“星星不说话”通过精心收集，向本站投稿了8篇美系后备母猪的培育，以下是小编为大家准备了美系后备母猪的培育，欢迎参阅。
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篇1：美系后备母猪的培育
美系后备母猪的培育
美系猪近年来在我国引入较多,其特点是体型修长、丰满均匀、四肢粗壮、增重快、饲料报酬高、雄性表现强,是优秀的父本;但作为母性,现在的美系种猪野性较强、喜爱打斗、易受惊吓,在适应性、后备种母猪利用率方面表现较差.
作 者：陶佑强 作者单位：广西柳州畜牧兽医学校,广西,柳州,545003 刊 名：上海畜牧兽医通讯 英文刊名：SHANGHAI JOURNAL OF ANIMAL HUSBANDRY AND VETERINARY MEDICINE 年，卷(期)： “”(3) 分类号：S8 关键词：篇2：后备母猪的选留与培育
后备母猪的选留与培育
1 品种的选育 参考生产性能,从饲料利用率、增重、肉质、出肉率、母性、产仔头数、泌乳力、仔猪生长发育、断奶体重等各项标准均优良的公母猪的后代中挑选后备母猪.要求后备母猪出生体重达1.5千克以上,28日龄断奶体重8千克,70日龄体重达30千克,体重100千克时不超过150日龄.
作 者：齐凤宝 作者单位：江苏省铜山县家畜改良站,221113 刊 名：养殖技术顾问 英文刊名：TECHNICAL ADVISOR FOR ANIMAL HUSBANDRY 年，卷(期)：2009 “”(10) 分类号：S8 关键词：篇3：怎样选留和培育母猪?
怎样选留和培育母猪?
母猪生育4～6年后,生产性能就会逐渐下降,必须进行更新,选留和培育新母猪.要选留和培育新母猪,应注意以下几点: 1.地方良种猪大都表现出产仔数多、母性强、耐粗饲,对当地自然环境适应性强的特点,可选留.配种要根据需要来选用优良种公猪.
作 者：王建勋 丁风云 作者单位：王建勋(河南省台前县孙口乡农业服务中心)丁风云(河南省台前县畜牧局,457600)
刊 名：河南科技 英文刊名：HENAN KEJI 年，卷(期)： “”(4) 分类号： 关键词：篇4：森林后备资源培育的探讨
森林后备资源培育的探讨
从实际出发,分析林业经营现状,从生态学和经济学的角度讨论切实可行的培育森林后备资源的途径.
作 者：张东升 郝锦莹 苏盛刚 作者单位：黑龙江省第三林业调查规划设计院 刊 名：林业勘查设计 英文刊名：FOREST INVESTIGATION DESIGN 年，卷(期)： “”(2) 分类号：F3 关键词：森林资源 生态系统篇5：规模化养猪场后备母猪的饲养管理
规模化养猪场后备母猪的饲养管理
后备母猪不仅对后代仔猪有相当大的遗传影响,而且对后代仔猪胚胎期和哺乳期的生长发育有着重要的'影响,同时影响后代仔猪的生产成本和整个猪场的生产经营成绩.因此,做好后备母猪的饲养管理,使母猪处在最佳状态和良好的管理、营养和环境条件,给仔猪一个良好的开端,是提高和挖掘猪场生产潜力的前提,是猪场高效生产持续稳定和经济效益良好的基本保障之一.本文阐述了后备母猪的饲养管理目标,并且从引种、饲养管理、疾病防治与保健、不发情母猪处理、淘汰与更新等方面介绍了后备母猪的饲养管理技术,以期为后备母猪的科学养殖提供参考.
作 者：王斌斌 温黎俊 作者单位：王斌斌(郁南广东温氏家禽有限公司,广东,郁南,527129)温黎俊(佛山市海纳川药业有限公司,广东,佛山,511400)
刊 名：猪业科学 英文刊名：SWINE INDUSTRY SCIENCE 年，卷(期)： 27(2) 分类号：S8 关键词：养猪场 后备母猪 饲养管理篇6：肉用母猪的选择和培育方法
肉用母猪的选择和培育方法
随着国家对养猪业出台一系列相关支持和扶持政策,以及当前生猪价格上涨等一系列可观的'经济效益,使大多数养猪大户以及农村散养户养猪规模出现了不同程度的增加,要想获得更多的利润,就应科学的对母猪品种进行合理的选择和培育.
作 者：阚广新 庞金星 作者单位：长岭县草原工作站,吉林,长岭,131500 刊 名：吉林畜牧兽医 英文刊名：JILIN ANIMAL HUSBANDRY AND VETERINARY MEDICINE 年，卷(期)： 30(10) 分类号：S813.23 关键词：篇7：我国竞技体育后备人才培育现状与对策论文
我国竞技体育后备人才培育现状与对策论文
摘 要：首先对我国锻炼与竞技体育后备人才培育现状进行引见，并讨论了体育人才的培育形式以及锻炼体制中存在的问题。其次重点剖析体育后备人才的有效培育办法，总结定期举行运动会的有效意义，为体育事业开展做好根底工作。
关键词：竞技体育；后备人才；人才管理
一、我国锻炼与竞技体育后备人才培育
（1）锻炼体制现状
体育竞技培育是一项长期的开展的事业，教育工作者在展开培训任务时，要注重丰厚锻炼内容，锻炼方案是分等级来进行的，国度队在管理方案中最为严厉，等级逐步的向下开展后，锻炼的强度也因而而降低，在一些地域体育竞技俱乐部也是常见的培训机构，学员的数量组成更合理，在培育体育竞技储藏力气时，可以依据各学员本身特征来展开培训方案，并且将职业选手与业余选手进行严厉的划分。这样的锻炼体质就有长期开展潜质，但在体育人才的划分上还存在需求完善的内容。
（2）竞技体育后备人才培育范围与构造特性
业余选手在锻炼期间多数项目是以兴味为动身点来进行的，为促进我国体育竞技储藏力气的整体素质，在工作初期，会采取部分试点的方式来进行素质的提升，在专业教练人才的培育上，可以更具有针对性。普通中学内所展开的体育竞技教学是针对专长学生来进行的，调查体育后备人才培育现状时，发如今也存在很多的体育类专长学校，学生在承受教育培训是，更契合本身的实践状况。但除专业的体育专长生之外，我国的普通学生承受体育教学锻炼缺乏，并且学生的整体身体素质也呈现逐渐退化的现象。
（3）竞技体育后备人才培育形式
最后是我国体育储藏人才培育的形式，青少年具有更多的.选择，体育俱乐部以及学校中都可具有更多的学习时机。我国的体育后备人才中注重定向人才培育，并且强化整体学生体育素质的培育。运发动在承受培训时理论与理论会辨别进行，运发动可以将所学习到的理论学问与理论操作办法分离控制，防止呈现学生体育理论学问丰厚而理论经历缺乏的状况，运发动与普通学生在承受体育锻炼时辨别并不明显，并且这种的教育办法不利于开发学生的个人潜能，长时间处于这样的锻炼环境下，更严重障碍了运发动专项技艺的提升。对运发动所采取的集中锻炼办法中，存在教学主题不突出的问题。
二、我国竞赛体制与竞技体育后备人才培育
（1）我国现行竞赛体制与竞赛品种
针对体育储藏力气培训期间存在的主体不明白现象，国度体育总局采取了展开竞技竞赛的方式来进行处理，协助培训人员理解基层中体育专项人员的分配方式，这样的环境下所储藏力气培训会有更明白的目的主体，并在工作方案中引入对学生的定向培育。竞技竞赛中会明白规则参赛者的年龄，确保竞技竞赛项目展开的公平性，学校以及体育俱乐部在对运发动进行培育时，会思索到对参赛项目的选择，这样有助于完成平衡开展体育储藏人才，并且到达国度对体育青年运发动的需求规范，体育锻炼运发动都具有对等的参赛时机，除此之外还会展开一些定向的竞赛方案。
（2）我国现行的竞技体育后备人才竞赛现状
学生体育竞技运发动的数量是最大的，因而针对锻炼也有明白的规则，是由教育部门结合体育部门规划的。定期举行的大学生运动会为运发动提供了竞赛时机，学生运发动能够依据本身的专长项目来选择竞赛类型，运动会可以鼓励学生找到锻炼目的，也可以为体育事业开展保送专项人才，观看竞赛的过程中能够选择一些专项人才，经过系统化的培训能够到更大的平台上去参与竞赛。国度体育管理中心在这一过程中发挥着很大的调理作用，在竞赛类型以及竞技项目的参赛规范上，都起到了决议性的作用，除全项竞技项目之外，还会举行一些单项锦标赛，这对体育事业开展也有很大的协助，能够协助体育管理人员理解我国现阶段的体育事业开展状况。再如全国大学生田径锦标赛规则：竞赛分甲、乙组，参与甲组竞赛的运发动入学前应是普通中学生。但凡在国度体育总局田径管理中心注册的运发动不能参与甲组竞赛，假如确是入大学后培育出的优秀运发动为参与全国性竞赛而在田径管理中心注册者，经调查核实，仍可参与甲组竞赛。
（3）我国竞赛体制与竞技体育后备人才培育现状剖析
学生是我国体育后备力气的主力，也是竞技项目的重点培育目的。教育部门注重学生身体素质的提升，经过定期具备体育竞技竞赛能够引导学生酷爱体育运动，养成良好的运动习气。所采用的办法是由整体带动部分，经过宏观调整来促进学校所进行的体育竞技项目培训构造愈加合理，谐和好长期开展与人才储藏之间的关系。这样的人才培育形式不会呈现地域的差别，运发动都可以得到对等的培训时机，并且在专项人才的散布方式上也会愈加合理，处理了传统办法中中央人才差别性的问题。能够理解我国体育人才构造方面相对单薄的中央，有助于强化培育构造。
篇8：中学美教文化素养的培育论文
中学美教文化素养的培育论文
我国对学生的教育强调“德、智、体、美、劳”全面发展，“美”就是我们常说的美育——审美教育。在美术教学过程中，如何做到既强化美术技能训练，又升华人文素质教育，是一个非常值得我们探索的课题。
一、人文素质教育在美术中的重要性
美术正式进入学校教育已经有了数百年的历史，它是人类文化的重要组成部分，凝聚着浓郁的人文精神。不同历史时期、不同地域的美术作品蕴含着不同的文化内涵，有着丰富的人类理想、愿望、情感、道德、意志、价值、尊严、美、爱、自由等人文特征。
纵观中西方对人文的认识，尽管由于文化的因素其在表述上有很大的差异，但其实质没有变。综合起来，人文就是指区别于自然现象及其规律的人与社会的文化，其核心是贯穿于人们的思维与言行的信仰、理想、价值取向、人格模式、审美趣味等。简单地说，人文就是人类文明。人类文明的体现很重要的一部分是靠美术来承载的。很显然，“美术”不仅仅是“术”的问题，它还涉及美与生活、美与情感、美与文化、美与科学等多层次、多角度、全方位的联系。
二、美术教育中人文素质教育缺失的危害
长期以来，中学美术教育在培养和提升学生的人文素质上没有得到很好的重视，造成“有术无美”的教学现状。这主要表现在以下几个方面：
第一，与基础教育要求相脱节。在美术教育中，学生通过眼、脑、手的密切配合，使智能、情感与操作活动有机地结合在一起，做到从观察到思想感受，再到创作表现，再到升华、提高的循序渐进。而现代中学美术教育偏重技法训练的现状割裂了知识技能与审美情感内容的有机联系，不能实现视有所感、脑有所思、手有所动、画之有物的最佳结合，最终导致学生审美素质的严重匮乏。
第二，偏离了审美教育的宗旨。《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲（试用修订版）》指出，美术教学既要有直观性、系统性，又要做到理论与实际相联系；既要遵循以审美教育为主线、精讲多练相结合，又要做到循序渐进、由浅入深；既要求艺术性与思想性相结合，又要做到情感体验与道德判断相结合、教师主导性与学生自觉性相结合。
第三，阻碍了学生的心智发育。在美术教育中，学生的学习过程是一个社会体验和社会认知的过程，进而实现创造的美妙过程。但过多的技法训练严重阻碍了学生想象力、个性、情感、意愿等个人情感的表达。具有厚重人文情怀的美术教学过程本是一个畅享人类文明、愉悦身心的过程，但枯燥的技法训练往往撇开了学生的兴趣爱好、情感与审美的心理基础，忽视了学生身心的平衡发展。
三、充分利用素材在美术教育中进行人文素质教育的挖掘
在美术教育中，我们应该主要从以下几个方面来开展学生的人文素质教育。
第一，切实树立人文素质教育的教学理念。在美术教学过程中，美术教师要积极转变教学观念，从单纯的训练绘画技法转变到牢牢把握以提高和发展学生的人文素质为本的课程理念上来。美术教师要充分认识到美术课程的人文性质，把美术教育回归到人文教育、美术文化教育的层面，加强美术教育中人文素养的渗透，努力体现对学生身心的人文关怀，培养学生高尚的审美情趣，引导学生在生活中欣赏美、创造美，最终陶冶情操，树立崇高的人生理想。
第二，努力在优秀美术作品的.艺术表现形式中挖掘人文素养。要提高学生的人文素质，美术教师就应该借助于历代优秀的美术作品。在艺术的表现形式上，美术教师应从多个角度让学生体会优秀作品的魅力。美术作品的艺术风格，从技法而言包括构图、色彩、表现手法等。比如，徐悲鸿的《八骏图》采用的是国画水墨技法，线条的干湿、浓淡、粗细一目了然；凡？高的《阿尔的吊桥》则运用了鲜艳浓烈的色彩、奔放有力的线条，充满了生机与活力。
第三，让学生明白作品所体现的思想内涵。在美术教学过程中，教师的重要任务就是对作品的意蕴进行发掘与领会。意蕴是美术作品的最高价值所在，体现了时代、社会的精神风貌。比如，中国山水画中所体现的自然、和谐的意境、禅宗意识等，古希腊的雕塑等美术作品所体现的崇尚理想、对科学精神的追求等。让学生了解美术作品所蕴含的深层次的思想和精神，才能让他们充分、深刻地理解作品，从而达到审美情感的升华。美术教师要尽可能地完善自身的知识结构，不能一味地追求绘画技法的娴熟与巧妙而忽略了美术作品蕴含的最重要的人文精神。美术教师只有丰富了自己的人文知识，才能更好地启迪学生的智慧，丰富学生的情感，把真正的审美教育理念传递给学生。
★ 培育社区归属感
★ 典型培育工作计划
★ 培育人才的格言
★ 森林培育专业就业
美系后备母猪的培育（通用8篇）
