“mogitto”通过精心收集，向本站投稿了10篇朋友的爱的感悟日记，下面小编为大家整理后的朋友的爱的感悟日记，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：我的朋友爱画画儿童诗
走到哪，画到哪。
画了小树、楼房，
画了白云、红霞，
还画了我的像，
跟我的模样一点不差。
他是谁?你猜不上。
告诉你吧，他呀，
就是我家门前的小河，
流到哪，画到哪。
七彩的虹
蓉子
接到了太阳国王的大扫除的`命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。
他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。
太阳国王为了奖赏他们真能干，
就送给他们一条美丽的长彩带，
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。
世上的孩子有多少
刘上丽
世上的孩子有多少
确切的数字无法知道
假如
世上的孩子一块儿叫
吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
群山轰隆一块被震倒
假如
世上的孩子一块儿哭
高山一下子变成海岛
世上的孩子有多少
不用计算你也该知道
篇2：有个朋友爱借钱-朋友征文
有个朋友爱借钱-朋友征文
这位朋友姓能，他父母给他取了“能干”做名字。那时我很小，喜欢通宵达旦地看夜场电影，能干就是那时呼朋引伴认识的。
那次我们一起看完电影后第三天早上，我还在床上睡懒觉，能干就来了。我很意外，我们见面很尴尬，一方面因为我们都不善交际，一方面我们还很陌生。我家里人多，我和能干相对无语地干坐着，那情景挺像第一次见面的青年男女，可我们是两个“半大”的男人。
坐了好久，他突然站起来要走，我还傻坐着，一副没睡醒的样子，母亲督促我送客。我就随能干出了门，没走出几步，他回过头来，低声对我说：“你……能不能……借点钱给我？”然后他说：“我一定会还你的，请你相信我！”
我一听这话就蒙了，因为我那时候没有一分钱的收入。他一见我的样子，又轻轻地说：“没有就算了，我走了。”然后他转身走了。我回到家里，母亲问我能干是谁，我照直说了，没想到母亲马上从口袋里拿出五块钱递给我说：“你快给他送去吧，说不定他要买啥东西呢！”我对母亲对我的支持喜不自禁，马上抓过了钱，三步并作两步追上能干，把钱给了他。
五块钱，我成了一个债主。
那时的五块钱对我来说是一笔不小的数目，所以我一直耿耿于怀，很期待能干能很快还给我。过了几天，我到同学家去玩，同学忽然对我说：“忘了告诉你，能干喜欢找人借钱，借了就不还。”我一听，后悔不迭地说：“你怎么不早说，我已经借给他了。”同学一副幸灾乐祸的`样子：“那算你倒霉！”
五块钱真的使我心疼了好多天。我的母亲很严厉，我以前就是花一块钱她都要我给她详细“报账”，我怕她追查，好在她居然也没再问起。
以后又见过能干几次，他当然不会还我钱，我这人爱面子，也不会直接找他要。不知不觉间，又过了一些年。再后来我远走异地求学，也就将这事淡忘了。
在能干这个人差不多就要彻底地从我的记忆里消失的时候，他却意外地闯进了我的家门。我开门一看，面前是一个富商模样的人。他说他是能干，使我一下子想起了十几年前的往事。他进屋后我们热情地聊起来，这同他那次借钱的场面形成了强烈的反差。最后他拿出他的公文包，从里面掏出了一个作业本，他翻给我看，我大吃一惊，那是他那时向别人借钱的账本！上面密密麻麻地记着某年某月某日借谁多少钱，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，上面也有我的名字。
能干望着我，认真地说：“我今天是来还钱的。”我笑说：“开什么玩笑，不就五块钱吗？而且那么多年了……”
“不！我当时借钱时就说过一定会还的！”能干坚决地说。然后他递过来一个漂亮的信封，信封上印着几个烫金的大字“深深的感谢！永远的感谢！”信封里面是五十几块钱，他说是照这些年来的最高利息支付的。
他把信封放在我的手里，说：“请你一定收下！不然我会一生不安的。”
晚上，能干请我吃饭，我听到了这个奇怪的人的更多故事：能干三岁时，母亲就病故了，他父亲又为他娶了个继母。他饱受了后妈的折磨，父亲因此也常跟后妈争吵。后来，后妈得了一种怪病，为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干卖冰棍、捡破烂、借钱为后妈治病。那些年，他忍受着羞辱和鄙视，一次次找人借钱，一直到后妈病故，他就到南方去打工。他历尽艰辛，抱定了一个信念：要把借别人的每一分钱都还给别人！
我听着他的诉说，眼前泪光迷蒙。能干使我受到了深深的震撼，同时也让我懂得，爱的重要成分就是付出！
篇3：不团结友爱日记
不团结友爱日记
我的同桌意意是个斤斤计较的女孩子。你看看，每天来上学总是喜欢拿支粉笔，在课桌中间画一条三八线，还总是警告我：你的手不能放过线，要不然有你好看的.！我才不愿理她呢，真够野蛮的。
今天下午午写的时候，我不小心碰到了意意，意意一看，我的手放过了线，就站起来朝我的后背恶狠狠地打了下去。我顿时觉得后背超级的疼，真想给她两巴掌教训一下她，可是正好上课铃响了，老师上课来了。好吧，好男不跟女斗。
晚上放学回家，我一直觉得后背很疼，都没办法写作业了。我越想越生气，意意做错了还没跟我道歉呢。她没有团结友爱是不对的，我要把这件事写进周记里，请张老师批评她。
篇4：友爱亲情日记800字
一张全家福照片!我知道，有些人肯定会说：“坐船周游世界各地，这是一场要与时间赛跑的旅行!在空闲的时间里仅仅用一张照片供自己消遣那是远远不够的。这一趟下来，可以看它几万遍，但最终照片中的人依旧没有任何变化，并不会拥有新的收获。”
对此，我的回答是：没错，看过这张照片几万遍后，照片中的人是不会有任何变化，但谁说就没有新的收获呢?照片也许是一件非常普通的东西，但是，抓拍的这一瞬间，却是亲情的共同见证呀!每当我拿起这张照片时，我在异国他乡又找到了甜蜜的亲情，坐在船上，又细细地看着照片，这艘船上只有我一人，但我却又感受到全家福将我们的心紧紧相连，这分明是一次其乐融融的全家旅行啊!
在旅行的途中，我总要多看上几眼，在游览世界各地的时候，我更会带上它，每当我又来到了一个新的国度，照片中的爸爸妈妈和亲人们都出现在眼前，陪着我度过愉快的时光!
来到意大利，我会对爸爸说：“你看，这就是著名的水都---威尼斯---一座开门见水，以河为街，四周为大海所环抱的城市。一条条河道纵横交错，排列着风格迥异的建筑仿佛飘浮在波光粼粼的水面上。啊!这下终于领略到了威尼斯的奇景了吧!”
来到日本，我又会对妈妈讲：“你瞧，那就是富士山，一座著名的雪山，山顶的积雪是那么纯洁，终年不化。奇特的雪景是那么美妙。还有那樱花，白如雪，粉如霞，一朵又一朵点缀成一个鲜活的世界!呀，这下终于体会到日本的美景了吧!”
来到非洲，去看看乞力马扎罗山;来到了埃及，去瞧千年不倒的金字塔;来到澳洲看大堡礁;来到维也纳去领略艺术殿堂“金色大厅”的神奇魅力……和照片一同旅行就是和亲人一起对话，这难道就不是拥有新的收获吗?
晚上，在整理东西时，再次发现那张全家福照片，家人灿烂的笑容给予我无限的快乐，这就是与亲情同行，轼轻抚摸着相片上的人物，他们的神态令我终身难忘，一直铭刻在心。
有一种爱，无人能像他们一样给予我，有一种情无人能同他们相比，那就是家人的爱，那就是永恒的亲情，走遍天下，亲情为伴，这张普通的照片却乘载着家人浓浓的情!
篇5：友爱和谐的四班日记
友爱和谐的四班日记
如果你在东昌府区建设路小学六年级打听哪个班最和谐最友好？
那一定是我们六年级四班，今天下午，我和袁可心在学校门口集合。准备给张昊天过生日去。
来到张昊天他家，只见女生坐在客厅中间的一张桌子旁，男生坐在一角的桌子旁。正在给今天的大寿星张昊天化妆――其实是往他的脸上涂奶油啦！
刚坐下，张昊天的妈妈就端上了热腾腾的午饭。我也随即叫了一声：“阿姨”阿姨朝我笑了笑，餐桌上最诱人的是那炸鸡块，鸡块刚端上来，就木（没）有了。叔叔（张昊天的爸爸）又去厨房炸了些。只见叔叔刚进厨房。那些男生就闹了起来，宋一顺带头，邢庆凯起哄！
他们把奶油往我们脸上抹，最惨的是李灿，刚开始闹时，她的脸就已经白花花了，刘晨曦刚帮他擦干净。宋一顺又抹了好多。我只是想过去帮李灿一下而已。没有想到被宋一顺抹的`脸上狼狈不堪。平时没有受过气的我。当然不乐意了。以迅雷不及掩耳之势把脸上的奶油糊到了宋一顺的脸上。呵呵！跟我闹，哼！
正当我们闹得不亦乐乎的时候，只见孙依彤在座位上悠闲着喝着饮料。真厉害！看着我们像小孩那样闹，她情不自禁地笑了。知道为什么男生不敢跟她闹吗？她可是大班长，年龄十二，身高1米7！！！！简直是女生中的姚明。
这时，李灿把我们闹时的照片发到了朋友圈，五班的宋可心评价：你们四班好和谐啊！我们班从来没有这样过。李灿回答她：我们四班就是那么和谐。宋可心说道：羡慕。
唉！美好的一天就这么过去了，今天真嗨！如果天天这样那就好了。
篇6：有朋要去他乡心情日记
有朋要去他乡心情日记
昨晚，在我的坚持下，三农抽空帮我理了理舞蹈。两个小时下来，面对墙上整幅的大镜子，我竟然有种晕眩的感觉。三农笑我越来越懒，帮我收拾着衣服杂物，而我坐在那一个劲喝水，感慨起来：“三农啊，有你真好！”正弯腰的她突然僵住：“哎，其实，这次他回来后，我真的要马上离开这里了……”
一阵空前的沉默，还是三农轻轻地笑起来：“傻啊你，我去了那儿，会经常回来的，再说咱们可以QQ上聊天啊，就像在家里一个样的……”我紧追着问：“你确定了吗？”她迎着我的眼睛：“嗯。”我知道自己的眼眶不争气地红了，突然觉得自己心里空落落的。
虽然，之前我们几个也不止一次地鼓励三农离开，到老公打拼的地方，那时的三农总是很矜持地笑。其实我们都知道，夫妻间最重要的还是情感的交流、日常的接触，那冰冷的电话永远也代替不了触手可及的'温暖。我心里为三农的决定欢喜，一切终于尘埃落定，回归自然的规律中去。
三农是大家公认的美人胚子，温柔漂亮。我和她算是半路相识，却是一见如故，从此结为挚友，可谓无话不说。也幸好遇到她，在我受尽委屈的时候，有她听我满腹的牢骚；在一起逛街时，有她为我挑选合适的衣服；在她面前随心所欲地说笑，我不再介意这些话会不会遭人话柄；在讲台上慌乱无助的时候，她又给予我鼓励的眼神……
我说她是水，像一汪清泉顷刻间会流过我干涸的心田，她则笑我是火，燃烧的火焰足以映红她孤独的脸庞，女人心疼女人的感觉，便也不过如此……
刚回到家，手机震动，收到她的一条信息：宝贝，不哭！蓦然，有泪涌出，真的喜欢这样：这辈子，有一个朋友是你！
篇7：感悟日记教学
河夹镇中心小学 贺聿涛
关于写作教学，《语文课程标准》上有这样一段教学建议：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生表达和有创意的表达。”仔细阅读这段建议，我认为最适合的习作教学手段就是指导学生写日记。下面我就谈谈四年来教学生写日记的做法和体会。
一、培养学生写日记的兴趣。
“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”写日记也是一样，学生在日记起步阶段积极性受到挫伤，将会对他以后的写作产生很大的负面影响。一个写作自尊心受创的孩子，将会视写作为一种负担和痛苦。在这种心理状态下，是很难写出好文章来的。所以，在一开始就要小心翼翼地培养学生对日记的兴趣，保护他创作的积极性。
第一，上好第一节课，打造良好开端。
“万事开头难”如果要求大到无法达到的程度，会使人产生放弃的想法。因此，当学生第一天开始记日记，我就让学生明白：自己曾经做过的，曾经听到的，曾经看到的，都是可写的内容。学生从自己的生活中选取材料写成日记。如上体育课和小伙伴做了一个有趣的游戏；今天参加活动的感受等。在写作上不作任何限制，鼓励学生想写什么就写什么，只要是自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行。学生果然“胆大包天”起来：“妈妈，我们的数学老师没有语文老师漂亮。” “妈妈，今天老师批评我了。” “爸爸，我们的作业比上幼儿园时多多了。”我对学生的大胆进行了充分的肯定表扬：“谁说你们不会写日记？这不，你们不是把自己的欢乐，感受写出来了吗？而且还写得这么好！”此时，学生们脸上露出了会心的笑容。他们这才明白：原来日记就是这么写的。通过这节课的指导，学生觉得写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣。
第二，注重以多种形式激励学生写日记的愿望。
为了能让学生产生写日记的愿望，我在教学实践中，注重以多种形式鼓励学生写作。充分利用班级、学校组织的各项活动，如游戏、小制作、六一儿童节、运动会、竞赛，让学生亲身经历，他们耳闻目睹，人人都是参与者，于是就有兴趣去写，自愿去写。在批阅学生日记时，尽量发掘学生日记中的闪光点，特别注意发现低差生日记中的积极因素，哪怕一个词用得好，一句话写得好，也给予肯定表扬。学生在本子上常常看到“你又进步了！” “相信你能行！” “你还会进步的！”等等激励性的评语。评选小作家、佳作奖，在班级光荣榜和学校橱窗里张贴小作家的照片和佳作。学生不把写日记当成一种负担了。
第三，开展丰富多样的交流活动，调动写日记的积极性。
我经常在班里开展形式多样的日记交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的好日记；有时让学生上台来放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的日记，其他组员听评其日记的长处和短处。在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起写作的自信心，都觉得自己行。我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。本学期开学不到一个月，已有四位学生在学校创办的《作文报》、《十堰晚报》、《十堰周刊》上发表了自己的日记。每发表一篇我都大力表扬，肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他学生：他们能发表，你们一定也行！不仅调动了发表日记的小作者的积极性，也调动了其他学生的写作积极性。但发表的日记仅仅占个人日记总量的很少一部分，每个学生都有一些少好日记没有机会发表，怎么办呢？我的做法是打印成册。我想到要让学生感受收获的喜悦，好的东西就应该保留下来最大限度地发挥它的作用，就让学生挑选自己的优秀日记，发动家长，每人打印一份自己的作品，再把全部作品装订成一本日记集，配上美丽的、和文意相联系的插图。记得我们班第一期《春蕾》日记集出版时，学生们都爱不释手，一有时间就拿来阅读，学生的写作积极性空前高涨。与此同时，家长在打印孩子日记的过程中所产生的自豪感，使家长更支持、鼓励学生们写作。
二、指导学生写日记的方法。
长期的教学实践告诉我们，激发学生写日记的兴趣并不难，关键是如何让学生的那份情趣持久下去，让他们感觉到写日记的乐趣。这就需要我们老师教给学生一定的方法，给他们以最恰当的指导。
第一，指导写作方法。
1、一句话阶段。一年级刚开始学拼音，我就有意识指导学生写日记了。先教日记的格式，老师只需写日记时板书“几月几日，星期几，天气情况”，不必过多解释，学生就能渐渐掌握日记的格式。在这一阶段，日记的内容多由老师根据每天学习生活中发生的事情而选定。如教师节到了，李鹏送老师鲜花，我指导学生：教师节到了，李鹏同学送给老师鲜花，老师很高兴。在这一阶段老师指导的步骤是：先板书句子，再让学生读读背背，最后写在日记本上。每天指导学生写一句话。连续一个星期的指导，老师可以放手让学生自己写一句话。写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，只要能把自己的想法写得清楚，让人看得明白就行。比如，一年级下学期开学的第一天，我让学生写写自己看到什么？学生写：“开学第一天，我看到学校新种了许多草。”有的写：“开学第一天，我看到许多同学来上学。” 这些句子没人动人之处，但是学生把看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了表扬。
2、句式阶段。学生学习了一些词语后，老师开始指导学生掌握句子最基本的三种形式，即“什么（谁）干什么”、“什么（谁）是什么”、“什么（谁）怎么样”。通过“补充句子”、 “连词组句”等形式的练习，加深对句子的感知和理解。在日记中，学习添加一些词语，把话说得生动形象。如设计扩句练习“妹妹提了一个问题。”（奇怪、可爱）可以扩写成“可爱的妹妹提了一个奇怪的问题。”
3、几句话阶段。经过以上循序渐进的练习，大多数学生能牢固地掌握常用句式。随着学生识字量增大，阅读能力的提高，老师就可以指导学生写几句话了。在指导“大扫除时，同学们有的 ，有的 ，有的 ，还有的 。大家干得 。没过多久，教室被大家 。”学生通过填空，反复朗读，整体感知三句话之间的联系，逐渐能写简短的片段。个别学生不仅能把片段写完整，而且能写的通顺。对于这样的学生，我让他们把自己的片段读给大家听，鼓励其他学生向这些写话能力强的同学学习。一段时间后，班里54名学生中有38名学生能写多句话，愿意多写几句话。
4、记流水账阶段。有些学生，在一段时间内，每天的日记内容都相同，这是一个正常的过程。有的老师在批改时，会大段地划掉一些比较啰嗦的语句，这种做法其实是不可取的。因为低年级学生生活面狭窄，语言贫乏，思维受限，能把流水账写清楚，写通顺，也是非常不容易的。指导低年级学生写流水账的同时，能使他们体会每天发生的事情都是有先后顺序的，是帮助他们掌握叙事有序和理清思维的过程。
5、主题日记阶段。“早上，我起床，刷牙，洗脸，吃早饭。我去上学。到操场上升旗，看校长讲话，最后，我们到教室上课。”这是一篇较典型的流水账式的日记。如果学生一次两次这样写还能勉强通过，经常这样写对将来就无益了。老师要指导学生从记流水账向具体描述一件事过渡。可先让学生看看这篇日记里写了哪几件事？（起床，刷牙，洗脸，吃饭，上学，升旗，看校长讲话，上课共八件事），再让学生选出一两件比较重要的事具体写。如：升旗和看校长讲话。老师就重点指导学生写一写升旗的过程和校长讲话的内容。和学生一起回忆事情发展的先后顺序，请学生说一说。没学过的词语，老师及时补充，最后把这件事写在日记本上。在日常的学习生活中，老师要善于抓住细节。如一次表扬，一次游戏，一次劳动，充分利用身边的事，和学生共同完成日记。这样一次次的指导，学生才能逐步学会如何具体地描述一件事。
6、独立完成日记阶段。在经历了上述五个阶段之后，大多数学生可以开始独立完成日记了。这时老师要指导学生会分段写日记，日记的内容可以更加丰富，除了写生活中真实发生的事情外，还可以写写读书的感受，于别人交流的内容，甚至是自己做的一个梦等。
第二，指导观察方法。
观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的基本能力，对指导学生的写作，起到举足轻重的作用。学生只有细致观察，才能使日记真实感人。
1、围绕不同顺序指导。观察的对象不同，观察的顺序也不同。以静物来说，方位有远近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。老师要指导学生有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近及远或由远及近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。所以观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。比如观察草莓可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、由上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
2、围绕事物特点指导。日常生活中的人、景、物、事千姿百态，各具特点，只有抓住特点细心观察，写出的文章才能形象逼真、生动感人。指导学生观察人物时，告诉学生要特别留心观察人物的音容笑貌、言谈举止，找出与众不同的地方，也就抓住了特点。写景状物要注意观察景物的形状和色彩。不同的景物各具特色，有的形状奇特，就把形状作为重点，有的色彩鲜明，则把观察重点放在颜色上。写事要注意观察事件的细节。
3、观察要细致。学生观察最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以要教给学生深入细致的观察方法。如在指导学生写水果，我让学生从水果的“外形、味道”入手，用眼看、心想，进行深入细致地观察，然后描述：西瓜大大圆圆的，背上有一条条绿色花纹，就像披着一件绿色的外衣，肚子里还有一粒粒的黑籽，一般在六月到七月间成熟。在切西瓜的时候，西瓜会发出一阵“吱吱吱”的声音，一分两半，那鲜红的瓜瓤便露了出来，红润润的甜水不住地往外流，一口咬下去，别提多解渴啦！
第三，教给学生积累素材的方法。
1、细心观察生活，寻找素材。我们所处的生活环境日新月异，丰富多彩。即使每天在往返于家庭、学校的路上，只要细心观察，也会有新的发现。坑洼的小路变成平坦的水泥路，破旧的房屋改成气派的高楼，还有家务劳动、校园活动、兴趣爱好都是学生写日记的好材料。这就要求学生在生活中常做“有心人”，用自己的“慧眼”去积累。
2、在活动中引导学生积累。喜爱活动是学生的天性，老师可以顺应学生这一特点，先让他们尽情地玩，再让他们写。老师在活动中不失时机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情、语言，最后把玩的过程说一说，再写下来。这样就较为自然地把学生引入一个良好的写作状态，学生动起笔来娓娓道来，游刃有余。
3、鼓励学生自主积累语言。没有大量的语言积累，学生是无法写好日记的。学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮他们积累语言，提高语言的储备量。老师引导学生做好课文的读书笔记，读懂习作例文，不断鼓励学生多读书，多看报，多听看少儿广播电视节目，做好课外读物的读书笔记。布置学生每天摘抄好词佳句，定期检查。向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求学生熟读成诵，并学会运用。推荐一些优秀日记给学生，借给他们看，帮助他们“取法乎上”。开展读书交流、文学知识竞赛等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及应用的印象。在日常生活中引导学生掌握更多的积累方法。比如在互联网上查阅资料、做实验、咨询他人、在旅游或外出时留心观察并做记录等等。经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库会不断丰富和完善，写起日记时遇到的障碍就越来越少，内容也越来越生动。
三、培养学生写日记的习惯。
当老师开始指导学生写日记时，就要对学生讲坚持的道理，帮助学生养成坚持的习惯，每天按时检查批阅。检查与批阅时，尽量用赏识的目光去看待，多肯定，多表扬。持之以恒是一个了不起的品质，但要做到却有难度。事实证明，能得到肯定，学生就会有坚持的力量。我在指导学生开始写日记时，每天都会按时检查，并在日记本上与他们交流，从不同角度赏识他们的日记，在每个学生的日记本上留下赞美与肯定：或圈出日记中精彩的地方并打上“☆”；或在日记本上画一个“笑脸”；或写上一些鼓励的话：“你的日记写得真棒！”“读你的日记，真是一种享受！”“你真是个善于观察的孩子！”“真喜欢看你写的漂亮字！”于是，学生每天都有一件乐于期待的事情--发日记本，然后迫不及待地打开阅读，并认真书写新一天的日记。
四、提升学生写日记的质量。
日记不单纯是一份作业，一项学习任务。日记是属于学生自己的，学生才是日记真正的主人。当学生已经基本养成良好的写日记的习惯时，老师就应该慢慢退出检查者的角色，把工作重点从“常规养成”转移到“质量提升”上来。
第一、引导学生写循环日记。
四年级一开学，我就指导学生写循环日记。每个小组成员探讨一个共同的话题，今天甲写，明天乙写，后天丙写，依次类推，根据这个主题发表各自的看法。只要留心生活，每个人都会有独到的感受。路嘉欣摘录这样一段话：一只蚂蚁在一堵十分光滑的墙上爬行，一次，二次，三次……从墙上跌下来，又爬上去。她在日记中发表自己的看法：这只蚂蚁太笨了，不懂得改变方法，死脑筋。当日记传给陈虎，陈虎写道：蚂蚁虽然笨了点，但它不怕失败的精神值得我们学习。而孟庆是这样写的：这只蚂蚁无法爬上光滑的墙，是因为它基本功不过硬造成的。这三名学生分别从不同的角度看问题，因而有不同的看法。写循环日记使学生能从多角度去思考，思维得到了锻炼。
第二、化“零”为“整”。
俗话说“巧妇难为无米之炊。”引导学生观察生活，只有生活丰富，写作之源才不会枯竭。在指导学生观察时，可以采取先“零”后“整”的方法。如这个星期要完成一篇写人的习作，我就要求学生每天只写一个片段：外貌特征、语言行动、表情神态。到最后，对前面的内容做总结，筛选整合成完整的写人的习作。学生们反映： “这样写日记，作文一点也不难。”只有让学生自由地倾吐，他们才会逐步熟悉习作的各个环节，解决了学生写文章时杂乱无章，丢三落四的难题。
第三、鼓励学生写创新日记。
随着学生的写作水平不断提高，“千篇 一律”的现象也随之而来，老师要不断选用一些优秀作文，利用课余时间读给学生听。读后，简单地分析文章的写作技巧，让学生渐渐掌握，写出具有个性化的日记来。如有一次考试写命题作文《我的×××》时，黄冰莹把小闹钟当作人来写，采用了拟人的修辞手法，再加上丰富的想象，把一个静止的闹钟写活了，读者赞不绝口。
总之，写好日记是提高习作教学的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想出更多的办法帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。
[感悟日记教学]
篇8：军训感悟日记
如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，军训的生活便是戏中最精彩的一幕。的确，七天的军训是短暂的，但它给我们留下的回忆却是永恒的。
心目中的军训是充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练；心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。
结果，的确，军训是辛苦的。
但却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。
军训时，我们和教官在烈日下同甘共苦，他们对每一个动作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把每一个动作做好。立正、稍息、下蹲、踏步这些基本动作要我们反复地做着。站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。
虽然辛苦，但我们不需抱怨它的辛苦和劳累，这是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们尊严，一种力量，一种不向任何权势卑躬的品质。正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。俗语说：“不经历风雨，何以见彩虹；没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”它教会了我们怎样去面对今后的挫折。
休息时，我们营的男女生面对面的坐着，在连长的引领下，我们每一个人的脸上都微笑着，这微笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如：拉歌，个人或多人的舞蹈和歌唱表演。让大家在辛苦之余也能娱乐一番。
白驹过隙的，时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，一周的军训生活就结束了。回首丰富多彩的军训生活，我更多的`是感慨——“几朝夕，数风流人物，还看今朝”。希望军训给我们带来的优秀品质能伴随着我们，让我们在以后的生活中，“乘风破万里浪”。
篇9：军训感悟日记
金子要经过寻矿、开挖矿洞、提炼烧制等一系列繁杂的工序，才能制造出来。我认为，军训便是在锻炼我们。要想成为闪闪发光的金子，就要勇于接受风风雨雨的洗礼。这样，我们才能变得更加坚强。
上周，我们满怀期待地到了揭阳国防素质培训基地，接受了军训的洗礼。这次军训，不但锻炼了我的体质和意志，还对我的思想有了不少的影响。尽管教官说的都是老生常谈的道理，他既不像老师那样出口成章，也没有妙语连珠。但是，从他的专注的眼神和用心的教育里，我读懂了他对我们的严格要求，读懂了对我们无尽的关怀。
在这几天的军训里，我发现，那些我曾以为耳熟能详的道理，有了真正的意义。直到今天，我才赫然觉得，这是我第一次真正地感受它们的真谛——一个人，你可以是瘦小，你可以是瘦弱的，但你绝对不能没有精神！一个集体，你可以不是最优秀的，可以不是学习最好的，但你绝对不能失去团结的力量！在一个集体里，你代表的不仅仅是你个人，你的言行举止还代表了整个集体！不论何时何地，我们都应该学会换位思考，因为这个世界不只是你一个人……
经过军训，我们能更加勇敢的翱翔天际，搏击苍穹；经过军训，我们不再是温室里娇嫩的花儿；我们能长成参天大树，迎接风暴；经过军训，我们上了人生重要的一课。
篇10：军训感悟日记
20xx.8.17
今天早上是个阴天，相比于前两天的晴天，这个天气真是再好不过了。我们上午练了队列，排练了闭营仪式上要用的走正步。一上午排练下来，虽然并不完善，但动作已经算得上规范，队伍已经趋于整齐，由于前一天的某种原因，膝盖还是十分脆弱，站上十分钟，腿就像被砍了一下一样，似乎再也支撑不起来上身的重力了！练正步时，一步一停，每次一只脚悬空，另一只脚支撑的时候，都疼痛无比，有时甚至集中不了力量来使自己站稳！
不过抛开这些困难和问题，我们对自己的努力还是比较满意的，队伍中不再有混乱松散的现象；队列间排列清晰地形同一人；号令响亮有力，隐隐透出震慑人心的力量。看着这可人的成果，我们都由衷地笑了，心想这些天的努力白费。
下午开始下雨了，没办法出去训练，我们便在宿舍里学军歌。我们学了《海军陆战队之歌》、《当那一天来临》、《团结就是力量》、《强军战歌》这四首歌。我发现关于军队的个，大都简短，曲调简单，但从这普普通通的字里行间，却能感到一股振奋人心的力量。虽然是阴雨天，阴沉沉的天气十分影响着人们的心情，但若有这样有力量、提士气的歌相伴，无疑可以使这一天不再灰暗！
雨还在下，星星点点地铺满大地，晚上灯也亮了，灰暗的雨天地并没有那么灰暗，反而生机勃勃，神采奕奕！
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