【导语】“kelvenlove”通过精心收集，向本站投稿了14篇同学们喜欢的老师，才是好老师五年级作文，以下是小编为大家准备的同学们喜欢的老师，才是好老师五年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：同学们喜欢的老师,才是好老师作文
同学们喜欢的老师,才是好老师作文
今天，我去了书店。《漂亮老师和坏小子》这本书像磁石一样吸引着我的眼球。于是我小心翼翼的拿起这本书。津津有味的看了起来；读完了《漂亮老师和坏小子》，我有很多感受，但最多的还是无比的羡慕。
文章讲述的是一个师范大学中文系毕业的米兰，在一次偶然的机会，被聘为白果林小学六年级三班的班主任。因此与坏小子肥猫，豆芽儿。米老鼠。兔巴哥发生了一系列的即温暖又幽默风趣的'故事。我非常羡慕六年级三班有这样的‘‘另类’’老师。她做出的事情真是让人不可思议，正是这种不可思议，才让学生从心底里喜欢这位老师。下面我就给大家讲讲这本书里的故事；就是这个故事让我感受到她是一个‘‘另类’’的老师。
在同学们快毕业的时候，米兰带领同学们去踏青，到了地方大家休息了一会儿，看见了两个人拿着一个大袋，里面装了什么，后来知道里面是金丝猴，米兰就用身上的钱，值钱的东西给了他们。才买回了这只金丝猴。这就是一个另类的老师，也是我喜欢的老师。
最后我明白了同学们喜欢的老师。才是真正的好老师。
篇2：同学们喜欢的老师才是好老师作文
今天，我去了书店。这本书像磁铁一样吸引着我的目光。于是我小心翼翼的拿起了书。津津有味地向上看；看了《漂亮老师和坏小子》，有很多感触，但大部分还是无比羡慕。
文章讲述了毕业于师范大学中文系的米兰，偶然被聘为白国林小学六年级三班班主任的故事。所以有了坏小子肥猫，豆芽。米老鼠。吐蕃发生了一系列温暖幽默的故事。我很羡慕六年级三班有这样的“另类”老师。她所做的真的令人难以置信。就是这件不可思议的事情，让学生从心底里喜欢上了这位老师。下面我给大家讲讲这本书里的故事；就是这个故事让我觉得她是个“另类”老师。
在学生即将毕业的时候，米兰带领学生去郊游。当他们到达那里时，他们休息了一会儿。他们看到两个人拿着一个大袋子，里面有东西。后来他们知道里面有只金丝猴，米兰就拿着他们的钱和值钱的东西给了他们。刚买的这只金丝猴。这是一个与众不同的老师，也是我最喜欢的老师。
终于明白同学喜欢的老师了。真是个好老师。
篇3：会和老师沟通才是好妈妈
1、争议之事不入群
这里的“群”，是指各种班级群、QQ群、微信群等，各种群给大家带来方便的同时，也有可能把一些不合适的消息扩大了。比如，有位家长在看到刚读一年级的孩子放学后膝盖上有伤时，没有和老师沟通，没有了解实际情况，冲动之下直接就拍照片发群里了，并说了一些过激的话语，大概意思老师不负责任，居然没有通知家长之类的，在家长群引起不少的争议。后来的实际情况是几个男生一起玩，其中一个不小心把受伤的孩子绊倒了，因为害怕老师批评，都选择了沉默。恰好放学了，老师也没有注意到。
原本是一件小事，却导致误会，甚至让老师难堪。如果能心平气和地了解实情，或许就不会造成不必要的尴尬了。
2、体谅老师
不需要老师的额外照顾
家长们眼睛里只有一个孩子，而老师的眼睛里是全班的孩子。老师眼睛里全班的孩子都要兼顾到，这才是她的责任和公平所在。我们一方面跟老师要公平，一方面又希望得到老师的额外照顾，这有点贪心。比如，整个班级，座位当然有前有后，坐最后一排的家长如果总不满意，耿耿于怀，那是否也会影响孩子的情绪呢?甚至，有家长打电话给老师要求换座位，那最后一排谁来坐呢?家长不妨放宽心，听从老师的安排，相信老师。
3、尊重老师
不给老师找额外负担
班级群里，每天呼叫老师的，有这样的信息：老师，孩子水杯找不到了，帮忙找一下;老师，孩子作业本不见了;老师，装被子的袋子不见了;老师，孩子校服不见了……诸如此类，几乎天天上演。老师总是帮找，还在群里回复找的情况，忙得不亦乐乎。孩子慢慢长大了，自己收拾自己的物品，记得自己的物品，这些简单的自理，能不能放手让孩子自己去成长呢?听从老师的安排，相信老师。
4、信任老师
正确对待老师“投诉”
人无完人，再好的孩子都会有犯错误的时候，如果老师和你反映孩子在校一些不好的表现时，家长肩负教育义务，了解清楚情况，配合老师教育好自己的孩子，而不是对老师的“投诉”心怀质疑和抱怨。
5、配合老师
支持老师的工作
学校经常会组织一些活动，还需要家长的支持，在自己力所能及的情况下，配合、支持老师的工作。这些支持，也可能是陪孩子去参加亲子运动会。参加活动不迟到，遵守游戏规则，开家长会不玩手机等，这些都是最基本的份内之事。
人与人之间的相处，老师和学生、学生家长间的相处，也是靠良好的沟通。沟通顺畅了，大家彼此理解认同，师生关系和谐了，孩子也就会更加喜欢学校和学习生活，这样，更有利于孩子的成长，何乐而不为呢?
篇4：什么样的老师才是好老师 - 老师的作文350字
在我美好的生活的里，认识了许许多多的“园丁”，其中，让我印象最深刻的老师是幼儿园的老师，她姓尹，我们都叫她尹老师，她的嘴唇微微向上弯起，露出两颗洁白的大门牙，嘴角的左上方那浅浅的酒窝也显现出来了。
尹老师非常的有耐心。就说这一次吧，她教我们算术题，因为那时候的我很笨，尹老师说：“11+3=多少啊？”写在黑板上，别的小朋友都在扳手指头，结果早已经出来了，而我也在扳手指头，可是黑板上的11，手只有10只指头，尹老师看出了我的心思，走了过来，说：“不会吗？”我点了点头，尹老师拿出了我的小棒，可是小棒只有6根，还是不够呀，不够的用手代替，认真的教我，可是我还是不会，尹老师又换了一种方法教我，还是不懂，后来第3遍的时候我才懂。但是尹老师没有发脾气，这令我很惊讶，也因为这样，我和尹老师的关系也越来越好了，因此我很喜欢尹老师。
现在，我也不是经常能够见到尹老师，在前些日子里我去逛超市的时候看到了尹老师，我和她打了一个招呼，笑了笑说道：“尹老师，您也是来买东西的呀！“”恩，你现在的成绩好不好啊？”“恩，蛮好的！”我说：“尹老师，再见！”
这就是我的幼儿园老师——尹老师。
篇5：什么样的老师才是好老师 - 老师的作文350字
今天，我很快就做完作业了，和妈妈坐在沙发上，爸爸在扫地。突然，妈妈问我和爸爸：”什么样的老师才叫好老师?”
爸爸放下扫帚，自豪地摸了一下头，脸上露出得意的笑容，说：“教学方面要好，同时，也要教学生怎么做人，就像我……”
没等爸爸说完，我就哈哈大笑起来，说：“就你?拉倒吧!”一阵笑声过后，继续回答妈妈的问题。我说：“一个好老师，爸爸有一些说对了，但是除了教书育人，一个好老师还要去了解自己的学生。”
妈妈点点头，说：“是的，你们说的都对。其实你们说的几条，全部能用一个字概括，那就是——爱。因为爱，他努力去钻研自己教的科目;因为爱，他努力去了解学生，理解他们;因为爱，他除了教知识，还教做人。”
被妈妈这么一总结，我顿悟：原来，这一切都源于是爱。妈妈见我明白了其中的道理，便又问道：“那么你们班的俞老师是好老师吗?”
这回，爸爸不再抢答了。我说：“算!俞老师非常了解我们，教学水平又高，而且教会我们如何做人，这是她表达爱我们的一个方式!”
妈妈点了点头，笑了，她的脸上就仿佛就写了一个大大的“爱”字!
篇6：亲爱的好老师五年级作文
亲爱的好老师五年级作文
我的老师无人能及，我的老师不可比拟！她那温柔的目光像一束柔和的阳光，洒在我心田，那动听的声音像涓涓细流滋润着我，上了她的课，也使我不由自主地爱上了语文。她，就是我亲爱的赵老师，一位美丽、严格、天使般的好老师。
赵老师在我心中永远是那么美丽。微卷的长发自然地拢到一边，齐齐的刘海轻轻地靠在她那高挺的额头上，显得很清新。那一双水灵灵的大眼睛仿佛会说话，调皮的.一眨，长长的睫毛也微微摆动，好看极了。而那张红红的嘴更是棒！不仅里面的牙齿整洁，与嘴唇呼应，说起来更是滔滔不绝。精妙的评论，循循善诱的话语不断涌出，令人佩服。赵老师，美丽的好老师！
赵老师在我眼里永远是位严格的好老师！她对我的期望很高。总是以最高的标准来衡量我，绝不容许我犯不该犯的错。而正是这样，才使我的语文成绩名列前茅。而且，赵老师还鼓励我们开口说，说好句。严格的教育令全班几乎个个都是交流能手。赵老师，严格的好老师！
赵老师在我眼里还是位天使般的好老师。记得那是第一天上学，我兴高采烈地背着书包跑进美丽的校园。因为对环境的不太熟悉，所以我在要下台阶时一脚踩空，摔在了地上。沉重的书包压在我身上，剧烈疼痛使我不禁嚎啕大哭。闻讯赶来的赵老师急忙扶起我，为我抹去脸上的泪水，轻声说：“下次要当心哦！不要再摔了！”说完，她看我腿上擦破了好多，便去医务室拿来了红药水，细心地为我上药。望着老师忙碌的身影，我感受到了她阳光般的温暖。我觉得，她就是个天使，特别来守护我的天使。后来，赵老师成为我的语文老师后愈发喜欢我了，对我的关爱更是无微不至，使我感激不已。赵老师，天使般的好老师！
我的老师无人能及，我的老师不可比拟！一束暖阳，一泓清泉是她，甜味，香味也是她。她是我人生中的一盏明灯，是我不可缺少的好老师！
篇7：大学如何处理好老师同学们的人际关系
到进入了大学之后，你会发现每个人基本上都是很独立的个体了，且很少是玩的很是亲密的，都是一下课没有课了就往宿舍跑，老师们也是下课后就先离去了。不再像是在高中时期那个时候，大家都是只是为了高考这一想法那么简单而已，所以在大学中，我门一定要学会是如何与他人处理好人际关系，下面这四点建议给你，一起来看看吧。
1、尊重每一个人是最基本的
在大学中，大家的身份都是平等的，就连传道受业的老师们，也是可以和你是一起平等地相处，但是平就不是等同于可以不尊重于对方。老师在这里只负责授课，但却不负责提高你的成绩，可以是主动请教老师，但对于老师们一定不要有不尊重的行为。对于就是其他同学也是一样，学会尊重每一个人。
2、多站在他人的立场思考问题
年少青春的我们，许多时候还是有诸多烦恼的，有些同学们会出于对于你的信任，所以会来找你进行他的心理倾诉，这个时候请你就是当一名合格倾诉者就可以了。因为他们有时候的倾诉并不是为了说出对错与解决办法，而是有一个倾听者愿意聆听，多站在对方的想法上想考虑下。
3、过分的要求不要强求
愿意帮助他人这可以说得上是一种美德，但是请求被拒绝后，选择是无动于衷了，但这我们可不是就是顺便就是不分黑白地归为“没良心”，“不道德”。告诉你，很多时候都是要靠自己了，不要觉得很理所当然地依赖着别人，永远要记住这一句话：“很多事情上，别人帮你是情分，不帮是本分”。
4、话不要说的太满
你知道吗?最让人失望的是什么吗?就是比起直接了当的当场的拒绝，信誓旦旦的答应后却无法兑现成功。所以一切做事情的时候，一定就是要清楚明白自己的能力，千万不要对人是轻易许诺，但如果是已经是许诺了一定要做到，或者是要做到很好，不要随意敷衍而过，诚信可是我们做人最基本的准则。
篇8：再见了.老师.同学们作文
以前，我总抱怨毕业离我们遥遥无期，可是，眨眼间，我们却要各奔东西，不知怎的，在考好时候哭了起来,转头一看同学们的眼睛全都红了!
六年了，一路上经历过风风雨雨，有欢声笑语，有哭泣的泪水，平时我们班打打闹闹的，可是今天的我们涌起了太多美好的回忆！......
记得考试的前一天我还和金洁.许杭敏.章杭瑜.王育昊打打闹闹的；还和王婷.陈婧.朱婷吵吵闹闹的，可今天的我们——好像心情变得沉重了许多......
一点一滴的回忆构成了一幅美好的画：我们坐在绿草如茵的草地上，享受着阳光的温暖，互相说着自己的感受，谈着我们的约定。
明天的明天的明天明天我们要告别这个看着我们成长的母校，告别老师同学，虽然心中充满了不舍但很清楚，谁也把握不住明天。但我们相信我们一会在胜利的终点等着我们相聚。
再见了，母校，今天我以你为荣；我相信，明天，你一定会以我为荣!!!!
再见了，老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师您就是春蚕您就是蜡烛，您对我的插柳之恩我终身难忘！我会永远记得你!!!！
再见了，同学，将心停泊在彩云升起的'港湾，偷偷把友谊刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点！
篇9：让学生会学才是好老师教育论文
让学生会学才是好老师教育论文
教师的使命就是把知识传授给学生，使学生学会如何学习，去掌握更多的文化知识。在教学过程中，教师的教和学生的学紧密联系，协同活动，推动着教学活动不断向着目标运动和发展，使学生由不知到知，由知转化为智、德。学生的学习过程不是消极被动的接受过程，无论是将前人认识成果转化为学生个体的知识财富，或是将知识转化为智能、品德等，都必须充分调动和发挥学生主体的能动参与，老师再高明也无法替代学生去掌握知识。所以，在教学过程中，教师要认识到学生是主体，用兴趣把学生吸引到课堂的内容上，让学生从中感受学习的乐趣，发挥出主体作用来。
一、教学要“目中有人”，以学生为起点。
当代教育观念的更新，课堂教学的改革，目的就是要把学生积极性调动起来，提高学生的整体素质，培养学生的综合能力。教学不是让学生适应教师，而是教师努力克服因客观带来的困难来适应学生。教师所采用的一切教学活动，都必须是以学生为主的。这是因为教学是以学生为对象的，是以教育学生为目标的。当教师进行教学时，必须因材施教，才能取得好的教学效果，达到教学目的。例如，在讲提公因式法进行因式分解的时候，首先要了解学生对乘法分配律的掌握情况，若学生对乘法分配律掌握得很好，那么在讲解提公因式分解因式就会很顺利。
二、教学要适应学生的学习特点，实施分层优化。
我国教育体制是以班级为主，一个教学班几十个学生，每个学生的学习特点和方法是不一样的。教师在教学中只有切实了解学生的学习特点，并以此为起点分类别，按学习的水平层次进行教学，才能达到教学目的。所以，要针对班级中的每一个学生实施分层优化。我所带的班级中有两名学生反应慢但准确，这两名学生只要学的知识真正地理解了，那么在今后的应用中就能准确无误。所以，针对这种情况，每一节课后我都要下去询问这两位学生有哪些没有听懂，利用课间十分钟和他们共同商讨，使他们真正掌握。如在计算正方形对角线的长是扼√2a，这两个学生没有听懂，我就用a=2写出全部的计算过程，再把2换成a，很快地使这两位学生理解，使这两位学生的学习成绩总在85分以上。还有一位学生属于反应慢又不准确。这位学生还有一个毛病，就是经常在课堂上不注意听讲、打瞌睡。基于这种特点，在课上我有意识地不时提问一些简单的问题叫这位同学回答，纠正这种毛病。经多方面的辅导和鼓励，使这位学生一直保持着学习数学的兴趣，不至于自暴自弃产生厌学情绪。总之，经验告诉我，每一个学生都存在着差异，“差异”即是事物的内部矛盾，这就需要我们作教师的根据不同的内部矛盾，用不同的方法去解决。诚然，没有内因，事物的发展没有可能性，同样，离开外因，事物发展的这种可能性不能变为现实，尤其是在事物的发展具备了内因的情况下，有无外因便成为事物发展变化的关键。
三、调动学生的非智力因素，激发学习积极性。
学生的非智力因素的核心――一学习动机，是学习过程的控制系统。学生的'学习活动是由各种不同的动力因素组成的，唤起学生学习动机的基本要素一是需要，二是目标。充分利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望或意向，从而成为学习活动的动力。学习动机的激发，其诱因可以来自学习活动本身所获得的满足，也可以来自学习之外所获得的间接满足，这是学习的外在动机。 教学过程中教师要充分调动学生非智力因素，激发、诱导其学习兴趣。激发有多种途径，简括起来有：激趣、激情，激励、与激疑。如在讲中心对称这一节时，要求学生在课余时间做长度相等的两条线段(用细纸条代表)、两个全等的三角形。等腰梯形、平行四边形、矩形、菱形、正方形，用圆规扎在平行四边的对角线上的交叉点上，把上面的平行四边旋转180°后，会看到与原来的平行四边形重合，这个实验现象比较明显。提问一个跟队生回答问题，可以激发学生的学习兴趣。这样，能促成学生在认识上的突破，引发强烈的求知欲望，使学生的意识由潜伏状态转入活跃状态，并产生刨根问底的热情和期望心理，能有力地调动学生提问的主动性和积极性。
四、增强数学课的实践性，激发学生的学习兴趣。
数学课本超枯燥无味的，作为数学教师应给学生提供多方面的素材，唤起学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣，引发学生的好奇心，激发他们的兴趣，吸引他们乐于学习数学。如在讲比例线段时，相同时刻物高与影长成比例，要求学生带上米尺和一测竿，在下午5点左右开始测量本校的楼房，并计算本校楼房的高度。又如在讲相似三角形的性质时，要求每一个学生测量一下马路边的路灯的高度。通过一些有趣的实验活动，培养学生观察、思维、判断、动手的能力，以及学生实事求是、严谨认真的科学态度。
总之，教师在教学过程中，不应该总是埋怨学生的智力差、不学习，而应该积极引导，想尽一切办法，给他们创造一些良好的学习条件和环境。实践使我体会到：受旱的禾苗需要雨水，但疾风暴雨会使它受伤；受冻的幼芽需要阳光，：但阳光暴晒又会使它枯萎。羞等生最需要温暖，只有动之以情，晓之以理，耐心细致地具体帮助，才能达到逐步转化的目的，才能取得好的教学效果。
教师要发挥学生的主体作用，让学生主动参与学习，就得去建构主体的认识结构，主体接受、改造、加工、转换信息的能力越强，主体的作用就越大，因此“教学生会学习”是发挥学生主观能动作用的最优方略。我国教育家叶圣陶有一句名言：“教是为了不教”。让学生获得知识、获得智慧、获得好人格是现代课堂教学的主要目的。我们必须瞄准21世纪人才需要的标准，不失时机地花大力气实施基础教育现代化工程。
篇10：我喜欢的老师-五年级作文
老师-----太阳底下最神圣的职业.我喜欢和蔼可亲,对工作一丝不苟的老师,我们班的班主任----冯老师就是这样的一位老师.冯老师微微发胖的脸上长着一双炯炯有神的眼睛,脑袋上有那黑得发亮的短头发,一张能说会道的嘴巴,说起话来总是有条有理,她不只是我的老师还是我学习上的“大朋友”.
冯老师对我们的成绩非常关注.记得有一次,那是在小学三年级时.冯老师突然把我叫到办公室,我心惊胆颤地来到办公室,生怕老师用她那严厉的眼神瞪着我.来到办公室后,老师和蔼中带着点严厉地对我说:“你平时的成绩还可以,可怎么这一次--------”这时,我身上直冒冷汗,脸涨得通红,对冯老师说:“我前几天生病了,没有来上课,这-------”.老师突然察觉过来,“噢,是这样的啊,那我们来分析试卷吧”.我点了点头,心里不住地想:老师是那么耐心地教导我们,我却以自己生病的理由来推卸责任,实在是太惭愧了,我为老师精深的分析而感动.此时老师已是汗流浃背,但口里不停地分析着,看不出有什么累的感觉,但我了解了冯老师，冯老师一定是渴了，我真想化成一杯水，让老师解渴，我真想变成一张手绢，抹去冯老师头上的汗水，我真想化成一股凉风，带走冯老师的炎热，老师为了我们像蜡烛一样，默默地干什么无私地奉献着自己，我们一定不负所托，好好学习，天天向上．
冯老师是我们学习上的导师，感情上的挚友，生活上的慈母．记得前几天的那次生病，我在上课时老是咳嗽，不知怎么了竟然晕倒在自己的座位上，老师急忙抱着我，把我送到医院，还亲手喂我药吃，当时老师已经汗流浃背了，但还不顾一切地喂我，我永远不会忘记老师对我的呵护．
冯老师是个多么好，多么关心同学的老师，在学习方面对学生从不包庇，对成绩不上很好的同学从不宽容．我非常喜欢这样的老师，因为她给予我们知识和做人的道理，在我心目中是最伟大的．
篇11：我喜欢的老师-五年级作文
每个人的人生中或多或少都会遇见一位对自己影响深远的老师，或许是因为他们独特的声音，或许是因为他们迷人的外表，或许是因为他们独一无二的做事风格，总之，他们的一切都深深地吸引着我们。
那时的我向来数学不好，无论怎么努力，就是数学成绩上不去，渐渐的，我便对数学失去了兴趣，数学课也成为了我最头疼，也最痛苦的一门课程。每天上数学课对我来说都是一种煎熬，每节课都是老师在上面讲的口沫横飞，我在下面想入非非，可以说，从上课的那一刻开始，我便已经计算着下课的时间，上数学课的每一分，每一秒，对我来说都是中煎熬。但是，一切，自从遇见您开始，我的一切都发生了转变。
犹记得那天您那一头迷人的秀发，苗条的身材，漂亮的外表，甜美的声音，清纯的气质，从您踏上讲台的那一刻开始，教室里每一个学生的注意力全部都被您吸引了。就连一向上课神游天外的我都被您那迷人的外表，清纯的气质，强大的气场震撼到了。那一次，是第一次，破天荒的我没有想入非非，没有神游天外，没有会见周公，没有进行倒计时，奇迹般地，有史以来第一次，我希望时间过的慢一点，慢一点，不为别的，只因为我喜欢您，我喜欢听见您的声音，我喜欢看见您的人，我喜欢听您滔滔不绝的讲课，总之，就是着魔般喜欢您。
只听见您说“要学好数学其实并不难，他并不是谁聪明不聪明的问题，只是看大家谁比谁更刻苦，更加的懂得钻研。要学好数学，就得先喜欢上数学，那么如何才能喜欢上数学呢？……”您在讲台上滔滔不绝的讲着，可我的魂魄早就被您勾跑了。从那一刻开始，从此我不再彷徨，不再无助，不再痛苦，不再纠结，不再犹豫。
您就像夜空中最亮的那颗星星般照亮了我的黑暗。您的教学不像其他老师那般的刻板，轻则破口大骂，重则拳脚相加，动不动板子上身，相反，您的教学很有爱。您很严厉，严厉的让人敬畏，您很温柔，温柔的让人想要迫不及待的跟您成为好朋友。您的课上绝对不容许一位开小差和搞小动作的同学，您的眼睛很明亮，教室里的一切都在您的眼皮底下。您的讲课很生动，每一道题都会有好几种不同的解答方法。慢慢的，慢慢的，我在您的循循善诱下脱离了苦海。
谢谢您，我的老师，是您让我不再痛苦，是您让我不再无助，是您让我迎难而上，是您让我不再迷茫。愿您人生的每一天都能幸福常伴，好运不断。
致敬我心目中的女神，我最喜欢的老师。
篇12：我喜欢的老师-五年级作文
有那样一位老师，和我朝夕相处了整整六年，现在我们分别了，却常常因为一种颜色，一首歌曲，一段文字，不经意地想起她，想起她的声音，想起她的笑容，想起她对我们的好。
这位老师，就是教了我们六年的语文老师——陈静老师。六年来，我没有用华丽的辞藻歌颂过她，今天已经毕业的我想借此机会，告诉大家，我一生都为成为她的学生而自豪！
记得一年级时，我就是听着陈老师的名声进入这个班的。开学的时候，这位个子不高，但看起来很有威信的老师给我留下了深刻的印象。尽管那时才小学一年级，但每个人的性格基本已有了差异。我也许就是那种“怯生生怕事，不善于表现自己”的学生，上课了，哪怕老师的问题再简单，哪怕身边同学们的小手如雨后春笋般，我还是低着头，紧咬着嘴唇，在反复斟酌心中的答案究竟对否。
陈老师，作为一个“阅人无数”的老师，一定也注意到了我这个“缺陷”了吧。起初，她只是在班上提醒我们不要只做“听众”，要把自己当作“课堂的主角”。我知道这话针对的是我，有些为难，有些害怕。陈老师可能是意识到了这一点，也没多说什么，开始用行动一点一点地感化着我，上课点名让不喜欢举手的我回答问题，只要我回答得有一点靠谱就隆重表扬我，她推荐我去参加各项活动，发展我的特长，甚至频繁地鼓励我上台念自己的作文……这一切的一切，让我逐渐地爱上了语文，在陈老师的鼓励下，我不仅有了自信，上课也大声回答问题了，而且还在报纸上发表了好几篇习作呢。
陈老师笑起来眉眼弯弯的样子，陈老师上课时神采飞扬的神态，陈老师读书时抑扬顿挫的声调，陈老师鼓励我们时振奋人心的嗓音，都深深的刻在了每个同学的心上，她让我们觉得，上她的课就是一种享受。她有时又是严厉的，在你写字姿势不对的时候，在你态度不够端正的时候，她的目光变得深邃起来，她的语气变得凌厉起来，让你如坐针毡。在陈老师的带领下，我们班的作文水平以及学习语文的热情，都得到了极大的提高。
我们班几乎每个同学都感到幸运，认为遇上了这样的一位好老师真是人生一大幸事，将来，无论我们成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，都将以生命的翠绿向陈老师致敬。
篇13： 好老师作文
老师像勤劳的园丁，养育了我们的小树苗；老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师就像…
月牙形的眉毛，像黑葡萄一样的大眼睛，小鼻子，多嘴的樱桃嘴。这是我们的班主任：张老师。有一段时间，我的学习成绩下降了。你和我谈了很多次，帮我找出原因。你语重心长的对我说：“学习要像羊吃草，不懂的问题要反复翻来覆去，直到你懂了，消化了。你是个聪明的男孩，所以你应该掌握学习方法。对于那些看似懂或不懂的问题，一定要打破砂锅问到底。不然不懂的人永远不会懂。久而久之，不知道怎么问的习惯就这样养成了。你这样认为吗？”我听了连连点头。在考场上，你再也看不到飞行笔记；在球场上，我再也看不到学生们“漫天飞舞”；学生们相互追逐的身影消失在走廊里.快考试了！
我花时间复习，但是理解能力太差，很着急，但是老师好像看到了我苦逼的脑子，她帮我复习整理资料。
没考上，我看着鲜红的94.5分，激动万分。虽然不是高分，但是注入了老师对我的关心和爱护。我决定咬紧牙关，在接下来的日子里冲刺，报答老师对我复习的关心和爱护。
我的老师张，我爱你！
篇14：好老师作文
教师岗位——特殊岗位职责人们常说教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮他人的蜡烛。我们如何看待教师的岗位和职业？
是的，近年来，教师的待遇提高了，成为令人羡慕的职业，更多的人愿意当老师。然而，对教师职责的清晰认识仍然是一个悬而未决的问题。教师是一个岗位，一种职业，更是一种责任。傅老师，无论个人得失，她都是奉献给教育和学生的。你靠什么燃烧自己照亮别人？是一种明确的责任感。教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，展现不同的教学艺术，构建不同的教学模式。但是，明确的责任感和在此基础上持久的内在动力是教师完成有效工作的必要条件。
傅老师并不“完美”，但她把有限的积累变成了无限的延续。学习傅，要深入研究教学内容和教学对象，以自己的深入研究带动深入思考，把教书育人提升到科学研究的高度，从而支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，以应对当今互联网覆盖全球，各种思潮以更快的速度、更广的范围、更难驾驭的方式受到影响。教师岗位——追求和奉献教师工作的毅力无法量化，也无法用工作量来体现。
坚持不懈、爱岗敬业是坚守教师岗位、教书育人的必备素质。傅老师不怕贫穷，不怕孤独，不怕没有奖励。他把追求和奉献视为一种责任，甚至是一种享受。所以，无论什么情况，无论付出什么代价，他都可以一年四季坚定不移地坚持下去。付款从来不是我接受邀请的条件。老师的享受不是被表扬，不是赢得掌声，而是他的讲课能得到对方的回应，是对方满意接受时的那种眼神和表情，是每一个学生都能成为社会栋梁。教师岗位——。对老师真诚的感情和爱是通过老师的言行来实现的。以身作则是指教师通过自己的行为，默默地展示做人的方式。
理，使自己成为青年学生思想上的向导、理论学习上的良师、心灵情感上的益友。多年的教学实践使我认识到，教师工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流。具体来说，就是严格要求与热情关心相结合，知识交流与感情交流相结合，课堂讲授与课后服务相结合，坚持言传和身教相统一。所以，要真诚地做学生的良师益友。作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，我又必须转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人。这样学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑。实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所讲的道理才有说服力。这也就是教师教书育人中不可缺少的人格力量。
付老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。作为一名即将退休的教师，在岗时间不多了，但我珍爱这一岗位，虽然人们用“夕阳无限好，只是近黄昏”来形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和热倾注到教书育人的事业中。
★ 五年级老师作文
★ 谁才是真正的老师
同学们喜欢的老师，才是好老师五年级作文（集锦14篇）
