“晚风七”通过精心收集，向本站投稿了8篇小板凳散文阅读，以下是小编精心整理后的小板凳散文阅读，供大家阅读参考。
篇1： 小板凳散文阅读
小板凳散文阅读
每天下班后，我都会坐在小板凳上择择青菜、葱蒜之类的，为我与孩子的中餐做准备。或许是因为年纪越来越大，我越发喜欢上小板凳。一来可以避免久蹲引起的不舒适，二来这也算得上一种歇息。那张塑料小板凳一跟我们就十年了，按目前的情形看，它离退役还有些时日呢。
小板凳常常因为矮小而难登大雅。在乡村里，它常常被放置在烧火的灶前，或者某个不起眼的角落，随时恭候大驾。而人一用完它，只需用脚轻轻一弄，它就乖乖靠边站了。在城里，厨房与洗漱间常是它的栖身之地。如今，由于茶几的使用，它有时也会被安排在茶几边见见世面。总之，小板凳因为小巧，注定是一个替补的角色。
每个孩子都有过一条自己心爱的小板凳，甚至会把它当成自己的私有财产而不许人侵占。隔壁有个小外甥，每次来外婆家 都要带上自己的小板凳，就是外公也不能坐在上面。我想不能怪孩子小气，或许，在他心里那是极其珍爱之物。他必须要等到他的`世界里有更多的心爱之物时，才可与人分享。现在，他自己还那么小，所爱之物屈指可数，自然难与众人享。
我的孩子也有一条可爱的小板凳陪伴他成长，我记得那是一条红色的四方小塑料凳，一两岁时他便常常坐在上面。我常在他前面放一把普通的椅子，他便以椅为桌，在上面吃饭或写字，饭粒会洒落在地，小手和小脸上常常有意无意地画上线条。再后来，他长大一点了，就站在小板凳上漱口洗脸，我们一起在洗漱间的镜子前亲昵合影。如今，他长高了，不再需要小板凳了，我就把它放在了杂物间闲用。先生曾经想把小板凳送给他的外甥，我却没应允。在我心里，小板凳是孩子成长的见证，已然是我们生活的一部分，我舍不得它的离开。与其把它送给了别人，有一天在他人家看到后仍想拿回来，不如一开始就别送出去。如果不是小板凳确实无法使用，我是断然不会丢弃它的。
我的成长又怎会离开小板凳呢？我的故乡有条小木板凳该比我都年长，从我记事起，它已在服务。如今，我的孩子都十岁了，它仍未退休。爷爷曾坐在小板凳上一边编竹笼一边给我们将薛仁贵的故事，奶奶曾坐在小板凳上一边剁猪草一边讲过去的艰苦生活。父母干农活我们读书去了，爷爷奶奶就坐在小板凳上成天操持饭菜。他们也在灶前帮着照看我的妹妹们，有一次，最小的妹妹还掉进了火里，幸好无大碍。我也曾坐在小板凳上烧火及烤红薯等。我家的厨房有三口灶，外灶煮菜，中灶煮饭，内灶最大，用于烧水给全家人洗澡。要同时烧好三口灶的火并非易事，一不小心灭了，我生怕挨批下岗就用吹火筒加油吹，因为烧火比起煮饭菜来说是相对闲适的。可碰到急性子的大姐，见我烧火不燃，会一把将我拉出去，她一来就还真解决了问题。
一转眼，爷爷奶奶们都走了。再一不留神，爸爸也跟着走了。父亲去世前，起好了一栋大楼。我们搬离了老屋，带去了小板凳。父母的孩子们都在外谋生，每次我回家乡时，我仍然喜欢坐在那个小板凳上一边烧火，一边陪母亲聊天，听母亲说只身在家的孤独。有时，换母亲坐在小板凳上烧火，我煮菜。我常常告诉她别老是吃隔夜菜，多吃植物油，少吃或别吃动物油.......
前几年，母亲也离开了家去了深圳，帮姐姐弟弟带孩子。老人家自己一辈子生养了七个孩子，仍然要帮着带孩子。家里的楼房空了四五年，小板凳也没有一个人陪了。可它还会呆在厨房里，等待那个家又热闹起来，等待耳边再次响起那些久违的锅碗瓢盆响与琐琐碎碎的闲聊，嬉笑打闹甚至深深的叹息声。
小板凳，让人怀旧，回想起曾经的成长岁月；让人轻松，随随便便就拉开了话茬子；让人安静，俯下身踏踏实实过日子。小板凳，孩子喜爱的什物，自然与孩子一样天真乖巧。小板凳，成人常备的家具，陪人走过生活的艰难与烦忧。而老人闲坐在小板凳上时，一边可回想曾经的美好，一边又可以含饴弄孙。一条条小板凳，就串起了我们的人生。你也喜欢小板凳吗？你也有舍不得的小板凳吗？珍藏它吧，就像珍藏你的人生。
篇2：小板凳
小板凳，你莫歪，
让我爷爷坐下来。
我帮爷爷捶捶背，
爷爷说我好乖乖。
篇3：小板凳作文
小板凳作文
XX年07月03日 星期二 天气：晴
我们家有一个小板凳，是我几年前去上海世博会带回来的，它的上面是红色的长方形，中间有个椭圆形的窟窿，还有一些白色的小圆点图案点缀在上面，侧面是黄色的，各有一个合叶，可以伸缩，不用时可以把它合上，就变成了薄薄的一本书似的，非常容易携带，想坐时，把它打开就行了。
也许有人会问了：“你写一个普普通通的板凳干什么？”那就让我告诉你吧：因为我在家里是最小的.也是最矮的，所以总是轮到我坐这个小板凳，当然，我很不乐意，因为它太矮了，让我坐着很难受，于是我就在吃饭的时候把它冷落到一旁，并且故意找不到它，这样就可在坐大凳子了。可是有一天，它被妈妈找到了，我只好继续坐它，我刚坐下去，觉得屁股下好像没东西，后来一看，它就在我底下呢，别看这一个小小的动作，让我忽然明白了：
小板凳不一定非要让我坐，它随时都可能被我“庞大”的身躯压垮，但它却毫无怨言，当我再次坐回它时，它虽然又面临着生命危险，但它依然为我服务，这多像那些默默无闻工作的工人不求回报的精神啊！
小板凳，你虽然小，但你的精神是令我们敬佩的。
来源：m.01/1151892.html分享本站内容m.unjs.com，请保留文章来源信息和原文链接！
篇4：小板凳歪歪
教学目标
1、了解儿歌内容，有表情地朗诵儿歌。
2、通过一系列地抽拉动作，让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感
3、对儿歌的喜爱。
教学准备
1、各种人物、动物的卡片。
教学准备
1、通过交流，引导幼儿认识小板凳。
如：小朋友们，你们知道你们是坐在什么上面的吗？（幼儿作答小板凳），那么你们知道它是什么形状的吗？还有你们知道它有什么用途吗？
2、出示小板凳样品，引起幼儿的注意力。
如：小朋友们，你们看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友们上课的时候要用它，叔叔阿姨上班的时候也要用它，还有妈妈爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老师就教你们小板凳儿歌，小朋友们都看一看，在儿歌里面，还有谁会用上它呢？首先我要告诉小朋友们，儿歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通过游戏环节，引起幼儿的兴趣。
如：小板凳要跟小朋友们玩游戏了，请听好，小板凳歪歪，哎哟，变出什么来了？
4、出示卡片，引起幼儿的兴趣。
如：瞧一瞧，小板凳为小朋友们变出什么了？哦，是一个扎着蝴蝶结的娃娃，再看一看，娃娃旁边是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里没有菜了，她出来买菜了，再看看，小板凳又要变魔法了，瞧一瞧，它又变出了什么，哦，是个多么慈祥的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等
5、张贴卡片，让幼儿回答问题，并参与排图。
如：小朋友们，现在老师要问你们问题了，小板凳歪歪，它里面坐个什么呢？她正在干什么？我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。
5、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。
6、仿编儿歌
小盒子晃晃
小盒子晃晃，里面坐个铅笔，铅笔出来找刀，里面坐个橡皮，橡皮出来找纸，里面坐个尺子，尺子出来找点，里面坐个拧刀，拧刀出来摔跤，里面坐个钢笔，钢笔出来汩汩汩
篇5：小板凳歪歪
设计意图：
小班的老师都愿意去教一些比较诙谐有趣的小律动、儿歌去吸引幼儿注意或克服一些入园焦虑的孩子。《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣、绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，每句都有押韵，能吸引幼儿的注意。游戏作为幼儿最喜欢的活动，喜欢重复也是这个年龄段幼儿显著地特点。因此，我根据本班幼儿年龄特点，将活动与游戏相结合，意让幼通过多种游戏活动，激发幼儿对传统儿歌的兴趣，发展幼儿的倾听能力和表达能力。
活动目标：
1.乐意用动作表达自己的理解，从中体会儿歌诙谐、风趣的特点。
2.理解儿歌的内容。
3.能清楚连贯的说出儿歌。
活动重点：理解儿歌《小板凳歪歪》的儿歌内容
活动难点：能清楚连贯的说出儿歌
材料准备：
1.材料准备：凳子一个；布；小奶奶、小猴、小鸡、小熊的图片、自制头饰；奶奶梳头图、小猴作揖图、小鸡捉虫图、小熊打鼓图片各一张；班里小朋友各一个椅子；小黑板，记号笔；音乐
2．经验准备：对生活中常见事物有初步的理解。在老师提问时能注意听，回答问题时会举手。会常用表扬自己的小律动。
活动过程
一、活动导入、激发兴趣
教师拿出准备好盖着布的小板凳
师：小朋友们，你们有没有发现老师旁边有一个神秘的东西呢，小朋友猜猜看，会是什么东西呢？
（教师给与鼓励，幼儿大胆猜测）
师：我们一起来看一看，它究竟是什么，3 2 1……）
师：它是什么呀？（小板凳）
师： 小板凳像小朋友一样，也有一个名字？它叫歪歪~
我们一起和它打声招呼，好不好 ？
师：今天啊，在歪歪身上，发生了一件有趣的事，小朋友们想不想知道？
师：好.小眼睛看老师，小耳朵听好了~（导入下一环节）
二、诵读儿歌，理解儿歌（音乐）
1.教师边做动作边有节奏的诵读儿歌后提问：歪歪让我问小朋友一个问题：刚刚都有谁在我身上坐了呀？
（教师把幼儿说出的答案图片贴在黑板上）
教师小结：鼓励小朋友大胆发言，可做相应动作提示。幼儿回答的问题答案：奶奶、小猴、小鸡、小熊。
2、（音乐）教师再次边做动作边有节奏的诵读儿歌后提问如：“奶奶去干什么了？”
答案：奶奶出来梳头，小猴出来作揖，上面公鸡出来捉虫，小熊出来打鼓，咚、咚、咚、咚、咚。
3. 老师通过引导幼儿环形看图边有节奏的诵读儿歌加强幼儿对儿歌的整体感知。
三、角色游戏、巩固认知
教师拿出事先准备奶奶、小猴、小鸡、小熊的自制头饰。
师：现在，你来表演我来看。哪位小朋友想要扮演里面的小动（人）物呀？（教师允许幼儿自由选择角色，并要求其幼儿说出所扮演角色坐完小凳子“歪歪”后去干什么了？）
师：好.小眼睛看老师，小耳朵听好了。老师说一下表演游戏规则（师幼共读儿歌，幼儿当听到自己扮演的'小人（动）物时，快速坐到小凳子“歪歪”上，当听到所扮演的小人物（小动物）“去干什么时候”，快速回到自己的座位上，听明白了吗？）
（游戏可重复玩两遍，第一遍的时候教师诵读儿歌慢一点。结束后老师对第一组小朋友提出表扬积极参与的小朋友：“点点头、插插腰，我的表现最最好”。请有小头饰的小朋友送给还没参加的小朋友，第二遍诵读儿歌可以适当快一点。）
四：竞争游戏，体验情感
(小熊敲鼓咚咚咚的游戏)
师：教师边示范边说：“小椅子，向后转，宝宝绕你转圆圈。”老师现在去掉一个小椅子，小朋友们沿着线圈和老师一起边有节奏的边拍手边诵读儿歌，当老师说到“小熊出来打鼓，小朋友要快速找一个小椅子当小鼓，没有“小鼓”的小朋友到椅子圈里当小裁判，和小朋友一起继续游戏，但不能抢小凳子敲“鼓”了。
(根据上课时间选择是否连续去掉第二个、第三个小凳子。)
（在游戏中自然结束此次活动）
五、活动延伸，户外游戏
师幼（幼儿之间）共同读儿歌《小板凳歪歪》，两位老师（两位幼儿搭“山洞。幼儿排小火车钻，在儿歌最后一个“咚”，老师套住正过“山洞”的小朋友。
附：
儿歌：小板凳歪歪
小板凳歪歪，上面坐个奶奶。
奶奶出来梳头，上面坐个小猴。
小猴出来作揖，上面坐个公鸡。
公鸡出来捉虫，上面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。
设计思路说明：
整个活动是以培养幼儿的倾听能力和语言表达能力为核心。整个活动幼儿通过听一听――说一说――玩一玩的教学模式直接感知获取经验，从而在记忆力、倾听能力、理解能力、表达能力得到综合发展。
在导课部分，根据《指南》 “要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”要求，结合根据小班孩子年龄特点，活动导入环节必须具备情、新、奇、趣的特点，再结合此次选材内容，所以选用设疑、情景、承接等方式引出此次活动主题。
在活动过程中，秉承了“幼儿为主体”的指导思想，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。活动遵循了由浅入深的教学原则，以直观法、提问法、游戏法等作为此次活动教法，模仿法、讨论谈话法、游戏操作法作为学法，引导幼儿循序渐进的开展学习活动。
活动反思
亮点：孩子们通过趣味的在游戏中朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。
不足：对于“打鸣”、“豆虫”的理解不是很甚，导致在回忆儿歌内容时，记得不太牢。
建议：我采取了动作示范的方式帮助幼儿理解儿歌内容。针对“打鸣”、“豆虫”的理解问题就得到了解决。为了更加肯定幼儿对儿歌的掌握程度，我采取不同的方式请幼儿拍手抢椅子游戏表演朗诵儿歌，师幼配合朗诵、敲打节奏朗诵、图文结合朗诵等。
篇6：散文做好自己的小板凳
散文做好自己的小板凳
晚间透过窗，独赏月的芳容，但疲倦的月亮却躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在站岗放哨。看到那一颗颗不知疲倦的星星，却是想起了2年前刚刚接触工作的我。
那时的我刚刚辍学回家，能找到一份舒心的工作是我最大的心愿。最终，大兴公司接受了我，把我安排在保卫部工作。刚找到工作的我对工作充满了期望和幻想，幻想着美好的未来。但是开始工作以后所有的美好幻想全部泡汤。对工作充满了排斥，时常抱怨自己的工作，诉说自己的不如意，总感觉自己在奢望些什么，总感觉自己是在无奈和倦怠中工作。直到有一天，领导给我谈心的一句话，深刻敲醒了我，他说：“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。伟大孕于平凡之中，从一步起，才能无穷，尽责岗位，方能成功。”
是啊，我到底在奢望些什么呢？到头来发现自己并没有具体的'要求，所以就给自己定下了日常工作目标和任务，每天按照自己定的目标和任务前进。从此之后，我对工作充满了激情，以后的工作也多次受到领导的奖励，积极参加公司举行的各种活动，通过活动认识自己，展示自己。付出总有回报，现在，我的努力终于得到了领导的承认，根据我的爱好和特长，把我调到党群部工作，给了我更大的舞台来展示自己，我知道这同时也是在给我加压。所以今后我会以更积极的心态，更饱满的热情，更认真的态度努力做好自己的工作，希望在新的工作岗位上铭刻无悔的人生轨迹。
岗位不仅是一种职业，更应是一种事业，没有干事业的理想、信念与精神，就难以正确对待自己的岗位。世上永远不会有完美的工作，但我们可以在缺憾中，努力寻找美好。不要生活在抱怨中，看看拥有，好好珍惜岗位，用心工作，生活和工作就会变成雨后的彩虹。
篇7：小板凳歪歪教案
教学目标
1、了解儿歌内容，有表情地朗诵儿歌。
2、通过一系列地抽拉动作，让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感。
3、对儿歌的喜爱。
教学准备
1、各种人物、动物的卡片。
教学准备
1、通过交流，引导幼儿认识小板凳。
如：小朋友们，你们知道你们是坐在什么上面的吗？（幼儿作答小板凳），那么你们知道它是什么形状的吗？还有你们知道它有什么用途吗？
2、出示小板凳样品，引起幼儿的注意力。
如：小朋友们，你们看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友们上课的时候要用它，叔叔阿姨上班的时候也要用它，还有妈妈爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老师就教你们小板凳儿歌，小朋友们都看一看，在儿歌里面，还有谁会用上它呢？首先我要告诉小朋友们，儿歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通过游戏环节，引起幼儿的兴趣。
如：小板凳要跟小朋友们玩游戏了，请听好，小板凳歪歪，哎哟，变出什么来了？
4、出示卡片，引起幼儿的兴趣。
如：瞧一瞧，小板凳为小朋友们变出什么了？哦，是一个扎着蝴蝶结的娃娃，再看一看，娃娃旁边是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里没有菜了，她出来买菜了，再看看，小板凳又要变魔法了，瞧一瞧，它又变出了什么，哦，是个多么慈祥的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等
5、张贴卡片，让幼儿回答问题，并参与排图。
如：小朋友们，现在老师要问你们问题了，小板凳歪歪，它里面坐个什么呢？她正在干什么？我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。
6、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。
篇8：三个小板凳教案
三个小板凳教案
课题：快乐读书屋八 三个小板凳
教学日期：
教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的'故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：字卡
教学流程：
一、导入
同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
二、自读感知
1、自读文前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、指名读课文，检查自读情况。
4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟
1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学
开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。
四、扩展练习开一个小故事会。
★ 板凳的造句
★ 板凳绑扁担绕口令
★ 小药盒散文
★ 小纽扣散文
★ 小世界散文
★ 散文阅读岁月流逝
★ 非常时期散文阅读
★ 议论性散文阅读
小板凳散文阅读（精选8篇）
