天事业做出自己的贡献。他强烈的爱国之情和对祖国航天事业作出的贡献，为世人所深深地感动，他是中国人民的楷模，是人民的榜样！

同样，多少抗日战士，革命党员，成了敌人的俘虏。他们无论如何，对党的秘密守口如瓶，哪怕敌人用酷刑，就算是把枪顶在自己的胸膛上也无济于事。他们宁死不屈，全心全意为人民服务，为后人所歌颂、爱戴。

但是有的人抵挡不住诱惑，迷失了自己的人生，毁了自己的前途。最典型的案例就是中国古代方仲永的故事。方仲永他天资聪明过人，五岁“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”，遗憾的是这么好的一个天才，最终只能“泯然众人矣”。其原因就是其父“不使学”，方仲永的父亲抵不住金钱和食物的诱惑，并“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”。导致方仲永受不到良好后天的教育，最终只能成为一个普通的人。当然，方仲永成为一个平凡的人不仅仅是因为他父亲的因素，他自己也是抵不住诱惑，贪图一时的利益和功成名就，却错过了最为重要的后天教育，才导致如此悲剧的结果。

面对诱惑，不同的人会有不同的选择，而不同的选择会有不同的结果。站在十字路，你会遇到很多诱惑，有的人抵挡不住诱惑，便会掉进了万丈深渊，人生从此改变；有的人会排除一切干扰，在十字路口选择正确的人生方向。

其实，当你在衡量芝麻与西瓜的时候，我相信，绝大多数人会选择西瓜，同样当你站在十字路口，左边是化了妆的芝麻，右边是甜甜的大西瓜，你会选择走左边还是右边呢？