“光怪陆离”通过精心收集，向本站投稿了3篇小学课文第十二块纱布练习题，下面是小编整理后的小学课文第十二块纱布练习题，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：小学课文第十二块纱布练习题
小学课文第十二块纱布练习题
一、找朋友。(写出意思相近的词)
担任——( ) 即将——( )
冷漠——( ) 抗议——( )
二、火眼金睛。(改正错误的拼音)
sā ěr qiè fǔ
纱布( ) 而且 ( ) 复杂( )
jì zhái cai
即将( ) 责任( ) 理睬( )
三、加标点。
1.外科专家不理睬她 命令道 听我的 准备 缝合
2.女护士毫不示弱 她几乎大声叫起来 您是医生 您不能这样做
课后检测(二)
一、我能给多音字找两个朋友。
dān ( ) dài ( )
担 大
dàn ( ) dà( )
二、我能给把下面的.词语补充完整
赫赫( )( ) ( )( )楚楚 毫( )( )弱
三、学了这篇课文，把你最想说的话写一写吧。
篇2： 《第十二块纱布》教学反思
讲完这节课我认真回忆我所讲的课文有成功的地方也有失败的地方，学习目标能准确恰当的制定，在教材处理上主要是锻炼学生阅读能力，根据教学内容走向文本，课堂结构能突出教学重点，难点、失败的地方时间分配不合理、教学思想和教学模式有些地方处理的不是很连贯，课堂上指导学生朗读的少，老师的语言有时候不连贯，教学过程中重点抓住3-7自然段，学生分角色朗读课文，抓住了重点词语理解，但是在教学过程中没有调动学生学习兴趣，课堂教学中学生自由空间少，最后通过案例教育学生如何通过人物的对话来体现人物性格特点的学习，由于教学上处理的不当学生对学习方法的学习不是很好，今后的教学上要不断努力学习。
还有通过这节课的学习，我深深的认识到自己在教学方法上的欠缺，在以后的教学中有注重传授学生一种学习方法，让学生通过文本学会一种学习的方法，学会一种技能，这样对学生的能力发展会更好。
篇3： 《第十二块纱布》教学反思
讲完这节课我认真回忆我所讲的课文有成功的地方也有失败的地方。在教学第二自然段时，我让学生思考：这个护士是一位怎样的护士？医生又是一位怎样的医生呢？学生由于已经读完全文，有的'说：“护士是一个认真的护士”有的说：“护士是一个负责任的护士。”
可是这些内容都不是通过读第二自然段知道的。说明孩子们并没有深入到文本当中，心有些浮躁。我又让孩子们用心读一读第二自然段，终于知道了护士是一位年轻的护士，而且是第一次担任责任护士。接着我让孩子们说说专家是一位什么样的专家，孩子们一下就找到了“赫赫有名”，我问孩子们专家为什么这么有名？孩子们发挥自己的想象，说得非常好。
在教学这篇课文时，我把重点放在了第3-7自然段，我让学生默读课文3-7自然段（1）想一想：两个人争辩的是什么问题？他们是怎么争辩的？（2）用直线（―）画出护士说的话。用曲线（n）画出专家的话。学生勾画后先小组说说，然后分角色朗读课文，抓住了重点词语理解，比如“严肃地盯着”“断言”“高声抗议”“命令”“毫不示弱”，在教学过程中调动学生朗读兴趣，学生朗读很投入。
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小学课文第十二块纱布练习题（合集3篇）
