【导语】“yangayang321”通过精心收集，向本站投稿了14篇关于情感的作文评语，以下是小编精心整理后的关于情感的作文评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：小学生情感作文评语
1. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
2. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
3. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
4. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
6. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
7. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
8. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。
9. 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
10. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
篇2：作文评语中的情感渗透论文
作文评语中的情感渗透论文
情感是人对客体是否符合自己需要而产生的体验。情感对学习中的调节功能是很重要的，特别是道德感、理智感、美感，它调节着人的兴趣、动机和意志行动，并影响到人的个性心理。”情感的发展既是语文教学中的一种目标，也是语文教学中的一种手段。作文是语文教学中的重要组成部分，它的训练也要注意情感的交流与培养。语文教师应用自己的情感去影响每一位学生，并在此基础上努力培养学生对作文的情感投入，让学生确实感到符合自己的意愿去作文，这样，师生之间才会有真诚的情感沟通，才会对作文发生兴趣，并愿意自觉接受教育。下面就作文批改评语的情感交流谈一点浅显的看法。
首先，评语中应体现真“诚”。
作文是一项繁杂而艰巨的脑力劳动，既要苦思又要劳神，学生们经过一番苦思冥想写出的作文，由于他们认识的不足或由于知识的贫乏，往往导致作文不符合要求。作为教师，此时要以平和的心态诱导学生朝着正确的方向发展。写评语时，要换位思考，充分体会学生的写作心境，用“诚”感化。让学生感到温暖和亲切。但评语也不能一味说好，不切实际地夸大或缩小。言过其实的夸大，会造成学生忘乎所以，滋生张扬气焰。过分地缩小，会让学生觉得自己的作文一无是处，便会产生自暴自弃的心理。所以评语要体现一个“真”字。对学生的批评或表扬要实事求是，去真实的评价，一分为二地看待。如，在学生写《读后感》的作文后，“这种认识很对，要是再补充一件事例发挥一下，那文章就更好了，不信？试试看？”这种评语是一针见血的指出作文的不足。学生看了评语后也明白了修改的地方，真正起到了作文批改的效益，同时也体现了教师是用“心”阅读了作文，从而让学生对老师有了信任，这种情感的真“诚”交流是情感教育的最佳手段。
其次，评语应体现教师深入文章，和学生心贴心。
放下教师的架子，不妨当一回学生，学生其实很愿意在作文中向教师吐露真心话，例如，在《××我想对你说》的作文中，往往都是倾注着学生至真至纯的思想情感。
最有权威批阅的老师，在写评语中，不应该是“面无表情”的判官、“过客”或“局外人”，漠然置之，应该成为学生思想情感的“感应器”，迅速准确的做出回应，想为学生所想，乐为学生所乐，忧为学生所忧，喜怒悲欢都为学生分担，成为学生真正的良师益友。这样，学生自然会从评语中受到情感的感染产生心灵的共振。在《我的妈妈》作文中，一位学生写了妈妈如何的辛苦，对家人如何无微不至的照顾，却极少关心自己。文中写到：“不知怎的，我却对‘梧桐树叶’产生了恐惧。”于是，“母亲摇掉树叶，蒙着我的眼睛绕远道而行，还把自家门前长了几十年的老梧桐树砍掉。”从而体现了母亲无私伟大的爱。看到这里，我在评语中写到：“你能这样细致地写出了妈妈对你的爱，可见你也很爱你的妈妈，我为你有这样的妈妈而骄傲。请代我向你妈妈问好，并捎去一位人民教师的真诚的.敬意。”学生看到评语后非常激动，眼里涌现泪花。看样子这几句评语是触动了学生的心灵。事实证明，那位学生的作文从此有了很大的进步。 再次，用评语来与学生谈心也是情感渗透的一种有效方式。
谈心是一种平等的无拘无束的思想内心交流，是坦城毫无遮掩的交谈。这种方式特别适合那些平时性格内向，不善言辞的学生。因为缺少与人沟通，所以教师更要注重他们思想动向，要尊重、理解、信任他们。几年前，我班里有一位品学兼优女学生，因她爸爸在外打工，意外死亡。在一次作文中写出了她的悲伤和苦恼，一度失去信心产生退学想法。成绩也一落再落。我了解后在评语中写到：“你的不幸我很理解，我们每个人在今后的生活中都会遇到挫折的，我相信你会坚强的。《两只小狮子》中的狮子妈妈的话你还记得吧。一切都会过去，相信明天会是一个艳阳天。”后来我经常关注着她，她不但振作起来，而且还以优异的成绩考取了大学。
最后，评语中的情感还体现在评语的用词上。
评语的用词应委婉，态度平和，要用商量，征求口气对文章中的问题提出修改意见，和学生平等交流。教师不可居高临下的用“应该怎样！不应该怎样！”的命令式的评语。而应用“对吗？是不是？你看呢？”只有这种平等式的评语，学生才会从思想的根本上解决问题，否则会对你的评语熟视无睹，当耳旁风，同样的问题下次还会出现。采用商量的口吻，既体现了教师的民主，也体现了对学生的尊重。有些教师在批改中把学生的作文改得面目全非，成了教师的文章。其实这是不尊重学生的表现。对这种作文，教师应面对面地交流，用“妥当吗？如果删去后看看有没有妨碍？试试看？还能换成怎样的表达方式？”这样，会让学生觉得“老师这样关心我，我如果不争气，真是对不起老师！”所以，老师的话，学生岂有不听之理？如此的评语，谁不能接受？
作文评语中，我们强调以鼓励为主，但并不是否定了正当的批评作用，恰当的鼓励会激发学生的写作激情，点燃学生作文兴趣。妥当的批评也是学生奋进的动力，是调节作文不足的药方。总之，批评与表扬要对症下药，张弛有度。所以，语文教师在学生作文教学中要努力探索评语的妙用，用情感的笔去触动学生那些敏捷的“情”弦，用无私的“情”去感染学生，帮他们编织巨大的“情感”之网，去捕捉人生精彩的瞬间。
篇3：在作文评语中应注重情感交流
在作文评语中应注重情感交流
生活即文章，文语即心语，翻开一篇篇学生作文，就如同倾听到一个个心灵诉说，走进一个个坦诚的世界，这种作文亮点是与老师们现在注重让学生“我手写我心”的引导分不开的。面对学生流淌于笔端的真情，老师们也一定在批阅时激起了情感波澜，可是，在批写评语时很多老师仍是从结构、语言、立意等方面进行评价，而忽略了学生在作文之外还有另一种心理需求，误解后的委屈，压力下的沉重，亲情中的烦恼，学习上的失败等等情感都在字里行间流露出学生对“谁知我心”的交流渴望。所以，我觉得老师在批阅作文时应留心一下学生的情感，和学生来一个“真情对白”，使作文评语不再仅仅是一种评价，而是一种对话式交流，从而达到触动心灵，呵护情感，对学生进行思想性情方面的引导、教育和启发的目的。我在作文评语中常常采取这几种交流方式来袒露自己的真情实感：
欣赏式评语在一篇《我做了一回主》的作文中，学生陶晓的作文内容是：父亲在城里买了一套漂亮的楼房，全家搬迁成了城里人，可唯有奶奶一人留在了乡下，面对女儿的疑惑，父母的解释是上下楼腿脚不方便。但当她回乡下看望奶奶时，却发现离开亲人的奶奶是那样孤独和无奈。想起奶奶为一家人的操劳和对自己的疼爱，在一番心理斗争后，她做出了自己的选择：将奶奶接到了城里。读罢此文，我在感受小作者朴实真挚的情感和细致的心理刻画的同时，更被小作者的勇气所感动。于是，我将这种赞赏写给陶晓：你真是一个勇敢、有主见的孩子，你做得对。你的善良和孝心确实难能可贵。这几句话虽短，我觉得却能够给她童稚的'心灵以坚定，使她的勇气得到扶持。在批阅“个性”“友情”“宽容”等一类作文时，我常在评价作文之后把在文中发现的思想亮点进行赞赏：“你的坦率一定会让你收获友情的硕果”;“你为集体做出的努力证明了你的热情，你很有责任心，同学们会记住你的”;“你的心中装满了快乐，真想与你共享”……每次，看到学生在翻看评语时那种有些羞涩又有抑制不住愉悦的表情时，我就知道这些欣赏性语言带给了学生信心、勇气和思想动力，在生活中他们也一定会保持并发展这些闪光的品德。
解惑式评语现在的学生背负了太多的负担和期望，再加上中学生在这一年龄阶段特有的心理和个性，所以在遇到问题时总是显得茫然无助，一点生活小事也会让他们苦闷，而很多有这种心理和情绪的学生往往不向亲人朋友诉说，如果不及时发现并加以引导的话，就会导致成绩下降，情绪低落，甚至发展为忧郁、消极，
所以，每当发现学生的烦恼时，我都慎重对待，除了给予劝慰，我还给他们“开药方”。我开给一个为奶奶和妈妈关系紧张而苦恼的学生的“药方”是：用你的智慧想出一个妈妈孝敬奶奶、奶奶理解妈妈的谎言，然后你来做美丽的桥梁，试一试吧。我为一个因朋友误解而无主意的学生出主意：放下面子，来个宰相做法，向他先说对不起，一切就会释然。看到一个学生因考试失败而不知如何面对父母时，我教给她方法：先分析原因，再把原因说给爸妈听，不要隐瞒。爸妈会理解你的。……这一个一个的小药方，驱散了学生心头的迷雾，让他们的心豁然开朗。在作文内容之后，我也常会收到这样的话语：“谢谢你，老师。”“老师，您的办法不错。”“我试过了，我还要努力。”
尊重式评语处于身心发展关键时期的中学生，在自我意识和自我思维的推动下，开始有了对父母、老师的疑惑，有了年少轻狂而导致的错误，但在这些事实行为面前，他们又渴望平等的人格尊严，“温暖、尊重和理解是当今中学生感到最为缺乏的稀有品”。一个学生在作文中忏悔自己九岁时偷别人两元钱的“罪恶历史”，担心别人知道了歧视他，我写给他的评语是：谁在小时侯不犯点错误?忏悔就是一种改正。我会替你保守秘密，条件是走出这个阴影。有一个女生在作文题目上方直接声明：老师，这是我的秘密。别声张，好吗?原来她在文中大胆地表露了和一个男生由交往到爱慕的经历。读完之后，我平静地写到：谢谢你对老师的信任。你的情感很清纯，如果你愿意和我谈谈，我会等你的。遇到这种情况，我觉得大惊小怪或者对学生不屑一顾，势必对学生造成难以原谅的伤害，所以应先尊重后疏导。后来，这位女生找到我，向我倾诉了难以自拔又极想摆脱的情感。我耐心的给她分析弊害，帮助她走出情感的泥沼。试想，如果没有作文评语之后的几句真诚的尊重，又怎能打动心灵，找回一颗迷失的心呢?
激励式评语在作文评语中，我进行情感交流最多的是激励话语，如：“别灰心，成功掌握在自己手中。”“试一试就行，拼一拼就赢。”“你的目标会实现的。”这些激励话语来源于对学生身上积极因素和优势的发现、挖掘，扶植一把，就会让学生坚定自信心。进入初三，徐浩同学在几次考试之后，看到自己成绩平平，便觉得茫然无措。为让他静下心来努力求知，我在作文评语中给他打了一个比方：看看自然界的花吧，有的在春天开放，有的在冬天开放，有的见阳光就开放，有的则要在风雨中慢慢孕育，可一旦开放，花就特别绚丽，特别芳香。相信自己是那朵开得愈迟愈香的花吧。后来看到徐浩沉闷的脸上又现出自信的笑意，我知道：这一番话又给一个学生注入了新的动力。
“教育的艺术在于心灵”，阅读作文时只要稍稍留心，就会倾听到年轻的心跳，解读到心灵的渴望，适当的情感交流老师与学生亲切的心灵碰撞，“亲其师，信其道”，这样，呵护心灵的背后，收获的就不仅仅是写作的兴趣和动力，更重要的是让学生孤独的心灵找到了抚慰，单薄的人格得到了塑造，稚嫩的情感渐渐走向了思索、成熟。
篇4：情感作文
女孩儿连做梦都想有一套红色运动服。
女孩儿是校队的运动员，她经常在操场上锻炼。女孩儿已有了一双漂亮的白色运动鞋，她更想拥有一套红色运动服。那样，她将多么潇洒呀！
一套红色运动服的价格是27元，小镇商店里的明码标价已在她脑海里晃了几天，可父母因劳累而过早佝偻的背影堵得她无论如何也开不了口。饱受了几天折磨之后，女孩儿便动了自己攒钱的念头。听人家说，沟沿儿河畔野生的胡萝卜种是一种药材，可以卖钱，她就利用课余时间偷偷去采，偷偷晾干，收好。有一次，为了多采一些，她去了最陡的那段河岸，还差一点下河“洗个澡”呢。平时，小考优胜从妈那儿得来的一元或几角的奖金，她从不敢去买零食。她知道，同桌这几天对她不满意，便是因为她没请人家吃口香糖，可她还是忍耐着，就连爸妈让买烟买盐所剩的几分钱，她也小心地放进自己的“小金库”。
啊，26.50元！早上，女孩儿又数了一遍自己的积蓄，乐得差点儿蹦起来。上学的路上，她特地又拐进那家商店。那套衣服仍醒目地挂在那儿。“嘿！红得多好看。你等着，明天英语测验成绩就要公布了。”她高兴得快要飞起来了。
一进校园，女孩儿发现气氛有些异样。她很纳闷。来到大礼堂附近，她才听见里边的喧闹声。进入礼堂，她看见已有许多学生在里边了。台上，校团委的几位老师和同学正在作捐赠动员。大屏幕电视里，正播放着洪水肆虐、军民奋力抢险的镜头：一排恶浪砸下去，一堵绿色的人墙挺立起来；烈士的战友们在宣誓；英雄的未婚妻捐出所有的钱；烈士的父亲也站在了长江大堤上……看到这里，她的泪水顺着脸颊滑落下来。
捐款开始了。看着同学们竞相走向讲台，女孩儿转身跑出礼堂，急步往家赶。
最后走上讲台的她汗流满面。校团委书记看着她的`一堆零钱，一再问：“和家里商量了吗？”女孩儿只是咬着嘴唇，使劲儿地点了点头，然后便跑出了礼堂。
操场上，独自漫步的女孩儿忽然觉得天格外蓝，刚才捐钱时那种隐隐的心痛已荡然无存。女孩儿心里明白，她的白运动鞋很漂亮。她也坚信，要不了多少天，她便会重新带上27元钱去买那套红运动服，“你等着！”她自言自语道。
篇5：情感作文
我们把家搬到湖边的一栋楼房以后，我常常听到从邻屋传来悦耳的钢琴声。有时候是格里格的曲子，有时候是肖邦的圆舞曲，弹得最经常的是贝多芬的《月光》。这个弹奏者，似乎总是把旋律弹得比一般人慢一些，但很好听。有一天，爸爸告诉我，邻屋那个弹钢琴的，是一个盲姑娘。我几乎不相信自己的耳朵，一个瞎子，能弹得这么好？这怎么可能？
几天后，邻屋的舒尔兹太太带着女儿来拜访我们家。她的女儿伊丽莎，就是那个弹钢琴的盲姑娘，满头金发，很漂亮，如果她不走动，谁也不会发现她是个盲人。她有一双蓝灰色的眼睛，很大，很美，但是没有光泽。她生活在无边的黑暗中，我真可怜她。但是伊丽莎却总是微笑着，说起话来也没有一点儿唉声叹气。她知道我来自中国，而且和她年龄一样大，高兴得拉着我的手连声说：“我们做朋友吧！我还没有中国朋友呢？”
第二天，爸爸带我去回访舒尔兹太太家，还没走进她家的门，就听见伊丽莎的琴声了，她弹的还是《月光》。我和爸爸在门口站了一会儿，等她弹完了一段，我们才按响她家的门铃。伊丽莎听说是我来了，高兴得什么似的，拉着我的手又笑又跳。在她的房间里，我看见了好些使我吃惊的东西。她有两个大书柜，里面放满盲文书籍，听说有很多历史和文学的书。她的桌上放着一台供盲人专用的电脑，她天天在这台电脑上记日记、写作。她告诉我一个秘密，说她将来要当个作家“我心里什么都能想得到，什么都能看得见！”她笑着告诉我。听舒尔兹太太说，伊丽莎两岁时患病失明了，但她一直很开朗，很要强，所以她的学习一点也不比一般的孩子差。她学钢琴付出的工夫要远比其他人多，为了记下曲谱，她不知花了多少时间，终于培养出听一遍就能记住的惊人本领。舒尔兹太太说起她的女儿时，既伤心，又骄傲，她说：“伊丽莎有一颗光明的心。”
我们离开的时候，伊丽莎送给我一大捧鲜红的玫瑰花，她是自己从院子的花圃里为我采来的。回到家里，我把玫瑰花插到花瓶里，这时，窗外又传来了伊丽莎弹的《月光》。我想，舒尔兹太太说得真对，伊丽莎有一颗光明的心，她的世界是不会被黑暗笼罩的。
篇6：情感作文
今年的“六一”儿童节，我终于从一名小观众转变成了一名演员了。可以真真切切走上舞台，过了一把演员瘾。
当老师安排我在“六一”联欢会上，朗诵一首抗震救灾的诗歌起，心就开始嘣嘣直跳。这是一次展现自我能力的机会，诗歌的朗诵不仅要发音准确，更要把四川汶川地震中孩子们的心声展现得淋漓尽致。由于这次是4个人的集体朗诵，仅一个人表现突出还远远不够，相互之间的默契配合至关重要，一遍不行，再来一遍……为此，我也不知付了了多少汗水，花掉了多长时间，请教了多少人，终于盼到了上台表演。
出场前，我真的很紧张，心里总怕哪儿读错了，哪儿读得不好，只要有一丁点失误，我将陷入一种什么样的境界：是挨老师一顿批评，还是有许多观众投来异样的目光。总之不管怎样，我都会无地自容的，手里紧紧捏了一把汗，心里越想越怕，却又反复叮嘱自己：“别紧张，千万别紧张，平时怎么练的，就怎样发挥”。可内心却怎么也放松不下来。这时老师好像看透了我的心思，走过来，弯下腰拍了拍我的肩膀亲切鼓励我：“不要紧张，我相信你是最棒的！”这句话似一股坚强的力量，顿时让我信心倍增！
轮到我上台了，我充满信心，大大方方地一边望着观众，一边走着早已熟练的步伐，尽情地朗诵着，超常发挥，我们最终没有辜负老师的期望，许多观众都被我们真切的朗诵感动得落泪。当我们朗诵完时，立刻赢得了一阵阵排山倒海的掌声，我心里有了一种说不出的欣慰。
这个“六一”对我来说意义非凡，希望在明年“六一”的节目中，我还能大显身手，也希望有更多的小朋友像我一样，走上舞台。
篇7：情感作文
记得在那大雪纷飞的日子，寒风习习，天上的雪花像羽毛般落下来。屋顶、树木、草地一片白茫茫。我走在去图书馆的雪地上，眼中有着能够阅读书的喜悦，于是我走着去变成了跑着去。
终于到了图书馆，宽敞的图书馆大厅，加上一排一排摆满书的书架，书架上的书琳琅满目。一个书架旁边坐着一个阿姨，她正在看书。她发现了我，笑眯眯的走过来，满脸微笑的对我说：“你需要什么书？”我想了想，我最喜欢冰心写的书。我回答到，“给我拿几本冰心写的书。”于是阿姨从书架拿来三本书给我，封面还挺精致的。一本是冰心散文集，一本是繁星春水，一本是寄小读者。我高兴接过阿姨的书，说了声，谢谢阿姨！我坐在图书馆人们阅读书的凳子上，静静的看着冰心散文集，繁星春水和寄小读者。
冰心写的散文字句优美，情意丰富。特别是写遥寄印度诗人泰戈尔，其中有一段是这样写的，在去年秋风萧瑟，月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，我读完了你的传略和诗文，一心中不作别想，只深深的觉得澄澈……凄美。写得多么富有诗意和柔情。
冰心写的繁星的第二首写到，童年呵！是梦中真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。多么的贴切呀！
记得我的童年时代，我和姐姐去公园里荡秋千，当太阳照到我们含着微笑的脸庞，以及顺着脸颊缓慢流下的泪水，恍如梦一般的惬意，形成了童年美好的回忆。
寄小读者这本书表达冰心奶奶对儿童的喜爱和对祖国的思念。望着窗外飘飘洒洒的雪花，我又看了看这三本书，这三本书成了我童年最喜欢的书。
篇8：情感作文
校园里，我最不愿意看到的情形便是伙伴们聚在一起，谈论各自的爸爸。
有的说：“我爸爸上周给我买了一辆流行的炫彩自行车，可酷了！”有的说：“我爸爸答应我只要考得好，假期带我出国玩！”……
记忆里，爸爸从来没有奖励过我，有的只是满满的严厉。听着伙伴们得意的炫耀，我独自一人默默躲在一隅，好像一只失落的丑小鸭。
有几次，我甚至有些恨爸爸了。
记得一次去商场，我看中了一个鲜艳漂亮的发箍，想买下来，爸爸却冷冷地说：“那么注重外表干嘛？成绩不好，一切免谈！”我既伤心又气愤，真想做一只被斩断了线的风筝，离开家的束缚，飘向无穷的天宇。
每天放学回家，爸爸便立刻让我做作业，没有一点空闲、喘息的时间。有时做累了，出来吃点水果、喝点水，时间稍长一点，爸爸便会板着脸皱着眉粗着声说：“还不快去做作业！”我只能嘟着嘴，心里默默地发牢骚：“为什么我的爸爸要这样严厉呢？”
那次经历，让我彻底改变了对爸爸的看法。
已是上海的深冬，中山医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨下了一夜。拽着爸爸的手怏怏地走，爸爸忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。来上海检查是费了一番周折的，在我看来鼻窦检查是算不得什么的，而爸爸的眉自那时起就没有舒展过。
灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何爸爸要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码，让他的女儿早些检查，早点回家。我不知道爸爸是以怎样的姿势，或许就像个流浪汉似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道爸爸是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的严寒……
我忽然觉得以前的牢骚、抱怨近乎于可笑。我紧紧攥住爸爸，就好像离家的小船找到了停靠的港湾。当时的我只想尽快检查，将爸爸的担忧融解在冬日的清晨。
永远记得那个落着雨的冬夜！
我明白了，原来爸爸平时都把对我的爱化作了严格的要求和督促。爸爸用他的严厉与慈爱织成了布，做成了伞，为我遮风挡雨。
我知道父爱离我并不远，一直默默不语地陪伴在我的身边！
篇9：情感作文
现在的我只能面对现实。面对两期的《茶花》里，我是空白……再也不能沉浸在小学时，我的作文被当作范文在班上传阅的欣喜；再也不能陶醉于小学时，作文得奖后的喜悦……自信在逝去的同时，又被语文试卷上鲜红的“108”“111”“106”而挽救，让我在放弃的路上又拥有了一缕曙光。
我嫉妒别人一提起笔就能写下好文章，嫉妒别人一开动脑袋就能想到深刻的寓意，嫉妒别人丰富的词汇，嫉妒别人的作文总是那样的吸引我。我甚至觉得我成了最差的汉语学生。
我强迫自己多看作文书，多积累素材；逼自己在作文里挖掘深意；硬要自己多用好词好句。就是为了有朝一日能让我再自信地面对语文，面对现实。
我一直在探索，但写出来的作文却总不是个东西，直到那次梅老师在讲座时，让我有了一些感触。
我爱上了森子――那个“最爱一个人进山”的人，他说：“对我而言，寂静的山谷就像一朵盛开的百合花。”
我爱上了徐志摩――那个“有着甜蜜的忧愁”的人，他说：“沙杨娜拉，最是你那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。”
随后，语文老师为了提高我们的作文水平，开展了一些活动。一些真实的事，来源于生活的故事，都被我搬进了作文里，我对作文越来越感兴趣，虽然还是不够好，但有了进步，我很高兴。但为什么别人就是比我写得好？我就真的比他们差？
无意间，我在思想品德书上看到一句话：“我们的优势不是我们自傲的资本，我们的劣势更不是我们自卑的理由。”对，我们不需要自卑。
每个人的路不一样，每个人都有不同于他人的地方，每个人的经历不可能相同，每个人的想法不会一样。
有的人的想法p观念值得学习，就编成书本；有的人的笔墨值得欣赏，就写成小传。但不是人人都可以出书立传，也不是人人都有爱因斯坦的大脑。
想到这儿，我释然了。世界因差异而精彩，但我们可以缩小差距，改变差异，我们不要自卑，人各有路，只不过是路的好坏有差异罢了。
作文大哥，我会好好培养我们的感情的，风风雨雨，已让我学会了如何爱你。
篇10：情感作文
人生因故事而精彩，岁月被瞬间所感动，静候良生由此开始。每个人心中都有不同的故事，演绎不同的人生和角色，就像你我―――陌路相逢。天生苍道无以言表，今日无俦，他日何求？随缘是否能长相厮守，又有何人以此殊荣。多少人相遇、相知、相爱；最终却不能相守。夙愿虽不是由爱萌生，但是爱却是夙愿的成分之一，很多年前就有许多为爱至死至终的先例，如今大爱泛滥、伤害累累。何必让自己、给他人伤心，指尖滑落烟灰、眼神透出伤感，谁能停下脚步过问，观察。岁月带走的只有时光，那些甜蜜、伤感、温暖、回忆、暧昧都将像浮尘般在心头起起落落，却始终未能淡化。有些东西我们想把它埋藏在心里，就像一个死角一样没有人去触及，可事实告诉我们没有不透风的墙，终究会被他人识破。那时你在何地？我在何处？或许我们地处同城，或许我们身在异乡，或许殊不知对方的任何音讯，于是各自心有余念却相互心伤着，就像风雨露珠！
好天气带给人好心情，或许就像别人说的能伤害到自己的都是自己爱的，这是借口吗？此时此刻此景此地我已回答不出如此惬意且简单的问题。而如今我依然续写着以前的故事，幻想着重逢的场景。或许若干年后重逢在某个角落，你会淡淡一笑，送上祝福；或许你会过眼云烟，装作不认识；或许你会没有记忆，已当我从没出现。不过结果都将是一样的，因为我们已经各自寻路、不再不谋而合。所以感情的真实就如正负电的物体对立，其实并不像想象重的那么真实，如果这些对立被当作化学亲和性质基础，那么任何人都可以用试验法去证明这个基础的空虚，也非常者之所及。看淡的不是自己不想要的，而是自己力所不及的，就如这样产生着心如死灰无复燃的动念，慢慢的从心底收忆，却无法释放那种痛苦所触及的心伤，感念、感知无以言表却折磨着浑身的每个细胞，唯一不可估量的的是处伤面积，就如一把利刃在钝化时变慢伤害速度，而随着时间的过度使其在钝化过程中随着力度的不同却增加着伤害面积，则成为时久则必伤的规律。深夜带给人的不是寂寞、并非空虚、亦不是伤心，随着时久韵量旧伤，已不可用这些词来形容那种受伤程度，所谓死无复生或许更为贴切。文字间透出伤感，旁人则看见感伤，你看见会如何？我已不敢想象，不敢替你给自己答案，天凉知秋无人笑，此页过后亦成休。
见异思迁者已不再有以往的想象力，不是因为自己没有力度，更不是自己记忆减退，而是因为那样的感觉却是处伤且找不到出口释放。
篇11：情感依依作文
想了很久，不知道怎么样说开场白，或许是太久没有坐在电脑前打字了，竟有点陌生，只怪我的懒惰和忙碌，忽视了你们的阅读，我是依依，我想你们一直都没有离开，电脑那边的你在看吗？
不知不觉中，已迎来了盛夏，在灼热中，回首看看，原来自己已经走到了20岁的年纪。学业、生活、未来、包括那迟到的爱情，如同一只弱小的蚕蛹被紧紧的包围着。而我就这样在呆呆愣愣中等待着，等待着那个破茧成蝶的机会。
这个暑期，我回了那个一直不愿回去的家。意想不到的是，穿一条裤子长大的小伙伴竟然已经结婚了。看着身穿喜服的她在丈夫面前娇羞的模样，真的有些不敢相信，那个小时候不爱长头发的小屁孩竟然都已经为人妻了，她再也不是那个被母亲抱在怀里想方设法让头发长出来的小婴儿了。
想想当初，她只比我早来到这个世界上100天，而我竟然会叫她姐姐？现在看看自己一事无成，突然想起了爸爸的那个意思，找个好人就嫁了吧。
如果我没有执着的去上学，也许现在也会为人妻了吧。人的一生，总会有一种执念促使你不断的去追寻，而我对待这个执念更是义无反顾。包括现在，虽然有时会发发牢骚，但是却一直没有过后悔的念想。
记得看过一位学长的日志，大概是说很庆幸自己在最该理想主义的年纪里疯狂地理想过，然后在该告别的时候学会了用现实的方式去实现理想。我深表同意以及羡慕。给自己一个定义，这样未尝不是一件好事。
就这样我办了一个属于自己的情感电台、出了两本属于自己的书籍、用自己的故事穿成了一本记忆。闲暇之余，读书、播音、写文、这些原本不属于我世界的东西，却被掌握在我的手里。并且为之努力着，让他们变得更好。
生活还在继续，未来仍需努力。我在梦的征途，开拓所有的路。
有梦的路上，总是需要志同道合，风雨同舟的朋友。而你，则是与我同路的人。
篇12：动物情感作文
动物和人们有着不可分开的关系，在人类的世界中，已发生许多动物与人类的感人故事。让我这位导游来领导你们走向动物与人类的情感吧!
77岁的老人与一只狗相伴了，在老人去世后，这只狗竟然在拜别主人后，一头扎进了河里跟随主人而去。这件事，让马栏街道红凌社区富缘寿衣店的于富缘啧啧称奇。
于富缘介绍，几天前有位白女士来店里，准备做个狗的模型，要求是越像越好。几次聊天后得知，原来她是在完成亡父的心愿。
白女士的老父亲不久前因病去世，老人20多年来一直独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗，刚到家时只有一岁多。从此，这只狗成了老人最亲密的“朋友”，两人不仅每日相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不离地跟着。一晃近过去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，儿女们听父亲嘱咐过，如果自己不在了，一定要善待这只老狗。
不久前，老人因病去世，从他走那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每天趴在主人的床上，一动不动地，任凭面前摆着什么好东西，也坚决一口不吃。“我们猜测它是想我父亲了，就决定带狗去墓地看看。”白女士说。于是，在父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一起来到了墓地，没想到的是，在围着主人的墓地绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没出来。“当时，我们都惊呆了，谁也没料到会有这种情况发生。”白女士说，等反应过来再过去救，已经来不及了。“我们太感动了，没想到，动物也能有这么深厚的感情，而且会做出这么决绝的行动。所以，我们决定要做一个模型烧给父亲，让他们两个在另一个世界也能相互陪伴。”
动物也有情感;动物也有真心;动物也像人!狗，到底是被主人赋予了人性?还是本性如此?我是一个非常喜欢狗的人，因为看到了忠诚，看到了自然，看到了亲切，在这个人性淡薄的社会中，虽然我们总能听到提倡人性化。猫不欺负小猫，狗不欺负小狗，只有人才欺负弱者...
篇13：动物情感作文
原来，动物也可以有如此浓厚的母子之情。
我原本是并不了解动物之间的感情的，在啊意见，我就见证了猫与猫之间的母子之情。
阿姨家有一只出了名的懒猫，它好吃懒做，整天就知道在阿姨面前装可怜，讨东西吃。由于长时间没有运动，它也就长成了一只大肥猫。
前一阵子，肥猫和一只公猫好上了，它们一起生下了五只可爱的小猫。肥猫高兴极了，可好日子不长久，没过几天，公猫抛下了可怜的母猫和刚出生的五只小猫，独自离开了。母猫也由于生孩子的关系，变瘦了许多，一下子也喂不饱五只小猫咪。阿姨并没有同情它，因为家里一下子多了五只小猫，家里被闹得天翻地覆，阿姨开始讨厌猫了。
一天，阿姨趁母猫不在家，捉走了四只小猫，母猫回来发现只剩下一只小猫，它伤心极了，守在小猫身边，低着头想了一下午。从那以后，母猫总是蹲在某一个地方，一动不动。阿姨说是那只猫老了，表姐说是那只猫生病了，得了抑郁症。也是啊，在它原来幸福而又充实的生活里添上两道伤痕，它怎么还开心的起来?阿姨给母猫的食物越来越少，她甚至还想把猫给赶出去。母猫的生活变得平淡了，它每天只是定时讨吃的，然后再停在某一个角落不住地发呆。
然而，它总不会忘记一件事情，那就是饭后去喂小猫。它每天都会尽量多空出时间来陪小猫。母猫喂小猫的时候，总会躺在地上，用一只前爪抚摸小猫咪的皮毛，然后伸出舌头去舔小猫的头。喂完奶后，母猫还会赔小猫玩一会儿。小猫整天无忧无虑，却不知母猫有多少心事埋藏在心底。
母猫已经瘦的皮包骨头，但它却仍然在小猫面前表现得非常快乐，它真是一个伟大的母亲!
篇14：动物情感作文
从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的……但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。
那是在暑假的第一天，我带着一只狗，从姐姐家往回走，我走在树林里的宽天大道上，狗跑在我前面。
突然我的狗放慢了脚步，悄悄地向前走着，好像嗅到前面有什么野物似的。
风猛烈地摇撼着路边地两行树，树随着风欢快地唱着歌、摆动，我随着无比宽阔地道路望去，望见一只幼小的麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着一对小翅膀，它嘴角鲜艳嫩黄，头上长着绒毛，一对圆溜溜的眼睛十分明亮，这分明是刚出生不久就从巢里掉下来的，显得无比的可怜、悲伤。
狗慢慢地靠近小麻雀，用鼻子嗅了嗅，张开了血盆大口露出锋利的牙齿，当它要吞食这只刚出生的小麻雀时，眼前出现了不可思议的情形，一只老麻雀从树上飞了下来，好像一块石头似的扑落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用尽全身的力量，绝望地尖叫着，一对圆溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼儿。可是因为太紧张，所以它浑身发抖，直冒冷汗，发出沙哑的叫声，它呆立着不动，准备一场巨大的搏斗。在它来说猎狗是个多么庞大的怪物呀!自己多渺小无比，再加上心里害怕。可是它也不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，眼睁睁地看自己的'小幼儿被狗吞食，当成一顿美餐吃掉呀!这种强大的力量是他从树上飞下来。
我看得目瞪口呆，感动地说不出话来，狗也惊讶的很，但它又张开了它的血盆大口，伸出长长的舌头，它可能也没想到老麻雀有这么巨大的勇气，慢慢的，慢慢的向后退缩。
我急忙唤回我的狗，带着它远远的离开了。
这件事深深地感动了我，我没想到动物间也有这么深的亲情，作为一个母亲对自己的孩子也有如此的关心与爱护。
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