音乐的艺术优秀作文

【导语】“一级学R”通过精心收集，向本站投稿了26篇音乐的艺术优秀作文，以下是小编为大家准备的音乐的艺术优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：音乐的艺术优秀作文

人类的感情丰富而敏感，生活的一点一滴都会拨动我们的心弦，引发人类最初的感动和想望。于是有了音乐，音乐成了我们最好的宣泄方式，音乐里每一个跳动的音符，都把我们的内心世界张扬得淋漓尽致，活灵活现。音乐可以倾诉，有倾诉者便有了倾听者，用一颗细腻温柔的心去倾听那一片无边无际的广阔内心世界，和音乐共起伏，和音乐背后那一颗心同忧共苦，享受每一个跳动的音符里所承载的酸甜苦辣。

我愿意是一个倾听者，一个表面默默，内心狂热的倾听者。

和谐而美丽的下午，一个人在窗前独坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳机开始在音乐的世界里自由翱翔，走进那或是低沉悠扬，或是激情澎湃的歌剩中，打开歌者紧掩的心扉，去感受他丰富多采的内心世界。在他们的音乐里，也许我们可以找到自己的影子，虽然飘渺恍惚，却也让人感到亲切温馨。或许我们并不能像钟子期和俞伯牙一样，在一曲美妙的高山流水里演绎了友谊的最高境界，最终结为音乐的知己，但至少，我的新可以在那里寻找短暂的栖息，拥有片刻的宁静，产生心灵的共鸣，得到灵魂的慰藉。音乐就像一首永远也写不完的抒情诗，总给人留下冗长的回音和无限的遐想，余音绕梁，回味无穷。

听音乐是一种享受，它不仅在心头萦绕，而且在心头回荡，它启迪我们，让我们欢欣鼓舞，热血沸腾。

音乐给了我们另一个世界，一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。音乐的世界虽然飘渺，却洋溢着激情，虽然平实，却充满芳香，虽然遥远，却绽满感动。让我们的心在音乐的世界里碰撞，击出朵朵灿烂的火花，在你我心头长开不败。

与音乐同行

轻轻地，按下按钮，静静地，让音乐涓涓流入我的`心扉.拨动转轮，让我与窗外清风共同感受音乐的雄浑矫健与缠绵悱恻.

听巍峨高山，听潺潺流水.领悟音乐的韵律，感悟人生之美.琴弦拨动，流出婉转的音调，形成一曲曲佳音，道出一段段旧情......

驻足音乐的殿堂，感受钟声的雄厚;雨雾般的缠绵;冰雹般激活;还有那阳春白雪般的典雅......

阿炳的一生因为有了二泉映月而不再落寞，洗星海的生命因有了义勇军进行曲而不再苍白......音乐，给了我人生的信念.

感受肖邦的心灵，倾诉一腔爱国激情;感受贝多芬的心灵，谱写田园之曲，冲击命运之门;感受柴可夫斯基架着马车，在静谧的湖畔驻足欣赏天鹅的舞姿......

巴赫的音乐，浪漫典雅，折射出遥远的时代风貌，迸发出古文明的底蕴;舒曼的小夜曲，恬静优雅，安抚躁动的心灵，使你与自然融为一体，感受大自然的神秘;贝多芬的命运交响曲，慷慨激昂，催人奋进，感受热血沸腾......

感受天籁之音，澄净心灵，使人生得到启迪!

篇2：音乐艺术作文

音乐，是一种艺术。是一种美妙的艺术，是一种雅俗共赏的艺术，更是一种会使人陶醉其中的艺术。

谈起音乐，肯定会有人说音乐会。可我不禁为此遗憾。因为我并没有参加过隆重的音乐会，现场听到大师们弹奏的钢琴声和其他的音乐声，而是只在学校中参加过合唱活动。虽然只是小活动，但我在活动中也感受到了艺术的美妙与艺术带给我的乐趣。

那是一个星期五的下午，我们在学校进行了合唱展示的活动。

其中有一个班级，演唱的是歌曲《国家》。铿锵有力，声如洪钟的歌声，不仅震撼着我们的心灵。

我好像佩戴着红领巾，正面对着国旗，面对着曾经战士们用鲜血染红的'国旗。看着在空中迎风飘扬的五星红旗，我不禁将手高高举过头顶，向鲜艳的五星红旗，向曾经浴血搏杀的战士们，向伟大的祖**亲敬礼……此时此刻，我是那样心潮澎湃。

活动结束时，我还久久没回过神来。

“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家！”这句嘹亮的歌声，仿佛如今还在我的耳畔旁萦绕。

篇3：关于音乐艺术作文

10月9日晚上我和妈妈一起去杭州大剧院参加小记者活动——纪念舒曼200周年的音乐会。我们入座15分钟后演奏就开始了，一首曲子是《曼弗雷德》(其实是序曲)这首曲子有两个乐章，指挥是大名鼎鼎的约瑟夫·西尔斯坦先生。这首曲子听起来有点忧伤，接下来进入我们眼帘的是《大提琴协奏曲》。欣赏着大提琴家秦立魏的演奏，全场响起雷鸣般的掌声。

我觉得他一会儿摇头晃脑，一会儿甩头发那么投入的演奏实在是酷极了!中场休息时秦叔叔禁不住大家热烈的掌声又演奏了一曲进行曲。休息完之后我们又听了《第二交响曲》这首曲子也非常好听，大家都屏住呼吸沉浸在音乐的海洋里……!

篇4：关于音乐艺术作文

人生，往往会有酸甜苦辣，如同一只四味盘，而这次，不知是谁打翻了这盘子，让我置身在无穷无尽的快乐中......

一次，暑假里，妈妈带我去吃牛排，刚坐下，就看见餐厅中有一架华丽的三角钢琴，我不禁想去试试，妈妈仿佛看懂了我的心思，笑着说：“去试试吧!”于是我便毫不犹豫地冲向三角钢琴，演奏起了我最喜欢的曲子《水边的阿狄丽娜》，悦耳的钢琴声一响起，便有许多人不约而同地把目光投在了我和三角钢琴上，我不禁有些不好意思，但当我妈妈的目光相撞时，我感到了一份鼓励和温暖，于是我挺起腰，尽量把曲子弹到最好，渐渐地，我就习惯了那些目光，弹起来也更自然了。

弹完一首曲子后，我又情不自禁地弹了《梦中的婚礼》，一首，两首，三首，正当我弹得不亦乐乎的时候，有两位阿姨围了过来，她们一边看着我弹，一边互相对话：“这个小姑娘弹琴弹得好好喔!”“是呀是呀，听她弹琴简直就是一种享受!”虽然我看不到她们的表情，但字里行间都透露出一种敬佩的语气，我心中顿时塞满了快乐，一股自豪感油然而生......

音乐，你宛转悠扬，你饱含激情，你总能给我带来无限的快乐，我爱你!!!关于音乐的作文：音乐给我快乐

篇5：关于音乐艺术作文600字

对于上星期艺术老师交给我们的作业——选一首自己喜欢的歌来唱，我真是百般无奈!

期限已要临至，我马上动身起来。我来到电脑前，按下“酷狗音乐”这个图标，滑动着鼠标，找寻着自己称心如意的歌曲。我按下其中一首，不，不可以，音调太高了，唱不上去。我的眼睛死死盯着每一首歌曲。有了，就这首歌吧，可这首歌已经被别的同学采用了，再唱的话就不新鲜了。看着那目录，我已眼花缭乱，脑子已经打成了乱七八糟的结了，一下子不知所措。沉默了一会儿，我把较满意的歌曲记在纸上。经过一番筛选，决定要唱《XXXX》，可我并不太喜欢这首歌。

我还是再挑选一下吧。我滑动鼠标，认真看着下面的每一首歌曲。这时，一首名为《XXXX》的歌曲映入我眼帘。我试听了一下，那悠扬的曲调萦绕在我耳旁，那一个个优雅的音符窜进我的耳朵里，轻缓地击打着我的耳膜，手也不由自主地摆起来，嘴巴也开始不听使唤了。我现在有一种冲动，一种想大声唱出来的冲动。我决定了，就唱这首歌!

可我多么害怕一上声连唱出来的勇气都没了，我也不太相信我这破锣嗓子到底行不行?哎，或许得再自信点吧!

篇6：艺术音乐《来跳舞》优秀教案

教学目标：

1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。

2、学习从艺术中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

3、在学习中，教师应注意学生小组合作意识的'培养。

4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。注意培养学生感受、表达能力。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点与难点：

1、认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。

2、观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

教学过程：

1．导入。

(1)放一 段欢快的民族音乐。

(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?

小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

2．欣赏《舞蹈纹彩陶盆》

(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?

(2)课件出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一 个原始社会时期的彩陶盆。

(3)提问：

①上面画了些什么?

②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。

③你知道为什么要跳舞吗?

3．学生分组看中外部分民族舞蹈。

(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一 步的了解?

(2)将全班分两大组， (一 大组中有若干小组)分别观看课件（优美的舞姿）中的中华民族舞蹈和外国民族舞蹈。

通过课件分析画家的作品《新疆舞》作品中对线条的感受。

提问：

①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)

②如果去掉衣裙上的一 些线条会有什么感觉?

③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感)以各组为单位欣赏课件中其他作品。

课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励反思：

谁会这样。

小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

篇7：艺术音乐《来跳舞》优秀教案

活动目标：

1、乐意跟着老师认读字母“K”、“L”及单词“KEY”、“LION”。

2、积极参与游戏活动，复习巩固学过的单词和字母，体验阳光英语活动的快乐。

活动准备：

单词及字母卡片，磁带、录音机、钥匙及狮子的教具、布袋、、手偶Melody

活动流程：

律动导入----复习游戏-----新授认读

活动过程：

一、律动导入

1、师：今天爸爸妈妈来看宝宝学本领，你们高兴吗？我们和他们来问个好吧。

2、教师引导孩子一起律动表演：Good morning。

二、复习游戏

1、游戏一：魔术袋（复习认识过的英语字母A-J）

1）出示魔术袋：宝宝，这是什么呀？老师要来变魔术了，看看里面藏了什么？

2）老师变出一张，请孩子认读。

☆ 可以采用多种方式朗读字母。

☆ 变的时候也可以请幼儿上来进行，激发学习的兴趣。

2、游戏二：跳一跳

1）教师介绍游戏的玩法及规则：老师将单词卡片四散放在地上，请一组幼儿，当老师念出单词后，请幼儿跳到相应的单词卡片上。

2）幼儿游戏，当幼儿错误时教师多给予鼓励。

三、新授认读

1、新授字母“K”“L”

1）今天老师请来了几个新的字母朋友，你们想认识他们吗？

2）出示字母卡片，引导幼儿观察并说说字母的形状象什么？

3）多种方式跟读：☆ 根据老师举字母卡的高低不同，用轻响不同的声音跟读。

☆ 开火车跟读。

2、新授单词“KEY、“LION”

1）教师出示钥匙教具：这是什么？用它来干什么？

2）出示单词卡片，引导幼儿跟读。

3）出示狮子卡片：你们看这是什么啊？（请幼儿模仿狮子的动作）

4）引导幼儿跟读，读对后请幼儿品尝。

5）教师引导幼儿边动作边跟读单词。

篇8：艺术优秀作文

本人是个辩论迷（不知这样说是否合适）。从1993年的狮城舌战（国际大专辩论赛）至世纪之辩，我亦不曾错过。虽然那时候只是处于懵懵懂的状态，但是场上的那种气氛，辩手们的风采却已让我有一种莫名的冲动。

因此，对我而言，说话是天下第一大快乐的事，而辩论则是说话中的第一大快乐的事。

当你站在台上，用自己的语言把自己心中的话语用最精练的形式表达出来的时候，那便是一种美的享受。高度紧张的神经凝固的空气，处于这种情况，首先也是对意志的考验。“砰.砰”的心跳，压抑的气氛，面对对方和颜悦煞费苦心却暗藏“杀机”的笑容，你难道不需要更多的勇气与镇定吗？口若悬河的陈述，机智幽默的答辩，进退两难，陷井满布的问题，不正需要更多的聪明和智慧吗？

其实，辩论本身就是一种艺术，它不仅仅局限于台上的表演，它也更需要观赏者的投入与融合，它是一种美的享受，美的欣赏，更是一种美的艺术。

这是一场没有硝烟的战争，辩手们用汉语这一古老的语言作为刹器，用丰厚的学识与机敏的反应小心地抵挡着对方的.“攻击”。这是一场智慧的较量，滔滔的雄辩，果断有力地反击更是让人置身于一种无形的枪林弹雨之中，欣赏它，你会觉得无比的舒心，体会它，你会感到紧张刺激的魅力。

我喜欢辩论，因为在口舌中我寻找了真理的存在，我喜欢辩论，因为在紧张中我能体会雄辩的风采。

这是一种美的享受，而且无处不再，从听觉到视觉，甚至嗅觉，你都会得到充分的调动。

我喜欢辩论，因为这是一种艺术，更是一种美。

篇9：艺术优秀作文

孔雀舞，是我国傣族民间舞中最负盛名的传统表演性舞蹈。

相传一千多年前傣族领袖召麻栗杰数模仿孔雀的优美姿态而学舞，后经历代民间艺人加工成型，流传下来，形成孔雀舞。

现在只要一提到孔雀舞，大家一定最先想到的就是著名舞蹈家杨丽萍。

杨丽萍老师1958年11月10日生于云南，是中国最著名的舞蹈艺术家之一，中国舞蹈家协会副主席、国家一级演员。中华民族民间舞蹈等级考试专家委员会委员。而她最著名的代表作就是《雀之灵》。

杨老师的《雀之灵》举手投足之间，看似孔雀“迎风挺立”、“跳跃旋转”、“展翅飞翔”，但它远远超过了形态模拟，而是舞者DD“孔雀”的灵与肉的交融。温婉的音乐当中，杨丽萍老师的长裙洁白胜雪，服顺地贴着。远远地，仿佛就是一只不食人间烟火的孔雀，高贵优雅的孔雀！

看，她动起来了，她舞起来了！她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。她的大眼睛，在向我们传递怎样的情感；她的嘴，一张一合，时而上扬时而下垂；她的发髻上的装饰，孤傲地站立着……炯炯有神的妙眼在眉目传情哪！红润小巧的嘴在讲述悠远的故事。音乐停了，在耳边的就只有掌声了。

一直深深的喜欢杨丽萍大师，

她生就为舞蹈而生，活就为舞蹈而活。

她――是我生平最羡慕的人。

《雀之灵》让我认识了她――也深深的爱上了她。

篇10：艺术优秀作文

今天们的脸上挂满了笑容，这是为什么呢？哦，今天我们要去邢爱迪的刑良坤的陶瓷艺术观去参观。们一上午都喜气洋洋，别提有多开心了。

刑良坤陶瓷艺术馆坐落于依山傍海，秀丽的大连滩公园。其独特建筑风格使其成为独具匠心的建筑艺术作品。

我们吃完饭后便出发了，的大陆五彩缤纷，天空万里无云，小鸟在一旁叽叽的叫着，仿佛在说：“我可以加入你们吗？”竞相开放，微风拂过，到处都是春的气息。在不知不觉中，我们就到达了目的地。

一进门，我们就受到了邢爱迪与工作人员的盛情款待。走入大厅，我们便被这所魅力无穷的房子吸引住了。我们仿佛走进了艺术的时光隧道，去领略古今中外的艺术珍品。工作人员告诉我们：“陶瓷艺术馆内部地面与墙面采用几十种彩玉铺设，总铺设面积约为18000平方米。天棚吊顶有100多平方米的香樟木与玉片打造而成。”这真是一家集现代科技与古典美于一身的博物馆呀！随后我们参观了艺术品与世界上最大的玻璃鱼缸。这让我们对艺术品增添了一丝敬畏。

随后我们便亲手体验了作为一名陶艺师的感受，我们随着邢大师一起来做工艺品。看着邢大师手中的泥块舞动自如，我们便雄心大起。但是做起来可不是那么容易呢！我们用心地学着，都捏出了自己心仪的大作。

时光飞逝，是时间将我们带回了现实。我们想叔叔阿姨说再见，也向邢爱迪说再见。这次艺术之旅真是难忘啊！

篇11：艺术优秀作文

今天，爸爸带我去了座落在杭州植物园里的韩美林艺术馆。

一进门，正门一面墙叫天书墙，上面写着许多我们看也看不懂的字，真的像天书一样，也许这就是叫它天书墙的缘故吧！

接着，我们去了一楼的展厅，在这里，展示了韩美林爷爷生平介绍。我了解了韩美林爷爷不但是画家、雕塑家、工艺大师，而且还是个作家呢！我还知道了韩美林爷爷有时候连夜不停地画几百幅画，大家都叫他“拼命三郎”。这是怎样一股精神，一种力量在支持韩爷爷的创作呢？

我看见了许多雕塑，有大雁，有飞奔的骏马，还有妈妈抱着小孩的……看得我眼花缭乱。我还看见一个站着的佛像，它很高很大，它一直从一楼伸到二楼，我还照着它的样子念了一遍经呢！每一个雕塑线条都非常有力，引人入胜。

接下来，我们去了二楼、三楼，上面的展览主要以绘画为主，有的画了奔驰的骏马，有的画了可爱的小猴，有的画了一大群牛......有一幅奔豹图，画的栩栩如生，那些豹子好像要从画上跳下来似的。韩美林爷爷许许多多的画都十分令人喜爱。不过他也画了许多抽象的画，这些画都让人难以看明白。但不管是那种风格的画都让人回味，让人感觉到艺术不可思议的魅力。

我觉得韩美林爷爷画的很用力，也许是对于艺术的热爱是他创作的动力源泉，最终韩爷爷又用艺术作品把这股力量传递到每一个参观者的心中，这就是艺术的力量。我们也应该把这种态度融入到学习中。

篇12：艺术优秀作文

写生，顾名思义就是在外面去欣赏一些有特色的建筑，然后结合自己所学的专业去分析和了解。但是我认为这种做法有时候是不好的，浪费了大学生的钱和时间。这样说是有原因的。

我们国家对于大学生有许多的奖学金，比如国家励志奖学金，还有学校自己内部的。对于很多的贫困生这是相当重要的。

而大家都知道学艺术的，本来学费是很高的，一般的人读不起。但是还是有一小部分人怀着自己的梦想去追梦，这么昂贵的学费是受不起的，但是很多的高校艺术的学生还是外出写生的。每个学生都交几千块钱，但是这几千块钱并不是一个小数目，这就给一些困难的学生带来了问题。到底出不出去写生，不去写生就得不到相应学分。这就是一个非常重要的问题了。

我身边有几个学艺术的朋友，前不久刚出去写生。这次去的地方是厦门，交了大约2000元。而我问问他们这次有什么收获不，他们回答了一个累。有时候现在的大学生就开始了跟风，说统一做飞机厦门。我就纳闷了，父母辛辛苦苦赚钱，你就花得那么自然。说写生，一种说法就是出去旅游，三分之一的时间在坐车，三分之一的时间在睡觉，三分之一的时间在玩和行走。

看的地方都是当地的特色或者风景区，其实都是一样的，但是我们为什么要花那么多的钱去写生。到底增长了多少的专业知识，还是我们大学的老师和一部分同学想出去玩玩而意，这个就不是很清楚了。

所以我们需要深思，我们外出写生到底是不是正确的一个选择。这样的学习是否对于我们的专业知识有帮助，还有就是它是否对于一部分学生的生活照成困境，这样的问题值得我们思考。大多数的写生都是出去游玩，哪有什么心思花在作业上。浪费了钱财与时间，我们的教育打了很大的一个问号？

篇13：艺术优秀作文

八月十四日，我参加了《南昌晚报》组织的第二十二期校园之星小记者参观程允贤雕塑艺术馆的活动。

程允贤雕塑艺术馆座落在南昌市青云普区美丽的梅湖之滨，她不仅是梅湖风景区的一颗耀眼的明珠，而且更是一座艺术的殿堂，精神的宝库，爱国主义教育的基地。

走进大门，映入眼帘的是一幅栩栩如生的红军战情雕塑图，图中人物表情逼真，神态活灵活现，展现了中国军人的英雄气概和大无畏精神。她生动地告诉人们，今天的幸福生活来之不易。

进入雕塑馆，一尊尊庄严肃穆的伟人雕像展现在我的面前：毛泽东高瞻远瞩气吞山河；邓小平胸有成竹运筹帷幄；孙中山忧国忧民凝眉远虑；彭德怀横刀立马冲锋陷阵……这些，无一不彰显着领袖们的胸怀，气质和神韵，无一不诉说着伟人的胆识，谋略和功绩。可以说，没有孙中山的启蒙，就没有民主革命的开端；没有毛主席的`领导就没有新国的解放；没有邓小平的决策，就没有国家的强盛人民的兴旺。

看着这些凝固的历史，瞻仰这群伟人的雕像，听着解说员的讲解，我仿佛回到了战火纷飞和热火朝天的年代：井冈山的红旗在迎风招展，八一起义的枪声在耳边回荡，延安窑洞的灯光在黑暗中闪烁，尘封了许久的大门在渐渐打开……

程允贤雕塑艺术馆用艺术再现了历史，用刻刀勾勒了时代，用真情塑造了灵魂，用史实教育了后人。

程允贤的神来之笔，不仅创造了一座让人受之不尽的艺术殿堂，而且还为我们留下了一笔非常宝贵的精神财富。

篇14：艺术优秀作文

在参加毛笔书法小组练习毛笔字之前，我一点也不会写毛笔字，幸好在吕老师和张老师的认真教导下，我慢慢地学会握笔，一个月后，我开始掌握了基本笔画，会写“一、二、三、中、作”这五个字，你千万不要小看，能用毛笔把这些字写好可不容易。现在，我已经能熟练地写二十多个字了，还会写十多个部首呢。两个星期前，我不知道要训练，上一次我去的时候，张老师来到我身边对我说：“你很长时间都没有写字了，现在依然能写得这么好，真了不起。”我听了，心里可真开心啊！

我今后还要继续努力，把字写好。

大家好，我叫林迪，上个学期，我就参加了毛笔书法小组。

开始的时候，我觉得学毛笔没有什么用，可是后来，我慢慢明白了写毛笔字的用处，而且我慢慢地得到了写字的快乐，它让我的书写能力不断地提高。

你想不想学毛笔字，如果想的话，就赶快来报名参加吧。

我很喜欢画画，上个学期我就迫不及待地向老师报名参加了儿童画小组。

我第一次走进儿童画画室，那时候，画室里没有一个人说话，都在认认真真地画画。我就找了一个座位坐下来。刘老师就走过来，给了我画纸，认认真真地教我画起来。第一次我画得很丑，刘老师鼓励我说：“慢慢来，不用急。”第二次画，就比第一次漂亮多了。

经过一个学期的努力，在刘老师的认真教导下，我的画一次比一次画得好，刘老师还给我颁发了一张奖状，我开心得不得了。但是我没有骄傲，依然虚心学习。我相信我会画得更好。

篇15：艺术优秀作文

随着时间的流逝，热闹非凡的艺术节缓缓落幕了。这一个多月以来，同学们进步了很多，也收获了很多。

学校的走廊上、墙上、教室旁，到处都是令人眼花缭乱、啧啧赞叹的美术作品。

这些作品中，最有趣、最好玩、人最多的地方莫过于2号教学楼的大厅了。你看，那里由许许多多的“光盘”组成了一条“光盘街”！这些“光盘”都是同学们的双手亲自做出来的，这样的创作形式令人耳目一新。光盘上，有人，有大楼，有车……各种各样，数不胜数！其中，我最喜欢的是一个挂在正中的光盘，上面画了一朵娇艳欲滴的玫瑰，花瓣簇拥着淡黄色的花蕊，仿佛还有晶莹剔透的珍珠一串串挂在盛放的玫瑰之上呢……嗬！好一朵花中皇后！

美艳动人的背面，凝结的是老师和同学们的辛勤劳动。

大家先把同学们做的艺术光盘用绳子串起来，然后用各种各样的卡片装饰好，最后贴在柱子上。可这仅仅只是一个光盘，光盘街上可是有上百个光盘啊！正因为老师和同学们的汗水，才有了一条光盘街。

除了“光盘街”，我最喜欢、最自豪的一幅美术作品，自然我们班的大画家王源祥所画的一朵牡丹花了！它挂在大厅一个醒目的位置，那花瓣盛放着好像要滴出水来，人们一看到它，就能闻到芬芳的香味！

这次艺术节，同学们不仅提高了艺术鉴赏能力，又增强了动手能力，真是一举多得。我久久沉浸在艺术的海洋里！

篇16：艺术优秀作文

我一直认为，断翅的鸟儿与广阔的天空不会再相逢；断浆的船只与大海永远告别。当我听到“生命，总有价值，哪怕是一棵受伤的树，也献出了一片绿荫；即使是一朵残缺的花，也散发出全部的芬芳。”手语诗《我的梦》表演时，我想起了残奥会开幕式上的一幕：天地静穆，夜凉如水，乐声响起，一位女孩穿着红舞鞋坐在轮椅上，双臂缓缓张开，在夜空中起舞……当“芭蕾王子”吕荫将她从轮椅上托起，举过肩头时，她蹬直了左脚。此时，人们看到一个孤独的红舞鞋顽强地“站立”在空中，这一刻，全世界为之动容，为之震撼。“站立”在空中的是来自北川的李月同学。她在废墟下度过了70多个小时后，救援人员在无奈之下，对她作出左腿截肢的决定。身体的疼痛经常让她痛苦不堪。这时，她得到了敬重生命与梦想的人的关注。在她顽强的拼搏下终于能够用右腿跳舞了。在残疾人艺术团的表演中，也有一位断了左腿的艺人，他用他那独特的舞步，表现出一只雄鹰从空中摔落又飞起的整个过程，赢得了观众的阵阵掌声。我无法想象，他为此付出了多大的努力，我只能表示钦佩。她们最后表演的是著名的舞蹈节目《千手观音》。虽然我看过多次，但还是为了感动。如果不是我亲眼所见，很难相信这是一群听不见声音的舞者，也很难想象需多少次的排练和汗水。两个小时的表演结束了，我感到非常羞愧。聋人，以曼妙的舞姿展现人生的美丽；盲人，用悠扬的歌声诉说对生活的热爱；残肢人，用优美造型表达对人生充满自信。而我，正常人，却用糟糕的成绩和懒惰的习惯来回报父母。我相信断翅的鸟儿依然可以在海中行驶，只要经过我们的努力，任何人都会实现自己的理想。

篇17：艺术优秀作文

世间处处是艺术，有人工创作的艺术，有大自然赐予的艺术，它千奇百怪，它鬼斧神工，它无处不在。

种子就是大自然赐予植物和人类得以繁衍生息的关键，它的各式传播方式更是一种独特的艺术。

最富有激情的传播方式——蹦蹦跳跳

醡浆草种子是个喜欢蹦蹦跳跳的“淘气包”，似乎全身上下都充满激情，成熟的醡浆草的果实一捏，“嘣”一下，就会跳出来好多种子，它可以弹射出十几厘米远呢!就算是最厉害的跳远冠军，也没办法跳出自己身体十几倍的距离吧!

紫苏种子传播也极富激情，当受到外力作用时，被夹在柔毛间的种子就会不顾一切地向前冲，就如同炮弹一般地发射了出去。

最偷懒的传播方式——搭便车

再一次野外游玩中，我被一群在草丛中翩翩起舞的蝴蝶所吸引而穿梭在草丛中，当我走出草丛，从喜悦中醒过神来，发现自己的裤腿和袜子上粘了一些刺刺的“钢叉”，弄得我皮肤痒痒的，后来才知道它叫苍耳。

这个小家伙处理起来还算容易，可是它这种顺手牵羊，浑水摸鱼的“独门绝技”，真是发挥到了极致，不费吹灰之力，就完成了它生长繁衍，扩大生存环境的终极目的!

最有能耐的传播方式——在肠胃旅游

这种传播种子的方式，可能很多人都知道，那就是鸟儿把一些果实吃进去，后在飞行途中没有被消化掉的种子随着它们的粪便一起排出，这些种子就可以在新的地方生根发芽，所以我们能看到在悬崖峭壁上长出一朵娇嫩的鲜花，在崇山峻岭中的石缝里长出一棵参天大树。我想，这些种子呆在鸟儿的肠胃里，应该不好受吧!我感觉它们配得上“忍辱负重”这个词!

大自然赐予我们的艺术多种多样，有令人震撼的美景，也有令人称奇的各种动植物，它们都是大自然创造出来的艺术品。

无论是灯下的飞蛾，还是植物的种子，所有的生灵都不应该是我们伤害的对象，当这些“艺术品”不复存在，我们这被称之为最伟大最杰出的“艺术品”——人类也终将走向灭亡!

篇18：艺术优秀作文

一篇美丽的文章，就像一股甘泉抚过龟裂的大地，滋润着每一个人的心田。它在你的头后徘徊，在你的耳后回响。总比没有旋律好，超越每一段音乐；蜿蜒三日，余香续。

旋转的，诗意的，抒情的。一点一点浓缩在字里行间；滴水，飞鸟随云；让它诗意地徘徊许久。品一篇美文，犹如品一壶千年美酒；丝丝的苦涩包含着无尽的甜蜜。酒越醇香，品越香。可以是笔尖触水的柔情，含蓄传神；它可以优雅而清新，鹅穿过蓝天，秋天很高，天空很亮，唱一首歌万里晴空无一人，一鹤凌云飞，引起了我对蓝天的沉思。优美的文字是一门艺术；永无止境的艺术。

悲怆之悲，亦悲亦动人；用热血和心帆的喧嚣写成的歌，只能懂，却很难讲。静静的，云淡风清的时候，慢慢品味，细细玩耍。用心去感受，感受快乐或悲伤，低或高。体验风云，扫尽枫叶的惆怅，也无法形容看似辉煌之后最深的悲哀。人在哭的时候，充满了苦涩的抱怨。还是那样女商人不知道如何憎恨亡国，但她们仍然在河对岸唱着《后庭花》。感人的感情，无人倾诉的凄凉。审美写作是一门艺术，一门承载了太多血泪的艺术。

骄傲坚强，桀骜不驯；我生来就是有用的，旋一千块银子，全部回来！延续了几千年的粗犷豪迈，想和天宫比一比；我还带了谁？文字，天性使然，不能羁绊，不能忍受被束缚。经历太多，冲出禁锢，回到笼罩在黑暗中的自由天空；九天之后，一场绝望的电闪雷鸣之战就要展开了，你死我活！即使是艰难险阻，也不是一样的风格和魅力，就像当初一样！而经过生活的思考，社会感情的批判，恶势力的非人仇恨，像山洪暴发般涌出，势不可挡！读者可以感受到自己内心的情感。美文抑是一门艺术，一门不可阻挡的艺术。

或者含蓄的美，或者直白的抒情；根深蒂固的沉思和难以忍受的留恋一点一点渗透到了丰富的笔墨之中。美国文学，生活艺术。

篇19：公共艺术音乐教学计划

一、学情分析

四年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析

本册教材有八课，第一课《跳起来》；第二课《少年的歌》；第三课《水乡》；第四课《童年的音乐》；第五课《风景如画》；第六课《摇篮曲》；第七课《回声》；第八课《向往》。每课基本都有四首音乐，教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等。

还有知识与技能和创编活动。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

三、教学目标

1、（1）认识变音记号，重音记号。（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

3、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

4、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

5、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

四、教学重点

1、充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

2、引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。

3、欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。

教学难点

1、让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。

2、激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力。

3、让学生在普遍参与中发展自己的特长。

五、教学措施

1、要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美

2、通过多样的课堂形式让学生能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。

3、将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界。

4、变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

5、落实教学“五认真”的具体措施。认真钻研大纲和教材，，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

6、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

7、因材施教，针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

8、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

六、教学进度

篇20：公共艺术音乐教学计划

一、本期教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多欢乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—欢乐的冬令营》。基本资料包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，研究作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，

二、教学目标

（一）聆听本事

1、能经过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不一样音乐特点，感受体验音乐情绪。

2、能经过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

3、能经过聆听感受中外民族民间音乐，感受不一样地域的民歌风

（二）表演本事

1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》《多么欢乐多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《欢乐的音乐会》《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不一样情绪及所蕴含的不一样情感和意境并经过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自我愉快、欢乐的情感。

6、能采用不一样的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。

（三）创编与活动本事

1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。

2、能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

3、能主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。

4、能够听着鼓声走和停，锻炼自我的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制本事。

5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

6、经过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自我的情感。

8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，进取参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

9、进取与同学合作编创必须的情境，表现歌曲的资料。

10、进取参与编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。

（四）知识技能

1、能主动评价自我和他人的歌唱与表演的优缺点。

2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。

三、学情分析

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，所以，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。所以，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计，四个班的小朋友情景大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，可是模仿本事比较强，并且也能熟练掌握。所以，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

四、教学措施

1、要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。

2、要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自我、评价他人，构成评价的常规、习惯。

3、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

4、注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能。

篇21：大班音乐艺术教案

【活动目标】：

1、感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏；

2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏；

3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。

【活动准备】：

◆A段动作及声势建议

1-2小节：双手握拳来交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。

3-4小节：双手体侧握拳向前画圆（模仿火车车轮），同时模仿火车声音（例如：轰隆、况且等）。

5-16小节反复1-4小节动作三次。

◆游戏玩法建议

游戏：我是国王。

A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见【A段动作及声势建议】）

B段：幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。

◆完整演奏总谱建议

A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见【A段动作及声势建议】）

B段：幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势两小节一变。

【活动过程】：

1、游戏：节奏火车。初步感知音乐。

以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合（前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音）；B段：一个身体或声势节奏。

2、游戏：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。

(1)讲述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，鼓励幼儿自主创编不同的动作。

(2)游戏：我是国王。

3、分组合作游戏：快乐身体演奏会。

(1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1）、设计两件国王做的事情，推选一个小朋友画在纸上；

(2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，第二段音乐演奏自己设计的图谱；

(3)有问题求助老师。

4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。

5、各组介绍自己的演奏方案，随乐完整演奏。

篇22：大班音乐艺术教案

设计意图

近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏《蝴蝶飞飞》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

活动目标

1、认知目标：幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作

2、能力目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创动作，培养幼儿想象力和创造力

3、情感态度目标：幼儿在律动游戏中，感受音乐律动的美及快乐，愿意投身到音乐活动中去

重点难点

1、重点：通过本次活动，熟悉音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反应

2、难点：幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力

活动准备

1、物质准备：三原色蝴蝶手环（红―黄―绿），背景音乐，录音机

2、经验准备：课前欣赏过蝴蝶标本和图片，观察蝴蝶的基本形态

活动过程

（一）音乐导入，激发兴趣

教师分发蝴蝶手环，引导幼儿观察蝴蝶颜色及做绾蝶飞舞的动作

师：小朋友还记得上次我们的《花儿朵朵》吗？（带领幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作）

师：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔带领幼儿做绾蝶飞舞的动作）红蝴蝶飞红蝴蝶飞，t蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作）

（二）播放音乐，初步感知

教师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音

师：小朋友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？（教师引导幼儿大胆想像，创编动作）

（三）通过游戏，深入理解

师：蝴蝶如此美丽，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧（教师哼唱歌曲的旋律，边带领幼儿做绾蝶网的动作――所有的幼儿手拉手）

师：那老师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧（教师随着音乐播放开始示范游戏的动作）

师：刚才老师是怎么跟你们做游戏的呢？（引导幼儿一起总结出游戏规则）

（四）迁移巩固，幼儿内化

教师带领幼儿再次巩固律动中旋律变化的动作，分别选出三色小朋友的队长，幼儿随着音乐的开始，教师引导幼儿逐渐独立玩游戏

师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，t蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带领幼儿蝴蝶飞舞的动作，同时巡视纠正幼儿的动作，并且慢慢的从游戏中淡化出来）

五、活动小结

再次播放音乐，所有幼儿参与其中，在愉快的旋律伴随动作，结|本次活动

六、活动延伸

请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧

活动反思

在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。

篇23：大班音乐艺术教案

设计意图

本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

重点难点

重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

活动准备

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

活动过程

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片（一），师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师：小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

8、尝试用动作进行歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

活动总结

这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

篇24：大班音乐艺术教案

教学目标：

1、要求幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。

2、要求幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。

3、要求幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。

活动准备：

1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。

2、教师排好坐位并放置好小铃、圆舞板、串铃、铃鼓这些打击乐器。

活动过程：

1、幼儿一边观看教师做的随乐动作，一边用动作将整个节奏型表达出来。

2、幼儿在教师的启发、引导下将整套节奏型转换成“身体动作总谱”。

3、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。

（1）在教师放慢速度演唱乐曲，面向不同小组做不同动作时，幼儿学习迅速准确地对教师的身体动作、暗示做节奏动作反应。

（2）学习教师的指挥动作，迅速准确地随乐作出节奏动作反应。

（3）在教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。

4、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案。

5、分声部进行乐器演奏。

（1）教师指挥，幼儿集体练习演奏。

（2）在教师不同程度的帮助下，全体幼儿集体练习。

篇25：关于音乐艺术实践报告

我于4月30日，在石家庄第十七中学进行为期7个星期的教学实践，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成艺术实践工作。同时，我还在实践期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

刚进入校园，就被优雅的学习环境和良好的学习风气深深的吸引祝每一个学生都那么纯真可爱。初到班级里来自学生热情的欢迎掌声，我真的有一种说不出的幸福感。听指导老师的课，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深刻，至今还记忆犹新。指导老师非常关心我，细心指导，每次师范讲课之前都要认真备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要注意的地方都提示让我牢记。应该用怎样的语言对学生说话，如果与学生沟通，真是面面俱到，着实让我学到不少东西。

听课实习完成之后，指导老师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我一直都很紧张。直到走上讲台，我才发现一切并不是我想像的那么可怕。从低头一个人讲，到很自信的自如的和学生沟通，是一个有点小困难但是完整也难忘的过程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个美好的过程。同学们很配合我的工作，上课认真听我讲，认真唱歌，积极回答我的问题。作为一个新人，真的让我感动。

不过，在这样一个怀有叛逆的年龄阶段，难免有一些孩子是不喜欢服从的。对于这样的学生，身为教职人员是不可以用暴力或是过激的语言的手段达到教育的目的。或许会起到反作用，后果不堪设想。在这样一个法制社会里，人人有权利，人人有利益，学生也不例外，如果不尊重学生的利益，他会用自己的权利保护自己的利益，也就会反作用与教师。所以，不尊重学生，不善待学生就等于毁灭自己。不过善待也总是要有度的。对于如此顽皮恶作剧的孩子，同样也要对症下药。最重要的是，不能轻易的放弃他们。

我在初一年级。这些刚刚小升初的孩子，都还是站在童年的尾巴上对着父母撒娇的宝贝。在众人面前却以为自己已经是大人的无邪的天使。他们在上课的过程中会抑制不住自己兴奋的情绪，多变的思想，也控制不住自己的说话欲。所以上课中维持纪律是早在意料之中的。我喜欢用一些显得自己比较人性化的道理压制他们亢奋的情绪。偶尔也会选用一些蕴涵道理的小故事指点他们。这样便会有一个好的开始，整节课下来也有不错的效果。

在讲课方面，我选择了欣赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手段吸收他们应该掌握了解的知识。同样抓住孩子的年龄特点，我选择了从动画片入手。因为动画片一直以来都深受孩子的喜爱。国外的一些动画在我小的时候就很受欢迎至今还在热播。说明他们真的很经典，不过这样经典的动画片在现在孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧，真的让人心寒，也应该反思一下。子曰“三人行，必有我师”我想不只是这样的，就算一是一部动画片也应该有值得学习的地方。经过反复的思考和斟酌，我找到了一个切入点，就是引用动画片中所用的西方古典时期音乐片断，通过展开让同学了解一些西方古典时期伟大的音乐家及其相关知识。其实，只一支曲子，让人获得的知识也有多方面。比如曲式知识，让学生了解曲子的框架结构；比如作曲知识，告诉学生简单的作曲手法，让同学也试着写写属于自己的旋律；比如配器知识，让学生认识管弦乐队中的乐器及其声音特点和声部安排等等，这样再欣赏管弦乐曲的时候，就不会盲目，稍加提示对曲子会有更多更新更深的认识和理解。但最直接的还是西方音乐历史类的知识，通俗易懂，学生容易接受掌握。

据调查，80%的学生不喜欢音乐书的内容，15%的学生只喜欢个别章节，5%的学生没有态度。如果我们不能改变大的环境，那么我们只好通过改变自己的方式来改变现状，这样就需要更好的与学生沟通交流，多思考探索更新的教学方式以及灵活运用拓展的外界知识素材。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。

我所在的学校是一所省重点初中，学校规模较大。该校在石家庄市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。石家庄市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。

我调查发现，一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于乐感特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本不练习，所以老师提倡他们课堂动起来，唱起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来

唱起来的教学方法是让学生自己练习。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习音乐的积极性。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。 有的学生说学习音乐时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的音乐成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

篇26：幼儿园艺术音乐教案

教学准备：

1、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。

2、各类洗澡用品。

教学过程：

一、引起幼儿洗澡兴趣。

1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

2、热了怎样才会舒服?

3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

二、介绍洗澡的步骤。

娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：

第一步：打开水龙头，试试水温。

第二步：用水冲冲身，湿润身体。

第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。 提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦!

三、听音乐表演。

1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”， 幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

四、跟音乐做律动，并总结。

1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物)

2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

3、表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告诉幼儿“香极了”。

4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

教学反思：

洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

总之，在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

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